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            中班數(shù)學(xué)教案:比較高矮

            時(shí)間:2023-09-01 08:53:37 飛宇 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

            中班數(shù)學(xué)教案:比較高矮(通用16篇)

              作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的中班數(shù)學(xué)教案:比較高矮,歡迎閱讀與收藏。

            中班數(shù)學(xué)教案:比較高矮(通用16篇)

              中班數(shù)學(xué)教案:比較高矮 1

              教材分析

              《比較高矮》這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),著重解決的是生活中“誰(shuí)高誰(shuí)矮”的問(wèn)題。我根據(jù)中班幼兒的直覺(jué)行動(dòng)性思維和形象性思維都較突出的年齡特點(diǎn),通過(guò)創(chuàng)設(shè)合理的游戲情境,讓幼兒自己動(dòng)手操作,引導(dǎo)幼兒在原有的生活經(jīng)驗(yàn)上掌握比較物品高矮的關(guān)系。本活動(dòng)內(nèi)容而且符合幼兒現(xiàn)實(shí)發(fā)

              展需要,而且在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念,達(dá)到“玩中學(xué),玩中教”的目的。

              教學(xué)目標(biāo):

              1、區(qū)別高矮,初步掌握高矮的相對(duì)關(guān)系;

              2、了解一些簡(jiǎn)單的比較方法,發(fā)展觀察、比較和判斷能力。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              課件、布一塊。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、區(qū)別高矮

              1、出示課件(一):高矮不同的`雙胞胎姐妹,讓幼兒通過(guò)觀察比較,找出她們的不同點(diǎn)。(引入高和矮)

              2、請(qǐng)兩個(gè)幼兒上來(lái)比比誰(shuí)高誰(shuí)矮,再請(qǐng)全體幼兒互相比比,誰(shuí)高誰(shuí)矮。

              二、了解比較高矮的方法

              1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)幼兒,矮的站在凳子上,前面用一塊布遮住,讓幼兒判斷誰(shuí)高誰(shuí)矮。當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺(jué)時(shí),揭開(kāi)謎底,并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度。

              2、出示課件(二):兩棵樹(shù),讓幼兒判斷樹(shù)的高矮,當(dāng)幼兒發(fā)生爭(zhēng)論時(shí),拉回較遠(yuǎn)的那棵樹(shù),讓幼兒再次進(jìn)行比較,然后告訴幼兒比較高矮時(shí),要把物體放在相近的地方,否則不準(zhǔn)。

              3、出示課件(三):猴子低頭對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō):“瞧!我長(zhǎng)得比你高。”提問(wèn):猴子的話(huà)對(duì)嗎?為什么?

              三、初步掌握高矮的相對(duì)關(guān)系

              1、請(qǐng)兩個(gè)幼兒比較高矮,再讓高的幼兒跟老師比,或讓矮的幼兒跟更矮的幼兒比,使幼兒知道:?jiǎn)为?dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。

              2、請(qǐng)三個(gè)幼兒上來(lái),再請(qǐng)一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì),并說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮,誰(shuí)比誰(shuí)高,誰(shuí)比誰(shuí)矮。

              四、延伸活動(dòng):請(qǐng)全體幼兒課后分組按從高到矮或從矮到高玩排隊(duì)游戲。

              中班數(shù)學(xué)教案:比較高矮 2

              中班數(shù)學(xué)活動(dòng):

              比較高矮

              活動(dòng)目標(biāo):

              1、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

              2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

              3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮,知道高矮是通過(guò)比較而來(lái)的,學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮,并能按高矮給物體排序。

              4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

              5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              1、每人一套操作材料(大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。

              2、事先設(shè)置好表演情境。

              活動(dòng)過(guò)程:

              1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在同一平面上比較兩個(gè)物體的高矮。

              設(shè)置表演情境。請(qǐng)兩個(gè)小朋友比高矮,甲站在地板上,乙站在椅子上,問(wèn):他們倆究竟誰(shuí)高,誰(shuí)矮呢?這樣能比出高矮來(lái)嗎?為什么?鼓勵(lì)幼兒充分討論。

              教師小結(jié):比較高矮時(shí),倆人必須都站在同一平面、同一高度上,這樣才能比較出誰(shuí)高誰(shuí)矮。

              幼兒示范正確的比高矮方法。

              2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過(guò)比較而來(lái)的。

              請(qǐng)一個(gè)比前面二個(gè)小朋友更矮的小朋友上來(lái)與他們比高矮,問(wèn):怎么一會(huì)兒說(shuō)這個(gè)小朋友矮,一會(huì)兒又說(shuō)這個(gè)小朋友高,到底他是矮還是高呢?

              引導(dǎo)幼兒觀察、思考得出結(jié)論:說(shuō)一個(gè)人是高還是矮要看他和誰(shuí)比。

              3、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響,按高矮給物體排序。

              指導(dǎo)語(yǔ):一天,幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷,它們想出去走走,可是不知道該怎么排隊(duì),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來(lái)幫它們排排隊(duì),排好以后要說(shuō)說(shuō)你們是怎么給它們排的隊(duì)。

              4、幼兒通過(guò)自身參與,進(jìn)一步體驗(yàn)物體的`高矮是比較出來(lái)的。

              玩游戲《比高矮》:將幼兒分成幾個(gè)小組,選出每組最高的小朋友,再派出來(lái)比賽,選出全班最高的小朋友,頒發(fā)獎(jiǎng)牌,并鼓勵(lì)小朋友,多吃飯菜、多運(yùn)動(dòng),才長(zhǎng)得高。

              活動(dòng)延伸:

              帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹(shù)木、運(yùn)動(dòng)器械等,并比較它們的高矮。

              教學(xué)反思:

              本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語(yǔ)詞,并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則,先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮,讓幼兒作為活動(dòng)的主體,比起圖片來(lái)更直觀,先讓幼兒自己來(lái)比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,再來(lái)觀察圖片比較高矮,最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來(lái)是層層遞進(jìn)的,對(duì)高矮概念掌握的較好,完成原先設(shè)立的目標(biāo)。

              中班數(shù)學(xué)教案:比較高矮 3

              活動(dòng)目的:

              1.學(xué)習(xí)比較兩種物體的高矮,懂得高與矮的比較是相對(duì)的。

              2.掌握一些簡(jiǎn)單的比較方法,發(fā)展觀察、比較、判斷能力。

              重點(diǎn):區(qū)別高矮和一樣高及學(xué)習(xí)比較高矮的方法、理解高矮的相對(duì)性。

              難點(diǎn):理解高矮的相對(duì)關(guān)系。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              課件三幅、布一塊、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干

              活動(dòng)過(guò)程:

              一、學(xué)習(xí)區(qū)別高矮和一樣高

              1.今天老師請(qǐng)來(lái)了兩位小朋友,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。

             。ǔ鍪菊n件一),圖為由于生活習(xí)慣不同,健康情況不同,長(zhǎng)得高矮不同的兩個(gè)孿生姐妹,讓幼兒通過(guò)觀察比較,找出她們的不同點(diǎn)(結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教育引入高和矮)。

              提問(wèn):她們兩個(gè)有什么不同?

              2.請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)比比誰(shuí)高誰(shuí)矮,還是一樣高,再請(qǐng)全體幼兒互相比比,誰(shuí)高誰(shuí)矮,還是一樣高。

              3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。(房子、樹(shù)、動(dòng)物、人等)

              二、教幼兒一些比較高矮的方法

              1.(出示課件二),這兩棵樹(shù)哪一棵高哪一棵矮呢?

             。▓D上有一棵樹(shù)距離近,一棵樹(shù)距離遠(yuǎn),讓幼兒判斷樹(shù)的高矮,當(dāng)幼兒發(fā)生爭(zhēng)論時(shí),拉回較遠(yuǎn)的那棵樹(shù),讓幼兒再次進(jìn)行比較)

              小結(jié):比較物體高矮的時(shí)候,要把物體放在相近的地方,否則不準(zhǔn)確。

              2.玩變戲法游戲

              看,這兩個(gè)小朋友誰(shuí)高誰(shuí)矮呢?(請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友,矮的站在凳子上,前面用一塊布遮住,讓幼兒判斷,誰(shuí)高誰(shuí)矮)。

              為什么原來(lái)某某是矮的現(xiàn)在高了呢?

              小結(jié):原來(lái)比較高矮的時(shí)候一定要站在一樣高度的`地方,才能準(zhǔn)確地比較出來(lái)。

              3.(出示課件三),為什么猴子說(shuō)“我長(zhǎng)得比你高”?猴子的話(huà)對(duì)嗎?為什么?(一只長(zhǎng)頸鹿在地上,一只猴子爬到樹(shù)頂,猴子低下頭對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō):瞧!我長(zhǎng)得比你高)。

              三、告訴幼兒簡(jiǎn)單的高矮的相對(duì)關(guān)系

              1.請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友比較,再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較,使幼兒知道:高的小朋友跟矮的小朋友比是高的,跟老師比是矮的,矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的,但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒?jiǎn)为?dú)的某一個(gè)人或某一樣?xùn)|西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。

              2.請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái),再請(qǐng)一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì),并說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮,誰(shuí)比誰(shuí)高,誰(shuí)比誰(shuí)矮。

              四、幼兒操作

              1.比較蘑菇房、樹(shù)的高矮,在最高的上面打勾。

              2.為小動(dòng)物排隊(duì)

              3.用實(shí)物比高矮。

              五、評(píng)價(jià)幼兒操作情況

              請(qǐng)個(gè)別幼兒講述操作情況和結(jié)果,共同為錯(cuò)的幼兒改正。

              中班數(shù)學(xué)教案:比較高矮 4

              設(shè)計(jì)背景

              因?yàn)楸景鄬W(xué)生年齡都在四歲左右,注意力不夠集中,因此我采用貼絨教具進(jìn)行教學(xué),以增強(qiáng)學(xué)生的注意力同時(shí)也可以吸引學(xué)生,提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。

              活動(dòng)目標(biāo)

              1、逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。

              2、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮并說(shuō)出比較結(jié)果。

              3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

              4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

              5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

              重點(diǎn)難點(diǎn)

              1、通過(guò)目測(cè)比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相對(duì)性。

              2、學(xué)習(xí)高矮排序,能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。

              活動(dòng)準(zhǔn)備

              1、貼絨教具:兩棵高矮不同的樹(shù);長(zhǎng)頸鹿、狗、小鴨一只;高矮不同的房子

              2、操作教具:高矮不一的木棒、積木、塑料瓶子、杯子等等。

              活動(dòng)過(guò)程

              一、目測(cè)比較物體的高矮,學(xué)習(xí)區(qū)分高矮。

              1、出示兩棵高矮不同的樹(shù),引導(dǎo)幼兒觀察?纯催@兩棵樹(shù)哪棵高哪棵矮?

              2、出示高矮不同的兩座房子,引導(dǎo)幼兒比較。

              3、比較動(dòng)物的高矮。教師出示高矮高矮不同的3只動(dòng)物:長(zhǎng)頸鹿、狗、小鴨,請(qǐng)幼兒找出最高的動(dòng)物和最矮的動(dòng)物。

              二、幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng)

              1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)幼兒上來(lái)比較高矮,看看這兩個(gè)小朋友誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮?

              2、再請(qǐng)一個(gè)中等個(gè)字的幼兒上來(lái),三個(gè)小朋友比高矮。看看她比誰(shuí)高?她比誰(shuí)矮?

              3、幫動(dòng)物找家。讓幼兒根據(jù)動(dòng)物的高矮幫動(dòng)物找家:高的動(dòng)物進(jìn)高的房子,矮的.動(dòng)物進(jìn)矮的房子。

              三、操作和練習(xí)

              1、比較瓶子的高矮。讓幼兒把3個(gè)塑料瓶子放在桌面上比較,指出最高和最矮的瓶子。

              2、尋找高矮。引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里尋找高矮不同的物體,并讓幼兒說(shuō)出尋找的結(jié)果,如“老師高,小朋友矮,”“桌子高,椅子矮,”“柜子高,桌子矮,”“小朋友高,布娃娃矮!

              四、實(shí)踐操作——按高矮排序

              1、每個(gè)小朋友使用以下幾類(lèi)操作材料進(jìn)行高矮排序:

              (1)按瓶子高矮排序;

              (2)按積木從低到高疊樓梯;

              (3)按杯子高矮排序;

              (4)按小棒高矮排序。

              2、討論:請(qǐng)個(gè)別幼兒把排好的玩具拿到講臺(tái)來(lái),這是什么玩具?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?教師指其中一個(gè)問(wèn),說(shuō)說(shuō)比這個(gè)玩具高的有哪些?比它矮的玩具有哪些?

              五、戶(hù)外活動(dòng)

              幼兒到戶(hù)外尋找物體比較高矮。

              “今天我們學(xué)會(huì)了怎樣比高矮,現(xiàn)在我們從矮到高排著隊(duì),到外面找一找,有什么東西可以比高矮!

              教學(xué)反思

              在這次活動(dòng)中我設(shè)計(jì)的是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比高矮》。

              教學(xué)目標(biāo)有兩點(diǎn):

              一是逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。

              二是學(xué)習(xí)區(qū)分高矮,感知高矮的相對(duì)性,并說(shuō)出比較結(jié)果。

              教學(xué)重點(diǎn)是:通過(guò)目測(cè)比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相對(duì)性。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)高矮排序,能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。

              這節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)我以觀察貼絨教具,目測(cè)比較高矮引入新課,導(dǎo)出課題。第二環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了讓幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng),使幼兒用眼睛去發(fā)現(xiàn)比較高矮。第三部分通過(guò)一系列的操作和練習(xí)使幼兒對(duì)高矮的學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固,并讓幼兒說(shuō)出尋找的結(jié)果。第四部分我設(shè)計(jì)了實(shí)踐操作——按高矮排序,讓幼兒動(dòng)手操作感知高矮的不同。第五部分我設(shè)計(jì)了讓幼兒到戶(hù)外尋找物體比較高矮。把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來(lái)。

              這節(jié)課教學(xué)中我能按備課的設(shè)想去講授完成教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)這節(jié)課的課后反思認(rèn)識(shí)到幾點(diǎn)不足:

              在幼兒動(dòng)手操作比物體高矮時(shí),過(guò)于牽制幼兒引著幼兒說(shuō)出比較結(jié)果(此塊設(shè)計(jì)時(shí)怕幼兒出現(xiàn)隨意表達(dá)影響教學(xué)效果,這一課下來(lái)我有這樣的感受,幼兒天真的話(huà)語(yǔ)才是幼兒的天性,不應(yīng)該怕幼兒說(shuō)錯(cuò),說(shuō)錯(cuò)時(shí)可以及時(shí)給予糾正。在練習(xí)說(shuō)高矮時(shí)有的幼兒還出現(xiàn)了怯場(chǎng)不敢表達(dá),這也是我在以后的教學(xué)中注意的加強(qiáng)幼兒語(yǔ)言方面的訓(xùn)練,教幼兒說(shuō)完整話(huà)。

              通過(guò)這次活動(dòng),我的收獲是:不論是活動(dòng)設(shè)計(jì)上,還是活動(dòng)準(zhǔn)備上,一定要進(jìn)行反復(fù)推敲,怎樣的設(shè)計(jì),怎樣的準(zhǔn)備才適合本班幼兒的年齡特點(diǎn),才有利于幼兒的發(fā)散思維,才有助于活動(dòng)的成功;我們都應(yīng)仔細(xì)地研究,只要我們認(rèn)真地備課,那么每次活動(dòng)也就都有希望成功。

              中班數(shù)學(xué)教案:比較高矮 5

              活動(dòng)目標(biāo):

              1、嘗試用目測(cè)的方法比較高矮,知道要在同一平面上比較高矮。

              2、學(xué)習(xí)按高矮排序,找出最高的和最矮的。

              3、理解高矮的相對(duì)性,體驗(yàn)比較的樂(lè)趣。

              4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

              5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              1、教師PPT演示圖片。

              (1)小猴。(2)小猴和長(zhǎng)頸鹿站在同一平面上比高矮。(3)小猴站在椅子上和長(zhǎng)頸鹿比高矮。(4)小兔、小猴、長(zhǎng)頸鹿站在同一平面上比高矮。(5)身高測(cè)量?jī)x圖片

              2、分組操作材料。

             。1)小熊比高矮:人手5只高矮不同的小熊、泥工板,2條抹布

              (2)房子涂色:人手一張操作圖紙,水彩筆。

              活動(dòng)過(guò)程:

              1、出示PPT,嘗試用目測(cè)的方法比較高矮。

              引導(dǎo)語(yǔ):聽(tīng)說(shuō)今天森林里在舉行比較高矮大賽,讓我們一起去看一看。

             。1)出示PPT圖①

              提問(wèn):圖片上有誰(shuí)?小猴子說(shuō)自己最高?對(duì)嗎?為什么?

              小結(jié):小猴子這樣說(shuō)是不對(duì)的,因?yàn)楦甙且ㄟ^(guò)比較才知道的。

             。2)出示PPT圖②③

              提問(wèn):小猴子站在椅子上和長(zhǎng)頸鹿比高矮,這樣做對(duì)嗎?為什么?

              小結(jié):比較高矮要在同一平面上,否則得出來(lái)的結(jié)果就不準(zhǔn)確了。

              (3)出示PPT圖④

              提問(wèn):小猴子到底是高?還是矮?為什么?

              小結(jié):和不同的對(duì)象比高矮,得出來(lái)的結(jié)果是不一樣的,因?yàn)楦甙窍鄬?duì)的'。

              2、操作比較,鞏固認(rèn)知。

             。1)幼兒相互比較高矮。

              ①提出活動(dòng)要求:三個(gè)人一組,兩個(gè)背靠背,另一個(gè)觀察比較。最后三個(gè)人按從最高到最矮或從最矮到最高的排序方式進(jìn)行排隊(duì)。

             、诠膭(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)比較結(jié)果。

              ③小結(jié)幼兒活動(dòng)情況。

             、芙(jīng)驗(yàn)拓展:用身高儀進(jìn)行測(cè)量得出的結(jié)果比用眼睛觀察更準(zhǔn)確。

             。2)幼兒分組操作。

             、俳榻B操作材料和要求。

              第一組操作材料“房子涂色”:每個(gè)小朋友桌上都有一張圖,圖上有許多高矮不一樣的房子,請(qǐng)小朋友給最高的房子涂上綠色,給最矮的房子涂上紅色。

              第二組操作材料“小熊比高矮”:看標(biāo)志,幫助5只小熊按從高到矮的順序或從矮到高的順序排列。

              ②幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。

             、壅故静僮鹘Y(jié)果,分析評(píng)價(jià)。

              請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹操作結(jié)果。

              教師針對(duì)幼兒操作過(guò)程和結(jié)果出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講評(píng)。

              3、談話(huà)小結(jié)。

              小朋友們平時(shí)區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間可以選擇不同的材料繼續(xù)比較高矮。我們生活中許多物品也可以比較高矮,大家可以用今天學(xué)到的本領(lǐng)再去試一試。

              教學(xué)反思:

              本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語(yǔ)詞,并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則,先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮,讓幼兒作為活動(dòng)的主體,比起圖片來(lái)更直觀,先讓幼兒自己來(lái)比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,再來(lái)觀察圖片比較高矮,最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來(lái)是層層遞進(jìn)的,對(duì)高矮概念掌握的較好,完成原先設(shè)立的目標(biāo)。

              中班數(shù)學(xué)教案:比較高矮 6

              活動(dòng)名稱(chēng):

              比高矮

              生成背景:

              引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。為了提高幼兒對(duì)高矮的興趣,將這一現(xiàn)象從生活中的偶發(fā)情況轉(zhuǎn)化提煉為數(shù)學(xué)知識(shí),讓幼兒初步感知物體的高矮,結(jié)合幼兒教學(xué)用書(shū)第7頁(yè)的內(nèi)容,我設(shè)計(jì)安排了數(shù)學(xué)活動(dòng)《比高矮》。

              活動(dòng)目標(biāo)

              1、感知物體的高矮,并能按高矮給物體排序。

              2、掌握比較高矮的正確方法,發(fā)展觀察力與比較判斷力。

              3、能積極主動(dòng)地參與活動(dòng),感受有序操作帶來(lái)的快樂(lè)。

              活動(dòng)準(zhǔn)備

              1、懸掛氣球,幼兒每人兩套操作材料。(高矮不同的三個(gè)動(dòng)物卡片、高矮不同的小牛卡片分兩次投放)

              2、教學(xué)ppt。

              3、音樂(lè)《找朋友》。

              活動(dòng)過(guò)程

              一、情境導(dǎo)入,引出話(huà)題。

             。ㄐ蕾pppt相關(guān)內(nèi)容)師:這是誰(shuí)?猜猜小熊發(fā)生了什么事情?

              你們能幫忙將氣球取下來(lái)嗎?(請(qǐng)高矮不同的`兩名小朋友)

              小結(jié):原來(lái)他們兩人一個(gè)高,一個(gè)矮。

              二、觀察ppt圖片,了解比較高矮應(yīng)站在同一高度。

              師:小熊謝謝小朋友幫他拿到了氣球,現(xiàn)在小熊準(zhǔn)備回家了,他看見(jiàn)了兩個(gè)娃娃在比高矮。你們看得出來(lái)他們誰(shuí)高誰(shuí)矮嗎?(露出兩個(gè)娃娃的頭部)猜對(duì)了嗎?(再露出圖片的下半部分)。他們一個(gè)站在地上,一個(gè)站在椅子上能比得出高矮嗎?應(yīng)該怎樣比?

              小結(jié):原來(lái)比高矮應(yīng)該站在同一水平線(xiàn)高度。

              三、比較三個(gè)動(dòng)物卡片的高矮,并將其按高矮排序。

              師:小熊也想跟他的朋友比高矮,他找來(lái)了猴子和老虎。請(qǐng)小朋友一起幫幫忙,將他們?nèi)恍?dòng)物按照從矮到高的順序排一排。(同時(shí)出示從矮到高的標(biāo)記圖)一定要讓小動(dòng)物站在同一高度哦。ㄓ變悍纸M操作,教師巡回指導(dǎo)。)

              請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么排列的,誰(shuí)個(gè)子最高,誰(shuí)個(gè)子最矮,誰(shuí)排中間。

              四、幼兒比較四張動(dòng)物卡片的高矮,再次操作。

              師:小牛們聽(tīng)說(shuō)小動(dòng)物在比高矮,也被吸引過(guò)來(lái)了。(ppt出示四頭高矮不同的小牛)請(qǐng)每個(gè)小朋友選擇一頭小牛,再跟原來(lái)的小熊、猴子、老虎比一比,看看小牛應(yīng)該排哪個(gè)位置合適?(幼兒再次分組操作,教師巡回指導(dǎo)。)

              請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的操作紙。

              五、音樂(lè)游戲“找朋友”比較高、矮、一樣高,結(jié)束活動(dòng)。

              師:小朋友想不想學(xué)小熊來(lái)玩一玩比高矮的游戲呢?那我們一邊唱找朋友,一邊和同伴比一比,并說(shuō)一說(shuō):我和xxx一樣高,我比xxx高,我比xxx矮。

              教學(xué)反思:

              通過(guò)上課、反思,我覺(jué)得應(yīng)該調(diào)整活動(dòng)思路,大膽放開(kāi)讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去思考,讓他們自己了解高矮的比較,而不是教師給強(qiáng)行灌輸。另外還需要增設(shè)材料。如:在幼兒兩兩比較高矮時(shí)為幼兒提供一些大型積木、椅子等,讓多數(shù)幼兒有機(jī)會(huì)站在不同水平面比較,能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時(shí)將高矮的相對(duì)性引出,使層次與層次之間過(guò)渡自然。操作材料準(zhǔn)備應(yīng)有比較明顯的差異,而不是同一顏色等情況,讓幼兒有所比較和區(qū)別,保證活動(dòng)有序進(jìn)行。同時(shí),更重要的是要不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì),多看,多問(wèn),多學(xué)習(xí),甩開(kāi)大步向前邁進(jìn),做一名真正合格的幼兒教育工作者。

              中班數(shù)學(xué)教案:比較高矮 7

              活動(dòng)目標(biāo)

              1、通過(guò)目測(cè)比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮相對(duì)性。

              2、練習(xí)從高到矮或從矮到高進(jìn)行排序。

              3、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

              4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

              5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

              活動(dòng)準(zhǔn)備

              1、有高矮物體的大圖。

              2、兩支塑料花。

              3、每人一套操作材料。

              活動(dòng)過(guò)程

              1、初步比較高矮。

              請(qǐng)一位大班幼兒和一位小班幼兒踏步走進(jìn)教室,請(qǐng)幼兒比較誰(shuí)高誰(shuí)矮。請(qǐng)幼兒說(shuō)出:

              2、觀察大圖比較高矮。

              引導(dǎo)幼兒比較圖片上物體的高矮,并說(shuō)出什么東西是高的`,什么東西是矮的。

              3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過(guò)比較而來(lái)的。

              教師出示兩支不同高度的塑料花,放在不同的水平面上,請(qǐng)幼兒觀察哪支花高,哪支花矮。教師總結(jié):比較兩個(gè)物體的高矮要把物體放在同一水平面上。

              4、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響,按高矮給物體排序。

              請(qǐng)幼兒給不同高矮的物體進(jìn)行排序。

              5、排隊(duì)游戲:幼兒通過(guò)自身參與,進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來(lái)的。

              活動(dòng)延伸

              帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹(shù)木、運(yùn)動(dòng)器械等,并比較它們的高矮。

              活動(dòng)反思:

              本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語(yǔ)詞,并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則,先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮,讓幼兒作為活動(dòng)的主體,比起圖片來(lái)更直觀,先讓幼兒自己來(lái)比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,再來(lái)觀察圖片比較高矮,最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來(lái)是層層遞進(jìn)的,對(duì)高矮概念掌握的較好,完成原先設(shè)立的目標(biāo)。

              中班數(shù)學(xué)教案:比較高矮 8

              一、教學(xué)目標(biāo):

              1、認(rèn)識(shí)高矮,知道比高矮的標(biāo)準(zhǔn),值得高與矮的比較是相對(duì)的。

              2、有初步的觀察、比較能力。

              二、量點(diǎn)與難點(diǎn):

              重點(diǎn):知道被比較的物體應(yīng)放在同一平面上。

              難點(diǎn):知道與不同對(duì)象比有不同的結(jié)果,感知高矮相對(duì)性。

              三、材料與環(huán)境的創(chuàng)設(shè):

              三種顏色大插塑積木若干;操作小方塊積木若干3歡快、輕松的音樂(lè);氣球二只。

              四、設(shè)計(jì)思路:

              認(rèn)識(shí)常見(jiàn)量是幼兒數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容之一,是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的必備知識(shí),幼兒也具有認(rèn)識(shí)初步量的知識(shí)的可能性。

              依據(jù)素質(zhì)教育及新綱要的`要求,通過(guò)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境,提供材料,讓幼兒自己動(dòng)手用積木搭高比賽、找朋友比高矮等,引導(dǎo)幼兒自己去體驗(yàn)理解,去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,自己得出結(jié)論,即利用自身的內(nèi)部機(jī)制去理解和掌握高矮的量概念。

              五、活動(dòng)流程:

              情景感知——體驗(yàn)理解——內(nèi)化遷移

              六、活動(dòng)過(guò)程:

              1、情景感知

              (1)出示懸掛著的氣球。

              請(qǐng)兩位幼兒來(lái)拍氣球,引導(dǎo)其他幼兒觀察:一人拍到,一人拍不到。

              (2)引導(dǎo)講述:為什么xx拍到了氣球,xx拍不到?

              ——引出“高矮”比較,初步感知“高矮”。

              2、體驗(yàn)理解

              (1)請(qǐng)兩位幼兒同時(shí)在桌面上進(jìn)行大插塑積木搭高比賽:

              聽(tīng)到信號(hào)后馬上停止,比比誰(shuí)搭得高。

              (2)請(qǐng)兩位幼兒同時(shí)在桌面和椅子上進(jìn)行搭高比賽:

              引導(dǎo)判斷:“誰(shuí)搭得高?能比出來(lái)嗎?為什么?

              ——“不能,因?yàn)椴辉谕黄矫嫔稀薄?/p>

              “要比出高矮怎么辦?”

              ——“都放在桌子上,或都放在椅子上”。

              (3)請(qǐng)三位幼兒同時(shí)在桌面上進(jìn)行搭高比賽:

              “xx比xx高,又比xx矮”。

              ——引導(dǎo)討:xx一會(huì)兒說(shuō)是高的,一會(huì)兒說(shuō)是矮的,那么它到底是高還是矮呢?(引導(dǎo)感知,高矮是相對(duì)的,與不同的對(duì)象比就會(huì)有不同的結(jié)果)。

              (4)集體搭高比賽:

              用小方塊積木進(jìn)行搭高比賽,先二二結(jié)伴比高矮,再在一組中比出最高和最矮的。

              3、內(nèi)化遷移

              (1)隨著輕松的音樂(lè)找朋友,找到

              朋友后比高矮。

              (2)二二結(jié)伴比,也可三、四個(gè)同伴一起比,找出最高最矮的朋友。

              七、活動(dòng)延伸:

              (1)弟弟、妹妹幼兒分兩大組,按個(gè)子從矮到高排好隊(duì)后到戶(hù)外活動(dòng)。

              (2)教室中的用具亦可比高矮,如組合柜最高。

              教后感:

              四五歲的幼兒缺乏對(duì)物體量守恒的認(rèn)識(shí),在比較高矮時(shí),引導(dǎo)幼兒感知被比較的物體應(yīng)放在同一水平面上,理解高矮是相對(duì)而言的,這是本活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

              瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為:人們的物理知識(shí)、社會(huì)知識(shí)來(lái)自外部,而數(shù)理邏輯知識(shí)來(lái)源于入的內(nèi)部。因此,幼兒獲得數(shù)理邏輯知識(shí),主要來(lái)源是幼兒自己本身,即數(shù)概念是每位幼兒自己從物體的各種關(guān)系中建立起來(lái)的,是思維的產(chǎn)物。結(jié)合數(shù)學(xué)教育這一特點(diǎn),我創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)情境,提供操作材料,讓幼兒在動(dòng)手操作中觀察、比較、體驗(yàn)理解,并內(nèi)化遷移為自己的概念知識(shí)。

              中班數(shù)學(xué)教案:比較高矮 9

              活動(dòng)目標(biāo):

              1、能區(qū)分物體的高矮,按高矮的標(biāo)注分類(lèi)

              2、能用這些都是高(矮)的來(lái)表述分類(lèi)

              3、樂(lè)于探索、交流與分享。

              4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              1、 大小相同、高矮不同的紅房子個(gè)藍(lán)房子個(gè)一座。高矮不同的白色杯子、黃色杯子個(gè)兩個(gè)

              2、高矮標(biāo)志,高矮不同、外觀相同的罐子若干

              3、幼兒活動(dòng)操作材料

              活動(dòng)過(guò)程:

              1、出示大小相同的紅色房子和藍(lán)房子,引導(dǎo)幼兒比較,復(fù)習(xí)對(duì)高矮的認(rèn)識(shí)。

              2、啟發(fā)提問(wèn):這里有兩座房子,請(qǐng)小朋友比一比,它們有什么不一樣?"來(lái);自。屈;老師;教。案;比較杯子的高矮。方法同上

              3、以分杯子的形式,讓幼兒按高矮的標(biāo)志進(jìn)行分類(lèi)。 出示高矮標(biāo)志,引導(dǎo)幼兒辨認(rèn):這是什么標(biāo)志?看標(biāo)志分類(lèi)。引導(dǎo)幼兒表述分類(lèi)的理由。為什么要這么分?

              4、按物體的.高矮分類(lèi)。

              5、罐子分類(lèi):提供高矮不同、外觀相同的罐子,要求幼兒看標(biāo)志進(jìn)行高矮分類(lèi)。

              6、引導(dǎo)幼兒操作《高矮娃娃分類(lèi)》 要求幼兒看標(biāo)志進(jìn)行高矮分類(lèi)。

              7、幼兒操作,教師觀察并引導(dǎo)幼兒表述分類(lèi)的理由,你是怎么分的?

              教學(xué)反思:

              數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

              中班數(shù)學(xué)教案:比較高矮 10

              設(shè)計(jì)意圖:

              認(rèn)識(shí)常見(jiàn)量是幼兒數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容之一,是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的必備知識(shí),幼兒也具有認(rèn)識(shí)初步量的知識(shí)的可能性。依據(jù)素質(zhì)教育及新綱要的要求,通過(guò)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境,提供材料,讓幼兒自己找朋友比高矮,引導(dǎo)幼兒自己去體驗(yàn)理解,去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,自己得出結(jié)論,即利用自身的內(nèi)部機(jī)制去理解和掌握高矮的量概念。

              教學(xué)目標(biāo):

              1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)高矮、學(xué)習(xí)比較高矮,知道高矮是通過(guò)比較而來(lái)的,學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮,并能按高矮給物體排序。

              2、有初步的觀察、比較能力。

              3、培養(yǎng)幼兒用漢語(yǔ)正確表達(dá)對(duì)比的結(jié)果。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              1、氣球4個(gè)

              2、教師自制長(zhǎng)頸鹿、小猴子圖片、籮筐2個(gè)、樹(shù)葉、蘋(píng)果數(shù)個(gè)。

              3、小動(dòng)物卡片。

              4、視頻片段

              活動(dòng)過(guò)程:

              1、出示懸掛著的氣球。

              請(qǐng)兩位幼兒來(lái)拿氣球,引導(dǎo)其他幼兒觀察:一人拿到,一人拿不到,引導(dǎo)講述:為什么xx拿到了氣球,xx拿不到呢?——引出“高矮”比較,初步感知“高矮”。

              2、看視頻片段,幼兒跟著說(shuō)。

              3、教師把自制的長(zhǎng)頸鹿、小猴子的`圖片和教師自制籮筐貼在黑板上,準(zhǔn)備兩個(gè)小盤(pán)子分別放上蘋(píng)果、樹(shù)葉擺在桌子上,讓幼兒隨著輕松的音樂(lè)找朋友,找到朋友后二二比高矮,高的幼兒把樹(shù)葉放到長(zhǎng)頸鹿的籮筐里,矮的幼兒把蘋(píng)果放到小猴子的籮筐里,在比的過(guò)程中自己練習(xí)說(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮?之后教師請(qǐng)幾名幼兒上前來(lái)說(shuō)說(shuō)自己比較的結(jié)果。

              4、再觀看視頻,并根據(jù)視屏內(nèi)容給小動(dòng)物排順序。

              活動(dòng)延伸:

              教師交待幼兒回家和自己的爸爸媽媽或者哥哥姐姐、弟弟妹妹比一比誰(shuí)高誰(shuí)矮,之后帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外尋找物體比較高矮,觀察學(xué)校的房屋、樹(shù)木、并比較它們的高矮。

              中班數(shù)學(xué)教案:比較高矮 11

              活動(dòng)目標(biāo):

              1、通過(guò)目測(cè)比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相對(duì)性。

              2、學(xué)習(xí)按高矮排序,能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:積木、瓶子、套娃、紙盒等幼兒每人一份

              活動(dòng)過(guò)程:

              一、目測(cè)比較物體的高矮

              1、出示一棵樹(shù),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是高的`還是矮的?

              2、分別出示第二、三棵樹(shù),幼兒判斷哪棵樹(shù)高,哪棵樹(shù)矮?你是怎么知道的?

              二、比高矮,感知高矮的相對(duì)性。

              1、請(qǐng)一位幼兒,能知道他是高還是矮?

              2、兩位幼兒比,誰(shuí)長(zhǎng)的高,誰(shuí)長(zhǎng)的矮?

              重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)清:誰(shuí)比誰(shuí)高,誰(shuí)比誰(shuí)矮?

              3、小結(jié):高和矮是要通過(guò)比較以后才能知道,只有一個(gè)人或者一個(gè)東西時(shí)不能判斷高矮。

              三、按高矮排序

              1、幼兒自選一種操作材料,按高矮排序。

              2、引導(dǎo)幼兒一起檢查、糾正。

              重點(diǎn)引導(dǎo):用目測(cè)的方法仔細(xì)觀察比較。

              3、另選一種材料,按高矮排序。

              中班數(shù)學(xué)教案:比較高矮 12

              活動(dòng)目標(biāo):

              1、學(xué)習(xí)比較3個(gè)以?xún)?nèi)物體的高矮,能區(qū)分最高和最矮,初步感知高矮的相對(duì)性。

              2、初步感知生活中的高矮現(xiàn)象。

              活動(dòng)重點(diǎn):幼兒能夠比較3個(gè)以?xún)?nèi)物體的高矮并區(qū)分最高和最矮。

              活動(dòng)難點(diǎn):初步感知高矮的相對(duì)性

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              1、教師準(zhǔn)備:教具:“會(huì)變的小丑”、高矮不同的`積木、薯片盒

              2、幼兒教具:玩具、“會(huì)變的小丑”

              活動(dòng)過(guò)程:

              一、教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌《比高矮》。

              二、教師指導(dǎo):

              1、比高矮

              教師出示兩個(gè)高低不同的積木,請(qǐng)幼兒觀察哪個(gè)高哪個(gè)矮?

              小結(jié):比較高矮時(shí)一定要把物體放在同一個(gè)平面上。

              2、感知物體的最高和最矮。

              教師出示薯片盒,請(qǐng)幼兒比較最高和最矮。請(qǐng)幼兒說(shuō)出最高、比較高、最矮,另一邊最矮、比較矮、最高。

              游戲:搭積木。請(qǐng)三個(gè)小朋友分別把已有的玩具自己搭完,比最高、最矮。

              3、感知物體的相對(duì)性。

              教師出示“會(huì)變的小丑”,拿出比較高和最矮的比較,請(qǐng)幼兒分辨出哪兒高,哪個(gè)矮。接著出示最高和比較高的比較。

              小結(jié):兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能比較高矮,比高矮時(shí)要看和誰(shuí)比,和比它高的比它就顯得矮了,和比它矮的比它就顯得高了。

              三、自由操作。

              操作卡:“會(huì)變得小丑”比較判斷小丑的高矮。

              四、教師小結(jié),收拾整理材料。

              中班數(shù)學(xué)教案:比較高矮 13

              一、活動(dòng)目標(biāo)

              1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮,學(xué)習(xí)比較物體高矮的正確方法(在同一高度平面上)。

              2、能按照高矮特征給物體進(jìn)行排序。

              3、樂(lè)于參加教學(xué)活動(dòng),感受數(shù)學(xué)的趣味性。

              二、活動(dòng)準(zhǔn)備

              長(zhǎng)頸鹿、大樹(shù)圖片;被子、盒子各種操作材料若干。

              三、活動(dòng)過(guò)程

              1、游戲?qū),激發(fā)幼兒對(duì)“高矮”的興趣。

              老師組織幼兒玩“高矮”游戲,當(dāng)老師說(shuō)高的時(shí)候,所有人起立;當(dāng)老師說(shuō)矮的時(shí)候,所有人坐下。

              2、創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)習(xí)比較高矮的方法。

              1)教師出示長(zhǎng)頸鹿圖片,遮住長(zhǎng)頸鹿的`下半身。引導(dǎo)幼兒觀察,哪只是最高的長(zhǎng)頸鹿。

              2)把遮住長(zhǎng)頸鹿下半身的卡紙抽掉(幾只長(zhǎng)頸鹿不在同一高度平面上)。再次提問(wèn),我們剛才說(shuō)的對(duì)嗎?要怎么樣才能正確找出最高的哪只長(zhǎng)頸鹿呢?鼓勵(lì)幼兒充分討論。

              3)小結(jié):比較高矮時(shí),長(zhǎng)頸鹿必須都站在同一平面、同一高度上,這樣才能比較出誰(shuí)高誰(shuí)矮。

              3、情景延伸,嘗試按高矮給物體排序。

              1)長(zhǎng)頸鹿們要去吃東西了,最高的長(zhǎng)頸鹿要吃最高的那棵樹(shù),最矮的長(zhǎng)頸鹿要吃最矮的那顆樹(shù)。

              引導(dǎo)幼兒給長(zhǎng)頸鹿排隊(duì),也就是按高矮順序排列。(先找出那個(gè)最高,再將兩個(gè)剩下的作比較,這樣我們就按照從高到矮的順序排好了。)

              4、操作練習(xí),通過(guò)多種材料練習(xí)鞏固知識(shí)點(diǎn)。

              1)尋找高矮。引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里尋找高矮不同的物體,并讓幼兒說(shuō)出尋找的結(jié)果,如“老師高,小朋友矮”“柜子高,桌子矮”。

              2)對(duì)以下幾種材料進(jìn)行操作練習(xí)。

              A。按杯子高矮排序B。按盒子高矮排序C。按積木從低到高疊樓梯

              5、游戲練習(xí):我和你比一比

              將幼兒分成幾個(gè)小組,選出每組最高的小朋友,再派出來(lái)比賽,選出最高的小朋友,并鼓勵(lì)小朋友,多吃飯菜、多運(yùn)動(dòng),才長(zhǎng)得高。

              6、課堂總結(jié)

              1)比較高矮要在同一個(gè)高度平面上。

              2)我們可以按照從高到矮的順序給物體排序。

              四、活動(dòng)延伸

              回家后和爸爸、媽媽還有爺爺奶奶一起比高矮,看看家里面誰(shuí)最高,誰(shuí)又最矮,按高矮給家里人排序。

              中班數(shù)學(xué)教案:比較高矮 14

              教案目的:

              1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮的方法,能獨(dú)立地給3件同類(lèi)物體比較高矮。感知高矮的相對(duì)性。

              2、引導(dǎo)幼兒描述比較結(jié)果,初步探索高矮排序的規(guī)律。

              教案準(zhǔn)備:

              1、教具:高矮不一的小朋友圖片四張,標(biāo)記圖一張。

              2、學(xué)具:幼兒用書(shū)《勞動(dòng)樂(lè)翻天》,蠟筆、貼紙。

              教案流程:

              一、出示娃娃,引出課題。

              1、出示四個(gè)小朋友的圖片:今天有幾個(gè)小朋友來(lái)我們小四班做客,你們看看這幾個(gè)小朋友長(zhǎng)什么樣子?

              2、這幾個(gè)小朋友的個(gè)頭一樣高嗎?誰(shuí)高誰(shuí)矮呢?

              二.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮。

              1、可以用什么方法來(lái)比較呢?(把他們放在同一平面上靠在一起,這樣就能看出哪個(gè)高,哪個(gè)矮了。)

              2、現(xiàn)在四個(gè)小朋友一起來(lái)比高矮了,又該怎樣比了呢?現(xiàn)在小朋友的高矮發(fā)生變化了嗎?

              三、學(xué)習(xí)按高矮排序

              1、出示排隊(duì)標(biāo)記:小朋友看這是什么標(biāo)記?我們來(lái)給這四個(gè)小朋友排排隊(duì),怎樣排呢?小你們想想哪個(gè)小朋友應(yīng)該排在最前面,哪個(gè)小朋友跟在它的`后面,哪個(gè)排在最后面?

              2、幼兒說(shuō),教師在黑板上操作,然后集體驗(yàn)證操作結(jié)果。

              3、請(qǐng)小朋友和老師一起說(shuō)出操作結(jié)果。

              四、幼兒操作

              1、發(fā)放幼兒用書(shū),指導(dǎo)幼兒把書(shū)翻到17頁(yè):快樂(lè)餐廳招聘了四名服務(wù)員,我們一起來(lái)看看誰(shuí)高、誰(shuí)矮,在更高的那只動(dòng)物下面的框里畫(huà)勾。

              2、這是個(gè)服務(wù)員一起比,誰(shuí)高誰(shuí)矮呢,請(qǐng)小朋友撕下貼紙給它們排排隊(duì),一邊排隊(duì)一邊說(shuō)排隊(duì)的順序。

              中班數(shù)學(xué)教案:比較高矮 15

              活動(dòng)目標(biāo)

              1、在比較活動(dòng)中體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

              2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的比較性觀察能力和思維的靈活性。

              3、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮,掌握區(qū)別高矮的簡(jiǎn)單方法,初步理解高矮的相對(duì)性。

              活動(dòng)準(zhǔn)備

              課件:數(shù)學(xué)卡——3—3比較概念,3—4比較概念,3—5比較概念;顒(dòng)過(guò)程

              一、導(dǎo)入

              教師組織幼兒做相反游戲,激發(fā)興趣。老師說(shuō)“高”,小朋友說(shuō)“矮”,同時(shí)蹲下;老師說(shuō)“矮”,幼兒小朋友說(shuō)“高”,同時(shí)站起來(lái)。

              二、展開(kāi)

              1、學(xué)會(huì)區(qū)別高矮。

             。1)和同伴比高矮,

              請(qǐng)幼兒和伙伴比一比,說(shuō)出:誰(shuí)高誰(shuí)愛(ài)?誰(shuí)和誰(shuí)一樣高?

             。2)數(shù)學(xué)卡:3—3比較概念

              比一比,兩座樓,哪一座高?哪一座矮??jī)蓚(gè)禮品盒,哪一個(gè)高?哪一個(gè)矮??jī)蓚(gè)廚子,哪一個(gè)高?哪一個(gè)矮??jī)蓚(gè)梯子,哪一個(gè)高?哪一個(gè)矮?

              2、比較兩個(gè)物體的.高矮,掌握比較的方法。

              (1)請(qǐng)一高一矮的兩名幼兒,矮的站在凳子上,高的站在地上;用擋板遮住他們的下半身,讓幼兒判斷,誰(shuí)高誰(shuí)矮。

             。2)一只長(zhǎng)頸鹿在地上,一只小貓爬到樹(shù)頂,小貓低下頭對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō):“瞧!我長(zhǎng)得比你高!碧釂(wèn):小貓的話(huà)對(duì)嗎?為什么?

             。3)講解比較高矮的正確方法小結(jié):比較高矮時(shí)要占站在同一高度。

              3、感知高矮的相對(duì)性。(教師注意表述要清楚明白)

             。1)數(shù)學(xué)卡:3—4比較概念三座樓相比:

              甲樓同乙樓比,甲樓比乙樓高,乙樓比甲樓矮。甲樓同丙樓比,甲樓比丙樓矮,丙樓比甲樓高。三棵樹(shù)相比:

              引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:乙跟丙比,丙比乙高,乙比丙矮。

              (2)討論:為什么第一次乙高?第二次乙變矮了呢?

             。3)小結(jié):一個(gè)人或一個(gè)物體是高是矮,要看和誰(shuí)相比,高和矮是會(huì)變的。

              4、小組4人排隊(duì),滲透高矮排序。請(qǐng)幼兒說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)高,誰(shuí)比誰(shuí)矮,進(jìn)一步感知高矮的相對(duì)性,嘗試按從矮到高的順序排隊(duì)。

              5、音樂(lè)游戲“找朋友”

              老師播放一首歡快的兒童舞曲,幼兒按節(jié)拍拍手,找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。

              待幼兒均找到朋友后,音樂(lè)停止,幼兒說(shuō)出兩人比較的結(jié)果。游戲反復(fù)進(jìn)行,朋友不斷交換。

              三、結(jié)束

              活動(dòng)評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)積極參與比較、認(rèn)真觀察的幼兒。

              中班數(shù)學(xué)教案:比較高矮 16

              活動(dòng)目標(biāo):

              1、學(xué)習(xí)比較物體高矮的正確方法(在同一個(gè)起點(diǎn)上)。

              2、能夠按照高矮特征給三個(gè)物體進(jìn)行正反排序。

              3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

              4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

              活動(dòng)重點(diǎn):

              學(xué)習(xí)比較物體高矮的正確方法(在同一個(gè)起點(diǎn)上)。

              活動(dòng)難點(diǎn):

              能夠按照高矮特征給三個(gè)物體進(jìn)行正反排序。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              1、教師熟悉故事《長(zhǎng)頸鹿和山羊》。

              2、高矮不同的長(zhǎng)頸鹿圖片三張,山羊圖片一張。

              3、教學(xué)掛圖,幼兒用書(shū),小紅旗若干。

              活動(dòng)過(guò)程:

              1、講述《長(zhǎng)頸鹿和山羊》的故事,自然引出高矮的概念。

              (1)出示山羊和長(zhǎng)頸鹿圖片。教師一手拿著山羊圖片一手拿著長(zhǎng)頸鹿的圖片說(shuō):"老師今天給大家請(qǐng)來(lái)了兩位動(dòng)物朋友,我們和它們打個(gè)招呼吧!"幼兒分別與山羊和長(zhǎng)頸鹿打招呼。教師邊表演邊說(shuō):"可是,山羊和長(zhǎng)頸鹿怎么都不說(shuō)話(huà)呢?它們兩個(gè)怎么了?鬧矛盾了?為什么呢?"

              (2)講述《長(zhǎng)頸鹿和山羊》的故事。

              提問(wèn):"說(shuō)一說(shuō)山羊和長(zhǎng)頸鹿為什么不開(kāi)心呢?他們兩個(gè)這樣做對(duì)嗎?他們應(yīng)該怎么做?"

              (3)教師小結(jié):原來(lái)山羊和長(zhǎng)頸鹿不開(kāi)心是因?yàn)楦甙膯?wèn)題,高有高的好處,矮有矮的方便,好朋友之間要互相尊重,不能嘲笑別人。

              2、學(xué)習(xí)三個(gè)物體比較高矮的方法,并按照一定的順序排列。

              (1)教師:長(zhǎng)頸鹿改掉了矮嘲笑別人的壞習(xí)慣,別的長(zhǎng)頸鹿也愿意和它交朋友。(出示另外兩張長(zhǎng)頸鹿的圖片)他們?nèi)齻(gè)是好朋友,三個(gè)好朋友也是有高有矮的,我們來(lái)幫它們比一比吧!

              (2)個(gè)別幼兒操作,教師指導(dǎo)。

              (3)大家說(shuō)說(shuō)比較高矮的方法。

              (4)教師邊演示邊強(qiáng)調(diào)三個(gè)長(zhǎng)頸鹿比較高矮的方法:讓三只長(zhǎng)頸鹿腳對(duì)齊,站在同一個(gè)平面上,先找出最高的那個(gè),然后再將剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較。樣我們就按照從高到矮的順序幫它們排好隊(duì)了。

              (5)討論:還可以怎么來(lái)排呢?(用同樣的方法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行從矮到高的排序。)

              (6)教師小結(jié):比較高矮時(shí),我們要把物體放在同一起點(diǎn)上,可以按照從矮到高的順序排,也可以按照從高到矮的順序排。

              3、幼兒三人一組比較高矮,并按一定的順序排隊(duì)。

              (1)教師:你們想和長(zhǎng)頸鹿一樣也來(lái)比一比嗎?

              (2)教師請(qǐng)幼兒三人一組自由組合,排隊(duì)比高矮,并說(shuō)一說(shuō)他們是按照什么順序排的,還能怎么排。

              (3)重復(fù)游戲,請(qǐng)幼兒換朋友,三人一組重新組合。

              4、鞏固練習(xí),強(qiáng)化對(duì)高矮的認(rèn)識(shí)。

              (1)打開(kāi)幼兒用書(shū),教師交待操作方法,請(qǐng)幼兒按要求操作。

              (2)教師巡回指導(dǎo)幫助個(gè)別幼兒。

              (3)請(qǐng)幼兒互相交流分享,體驗(yàn)成功操作的樂(lè)趣。

              活動(dòng)延伸:

              1、區(qū)角活動(dòng):引導(dǎo)幼兒把圖書(shū)角的圖書(shū)按照高矮的順序排列。

              2、家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中引導(dǎo)幼兒比較周?chē)锲返母甙?/p>

              教學(xué)反思

              本次活動(dòng)我結(jié)合《綱要》精神,將知識(shí)寓于生活和游戲之中,特設(shè)計(jì)了拍氣球,舉氣球,找朋友,排排隊(duì)等活動(dòng),增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,同時(shí)重視面向全體,關(guān)注每個(gè)孩子的情況,培養(yǎng)他們動(dòng)手操作能力。活動(dòng)開(kāi)始時(shí),我選擇兩位高矮有明顯差異的孩子來(lái)怕氣球這一直觀現(xiàn)象來(lái)引起幼兒的興趣,引出高矮;然后通過(guò)兩兩比較高矮得出比較的正確方法,即站在一個(gè)水平線(xiàn)上直立比較;最后,通過(guò)動(dòng)手操作和游戲來(lái)鞏固這一內(nèi)容知識(shí)。最后安排了給動(dòng)物排隊(duì)來(lái)引導(dǎo)兒童初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。

              我認(rèn)為本次活動(dòng)比較好的是在設(shè)計(jì)上遵循了幼兒的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn),能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子愿意參與活動(dòng)在“玩中學(xué)”。教態(tài)較自然,能夠?qū)W習(xí)著和孩子進(jìn)行交流。通過(guò)活動(dòng)我認(rèn)為幼兒都能正確分辨物體的高矮;能找出一組物體中最高和最矮的物體;能將物體按高矮排序;能正確運(yùn)用高、矮、一樣高的詞語(yǔ)。

              但因一些主觀和客觀的'原因,本次活動(dòng)中失誤較多:首先在游戲活動(dòng)《找朋友》時(shí)沒(méi)有鼓勵(lì)孩子動(dòng)起來(lái),使得有些孩子沒(méi)有找到自己的朋友,讓我有了一點(diǎn)思想負(fù)擔(dān),以至于在后來(lái)不敢放開(kāi)手腳,僅僅通過(guò)教師啟發(fā)式小結(jié)性的語(yǔ)言將概念灌輸給幼兒,充當(dāng)了主導(dǎo)的地位,而沒(méi)有很好的引導(dǎo)幼兒自己去想辦法怎么比,怎么排。反而使幼兒對(duì)于物體比較高矮需要在同一水平線(xiàn)上直立進(jìn)行的概念理解不深,沒(méi)有充分體現(xiàn)孩子的主體性,教師沒(méi)能做好“引導(dǎo)者”的角色。在設(shè)計(jì)時(shí)雖然希望通過(guò)動(dòng)手操作比較來(lái)印證概念,可由于準(zhǔn)備的材料杯子顏色相近高矮相當(dāng),使得材料操作得不到預(yù)期的效果,而且在活動(dòng)時(shí)忽略了將孩子操作的結(jié)果以直觀的方式顯示出來(lái)。

              通過(guò)上課、反思,我覺(jué)得應(yīng)該調(diào)整活動(dòng)思路,大膽放開(kāi)讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去思考,讓他們自己了解高矮的比較,而不是教師給強(qiáng)行灌輸。另外還需要增設(shè)材料。如:在幼兒兩兩比較高矮時(shí)為幼兒提供一些大型積木、椅子等,讓多數(shù)幼兒有機(jī)會(huì)站在不同水平面比較,能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時(shí)將高矮的相對(duì)性引出,使層次與層次之間過(guò)渡自然。操作材料準(zhǔn)備應(yīng)有比較明顯的差異,而不是同一顏色等情況,讓幼兒有所比較和區(qū)別,保證活動(dòng)有序進(jìn)行。同時(shí),更重要的是要不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì),多看,多問(wèn),多學(xué)習(xí),甩開(kāi)大步向前邁進(jìn),做一名真正合格的幼兒教育工作者。

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