三年級數(shù)學下冊《解決問題》教案(15篇)
作為一名教師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以更好地組織教學活動。那么應當如何寫教案呢?以下是小編收集整理的三年級數(shù)學下冊《解決問題》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
三年級數(shù)學下冊《解決問題》教案1
第十單元
總復習
教材分析:
復習的重點除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),統(tǒng)計,面積以及運用知識解決簡單的實際問題。其他內(nèi)容也比較重要,也要讓學生理解并掌握。數(shù)學廣角主要是為了培養(yǎng)學生的數(shù)學思想方法,學生只要初步體會集合、等量代換的思想方法就可以了,所以只在練習中出現(xiàn),加深了解。
復習目標:
1、通過總復習,使學生獲得的知識更加鞏固,進一步提高基礎知識與基本技能。
2、通過練習,使學生的計算能力、數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計思想,以及應用意識等得到提高與發(fā)展。
3、能用所學知識解決簡單的實際問題,獲得學習成功的`體驗,提高學習數(shù)學的興趣。
復習重點:
有關除法、乘法計算,統(tǒng)計知識、面積,以及解決簡單的實際問題。
復習難點:
能運用所學知識正確分析、解決簡單的實際問題,以及統(tǒng)計觀念、空間觀念的培養(yǎng)與加強。
第五課時
解決問題
教學內(nèi)容:
用乘法、除法兩步計算解決問題。(課本第115頁的第11、12題,練習二十五的第14~16題。)
教學目標:
1、使學生進一步掌握用乘法、除法兩步計算解決問題的方法,并能較熟練地進行運算。
2、了解用乘法、除法可以解決生活中一些簡單的問題,加強解決問題能力的培養(yǎng)。
教具準備:
課件
教學過程:
一、基本練習
1、口算(出示口算卡)。
5010
8200
400310
56
800 8
255
20xx
555
2、計算。
20307
50612
40085
45063
要求
(1)學生獨立計算。
(2)匯報結(jié)果,并說一說計算的步驟、方法。
。3)全班交流評價。
二、要點復習
1、用乘法兩步計算解決問題。 出示題目:圖書館里有16個書架,每個書架有5層,每層放8本,書架一共可以放幾本書?
。1)學生讀題,理解題意;如果學生有困難,教師可以出示示意圖幫助學生理解。
(2)根據(jù)題中數(shù)量關系,正確列式計算。
(3)在學生解答過程中,教師要進行巡視,有目標地啟發(fā),引導有困難的學生達到基本要求。
。4)鼓勵學生根據(jù)題目中給出的條件和問題,選擇正確的自己喜歡的方法進行解答。一般情況下學生解答方法有: 8516 8(165) =4016 =880 =640 =640
。5)組織交流。
、僭谛〗M內(nèi)交流自己解決問題的方法,讓每個學生都參與表達解決問題過程和結(jié)果的學習活動。
、诟餍〗M推出代表向全班學生展示解決問題的方法。
2、用除法兩步計算解決問題。 出示題目:某送奶站共有3個送奶小組,每個小組有4人。每天要送牛奶816份,每個送奶員要送多少份?
(1)學生理解題目中的數(shù)量關系,并列式計算。
。2)啟發(fā)、引導有困難的學生達到基本要求。
。3)組織交流,讓每個學生都參與表達解決問題過程和結(jié)果的學習活動。
各小組推出代表向全班學生展示解決問題的方法,說明每-步解決了什么問題
。4)教師小結(jié)。
三、課堂活動
課本第115頁的第11、12題。 讓學生了解題意,根據(jù)題目中繪出的條件和問題,選擇正確的自己喜歡的方法進行
四、課堂作業(yè)
課本第120頁的第14、15、16題。
三年級數(shù)學下冊《解決問題》教案2
導學內(nèi)容
導學內(nèi)容(西師版)三年級下冊第52~53頁例1、例2及課堂活動。
教學目標
1蓖ü練習,鞏固長方形、正方形面積計算的方法。
2本歷解決問題的過程,培養(yǎng)學生解決問題的能力。
3比醚生在解決問題的過程中體會數(shù)學知識服務生活的價值。
教具、學具準備
教具:例2的圖片紙、剪刀。
學具:例2的圖畫紙一張、剪刀。
導學過程
一、復習引入
教師:前面我們剛學習了長方形和正方形的面積計算方法,誰能說說這兩種圖形的面積分別應該怎么計算?
學生回答。(略)
教師:在我們的日常生產(chǎn)生活中,經(jīng)常會用到上述知識。
二、教學例1
1背氏中畔。出始m1的'情景圖,并出示相應的信息。
2閉頁鑫侍狻
教師:從這道例題中你獲得了哪些數(shù)學信息?請找出此題的問題是求什么。
3碧致勱夥ā
(1)學生分組討論:
、倮斫庥筒俗训漠a(chǎn)量主要與什么相關。(地的面積)
、谕恋厥鞘裁葱螤?(長方形)
、坶L方形地的面積怎么計算?(長×寬)
(2)全班交流解決問題的思路與方法。
(3)學生獨立解決此問題。
三、教學例2
1背氏中畔。出示主甜偧及相关的信息
2憊鄄旆治觥8貌蕕氐淖槌汕榭鍪竊躚的?有哪些形狀?
3背鍪疚侍。两个问甜倳r出現(xiàn),請學生分別指出草地和小路分別是哪部分。
4碧致勱餼觥
(1)草坪的面積怎么算?
、僮、右分開算,再相加。②左、右合起來組成一個大長方形,再計算。當學生說出第2種方法時,請他到展臺上來動手操作,演示如何組合(用剪刀剪開再組合),全班同學也模仿操作,體會組合的過程。
操作完后要標注各邊的長度,再獨立計算。
(2)小路的面積怎么算?輔滿小路要多少塊磚?
、僬页鰟偛偶粝碌摹靶÷贰保f說是什么形狀,長和寬分別是多少。
、趯W生獨立完成。
③全班交流,集體訂正。
四、課堂活動(第53頁)
要求:
1狽中∽楹獻魍瓿傘
2碧致鄢齷疃的步驟。
3狽腫榛疃。
4比班交流方法與結(jié)果,互相。
五、課堂
教師:通過本課的學習,你有什么收獲?
三年級數(shù)學下冊《解決問題》教案3
教學內(nèi)容:練習二十三的第5、6、7、8題。
教學目標:進一步理解,掌握用乘法兩步計算解決問題的方法。
教學重難點:形成熟練的技能技巧。
教學過程:
一、基本練習
口算。
3×86 710×2 532×4 4×5 63×8 25×6 78×2 310×3
二、專項練習
1、一個工人1小時加工零件5個。按這樣計算:
(1)一個工人2小時加工零件多少個?8小時呢?(理解加工零件的個數(shù)與時間有關系)。
(2)2個工人l小時可以加工零件多少個?(理解加工零件的個數(shù)與人數(shù)有關系)。
如果是8個工人,那么1小時可以加工零件多少個?
(3)8個工人2小時可以加工零件多少個?(理解加工零件個數(shù)不僅與人數(shù)有關系,而且與加工的時間有關系)。
5×8×2=80(人)
那么5×8表示什么?(解決了什么問題?)5×8×2(再乘2)解決了什么問題?
表示8個工人2小時加工多少個零件。
5×2×2的每一步各表示什么?
2、練習二十三第5題。
。1)學生獨立完成。
。2)全班交流:你是怎樣想的'?
教師評價,激發(fā)學生權極性,增強自信心。
三、課堂練習
1、課本練習二十三的第6、7、8題。
。1)、學生獨立解決問題。
。2)、交流評價:你是怎樣想的?
四、課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學習,你進一步知道了什么?
三年級數(shù)學下冊《解決問題》教案4
設計說明
1.加強小組合作,有意識地培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息的能力。
《數(shù)學課程標準》提出要培養(yǎng)學生“具備初步搜集和處理信息的能力”,在教學中讓學生從問題入手,找出需要的數(shù)學信息,然后進行獨立思考,對數(shù)學信息進行整合,再通過小組探究,找到解決問題的方法,從而培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。
2.注重學生表達能力的培養(yǎng)。
說解題思路對培養(yǎng)學生邏輯思維能力和語言表達能力具有積極的作用。本教案為學生創(chuàng)造了多次說話的機會:個人匯報、小組討論以及全班交流。通過這樣的`活動引導學生有條理地思考問題,形成解題思路,讓每個學生通過說話展現(xiàn)思維過程,表達自己的想法,提高了解決問題的能力。
課前準備
教師準備 PPT課件 2盒粉筆
教學過程
⊙創(chuàng)設情境,導入新知
師:同學們,老師手里拿的是什么?(1盒粉筆)
師:你能用最快的速度數(shù)出這盒粉筆一共有多少支嗎?(24支)
師:你是用什么方法數(shù)出來的?
[這盒粉筆有4行,每行有6支,所以有4×6=24(支)]
師:2盒有多少支?怎樣計算?[24×2=48(支)]
師:誰能完整地敘述剛才這道題?
。1盒粉筆有4行,每行有6支。2盒這樣的粉筆一共有多少支?)
師:誰能列式解決這個問題?說一說每步算式表示的意義。
4×6=24(支) 求出1盒粉筆有多少支。
24×2=48(支) 求出2盒粉筆有多少支。
師:類似剛才這樣的問題在我們的生活中經(jīng)常出現(xiàn),今天我們就進一步學習用乘法兩步計算解決問題。(板書:用乘法兩步計算解決問題)
設計意圖:聯(lián)系生活實際,結(jié)合數(shù)粉筆的活動,啟發(fā)學生從數(shù)學的角度提出數(shù)學問題,調(diào)動學生學習的自主性和能動性。
⊙探究新知,體驗策略的多樣性
1.交流信息,提出問題。
。1)課件出示教材52頁例3,請同學們仔細觀察,并說一說從中得到了哪些信息。
(2)匯報信息:①超市一周賣出5箱保溫壺。②每箱有12個保溫壺。
(3)提出問題:要想知道一共賣了多少錢,還要知道什么信息?
。ㄟ要知道每個保溫壺賣多少錢)
2.獨自探究。
。1)小組內(nèi)互相討論、交流。
。2)教師巡視指導。
。3)匯報交流后的結(jié)果。
、偬釂枺45×12=540(元)表示什么?(每個保溫壺賣45元,12個保溫壺能賣多少錢,也就是一箱保溫壺能賣的錢數(shù))
540×5=2700(元)表示什么?(5箱保溫壺一共賣的錢數(shù))
②提問:12×5=60(個)表示什么?(每箱有12個保溫壺,5箱一共有的保溫壺的個數(shù))
60×45=2700(元)表示什么?(5箱一共有60個保溫壺,這些保溫壺一共賣的錢數(shù))
③45×12×5先求每個保溫壺賣45元,12個保溫壺賣多少錢,再求5箱保溫壺一共賣多少錢。
、12×5×45先求5箱一共有多少個保溫壺,再求每個保溫壺賣45元,這些保溫壺一共賣多少錢。
。4)討論:①和②這兩種方法與③和④這兩種方法之間有什么樣的關系?
匯報:①與③、②與④的解題思路是相同的,只是③和④分別是①和②兩步計算合并的綜合算式。
3.小結(jié):
用乘法兩步計算解決問題時,要根據(jù)問題找已知條件,確定先算什么,再算什么。解答應用題也要注意檢驗,用一種方法解答后,可以用另外一種方法再解答一遍,如果兩種解法的得數(shù)相同,說明解答正確。
三年級數(shù)學下冊《解決問題》教案5
教學內(nèi)容:教材第104頁,練習二十三第11~13題。
教學目標:
。保畬W會用兩步計算的除法和減法、除法和乘法來解決問題,提高學生解決問題的熟練程度;培養(yǎng)學生思維的靈活性和應用數(shù)學的能力。
。玻畬W生經(jīng)歷合作交流、分組討論等學習過程,感受并獲得解決問題的方法。
3.在解決問題過程中,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,建立學習自信心。
教學重點:用兩步計算的'除法(乘法加法)解決問題
教學難點:能靈活分析、解決實際問題。
教學設計:
一、預習作業(yè):
1.自學書第103到105頁第10到16題。自己讀懂題目,獨立解決問題。
。ㄏ冉鉀Q什么問題?再解決什么問題?用了什么方法?)
2.描述情境:
小明3分鐘打字210個,小華每分鐘打字65個。小明每分鐘比小華多打多少個字?怎樣解決這個問題?
2.今天我們繼續(xù)學習用用兩步計算的除法(乘法加法)解決問題。有時也涉及到減法、乘法。大家要靈活運用。(板書課題)
二、預習反饋、合作交流,解讀探究
。保毩暥冢保鳖}。
。ǎ保┳约鹤x懂題目,獨立解決問題。
。ǎ玻┙M織交流,訂正。(先解決什么問題?再解決什么問題?用了什么方法?)
。ǎ常┠阒肋有什么鳥或小動物能捕捉害蟲嗎?
(對學生進行保護益鳥、益蟲,保護生態(tài)平衡的教育。)
。玻毩暥冢保差}。
。ǎ保┳x懂題意,怎樣判斷“買哪一種便宜?”
(2)獨立解決問題。
。ǎ常┙涣、訂正。
。ǎ矗┍绢}通過計算單價,用比較的方法可以確定哪一種便宜。
不需要兩步計算。在解決問題過程中要學會靈活處理。
3.練習二十三第13題。
。ǎ保┳x懂題意,要解決什么問題?獨立解答。
。ǎ玻┧徽f解決問題的過程和方法。
。ǎ常┫胍幌耄核麄?yōu)槭裁催x擇租四人船呢?(合理、合算)
三、應用遷移,鞏固提高
。保追N香皂買三送一要16元,乙種香皂買一塊要4·60元,買哪一種便宜?
(1)讀懂題意,甲種香皂買三送一要16元,就是4塊要16元。
。ǎ玻┓治觯嘿I哪一種便宜?只要先算出甲種香皂的單價就可以了。
。ǎ常┘追N香皂每塊的價錢是16÷4=4元,乙種香皂買一塊要4·60元,
因為4元<4·60元,所以買甲種香皂便宜。
。玻〖t每天早上上學,中午回家,下午上學,晚上回家。兩天之內(nèi)一共走了2880米。小紅家距離學校大約多少米?(考察學生收集對解決問題有用的信息的能力。)
。ǎ保⿲W生獨立讀懂題意。
。ǎ玻┓治觯盒〖t一天走幾趟?(4趟)
。ǎ常┫冉鉀Q什么問題?再解決什么問題?(先解決一天走多少米?
2880÷2=1440米,再解決一趟走多少米?1440÷4=380米。
。ǎ矗┬〖t走一趟的路程就是她家到學校的距離是380米。
四、反思,拓展升華
1、用所學的知識解決實際問題,你覺得快樂嗎?
2、希對實際問題靈活處理,能正確解決實際問題。
。、想一想:周圍生活中有哪些問題可以兩步計算就解決的。
五、布置作業(yè)
《作業(yè)本》第52頁。
三年級數(shù)學下冊《解決問題》教案6
教學內(nèi)容:
教材第52頁例3及相關內(nèi)容
教學目標:
1、讓學生經(jīng)歷解決問題的過程,學會用兩步乘法計算解決問題。
2、通過解決具體問題,讓學生獲得一些用乘法計算解決問題的活動經(jīng)驗,感受數(shù)學在日常生活中的作用。
教學重點:
正確運用兩步乘法計算解決問題。
教學難點:
通過解決數(shù)學中的具體問題感受數(shù)學在日常生活中的作用。
教學準備:
多媒體課件 例3主題圖
教學過程:
一、學前準備
復習解決一步乘法的問題。
教師:請同學們認真聽、仔細想,看誰能很快解決下面的問題。
三(1)班同學,在做廣播操時需站4隊,每隊12人,三(1)班一共有多少人?
讓學生讀題,并說一說解決問題的方法和結(jié)果。
124=48(人)
答:三(1)班一共有48人。
教師引導:今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習用乘法解決問題。
二、探究新知
學習教材第52頁例3.
出示例3.
教師:觀察情景,你從中知道了哪些信息?跟同伴說一說。
師生共同探究解題思路。學生匯報如下
1、可以先求一箱保溫壺能賣多少錢,再求5箱賣多少錢。
4512=540(元) 5405=2700(元)
2、也可以先算出5箱共有多少個保溫壺,再根據(jù)每個保溫壺的價格求出一共賣了多少錢。
教師指名學生列式解答。
125=60(個) 6045=2700(元)
教師:還有其他的方法嗎?
教師引導學生用綜合算式解答
45125=2700(元) 12545=2700(元)
三、課堂作業(yè)新設計
1、每盒有2個球,每排5盒,求3排一共有多少個球。
2、每輛汽車每次運貨物9噸,有6輛汽車,這些汽車4次運貨物多少噸?
3、一中高級瓷磚每塊13元,每箱有25塊。小剛家裝修時買了3箱一共要用多少元?
四、思維訓練
1、菜市場運來5車黃瓜,每車70袋,每袋20千克。一共運來黃瓜多少千克?
2、光明小學教學樓有3層,每層有12間教室,每間教室安裝6盞日光燈。這些教室一共安裝多少盞日光燈?
3、在一條公路的`一邊種樹,先在一頭種一棵樹,以后每隔5米種一棵,一共種了324棵就種到另一頭了,這條路長多少米?
板書設計:
解決問題(1)
解決兩步計算的連乘應用題,要根據(jù)已知
條件找間接量,確定好先算什么,再算什么。
教學反思:
本課引導學生學習解決乘法兩步計算的實際問題,讓學生明確了三步解決問題的方法
1、閱讀與理解;
2、分析與解答;
3、回顧與反思。
在仔細分析數(shù)量關系的基礎上,想好先解答什么,再解答什么,再讓學生自己列出綜合算式,培養(yǎng)了學生分析問題和解決問題的能力。
三年級數(shù)學下冊《解決問題》教案7
教學內(nèi)容:
練習二十三的第2、9、11、12、13題。
教學目標:
1、讓學生經(jīng)歷解決問題的過程,學會運用乘加(或減),除減(或加)兩步計算解問題。
2、借助習題中的事例進行環(huán)保教育,增強學生保護益鳥益蟲、保護環(huán)境的意識。
教學重難點:
引導學生比較不同的解答問題方法,為學生選擇簡捷的解決問題的方法打下基礎。
教學過程:
一、復習
1、口算
320×3 6×7 4×61 5×4 60×4
20÷4 36÷6 84÷4 600÷3 306÷3
2、計算
20×3+6 88-15×3 72×2-100 20-45÷3
60÷3+50 99÷3-25 4×8+3X6 2×9+5×4
要求:①觀察算式,說一說運算順序。 ②計算結(jié)果,鼓勵學生用口算。
二、探究新知
1、導人談話。
在日常生活中有許許多多的數(shù)學問題,需要我們應用數(shù)學知識去解決。今天,老師這里又有一個數(shù)學問題,你們可以幫助老師來解決嗎?想想看嗎?
2、乘法和加法兩步計算解決問題(課本第101頁的第2題)
。1)出示題目:看圖觀察,把學生帶人生活情境。
。2)提示問題?赏瑫r接待多少位客人?
(3)收集信息:①圓桌有7張,方桌有6張;②每張方桌可以坐4人,每張圓桌可以坐4人。
。4)探究解決問題的方法。
自放手讓學生自己尋找解決問題的方法,然后再進行匯報。學生的方法可能有:
、 4×7+4×6==52(人)
② 4×(7+6)或(7+6)×4=52(人)
每種方法,要求學生說明理由。然后引導學生比較不同的方法,了解各種方法的特點,為選擇簡捷的解決問題的方法打下基礎。
。5)及時訓練:課本第103頁的`第9題。
、僬f一說,題目描述的情景。②整理題目的信息,所求問題。③尋找解決問題的方法。④匯報解決問題的過程,結(jié)果,教師要進行簡要總結(jié)。
3、除法和精法兩步計算解決問題(課本第104頁的第11題)
。╨)出示題目:學生觀察,結(jié)合題目情境對學生避行環(huán)保敏育,說明益鳥益蟲的好處。
。2)提出問題:小鳥比青量導天多吃多少只害蟲?
(3)收集信息數(shù)據(jù),尋找解決問題的方法。
。4)讓學生獨立思考確定解訣問題腳步驟方法,切實經(jīng)歷解決問題的過程,在解決問題
后,讓學生說一說解決問題的過程。
三、鞏固訓練
課本練習二十三第12題(這是一道解決購物時常遇到的實際問題)。
、傧茸寣W生收集題目的信息數(shù)據(jù):兩種規(guī)格的牙刷一種是8枝買32元。另一種是1枝買4元。
、谔岢鰡栴}:“買哪一種便宜”,你可以用什么方法比較?
讓學生獨立探究解決問題的方法,然后匯報解決問題的過程和結(jié)果。獲得成功的體驗。
學生可能有幾種不同的方法。
第一種:32÷8=4元4元5角一4元=5角
第二種:4元5角×8=34元34元一32元=2元
第三種:32÷8=4元4元<4元5角
四、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們學習了什么?你有什么收獲?
五、課堂作業(yè)
課本練習二十三的第13題。
三年級數(shù)學下冊《解決問題》教案8
教科書(新課標)三年級下冊第106~107頁的內(nèi)容。
教學目標:
1. 通過活動,讓學生更加理解東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個方位。
2. 通過讓學生自主調(diào)查、討論,尋找解決問題的方法,最后設計出自己喜歡的校園。
3. 培養(yǎng)學生從多角度觀察、分析問題的習慣,逐步提高解決問題的能力。
教學重、難點:
自主調(diào)查、尋找解決問題的'方法,設計出自己喜歡的校園。
教具、學具準備:
電腦投影儀。
教學過程:
師生活動。
一、 復習鋪墊。
1、早晨起來,面向太陽,前面是什么方位?后面、左面、右面呢?
2、說說本校校園里八個方位都有哪些建筑物?如果把它畫在紙上一般按什么規(guī)律來畫?(上北下南、左西右東)
二、 情景導入,激發(fā)興趣。
電腦展示某校校園平面示意圖,說說校園的各個方位都有哪些建筑物或教學設施。
師:這個校園設計得漂亮嗎?合理嗎?你有什么建議?
師:如果能在設計漂亮、合理的學校里面學習,你們會有什么感想呢?你們想不想也自己設計校園呢?今天我們就自己來設計校園。(板書課題)
三、小組活動。
1、小組交流:說說每人調(diào)查的本校和其他學校都有哪些設施。
2、集體反饋:請幾個同學說說的情況。(用學過的東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個方位來敘述。)
3、小組討論:本校還有哪些地方需要改進的?必須添置哪些設備等。
4、集體反饋:請幾個同學說說自己的看法。
5、出示本校的校園示意圖,討論:
。1) 應該在什么地方添置什么設備?
。2) 綠化上面你有什么見解?
。3) 操場的大小或形狀如何?
(4) 你還有哪些設想?
6、利用手中的畫筆來設計自己的校園。(以小組為單位,學生合作動手設計,教師巡視指導。)
7、每個小組各派一名同學介紹自己設計的校園示意圖。(利用學過的東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個方位來描述。)
8、展示每個人的設計圖,讓同學們?nèi)⒂^交流。
四、全課總結(jié):
同學們,通過這節(jié)活動課,你們有什么收獲?(多請幾個同學發(fā)言。)
師:同學們,生活中有許多問題都跟數(shù)學有關,如設計校園。只要我們細心觀察,認真思考,運用我們學過的知識認真分析,一定能找到解決問題的好方法,不斷提高自己分析問題和解決問題的能力,設計出自己滿意的校園。
三年級數(shù)學下冊《解決問題》教案9
【教學目標】
1、使學生知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻。
2、初步理解時間和時刻的意義,學會計算簡單的經(jīng)過時間。
3、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,激發(fā)學習的熱情。
【重點難點】
會用24時計時法表示時刻;學會計算簡單的經(jīng)過時間。
【教學過程】
一、認識24時記時法
1、出示情景圖,提出問題:同學們,你們知道現(xiàn)在是幾點嗎?你認識時間嗎?
引導學生進行討論,交流信息。
2、提出問題:它們表示的是幾時?
3、組織學生回答相關問題。
4、出示圖片場景:
讓學生根據(jù)場景中的的信息,討論21:00是幾時?并說說生活中,你在什么地方還建過這樣表示時間的方法?
5、老師結(jié)合實物,幫助學生理解1天內(nèi),鐘表的時針正好走兩圈,一共是24小時,后學生動手操作,感受一天共有24小時。
介紹“24時計時法”在一天里,鐘表上的時針正好走兩圈,共24小時。通常采用從0時到24時的計時法,叫做24時計時法。
6、了解一日24小時的'由來。
二、學習24時計時法的表示方法
1、師出示鐘面,引導學生觀察鐘面上有什么?說說鐘面內(nèi)圈的數(shù)表示的是什么?外圈的數(shù)表示的是什么?
2、學生觀察自己的鐘面,討論外圈的數(shù)和內(nèi)圈的數(shù)有什么關系?
3、老師撥時針,讓學生說說這個時間怎樣表示?(凌晨1時,中午十二時)
4、師再撥時針,讓學生學習下午1時到晚上12時用24時計時法的方法(下午1時,下午5時,晚上9時,晚上12時)說說是怎樣想的?
5、例題分析:
普通計時法上午7時中午12時下午4時下午6時40分晚上9時12分
24時計時法19時23時40分
練后想一想:普通計時法與24時計時法之間有什么聯(lián)系與區(qū)別?
6、同桌互動,一個說一種表示方法,另一個同學回答另一種表示方法。
三、練習鞏固
1、學生獨立完成:連一連后交流各自的想法。
2、回答問題:
。1)下面的說法正確嗎?(打手勢)
、18時就是下午8時。
、诠と松衔8:00上班,下午16:30下班
③深夜12時就是24時,也是第二天的0時。
(2)師出示一個鐘面,指針指著一個數(shù)(8或10)
想一想:現(xiàn)在鐘面上所表示的是幾時?”(可能早上8時,也可能晚上8時。)
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課你學到了什么?還有什么疑問?
三年級數(shù)學下冊《解決問題》教案10
教學內(nèi)容:教材第101~103頁,練習二十三第2、5~9題。
教學目標:
。保畬W會用兩步計算的乘法和加法(減法)解決問題;培養(yǎng)學生學會收集數(shù)學信息的能力。
2.通過學生自主探究與合作交流等學習活動,經(jīng)歷解決問題的過程,感受解決問題的方法。
。常趯W習過程中,培養(yǎng)學生學會欣賞自己、欣賞同學,與同學友好合作的良好學習品質(zhì)。
教學重點:學會用兩步計算的乘法和加法(減法)解決問題。
教學難點:能對實際問題具體分析,確定解決問題的步驟及方法。
教學設計:
一.預習作業(yè):
1.看一看:P101
2.想一想:
。1)畫面上他們在干什么?從圖中你還獲取了哪些信息?
。2)怎樣解決?做一做說一說:第1步求什么?第2步求什么?
每步表示什么意思?你還有別的解決方法嗎?
二.預習反饋:
1.想一想,算一算:
盒子里有若干捆鉛筆,每捆5枝。小明先拿出2捆,接著又拿出4捆,他一共拿出多少枝鉛筆?(討論算法)
2.練習二十三第2題。
3.今天我們繼續(xù)學習用乘法計算解決問題,可能也會用到加、減法。(板書課題)
三、關鍵點撥、合作交流,解讀探究
。保毩暥冢差}。
。ǎ保┛搭},從圖上你獲得了哪些信息?
。ǎ玻┠隳芙鉀Q這個問題嗎?
。ǎ常┙M織交流。
。ǎ矗┠阕鰧α藛?
(5):解決問題的方法是根據(jù)對實際問題的分析而決定的`。
。玻毩暥冢诡}。
。ǎ保┳约嚎搭},收集信息,確定解決問題的步驟與方法,列式計算。
(2)組織討論。你收集到了哪些信息,解決問題的步驟是怎樣的?
。ǎ常┍容^哪一種算法好?哪一種簡便?
、伲保怠粒矗 ②15×5-8
。常毩暥冢奉}。
。ǎ保⿵念}中你獲得了哪些信息?(強調(diào)對“一年”的理解)
。ǎ玻┆毩⒔鉀Q問題。
(3)組織討論,訂正。
。ǎ矗┉h(huán)保教育:不亂扔垃圾、保持環(huán)境衛(wèi)生。垃圾分類存放處理。
4.練習二十三第8題。
。ǎ保┆毩⒔鉀Q問題。
。ǎ玻┙M織討論、訂正。
四、應用遷移,鞏固提高
1.練習二十三第5題。(鞏固用乘法兩步計算解決問題,要求比較熟練。)
。玻毕浒偈驴蓸罚缎∑炕颍创笃,老奶奶進了15箱小瓶可樂,12箱大瓶可樂。她進了多少瓶可樂?
(考察學生從生活場景中獲取信息的能力。要求獨立解決問題。)
五、反思,拓展升華
。保耗阏J為在解決問題時要注意什么?
。ǎ保┯^察要仔細。(2)收集信息要全面。(3)有些信息需要加工或處理。
。ㄈ缇毩暥冢奉},一年=12個月)
。玻鳂I(yè):練習二十三第6題。
六、布置作業(yè)
《作業(yè)本》第50頁。
三年級數(shù)學下冊《解決問題》教案11
目標:
1、通過復習,加強統(tǒng)計觀念的培養(yǎng)。
2、使學生能對數(shù)據(jù)進行簡單分析,根據(jù)分析結(jié)果作出簡單的判斷與預測。
3、進一步理解平均數(shù)的意義,會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。
4、進一步體會小數(shù)的含義,掌握小數(shù)的讀寫法,并能進行簡單的小數(shù)加、減法運算。
教學過程:
一、統(tǒng)計知識點
1、出示:某地區(qū)1994~20__年沙塵天氣情況統(tǒng)計表。
2、學生取出方格紙,按照統(tǒng)計表數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計圖。
。1)教師出示圖例,引導學生制作。
某地區(qū)1994~20__年抄塵天氣情況如下圖,讀懂統(tǒng)計圖。
橫軸上表示什么?縱軸表示什么?(使學生明白橫軸上表示年份,縱軸表示沙塵的天數(shù))
。3)指導畫圖。
、倏v軸上每格表示多少天?1996年的'13天應該怎么表示?(使學生懂得這里每格表示2天。但是這不是確定的,也可以改成每格表示1天)
、趯W生嘗試畫圖,教師巡視輔導。
3、回答問題。
(1)從表中你能得到哪些信息?你有什么感想?(讓學生說一說自己從表中得到的信息。如近十年,每年都有沙塵暴)
20__年沙塵暴天氣最多達20天,近幾年沙塵暴天氣逐步增加。對學生進行環(huán)保教育。
(2)算出這個地區(qū)10年中平均每年的沙塵天數(shù)。
先讓學生獨立計算,然后匯報答案,說出想法。
二、小數(shù)的初步認識
1、小數(shù)的讀法
教師:你們都認識這些數(shù)嗎?是什么數(shù)?
2.54 0.09 4006.57 5.6 7.089 123.59 800.9 22.709
。1)請學生讀出這些小數(shù)。
。2)你還知道哪些小數(shù)?說一說,讓同學寫一寫。
2、小數(shù)大小比較。
。1)出示兩組小數(shù)讓學生比較大小。
①1.02〇0.98元0.69元〇0.7元4分米〇3.8分米l.2米〇 0.12米
、谒拿瑢W身高統(tǒng)計表(單位:米)
姓名王鳳李娟劉麗李芳
身高146150135148
。2)讓學生說一說想法和比較后的體會。
雖然學生根據(jù)小數(shù)的含義進行,但是也可以讓學生明白一些簡便的比較方法,比如整數(shù)部分大的,這個小數(shù)就大;整數(shù)部分小的,這個小數(shù)就小。
3、簡單的小數(shù)加、減法。
2.5+4.3= 1.8+0.4= 1.1一0.4=
先計算,說一說計算時要注意什么?
三、課堂活動
1、練一練:課本第115頁的第9、10題。
2、課內(nèi)外作業(yè):課本第117頁的第5、10、11、12題。
四、課堂小結(jié):
通過本節(jié)課復習,你進一步知道了什么?
三年級數(shù)學下冊《解決問題》教案12
教學內(nèi)容:
教材第44-45頁練習九7-12題
教學目標:
1、鞏固復習整十、整百數(shù)乘整十數(shù),兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。
2、運用所學的知識靈活地解決問題。
教學重點:
正確、熟練的進行口算和估算,逐步提高口算和估算的正確率。
教學難點:
運用所學的知識正確解決問題。
教學準備:
多媒體課件口算卡片紅旗
教學過程:
一、學前準備
基礎知識練習。
1、70×7060×9080×5011×4030×8020×7040×6031×20
2、學生們完成后,選兩行學生按順序每人一題訂正結(jié)果,教師要統(tǒng)計學生口算的正確率,對做得又對又快的學生及時鼓勵表揚,有錯誤的學生要讓其說出是哪道題錯了,教師給予板書,幫助學生改正。通過練習讓學生看到自己的問題,能夠從中了解到好的計算方法,這樣可以使自己的計算更準確、更迅速。
3、老師選兩個學生當代表到前面比賽,其他學生在教材上完成,到黑板上的學生按箭頭的順序分別把答案寫在題目的兩邊,做得又對又快的學生奪得小紅旗。
讓學生一起訂正,在教材上全部做對的學生都可以得到一面小紅旗。(通過比賽讓學生明白看,一味只圖快,做的題不正確,是得不到紅旗的.)
二、探究新知
1、運用口算解決問題。
引導學生看教材第44頁的第7題,這是一道圖文結(jié)合的題。引導學生認真看題中的文字,還要認真觀察圖,看圖中都告訴了我們哪些信息。說一說,你從題中都知道了什么。
老師引導學生想
。1)題中讓我們解決什么問題?
。2)解決這三個問題需要哪些數(shù)據(jù)信息?
。3)在充分分析題意之后,讓學生獨立完成,然后交流解答過程,訂正結(jié)果。
例:50×11=550(千克)
答:李紅家的蠶子可產(chǎn)蠶550千克。
50×80=4000(千克)
答:李家村的蠶子可產(chǎn)繭4000千克。
18×50=900(元)
答:50千克繭能賣900元錢。
2、小象出生后,體重平均每年增加200千克。20年后這頭大象重多少千克?
。1)讓學生完整地回答出此題需解決的問題和解決問題需要的信息數(shù)據(jù)。學生之間互相訂正,互相補充。
(2)引導學生獨立完成,集體訂正計算過程和結(jié)果。
例:200×20=4000(千克)
4000=100=4100(千克)
答:20年后這頭大象重4100千克。
三、課堂作業(yè)新設計
1、口算。
2、小明要買12本書,每本書19元,小明大約要帶多少元錢?
3、教材第45頁的第10題。
四、思維訓練
1、不計算,把估算結(jié)果寫在括號里。
100×24200×3032×1074×10020×4060×506×10010×70012×3034×440×6+857×0+57
2、李叔叔平均每天組裝19輛自行車,9月份大約共組裝多少輛自行車?
3、海龜出生后,體重平均每年增加100克。40年后它的體重將增加到4080克。小海龜剛出生時有多少克?
教學反思:
通過本節(jié)課的練習,在練習中使學生鞏固復習了整十、整百數(shù)乘整十數(shù),兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。學生能熟練的進行口算和估算,逐步提高口算和估算的正確率。尤其是使學生能夠運用所學的知識靈活地解決問題?偨Y(jié)出了實際問題中隱含的數(shù)量關系:單價x數(shù)量
三年級數(shù)學下冊《解決問題》教案13
一、設計說明。
1、給學生足夠的自學空間。
改革課堂,把學習的空間還給學生,是教育實踐所得出的方法。本課時綜合運用所學的知識解決問題,學生對題目中的信息并不陌生,所以本設計給學生提供足夠的時間和空間,給他們足夠的信任,促使學生在獨立探索和合作交流中完成本節(jié)課的學習任務。
2、引導學生經(jīng)歷解決問題的全過程。
本設計遵循了解決問題的一般步驟:“理解與閱讀、分析與解答、回顧與反思”三個環(huán)節(jié),尤其突出了“分析與解答”的過程,引導學生以發(fā)言的形式按一定的順序進行分析,目的在于先將自己的解決問題的計劃表達清楚,再有理有據(jù)地解決問題,最后回顧反思。使學生在解決問題的同時,再一次經(jīng)歷解決問題的全過程,進一步鞏固了解決問題的幾個步驟,培養(yǎng)了學生的應用意識與實踐能力。
二、課前準備。
1、教師準備:PPT課件。
2、學生準備:長方形、正方形學具卡片。
三、教學過程。
。ㄒ唬⿵土晫搿
1、課件出示下列復習題。
(1)5平方米=( )平方分米
400平方厘米=( )平方分米
200平方分米=( )平方米
。2)一塊長方形菜地,長8米,寬5米,這塊菜地的面積是多少平方米?
。3)一個正方形的周長是16厘米,它的面積是多少平方厘米?
2、學生獨立完成,交流匯報后訂正。
設計意圖:通過以上復習題,進一步明確了面積單位間的換算,鞏固了相鄰單位之間的進率,復習了長方形和正方形面積公式以及在實際中的應用,使學生已有的知識經(jīng)驗得以鞏固和激活,為新課的學習奠定了堅實的基礎。
(二)探究新知。
1、課件出示教材72頁例8。
。1)請學生說一說從題目中知道了哪些信息,要解決的是什么問題。
生1:我知道客廳的長是6米,寬是3米。
生2:我知道地磚是正方形的,邊長是3分米。
生3:要解決的問題是“一共要用多少塊地磚?”。
(2)理解題意。
師:要求一共要用多少塊地磚,就是求什么?
生1:就是求長方形客廳的地面上能鋪多少塊地磚。
生2:就是求長6米、寬3米的大長方形里能擺多少個邊長是3分米的.小正方形。
2、探究解決問題的方法。
。1)小組內(nèi)討論交流,嘗試列式計算,解決問題。
師巡視指導。
。2)交流算法。
生1:我先算出客廳地面的面積,再除以每塊地磚的面積,就是所需地磚的塊數(shù)。即地磚的塊數(shù)=客廳的面積÷地磚的面積,計算時要注意的問題是統(tǒng)一單位。解題過程如下:
客廳的面積:6×3=18(平方米),
統(tǒng)一單位:18平方米=1800平方分米,
地磚的面積:3×3=9(平方分米),
需要地磚的塊數(shù):1800÷9=200(塊)。
生2:我先分別算出客廳的長和寬可以鋪多少塊地磚,再用乘法算出需要地磚的塊數(shù)。即地磚的塊數(shù)=長鋪的塊數(shù)×寬鋪的塊數(shù),在計算時也要注意統(tǒng)一單位。解題過程如下:
6米=60分米,
3米=30分米,
長鋪的塊數(shù):60÷3=20(塊),
寬鋪的塊數(shù):30÷3=10(塊),
所需地磚的塊數(shù):20×10=200(塊)。
三年級數(shù)學下冊《解決問題》教案14
教學內(nèi)容:教科書練習二十三第12~16題。
教學目標:
1. 讓學生進一步學會用連除兩步計算解決問題。
2、通過解決具體問題,讓學生獲得一些用除法計算解決問題的 活動經(jīng)驗,感受數(shù)學在日常生活中的.作用教學過程:
一、基本聯(lián)系。
1.聽算。
2.p104 13題 生獨立解決 指名訂正 師:你是怎么想的?還有其他方法嗎?
2*7/7=2元。
二、指導練習。
1. p104 12題。
師:觀察題目,你知道了那些數(shù)學信息?同桌說,指名說
師:能直接用32和4元角比較嗎?為什么?
師:你準備先算什么,怎么算,再算什么?又怎么算?
獨立列式,指名板演。指名評價。
師:還有其他方法嗎?你是怎么想的?
指名說,指名評價,鼓勵。
師:通過這道題,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2. p105 14題。
師:觀察題目,你知道了那些數(shù)學信息?同桌說,指名說
師強調(diào):圖中隱含了一個條件,是什么?
師:你準備先算什么,怎么算,再算什么?又怎么算?
獨立列式,指名板演。指名評價。
師:還有其他方法嗎?
師:通過這道題,你明白了什么?
三、集中練習。
1. p102 15題。
讓生自己獨立獨題、審題、分析,列式解答。
師:圖中隱含了一個條件,是什么?
師巡視,輔導差生,指名板演。指名評價。
2. p103 16題。
讓生自己獨立獨題、審題、分析,列式解答,
師:圖中隱含了一個條件,是什么?
師巡視,輔導差生,指名板演。指名評價。
四、發(fā)展練習。
讓生自編一道兩步計算的連除應用題。
同桌說,全班說。表揚鼓勵。
三年級數(shù)學下冊《解決問題》教案15
教學內(nèi)容:教材第100頁例2,練習二十三第10、14~16題。
教學目標:
1.學會用兩步計算除法解決問題,培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。
2.通過自主探究與合作交流等學習活動,經(jīng)歷用除法解決問題的過程,感受除法計算在
解決實際問題中的作用。
。常趯W習過程中,認識數(shù)學與人類生活的密切關系,體驗解決實際問題帶來的樂趣。
教學重點:用兩步計算除法解決問題
教學難點:能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。
教學設計:
一.預習作業(yè):
1.看一看:P100例1的主題圖
2.想一想:
(1)畫面上同學們在干什么?從圖中你還獲取了哪些信息?
(2)怎樣解決每個小圈有多少人?
。3)60÷2=30表示什么?30÷5=6又表示什么?
。4)你還有別的解決方法嗎?并說出每一步表示的意義。
嘗試作業(yè):P100做一做說一說:第1步求什么?第2步求什么?
二.預習反饋:
。、王老師把16枝鉛筆平均分給2個小組,每個小組有4人,平均每人分到幾枝鉛筆?
。、今天我們學習“用兩步計算除法解決問題”。(板書課題)
3.出示例2情境:團體操表演。
(1)從這個情境中你獲得了哪些信息?能提出什么數(shù)學問題?
。ǎ玻┠銜鉀Q這個問題嗎?
。ǎ常┧伎冀鉀Q問題的步驟、方法,獨立解決問題。
(4)組織交流,先解決什么問題,再解決什么問題?
二.關鍵點撥、合作交流,解讀探究
1.做一做,課本第100頁“做一做”。
。ǎ保┆毩⒔鉀Q問題。(提示:要解決什么問題,收集、分析相關信息。)
。ǎ玻┙M織交流。
(3)展示不同的解法。
。ǎ梗叮啊拢丁拢福剑玻跋洌梗叮啊拢ǎ丁粒福剑玻跋洌
。ǎ矗┕膭钣袆(chuàng)意的.解法。
三、應用遷移,鞏固提高
。保毩暥冢保邦}。(關注學生針對問題收集信息的能力。強調(diào)先解決什么問題?)
。玻毩暥冢保搭}。(本題的數(shù)學信息比較隱蔽,要求學生仔細觀察。)
。常毩暥冢保、16題。(學生獨立解答后,組織展示交流。)
四、反思,拓展升華
。保ㄟ^這節(jié)課的學習,你有什么收獲?
(觀察問題要仔細,善于選擇有用的信息或加工信息。)
。玻〖t去游泳池游泳,她在池道內(nèi)游了3個來回,共游了240米。
這個游泳池的池道有多長?(先求一個來回有多長?再求池道有多長?)
五、布置作業(yè)
《作業(yè)本》第51頁。
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