二年級語文下冊教案 15篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的二年級語文下冊教案 ，歡迎大家分享。
二年級語文下冊教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
�、闭J(rèn)識11個字，會寫8個字。自主積累詞語。
�、舱_、流利、有感情的朗讀課文，了解未來的理想，
體會媽媽的心愿。
�、衬茏x懂文中的^對`話，初步認(rèn)識冒號、引號。
教學(xué)重點(diǎn)：
�、闭J(rèn)識11個字，學(xué)寫8個字。
⒉正確、流利、有感情的`朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀懂文中的^對`話。
教學(xué)時數(shù)：
3課時
教學(xué)過程：
第一課時014
一、導(dǎo)入新課。
有誰能把天上的星星摘下來？
學(xué)生自由回答。
揭示課題，板書課題：5摘星星
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀課文，互相幫助。
3、指名分段讀課文，大家評價，教師指導(dǎo)，初步認(rèn)識冒號和引號。
4、學(xué)生默讀課文，想一想課文講了一件什么事？
5、指名反饋，了解課文內(nèi)容。
6、你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？
學(xué)生自主質(zhì)疑解疑。板書：
淡淡的月色閃閃的星星
涼涼的夜風(fēng)幽幽的花香
7、分組學(xué)習(xí)要求會認(rèn)字。
8、抽讀生字卡片。
9、找出帶有會認(rèn)字的句子，讀一讀。
三、細(xì)讀課文，品位語言，體會情感。
1、學(xué)生朗讀課文，注意讀出問話的語氣。
2、讀了課文，你認(rèn)為未未是一個怎樣的孩子？
3、分組討論：未未長大后要給媽媽摘一顆最大最亮的星星，他能摘到嗎？說說你的理由。
4、分組反饋。
5、全班齊讀課文。
作業(yè)：
讀課文。
第二課時015
一、復(fù)習(xí)。
1、抽讀生字詞語卡片。
2、讀課文。
二、感悟朗讀。
1、分組分角色讀課文。
2、指名分角色讀課文。
3、自由組合表演朗讀課文。
三、指導(dǎo)寫字。
1、出示會寫字：
摘未想端面鏡叔船
2、讀一讀，說詞。
3、仔細(xì)觀察田字格里的生字，同桌說一說書寫規(guī)律。
4、教師范寫。
5、學(xué)生練寫，教師個別指導(dǎo)。
6、作業(yè)展示，大家評價。
四、積累詞語。
作業(yè)：
1、寫字。
2、和家人表演讀課文。
3、畫一副夜空的畫，把自己的愿望表達(dá)出來。
板書設(shè)計(jì)：
6朱德的扁擔(dān)
二年級語文下冊教案 2
課題識字1
教學(xué)目標(biāo)
１、學(xué)會本課生字８個，綠線內(nèi)的個３生字只識不寫，認(rèn)識３個偏旁；
�。�、按一定順序觀察圖畫，把認(rèn)識圖畫上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來；
３、朗讀詞串，積累詞匯。了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好。
重點(diǎn)
識字、寫字
難點(diǎn)
識字、寫字
教學(xué)模式
教具
掛圖、錄音機(jī)、生字卡
教學(xué)方法
感悟、細(xì)聽、表達(dá)
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
�。薄⑿∨笥�，春姑娘悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機(jī)。春天在哪里呢？今天，老師和你們?nèi)ソ纪�、去田野找春天，好嗎�?/p>
�。�、播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。
二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語
�。�、語言過渡：睜開眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？
2、根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示詞語。
�。ń處熗瑫r在黑板上貼出大幅情境圖）
教學(xué)步驟
過渡：小朋友們，看到這副春景圖，你有什么感受嗎？春天的景色證是太美了？它們還有一些漢字朋友呢，你們想學(xué)嗎？
游戲：你能用這些詞語來說一句話或許一段話嗎？
二、借助拼音，讀準(zhǔn)字音
１、自讀課文，看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
�。�、小組內(nèi)開火車讀詞。
�。�、全班認(rèn)讀詞語。
三、朗讀課文，整體感受美景
�。�、同學(xué)們，詞兒讀準(zhǔn)了，讀得也很美，但如果我們把這些詞兒連起來讀，你會感到更美老師范讀課文。
�。�、同學(xué)們，你們也想讀好嗎？你們一定能行。
�。�、以小組形式交流匯報(bào)讀課文情況。
四、寫字指導(dǎo)
出示田字格里的生字組成的詞“春天、布谷”。
�。�、認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，明確學(xué)習(xí)生字“春、布、谷”。
�。�、學(xué)習(xí)新偏旁。
３、筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。
４、學(xué)生描紅書中生字，并在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。
第二教時
一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知
�。�、認(rèn)讀生字、詞語卡片。
�。�、朗讀、背誦課文。
春風(fēng)：春天的風(fēng)有什么特點(diǎn)？
春雨：春天的雨是怎樣的？
嫩芽：誰來說說嫩芽是什么樣子的？
布谷：你見過嗎？
梨花、杏花、桃花：圖上的三棵樹分別是什么樹？你是怎樣辨認(rèn)它們的？
認(rèn)識“日”，書空筆順，找出帶有這個偏旁的字讀一讀，知道含有“日”的字多與太陽有關(guān)。
教學(xué)步驟
二、寫字指導(dǎo)
�。�、出示田字格里的生字：草、芽、樹、梨、杏。
�。�、學(xué)習(xí)新偏旁。
認(rèn)識“草字頭”、“木字旁”，書寫筆順，找出帶有這個偏旁的字讀一讀，知道含有“草字頭”的字多與花草植物有關(guān)，含有“木字旁”的字多與樹木有關(guān)。
３、學(xué)生看筆順記憶生字筆順。
�。础⒅攸c(diǎn)反饋“芽”“樹”“梨”的筆順。
５、學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置。
�。丁⒔處熤攸c(diǎn)點(diǎn)撥并范寫“芽”“樹”“梨”。
�。�、學(xué)生在書上描紅，在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。
三、語文實(shí)踐活動
課外讓學(xué)生采用多種途徑，收集描寫春天的詞語或詩句，利用晨會時間進(jìn)行交流。
�。ㄏ葞匆糇x字詞，再去拼音讀字詞）
板書設(shè)計(jì)
識字1
相機(jī)出示生字卡片
課題識字2
課型：新授課
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的8個生字，只識不寫。認(rèn)識6個偏旁。
2、借助插圖，理解本課詞語，了解一些運(yùn)動知識，積累詞匯。
3、教育學(xué)生從小熱愛體育運(yùn)動，樹立為國爭光的遠(yuǎn)大志向。
重點(diǎn)
能認(rèn)識本課所有的生字，并能正確、美觀地在田字格內(nèi)書寫生字。
難點(diǎn)
正確、流利地朗讀詞串，激發(fā)學(xué)生對體育的熱愛。
教學(xué)模式
教具
教學(xué)掛圖、詞卡、錄音機(jī)
教學(xué)方法
聽、讀、寫、背
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
第一課時
一、導(dǎo)入
1、（出示獲獎運(yùn)動員手拿鮮花致意圖）并放國歌。
同學(xué)們，這幅圖畫了什么？
2、是的，運(yùn)動員在國際大賽上為國爭光，那么你們了解哪些體育項(xiàng)目呢？今天，我們來學(xué)識字2
二、圖文結(jié)合，學(xué)詞語
1、（出示掛圖）看一看，圖上的運(yùn)動員在進(jìn)行什么運(yùn)動項(xiàng)目呢？你能向同學(xué)們介紹一下你熟悉的其中一項(xiàng)體育項(xiàng)目嗎？
�。ò鍟n題）
教學(xué)步驟
2、根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)在掛圖旁貼上相應(yīng)的詞卡。
籃球（1）讀準(zhǔn)生字的字音，“籃”是邊音。指名讀、齊讀。
（2）介紹一點(diǎn)相關(guān)的籃球知識。
足球（1）讀準(zhǔn)“足”的聲母，是平舌音，齊讀。
�。�2）愛踢足球嗎？知道20xx年，我國男子足球?qū)?shí)現(xiàn)了什么夢想呢？
排球（1）齊讀詞語兩遍。
（2）你了解些有關(guān)排球的知識。
競走（1）讀準(zhǔn)生字的字音，“競”是后鼻音，“走”是平舌音。
（2）什么是“競走”呢？“競”表示比賽的`意思，那么“競走”就是什么？
�。�3）簡單介紹一點(diǎn)有關(guān)競走的小知識。
跳高、跳遠(yuǎn)
�。�1）讀準(zhǔn)生字的字音，齊讀詞語。
�。�2）“高”的反義詞是什么？“遠(yuǎn)”的呢？它們都是速度為主，是徑賽。
第二課時
一、朗讀詞串，積累詞匯
1、打開書，讀一讀這些詞串，把字音讀準(zhǔn)。
2、歸類朗讀詞串。
二、教學(xué)生字
1、今天，我們學(xué)習(xí)4個生字，還要學(xué)習(xí)它們的偏旁。
鐵餅、鉛球、標(biāo)槍
�。�1）自讀詞語，把生字字音讀準(zhǔn)，尤其是“餅”、“槍”都是后鼻音。
（2）指讀、開火車讀、齊讀。
�。�3）這三種是田賽項(xiàng)目，是以力為主的體育項(xiàng)目，屬于田賽。
游泳、射擊、登山
�。�1）讀準(zhǔn)生字詞的讀音。
�。�2）指名讀、開火車讀齊讀。
（3）你了解這幾種體育項(xiàng)目嗎？
2、“競”：是立字頭，怎樣記住“競”呢？你能用它擴(kuò)詞嗎？
“跳”：是足字旁，跟“足”有什么不同的地方？想一想有“足”，跟有什么有關(guān)呢？
“遠(yuǎn)”：是走之兒，分三筆寫成�！坝尽保焊嘘P(guān)，想一想，還有什么三點(diǎn)水旁的字？注意右邊“永”的筆順。
3、學(xué)生描紅。
三、指導(dǎo)寫字
1、怎樣才能把4個生字寫美觀呢？仔細(xì)觀察一下，來告訴老師和同學(xué)們。
2、學(xué)生回答，老師補(bǔ)充。
3、老師范寫，學(xué)生仿影，臨寫，放錄音。
板書設(shè)計(jì)
識字2
適時出示生字卡
課題識字3
課型：新授課
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫，認(rèn)識4個偏旁。
2、初步了解一些象形字的來歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達(dá)的情感。
重點(diǎn)
能認(rèn)識本課的生字，并能在田字格內(nèi)正確、美觀地書寫。
難點(diǎn)
能有感情地朗讀兒歌，并能想象相應(yīng)的畫面，陶冶情操。
教學(xué)模式
教具
錄音機(jī)
教學(xué)方法
聽、說、讀、寫、背
教學(xué)步驟
教師活動
第一課時
一、導(dǎo)入
1、很久很久的以前，我們的祖先生活、勞動都在一起。他們看到很多的東西，遇到了很多的事情
（1）出現(xiàn)“船”的實(shí)物圖，這是什么？
�。�2）出現(xiàn)“竹”的實(shí)物圖，這是什么？
�。�3）出現(xiàn)“石頭”的實(shí)物圖，這又是什么？
�。�4）依次出現(xiàn)“泉水、河川、燕子”的實(shí)物圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識。
3、有時他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來，可那時還沒出現(xiàn)文字，這怎么辦呢？我們的祖先非常勤勞、聰明、能干，于是他們想出一個辦法，把看到的東西照樣子畫下來。
教學(xué)步驟
4、展示掛圖。他們畫的像嗎？這些字就叫象形字，是由我們祖先用畫圖的方式創(chuàng)造出來的，是我國最早的一種造字方法。
5、為了便于書寫，人們在象形字的基礎(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。點(diǎn)撥詞語的意思：
（1）這是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？
�。�2）竹子就是“竹“，讀一讀，注意“子”在這里讀輕聲。齊讀，分小組讀。
（3）從泉里流出來的水就是？齊讀兩遍。
（4）顯而易見，這就是石頭，讀準(zhǔn)“頭”是輕聲，指名讀，開火車讀。
�。�5）古時候河流也叫“川”，讀一讀。
二、加深記憶
1、學(xué)生自由讀書，體會這些象形字是怎樣產(chǎn)生，又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的。
2、說說現(xiàn)在的漢字與原來的圖畫有什么相似之處？漢字是怎樣創(chuàng)造出來的？
（1）學(xué)生互相討論，交流。
�。�2）指名說，互相補(bǔ)充。
3、讀一讀生字和表右面一行的詞語。注意看準(zhǔn)音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，找到“石頭、竹子、燕子”詞中的輕聲。
第二課時
三、教學(xué)生字
1、顯示：舟竹石川燕
�。�1）讀準(zhǔn)字的字音，前4個生字都是翹舌音。
�。�2）帶拼音認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀。
“川指的是河流，河流也叫“河川”。讀一讀。
我國四川省的“川”就是這個“川”，想一想，通過這個名字，你知道那里什么多？
教學(xué)步驟
2、“燕”中有個新偏旁是“四點(diǎn)底”，跟老師讀一讀。
這“四點(diǎn)底”像燕子身上的哪個部分？記一記。
3、其他的生字你有什么好辦法記住它？
4、看課后生字筆順表，記憶生字筆順。指名書寫生字的筆順。教師點(diǎn)撥筆畫較多的字。
四、指導(dǎo)寫字
1、仔細(xì)觀察田字格中的生字，怎樣才能把這些生字寫美觀？
2、學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。
3、老師范寫生字，學(xué)生描紅。
4、學(xué)生仿影，描紅，老師巡視指導(dǎo)。
板書設(shè)計(jì)
識字3
適時出示生字卡
課題識字4
課型：新授課
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。認(rèn)識5個偏旁。
2、初步了解一些基本字加個不同的偏旁可以組成其他字的知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3、誦讀謎語，理解謎語（字謎），體驗(yàn)猜字謎的樂趣。
重點(diǎn)
能在田字格中正確書寫生字，能書來年認(rèn)讀，正確運(yùn)用“池”“馳”這兩個字。
難點(diǎn)
讀好字謎。
教學(xué)模式
教具
轉(zhuǎn)盤、錄音機(jī)
教學(xué)方法
聽、說、讀、寫、背
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察字盤
�。薄煱鍟耙病�。
�。病⑿∨笥�，你們認(rèn)識這個字嗎？今天老師給“也”找來了
小朋友，你們看。
�。场熮D(zhuǎn)動字盤，將“也”分別與“土、馬”組合、演示。
�。�、板書“他、地、池、馳”。
二、讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)詞語
�。�、生借助拼音，自由讀生字新詞。要求：讀準(zhǔn)字音，詞兒連讀。
�。�、四人一組交流：哪些字的讀音容易讀錯，在書上用“。”做記號，多讀幾遍。
�。�、檢查指導(dǎo)：
�、胖该x生字及詞語。
�、葡鄼C(jī)指導(dǎo)：“池”“馳”是整體認(rèn)讀音節(jié)。
�、驱R讀生字及詞語。
�、壤斫猓�
�。ǔ鍪咀直P）
“奔”的韻母是“en”，不要讀成后鼻音�！疤痢钡捻嵞甘呛蟊且�。
看圖理解“田地”、“池塘”。
師生對話表演，用上“你我他”。讓學(xué)生感知“你我他”的用法。聯(lián)系圖來理解“奔馳”。
教學(xué)步驟
三、游戲鞏固
請一名學(xué)生當(dāng)小老師，轉(zhuǎn)動字盤，讓其他學(xué)生用字盤辯字，并口頭組詞。
四、學(xué)習(xí)字謎歌
１、借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準(zhǔn)音。
�。�、出示卡片，開火車檢查字音。
�。�、指名讀字謎歌：
告訴學(xué)生：這是一首字謎，讓我們猜一個字。
�。�、四人一組討論：這首字謎的謎底是什么？
５、全班交流：
�。丁⒅笇�(dǎo)朗讀：
�、艓煼蹲x，讀出韻味，讀出猜字謎的情趣。讓學(xué)生說說聽了老師的朗讀，覺得怎么樣。
⑵生自由練讀。師巡視，注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或停頓讀。
⑶指名讀字謎歌。評一評。
�、韧酪黄鹱x字謎歌。
７、課外延伸：
小朋友，猜字謎有趣嗎？課外請小朋友搜集一些字謎，下節(jié)課我們一起來猜。
五、析記字形，指導(dǎo)書寫
�。�、析記字形：
�。病⒅笇�(dǎo)書寫：
⑷播放音樂，生說寫字姿勢歌。
�、蓭熝惨�，及時表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
１、給“也”字找朋友，并口頭組詞。
２、讀生字新詞。
�。场⒄b讀字謎歌。
二、析記字形，指導(dǎo)書寫
１、析記字形：
⑴認(rèn)讀生字：行、千、莊。
�、平虒W(xué)新偏旁。
⑶說說怎么記住這幾個字。
提醒學(xué)生注意：“行”韻母是后鼻音�！凹�、千、蝦、莊”都是三拼音。
師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)轉(zhuǎn)動字盤，顯示學(xué)生所說的字。并引導(dǎo)學(xué)生看相應(yīng)的插圖，幫助理解字謎。
2、
�、耪J(rèn)讀生字“奔馳、池塘”。
�、平虒W(xué)新部首：“馬、大、土”。
�、墙涣饔涀址椒�。教師及時小結(jié)學(xué)生的記字方法。
3、
⑴讓學(xué)生仔細(xì)觀察字帖中的范字“池塘、奔馳”。
�、普f一說怎樣才能把“池塘、奔馳”寫規(guī)范，寫漂亮。
�、墙處煼秾懮植⒅攸c(diǎn)指導(dǎo)：
“奔”大字頭的撇、捺要寫得分開些，舒展些�！笆睂懙眯⌒�，扁些。下面橫要寫得稍長，撇豎要分開些，能承受住整個字�！榜Y”左窄右寬。馬字旁最后一筆是提�！疤痢弊笳覍�，“土”要寫得偏上些，短些。
4、指導(dǎo)書寫：
⑴小許交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫規(guī)范，寫漂亮？
�、平處煼秾懮植⒅攸c(diǎn)指導(dǎo)。
⑶學(xué)生隨著音樂描、仿、臨寫生字。
三、課堂練習(xí)
�。�、加偏旁組詞：
也：（__）（__）（__）（__）
�。病U(kuò)詞：
行：（__）（__）（__）
奔：（__）（__）（__）
�。�、選字填空：
池馳
⑴魚兒在（__）塘里游來游去。
�、乞E馬在草原上奔（__）。
４、游戲猜字謎。
板書設(shè)計(jì)
識字4
二年級語文下冊教案 3
一、教材分析：
《千人糕》通過媽媽的話，告訴我們：稱重陽糕為“千人糕”的道理，從而使我們懂得：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更加美好。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1．通過有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然，熱愛生活的熱情。
2．通過對傳統(tǒng)節(jié)日的了解，增強(qiáng)學(xué)生的文化生活樂趣。
三、教學(xué)構(gòu)想：
前面學(xué)生已經(jīng)能夠熟練地進(jìn)行朗讀，本節(jié)課重在內(nèi)容的理解，知識的拓展，情感的遷移。本文寫的糕，實(shí)質(zhì)重在理解“千人”，在教學(xué)時我注重把握課題的延伸，從而讓學(xué)生自主地找出全文的中心，并用自己的語言表達(dá)出來，在過程中重在引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作、討論的方式，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，結(jié)合本課，適當(dāng)拓展學(xué)生的知識面，由重陽節(jié)的“千人糕”引發(fā)出去，了解其它的傳統(tǒng)節(jié)日，積累文化，向往美好，讓學(xué)生大膽地說。
四、方法指導(dǎo)：
在學(xué)習(xí)課文的過程中，指導(dǎo)學(xué)生采用小組合作交流的方法，討論在說的時候，讓學(xué)生大膽地走上講臺。
五、教具準(zhǔn)備:多媒體課件。
六、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入。
誰能告訴我圖上的這個是什么？你見過嗎？
�。ㄕn件出示一個重陽節(jié)吃年糕的場景，畫面定格在年糕上。）
誰又能用語言把它描述一下？
剛剛你們說的是糕的形狀，顏色，還有其他方面嗎？
(板書：形狀、顏色、米粉、甜、好吃），可我們今天學(xué)的課文是《千人糕》，它和我們平時吃的糕有不同嗎？讓我們一起從中找答案。
�。◤膶W(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會，激活思維。激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望）
�。ǘ┏踝x整合課文。
1．師范讀第一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。用適當(dāng)?shù)恼Z氣，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們有朗讀的愿望。老師先朗讀第一節(jié)課文，余下的由你們接著讀好嗎？
2．生齊讀。
3．生與生之間互讀課文一遍。
�。艚o學(xué)生自己鍛煉、學(xué)習(xí)的機(jī)會，鼓勵合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神）
4．學(xué)生合上書本，師出示多媒體生字，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
糕磨碾鍋礦騰紡紗煤重
生依次讀
生讀“重”為zhóng、chòng。
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重（chòng）陽
5．小組長上講臺指著多媒體領(lǐng)學(xué)生朗讀二遍。
�。ㄈ┭凶x課文，朗讀感悟。
1．同學(xué)們剛剛表現(xiàn)地都很好，請同學(xué)以四人為一小組，進(jìn)行討論，黑板上的`“糕”與“千人糕”意思同嗎？老師相信你們會表現(xiàn)地更好，會找到問題的答案的。
�。▽W(xué)生以四人小組的形式迅速展開討論，師深入學(xué)生當(dāng)作協(xié)助討論，讓學(xué)生真正動起來。讓他們自己朗讀、討論、交流，自主閱讀，在讀中悟，互悟中讀，尋求問題答案）
2．小組代表依次發(fā)言，師歸納。
每個小組的代表來發(fā)言。（上講臺發(fā)表自己的觀點(diǎn)，大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。）
老師和你們一起來探討，做“千人糕”需要哪些東西？
是由哪些人做的？有多少人？
所以課文把這個糕叫做……
3．交流討論，總結(jié)，感悟文中所要表達(dá)的內(nèi)容。
由此可見，這個千人糕，贊揚(yáng)了什么呢？
很好，實(shí)際上我們這篇課文正是通過寫千人糕，贊揚(yáng)了工人叔叔和農(nóng)民叔叔以及所有人的合作精神，沒有他們的辛勤勞動，我們是很難吃上這香甜的“千人糕”的。（板書：千人糕）
（把自己認(rèn)為最能夠體現(xiàn)“千人糕”來之不易的地方多讀幾遍。讀給你的同組小朋友聽一聽。感情朗讀時，四人小組互聽互助，生與生在交流中，相互切磋，相互啟發(fā)，不僅學(xué)到了知識，密切了友誼，培養(yǎng)了合作意識，更重要的是感受到了讀書的樂趣。）
4.讓學(xué)生自由發(fā)表自己的想法，交流自己的思想感情。
�。ㄋ模┩卣归喿x，情感熏陶以及端午節(jié)的場景。
1．多媒體展示粽子，了解相關(guān)的鏈接。（多媒體出示：端午節(jié)的情景，讓學(xué)生感受交流）
哪位同學(xué)告訴這上面的是什么？你吃過嗎？
我們一般在什么時候家家都會吃呢？
2．介紹端午節(jié)的有關(guān)風(fēng)俗習(xí)慣，并結(jié)合多媒體畫面，介紹中國傳統(tǒng)的節(jié)日：端午、清明、中秋、重陽、除夕、春節(jié)等相關(guān)知識，學(xué)生仔細(xì)聽，不時提問。
3．多媒體展示少數(shù)民族，國外的一些傳統(tǒng)節(jié)日，潑水節(jié)、圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)，學(xué)生作了解。（安排了一個遷移練習(xí)，目的在于對學(xué)生情感的熏陶，讓學(xué)生通過對傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識，豐富自身的情感，感受到祖國的文化。同時對其他節(jié)日產(chǎn)生興趣，學(xué)生產(chǎn)生了興趣，學(xué)生就會自己去閱讀，了解相關(guān)知識。）
七、作業(yè)設(shè)計(jì)：
我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)重陽節(jié)的課文，課后請同學(xué)們幫助老師解決一個個問題：希望你們能互相合作，查閱資料，向老師或你的家人或朋友介紹一種傳統(tǒng)的節(jié)日，注意要講詳細(xì)、具體。（將閱讀延伸至課外，增長知識，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和方法）。
二年級語文下冊教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會學(xué)習(xí)只有認(rèn)真刻苦，塌實(shí)的練好基本功，才能有所收獲的道理。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識9個生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
知道學(xué)習(xí)要認(rèn)真刻苦，要塌實(shí)地練好基本功。
教學(xué)準(zhǔn)備：
人物頭飾
教學(xué)流程：
一、了解故事內(nèi)容
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文，讀不通順的地方和含有生字的詞語，多讀幾遍。
3、默讀思考：課文主要寫了一件什么事？
引導(dǎo)學(xué)生體會小燕子很愿意學(xué)飛行，第一次成功了，第二次卻失敗了的心情。
二、體會角色
1、讀燕子?jì)寢尩腵話，要引導(dǎo)學(xué)生讀出親切、和藹、焦急、擔(dān)心和鼓勵的語氣。
2、讀小燕子的話，要引導(dǎo)學(xué)生讀出急切、焦躁、任性的語氣。
三、閱讀中識字
出示生字卡片學(xué)生以開火車的形式認(rèn)字。
四、擴(kuò)展延伸
本課結(jié)尾只寫了燕子?jì)寢屢痪涔膭钚⊙嘧拥脑�。引�?dǎo)學(xué)生大膽想象，小燕子筋疲力盡的是后可能說些什么。
板書設(shè)計(jì)：
第一次成功了
小燕子學(xué)飛行{
第二次失敗了
教學(xué)反思：
二年級語文下冊教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過朗讀了解課文內(nèi)容，感受二小的英勇機(jī)智，舍己為人的精神。
2．通過對主題單元的回憶，以及課外延伸，使學(xué)生對英雄有更深的了解，燃起學(xué)生對英雄的崇敬。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過朗讀體會二小不怕犧牲的精神，喚起學(xué)生對英雄的敬仰。
教學(xué)時間：
1課時
教具：
課件，投影，圖片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
放音樂
師：牛兒還在山坡吃草，放牛的孩子哪去了？請同學(xué)們默讀課文2-6小節(jié)，回答問題。(整體感知課文)
二、匯報(bào)：（根據(jù)學(xué)生回答的情況相機(jī)點(diǎn)撥理解課文，指導(dǎo)朗讀，體會感情。）
第二小節(jié)：山溝有什么用？如果敵人越過了山溝會怎樣？（能通過你的朗讀讓大家體會到山溝的重要嗎？）
第三小節(jié)：（1）指名讀。你為什么這樣讀？（體會“危急”，指導(dǎo)朗讀。）（2）指名讀，評讀。（培養(yǎng)互相評價的能力。）
第四小節(jié)：
�。�1）讀到這小節(jié)你有什么問題嗎？小組討論。（為什么順從地給敵人帶路？）
�。�2）想象給敵人帶路時他會怎樣說？怎樣想？怎樣做？
�。�3）帶著想象互讀互評。
第五小節(jié)：
從這小節(jié)中你看出了什么？（挑、摔體會敵人兇殘。）
當(dāng)他給敵人帶路時想到了這樣的結(jié)果沒有？為什么還要這樣做？
�。▽W(xué)生回答有問題時看北師大配套課件中的文字資料體會敵人兇殘和二小為什么要這樣做。）
�。�3）把你的感情讀出來，自評，師評。
第六小節(jié)：
（1）就帶著你的.這種感情讀第六小節(jié)。
�。�2）為什么二小含著微笑？
�。�3）加上你的理解再來讀讀。
第七小節(jié)：
師：秋風(fēng)吹遍了每個村莊，它把這動人的故事傳揚(yáng)，每一個人都含著悲憤，歌唱著二小放牛郎。
你此時對他什么感情？對敵人呢？（帶著你對他的愛和對敵人的恨再來讀讀這小節(jié)吧�。�
齊讀。指名讀。
三、如果你現(xiàn)在就站在二小的墓前，你想對他說些什么？
把你想說的話寫下來。（配樂）-----指名讀。
四、其實(shí)像二小這樣的英雄還有許多，回憶一下這單元我們學(xué)習(xí)的課文，誰能說說？（出圖：《歌聲》《江凡》）語文天地里的于連講的也是一位小英雄的事。你們還知道哪些英雄的事？
五、英雄？其實(shí)身邊的一些叫不上名字的小人物他們能在危難之時做出令人嘆服的正義之舉，這就是英雄。非典時期那些醫(yī)務(wù)人員不也是戰(zhàn)勝非典的英雄嗎？
六、作業(yè)：收集身邊英雄的故事。
二年級語文下冊教案 6
教材分析：
故事篇幅較大，但內(nèi)容通俗易懂，情節(jié)曲折有趣，能抓住孩子的心。主要講述了卡羅爾想要一只小貓，爸爸為她登了廣告。別人送來了許多小貓，為了解決小貓?zhí)嗟膯栴}，爸爸又登廣告把小貓送人。當(dāng)卡羅爾見不到小貓傷心不已時，驚喜地發(fā)現(xiàn)她最喜歡的小貓留了下來，終于有了自己的小貓。
教學(xué)目標(biāo)：
１．鼓勵學(xué)生采用多種方法認(rèn)識“卡”“羅”“爾”等15個生字。
２．采用分層默讀法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，了解默讀的方法。
3．通過自讀自悟感受卡羅爾對小貓喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣，從中受到情感的熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識十五個生字，學(xué)習(xí)默讀課文，體會卡羅爾對小貓喜愛之情及小貓給人們帶來樂趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受卡羅爾隨著小貓來來去去而起伏變化的心情，觸摸她喜愛小貓的童心，從中受到情感的熏陶。
課前準(zhǔn)備:
制作課件
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)調(diào)整
一、認(rèn)識伙伴，揭示課題。
1.出示小女孩圖片：圖中的小伙伴名字叫——卡羅爾
板書：卡羅爾
2.親切地喊喊小女孩的名字——卡羅爾。
識字：讀準(zhǔn)“卡”“羅”“爾”。說說還在什么地方見過他們中的哪個字？（如：羅漢果、卡車、偶爾……）
3.卡羅爾十分喜歡小貓，想有一只屬于自己的小貓。最終她有沒有得到呢?
4.補(bǔ)完課題，齊讀——卡羅爾和她的小貓”
二、初讀課文，趣味識字。
�。ㄒ唬┹p聲自由讀故事，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。ǘz查生字詞。
1.出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。
軟墊 絨線團(tuán) 舒適 櫥柜 廚房 抽屜
滑稽 糊涂 多余 端出 一碟 點(diǎn)心 免費(fèi)
待在家里 黑白相間 滴滴答答（多音字帶拼音）
�。�1）同桌互讀，正音。（2）開火車讀。（3）齊讀。
2.出示課文生字條，學(xué)生認(rèn)讀。介紹自己最得意的識字方法。 可以用這些方法識字：
猜謎識字：不上不下——卡；兔子丟了小尾巴——免。
形近字比較認(rèn)識：熱—墊、兔—免。
用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：苗—喵、曾—蹭；蘿—羅、櫥— 廚。
用動作演示記“蹭”字。
三、分層默讀，交流體會。
(一)介紹默讀。
今天，老師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文。（板：默讀 ）什么叫默讀？默讀就是——不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。
�。ǘ┑谝淮文x。
1.邊讀邊想，課文講了一個什么故事？
2.全班交流，對學(xué)生給予適當(dāng)?shù)目隙ê捅頁P(yáng)。
（三）第二次默讀。
1.哪些地方讓你覺得有趣，為什么？邊讀邊用“——”畫出來。
2.把自己畫下來的句子、段落多讀幾遍，想想有趣在哪里。
3.全班交流，并把自己喜歡的句子和段落讀一讀�？凑l說得有趣，讀得有趣！
主要是以下幾段，可隨機(jī)出示：
▲不一會兒，門鈴又響了，進(jìn)來一位叔叔，真滑稽，他的.每個衣袋里都有一只小貓。他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋里跑。
�。�1）說說什么地方最有趣，也可以讀出來。
可以引導(dǎo)學(xué)生：小貓把叔叔的口袋當(dāng)成什么了？（溫暖的小床、免費(fèi)旅行……）
(2）展示課文插圖，師小結(jié)：瞧這些可愛的小貓，它們會跑去做些什么呢？
�。�3）多么滑稽�。↓R讀這一小節(jié)，重點(diǎn)讀好“撲撲地、一個個、一……就……”
▲打這以后，門鈴一直響個不停，好多小貓都來了，什么樣的都有。
�。�1）說說會有怎樣的小貓來到卡羅爾家？（可引導(dǎo)學(xué)生從小貓顏色、大小、神態(tài)等各方面展開想象。）
�。�2）想象說話：好多小貓都來了，什么樣的都有。有的————————，有的———————，有的————————，還有的——————。
▲晚上可不得了了，小貓?jiān)阡撉偕咸鴣硖�，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進(jìn)抽屜里、衣柜里。有人從門外進(jìn)來，門后會突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。
�。�1）學(xué)生自由發(fā)言，說說讓自己發(fā)笑的地方。
可根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)：小貓?jiān)诔閷侠�、衣柜里干什么？誰會
被門后的小貓嚇到，嚇成什么樣？小貓還會干些什么有趣的事？
�。�2）自由讀——指名讀——齊讀。（讀出有趣）
▲爸爸從自己的每只拖鞋里都捉出一只小貓來。
（1）自由交流感悟。（2）齊讀。
過渡：小貓那么有趣，那么頑皮可愛，所以卡羅爾非常喜歡小貓。
（四）第三次默讀。
1.從那里可以看出卡羅爾喜歡小貓？邊讀邊用“～～”畫下來。
2.四人小組交流：讀讀找出來的句子，說說為什么。
3.全班匯報(bào)。
▲卡羅爾一直想有一只小貓。
▲卡羅爾端出一碟牛奶，還有一碟點(diǎn)心。她又把舊的軟墊放在一個籃子里，就待在家里等起小貓來。
▲小貓喵喵叫著，卡羅爾說：“別難過，我會照顧你的�！笨_爾讓小貓喝牛奶，吃點(diǎn)心，還讓它玩絨線團(tuán)。
▲卡羅爾很傷心，整整一天，她都在和小貓告別。
▲卡羅爾眼淚都流出來了。屋里什么聲音也沒有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽得見。
▲卡羅爾高興地叫了起來：“��！是伯洛！”
▲卡羅爾終于有了一只她自己的小貓。
4.讀讀這些句子，體會卡羅爾心情的變化。
板書：一直想要期待 終于有了 高興 傷心 驚喜
(五)總結(jié)全文，提出希望：讓學(xué)生學(xué)會關(guān)愛自己和他人，關(guān)注周圍環(huán)境，學(xué)會和諧相處。
四、作業(yè)。（允許學(xué)生選擇1—2項(xiàng)）
1.學(xué)習(xí)寫廣告。
小貓的得失直接影響著卡羅爾的心情，卡羅爾多么喜歡小貓��！而小貓的得失都是通過“登廣告”，廣告的作用可真大。你想要什么小動物嗎？讓我們也來試一試。
2.說說默讀的方法，建議用默讀的方法課外閱讀：童話《內(nèi)爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》。
3.自己覺得有趣的句段把它積累到本子里。
二年級語文下冊教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字15個，其中會寫“養(yǎng)、成、呢、怎、壓、淡、甩” 7個字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文第7自然段。
3、體會孩子們對小蝌蚪的喜愛，知道青蛙是益蟲。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握本課生字的音、形、義。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會孩子們對小蝌蚪的喜愛，知道青蛙是益蟲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
DVD教學(xué)光盤
教學(xué)過程：
一、初步感知。
1、多媒體出示。板書課題，齊讀課文題目。
2、觀看課件，提問：“你能告訴大家小蝌蚪是什么樣子的'呢？”。
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1、學(xué)生借助拼音自讀課文，在不認(rèn)識的生字，生詞下畫上記號。
2、把難認(rèn)的生字借助拼音多讀及遍。
3、交流一下哪些字音需要注意。
“成”是翹舌音，不能讀成“ céng”
“呢”的生母是鼻音“n”，不是邊音“l(fā)”。
“怎”是平舌音，不是翹舌音，韻母是前鼻音。
4、同桌互讀這些易讀錯的字，聽聽誰讀得最準(zhǔn)確。
5、用DVD光盤，播放朗讀，幫助正音。
6、出示生字卡片，領(lǐng)讀鞏固讀音。
三、識記生字，指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)生討論，用什么方法記住字形。
2、學(xué)生互相交流。
“呢”的右下是“匕”不是“七”。
“甩”的第一畫是豎撇，不是豎，它與“用”形近易誤。
“壓”的右下有一點(diǎn)。
3、老師重點(diǎn)指導(dǎo)以下及個生字，提示要點(diǎn)。
養(yǎng)：上面比“美”少一橫，屬羊部。
成：共六畫，先寫橫（第一筆），在寫撇（第二畫）。
淡：左邊三點(diǎn)水，右邊兩個火上下串，書寫時上面的火字應(yīng)將一撇寫成一點(diǎn)。
4、教師在黑板上示范書寫。
5、學(xué)生先描紅，再在練習(xí)薄上臨寫。
6、擴(kuò)詞訓(xùn)練，鞏固生字。
7、投影認(rèn)讀字，指導(dǎo)認(rèn)識。
�。�1）先拼讀，后直接呼讀。
（2）口頭試著組詞。
板書設(shè)計(jì)：
20小蝌蚪
后鼻音：養(yǎng)、成
二年級語文下冊教案 8
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識14個生字，會寫8個字。
2．有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3．初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備:生字卡片、上網(wǎng)查尋有關(guān)太空方面的常識，作簡單了解。
2．學(xué)生準(zhǔn)備：制作各種形狀的生字，涂上喜歡的顏色，查閱太空生活的資料。
教學(xué)重點(diǎn)：會讀生字和詞語，理解課文內(nèi)容，初步了解一些太空生活的常識。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的太空生活用品。
教學(xué)課時：2課時。
教學(xué)過程：
出示圖片
欣賞、演示神六發(fā)射的精彩圖片。
一、談話揭題
1、還記得一年級時學(xué)過的課文《地球爺爺?shù)氖帧�，這雙手會讓成熟的蘋果落到地上，會讓我們穩(wěn)穩(wěn)地站在地球的每一個角落，假如人類坐上宇宙飛船，離開了地球爺爺?shù)氖郑瑢l(fā)生什么情況？
2、出示句子：物體在太空中失去了重量，就叫失重。
3、揭題：在失重的太空中生活一定非常有趣？今天的課文就向我們介紹，一齊讀：太空生活趣事多。
二、初讀課文，觸摸文本。
1、要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文；給課文標(biāo)上小節(jié)號；思考：由于失重，太空中會出現(xiàn)哪些有趣的現(xiàn)象？
2、檢查：
詞語：
必須安穩(wěn)漂浮特殊普通綁在
舒服杯子咳嗽設(shè)計(jì)
塑料杯淋浴器稍一使勁
三、隨文識字，朗讀品味。
（一）由于失重，在太空中會出現(xiàn)哪些有趣的現(xiàn)象？
交流：
句子一：在宇宙飛船里，站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服，不過，要想睡一個安穩(wěn)覺，宇航員必須把自己綁在睡袋里，不然，翻一個身，就會飄到別處去了。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“舒服、必須、綁”
2、什么樣的覺是安穩(wěn)覺呀？
3、要睡一個安穩(wěn)覺，宇航員必須怎么做呢？你看到過這樣睡覺嗎？有趣嗎？試一試，讀出有趣的.感覺來。
4、翻一個身就會飄到別處去了，多有意思呀，我們一起來讀讀。
5、還有別的有趣的事嗎？
句子二：在宇宙飛船里洗澡可不是件容易事，從噴頭噴出的水總是漂浮在空中。
指名讀——自己讀——指名讀
句子三：喝水的時候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒過來，水也會往下流。
1、想象一下，如果把杯子倒過來，會發(fā)生什么情況？
2、我們一起來讀好這句話。
3、這是因?yàn)椤鄼C(jī)出示：在宇宙飛船里，水失去了重量。
句子四：在宇宙飛船里走路更有趣。人稍一使勁就會飄到空中去，咳嗽一聲就有可能后退幾步，為了能平穩(wěn)地走路，宇航員必須穿鞋底帶鉤的鞋子，好牢牢地鉤住帶網(wǎng)格的地板。
1、這里藏著幾個難讀的詞，相信不會難倒孩子們，自己試試。
相機(jī)正音“稍一使勁、咳嗽”。
觀察咳嗽的字型，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、整句話你能讀通了嗎？誰來試試？
3、是的，咳嗽一聲——會后退好幾步；
打個噴嚏——會后退好幾步；
用手打一下墻——會后退好幾步；
用腳蹬一下地呢——也會后退好幾步。
4、讓我們一起來把這句有趣的話讀讀吧。
5、出示前面四句話，師小結(jié)：
同學(xué)們，由于失重，宇航員睡覺必須綁在睡袋里，由于失重，宇航員洗澡噴出的水總是漂浮在空中，由于失重，宇航員喝水時，水不會往下流，由于失重，宇航員走路時必須穿鞋低帶鉤的鞋子，這些失重現(xiàn)象我們看來非常有趣，但卻給宇航員叔叔帶來了許多不便。
�。ǘ┻^渡：為了解決這些問題，科學(xué)家為他們設(shè)計(jì)了哪些特殊的生活用品呢？請你到課文中去找一找，劃一劃，你能用幾個詞來說說嗎？
1、老師把孩子們說的打了出來。
出示：有綁帶的睡袋帶吸管的塑料杯
特殊的淋浴器帶鉤的鞋子
2、這些用品非常的“特殊”，特殊的反義詞是——？
3、宇航員為了克服這些困難，他們是怎樣使用這些特殊的生活用品的？
4、拓展訓(xùn)練：
�。�1）師：為了能平穩(wěn)地走路，宇航員必須穿鞋底帶鉤的鞋子，好牢牢地鉤住帶網(wǎng)格的地板。不然。
�。�2）誰能像老師這樣用為了…不然…這樣的句式來說說，自己練練吧。
為了，宇航員必須，不然。
四、觀看太空生活錄象。
1、接下來我們就來欣賞一下我國第一位登入太空的宇航員楊利偉叔叔在太空中的生活片段。
2、觀看楊利偉吃東西的錄象。
3、孩子們，學(xué)習(xí)了課文，看了錄象，你對太空生活還有什么不明白的嗎？你們的問題稀奇古怪，老師不可能全部都回答出來，那怎么辦呢？
如果想探索更多的宇宙奧秘，老師推薦大家可以進(jìn)入“中國太空網(wǎng)”游覽，相信一定會有很大的收獲。
五、指導(dǎo)書寫“必須”。
二年級語文下冊教案 9
教學(xué)目標(biāo) ：
1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，看懂圖意，展開合理的想象，會用正確流利的句子清楚表達(dá)圖意。
2、根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。
3、培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣，并在寫話中運(yùn)用閱讀和生活中積累的詞語。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫展開合理的想象，并會用正確流利的句子清楚表達(dá)圖意。
課前熱身：看圖猜字。
教學(xué)過程：
一、談話引入。
1、剛才你是怎樣猜出字謎的？（看一看，想一想）
2、養(yǎng)成邊看邊想的好習(xí)慣，對我們的學(xué)習(xí)可有幫助啦。今天我們就邊看邊想，學(xué)習(xí)寫話。
3、我們學(xué)過很多看圖的方法，誰還記得？
�。ㄕn件出示：從上到下、從左到右、從遠(yuǎn)到近、從人到景……）
二、看懂圖意。
1、那我們就用自己喜歡的方法，仔細(xì)觀察這幅圖，（出示圖畫，稍停頓，給學(xué)生預(yù)留觀察的時間）
2、誰能用一句話說說，你看到了誰在干什么？
3、同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，這幅圖畫就是告訴我們大象背著小白兔過河采蘑菇。
4、如果我們能給這個句子加上時間、地點(diǎn)，就更具體了。
出示句式： ，在 ， 背著 。
�。〞r間）（地點(diǎn) ）（ 誰 ）（ 誰）（ 干什么）誰來試試？
三、編故事。
過渡：同學(xué)們觀察得非常認(rèn)真，這么短的時間就看懂這幅圖的意思了。現(xiàn)在我們仔細(xì)地再來觀察這幅圖，把圖上的`內(nèi)容編成一個有趣的故事好嗎？
�。ㄒ唬┛磮D，了解故事梗概。
1、了解圖畫故事主要意思。
師：好，那我們就開始編故事了。在編故事的過程中，同學(xué)們要展開想象的翅膀，故事會具體一點(diǎn)：想想大象為什么要背小白兔過河？他們是怎樣過河的？結(jié)果怎樣？（板書：為什么過河怎樣過河？結(jié)果怎樣？）
2、學(xué)生自由說圖意。
�。ǘ┛磮D，指導(dǎo)編故事過程。
過渡：現(xiàn)在讓我們一起仔細(xì)觀察，展開想象，看誰把故事變得更生動。
1、想象故事起因：大象為什么要背小白兔過河？
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境，說心理活動。
現(xiàn)在，你們都是小白兔，老師想采訪一下你們，小白兔，看到河對岸那又香又嫩的蘑菇，卻采不到，請問你現(xiàn)在心里感覺怎樣��？
（2）學(xué)生練習(xí)說。
2、想象故事經(jīng)過：他們怎樣過去采蘑菇呢？
過渡：小白正著急的時候，大象伯伯出現(xiàn)了，猜猜小白兔會對大象說什么？大象又會說什么呢？
�。�1）角色扮演，想象對話：
師：我們來當(dāng)當(dāng)小演員吧！女同學(xué)扮演小白兔，男同學(xué)扮演大象伯伯，
小白兔 說：“ ？”
大象伯伯 說：“ 。”
�。ㄍ谰毩�(xí)說、表演說、自由帶動作說）
（2）進(jìn)入角色，想象動作：
師：大象好高��！小白兔那么矮小，它是怎樣坐到大象的背上的？它還會有什么辦法？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答板書：蹲下、跳、卷、坐）
師：嗯，你們就像小白兔一樣聰明，辦法真多！現(xiàn)在挑你喜歡的一種，同桌之間說說吧！
（3）觀察畫面，詳細(xì)描述。
師：可以過河去啦！同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、動作？
句式訓(xùn)練：
小白兔穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈诖笙蟮谋成希贿?，一邊 。
小白兔穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈诖笙蟮谋成�，一�?，一手 。
師：誰能把小白兔的表情和動作連起來說說？（自由說、指名說）
3、想象故事結(jié)果：他們能采到蘑菇嗎？
過渡：小白兔終于如愿以償，坐在大象的背上高興地一邊搖著籃子，一邊唱著歌兒，過河了。結(jié)果會怎樣？誰來說說？它們又會說什么呢？
句式訓(xùn)練：
小白兔 說：“ ？”
大象伯伯 說：“ �！�
�。ㄍ谰毩�(xí)說，指名說）
�。ㄈ┛磮D，練習(xí)完整說故事。
過渡：剛才，我們通過觀察圖畫，展開想象，把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，整個過程都編出來了。你們真棒！等會可要挑戰(zhàn)一下自己說故事了。
1、出示“好詞”。
師：老師送給你們一份禮物——“智慧樹”。（出示貼有詞語的小樹）同學(xué)們看看樹上有什么“寶貝”？（學(xué)生讀詞語）
2、練習(xí)說故事。
師：現(xiàn)在就請同學(xué)們看著圖畫把這個有趣的故事完整的說一說吧！說的時候可以用上“智慧樹”上的詞語，當(dāng)然，也可以用上自己積累的好詞好句。
�。ㄗ杂烧f、指名說、老師說）
四、寫故事
過渡：同學(xué)們，這個故事有意思吧？現(xiàn)在請同學(xué)們拿起筆來，把這個故事寫下來，看哪個小作家最棒！
1、提示寫話要點(diǎn)：
師：同學(xué)們，你們還記得老師說寫話的時候要注意些什么嗎？
（課件出示：開頭空兩格，要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，嘗試運(yùn)用好詞好句。）
2、學(xué)生寫話，教師巡視指導(dǎo)。
五、評寫話。
過渡：同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來展示一下自己的寫話作品吧！
1、邀請3個學(xué)生展示并讀出寫話，其他學(xué)生點(diǎn)評優(yōu)缺點(diǎn)。
2、鼓勵繼續(xù)完善，完成寫話。
二年級語文下冊教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識本課14個生字，會寫田字格內(nèi)的8個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．能讀好人物對話，理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇，激發(fā)探究自然知識的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
讀好人物對話；理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇美麗；激發(fā)興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小蝴蝶和毛毛蟲的頭飾、課件。
課時安排：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、出示圖片，導(dǎo)入課文
1．逐次出示蝴蝶和毛毛蟲圖片，讓學(xué)生比較認(rèn)識。
2．小蝴蝶和毛毛蟲之間發(fā)生了怎樣的故事呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》。
二、初讀課文，整體感悟
1．學(xué)生自由讀課文，并標(biāo)出自然段。
�。�1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子；
�。�2）畫出生字；
�。�3）標(biāo)出自然段。
2．指名朗讀，隨機(jī)學(xué)習(xí)字詞。
�。�1）指名按自然段讀課文，及時糾正讀音；
（2）出示并學(xué)習(xí)生字詞。
二類生字詞：趴在 驚訝 認(rèn)識 糊涂 委屈 騙人 愛撫 產(chǎn)卵 孵出
脫去 一段
一類生字詞：漂亮 引起 驚訝 認(rèn)真 回答 認(rèn)識 相信 產(chǎn)卵
三、再讀課文，找出小蝴蝶和毛毛蟲的關(guān)系（理解蝴蝶的發(fā)育過程）
1．兩種小動物到底有什么樣的關(guān)系呢？讓我們再讀課文，去找一找。
2．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其發(fā)育過程并匯報(bào)交流：（板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶）
四、小結(jié)
師結(jié)：通過讀課文，我們知道了毛毛蟲還真是小蝴蝶的弟弟！看來昆蟲世界里也有許多奇聞怪事。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字詞語
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》。春天到了，美麗的小蝴蝶為我們帶來了一些好朋友，看看同學(xué)們還認(rèn)識它們嗎？（用課件逐個出示詞語）。
1．指名讀。
2．齊讀。
二、細(xì)讀課文
1．用自己喜歡的方式讀課文。
出示自讀要求：邊讀邊用筆勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對話。
2．指名讀出具體段落，細(xì)細(xì)品讀。
出示對話部分的第一段：毛毛蟲抬起頭來驚喜的喊：“媽媽，媽媽！”毛毛蟲說話時的語氣是什么樣的？為什么毛毛蟲會“驚喜”？并讀出毛毛蟲的'驚喜。
3．分小組討論找出像“驚喜”這樣表示語氣的詞語，依次體會并讀出句子所表達(dá)的情感。
4．了解蝴蝶的發(fā)育過程。
�。�1）糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲都想知道是怎么回事？是蝴蝶媽媽的一番話，揭開了小蝴蝶心中的迷團(tuán)，也使我們了解了它們的發(fā)育過程。
�。�2）在文中找出蝴蝶媽媽的話。
�。�3）指名讀、齊讀。
�。�4）聽了蝴蝶媽媽的話你們明白了什么？
�。�5）小組討論，選出代表用自己的話說出蝴蝶發(fā)育的過程。同時
出示蝴蝶發(fā)育變化的過程，板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶
5．在熟讀和有感情朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生戴上蝴蝶和毛毛蟲的頭飾加上動作，進(jìn)行朗讀表演，體會人物的情感變化，加深對課文內(nèi)容的理解。
四、拓展激趣
小蝴蝶小時候和長大了不一樣，你還知道哪些小動物小時候和長大了不一樣嗎？大自然中蘊(yùn)含著無數(shù)秘密，只要你仔細(xì)觀察細(xì)細(xì)去想，就會有更多的收獲！
讀書推薦
《丑小鴨》
《小蝌蚪找媽媽》
板書設(shè)計(jì)：
7．小蝴蝶和毛毛蟲
卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶
二年級語文下冊教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)壓等4個生字，會寫“垂”等12個字。
2、默讀課文，能邊讀邊想象，有感情的朗讀課文，能用不同的語氣讀出雷雨前，雷雨中和雷雨后的景象。
3、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎樣變化的，有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。
教學(xué)重點(diǎn)：識字和寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：寫觀察日記。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字詞卡片
教學(xué)類型：精讀課。
課時劃分：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、聯(lián)系生活，揭示課題
夏天的午后，常常會出現(xiàn)雷雨的景象，你能說說雷雨時的景象嗎？
二、初讀課文，識字學(xué)詞
1、默讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，教師巡視有重點(diǎn)地對讀書有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。
2、認(rèn)讀詞語卡片。
3、生字組詞，要求學(xué)生從課文中找到帶有生字的詞語和句子。
4、同桌相互聽讀課文，一人讀一段，在讀中鞏固識字、學(xué)習(xí)新詞。
三、朗讀感悟，理清文脈。
1、指名分段朗讀課文。
2、師引讀（雷雨前：滿天的烏云……樹上的葉子……忽然陣大風(fēng)……嘩、嘩、嘩，雨下起來了……雨停了……）。
3、讓學(xué)生找一找，課文哪幾個段落寫雷雨前的景象，哪幾個段落寫雷雨后的景象，分別在樹上做記號。
4、指導(dǎo)學(xué)生用不同的語調(diào)分別讀好這三個部分，用心感悟雷雨前后不同的景象。
5、分組朗讀，師隨即指導(dǎo)。
第二課時
一、默讀課文
一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的.景象。
二、分段讀議
1、雷雨前：指名朗讀，讀后說說雷雨前，我們看到了什么景象？
小結(jié)歸納：烏云——大風(fēng)——閃電——雷聲
2、雷雨中：指名朗讀、讀后讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說雷雨時的景象。
小結(jié)歸納：雷聲和雷聲從大到小。天色由暗到亮，空氣清新。
3、雷雨后、齊聲朗讀、感受雨后的美景。
三、填詞比較詞句
1、雷雨前：滿天的烏云、黑、沉沉地 下來，一只蜘蛛從網(wǎng)上下來，逃走了，蟬叫了，蜘蛛又 在網(wǎng)上。
比較“壓”、“掛”、“垂”、“坐”四個字的用法，體會這四個字用得確切之處。
四、鞏固識字
1、出示本課生字和要求會寫的字，指名集體認(rèn)讀。
2、同桌交流記字方法，學(xué)生向同學(xué)介紹自己的識字方法。
五、課堂練習(xí)
1、指導(dǎo)寫生字。
2、完成課后習(xí)題“讀讀抄抄”
六、課外延伸
留心觀察天氣變化，寫一篇觀察日記。
七、本課小結(jié)：
八、作業(yè)布置：
九、板書設(shè)計(jì)：
十、課后反思：
二年級語文下冊教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，體會武夷山“如詩如畫”的美。
有感情的朗讀課文。
進(jìn)行禮貌，環(huán)保教育。
運(yùn)用猜半邊的識字方法重點(diǎn)學(xué)習(xí)幾個字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．體會武夷山“如詩如畫”的美。
2．有感情的朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
教師活動
學(xué)生活動
德育滲透點(diǎn)
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們你們喜歡旅游嗎？那今天老師就跟你們一同去美麗的武夷山游覽吧！
二、教學(xué)生字：
1．提問：武夷山在哪？
2．出示課件1：福幅
�。�1）提問：發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）猜字：輻蝠富
�。�3）分組用字典驗(yàn)證、
�。�4）總結(jié)過渡：你們真了不起，不但認(rèn)識了課文中的生字，還認(rèn)識了幾個課外的生字，那現(xiàn)在就讓我們就從北京出發(fā)到福建去看看吧！來到了福建省境內(nèi)，你們想不想快點(diǎn)看到武夷山呀！
三、默讀課文。
要求：不指讀不出聲、
邊讀邊思考：武夷山給你留下了什么印象？
四、初讀課文，整體感知。
1．師：的確，武夷山是個有山有水的好地方，那里峰峰有溪水環(huán)繞，水道隨山峰彎曲回轉(zhuǎn)、你們愿意爬山還是有水呀？
2．要求：爬山的'讀2段，游水的讀3段、用你喜歡的方式讀，可以自己讀，也可以邀請其他同學(xué)共同游覽、（如果你想與別人一同游覽你怎樣邀請對方呀？）
3．自由讀文。
五、學(xué)習(xí)課文、
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)描寫“山”的第二段：
1．爬山的齊讀第2段、其他同學(xué)思考：武夷山的山有什么特點(diǎn)？
2．匯報(bào)，體會“奇”：
�。�1）指名讀句子。閉眼想山峰什么樣？平時見過嗎？
（2）還有多少山寫了嗎？改標(biāo)點(diǎn)。
（3）看課件2：看看這些山像什么？用“有的像……有的像……”說一句話。
�。�4）帶著你的感受再讀這句。（指名評讀，師評）
3．體會“險”：
從哪看出險？誰能通過朗讀讓我們聽出大王峰的險峻？（指名評議）
自讀，讀出大王峰的險、
4、帶著你的感受給同桌讀、
5、老師引讀、
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)描寫“水”的第三段：
游水的同學(xué)齊讀第2段、其他同學(xué)思考：武夷山的水有什么特點(diǎn)？
體會曲：指名讀、看九曲溪的平面圖、
體會清：
指名讀、（出示句子）
出示課件：水清的圖、（想象透過溪水還能看見什么？）
指導(dǎo)讀、（聲音輕）（提問：為什么這樣讀？）
體會靜：
指名讀句子，其他人閉眼想、
你就坐在竹筏上通過這面鏡子還能看到什么？
這一切都映入水中真是一幅水上的風(fēng)景畫呀！再讀、
誰通過朗讀讓我們看到這又清又靜的溪水、
�。ㄈ┑�4段
這樣的美景看夠了嗎？（看錄像，老師范讀第4段）
說說你的感受？
帶著你的感受齊讀、
問：為什么人們會有一種如詩入畫的感覺？
六、總結(jié)：
就要告別武夷山了，你想對它說些什么？
同學(xué)們，像武夷山這樣的美景還有許多，神奇的大自然他那寬廣無私的胸懷賦予我們?nèi)绱巳缭娙绠嫷拿谰�，然而由于人為的破壞和污染，北戴河的海已無往日的蔚藍(lán)，云南的許多景點(diǎn)也失去了往昔的容顏，大自然的臉上多了幾許人為的雀斑，聽到這個消息你有什么感觸？心動不如行動，用心去親近自然，欣賞自然，感受自然贊美自然，用我們的實(shí)際行動去熱愛自然，贊美自然，保護(hù)自然吧。
學(xué)生積極性很高。
學(xué)生查字典，體會形聲字的特點(diǎn)。
學(xué)生默讀課文、
尊重學(xué)生的選擇，自主學(xué)習(xí)。
學(xué)生通過想象理解課文內(nèi)容。
語言文字訓(xùn)練。練習(xí)說話。
學(xué)習(xí)朗讀。
朗讀與評讀結(jié)合。
互讀。
直觀感受理解“曲”。
直觀感受理解“水清”。
通過想象體會清。
通過理解讀出清。
體會大自然的美。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，熱愛自然的情感。
禮貌教育，尊重別人，與人交往能力的培養(yǎng)。
通過給教材改標(biāo)點(diǎn)，樹立自信心。
展示了自己，欣賞了別人。
關(guān)注他人的教育。
滲透環(huán)保教育。
激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的大好山河。
環(huán)保教育。
二年級語文下冊教案 13
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)會寫7個一類生字，會讀11個二類生字，能夠有感情地朗讀課文，感知故事的大概內(nèi)容。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用部件組合法學(xué)習(xí)“店、錢、哨、刻、若、視、最”。
3、通過學(xué)習(xí)這篇小故事，讓學(xué)生懂得每一樣生物都有它自身的價值，我們應(yīng)該為每一個需要者送上我們的關(guān)懷和愛心。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、會讀會寫一類生字。
2、能夠感悟課文大意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、頭飾、課件、詞語卡片。
教學(xué)時數(shù)：
三課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、 熟讀課文，感悟大意。
2、 認(rèn)讀一、二類生字。
3、 有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們?nèi)ミ^寵物店嗎?(出示詞卡：寵物店)在那里有許多可愛的小動物，今天我們就來學(xué)習(xí)《寵物店里的故事》，看一看在那里發(fā)生了什么事?我們一起來讀一下題目(學(xué)生齊讀)
二、學(xué)習(xí)課文，感悟課文大意。
1、 教師范讀課文，請同學(xué)們注意課文中生字的讀音。
2、 請同學(xué)們自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以問老師，也可以問同桌，還可以請教字典老師。
3、 一名同學(xué)試著讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽自己讀不準(zhǔn)生字的讀音，同時數(shù)一數(shù)文章一共有幾個自然段。(9個)
4、 誰來讀一下文章的第一自然段。(2人)“詢問”就是打聽的意思，誰能把小男孩詢問的話再讀一遍，他是怎樣打聽的?(引導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣)
5、 店主是如何回答的呢?誰來讀第二自然段。
6、 接下來故事又是怎樣發(fā)展的呢?小男孩有錢買小狗嗎?請同學(xué)們齊讀第三自然段。
7、 小男孩要求見見小狗，店主同意了么?小男孩又看到什么?說些什么?請小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)4—7自然段，然后選一名代表說一說，又發(fā)生了什么事?
8、 店主要把小狗送給他，他卻一定要付錢，店主是怎么想的?他又是怎么想的?請同學(xué)們自由讀8、9自然段。
9、 店主聽了小男孩的話，他會想些什么?說什么?
10、 學(xué)生有感情地朗讀課文。
11、 出示課件，大屏幕顯示無音動畫，學(xué)生為動畫配音。
三、認(rèn)讀一、二類生字。
1、學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、在課文中認(rèn)讀一、二類生字。
3、讀字卡(先按順序讀一遍，再打亂順序讀一遍，最后學(xué)生指名讀卡片。)
作業(yè)：有感情地朗讀課文。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、 檢查一、二類字的認(rèn)讀情況。
2、 檢查有感情地朗讀課文。
3、 學(xué)習(xí)一類生字。
教學(xué)過程：
一、生字卡片開火車讀一、二類生字。
二、指名有感情地朗讀課文 。
注意：在進(jìn)行以上兩組復(fù)習(xí)時，不要只是提問舉手的同學(xué)，應(yīng)該多關(guān)注一下那些學(xué)習(xí)方面有些吃力的學(xué)生，給他們更多的機(jī)會，教師也能很好的了解學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的具體掌臥情況，因?yàn)槿绻麄兡軌蛘莆�，其他學(xué)生也應(yīng)該沒有太大的問題。
三、學(xué)習(xí)一類生字。
店：半包圍結(jié)構(gòu)，廣字旁
書店、客店、住店、分店、黑店、雞毛店、
店東、店家、店面、店小二、店員
錢：左右結(jié)構(gòu)，金字旁
本錢、定錢、工錢、現(xiàn)錢、小錢、洋錢、有錢、找錢、紙錢、錢包、錢串子、銅錢、車錢。
哨：左右結(jié)構(gòu)，口字旁
放哨、呼哨、花哨、花里胡哨、前哨、口
哨、哨兵、哨卡、哨所、哨子、哨探、唿哨
刻：左右結(jié)構(gòu)，立刀旁
即刻、尖刻、立刻、千斤一刻、刻本、刻
刀、刻苦、刻寫、刻石、刻意、刻字、刻舟求劍、刻圖章、深刻、頃刻、刻薄、茍刻
若：上下結(jié)構(gòu)，草字頭
多音字：又讀r?(般若，佛教用語智慧的意思)
莫若、如若、自若、若非、若干、若明若
暗、若是、若無其事、若有所失、若有所思
視：左右結(jié)構(gòu)，示字旁
電視、忽視、近視、注視、正視、無視、
小視、自視、坐視、影視、視點(diǎn)、視而不見、視力、視角、視聽、視同路人、一視同仁
最：上下結(jié)構(gòu)，日字頭
最初、、最多、、最后、最壞、
、最近、中華之最、世界之最
四、多種方法復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、 指導(dǎo)書寫一類字。
2、 完成課后練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、重點(diǎn)指導(dǎo)“錢、哨、刻、視、最”的.書寫。
視：注意示字旁不要寫成衣字旁。
錢：右半部分前兩筆是橫，第四筆是撇。
哨：注意筆順，第4筆和第7筆都是豎。
刻：注意左半部分的筆順和位置關(guān)系。
最：注意筆順，第5筆是長橫，第十筆是提。
二、做課后練習(xí)。
1、讀一讀，會寫的寫下來。
要求學(xué)生認(rèn)識這7個詞語,會寫并記住。
2、讀一讀，說一說。
要求學(xué)生讀下面的對話，在讀句子的時候體會小男孩的心情，并能根據(jù)對話講講這個事。
3、課本劇表演。
學(xué)生們在熟讀課文的基礎(chǔ)上，戴上頭飾，利用大屏幕的提示進(jìn)行課本劇表演。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)：
你養(yǎng)過小寵物嗎?講一講你和它之間的故事，好嗎?
二年級語文下冊教案 14
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)以“愿望”為主題的兩篇主體課文和一篇自讀課文，及識字、寫字、造句、聽故事等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：1。通過學(xué)習(xí)三篇課文，使學(xué)生初步懂得：光有美好的愿望是不夠的，還要友好的措施；知道為別人奉獻(xiàn)愛的.愿望是美好的，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的好品質(zhì)。
2．識字29個，寫字15個。
教學(xué)重點(diǎn)：理解兩篇主體課文，識字、寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：理解《拔苗助長》的寓意。
學(xué)習(xí)方式：合作、探究。
教具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖、生字卡片。
教學(xué)時間：7——8課時。
第一課時拔苗助長
教學(xué)目的：1、通過學(xué)習(xí)寓言《拔苗助長》，使學(xué)生知道凡事都不能違背事物的發(fā)展規(guī)律，否則欲速則不達(dá)。
2．識字14個，能熟讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：識字15個，能熟讀課文，理解寓意。
教學(xué)難點(diǎn)：理解寓意。
教具準(zhǔn)備：課件，生字卡片。
教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入新課：
課件放映《拔苗助長》。誰聽過這個故事？給大家講講。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)寓言《拔苗助長》。
二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1．自己讀課文，把不認(rèn)識的字圈出來，認(rèn)一認(rèn)。
2．互教互學(xué)生字。
3．檢查生字掌握情況。游戲找朋友（一位小朋友舉起拼音卡片，另一位拿出于拼音相對應(yīng)的生字）
4．給生字找“鄰居”并讀一讀。
5．熟讀課文
三．再讀課文，理解寓意。
1．指名讀課文。
2．討論：（1）農(nóng)夫嫌自己田里的秧苗長得太慢，為了讓秧苗快快長高，農(nóng)夫是怎樣做的？這樣做你覺得怎樣？
�。�2）讓學(xué)生說一說自己種種子的體會：你是不是也希望自己的種子快點(diǎn)長大？你用了那些辦法？
3．師小結(jié)：像農(nóng)夫那樣做是愚不可及的蠢事，他違反實(shí)物的發(fā)展規(guī)律，好心辦了壞事。
4．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想：生活中還有什么事太急了不行？
四．鞏固復(fù)習(xí)。
1．指名讀詞語。
2．讀課文。
課堂總結(jié)：通過學(xué)習(xí)這篇課文你懂得了什么？
板書設(shè)計(jì)：拔苗助長
拔苗助總終于疲力盡累非�？菟�
拔苗助長總是終于筋疲力盡累壞非�？菟�
第二課時拔苗助長
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過程：
一．復(fù)習(xí)。
1．指名讀課文。
2．讀詞語。
拔苗助長總是終于筋疲力盡累壞非�？菟�
二．學(xué)習(xí)寫字
1．出示生字：苗總于法跑壞都
2．齊讀生字。
3．認(rèn)識“足字旁”
4．討論這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。
5．師指導(dǎo)：“法、跑、總”。
法：讓學(xué)生數(shù)一數(shù)筆順，共八筆，不要寫成7筆。
總：師先示范，學(xué)生描紅。
跑：用紅筆標(biāo)出第七筆，然后請學(xué)生說一說為什么描成紅色？
6．其余的字學(xué)生自己在田字格里練習(xí)寫。
7．評比：寫得好的獎勵小紅花。
三．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了7個字，寫時一定要注意“法”字共8筆和“跑”字的第七筆是提。
板書設(shè)計(jì)：拔苗助長
苗總于法跑壞都
二年級語文下冊教案 15
【設(shè)計(jì)內(nèi)容】
《我為你驕傲》是人教版語文課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級下冊的一篇課文，講的是一個小男孩一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，盡管當(dāng)時沒敢供認(rèn)，但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感隨同了他三個星期。當(dāng)他用自身攢了三個星期的送報(bào)紙的錢賠給老奶奶并和上道歉信時，在慈祥而善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是值得為小朋友驕傲的美好品質(zhì)—誠信。本課設(shè)計(jì)充沛發(fā)揮同學(xué)的主動性，鼓勵同學(xué)探究學(xué)習(xí)，積極倡議合作學(xué)習(xí)，使同學(xué)不只學(xué)習(xí)語言，而且在思想上得到啟迪，在情感上得到感染和熏陶。
【設(shè)計(jì)理念】
閱讀是同學(xué)的個性化行為。本文是一個小故事，小朋友內(nèi)心的悔恨、擔(dān)心、“做賊心虛”似的心理以和自我解脫的方法描寫得細(xì)致而動人，而老奶奶回贈的話包括著疼愛、寬容和鼓勵。相信同學(xué)讀了這篇課文，會有更多的感受，會有自身的獨(dú)特體驗(yàn)。在教學(xué)中，教師積極倡議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，給同學(xué)自讀自悟的機(jī)會，給他們個性化表達(dá)的機(jī)會。
【活動目標(biāo)】
積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗(yàn)、和感受，促進(jìn)同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。引導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，去領(lǐng)會故事中的道理和感情，學(xué)會承當(dāng)責(zé)任，學(xué)會寬容。
【活動準(zhǔn)備】
課前同學(xué)上網(wǎng)查詢有關(guān)驕傲的資料、上課時的多媒體課件、田字格、生字卡片。
【活動過程】
一、 談話導(dǎo)入，揭示課題
1、師：公元20xx年10月15日上午9時整，航天員楊利偉叔叔帶著華夏兒女五千年的飛天夢想傲然騰空，我們終于勝利地飛上了太空!太空中終于留下了我們中國人的足跡!祖先美好而浪漫的夢想終于實(shí)現(xiàn)了!億萬華夏兒女歡呼雀躍，全世界炎黃子孫引以為榮。聽了老師剛才的介紹，你特別想對楊利偉叔叔說一句什么話?
2、板書課題，質(zhì)疑問難。師：看到這個題目，你有什么問題?楊老師最喜歡發(fā)言的同學(xué)，講對的褒揚(yáng)，講錯的還是褒揚(yáng)。
(誰為誰驕傲?我為什么為你驕傲呢?)
(學(xué)貴有疑：同學(xué)圍繞課題提問，不只能培養(yǎng)同學(xué)的質(zhì)疑能力，而且注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，激發(fā)、調(diào)動同學(xué)的主動性、積極性。)
二、仔細(xì)觀察， 指導(dǎo)寫字
1、出示"驕傲"詞卡：齊讀三遍。
2、仔細(xì)觀察"驕傲"在田字格中的位置，說一說在寫字時要注意些什么?
3、生說師范寫。
(學(xué)會寫一個詞，對照一個詞。)
4、生在田字格中寫一遍"驕傲"，師巡視。
5、展示同學(xué)作業(yè)，師生一起評議。
人教版實(shí)驗(yàn)教材非常重視同學(xué)寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。在指導(dǎo)寫字的時候，教師板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，讓同學(xué)把字寫端正、寫美觀。 同時重視對同學(xué)寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
三、 初讀課文，識記生字
1、你們字寫得真好，老師也為你們驕傲。齊讀課題，課文中誰為誰驕傲?我又為什么為你驕傲呢?請大家用自身最喜歡的方式讀課文，遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。
2、出示生詞：誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞?你愿意讀哪個就讀哪個。
3、出示生字：假如大屏幕上只剩下生字，你還認(rèn)識嗎?你是怎么記住它們的?拿出自身的生字卡片，先在小組內(nèi)說一說，一會兒再介紹給大家。
4、生匯報(bào)識字方法，重點(diǎn)是難記的字。
(師鼓勵生用多種方法識字)
5、開火車認(rèn)讀生字并組詞。
識字和寫字是閱讀和寫字的基礎(chǔ)，是一、二年級的'教學(xué)重點(diǎn)。教師尊重同學(xué)的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信同學(xué)能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨(dú)立識字，鼓勵他們用自身最喜歡、最習(xí)慣的方法識記漢字。充沛利用同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。
四、 朗讀感悟，自主探究
1、想把這篇課文讀給大家聽嗎?想怎么讀?請一個同學(xué)當(dāng)小老師來分配朗讀任務(wù)。
2、同學(xué)自主評價朗讀情況，正音。
3、聽錄音讀課文，考慮剛才提出的問題：誰為誰驕傲?我為什么為你驕傲呢?同學(xué)回答。
(板書：老奶奶小男孩)
4、聯(lián)系實(shí)際，解決問題：老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”呢?(小組充沛討論)匯報(bào)討論的結(jié)果：
(板書：老實(shí))
5、咱們一起來看看課文中的小男孩是怎么想的，怎么做的?用橫線把小男孩想的和做的句子畫出來。匯報(bào)小男孩是怎樣想的，怎樣做的。
⑴ 出示句子：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。
(害怕──很不自在──一陣輕松)
�、� (出示課文四、五自然段)請喜歡這個小男孩的同學(xué)一起來讀讀這兩段話。
(指導(dǎo)朗讀)
6、假如你是課文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時，你會想些什么呢?
(讓生充沛說)
�、� 課文中的老奶奶又是怎樣做的呢?我們一起來看課文的最后兩個自然段。讓同學(xué)自由朗讀課文的6、7自然段。
⑵ 小結(jié)：人非圣賢，孰能無過。在慈祥又善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是小朋友純潔的情，悔過的心，是值得為小朋友驕傲的美好品質(zhì)──誠信。小朋友的誠信讓人感動，老奶奶那廣博寬容的心胸也值得我們稱譽(yù)。
(板書：寬容)
�、� 有感情地讀這一局部，演一演圖上的內(nèi)容。
閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)同學(xué)具有感受、理解、欣賞和評價的能力。引導(dǎo)同學(xué)將自身當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、考慮，去體會作者所要傳達(dá)的感情進(jìn)而通過自身的閱讀表達(dá)出來。在感悟時抓住文中人物心情活動變化這一明線來引導(dǎo)同學(xué)感情朗讀，并引導(dǎo)同學(xué)對老奶奶這條暗線進(jìn)行挖掘，在感悟過程后升華到入情入境的充沛的感情朗讀實(shí)踐中，領(lǐng)會故事中的道理和感情，收到事半功倍的教學(xué)效果。
五、滲透思想教育，總結(jié)課文
1、老師跟你們一起學(xué)習(xí)了這篇課文，非常喜歡課文中的這個小男孩，你喜歡嗎，為什么?
(讓同學(xué)充沛說。)
2、教師總結(jié)課文：
文中的小男孩真是一個老實(shí)、知錯就改的好小朋友。老實(shí)守信是我們中華民族十分崇尚的美德�，F(xiàn)在我們?nèi)Ｒ苍谶M(jìn)行誠信班級的評比活動，希望每個同學(xué)從自我做起，從身邊的小事做起，讓“誠信班級”的許諾牌在二⑶班閃閃發(fā)光!老師也會為你們驕傲，為你們自豪!
本組教材是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文的，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理同時，通過交流自身的見解、感受，形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀、人生觀。
六、 擴(kuò)展活動，拓展思維
同學(xué)們，在生活中我們遇到類似的事情是很多的，有像“我”一樣勇于承當(dāng)責(zé)任的人，有像老奶奶一樣寬容的人。你們在生活中遇到過類似的事情嗎?你犯了錯誤時，有沒有主動供認(rèn)?他人犯錯誤向你認(rèn)錯時，你有沒有原諒他人呢?請大家課下討論討論，下節(jié)課把你的故事說給大家聽，并且收集一些老實(shí)守信的故事、格言或成語。
七、欣賞歌曲《紅旗飄飄》
雄壯、豪邁的歌聲在教室里回蕩，歌曲結(jié)束，師生互道再見。
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