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            語文教案:滿井游記

            時(shí)間:2023-02-14 12:31:34 語文教案 我要投稿

            語文教案:滿井游記

              作為一名教師,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家收集的語文教案:滿井游記,僅供參考,歡迎大家閱讀。

            語文教案:滿井游記

            語文教案:滿井游記1

              【教學(xué)目標(biāo)】

             。、知識目標(biāo):

              ⑴ 積累文言詞語,增強(qiáng)文言語感。

              ⑵ 了解作者及寫作背景,知人論世,便于理解作者豐富而微妙的思想感情。

             、 感受北方初春景象,理解作者寄情山水的意趣。

             。、能力目標(biāo):

             、 重視誦讀,在朗讀中把握文意,逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。

              ⑵ 理解文章的意境和作者的思想感情,體味作者個性化的寫景抒情風(fēng)格。

             、 體會本文白描和擬人手法的運(yùn)用以及比喻句的表達(dá)效果,引導(dǎo)學(xué)生把握形象生動的寫景技巧。

             。场⒌掠繕(biāo):

              感受北方早春宜人的春色,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

              【教學(xué)重點(diǎn)】

              引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境,體會作品中流露的思想感情。

              【教學(xué)難點(diǎn)】

             。薄⑵纷x課文,體會本文寫景的技巧,學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點(diǎn)生動傳神地進(jìn)行描寫的方法。

             。、理解“夫不能以游墮事,瀟然于山石草木之間者,惟此官也”的豐富意蘊(yùn)。

              【教學(xué)方法】

              1、討論點(diǎn)撥法。

             。、比較閱讀法。

              【教具準(zhǔn)備】

              多媒體、錄音機(jī)。

              【課時(shí)安排】

             。闭n時(shí)。

              【教學(xué)過程】

              〖教學(xué)要點(diǎn)

              朗讀課文,整體感知文意;理清文章思路,整體把握文意;品讀課文,感受文章優(yōu)美的意境,學(xué)習(xí)作者寫景狀物的高超技巧;深層探究,引導(dǎo)學(xué)生體會作者的思想感情;比較閱讀,感受袁宏道游記散文的獨(dú)特魅力。

              〖教學(xué)步驟

              一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

              教師出示中國地圖,指圖評說:

              同學(xué)們,我國的南方,物華天寶,人杰地靈。前面我們在柳宗元的陪同下游覽了湖南永州市的`小石潭;與范仲淹相伴,登臨岳陽西北的岳陽樓;在歐陽修的指引下,觀賞了安徽滁州的醉翁亭。今天,我們將“揮師北上”,看看北京東直門的滿井一帶又有什么好看的景致,走,我們踏青去!

              二、作者及背景簡介

             。ǘ嗝襟w顯示)

              1、袁宏道(1568~1610),明朝文學(xué)家。字中郎,號石公,明公安(今湖北人),萬歷年進(jìn)士,官至吏部中郎,與兄宗道、弟中道并稱“三袁”,為“公安派”的創(chuàng)始者。作品真率自然、清新活潑,內(nèi)容則多寫閑情逸致,部分篇章反映民間疾苦,對當(dāng)時(shí)政治現(xiàn)實(shí)有所批判。有《袁中郎集》。

              2、游記,散文的一種。以輕快的筆調(diào)和生動的描寫,記述旅途中的見聞,反映某地的山川景物、名勝古跡、風(fēng)俗習(xí)慣和社會狀況等,表達(dá)作者的思想感情。本文屬山水游記,又因其短小,稱“山水小品”。

             。场懽鞅尘埃

              萬歷二十七年(1599),袁宏道再次做官,任順天府教授,終日又得和拜謁酬答打交道了,這使他頗為苦悶,更使他苦悶的是有政見卻得不到申訴。好在袁宏道所擔(dān)任的職務(wù)比較清閑,有空暇就游覽北京附近的名勝古跡!稘M井游記》就作于此時(shí)。

              三、朗讀課文,整體感知文意

              1、教師選兩位同學(xué)播放預(yù)先錄制好的示范朗讀磁帶,學(xué)生聽讀,并點(diǎn)評。

              教師提示評點(diǎn)應(yīng)注意的問題:

              ⑴ 讀音是否正確;

             、 停頓是否分明;

             、 語調(diào)的輕重緩急有無區(qū)別;

             、 能否恰如其分地表現(xiàn)作者的思想感情。

              教師順勢檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,督促學(xué)生積累詞語。

             。ǘ嗝襟w顯示)

              請給下列加粗的字注音:

              燕地 廿二月 花朝節(jié) 靧面 曝沙 呷浪 浹

              罍而歌者 淺鬣 倩女 蹇者 髻髻 墮事

              飛沙走礫 惡能

              教師選四位同學(xué)回答,分四組。

              明確:

              yān niàn zhāo huì pù xiā jiā

              léi liè qiàn jiǎn jì huán huī

              lì wū

              2、學(xué)生自由讀課文,借助注釋及工具書,理解文句,整體感知文意:

             、 學(xué)生自行翻譯課文,畫出疑難詞句。

             、 同桌之間討論交流,解決疑難問題。教師巡視酌情指導(dǎo)。

             、 教師指導(dǎo)學(xué)生積累詞語,理解文句。

              教師分發(fā)文字資料,內(nèi)容如下:

              ① 掌握下列實(shí)詞:

              東風(fēng)時(shí)作 作:起。

              土膏微潤 膏:肥沃。

              于時(shí)冰皮始解,波色乍明 于時(shí):在這時(shí)。波色:水波的顏色。乍:初,始。

              如鏡之新開而冷光乍出于匣也 新開:新打開。匣:指鏡匣。

              娟然如拭 娟然:美好的樣子。

              泉而茗者,罍而歌者,紅裝而蹇者 泉、茗、罍、蹇,都是名詞用作動詞,用泉水煮、喝茶、端著杯、騎著驢之意。

              作則飛沙走礫 飛,使沙飛;走,使礫走。

             、 一詞多義:

              凍風(fēng)時(shí)作(經(jīng)常)

              于時(shí)冰皮始解(這時(shí))

              然徒步則汗出浹背(但是)

              娼然如拭(……的樣子)

              于是冰皮始解,波色乍明(初始)

              晶晶然如鏡之新開而冷光乍出于匣也(突然)

              冰皮始解(開始)

              髻鬟之始掠也(剛)

              欲出不得(能夠)

              悠然自得(得意)

              如鏡之新開而冷光乍出于匣也(表承接)

              始知郊田之外未始無春,而城居者未之知也(表轉(zhuǎn)折,卻)

              泉而茗者,罍而歌者(表修飾)

              一室之內(nèi),郊田之外(表示限度關(guān)系,可譯為“以”)

              脫籠之鵠 曝沙之鳥(表示修飾關(guān)系,可譯為“的”)

              倩女之峟面 髻鬟之始掠(起舒緩語氣的作用,可不譯)

             、 難句翻譯:

              游人雖未盛,泉而茗者,罍而歌者,紅裝而蹇者,亦時(shí)時(shí)有。

              譯:游人雖然還不算多,(但)用泉水煮茶喝的,拿著酒杯唱歌的,身著艷裝騎驢的,也時(shí)時(shí)能看到。

              始知郊田之外未始無春,而城居者未之知也。

              譯:(我這)才知道郊野之外未嘗沒有春天,可住在城里的人(卻)不知道啊。

              夫不能以游墮事,瀟然于山石草木之間者,惟此官也。

              譯:大概說是不能因?yàn)橛瓮娑⒄`公事的,流連忘返在山石草木之間的,只這個官兒罷了。

            語文教案:滿井游記2

              一、古今異義

              1、土膏微潤 古義:肥沃 今義:糊狀的東西

              2、如倩女之靧面而髻鬟之始掠也 古義:梳掠 今義:奪取

              3、柔梢披風(fēng) 古義:在風(fēng)中散開 今義:一種披在肩上沒有袖子的外衣

              4、惡所無紀(jì) 古義:安,哪 今義:厭惡

              二、一詞多義

              1、于:①于時(shí)冰皮始解(介詞,在)

              ②乍出于匣也(介詞,從)

              2、然:①娟然如拭(形容詞的詞尾,……的樣子)

             、谌煌讲絼t汗出浹背(表轉(zhuǎn)折,卻)

              3、鱗:①鱗浪層層(名作狀,像魚鱗一樣)

             、谶壤酥[(指代魚)

              4、之:①若脫籠之鵠(表修飾關(guān)系,可譯為“的”)

             、谑贾继镏馕词紵o春(表示限定關(guān)系,可譯為“以”)

             、廴缳慌u面而髻鬟之始掠也(取消句子獨(dú)立性)

              三、詞類活用

              1、作則飛沙走礫(動詞的使動用法,使……飛,使……跑)

              2、鱗浪層層(名作狀,像魚鱗一樣)

              3、泉而茗者(名作動,汲泉水,煮茶)

              4、罍而歌者(名作動,端著酒杯)

              5、紅裝而蹇者(名作動,穿著艷裝,騎驢)

              四、翻譯

              1、高柳夾堤,土膏微潤,一望空闊,若脫籠之鴿。

              翻譯:高大的柳樹夾立在堤旁,肥沃的土地有些濕潤,一望空曠開闊,(覺得自己)好像是逃脫籠子的天鵝。

              2、于時(shí)冰皮始解,波色乍明,鱗浪層層,清澈見底,晶晶然如鏡之新開,而冷光之乍出于匣也。

              翻譯:這時(shí)的河冰面剛剛開始融化,水波才閃爍發(fā)光,像魚鱗似的波浪一層層的,清澈得可以看到河底,亮晶晶的,好像明鏡剛打開,清澈的光輝突然從鏡匣子中射出來一樣。

              3、柳條將舒未舒,柔梢披風(fēng),麥田淺鬣寸許。

              翻譯:柳條將要舒展卻還沒有舒展,柔嫩的梢頭在風(fēng)中飄蕩,麥苗破土而出,短小如獸頸上的毛,才一寸左右。

              4、游人雖未盛,泉而茗者,罍而歌者,紅裝而蹇者,亦時(shí)時(shí)有。

              翻譯:游人雖然還不算多,但用泉水來煮茶喝的,端著酒杯唱歌的,身著艷裝騎驢的,也時(shí)時(shí)能看到。

              5、風(fēng)曝沙之鳥,呷浪之鱗,悠然自得,毛羽鱗鬣之間,皆有喜氣。

              翻譯:舉凡(那些)在沙灘上曬太陽的鳥,浮到水面上吸水的魚,都悠然自得,羽毛鱗鬣中都透出喜悅的氣息。

              五、文章分析

              1、段意:第一段寫冬天局促一室外,寂寞難耐的心境;第二段寫滿井春色,

              2、第二段順序:由遠(yuǎn)及近,由概括到具體。

              先總寫滿井春色的輪廊“高柳大堤,土膏具體。

              先總寫滿井春色的輪廊“高柳大堤,土膏微澗,一望空闊”及“若脫籠之鵠”的愉快情懷。

              然后從四個方面具體寫景物的'細(xì)節(jié):

              a寫河的小巒;b寫柳條麥苗;c寫游人;d寫“曝沙之鳥”,“呷浪之鱗”。

              最后給局點(diǎn)明全文的主旨,“始知郊田之外未始無春,而城局者未之知也!

              3、文章主題

              記敘了作者游歷滿井所看到的早春景色,抒發(fā)了作者喜悅的心情,體現(xiàn)了作者疏放不羈的精神,對大自然的熱愛,對官場的厭倦,是個性的張揚(yáng)和抒發(fā)。

              4、這篇游記寫初春景象,抓住了乍暖還寒、萬物復(fù)蘇的特點(diǎn)。如“柳條將舒未舒,柔梢披風(fēng)”一句,寫出了柳枝初展的神韻。熟讀課文,試找出幾處這樣的景物描寫,略加分析,想一想,作者在這樣的描寫中滲透了怎樣的感情。

              A“土膏微潤”,寫冬去春來大地解凍復(fù)蘇的情景,簡練而傳神;

              B“冰皮始解,波色乍明”,寫天氣轉(zhuǎn)暖湖冰消融的情景,令人精神為之一振;

              C“麥田淺鬣寸許”,寫麥苗破土初芽的情景,準(zhǔn)確而生動。

              作者的感情:描寫中無不滲透了作者對春回大地的喜悅之情,對自然界重新煥發(fā)生機(jī)的欣賞和贊美。

              5、本文在記敘描寫中多處運(yùn)用比喻,是找出一句進(jìn)行賞析,結(jié)合上下文體會其表達(dá)效果。

              A“晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也”,以新開明鏡比喻新綠水波,寫出了水光的明麗,貼切而有新意;

              B“如倩女之靧面而髻鬟之始掠也”,以新妝倩女比喻被晴雪洗過的山巒,寫出了春山的“鮮妍明媚”,生動而又傳神;(以物比人)

              C“麥田淺鬣寸許”,以獸頸之毛比喻還沒有長高的麥苗,簡明而又形象。(以物比物)

              D“若脫籠之鵠”, 即景生情,初睹春光的作者感到自己像籠子中飛出來的天鵝一般。比喻形象貼切,具有強(qiáng)烈感染力。

            語文教案:滿井游記3

              教學(xué)目標(biāo)

              1.自主學(xué)習(xí),合作解決疑難問題。

              2.品位賞析文中優(yōu)美的意境,體會作者的情感。

              3.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,提高鑒賞能力。

              教學(xué)重點(diǎn)

              1.自主學(xué)習(xí),疏通文意,積累語言。

              2.小組合作品析文章優(yōu)美的意境,體會作者的情感。

              課前準(zhǔn)備

              1.預(yù)習(xí)課文,了解大意。

              2.上網(wǎng)或去圖書館查找作者袁宏道的有關(guān)資料。

              3.查找一些以描寫各季節(jié)景色為題材的古詩文。

              課時(shí)安排

              一課時(shí)

              教學(xué)設(shè)計(jì)

              導(dǎo)入新課

              春天,是萬物復(fù)蘇,草長鶯飛的季節(jié)。即使我們坐在教室內(nèi),仍能感受到春天的那種勃勃生機(jī)和無處不在的明媚陽光,F(xiàn)在就讓跟隨疏放不羈的江南才子袁宏道一起去領(lǐng)略北國之春的魅力。

              檢查預(yù)習(xí),介紹作者

              課前,老師讓大家去圖書館或上網(wǎng)查找有關(guān)作者的資料,相信同學(xué)們都會完成得很好。現(xiàn)在,請同學(xué)們自由發(fā)言,把你知道的給大家介紹一下,我們資源共享。

             。▽W(xué)生自由發(fā)言并互相補(bǔ)充。在這里要求學(xué)生,不但要有查找資料的能力,而且要對查到的資料進(jìn)行篩選、整理)

              教師小結(jié):

              袁宏道,字中郎,號石公,明代公安人。萬歷二十年進(jìn)士,官至吏部郎中。與兄宗道,弟中道并稱“公安三袁”,為公安派的創(chuàng)始者。三袁中,袁宏道成就最大。他師事李贄,推崇徐渭。提出與復(fù)古派針鋒相對的文學(xué)主張,反對厚古薄今,主張“獨(dú)抒性靈,不拘格套”。較多作品著意抒發(fā)士大夫的閑情逸致,風(fēng)格率真自然,散文文筆流暢,語言通俗活潑。所作游記、小品最為人稱道,是晚明小品文的代表作家,著有《袁中郎全集》。

              自主合作,解讀課文

              1.學(xué)生齊讀課文后,教師放錄音,學(xué)生自己正音。

              教師檢查(屏幕投影)

              廿(niàn)偕(xié)燕(yān)礫(lì)鵠(hú)鬣(liè)

              茗(míng)蹇(jiǎn)浹(jiā)曝(pù)呷(xi。⿶海╳ū)

              2.參照課下注釋,借助工具書,疏通文義,不懂的地方存疑。

              3.列出疑難,尋求其他同學(xué)及老師的幫助,師生合作解決。

              凍風(fēng)時(shí)作:作,起。

              土膏微潤:膏,肥沃。

              于時(shí):在這時(shí)。

              娟然如拭:娟然,美好的樣子。

              淺鬣寸許:鬣,獸頸上的毛。

              泉而茗者:茗,茶。這里名詞用作動詞,可為“品茶”。

              以游墮事:墮,壞,耽誤。

              惡能無紀(jì):惡能,怎能。

              整體感知,細(xì)膩品味

              (過渡)中國歷代文學(xué)作品中,以“春”為題材的有很多,文章洋溢著盎然春意,而本文卻不急著寫春意春情,而是點(diǎn)染出料峭的春寒,甚至凍風(fēng)時(shí)作。這讓為官清閑,想暢游一番的作者憋悶得很,我們甚至可以想像,這位如籠中之鳥的客人為盼春到是如何在斗室之內(nèi)焦急地踱著方步了。當(dāng)“天稍和”便即出城游玩,北國的春寒非但沒有阻止作者的游興,反而給他帶來許多新鮮感,到底是怎樣的感受呢?下面請同學(xué)們分小組從不同角度切入,如寫景寫人、狀物抒情、寫景說理、品評佳句、動態(tài)靜態(tài)的關(guān)系、修辭手法的運(yùn)用等,從各個角度欣賞文章的.美。

              1.小組討論(給各小組明確學(xué)習(xí)任務(wù),發(fā)給學(xué)習(xí)小結(jié),請本組的記錄員將大家討論的結(jié)果做好記錄。老師參與到學(xué)生的討論中去,與他們共同探討,并給予正確的指導(dǎo),對有創(chuàng)意的見解給予充分的肯定)

              2.小組匯報(bào)鑒賞結(jié)果

              教師明確:

              滿井游記 寫景寫人──物我一致的境界

              狀物抒情──情景交融的感受

              寫景說理──哲理深邃的境界

              靜態(tài)動態(tài)──栩栩如生的畫面

              品評佳句──美好喜悅的意境

              修辭手法──生動活潑的形象

              拓展閱讀

              1.請同學(xué)們出示自己查找到的資料,誦讀,說說寫的是什么季節(jié)的什么景色?你是從怎樣的角度進(jìn)行賞析的?

              2.教師出示三首,先讀,后填表。

              甲:約客

              趙師秀

              黃梅時(shí)節(jié)家家雨,

              青草池塘處處蛙。

              有約不來過夜半,

              閑敲棋子落燈花。

              乙:雨晴

              王駕

              雨前初見花間蕊;

              雨后全無葉底花。

              蜂蝶紛紛過墻去,

              卻疑春色在鄰家。

              丙:春歌

              南朝樂府

              春風(fēng)動春心,

              流目矚山林。

              山林多奇采,

              陽鳥吐清音。

              季節(jié)

              景物

              甲

              家家雨、處處蛙

              乙

              春天

              丙

             。c(diǎn)悟:甲段中“黃梅時(shí)節(jié)”為“初夏”,乙段中的景物有花、葉、蜂、蝶,丙段中季節(jié)為春天,景物有山林、鳥)

              總結(jié)全文,布置作業(yè)

              從以上的詩句中不難看出,這些詩歌都是抓住景物的季節(jié)特征進(jìn)行描繪的,今天我們學(xué)習(xí)的《滿井游記》亦是如此。作者袁宏道細(xì)膩地描繪了滿井初春的景色,不多幾句便勾勒出一片盎然春意、勃勃生機(jī)。文筆清新流暢,比喻新鮮貼切,字里行間洋溢著游覽時(shí)輕松喜悅的心情,全文流淌著人與自然和諧統(tǒng)一的濃濃情趣。

              作業(yè)

              1.拓展閱讀中的三首詩都為讀者提供了想像的余地,請分別說明。

              2.翻譯句子:

              山巒為晴雪所洗。

              晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。

              3.請模擬文中的比喻句,結(jié)合日常生活中所見之物,造句。

            語文教案:滿井游記4

              設(shè)計(jì)思路:

              文言文的教學(xué)不必每課都弄得特別細(xì),尤其是自讀課文,要允許學(xué)生“囫圇吞棗”。在整體感知文章大意的基礎(chǔ)上,教師讓學(xué)生多讀讀,多議議,甚至可以找來同題材或同體裁或同時(shí)期同一作家的作品,開展比較閱讀,從不同方面啟發(fā)學(xué)生。

              課時(shí)安排:

              本文安排1課時(shí)。

              教學(xué)過程:

              一、通過學(xué)生自讀課文,檢查預(yù)習(xí)。讀后,教師正音。

              二、簡介作者及寫作背景。參見“教材分析”部分的“作者介紹”和“寫作背景”。

              三、學(xué)生自助解決重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞的用法,不懂的地方存疑。

              四、教師釋疑,師生共同疏通文章大意。

              五、有條件的可以找來記錄北方初春的錄像帶播放,讓學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

              六、分組鑒賞?梢詮奈恼聝(nèi)容、表達(dá)的.情感、寫景方法、文章結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)、寫作意圖、讀后感等諸多角度入手。

              七、教師總結(jié)。

              中國歷代的文學(xué)作品,以“春”為題材的不少,但從時(shí)節(jié)看,大多是寫仲春、暮春之景;從地域來看,又多鐘情“南國之春”;從情愫來看,且多“傷春”之作。本文寫北國的初春景象,清新清俊,意趣盎然,堪為寫春佳構(gòu)。作者先放著線兒,并不急著寫滿井,也不急著寫春風(fēng)解春情,而是將筆鋒一轉(zhuǎn),點(diǎn)染出春寒料峭,余寒猶厲,緊要處凍風(fēng)時(shí)作,作則飛沙走礫。這一筆,可謂據(jù)實(shí)招來,北國的早春,本就如此。不像南國:風(fēng)最輕柔雨最時(shí),根芽長就六朝枝。“春”自是不急,可人卻憋得慌,“局促一室之內(nèi),欲出不得”。我們甚至可以想象,這只如籠中鳥的北國客人,為盼春到,是如何在斗室之中來回地踱著方步了。人是關(guān)不住的,他終于不想忍下去了,“冒風(fēng)馳行”,但每次都是“未百步輒返”。盼春之情切,猶如那脹鼓鼓的弓箭,一觸即發(fā)。

              北國的春了無痕,可不,從春朝節(jié)到二十二日,這才幾天的工夫,春就駐到北國了。且看這滿井的春水、春山,山有人的體態(tài),水有人的情意,水像乍出匣的明鏡,山像剛梳洗過的美女。這一切是那么秀氣傳神,令人耳目一新。如果你還沒有找到初春,這一處景致準(zhǔn)是:柳條將舒未舒,柔梢披風(fēng),麥田淺鬣寸許。一個“將”字,一個“未”字,寫盡春意處處,令人遐想聯(lián)翩,比起東坡的《水龍吟·次韻章質(zhì)夫揚(yáng)花詞》(“似花還似非花,也無人惜從教墜。拋家傍路,思量卻是,無情有思。縈損柔腸,困酣嬌眼,欲開還閉。夢隨風(fēng)里去,尋郎去處,又還被、鶯呼起。”)更有意境!叭嵘遗L(fēng)”,豈不正是那個剛梳妝的美女子嗎?“柔”大概是初春的身胚,在北國的風(fēng)中,一定更具豐姿了!熬G淺黃深二月時(shí),傍檐臨水一枝枝。迎風(fēng)無力纖纖掛,待月多情細(xì)細(xì)垂!蔽覀儾唤獑枺菏悄膫詩人曾經(jīng)這般鐘愛呢?這般的春色,這般的春意,惹來尋春客,他們或“泉而茗”,或“罍而歌”,或“紅裝而蹇”;這般的春色,這般的春意,惹來“曝沙之鳥,呷浪之鱗”。這便是北國的春天,難怪作者“一望空闊,若脫籠之鵠”。

              八、小組匯報(bào)鑒賞成果。

              九、作業(yè)。就鑒賞成果,寫成一篇400字以上的文學(xué)評論。

            語文教案:滿井游記5

              學(xué)法引導(dǎo)

              本文是一篇優(yōu)美的游記散文,能抓住特定時(shí)間、地點(diǎn)的景物特征寫最,比喻、擬人的修辭手法使語言更加形象有韻味,適合反復(fù)吟誦,用心感受,應(yīng)著力于誦讀、感悟。

              重難點(diǎn)分析

              1.通過景物描寫體會作者的感情。

              2.學(xué)習(xí)的細(xì)致的觀察生活和準(zhǔn)確生動的描寫景物的方法。

              以上兩點(diǎn),采用以學(xué)生誦讀感悟?yàn)橹,老師適時(shí)啟發(fā),點(diǎn)撥的方法學(xué)習(xí)。

              教學(xué)過程

             。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)

              本文是一篇寫景抒情的游記散文,作者袁宏道(1568-1610),明代文學(xué)家。號石公,公安(現(xiàn)在屬湖北。┤。萬歷二十年進(jìn)士。他與兄宗道、弟兄中道合稱“三袁”,世稱“公安派”。他們提出“性靈說”,認(rèn)為文學(xué)應(yīng)當(dāng)“獨(dú)抒性靈,不拘格套”。他們對于復(fù)古主義的駁斥相當(dāng)有力,認(rèn)為文學(xué)是隨著時(shí)代的發(fā)展的,每個時(shí)代的`文學(xué),不應(yīng)當(dāng)厚古薄今,更不應(yīng)當(dāng)用古泥今。他們在創(chuàng)作上堅(jiān)決反對臨摹古人,強(qiáng)調(diào)寫自己所想、自己所感的東西,也就是“獨(dú)抒性靈”,主張用平易近人的語言進(jìn)行寫作,不用典故。在創(chuàng)作方面的表現(xiàn)是小品文領(lǐng)域的開拓。他們的作品文字清新活潑,文筆秀逸,意趣盎然。今天我們學(xué)的這篇游記緊扣景物的季節(jié)特點(diǎn),細(xì)膩描寫滿井的初春景色,不多幾句話,便勾畫出一片春意盎然、生機(jī)勃勃的景象。作者描寫簡練形象,再現(xiàn)當(dāng)時(shí)游覽情事。文筆清新秀麗而有生氣,比喻新鮮、貼切,字里行間洋溢著作者游覽時(shí)的輕松喜悅的心情。今天我們就共同來品味這篇優(yōu)美的散文,共體味洋溢在文中人與自然和諧統(tǒng)一的濃濃情趣。

             。ǘ┱w感知

              1.自讀全文,疏通字詞。

              2.教師范讀。

              3.學(xué)生有感情朗讀。

              (三)教學(xué)過程

              1.自讀課文,對疑難字詞質(zhì)疑、討論。

              2.老師范讀或聽朗讀錄音,從記敘的六要素的角度整體了解文意。

              時(shí)間:花朝節(jié)后廿二日 地點(diǎn):滿井

              人物:我與數(shù)友 起因:局促一堂之內(nèi),欲出不得。廿二日天稍和。

              經(jīng)過:心境“若脫寵之鵠”,盡覽初春水光山色,飽覽游人怡然之情。

              結(jié)果:感慨“始知郊田之外未始無春,而城居者來之知也”。

              3.概括段意

             。1)第一自然段寫城中“余寒”景物,欲揚(yáng)先抑;

             。2)第二自然段寫滿井春色。融情人景,寄托追求。

              4.提問第一自然段可刪否?

              烘托、反襯手法,是極必要的鋪墊,作者欲揚(yáng)光抑,欲進(jìn)先退,把迫切渴望出游的心情暗示給讀者。

              5.提問文中細(xì)膩刻畫了哪些初春景色?

              高柳突堤、土膏、冰皮、波色、鱗浪、山巒、晴雪、柳條、柔梢、麥田淺()、游人、曝沙之鳥、呷浪之鱗(毛羽鱗())

              6.提問試分析文章的寫景順序。

              自然景→人文景→自然景

              (山水風(fēng)光→游人→動物)

              遠(yuǎn)景→近影

             。ㄉ剿L(fēng)光→柳梢、麥田)

              7.提問直接抒寫作者心情的語句有哪些?體現(xiàn)了作者什么心情?

              局促一室之內(nèi),欲出不得→若脫籠之鴿→始知郊田之外未始無春,而城居者未之知也。

              仰郁、煩躁→輕松喜悅→感嘆贊美

             。ㄒ帧鷵P(yáng))

              (四)總結(jié)、擴(kuò)展

              本文以議論作結(jié),言明自然未嘗沒有春色,只是“局促”之人不知道春在哪里罷了。這體現(xiàn)了作者的人生感悟,真正的自然是在“郊出之外”,不是在人事紛擾的“城”中。作者在官場感到孤獨(dú),大自然卻給他以慰藉,在心靈與自然的貼近中,山水魚鳥都成了他的知己

             。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

              書面一:分散朗讀,并注音(出示小黑板,全班在練習(xí)本上注音,然后指名板演,共同訂正。)(每個2分。)(括號內(nèi)是答案,下同。)

              1.燕(yàn)2.花朝(zhāo)3.輒(zhé)4.妍(yán)5.倩(qiàn)

              6.靧(huì)7.蹇(jiǎn) 8.呷(xiā)9.廿(niàn)10.浹(jiá)

              口述:l.比喻句,明確在本體與喻體之間常用似、像、若、如之類的喻詞。本文并有哪幾個比喻句?(共有3個:①若脫籠之鵠。②如鏡之新開……③如倩女之()面……!熬耆蝗缡谩辈皇潜扔骶,它的意思是“美得像剛剛揩拭過的那樣”,只是描繪而已,雖有“如”字,前后并沒有具體的本體和喻體。)

              書面二:本文寫景細(xì)致入微,你讀了有哪些體會?請選例并簡要說明。(自讀課文,用這類題目來檢測,不作死板限制,可以讓學(xué)生有自由發(fā)表意見的余地,不會扼殺有才能學(xué)生的天機(jī)及積極性。如果在水平屬中下的教學(xué)班,可以改用課文后的一、二題。)

            語文教案:滿井游記6

              同課研讀 異構(gòu)呈彩──我的《滿井游記》教學(xué)設(shè)計(jì)比較談。

              我的老同事要參加縣優(yōu)質(zhì)課評比,定的課題是八年級下冊第29課《滿井游記》一文。前天來電說此文一課時(shí)設(shè)計(jì)難度較大,叫我出出主意。設(shè)計(jì)決定質(zhì)量,細(xì)節(jié)決定成敗。的確,對于一節(jié)課來說,文本的駕馭能力即教學(xué)設(shè)計(jì)乃是決定一節(jié)課的質(zhì)量如何。為此,我在認(rèn)真研讀了本文后給出了AB兩種教學(xué)思路,僅供我的老同事參考,F(xiàn)寫出希望批評斧正。

              A種思路

              一、設(shè)計(jì)思路

              扣準(zhǔn)“讀”字,按讀準(zhǔn)字音、讀懂文意、讀賞美景、讀出自己四步驟設(shè)計(jì)思路來組織教學(xué)。這樣由淺入深,從音到字到文意把握到重點(diǎn)美句欣賞最后用自己的習(xí)得體驗(yàn)來談?wù)劚緦懢拔牡那楦袃?nèi)蘊(yùn)。

              二、學(xué)習(xí)步驟

              1、情境引入:

              “她輕步走上草地,玉指玩摸樹木,她把氣息吹給細(xì)柳枝、嫩桃樹。雖然我沒見到她的到來,我已感到了她的存在!边@個她是誰呢?

              (萬事開頭難。老師用這樣一句話富有詩意的語言讓學(xué)生猜猜文中的“她”是誰?以此來親近和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致和學(xué)習(xí)沖動,學(xué)生的思維很快就走進(jìn)課堂,并這一情景與本文的刻畫的早春景象吻合,形成很好的文本內(nèi)容鋪墊。)

              2、讀準(zhǔn)字音:

              出示生字詞:朝輒廿乍妍靧髻鬟鬣茗罍曝蹇浹墮惡,請學(xué)生根據(jù)工具書和注視下已經(jīng)提供的拼音快速從文中找到并結(jié)合所在語句讀準(zhǔn)。

              (這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在本文是不可忽略的,本古文生字詞較多,如果沒有這一鋪墊,學(xué)生是無法順利進(jìn)入文本正確朗讀的。至于要用什么方式更快速有效的'把握還需考慮。)

              3、讀懂文意:

              播放錄音或范讀文本,學(xué)生自由朗讀并完成兩步驟要求:

             、 獨(dú)立看注釋翻譯,

             、 不懂處小組內(nèi)合作解疑。

              (這是文言文學(xué)習(xí)不可或缺的步驟,疏通文本文意是基礎(chǔ),是為文本的內(nèi)容賞析搭好腳手架。)

              4、讀賞美景:

              從文中找出你認(rèn)為寫景最美的句子。

             、 用自己的語言描述。

             、 談?wù)勛髡叩膶懢笆址ā?/p>

              (這是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn),也是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本的落點(diǎn)。以一個開放性問題入手,讓學(xué)生找美句,描美句,賞美句。)

              5、讀出自己:

              你認(rèn)為本寫景文想表露一種怎樣的情感愛好?老師再用一問請學(xué)生根據(jù)自己對文本的深入體驗(yàn)品賞后談?wù)勛髡咴诿鑼懕眹鴿M井的美麗景象時(shí)是本著一種怎樣的情感愛好的。

              (其實(shí)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在由文本的內(nèi)容解讀拔高到作者的情感傾向。這也很好的凸顯本文的主旨,讓本節(jié)課推向高潮,學(xué)生的喜好自然熱愛大自然的情感得到很好的熏陶和強(qiáng)化。)

              補(bǔ)充作者材料,增強(qiáng)認(rèn)識:袁宏道,不愿意做官,卻酷愛自然山水,甚至不惜冒險(xiǎn)登臨。在文學(xué)創(chuàng)作上反對復(fù)古,并努力實(shí)踐。他寫文章強(qiáng)調(diào)“性靈”,強(qiáng)調(diào)自然、天真、趣味,主張自然地流露個性,語言流利凈潔。這篇游記,就是他這種主張的實(shí)踐范例。

              B種思路

              一、設(shè)計(jì)思路

              由于A種思路在教學(xué)中學(xué)生掌握也比較好,各方面落實(shí)也扎實(shí),不過這樣的教學(xué)思路比較傳統(tǒng),在優(yōu)質(zhì)課評比中很難以巧妙駕馭文本的特色取勝,為此,我在考慮是不是有一種更新的文本解讀方法來重新設(shè)計(jì)。我又回歸文本繼續(xù)探究。第二段是全文的主體部分,寫郊游的所見所感。但見長堤高柳,大地回春,空曠遼遠(yuǎn),一派生機(jī)。作者寫景,主要寫了水光山色,柳條麥田,以及游人的歡欣,魚鳥的“悠然自得”。其中“波色乍明,鱗浪層層,清澈見底”,繪出初春水光;“娟然如拭,鮮妍明媚”畫出春山之態(tài)。然后,分別用兩個長句作喻,水如新開之鏡,山如髻鬟始梳,新奇而生動。寫柳條突出其“將舒未舒”的姿態(tài),寫麥田說其“淺鬣寸許”,都是典型的北國早春景致。由此,我想到何不用本學(xué)期我倡導(dǎo)并嘗試的“專題教學(xué)法”來設(shè)計(jì)呢?

              本文新的設(shè)計(jì)思路由此而生:整堂課圍繞“滿井春韻”這一專題來進(jìn)行設(shè)計(jì),由回憶寫春詩句導(dǎo)入到“找春”“讀春”“品春”“寫春”為線索把整篇文本解讀下來,既集中又挖深一點(diǎn)學(xué)有所得。

              二、學(xué)習(xí)步驟

              1、詩歌導(dǎo)入:

              讓學(xué)生回憶描寫春天的詩句。老師出示早春詩典范之作白居易的《錢塘湖春行》。請學(xué)生領(lǐng)會詩中描繪早春的詞句“初”“早”“新”“漸欲”“才能”等。

              (這一導(dǎo)入讓學(xué)生背熟知的詩歌,一下子就能達(dá)成師生互動,學(xué)生有了發(fā)揮才華的時(shí)機(jī),他們喜歡,積極性也來了。)

              2、找春:

              在聽讀課文錄音或老師范讀時(shí),請學(xué)生拿筆劃出描寫滿井春天的詞語句子。

              (這是初識文本的行為。)

              3、讀春:

              讓學(xué)生把劃出的描春句子讀出來。這一步驟著重解決生字讀音,疏通寫春句子的意思和正確朗讀個別難度句子的節(jié)奏停頓。如:山巒為晴雨所洗/娟然如拭/鮮妍明媚,如倩女之靧面/而髻鬟之始掠也。這些句子的確不易讀順。

              (這一環(huán)節(jié)是下環(huán)節(jié)“品春”的基礎(chǔ),只有會讀并懂其意了,才好品出其中美之所在。)

              4、品春:

              請學(xué)生根據(jù)找到讀出的寫春美句從作者蘊(yùn)含的情感和采用的寫法角度進(jìn)行品賞。

              (這一環(huán)節(jié)是整節(jié)課的關(guān)鍵。這是語言品讀賞析和作者情感的解讀的著力點(diǎn)環(huán)節(jié)。我重錘敲擊,從中也探究作者之所以能把早春美景寫得如此之美是因?yàn)樵趯懢皶r(shí)運(yùn)用了很多寫作手法。如白描的筆法:寫水為“波色乍明,鱗浪層層,清澈見底”,寫柳條為“將舒未舒,柔梢披風(fēng)”。這種表現(xiàn)方法,沒有夸張、渲染和烘托,而形象卻鮮明如畫。擬人的寫法:作者寫山,用倩女新妝作喻,寫魚鳥,說它們洋溢著喜氣,都是用了擬人的寫法。這種表現(xiàn)方法,可以增加景物的動感或“靈氣”,同時(shí)也融入作者的主觀情感。還有比喻的妙用:在這篇游記中,比喻大多是用來寫景的,如寫水寫山的句子;但也有的是寫人的,如形容自己出城游玩為“脫籠之鵠”。這些比喻都很恰當(dāng),因?yàn)槭浅鲎宰髡呱钋械捏w會和感受。在這一環(huán)節(jié)還可以通過本文的畫龍點(diǎn)睛之筆“始知郊田之外未始無春,而城居者未之知也”一句進(jìn)一步談及袁宏道其人形象:追求自由的天性。袁宏道的游記散文,也充滿了疏放不羈的精神,是對大自然的熱愛,是對官場的厭倦,是個性的張揚(yáng)和抒發(fā)。)

              5、寫春:

              要求學(xué)生運(yùn)用文中修辭:比喻和擬人來抒寫自己心中的春天。范例:“她輕步走上草地,玉指玩摸樹木,她把氣息吹給細(xì)柳枝、嫩桃樹。雖然我沒見到她的到來,我已感到了她的存在!

              (這一環(huán)節(jié)我的設(shè)置出發(fā)點(diǎn)主要是讓學(xué)生在學(xué)了本文寫景手法后能學(xué)而致用。因?yàn)楝F(xiàn)在的課堂過于注重口頭上的“頭頭是道”,反而讓學(xué)生在動筆時(shí)往往詞不達(dá)意的現(xiàn)象而有意安排的。)

              以上兩種教學(xué)思路殊途同歸,共同達(dá)成文本的內(nèi)容解讀和作者心靈世界的領(lǐng)悟。一是,整節(jié)課扣準(zhǔn)一個“讀”字,按讀準(zhǔn)字音、讀懂文意、讀賞美景、讀出自己等四步驟從字詞句到思想內(nèi)蘊(yùn)層層深入、由表及里進(jìn)行研讀;一是,整堂課圍繞“滿井春韻”這一專題進(jìn)行設(shè)計(jì),以“找春”“讀春”“品春”“寫春”為線索構(gòu)架本文的教學(xué)思路?梢姡黄此茻o從下手的文言文,只要緊扣新課標(biāo)的有關(guān)精神,立足文本,深入挖掘文本并對文本進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì),那也一定能上出精彩的課!

            語文教案:滿井游記7

              【教學(xué)目標(biāo)】

              1、知識目標(biāo):

              ⑴積累文言詞語,增強(qiáng)文言語感。

             、屏私庾髡呒皩懽鞅尘,知人論世,便于理解作者豐富而微妙的思想感情。

              ⑶感受北方初春景象,理解作者寄情山水的意趣。

              2、能力目標(biāo):

             、胖匾曊b讀,在朗讀中把握文意,逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。

             、评斫馕恼碌囊饩澈妥髡叩乃枷敫星,體味作者個性化的寫景抒情風(fēng)格。

             、求w會本文擬人、比喻等手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果,引導(dǎo)學(xué)生把握形象生動的寫景技巧。

              3、德育目標(biāo):

              感受北方早春景色,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

              【教學(xué)重點(diǎn)】

              引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境,體會作品中流露的思想感情。

              【教學(xué)難點(diǎn)】

              1、品讀課文,體會本文寫景的技巧,學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點(diǎn)生動傳神地進(jìn)行描寫的方法。

              2、理解“夫不能以游墮事,瀟然于山石草木之間者,惟此官也!钡呢S富意蘊(yùn)。

              【教學(xué)方法】

              1、討論點(diǎn)撥法。

              2、誦讀感悟法。

              【教具準(zhǔn)備】

              多媒體。

              【課時(shí)安排】

              一課時(shí)。

              【教學(xué)過程】

              一、導(dǎo)入新課

              經(jīng)歷了漫長的嚴(yán)冬之后,我們終于盼來了溫暖的春天。昨日的一場小雨,讓我們想起了“天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無!钡脑娋。你能給大家描繪一下你眼中或心中的春之美景嗎?(生答略)今天讓我們一起隨著明代文學(xué)家袁宏道的腳步到北京郊外滿井去走一走,看一看,領(lǐng)略一下那時(shí)那地的春之美景吧。ㄕn件出示幻燈片1──課題)

              二、正課

              1、讓我們先來檢測一下同學(xué)們預(yù)習(xí)生字詞的情況。(課件出示幻燈片2──掌握下列詞語的讀音。)(生按小組每人一詞輪答,出錯者由生自由糾正。)

              燕地(yān)廿(niàn)二月花朝節(jié)(zhāo)鮮妍(yán)明媚墮事(huī)飛沙走礫(lì)惡能無紀(jì)(wū)曝(pù)沙之鳥呷(xiā)浪淺鬣寸許(liè)髻鬟(jì huán)脫籠之鵠(hú)靧面(huì)汗出浹(ji。┍忱湺枵撸╨éi)紅裝而蹇(jiǎn)者

              2、現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)課文,大聲地自讀課文,邊讀邊疏通文意,不理解的地方作上標(biāo)記,讀完之后互相交流一下,仍不能理解的提出來大家一起探討,然后我們再來領(lǐng)略作者筆下的滿井春色吧。ㄕn件出示幻燈片3──積累下列文言詞語。)

             、乓辉~多義:

              時(shí):凍風(fēng)時(shí)(經(jīng)常)作

              于時(shí)(這時(shí))冰皮始解

              始:冰皮始(開始)解

              始(才)知郊田之外未始(未嘗)無春

              髻鬟之始(剛剛)掠

              乍:波色乍(開始)明

              冷光之乍(突然)出于匣也

              得:欲出不得(能夠)

              悠然自得(得意、滿足)

              然:晶晶然(……的樣子)

              然(然而)徒步則汗出浹背

              ⑵詞類活用:

              名詞活用作動詞:泉(用泉水煮)而茗(喝茶)者,罍(端著酒杯)而歌者,紅裝(穿著艷裝)而蹇(騎著驢)者

              動詞的使動用法:作則飛(使……飛)沙走(使……走)礫

             、侵攸c(diǎn)虛詞:

              之:若脫籠之(表修飾關(guān)系,可譯為“的”)鵠

              局促一室之(表限度關(guān)系,可譯為“以”)

              髻鬟之(起舒緩語氣的作用,可不譯)始掠也

              夫:夫(句首發(fā)語詞,可譯為“大概”)不能以游墮事

              ⑷其它:

              土膏(肥沃)微潤

              惡能(怎能)無紀(jì)(同“記”)

              3、就疑難語句交流釋疑。

              4、在理解課文之后,老師想給大家朗讀一下這篇美文。但有一個小問題,那就是想請同學(xué)們作評委,最終來給老師的朗讀進(jìn)行點(diǎn)評。會聽的是好聽眾,既會聽又會評的就是好評委了。你們愿意作評委嗎?師配樂范讀。(課件出示幻燈片4──全文,點(diǎn)擊音樂按鈕。)

              5、生點(diǎn)評。穿插引導(dǎo)學(xué)生品讀課文,將喜歡的語句用喜歡的方式大聲地朗讀給大家聽。

              6、生放聲朗讀全文。

              7、老師有感于作者筆下的滿井美景,于是嘗試著畫了幾幅滿井春色圖。你能根據(jù)畫面從原文中找出相應(yīng)的語句嗎?看看誰是我的知音、誰找得快。c(diǎn)擊超鏈接按鈕,連接到──滿井游記圖。)

              8、這一幅幅畫面都是靜止的、單個的,誰能給大家描繪一下滿井的全景?(生描述略)

              9、如此的`美景讓人流連忘返,可作者為什么要在開篇寫燕地的寒呢?

              明確:這是欲揚(yáng)先抑的寫法。極寫燕地之寒、渲染被拘束的苦悶,為下文寫天暖出游作了鋪墊,兩相比較之下,更突出出游時(shí)的快樂、舒暢。

              10、作者給我們描繪了滿井醉人的春色之后似乎應(yīng)該結(jié)束全文,好給人留下回味。但作者卻又生發(fā)了些議論,這是否有些多此一舉?為什么?

              明確:并非多此一舉。這正體現(xiàn)了作者厭惡官場生活,熱愛大自然、寄情山水之間的思想感情,也是作者作此記的緣由。

              11、簡介作者及寫作背景,輔助理解。(課件出示幻燈片5──作者簡介及寫作背景。)

              袁宏道,字中郎,號石公,明代文學(xué)家,湖北公安人。萬歷年間進(jìn)士,官至吏部中郎,與兄宗道、弟中道并稱“三袁”,為文學(xué)史上“公安派”的創(chuàng)始者。其作品真率自然、清新活潑,內(nèi)容則多寫閑情逸致,部分篇章反映民間疾苦,對當(dāng)時(shí)政治現(xiàn)實(shí)有所批判。有《袁中郎全集》。

              寫作背景:萬歷27年(1599),袁宏道再次作官,任順天府教授,終日又得和拜謁酬答打交道了,這使他頗為苦悶;更使他苦悶的是有政見卻得不到申訴。好在袁宏道所擔(dān)任的職務(wù)比較清閑,有空暇就游覽北京附近的名勝古跡。《滿井游記》就作于此時(shí)。

              12、讓我們再來回顧一下作者筆下動人的滿井之春吧!希望這能對我們今后寫作游記散文多少有些幫助。(課件出示幻燈片6──板書。)

              三、總結(jié)遷移

              1、在作者筆下,一句話就能給我們展示一幅美麗的畫面,讓我們也來試試用一兩句話為大家展示你眼中或心中的四季美景吧!(課件出示幻燈片7──四季)

              2、生口述展示,點(diǎn)評。

              四、布置作業(yè)

              將剛才你展示給大家的或沒來得及展示的你眼中、心中的四季描繪出來形成一篇小短文或幾幅畫,這就是我們今天的作業(yè)。

              《滿井游記》習(xí)題精選

              一、基礎(chǔ)知識題

              1、畫線字注音有誤的一組是()

              A、茗míng罍léi髻鬟jì huán汗出浹背jiá B、偕jiē膏gāo娟然juān飛砂走礫shòo C、蹇jiǎn靧huì倩女qiàn脫籠之鵠hú D、呷xiā廿niàn明媚mèi羽鱗鬣l(xiāng)iè

              2、沒有用比喻修辭的一句是()

              A、若脫籠之鵠

              B、晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也

              C、如倩女之靧面而髻鬟之始掠也

              D、山巒為晴雪所洗,娟然如拭

              3、畫線詞詞義不相同的一項(xiàng)是()

              A、飲少輒醉未百步輒返

              B、波色乍明晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也

              C、于時(shí)冰皮始解如倩女之靧面而髻鬟之始掠也

              D、凍風(fēng)時(shí)作泉而茗者,罍而歌者,紅裝而蹇者亦時(shí)時(shí)有

              E、風(fēng)力雖尚勁游人雖未盛

              二、課內(nèi)語段閱讀題

              閱讀下面文段,回答問題:

              廿二日天稍和,偕數(shù)友出東直,至滿井。高柳夾堤,土膏微潤,一望空闊,若脫籠之鵠。于時(shí)冰皮始解,波色乍明,鱗浪層層,清澈見底,晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。山巒為晴雪所洗,娟然如拭,鮮妍明媚,如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳條將舒未舒,柔梢披風(fēng),麥田淺鬣寸許。游人雖未盛,泉而茗者,罍而歌者,紅裝而蹇者,亦時(shí)時(shí)有。風(fēng)力雖尚勁,然徒步則汗出浹背。凡曝沙之鳥,呷浪之鱗,悠然自得,毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。始知郊田之外未始無春,而城居者未之知也。

              1、用原文回答下列問題:

             、疟憩F(xiàn)作者春游滿井輕松愉快的心情的句子是:_________________

              ⑵描寫波光的比喻句是:__________________________

             、敲鑼懮綆n為晴雪所洗后的鮮艷明媚的比喻句是:____________________

              2、下列句子譯文不正確的是()

              A、高柳夾堤,土膏微潤,一望空闊,若脫籠之鵠。

              譯文:高大的柳樹夾著河堤,肥沃的土地有點(diǎn)濕潤,一眼望去天地顯得很開闊,(我感到自己)好像是一只從籠子里飛出來的天鵝。

              B、晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。

              譯文:(河水)亮晶晶的,好像剛打開鏡子,冷光突然從匣子里閃射出來一樣。

              C、柳條將舒未舒,柔梢披風(fēng),麥田淺鬣寸許。

              譯文:柳條有舒展開的,沒舒展開的,柔嫩的梢頭像一件披風(fēng)披在柳樹上,麥苗出土了,剛一寸左右。

              D、始知郊田之外未始無春,而城居者來之知也。

              譯文:(我這)才知道郊田外面未嘗沒有春天,可住在城里的人卻不知道啊。

              3、文中表現(xiàn)“閑適滿意”的一個詞語是:_____________。

              4、“游人雖未盛……毛羽鱗鬣之間皆有喜氣”幾句用了什么修辭方法?從哪兩個方面寫出了“春”的信息?

              ____________________________________________________。

              【參考答案】

              一、基礎(chǔ)知識題

              1、B

              2、D

              3、C

              二、課文語段閱讀題

              1、⑴若脫寵之鵠;

              ⑵如鏡之新開而冷光之乍出于匣也;

              ⑶如倩女之靧面而髻鬟之始掠也

              2、C、注意原文中語言點(diǎn):“將舒未舒”意為“將要舒展開還尚未完全舒展開”;“披風(fēng)”意為“在風(fēng)中散開”。

              3、悠然自得

              4、修辭方法:排比(泉而茗者,罍而歌者,紅裝而蹇者);借代(呷浪之鱗,“鱗”代指“魚”);從人的活動和動物的活動兩方面寫出了“春”的信息。

              《滿井游記》教學(xué)反思

              優(yōu)點(diǎn):

              1、為了讓學(xué)生對作者的思想感情有更深的了解,我課前多方面收集有關(guān)作者簡介和文章的寫作背景,讓學(xué)生明白,封建時(shí)代,并不是所有的文人都是“學(xué)成文武藝,貨與帝王家”的。讓學(xué)生一開始就對本篇文章產(chǎn)生濃厚的興趣。

              2、作為一篇文言文,在教學(xué)過程中,我強(qiáng)調(diào)學(xué)生要特別重視文言實(shí)詞、虛詞的積累,給他們著重強(qiáng)調(diào)“之”字和一些詞類活用字的用法

              3、訓(xùn)練學(xué)生的語感和想象能力,語言表達(dá)能力

              4、和學(xué)生共同分析寫景作文的妙處,學(xué)習(xí)之后提高自己的寫作能力。

              不足:

              1、由于自己對學(xué)生的估計(jì)不是很到位,導(dǎo)致課堂容量有點(diǎn)大,學(xué)生不能很充分的消化吸收。

              2、在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),齊讀這一環(huán)節(jié)時(shí)拖沓散漫,影響了課堂氛圍。

              3、我對文章的思想內(nèi)容理解的不是很到位,所以對作者到底是想當(dāng)官還是不想當(dāng)官與部分老師的見解不一致,以后在這方面應(yīng)多和老師們討論、交流,務(wù)求更好。

              經(jīng)過這次講課,我認(rèn)識到我教學(xué)中的許多不足,我在今后的教學(xué)工作中一定會吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的,使自己的教學(xué)水平邁上一個新臺階。

            語文教案:滿井游記8

              一、教學(xué)目標(biāo)

              1.熟讀課文,正確掌握文中豐富的實(shí)詞的讀音、書寫和詞義

              2.體會文中記敘描寫中比喻手法的運(yùn)用及其作用

              3.理解作者抓住特點(diǎn)表現(xiàn)初春景象的寫法及其滲透的作者的感情

              二、教學(xué)重點(diǎn)

              教學(xué)目標(biāo)1、2

              三、教學(xué)難點(diǎn)

              教學(xué)目標(biāo)3

              四、教學(xué)方法

              朗讀法、質(zhì)疑法、討論法

              五、教學(xué)步驟

             。ㄒ唬⒔虒W(xué)導(dǎo)入

              開門見山,介紹作者直接導(dǎo)入。袁宏道,字中郎,號石公,湖廣公安人,明代文學(xué)家。與其兄袁宗道,弟袁中道都有文學(xué)成就,被稱為“公安三袁”,其為領(lǐng)導(dǎo)人物。他一生寫了很多山水游記,明張岱曾說寫山水名家柳宗元之后就當(dāng)數(shù)他了。

              今天,我們就來學(xué)習(xí)他最具代表的山水游記《滿井游記》

             。ǘ、朗讀課文,讀準(zhǔn)子音,停頓

              1.教師范度,正音正字,學(xué)生聽讀,作好標(biāo)記

              燕

              廿二日

              土膏

              鵠

              髻鬟

              淺鬣

              蹇

              呷浪

              墮事

              惡能無紀(jì)

              2.重點(diǎn)句子的朗讀停頓

              晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也

              如倩女之會面而髻鬟之始掠也

              始知郊田之外未始無春

              夫不能以游墮事

              3.學(xué)生自由放聲朗讀一到兩遍,力爭讀熟

              4.生齊讀,老師再次糾正錯誤

              (三)、默讀課文,正確掌握文中豐富的實(shí)詞的詞義,疏通文意

              1.實(shí)詞

              凍風(fēng)時(shí)作

              土膏微潤

              娟然如拭

              呷浪之鱗

              冰皮始解

              淺鬣寸許

              髻鬟之始掠也

              泉而茗

              墮事

              惡能無紀(jì)

              2.虛詞

              “之”

              結(jié)合課后練習(xí)三學(xué)習(xí)

              “而”

              表轉(zhuǎn)折

              而城居者未知也

              表修飾

              紅裝而蹇者

              如倩女之會面而髻鬟之始掠也

              學(xué)生結(jié)合課下注釋,理解文意,勾畫出難以理解的詞句進(jìn)行交流討論。(可以以小組為學(xué)習(xí)單位,共同學(xué)習(xí)),文章雖有不少難解詞語,但課下注釋很詳細(xì),再結(jié)合合作式學(xué)習(xí),疏通文意,也并不和困難。

             。ㄋ模、品讀課文,理解作者的思想感情。

              1.學(xué)生齊讀課文,想象文中的畫面,用自己的語言加以描述,體會文章的意境。

              2.選幾位學(xué)生發(fā)言,其他同學(xué)補(bǔ)充,老師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充。

              明確:作者用細(xì)膩而充滿詩情的筆調(diào),為我們呈現(xiàn)了一幅生機(jī)勃勃,活力無限的滿井春光圖:水、山、柳、麥、人、鳥、魚,人與自然相映成趣。

              3.提問:這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(此題要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文章的寫作背景來談)

              學(xué)生討論,全班交流

              學(xué)生可能一致認(rèn)為:本文表達(dá)了作者熱愛自然,寄情山水的思想感情。

              教師予以肯定,并稍做點(diǎn)撥:請同學(xué)們思考文中關(guān)鍵語句:“始知郊田之外未始無春,而城居者未知也!奔啊胺虿荒芤杂螇櫴,瀟然于山石草木之間者,惟此官也”的內(nèi)涵。(此題有一定難度,可讓學(xué)生結(jié)合作者本人的`性情,經(jīng)歷來思考)

              明確:前句是寫作者對城市、官場的厭棄和對大自然的熱愛之情,后句則表明自己與庸俗之人的區(qū)別,表達(dá)了他對官場、大自然、及人生的態(tài)度。

              (五)、賞析課文,體會本文寫景的妙處。

              學(xué)生閱讀課文,談?wù)勀阏J(rèn)為本文寫景有那些精彩之處?

             。▽W(xué)生可做小組學(xué)習(xí),將心得在小組內(nèi)先進(jìn)行交流,組內(nèi)派代表進(jìn)行發(fā)言)

              教師小結(jié):

              1.白描:作者抓住事物的特征,以質(zhì)樸的文字,寥寥幾筆就勾勒出初春景物生動的形象,如寫水,“波色乍明,鱗浪層層,清澈見底”,寫柳條“將舒未舒,柔稍披風(fēng)”,筆法極為簡練,卻又鮮明如畫。

              2.文中多處運(yùn)用了比喻的修辭手法,如將初春曠野中的自己比作“脫籠之鵠”表現(xiàn)自己欣喜、舒朗的心情;以新鏡比喻新綠水波,寫出了水的明麗,貼切而有新意;以新裝倩女比喻被雪洗過的山巒,生動又傳神。這些比喻,新奇、形象、生動,讀來妙趣橫生。

              3.文中還運(yùn)用了擬人的修辭。如寫魚鳥。說它們悠然自得,洋溢著喜氣,這樣寫,增加了景物的動感或靈氣同時(shí)也融入了作者的思想感情。

              (六)、學(xué)生自由散讀課文,選擇自己喜歡的語句可背誦

             。ㄆ撸、布置作業(yè)

              1.用自己的語言改寫課文第二段

              2.整理記憶本課重要的實(shí)詞

              附板書設(shè)計(jì)

              城中余寒

              總;滿井全景

              滿井春色

              分:水

              山

              柳

              麥

              人

              鳥

              魚

              點(diǎn)明主旨:郊田有春意,只是未出游

              結(jié)束全文

              表明寄情山水的意趣

            語文教案:滿井游記9

              教學(xué)目的:

              1、繼續(xù)學(xué)習(xí)和積累文言詞匯。

              2、體會本文作者抓住特征描寫景物的方法。

              重點(diǎn)難點(diǎn):

              1、重點(diǎn):

              學(xué)習(xí)和積累文言詞匯。

              2、難點(diǎn):

              體會本文抓住特征描寫景物的方法。

              學(xué)法引導(dǎo):

              本文適合反復(fù)吟誦,用心感受,應(yīng)著力于誦讀、感悟。

              教學(xué)時(shí)間:

              二課時(shí)。

              教學(xué)過程:

              第一課時(shí)

              一、預(yù)習(xí)

              1、,給下列生字注音:

              廿(niàn)鵠(hú)鬣(liè)茗(míng)罍(léi)蹇(jiǎn)倩(qiàn)

              髻鬟(jì huán)浹(jiá)乍(zhà)澈(chè)靧(huì)曝(pù)呷(xi。

              2、朗讀課文,對照注解試翻譯課文。

              二、導(dǎo)入

              1、作者簡介:

              袁宏道,字中郎,一字無學(xué),號石公,公安人,明代著名文學(xué)家,與兄宗道、弟中道均有才,時(shí)稱“三袁”。宏道詩主妙悟,提倡“獨(dú)抒性靈,不拘格套”,反對仿古,追求自然。作品以小品成績最高,內(nèi)容多寫身邊瑣事和自然景物。有《珂雪齋集》二十四卷傳世,后人輯為《袁中郎全集》。因宏道兄弟詩文風(fēng)格相近,時(shí)人稱之為“公安派”。

              2、導(dǎo)語:

              本文是一篇文字清新的記游小品。滿井是明、清兩朝北京近郊的一個風(fēng)景區(qū)。文章用極精簡的文字記游繪景、抒情諭理。歷歷如畫的景物描寫,透出京郊早春的芬芳?xì)庀,勃勃生機(jī),借景抒感,諭示讀者以人生哲理。

              三、正課

              1、朗讀課文,注意不讀錯音。讀好句子的節(jié)奏、重音,讀出作者喜悅的感情。

              2、請同學(xué)翻譯第1段,注意以下詞語的解釋:

              凍風(fēng)時(shí)作:凍風(fēng),冷風(fēng)。作,起。

              局促一室之內(nèi):局促,拘束、局限。

              每冒風(fēng)馳行:馳行,坐車出行。

              未百步輒返:輒,總是,就。

              3、請同學(xué)翻譯第2段,注意以下詞語的解釋:

              土膏微潤:土膏,肥沃的土地。膏,肥沃。潤,滋潤,濕潤。

              于時(shí)冰皮始解:于時(shí),在這時(shí)。冰皮,河床上結(jié)冰的外表。

              波色乍明:波色,水波的顏色。乍,初,始。

              柔梢披風(fēng):梢,這里指柳梢。披風(fēng),在風(fēng)中散開。披,分開,散開。

              麥田淺鬣寸許:淺鬣寸許,淺嫩的麥苗高一寸左右。鬣,獸頸上的鬃毛,這里形容麥苗。

              泉而茗者:用泉水煮茶喝。泉,用泉煮。茗,泡茶喝,泉、茗名詞活用為動詞。

              罍而歌者:端起酒杯唱歌的。罍,酒杯,名詞用為動詞,端起酒杯。

              紅裝而蹇者:蹇,本義跛足的`,引申為驢子,用作動詞,騎驢。

              凡曝沙之鳥:曝,曬太陽。曝沙,在沙灘上曬太陽。

              呷浪之鱗:呷,吸而飲。鱗,借代魚。

              始知郊田之外未始無春:未始,未嘗。

              4、請同學(xué)翻譯第3段,注意以下詞語的解釋:

              夫不能以游墮事:墮,壞,耽誤。

              瀟然于山石草木之間者:瀟然,心中沒有牽掛的樣子。

              而此地適與余近:適,正好。

              惡能無紀(jì):惡,安、怎么。無紀(jì),沒有記游的文章。

              5、提問:請歸納段意。

              討論并歸納:

              第1段:寫城中早春“余寒猶厲”、“凍風(fēng)時(shí)作”的景象。

              第2段:寫郊游所見滿井春色。

              第3段:交代了寫作本文的用意和寫作時(shí)間。

              四、同學(xué)朗讀課文,從記敘的六要素的角度整體了解文意

              五、作業(yè)

              完成課后練習(xí)三。

              板書設(shè)計(jì):

              時(shí)間:花朝節(jié)后廿二日

              地點(diǎn):滿井

              人物:我與數(shù)友

              起因:局促一室之內(nèi),欲出不得。廿二日天稍和。

              經(jīng)過:心境“若脫籠之鵠”,盡覽初春水光山色,飽覽游人怡然之情。

              結(jié)果:感慨“始知郊田之外未始無春,而城居者未之知也”。

            語文教案:滿井游記10

              【教學(xué)目標(biāo)】

              1、學(xué)習(xí)細(xì)致的觀察生活,準(zhǔn)確生動的描寫景物的方法。

              2、品味課文清新自然、優(yōu)美生動的語言,體會作者如何通過景物描寫抒發(fā)游覽時(shí)歡愉的心情,熟讀成誦。

              3、學(xué)習(xí)細(xì)致的觀察生活,準(zhǔn)確生動的描寫景物的方法。

              【教學(xué)重點(diǎn)】

              1、學(xué)習(xí)積累文言詞匯。

              2、欣賞本文優(yōu)美生動的語言,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

              【教學(xué)設(shè)想】

              1、這是自讀課文,作為寫景小品,它精短饒有趣味,宜讓學(xué)生反復(fù)吟詠,力爭在課內(nèi)熟讀成誦,然后討論仿寫。

              2、課堂教學(xué)力求“激趣”,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)的`積極性和主動性,讓學(xué)生生動、活潑、有效地學(xué)習(xí)。

              【教具準(zhǔn)備】

              多媒體電教平臺、《滿井游記》教學(xué)軟件。

              【課時(shí)安排】

              一課時(shí)。

              【教學(xué)過程】

              一、導(dǎo)入課文,簡介作者,學(xué)生默讀閱讀提示第一段,教師出示教學(xué)目標(biāo)

              二、自讀理解

              1、學(xué)生朗讀課文,力求理解文意。

              2、檢查學(xué)生理解能力,自學(xué)能力。教師讀課文,學(xué)生口譯。

              3、學(xué)生再次朗讀課文,感受文章清新自然的語言。

              三、自讀欣賞

              1、播放有關(guān)《滿井游記》的風(fēng)景片段。要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容認(rèn)真觀看,用心體味。

              2、教師指導(dǎo),學(xué)生根據(jù)閱讀提示②:“這是一篇清新的寫景小品。生動的表達(dá)了一個‘城居者’一冬都‘局促一室之內(nèi)’,而今返回自然‘若脫籠之鴿’的歡快心情。寫景層次分明,比喻貼切!痹诶斫、熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行欣賞。

              學(xué)生邊議邊讀邊背,教師歸納。

             。ūM量由學(xué)生講,教師只作必要引導(dǎo))

              3、第一段內(nèi)容是什么?有什么作用?

              (城中飛沙走礫,為下文正面記游作準(zhǔn)備,有對比的作用。)

              4、第二段逐句讀來,怎樣表達(dá)記游的次序?

             。ǖ谝痪洹柏ザ铡翝M井”:點(diǎn)明所游之地。第二句“高柳……脫籠之鵠”:以堤柳、潤土、曠野襯托心胸的舒暢!叭裘摶\之鵠”用了比喻的修辭手法。第三句“于時(shí)……出于匣也”;寫春水。“晶晶然……”作比喻,更見水的明澈。第四句“山巒……之始掠也”:寫春山,細(xì)致地寫山被雪洗之美,用“如倩女……始掠也”作比喻,形象化地描寫春山的形色兩美。第五句寫春柳、春苗兩景,筆墨不多,既顯示燕地春色,又見觀察之細(xì)。第六、七句,寫游人,男男女女,有動有靜,聲色兼?zhèn),形態(tài)各異。第八句,運(yùn)用了借代來寫魚鳥,描繪出神態(tài)。第九句,議論句,強(qiáng)調(diào)燕郊“未始無春”,與第一段對照。)

              5、出示篇章結(jié)構(gòu)圖。(使用powerpoint幻燈軟件)

              若脫籠之鵠

              春水總靜

              春山|

              滿井早春圖春柳分

              春苗|

              游人、魚鳥總動

              未始無春

              6、學(xué)生朗讀第二段,體會作者當(dāng)時(shí)歡愉的心情。

              7、再次播放有關(guān)《滿井游記》的風(fēng)景片段,加深對課文的理解。

              8、學(xué)生嘗試背誦第二段。

              四、自讀深化

              1、教師指導(dǎo)學(xué)生看閱讀提示③:“學(xué)習(xí)細(xì)致的觀察生活、準(zhǔn)確生動的描寫景物的方法”。

             、绕渌

              土膏(肥沃)微潤

              惡能(怎能)無紀(jì)(同“記”)

              3、就疑難語句交流釋疑。

              4、在理解課文之后,老師想給大家朗讀一下這篇美文。但有一個小問題,那就是想請同學(xué)們作評委,最終來給老師的朗讀進(jìn)行點(diǎn)評。會聽的是好聽眾,既會聽又會評的就是好評委了。你們愿意作評委嗎?師配樂范讀。(課件出示幻燈片4──全文,點(diǎn)擊音樂按鈕。)

              5、生點(diǎn)評。穿插引導(dǎo)學(xué)生品讀課文,將喜歡的語句用喜歡的方式大聲地朗讀給大家聽。

              6、生放聲朗讀全文。

              7、老師有感于作者筆下的滿井美景,于是嘗試著畫了幾幅滿井春色圖。你能根據(jù)畫面從原文中找出相應(yīng)的語句嗎?看看誰是我的知音、誰找得快!(點(diǎn)擊超鏈接按鈕,連接到──滿井游記圖。)

              8、這一幅幅畫面都是靜止的、單個的,誰能給大家描繪一下滿井的全景?(生描述略)

              9、如此的美景讓人流連忘返,可作者為什么要在開篇寫燕地的寒呢?

              明確:這是欲揚(yáng)先抑的寫法。極寫燕地之寒、渲染被拘束的苦悶,為下文寫天暖出游作了鋪墊,兩相比較之下,更突出出游時(shí)的快樂、舒暢。

              10、作者給我們描繪了滿井醉人的春色之后似乎應(yīng)該結(jié)束全文,好給人留下回味。但作者卻又生發(fā)了些議論,這是否有些多此一舉?為什么?

              明確:并非多此一舉。這正體現(xiàn)了作者厭惡官場生活,熱愛大自然、寄情山水之間的思想感情,也是作者作此記的緣由。

              11、簡介作者及寫作背景,輔助理解。(課件出示幻燈片5──作者簡介及寫作背景。)

              袁宏道,字中郎,號石公,明代文學(xué)家,湖北公安人。萬歷年間進(jìn)士,官至吏部中郎,與兄宗道、弟中道并稱“三袁”,為文學(xué)史上“公安派”的創(chuàng)始者。其作品真率自然、清新活潑,內(nèi)容則多寫閑情逸致,部分篇章反映民間疾苦,對當(dāng)時(shí)政治現(xiàn)實(shí)有所批判。有《袁中郎全集》。

              自然景:高柳夾堤、土膏、冰皮、波色、鱗浪、山巒、晴雪、柳條、柔梢、麥田、淺鬣、曝沙之鳥、呷浪之鱗

              人文景:游人

              情:局促一室之內(nèi),欲出不得→若脫籠之鵠→始知郊田之外未始無春,而城居者未之知也。

              抑郁、煩躁→輕松喜悅→感嘆贊美

              滿井所見景物景春水之美春山之美楊柳之美麥田之美

              人泉而茗者罍而歌者紅裝而蹇者物曝沙之鳥呷浪之鱗

              所感:郊田之外未始無春,而城居者未之知也

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