- 相關(guān)推薦
石壕吏七年級(jí)語(yǔ)文教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編整理的石壕吏七年級(jí)語(yǔ)文教案，希望能夠幫助到大家。
石壕吏七年級(jí)語(yǔ)文教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、了解《石壕吏》的背景;
2、通過(guò)朗讀、模擬對(duì)話(huà)體味《石壕吏》的思想內(nèi)容及作者的情感;
3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注民生的人文素養(yǎng)。
重點(diǎn)：通過(guò)朗讀體味作者的思想感情。
難點(diǎn)：通過(guò)模擬對(duì)話(huà)深入了解《石壕吏》的思想內(nèi)容。
教法：朗讀法討論法歸納法等。
教具：多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，創(chuàng)設(shè)情景。
1、談話(huà)激趣。
請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)用“我們的生活是”的形式說(shuō)一句話(huà)。是歸納：是啊!咱們現(xiàn)在的國(guó)家繁榮昌盛、和諧發(fā)展，人民富裕安康、幸福美滿(mǎn)。但是，我們今天的和平與幸福卻經(jīng)歷了往昔的兵荒馬亂，比如歷史上最繁盛的唐代，人們的生活是不是和平幸福的呢?
2、歷史背景。
《石壕吏》教學(xué)實(shí)錄
師：打開(kāi)課本，今天我們學(xué)習(xí)石壕吏。(板書(shū)石壕吏)
師;請(qǐng)同學(xué)們看注釋1，這首詩(shī)選自《杜工部集》，作者杜埔。這首詩(shī)敘述了作者在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)途徑石好村，遇夜里當(dāng)差抓人當(dāng)兵的事。下面請(qǐng)一位同學(xué)讀完這首詩(shī)，其他同學(xué)認(rèn)真看課文，做好準(zhǔn)備，把詩(shī)歌的大意說(shuō)出來(lái)。聽(tīng)清楚來(lái)嗎?
生：齊聽(tīng)清楚了(一名學(xué)生將全詩(shī)讀完)
師：讀得很好。有節(jié)奏，也有語(yǔ)氣。下面大家可課文，不明白的地方讀一下注釋?zhuān)瑢⒐适麓笠鈹⑹龀鰜?lái)，準(zhǔn)備三分鐘。
師：剛才我們讀課文，又看了注釋?zhuān)l(shuí)能把課文的大意說(shuō)出來(lái)，請(qǐng)舉手。不要求逐字逐句翻譯，說(shuō)出大意就可以了。
生：說(shuō)略
師：這首詩(shī)的大意我們知道了。下面我們?cè)僮x一篇課文，看那句話(huà)那個(gè)詞不懂，提出來(lái)。
9生自讀課文)
生6,”死者長(zhǎng)已矣”是什么意思?
師：可以看注釋?zhuān)蹧](méi)理解怎么說(shuō)。
生7死者與世長(zhǎng)辭了
師：下面你一個(gè)詞一個(gè)詞的解釋一遍，然后再和起來(lái)再解釋一遍。
生8略
師：對(duì)，還有那些不明白?
生9老翁逾墻走，是說(shuō)老翁而逃，為什么呢?
生10因?yàn)樗辉溉ギ?dāng)兵，怕被抓。
師：對(duì)一般抓兵都抓年輕人，老翁都嚇得跑了，說(shuō)明了什么?
生：說(shuō)明年輕人都給抓光了，只剩下老頭，所以抓。
師：走是什么意思?
生：跑。
師：對(duì)
生20：急應(yīng)河陽(yáng)役是什么意思?
生21趕快到河陽(yáng)去服役。
生22老頭走了，婦女趕快去服役，這是為什么?
師：這個(gè)問(wèn)題提得好。
生24;因?yàn)榕勺ト俗ゲ坏讲缓媒徊睿园牙蠇D人抓走了。
師：就是這樣。這里有一個(gè)急字，是寫(xiě)誰(shuí)的?
生：25寫(xiě)老太太。
師：是老太太對(duì)服役感興趣嗎?
生：26不是，是沒(méi)辦法。
生27：老太太替老頭著急。
生28她為救老頭，怕官吏發(fā)現(xiàn)老頭。
師：關(guān)鍵的問(wèn)題是誰(shuí)急?
生29當(dāng)然是當(dāng)差的急了
師：你是怎么看出來(lái)了
生從“吏呼一何怒”可以看出來(lái)。
師：說(shuō)得對(duì)。這里是老太太順著當(dāng)差的話(huà)說(shuō)下來(lái)。反映了當(dāng)差的急。
生30：為什么老太太連“出入無(wú)完裙”得兒媳婦還要說(shuō)說(shuō)，就像應(yīng)付查戶(hù)口一樣?
生31：說(shuō)明村里的男人都抓完了。
生32說(shuō)明家里沒(méi)有當(dāng)兵的男人。
生33老太太表明家里只有婦女和小孩。
師：正是這樣。詞句還有不懂的地方嗎?
生34書(shū)是什么意思?
師:信
生36：題目叫石壕吏，為什么內(nèi)容寫(xiě)老太太的多，而寫(xiě)當(dāng)差的少呢?
師：這個(gè)問(wèn)題很有價(jià)值，一會(huì)解決。詞句還有問(wèn)題嗎?沒(méi)有了我問(wèn)問(wèn)你們。(出示卡片：暮投石壕村)
生37：投，投宿。晚上投宿在石壕村。師：對(duì)。(出示卡片：存者且偷生)
38:生;，且，暫且�；钪牧硪粋�(gè)兒子暫且活著。
師：活著的人只指另一個(gè)兒子嗎
生：也指老頭老太太。偷生，應(yīng)理解為“茍且活著”，是湊合活著的意思。
師：為何說(shuō)湊合活著?
生39:戰(zhàn)爭(zhēng)年代，生活困苦，也很危險(xiǎn)。
師：說(shuō)得對(duì)。(出示卡片：老嫗力雖衰)
生40：老qu。老婦人。雖，雖然。合起來(lái)示老婦人年老力衰
。生41：嫗字應(yīng)念yu。雖也不應(yīng)理解為雖然，應(yīng)為即使講
師：完全正確。(出示卡片，如聞泣幽咽)生42：好像好像聽(tīng)見(jiàn)有人哭。師：怎么哭?是大聲哭，還是小聲哭?生43小聲。泣為小聲哭。師：咽是什么意思?
生：斷斷續(xù)續(xù)的哭。
師;咽就是哽咽，聲音發(fā)布出來(lái)，一會(huì)幽，一會(huì)無(wú)。斷斷續(xù)續(xù)。合起來(lái)就是有人斷斷續(xù)續(xù)小聲哭。
師：再看一篇課文，還有沒(méi)有不懂的詞句?(生看課文)
生：天明登前途的前途怎么講?生44前面的路。
師：對(duì)。下面我們解決剛才那為同學(xué)說(shuō)的問(wèn)題，看是詩(shī)中是只寫(xiě)好太太，還是寫(xiě)官吏的。(板書(shū)：吏婦)我們看詩(shī)中寫(xiě)吏寫(xiě)吏幾句?
生：兩句。有吏夜捉人和吏呼一何怒。
師：(板書(shū)：捉呼)吏捉人時(shí)，老太太在干什么?
生：出來(lái)應(yīng)付。
師：(板書(shū)：出)那么吏呼一何怒是呢?
生：啼。
師：(板書(shū)：啼)后面吏出來(lái)沒(méi)有呢?生：(齊：)沒(méi)有。
師：那么老婦和誰(shuí)致詞呢?生：作者。生49：不對(duì)是向吏訴說(shuō)自家的遭遇。應(yīng)是吏問(wèn)吏聽(tīng)。
師：正確。問(wèn)什么呢?
生;49(：模擬吏的聲音)你們家里有男人嗎?
師：非常好。(板書(shū);問(wèn)訴)中間有吏的活動(dòng)/?
生;老婦人說(shuō)自家沒(méi)有男人，吏肯定要挨屋搜查。
師：很好。吏那么兇狠，絕對(duì)不會(huì)輕易相信老婦人的話(huà)的，應(yīng)定要邊盤(pán)問(wèn)邊搜查。那么老婦人此時(shí)咱沒(méi)辦?
生：一定是苦苦哀求。師;對(duì)(板書(shū)：查求)
師：按說(shuō)官吏查不出家里有男人，救應(yīng)到別處去抓人，抓一個(gè)老太婆說(shuō)明什么呢?
生：說(shuō)明男人都抓光了，只有抓老太婆了，做做飯也好。
師：按說(shuō)抓一個(gè)伙夫不咱沒(méi)著忙，應(yīng)讓老婦人進(jìn)屋跟兒媳婦告別，可是官吏允許了嗎?
生：沒(méi)有。而是逼著快走。師：誰(shuí)逼著走?生：官吏逼著老太婆走。太兇殘了。
師：很好。(板書(shū)：逼走)
師：由上面的分析看來(lái)，這首詩(shī)題為“石壕吏”，而內(nèi)容寫(xiě)老太太的多，但無(wú)一處不在寫(xiě)官吏的兇狠野蠻。也就是明著寫(xiě)老太太，暗寫(xiě)官吏。這種方法叫“虛名實(shí)暗”法。情大家注意領(lǐng)會(huì)這點(diǎn)。
天明的時(shí)候，詩(shī)人與老翁獨(dú)自話(huà)別，說(shuō)明老太太已被抓走了。這個(gè)故事反映了什么?
生：反映戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的巨大災(zāi)難。師：這個(gè)故事告訴人們什么呢?
生：告訴人們要反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，愛(ài)好和平。師：對(duì)，戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)給人民帶來(lái)數(shù)不清的疾苦，道不完的災(zāi)難，我們要珍惜和平，保衛(wèi)和平，讓白鴿飛遍全球，讓全世界的人民生活在和平安定的幸福之中。下課
《石壕吏》教學(xué)反思
文言文《石壕吏》選自七年級(jí)下第五單元《杜甫詩(shī)三首》。
作者杜甫是我國(guó)古代現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌的代表�！妒纠簟肥撬麣v經(jīng)安史之亂，真切地感受到老百姓的疾苦，尤其在郭子儀等九節(jié)度使兵敗鄴城后，在他從洛陽(yáng)到華州的途中，看到官差瘋狂拉丁征兵，百姓流離失所，家破人亡，城鎮(zhèn)成墟，白骨遍野所發(fā)出的切實(shí)感受，對(duì)于這樣的一首杰出的現(xiàn)實(shí)主義敘事詩(shī)，準(zhǔn)確的把握其思想內(nèi)涵不僅能夠使學(xué)生了解古代戰(zhàn)亂給人民造成的巨大災(zāi)難，更能了解杜甫“史詩(shī)”的特點(diǎn)。
因此在教學(xué)環(huán)節(jié)上作了如下設(shè)計(jì)：首先，從現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)入，以伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)為人民帶來(lái)的巨大災(zāi)難圖片導(dǎo)入，引起學(xué)生思考，對(duì)比古代征戰(zhàn)對(duì)人民的.影響。接下來(lái)引入本節(jié)學(xué)習(xí)的課題。通過(guò)誦讀，理清文章線(xiàn)索;課本劇表演加深學(xué)生對(duì)文本的理解，最后進(jìn)行主旨探究，作者杜甫通過(guò)文章傳達(dá)的思想情感如何?課尾進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。整個(gè)課堂環(huán)節(jié)還算流暢，有以下幾點(diǎn)的設(shè)計(jì)自以為較之前課堂有所進(jìn)步：首先學(xué)生評(píng)價(jià)嘗試讓小組之間互評(píng)教師給出分?jǐn)?shù)范圍，讓學(xué)生舉手示意，這樣暨對(duì)小組的表現(xiàn)有了比較好的反饋，同時(shí)課堂秩序也更加有序。文言文的讀必不可少!反復(fù)的讀可加深對(duì)文章主旨的理解與氛圍的渲染，教師的范讀更是有效調(diào)動(dòng)學(xué)生誦讀積極性的法寶�？傆^這節(jié)課仍有許多不盡如人意之處：課本劇表演，學(xué)生并沒(méi)有全身心投入其中，只是某些小組在展示過(guò)程中笑場(chǎng)，這與《石壕吏》整篇文章渲染的氣氛不相符，課后反思之所以出現(xiàn)此種情況，其原因在于學(xué)生準(zhǔn)備時(shí)間倉(cāng)促，教師不指導(dǎo)到位，由于學(xué)生準(zhǔn)備時(shí)間短，也就無(wú)法深入文本解讀，細(xì)品其中內(nèi)涵;教師的指導(dǎo)很關(guān)鍵，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，有些許想法但還不成熟，教師必須幫助其進(jìn)行有效的表演指導(dǎo)，在之后課本劇準(zhǔn)備過(guò)程中教師的角色可逐漸淡化，但初始階段必須給與學(xué)生畢必要的幫助。另外課堂情景氛圍的創(chuàng)設(shè)也十分重要，對(duì)于此篇文章課堂就是要?jiǎng)?chuàng)造一種凄慘、憂(yōu)傷的情景，反觀自己的課堂這一點(diǎn)做得還很不夠!情境創(chuàng)設(shè)，在今后的教學(xué)中應(yīng)提起注意!
石壕吏七年級(jí)語(yǔ)文教案2
《石壕吏》是唐代偉大詩(shī)人杜甫著名的“三吏三別”之一。初中七年級(jí)語(yǔ)文教案石壕吏，我們一同來(lái)看看下文。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 整體感知課文
2. 揭露官吏的橫暴
3. 同情人民的苦難
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)分析老婦人的話(huà)對(duì)表達(dá)中心的作用
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、提綱
1. 介紹背景資料
2. 帶領(lǐng)學(xué)生共同翻譯全文，注意重點(diǎn)字詞的講解。(戍、戌、戊等)
3. 分析文章的中心
(1) 對(duì)文章第一句話(huà)的分析“暮投石壕村，有吏夜捉人�！�(重點(diǎn)加點(diǎn)字的分析)
(2) 對(duì)比分析 吏呼一何怒
婦啼一何苦
(3) 對(duì)話(huà)練習(xí)：把吏和婦人的對(duì)話(huà)補(bǔ)充完整，用現(xiàn)代文的方式，構(gòu)成對(duì)話(huà)，加深學(xué)生對(duì)課文的理解。
(4) 最后一段的寫(xiě)作意圖(提問(wèn)：如果去掉后會(huì)有怎么的效果?)
二、詳案
1.導(dǎo)入：
陳老師在前面已經(jīng)講解了杜甫的兩首寫(xiě)景抒情的詩(shī)，大家也了解到杜甫是作為一個(gè)偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人被人們稱(chēng)道的`。那么我們今天要學(xué)習(xí)的《石壕吏》就是杜甫在安史之亂以后，面對(duì)人民遭受的苦難，表示深切的同情。課文主要敘述了差人乘夜來(lái)捉人，連衰老的老婦人也被抓去服役的慘事。首先介紹一下這首詩(shī)的寫(xiě)作背景�？赡芡瑢W(xué)們往往很難理解古代詩(shī)詞的意境，古代詩(shī)人常寫(xiě)一些感物傷懷的作品，這時(shí)候我們就應(yīng)該深入了解詩(shī)作者的背景資料，去體會(huì)創(chuàng)作者當(dāng)時(shí)的所感所想。那么在這里杜甫作為一個(gè)偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，他中晚期的詩(shī)集中體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)，所以在學(xué)習(xí)這首詩(shī)之前，先介紹一下這首詩(shī)的寫(xiě)作背景。(可以提問(wèn)：是否有同學(xué)在預(yù)習(xí)的過(guò)程中了解了寫(xiě)作背景?)參考唐肅宗乾元二年(759)春，郭子儀等九節(jié)度使六十萬(wàn)大軍包圍安慶緒于鄴城，由于指揮不統(tǒng)一，被史思明援兵打得全軍潰敗。唐王朝為補(bǔ)充兵力，便在洛陽(yáng)以西至潼關(guān)一帶，強(qiáng)行抓人當(dāng)兵，人民苦不堪言。這時(shí)，杜甫正由洛陽(yáng)經(jīng)過(guò)潼關(guān)，趕回華州任所。途中就其所見(jiàn)所聞，寫(xiě)成了《三吏》、《三別》�！妒纠簟肥恰度簟分械囊黄�(要求學(xué)生記錄文學(xué)常識(shí)：《三吏》：《石壕吏》、《新安吏》、《潼關(guān)吏》 《三別》：《新婚別》、《垂老別》、《無(wú)家別》)
2.文章逐字講解(齊讀)
(1)第一段：石壕吏(hǎo)暮：傍晚。逾(yú)走(古今異義)：跑。行：走。
(2)第二段：呼：大聲吆喝。怒：兇狠。啼：啼哭�？啵和纯�。
(3)第三段：鄴(yè)戍(shù)戌(xū)戊(wù)戍點(diǎn)戌橫戊中空，注意區(qū)別。
(可以請(qǐng)同學(xué)翻譯，注意幾個(gè)重點(diǎn)詞)存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣：活著的不過(guò)是茍且偷生，死了的就永遠(yuǎn)完結(jié)了。存者，活著的，生存的人。且，暫且。已，動(dòng)詞停止，這里引申為完結(jié)。
更，再也。嫗(yù)雖：即使，雖然。(古文解釋填詞規(guī)則，有些字可以用把這個(gè)字組詞，解釋?zhuān)邕@里的雖。)衰：衰弱、衰微。備：準(zhǔn)備。炊：燒火做飯。(講解的時(shí)候某些解釋參考課文中的標(biāo)注)
(5) 第四段：泣：小聲抽泣，啼哭。咽(yè)登：踏上。前途：前行的路途。(注意與今天的“前途”區(qū)別)
3.分析文章的中心
剛剛我們大家一起仔細(xì)閱讀了這首詩(shī)，那有同學(xué)能告訴大家，這首詩(shī)的重點(diǎn)是講的什么啊?(參考：以老婦人給吏致詞為重點(diǎn)，也就是本文的第二、三段)，那讓我們抓住重點(diǎn)，往前看。
(1)“暮投石壕村，有吏夜捉人�！眲倓偨忉尩侥�，回想一下暮是什么意思啊?傍晚!在我們看來(lái)傍晚投宿是很正常的，可是在古代由于社會(huì)秩序混亂和旅途荒涼等原因，旅客們都“未晚先投宿”，更何況在這個(gè)兵禍連接的時(shí)代!但是杜甫，卻于夜色蒼茫之時(shí)才匆忙地投奔大盤(pán)一個(gè)小村莊里借宿，這種異乎尋常的情景就有一種暗示性，大家可以想像n種可能，可以提問(wèn)引發(fā)學(xué)生的想象。
提問(wèn)為何作者直接點(diǎn)出吏捉人，而不寫(xiě)征兵、點(diǎn)兵?(參考：如實(shí)描繪之中寄寓了揭露批判之意)在用一個(gè)夜字作捉的時(shí)間狀語(yǔ)，含義更豐富。第一，表明官吏捉人之事時(shí)常發(fā)生，人民白天躲藏或者反抗，無(wú)法捉到;第二，表明縣吏捉人手段的狠毒，在人們都已經(jīng)入睡的黑夜，來(lái)了個(gè)突然襲擊。
這一句話(huà)點(diǎn)名了投宿的時(shí)間和地點(diǎn)，而且和盤(pán)托出了兵荒馬亂、雞犬不寧，一切脫出常規(guī)的時(shí)代氣氛，為后面老婦的致詞埋下伏筆，也交代了致詞的由來(lái)，是事情發(fā)展的開(kāi)端。
(2)吏呼一何怒與婦啼一何苦對(duì)比分析
這兩句極其概括而形象地寫(xiě)出了吏和婦的尖銳矛盾。一呼一啼一怒一苦形成可強(qiáng)烈的對(duì)照;兩個(gè)狀語(yǔ)“一何”加重了感情色彩，有力地渲染出縣吏如狼似虎的蠻橫氣勢(shì)，并為老婦以下的訴說(shuō)醞釀出了悲痛的氣氛。婦啼一何苦是吏呼一何怒逼出來(lái)的。聽(tīng)婦前致詞一句承上啟下，那聽(tīng)是詩(shī)人在聽(tīng)，那致詞時(shí)老婦苦啼著回答縣吏的怒呼。
(3)對(duì)話(huà)練習(xí)：把吏和婦人的對(duì)話(huà)補(bǔ)充完整，用現(xiàn)代文的方式，，構(gòu)成對(duì)話(huà)，加深學(xué)生對(duì)課文的理解。
等老婦出門(mén)看的時(shí)候，縣吏便撲了進(jìn)去，賊眼四處搜索，卻找不到一個(gè)男人，撲了個(gè)空。于是怒吼道：“你家的男人到哪里去了?快交出來(lái)!”老婦泣訴說(shuō)：“三個(gè)兒子都當(dāng)兵守鄴城去了。一個(gè)兒子剛剛捎來(lái)一封信，信中說(shuō)，另外兩個(gè)兒子已經(jīng)犧牲了……”。泣訴的時(shí)候，也許縣吏不相信，還拿出信賴(lài)交縣吏看�？傊�，“存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣”的處境是夠讓人同情的，她很希望以此來(lái)博取縣吏的同情，高抬貴手。不料縣吏又大發(fā)雷霆：“難道你家里再也沒(méi)有別人了?快交出來(lái)!”老婦說(shuō)：“家里再?zèng)]人了!”而在這當(dāng)兒，被兒媳婦抱在懷里躲到什么地方的小孫子，受到了怒吼的驚嚇，哭了起來(lái)，掩口也不頂用。于是縣吏抓到了把柄，威逼道：“你竟敢撒謊!不是有個(gè)孩子哭嗎?”老婦不得已，這才說(shuō)：“只有個(gè)孫子呢!還吃奶呢，小得很!”“吃誰(shuí)的奶?總有個(gè)母親吧!還不把她交出來(lái)!”老婦擔(dān)心的事情終于發(fā)生了!她只得硬著頭皮解釋?zhuān)骸皩O兒是有個(gè)母親，她的丈夫在鄴城戰(zhàn)死了，因?yàn)橐毯⒆�，沒(méi)有改嫁，可憐她衣服破破爛爛，怎么見(jiàn)人呀!還是行行好吧!”但縣吏仍不肯罷手。老婦生怕守寡的兒媳婦被抓，餓死孫子，只好挺身而出：“我這老太婆雖然已年邁力盡，但請(qǐng)讓我連夜跟你們回衙門(mén)，然后好到河陽(yáng)去當(dāng)名伙頭軍，等趕到那里也許還來(lái)得及為將士們做早飯。”
【石壕吏七年級(jí)語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
石壕吏劇本04-24
石壕吏作文08-06
石壕吏_350字06-30
石壕吏改寫(xiě)三篇07-29
石壕吏作文15篇03-17
八年級(jí)語(yǔ)文教案《石壕吏》02-18
《石壕吏》改寫(xiě)作文03-29
石壕吏改寫(xiě)作文02-05
石壕吏改寫(xiě)作文11篇03-29