《飛向藍(lán)天的恐龍》語(yǔ)文教案12篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的《飛向藍(lán)天的恐龍》語(yǔ)文教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《飛向藍(lán)天的恐龍》語(yǔ)文教案1
【教材內(nèi)容】
《飛向藍(lán)天的恐龍》是人教版新教材四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元第31課(需2課時(shí))。
【教材分析】
《飛向藍(lán)天的恐龍》是一篇科普文章,主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出的一種假說(shuō):鳥(niǎo)類很可能是一種小型恐龍的后裔。證實(shí)假想的探索過(guò)程,同時(shí)向我們開(kāi)啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門(mén)。語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng),內(nèi)容層層深入,環(huán)環(huán)相扣。
【學(xué)情分析】
這篇課文語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng),同學(xué)在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上,可以根據(jù)課文描繪的情景,展開(kāi)豐富的、合乎情理的想象,融入自身了解的有關(guān)恐龍進(jìn)化的知識(shí)。采用質(zhì)疑、“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,在理解課文的基礎(chǔ)上樹(shù)立同學(xué)探究意識(shí),培養(yǎng)同學(xué)鉆研科學(xué)的精神。
【教學(xué)理念】
教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,突出同學(xué)的主體地位讓同學(xué)享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間,使課堂充溢生命活力,同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),基天性力的訓(xùn)練,力求兩者的和諧統(tǒng)一。
【教學(xué)目的】
。、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,弄明白課文的主要內(nèi)容.
2、有感情的朗讀課文,理解一支恐龍?jiān)鯓友莼渗B(niǎo)類的過(guò)程,并有條理地說(shuō)說(shuō)。
。、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)同學(xué)大膽質(zhì)疑、熱愛(ài)科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
。、重點(diǎn):
弄懂課文內(nèi)容,了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。
。、難點(diǎn):
領(lǐng)悟想象在文中的作用,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。
【課時(shí)布置】
。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、交流資料,激趣導(dǎo)入
師:同學(xué)們,你們知道和聽(tīng)說(shuō)過(guò)恐龍這種動(dòng)物,喜歡它們嗎?課前你們已查閱了許多方面的資料,F(xiàn)在我們來(lái)交流一下好嗎?
。、課件出示各種恐龍和鳥(niǎo)兒的動(dòng)態(tài)畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)你知道它們哪些特點(diǎn)。
2、我們都知道了恐龍是一種龐然大物,現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了,然而有誰(shuí)回想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥(niǎo)有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系呢?這節(jié)課就來(lái)解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。
。、板書(shū)課題:
飛向藍(lán)天的恐龍
。、讀題、解題:
是指恐龍中體輕的一支逐步有陸地生存轉(zhuǎn)向空中,最終演化成鳥(niǎo)兒。
二、整體感知,回饋預(yù)習(xí)
。、自讀全文:
指名逐段讀,想:
課文寫(xiě)了什么,你對(duì)哪局部?jī)?nèi)容感興趣。
2、查生字掌握情況:
⑴讀詞語(yǔ)競(jìng)賽,出示生字詞屏:
分小組讀、男、女生讀。
、撇略~語(yǔ)競(jìng)賽,出示字屏:
顏色多,絢爛多彩──五彩斑斕 在空中回旋地飛──飛翔
高高地在天空中或高升到空中──凌空說(shuō)話或?qū)懳恼聲r(shí)最重要的局部──點(diǎn)睛之筆。
⑶根據(jù)動(dòng)作選配詞語(yǔ):
放映有關(guān)恐龍與鳥(niǎo)類動(dòng)態(tài)畫(huà)面,認(rèn)識(shí)局部詞語(yǔ),如:
。ǹ铸埖模┍恐亍⒂掴g……;(鳥(niǎo)兒的)輕靈、敏捷、飛翔……
。、指名說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么?
三、精讀重點(diǎn),領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>
。、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的,方法:
、畔茸陨碜x。
⑵再討論。
、菂R報(bào):
①第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……
、跀(shù)千萬(wàn)年后,它的后代……家族……
、燮渲,一些……長(zhǎng)得……像鳥(niǎo)類……
、芩鼈儗W(xué)會(huì)了滑翔……飛向藍(lán)天的鳥(niǎo)類。
。、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn):
用詞準(zhǔn)確,生動(dòng)的特點(diǎn)如:
、诺厣系谝环N恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。
⑵它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族……
。场⒂米陨淼脑捳f(shuō)說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。
。础⒂懈星榈乩首x自身喜歡的段落。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞,導(dǎo)入新課
。、指名帶讀生字詞,聽(tīng)寫(xiě)局部生字。
。、上節(jié)課同學(xué)們了解了恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。并提出了恐龍?jiān)趺磿?huì)飛的疑問(wèn)?下面,我們來(lái)認(rèn)真閱讀課文。
二、朗讀感悟,理清課文內(nèi)容
。、學(xué)習(xí)第一段:
⑴自讀一自然段,畫(huà)出文中哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了二者毫不相干。
、啤昂敛幌喔伞笔鞘裁匆馑?“二者”指的是誰(shuí)?歸納二者在外形、習(xí)性方面的不同點(diǎn)。
、侵笇(dǎo)朗讀,個(gè)別讀,齊讀:
師:為了給人類的假想找到依據(jù),中外科學(xué)家進(jìn)行了艱苦的探索,它們分別有什么樣的發(fā)現(xiàn)?
2、默讀第二段,考慮中外科學(xué)家的不同發(fā)現(xiàn),并小組交流:
⑴媒體出示第二段最后一句話“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù),給這副古生物家們描繪的`畫(huà)卷涂上了‘點(diǎn)睛’之筆”。
、啤包c(diǎn)睛”是什么意思?為什么說(shuō)是“點(diǎn)睛”之筆呢?
、侵笇(dǎo)感情地朗讀課文,體會(huì)科學(xué)家在鉆研過(guò)程中的心情。在讀中感悟欣喜若狂的含義。
三、學(xué)習(xí)三、四自然段
。、輕聲自讀這一局部,并畫(huà)出自身認(rèn)為寫(xiě)的好語(yǔ)句多讀幾遍。說(shuō)說(shuō)這局部介紹的是什么?
。ń榻B的是億萬(wàn)年前恐龍的龐大家族。)
。、指名讀三、四段,小組討論:
陸地上的恐龍是如何演化成飛向藍(lán)天的?
。、完成表格:
恐龍的龐大家族
恐龍的演化過(guò)程它們各自的特點(diǎn)作者說(shuō)明的角度
4、考慮:
在作者描寫(xiě)的內(nèi)容中,哪一支描寫(xiě)的最具體?這樣具體的描寫(xiě)有什么好處?
理解:
“一支”是指恐龍的某一個(gè)分支,而不是全部。
“漫長(zhǎng)的演化”是指經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的演變過(guò)程。
。、在這個(gè)大家族里,哪種恐龍經(jīng)過(guò)演變飛上天了?你是怎么知道的?
。丁⒃僮x全文,根據(jù)課文內(nèi)容,想象恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。
。贰嗌辖涣鳎
有條理地說(shuō)一說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。
8、練習(xí)背誦獵食性恐龍演變成鳥(niǎo)類的過(guò)程。
四、學(xué)習(xí)第五自然段
。、自由讀課文第五自然段,考慮:
這一段有幾句話?哪句話是這一段要表達(dá)的中心思想?
“希望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程”這句話包括的信息?
。、理解:
隨著越來(lái)越多精美化石的發(fā)現(xiàn),他們里這一愿望的實(shí)現(xiàn)已越來(lái)越近了:
要證明鳥(niǎo)類是由恐龍進(jìn)化而來(lái),只能依賴于對(duì)化石的采集。假如能把恐龍向鳥(niǎo)兒進(jìn)化的過(guò)程全部以化石的形式展現(xiàn)給大家,就毫無(wú)疑問(wèn)地說(shuō),鳥(niǎo)兒是恐龍進(jìn)化而來(lái)。
。场R讀最后一段。
五、概括全文
本文假想了恐龍向鳥(niǎo)類演化的過(guò)程,說(shuō)明簡(jiǎn)潔,意思完整,豐富了我們的知識(shí),激發(fā)了我們探索自然的興趣。
六、積累語(yǔ)言
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn)課文有許多語(yǔ)句的意思表達(dá)得很準(zhǔn)確,請(qǐng)你找一找、讀一讀,如:
恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化,最終變成凌空飛翔的鳥(niǎo)兒。將這樣的語(yǔ)句謄寫(xiě)在積累本上。
七、作業(yè)
。薄⑴袛嘞旅娴恼f(shuō)法,對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“”:
⑴恐龍最終都演化成鳥(niǎo)類大家族。 ( )
、瓶铸堁莼渗B(niǎo)類經(jīng)過(guò)了三千萬(wàn)年。 ( )
、菐в鹈目铸埢亲C明恐龍能飛上藍(lán)天的關(guān)鍵。 ( )
。病⒎治鱿旅娴木渥,說(shuō)說(shuō)好在哪兒:
恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化,最終變成了凌空飛翔的鳥(niǎo)兒。
。、恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的呢?
《飛向藍(lán)天的恐龍》語(yǔ)文教案2
教學(xué)點(diǎn):
1、說(shuō)明方法:舉例子、作比較
2、注意以下字詞的讀音:凌、嶄
3、注意以下字詞的書(shū)寫(xiě):鴿、盈
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
1、出示恐龍圖片,這是什么?用一個(gè)詞來(lái)形容它,你會(huì)用什么詞來(lái)形容?
2、當(dāng)你看到“飛向藍(lán)天”幾個(gè)字,你會(huì)想到什么動(dòng)物?你會(huì)用什么詞來(lái)形容它?
3、一個(gè)那么笨重,一個(gè)那么輕盈,你覺(jué)得他們有很大的相似之處嗎?(我也覺(jué)得沒(méi)有)但是,它們的確又有很大的聯(lián)系。那究竟有什么聯(lián)系呢?現(xiàn)在,就讓我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文——《飛向藍(lán)天的.恐龍》。
4、齊讀課題。
二、生字詞。
1、開(kāi)火車(chē)讀——全班讀
2、強(qiáng)調(diào)讀音:凌、嶄
3、哪個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò):鴿、盈、捷
4、互相檢查
二、整體感悟
1、聽(tīng)課文錄音,要求:
、俾(tīng)準(zhǔn)讀音
、谙胂胝n文主要講了什么
2、反饋
、偃忝嬔▁ue)
、谡n文主要講了什么?
三、精讀第一自然段
1、默讀第一段,思考問(wèn)題。
很多同學(xué)都覺(jué)得,其實(shí)恐龍和鳥(niǎo),二者毫不相干,其實(shí)不僅是你們,很多人都也是如此。現(xiàn)在讓我們迅速閱讀第一自然段,找找鳥(niǎo)和恐龍有什么不同之處,用“ ”劃起來(lái)。
2、反饋。出示表格
3、運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?
4、二者似乎毫不相干,但是近年來(lái)通過(guò)大量的化石,卻有一個(gè)驚人的發(fā)現(xiàn),請(qǐng)問(wèn),那是什么?
在中生代時(shí)期,恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。
5、好詞:這里有一個(gè)好詞——凌空翱翔,大家用圈起來(lái)。
6、談感受,指導(dǎo)朗讀。
。ㄟ^(guò)渡)
四、小結(jié)所以,現(xiàn)在我們就知道了,鳥(niǎo)兒和恐龍之間其實(shí)是有聯(lián)系的。但這究竟是怎么發(fā)現(xiàn)的呀?這個(gè)問(wèn)題就等到下節(jié)課來(lái)解決。
五、作業(yè)布置
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、預(yù)習(xí)課文剩下部分的內(nèi)容
《飛向藍(lán)天的恐龍》語(yǔ)文教案3
【教學(xué)目的】
1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,弄明白課文的主要內(nèi)容。
。、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。
。场⒓ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
弄懂課文內(nèi)容,領(lǐng)悟想象在文中的作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性,領(lǐng)悟想象在文中的作用。
【教學(xué)過(guò)程】
一、交流資料,激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,你們知道恐龍這種動(dòng)物嗎?喜歡它們嗎?課前同學(xué)們已查閱了許多方面的資料,F(xiàn)在我們來(lái)交流一下好嗎?
聽(tīng)了同學(xué)們的交流,我們都知道了恐龍是一種龐然大物,現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了,然而有誰(shuí)回想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥(niǎo)有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系呢?這節(jié)課就來(lái)解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。
二、整體感知,反饋預(yù)習(xí)
。薄⒆x全文:指讀,想:課文寫(xiě)了什么,你對(duì)哪部分內(nèi)容感興趣。
。、查生字掌握情況(隨文)。
3、指名說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么?
三、精讀重點(diǎn),領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
。、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的:
方法:
、畔茸约鹤x。
⑵再討論。
、菂R報(bào):
、俚谝环N大約出現(xiàn)在和狗一般大小
、跀(shù)千萬(wàn)年后,它的后代家族
③其中,一些長(zhǎng)得像鳥(niǎo)類
、芩鼈儗W(xué)會(huì)了滑翔飛向藍(lán)天的`鳥(niǎo)類。
。、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn):
用詞準(zhǔn)確,生動(dòng)的特點(diǎn),如:
、诺厣系谝环N恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。
、扑暮蟠毖艹梢粋(gè)形態(tài)各異的龐大家族
。、用自己的話說(shuō)說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。
。础⒂懈星榈乩首x自己喜歡的段落。
四、談?wù)劚竟?jié)課的收獲
《飛向藍(lán)天的恐龍》語(yǔ)文教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“恐龍、兇猛、鴿子、欣喜若狂、描繪、形態(tài)各異、輕盈、敏捷”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己感興趣的部分。
3、有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),探索求知的濃厚興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。
2、引導(dǎo)學(xué)生感悟課文語(yǔ)言的準(zhǔn)確生動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、詞語(yǔ)練習(xí),激趣導(dǎo)入
1、(多媒體出示詞語(yǔ):小鳥(niǎo)藍(lán)天恐龍)師:誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀大屏幕上的這些詞語(yǔ)?(指名生讀)
2、師:誰(shuí)能任意選擇其中的詞語(yǔ)說(shuō)句子呢?
3、師:在人們的腦海中,恐龍?bào)w骼龐大,小鳥(niǎo)嬌小輕盈,它們之間似乎毫不相干。但是,近年來(lái)科學(xué)家們卻有這樣一個(gè)重大發(fā)現(xiàn):(多媒體出示句子:在中生代時(shí)期,恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。)全班齊讀句子。
4、師:讀了這句話,你有什么想說(shuō)、想問(wèn)的呢?(鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑)
5、師:現(xiàn)在就讓我們帶著這些疑問(wèn),一起來(lái)合作學(xué)習(xí)一篇新課文《飛向藍(lán)天的恐龍》。(教師板書(shū),全班齊讀課題)
二、認(rèn)讀生字,初讀感知
1、學(xué)生自由朗讀課文,標(biāo)出自然段,劃出生字詞。
2、(大屏幕出示詞語(yǔ))學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)。
3、學(xué)生提出不懂的詞語(yǔ),互助理解,相機(jī)總結(jié)理解詞語(yǔ)的方法。
三、解答質(zhì)疑,理解感悟
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第二自然段
1、師:讀了課文后,課前的疑問(wèn)有答案了嗎?現(xiàn)在讓我們一起來(lái)交流,誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō),恐龍的一支演化成了鳥(niǎo)兒,科學(xué)家們找到的依據(jù)是什么?
2、(多媒體出示句子)
20世紀(jì)末期,我國(guó)科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石,頓時(shí)使全世界的的研究者們欣喜若狂。
遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù),給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫(huà)卷涂上了“點(diǎn)睛”之筆。
。1)自由地讀讀這兩句話,從中你體會(huì)到什么?從那些詞語(yǔ)中體會(huì)到的?(理解“欣喜若狂”“點(diǎn)睛之筆”)
(2)指導(dǎo)朗讀。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第四自然段
1、師:有羽毛印痕的恐龍化石證實(shí)了恐龍的`一支最終演化成了鳥(niǎo)兒,那恐龍是如何演化成鳥(niǎo)兒飛向藍(lán)天的呢?自由朗讀第四自然段,想一想,恐龍演化成鳥(niǎo)兒經(jīng)歷了哪幾個(gè)時(shí)期?每個(gè)時(shí)期有什么特征,用筆在書(shū)上劃一劃。(學(xué)生自學(xué))
2、小組討論學(xué)習(xí)。
3、全班交流:
。1)恐龍演化成鳥(niǎo)兒經(jīng)歷了幾個(gè)時(shí)期,每個(gè)時(shí)期各有什么特征?讀一讀你劃的句子。(學(xué)生回答,教師利用多媒體完成表格)
。2)你覺(jué)得恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程有趣嗎?那現(xiàn)在就選擇你喜歡的一個(gè)時(shí)期練習(xí)讀一讀,待會(huì)請(qǐng)你讀給大家聽(tīng)。(學(xué)生練讀,展示朗讀)
。3)學(xué)生根據(jù)屏幕上的提示語(yǔ)用自己的話把這個(gè)演化的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)。
。4)師:課后把這個(gè)有趣的演化過(guò)程說(shuō)給爸爸媽媽或小伙伴聽(tīng)吧!
4、師:了解了恐龍飛向藍(lán)天的過(guò)程,讓我們?cè)僖淮握J(rèn)識(shí)到:(多媒體出示,全班齊讀:在中生代時(shí)期,恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。)
。1)師:老師想把這句話這樣改一改,行不行?(多媒體出示:在中生代時(shí)期,恐龍經(jīng)過(guò)演化,最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。)
。2)師:課文中還有不少這樣語(yǔ)句表達(dá)準(zhǔn)確的句子,找一找,讀一讀。
5、全班齊讀第四自然段。
四、教師總結(jié)全文。
《飛向藍(lán)天的恐龍》語(yǔ)文教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,弄明白課文的重點(diǎn)詞和句子。
2、了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過(guò)程,體會(huì)科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦感興趣的部分。
4、激起熱愛(ài)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn):弄懂課文內(nèi)容,領(lǐng)悟想象在文中的作用。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性,領(lǐng)悟想象在文中的作用。
課時(shí)安排:2
第一課時(shí)
一、談話激趣,導(dǎo)入新課
1、談?wù)勛约簩?duì)恐龍與鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)和了解。
2、恐龍與小鳥(niǎo)無(wú)論從外形或是生活習(xí)性等方面看似乎毫不相干、差異極其懸殊的動(dòng)物,萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到小鳥(niǎo)竟然是由恐龍演化而來(lái)的。想知道科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎?讓我們到課文《飛向藍(lán)天的恐龍》中去尋找答案。
3、板書(shū)課題,齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知
1、自由朗讀,讀準(zhǔn)字音,整體把握文章大意。
2、指名讀課文,注意正音。
、 請(qǐng)一組同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀一讀,一個(gè)人讀一段。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),一邊聽(tīng)一邊思考:課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容?
⑵ 讀后交流,感知課文主要內(nèi)容:
、 科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)恐龍經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒的呢?
② 恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢?(即恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的'呢?)
三、理清層次,分析結(jié)構(gòu)
第一段(第1、2自然段):大量化石顯示,恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化成了飛翔的鳥(niǎo)兒。
第二段(第3、4自然段):科學(xué)家假想恐龍是如何演化成鳥(niǎo)兒的。
第三段(第5自然段):科學(xué)家希望能從化石中重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程。
四、學(xué)習(xí)生字新詞
1.出示生字新詞。
2.提自學(xué)要求:學(xué)生字的音、形,根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思。
3.分別抽讀生字,說(shuō)形和詞意。
凌空翱翔:在高高的空中回旋地飛。
遲鈍:(感官、思想、行動(dòng)等)反應(yīng)慢,不靈活。本文指白門(mén)溪龍(見(jiàn)圖或形)
不僅……而且 結(jié)合文中句子理解(后面意思比前面進(jìn)一層)
敏捷:動(dòng)作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍,身體逐漸變小,長(zhǎng)得越來(lái)越像鳥(niǎo)類,行動(dòng)迅速靈敏。
五彩斑斕:顏色燦爛多彩。
親緣關(guān)系:血緣關(guān)系。如:你和爸爸、媽媽或親妹妹,有血緣關(guān)系。
后裔:已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥(niǎo)類可能是小型恐龍的子孫。
欣喜若狂:非常的歡喜快樂(lè)。本文指全世界研究者們發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石,能證明恐龍演化成鳥(niǎo)類,而非常歡喜快樂(lè)。
演化:演變。本文指恐龍演變鳥(niǎo)類。
繁衍:逐漸增多
鳥(niǎo)翼:鳥(niǎo)類的飛行器官,由前肢演化而成,上有羽毛。
毋庸置疑:無(wú)須懷疑。
五、讀全文。
六、作業(yè):抄寫(xiě)生字、詞。
《飛向藍(lán)天的恐龍》語(yǔ)文教案6
教學(xué)目的:
1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,弄明白課文的主要內(nèi)容、
2、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn):
弄懂課文內(nèi)容,領(lǐng)悟想象在文中的作用。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性,領(lǐng)悟想象在文中的作用。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、交流資料,激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們,你們知道恐龍這種動(dòng)物嗎?喜歡它們嗎?課前同學(xué)們已查閱了許多方面的資料。現(xiàn)在我們來(lái)交流一下好嗎?
聽(tīng)了同學(xué)們的交流,我們都知道了恐龍是一種龐然大物,現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了,然而有誰(shuí)回想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥(niǎo)有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系呢?這節(jié)課就來(lái)解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。
二、整體感知,反饋預(yù)習(xí)。
1、讀全文(指讀,想:課文寫(xiě)了什么,你對(duì)哪部分內(nèi)容感興趣。)
2、查生字掌握情況(隨文)
3、指名說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么?
三、精讀重點(diǎn),領(lǐng)悟?qū)懛ā?/strong>
1、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的。
方法(1)先自己讀。(2)再討論。(3)匯報(bào)。
(1)第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……
。2)數(shù)千萬(wàn)年后,它的后代……家族……
(3)其中,一些……長(zhǎng)得……像鳥(niǎo)類……
。4)它們學(xué)會(huì)了滑翔……飛向藍(lán)天的鳥(niǎo)類。
2、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn)。
。ㄓ迷~準(zhǔn)確,生動(dòng)的特點(diǎn))如:(1)地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。(2)它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的.龐大家族……
3、用自己的話說(shuō)說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。
4、有感情地朗讀自己喜歡的段落。
四、談?wù)劚竟?jié)課的收獲。
《飛向藍(lán)天的恐龍》語(yǔ)文教案7
一、教學(xué)目的:
1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,弄明白課文的主要內(nèi)容。
2、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
二、教學(xué)重點(diǎn):
弄懂課文內(nèi)容,領(lǐng)悟想象在文中的作用。
三、教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性,領(lǐng)悟想象在文中的作用。
四、教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┙涣髻Y料,激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們,你們知道恐龍這種動(dòng)物嗎?喜歡它們嗎?課前同學(xué)們已查閱了許多方面的資料,F(xiàn)在我們來(lái)交流一下好嗎?
聽(tīng)了同學(xué)們的交流,我們都知道了恐龍是一種龐然大物,現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了,然而有誰(shuí)回想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥(niǎo)有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系呢?這節(jié)課就來(lái)解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。
。ǘ┱w感知,反饋預(yù)習(xí)。
1、讀全文(指讀,想:課文寫(xiě)了什么,你對(duì)哪部分內(nèi)容感興趣。)
2、查生字掌握情況(隨文)
3、指名說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么?
。ㄈ┚x重點(diǎn),領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
1、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的。
方法:
。1)先自己讀。
。2)再討論。
。3)匯報(bào)。
、俚谝环N大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……
、跀(shù)千萬(wàn)年后,它的后代……家族……
、燮渲,一些……長(zhǎng)得……像鳥(niǎo)類……
、芩鼈儗W(xué)會(huì)了滑翔……飛向藍(lán)天的鳥(niǎo)類。
2、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn)。
用詞準(zhǔn)確,生動(dòng)的特點(diǎn),如:
。1)地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。
。2)它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的.龐大家族……
3、用自己的話說(shuō)說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。
4、有感情地朗讀自己喜歡的段落。
。ㄋ模┱?wù)劚竟?jié)課的收獲。
《飛向藍(lán)天的恐龍》語(yǔ)文教案8
【教材分析】
《飛向藍(lán)天的恐龍》是一篇科普文章,主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出的一種假說(shuō):鳥(niǎo)類很可能是一種小型恐龍的后裔。證實(shí)假想的探索過(guò)程,同時(shí)向我們開(kāi)啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門(mén)。語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng),內(nèi)容層層深入,環(huán)環(huán)相扣。
【學(xué)情分析】
這篇課文語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng),同學(xué)在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上,可以根據(jù)課文描繪的情景,展開(kāi)豐富的、合乎情理的想象,融入自身了解的有關(guān)恐龍進(jìn)化的知識(shí)。采用質(zhì)疑、“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,在理解課文的基礎(chǔ)上樹(shù)立同學(xué)探究意識(shí),培養(yǎng)同學(xué)鉆研科學(xué)的精神。
【教學(xué)理念】
教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,突出同學(xué)的主體地位讓同學(xué)享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間,使課堂充溢生命活力,同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),基天性力的訓(xùn)練,力求兩者的和諧統(tǒng)一。
【教學(xué)目的】
1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,弄明白課文的主要內(nèi)容.
2、有感情的朗讀課文,理解一支恐龍?jiān)鯓友莼渗B(niǎo)類的過(guò)程,并有條理地說(shuō)說(shuō)。
3、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)同學(xué)大膽質(zhì)疑、熱愛(ài)科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn):
弄懂課文內(nèi)容,了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。
2、難點(diǎn):
領(lǐng)悟想象在文中的作用,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。
【課時(shí)布置】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、交流資料,激趣導(dǎo)入
師:同學(xué)們,你們知道和聽(tīng)說(shuō)過(guò)恐龍這種動(dòng)物,喜歡它們嗎?課前你們已查閱了許多方面的資料,F(xiàn)在我們來(lái)交流一下好嗎?
1、課件出示各種恐龍和鳥(niǎo)兒的動(dòng)態(tài)畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)你知道它們哪些特點(diǎn)。
2、我們都知道了恐龍是一種龐然大物,現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了,然而有誰(shuí)回想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥(niǎo)有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系呢?這節(jié)課就來(lái)解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。
3、板書(shū)課題:
飛向藍(lán)天的恐龍
4、讀題、解題:
是指恐龍中體輕的一支逐步有陸地生存轉(zhuǎn)向空中,最終演化成鳥(niǎo)兒。
二、整體感知,回饋預(yù)習(xí)
1、自讀全文:
指名逐段讀,想:
課文寫(xiě)了什么,你對(duì)哪局部?jī)?nèi)容感興趣。
2、查生字掌握情況:
⑴ 讀詞語(yǔ)競(jìng)賽,出示生字詞屏:
分小組讀、男、女生讀。
、 猜詞語(yǔ)競(jìng)賽,出示字屏:
顏色多,絢爛多彩──五彩斑斕 在空中回旋地飛──飛翔
高高地在天空中或高升到空中──凌空 說(shuō)話或?qū)懳恼聲r(shí)最重要的局部──點(diǎn)睛之筆。
、 根據(jù)動(dòng)作選配詞語(yǔ):
放映有關(guān)恐龍與鳥(niǎo)類動(dòng)態(tài)畫(huà)面,認(rèn)識(shí)局部詞語(yǔ),如:
(恐龍的')笨重、愚鈍……;(鳥(niǎo)兒的)輕靈、敏捷、飛翔……
3、指名說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么?
三、精讀重點(diǎn),領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>
1、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的,方法:
、 先自身讀。
⑵ 再討論。
、 匯報(bào):
① 第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……
、 數(shù)千萬(wàn)年后,它的后代……家族……
、 其中,一些……長(zhǎng)得……像鳥(niǎo)類……
、 它們學(xué)會(huì)了滑翔……飛向藍(lán)天的鳥(niǎo)類。
2、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn):
用詞準(zhǔn)確,生動(dòng)的特點(diǎn)如:
、 地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。
、 它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族……
3、用自身的話說(shuō)說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。
4、有感情地朗讀自身喜歡的段落。
《飛向藍(lán)天的恐龍》語(yǔ)文教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固“輕盈、敏捷、笨重、遲鈍、五彩斑斕、兇猛異常、茹毛飲血”等詞語(yǔ);
2、弄清楚恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程,根據(jù)想象,用自己的話有條理地說(shuō)一說(shuō);
3、感受語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確生動(dòng),并結(jié)合生活實(shí)際學(xué)會(huì)運(yùn)用。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、弄清楚恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程,根據(jù)想象,用自己的話有條理地說(shuō)一說(shuō);
2、感受語(yǔ)句表達(dá)的準(zhǔn)確性,并結(jié)合生活實(shí)際學(xué)會(huì)運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入課題
1、出示詞語(yǔ)“輕靈、敏捷、羽毛、五彩斑斕、凌空翱翔”,指名領(lǐng)讀,全班跟讀。
2、問(wèn):“讀了這些詞語(yǔ),你聯(lián)想到了什么?”,出示鴿子和孔雀圖片,讓學(xué)生用上剛才讀過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)形容。
3、出示詞語(yǔ)“笨重、遲鈍、鱗片、鱗甲、兇猛異常、茹毛飲血”, 指名領(lǐng)讀,全班跟讀。
4、問(wèn):“讀了這些詞語(yǔ),你聯(lián)想到了什么?”,出示霸王龍和馬門(mén)溪龍圖片,讓學(xué)生用上剛才讀過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)形容。
5、圖片對(duì)比,從“似乎毫不相干”引出“中生代時(shí)期,恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒!边@一中心句。揭示課題。
二、弄清演化過(guò)程,想象并自述
1、問(wèn):科學(xué)家做出如此大膽地推測(cè),他們有證據(jù)嗎?什么時(shí)候,什么人在什么地方找到的?
2、根據(jù)學(xué)生的回答出示投影“20 世紀(jì)末期,我國(guó)科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛痕跡的恐龍化石,頓時(shí)使全世界的研究者們欣喜若狂!弊プ 靶老踩艨瘛币龑(dǎo)學(xué)生體會(huì)尋找證據(jù)的不易,(及時(shí)結(jié)合19世紀(jì)英國(guó)學(xué)者的研究之難來(lái)體會(huì))了解有羽毛痕跡的恐龍化石對(duì)于研究者們的重要性,指導(dǎo)感情朗讀。
3、對(duì)于遼西的發(fā)現(xiàn),作者做出了很高的評(píng)價(jià)。出示“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù),給這幅古生物學(xué)家們描繪的`畫(huà)卷涂上了“點(diǎn)睛”之筆!睆摹包c(diǎn)睛之筆”的理解入手,體會(huì)“遼西的發(fā)現(xiàn)”的重要性和關(guān)鍵性。指導(dǎo)朗讀。
4、過(guò)度引出“恐龍飛向藍(lán)天的過(guò)程”(第四自然段)
5、生讀文,填寫(xiě)題單。
6、學(xué)生匯報(bào),老師結(jié)合學(xué)生的回答適時(shí)出示圖片輔助理解,并完成板書(shū)。
7、學(xué)生不看課文,根據(jù)板書(shū)提示,發(fā)揮自己的想象,口述恐龍飛上藍(lán)天的過(guò)程。
三、感受語(yǔ)言準(zhǔn)確性,聯(lián)系生活學(xué)會(huì)運(yùn)用
1、師:這篇課文除了把恐龍演化成鳥(niǎo)類的過(guò)程寫(xiě)得生動(dòng)形象外,語(yǔ)言的準(zhǔn)確性更是令人印象深刻。比如這一句,“在中生代時(shí)期,恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。”抓住“一支、漫長(zhǎng)”運(yùn)用對(duì)比的方式體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。
2、范例二,出示“其中,一些獵食性恐龍的身體逐漸變小,長(zhǎng)得也越來(lái)越像鳥(niǎo)類!弊プ 耙恍、逐漸、越來(lái)越” 運(yùn)用對(duì)比的方式體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。
3、運(yùn)用。出示“數(shù)千萬(wàn)年后,它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族:有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑,有些恐龍則四足行走;有些恐龍身長(zhǎng)幾十米,重達(dá)數(shù)十噸,有些恐龍則身材小巧,體重不足幾公斤;有些恐龍兇猛異常,是茹毛飲血的食肉動(dòng)物,有些恐龍則溫順可愛(ài),以植物為食。”學(xué)生讀后說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子的特別之處——運(yùn)用排比、對(duì)比生動(dòng)形象地描寫(xiě)出了各種恐龍的特點(diǎn)。
當(dāng)堂訓(xùn)練:“有些……有些則……;有些……有些則……;有些……有些則……”把恐龍的形態(tài)各異表現(xiàn)得淋漓盡致,在我們的生活中,很多情景也可以使用這樣的句式進(jìn)行描述。例如(出示)“我的班級(jí)是個(gè)奇特的大家庭:有些同學(xué)喜歡安靜,有些同學(xué)則 ,有些同學(xué)愛(ài)好唱歌,有些同學(xué)則 ,有些同學(xué)喜歡兇猛異常的恐龍,有些同學(xué)則 。”
四、小結(jié),布置課后作業(yè)。
《飛向藍(lán)天的恐龍》語(yǔ)文教案10
【設(shè)計(jì)理念】
利用網(wǎng)絡(luò)資源,讓學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究性的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)收集和處理信息的能力。
【設(shè)計(jì)特色】
使用計(jì)算機(jī),利用網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀,逐步培養(yǎng)學(xué)生自主查閱信息,獲取知識(shí)的能力。
【教學(xué)思路】
《飛向藍(lán)天的恐龍》是人教版九年義務(wù)教育小語(yǔ)教材四年級(jí)上冊(cè)第八組的講讀課文,這是一篇科普文章,主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說(shuō):鳥(niǎo)類很可能是一種小型恐龍的后裔。課文的第3、4自然段是全文的重點(diǎn)段。第3自然段循著讀者的閱讀思路,以“恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢”這一設(shè)問(wèn),十分自然地引出下文,將我們的視線引向中生代,在我們眼前再現(xiàn)了恐龍變成鳥(niǎo)類的演化過(guò)程。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦感興趣的部分。
2、有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程,激起熱愛(ài)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。
3、利用網(wǎng)絡(luò)資源,豐富課外閱讀,逐步培養(yǎng)學(xué)生自主查閱信息,獲取知識(shí)的能力,讓學(xué)生受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
了解恐龍的不同特點(diǎn),有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,確定主題
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,看看這是什么?
課件出示一只身材小巧的恐龍。
再看看這是什么?
課件出示一只飛翔的恐龍。
科學(xué)家經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的研究發(fā)現(xiàn):鳥(niǎo)類不僅和恐龍有親緣關(guān)系,而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 31課,“飛向藍(lán)天的恐龍”。
2、看到這個(gè)題目,你想說(shuō)些什么?最想了解什么?
二、網(wǎng)上學(xué)習(xí)
1、讀課文:
請(qǐng)你用自己喜歡的方式反復(fù)讀課文的三、四段,看看能不能在課文中找到你最想了解的問(wèn)題。
2、反饋:
同學(xué)們讀得非常認(rèn)真。讀了課文之后,你知道了什么?(同學(xué)們的收獲真不小!))還有什么不懂的問(wèn)題呢?
3、查找資料:
還有這么多問(wèn)題,怎么辦呢?不要著急,我們可以利用網(wǎng)絡(luò)資源,查找相關(guān)資料,進(jìn)一步解決問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們選擇最感興趣的問(wèn)題進(jìn)行自主學(xué)習(xí),同桌可以相互討論。
4、反饋:
同學(xué)們學(xué)得興致勃勃,肯定有了很大的收獲。我們一起來(lái)交流一下吧。
⑴ 你最感興趣的問(wèn)題是什么?
、 解決了嗎?是怎樣解決的?
師:借助網(wǎng)絡(luò)資源,同學(xué)們解決這么多的問(wèn)題!看來(lái)網(wǎng)絡(luò)資源給了我們不小的幫助啊!同學(xué)們到底學(xué)得怎么樣呢?想不想進(jìn)行自我檢測(cè)。
5、做測(cè)試題:
學(xué)生點(diǎn)擊測(cè)試題,自我檢測(cè)。想做哪一題就做哪一題。
三、匯報(bào)交流,深化提高
1、匯報(bào)交流:
同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò),很快完成了練習(xí)題。我們一起來(lái)交流吧。
師:地球上出現(xiàn)的第一種恐龍究竟什么樣呢?
2、練習(xí)一:
第一種恐龍的特點(diǎn):
、 地球上的第一種恐龍出現(xiàn)在什么時(shí)候?
、 它們有什么特點(diǎn)?
、 小結(jié):
課文從恐龍的大小、行走的方式向咱們描述了地球上第一種恐龍的模樣,讓我們?cè)僮x讀這一句,邊讀邊想象它們的樣子。
、 學(xué)生齊讀第二段:
師:就這樣,經(jīng)歷了數(shù)千年之后,它們變了嗎?變成什么樣了呢?
3、練習(xí)二:
了解恐龍的龐大家族:
⑴ 誰(shuí)能讀讀這一句?
、 讀了之后,你體會(huì)到了什么?
、 小結(jié):
曾經(jīng)如狗般大小的恐龍,經(jīng)過(guò)數(shù)千年之后,大小、行走方式、甚至連性情都發(fā)生了變化,繁衍成了這樣一個(gè)龐大的家族。用什么詞形容這樣一個(gè)家族最合適呢?
(形態(tài)各異)
師:這些形態(tài)各異的恐龍真是太有趣了。你們喜歡它們嗎?你對(duì)其中的哪些最感興趣呢?想不想更深入地了解它們?
、 進(jìn)入交互平臺(tái),點(diǎn)擊相關(guān)資料,看看能不能查到你感興趣的。
、 反饋:
誰(shuí)能用自己的話介紹自己感興趣的恐龍?可以用上課文中的詞語(yǔ)。
、 多么有趣的大家族啊!讓我們?cè)俸煤玫睦首x這一句。
師:這么多形態(tài)各異的恐龍,最后都幸運(yùn)地飛上藍(lán)天了嗎?
4、練習(xí)三:
了解獵食性恐龍:
、 說(shuō)說(shuō)獵食性恐龍的特點(diǎn)。
⑵ 這一句中有你讀不懂的地方嗎?
、 其實(shí),獵食性恐龍能具備滑翔的能力,并最終飛向藍(lán)天,這只是一部分科學(xué)家的推測(cè)、假設(shè),你們相信他們的推測(cè)嗎?不管你信還是不信,有一點(diǎn)是不用咱們懷疑的',請(qǐng)大家齊讀:“不管怎樣,……嶄新的生活天地!
5、練習(xí)四:
總結(jié)全文:
讀完之后,你喜歡恐龍嗎?為什么?
師:同學(xué)們不僅已經(jīng)喜歡上了恐龍,而且已經(jīng)深深地被作家筆下的文字而吸引。想不想把作者這樣精彩的描述背下來(lái)呢?
6、練習(xí)五:
練習(xí)背誦1~4自然段:
老師引背,學(xué)生跟著背。
7、過(guò)渡:
同學(xué)們,我們利用網(wǎng)絡(luò)資源,通過(guò)自主探索與合作學(xué)習(xí),已經(jīng)對(duì)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程有了深刻的了解。大家不僅已經(jīng)喜歡上了恐龍,而且被作者有趣的文字所吸引。在即將告別恐龍世界的時(shí)候,科學(xué)家們有一個(gè)美好的愿望想要告訴大家。(齊讀課文最后一段)同學(xué)們一定有很多很多想說(shuō)的話。讓我們一起來(lái)參加網(wǎng)上論壇吧。
四、網(wǎng)上論壇
1、學(xué)生點(diǎn)擊參加討論。
2、指名讀題。
3、選擇其中的一個(gè)參加討論,發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解。
4、交流第一個(gè)討論題:
、 選擇了這個(gè)話題的同學(xué)真不少!想說(shuō)的自己站起來(lái)大膽地說(shuō)吧!
⑵ 同學(xué)自由發(fā)言:
師:同學(xué)們都說(shuō)出了自己真實(shí)的感受。
5、交流第二個(gè)討論題:
、 很多同學(xué)認(rèn)為科學(xué)家的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn),能不能說(shuō)說(shuō)理由呢?
⑵ 不認(rèn)同的同學(xué)也發(fā)表你們的看法吧。
《飛向藍(lán)天的恐龍》語(yǔ)文教案11
知識(shí)技能
1、學(xué)會(huì)生學(xué)新詞;
2、理解一支恐龍?jiān)跹莼渗B(niǎo)類的過(guò)程,并有條理地說(shuō)說(shuō);
3、能正確、流利地朗讀課文;
過(guò)程方法 質(zhì)疑、“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式
情感態(tài)度 培養(yǎng)大膽質(zhì)疑、熱愛(ài)科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神 教學(xué)重點(diǎn):1.2.3
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備課件:書(shū)上恐龍圖(恐龍能行走,并配叫聲)。遼西地區(qū)發(fā)現(xiàn)的恐龍化石圖、恐龍演化成鳥(niǎo)類的過(guò)程段落(“其中,……嶄新的生活天地”),小黑板。
2、學(xué)生準(zhǔn)備:各類恐龍的模型、圖本、信息。字、詞典。
教學(xué)課時(shí):三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、課件出示書(shū)上恐龍圖,引入課題。
以前,同學(xué)們觀看過(guò)恐龍展覽,剛才屏幕上又再現(xiàn)了活
靈活現(xiàn)的恐龍。下面,我們來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于恐龍的課文。
二、讀課題質(zhì)疑
1、齊讀課題
2、質(zhì)疑1、預(yù)習(xí)時(shí)讀了課題,你產(chǎn)生了疑問(wèn)嗎?請(qǐng)舉手。如有的學(xué)生沒(méi)產(chǎn)生,就讓他們?cè)僮x讀課題想想。2、產(chǎn)生了什么疑問(wèn)?分別抽說(shuō)。相同的意思,可能有不同的說(shuō)法:我們知道的恐龍沒(méi)翅膀,怎么能飛向藍(lán)天呢?恐龍?jiān)趺茨茱w到天上去呢?奇怪!恐龍還會(huì)飛呀!
3、初步釋疑
、偻ㄟ^(guò)預(yù)習(xí),你知道課文哪些地方回答了你的疑問(wèn)?請(qǐng)舉手,請(qǐng)?jiān)僮x讀想想。不知道的請(qǐng)讀課文找答案。(給一定的時(shí)間讀書(shū))
、诜蹲x、生邊聽(tīng)邊想。
③分別抽說(shuō)(說(shuō)得不對(duì)的,全班讀書(shū)、爭(zhēng)議、再說(shuō)) 遼西發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石。出示課件,師講解。第三自然段回答了恐龍演化成鳥(niǎo)類的過(guò)程。
、苓^(guò)渡:這個(gè)問(wèn)題放在第二節(jié)課去深入的研究。下面,我們先學(xué)習(xí)生字新詞,掃除閱讀障礙。
三、學(xué)生字新詞
1、出示小黑板生字新詞。
2、提自學(xué)要求:學(xué)生字的音形,根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思。互幫:不懂的詞意,查字詞典和同學(xué)商量。教師巡
視,對(duì)差的引導(dǎo)。
3、分別抽讀生字,說(shuō)形和詞意。
凌空翱翔:在高高的空中回旋地飛。
遲鈍:(感官、思想、行動(dòng)等)反應(yīng)慢,不靈活。本文指白門(mén)溪龍(見(jiàn)圖或形)
不僅……而且 結(jié)合文中句子理解(后面意思比前面進(jìn)一層)
敏捷:動(dòng)作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍,身體逐漸變小,長(zhǎng)得越來(lái)越像鳥(niǎo)類,行動(dòng)迅速靈敏。
4、讀生字新詞(抽讀、齊讀、去掉音節(jié)讀)
四、讀課文,理解不懂的詞語(yǔ)。
1、自讀課文,句出不懂的詞。
2、自查字、詞典,不懂的同學(xué)商討,教師巡視參與引導(dǎo)。
五彩斑斕:顏色燦爛多彩。
親緣關(guān)系:血緣關(guān)系。如:你和爸爸、媽媽或親妹妹,有血緣關(guān)系。
后裔:已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥(niǎo)類可能是小型恐龍的'子孫。
欣喜若狂:非常的歡喜快樂(lè)。本文指全世界研究者們發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石,能證明恐龍演化成鳥(niǎo)類,而非常歡喜快樂(lè)。
演化:演變。本文指恐龍演變鳥(niǎo)類。
繁衍:逐漸增多
鳥(niǎo)翼:鳥(niǎo)類的飛行器官,由前肢演化而成,上有羽毛。 毋庸置疑:無(wú)須懷疑。
五、自讀自悟第一、二自然段
1、先說(shuō)方法:讀懂每句話的主要意思,串起每句的主要意思,就是這一段的主要意思。
2、自讀自悟,教師巡視引導(dǎo)。
3、小組討論(要求:小組成員一起逐句討論,有不同理解,說(shuō)出理由)。
4、抽說(shuō),有不同意見(jiàn)可站起說(shuō)出你的理解。
《飛向藍(lán)天的恐龍》語(yǔ)文教案12
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“鈍、僅、描、隧”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“笨、鈍、談、鴿”等15個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“恐龍、笨重、遲鈍、鴿子”等17個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.有條理地復(fù)述恐龍飛翔藍(lán)天的演化過(guò)程。
4.體會(huì)科學(xué)家從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1.正確讀寫(xiě)“恐龍、笨重、遲鈍、鴿子”等17個(gè)詞語(yǔ)。
2.有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)科學(xué)家從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。
課前準(zhǔn)備
相關(guān)圖片、相關(guān)的課件。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、圖片導(dǎo)入。
同學(xué)們,今天老師帶來(lái)兩張圖片,我們知道恐龍是一種龐然大物,與小鳥(niǎo)無(wú)論從外形還是生活習(xí)性看似乎毫不相干,差異極其懸殊,可是小鳥(niǎo)竟然是由恐龍演化而來(lái)的。想知道科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎?讓我們一起走進(jìn)《飛向藍(lán)天的恐龍》去尋找答案。(齊讀課題)
二、自讀課文,整體感知。
1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并把生字詞勾畫(huà)出來(lái)多讀幾遍。
2.出示生詞,檢查自學(xué)情況。
恐龍 笨重 遲鈍 鴿子 根據(jù) 末期 描繪
隧道 形態(tài) 公斤 膨大 前肢 鳥(niǎo)翼 具備 開(kāi)辟
脫離 欣喜若狂
3.指名再讀生字詞,教師正音。
4.生字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
隧:部首是阝,書(shū)寫(xiě)時(shí)先寫(xiě)兩邊,最后書(shū)寫(xiě)中間的“辶”。
末:與“未”要正確區(qū)分,“未”是第一橫短,第二橫長(zhǎng),“末”是第一橫長(zhǎng),第二橫短。
翼:部首是羽,上中下結(jié)構(gòu),但是書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意上面的“羽”是橫折,不是橫折鉤。
5.學(xué)生朗讀課文,邊讀邊思考:課文主要講了哪些內(nèi)容?(恐龍向鳥(niǎo)兒演化的過(guò)程)
三、學(xué)習(xí)第一自然段。
自由讀第一自然段,思考:這部分告訴我們一個(gè)什么重要的`信息?
出示句子:
在中生代時(shí)期,恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。
1.讀句子,引導(dǎo)學(xué)生注意加點(diǎn)的詞語(yǔ),體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。
理解:“一支”是指恐龍的某一個(gè)分支,而不是全部。
“漫長(zhǎng)的演化”是指經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的演變過(guò)程。
2.課文中提到“二者似乎毫不相干”,“毫不相干”是什么意思?(沒(méi)有絲毫關(guān)系)“二者”指的是誰(shuí)?(恐龍鳥(niǎo)兒)歸納二者在外形、習(xí)性方面的不同點(diǎn)。(恐龍:笨重、遲鈍;鳥(niǎo)兒:輕靈、美麗。)
四、課文小結(jié)。
同學(xué)們這二者到底有沒(méi)有關(guān)系,科學(xué)家進(jìn)行了假想,假想是需要依據(jù)的,那下節(jié)課我們繼續(xù)去尋找依據(jù)。
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