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            小學(xué)一年級語文《畫》教案

            時間:2023-02-05 12:17:47 小學(xué)語文教案 我要投稿

            小學(xué)一年級語文《畫》教案(5篇)

              作為一名教學(xué)工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編收集整理的小學(xué)一年級語文《畫》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

            小學(xué)一年級語文《畫》教案(5篇)

            小學(xué)一年級語文《畫》教案1

              第一課時

              教學(xué)目標(biāo)

              1、能對照圖畫用自己地話說出詩句的意思,懂得為什么說謎底是一幅畫。

              2、學(xué)會“畫、遠、近、無、聲、驚”七個生字,認(rèn)識土字旁,掌握有——無,遠——近等反義詞。

              3、認(rèn)識兩個偏旁“辶”“忄”。了解文中出現(xiàn)的反義詞(遠-近,有-無,來-去)

              一、觀察圖畫導(dǎo)入新課(課件)

              1、教師范讀詩歌猜謎,出示掛圖,并揭課題。

              a、上課之前,老師先讓小朋友們猜個謎語,聽仔細(xì)了(范讀課文)

              b、學(xué)生動腦筋猜

              c、出示掛圖(課件):好極了,就是畫,今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首古詩《畫》(板書課題)。

              2、仔細(xì)看這幅畫,畫上畫了些什么?

              二、初讀課文,自學(xué)字詞

              1、提出自學(xué)要求,自己讀一讀這首古詩,帶拼音的字多讀幾遍,邊讀邊想一想:從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫呢?

              2、學(xué)生自讀課文。

              3、指名試讀,正音:色、近、驚

              三、對照圖畫,再讀課文

              1、看看圖畫再讀讀課文,想一想,每一行主要說什么?

              2、指名交流(教師板書:山、水、花、鳥)

              3、請小朋友在這幾個字下畫上小圓圈,說明這首古詩主要寫這些景色,課文主要寫的景色,我們要讀重音。

              四、講讀課文,理解詩意

             。ㄒ唬┲v讀第一、二行

              1、看圖說話:小朋友們,畫多美啊,有山有水,用自己的話說說山怎么樣,水又怎么樣?

              2、想一想:我們平時出去玩,從遠處看山,山上的景色能看得清嗎?水從山上直往下流,如果我們在近處聽,會聽見什么聲音?你能學(xué)一學(xué)嗎?(出示課件,讓學(xué)生欣賞流水聲)

              3、小結(jié):這幅畫畫得太像了,把山和水都畫得像真的一樣,那么究竟是一幅圖畫,還是真正的山水景色呢?為什么?

              4、扮演詩人,遠看山,近聽水。

              a、指名扮演詩人,到教室后面看畫中的山,問:現(xiàn)在你看這畫中的山,有沒有看到它的顏色?

              b、這就叫“遠看山有色”

              c、教學(xué)生字“色”:讀準(zhǔn)字音;說說怎樣記字型;說說色是什么意思?(顏色,課文指景色)

              d、指名扮演詩人,到畫前聽聽流水:問,你聽到流水的聲音了嗎?為什么?

              e、小結(jié):因為是畫,所以說聽聽——(水無聲)

              f、教學(xué)遠近:遠近是一組反義詞,說說怎樣能記住這兩個字;無聲是什么意思;無的反義詞是什么?

              g、教學(xué)聲:強調(diào)字形,聲的上面是“士”不是“土”。

              h、指導(dǎo)朗讀第一、二行,用自己的話說說意思。

              遠看/山/有色,近聽/水/無聲。

             。ǘ┲v讀第三、四行

              1、想一想,春天,許多花都怎么樣了?可是課文里是怎么說的,為什么?

              2、要是鳥停在樹枝上,人來到鳥的面前,鳥會怎么樣呢?

              3、指名扮演詩人,走近畫,做趕鳥的動作。問:有沒有看到鳥兒飛走?課文是怎樣說的'?

              4、教學(xué)驚:說說你是怎樣記住驚的?驚是什么意思?(吃驚、害怕)

              5、指導(dǎo)朗讀第三、四行,用自己的話說說意思。

              五、朗讀全文

              六、資料城。

              1、課件準(zhǔn)備“資料城”模塊,學(xué)生朗讀。

              2、學(xué)生閱讀。

              3、學(xué)生匯報。

              七、說話訓(xùn)練,評價交流。

              1、資源準(zhǔn)備:課件中的說話訓(xùn)練材料。

              2、學(xué)生思考交流。

              3、學(xué)生表達,教師評價。(鼓勵為主)

              八、小結(jié):

              通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道這首詩寫的是一幅畫,而且是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫呢!

              九、作業(yè):

              在田字格中指導(dǎo)書寫7個生字;畫:先中間,后兩邊;聲:強調(diào)上面是士;色:注意刀字頭;遠近:注意走字底。

            小學(xué)一年級語文《畫》教案2

              一、教學(xué)目標(biāo)

              1、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。

              2、激發(fā)相互交流的興趣,敢于發(fā)表自己的看法。

              3、培養(yǎng)說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。

              二、教學(xué)重點:口語表達清楚。

              三、教學(xué)難點:交際有禮貌

              四、課時安排

              1課時

              五、教學(xué)過程:

              (一)、激發(fā)學(xué)生興趣,導(dǎo)入新課

              1、我們小朋友又聰明又能干,你能說說你有哪些本領(lǐng)?請用上“我會——”說。(生答:會唱歌、跳舞、畫畫……)

              2、這節(jié)課讓我們展示一下自己的畫畫本領(lǐng),好嗎?

              3、齊讀課題:《我們的畫》。

             。ǘ⒒顒樱盒⌒〗庹f員

              小朋友都帶來了自己漂亮而美麗的畫,讓我們舉高,給大家看一下。老師也帶來了一張,(出示范畫)。咦,這時候,老師有一個提議,讓我們來做個游戲好不好?

              1、講解游戲規(guī)則游戲的名稱叫小小解說員--------就是我們要把自己的畫介紹給大家聽,誰介紹得清楚,我們就評他為優(yōu)秀解說員,并頒發(fā)榮譽證書,其他小朋友要仔細(xì)聽,是不是優(yōu)秀解說員,請你們來評一評,同時,你也可以對別人的畫做出修改意見。

              2、教師示范。老師也真想?yún)⒓樱處熛牒痛蠹疑塘恳幌,能不能讓我先說一說?你們要聽仔細(xì)了,如果我說得好,讓班長給我頒獎;如果你對老師的畫有更好的建議,歡迎大家指出并改正。教師示范講解、后評議、頒獎、提出意見

              3、學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)并交流.。

              4、提供臺舞,讓學(xué)生表演,并相互評價。

              5、學(xué)生自由組合進行交流。

             。ㄈ⒒顒樱簣D畫公司

              我們的小朋友真棒,有那么多優(yōu)秀的解說員,為什么不把自己的畫介紹給大家?

              1、創(chuàng)設(shè)公司讓我們開一家公司吧!下面我宣布,我是開心圖畫公司的總經(jīng)理,你們是我的六家分公司,我讓大家做三件事:

              (1)把你們的畫放好整齊,做到美觀

             。2)選一名分公司經(jīng)理

             。3)給自己的分公司的取名字。

              2、學(xué)生交流分公司的選好經(jīng)理和名稱。

              3、由分公司經(jīng)理推選好兩名營業(yè)員,并佩帶標(biāo)志。

              4、游戲規(guī)則的滲透。

              游戲時小朋友可以自由購畫,購畫分公司經(jīng)理要仔細(xì)看,評選最佳顧客和最佳營業(yè)員。

              5、學(xué)生活動、教師參與。

             。ㄋ模⒒顒;畫展(活動升華)

              1、小朋友都買到了稱心如意的畫,但是你們的成果大都數(shù)同學(xué)還沒欣賞完過,這樣,讓我們來舉辦一個畫展,一起來分享快樂,好嗎?

              2、分類畫展:請學(xué)生將學(xué)生的畫貼在不同的地方。(植物園、動物園內(nèi))

              3、師生共享“豐碩的'果實”。

              (五)、評價小結(jié) 我們的畫-口語交際教學(xué)設(shè)計教案

              1、評出班級最佳:

             。1)大大方方獎

              (2)熱情獎

             。3)微笑獎

              2、說一說:你今天有什么收獲?還有哪些要改進的地方?

              六、作業(yè)布置:回家向爸爸媽媽說說自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。

              七、板書設(shè)計: 我們的畫

              八、課后反思:我們的畫-口語交際教學(xué)設(shè)計教案12下一頁

            小學(xué)一年級語文《畫》教案3

              教學(xué)目標(biāo):

              1、認(rèn)識10個生字,認(rèn)識走之底和斜刀頭2個偏旁,會寫4個生字。

              2、正確朗讀課文。背誦課文。圖文結(jié)合,感受詩中描繪的景象。

              教學(xué)重點:

              1、認(rèn)識10個生字,認(rèn)識2個偏旁,會寫4個生字。

              2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

              教學(xué)難點:

              了解詩句的意思,感受詩中描繪的景色,懂得這首詩講的是一幅山水畫。

              教學(xué)時間:

              兩課時,本課第一課時

              教學(xué)過程:

              第一課時

              一、猜謎語,引入詩句。

              1、同學(xué)們愛猜謎語嗎?今天我們來猜一個謎語。(燈片出示謎語)學(xué)生先讀后猜。

              2、我們再來猜一個。(燈片出示一幅畫,畫上有山、水、花、鳥,并題寫詩:“遠看山有色,近聽水無聲。春去花還在,人來鳥不驚!保┐蠹铱吹搅耸裁?

              3、(燈片圈出“山、水、花、鳥”四個字)會認(rèn)這四個字嗎?(引導(dǎo)學(xué)生個別讀、自由讀、齊讀,再抽讀。)

              4、這是一幅畫,學(xué)生讀詩題,老師板書課題。

              5、現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這首詩。

              二、初讀古詩,正確識字。

              1、(燈片出示自讀要求)先請同學(xué)們自由朗讀,你會認(rèn)哪些字呢?讀一讀。哪些字不會認(rèn),請用鉛筆標(biāo)出來,借助課文的拼音多讀幾遍。

              2、學(xué)生充分朗讀:同桌互讀互考。如果發(fā)現(xiàn)同桌讀錯了,一定要教同桌多讀幾遍。

              3、指導(dǎo)朗讀,糾正字音。

             。1)你們都會讀了嗎?誰愿意讀給大家聽?

             。2)想聽聽老師是怎么讀的嗎?(示范讀)

              (3)誰來說說老師是怎么讀的?(燈片出示朗讀節(jié)奏)請你跟我畫一畫朗讀節(jié)奏。

             。4)請你跟我這樣讀。(教讀,自讀,抽讀,帶讀,齊讀)

              三、熟讀成誦,感知大意。

              1、同學(xué)們朗讀得很棒,我想很多同學(xué)都已經(jīng)熟讀成誦了吧,我們來比一比誰背誦得最快。

              2、學(xué)生自由背誦。

              3、教師抽背,表揚背誦得好的同學(xué),鼓勵背誦稍慢的同學(xué)。

              4、(燈片出示第一二句)同學(xué)們,“遠看山有色,近聽水無聲”這句是什么意思呢?(引導(dǎo)學(xué)生說)

             。1)這兩句里,有兩對反義詞,你能勾出來嗎?(燈片出示反義詞遠近,有無)

             。2)色,你是怎樣記住這個字的?這個字的偏旁叫刀字頭。(燈片出示刀字頭),請你跟我說一說,刀字頭,刀字頭。撇,橫撇,刀字頭。

             。3)你平時看到的景象也是“近聽水無聲”嗎?這里為什么說近聽水無聲呢?因為這里說的是——畫!

              5、(出示最后兩句詩),讀“春去花還在,人來鳥不驚”,這兩句又什么意思呢?

             。1)這兩句里有一對反義詞,你能勾出來嗎?(燈片出示反義詞:去,來),你知道的反義詞還有哪些?(學(xué)生說)我也搜集了一些反義詞(出示燈片),請你跟我讀一讀。

              演一演下面幾組反義詞,然后再說一說,讀一讀。

              來——去。找學(xué)生現(xiàn)場演一演,體會“來、去”的相反意思。

              高——矮。通過兩個學(xué)生的比較,體會“高、矮”的意思。

              遠——近。哪里和我們近,哪里和我們遠?通過說說,體會“遠、近”的意思。

              白——黑。什么東西白,什么東西黑呢?找學(xué)生說說現(xiàn)實生活中的例子。體會“黑、白”的意思。

              早——晚。找學(xué)生說說知道的例子,體會“早、晚”的`意思。

             。2)這兩句詩說的是什么意思呀?

             。3)我們平時看到的景象也是“春去花還在,人來鳥不驚”嗎?那為什么這樣說呢?因為——這是一幅畫!畫里的花兒不會謝,鳥兒不會飛走。

              6、總結(jié)引導(dǎo):我們游覽時,看到的自然景色大多數(shù)是“遠看山無色,近聽水有聲。春去花不在,人來鳥兒驚”。而課文所說的景色卻剛好相反。大家想一想,在哪種情況下才會“遠看山有色,近聽水無聲。春去花還在,人來鳥不驚”呢?(引出課文題目。)

              四、鞏固生字,書寫生字。

              1、認(rèn)讀生字。

              同學(xué)們,現(xiàn)在,這些生字寶寶離開了課文,你還知道嗎?現(xiàn)在我們來玩一個游戲吧!這個游戲叫“青蛙跳傘”,生字寶寶出來,請你使勁喊他的名字。(開始游戲)

              2、我們再跳一次吧!不過這次的玩法和上次不一樣,我們的玩法是,請你喊出生字寶寶的反義詞。(開始游戲)

              3、游戲真好玩!現(xiàn)在請翻書67頁,我們一起來寫字吧。

              4、引導(dǎo)學(xué)生觀察、跟著書空,書寫四個生字。

              5、講評學(xué)生寫的字。

              五、布置作業(yè)。

              1、請你把這首詩背誦給爸爸媽媽聽。

              2、預(yù)習(xí)第7課《大小多少》

            小學(xué)一年級語文《畫》教案4

              教學(xué)目標(biāo):

              運用學(xué)過的識字方法,認(rèn)識12個生字,正確、工整地書寫8個字,感受漢字的形體美。

              教學(xué)重點:

              認(rèn)識12個生字,會寫8個生字;能正確、流利、有感情地朗讀課文。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              生字、詞語卡片,與課文相關(guān)的四季美景影像資料。

              教學(xué)過程

              一、猜謎激趣,導(dǎo)入課題。

              1、這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘粍t謎語,看誰最會猜,請聽好:“云兒見它忙讓路,花兒見它點點頭,小樹見它招招手,小草見它彎彎腰!彼鞘裁?(風(fēng))風(fēng)娃娃可真了不起了,它是一位畫家,能畫出許多美麗的圖畫。今天,他辦了一個畫展,邀請我們?nèi)⒂^欣賞呢,你們想去看看嗎?(想)那讓我們一起走進風(fēng)娃娃的畫展中欣賞欣賞吧!(課件出示:一年四季的美景圖)

              2、你在風(fēng)娃娃的畫展中欣賞到了什么?

              3、一個小朋友在欣賞了風(fēng)娃娃的畫展后,被風(fēng)娃娃的畫迷住了,情不自禁用優(yōu)美的語言把風(fēng)娃娃的畫描繪了出來。孩子們想不想讀一下?(想)告訴你們,其實這篇文章就收在我們的語文書中。(板書課題:3、風(fēng)是一位畫家)學(xué)生齊讀課題。

              4、讀課題,你們想知道些什么?(風(fēng)畫了哪些畫?為什么說風(fēng)是一位畫家?)

              二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

              1、你們想知道的內(nèi)容好多都在課文里寫著呢!在讀課文前,我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。

              2、生字寶寶從課文中跑出來了,你還認(rèn)識他們嗎?我們來做游戲:豐收的季節(jié)。

              3、生字寶寶帶上他的好朋友,咱們一起讀讀這些詞語。(出示詞語卡片全班齊讀。)

              4、認(rèn)熟了生字寶寶,你能讀通順課文嗎?再讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,不加字,不掉字。(學(xué)生自由讀課文。)

              5、比一比哪組同學(xué)課文讀得最熟。(分組賽讀,一組讀一段。)

              三、精讀課文,品讀感悟。

              1、以讀帶講,學(xué)習(xí)第四段。

              (1)風(fēng)娃娃,最愛畫畫,一年四季畫個不停,畫出的畫可美啦,這次它托老師為大家送來了一幅名為《美麗四季》的畫卷。不過這次風(fēng)娃娃提出了一個要求,請同學(xué)們在看完畫卷后回答一個問題。這個問題只有細(xì)心觀察的孩子才能找到答案。風(fēng)娃娃的畫卷中都畫了哪些景物,是哪個季節(jié)的?現(xiàn)在讓我們一起欣賞風(fēng)娃娃的作品《美麗四季》。

              教師配圖解說。(和暖的東風(fēng)伴著潤如酥的小雨,為我們送來了“春陰垂野草青青,時有幽花一樹明”的春天;火熱的南風(fēng)伴著無窮碧的接天蓮葉,為我們送來了“過雨荷花滿院香,青草池塘處處蛙”的夏天;溫柔的西風(fēng)伴著紅于二月花的楓葉,為我們送來了“一年好景君須記,最是橙黃橘綠時”的秋天;凜冽的北風(fēng)伴著撲鼻香的梅花,為我們送來了“六出飛花入戶時,坐看青竹變瓊枝”的冬天。)

              (2)看完了《美麗四季》這幅畫卷,誰能回答剛才的問題?風(fēng)娃娃的畫卷中都畫了哪些景物,是哪個季節(jié)的?教師相機板書:春、夏、秋、冬。

              (3)現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)課文哪段在寫秋天?聽老師讀第四段,看看課文寫了秋天的哪些事物?用“---”勾出來。(師配樂范讀。)

              (4)學(xué)生匯報,教師出示媒體,點擊相應(yīng)畫面:蘋果(紅了),葡萄(紫了),柿子(黃了),遍地的稻穗(金燦燦的);虺鍪鞠鄳(yīng)的豐收畫面。

              (5)小朋友看到這豐收的景象,你想說點什么?

              (6)是呀,風(fēng)畫家畫出了果實累累的秋天。請同桌的互相讀讀這句話,如果讀出了秋天的美,就豎起大拇指夸夸他。

              (7)果實累累的秋天真美,怎樣才能把秋天的美讀出來呢?老師告訴大家一個小秘密:讀的時候展開想象,眼前仿佛看到了紅紅的蘋果、紫色的葡萄、金燦燦的稻穗,只要眼中有物,心中有情,就能讀好。我們一起來試試。(全班齊讀)

              (8)秋風(fēng)不僅畫出了美麗的風(fēng)景,“秋風(fēng)還畫出人們幸福的臉龐,那上面綻放著最美的笑容”。人們臉上為什么綻放著最美的笑容?

              (9)引讀秋天一段:看著豐收的蘋果、葡萄、遍地金燦燦的稻穗,我們不禁感嘆:讀秋天一段。

              2、小組合作學(xué)習(xí)春、夏、冬三個段。

              先分組學(xué)習(xí)。用一邊讀一邊想的方法合作學(xué)習(xí)喜歡的季節(jié),小組先商量商量,喜歡哪個季節(jié)就先學(xué)哪個季節(jié)。再抽學(xué)生匯報(根據(jù)學(xué)生的回答確定引導(dǎo)的順序)。

              (1)“春天”部分。

             、傧矚g春天的小朋友一起讀讀這一部分。

             、谛∨笥岩贿呑x一邊都想到了些什么?東風(fēng)都畫出了春天的那些景物?

             、鄞禾於嗝姥!老師用攝像機將春天留下來了,讓我們一起邊欣賞春天的美景邊聽喜歡春天的同學(xué)為我們朗讀課文(出示課件,配樂朗讀)。

              (2)“夏天”部分。

             、僦该x課文,孩子思考:南風(fēng)畫了夏天的哪些景物?

             、诮涣,勾畫“西瓜、星星、青蛙、荷花”。(簡單指導(dǎo):寫四季美景時應(yīng)抓住有代表性的事物。)

             、勰阌X得這段話寫得好嗎,好在哪里?

             、艹鍪菊n件,指導(dǎo)朗讀:請同桌的互相讀讀這一段,如果讀出了夏天的美,就豎起大拇指夸夸他。

             、莸玫酵瑢W(xué)夸獎的同學(xué)請自豪地舉起手,哪位勇敢的小朋友來讀給全班同學(xué)聽?

             、(聽著同學(xué)們優(yōu)美的朗讀,老師都沉醉在夏天的美景中了,在聽的過程中,有誰發(fā)現(xiàn)了那些與眾不同的詞?)出示“西瓜、滾圓的西瓜、滾圓滾圓的西瓜”。讀一讀“滾圓的西瓜”、“滾圓滾圓的西瓜”,“晶亮的星星”、“晶亮晶亮的星星”。看看它們有什么不同。在反復(fù)地讀中比較、體會不同的`表達效果。誰能說一說類似的詞語。然后再出示ABAB式的詞語,如:雪白雪白的梨花、粉紅粉紅的桃花……進一步體會此類詞語的表達效果。

             、呓處熡懈星榈匾x本段。讓我們再次走進盛夏時節(jié),齊讀夏天這一部分。

              (3)“冬天”部分。

              ①老師采訪喜歡冬天的孩子,說說你為什么喜歡冬天。

             、谑茄,冬天景色很美,也很有趣,你們看(出示媒體):多可愛的雪花呀,它給寂靜的冬天帶來了生機……請喜歡冬天的小朋友走進小雪花,走進冬天,一起來讀讀課文冬天部分的課文。

             、勖雷x這一段。

              3、讀課文最后一段。

              (1)春、夏、秋、冬一年四季有不同的景色,都很美。這是誰的功勞?(風(fēng))一起讀讀最后一段。

              (2)此時此刻,你想對風(fēng)畫家說點什么?

              四、總結(jié)全文,升華情感。

              孩子們,通過本課的學(xué)習(xí),你們發(fā)現(xiàn)一年四季可以用哪個詞來形容呢?(美麗)。那就讓我們用眼睛去觀察四季的美,用小嘴去朗誦四季的美,用小手去畫出四季的美,用心去感悟四季的美,老師相信,你們也會越來越美!

              五、布置作業(yè)。

              課下大家可以動筆寫一寫,畫一畫你心中的四季!

              六、板書。

              風(fēng)是一位畫家春夏秋冬美麗的四季

              反思

              通過對本課的教學(xué),我覺得我完成了本課的教學(xué)目標(biāo),整堂課學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性非常高。特別是教學(xué)生字時“你說我猜”的游戲形式較好地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。從教學(xué)過程看,幾個環(huán)節(jié)彼此銜接,識字和朗讀的環(huán)節(jié)重點突出,引領(lǐng)作用明顯,師生互動自然有效。在教學(xué)中,我還十分重視對學(xué)生說話的規(guī)范、態(tài)度、習(xí)慣的培養(yǎng),重視對學(xué)生語言感悟能力的培養(yǎng)。

              在本課教學(xué)中不足之處有:小學(xué)二年級的學(xué)生年齡較小,根據(jù)他們的'生活經(jīng)驗,對諸如“白霜、冰山”一些自然景物還不甚了解,應(yīng)對此加以說明,通過媒體的直觀效果,將這些內(nèi)容通過畫面展示出來,把抽象的文字轉(zhuǎn)化為直觀、形象、具體的畫面,這樣不僅極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,而且使學(xué)生對詞語加深了理解。

              合作學(xué)習(xí)是主體性教學(xué)的一種形式,它為學(xué)生的主體發(fā)展提供了良好的氛圍和條件。在識字教學(xué)過程中,我給學(xué)生提供時間與空間,放手讓他們先在小組中合作學(xué)習(xí),相互交流自己識字的好方法,然后再以“你說我猜”的游戲形式組織全班交流!安隆钡倪^程極大地調(diào)動了學(xué)生的認(rèn)知積極性,它強化了識字環(huán)境,同伴之間的合作互助也使他們相互增強了學(xué)生字的自信,識字過程成為學(xué)生間愉快的學(xué)習(xí)分享活動,在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。

            小學(xué)一年級語文《畫》教案5

              一、教材分析

              《畫雞》這篇課文是一首古詩。通過對一只大白公雞的描繪,表達了作者對公雞的贊美與熱愛之情。這首古詩以“畫雞”為題,從繪畫的角度寫“公雞”,通過描繪的過程,贊美公雞的美麗和貢獻,培養(yǎng)兒童喜愛大公雞、學(xué)習(xí)大公雞的思想感情。全詩共四行兩句,分兩層。第一層(1~2行),具體描繪公雞威武神氣的樣子。第二層(3~4行),點明公雞言行作用。在教學(xué)這首古詩時,我抓住古詩的特點,以讀貫穿始終,注重學(xué)生個性的感知、聯(lián)想、體驗等心理活動,努力調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程,以此發(fā)展學(xué)生語言,啟迪他們的智慧,讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。一是讓學(xué)生了解動物的外表;二是通過語文學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)學(xué)生感受美和積累語言的能力。

              二、學(xué)情分析

              這一階段的學(xué)生已開始比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)漢語拼音l,能夠借助漢語拼音試讀程度適合的文章,能夠感興趣的內(nèi)容提出自己的問題,并能用口頭或圖文的方式表達自己的觀點和認(rèn)識。

              三、教學(xué)目標(biāo):

              1、認(rèn)識5個要求認(rèn)識的字,會寫3個字。

              2、學(xué)生能理解詩意,能背誦全詩。

              3、體會學(xué)習(xí)拼音識字的樂趣,加深理解字與拼音的關(guān)系。其中,學(xué)生能初步運用拼音試讀古詩,學(xué)習(xí)生字詞。

              四、設(shè)計理念:

              主體性教學(xué)理論。從教學(xué)角度來看,學(xué)生是認(rèn)知和發(fā)展的主體。教育的本質(zhì)就是喚起學(xué)生主體內(nèi)在的需要、動力,創(chuàng)設(shè)發(fā)揮學(xué)生主體性的情境,激勵學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,幫助學(xué)生不斷創(chuàng)造新的自我。我們應(yīng)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,即“以人為本,促進個體的和諧發(fā)展”,要注重興趣的培養(yǎng)、情感的激發(fā)、語言的感悟積累、學(xué)習(xí)方法的習(xí)得、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等。

              五、教學(xué)流程:

              (一)引入:

              首先,我以看圖說話的方式導(dǎo)人,激發(fā)學(xué)生交流的興趣。讓學(xué)生談自己對公雞的了解和認(rèn)識?從而揭示課題并板書課題:畫雞。這時我用拼拼音的方法,讓學(xué)生試讀生字,拼讀生字。其目的是要引起學(xué)生對拼音的注意。接著,通過引導(dǎo)激勵,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的'興趣,另一方面以拼音為憑借認(rèn)識相應(yīng)的生字詞,并順利過渡到試讀古詩。

              (二)初讀古詩,趣學(xué)生字

              1、指導(dǎo)試讀古詩,學(xué)習(xí)生字:

              1)讓學(xué)生試讀古詩,初步運用拼音來學(xué)習(xí)生字;同桌間互讀古詩,相互幫助學(xué)習(xí)生字。

              2)用手指著書,跟著錄音讀古詩。從而喚起學(xué)生的有意注意,幫助學(xué)生記憶字形、位置,糾正字音。

              3)檢查,指名讀,引導(dǎo)學(xué)生評價。

              4)小老師帶讀,利用學(xué)生之間識字量的差異,讓識字量大的學(xué)生當(dāng)小老師,滿足不同層次學(xué)生的需求。

              5)同桌合作,相互讀。因為,這是初入學(xué)兒童進行小組合作學(xué)習(xí)的基本形式。

              6)師生接讀,這是幫助學(xué)生記憶熟悉語言的一種方法,有助于兒歌的整體輸入。

              7)全班齊讀

              8)分組比賽讀

              2、教學(xué)生字詞:

              1)縮小語境,提出詞語。

              2)再從詞中抽出生字。

              3)靈活運用生字卡片,通過“開火車”、“搶答”等多種游戲活動,使單個生字反復(fù)多次,不斷與學(xué)生見面,激發(fā)學(xué)生興趣,動靜結(jié)合,最終達到準(zhǔn)確快速認(rèn)讀的程度。多種方法學(xué)習(xí)生字。

              4)教師根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律和學(xué)生的年齡特征,對生字進行多種方法構(gòu)建、學(xué)習(xí)。

              例如:a、猜字謎。平:一字五筆,有些出奇,六十又差,八十有余;千:一個字,有十撇。

              b、編故事。生(牛一):它是牛小壯,在跑道上奔跑。

              c、數(shù)筆畫。萬:一筆橫,二筆撇,三筆橫折鉤,一共有三筆。

              d、看實物。門:觀察教室的門框,學(xué)習(xí)“門”字。

              e、找朋友。戶:“尸”字上面加一點,就是“戶”字。

              f、出示生字,多種方法識字(指名讀,齊讀,開火車讀,領(lǐng)讀)

              g、給生字戴帽子:拼音作帽子,找準(zhǔn)生字給戴上。

              總之,通過以上多種形式,大面積,分層次的聽讀、識字活動,較好地促進了學(xué)生對古詩的整體記憶,發(fā)展兒童了的語言;同時,利用拼拼音的方法和無意識的識字作用,達到識字的目的。

              (三)再讀古詩,整體感知

              1、學(xué)生自由讀詩。教師激疑:同學(xué)們讀了這首詩,說一說知道了什么。

              2、學(xué)生一邊說,教師一邊歸納并板書。

              樣子:頭上紅冠

              大公雞 顏色:滿身雪白

              打鳴:一叫門開

              3、出示表格練習(xí)(口答)

              4、突破難點,學(xué)習(xí)最后兩行。通過認(rèn)識祖國的地圖,教讀祖國的名字和欣賞祖國的風(fēng)景圖片等方式,學(xué)生情感得到了熏陶,入情入境,從而達到與作者、教材情感的共鳴。

              (四)、品詞賞句,感悟詩情

              1、自由讀第一句,看圖想一想:這只大公雞的冠子和羽毛有什么特點?(頭上紅冠,滿身雪白。)

              (1)出示圖片,讓學(xué)生再次看一看大公雞的冠子和羽毛,理解“頭上紅冠”和“滿身雪白”。(2)指名表演大公雞“走”的神態(tài)。(3)教師小結(jié):同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了這只大公雞,你們在日常生活中聽見過大公雞的叫聲嗎?有誰知道它一般在什么時候叫?我們學(xué)習(xí)第二句就知道了。

              2、指名讀第二句,聯(lián)系生活實際想一想:大公雞怎樣叫?

              (1)理解“叫”。(2)提問:大公雞一叫,人們就去干什么?(學(xué)生據(jù)古詩內(nèi)容回答后,教師再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際展開想象)(3)說一說這句詩的大意。(4)體會大公雞的勤勞:這首詩的作者喜歡這只大公雞嗎?為什么?

              (五)、感情朗讀,背誦古詩

              因為學(xué)生預(yù)習(xí)時,大多已經(jīng)將古詩背誦會了,所以該環(huán)節(jié)只需要給學(xué)生幾分鐘時間讓學(xué)生自由誦讀即可。

              (六)、回讀古詩,完成作業(yè)

              1、按古詩原文填空。

              不敢輕言細(xì)語,一叫開。

              大公雞

              樣子顏色打鳴

              2、畫一只大公雞,看誰畫得又快又好。在畫的左上角題上《畫雞》這首詩,左下角寫上自己的名字。

              (七)、課外延伸,積累語言

              選擇一種動物,介紹它的樣子,從而將課堂延伸至課外,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了繼續(xù)保持,并促進了學(xué)生間,學(xué)生和家長間的交流、溝通。

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