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綠葉小學(xué)音樂(lè)教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的綠葉小學(xué)音樂(lè)教案，歡迎大家分享。
綠葉小學(xué)音樂(lè)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)演唱。
2、能與他人合作表演，從中體驗(yàn)歌曲表演的樂(lè)趣。
3、聆聽(tīng)童聲合唱曲時(shí)，能隨著歌曲的旋律，做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和表演欲望，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，體驗(yàn)新的藝術(shù)表現(xiàn)形式。
教學(xué)難點(diǎn)：
能自主的創(chuàng)編動(dòng)作，在表演中表現(xiàn)出種子的生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：dvd.教學(xué)光碟
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入：
1、聽(tīng)一聽(tīng)（放錄音）
聽(tīng)《春天在哪里》音樂(lè)，律動(dòng)。
2、激情導(dǎo)入
師：春天來(lái)了，在上學(xué)的路上你看到了什么？
生：桃花、綠葉、燕子……
師：聽(tīng)到了什么？
生：小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫、春雷轟隆隆、小雨沙沙……
師：小朋友們真聰明，今天我們就來(lái)學(xué)唱歌曲《小雨沙沙》。
二、歌表演《小雨沙沙》
1、學(xué)唱歌詞。
師：小朋友們，下面跟老師一起來(lái)學(xué)習(xí)歌詞。
(2)師采用一問(wèn)一答的方式讓學(xué)生掌握歌詞。方式如下：
師：“小雨、小雨”。
生：“沙沙沙、沙沙沙”。
師：“種子、種子在說(shuō)話，在說(shuō)話”。
生：“哎呀呀，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽�！�
2、學(xué)唱歌曲
出示《小雨沙沙》的歌詞，播放歌曲。
(1) 生在老師的指導(dǎo)下輕唱歌曲。
(2) 在學(xué)唱過(guò)程中，老師及時(shí)糾正錯(cuò)誤，反復(fù)演唱。
(3) 引導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲。
(4) 指導(dǎo)學(xué)生注意歌曲節(jié)奏。
(5) 師生接龍唱，生生接龍唱。
(6) 師生齊唱。
4.以學(xué)生身份寫(xiě)一篇音樂(lè)論文
宇宙萬(wàn)物存在著極其豐富的色彩，各種色彩通過(guò)人的視覺(jué)神經(jīng)反映到頭腦中，產(chǎn)生種種色彩感覺(jué)。
如：青山碧水、藍(lán)天白云 、紅花綠葉等等。蘇聯(lián)著名小說(shuō)《盲音樂(lè)家》曾經(jīng)出色地描寫(xiě)了盲音樂(lè)家怎樣在他的音樂(lè)啟蒙老師的幫助下，以音響的震顫高低來(lái)體會(huì)視覺(jué)形象和自然界色彩。
我們不妨摘錄一《盲音樂(lè)家》原文。 “什么叫做紅色的鐘聲，你可以了解得不比我差；你在盛大的節(jié)日，不止一次地在城里聽(tīng)到過(guò)這種鐘聲，只是在我們邊區(qū)沒(méi)有這種說(shuō)法�！�
“哦，哦，慢來(lái)，”畢得說(shuō)著，急忙揭開(kāi)鋼琴蓋。他巧妙地按著琴鍵，模仿節(jié)日齊鳴的鐘聲。
他的想象力是很充沛的。由幾個(gè)不高的音組成的和弦，仿佛造成了深沉的背景，較為活躍、響亮的高音，突出在著背景上，跳躍著、振動(dòng)著、總的聽(tīng)來(lái)，這正是彌漫在節(jié)日空氣中的那種高亢而令人興奮的鳴聲。
“對(duì)！”馬克辛說(shuō)：“這聲音很象，就是我們亮眼的人，也不及你體會(huì)深刻。這一下，你就可以知道┄┄當(dāng)我望著一大片紅色的時(shí)候，它給我眼睛產(chǎn)生的印象，正是這樣不安定的，好象有一種東西在波動(dòng)起伏著， 只紅色仿佛是有變化的；它在底子上留下較為深沉黑暗的背景，而在某幾處地方顯出一些較為明亮的，迅速起伏的波浪，這些波浪非常刺眼睛──至少是刺激著我的眼睛。”
《盲音樂(lè)家》的作者在這里正確而形象的描寫(xiě)出的一個(gè)科學(xué)認(rèn)識(shí)的真理──音樂(lè)色彩的情感是靠人的感覺(jué)認(rèn)知轉(zhuǎn)換（聯(lián)想）而得到的換言之，音樂(lè)形象是能夠也應(yīng)該引起欣賞者一些預(yù)知和非預(yù)知聯(lián)想的。因此，“音樂(lè)乃是人類理智的最強(qiáng)有力的表現(xiàn)之一�！�
�。ā兑曈X(jué)思維》）魯?shù)婪?阿恩海姆）然而“由于這種最高水平的思維是發(fā)生于音樂(lè)中的，所以縱然是一種音樂(lè)世界之內(nèi)的有關(guān)音樂(lè)世界的思維，對(duì)人類世界也只能間接地涉及，而且在沒(méi)有其他感覺(jué)幫助的情況下很難做到這一點(diǎn)�！保ㄍ�，重點(diǎn)為筆者所加） 在這里人的聽(tīng)覺(jué)借助了視覺(jué)來(lái)認(rèn)識(shí)世界，這是因?yàn)橐曈X(jué)有一個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)，不僅在于它是一種高度清晰而明確的媒介，而且還在于這一媒介會(huì)提供外部世界中的各種物體和事件的無(wú)情無(wú)盡的豐富信息，因此，視覺(jué)乃是思維的一種最基本工具。
音樂(lè)具有自己的觀念范疇，它用自己的特有表現(xiàn)手段，如：樂(lè)音、節(jié)奏、旋律、詞句、色彩來(lái)表現(xiàn)這些觀念。音樂(lè)要素好像一些非常絢麗、鮮嫩的'色彩。
它們還具有象征性的意義，是為現(xiàn)象力開(kāi)拓的最遼闊、最自由的原野。作為一位音樂(lè)老師，我是引導(dǎo)孩子們?cè)诿利惖囊魳?lè)原野中遨游的向?qū)А?/p>
在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中我深深體會(huì)到運(yùn)用色彩和樂(lè)音的關(guān)系，在啟發(fā)兒童的想象力、表現(xiàn)力、并進(jìn)而認(rèn)識(shí)音樂(lè)藝術(shù)，熱愛(ài)音樂(lè)藝術(shù)是多么的有意義，多么的重要。 我曾勁上過(guò)一堂“聲響游戲教學(xué)──模仿暴風(fēng)雨”的音樂(lè)課，在上課前我在教案上作了較為充分的準(zhǔn)備，并請(qǐng)畫(huà)家畫(huà)了有關(guān)暴風(fēng)雨的形象教學(xué)掛圖。
我的基本思路是通過(guò)音樂(lè)的思維和視覺(jué)思維的關(guān)系去啟發(fā)兒童的想象力、表現(xiàn)力、深化兒童對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。 上課時(shí)，我在講臺(tái)上放了許多彩色粉筆，在畫(huà)狂風(fēng)、暴雨、電閃、雷鳴音樂(lè)圖譜時(shí)，來(lái)表示這四種自然現(xiàn)象中的一種，并要說(shuō)明理由，課堂頓時(shí)活躍起來(lái)了，孩子們興趣很高，充分發(fā)揮了他們的想象力和表現(xiàn)力。
首先畫(huà)狂風(fēng)，孩子們大部分用黃色粉筆，也有用白色的，經(jīng)過(guò)熱烈討論最后一致同意用黃色的，他們認(rèn)為黃色具有權(quán)威性，風(fēng)婆婆發(fā)怒不受任何東西的制約，可以把大地吹得天翻地覆；流沙滾滾而來(lái)，到處是一片灰蒙蒙的，所以狂風(fēng)要用黃色。 接著畫(huà)暴雨，全班同學(xué)都是用綠色的，我問(wèn)孩子們?yōu)槭裁匆镁G色，他們用那充滿稚氣的聲音，七嘴八舌地說(shuō)：“水，是自然界任何有生命的物體不可缺少的�！�
“綠色是生命，是希望的象征。”“雨過(guò)天晴，大地?zé)ㄈ灰恍拢教幘G茸茸的。
““綠色給人一種清新 舒適的感覺(jué)，”討論剛結(jié)束，一個(gè)平時(shí)很文靜的女孩子，突然站起來(lái)紅著臉說(shuō)：“老師，我認(rèn)為畫(huà)閃電要用白色，白色很恐怖，也很孤單，閃電就是這樣一種感覺(jué)。”其他孩子馬上同意她的觀點(diǎn)，我望著這天真可愛(ài)的孩子笑了。
最后畫(huà)雷，雷是火，火是紅色，紅色給人溫暖，興奮勇氣孩子們異口同聲說(shuō)：“紅色，紅色。”這一幅幅充滿稚氣的畫(huà)，構(gòu)成一幅完整的孩子們心目中的暴風(fēng)雨圖景。
接著孩子們用各種不同的器物和口技模仿狂風(fēng)、暴雨、電閃、雷鳴，創(chuàng)作了最原始的音樂(lè)──音響暴風(fēng)雨。然后我把孩子們的創(chuàng)作錄下音。
再把畫(huà)家畫(huà)的暴風(fēng)雨掛起來(lái)，對(duì)應(yīng)大自然中真正的暴風(fēng)雨的聲音，及音樂(lè)家所創(chuàng)作的《暴風(fēng)雨》（磁帶）一起比較欣賞，進(jìn)一步加深了孩子們的感受和認(rèn)識(shí)。 上完這堂音樂(lè)課，我感到很欣慰，應(yīng)該說(shuō)達(dá)到了預(yù)期的效果。
它說(shuō)明了音樂(lè)思維與視覺(jué)思維是存在著多么令人興奮的關(guān)系��！它還證明了用圖形譜與色彩（視覺(jué)范疇）來(lái)啟發(fā)兒童對(duì)音樂(lè)形象的想象力，是音樂(lè)教學(xué)中不可或缺的方式和手段。
綠葉小學(xué)音樂(lè)教案2
歌曲《綠葉》
1、同學(xué)能用柔美、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《綠葉》
2、通過(guò)二聲部演唱，學(xué)會(huì)在演唱中較好地控制音量，感受二聲部的和聲效果。
《綠葉》是一首三拍子的抒情歌曲，旋律婉轉(zhuǎn)優(yōu)美，爽朗而富有生氣。要求同學(xué)用抒情優(yōu)美的聲音來(lái)表示小樹(shù)林的優(yōu)美。對(duì)于四年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，有一定的.難度，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙龠@樣的體驗(yàn)。因此在新課導(dǎo)入時(shí)，教師可以用一些不同時(shí)間、不同季節(jié)的小樹(shù)林的圖片或錄象，引導(dǎo)同學(xué)感受樹(shù)林之美，然后再跟著琴來(lái)哼唱歌曲的旋律，初步表示歌曲的意境。演唱時(shí)應(yīng)注意氣息平穩(wěn)，并隨旋律線的起伏自如地唱出漸強(qiáng)和漸弱。
鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好、發(fā)音練習(xí)
6 6 6 — ｜ 5 5 5 — ｜ 4 4 3 2 ｜ 1 — — ｜
啦 ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~
二、導(dǎo)入：
你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小樹(shù)林？還記得它的特點(diǎn)嗎？
小樹(shù)林中，最搶眼的是什么顏色？為什么是綠色？
你們能描繪一下不同季節(jié)的小樹(shù)林嗎？
展示不同季節(jié)小樹(shù)林的圖片，讓同學(xué)近距離觀察，加深他們的印象，并對(duì)此展開(kāi)討論，再把討論的結(jié)果在課堂上進(jìn)行交流。
三、學(xué)唱新歌：
歌詞中的名詞解釋：
牌坊：形狀象牌樓的建筑物，舊時(shí)用來(lái)宣揚(yáng)封建禮教所謂的忠孝節(jié)義人物。
茅舍：即茅屋。大多簡(jiǎn)陋矮小。
拂：輕輕擦過(guò)。
溢：充溢而流出來(lái)。
1、聽(tīng)歌曲范唱，初步掌握歌曲的情感，
2、跟琴輕聲演唱歌曲第一聲部
3、有感情地演唱歌曲一聲部
4、學(xué)唱第二聲部，就一個(gè)樂(lè)句。
5、完整演唱第二聲部
6、分聲部演唱，注意音準(zhǔn)，速度和節(jié)奏。
7、進(jìn)行聲部的合成，做到均衡、統(tǒng)一，聲部進(jìn)行流暢，和諧。
四、課堂小結(jié)：（略）
五、安排作業(yè)：
預(yù)習(xí)音階各音。
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