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            幼兒園小班音樂活動教案:木偶人跳舞

            時間:2023-01-19 09:58:28 音樂教案 我要投稿
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            幼兒園小班音樂活動教案:木偶人跳舞

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            幼兒園小班音樂活動教案:木偶人跳舞

            幼兒園小班音樂活動教案:木偶人跳舞1

              活動目標(biāo):

              1、喜歡音樂活動,對音樂活動感興趣。

              2、感受和體驗(yàn)?zāi)九继璧奶攸c(diǎn)。

              3、能根據(jù)圖片,在音樂的伴奏下,較協(xié)調(diào)的做出相應(yīng)的動作。

              4、知道與朋友互換,可以得到更多的本領(lǐng)。

              活動準(zhǔn)備:

              人體圖;不同姿態(tài){可以互相調(diào)換}的木偶圖若干;紅。黃手腕套{與幼兒人數(shù)相等};彩色筆;音樂;

              活動過程:

              一、引導(dǎo)幼兒感受木偶人跳舞是怎樣的。

              1、“老師最喜歡跳舞,現(xiàn)在老師跳給你看�!苯處熾S音樂跳舞,“喜歡可以和我一起跳�!澳阌惺裁锤杏X?”

              2、“剛才老師跳的舞和我們平時跳舞有什么不一樣?”從動作上引導(dǎo)幼兒區(qū)分木偶和小朋友跳舞的不同。

              3、“木偶人跳舞哪會動?”結(jié)合幼兒的發(fā)言,教師在人體圖上作記錄。并豐富幼兒的知識:骨頭和骨頭連接的`地方叫關(guān)節(jié)。

              4、“為什么木偶人只有關(guān)節(jié)在動?”告訴幼兒它沒有生命,是用木頭做的,而我們?nèi)擞猩羝鹞鑱砭头浅:每础?/p>

              5、請幼兒和老師一起跳,“除了剛才做的,你還想做什么?”鼓勵幼兒做出不一樣的動作來。感受木偶跳舞的動作特點(diǎn)。

              二、進(jìn)一步體驗(yàn)?zāi)九既颂�,學(xué)習(xí)看圖做出相應(yīng)的動作。1、“今天,我還請來了一位小客人,他哪里有些特別?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)木偶身上有兩種顏色,并請幼兒根據(jù)木偶的特點(diǎn),給小木偶取名字。

              2、“小木偶要求你們也象它一樣,一邊紅,一邊黃�!闭堄變鹤约捍魃鲜滞筇�,并和小木偶對比,是否一樣。并和老師一起在音樂的伴奏下嘗試看圖做動作。

              3、“你們的后面也有許多的小木偶,去找一個做好朋友吧�!闭堄變嚎醋约旱膱D片做動作,并互相學(xué)習(xí)。

              4、“小木偶還會變身呢�!闭堄變汉蜕磉叺男∧九甲兩�,并做動作,告訴幼兒和更多的小朋友交換,可以學(xué)到更多的動作。

              三、“小木偶累了,我們輕輕把它請下來,好嗎?”幼兒再次和老師一起跳舞,離開活動室。

              活動反思:

              活動體現(xiàn)了學(xué)科的整合,它能給幼兒綜合整體的知識,從“小木偶”動態(tài)的東西進(jìn)入,把肢體語言,區(qū)分左右手,習(xí)慣的培養(yǎng)。非常自然的整合進(jìn)去,體現(xiàn)了師生互動,克服了以往模仿和跟著老師做的模式,充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的主動性,愿意親自嘗試,幫助幼兒在活動中體驗(yàn)了成功的快樂。

            幼兒園小班音樂活動教案:木偶人跳舞2

              活動目標(biāo):

              1.喜歡音樂活動,對音樂活動感興趣。

              2.感受和體驗(yàn)?zāi)九继璧奶攸c(diǎn)。

              3.能根據(jù)圖片,在音樂的伴奏下,較協(xié)調(diào)的做出相應(yīng)的動作。

              4.知道與朋友互換,可以得到更多的本領(lǐng)。

              活動準(zhǔn)備:

              人體圖;不同姿態(tài){可以互相調(diào)換}的木偶圖若干;紅.黃手腕套{與幼兒人數(shù)相等};彩色筆;音樂。

              活動過程:

              一、引導(dǎo)幼兒感受木偶人跳舞是怎樣的.

              1“老師最喜歡跳舞,現(xiàn)在老師跳給你看.”教師隨音樂跳舞,“喜歡可以和我一起跳.“你有什么感覺?”

              2“剛才老師跳的舞和我們平時跳舞有什么不一樣?”從動作上引導(dǎo)幼兒區(qū)分木偶和小朋友跳舞的不同。

              3“木偶人跳舞哪會動?”結(jié)合幼兒的發(fā)言,教師在人體圖上作記錄.并豐富幼兒的.知識:骨頭和骨頭連接的地方叫關(guān)節(jié)。

              4“為什么木偶人只有關(guān)節(jié)在動?”告訴幼兒它沒有生命,是用木頭做的,而我們?nèi)擞猩?挑起舞來就非常好看。

              5請幼兒和老師一起跳,“除了剛才做的,你還想做什么?”鼓勵幼兒做出不一樣的動作來.感受木偶跳舞的動作特點(diǎn)。

              二、進(jìn)一步體驗(yàn)?zāi)九既颂?學(xué)習(xí)看圖做出相應(yīng)的動作。

              1“今天,我還請來了一位小客人,他哪里有些特別?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)木偶身上有兩種顏色,并請幼兒根據(jù)木偶的特點(diǎn),給小木偶取名字。

              2“小木偶要求你們也象它一樣,一邊紅,一邊黃.”請幼兒自己戴上手腕套,并和小木偶對比,是否一樣.并和老師一起在音樂的伴奏下嘗試看圖做動作。

              3“你們的后面也有許多的小木偶,去找一個做好朋友吧.”請幼兒看自己的圖片做動作,并互相學(xué)習(xí)。

              4“小木偶還會變身呢.”請幼兒和身邊的小木偶變身,并做動作,告訴幼兒和更多的小朋友交換,可以學(xué)到更多的動作。

              三“小木偶累了,我們輕輕把它請下來,好嗎?”幼兒再次和老師一起跳舞,離開活動室。

              活動后的反思:

              活動體現(xiàn)了學(xué)科的整合,它能給幼兒綜合整體的知識,從“小木偶”動態(tài)的東西進(jìn)入,把肢體語言,區(qū)分左右手,習(xí)慣的培養(yǎng),非常自然的整合進(jìn)去,體現(xiàn)了師生互動,克服了以往模仿和跟著老師做的模式,充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的主動性,愿意親自嘗試,幫助幼兒在活動中體驗(yàn)了成功的快樂。

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