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            小學(xué)語(yǔ)文教案

            時(shí)間:2023-02-17 09:35:34 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

            精選小學(xué)語(yǔ)文教案匯總八篇

              作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

            精選小學(xué)語(yǔ)文教案匯總八篇

            小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

              教學(xué)目標(biāo):

              1、朗讀課文,體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢(shì)和春天到來(lái)時(shí)的作者的喜悅心情。找出第三自然段中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子,通過(guò)朗讀、想象、討論理解春潮來(lái)時(shí)恢宏的場(chǎng)面。

              2、聯(lián)系上下文理解衰竭、崩潰、禁錮、擊潰、馴服等詞語(yǔ)的意思。

              3、通過(guò)金鑰匙的提示,學(xué)習(xí)對(duì)描寫(xiě)景物的文章的基本質(zhì)疑思路,通過(guò)質(zhì)疑與解疑理解課文。

              4、掌握本課生字新詞以及重點(diǎn)詞語(yǔ),積累好詞佳句。提倡學(xué)生背誦這篇文章。

              教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

              朗讀課文,體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢(shì)和春天到來(lái)時(shí)的作者的喜悅心情。找出第三自然段中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子,通過(guò)朗讀、想象、討論理解春潮來(lái)時(shí)恢宏的場(chǎng)面。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              1、教師準(zhǔn)備有關(guān)圖片或錄像資料,有條件的學(xué)?梢哉尹S河上游壺口瀑布春天解凍時(shí)的畫(huà)面資料。相應(yīng)的音樂(lè)磁帶。2、教師準(zhǔn)備小說(shuō)《苦菜花》的背景介紹以及與此文的.聯(lián)系。

              第一課時(shí)

              教學(xué)內(nèi)容:

              讀課文,通過(guò)上下文理解詞語(yǔ),通過(guò)想象和聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者看到春潮到來(lái)時(shí)的喜悅心情。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、觀看錄像,引出課題。

              (播放海潮大浪滔天聲音如雷的錄像(畫(huà)面),也可以找到《觀潮》中的錄像播放大潮來(lái)時(shí)的景象。)

              這是大海浪潮翻滾的場(chǎng)面,你想用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容看到的景象?(波浪滔天、勢(shì)不可擋、震耳欲聾)《春潮》描寫(xiě)的也是潮,它是什么樣的呢?板書(shū)課題和作者。

              二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,了解課文內(nèi)容。

              1、自由讀課文。讀準(zhǔn)字音,讀不通的地方多讀幾遍。

              2、指名讀,出示有關(guān)詞語(yǔ)正音。(不一定是生字,學(xué)生讀不準(zhǔn)的字音都要糾正)例如寒氣凜凜、山澗、朝陽(yáng)處、禁錮、喀嚓、馴服等詞語(yǔ)都要讓學(xué)生讀準(zhǔn)。

              3、同位或小組間再把課文讀一遍,把字音讀準(zhǔn),把句子讀順。

              4、說(shuō)說(shuō)課文描寫(xiě)的春潮是什么。(師總結(jié):北方冰凍的江河融化――開(kāi)江的景象)

              三、插入金鑰匙,學(xué)習(xí)對(duì)散文質(zhì)疑的方法。

              1、自由讀金鑰匙內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)讀明白了什么。(沒(méi)有質(zhì)疑習(xí)慣的班級(jí)或?qū)W生要把此作為重點(diǎn)環(huán)節(jié),告訴學(xué)生質(zhì)疑的好處,要求學(xué)生必須從現(xiàn)在開(kāi)始這樣做,已經(jīng)有質(zhì)疑習(xí)慣的班級(jí)和學(xué)生可以不用金鑰匙提示的問(wèn)題,而是提出自己更有獨(dú)到性的問(wèn)題。)

              2、根據(jù)提出的問(wèn)題快速瀏覽課文,大體找到每個(gè)問(wèn)題所在的段落(理清思路)。根據(jù)問(wèn)題明確哪個(gè)自然段是重點(diǎn)段。

              四、細(xì)讀課文,通過(guò)重點(diǎn)詞句理解感悟內(nèi)容和思想感情。

              1、默讀1、2自然段,說(shuō)說(shuō)第一段與第二段是什么關(guān)系(總起句,第二自然段具體描繪第一段)。從哪里看出春天在進(jìn)攻,冬天在撤退,找出有關(guān)句子畫(huà)下來(lái)讀一讀。

              2、出示第二自然段。有幾句話,每句說(shuō)什么。引導(dǎo)學(xué)生找出寒冷的威力在衰竭,雪水融化,凍結(jié)的瀑布開(kāi)始活動(dòng),冰封的大江變酥、變軟、變暗4句話的主要意思。(也可以用表格填寫(xiě)的形式知道本段的主要內(nèi)容)聯(lián)系上下文理解衰竭的意思。

              3、自己練讀這一段,引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)詞讀重一些,體會(huì)景物的變化。指名讀,其他想象畫(huà)面。

              4、小結(jié):在山中,雪水一股股匯集起來(lái)流進(jìn)冰封的大江,終于有一天爆發(fā)了,那景象勢(shì)不可擋。默讀第三自然段,畫(huà)出描寫(xiě)春潮樣子的句子讀一讀。

              5、出示第三自然段。學(xué)生說(shuō)畫(huà)出來(lái)的句子,教師標(biāo)出來(lái)。指名讀。問(wèn):讀了這一段話,你有什么感覺(jué)?板書(shū):氣勢(shì)很大,不可阻擋。抓住哪些詞語(yǔ)才能把春潮的氣勢(shì)讀出來(lái)呢?小組討論一下,試讀。以組為單位推選代表讀,其他組評(píng)議,在評(píng)議中加深對(duì)課文的理解。

              6、聯(lián)系上下文理解這段話中相關(guān)的詞語(yǔ)(崩潰、禁錮、馴服)。

              7、比較下面兩組句子,體會(huì)哪句好,好在哪里,然后把認(rèn)為好的句子朗讀出來(lái)。

             、亠L(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來(lái),激動(dòng)地向我耳語(yǔ)著:快去看啊,大江復(fù)活了!它扯著我的衣襟向江岸奔去。

             、陲L(fēng)從窗縫里吹了進(jìn)來(lái),在我耳邊吹著:快去看啊,大江復(fù)活了!它吹著我的衣襟向江岸奔去。

             、僖粔K塊巨大的冰排,被江水推動(dòng)著,山一樣地豎起來(lái),又摔倒下去。

             、谝粔K塊巨大的冰排,被江水推動(dòng)著,豎起來(lái),又摔倒下去。

              8、自由朗讀3、4自然段,體會(huì)這兩段的不同語(yǔ)氣,再全班交流一下(急促、氣勢(shì)很大――平緩、喜悅)。

              9、配樂(lè)朗誦3、4自然段。

              10、教師簡(jiǎn)介課文的寫(xiě)作背景。(基本含義:抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是一場(chǎng)人民戰(zhàn)爭(zhēng),人民的力量匯集起來(lái),就像勢(shì)不可擋的春潮。勝利的春天一定會(huì)到來(lái)的),引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文,再次體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)的氣勢(shì)。

              板書(shū)設(shè)計(jì):

              春潮

              雪水融化――大江酥軟――堅(jiān)冰崩潰――奔騰洶涌――春水歡笑

              由弱到強(qiáng)、勢(shì)不可擋

              教學(xué)后記

            小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

              談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

              在口語(yǔ)交際課上,同學(xué)們暢談了自己對(duì)于生命的理解和感悟,老師認(rèn)為大家的發(fā)言都很有見(jiàn)地。把你們所談的內(nèi)容進(jìn)行加工整理,寫(xiě)下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請(qǐng)大家根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言,把自己感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)吧。

              閱讀提示,明確要求

              1.學(xué)生默讀提示,畫(huà)出習(xí)作要求。

              2.投影出示習(xí)作要求:

              內(nèi)容具體;

              寫(xiě)出真實(shí)感受;

              題目自定。

              試寫(xiě)初稿,反復(fù)修改

              1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

              2.好文章是改出來(lái)的!請(qǐng)同學(xué)們完成初稿后,自己認(rèn)真進(jìn)行修改。

              3.小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。

              4.按照小組同學(xué)的建議,再次修改自己的習(xí)作。

              朗讀佳作,共同賞評(píng)

              1.每小組推薦一至兩名同學(xué),分別朗讀各自的.習(xí)作,可以是全文,也可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

              2.請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作中的成功之處。

              謄寫(xiě)作文,制作墻報(bào)

              1.再次修改自己的習(xí)作,直到滿意后再抄寫(xiě)在作文本上。

              2.整理習(xí)作和資料,辦一期以“熱愛(ài)生命”為專題的板報(bào)。

              第四課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn)日積月累成語(yǔ)故事

              復(fù)習(xí)導(dǎo)入

              1.讀詞語(yǔ)卡中的詞語(yǔ)。

              2.聽(tīng)寫(xiě)其中的詞語(yǔ)。

              我的發(fā)現(xiàn)

              1.同學(xué)們,學(xué)習(xí)完本組課文后,你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么。

              2.學(xué)生交流小林和小東的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究理解句子較深含義的方法,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。如:仔細(xì)想、聯(lián)系時(shí)代背景、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、聯(lián)系上下文揣摩感悟等方法。

              3.快速瀏覽本組課文,你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子,說(shuō)說(shuō)這些句子的深層含義或言外之意。

              日積月累

              1.出示日積月累中的句子,先指導(dǎo)學(xué)生讀正確,然后說(shuō)一說(shuō)自己的理解或認(rèn)識(shí),之后請(qǐng)學(xué)生快速背誦。

              2.教師補(bǔ)充出示一些名言,請(qǐng)學(xué)生讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、背一背。

              a.人,只要有一種信念,有所追求,什么艱苦都能忍受,什么環(huán)境也都能適應(yīng)。──丁玲

              b.人生的價(jià)值,并不是用時(shí)間,而是用深度去衡量的。──列夫·托爾斯泰

              c.生活只有在平淡無(wú)味的人看來(lái)才是空虛而平淡無(wú)味的。──車爾尼雪夫斯基

              d.一個(gè)人的價(jià)值,應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么,而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。──愛(ài)因斯坦

              e.人只有獻(xiàn)身于社會(huì),才能找出那短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義。──愛(ài)因斯坦

              3.請(qǐng)學(xué)生展示自己搜集的關(guān)于熱愛(ài)生命的名言,共同進(jìn)行賞評(píng)。

              4.鼓勵(lì)學(xué)生課下將自己最喜歡的生命格言制成書(shū)簽。

              成語(yǔ)故事

              1.自己讀故事,感受句子的含義,畫(huà)出不懂之處。

              2.小組交流,談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)成語(yǔ)故事的理解,互相質(zhì)疑解難。

              3.全班交流,說(shuō)一說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)故事蘊(yùn)含的道理,結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)成語(yǔ)的體會(huì)。

              4.練習(xí)講述這個(gè)故事。

            小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

              設(shè)計(jì)思路:

              《丑小鴨》是一安徒生的童話故事,講的是一只又大又丑的小鴨子歷經(jīng)種種挫折,磨難,最后終于變成了一只美麗的白天鵝的故事。我把重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上,通過(guò)學(xué)生有感情的朗讀,理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,讓他們體會(huì)丑小鴨成長(zhǎng)的過(guò)程中所經(jīng)歷的不幸以及變成天鵝后它的心情變化。在理解丑小鴨的不幸時(shí),讓學(xué)生進(jìn)行換位思考,從而更容易帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,更深刻的理解文本的內(nèi)涵。

              教學(xué)要求:

              1.學(xué)會(huì)本課生字,積累詞語(yǔ)。

              2.有感情的朗讀課文,背誦課文最后一個(gè)自然段。

              3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)丑小鴨之所以能成為白天鵝,是因?yàn)樾闹杏袎?mèng),并向著夢(mèng)飛翔,讓學(xué)生懂得命運(yùn)其實(shí)沒(méi)有軌跡,關(guān)鍵在于要有對(duì)美好境界、美好理想的追求。

              教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

              在朗讀中理解詞、句的意思,理解丑小鴨為什么能成為白天鵝,體會(huì)文章內(nèi)涵。

              教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

              教學(xué)過(guò)程:

              第一課時(shí)

              一、談話引入新課,揭示課題。

              上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了格林兄弟的童話,誰(shuí)一說(shuō)是哪個(gè)故事?今天,我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一有趣的童話故事。這故事是享譽(yù)世界的童話大師安徒生寫(xiě)的,名叫《丑小鴨》。(板書(shū)課題:28丑小鴨)

              二、初讀課文。

              1.借助拼音自由用自己喜歡的方式讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并用“——”線將課后的生字在課文中劃出來(lái),多讀幾遍,課文中不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師,問(wèn)同學(xué)或查字典來(lái)解決。

              2.指名分自然段讀課文,要求學(xué)生注意聽(tīng),檢查生字的讀音,注意下面生字的讀音。

              懲罰、嫉妒、姊妹、沼澤、嘲笑、自卑、清澈、清晰

              3.教師范讀課文,學(xué)生可以小聲地跟著讀,進(jìn)一步把課文讀正確、通順。

              4.邊讀課文邊看圖,邊思考:課文主要講了一個(gè)什么故事?

              5.指名回答上述問(wèn)題。(課文主要講的是一只又大又丑的鴨子自出生以來(lái)就被人欺負(fù),被迫離開(kāi)家,在歷經(jīng)了種種苦難、歧視、挫折之后,終于變成一只美麗的天鵝的故事。)

              6.出示《丑小鴨》的插圖,根據(jù)插圖講故事。

              7.師生點(diǎn)評(píng)。

              三、記憶字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

              1.認(rèn)讀本課生字卡片,組詞,并說(shuō)句子。

              2.小組討論如何記憶字型,如何把字寫(xiě)好看。

              3.指導(dǎo)重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)。

              四、作業(yè)。

              1.在課文中找出生字所帶的詞,讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)。。

              2.熟讀課文。

              第二課時(shí)

              一、復(fù)習(xí)。

              1.指名學(xué)生朗讀課文,把句子讀通順。

              2.用自己的話說(shuō)一說(shuō)著課文主要講了一件什么事?

              二、分段學(xué)習(xí)課文。

              1.學(xué)習(xí)1、2自然段。

             。1)指名讀第一自然段,邊讀邊思考:這一自然段講的是什么?

             。ㄐ▲喿右?yàn)樘,所以他的兄弟姐妹都欺?fù)他。)

              聯(lián)系上下文理解“懲罰、排擠、嫉妒“等詞的意思。

              為什么兄弟姐妹都欺負(fù)他?(因?yàn)樗L(zhǎng)的難看。)

              為什么他們說(shuō)小鴨子長(zhǎng)得難看?

             。ㄒ?yàn)樗麄兪且曾喿拥臉?biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量的,所以他們說(shuō)小鴨子長(zhǎng)的難看。)

              (2)指名讀第二自然段,邊讀邊思考:這一自然段講的是什么?

             。ㄐ▲喿与x開(kāi)了家。)

              最后使小鴨子下決心離開(kāi)家的是誰(shuí)的態(tài)度?什么樣的態(tài)度?

              理解“冷漠”,指導(dǎo)朗讀媽媽的話,讀出冷漠的語(yǔ)氣。

              如果你聽(tīng)到媽媽用冷漠的語(yǔ)氣趕你出家門,你的心情回怎樣?(非常傷心、難過(guò))

              指導(dǎo)朗讀小鴨離家出走的句子,讀出非常傷心、難過(guò)的語(yǔ)氣。

             。3)快速默讀閱讀1—2自然段,用一句

              話概括本段內(nèi)容。(小鴨子不愿忍受兄弟姐妹的欺負(fù)而離開(kāi)了家。)

              2.學(xué)習(xí)3、4、自然段。

             。1)指名分自然段讀課文,思考:這一段主要講的是什么?

              (講小鴨子離開(kāi)家后遇到的.種種磨難。)

              (2)指名讀第3自然段,思考:這一自然段講的是什么?

             。ㄖv過(guò)沼澤地時(shí)差被獵狗咬死,在婆婆家遭到母雞和貓的嘲笑。)

              母雞和貓為什么要嘲笑他?(因?yàn)樗粫?huì)生蛋。)

              母雞和貓是用什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量小鴨子的?(以自己的標(biāo)準(zhǔn),貓會(huì)捉老鼠,母雞會(huì)下蛋,所以鴨子也應(yīng)該下蛋。)

              理解“嘲笑”,指導(dǎo)朗讀母雞和貓的話,讀出嘲笑、譏諷的語(yǔ)氣。

              他聽(tīng)到別人的嘲笑就離開(kāi)了,這說(shuō)明了什么?

              (他的自尊心受到傷害,人要活的有尊嚴(yán),沒(méi)有尊嚴(yán)的生活不是他想要的,他還要去追尋屬于自己的美好生活。)

             。3)指名讀第4自然段,思考:這一自然段講的是什么?

             。ǘ煨▲喿硬铧c(diǎn)被河水凍死以及遭到孩子們的追打。)

              當(dāng)小鴨子看到大雁媽媽帶領(lǐng)孩子們往南飛時(shí),他的心情怎樣?(羨慕)

              “羨慕”是什么意思?

              小鴨子羨慕他們什么?這說(shuō)明什么?(羨慕他們能在藍(lán)天展翅高飛,說(shuō)明小鴨子雖然歷經(jīng)苦難,可是他并沒(méi)有放棄生活的勇氣,沒(méi)有放棄對(duì)美的追求,對(duì)生活依然充滿希望。)

              指導(dǎo)朗讀,讀出小鴨對(duì)天鵝的羨慕。

              (4)指名讀第5自然段,思考:這一自然段講的是什么?

              3.指名讀第5自然段,邊讀、邊看圖、邊思考:這一自然段講的是什么?

             。ń(jīng)歷種種磨難的丑小鴨終于變成了一只美麗的白天鵝。)

              當(dāng)丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己是美麗的只天鵝時(shí)心情怎樣?(欣喜、高興、快樂(lè))從那些句子讀出來(lái)的?

              指導(dǎo)朗讀,讀出高興、欣喜的語(yǔ)氣。

              三、有感情的朗讀全文,全文。

              四、質(zhì)疑。

              五、拓展引申。

              選擇故事中的一個(gè)人物,把對(duì)他們想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。

              我想對(duì)丑小鴨說(shuō):_____________。

              我想對(duì)鴨媽媽說(shuō):_____________。

              我想對(duì)丑小鴨說(shuō):_____________。

              我想對(duì)貓說(shuō):―――――――――――――――。

              我想對(duì)獵犬說(shuō):――――――――――――――。

              我想對(duì)孩子們說(shuō):―――――――――――――。

              板書(shū):

              丑小鴨

              經(jīng)歷磨難丑小鴨白天鵝

              拓展閱讀:

              安徒生的童話《皇帝的新裝》、《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》

            小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

              第一課時(shí)

              教學(xué)要求

              1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生認(rèn)識(shí)地球,學(xué)習(xí)地球的有關(guān)知識(shí),教育學(xué)生要保護(hù)人類的生存環(huán)境。

              2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,了解課文是按怎樣的順序進(jìn)行敘述的。

              3.學(xué)會(huì)本課生字、生詞,會(huì)用“渺小”、“貢獻(xiàn)”造句。

              4.能有感情地朗讀課文。

              5.學(xué)完課文,談體會(huì),學(xué)寫(xiě)讀后感。

              教學(xué)重點(diǎn)

              按一定的順序?qū)懀杭磳W(xué)習(xí)時(shí)要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,了解課文是按怎樣的順序進(jìn)行敘述的。

              教學(xué)難點(diǎn)

              1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)人類生存環(huán)境的意識(shí)。

              2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)好讀后感。

              教學(xué)過(guò)程

              一、課前談話

              我們大家都生活在地球上,每年的4月 22日是世界地球日。我們生活的地球是怎樣的?你了解多少?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待地球呢?

              二、教師范讀課文

              思考:課文介紹了哪些有關(guān)地球的知識(shí),向我們提出了什么要求?(學(xué)生可簡(jiǎn)單回答。)

              地球是渺小的。

              地球所擁有的自然資源是有限的。

              人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源是可以再生的。

              ……

              三、學(xué)生自讀課文,自學(xué)生字、新詞

              1.讀課文,認(rèn)讀10個(gè)生字,要讀準(zhǔn)字音。

              2.查字典理解不明白的詞語(yǔ)。

              四、檢查自學(xué)效果

              1.讀生詞:

              遨游 璀璨(這兩個(gè)詞要讀準(zhǔn)字音。)

              裹著 渺小 礦物 恩賜 慷慨 貢獻(xiàn)濫用 威脅目睹

              以上9個(gè)詞語(yǔ)要求不但會(huì)讀,還要會(huì)寫(xiě)。

              2.指出難寫(xiě)的字:

              裹 濫 脅(注意讓學(xué)生練習(xí)、當(dāng)堂記憶。)

              3.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己查出生詞的意思。

              五、學(xué)生再讀課文

              1.標(biāo)出自然段序號(hào)。

              2.想想每一個(gè)自然段都寫(xiě)的什么內(nèi)容。

              3.根據(jù)自然段的內(nèi)容給課文分成兩段。

              第一段:(1~4自然段)

              第二段:(5~9自然段)

              4.根據(jù)分段情況,說(shuō)一說(shuō)課文先講了什么?又講了什么?(按怎樣的順序記敘的?)

              (先記敘了地球的特點(diǎn)和人類對(duì)它的破壞,接著又講地球上的資源枯竭之后,我們不能移居到別的星球上去,我們要保護(hù)地球。)

              5.質(zhì)疑,提出不懂的問(wèn)題。

              六、布置作業(yè)

              1.抄寫(xiě)生字、生詞。

              2.練習(xí)朗讀課文。

              3.找找有關(guān)地球的材料。

              第二課時(shí)

              教學(xué)要求

              1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生認(rèn)識(shí)地球,學(xué)習(xí)地球的有關(guān)知識(shí),教育學(xué)生要保護(hù)人類的生存環(huán)境。

              2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,了解課文是按怎樣的順序進(jìn)行敘述的。

              3.學(xué)會(huì)本課生字、生詞,會(huì)用“渺小”、“貢獻(xiàn)”造句。

              4.能有感情地朗讀課文。

              5.學(xué)完課文,談體會(huì),學(xué)寫(xiě)讀后感。

              教學(xué)重點(diǎn)

              按一定的順序?qū)懀杭磳W(xué)習(xí)時(shí)要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,了解課文是按怎樣的順序進(jìn)行敘述的。

              教學(xué)難點(diǎn)

              1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)人類生存環(huán)境的意識(shí)。

              2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)好讀后感。

              一、通讀全文,從整體入手

              1.課文共分幾段,為什么這么分?

              2.提出你不明白的`問(wèn)題。

              (學(xué)生從整體認(rèn)識(shí)課文后,把自己不懂的問(wèn)題提出來(lái),帶著問(wèn)題有目的地學(xué)課文。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題加以注意,講到此問(wèn)題時(shí)要給予解決。)

              二、學(xué)習(xí)課文第一段

              1.自己讀1~2自然段。

              思考:從課文中你了解到關(guān)于地球的什么知識(shí)。通過(guò)具體的詞句談自己的理解。

              地球是渺小的:半徑只有六千三百多公里,表面積是5.1億平方公里。人類生活的大陸面積只占其中的1/5。

              以上的數(shù)字表明了什么。

              人類的活動(dòng)范圍是很小很小的。不要認(rèn)為地球很大,地球并不大,供人類活動(dòng)的范圍也很有限。

              2.練習(xí)朗讀,體會(huì)地球并不大的含義。

              3.默讀課文3~4自然段。

              (1)思考:地球有什么特點(diǎn)?課文從哪幾個(gè)方面講了人們對(duì)地球的破壞?

              (請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀x的過(guò)程中、圈畫(huà)出重點(diǎn)句、關(guān)鍵詞語(yǔ),然后談自己的理解。說(shuō)話時(shí)要按課文的先后順序。)

              (2)指導(dǎo)學(xué)生從這幾方面考慮:

              地球的特點(diǎn):地球所擁有的自然資源也是有限的。包括礦物資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源等。這些自然資源有的是不能再生的。

              課文從以下幾方面講人們對(duì)地球的破壞:

              a.不加節(jié)制地開(kāi)采地球上的礦產(chǎn)資源,資源會(huì)越來(lái)越少。

              b.重點(diǎn)理解這兩句話,指導(dǎo)學(xué)生多讀多體會(huì)。投影。

              人類生活所需要的水資源,森林資源,生物資源,大氣資源,本來(lái)就可以不斷再生,長(zhǎng)期給人類做貢獻(xiàn)。但是因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源,不顧后果地濫用化學(xué)品,不但使它不能再生,還造成一系列生態(tài)災(zāi)難,給人類生存帶來(lái)嚴(yán)重的威脅。

              (引導(dǎo)學(xué)生談出自己的看法,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到破壞地球、破壞自然,會(huì)帶來(lái)災(zāi)難。如果這樣繼續(xù)下去,人類將不能在地球上生存。)

              (3)指導(dǎo)朗讀這一部分。

              4.概括第一段的段意。

              第三課時(shí)

              教學(xué)要求

              1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生認(rèn)識(shí)地球,學(xué)習(xí)地球的有關(guān)知識(shí),教育學(xué)生要保護(hù)人類的生存環(huán)境。

              2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,了解課文是按怎樣的順序進(jìn)行敘述的。

              3.學(xué)會(huì)本課生字、生詞,會(huì)用“渺小”、“貢獻(xiàn)”造句。

              4.能有感情地朗讀課文。

              5.學(xué)完課文,談體會(huì),學(xué)寫(xiě)讀后感。

              教學(xué)重點(diǎn)

              按一定的順序?qū)懀杭磳W(xué)習(xí)時(shí)要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,了解課文是按怎樣的順序進(jìn)行敘述的。

              教學(xué)難點(diǎn)

              1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)人類生存環(huán)境的意識(shí)。

              2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)好讀后感。

              一、學(xué)習(xí)課文第二段

              1.默讀課文,思考:為什么說(shuō)如果地球被破壞了,“我們別無(wú)去處”?

              (引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句、關(guān)鍵詞語(yǔ)談體會(huì)。)

              2.組織學(xué)生討論

              3.匯報(bào)。

              4.引導(dǎo)學(xué)生從這幾處考慮:

              a.科學(xué)家證明,沒(méi)有適合人類生存的第二個(gè)星球。

              b.去火星和月球的設(shè)想也是不可能的。

              5.我們別無(wú)去處,為了生存,我們應(yīng)該怎樣做?我們應(yīng)精心地保護(hù)地球,保護(hù)地球上的生態(tài)環(huán)境,讓地球更好地造福于我們的子孫后代。

              6.指導(dǎo)朗讀。

              7.概括段意。

              (如果地球被破壞了,我們別無(wú)去處,我們應(yīng)精心保護(hù)地球。)

              二、總結(jié)思考

              請(qǐng)你談一談讀完課文想到些什么?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)地球。

              (說(shuō)完后,教師指導(dǎo),然后寫(xiě)成二百字左右的讀后感。)

              三、指導(dǎo)造句

              渺小、貢獻(xiàn)。

            小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

              一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

              小橋被大雨沖壞了,兩岸的小動(dòng)物過(guò)不了河,很不方便。后來(lái),兩只大象站在河的兩岸,用長(zhǎng)鼻子架起了象鼻橋。動(dòng)物們又感動(dòng)又慚愧,合力架起新橋。

              這是一個(gè)意在頌揚(yáng)關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)互助精神的動(dòng)人的童話故事,以小動(dòng)物為主角是小朋友喜聞樂(lè)見(jiàn)的。

              全文注有拼音,鼓勵(lì)學(xué)生自己借助拼音和插圖認(rèn)識(shí)漢字,讀通課文,體驗(yàn)學(xué)習(xí)拼音和漢字的樂(lè)趣和成就感;本文又是選學(xué)課文,重在通過(guò)朗讀訓(xùn)練、游戲活動(dòng)等促進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解感悟。

              二、 學(xué)習(xí)目標(biāo)

              1、 借助拼音,正確、流浪、有感情地朗讀課文,提高朗讀能力。

              2、 了解課文內(nèi)容,懂得關(guān)心他人,團(tuán)結(jié)互助。

              3、 能根據(jù)文字提示和創(chuàng)設(shè)的情境展開(kāi)想象,選擇表演、說(shuō)話、唱歌、繪畫(huà)等方式表達(dá)自己的感受和想法。

              三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

              教學(xué)重點(diǎn):

              1、借助拼音讀通課文。

              2、正確、有感情地朗讀課文。

              3、感悟人與人之間的關(guān)愛(ài)、團(tuán)結(jié)的美好情感。

              教學(xué)難點(diǎn):理解感悟

              四、 教學(xué)時(shí)間

              教學(xué)本課可用2課時(shí)。

              五、 教學(xué)設(shè)計(jì)

              第一課時(shí)

              學(xué)習(xí)目標(biāo):(關(guān)鍵詞朗讀、感知)

              1、 借助拼音、插圖朗讀課文,感知內(nèi)容,理解“象鼻橋”名字的由來(lái)。

              2、 知道是兩只大象為大家架“橋”做好事,是動(dòng)物們同心協(xié)力修建好新橋。

              目標(biāo)上限:能較熟練地拼讀,較通順地讀課文,較快地感知課文內(nèi)容。

              目標(biāo)下限:能在學(xué)習(xí)過(guò)程中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的拼音、漢字,在教師的引導(dǎo)和小組長(zhǎng)的幫助下讀課文、感知內(nèi)容。

              教學(xué)準(zhǔn)備:課文朗讀錄音帶,動(dòng)物頭飾,幻燈片4張(1、橋的圖片;2、“可以這樣學(xué)”——目標(biāo)提示;3、“可以這樣匯報(bào)”——匯報(bào)提示;4、“中國(guó)大拇指”圖片)

              教學(xué)過(guò)程

              主要流程 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 備注說(shuō)明 揭題激趣 各抒己見(jiàn),踴躍發(fā)言

              猜一猜象鼻橋是什么,說(shuō)一說(shuō)自己的想法 導(dǎo)入:小朋友,看看這些橋。你知道它是用什么東西造成的?有什么用?(注意及時(shí)糾正語(yǔ)病,提醒說(shuō)準(zhǔn)普通話)今天我們來(lái)了解象鼻橋的故事。 出示幻燈片1(橋)

              出示課題

              引起好奇心,激發(fā)想象力 初讀感知 1、聽(tīng)配樂(lè)朗讀錄音,配上各種動(dòng)作和豐富的表情

              2、先看閱讀提示(了解象鼻橋是怎么來(lái)的;看看象鼻橋是怎么樣的;把故事通順地讀下來(lái);到故事中交幾個(gè)“漢字朋友”)再選擇目標(biāo)1-2個(gè),自主學(xué)習(xí)(需要幫助時(shí)搖搖小手)

              3、 選擇合作伙伴,交流自學(xué)成果

              4、選擇適當(dāng)?shù)膮R報(bào)方法,進(jìn)行準(zhǔn)備 你打算故事中了解什么或?qū)W到什么

              巡回、幫助;關(guān)注學(xué)困生

              如分組不均,教師可以適當(dāng)調(diào)控(看,小朋友一起學(xué)得多好啊。讓其他小朋友也來(lái)分享你們的成果,好嗎?)提供孩子們所需的文具道具等 放課文錄音

              出示“目標(biāo)提示”幻燈片

              自主學(xué)習(xí)時(shí)間要保證

              出示“匯報(bào)提示”

              教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者 資源互補(bǔ)(由“小小講師團(tuán)”給其他小朋友當(dāng)老師) ·讀一讀(我們組給大家展示其中的一段)讀(我們很樂(lè)意接受挑戰(zhàn))其他小朋友挑戰(zhàn)(下面請(qǐng)大家一起來(lái)讀這一段)自評(píng)互評(píng)——主要看是否準(zhǔn)確通順

              ·畫(huà)一畫(huà)展示自主合作時(shí)準(zhǔn)備好的畫(huà),作簡(jiǎn)單講解并提問(wèn),進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)

              ·演一演表演、評(píng)議·寫(xiě)一寫(xiě)將已交上的“漢字新朋友”介紹給其他小朋友認(rèn)識(shí)。(小老師對(duì)其他小朋友的識(shí)字態(tài)度、能力進(jìn)行評(píng)價(jià))

              ·說(shuō)一說(shuō)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)“象鼻橋”是怎么來(lái)的(小老師還要請(qǐng)其他小朋友說(shuō)說(shuō)) 及時(shí)引導(dǎo),及時(shí)提供幫助

              適時(shí)參與評(píng)價(jià)

              教師.總結(jié)評(píng)價(jià),特別要關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度和合作的積極程度 扮演某個(gè)角色是孩子們的興趣所在——他們喜歡“過(guò)家家”

              實(shí)現(xiàn)“生生互動(dòng)”、“師生互動(dòng)”

              通過(guò)評(píng)價(jià)反饋、激勵(lì) 梳理整合 在組長(zhǎng)組織下,進(jìn)行個(gè)性化的朗讀(要求正確、通順) 組織、評(píng)價(jià) 在組內(nèi)可體現(xiàn)分層要求 課外作業(yè) 把《象鼻橋》這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng) 促進(jìn)對(duì)內(nèi)容的.感知

              第二課時(shí)

              學(xué)習(xí)目標(biāo):(關(guān)鍵詞:理解、拓展)

              1、 訓(xùn)練感情朗讀,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容;借助感情朗讀,較準(zhǔn)確地表達(dá)對(duì)樂(lè)于助人的大象的褒揚(yáng)和齊心協(xié)力做事情的快樂(lè)。

              2、 通過(guò)按課文內(nèi)容填動(dòng)詞,自主填動(dòng)詞,自主寫(xiě)短語(yǔ)的語(yǔ)句分層訓(xùn)練,學(xué)習(xí)“誰(shuí)干什么,干什么,可怎么樣啦”的句子,學(xué)習(xí)關(guān)心他人。

              3、 給《象鼻橋》續(xù)一個(gè)較合理的小故事,激發(fā)想象力。

              目標(biāo)上限:形成較強(qiáng)的感情朗讀能力,知道并愿意在生活中關(guān)心幫助他人,與他人合作。

              目標(biāo)下限:能較好地模仿教師和小組長(zhǎng)的感情朗讀,知道并愿意在生活中關(guān)心幫助他人,與他人合作。

              主要流程 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 備注說(shuō)明 游戲?qū)?學(xué)生根據(jù)詞意表演:熱鬧、不方便、高興、感動(dòng)、慚愧。 (小朋友,真有精神!我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎?老師說(shuō)詞語(yǔ),請(qǐng)你用你的表情動(dòng)作來(lái)表演。) 既激發(fā)興趣,又引領(lǐng)下文。 體驗(yàn)研讀 圈找

              學(xué)習(xí)第一段

              1、讀

              2、說(shuō)說(shuō)為什么“熱鬧”,找到相關(guān)詞句:許多、每天、來(lái)來(lái)往往……

              3、試讀,表現(xiàn)“熱鬧”

              4、表演讀

              5、自評(píng)小結(jié)分組研讀選擇喜歡的內(nèi)容練習(xí)朗讀,表現(xiàn)“不方便”、“感動(dòng)”、“慚愧”等比一比、賽一賽看看哪位小朋友讀得最好 請(qǐng)小朋友到故事中圈找出這些詞語(yǔ)朋友

              引導(dǎo)讀第一段

              小朋友喜歡熱鬧嗎,把你的喜歡表達(dá)出來(lái)。

              我們是怎樣讀“許多、來(lái)來(lái)往往”等詞的?懷著什么心情讀的?

              幫助、指導(dǎo)

              引導(dǎo)評(píng)議 出示第一段

              讓學(xué)習(xí)在情境中體驗(yàn)讀的快樂(lè),享受創(chuàng)造的愉悅

              重視朗讀方法的指導(dǎo) 拓展升華 充分表達(dá),張揚(yáng)個(gè)性(我喜歡大象,他們幫助其它小動(dòng)物;我喜歡所有的小動(dòng)物,他們很團(tuán)結(jié);我喜歡小動(dòng)物,他們很勤勞;我喜歡小動(dòng)物,他們很快樂(lè);我喜歡小動(dòng)物,他們從大象鼻子上走過(guò)時(shí)把腳步放得輕輕地……)

              與教師一起手拉手,唱著歌準(zhǔn)備出發(fā)。

              猜一猜,說(shuō)一說(shuō),這時(shí)候小動(dòng)物們還會(huì)等大象來(lái)用鼻子搭橋嗎?講講故事 你喜歡這里的小動(dòng)物嗎,為什么?

              老師也很喜歡這些小動(dòng)物,不如我們一起去那兒玩玩吧!

              為了安全起見(jiàn),還是先聽(tīng)聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)吧(動(dòng)物村,暴雨,大水沖毀了動(dòng)物村的新橋) 在活動(dòng)中學(xué)習(xí)

              出示幻燈片:“新橋修好后不久,……” 課外實(shí)踐分層作業(yè) 1、 按課文內(nèi)容填動(dòng)詞。

              2、 觀察課間時(shí)小朋友在干什么,填一填。

              3、 了解爸爸媽媽的工作,體諒他們的辛苦,幫助做些力所能及的事,再填一填。 請(qǐng)小朋友選擇一題或幾題做一做 出示分層作業(yè)

            小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

              學(xué)習(xí)目標(biāo)

              1.學(xué)習(xí)課文,了解電腦住宅為人們生活帶來(lái)了哪些方便,感受科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展。

              2.正確、流利地朗讀課文。

              3.發(fā)揮想象力,設(shè)計(jì)一棟你心目中的電腦住宅。

              課前準(zhǔn)備

              收集關(guān)于電腦住宅所具有的其他功能的資料。

              教學(xué)過(guò)程

             。ㄒ唬┮胄抡n

              在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,電腦已經(jīng)成為我們生活中必不可少的伙伴。我們通過(guò)電腦學(xué)習(xí)、工作,它給人們的生活帶來(lái)了許多方便。這節(jié)課,我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅,它與我們普通的住宅有什么不同呢?

              (二)初讀感知

              1.請(qǐng)自讀課文,遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀通順、流利。

              2.分自然段指名朗讀檢查。

              3.再讀課文,思考:電腦住宅與普通住宅有什么不同?用一句話談?wù)勀愕母惺堋?/p>

             。ㄈ├斫庹n文內(nèi)容

              1.默讀課文,看看電腦住宅有哪些奇妙的功能?邊讀邊想,用筆在相應(yīng)的段落留下你思考的痕跡。

              2.學(xué)習(xí)小組交流、討論。

              3.集體交流:

              (1)根據(jù)室外的氣象資料進(jìn)行調(diào)節(jié),為主人提供舒適的家居環(huán)境。

             。2)大門具有保安功能,防止不明人物進(jìn)入住宅。

              (3)通過(guò)電腦,可以調(diào)運(yùn)屋內(nèi)自己需要的物品。

              (4)廚房有一套教人做菜的電腦裝置。

             。5)主人休息時(shí),電腦給人們提供舒適、安全的環(huán)境。

             。6)浴室里,可通過(guò)電腦“預(yù)約”洗澡的時(shí)間。

              4.高科技化的電腦住宅給我們提供了方便,在同學(xué)們所了解的其它的.電腦住宅,還具有其它不同的功能嗎?(學(xué)生交流收集的資料)

              5.是啊,正因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,才有了這一棟棟神奇的電腦住宅,我相信在不久的將來(lái),我們?nèi)巳硕寄茏∵M(jìn)這具有奇妙功能的電腦住宅。

             。ㄋ模┱n外拓展

              如果由你來(lái)設(shè)計(jì)一棟電腦住宅,你打算怎樣設(shè)計(jì)?想一想,寫(xiě)下來(lái),在全班交流時(shí)一起來(lái)評(píng)一評(píng),誰(shuí)設(shè)計(jì)的是我們心目中的最佳住宅。

            小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

              一、 課前組織

             。úシ鸥枨┩瑢W(xué)們,剛才播放的是《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》這部動(dòng)畫(huà)的主題曲。大家認(rèn)識(shí)藍(lán)貓嗎?(藍(lán)貓既淘氣而且懂得很多的科學(xué)道理。)小朋友們,藍(lán)貓告訴我們:只要你"愛(ài)想愛(ài)問(wèn)愛(ài)動(dòng)腦,天地間奇妙的問(wèn)題你會(huì)全明了。"這節(jié)課上,讓我們學(xué)習(xí)藍(lán)貓,做個(gè)"愛(ài)想愛(ài)問(wèn)愛(ài)動(dòng)腦",學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的聰明孩子!

              二、 導(dǎo)入激趣

              最近,藍(lán)貓科技創(chuàng)新公司研制出了五種新型玻璃,總經(jīng)理藍(lán)貓準(zhǔn)備公開(kāi)招聘新型玻璃的推銷員,大家想不想?yún)⒓樱坎贿^(guò),進(jìn)行招聘之前,同學(xué)們首先得學(xué)習(xí)課文,熟悉掌握新型玻璃的知識(shí)。

              你們說(shuō),我們應(yīng)該先學(xué)習(xí)新型玻璃的哪些知識(shí)?(名稱、特點(diǎn)、作用、)我們?cè)撊绾瘟私膺@些知識(shí)呢?同學(xué)們,讓我們?cè)囈辉囉米x、想、劃、記的方法來(lái)學(xué)習(xí)(板書(shū)學(xué)法)。

              三、 學(xué)習(xí)新課

             。ㄒ唬 學(xué)習(xí)第一種玻璃

              1、 請(qǐng)大家自由朗讀描寫(xiě)夾絲網(wǎng)防盜玻璃這一段,想一想它的特點(diǎn)和作用是什么?最好用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。再分別用橫線和曲線劃出文中有關(guān)的句子。如有不懂的問(wèn)題,可將問(wèn)題記下來(lái)并想辦法解決。

              2、 學(xué)生運(yùn)用讀想劃記的方法自讀

              3、 學(xué)后匯報(bào)指導(dǎo)

              學(xué)了這一段,你了解了什么?(夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點(diǎn)是能自動(dòng)報(bào)警,有防盜的作用。)誰(shuí)讀一讀有關(guān)的句子?(略)有沒(méi)有不理解的地方?

              4、"特殊"是不同一般的意思。在這里指這種玻璃里面有一層極細(xì)的金屬絲網(wǎng),金屬絲網(wǎng)與自動(dòng)報(bào)警器相連,所以能自動(dòng)報(bào)警。(生齊讀特點(diǎn)的句子)

              最近藍(lán)貓公司在重新裝修,大家說(shuō),裝上這種玻璃,好不好?

             。ê茫┏斯荆膬哼可以用?(生讀作用的句子,練習(xí)

              句式:可以……可以……可以……也可以)師范句:新型玻璃可以用于軍事上,可以用于火車、飛機(jī)、輪船等交通工具上,也可以用于制造眼鏡、頭盔等方面。

              4、 小結(jié):剛才學(xué)了夾絲網(wǎng)防盜玻璃,這種玻璃真是奇妙,能自動(dòng)報(bào)警,用途也廣。(板書(shū)妙、廣)我們是用什么方法學(xué)的?

              (讀想劃記)大家學(xué)的不錯(cuò),證明這種方法好!接下來(lái)我們

              繼續(xù)用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)另外四種玻璃。

              (二) 小組討論,互相補(bǔ)充

              1、 同學(xué)們,接下來(lái)我們分組來(lái)學(xué)習(xí),每四人為一組,先通讀一下剩下的部份,從中選擇你最喜歡的一種玻璃,運(yùn)用剛才學(xué)第一種玻璃的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自學(xué),并且共同完成課后的填表練習(xí)。應(yīng)該注意的是,大家要發(fā)揚(yáng)合作精神,有不懂的地方,要在小組內(nèi)提出來(lái),共同幫忙解決。

              2、 學(xué)后匯報(bào)

              誰(shuí)先來(lái)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況?(根據(jù)學(xué)生匯報(bào),相機(jī)點(diǎn)出重點(diǎn)語(yǔ)句)

             。1) 理解"藕斷絲連"

              準(zhǔn)備一節(jié)藕,將藕輕輕折段拉開(kāi):"同學(xué)們,藕雖斷了,但絲仍舊連著。本課是說(shuō)夾絲玻璃即使碎了,碎片也會(huì)象這藕一樣粘連在一起,這樣就不會(huì)四處飛濺傷人了。"

             。2) 理解變色玻璃是如何"反射陽(yáng)光,改變顏色"

              (邊演示課件邊解說(shuō))當(dāng)陽(yáng)光很強(qiáng)時(shí),變色玻璃不僅能反射陽(yáng)光,而且玻璃顏色會(huì)由淺變深,從而調(diào)節(jié)室內(nèi)光線。

              (3) 理解"噪音"及"吃音"的意思:噪音是嘈雜、刺耳的聲音。而吃音就是阻擋、消除噪音的意思。

              (4) 自查填表內(nèi)容(師點(diǎn)出表格:你們只要是用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出新型玻璃的特點(diǎn)和作用,我們都算它對(duì)。)

              四、 舉行招聘會(huì)

              看來(lái)大家都已經(jīng)熟悉新型玻璃的知識(shí)了,我們的招聘會(huì)也快要開(kāi)始了?墒牵趺催M(jìn)行推銷呢?好,聽(tīng)聽(tīng)藍(lán)貓?jiān)趺凑f(shuō)?(放錄象)明白了嗎?現(xiàn)在就選擇你喜歡的`那種玻璃,針對(duì)它的特點(diǎn)和作用進(jìn)行一次產(chǎn)品推銷。先在小組內(nèi)試講,注意:做到語(yǔ)言通順、流暢,有創(chuàng)意的我們藍(lán)貓公司將優(yōu)先錄用,并發(fā)給他獎(jiǎng)品。

              五、 爭(zhēng)當(dāng)小發(fā)明家

              同學(xué)們,你們真棒!相信將來(lái)你們將成為出色的推銷員。新型玻璃不僅奇妙,而且用途很廣,在現(xiàn)代化的建設(shè)中,它正起著重要的作用。(讀最后一段:在現(xiàn)代化建設(shè)中,新型玻璃正起著重要的作用,在新型玻璃的研制中,人們將創(chuàng)造出更多的奇跡。)可不是,最近在國(guó)外的一次展銷會(huì)上,參觀者們驚奇地發(fā)現(xiàn),在一塊透明玻璃上,居然能煎荷包蛋。原來(lái),這是一種導(dǎo)電玻璃菜鍋,既安全衛(wèi)生又省電。同學(xué)們,這是多么奇妙的事情!讓我們聽(tīng)聽(tīng)藍(lán)貓大哥又有什么話說(shuō)(放錄象)同學(xué)們,你們能不能自己也來(lái)發(fā)明一種新型玻璃呢?把你想到的說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng),當(dāng)然你也可以根據(jù)你發(fā)明的玻璃畫(huà)一張?jiān)O(shè)計(jì)圖。

              六、 總結(jié)

              你們真了不起!相信只要大家努力學(xué)科學(xué),熱愛(ài)科學(xué),不斷地研究科學(xué),將來(lái)一定會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡!

              七、 布置作業(yè)

            小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8

              一、指導(dǎo)思想:

              《觀潮》(六年制小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第十三課)是一篇描寫(xiě)祖國(guó)壯麗河山的文章。本課的設(shè)計(jì)旨在根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),充分利用現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢(shì),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用;在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,通過(guò)有感情地朗讀、觀看錄像了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,感受祖國(guó)河山的壯麗,增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

              二、教學(xué)目標(biāo):

              1.通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

              2.學(xué)習(xí)作者有順序,抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)留心周圍事物,注意積累材料的習(xí)慣。

              3.練習(xí)有感情地朗讀課文,背誦三、四自然段。

              三、教學(xué)重點(diǎn):

              理解文中有關(guān)“潮來(lái)時(shí)”的'描寫(xiě)。

              四、教學(xué)準(zhǔn)備:

              自制課件、錄像機(jī)、鵬博士教學(xué)軟件、液晶投影儀、大屏幕、錄像帶、多媒體電子教室。

              五、課堂教學(xué)設(shè)計(jì):

              (一)導(dǎo)入新課:

              同學(xué)們,這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)13課《觀潮》。(齊讀課題)教師提問(wèn)課文寫(xiě)的是什么潮呢?(板書(shū):錢塘江潮)

              教師介紹:錢塘江是浙江省最長(zhǎng)的一條河流,錢塘江大潮自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”(板書(shū):天下奇觀)(解釋“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”有什么不同)。

              (二)匯報(bào)交流

              1.請(qǐng)同學(xué)們談一談通過(guò)預(yù)習(xí)對(duì)這“天下奇觀”有何初步的了解?

              2.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),看看課本,說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)時(shí)你是怎樣給課文分段的?能說(shuō)出為什么要這樣分嗎?(板書(shū):潮來(lái)前 潮來(lái)時(shí) 潮過(guò)后)

              (三)放錄像(潮來(lái)時(shí)一段)。初步感知“天下奇觀”的壯麗與雄奇。

              1.過(guò)渡:錢塘江大潮氣勢(shì)非凡,那奔騰咆哮的壯麗圖景讓人驚心動(dòng)魄。難怪每年的農(nóng)歷八月十八日,在海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上匯集了成千上萬(wàn)來(lái)自世界各地的中外游客,他們爭(zhēng)先恐后地早早趕到,盼望一度錢塘江大潮的風(fēng)采。同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)那種景象嗎?想不想親眼看一看?老師這里有一段錄像,請(qǐng)同學(xué)們戴上耳機(jī),看看畫(huà)面,聽(tīng)聽(tīng)聲音,來(lái)初步感受一下這“天下奇觀”。

              2.學(xué)生談看錄像后的感受。

              (四)理解課文內(nèi)容

              過(guò)渡:剛才我們?cè)阡浵裆峡吹降木跋髸?shū)上也有,同學(xué)們看看是哪一段?(學(xué)生通過(guò)看書(shū)找出是3、4自然段)

              1.學(xué)生自讀3、4自然段。劃出能寫(xiě)出潮來(lái)時(shí)氣勢(shì)的語(yǔ)句,把不明白的問(wèn)題用問(wèn)號(hào)標(biāo)出,對(duì)特別喜歡的句子就努力讀精彩些。

              2.學(xué)生質(zhì)疑。(根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)隨即板書(shū)關(guān)鍵詞語(yǔ))

              (1)教師通過(guò)視聽(tīng)教學(xué)幫助學(xué)生解疑。

              課件出示:①過(guò)了一會(huì)兒,響聲越來(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來(lái)。

              a.什么時(shí)候在什么地方出現(xiàn)了“一條白線”?

              b.怎么會(huì)出現(xiàn)“一條白線”?看到白線人們?cè)鯓臃序v的,學(xué)學(xué)看,就這種場(chǎng)面可以用文中的哪個(gè)詞來(lái)形容?

              c.齊讀這句話,讀出那種沸騰的場(chǎng)面。

             、谠俳灰(jiàn)白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻。

              a.怎么會(huì)形成“白色城墻”呢? 因?yàn)榇蟪庇蛇h(yuǎn)而近,遠(yuǎn)看像白線的白浪越變?cè)酱螅綕q越高,看上去就像一道白色城墻。)

              3.交流學(xué)生喜歡的句子。(根據(jù)學(xué)生的交流隨即通過(guò)大屏幕展示寫(xiě)潮水的句子,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解重點(diǎn)語(yǔ)句,想象錄像上的景象有感情地朗讀等手段加深理解體驗(yàn)大潮的奇特。)

              課件出示:

              ①午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。

              a.潮來(lái)時(shí)是什么樣的聲音?誰(shuí)能學(xué)學(xué)看?

              b.就這種聲音作者用什么詞來(lái)形容的?

             、谀菞l白線很快地向我們移來(lái),逐漸拉長(zhǎng)變粗,橫貫江面。

              a.師:看到白線拉長(zhǎng)變粗,潮水很快地占滿江面,迅速向我們奔涌而來(lái),那氣勢(shì)越來(lái)越雄偉,你的心情也會(huì)隨之越來(lái)越激動(dòng),誰(shuí)能讀出這種感覺(jué)來(lái)?

              b.指讀。 c.男女同學(xué)比賽讀。

             、劾顺痹絹(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂,好象大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

              a.從這句話中你讀出了什么?如果這句話換成“浪潮越來(lái)越近,氣勢(shì)越來(lái)越雄偉,聲音越來(lái)越大。”你覺(jué)得怎么樣?

              b.如果換成原來(lái)的內(nèi)容,又覺(jué)得怎樣?怎樣才能讀出那種氣勢(shì)來(lái)?

              c.指讀、師讀、齊讀

              4.教師小結(jié):作者把大潮到來(lái)時(shí)的氣勢(shì)寫(xiě)得多形象,正如預(yù)習(xí)提示中所說(shuō)的,把大潮寫(xiě)得有聲有色,雄偉壯觀,使人如臨其境。(板書(shū):有聲有色、雄偉壯觀)

              5.學(xué)生將3、4自然段連起來(lái),有感情得邊讀邊想象,再次體會(huì)潮來(lái)時(shí)的雄偉氣勢(shì)。

              6.學(xué)生通過(guò)訪問(wèn)教師計(jì)算機(jī),調(diào)做“根據(jù)課文內(nèi)容填空”。(教師在網(wǎng)上查看學(xué)生練習(xí)情況)

              7.調(diào)一學(xué)生的練習(xí)作示范,投影到屏幕集體訂正。

              (1)作者按什么順序?qū)懗彼兓?(教師指屏幕啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出由遠(yuǎn)而近)(板書(shū):遠(yuǎn) 近)

              (2)師小結(jié):作者隨著時(shí)間的推移、位置的變化,按由遠(yuǎn)及近的順序?qū)懗彼兓,使我們仿佛站在錢塘江畔,聽(tīng)到聲音越來(lái)越大,看到潮水越來(lái)越近,浪頭越來(lái)越高,使我們感受到大潮滾滾而來(lái),奔騰咆哮的非凡氣勢(shì)。我們?yōu)樵谧鎳?guó)大地上有如此壯觀的景象而自豪、而驕傲。

              (3)讓學(xué)生帶著無(wú)限贊嘆之情大聲朗讀這段話(課件出示:根據(jù)課文內(nèi)容填空一段話)。

              (4)師生接讀(教師說(shuō)括號(hào)中的詞,學(xué)生接讀余下的內(nèi)容)

              (5)小結(jié):這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“潮來(lái)時(shí)”一段,通過(guò)學(xué)習(xí)了解到錢塘江大潮來(lái)勢(shì)兇猛,氣勢(shì)非凡,那么“潮來(lái)前”、“潮過(guò)后”又是怎樣一番景象呢?

              8.學(xué)生自學(xué)余下的幾段。

              (五)學(xué)生質(zhì)疑。

              (六)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上查閱,自己解疑。

              (七)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上訪問(wèn)教師計(jì)算機(jī)。調(diào)作鵬博士軟件中《觀潮》一課的練習(xí),據(jù)自己情況自由選擇,自我檢測(cè)(教師網(wǎng)上查看,個(gè)別輔導(dǎo))。

              (八)課堂總結(jié)。

              (九)放錄像(讓學(xué)生整體領(lǐng)略“天下奇觀”的非凡氣勢(shì))

              (十)布置作業(yè)。

              附:板書(shū)設(shè)計(jì):

              13 觀 潮

              遠(yuǎn) 潮來(lái)前 雄偉壯觀、

              (錢塘江潮) 潮來(lái)時(shí)

              近 潮過(guò)后 有聲有色

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