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            《飛向藍(lán)天的恐龍》語(yǔ)文教案

            時(shí)間:2023-03-19 08:13:37 語(yǔ)文教案 我要投稿

            《飛向藍(lán)天的恐龍》語(yǔ)文教案(12篇)

              作為一名教師,總歸要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編為大家收集的《飛向藍(lán)天的恐龍》語(yǔ)文教案,希望對(duì)大家有所幫助。

            《飛向藍(lán)天的恐龍》語(yǔ)文教案(12篇)

            《飛向藍(lán)天的恐龍》語(yǔ)文教案1

              一、教學(xué)目的:

              1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,弄明白課文的主要內(nèi)容。

              2、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

              3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

              二、教學(xué)重點(diǎn):

              弄懂課文內(nèi)容,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

              三、教學(xué)難點(diǎn):

              體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

              四、教學(xué)時(shí)間:

              1課時(shí)。

              五、教學(xué)過(guò)程:

             。ㄒ唬┙涣髻Y料,激趣導(dǎo)入。

              同學(xué)們,你們知道恐龍這種動(dòng)物嗎?喜歡它們嗎?課前同學(xué)們已查閱了許多方面的資料,F(xiàn)在我們來(lái)交流一下好嗎?

              聽(tīng)了同學(xué)們的'交流,我們都知道了恐龍是一種龐然大物,現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了,然而有誰(shuí)回想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥(niǎo)有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系呢?這節(jié)課就來(lái)解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。

             。ǘ┱w感知,反饋預(yù)習(xí)。

              1、讀全文(指讀,想:課文寫(xiě)了什么,你對(duì)哪部分內(nèi)容感興趣。)

              2、查生字掌握情況(隨文)

              3、指名說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么?

             。ㄈ┚x重點(diǎn),領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

              1、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的。

              方法:

              (1)先自己讀。

              (2)再討論。

              (3)匯報(bào)。

             、俚谝环N大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……

             、跀(shù)千萬(wàn)年后,它的后代……家族……

             、燮渲校恍L(zhǎng)得……像鳥(niǎo)類(lèi)……

             、芩鼈儗W(xué)會(huì)了滑翔……飛向藍(lán)天的鳥(niǎo)類(lèi)。

              2、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn)。

              用詞準(zhǔn)確,生動(dòng)的特點(diǎn),如:

             。1)地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。

             。2)它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族……

              3、用自己的話說(shuō)說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

              4、有感情地朗讀自己喜歡的段落。

             。ㄋ模┱?wù)劚竟?jié)課的收獲。

            《飛向藍(lán)天的恐龍》語(yǔ)文教案2

              【教材分析】

              《飛向藍(lán)天的恐龍》是一篇科普文章,主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出的一種假說(shuō):鳥(niǎo)類(lèi)很可能是一種小型恐龍的后裔。證實(shí)假想的探索過(guò)程,同時(shí)向我們開(kāi)啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門(mén)。語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng),內(nèi)容層層深入,環(huán)環(huán)相扣。

              【學(xué)情分析】

              這篇課文語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng),同學(xué)在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上,可以根據(jù)課文描繪的情景,展開(kāi)豐富的、合乎情理的想象,融入自身了解的有關(guān)恐龍進(jìn)化的知識(shí)。采用質(zhì)疑、“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,在理解課文的基礎(chǔ)上樹(shù)立同學(xué)探究意識(shí),培養(yǎng)同學(xué)鉆研科學(xué)的精神。

              【教學(xué)理念】

              教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,突出同學(xué)的主體地位讓同學(xué)享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間,使課堂充溢生命活力,同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),基天性力的訓(xùn)練,力求兩者的和諧統(tǒng)一。

              【教學(xué)目的】

              1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,弄明白課文的主要內(nèi)容.

              2、有感情的朗讀課文,理解一支恐龍?jiān)鯓友莼渗B(niǎo)類(lèi)的過(guò)程,并有條理地說(shuō)說(shuō)。

              3、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)同學(xué)大膽質(zhì)疑、熱愛(ài)科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神。

              【教學(xué)重難點(diǎn)】

              1、重點(diǎn):

              弄懂課文內(nèi)容,了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

              2、難點(diǎn):

              領(lǐng)悟想象在文中的作用,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。

              【課時(shí)布置】

              2課時(shí)。

              【教學(xué)過(guò)程】

              一、交流資料,激趣導(dǎo)入

              師:同學(xué)們,你們知道和聽(tīng)說(shuō)過(guò)恐龍這種動(dòng)物,喜歡它們嗎?課前你們已查閱了許多方面的資料,F(xiàn)在我們來(lái)交流一下好嗎?

              1、課件出示各種恐龍和鳥(niǎo)兒的動(dòng)態(tài)畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)你知道它們哪些特點(diǎn)。

              2、我們都知道了恐龍是一種龐然大物,現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了,然而有誰(shuí)回想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥(niǎo)有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系呢?這節(jié)課就來(lái)解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。

              3、板書(shū)課題:

              飛向藍(lán)天的恐龍

              4、讀題、解題:

              是指恐龍中體輕的一支逐步有陸地生存轉(zhuǎn)向空中,最終演化成鳥(niǎo)兒。

              二、整體感知,回饋預(yù)習(xí)

              1、自讀全文:

              指名逐段讀,想:

              課文寫(xiě)了什么,你對(duì)哪局部?jī)?nèi)容感興趣。

              2、查生字掌握情況:

             、 讀詞語(yǔ)競(jìng)賽,出示生字詞屏:

              分小組讀、男、女生讀。

              ⑵ 猜詞語(yǔ)競(jìng)賽,出示字屏:

              顏色多,絢爛多彩──五彩斑斕 在空中回旋地飛──飛翔

              高高地在天空中或高升到空中──凌空 說(shuō)話或?qū)懳恼聲r(shí)最重要的局部──點(diǎn)睛之筆。

             、 根據(jù)動(dòng)作選配詞語(yǔ):

              放映有關(guān)恐龍與鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)態(tài)畫(huà)面,認(rèn)識(shí)局部詞語(yǔ),如:

              (恐龍的)笨重、愚鈍……;(鳥(niǎo)兒的)輕靈、敏捷、飛翔……

              3、指名說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么?

              三、精讀重點(diǎn),領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>

              1、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的`演化過(guò)程是怎樣的,方法:

              ⑴ 先自身讀。

             、 再討論。

             、 匯報(bào):

              ① 第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……

             、 數(shù)千萬(wàn)年后,它的后代……家族……

             、 其中,一些……長(zhǎng)得……像鳥(niǎo)類(lèi)……

             、 它們學(xué)會(huì)了滑翔……飛向藍(lán)天的鳥(niǎo)類(lèi)。

              2、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn):

              用詞準(zhǔn)確,生動(dòng)的特點(diǎn)如:

             、 地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。

             、 它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族……

              3、用自身的話說(shuō)說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

              4、有感情地朗讀自身喜歡的段落。

            《飛向藍(lán)天的恐龍》語(yǔ)文教案3

              教學(xué)點(diǎn):

              1、說(shuō)明方法:舉例子、作比較

              2、注意以下字詞的讀音:凌、嶄

              3、注意以下字詞的書(shū)寫(xiě):鴿、盈

              一、質(zhì)疑導(dǎo)入

              1、出示恐龍圖片,這是什么?用一個(gè)詞來(lái)形容它,你會(huì)用什么詞來(lái)形容?

              2、當(dāng)你看到“飛向藍(lán)天”幾個(gè)字,你會(huì)想到什么動(dòng)物?你會(huì)用什么詞來(lái)形容它?

              3、一個(gè)那么笨重,一個(gè)那么輕盈,你覺(jué)得他們有很大的相似之處嗎?(我也覺(jué)得沒(méi)有)但是,它們的確又有很大的聯(lián)系。那究竟有什么聯(lián)系呢?現(xiàn)在,就讓我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文——《飛向藍(lán)天的恐龍》。

              4、齊讀課題。

              二、生字詞。

              1、開(kāi)火車(chē)讀——全班讀

              2、強(qiáng)調(diào)讀音:凌、嶄

              3、哪個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò):鴿、盈、捷

              4、互相檢查

              二、整體感悟

              1、聽(tīng)課文錄音,要求:

              ①聽(tīng)準(zhǔn)讀音

             、谙胂胝n文主要講了什么

              2、反饋

             、偃忝嬔▁ue)

              ②課文主要講了什么?

              三、精讀第一自然段

              1、默讀第一段,思考問(wèn)題。

              很多同學(xué)都覺(jué)得,其實(shí)恐龍和鳥(niǎo),二者毫不相干,其實(shí)不僅是你們,很多人都也是如此,F(xiàn)在讓我們迅速閱讀第一自然段,找找鳥(niǎo)和恐龍有什么不同之處,用“ ”劃起來(lái)。

              2、反饋。出示表格

              3、運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?

              4、二者似乎毫不相干,但是近年來(lái)通過(guò)大量的.化石,卻有一個(gè)驚人的發(fā)現(xiàn),請(qǐng)問(wèn),那是什么?

              在中生代時(shí)期,恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。

              5、好詞:這里有一個(gè)好詞——凌空翱翔,大家用圈起來(lái)。

              6、談感受,指導(dǎo)朗讀。

              (過(guò)渡)

              四、小結(jié)所以,現(xiàn)在我們就知道了,鳥(niǎo)兒和恐龍之間其實(shí)是有聯(lián)系的。但這究竟是怎么發(fā)現(xiàn)的呀?這個(gè)問(wèn)題就等到下節(jié)課來(lái)解決。

              五、作業(yè)布置

              1、抄寫(xiě)生字詞。

              2、預(yù)習(xí)課文剩下部分的內(nèi)容

            《飛向藍(lán)天的恐龍》語(yǔ)文教案4

              教學(xué)目標(biāo):

              1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,弄明白課文的重點(diǎn)詞和句子。

              2、了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過(guò)程,體會(huì)科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛。

              3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦感興趣的部分。

              4、激起熱愛(ài)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

              教學(xué)重點(diǎn):弄懂課文內(nèi)容,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

              教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

              課時(shí)安排:2

              第一課時(shí)

              一、談話激趣,導(dǎo)入新課

              1、談?wù)勛约簩?duì)恐龍與鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)和了解。

              2、恐龍與小鳥(niǎo)無(wú)論從外形或是生活習(xí)性等方面看似乎毫不相干、差異極其懸殊的動(dòng)物,萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到小鳥(niǎo)竟然是由恐龍演化而來(lái)的'。想知道科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎?讓我們到課文《飛向藍(lán)天的恐龍》中去尋找答案。

              3、板書(shū)課題,齊讀課題。

              二、初讀課文,整體感知

              1、自由朗讀,讀準(zhǔn)字音,整體把握文章大意。

              2、指名讀課文,注意正音。

             、 請(qǐng)一組同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀一讀,一個(gè)人讀一段。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),一邊聽(tīng)一邊思考:課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容?

             、 讀后交流,感知課文主要內(nèi)容:

              ① 科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)恐龍經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒的呢?

             、 恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢?(即恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的呢?)

              三、理清層次,分析結(jié)構(gòu)

              第一段(第1、2自然段):大量化石顯示,恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化成了飛翔的鳥(niǎo)兒。

              第二段(第3、4自然段):科學(xué)家假想恐龍是如何演化成鳥(niǎo)兒的。

              第三段(第5自然段):科學(xué)家希望能從化石中重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程。

              四、學(xué)習(xí)生字新詞

              1.出示生字新詞。

              2.提自學(xué)要求:學(xué)生字的音、形,根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思。

              3.分別抽讀生字,說(shuō)形和詞意。

              凌空翱翔:在高高的空中回旋地飛。

              遲鈍:(感官、思想、行動(dòng)等)反應(yīng)慢,不靈活。本文指白門(mén)溪龍(見(jiàn)圖或形)

              不僅……而且 結(jié)合文中句子理解(后面意思比前面進(jìn)一層)

              敏捷:動(dòng)作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍,身體逐漸變小,長(zhǎng)得越來(lái)越像鳥(niǎo)類(lèi),行動(dòng)迅速靈敏。

              五彩斑斕:顏色燦爛多彩。

              親緣關(guān)系:血緣關(guān)系。如:你和爸爸、媽媽或親妹妹,有血緣關(guān)系。

              后裔:已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥(niǎo)類(lèi)可能是小型恐龍的子孫。

              欣喜若狂:非常的歡喜快樂(lè)。本文指全世界研究者們發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石,能證明恐龍演化成鳥(niǎo)類(lèi),而非常歡喜快樂(lè)。

              演化:演變。本文指恐龍演變鳥(niǎo)類(lèi)。

              繁衍:逐漸增多

              鳥(niǎo)翼:鳥(niǎo)類(lèi)的飛行器官,由前肢演化而成,上有羽毛。

              毋庸置疑:無(wú)須懷疑。

              五、讀全文。

              六、作業(yè):抄寫(xiě)生字、詞。

            《飛向藍(lán)天的恐龍》語(yǔ)文教案5

              知識(shí)技能

              1、學(xué)會(huì)生學(xué)新詞;

              2、理解一支恐龍?jiān)跹莼渗B(niǎo)類(lèi)的過(guò)程,并有條理地說(shuō)說(shuō);

              3、能正確、流利地朗讀課文;

              過(guò)程方法 質(zhì)疑、“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式

              情感態(tài)度 培養(yǎng)大膽質(zhì)疑、熱愛(ài)科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神 教學(xué)重點(diǎn):1.2.3

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              1、教師準(zhǔn)備課件:書(shū)上恐龍圖(恐龍能行走,并配叫聲)。遼西地區(qū)發(fā)現(xiàn)的恐龍化石圖、恐龍演化成鳥(niǎo)類(lèi)的過(guò)程段落(“其中,……嶄新的生活天地”),小黑板。

              2、學(xué)生準(zhǔn)備:各類(lèi)恐龍的模型、圖本、信息。字、詞典。

              教學(xué)課時(shí):三課時(shí)

              第一課時(shí)

              教學(xué)過(guò)程:

              一、課件出示書(shū)上恐龍圖,引入課題。

              以前,同學(xué)們觀看過(guò)恐龍展覽,剛才屏幕上又再現(xiàn)了活

              靈活現(xiàn)的恐龍。下面,我們來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于恐龍的課文。

              二、讀課題質(zhì)疑

              1、齊讀課題

              2、質(zhì)疑1、預(yù)習(xí)時(shí)讀了課題,你產(chǎn)生了疑問(wèn)嗎?請(qǐng)舉手。如有的學(xué)生沒(méi)產(chǎn)生,就讓他們?cè)僮x讀課題想想。2、產(chǎn)生了什么疑問(wèn)?分別抽說(shuō)。相同的意思,可能有不同的說(shuō)法:我們知道的恐龍沒(méi)翅膀,怎么能飛向藍(lán)天呢?恐龍?jiān)趺茨茱w到天上去呢?奇怪!恐龍還會(huì)飛呀!

              3、初步釋疑

             、偻ㄟ^(guò)預(yù)習(xí),你知道課文哪些地方回答了你的疑問(wèn)?請(qǐng)舉手,請(qǐng)?jiān)僮x讀想想。不知道的請(qǐng)讀課文找答案。(給一定的時(shí)間讀書(shū))

              ②范讀、生邊聽(tīng)邊想。

             、鄯謩e抽說(shuō)(說(shuō)得不對(duì)的,全班讀書(shū)、爭(zhēng)議、再說(shuō)) 遼西發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石。出示課件,師講解。第三自然段回答了恐龍演化成鳥(niǎo)類(lèi)的過(guò)程。

             、苓^(guò)渡:這個(gè)問(wèn)題放在第二節(jié)課去深入的研究。下面,我們先學(xué)習(xí)生字新詞,掃除閱讀障礙。

              三、學(xué)生字新詞

              1、出示小黑板生字新詞。

              2、提自學(xué)要求:學(xué)生字的音形,根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思。互幫:不懂的'詞意,查字詞典和同學(xué)商量。教師巡

              視,對(duì)差的引導(dǎo)。

              3、分別抽讀生字,說(shuō)形和詞意。

              凌空翱翔:在高高的空中回旋地飛。

              遲鈍:(感官、思想、行動(dòng)等)反應(yīng)慢,不靈活。本文指白門(mén)溪龍(見(jiàn)圖或形)

              不僅……而且 結(jié)合文中句子理解(后面意思比前面進(jìn)一層)

              敏捷:動(dòng)作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍,身體逐漸變小,長(zhǎng)得越來(lái)越像鳥(niǎo)類(lèi),行動(dòng)迅速靈敏。

              4、讀生字新詞(抽讀、齊讀、去掉音節(jié)讀)

              四、讀課文,理解不懂的詞語(yǔ)。

              1、自讀課文,句出不懂的詞。

              2、自查字、詞典,不懂的同學(xué)商討,教師巡視參與引導(dǎo)。

              五彩斑斕:顏色燦爛多彩。

              親緣關(guān)系:血緣關(guān)系。如:你和爸爸、媽媽或親妹妹,有血緣關(guān)系。

              后裔:已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥(niǎo)類(lèi)可能是小型恐龍的子孫。

              欣喜若狂:非常的歡喜快樂(lè)。本文指全世界研究者們發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石,能證明恐龍演化成鳥(niǎo)類(lèi),而非常歡喜快樂(lè)。

              演化:演變。本文指恐龍演變鳥(niǎo)類(lèi)。

              繁衍:逐漸增多

              鳥(niǎo)翼:鳥(niǎo)類(lèi)的飛行器官,由前肢演化而成,上有羽毛。 毋庸置疑:無(wú)須懷疑。

              五、自讀自悟第一、二自然段

              1、先說(shuō)方法:讀懂每句話的主要意思,串起每句的主要意思,就是這一段的主要意思。

              2、自讀自悟,教師巡視引導(dǎo)。

              3、小組討論(要求:小組成員一起逐句討論,有不同理解,說(shuō)出理由)。

              4、抽說(shuō),有不同意見(jiàn)可站起說(shuō)出你的理解。

            《飛向藍(lán)天的恐龍》語(yǔ)文教案6

              【教學(xué)目標(biāo)】

             。、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,弄明白課文的重點(diǎn)詞和句子。

             。、了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過(guò)程,體會(huì)科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛。

             。、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦感興趣的部分;

             。、激起熱愛(ài)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

              【教學(xué)重點(diǎn)】

              弄懂課文內(nèi)容,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

              【教學(xué)難點(diǎn)】

              體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

              【教學(xué)課時(shí)】

              根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況分2個(gè)課時(shí)。

              【教學(xué)過(guò)程】

              一、談話激趣,導(dǎo)入新課

             。薄⒄?wù)勛约簩?duì)恐龍與鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)和了解:

              根據(jù)學(xué)生的回答出示并理解詞語(yǔ):笨重、遲鈍和輕靈、敏捷、凌空翱翔。

             。、恐龍與小鳥(niǎo)無(wú)論從外形或是生活習(xí)性等方面看似乎毫不相干、差異極其懸殊的動(dòng)物,萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到小鳥(niǎo)竟然是由恐龍演化而來(lái)的。想知道科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎?讓我們到課文《飛向藍(lán)天的恐龍》中去尋找答案。

             。、齊讀課題:

              板書(shū):

              飛向藍(lán)天的恐龍

              (設(shè)計(jì)意圖:揭示科學(xué)家們?cè)诠派镅芯糠矫娴闹卮蟀l(fā)現(xiàn),同時(shí)也向?qū)W生開(kāi)啟一扇探索古生物的科學(xué)之門(mén),喚起他們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。)

              二、初讀課文,整體感知

              1、自由朗讀,看誰(shuí)讀得準(zhǔn):

              “凌”讀línɡ,不要讀成lín;“嶄”讀翹舌音。

             。病⒅该x課文,整體把握文章大意:

              ⑴請(qǐng)一組同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀一讀,一個(gè)人讀一段。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),一邊聽(tīng)一邊思考。

              ⑵讀后交流,感知課文主要內(nèi)容:

              ①科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)恐龍經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒的呢?

             、诳铸埵侨绾物w向藍(lán)天的呢?

             。纯铸堬w向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的呢?)

              三、深入局部,品讀感悟

             。薄⒏形颉靶老踩艨瘛保

             、艑W(xué)生默讀課文,尋找描寫(xiě)研究者們欣喜若狂的發(fā)現(xiàn):

              學(xué)生默讀課文的第二自然段,然后試著用自己的話說(shuō)說(shuō)研究者們的發(fā)現(xiàn)。教師根據(jù)學(xué)生回答,利用多媒體課件把描寫(xiě)恐龍與鳥(niǎo)類(lèi)在骨骼結(jié)構(gòu)上相似的地方展示。恐龍與鳥(niǎo)類(lèi)有親緣關(guān)系及恐龍應(yīng)該長(zhǎng)羽毛的證據(jù)作一一展示。

              ⑵讀句子,體會(huì)研究者們的喜悅:

              自己小聲讀句子,結(jié)合課文想想,你認(rèn)為這些發(fā)現(xiàn)有什么作用?

              理解句子:

              “遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù),給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫(huà)卷涂上了‘點(diǎn)睛’之筆!

             。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生深知認(rèn)真、細(xì)心、不懈的努力會(huì)給人們帶來(lái)成功的喜悅。)

             。病⑵纷x感悟,恐龍飛向藍(lán)天的演變過(guò)程:

             、磐啦捎脤(duì)比朗讀法朗讀第四自然段。

              ⑵在這段中,你讀懂了什么?相機(jī)進(jìn)行教學(xué):

              恐龍飛向藍(lán)天的演變過(guò)程,恐龍變化的時(shí)間是漫長(zhǎng)的;恐龍的特點(diǎn)是多樣的;繁衍生息的情況看恐龍家族是龐大的。

              根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示表格內(nèi)容:

              恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程

              恐龍的龐大家庭

              時(shí)間順序

              繁衍生息的情況

              它們的特點(diǎn)

              作者說(shuō)明的方法

              兩億三千萬(wàn)年前

              第一種恐龍

              大小似狗,形態(tài)如鴕鳥(niǎo)

              數(shù)千萬(wàn)年后

              形態(tài)各異的

              龐大家族

              有的兩足奔跑

              有的四足行走

              有的身長(zhǎng)幾十米,重達(dá)數(shù)十噸

              有的身材小巧,體重不足幾公斤

              有的兇猛異常,茹毛飲血

              有的`溫順可愛(ài),以植物為食

              (其中的)

              獵食性恐龍

              身體漸小,越來(lái)越像鳥(niǎo)類(lèi)

              骨骼中空,身體輕盈

              腦顱膨大,行動(dòng)敏捷

              前肢漸長(zhǎng),像羽冀,會(huì)拍打

              體表長(zhǎng)出羽毛,無(wú)鱗片或鱗甲

              轉(zhuǎn)移到樹(shù)上生存,漸漸具備滑翔、飛行能力

              ⑶恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的呢?讓我們來(lái)根據(jù)課文展開(kāi)豐富、合理的現(xiàn)象,融入自己了解的有關(guān)恐龍進(jìn)化的知識(shí),再用自己的話有條理地說(shuō)一說(shuō)。

             、傧扔米约旱脑捰袟l理地說(shuō)說(shuō),教師巡視引導(dǎo)。

              ②抽說(shuō),有不同意見(jiàn),師生再談、再說(shuō)。

              ③再讀課文,加深理解。

             、韧瑢W(xué)們,是不是所有的恐龍都演化成了鳥(niǎo)類(lèi)呢?是哪一類(lèi)恐龍演化成了鳥(niǎo)類(lèi)?這個(gè)演化過(guò)程是不是一蹴而就的呢?

              理解句子:

              在中生代時(shí)期,恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化,最終變了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。

              從這一句中帶點(diǎn)的詞,同學(xué)們可以體會(huì)到作者在語(yǔ)言的表達(dá)上有什么特點(diǎn)?課文中還有哪些詞句讓你體會(huì)到這個(gè)特點(diǎn)?

             。ㄔO(shè)計(jì)意圖:了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過(guò)程,體會(huì)科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛。)

              四、總結(jié)全文,激發(fā)探索欲望

              過(guò)渡:

              科學(xué)家們經(jīng)過(guò)百年的努力研究,幫助我們了解了體態(tài)笨重的恐龍最終變?yōu)檩p盈靈活的鳥(niǎo)兒演化過(guò)程,這一切凝結(jié)著他們多少寶貴的心血啊!但他們并沒(méi)有就此止步,他們心中還有一個(gè)更為美好的愿望呢?

             。薄R讀最后一段。

             。、億萬(wàn)年前,一種帶羽毛的恐龍脫離同類(lèi),飛向藍(lán)天,演化出今天的鳥(niǎo)類(lèi)家族。“科學(xué)家們希望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程!蹦阏J(rèn)為有沒(méi)有這種可能?說(shuō)說(shuō)你的想法。

             。、討論:

              以恐龍化石,科學(xué)家能推出恐龍成鳥(niǎo)類(lèi)的演變過(guò)程。對(duì)此,你有什么感想?

             。ㄔO(shè)計(jì)意圖:激起熱愛(ài)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。)

            《飛向藍(lán)天的恐龍》語(yǔ)文教案7

              【教材內(nèi)容】

              《飛向藍(lán)天的恐龍》是人教版新教材四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元第31課(需2課時(shí))。

              【教材分析】

              《飛向藍(lán)天的恐龍》是一篇科普文章,主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出的一種假說(shuō):鳥(niǎo)類(lèi)很可能是一種小型恐龍的后裔。證實(shí)假想的探索過(guò)程,同時(shí)向我們開(kāi)啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門(mén)。語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng),內(nèi)容層層深入,環(huán)環(huán)相扣。

              【學(xué)情分析】

              這篇課文語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng),同學(xué)在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上,可以根據(jù)課文描繪的情景,展開(kāi)豐富的、合乎情理的想象,融入自身了解的有關(guān)恐龍進(jìn)化的知識(shí)。采用質(zhì)疑、“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,在理解課文的基礎(chǔ)上樹(shù)立同學(xué)探究意識(shí),培養(yǎng)同學(xué)鉆研科學(xué)的精神。

              【教學(xué)理念】

              教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,突出同學(xué)的主體地位讓同學(xué)享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間,使課堂充溢生命活力,同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),基天性力的訓(xùn)練,力求兩者的和諧統(tǒng)一。

              【教學(xué)目的】

              1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,弄明白課文的主要內(nèi)容。

             。病⒂懈星榈睦首x課文,理解一支恐龍?jiān)鯓友莼渗B(niǎo)類(lèi)的過(guò)程,并有條理地說(shuō)說(shuō)。

             。、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)同學(xué)大膽質(zhì)疑、熱愛(ài)科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神。

              【教學(xué)重難點(diǎn)】

             。薄⒅攸c(diǎn):

              弄懂課文內(nèi)容,了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

             。病㈦y點(diǎn):

              領(lǐng)悟想象在文中的作用,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。

              【課時(shí)布置】

             。舱n時(shí)。

              【教學(xué)過(guò)程】

              第一課時(shí)

              一、交流資料,激趣導(dǎo)入

              師:同學(xué)們,你們知道和聽(tīng)說(shuō)過(guò)恐龍這種動(dòng)物,喜歡它們嗎?課前你們已查閱了許多方面的資料,F(xiàn)在我們來(lái)交流一下好嗎?

             。薄⒄n件出示各種恐龍和鳥(niǎo)兒的動(dòng)態(tài)畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)你知道它們哪些特點(diǎn)。

             。病⑽覀兌贾懒丝铸埵且环N龐然大物,現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了,然而有誰(shuí)回想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥(niǎo)有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系呢?這節(jié)課就來(lái)解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。

             。、板書(shū)課題:

              飛向藍(lán)天的恐龍

             。、讀題、解題:

              是指恐龍中體輕的一支逐步有陸地生存轉(zhuǎn)向空中,最終演化成鳥(niǎo)兒。

              二、整體感知,回饋預(yù)習(xí)

              1、自讀全文:

              指名逐段讀,想:

              課文寫(xiě)了什么,你對(duì)哪局部?jī)?nèi)容感興趣。

             。病⒉樯终莆涨闆r:

             、抛x詞語(yǔ)競(jìng)賽,出示生字詞屏:

              分小組讀、男、女生讀。

             、撇略~語(yǔ)競(jìng)賽,出示字屏:

              顏色多,絢爛多彩──五彩斑斕在空中回旋地飛──飛翔

              高高地在天空中或高升到空中──凌空說(shuō)話或?qū)懳恼聲r(shí)最重要的局部──點(diǎn)睛之筆。

             、歉鶕(jù)動(dòng)作選配詞語(yǔ):

              放映有關(guān)恐龍與鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)態(tài)畫(huà)面,認(rèn)識(shí)局部詞語(yǔ),如:

             。ǹ铸埖模┍恐、愚鈍……;(鳥(niǎo)兒的)輕靈、敏捷、飛翔……

             。场⒅该f(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么?

              三、精讀重點(diǎn),領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>

             。薄㈤喿x了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的,方法:

             、畔茸陨碜x。

             、圃儆懻摗

             、菂R報(bào):

              ①第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……

              ②數(shù)千萬(wàn)年后,它的后代……家族……

             、燮渲,一些……長(zhǎng)得……像鳥(niǎo)類(lèi)……

             、芩鼈儗W(xué)會(huì)了滑翔……飛向藍(lán)天的鳥(niǎo)類(lèi)。

              2、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn):

              用詞準(zhǔn)確,生動(dòng)的特點(diǎn)如:

             、诺厣系谝环N恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。

              ⑵它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族……

             。场⒂米陨淼脑捳f(shuō)說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

              4、有感情地朗讀自身喜歡的段落。

              第二課時(shí)

              一、復(fù)習(xí)字詞,導(dǎo)入新課

             。、指名帶讀生字詞,聽(tīng)寫(xiě)局部生字。

             。、上節(jié)課同學(xué)們了解了恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。并提出了恐龍?jiān)趺磿?huì)飛的疑問(wèn)?下面,我們來(lái)認(rèn)真閱讀課文。

              二、朗讀感悟,理清課文內(nèi)容

             。、學(xué)習(xí)第一段:

             、抛宰x一自然段,畫(huà)出文中哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了二者毫不相干。

              ⑵“毫不相干”是什么意思?“二者”指的是誰(shuí)?歸納二者在外形、習(xí)性方面的不同點(diǎn)。

             、侵笇(dǎo)朗讀,個(gè)別讀,齊讀:

              師:為了給人類(lèi)的假想找到依據(jù),中外科學(xué)家進(jìn)行了艱苦的探索,它們分別有什么樣的發(fā)現(xiàn)?

             。、默讀第二段,考慮中外科學(xué)家的不同發(fā)現(xiàn),并小組交流:

             、琶襟w出示第二段最后一句話“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù),給這副古生物家們描繪的`畫(huà)卷涂上了‘點(diǎn)睛’之筆”。

             、啤包c(diǎn)睛”是什么意思?為什么說(shuō)是“點(diǎn)睛”之筆呢?

             、侵笇(dǎo)感情地朗讀課文,體會(huì)科學(xué)家在鉆研過(guò)程中的心情。在讀中感悟欣喜若狂的含義。

              三、學(xué)習(xí)三、四自然段

             。薄⑤p聲自讀這一局部,并畫(huà)出自身認(rèn)為寫(xiě)的好語(yǔ)句多讀幾遍。說(shuō)說(shuō)這局部介紹的是什么?

             。ń榻B的是億萬(wàn)年前恐龍的龐大家族。)

             。、指名讀三、四段,小組討論:

              陸地上的恐龍是如何演化成飛向藍(lán)天的?

             。、完成表格:

              恐龍的龐大家族

              恐龍的演化過(guò)程它們各自的特點(diǎn)作者說(shuō)明的角度

             。础⒖紤]:

              在作者描寫(xiě)的內(nèi)容中,哪一支描寫(xiě)的最具體?這樣具體的描寫(xiě)有什么好處?

              理解:

              “一支”是指恐龍的某一個(gè)分支,而不是全部。

              “漫長(zhǎng)的。演化”是指經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的演變過(guò)程。

             。、在這個(gè)大家族里,哪種恐龍經(jīng)過(guò)演變飛上天了?你是怎么知道的?

             。、再讀全文,根據(jù)課文內(nèi)容,想象恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

             。、班上交流:

              有條理地說(shuō)一說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

              8、練習(xí)背誦獵食性恐龍演變成鳥(niǎo)類(lèi)的過(guò)程。

              四、學(xué)習(xí)第五自然段

             。、自由讀課文第五自然段,考慮:

              這一段有幾句話?哪句話是這一段要表達(dá)的中心思想?

              “希望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程”這句話包括的信息?

             。、理解:

              隨著越來(lái)越多精美化石的發(fā)現(xiàn),他們里這一愿望的實(shí)現(xiàn)已越來(lái)越近了:

              要證明鳥(niǎo)類(lèi)是由恐龍進(jìn)化而來(lái),只能依賴于對(duì)化石的采集。假如能把恐龍向鳥(niǎo)兒進(jìn)化的過(guò)程全部以化石的形式展現(xiàn)給大家,就毫無(wú)疑問(wèn)地說(shuō),鳥(niǎo)兒是恐龍進(jìn)化而來(lái)。

             。、齊讀最后一段。

              五、概括全文

              本文假想了恐龍向鳥(niǎo)類(lèi)演化的過(guò)程,說(shuō)明簡(jiǎn)潔,意思完整,豐富了我們的知識(shí),激發(fā)了我們探索自然的興趣。

              六、積累語(yǔ)言

              在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn)課文有許多語(yǔ)句的意思表達(dá)得很準(zhǔn)確,請(qǐng)你找一找、讀一讀,如:

              恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化,最終變成凌空飛翔的鳥(niǎo)兒。將這樣的語(yǔ)句謄寫(xiě)在積累本上。

              七、作業(yè)

              1、判斷下面的說(shuō)法,對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“”:

             、趴铸堊罱K都演化成鳥(niǎo)類(lèi)大家族。()

             、瓶铸堁莼渗B(niǎo)類(lèi)經(jīng)過(guò)了三千萬(wàn)年。()

             、菐в鹈目铸埢亲C明恐龍能飛上藍(lán)天的關(guān)鍵。()

              2、分析下面的句子,說(shuō)說(shuō)好在哪兒:

              恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化,最終變成了凌空飛翔的鳥(niǎo)兒。

             。场⒖铸堬w向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的呢?

            《飛向藍(lán)天的恐龍》語(yǔ)文教案8

              教學(xué)目標(biāo)

              1.認(rèn)識(shí)“鈍、僅、描、隧”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“笨、鈍、談、鴿”等15個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“恐龍、笨重、遲鈍、鴿子”等17個(gè)詞語(yǔ)。

              2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

              3.有條理地復(fù)述恐龍飛翔藍(lán)天的演化過(guò)程。

              4.體會(huì)科學(xué)家從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。

              教學(xué)重點(diǎn)

              1.正確讀寫(xiě)“恐龍、笨重、遲鈍、鴿子”等17個(gè)詞語(yǔ)。

              2.有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

              教學(xué)難點(diǎn)

              體會(huì)科學(xué)家從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。

              課前準(zhǔn)備

              相關(guān)圖片、相關(guān)的課件。

              課時(shí)安排

              2課時(shí)

              教學(xué)過(guò)程

              第一課時(shí)

              一、圖片導(dǎo)入。

              同學(xué)們,今天老師帶來(lái)兩張圖片,我們知道恐龍是一種龐然大物,與小鳥(niǎo)無(wú)論從外形還是生活習(xí)性看似乎毫不相干,差異極其懸殊,可是小鳥(niǎo)竟然是由恐龍演化而來(lái)的。想知道科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎?讓我們一起走進(jìn)《飛向藍(lán)天的.恐龍》去尋找答案。(齊讀課題)

              二、自讀課文,整體感知。

              1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并把生字詞勾畫(huà)出來(lái)多讀幾遍。

              2.出示生詞,檢查自學(xué)情況。

              恐龍笨重遲鈍鴿子根據(jù)末期描繪

              隧道形態(tài)公斤膨大前肢鳥(niǎo)翼具備開(kāi)辟

              脫離欣喜若狂

              3.指名再讀生字詞,教師正音。

              4.生字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

              隧:部首是阝,書(shū)寫(xiě)時(shí)先寫(xiě)兩邊,最后書(shū)寫(xiě)中間的“辶”。

              末:與“未”要正確區(qū)分,“未”是第一橫短,第二橫長(zhǎng),“末”是第一橫長(zhǎng),第二橫短。

              翼:部首是羽,上中下結(jié)構(gòu),但是書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意上面的“羽”是橫折,不是橫折鉤。

              5.學(xué)生朗讀課文,邊讀邊思考:課文主要講了哪些內(nèi)容?(恐龍向鳥(niǎo)兒演化的過(guò)程)

              三、學(xué)習(xí)第一自然段。

              自由讀第一自然段,思考:這部分告訴我們一個(gè)什么重要的信息?

              出示句子:

              在中生代時(shí)期,恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。

              1.讀句子,引導(dǎo)學(xué)生注意加點(diǎn)的詞語(yǔ),體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。

              理解:“一支”是指恐龍的某一個(gè)分支,而不是全部。

              “漫長(zhǎng)的演化”是指經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的演變過(guò)程。

              2.課文中提到“二者似乎毫不相干”,“毫不相干”是什么意思?(沒(méi)有絲毫關(guān)系)“二者”指的是誰(shuí)?(恐龍鳥(niǎo)兒)歸納二者在外形、習(xí)性方面的不同點(diǎn)。(恐龍:笨重、遲鈍;鳥(niǎo)兒:輕靈、美麗。)

              四、課文小結(jié)。

              同學(xué)們這二者到底有沒(méi)有關(guān)系,科學(xué)家進(jìn)行了假想,假想是需要依據(jù)的,那下節(jié)課我們繼續(xù)去尋找依據(jù)。

            《飛向藍(lán)天的恐龍》語(yǔ)文教案9

              教學(xué)目標(biāo):

              1、復(fù)習(xí)鞏固“輕盈、敏捷、笨重、遲鈍、五彩斑斕、兇猛異常、茹毛飲血”等詞語(yǔ);

              2、弄清楚恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程,根據(jù)想象,用自己的話有條理地說(shuō)一說(shuō);

              3、感受語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確生動(dòng),并結(jié)合生活實(shí)際學(xué)會(huì)運(yùn)用。

              教學(xué)重難點(diǎn):

              1、弄清楚恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程,根據(jù)想象,用自己的話有條理地說(shuō)一說(shuō);

              2、感受語(yǔ)句表達(dá)的準(zhǔn)確性,并結(jié)合生活實(shí)際學(xué)會(huì)運(yùn)用。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              多媒體課件

              教學(xué)過(guò)程:

              一、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入課題

              1、出示詞語(yǔ)“輕靈、敏捷、羽毛、五彩斑斕、凌空翱翔”,指名領(lǐng)讀,全班跟讀。

              2、問(wèn):“讀了這些詞語(yǔ),你聯(lián)想到了什么?”,出示鴿子和孔雀圖片,讓學(xué)生用上剛才讀過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)形容。

              3、出示詞語(yǔ)“笨重、遲鈍、鱗片、鱗甲、兇猛異常、茹毛飲血”,指名領(lǐng)讀,全班跟讀。

              4、問(wèn):“讀了這些詞語(yǔ),你聯(lián)想到了什么?”,出示霸王龍和馬門(mén)溪龍圖片,讓學(xué)生用上剛才讀過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)形容。

              5、圖片對(duì)比,從“似乎毫不相干”引出“中生代時(shí)期,恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化,最終變成了凌空翱翔的.鳥(niǎo)兒。”這一中心句。揭示課題。

              二、弄清演化過(guò)程,想象并自述

              1、問(wèn):科學(xué)家做出如此大膽地推測(cè),他們有證據(jù)嗎?什么時(shí)候,什么人在什么地方找到的?

              2、根據(jù)學(xué)生的回答出示投影“20世紀(jì)末期,我國(guó)科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛痕跡的恐龍化石,頓時(shí)使全世界的研究者們欣喜若狂!弊プ 靶老踩艨瘛币龑(dǎo)學(xué)生體會(huì)尋找證據(jù)的不易,(及時(shí)結(jié)合19世紀(jì)英國(guó)學(xué)者的研究之難來(lái)體會(huì))了解有羽毛痕跡的恐龍化石對(duì)于研究者們的重要性,指導(dǎo)感情朗讀。

              3、對(duì)于遼西的發(fā)現(xiàn),作者做出了很高的評(píng)價(jià)。出示“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù),給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫(huà)卷涂上了“點(diǎn)睛”之筆。”從“點(diǎn)睛之筆”的理解入手,體會(huì)“遼西的發(fā)現(xiàn)”的重要性和關(guān)鍵性。指導(dǎo)朗讀。

              4、過(guò)度引出“恐龍飛向藍(lán)天的過(guò)程”(第四自然段)

              5、生讀文,填寫(xiě)題單。

              6、學(xué)生匯報(bào),老師結(jié)合學(xué)生的回答適時(shí)出示圖片輔助理解,并完成板書(shū)。

              7、學(xué)生不看課文,根據(jù)板書(shū)提示,發(fā)揮自己的想象,口述恐龍飛上藍(lán)天的過(guò)程。

              三、感受語(yǔ)言準(zhǔn)確性,聯(lián)系生活學(xué)會(huì)運(yùn)用

              1、師:這篇課文除了把恐龍演化成鳥(niǎo)類(lèi)的過(guò)程寫(xiě)得生動(dòng)形象外,語(yǔ)言的準(zhǔn)確性更是令人印象深刻。比如這一句,“在中生代時(shí)期,恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒!弊プ 耙恢А⒙L(zhǎng)”運(yùn)用對(duì)比的方式體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。

              2、范例二,出示“其中,一些獵食性恐龍的身體逐漸變小,長(zhǎng)得也越來(lái)越像鳥(niǎo)類(lèi)!弊プ 耙恍⒅饾u、越來(lái)越”運(yùn)用對(duì)比的方式體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。

              3、運(yùn)用。出示“數(shù)千萬(wàn)年后,它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族:有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑,有些恐龍則四足行走;有些恐龍身長(zhǎng)幾十米,重達(dá)數(shù)十噸,有些恐龍則身材小巧,體重不足幾公斤;有些恐龍兇猛異常,是茹毛飲血的食肉動(dòng)物,有些恐龍則溫順可愛(ài),以植物為食。”學(xué)生讀后說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子的特別之處——運(yùn)用排比、對(duì)比生動(dòng)形象地描寫(xiě)出了各種恐龍的特點(diǎn)。

              當(dāng)堂訓(xùn)練:“有些……有些則……;有些……有些則……;有些……有些則……”把恐龍的形態(tài)各異表現(xiàn)得淋漓盡致,在我們的生活中,很多情景也可以使用這樣的句式進(jìn)行描述。例如(出示)“我的班級(jí)是個(gè)奇特的大家庭:有些同學(xué)喜歡安靜,有些同學(xué)則,有些同學(xué)愛(ài)好唱歌,有些同學(xué)則,有些同學(xué)喜歡兇猛異常的恐龍,有些同學(xué)則!

              四、小結(jié),布置課后作業(yè)。

            《飛向藍(lán)天的恐龍》語(yǔ)文教案10

              教學(xué)目的:

              1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,弄明白課文的主要內(nèi)容、

              2、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

              3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

              教學(xué)重點(diǎn):

              弄懂課文內(nèi)容,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

              教學(xué)難點(diǎn):

              體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

              教學(xué)時(shí)間:

              1課時(shí)

              教學(xué)過(guò)程:

              一、交流資料,激趣導(dǎo)入。

              同學(xué)們,你們知道恐龍這種動(dòng)物嗎?喜歡它們嗎?課前同學(xué)們已查閱了許多方面的資料。現(xiàn)在我們來(lái)交流一下好嗎?

              聽(tīng)了同學(xué)們的交流,我們都知道了恐龍是一種龐然大物,現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了,然而有誰(shuí)回想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥(niǎo)有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系呢?這節(jié)課就來(lái)解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。

              二、整體感知,反饋預(yù)習(xí)。

              1、讀全文(指讀,想:課文寫(xiě)了什么,你對(duì)哪部分內(nèi)容感興趣。)

              2、查生字掌握情況(隨文)

              3、指名說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么?

              三、精讀重點(diǎn),領(lǐng)悟?qū)懛ā?/strong>

              1、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的。

              方法(1)先自己讀。(2)再討論。(3)匯報(bào)。

             。1)第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……

              (2)數(shù)千萬(wàn)年后,它的后代……家族……

             。3)其中,一些……長(zhǎng)得……像鳥(niǎo)類(lèi)……

             。4)它們學(xué)會(huì)了滑翔……飛向藍(lán)天的'鳥(niǎo)類(lèi)。

              2、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn)。

             。ㄓ迷~準(zhǔn)確,生動(dòng)的特點(diǎn))如:(1)地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。(2)它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族……

              3、用自己的話說(shuō)說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

              4、有感情地朗讀自己喜歡的段落。

              四、談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

            《飛向藍(lán)天的恐龍》語(yǔ)文教案11

              目標(biāo)分析:

              1、體會(huì)科普文用詞準(zhǔn)確的特點(diǎn)。

              2、感受科學(xué)家的辛苦研究的過(guò)程。

              3、讀準(zhǔn)兇猛、笨重、遲鈍、凌空、不僅、頓時(shí)、描繪、鴿子等詞語(yǔ)。區(qū)分頓鈍的寫(xiě)法,明白凌空的含義。

              教學(xué)難點(diǎn):感受科學(xué)家的辛苦研究的過(guò)程。

              教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)科普文用詞準(zhǔn)確的特點(diǎn)。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、辨析導(dǎo)入

              1、出示恐龍和鳥(niǎo)的圖片,說(shuō)起恐龍,說(shuō)起鳥(niǎo)類(lèi),你想到了什么?

              2、科學(xué)家告訴我們,齊讀出示但近年來(lái)發(fā)現(xiàn)的大量化石顯示:在中生代時(shí)期,恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。

              你讀懂科學(xué)家的話了嗎?一位朋友轉(zhuǎn)述了科學(xué)家的話,我們一塊來(lái)看一看。你認(rèn)為有什么不妥嗎?出示:但近年來(lái)發(fā)現(xiàn)的大量化石顯示:在中生代時(shí)期,恐龍經(jīng)過(guò)演化,最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。

              學(xué)生發(fā)現(xiàn)一支漫長(zhǎng)的不能少,談為什么。

              瞧,科學(xué)家用詞多準(zhǔn)確啊!科學(xué)家們無(wú)論在研究工作中還是在文字表達(dá)中,都嚴(yán)格遵循著認(rèn)真、準(zhǔn)確的`原則。真值得我們學(xué)習(xí)。

              3、今天,我們也要遵循這個(gè)原則一塊跟著科學(xué)家們探索恐龍世界的一個(gè)秘密。(出示課題)齊讀課題。

              二、初讀課文

              1、大聲朗讀全文,把字讀準(zhǔn)確,句子讀通順。

              2、出示詞語(yǔ):

              兇猛笨重遲鈍茹毛飲血輕靈五彩斑斕凌空翱翔敏捷輕盈

              師:讀著這兩類(lèi)詞語(yǔ),你發(fā)現(xiàn)了什么?第一自然段中就有一個(gè)詞能概括兩者的不同。

              出示二者似乎毫不相干,結(jié)合這些詞語(yǔ)你能說(shuō)說(shuō),恐龍和鳥(niǎo)在哪些方面二者似乎毫不相干?

              三、細(xì)讀課文

              1、剛才我們說(shuō)到科學(xué)家們得到一個(gè)推論近年來(lái)發(fā)現(xiàn)的大量化石顯示:在中生代時(shí)期,恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第二自然段,想一想科學(xué)家們是怎樣一步一步深入研究的,你從中體會(huì)到了什么?

              2、交流:記錄科學(xué)家研究的過(guò)程:(板書(shū))

              早在19世紀(jì)引起注意

              之后研究大量化石

              提出假說(shuō)

              3、圍繞假說(shuō),質(zhì)疑理解。

             。1)科學(xué)家們提出了什么假說(shuō)?出示句子:

              在研究了大量恐龍和鳥(niǎo)類(lèi)化石后,科學(xué)家們提出,鳥(niǎo)類(lèi)不僅和恐龍有親緣關(guān)系,而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。

              理解血緣關(guān)系和后裔的區(qū)別,從很可能體會(huì)用詞準(zhǔn)確。

              (2)為什么這個(gè)假說(shuō)在科學(xué)界立不住腳?到文中找一找相關(guān)的話。

             。3)這種還未得到證實(shí),未找到證據(jù)的理論就叫假說(shuō)

              4、繼續(xù)交流:記錄科學(xué)家研究的過(guò)程(板書(shū))

              20世紀(jì)末期首次發(fā)現(xiàn)保存有羽毛印痕的恐龍化石。

              這次發(fā)現(xiàn)意義重大,科學(xué)家們更是欣喜若狂,你能理解科學(xué)家的心情嗎?如果你是科學(xué)家,面對(duì)這次重大發(fā)現(xiàn),你想說(shuō)些什么?

              5、交流,創(chuàng)設(shè)情境,師引讀:

              師:持續(xù)了一個(gè)多世紀(jì)的研究終于得到了同行們的認(rèn)可。

              師:幾代科學(xué)家們風(fēng)餐露宿,上山入地,多少年來(lái)一直在世界各地尋找這樣的一塊化石,如同大海撈針。

              師:這枚小小的化石帶人們到了一個(gè)不為人知的世界,大大加快了科學(xué)家們研究的步伐。

              6、如果你是科學(xué)家,你會(huì)如何通過(guò)朗讀表達(dá)自己激動(dòng)的心情?

              出示句子:遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù),給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫(huà)卷涂上了點(diǎn)睛之筆。

              點(diǎn)睛之筆本來(lái)指什么?點(diǎn)睛之筆在文中又指什么?

              7、看了科學(xué)家們的研究過(guò)程,你體會(huì)到了什么?

              正像同學(xué)們說(shuō)的那樣,在這漫長(zhǎng)的研究過(guò)程中,科學(xué)家們可能會(huì)遇到這樣或那樣的困難,有生活上的困難,有技術(shù)上的困難,有資金上的困難,但他們從沒(méi)有放棄過(guò)。而今他們的研究有了這么重大的突破,你想對(duì)科學(xué)家們說(shuō)些什么?請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)。

              四、小結(jié)提升,質(zhì)疑引出下節(jié)課內(nèi)容。

              1、今天這節(jié)課,我們不僅目睹了科學(xué)家們孜孜不倦地探求真理的過(guò)程,還領(lǐng)略了他們嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的工作作風(fēng)。我們?cè)賮?lái)看看這凝聚了科學(xué)家心血的研究成果吧,齊讀第二段。

              2、如果參與這項(xiàng)研究的科學(xué)家今天來(lái)到我們的課堂,你想向他了解什么?

              小結(jié):恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢?讓我們下節(jié)課穿越時(shí)空隧道,訪問(wèn)中生代的地球,看看這一演化過(guò)程吧!

              3、布置課外作業(yè):同學(xué)們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)本等渠道了解一下恐龍的一些知識(shí)。

            《飛向藍(lán)天的恐龍》語(yǔ)文教案12

              【設(shè)計(jì)理念】

              利用網(wǎng)絡(luò)資源,讓學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究性的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)收集和處理信息的能力。

              【設(shè)計(jì)特色】

              使用計(jì)算機(jī),利用網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀,逐步培養(yǎng)學(xué)生自主查閱信息,獲取知識(shí)的能力。

              【教學(xué)思路】

              《飛向藍(lán)天的恐龍》是人教版九年義務(wù)教育小語(yǔ)教材四年級(jí)上冊(cè)第八組的講讀課文,這是一篇科普文章,主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說(shuō):鳥(niǎo)類(lèi)很可能是一種小型恐龍的后裔。課文的第3、4自然段是全文的重點(diǎn)段。第3自然段循著讀者的閱讀思路,以“恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢”這一設(shè)問(wèn),十分自然地引出下文,將我們的視線引向中生代,在我們眼前再現(xiàn)了恐龍變成鳥(niǎo)類(lèi)的演化過(guò)程。

              【教學(xué)目標(biāo)】

              1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦感興趣的部分。

              2、有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程,激起熱愛(ài)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。

              3、利用網(wǎng)絡(luò)資源,豐富課外閱讀,逐步培養(yǎng)學(xué)生自主查閱信息,獲取知識(shí)的能力,讓學(xué)生受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。

              【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

              了解恐龍的不同特點(diǎn),有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

              【教學(xué)過(guò)程】

              一、創(chuàng)設(shè)情境,確定主題

              1、導(dǎo)入:同學(xué)們,看看這是什么?

              課件出示一只身材小巧的恐龍。

              再看看這是什么?

              課件出示一只飛翔的恐龍。

              科學(xué)家經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的研究發(fā)現(xiàn):鳥(niǎo)類(lèi)不僅和恐龍有親緣關(guān)系,而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 31課,“飛向藍(lán)天的恐龍”。

              2、看到這個(gè)題目,你想說(shuō)些什么?最想了解什么?

              二、網(wǎng)上學(xué)習(xí)

              1、讀課文:

              請(qǐng)你用自己喜歡的方式反復(fù)讀課文的三、四段,看看能不能在課文中找到你最想了解的問(wèn)題。

              2、反饋:

              同學(xué)們讀得非常認(rèn)真。讀了課文之后,你知道了什么?(同學(xué)們的收獲真不小!))還有什么不懂的問(wèn)題呢?

              3、查找資料:

              還有這么多問(wèn)題,怎么辦呢?不要著急,我們可以利用網(wǎng)絡(luò)資源,查找相關(guān)資料,進(jìn)一步解決問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們選擇最感興趣的問(wèn)題進(jìn)行自主學(xué)習(xí),同桌可以相互討論。

              4、反饋:

              同學(xué)們學(xué)得興致勃勃,肯定有了很大的收獲。我們一起來(lái)交流一下吧。

             、 你最感興趣的問(wèn)題是什么?

             、 解決了嗎?是怎樣解決的?

              師:借助網(wǎng)絡(luò)資源,同學(xué)們解決這么多的問(wèn)題!看來(lái)網(wǎng)絡(luò)資源給了我們不小的幫助啊!同學(xué)們到底學(xué)得怎么樣呢?想不想進(jìn)行自我檢測(cè)。

              5、做測(cè)試題:

              學(xué)生點(diǎn)擊測(cè)試題,自我檢測(cè)。想做哪一題就做哪一題。

              三、匯報(bào)交流,深化提高

              1、匯報(bào)交流:

              同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò),很快完成了練習(xí)題。我們一起來(lái)交流吧。

              師:地球上出現(xiàn)的第一種恐龍究竟什么樣呢?

              2、練習(xí)一:

              第一種恐龍的特點(diǎn):

             、 地球上的第一種恐龍出現(xiàn)在什么時(shí)候?

             、 它們有什么特點(diǎn)?

             、 小結(jié):

              課文從恐龍的大小、行走的方式向咱們描述了地球上第一種恐龍的模樣,讓我們?cè)僮x讀這一句,邊讀邊想象它們的樣子。

             、 學(xué)生齊讀第二段:

              師:就這樣,經(jīng)歷了數(shù)千年之后,它們變了嗎?變成什么樣了呢?

              3、練習(xí)二:

              了解恐龍的龐大家族:

             、 誰(shuí)能讀讀這一句?

              ⑵ 讀了之后,你體會(huì)到了什么?

             、 小結(jié):

              曾經(jīng)如狗般大小的恐龍,經(jīng)過(guò)數(shù)千年之后,大小、行走方式、甚至連性情都發(fā)生了變化,繁衍成了這樣一個(gè)龐大的家族。用什么詞形容這樣一個(gè)家族最合適呢?

              (形態(tài)各異)

              師:這些形態(tài)各異的恐龍真是太有趣了。你們喜歡它們嗎?你對(duì)其中的哪些最感興趣呢?想不想更深入地了解它們?

              ⑷ 進(jìn)入交互平臺(tái),點(diǎn)擊相關(guān)資料,看看能不能查到你感興趣的。

             、 反饋:

              誰(shuí)能用自己的話介紹自己感興趣的恐龍?可以用上課文中的詞語(yǔ)。

             、 多么有趣的大家族啊!讓我們?cè)俸煤玫睦首x這一句。

              師:這么多形態(tài)各異的恐龍,最后都幸運(yùn)地飛上藍(lán)天了嗎?

              4、練習(xí)三:

              了解獵食性恐龍:

              ⑴ 說(shuō)說(shuō)獵食性恐龍的`特點(diǎn)。

             、 這一句中有你讀不懂的地方嗎?

             、 其實(shí),獵食性恐龍能具備滑翔的能力,并最終飛向藍(lán)天,這只是一部分科學(xué)家的推測(cè)、假設(shè),你們相信他們的推測(cè)嗎?不管你信還是不信,有一點(diǎn)是不用咱們懷疑的,請(qǐng)大家齊讀:“不管怎樣,……嶄新的生活天地。”

              5、練習(xí)四:

              總結(jié)全文:

              讀完之后,你喜歡恐龍嗎?為什么?

              師:同學(xué)們不僅已經(jīng)喜歡上了恐龍,而且已經(jīng)深深地被作家筆下的文字而吸引。想不想把作者這樣精彩的描述背下來(lái)呢?

              6、練習(xí)五:

              練習(xí)背誦1~4自然段:

              老師引背,學(xué)生跟著背。

              7、過(guò)渡:

              同學(xué)們,我們利用網(wǎng)絡(luò)資源,通過(guò)自主探索與合作學(xué)習(xí),已經(jīng)對(duì)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程有了深刻的了解。大家不僅已經(jīng)喜歡上了恐龍,而且被作者有趣的文字所吸引。在即將告別恐龍世界的時(shí)候,科學(xué)家們有一個(gè)美好的愿望想要告訴大家。(齊讀課文最后一段)同學(xué)們一定有很多很多想說(shuō)的話。讓我們一起來(lái)參加網(wǎng)上論壇吧。

              四、網(wǎng)上論壇

              1、學(xué)生點(diǎn)擊參加討論。

              2、指名讀題。

              3、選擇其中的一個(gè)參加討論,發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解。

              4、交流第一個(gè)討論題:

              ⑴ 選擇了這個(gè)話題的同學(xué)真不少!想說(shuō)的自己站起來(lái)大膽地說(shuō)吧!

             、 同學(xué)自由發(fā)言:

              師:同學(xué)們都說(shuō)出了自己真實(shí)的感受。

              5、交流第二個(gè)討論題:

              ⑴ 很多同學(xué)認(rèn)為科學(xué)家的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn),能不能說(shuō)說(shuō)理由呢?

             、 不認(rèn)同的同學(xué)也發(fā)表你們的看法吧。

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