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            數(shù)學(xué)教案:高矮的比較

            時(shí)間:2023-02-10 16:36:28 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

            數(shù)學(xué)教案:高矮的比較

              作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢?下面是小編收集整理的數(shù)學(xué)教案:高矮的比較,希望能夠幫助到大家。

            數(shù)學(xué)教案:高矮的比較

            數(shù)學(xué)教案:高矮的比較1

              教學(xué)目標(biāo)

              1、讓學(xué)生初步感知兩個(gè)或兩個(gè)動(dòng)物之間的高矮關(guān)系,體會(huì)高矮的相對(duì)性。

              2、在比較過程當(dāng)中體會(huì)高矮的正確方法。

              3、滲透幫助他人的思想教育

              教學(xué)重點(diǎn)

              掌握比較高、矮;長、短;厚、薄等的方法。

              教學(xué)難點(diǎn)

              課堂紀(jì)律的組織,學(xué)生的合作精神。

              教具準(zhǔn)備

              繩子、課件。

              教學(xué)過程

              一、復(fù)習(xí)

              師:今天有好多老師來聽課,誰能說出老師多還是學(xué)生多?

              生:老師多!

              生:學(xué)生多!

              引導(dǎo)學(xué)生說:學(xué)生比老師多,老師比學(xué)生少。

              二、新課

              1、請(qǐng)剛才回答的學(xué)生上來。

              師:老師和××同學(xué)站在一起,請(qǐng)大家判斷誰高?誰矮?

              生齊:老師高!

              師:下面誰愿跟這個(gè)同學(xué)比較?

             。ㄓ幸庹(qǐng)一位跟這個(gè)同學(xué)差不多的'學(xué)生,這樣學(xué)生不容易看出來,從而引出比較的方法)。

              師:大家覺得誰高?誰矮?(兩個(gè)學(xué)生面向?qū)W生)

              學(xué)生爭論一番。

              師:他們這樣站著不容易看出高矮,有更好的比較方法嗎?

              生:讓他們背對(duì)背。

              讓兩人背對(duì)背站著再比較,得出結(jié)論。

              (出示課件 1 ,讓學(xué)生觀察。)

              師:淘氣和笑笑也是用這種方法來比高矮的,但是,淘氣這樣做,你覺得對(duì)嗎?

              生:淘氣做得不對(duì),因?yàn)樗_踮起來。

              師:哦!比高矮時(shí)不能把腳踮起來,還要注意什么呢?

             。ㄗ寣W(xué)生自由在小組里發(fā)表意見。如:把背挺直、鞋子一樣高、都不穿鞋子等)。

              2、老師小結(jié)比較高矮的正確方法:背對(duì)背、把背挺直、鞋子一樣高、都不穿鞋子。

              3、小組內(nèi)互比身高。

              師:大家都知道了比高矮的方法,現(xiàn)在你們可以比身高,還要請(qǐng)個(gè)同學(xué)幫助看。

             。▽W(xué)生活動(dòng),老師適當(dāng)指導(dǎo))。

              4、學(xué)生反饋活動(dòng)結(jié)果。

              三、練一練

              1、 同桌比較鉛筆的長短。

              2、 比較自己的書本和鉛筆盒的厚薄。

              3、 同桌比較繩子。

              4、 指導(dǎo)學(xué)生完成第 17 頁練一練的第 1 、 2 題。

              5、 師出示繩子和柱子,讓學(xué)生觀察并判斷,最后出示結(jié)果。

              四、 思考題,螞蟻?zhàn)呗贰O茸寣W(xué)生自己判斷選擇,然后看課件演示螞蟻?zhàn)叩穆窂健?/p>

              五、小結(jié)

              今天我們學(xué)了高矮,你們學(xué)到了什么?

              比較高矮的方法。比較厚薄的方法等。

              六、作業(yè)

              回家跟媽媽比較,明天把結(jié)果告訴老師。

            數(shù)學(xué)教案:高矮的比較2

              教學(xué)內(nèi)容:

              比較大小、長短、高矮

              教學(xué)目的:

              1、使幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)大小.長短和高矮的含義,體會(huì)比較一般方法,初步學(xué)會(huì)比較物體的大小.長短和高矮。

              2、使幼兒經(jīng)過比較的活動(dòng),初步建立大小長短和高矮的觀念,培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。

              教學(xué)重點(diǎn):

              1、知道長短、高矮、大小的含義。

              2、初步懂得直接比較長短、高矮、大小的思維方法。

              教學(xué)難點(diǎn):

              1、掌握比較的.標(biāo)準(zhǔn)和比較的方法。

              2、用正確的數(shù)學(xué)語言表達(dá)比較的結(jié)果。

              課時(shí)安排

              1課時(shí)

              教學(xué)儀器:

              實(shí)物

              教學(xué)過程

              一、復(fù)習(xí)了解幼兒對(duì)實(shí)際生活中大小.長短、高矮已有的感性認(rèn)識(shí)。

              二、新課導(dǎo)入

              1、取出一把尺子,問:這把尺子長還是短?

              2、當(dāng)幼兒說出答案或爭論時(shí),再分別拿出比它短和比它長的尺子,引起幼兒對(duì)剛才答案的懷疑,從而導(dǎo)入新課。

              3、出示課題,明確目標(biāo)。

              三、新課教學(xué)

              1、明確比較的要求。

             。1)必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較,對(duì)單個(gè)物件不存在什么比較。

              (2)確定什么和什么比較,比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。

              (3)比較時(shí),要把兩種物體的一端對(duì)齊,然后再看它們的另一端是否對(duì)齊,從而進(jìn)行比較。

              2、教學(xué)"大小'長短"、"高矮"。

              (1)提問:

              圖中畫了些什么?你能說一說嗎?

             。2)比一比讓幼兒看圖找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。

              3、練習(xí)4、小結(jié)比較大小長短和高矮都必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較,單個(gè)物件不存在大小.長短、高矮的,比較大小長短和高矮的方法一樣,一定要把一頭對(duì)齊,才能正確比較出大小長短和高矮。

              5、拿出課前準(zhǔn)備好的實(shí)物,分組進(jìn)行比較,相互講出比較的結(jié)果。

              六、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?談?wù)勀愕氖斋@。

              七、作業(yè)運(yùn)用已學(xué)的知識(shí),找身邊熟識(shí)的事物比一比,說一說。

            數(shù)學(xué)教案:高矮的比較3

              設(shè)計(jì)背景

              因?yàn)楸景鄬W(xué)生年齡都在四歲左右,注意力不夠集中,因此我采用貼絨教具進(jìn)行教學(xué),以增強(qiáng)學(xué)生的注意力同時(shí)也可以吸引學(xué)生,提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。

              活動(dòng)目標(biāo)

              1、逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。

              2、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮并說出比較結(jié)果。

              3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

              4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

              5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

              重點(diǎn)難點(diǎn)

              1、通過目測比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相對(duì)性。

              2、學(xué)習(xí)高矮排序,能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。

              活動(dòng)準(zhǔn)備

              1、貼絨教具:兩棵高矮不同的樹;長頸鹿、狗、小鴨一只;高矮不同的房子

              2、操作教具:高矮不一的木棒、積木、塑料瓶子、杯子等等。

              活動(dòng)過程

              一、目測比較物體的高矮,學(xué)習(xí)區(qū)分高矮。

              1、出示兩棵高矮不同的樹,引導(dǎo)幼兒觀察?纯催@兩棵樹哪棵高哪棵矮?

              2、出示高矮不同的兩座房子,引導(dǎo)幼兒比較。

              3、比較動(dòng)物的高矮。教師出示高矮高矮不同的3只動(dòng)物:長頸鹿、狗、小鴨,請(qǐng)幼兒找出最高的動(dòng)物和最矮的動(dòng)物。

              二、幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng)

              1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)幼兒上來比較高矮,看看這兩個(gè)小朋友誰比誰高?誰比誰矮?

              2、再請(qǐng)一個(gè)中等個(gè)字的幼兒上來,三個(gè)小朋友比高矮。看看她比誰高?她比誰矮?

              3、幫動(dòng)物找家。讓幼兒根據(jù)動(dòng)物的.高矮幫動(dòng)物找家:高的動(dòng)物進(jìn)高的房子,矮的動(dòng)物進(jìn)矮的房子。

              三、操作和練習(xí)

              1、比較瓶子的高矮。讓幼兒把3個(gè)塑料瓶子放在桌面上比較,指出最高和最矮的瓶子。

              2、尋找高矮。引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里尋找高矮不同的物體,并讓幼兒說出尋找的結(jié)果,如“老師高,小朋友矮,”“桌子高,椅子矮,”“柜子高,桌子矮,”“小朋友高,布娃娃矮!

              四、實(shí)踐操作——按高矮排序

              1、每個(gè)小朋友使用以下幾類操作材料進(jìn)行高矮排序:

              (1)按瓶子高矮排序;(2)按積木從低到高疊樓梯;

              (3)按杯子高矮排序;(4)按小棒高矮排序。

              2、討論:請(qǐng)個(gè)別幼兒把排好的玩具拿到講臺(tái)來,這是什么玩具?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?教師指其中一個(gè)問,說說比這個(gè)玩具高的有哪些?比它矮的玩具有哪些?

              五、戶外活動(dòng)

              幼兒到戶外尋找物體比較高矮。

              “今天我們學(xué)會(huì)了怎樣比高矮,現(xiàn)在我們從矮到高排著隊(duì),到外面找一找,有什么東西可以比高矮!

              教學(xué)反思

              在這次活動(dòng)中我設(shè)計(jì)的是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比高矮》。

              教學(xué)目標(biāo)有兩點(diǎn):

              一是逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。

              二是學(xué)習(xí)區(qū)分高矮,感知高矮的相對(duì)性,并說出比較結(jié)果。

              教學(xué)重點(diǎn)是:通過目測比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相對(duì)性。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)高矮排序,能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。

              這節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)我以觀察貼絨教具,目測比較高矮引入新課,導(dǎo)出課題。第二環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了讓幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng),使幼兒用眼睛去發(fā)現(xiàn)比較高矮。第三部分通過一系列的操作和練習(xí)使幼兒對(duì)高矮的學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固,并讓幼兒說出尋找的結(jié)果。第四部分我設(shè)計(jì)了實(shí)踐操作——按高矮排序,讓幼兒動(dòng)手操作感知高矮的不同。第五部分我設(shè)計(jì)了讓幼兒到戶外尋找物體比較高矮。把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來。

              這節(jié)課教學(xué)中我能按備課的設(shè)想去講授完成教學(xué)內(nèi)容,通過這節(jié)課的課后反思認(rèn)識(shí)到幾點(diǎn)不足:

              在幼兒動(dòng)手操作比物體高矮時(shí),過于牽制幼兒引著幼兒說出比較結(jié)果(此塊設(shè)計(jì)時(shí)怕幼兒出現(xiàn)隨意表達(dá)影響教學(xué)效果,這一課下來我有這樣的感受,幼兒天真的話語才是幼兒的天性,不應(yīng)該怕幼兒說錯(cuò),說錯(cuò)時(shí)可以及時(shí)給予糾正。在練習(xí)說高矮時(shí)有的幼兒還出現(xiàn)了怯場不敢表達(dá),這也是我在以后的教學(xué)中注意的加強(qiáng)幼兒語言方面的訓(xùn)練,教幼兒說完整話。

              通過這次活動(dòng),我的收獲是:不論是活動(dòng)設(shè)計(jì)上,還是活動(dòng)準(zhǔn)備上,一定要進(jìn)行反復(fù)推敲,怎樣的設(shè)計(jì),怎樣的準(zhǔn)備才適合本班幼兒的年齡特點(diǎn),才有利于幼兒的發(fā)散思維,才有助于活動(dòng)的成功;我們都應(yīng)仔細(xì)地研究,只要我們認(rèn)真地備課,那么每次活動(dòng)也就都有希望成功。

            數(shù)學(xué)教案:高矮的比較4

              一、活動(dòng)目標(biāo)

              1、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

              2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

              3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮,知道高矮是通過比較而來的,學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮,并能按高矮給物體排序。

              二、活動(dòng)準(zhǔn)備

              1、每人一套操作材料(大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。

              2、事先設(shè)置好表演情境。

              三、活動(dòng)過程

              1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在同一平面上比較兩個(gè)物體的高矮。

              設(shè)置表演情境。請(qǐng)兩個(gè)小朋友比高矮,甲站在地板上,乙站在椅子上,問:他們倆究竟誰高,誰矮呢?“文章.出自大.考.吧幼.師網(wǎng)."這樣能比出高矮來嗎?為什么?鼓勵(lì)幼兒充分討論。

              教師小結(jié):比較高矮時(shí),倆人必須都站在同一平面、同一高度上,這樣才能比較出誰高誰矮。

              幼兒示范正確的比高矮方法。

              2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的'。

              請(qǐng)一個(gè)比前面二個(gè)小朋友更矮的小朋友上來與他們比高矮,問:怎么一會(huì)兒說這個(gè)小朋友矮,一會(huì)兒又說這個(gè)小朋友高,到底他是矮還是高呢?

              引導(dǎo)幼兒觀察、思考得出結(jié)論:說一個(gè)人是高還是矮要看他和誰比。

              3、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響,按高矮給物體排序。

              指導(dǎo)語:一天,幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷,它們想出去走走,可是不知道該怎么排隊(duì),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來幫它們排排隊(duì),排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊(duì)。

              4、幼兒通過自身參與,進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來的。

              玩游戲《比高矮》:將幼兒分成幾個(gè)小組,選出每組最高的小朋友,再派出來比賽,選出全班最高的小朋友,頒發(fā)獎(jiǎng)牌,并鼓勵(lì)小朋友,多吃飯菜、多運(yùn)動(dòng),才長得高。

              四、活動(dòng)延伸

              帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運(yùn)動(dòng)器械等,并比較它們的高矮。

              活動(dòng)反思:

              我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則,先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮,讓幼兒作為活動(dòng)的主體,比起圖片來更直觀,先讓幼兒自己來比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,再來觀察圖片比較高矮,最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進(jìn)的,對(duì)高矮概念掌握的較好,完成原先設(shè)立的目標(biāo)。

            數(shù)學(xué)教案:高矮的比較5

              中班數(shù)學(xué)活動(dòng):

              比較高矮

              活動(dòng)目標(biāo):

              1、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

              2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

              3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮,知道高矮是通過比較而來的,學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮,并能按高矮給物體排序。

              4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

              5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              1、每人一套操作材料(大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。

              2、事先設(shè)置好表演情境。

              活動(dòng)過程:

              1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在同一平面上比較兩個(gè)物體的高矮。

              設(shè)置表演情境。請(qǐng)兩個(gè)小朋友比高矮,甲站在地板上,乙站在椅子上,問:他們倆究竟誰高,誰矮呢?這樣能比出高矮來嗎?為什么?鼓勵(lì)幼兒充分討論。

              教師小結(jié):比較高矮時(shí),倆人必須都站在同一平面、同一高度上,這樣才能比較出誰高誰矮。

              幼兒示范正確的比高矮方法。

              2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。

              請(qǐng)一個(gè)比前面二個(gè)小朋友更矮的小朋友上來與他們比高矮,問:怎么一會(huì)兒說這個(gè)小朋友矮,一會(huì)兒又說這個(gè)小朋友高,到底他是矮還是高呢?

              引導(dǎo)幼兒觀察、思考得出結(jié)論:說一個(gè)人是高還是矮要看他和誰比。

              3、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響,按高矮給物體排序。

              指導(dǎo)語:一天,幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷,它們想出去走走,可是不知道該怎么排隊(duì),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來幫它們排排隊(duì),排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊(duì)。

              4、幼兒通過自身參與,進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來的。

              玩游戲《比高矮》:將幼兒分成幾個(gè)小組,選出每組最高的小朋友,再派出來比賽,選出全班最高的小朋友,頒發(fā)獎(jiǎng)牌,并鼓勵(lì)小朋友,多吃飯菜、多運(yùn)動(dòng),才長得高。

              活動(dòng)延伸:

              帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運(yùn)動(dòng)器械等,并比較它們的高矮。

              教學(xué)反思:

              本次活動(dòng)的'重點(diǎn)是通過三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞,并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則,先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮,讓幼兒作為活動(dòng)的主體,比起圖片來更直觀,先讓幼兒自己來比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,再來觀察圖片比較高矮,最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進(jìn)的,對(duì)高矮概念掌握的較好,完成原先設(shè)立的目標(biāo)。

            數(shù)學(xué)教案:高矮的比較6

              教材分析

              《比較高矮》這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),著重解決的是生活中“誰高誰矮”的問題。我根據(jù)中班幼兒的直覺行動(dòng)性思維和形象性思維都較突出的年齡特點(diǎn),通過創(chuàng)設(shè)合理的游戲情境,讓幼兒自己動(dòng)手操作,引導(dǎo)幼兒在原有的生活經(jīng)驗(yàn)上掌握比較物品高矮的關(guān)系。本活動(dòng)內(nèi)容而且符合幼兒現(xiàn)實(shí)發(fā)

              展需要,而且在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的.概念,達(dá)到“玩中學(xué),玩中教”的目的。

              教學(xué)目標(biāo):

              1、區(qū)別高矮,初步掌握高矮的相對(duì)關(guān)系;

              2、了解一些簡單的比較方法,發(fā)展觀察、比較和判斷能力。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              課件、布一塊。

              教學(xué)過程:

              一、區(qū)別高矮

              1、出示課件(一):高矮不同的雙胞胎姐妹,讓幼兒通過觀察比較,找出她們的不同點(diǎn)。(引入高和矮)

              2、請(qǐng)兩個(gè)幼兒上來比比誰高誰矮,再請(qǐng)全體幼兒互相比比,誰高誰矮。

              二、了解比較高矮的方法

              1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)幼兒,矮的站在凳子上,前面用一塊布遮住,讓幼兒判斷誰高誰矮。當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺時(shí),揭開謎底,并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度。

              2、出示課件(二):兩棵樹,讓幼兒判斷樹的高矮,當(dāng)幼兒發(fā)生爭論時(shí),拉回較遠(yuǎn)的那棵樹,讓幼兒再次進(jìn)行比較,然后告訴幼兒比較高矮時(shí),要把物體放在相近的地方,否則不準(zhǔn)。

              3、出示課件(三):猴子低頭對(duì)長頸鹿說:“瞧!我長得比你高!碧釂枺汉镒拥脑拰(duì)嗎?為什么?

              三、初步掌握高矮的相對(duì)關(guān)系

              1、請(qǐng)兩個(gè)幼兒比較高矮,再讓高的幼兒跟老師比,或讓矮的幼兒跟更矮的幼兒比,使幼兒知道:單獨(dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。

              2、請(qǐng)三個(gè)幼兒上來,再請(qǐng)一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì),并說出誰高誰矮,誰比誰高,誰比誰矮。

              四、延伸活動(dòng):請(qǐng)全體幼兒課后分組按從高到矮或從矮到高玩排隊(duì)游戲。

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