亚洲日本成本线在观看,最新国自产拍在线,免费性爱视频日本,久久精品国产亚洲精品国产精品

            現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>數(shù)學(xué)教案>三年級(jí)數(shù)學(xué)教案>三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊估算教案

            三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊估算教案

            時(shí)間:2022-12-27 18:16:45 三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 我要投稿
            • 相關(guān)推薦

            三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊估算教案

              作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊估算教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

            三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊估算教案

            三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊估算教案1

              教學(xué)內(nèi)容:

              三年級(jí)下冊教科書第51頁。

              教材分析:

              本課內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)和整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)口算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,是把三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算轉(zhuǎn)化到整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算上來,讓學(xué)生借助已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)情景,增加學(xué)生自主探索、合作交流、觀察對(duì)比的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。

              學(xué)情分析:

              三年級(jí)學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)多次經(jīng)歷過估算,對(duì)于估算的基本方法學(xué)生并不陌生,教學(xué)時(shí)應(yīng)充分放手讓學(xué)生通過自主探索,引導(dǎo)學(xué)生自主歸納總結(jié)估算的方法,進(jìn)一步體會(huì)算法多樣化與算法優(yōu)化的關(guān)系,有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從多種方法中選擇一種合理的、簡潔的方法進(jìn)行估算。

              教學(xué)目標(biāo):

              1、在解決實(shí)際問題的過程中,學(xué)會(huì)估算的方法,并能熟練地進(jìn)行估算。

              2、在解決問題的過程中,逐提高提出問題和解決問題的能力,體會(huì)解決問題策略的'多樣性。

              3、在具體的情境中,能對(duì)估算的結(jié)果作出合理的判斷,體會(huì)估算的必要性。

              教學(xué)重點(diǎn):

              使學(xué)生學(xué)會(huì)估算的方法,并能熟練的進(jìn)行估算。

              教學(xué)難點(diǎn):

              選擇一種合理的、簡潔的方法進(jìn)行估算。

              教學(xué)過程:

              一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

              1、談話導(dǎo)入

              師:同學(xué)們,我們已經(jīng)知道2008年奧運(yùn)會(huì)的帆船比賽在青島舉行。為了辦好奧運(yùn)會(huì),青島人人都積極行動(dòng)起來,想知道青島的小學(xué)生在做什么嗎?請看大屏幕出示情境圖。

              2、搜集信息。

              師:仔細(xì)情境圖,你看到了什么?

              生1:我看到我為奧運(yùn)種棵樹幾個(gè)字。

              生2:育才小學(xué)有18個(gè)班,平均每班發(fā)223包樹種。

              生3:光明小學(xué)有12個(gè)班,平均每班發(fā)340包樹種。

              3、提出問題。

              師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì),為了美化青島,青島市政府向全社會(huì)發(fā)出了倡議書,還免費(fèi)向市民發(fā)放樹種呢,人們積極響應(yīng)政府號(hào)召,植樹造林。根據(jù)兩位小同學(xué)的介紹,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

              生1:我想知道育才小學(xué)發(fā)了多少包樹種?

              生2:我想知道光明小學(xué)發(fā)了多少包樹種?

            三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊估算教案2

              教學(xué)目標(biāo)

              1、使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)除法估算的必要,了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。

              2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情況合理進(jìn)行估算,知道什么時(shí)候要估大些,什么時(shí)候要估小些。

              3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

              教學(xué)重點(diǎn)

              了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的.一般方法。根據(jù)具體情況合理進(jìn)行估算,知道什么時(shí)候要估大些,什么時(shí)候要估小些。

              教學(xué)難點(diǎn)

              根據(jù)具體情況合理進(jìn)行估算,知道什么時(shí)候要估大些,什么時(shí)候要估小些。

              教學(xué)過程:

              一、復(fù)習(xí)

              1、聽算。(略)

              2、說出下列各數(shù)的近似值。

              148≈193≈87≈896≈253≈

              二、新授:

              1.出示例題2,“你有什么樣的解答方法?”

              2、學(xué)生說,教師一邊列式24÷3≈教師問:大約是什么意思?求它們的近似值用什么方法?再問:怎樣進(jìn)行除法估算?學(xué)生分組討論,再匯報(bào)。教師板書。

              3、讓學(xué)生多說自己的想法,但注意其完整及簡潔。

              4、對(duì)比兩種估算的過程和方法。讓學(xué)生明白解決問題可以有不同方法,只要合理都可以采用。

              5、總結(jié)加強(qiáng)。

              三、鞏固練習(xí):

              做一做:

              1、260÷4≈260可以看成240,也可以看成280。

              2、估算練習(xí)。

              四、作業(yè):第18頁6、7題。

            三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊估算教案3

              教學(xué)內(nèi)容:

              教材59頁和相關(guān)練習(xí)

              教學(xué)目標(biāo):

              1、使同學(xué)能結(jié)合具體情境,在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行乘法的估算,會(huì)說明估算的思路。

              2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中簡單的實(shí)際問題。

              3、給同學(xué)創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索估算知識(shí)的空間,培養(yǎng)估算意識(shí)提高估算能力。

              教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

              探索乘法估算的方法,學(xué)會(huì)乘法估算。

              教具、學(xué)具準(zhǔn)備:主題圖等。

              教學(xué)流程:

              一、知識(shí)遷移,導(dǎo)入新課

              1、你能說出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎?

              69、22、74、87、99、18

              2、下列豎式,你能估算各題的結(jié)果嗎?你是怎么想的?

              18×4

              51×7

              89×5

              22×8

              37×3

              71×6

              二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:

              1、 導(dǎo)言:同學(xué)們都在多媒體教室里上過課,那么你們知道多媒體教室里有多少排椅子?每排有多少個(gè)座位呢?哪個(gè)同學(xué)知道?愿意來說一說嗎?

              2、 出示P59例2情境圖

              引導(dǎo)同學(xué)觀察:情境圖中提供了有關(guān)的哪些信息?小明同學(xué)提出了什么問題?

              三、遷移類推,探究新知

              教學(xué)例2.

              “350名同學(xué)來聽課,能坐得下嗎?”你能根據(jù)圖中提供的信息解決這個(gè)問題嗎?試試看。

              1、小組合作交流——你用什么方法估算?

              2、指名匯報(bào)。師小結(jié)整理如下:

              要判斷350名同學(xué)能否坐得下,必需估算出多媒體教室大約有多少個(gè)座位。

              方法一:18≈20

              22≈20

              20×20=400(個(gè))

              所以,350名同學(xué)能坐下。

              方法二:18≈20

              22×20=440(個(gè))

              所以,350名同學(xué)能坐下。

              方法一:22≈20

              18×20=360(個(gè))

              所以,350名同學(xué)能坐下。

              3、小結(jié):同學(xué)們太棒了,能根據(jù)已學(xué)的估算知識(shí),想出了這么多的好方法,可見,估算在我們?nèi)粘I钪械?作用太大了,那么,誰能告訴老師,你是怎么估算的呢?同時(shí)出示課題《兩位數(shù)乘兩位數(shù)—乘法的估算》

              4、小組合作交流后,引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)出估算的方法:

              估算時(shí),先把兩位數(shù)看成最接近它的整十?dāng)?shù),然后再進(jìn)行計(jì)算。

              四、鞏固新知

              1、第59頁做一做。

              2、第61頁第7題:投影出示情境圖

              引導(dǎo)同學(xué)觀察圖,說說你從圖中得到什么信息?

             、偃巳藙(dòng)手獨(dú)立完成,將估算結(jié)果寫在亮題板上。

             、谕澜涣,說說估算的方法。

              展示同學(xué)的試題,說說你的估算方法,集體講評(píng)。

              3、第61頁第8題:

              4、第62頁第9題,奪紅旗小游戲。

             、

              以小組為單位,按箭號(hào)所指的方向開始計(jì)時(shí)。

              ②

              請優(yōu)勝組派代表介紹經(jīng)驗(yàn)。

              ③

              給優(yōu)勝小組插上小紅旗。

              五、全課總結(jié):

              這節(jié)課,你又有什么收獲?

              六、隨堂作業(yè)

            三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊估算教案4

              教學(xué)目標(biāo):

              1、使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)除法估算的必要性,了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。

              2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進(jìn)行估算,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

              教學(xué)重、難點(diǎn):

              在具體的情境中進(jìn)行除法估算,表達(dá)估算的思路。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              口算卡片、每個(gè)小組每人準(zhǔn)備30根小棒。

              教學(xué)過程:

              一、復(fù)習(xí)舊知,鞏固技能:

              1、師出示口算卡片:

              1800÷32400÷6250÷5420÷6

              2700÷9140÷7120÷65400÷6

              學(xué)生開火車直接說得數(shù)?茨囊唤M開得又對(duì)又快。

              2、同桌一人說算式一人回答,答對(duì)的就坐下。

              二、引入情境,激發(fā)興趣:

              1、出示教學(xué)掛圖,呈現(xiàn)農(nóng)貿(mào)市場的`情境圖

              師:上一節(jié)課我們共同為趙伯伯、李阿姨和王叔叔解決了難題,這節(jié)課我們繼續(xù)為李叔叔他們?nèi)私鉀Q困難,好嗎?他們遇到了什么難題呢?我們一起來看看吧。

              2、呈現(xiàn)李叔叔三人的情境圖:

              師:你們看,李叔叔他們?nèi)讼朐趺窗咽卟诉\(yùn)走呀?

              (用三輛車一次把這124箱蔬菜全部運(yùn)完。)

              課件演示:小精靈聰聰出現(xiàn)了:你們能提出什么問題嗎?

              同桌交流、討論。

              請學(xué)生提出問題,老師板書:

              李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱?

              師:這道題該怎么解決呢?(讓學(xué)生討論)

              三、自主探索,學(xué)習(xí)新知:

              師引導(dǎo):你能大概猜一下他們每一個(gè)人運(yùn)了多少箱嗎?可以用什么方法快速地解決它呢?

              生討論后反饋結(jié)果。

              請一學(xué)生敘述估算的過程。

              可能出現(xiàn)以下幾種情況:

             。1)把124看成120,120÷3=40(箱)

              (2)把124拆成120和4,再分別和3除,每人平均分了40箱,還剩4箱,又分了一次,最后還剩下一箱,每個(gè)人大約運(yùn)了41箱。

              師板書:124÷3≈40(箱)

              或者124=120+4120÷3=404÷3=1……1

              124÷3≈41(箱)

              四、小結(jié):

              師:剛才你們是用什么方法很快地幫李叔叔解決難題的?(估算)這節(jié)課讓你學(xué)到了什么知識(shí)?(學(xué)生發(fā)言)在生活中你還認(rèn)為哪些地方用得到估算呢?

              估算經(jīng)常在我們的生活中出現(xiàn),它是一種非常有用的方法,當(dāng)我們遇到數(shù)字較大的題目,比如分東西,而你又不能準(zhǔn)確地算出該平均分多少物品給每個(gè)人時(shí),我們就可以用估算來計(jì)算。

              五、鞏固練習(xí),加深印象:

              做P16“做一做”第1、2題

              1、學(xué)生說說題意,并說一說為什么260可以看作240或者280。

              之后解答這道題目。

              2、要求學(xué)生獨(dú)立完成本道題。之后進(jìn)行全班性講評(píng)。

              六、課外延伸,拓展思維:

              游戲:神算子

              游戲的規(guī)則:

              1、要求學(xué)生把事先準(zhǔn)備好的牙簽放到一起。

              2、每抓一把牙簽后放到一邊,先數(shù)出根數(shù)。接著再快速地算出該平均分給組內(nèi)每個(gè)成員多少根牙簽。

              3、每人一次機(jī)會(huì)?凑l算得又快又好。

              4、最后評(píng)選出組內(nèi)的神算子。

              板書設(shè)計(jì):

              124÷3≈40(箱)

              或者124=120+4

              120÷3=40(箱)4÷3=1(箱)……1(箱)

              124÷3≈41(箱)

              教學(xué)反思:

            三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊估算教案5

              教學(xué)目標(biāo):

              1、使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)除法估算的必要性,了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。

              2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進(jìn)行估算,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

              教學(xué)重、難點(diǎn):

              在具體的情境中進(jìn)行除法估算,表達(dá)估算的思路。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              口算卡片、每個(gè)小組每人準(zhǔn)備30根小棒。

              教學(xué)過程:

              (一)復(fù)習(xí)舊知,鞏固技能:

              1、師出示口算卡片:

              800÷3

              2400÷6

              250÷5

              420÷6

              2700÷9

              40÷7

              20÷6

              5400÷6

              學(xué)生開火車直接說得數(shù)。看哪一組開得又對(duì)又快。

              2、同桌一人說算式一人回答,答對(duì)的就坐下。

             。ǘ┮肭榫,激發(fā)興趣:

              1、出示教學(xué)掛圖,呈現(xiàn)農(nóng)貿(mào)市場的.情境圖

              師:上一節(jié)課我們共同為趙伯伯、李阿姨和王叔叔解決了難題,這節(jié)課我們繼續(xù)為李叔叔他們?nèi)私鉀Q困難,好嗎?他們遇到了什么難題呢?我們一起來看看吧。

              2、呈現(xiàn)李叔叔三人的情境圖:

              師:你們看,李叔叔他們?nèi)讼朐趺窗咽卟诉\(yùn)走呀?

             。ㄓ萌v車一次把這124箱蔬菜全部運(yùn)完。)

              演示:小精靈聰聰出現(xiàn)了:你們能提出什么問題嗎?

              同桌交流、討論。

              請學(xué)生提出問題,老師板書:李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱?

              師:這道題該怎么解決呢?(讓學(xué)生討論)

             。ǘ┳灾魈剿,學(xué)習(xí)新知:

              師引導(dǎo):你能大概猜一下他們每一個(gè)人運(yùn)了多少箱嗎?可以用什么方法快速地解決它呢?

              學(xué)生討論后反饋結(jié)果。

              請一學(xué)生敘述估算的過程。

              可能出現(xiàn)以下幾種情況:

             。1)把124看成120,120÷3=40(箱)

             。2)把124拆成120和4,再分別和3除,每人平均分了40箱,還剩4箱,又分了一次,最后還剩下一箱,每個(gè)人大約運(yùn)了41箱。

              師板書:124÷3≈40(箱)

              或者124=120+4

              20÷3=40

              4÷3=1……1

              24÷3≈41(箱)

              (三)小結(jié):

              師:剛才你們是用什么方法很快地幫李叔叔解決難題的?(估算)這節(jié)課讓你學(xué)到了什么知識(shí)?(學(xué)生發(fā)言)在生活中你還認(rèn)為哪些地方用得到估算呢?

              估算經(jīng)常在我們的生活中出現(xiàn),它是一種非常有用的方法,當(dāng)我們遇到數(shù)字較大的題目,比如分東西,而你又不能準(zhǔn)確地算出該平均分多少物品給每個(gè)人時(shí),我們就可以用估算來計(jì)算。

              (四)鞏固練習(xí),加深印象:

              做P16“做一做”第1、2題

              1、學(xué)生說說題意,并說一說為什么260可以看作240或者280。

              之后解答這道題目。

              2、要求學(xué)生獨(dú)立完成本道題。之后進(jìn)行全班性講評(píng)。

              (五)課外延伸,拓展思維:

              游戲:神算子

              游戲的規(guī)則:

              1、要求學(xué)生把事先準(zhǔn)備好的牙簽放到一起。

              2、每抓一把牙簽后放到一邊,先數(shù)出根數(shù)。接著再快速地算出該平均分給組內(nèi)每個(gè)成員多少根牙簽。

              3、每人一次機(jī)會(huì)?凑l算得又快又好。

              4、最后評(píng)選出組內(nèi)的神算子。

              板書設(shè)計(jì):24÷3≈40(箱)

              或者24=

              20÷3=40(箱)

              4÷3=1(箱)……1(箱)

              24÷3≈41(箱)

              教學(xué)反思:

            三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊估算教案6

              教學(xué)目標(biāo):

              1.鞏固用一位數(shù)除的口算、估算的方法,提高計(jì)算能力,會(huì)用除法估算和

              口算解決生活中的簡單實(shí)際問題。

              2能根據(jù)倍的意義,解決有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的實(shí)際問題。

              3.在解決問題的過程中獲得成功的體驗(yàn),樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

              教學(xué)重點(diǎn):

              鞏固用一位數(shù)除的口算、估算方法。

              教學(xué)難點(diǎn):

              正確合理地進(jìn)行除法估算;正確解決有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的實(shí)際問題。

              教學(xué)過程:

              一、談話引入

              前兩節(jié)課我們分別學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)除法的口算和估算,這節(jié)課我們專門來進(jìn)行有關(guān)練習(xí),來進(jìn)一步鞏固除法口算和估算的方法,另外還要用口算或估算

              的辦法解決實(shí)際問題,看誰最有收獲。

              二、組織練習(xí)

              1.專項(xiàng)練習(xí)

             。1)口算

              第一組:

              30÷3400÷29000÷3

              60÷2800÷45000÷5

              學(xué)生先口算,再從各列中任選一個(gè)算式說說口算方法。

              第二組:

              16÷2=30÷5=21÷7=

              160÷2=300÷5=210÷7=

              1600÷2=3000÷5=2100÷7=

              第三組

              6÷2=8÷4=9÷3=

              72÷9=36÷6=32÷8=

              先口算,再觀察每列中三道算式,說說有什么發(fā)現(xiàn);比一比第一、第二列,說說有什么變化,為什么?

             。2)估算

              第一組:

              71÷8181÷2359÷6

              440÷9138÷7323÷4

              先獨(dú)立估算,有困難的可以找老師幫忙,或把難題直接寫到黑板上。集體交流,如果出現(xiàn)不同的方法,只要合理都予以肯定。

              第二組:用你喜歡的方法估一估。

              125÷2297÷4378÷5435÷7469÷8194÷6

              學(xué)生練習(xí)后交流。

              2.解決問題

              (1)教科書第17頁第4題。

              學(xué)生讀題后問:本題你準(zhǔn)備用什么方法解決,可以用哪種計(jì)算?(口算、估算)

              指名板演,集體校對(duì)。

             。2)教科書第18頁第6題。

              學(xué)生獨(dú)立填寫空格后,交流各自的`想法。

              小結(jié):有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的問題中,求一倍數(shù)的要用除法去計(jì)算。

             。3)第18頁第7題。

              有幾種解決問題的方法?

              你會(huì)計(jì)算56÷4和64÷4嗎?我們后面將學(xué)習(xí)他們。

             。4)挑戰(zhàn)題:a第18頁第8題。

              B找規(guī)律填數(shù)

              481632()

              24381279()

              25112347(),

              824123618()

              三、課堂小結(jié)

              今天你又有什么收獲?你現(xiàn)在是怎樣看待除法口算、除法估算的?

              四、作業(yè)布置

              完成《課堂作業(yè)本》第9頁。

            三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊估算教案7

              教學(xué)目標(biāo):

              1、使同學(xué)經(jīng)歷實(shí)際生活中運(yùn)用估算的過程,掌握乘法的估算方法,并且養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

              2、重視培養(yǎng)同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),了解估算在生活中應(yīng)用的必要性,發(fā)展同學(xué)估算能力,讓同學(xué)擁有良好的數(shù)感。

              3、在解決具體問題的過程中,能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算,形成具體問題采用具體的方法分析的辯證觀點(diǎn)。

              教、學(xué)具準(zhǔn)備:課件、同學(xué)收集生活中要求估算的素材

              一、情境導(dǎo)入

              師:同學(xué)們,隨同著金黃的落葉,秋天來到了我們的身邊。紅星小學(xué)準(zhǔn)備組織同學(xué)們?nèi)ス珗@秋游,但是遇到了一些問題想請你們來解決,一起來看看吧。(出示圖片第60頁例5的主題圖)

             。ㄟ@里由秋游中遇到的買門票與車票的問題直接引入本課。是因?yàn)椤扒镉巍笔峭瑢W(xué)所熟知和喜愛的活動(dòng),能為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)同學(xué)解決問題的愿望。)

              “四年級(jí)同學(xué)去秋游。每套車票和門票49元,一共需要104套票。應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢買票?”

              師:你們能解決這個(gè)問題嗎?請用自身的方法算算,看誰算得又快又對(duì)。

              板書:49×104

              二、探究新知

              1探究把因數(shù)估計(jì)得大些的情況。

             。1)同學(xué)獨(dú)立解決這個(gè)問題。

              教師請解決好的同學(xué)上黑板寫出過程,并介紹一下自身所用的方法,適當(dāng)?shù)丶右越忉尅?/p>

             。ㄇ懊嫱瑢W(xué)已經(jīng)學(xué)過三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,而且同學(xué)也有一定的實(shí)際購物經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上讓同學(xué)根據(jù)實(shí)際情況獨(dú)立解決這個(gè)問題,最后在全班匯總,研討各種解決方法的可行性。在這里老師放手讓同學(xué)嘗試,培養(yǎng)同學(xué)獨(dú)立解決問題的能力。)

             。ń榻B:用筆算算出的,這樣的結(jié)果很準(zhǔn)確。)

              應(yīng)該準(zhǔn)備5000元。(介紹:先利用四舍五入的方法,求到各個(gè)因數(shù)的近似數(shù),再計(jì)算出結(jié)果)

              應(yīng)該準(zhǔn)備5500元。(介紹:把兩個(gè)因數(shù)都估計(jì)成是大一點(diǎn)的整十?dāng)?shù),再將它們相乘,得到估算結(jié)果)…………

             。2)同學(xué)在小組內(nèi)交流,選擇合適的算法,并說明理由。

              師:假如你是帶隊(duì)的老師,你會(huì)選擇哪種估算方法呢?請?jiān)谛〗M內(nèi)討論,并說明理由!

              (教師充沛地尊重同學(xué)學(xué)習(xí)的主體地位,引導(dǎo)同學(xué)通過在小組中的討論,在主動(dòng)探索的過程中了解到解決問題方法的多樣化,培養(yǎng)同學(xué)分析和推理的能力。)

             。3)小組派代表在全班匯報(bào)交流。

              (4)小結(jié)

              師:這些方法都是正確的。但生活中我們在做準(zhǔn)備時(shí),一般都采用估算的方法。同時(shí)為了使準(zhǔn)備顯得更充沛,在估算時(shí)不一定要采用四舍五入的方法,而是將數(shù)字估計(jì)的大些。對(duì)于這個(gè)問題而言,當(dāng)然是選擇把錢準(zhǔn)備多些的方法更符合實(shí)際。

              把板書補(bǔ)充完整:49×104≈5500 (元)

              教師揭示課題:今天,我們就是要用乘法的估算來解決我們生活中的問題。

              板書:乘法的估算

              2研討可以用四舍五入方法的情況。

             。1)出現(xiàn)解決的問題

              師:現(xiàn)在同學(xué)們來到“海洋世界”的水上扮演館,這時(shí)他們又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題。你們還能選擇正確的方法來解決嗎?試一試!

              課件出示:

              在“海洋世界”的水上扮演館中,觀眾的看臺(tái)分成了12個(gè)區(qū),每個(gè)區(qū)有58個(gè)座位,大約可以同時(shí)容納多少人觀看扮演?”

             。2)解決問題,并找出合適的方法。

              師:請獨(dú)立完成在練習(xí)本上。

              同學(xué)獨(dú)立完成,再請做好的同學(xué)上黑板寫出來,并請他們介紹自身的方法,說明自身的理由。(請幾位方法不同的同學(xué),注意要會(huì)說出自身的理由。)…………

              再請同學(xué)們在小組內(nèi)找到認(rèn)為合理的方法。

              小組派代表說明自身的選擇,全班討論出合適的方法。…………

             。3)小結(jié)

              師:我把同學(xué)們的意見整理了一下,意思就是在這里它只要求大家了解大概能容納多少人,就要使結(jié)果盡量地接近準(zhǔn)確值,所以同學(xué)們可以用把兩個(gè)因數(shù)四舍五入的方法來估算。說得真有道理,我也同意你們的意見。

              3研討乘法估算的方法。

              師:我們找到的估算方法有這么多,那你認(rèn)為,乘法到底該怎樣估算呢?

              同學(xué)在小組內(nèi)討論交流,再在全班匯報(bào)。

             。ㄗ屚瑢W(xué)在交流討論的過程中了解到解決問題時(shí)應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體的情況采用不同的方法,并培養(yǎng)了同學(xué)分析問題、歸納方法的能力。)

              小結(jié):把同學(xué)們的意見歸納起來就是,估算時(shí),一是要使計(jì)算簡便,(把兩個(gè)因數(shù)看成整十或整百的數(shù));二是要根據(jù)實(shí)際情況采用不同的方法,在作準(zhǔn)備的時(shí)候可以把因數(shù)估計(jì)大些,有的時(shí)候也可以用四舍五入的方法使結(jié)果更接近準(zhǔn)確值。一句話,就是估算方法有很多種,卻沒有固定的方法,要根據(jù)不同情況選擇不同的方法。

              三、應(yīng)用新知,解決問題

              師:來到了游樂場。(出示圖片)這些是游樂場局部的游玩項(xiàng)目,有摩天輪、極速風(fēng)車、旋轉(zhuǎn)木馬······。

              1、解決游玩中數(shù)學(xué)問題。

              師:他們在游樂場中又碰到問題了,繼續(xù)嗎?

             。1)必答題:摩天輪最大載重量4000千克,四年級(jí)同學(xué)平均體重是28千克,四年級(jí)104名同學(xué)可以同時(shí)乘坐摩天輪嗎?

              師:摩天輪的問題解決了,接下來請同學(xué)們自由選擇你喜歡的'游樂項(xiàng)目,并從中選擇一道數(shù)學(xué)問題,用你喜歡的方法來解決。

              (2)自選題。

              A:旋轉(zhuǎn)秋千一次可以乘坐48名游客(滿坐),上午運(yùn)行15次,上午玩旋轉(zhuǎn)秋千的游客大約有多少人?

              B:玩超速風(fēng)車每人每次需要18元,四年級(jí)104名同學(xué),需要準(zhǔn)備多少錢買票?

              18×104≈20xx(元) 18×104≈2200(元)

              20 100 20 110

              2、解決返程的數(shù)學(xué)問題。

              師:秋游活動(dòng)即將結(jié)束,他們準(zhǔn)備乘車返回學(xué)校,請同學(xué)們幫算一算:從游樂場到學(xué)校的路程是125千米,同學(xué)們乘車返回時(shí),客車每小時(shí)行63千米,3小時(shí)能否返回學(xué)校。

              (使同學(xué)能靈活地在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決問題。)

              四、反饋小結(jié)

              自我評(píng)價(jià)和小結(jié)。評(píng)價(jià)一下自身在這節(jié)課中的表示以和收獲。

              師:估算的方法是多種多樣的,我們掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)也是多種多樣的。當(dāng)數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際的時(shí)候,也是要注意是否與實(shí)際情況相符。希望大家都能在生活實(shí)際中用好我們的數(shù)學(xué)!

              教學(xué)反思:本課從設(shè)計(jì)上體現(xiàn)“從同學(xué)動(dòng)身,為同學(xué)的發(fā)展而預(yù)設(shè)”原則,課堂上充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的自主參與和交流合作,在合作交流中經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。整節(jié)課樸實(shí)、自然,時(shí)刻體現(xiàn)對(duì)同學(xué)發(fā)自于內(nèi)心的關(guān)心和引導(dǎo),突出的表示在以下方面:

              1、找準(zhǔn)同學(xué)的認(rèn)知起點(diǎn),放手讓同學(xué)自主探究。我從同學(xué)的已有生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)動(dòng)身,讓同學(xué)“試一試”,獨(dú)立地找到解決問題的方法。結(jié)果發(fā)現(xiàn)所找到的方法是多種多樣的,在這里,我并沒有將本節(jié)課的觀念強(qiáng)加給同學(xué),而是尊重每一位同學(xué)的觀念,讓他們在互相的交流討論中找到合適的方法,知道要根據(jù)不同的問題采用不同的方法來解決。

              2、引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)建構(gòu)知識(shí),培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)能力。在課堂上,我注重營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)同學(xué)自主探究、合作交流,以感受他人的思維方式和思維過程,改變自身在認(rèn)知方式上的單一性,協(xié)助同學(xué)發(fā)展和深化對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。

              3、整節(jié)課中,以問題為紐帶,引導(dǎo)同學(xué)通過解決問題、講解問題、分析問題等方法,特別是協(xié)助同學(xué)自身形成對(duì)解決問題的獨(dú)立見解,探索估算戰(zhàn)略,培養(yǎng)同學(xué)的問題意識(shí)和估算意識(shí)。

              本節(jié)課也存在一些遺憾之處:

              1、是在同學(xué)對(duì)玩超速風(fēng)車游戲時(shí),四年級(jí)104名同學(xué)需要準(zhǔn)備多少錢有爭議時(shí),有的同學(xué)說將18×104看作18×100來估算,得出的結(jié)論是錢不夠;有的同學(xué)說將18×104看作20×100來估算,得出的結(jié)論卻是能買到票。對(duì)此,我只是引導(dǎo)同學(xué)去找到正確的答案,卻錯(cuò)過了一次進(jìn)一步挖掘錯(cuò)誤的原因,從而將知識(shí)引向深入的機(jī)會(huì)。

              2、課前,我設(shè)想:在導(dǎo)言后告訴同學(xué),我們秋游時(shí),無論坐車還是玩游戲都要注意平安,對(duì)同學(xué)進(jìn)行平安教育。但是課堂上忘記了。

            三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊估算教案8

              教學(xué)內(nèi)容:教材第44-45頁

              教學(xué)目標(biāo):

              1、結(jié)合具體事例,經(jīng)歷自主探索乘法估算方法的過程,體驗(yàn)估算方法的多樣化。

              2、能結(jié)合具體問題進(jìn)行簡單的乘法計(jì)算,并解釋估算的過程。

             。、在解決問題的活動(dòng)中,體驗(yàn)估算在生活中的作用,增強(qiáng)估算意識(shí)。

              教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。

              教學(xué)難點(diǎn):能較準(zhǔn)確的.進(jìn)行估算。

              教學(xué)過程:

              一、情境創(chuàng)設(shè)

              我國人口十五億,我國土地面積960萬平方公里,我校有0多人,劉老師大約40歲等等,這些值都是估算值。

              現(xiàn)在丫丫就遇到了一個(gè)問題需要我們幫忙估算一下,一起看看好嗎?

              學(xué)生讀題并觀察情景圖,說一說事情中的數(shù)學(xué)信息及要解決的問題。

              二、自主探索

              買門票大約要多少錢?請同學(xué)們試著幫忙估算一下吧!

              你還有其它方法嗎?(1)把9看作10,把92看作90,約需900元。10×90=900(元)

             。2)把92看作90,需810元。9×90=810(元)

              (3)把9看成10,需920元。10×92=920(元)……

              三、合作交流

              1.小組交流

              把你估算的方法向你小組的同學(xué)介紹介紹好嗎?一定要說清楚你估算的過程呦!

              2.全班交流

              哪個(gè)小組愿意把你們小組的方法向全班同學(xué)說一說?

              3.計(jì)算一下,看實(shí)際需要多少元?

              想一想為什么有的估算結(jié)果與計(jì)算結(jié)果相差比較多,怎樣做到合理地進(jìn)行估算.

              1.小組內(nèi)交流估算的方法,然后共同算法。

              2.小組內(nèi)選派代表發(fā)言,其他小組準(zhǔn)備作補(bǔ)充。

              3.9×92=828(元)

              把92看成90只不過少看了兩個(gè)9,而把9看成10卻多看了1個(gè)92,所以把

              92看成90更接近計(jì)算結(jié)果。

              四、實(shí)踐與應(yīng)用

              1.估算一下:在大橋上觀察,1分鐘過去了38輛車,大橋上1小時(shí)有多少輛車通過?

              2.估算一下這文章大約有多少字?

              3.小組合作,估計(jì)1千克黃豆大約有多少粒?

              4.作業(yè):書上45頁第2題。

              板書設(shè)計(jì)

              估算

             。1)把9看作10,把92看作90,約需900元。

              10×90=900(元)

             。2)把92看作90,需810元。

              9×90=810(元)

             。3)把9看成10,需920元。

              10×92=920(元)……

              實(shí)際計(jì)算:

              9×92=828(元)

              教學(xué)隨筆:

            三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊估算教案9

              教學(xué)目標(biāo):

              1.經(jīng)歷探索一位數(shù)除多位數(shù)除法的估算過程,學(xué)會(huì)除法估算的一般方法。

              2.能正確合理地進(jìn)行一位數(shù)除多為數(shù)的估算,初步學(xué)會(huì)表述估算過程。

              3.體會(huì)除法估算的必要性,培養(yǎng)估算意識(shí),進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

              教學(xué)重點(diǎn):在具體的情境中進(jìn)行除法估算,表達(dá)估算的思路。

              教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)不同情境或數(shù)據(jù),采用合理的估算方法

              教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

              教學(xué)過程:

              一、復(fù)習(xí)舊知

              1.師出示口算卡片:

              1800÷32400÷6250÷5420÷6

              2700÷9140÷7120÷65400÷6

              學(xué)生開火車直接說得數(shù)?茨囊唤M開得又對(duì)又快。

              2.同桌一人說算式一人回答,答對(duì)的就坐下。

              二、引入情境,激發(fā)興趣:

              1.出示教學(xué)掛圖,呈現(xiàn)農(nóng)貿(mào)市場的情境圖

              師:上一節(jié)課我們共同為趙伯伯、李阿姨和王叔叔解決了難題,這節(jié)課我們繼續(xù)為李叔叔他們?nèi)私鉀Q困難,好嗎?他們遇到了什么難題呢?我們一起來看看吧。

              2.呈現(xiàn)李叔叔三人的情境圖:

              師:你們看,李叔叔他們?nèi)讼朐趺窗咽卟诉\(yùn)(用三輛車一次把這124箱蔬菜全部運(yùn)完。)

              同桌交流、討論,提出問題,老師板書:

              李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱?

              師:這道題該怎么解決呢?(讓學(xué)生討論)

              三、自主探索,學(xué)習(xí)新知:

              1.確定問題:你能大概猜一下他們每一個(gè)人運(yùn)了多少箱嗎?可以用什么方法快速地解決它呢?

              2生討論后反饋結(jié)果。

              請一學(xué)生敘述估算的.過程。

              可能出現(xiàn)以下幾種情況:

             。1)把124看成120,120÷3=40(箱)

              (2)把124拆成120和4,再分別和3除,每人平均分了40箱,還剩4箱,又分了一次,最后還剩下一箱,每個(gè)人大約運(yùn)了41箱。

              師板書:124÷3≈40(箱)或者124=120+4120÷3=404÷3=1……1

              124÷3≈41(箱)

              3.小結(jié):

              剛才你們是用什么方法很快地幫李叔叔解決難題的?(估算)這節(jié)課讓你學(xué)到了什么知識(shí)?(學(xué)生發(fā)言)在生活中你還認(rèn)為哪些地方用得到估算呢?

              估算經(jīng)常在我們的生活中出現(xiàn),它是一種非常有用的方法,當(dāng)我們遇到數(shù)字較大的題目,比如分東西,而你又不能準(zhǔn)確地算出該平均分多少物品給每個(gè)人時(shí),我們就可以用估算來計(jì)算。

              四、鞏固練習(xí),加深印象:

              做P16“做一做”第1、2題

              1.學(xué)生說說題意,并說一說為什么260可以看作240或者280。

              之后解答這道題目。

              2.要求學(xué)生獨(dú)立完成本道題。之后進(jìn)行全班性講評(píng)。

              五、布置作業(yè)

              《課堂作業(yè)本》第8頁。

            三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊估算教案10

              教學(xué)內(nèi)容:16頁例2

              1.教學(xué)目標(biāo):會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的'乘、除法估算和驗(yàn)算。

              2.在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)解決問題。

              教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):抽象對(duì)算式進(jìn)行估算。

              教學(xué)過程:

              一、聽算。

              二.新授:

              1.由情境引出估算這個(gè)生活中的數(shù)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生知道是生活中的需要。

              2.出示例題2,“你有什么樣的解答方法?”

              3.學(xué)生一邊說,教師一邊列示124÷3≈,讓學(xué)生明白解決問題可以有不同方法,只要合理都可以采用。

              4.讓學(xué)生多說自己的想法,但注意其完整及簡潔。

              5.小結(jié),總結(jié)加強(qiáng)。

              三.鞏固練習(xí):

              做一做:

              1.260÷4≈260可以看成240,也可以看成280。

              2.估算練習(xí)。

              四、作業(yè):第18頁6、7題。

            三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊估算教案11

              教學(xué)目標(biāo):

              1、經(jīng)過多練多想,讓學(xué)生在練習(xí)的過程中熟練掌握除法口算的基本法。

              2、熟練掌握除法口算后,能在生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

              重點(diǎn)難點(diǎn):

              注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)多,難以明白的`一些典型例題給學(xué)生講解。

              教學(xué)過程:

              一、聽算

              二、估算比賽:用你自己喜歡的方法估一估

              三、筆算比賽

              四、再現(xiàn)問題

              1、每聽飲料3元,100元最多能買多少聽飲料?

              2、在一次地震中,有災(zāi)民182人,如果按每人發(fā)一頂帳篷,最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷?

              組織學(xué)生討論怎樣估算?板書估算列式。

              3、教師小結(jié)。

              五、總結(jié)。

              大家想想自己在除法口算中總結(jié)了那些經(jīng)驗(yàn)?

            三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊估算教案12

              一、教材內(nèi)容

             。≒.59例2做一做 和 練習(xí)十四的第5~11題)

              二、 教材分析

              本課內(nèi)容是三年級(jí)下冊第五單元《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》的第兩課時(shí),內(nèi)容是估算,即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算?谒闶枪P算的基礎(chǔ),也是估算的基礎(chǔ),教材先安排口算,在擴(kuò)大學(xué)生的口算范圍的同時(shí),為學(xué)生下一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和筆算方法作好必要的準(zhǔn)備。并且,在估算和筆算教學(xué)活動(dòng)中,又可以進(jìn)一步鞏固口算。這樣,有利于提高學(xué)生的計(jì)算能力。

              三、教學(xué)目標(biāo)

              1.了解估算在日常生活中的'意義,掌握估算的方法,能正確地進(jìn)行估算;引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行估算,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力;培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。

              2.通過自主探究,合作、交流,展示不同的估算方法。

              3.體會(huì)估算的作用,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

              四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

              多媒體課件

              五、教學(xué)過程

              1.復(fù)習(xí)

              練習(xí)十四第5、6題。

              整十整百數(shù)的口算方法是怎樣的?

              組織學(xué)生在小組中開展比賽,看誰算得又對(duì)又快。然后集中訂正答案。

              2.新課引入

              計(jì)算在我們的日常生活中應(yīng)用非常廣泛。但在實(shí)際生活中,有些計(jì)算并不要我們得出準(zhǔn)確的結(jié)果,只要估算一下大致的結(jié)果就行了,這就要求我們學(xué)會(huì)估算,

             。ń沂菊n題:兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算)

             。1)出示教材第59頁例2的情境圖。

              師:請同學(xué)們觀察圖畫,圖上的小朋友在議論什么呢?

              從小朋友的話語中,你知道了哪些信息?

              師:要知道禮堂里的座位能否坐下350名同學(xué),你是怎么想的?

              (學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)都能很快回答出來。)

             。ń處煾鶕(jù)學(xué)生回答板書:22×18)

              (2)師:請大家回憶一下,以前我們在估算乘法的時(shí)候,是怎樣估算的呢?

              師:22×18怎樣估算?同學(xué)們小組合作討論一下。

              教師巡視,指導(dǎo)估算能力較差的小組。

              師:通過上面三種估算方法得到的結(jié)果,大家認(rèn)為有350名同學(xué)來聽課,能坐下嗎?

             。3)教師:剛才同學(xué)們通過運(yùn)用不同的方法,估算得到三種不同的結(jié)果,你們認(rèn)為哪一種估算的結(jié)果最接近準(zhǔn)確結(jié)果?

              組織學(xué)生再在小組中討論、分析。

              教師鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋,大膽地思考。

             。4)小組合作交流后,引導(dǎo)學(xué)生出估算的方法:

              估算時(shí),先把兩位數(shù)看成最接近它的整十?dāng)?shù),然后再進(jìn)行計(jì)算,盡量接近準(zhǔn)確數(shù)。

              生:估算乘法時(shí),把接近整十整百的因素,看作是整十整百的數(shù),再進(jìn)行口算,就能估算出乘法的結(jié)果。

              生:分小組匯報(bào)估算的方法,教師根據(jù)估算的方法板書:

             、18≈20 22≈20

              20×20=400

              大約有400個(gè)座位

             、18≈20

              22×20=440

              大約有440個(gè)座位

             、22≈20

              18×20=360

              大約有360個(gè)座位

              生齊答:能。

              六、鞏固練習(xí)

              1)第59頁“做一做”

             、倏辞孱}意,獨(dú)立完成。

              ②選擇自己喜歡的方法算。

             、壅f一說你是怎樣估算的。

              (2)第61頁第7題:投影出示情境圖。

              引導(dǎo)學(xué)生觀察圖,說說從圖中得到什么信息。

              ①人人動(dòng)手獨(dú)立完成,將估算結(jié)果寫在作業(yè)本上。

             、谕澜涣,說說估算的方法。

             、弁队罢故緦W(xué)生的算式,說說估算方法,集體講評(píng)。

             。3)第61頁第8題。

             、傩〗M合作學(xué)習(xí),理解題意。說說從“學(xué)生們已經(jīng)種了93棵樹苗”中,你可得到什么信息?

             、谌巳藙(dòng)口在小組交流估算方法。

              ③請個(gè)別同學(xué)匯報(bào)。

              (4)第62頁第9題,奪小紅旗游戲。

             、僖孕〗M為單位,按箭頭所指的方向開始計(jì)算。

              ②請優(yōu)勝組派代表介紹經(jīng)驗(yàn)。

             、劢o優(yōu)勝小組插上小紅旗。

             。5)獨(dú)立完成練習(xí)十四第12題。

              七、全課

              通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

              八、作業(yè)

              練習(xí)十四第10、11題。

              九、教學(xué)反思

              教學(xué)中通過出示情境圖,引出估算這一問題讓學(xué)生思考。由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過乘數(shù)是一位數(shù)的乘法估算,教師在教學(xué)中讓學(xué)生自己探索估算結(jié)果與方法。學(xué)生在探索中得到三種不同的估算方法,估算完再讓學(xué)生筆算出精確的結(jié)果,通過比較估算結(jié)果與精確結(jié)果,讓學(xué)生明白把兩個(gè)乘數(shù)分別看作與它們最為接近的整十?dāng)?shù),估算的結(jié)果會(huì)準(zhǔn)確些,同時(shí)讓學(xué)生知道先估算再計(jì)算,可以幫助驗(yàn)算。

              板書設(shè)計(jì): 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算

              22×18≈

             。1)18≈20 22≈20 22×18≈20×20=400

             。2)18≈20 22×18≈22×20=440

             。3)22≈20 22×18≈20×18=360

            三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊估算教案13

              導(dǎo)學(xué)內(nèi)容

              導(dǎo)學(xué)內(nèi)容(西師版)三年級(jí)下冊第4頁例3、例4。

              教學(xué)目標(biāo)

              1本歷整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的學(xué)習(xí)過程,會(huì)正確口算整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)。

              2碧寤岢朔ü浪閽諶粘I活和生產(chǎn)中的重要價(jià)值,并能根據(jù)實(shí)際情況用多種方法來估算生活中的乘法問題。

              3迸嘌學(xué)生與他人合作交流、共同探索、共同進(jìn)步的團(tuán)隊(duì)。

              導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)

              掌握整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法,能根據(jù)實(shí)際情況用多種方法來估算生活中的乘法問題。

              導(dǎo)學(xué)過程

              一、新課導(dǎo)入

              出示以下題目:78×20xx×5620×4090×81

              43×5070×4050×6090×50

              教師:你能將這些算式分一分嗎?你準(zhǔn)備怎樣分?

              學(xué)生:我想把這些算式按“只有一個(gè)因數(shù)是整十?dāng)?shù)”和“兩個(gè)因數(shù)都是整十?dāng)?shù)”來分。

              教師:同意他的標(biāo)準(zhǔn)嗎?請大家按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)把這些算式分一分。

              學(xué)生將算式分類后匯報(bào),教師板書:

              第1類第2類

              78×20xx×40

              30×5670×40

              90×8150×60

              43×5090×50

              教師:請大家用自己喜歡的方法口算第1類算式。完成后選一道和同桌交流自己的口算方法。學(xué)生口算后交流(略)

              教師:(指著第2類算式)這種兩個(gè)因數(shù)都是整十?dāng)?shù)的算式我們叫它整

              十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)。這節(jié)課我們就先來探討這種乘法的口算方法。(板書課題)

              二、合作探索新知

              1碧剿髡十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法

              教師:你準(zhǔn)備怎樣口算20×40?先自己想想,然后和小組同學(xué)交流自己的方法。

              學(xué)生小組交流后匯報(bào)。

              學(xué)生1:我把40看成4×10,先算20×4得80,再算80×10就是800。

              學(xué)生2:我把20看成2×10,先算40×10得400,再算400×2就得800。

              教師:還有別的算法嗎?

              學(xué)生3:我這樣算,先算2×4得8,再在8的后面添上兩個(gè)0。

              教師:這種方法好。那為什么要在8的后面添兩個(gè)0呢?

              學(xué)生3:因?yàn)?0是2×10,40是4×10,實(shí)際上就是2×4的積擴(kuò)大10倍后再擴(kuò)大10倍,也就是擴(kuò)大100倍,所以就在2×4的積后面添上兩個(gè)0。

              教師:說得真好。同學(xué)們的這些算法都很好。大家運(yùn)用舊知識(shí)解決了新問題,老師為你們感到高興。請用自己喜歡的方法口算剩下的3道題。

              學(xué)生獨(dú)立完成剩下的題目。

              2碧剿髁轎皇乘兩位數(shù)的估算方法

              (出示例4的商品圖)說說你從圖上獲取了哪些信息?

              學(xué)生說己獲取的信息。

              教師:體育老師準(zhǔn)備為學(xué)校買11個(gè)皮球,請你用自己喜歡的方法來幫老師

              估算一下大約要準(zhǔn)備多少錢。先自己想想,并小聲地說己的想法,然后把自己的'想法告訴小組的伙伴。小組交流后組織匯報(bào)。

              學(xué)生1:因?yàn)橘I10個(gè)皮球要180元,所以買11個(gè)皮球要比180元多一些,大約要元。

              學(xué)生2:1個(gè)皮球大約要20元,10個(gè)皮球就大約要元。

              學(xué)生3:1個(gè)皮球大約要20元,11個(gè)皮球就大約要220元。

              ……

              教師:如果學(xué)校再買19副乒乓球拍大約要多少元?

              學(xué)生:可以把19看做20,所以大約要700元。

              三、鞏固深化

              教師:今天你滿意自己的表現(xiàn)嗎?互相說說自己都有些什么收獲?

              學(xué)生自由發(fā)言。

              教師:咱們帶著今天的收獲進(jìn)入數(shù)學(xué)王國。

              1輩亂徊孿旅嫠閌降幕的末尾有幾個(gè)0,并說說理由

              27×3070×4086×3050×8093×20xx×50

              2笨純ㄆ口算

              首先教師出示卡片,讓學(xué)生用不同的方法估算,然后同桌利用卡片互相練習(xí)。

              3憊浪52×19,先獨(dú)立思考然后互相交流

              教師:今天這節(jié)課同學(xué)們利用舊知識(shí)來解決了整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算,并且能用多種方法來估算生活中的乘法問題。其實(shí)在生活中,很多問題都可以用多種方法來解決,大家多想想,就會(huì)越來越聰明。

            【三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊估算教案】相關(guān)文章:

            數(shù)學(xué)估算教案02-28

            數(shù)學(xué)估算教案15篇02-28

            三年級(jí)數(shù)學(xué)估算教案01-11

            數(shù)學(xué)估算解決問題教案01-25

            三年級(jí)數(shù)學(xué)估算教案15篇01-11

            三年級(jí)數(shù)學(xué)估算教案13篇03-03

            數(shù)學(xué)估算解決問題教案5篇01-25

            數(shù)學(xué)下冊教案03-16

            數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊教案03-01