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            六年級上冊語文只有一個地球教案

            時間:2023-02-24 09:05:46 宗澤 六年級語文教案 我要投稿

            六年級上冊語文只有一個地球教案(通用21篇)

              作為一位不辭辛勞的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家整理的六年級上冊語文只有一個地球教案,歡迎大家分享。

            六年級上冊語文只有一個地球教案(通用21篇)

              六年級上冊語文只有一個地球教案 篇1

              教學(xué)內(nèi)容:

              人教版小學(xué)語文第11冊第9課《只有一個地球》(第1課時)

              教學(xué)目標(biāo):

              1、知識目標(biāo):學(xué)會課文生字新詞;讀懂課文的內(nèi)容,領(lǐng)會作者的說明方法。

              2、能力目標(biāo):能有感情地朗讀課文,通過閱讀領(lǐng)悟作者為什么以“只有一個地球”為題。

              3、懂得“只有一個地球”的道理,增強自覺保護環(huán)境的意識。

              教學(xué)重點:

              了解地球的“可愛”和地球的“易碎”。

              教學(xué)難點:

              引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟地球為什么容易破碎。

              教具準(zhǔn)備:

              多媒體課件

              教學(xué)過程:

              一、自主嘗試

             �。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景

              1、談話:同學(xué)們,我們每個人都有一個有血有肉、愛我們的母親,除了這個母親,還把什么也叫做母親?(老師、祖國、大地、黃河、地球……)今天,老師就帶你們?nèi)ヒ娨灰姷厍驄寢尅?/p>

              2、播放課件,認(rèn)識地球的美麗可愛。然而,不知從何時開始,地球媽媽的笑容消失了�。ā拔覀冞@個地球太可愛了,同時又太容易破碎了!”)我們就一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章(教師板書:只有一個地球),齊讀課題。

              【通過師生談話,播放課件,創(chuàng)設(shè)一個和諧的教學(xué)情景,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生強烈的好奇心的求知欲,達到未成曲調(diào)先有情的效果�!�

              1、自學(xué)生字詞,用自己喜歡的方式自讀課文。

              2、一邊讀課文一邊用“——”劃出描寫地球“可愛”的句子,用“~~~”劃出寫地球容易“破碎”的句子。

              3、感知課文的內(nèi)容,提出自己認(rèn)為值得探究的問題。

              【學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。課堂要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,是“活動式”課堂教學(xué)的主要形式。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)尊重學(xué)生個性意識,拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的時空,為活動做好充分的準(zhǔn)備。】

              二、活動探究

              (一)交流討論

              1、學(xué)生組成小組,提出自己要探究的問題,小組成員共同研討。

              2、師生共議,歸納中心議題。(“我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了!”)

              【在尊重學(xué)生個性選擇的基礎(chǔ)上,教師善于引導(dǎo),引出關(guān)鍵的問題,讓學(xué)生達成共識�!�

             �。ǘ┖献魈骄�

              1、了解地球的“可愛”。(播放地球“可愛”的課件)

             �。�1)地球媽媽可愛嗎?課文是怎樣寫的?

             �。�2)朗讀、品讀、挑戰(zhàn)讀,體會地球的可愛。

              (3)小結(jié):同學(xué)們通過反復(fù)朗讀,心目中的地球是多么美麗可愛,我們應(yīng)該怎么做?(熱愛、保護)

              2、小組交流,了解地球的“易碎”。

              (1)播放地球遭破壞的課件,讓學(xué)生直接感受。

             �。�2)讓學(xué)生把查找到的地球遭受破壞的資料讀一讀。

             �。�3)默讀課文內(nèi)容,談?wù)務(wù)n文是怎樣寫地球的“易碎”。

             �。�4)結(jié)合自己的理解,找出課文的片段,朗讀后說說自己的感受。

              (5)小結(jié):看到這些圖片,聽到同學(xué)們這些感受,我們不禁想起了宇航員說的那句話:“地球太可愛了,也太容易破碎了”�?吹降厍蜻@樣遭受自己女兒的破壞,我們是不是可以袖手旁觀呢?為什么?(因為“只有一個地球”)請大家一起朗讀最后一段話,體會作者以“只有一個地球”為題目的原因。

              【探究學(xué)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率的主要方法,“活動式”課堂教學(xué)重視通過學(xué)生合作、探究,讓學(xué)生的豐富多彩的活動中掌握知識。閱讀是學(xué)生的個性化行為,教師把大量時間留給學(xué)生探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生充分地讀、思、議、評,培養(yǎng)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力�!�

              (三)升華情感

              1、同學(xué)們,今天,我們終于真正認(rèn)識我們的另一位媽媽——地球,我相信,同學(xué)們一定有好多話想對地球媽媽說,請說說自己想說的`話吧!

              2、結(jié)語:聽了同學(xué)們的自我表白,老師很受感動,有我們這些有志的女兒,相信有一天,我們的媽媽會再變得更美麗可愛。讓我們時刻提醒自己:只有一個地球;讓我們警示人類:只有一個地球;讓我們說一聲:地球媽媽,祝您早日康復(fù)。

              【這一教學(xué)環(huán)節(jié)回應(yīng)了全文,通過設(shè)計有感情的表述,激發(fā)情感,強化愛的思想感情,從而增強學(xué)生熱愛地球,保護環(huán)境的意識。】

              三、拓展延伸

              1、進一步朗讀課文,體會文章的說明方法,寫一篇讀后感。

              2、創(chuàng)作一條宣傳環(huán)保的公益廣告,在班上交流。

              3、調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況,和同學(xué)們商討保護的辦法。

              【語文教學(xué)要從課內(nèi)延伸到課外,體現(xiàn)學(xué)習(xí)的真正價值。這一具有“延伸性”的作業(yè)設(shè)計,從全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)和綜合能力出發(fā),體現(xiàn)學(xué)習(xí)的活動化、生活化、實踐化、社會化�!�

              六年級上冊語文只有一個地球教案 篇2

              一、教學(xué)目標(biāo)

              1、學(xué)會本課生字新詞。

              2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

              3、理解課文內(nèi)容,懂得“只有一個地球”的道理,增強自覺保護環(huán)境的意識。

              【設(shè)計說明】本著“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”這一理念,本課設(shè)計力求發(fā)揮學(xué)生主動參與意識,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,積累詞匯,拓展思維空間,體現(xiàn)新課程的三維目標(biāo)。其中,前兩項為知識與能力目標(biāo),第3項為情感目標(biāo),而過程與方法的目標(biāo)則應(yīng)滲透在整個學(xué)習(xí)過程之中,從而在自主學(xué)習(xí)中實現(xiàn)目標(biāo)三個維度的整合。

              二、教學(xué)流程

              本篇課文建議安排兩課時。

              第一課時:

              初讀課文,學(xué)習(xí)7個生字,了解課文從哪幾個方面介紹地球的?作者怎樣抓住重點詞句來介紹的?第二課時:精讀課文,了解地球的“可愛”和“容易破碎”之處,從而領(lǐng)悟“只有一個地球”的道理,增強環(huán)保意識,總結(jié)全文,拓展延伸。

              ㈠創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)題激趣。

              1、出示多幅宇航員在太空拍攝的地球照片,談話導(dǎo)題:同學(xué)們,這就是蘊育多彩生命的搖籃,人類共同的母親——地球,她是多么美麗��!欣賞了照片,讀了這課題,你們想知道些什么?

             �。ń處熞龑�(dǎo)歸納:課文從哪幾個方面介紹地球的?為什么以“只有一個地球”為題?……)

              2、讓學(xué)生帶著以上問題初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,進行整體感知。

              【設(shè)計說明】興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)動機,通過情境導(dǎo)入和質(zhì)疑導(dǎo)讀,喚起學(xué)生強烈的好奇心和求和欲,使他們進入自主讀書與探究的氛圍中。

             �、孀灾魈骄浚J(rèn)識地球。

              1、用自己喜歡的方式讀課文,想想:課文從哪幾個方面介紹地球的?作者怎樣抓住文中的重點詞句來介紹?

              2、學(xué)生讀后,小組討論交流。

              3、學(xué)生匯報,師生共同評議。

              匯報中,教師相機出示課件——宇宙中的太陽系,讓學(xué)生進一步直觀感受地球的渺小。并適時讓學(xué)生根據(jù)課前收集的`資料或生活經(jīng)驗,舉例說說人類對地球資源的破壞所造成的嚴(yán)重后果,以加深體驗,獲取新知。同時對重點詞句進行品讀體會。

              【設(shè)計說明】閱讀是學(xué)生的個性化行為,教師以引導(dǎo)為主,把大量時間留給學(xué)生去讀、思、議、評,以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作精神,從而讓學(xué)生對文本有所感悟。

             �、缱宰x自悟,深入了解。

              1、再讀課文,思考:遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出“我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了”的感嘆?

              2、學(xué)生讀后,同桌討論交流。

              3、學(xué)生匯報,并找出相應(yīng)的句子有感情地讀一讀,以體會地球的“可愛”和“容易破碎”。

              【設(shè)計說明】這一環(huán)節(jié)的問題是對前文學(xué)習(xí)的回應(yīng),使學(xué)生更易于自讀自悟,培養(yǎng)閱讀能力,獲得思想啟迪,感受成功的喜悅。

             �、枵n件展示,暢談感受。

              1、課件播放地球“美麗可愛”和“生態(tài)災(zāi)難”的錄像。

              2、看了這兩種截然相反的畫面,你是否明白為什么以“只有一個地球”為課題?你現(xiàn)在最想說些什么?

              【設(shè)計說明】在入情入境中暢談感受,這是珍視學(xué)生獨特的體驗和理解,使學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中,增強保護環(huán)境的意識。

              ㈤再讀全文,學(xué)后質(zhì)疑。

              【設(shè)計說明】讀要貫穿教學(xué)始終,學(xué)生應(yīng)參與閱讀教學(xué)的全程,學(xué)后質(zhì)疑,才能進一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,改進教法,以便促進學(xué)生主動、全面、和諧的發(fā)展。

              三、拓展延伸

              1、課前布置學(xué)生收集有關(guān)地球在宇宙中樣子的圖片,以及地球資源被隨意破壞而導(dǎo)致生態(tài)災(zāi)難的資料,還可以收集有關(guān)地球知識的其它方面的資料。

              2、課后要求選做以下內(nèi)容:(可以完成一題或多題)

              1.動筆寫一條環(huán)保宣傳語或畫一幅環(huán)保宣傳畫。

              2.寫200字左右的讀后感。

              3.圍繞“保護地球”這一主題辦手抄報。

              4開展社會調(diào)查。調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況,寫一份簡單的調(diào)查報告。

              【設(shè)計說明】語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。將課堂教學(xué)引向社會生活,富有選擇性和個性特征,以期待在語文綜合實踐中實現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)全面均衡的發(fā)展。

              六年級上冊語文只有一個地球教案 篇3

              教材簡析:

              《只有一個地球》是人教版六年制小學(xué)語文第十一冊的一篇課文。題目貫穿全文,先講人類擁有的地球美麗而渺小,接著講地球上人類活動范圍小、資源有限,然后講人類不能夠移居到別的星球,最后呼吁人類要精心保護這唯一可賴以生存的星球。

              教學(xué)目標(biāo):

              1、學(xué)習(xí)7個生字,能正確讀寫下列詞語:渺小、慷慨、枯竭、和藹可親等詞語。

              2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

              3、理解課文內(nèi)容,懂得“只有一個地球”的道理,增強保護地球的自覺性。

              重難點:

              使學(xué)生懂得人類“只有一個地球”,要精心保護好地球。

              學(xué)情分析:

              使用本教學(xué)設(shè)計對學(xué)生有一定的要求:首先學(xué)生要有一定的閱讀能力,能在自讀自悟的基礎(chǔ)上有自己的獨到見解。其次,要求學(xué)生對環(huán)境保護,人與自然等方面有一定的感性積累,這樣在課堂上才容易與文本共鳴,較快地進入情境。最后要求學(xué)生有積極表達的愿望和一定的口頭表達能力,這樣師生、生生間的對話才會精彩,教學(xué)目標(biāo)才能高質(zhì)量的完成。

              課前準(zhǔn)備:

              1、學(xué)生搜集有關(guān)環(huán)保方面、地球知識方面的資料。

              2、教師制作相關(guān)媒體課件。

              教學(xué)策略:

              1、利用多媒體課件一方面為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓他們感受到地球的美麗壯觀,另一方面真實地向?qū)W生展現(xiàn)人類對地球的破壞,兩種畫面形成鮮明的對比,從而激發(fā)學(xué)生強烈的環(huán)保意識。

              2、加強朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練,讓學(xué)生在多種形式的朗讀中加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。真正懂得人類“只有一個地球”,必須要精心保護。

              教學(xué)過程:

              一、談話導(dǎo)入

              1、上節(jié)課我們已初讀了課文《只有一個地球》,這節(jié)課我們將進一步來學(xué)習(xí)。

              2、板書課題:只有一個地球

              二、初讀課文,整體感知

              1、自讀課文并根據(jù)文章最后兩段填空(出示課件)

              因為(1)這個地球太,同時又太;

             �。�2)如果地球被破壞了,我們;

              (3)如果地球上的各種資源都枯竭了,我們,所以要精心保護地球。

              2、指名練習(xí)填空,并齊讀這段話。

              3、說說從課文哪些段落可以感悟到要精心保護地球的原因。

              過渡:接下來我們就來探究人類為什么要精心保護地球的.原因。

              三、精讀課文,深入理解

              (一)學(xué)習(xí)一、二自然段

              1、同學(xué)們請閉上眼睛,我們馬上就要跟隨費俊龍、聶海勝兩位宇航員叔叔去遨游太空了(播放課件)到了,快睜開眼睛看,我們的家在哪兒?她給你留下了怎樣的印象?

              課件內(nèi)容:宇宙空間畫面,地球在太陽系中運行的畫面以及一組表現(xiàn)地球山青、水綠、天藍的壯麗畫面。

              意圖:聯(lián)系時事,利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景、營造宇宙空間的神秘氛圍,調(diào)動了學(xué)生多種感官參與,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生直觀、真實、具體地感受地球的美麗壯觀,拉近了學(xué)生與地球之間的距離。

              2、自讀自悟一、二自然段,畫出描寫地球“美麗、渺小”的句子。

              3、交流畫出的語句,課件出示以下重點句子(注意帶點的詞語)

              ①.......周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”,地球,這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀、和藹可親。

             �、�.......在群星璀璨的宇宙中,就像一葉扁舟。

              4、指導(dǎo)朗讀交流的句子,讀出對地球母親的感激,讀出自己獨特的感受。

              過渡:在群星璀璨的宇宙中,地球就像一葉扁舟,但它卻慷慨地為人類提供了與自己生存息息相關(guān)的各種資源,那人類又是怎樣對待地球母親的呢?

             �。ǘ⿲W(xué)習(xí)三、四自然段

              1、自讀自悟三、四自然段,畫出你感受最深的詞句。

              2、交流。課件出示重點句段,加以點撥。

             �、佟⒌厍蚴菬o私的,它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。

             �、�、人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源,本來是可以不斷再生、長期給人類作貢獻的。但是因為人們隨意毀壞自然資源,不顧后果濫用化學(xué)藥品,不但使它們不能再生,還造成了一系列生態(tài)災(zāi)害,給人類生存帶來嚴(yán)重的威脅。

              3、讓我們親眼來目睹一下人類的愚蠢行為吧!(播放課件)說說給你印象最深的一幅畫面。

              課件內(nèi)容:地球遭到破壞的情景。如森林被毀、大氣污染、水源枯竭、土地沙漠化,海灣戰(zhàn)爭的破壞以及沙塵暴肆虐、伊拉克油井大火等畫面。

              意圖:通過多媒體向?qū)W生展示人類對地球母親的摧殘,活生生的畫面,富有感染力的解說,怵目驚心,震撼了學(xué)生的心靈,激發(fā)了他們對人類這種“暴行”的憎恨,對地球母親的深切同情,其環(huán)保意識在他們心中不知不覺地就進一步增強了。

              4、(出示課件)練習(xí)填空

              我是()資源,()是可以不斷再生,長期給人類作貢獻的,可是由于人類的破壞,我()不能再生,()造成()生態(tài)災(zāi)害,如()。

              (任選一種資源來填空,引導(dǎo)學(xué)生進一步體會關(guān)聯(lián)詞語的用法,體會資源的有限、寶貴及其對人類的重要)

              5、指導(dǎo)朗讀三、四自然段,讀出對人們破壞環(huán)境的焦慮、痛心,讀出自己的獨特感受。

              過渡:茫茫宇宙,星球無數(shù),如果有一天地球上的資源枯竭了,我們能否移居到別的星球上去呢?

              (三)學(xué)習(xí)五、六、七自然段

              1、自讀自悟這三個自然段,說說課文怎樣說明如果地球被破壞了,我們別無去處?聯(lián)系上下文理解“資源枯竭”。

              2、抓住關(guān)聯(lián)詞“......但是......即使......也是.......再說......”領(lǐng)悟第七自然段中句與句之間的關(guān)系。

              3、展開小小的辯論(結(jié)合書本上的知識及課外收集到的資料)

              人類是否能移居別的星球

              小結(jié):既然我們不能移居到別的星球,那我們就更應(yīng)該精心地保護我們的地球母親。

              四、拓展延伸升華情感

              1、(播放課件)向?qū)W生展示一篇相關(guān)的文章《地球萬歲》學(xué)生自讀感悟。

              意圖:這里利用多媒體向?qū)W生提供相關(guān)的閱讀材料,增加了課堂的信息量,實現(xiàn)了課內(nèi)外的溝通

              2、今天,就讓我們站在萬里之遙,再看一看地球母親吧�。úシ耪n件)當(dāng)你看到這位飽經(jīng)滄桑、傷痕累累的母親,作為她的孩子,你想對她說些什么,為她做些什么呢?先想一想,再動手寫下來。

              五、作業(yè)

              成立環(huán)保小分隊,擬定一份保護地球母親的活動方案。

              六年級上冊語文只有一個地球教案 篇4

              【教學(xué)要求】

              1.了解有關(guān)地球的知識,增強學(xué)生的環(huán)保意識,自覺保護地球的生態(tài)環(huán)境;

              2.學(xué)會本課生字詞,會用“渺小”、“貢獻”造句;

              3.學(xué)習(xí)課文抓住事物特點進行說明的方法;

              4.熟練地朗讀課文。

              【教學(xué)過程】

              第一課時

              一、解題

              1.板書課題

              2.齊讀課題

              3.從課題看,這篇課文應(yīng)當(dāng)寫哪些內(nèi)容?(這篇課文應(yīng)當(dāng)介紹有關(guān)地球的知識,而且還應(yīng)寫出地球只有一個。)

              二、初讀,自學(xué)生字詞

              1.提出自學(xué)要求

             �。�1)劃出生字詞,借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。注意:“賜”是平舌音,“礦”、“慷”、“貢”是后鼻音,“濫”是前鼻音。

             �。�2)查字典或聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思:

              渺小恩賜慷慨貢獻濫用威脅目睹

              2.檢查自學(xué)效果

              三、細讀,理清層次

              1.細讀課文,思考、回答:

             �。�1)這篇課文共有幾個自然段?每個自然段主要寫什么?

             �。�2)這篇課文怎樣劃分段落?概括段意?

              2.討論分段

              3.在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,教師小結(jié)。

              這篇課文共九個自然段,可分為五段。

              第一段(第一自然段)講地球的外部形態(tài);

              第二段(第二自然段)講地球的面積;

              第三段(第三、四自然段)講地球的資源;

              第四段(第五至八自然段)講地球與人類的關(guān)系;

              第五段(第九自然段)講我們要精心地保護地球。

              四、識記字形,寫生字

              第二課時

              一、復(fù)習(xí)生字詞

              裹著渺小礦物恩賜慷慨貢獻濫用威脅目睹

              二、精講訓(xùn)練

              1.精講第一段

              (1)這一段課文主要寫什么?

             �。ㄟ@一段課文主要寫地球的美麗、可愛。)

              (2)從哪些詞句可以看出地球的美麗可愛?(地球是“一個晶瑩透亮的球體,上面藍色和白色的紋痕相互交錯,周圍裹著一層薄薄的水藍色‘紗衣’,在群星璀璨的宇宙中,就像一葉扁舟�!保�

              (3)課文把地球比作人類的母親,生命的`搖籃,你是怎樣理解的?

             �。ǖ厍蛟杏巳祟�,人類離不開地球,這兩個比喻,生動形象地說明了地球與人類不可分離的關(guān)系。)

             �。�4)用贊美的語氣朗讀這一段課文。

              2.精講第二段

              (1)這一段主要寫什么?(寫地球面積很小,人類活動的范圍更小。)

             �。�2)課文用什么方法說明的?

             �。〝�(shù)字說明、比較說明)

              3.精講第三段

              (1)課文從哪幾個方面講了人們對地球的破壞?(從三個方面:一是不加節(jié)制的開采礦產(chǎn)資源;二是隨意破壞自然資源;三是不顧后果地濫用化學(xué)藥品。)

             �。�2)這樣做的后果如何?(這樣做不但使人類所需要的資源不能再生,還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難如氣候惡劣、干旱缺水、水土流失、從而使土地荒漠、糧食減產(chǎn)、空氣污染等,嚴(yán)重威脅人類的生存。)

              4.精講第四段

             �。�1)為什么說如果地球被破壞了,我們別無去處?(科學(xué)家已經(jīng)明,在茫茫宇宙中;在以地球為中心的四十萬億公里的范圍內(nèi),沒有適合措居住的第個星球,到火星或月球去建造移民基地,也僅僅是科學(xué)家的設(shè)想。所以說如果“只有一個”的地球被破壞了,我們將別無去處。)

             �。�2)課文第五自然段在文中起什么作用?(承上啟下的過渡作用)

             �。�3)指導(dǎo)朗讀第四段課文。

              5.精講第五段

             �。�1)這一段有幾句話?每句話講了什么?(這一段有兩句話,第一句講的是只有一個。如果它被破壞了,或者不合理利用它的資源,我們將無法生存;第二句講的是要精心保護地球,保護地球的生態(tài)環(huán)境。)

             �。�2)這兩句話之間是什人關(guān)系?(前一句是講原因,后一句是講結(jié)果,是因果關(guān)系。)

             �。�3)這一段課文在全文中起什么作用?(總結(jié)全文內(nèi)容,揭示課文中心。)

              三、滲透德育

              1.說說讀了這篇課文,你想到了些什么?

              2.結(jié)合我們的生活實際,說說應(yīng)該怎樣做?

              六年級上冊語文只有一個地球教案 篇5

              一、教材解讀:

              本篇是科普說明文,但文章寫得生動形象,可讀性強。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起,引出了對地球的介紹;接著從地球在宇宙中的渺小、人類活動的范圍很小很小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開采或隨意毀壞等方面,說明地球面臨著資源枯竭的威脅;然后用科學(xué)家研究的成果證明,當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時,沒有第二個星球可供人類居��;最后得出結(jié)論:人類的選擇只有一個,那就是精心保護地球,保護地球的生態(tài)環(huán)境。

              二、目標(biāo)預(yù)設(shè):

              1、課前布置學(xué)生通過預(yù)習(xí),讓學(xué)生讀通課文,自學(xué)生字,并結(jié)合課文和工具書初步理解有關(guān)詞語。

              2、在學(xué)生能流利朗讀課文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生提出問題,初步明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

              3、通過品詞讀句,理解課文內(nèi)容,懂得“只有一個地球”的道理;通過有感情地朗讀課文,引起學(xué)生感情的共鳴,增加保護環(huán)境的自覺性。

              4、通過課前查閱資料,課后語文活動的拓展,培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力,拓展學(xué)生的語文學(xué)習(xí)空間。

              三、設(shè)計理念:

              1、把與文本的對話上升到與作者、與母親的對話。引導(dǎo)學(xué)生通過讀書而觸摸到作者那顆滾燙而焦灼的心,去體味地球母親的那份無私而悲涼的情,以喚起學(xué)生人性的感悟。

              2、無論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定還是對文本的閱讀感悟,都力求突出學(xué)生主體和教師主導(dǎo)。鑒于與六(3)班學(xué)生尚在磨合期,所以興趣引路的教學(xué)方法很重要。如用“猜猜老師會提什么問題”的方法,目的在于弱化學(xué)生怕提問題的心理。

              3、在閱讀中注重引導(dǎo)學(xué)生想象文字背后的畫面,領(lǐng)悟文字所承載的思想和靈魂,從而達到語文工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。

              4、注重課前資料的積累,課中資料的揉合,課后向外的無限延伸,體現(xiàn)大語文的教學(xué)觀。

              四、過程展示與教學(xué)策略:

              (一)創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題(激興趣)

              1、講述《時代周刊》評選“年度新聞人物”的'事情。

              2、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,引出課題。

              3、通過讀題,初步感知。

              4、檢查預(yù)習(xí)情況,觸摸學(xué)情。

             �。ǘ┏踝x課文,感知內(nèi)容(讀出意)

              1、再用心讀課文,猜想老師會提什么問題?

              2、提出自己的問題,老師幫助梳理。

              3、預(yù)設(shè)學(xué)生可能提到的問題:

             �。�1)為什么說地球是人類的母親、生命的搖籃?

             �。�2)為什么說地球像一葉扁舟?

             �。�3)為什么說地球是渺小的?

             �。�4)為什么要用很小很小來形容人類的活動范圍?

             �。�5)前面說地球所擁有的自然資源是有限的,后面又說這些資源可以長期給人類做貢獻。這樣不是矛盾了嗎?

             �。�6)生態(tài)災(zāi)難到底給人類帶來怎樣的威脅呢?

             �。�7)40萬億公里之外有沒有適合人類居住的第二個星球呢?

             �。�8)為什么說建造移民基地是遙遠的事情?

             �。�9)為什么說地球很可愛同時又太容易破碎了?

             �。ㄈ┳プ「惺�,品讀課文(讀出形)

              1、說說自己再一次讀課文后的感受。

              2、這些感受從課文的哪些地方來?為什么會有這種感受?

              3、請帶著這些感受再讀課文(重點是課文3——8自然段)。

              4、讀著讀著你眼前浮現(xiàn)出什么樣的畫面?讓你想到了什么?你有什么樣的感覺?

              5、還有什么問題沒有解決?

              (四)連詞成段,回歸整體(讀出味)

              1、根據(jù)板書,把這些詞串成一段話,讀一讀。

              2、把串成的這段話和課文最后一個自然段連起來讀一讀。

              (五)補充材料,升華情感(讀出情)

              1、聽老師讀一組數(shù)字,有什么感受?

              2、請帶著這種感受再讀課文最后一自然段。

              (六)課外延伸,傾訴感情(讀出魂)

              1、再看下面一段數(shù)字(用多媒體打出),又有什么感受?

              2、請帶著這種感受,向全人類我們的發(fā)出呼吁(有感情地朗讀課文最后一自然段)。

              3、此時,你想對地球母親說些什么?想對所有的地球人說些什么?想對還在破壞周圍環(huán)境的人說些什么?還想對你自己說些什么?請寫下來。

              4、查閱相關(guān)資料:查閱與地球、與環(huán)境相關(guān)的資料,開一次主題班會或搞一次語文活動課(教案另定);推薦課外書:《狼圖騰》(長江文藝出版社作者:姜戎)

              五、課后反思:

              1、本節(jié)課成功地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,抓“感受”一詞來貫穿全文,學(xué)生的情感由興趣起,隨思維升,最后達到高潮。但課后回憶一下,在本節(jié)課似乎過渡地張揚了人文性,沒能使學(xué)生的情感真正落實到課文的局部——語言文字的訓(xùn)練上來。在語文教學(xué)中,如何通過工具性來凸現(xiàn)人文性,真正做到工具性和人文性的和諧統(tǒng)一?是一個值得反思和繼續(xù)探究的問題。

              2、為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,弱化學(xué)生怕提問題的心理,此節(jié)課我設(shè)計了“猜猜老師將會提什么樣的問題“這樣的手段,雖然點燃了學(xué)生興趣的火花,打開了學(xué)生的思路,但有沒有把學(xué)生引向去揣摩老師的心里而提問題的軌道,使學(xué)生所提出的并不是他們自己想要知道的問題,而是為了迎合老師而提出的并不是問題的問題?這一點有待于去檢驗。

              3、為了體現(xiàn)一篇課文完整的教學(xué)過程,本節(jié)課設(shè)計了過多的教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容,使本節(jié)課的容量過大,導(dǎo)致中間的某些教學(xué)環(huán)節(jié)出現(xiàn)“蜻蜓點水“的現(xiàn)象。整堂課給人一種”趕場子“的感覺。如何使自己的課堂從從容容地教,而不是匆匆忙忙地過,是下次一定得克服的弊病了。

              六、教研組評價:

              1、從本節(jié)課上我們看出了老師的教學(xué)機智和教學(xué)藝術(shù):從放手讓學(xué)生提問題、幫學(xué)生梳理問題、引導(dǎo)學(xué)生不露痕跡地解決問題等環(huán)節(jié)中,可以看出老師的教學(xué)機智,這也是真正體現(xiàn)教師教學(xué)水平的地方;從設(shè)計的“猜猜老師會提什么問題”這樣的教學(xué)手段上可以看出老師很注重教學(xué)的策略和藝術(shù),收到了很好的效果。正是這一策略,激起了學(xué)生的興趣,學(xué)生提出了很多有見解性的高質(zhì)量的問題。所以,并沒影響學(xué)生提問題的導(dǎo)向。

              2、黑板上板書的問題,擦掉問號后變成課文的關(guān)鍵詞,讓學(xué)生根據(jù)這些關(guān)鍵詞連成一段話。這一教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了課堂的生成性。因為學(xué)生的問題是無法預(yù)料的,將學(xué)生們所關(guān)心的問題變成組段的關(guān)鍵詞,是課堂教學(xué)智慧的展現(xiàn)。

              3、本節(jié)課超時7分鐘,之所以導(dǎo)致超時,是因為老師設(shè)計的環(huán)節(jié)太多,一節(jié)課就40分鐘,不可能面面俱到,貪多必將導(dǎo)致浮淺。

              4、整體學(xué)生的積極性還沒有完全調(diào)動起來,學(xué)生發(fā)言面較窄,至少有10個左右的學(xué)生游離在“邊緣地帶”。

              5、提升了對文本的感悟,但深度不夠,有些問題解決得不徹底。比如“地球是可愛的,同時又是容易破碎的”�!翱蓯邸焙汀捌扑椤睂W(xué)生感悟不徹底。

              七、專家引領(lǐng):學(xué)校教科室聘請的兩位專家參加了聽課評課,以下是總結(jié)專家們的意見和建議:

              1、對于評課的導(dǎo)向,首先得貫穿新課程的三位目標(biāo),在課堂上如何將三位目標(biāo)進行融合是關(guān)鍵。當(dāng)然,對不同的課型,三位目標(biāo)所呈現(xiàn)的強度不太一樣�!吨挥幸粋€地球》從體裁上看,是一篇科普說明文,但文筆生動感人,所以不一定非要呈現(xiàn)出說明文的特征,對這篇文章宜以感情線為主。整節(jié)課老師帶領(lǐng)學(xué)生抓住“感受”品讀全文,方向是對的,但老師在課堂上又過度地張揚了情感,而忽視了對文章重點詞句的深刻感悟和理解。

              2、新課標(biāo)盡管提倡語文課堂要立體多元,但“一課一得”仍然要提。怎樣在一節(jié)課中去突出一點,這是老師們今后在課堂上要注意的問題。如果一節(jié)課有一個亮點,出現(xiàn)一次高潮,那么,我們就認(rèn)為這是一節(jié)成功的課。

              3、突出學(xué)生主體應(yīng)該是在教師導(dǎo)引下的主體,對學(xué)生提問題一定要有一個導(dǎo)向,不能任由學(xué)生思緒滿天飛。對學(xué)生提出的問題要進行歸類,這樣不至于在解決問題時顯得“支離破碎”。比如:對于這一課,學(xué)生提了十幾個問題,哪些是知識性問題?哪些是情感性問題?哪些屬課內(nèi)要解決的問題?哪些是要放到課外解決的問題?要進行歸類,才能有的放矢。

              4、在三維目標(biāo)中,情感態(tài)度價值觀在教師的意識中是應(yīng)擺在首位,但在學(xué)生進入情感狀態(tài)后,要呈現(xiàn)認(rèn)知目標(biāo),落實知識目標(biāo),這樣才能做到三維目標(biāo)的真正融合。

              六年級上冊語文只有一個地球教案 篇6

              教學(xué)目標(biāo):

              知識目標(biāo):通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生認(rèn)識地球,學(xué)習(xí)地球的有關(guān)知識,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,懂得“只有一個地球”的道理。

              能力目標(biāo):初步培養(yǎng)利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料,運用資料的能力,嘗試進行探究性閱讀。能有感情地朗讀課文。

              情感目標(biāo):教育學(xué)生要保護人類的生存環(huán)境。

              教學(xué)重點:

              理解地球的可愛與易碎。

              教學(xué)難點:

              理解題目“只有一個地球”的含義;從而明白我們應(yīng)該怎樣對待地球。

              教具準(zhǔn)備:

              課件

             �。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景

              1、談話:同學(xué)們,第二單元我們學(xué)習(xí)了《荔枝》這篇課文,深深體會到母親對兒孫濃濃的愛,感受到母親這個稱呼是多么的親切,多么令作者魂牽夢縈。我們除了這個有血有肉的母親,還可以把什么也稱作母親?(老師、祖國、大地、黃河、地球……)今天,老師就帶你們?nèi)ヒ娨灰姷厍驄寢尅0鍟暗厍颉薄?/p>

              2、播放課件,認(rèn)識地球的美麗可愛。

             �。ǘ┏踝x課文,整體感知。

              1、檢查學(xué)生課前學(xué)習(xí)情況:課文介紹了有關(guān)地球的哪些知識?畫出宇航員感嘆的句子。

              2、生匯報交流。出示:“我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了!”生對此句質(zhì)疑。

              3、用自己喜歡的方式讀書,用“——”劃出描寫地球“可愛”的句子,用“~~~”劃出地球容易“破碎”的句子。

             �。ㄈ┬〗M合作交流,師相機引導(dǎo)。

              1、了解地球的“可愛”

             �。�1)出示:據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹,他們在天際遨游時遙望地球,映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體,上面藍色和白色的紋痕相互交錯,周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。

              A從哪里體會到地球的可愛。

              B朗讀、品讀、齊讀,體會地球的可愛。

              (2)出示:地球,這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。

              A為什么說地球是人類的母親,生命的搖籃?

              B生結(jié)合收集的資料談。

              C指名讀、齊讀。師引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

             �。�3)了解地球的`無私。生交流資料,地球向人類提供了哪些資源?

              2、了解地球的“易碎”

              過渡:地球是那樣的美麗壯觀,又無私地向人類提供一切資源,而地球最終得到的回報又是什么呢?

              (1)自讀課文3、4自然段,哪個詞最扎你的心?結(jié)合收集到資料談?wù)劇?/p>

             �。�2)生態(tài)災(zāi)難有哪些?生交流。師出示相關(guān)的課件。

              (3)展開想象:此時生態(tài)災(zāi)難還僅僅是四個字嗎?它仿佛變成什么?

             �。�4)師播放人類破壞地球及生態(tài)災(zāi)難的課件,生觀課件談感悟:此時你面對的是一個怎樣的地球,你的心情如何?

             �。�5)小結(jié):看到傷痕累累的地球媽媽,我們禁不住傷心,禁不住慚愧,禁不住想起了宇航員說的那句話:

              出示課件,生齊讀“我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了”。

              3、了解“無法移居”

             �。�1)地球是那樣可愛,同時又太容易破碎,但人類還不以為然,總認(rèn)為(引讀出示:“宇宙空間不是大得很嗎?……我們不能移居到別的星球上去嗎?”)

              (2)到底能不能移居呢?

              (3)小結(jié):宇宙之大,如果人類再不斷地破壞地球,人類將無立足之地。因為我們只有一個地球,人類只有一個地球。如果它被破壞了,我們別無去處!如果地球上的各種資源都枯竭了,我們很難從別的地方得到補充。所以我們要(引讀出示:“精心保護地球,保護地球的生態(tài)環(huán)境,讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧!”)

             �。ㄋ模┥A情感:

              1、同學(xué)們,今天我們終于真正認(rèn)識了另一位媽媽——地球,我相信,同學(xué)們一定有很多話要對地球媽媽和她的兒女們說說,請你們打開心聲,把自己最深感受寫下來。

              2、生交流感受。

              聽了同學(xué)們的表白,老師很感動,有我們這些有志的女兒,相信有一天,我們的媽媽會變得更美麗、可愛,保護環(huán)境,珍愛生命是一個永恒的話題,讓我們時刻提醒自己:只有一個地球。讓我們警示人類;只有一個地球。

              (五)拓展:作業(yè)超市:

              1、進一步朗讀課文,體會文章的說明方法,寫一篇讀后感。

              2、創(chuàng)作一條宣傳環(huán)保的公益廣告,在班上交流。

              3、調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況,和同學(xué)們商討保護的辦法。

              六年級上冊語文只有一個地球教案 篇7

              教學(xué)目標(biāo):

              1.學(xué)會本課生字、讀準(zhǔn)生字的讀音,能正確讀寫課文中的詞語。

              2.能正確、流利、有感情朗讀課文,體會課文語言嚴(yán)謹(jǐn)用詞準(zhǔn)確以及在謀篇布局上的條理性。

              3.理解課文內(nèi)容,懂得

              4.培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力,通過調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息,懂得保護生態(tài)環(huán)境,保護地球的重要性;增強環(huán)保意識,受到保護環(huán)境的.教育。

              教學(xué)重點:

              讓學(xué)生理解課文,懂得

              1、重點詞句、段落的文字課件

              2、美麗地球動畫課件

              3、人類破壞地球圖片

              教學(xué)時間:

              兩課時

              教學(xué)過程:

              一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

              1、在浩瀚無邊的宇宙,有一個美麗的星球,她是我們?nèi)祟惖募覉@,它是太陽和月亮的朋友,它就是可愛的地球(板書:地球)

              2、同學(xué)們都知道哪些有關(guān)地球的知識?

              3、大家的知識很豐富,真棒!今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章——只有一個地球。(板書課題)齊讀課題

              二、初讀課文,整體感知

              1、下面請同學(xué)們打開課本用自己喜歡的方式讀課文。注意:把詞語讀準(zhǔn)確,語句讀通順。思考:課文又向我們介紹了地球的哪些知識。

              2、課文向我們介紹了地球的哪些知識?請同學(xué)們看屏幕,對照課文,看看你能不能很快的找到答案。同桌互相說一說,抽生說。剛才我們通過抓住文章的重點詞句,概括文章主要內(nèi)容,這是很有效的概括方法。讓我們把括號里的詞語牢牢地記在你的小腦袋里,齊讀。

              3、當(dāng)宇航員在太空目睹地球之后發(fā)出了怎樣的感嘆?(課件出示)板書:可愛;易碎

              4、請同學(xué)們快迅瀏覽課文。

              三、研讀課文

              (一)研讀

              過渡:你從哪些語句感受到

              1、學(xué)習(xí)第一段(課件)

              (1)從作者的描寫中,你感受到了什么?(板書:美麗)你能具體說說從哪些詞語感受到地球的美麗?誰知道紗衣指什么嗎?(大氣層)運用了什么手法。比喻也叫打比方(板書:打比方)

              (2)運用打比方的手法讓我們更能感受到地球的美麗。誰來把這段話,再美美地讀一讀。

              (3)齊讀。這句話運用了什么手法?把地球比作什么?(人類的母親,生命的搖籃)

              (4)小結(jié):看,作者運用打比方的手法,不但突出了地球的美麗、可愛,更多的是對地球的贊美。讓我們用贊美的語氣再讀這句話。

              2、作者把地球比喻成人類的母親、生命的搖籃,難道僅僅就因為她外表美麗嗎?

              六年級上冊語文只有一個地球教案 篇8

              教學(xué)目標(biāo):

             �、闭J(rèn)識到地球為類提供了生存與發(fā)展的基本條件,培養(yǎng)熱愛地球、關(guān)愛地球、感激地球的情感,體會“只有一個地球”的含義。

              ⒉初步了解環(huán)境惡化、人口劇增、資源匱乏是當(dāng)前地球所面臨的重大問題,理解人與自然和諧共存的重要性,初步樹立環(huán)境憂患意識。

              ⒊了解并關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境,初步學(xué)會開展社會調(diào)查,撰寫調(diào)查報告的基本方法。

              教學(xué)過程:

              一、導(dǎo)入教學(xué)

              同學(xué)們,去年冬天,我們學(xué)習(xí)了一篇課文《只有一個地球》,你還記得宇航員在太空遨游時發(fā)出了怎樣的感嘆嗎?(學(xué)生思考回答)

              是啊,我們生存的地球?qū)嵲谑翘蓯哿�,它無私地為我們提供生存和發(fā)展的空間,像一位偉大的母親,為我們這些兒女奉獻了自己的一切。那么我們這些做兒女的,應(yīng)當(dāng)如何來報答地球母親呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)《只有一個地球》。(板書課題)

              二、教學(xué)活動

              活動一:感悟地球的奉獻

             �、辈シ拧吨挥幸粋€地球》課文,引導(dǎo)學(xué)生初步感受地球為人類提供了生存與發(fā)展的空間和資源。

              ⒉以教材上的水、森林、礦產(chǎn)資源為范例,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的`衣食住行和休閑娛樂生活,來說說地球給我們提供了什么。

              活動二:論證地球是人類的家園

             �、被顒訙�(zhǔn)備:收集一些有關(guān)其他星球基本概況(溫度、水分、氧氣)的資料,分發(fā)給學(xué)生,為課堂討論做準(zhǔn)備。

              ⒉引導(dǎo)學(xué)生圍繞我們能否找到其他適合人類生存的星球這一話題展開討論。

             �、旁虑蚝突鹦堑臏囟�、大氣含氧量和水分善能否滿足人類生存的基本需求?

             �、迫绻麑W(xué)生還提到其他星球,老師可以簡單介紹其他星球的基本概況。也可布置學(xué)生自己在課后查閱資料,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和自主解決問題的能力。

              ⒊到目前為止,除了地球之外,我們還沒有找到適合人類生存與發(fā)展的其他星球。那么我們是不是可以人為地創(chuàng)造出一個適合人類長期生存與發(fā)展的第二個空間呢?

             �、抛寣W(xué)生說一說他們的大膽假設(shè)和想象,其他學(xué)生對此提出質(zhì)疑。

              ⑵老師介紹“生物圈2號”實驗基地的相關(guān)情況。

             �、醋寣W(xué)生說一說他們對“地球是人類的家園”的感想,老師加以總結(jié)。

              六年級上冊語文只有一個地球教案 篇9

              一、教學(xué)目標(biāo)

              知識與能力:

              1.學(xué)會十個生字,正確讀寫“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、設(shè)想、移民、破碎、目睹、和藹可親”等詞語。

              2.體會說明文用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn),學(xué)習(xí)說明的方法。

              3.感受說明方法的表達效果。

              過程與方法:

              1.默讀課文,畫、批說明方法。

              2.借助列表,理清說明順序。

              3.閱讀圖表資料進行拓寫練習(xí)。

              情感態(tài)度與價值觀:

              1.懂得“只有一個地球”的道理。

              2.增強愛護環(huán)境、保護地球的意識。

              二、教學(xué)重難點

              教學(xué)重點:明白人類的生存依托于“只有一個地球”,懂得要珍惜資源、保護地球的生態(tài)環(huán)境。

              教學(xué)難點:通過聯(lián)系實際思考問題,加深對課文的理解,提倡學(xué)生將保護地球的意識付諸行動。

              三、教學(xué)策略

              1.借助資料、結(jié)合說明方法感受只有一個地球。

              2.通過讀、思、議等教學(xué)方式,使學(xué)生知道人類只有一個地球,大家要精心保護它,初步感受保護環(huán)境的教育。

              3.通過理解重點詞句,聯(lián)系實際,讓學(xué)生了解作者是如何布局謀篇寫出保護地球的重要性。

              四、教學(xué)過程

              (一)圖片引入,認(rèn)識說明對象

              出示課件地球圖片:在浩瀚的宇宙間,有這樣一顆星球,它有明媚的陽光,清新的空氣,充足的水分;有茂盛的大樹,美麗的鮮花,碧綠的草地;有動物們在大自然的懷抱里,自由自在地玩耍、嬉戲;有人們在藍天下愉快的生活,豐衣足食,安居樂業(yè),載歌載舞,一代又一代的繁衍生息。它就是?這篇課文要說明的對象是誰?(地球)對,讀課文要先從題目入手,把握文章的主旨。

              (二)學(xué)習(xí)詞語,發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律

              1.聽寫詞語。

              礦物、恩賜、枯竭、威脅、目睹。

              2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

              這幾個字:礦、賜、竭、脅、睹。都是我們這課的生字,發(fā)現(xiàn)他們有什么共同特點了嗎?規(guī)律:左右結(jié)構(gòu)的字要左低右高、左窄右寬。

              (三)發(fā)現(xiàn)寫法,整體感知結(jié)構(gòu)

              1.快速瀏覽課文,作者從幾方面介紹了地球?外觀、體積、資源、移居。

              2.作者從這幾方面要說明地球的什么特點呢?又是怎樣說明的呢?

              3.默讀畫批:細細品讀課文,用曲線畫出地球的特點,讀讀作者是用什么方法說明的,批注在旁邊并想想作者這樣運用的好處。

              (四)體會寫法,認(rèn)識地球特點

              1.“外觀”特點。

              (1)作者是運用了什么樣的語言讓地球的美躍然紙上的?誰來讀讀?

              “水藍色的紗衣”:相互交錯、薄薄的紗衣。借助插圖,展開想象。

              (2)說到母親,想到搖籃,你會想到什么?

              賦予了地球一個尊貴的身份母親,賦予了地球一個神圣的地位“搖籃”,把地球?qū)懙酶佑H切、可愛,一下子接近了與我們?nèi)祟惖木嚯x。

              2.“體積”特點。

              (1)列數(shù)字:六千三百多千米:63000000。(看著這些零,地球挺大的啊)

              (2)打比方:一葉扁舟。

              (3)作比較:這幾句話都在說明地球的小,為什么這么說呢?

              (4)朗讀:列數(shù)字、作比較讓我們從全新的角度認(rèn)識了地球,你能讀出它的特點嗎?

              3.“資源”特點。

              (1)“拿礦產(chǎn)資源”舉例子。

              (2)列數(shù)字:“幾百萬年、甚至幾億年”從數(shù)字中感受到什么?形成這么難卻被人們隨意地破壞,說明人類對資源的破壞之大;而且這些資源是有限的,勾連上文“母親”,聯(lián)系上下文我們加深了對“母親”一詞的認(rèn)識。

              (3)用詞準(zhǔn)確:在談感受時,有同學(xué)說“人類的破壞”“亂用化學(xué)試劑”,但書中用的'是哪兩個詞?毀壞、濫用。它們有什么不同?遇到困難時,我們就借助工具書來幫忙。

              (4)表達效果:我們學(xué)習(xí)了好幾種說明方法,為什么在說明“資源有限”時作者要采用舉例子的方法呢?

              (5)資料輔助:自然資源的種類很多,我們一起來看看。出示課件,結(jié)合課前篩選的資料,從圖表中挑選一種資源,也試著來說說地球資源是有限的。

              (6)段落結(jié)構(gòu):同學(xué)們,這些資源都是有限的,地球是無私的,它向人類慷慨地提供各種資源。這些資源中有些本來是可以再生的,可以長期為人類做貢獻的,但是,一起讀讀課文。讀完之后,你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

              (7)聯(lián)系實際:讀到這些語句,你想到了生活中的哪些畫面?面對有限的資源,我們應(yīng)該怎樣做?

              (8)拓展寫話:出示補充資料,這是20xx年與20xx年我國水資源數(shù)據(jù)的對比表格,另一份是我國礦產(chǎn)資源特點的文字介紹。請你圍繞“珍惜資源”這個話題,利用資料寫一段話。

              4.“移居”特點。

              這些語句沒有華麗的辭藻,但是卻運用“至少、沒有、不能”等這樣簡潔的詞語,準(zhǔn)確的說明了“只有一個地球”。

              5.結(jié)尾。

              作者從這幾個方面說明了地球的特點,為了是要寫出自己的心聲,是什么?

              (五)回歸課題,感知寫法

              回顧剛才我們的學(xué)習(xí)過程,閱讀說明文,首先要明確說明對象,然后要能夠發(fā)現(xiàn)說明方法,感知說明對象的特點,借助說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確、科學(xué)的認(rèn)識說明對象。

              (六)活動學(xué)習(xí)

              1.結(jié)合“資源有限”發(fā)現(xiàn)生活中浪費的現(xiàn)象,搜集圖片、文字、視頻等資料,寫“倡議書”。

              2.搜集“珍惜資源”的好做法,制作宣傳小報。

              六年級上冊語文只有一個地球教案 篇10

              一、教學(xué)目標(biāo)。

              1.理解課文內(nèi)容,提高認(rèn)識,了解保護環(huán)境的重要性。

              2.了解作者說明事理的方法。

              3.訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文。

              二、教學(xué)重點

              了解為什么地球上人類活動的范圍很小,為什么不能破壞地球的自然資源,為什么不能移居到別的星球上去,從而了解文章標(biāo)題“只有一個地球”的意義。

              三、教學(xué)難點。

              理解有關(guān)地球知識和自然資源等知識的專用詞語。

              四、教學(xué)用具:

              多媒體課件

              五、教學(xué)過程

              朗讀關(guān)鍵詞語,回顧主要內(nèi)容同學(xué)們,這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課《只有一個地球》(板書,請齊讀課題兩遍)上一節(jié)課我們已經(jīng)疏通了字詞,同學(xué)們都能分好了自然段并通讀課文,接下來我們回顧與課文內(nèi)容相關(guān)的關(guān)鍵詞語,請同學(xué)們以大組為單位開火車讀一讀(第一大組讀第一組,第二大組接上……)

              1.遙望美麗壯觀和藹可親

              2.渺小茫茫宇宙一葉扁舟

              3.有限資源枯竭不加節(jié)制毀壞濫用威脅生態(tài)災(zāi)難

              4.指望移居設(shè)想別無去處同學(xué)們,看到這四組詞語能說說課文講了地球哪些內(nèi)容嗎?來,知道的同學(xué)請舉手告訴我!

              板書:

              地球的美麗;

              地球的渺��;

              地球自然資源的有限人類無法移居非常好,看來同學(xué)們基本掌握了課文的主要內(nèi)容。但這節(jié)課我們還需要作進一步的探究。

             �。ǘ┥钊虢庾x,明確中心

              同學(xué)們,請看,此刻如果讓你用一個詞語來形容地球,你會用什么詞語?(看來每個同學(xué)對地球的認(rèn)識是不一樣的`,所以用到的詞語也不一樣,正如一千個讀者心中有一千個哈姆萊特一樣)

              對,那么在宇航員心中,地球又是怎樣的呢?(知道的同學(xué)請舉手告訴我,第八段)

              非常好,說明你認(rèn)真地讀了課文。下面讓我們一起來讀一讀這段話……宇航員用了兩個關(guān)鍵詞來形容地球,這兩個關(guān)鍵詞分別是:可愛、容易破碎。(板書)

              那么問題來了,請同學(xué)們思考:為什么說地球可愛,又為什么說地球容易破碎?(5分鐘,請同學(xué)們快速瀏覽一遍課文,用直線劃出描寫地球可愛的句子,波浪線劃出地球容易破碎的句子。再小組討論交流,說說你這樣劃的理由。討論出結(jié)果的小組可以安靜地舉起你們的手,讓老師知道你們討論好了,老師看看哪個小組做得最好。討論完后老師反饋哪個小組討論最高效,加格子)

              可愛的原因:

              1.地球的美麗(第一段)

              2.讀一讀具體語句——具體哪些描寫,哪些詞語讓你覺得可愛美麗呢(顏色,比喻,引導(dǎo)看課文的圖片)

              3.朗讀:地球是如此的可愛和美麗,如果讓你們讀,你們覺得應(yīng)該讀出怎樣的感情?(喜愛,贊美;

              有沒有同學(xué)自愿起來示范讀一下的?再全班讀一讀,指導(dǎo)朗讀)

              容易破碎的原因:

              1.自然資源容易枯竭,容易受到人類的破壞,造成生態(tài)災(zāi)難(第三、四段)

              2.讀一讀具體段落語句

              3.在這里提到了兩類自然資源,分別是什么?不可再生與可再生資源

              4.哪個同學(xué)給老師解釋一下什么是不可再生資源和可再生資源?都有哪些?

              5.對于不可再生資源,我們來齊讀一遍第三段最后一句“但是……”有同學(xué)知道“不可節(jié)制”的意思嗎,能否聯(lián)系實際理解?

              6.對于可再生資源,是否就可以無條件再生?不是!為什么?舉手告訴我具體的句子�!氨緛怼钡囊馑际鞘裁�,去掉行不行,本來就是“原本原來”,原來可以也就是說——現(xiàn)在不可以,原因是——因為人類……

              7.所以:如果人類沒有恰當(dāng)?shù)睦米匀毁Y源,隨意毀壞,我們的資源必將會枯竭并且造成一系列的災(zāi)難

              8.第三、四自然段,如果讓你們讀,你們覺得應(yīng)該讀出怎樣的語氣?(輕柔的還是強烈?)——兩段都有一個轉(zhuǎn)折詞語“但是”,語氣加重和強調(diào)��?特別是“但是”后面的句子,下面我們進行接讀,老師讀前面,你們從“但是”開始讀起,我看哪個小組讀出了強調(diào)的語氣,格子反饋)

              同學(xué)們,這篇課文是一篇科技小品文,在這兩段中,作者就舉了可再生資源和不可再生資源的例子來說明自然資源是有限的,這是運用了舉例子的說明方法(卡片)。你們還知道其他常見的說明方法嗎(卡片:列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較、引用),請同學(xué)們看看這一段,運用的是什么說明方法呢

             �。ǖ谝欢危捍虮确�;第二段:作比較、列數(shù)字、打比方——這一段運用的多種說明方法,目的都是為了說明什么——地球的渺�。�

              是的,地球是渺小的,而且它的自然資源是有限的!它是那么的容易破碎!如果它破碎了,我們能否到別的地方去?(不能)是的,請同學(xué)們看課文五到七自然段,就講了這個問題。留意老師的手勢,我讀第五段,你們讀第六、七自然段。提出設(shè)想——推翻設(shè)想,表明了我們除了地球,別無去處!

             �。ㄈ┩卣寡由�,聯(lián)系實際

              是的!同學(xué)們,如果地球遭到破壞,我們別無去處!地球太可愛又太容易破碎了!然而,這些年來,人類究竟對地球做了什么!請看資料!看完,我們來交流以下兩個問題:

             �。ǔ鍪经h(huán)境問題、資源問題的圖片和文字資料,學(xué)生看一看)

              分享1:寫下你的感受,跟同桌交流一下。

              分享2:談?wù)勅绾伪Wo我們的地球。

              課堂小結(jié)同學(xué)們通過交流知道了保護地球的重要性和必要性,更學(xué)會聯(lián)系實際去談?wù)勅绾伪Wo我們的地球,本單元的要求之一就是要聯(lián)系實際,深入思考!孩子們做得很好!最后讓我們回到題目,題目是什么?“只有一個地球”,你從“只有”讀出了什么?

              1.“只有”的含義理解,沒有第二個、無法移居、獨一無二

              2.因為“只有一個地球”所以我們要——“保護地球”�。ò鍟�

              3.就在最后一個自然段,作者提出了呼吁,讓我們一起來讀一讀,讀出保護地球的堅決和熱情!同學(xué)們,保護地球,人人有責(zé),希望你們都能用實際行動去保護我們的家園,保護我們美麗的地球!本節(jié)課結(jié)束,感謝大家!下課!

             �。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置

              1、有感情地朗讀課文。

              2、抄寫詞語和優(yōu)美的語句。

              板書設(shè)計

              13.只有一個地球(科學(xué)小品文)

              1.地球的美麗太可愛

              2.地球的渺小精心保護地球

              3.地球自然資源的有限太易破碎

              4.人類無法移居

              六年級上冊語文只有一個地球教案 篇11

              一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

              M1學(xué)會10個生字,正確讀寫詞語盤點“讀讀寫寫”中有關(guān)本課的詞語“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、破碎、目睹、和藹可親”等詞語。

              2N默讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

              3O明白“只有一個地球”,懂得應(yīng)該珍惜資源、保護地球的生態(tài)環(huán)境。

              P4理解“本來、至少”等詞語在句子中的作用,領(lǐng)悟文章的說明方法。

              二、課前準(zhǔn)備

              教師搜集有關(guān)地球的圖片及介紹性文字。

              三、教 學(xué) 過 程

              第 一 課 時

              學(xué)習(xí)導(dǎo)語,明確要求

              在上一組課文中,我們感受了人與人之間相處的真情。你可想過,人與自然的相處同樣需要我們付出真情。今天,我們開始學(xué)習(xí)第三組課文,先讀讀本組課文的單元導(dǎo)語。誰來說說,學(xué)習(xí)本組課文我們要明確哪些任務(wù)?(一要注意把握主要內(nèi)容,還要聯(lián)系實際,深入思考;二要積極行動起來,為了我們家園的美好明天,盡自己的一份力量)

              看圖引入,初讀全文

              M看一組有關(guān)地球的圖片,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識簡介地球。

              N下面,就讓我們跟隨課文去走近地球、了解地球吧!請同學(xué)們放聲讀讀課文,注意把生字讀準(zhǔn)確,把句子讀通順。不懂的字詞先自己想辦法試著解決。

              O學(xué)生自由讀課文。

              P出示要求讀寫的詞語,認(rèn)讀正音,并交流已理解的詞語意思。

              默讀課文,梳理內(nèi)容

              M默讀課文,然后跟周圍的同學(xué)討論:課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容?

              N交流反饋:可以選擇其中印象比較深刻的一方面來向大家匯報,并朗讀相應(yīng)的段落:

              地球的美麗壯觀與渺�。ǖ�1至2自然段);

              地球所擁有的自然資源有限(第3至4自然段);

              人類無法移居的事實(第5至7自然段);

              人類應(yīng)保護地球(第8至9自然段)。

              概括大意,初解課題

              M根據(jù)梳理的幾方面內(nèi)容,引導(dǎo)用自己的話概括課文大意。

              N聯(lián)系主要內(nèi)容,討論交流:為什么說“只有一個地球”?

              O小結(jié):通過學(xué)習(xí),我們初步了解了地球,知道了她的樣子非常──(美麗壯觀),但同宇宙相比又是顯得非常──(渺�。KN含的──(自然資源有限),如果她被破壞,人類根本──(無法移居)到別的星球。正是基于這些認(rèn)識,文章向人類發(fā)出了呼吁──(只有一個地球)。

              課后作業(yè),抄寫詞語

              抄寫“詞語盤點”中要求“讀讀寫寫”的詞語。

              第 二 課 時

              復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

              M聽寫本課要求讀寫的詞語。同桌相互檢查,改正錯字。

              N指名學(xué)生說一說課文大意后引入新課:閱讀就是用心靈與文字對話的過程。讓我們再次朗讀課文,邊讀邊問問自己:是否高興了、著急了、痛心了、氣憤了或是擔(dān)憂了?把觸動你心靈的詞句畫下來,讓我們一起交流交流吧!

              板塊研讀,深究題意

              不動筆墨不讀書,一條條顫抖的波浪線條記下了你們心靈震動的痕跡。下面我們就一起來交流、感悟大家畫下的詞句。

              M感悟地球的渺小。

             �。�1)指名讀。

             �。�2)渺�。旱厍虻陌霃接辛俣喙�,作者說地球“渺小”,你認(rèn)為有道理嗎?根據(jù)課文內(nèi)容,說說你的理由。

              小結(jié):事物的大小是相對的,地球跟人相比,就十分龐大,同茫茫的宇宙相比,就顯得渺小了。如果可以把學(xué)�?闯捎钪�,那么,地球可能是什么呢?恐怕連一粒微塵都算不上。

              N感悟自然資源的有限。

              (1)學(xué)習(xí)第三自然段,理解礦物資源面臨的危機。

             �、倜靼椎V物資源是不可再生資源;

             �、趶摹皫装偃f年、幾億年”感悟礦物資源形成時間的長及來之不易。

             �、蹚摹安患庸�(jié)制”等詞感悟人類無知的破壞。

             �。�2)學(xué)習(xí)第四自然段,理解原本可再生的資源遭受的破壞。

             �、倮斫狻氨緛怼痹诰渲械淖饔�。(“本來”一詞體現(xiàn)了說明文用詞的精確性,它突出了這些資源原先可以再生的特點,強調(diào)了現(xiàn)在已經(jīng)不可再生)

              ②品讀句子:但是,因為人們隨意毀壞自然資源……給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。

              a.舉例說說什么是“生態(tài)災(zāi)害”?

              b.補充有關(guān)生態(tài)災(zāi)害的資料,加深理解。

             �、壑笇�(dǎo)朗讀這一段,讀出自己所感悟到的心情。

              O感悟無法移居的事實。

             �。�1)品讀句子:科學(xué)家已經(jīng)證明……別的星球上去。

             �、倮斫狻爸辽佟痹诰渲械囊馑迹褐辽倬褪恰白钌佟钡囊馑迹@個詞說明了了“40萬億公里”是目前可以確定的最小的范圍,也告訴我們這個范圍以外的情況,科學(xué)家還不能確定。體現(xiàn)了說明文用詞的精確和嚴(yán)謹(jǐn)。

              ②感悟最小的范圍,即“40萬億公里”有多遠?(以前學(xué)過《太陽》這篇課文,告訴我們太陽離地球是1.5億公里,坐飛機去的話大約要二十幾年,這么一估計,40萬億公里坐飛機得五六百萬年才能到達)

             �、壑笇�(dǎo)朗讀。

             �。�2)了解有關(guān)“移民基地”的設(shè)想。(教師可介紹有關(guān)火星和月球的知識,引導(dǎo)學(xué)生明白,這種設(shè)想是遙遠而困難的事情)

              P理解宇航員的感嘆:我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了!

              宇航員為什么會發(fā)出這樣的感嘆?(說地球可愛,是因為她無私地奉獻資源,為人類的生存提供保障;說地球容易破碎其實是指她很容易遭受破壞,比如資源枯竭、生態(tài)災(zāi)害等。這句話表現(xiàn)了宇航員對地球的贊美之情,同時更體現(xiàn)了宇航員對地球的擔(dān)憂之情)

              Q結(jié)合課題小結(jié),齊讀最后一段。

              讀寫結(jié)合,提升情感

              相信每一個同學(xué)了解到這些,心情都是沉重的。這時,你一定有話對地球母親說,對人類說,或者對自己說吧?把你的心里話寫下來吧!

              《只有一個地球》是一篇科學(xué)說理文,介紹了有關(guān)地球的一些知識。文章語言優(yōu)美、條理清楚、內(nèi)容淺顯、主題鮮明。通過教學(xué),要使學(xué)生了解一些有關(guān)地球的知識,受到環(huán)保教育,同時培養(yǎng)其思維的嚴(yán)密性、靈活性、獨創(chuàng)性,提高語言表達能力。通過聯(lián)系實際思考問題,加深對課文的理解,并將保護地球的意識付諸行動是本課的難點所在。

              一、整理思路,活用文本

              文章都有一定的寫作順序,《只有一個地球》思路清晰,從寫作順序入手能夠讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)對文章的布局進行系統(tǒng)的了解,從而為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此,在預(yù)習(xí)的時候,我注重讓孩子們說說,文章講了關(guān)于地球的哪些方面的內(nèi)容?課上,讓學(xué)生隨心所欲談?wù)勛约簩ξ恼聝?nèi)容的認(rèn)識,在七嘴八舌中,文章的大致內(nèi)容也便一一明朗起來。

              二、切入中心,重點議讀

              一篇文章往往包蘊著豐富的內(nèi)涵,若想提高課堂教學(xué)效率,使學(xué)生在最短的'時間內(nèi),達到能力范圍之內(nèi)的最深刻理解、得到最大提高,就必須緊扣中心。

              在教學(xué)中,我圍繞保護地球這一中心主旨進行教學(xué)。通過讓孩子體會地球媽媽的可愛溫柔,地球資源的有限,破壞后無法移居進行思考,讓學(xué)生明白只有一個地球,我們要保護地球,保護地球的資源。層層遞進進行思想的升華提高。

              尤其是在處理有限資源環(huán)節(jié)。讓學(xué)生交流自己搜集到的有關(guān)地球資源的資料了解地球資源現(xiàn)狀,了解人類對地球的肆意破壞,了解地球面臨的生態(tài)危機,充分的讀、議,使學(xué)生全面而清楚地了解到由于人類對地球的無節(jié)制破壞,已使地球面臨資源缺乏甚至枯竭的危機,認(rèn)識到破壞生態(tài)環(huán)境的危害。從而使學(xué)生心靈受到較大觸動,認(rèn)識到保護地球就是保護人類自己,發(fā)出“保護地球”的呼吁。

              三、鼓勵表達,訓(xùn)練思維

              為進一步激發(fā)學(xué)生愛護地球、保護環(huán)境的責(zé)任感,在講課的最后,我讓孩子談?wù)劊耗阆雽Φ厍�、對人類、對自己說些什么?由于有了前面認(rèn)識上的升華,所以學(xué)生的思維馬上被調(diào)動了起來。

              王杉:我想對地球媽媽說,地球媽媽,非常非常對不起,你慷慨無私的為人類提供資源,為人類做貢獻,但我們?nèi)祟悈s一次又一次的傷害你,我代表人類向你說聲對不起。

              于佩杰:我想對大家說,保護地球吧,她是我們的家園。

              王澤泰:我想對地球說,地球媽媽,對不起。昨天我不小心弄斷了你的一根頭發(fā),我決定明天為您美容。

              楊明昊:我想對自己說,愛護地球就是愛自己

              ……

              60個孩子就有60個不同的回答,60個回答就有60個不同的認(rèn)識,孩子的回答雖然稚嫩,但發(fā)自內(nèi)心,感人肺腑,我想,聽了這樣的話,地球也會欣慰的露出笑容。

              六年級上冊語文只有一個地球教案 篇12

              教學(xué)目標(biāo):

              1、結(jié)合課文的特點,利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景,運用“自主研讀、合作探究”的方法,了解地球的有關(guān)知識。

              2、獨立學(xué)會本課生字新詞,理解“渺小、慷慨、自然資源、生態(tài)災(zāi)難”等詞語。

              3、通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生明確保護地球母親的重要性,激發(fā)學(xué)生珍愛地球、善待地球的情感。

              教學(xué)重難點:

              讀懂課文的重點內(nèi)容,領(lǐng)悟課文所要表達的中心

              教具準(zhǔn)備:

              教師:CAI課件,收集相關(guān)圖片及文字資料

              學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,收集有關(guān)環(huán)保的資料

              教學(xué)過程:

              一、激情導(dǎo)入

              1、課件演示(地球在宇宙中的美景)

              師:在浩瀚無邊的宇宙中,有一個美麗的星球,它是人類的家園,它是太陽和月亮的朋友。它就是我們的——(生齊)地球板書:地球

              2、師問:地球,你還想把它叫什么?(花園、媽媽、母親、搖籃)

              二、以讀為本,研讀悟情

              1、師:每天我們都與她親密接觸,相依相伴,卻無法看清她的全貌。宇航員叔叔在太空中為我們拍下了地球的照片,讓我們來看一看。(出示地球圖片)說一說你看到了一個怎樣的地球?

              2、地球外面裹著一層“紗衣”,其實就是大氣層,它使地球看上去朦朦朧朧的,更加可愛。課文中也有一句描寫地球外貌的,快速讀課文,找一找。

              (出示:映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體,上面藍色和白色的紋痕相互交錯,周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。)

              指導(dǎo)朗讀。

              4、迅速瀏覽第一段,看看課文還怎樣贊美地球的。

             �。ǔ鍪荆旱厍�,這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。)

              5、這篇課文是一篇科學(xué)知識說明文,下面請同學(xué)們了讀讀課文,思考:課文還告訴我們哪些關(guān)于地球的科學(xué)知識?

              6、師:同學(xué)們讀書很認(rèn)真,了解了這么多有關(guān)地球的知識。下面,我還想檢查一下大家理解詞語的情況。請看屏幕:渺小慷慨自然資源生態(tài)災(zāi)難

              7、指導(dǎo)理解“渺小”

              生說渺小的意思。師:從哪些句子可以看出地球是渺小的?指導(dǎo)讀句子。

              8、指導(dǎo)理解“慷慨”

              師:地球很美,但同茫茫宇宙相比,它是渺小的。但是地球也是無私的,它向人類慷慨地奉獻著自己的一切。怎樣才叫慷慨?地球慷慨的向人類提供了些什么?

              9、舉例說說哪些屬于“自然資源”?(礦產(chǎn)資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源)

              師:將這些自然資源分為兩類,你知道為什么這樣分嗎?

              10、地球媽媽把所有的資源全部獻給了它的`孩子——人類,人類的祖先也在這顆美麗的星球上勞動生活,繁衍生息,并創(chuàng)造了燦爛的文明。然而,我們?nèi)祟愑质窃鯓訉Υ覀兊牡厍驄寢尩哪兀?/p>

              出示課件:水污染、洪水泛濫、土地沙化、隨意伐木等圖片

              師:這些圖片都能用一個詞概括——生態(tài)災(zāi)難。你還知道哪些生態(tài)災(zāi)難。(學(xué)生舉例)看到這些生態(tài)災(zāi)難,你的心情怎樣?(痛心、難受、擔(dān)心等)為什么會這樣?

              那么,課文中哪些文字也讓你感到痛心、難受、擔(dān)心呢?請在這些地方做上記號。

              學(xué)生仔細閱讀批注,師巡視。

              師:同學(xué)們批劃很仔細,把你批劃的那一處讀給大家聽聽,好嗎?生讀句子

              出示句子:人類生活所需要的水資源……給人類生存帶來呢嚴(yán)重的威脅。指導(dǎo)朗讀。

              11、師:讀到這些,我們不禁想起了宇航員說的那句話——齊讀:“我們這個地球太可愛了,也太容易破碎了”

              老師也感到很痛心,地球的資源是有限的,如果我們合理利用,她是可以不斷為人類作貢獻的。但由于人類的肆意破壞,已經(jīng)使地球千瘡百孔,也給人類帶來了嚴(yán)重的威脅。但是還有很多人還不以為然,總認(rèn)為(引讀出示:宇宙空間不是大得很嗎,那里有數(shù)不清的星球,在地球資源枯竭的時候,我們不能移居到別的星球上去嗎?)

              到底能不能移居呢?大家小組討論討論。

              小結(jié):是呀!如果地球被我們破壞了,我們別無去處,所以作者才說(引讀)“只有一個地球”。生讀——如果它被破壞了,我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了,我們很難從別的地方得到補充。我們要精心地保護地球,保護地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧!

              現(xiàn)在,我們可以把課題補充完整了,板書:只有一個(地球)齊讀

              師:因為只有一個地球,所以——生補充完整

              三,拓展延伸

              1、學(xué)了這篇課文,同學(xué)們一定有很多話要對地球媽媽和她的兒女們說說,請把你最想說的一句話寫在課題上吧,句子可以是抒情的、感嘆的、贊嘆的、呼喚的……寫下你的話,讓大家都來聽一聽。

              2、師總結(jié):保護地球,這個觀念已日漸深入人心,得到人們的共識。讓我們一起行動起來,讓我們的天更藍、草更綠、水更清,讓地球越來越美,老師相信每個人都能成為一名真正的環(huán)保小衛(wèi)士。

              六年級上冊語文只有一個地球教案 篇13

              教學(xué)目標(biāo)

              1.能正確工整地書寫11個生字,理解“晶瑩、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、破碎、和藹可親”等詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義。

              2.用自己喜歡的方式讀課文,把握課文主要內(nèi)容,說出課文運用的說明方法,體會課文中比喻、擬人修辭手法的表達效果。

              3.聯(lián)系實際思考,“地球太可愛了,同時又太容易破碎了!”這句話的含義,認(rèn)識精心保護地球,保護地球生態(tài)環(huán)境是迫在眉睫的事。

              教學(xué)重點

              把握課文主要內(nèi)容,了解課文的說明方法,體會比喻、擬人修辭手法的表達效果。

              教學(xué)難點

              聯(lián)系實際,讓學(xué)生從心靈深處認(rèn)識“只有一個地球”,從而樹立起精心保護地球,保護地球生態(tài)環(huán)境的意識。

              第一課時

              教學(xué)目標(biāo)

              1.通讀課文,了解課文內(nèi)容。

              2.讀懂課文介紹了地球哪些方面內(nèi)容,學(xué)習(xí)文中說明方法、修辭手法的運用。

              教具準(zhǔn)備課件

              教學(xué)過程:

              一、出示圖片,導(dǎo)入新課

              1.宇航員拍攝的地球圖片

              學(xué)生仔細觀察圖片,然后結(jié)合自己對地球的了解,同桌間相互交流。

              2.引入新課,板書課題,(板書:只有一個地球)齊讀課題。

              3.釋題,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。為什么“只有一個地球”?是一個怎樣的地球?

              4.明確本課時的學(xué)習(xí)目標(biāo):

              (1)用自己喜歡的方式讀課文,了解課文寫了關(guān)于地球的哪些方面內(nèi)容?有哪些讓你感觸最深?是什么感觸?為什么有這樣的感觸?

              (2)用自己的話說出課文的主要內(nèi)容。

              二、初讀課文、讀后交流

              1.教師范讀課文。要求學(xué)生就自己感觸深的詞語、句子用橫線畫出來。

              2.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,注意課文寫了地球哪些方面的內(nèi)容?運用了怎樣的說明方法與修辭手法?

              3.全班交流(圍繞課文寫地球哪些方面內(nèi)容,交流感受、說明方法、修辭手法),老師根據(jù)學(xué)生的回答進行重點內(nèi)容。板書:美麗壯觀、和藹可親,渺小資源有限,生態(tài)災(zāi)難無處可去,精心保護

              4.小結(jié):通過學(xué)習(xí),我們看出這篇文章是關(guān)于環(huán)保主題的,文章先講了地球的美麗與可愛,接下來又講了地球上資源有限,人類的一些行為會造成生態(tài)災(zāi)難。如果地球被破壞,人類將別無去處。最后提醒人們要保護地球。

              三、再讀課文,把握內(nèi)容

              1.根據(jù)板書的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。

              2.學(xué)生概括內(nèi)容后,老師引導(dǎo)學(xué)生說出概括主要內(nèi)容的方法。

              四、朗讀課文,互相評價

              1.想一想,應(yīng)該怎樣來讀這篇課文?

              2.讀給同桌聽,然后相互評價。

              3.指名一位同學(xué)讀給大家聽,師生評價。

              第二課時

              教學(xué)目標(biāo)

              1.練習(xí)書寫生字詞語。

              2.抓重點詞句,深入研讀課文。

              教具準(zhǔn)備課件

              教學(xué)過程:

              一、齊讀詩歌,導(dǎo)入新課

              1.學(xué)生齊讀詩歌《地球累了》(節(jié)選),讀后談自己的感受。

              2.教師總結(jié),導(dǎo)入新課:那是一種心理的糾結(jié),那是對人類愚昧無知的感嘆,那是一種對環(huán)境的憂慮。宇航員遨游太空,也發(fā)出感嘆。讀出宇航員的感嘆。(我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了!)

              二、圍繞感嘆,研讀課文

              1.地球的“美麗壯觀,和藹可親”

              (1)學(xué)生齊讀宇航員遨游太空所見的地球。

              學(xué)生齊讀:“地球,這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。”

              (2)聯(lián)系實際,認(rèn)識“地球太容易破碎了”這一觀點。

              補充資料:溫室效應(yīng)和臭氧層的破壞,以及帶來的后果。(臭氧層對太陽光中的紫外線有極強的吸收作用,能吸收高強度紫外線的99%,從而擋住了太陽紫外線對地球上人類和生物的傷害。一旦臭氧層遭到破壞,紫外線便會增強,則全球氣候會變暖,人類生命健康堪憂。)

              2.地球的“渺小”

              (1)在群星璀璨的宇宙中,地球就像一葉扁舟。

              (“宇宙”與“扁舟”對比,想象出地球的渺小。)

              (2)結(jié)合地球的一些實際數(shù)據(jù),認(rèn)識“地球太容易破碎了”這一觀點。

              半徑:約六千四百千米

              表面積:大約5.1億平方公里

              世界人口:截止到20xx年1月4日,全世界有70.57億人

              陸地面積:1.49億平方千米

              可供人類居�。杭s0.8億平方公里

              3.地球“自然資源有限”

              (1)礦物資源是經(jīng)過幾百萬年,甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球無私地、慷慨地向我們提供礦產(chǎn)資源。體會地球太可愛了。

              (2)聯(lián)系實際,人類不加節(jié)制地開采礦產(chǎn),必將加速礦產(chǎn)資源的枯竭。那時人們將沒有煤、石油、天然氣、金屬礦,人類需要的工業(yè)原料就沒有了,進而認(rèn)識地球太容易破碎了。

              4.地球的“生態(tài)災(zāi)難”

              (1)人類生活的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源,本來是可以不斷再生,長期給人類服務(wù)的。何為“本來”?去掉“本來”,讀出地球的可愛;加上“本來”,讀出這句話的言外之意。

              (2)人類隨意毀壞自然資源主要有哪些?聯(lián)系實際展開會議與想象,體會地球“太容易破碎了”。

              污水排放,亂砍濫伐,捕殺野生動物,廢氣排放,濫用化學(xué)品等。并由此展開聯(lián)想,想到不堪的后果。

              三、層層深入,得出結(jié)論

              1.科學(xué)家證明什么?是何意?科學(xué)家設(shè)想什么?是何意?

              (至少在以地球為中心的四十萬億千米的范圍內(nèi),沒有適合人類居住的第二個星球。說明人類要保護地球;科學(xué)家設(shè)想在火星或月球上建造移民基地。這是為了讓讀者想象,假如有移民基地,人們都去居住也是不可能的事情,進一步突出保護地球的重要性。)

              2.展開想象,說說人類別無去處的結(jié)果?

              3.學(xué)生根據(jù)自己的理解和看法,列出保護地球切實可行的辦法。

              四、書寫字詞,拓展練習(xí)

              1.正確工整地抄寫課后11個生字,15個詞語。

              晶瑩、遙望、恩賜、慷慨、毀壞、目睹、交錯、貢獻、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、破碎、和藹可親

              2.談?wù)剬Α叭绾稳ケWo地球的生態(tài)環(huán)境”的想法。

              板書內(nèi)容

              只有一個地球

              美麗壯觀、和藹可親,渺小

              資源有限,生態(tài)災(zāi)難

              無處可去,精心保護

              教學(xué)反思

              《只有一個地球》是人教版六年級上冊第四單元的一篇科學(xué)小品文。本單元的主題是“珍惜資源,保護環(huán)境”。

              課文先從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起,引出了對地球的介紹;接著從地球在宇宙中的渺小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開采或隨意毀壞等方面,說明地球面臨著資源枯竭的威脅;然后用科學(xué)家研究的成果證明,當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時,人類目前無法移居到第二個適合的星球上;最后告訴讀者:人類應(yīng)該精心保護地球。課文采用了多種說明方法,科學(xué)地介紹了地球的多方面知識,有力地說明了“只有一個地球”的事實。用詞嚴(yán)謹(jǐn),表達生動,是本文語言的主要特點。

              根據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)確定本課的`教學(xué)重點是通過深入文本、聯(lián)系實際,明白人類的生存“只有一個地球”這樣一個事實,懂得要珍惜資源、保護地球的生態(tài)環(huán)境。本文雖然只是科學(xué)小品文,可卻洋溢著作者滾燙的情感,為地球的現(xiàn)狀而沉痛,為地球的命運而擔(dān)憂,為地球的遭遇而憤慨,為地球的前途而吶喊。教學(xué)的難點是:引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中體會說明文用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn),領(lǐng)悟文章的說明方法。

              基于學(xué)生的年齡特點,他們對宇宙與地球感性認(rèn)識很淺顯,而對文章內(nèi)容沒有一個很深的了解是很難在情感上與作者產(chǎn)生共鳴的,學(xué)習(xí)時體會也不會深刻。因此,我首先組織學(xué)生在課前收集閱讀有關(guān)宇宙與地球的有關(guān)書籍資料,讓學(xué)生通過資料去充分地感受,并在第一課時進行交流,讓學(xué)生對我們唯一的家園——地球有了較多的了解,對學(xué)習(xí)課文也產(chǎn)生了濃厚的興趣。

              因為是第二課時的授課,所以設(shè)計的第一個環(huán)節(jié)便是回顧舊知,整體感知。一開始我首先通過“課文內(nèi)容我會填”這個環(huán)節(jié)請學(xué)生回顧了上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,并通過歸納概括“課文寫了關(guān)于地球哪幾個方面的內(nèi)容?”這一問題來對課文內(nèi)容進行再一次地梳理。在品讀課文環(huán)節(jié),則通過宇航員發(fā)出感嘆中“可愛”與“易碎”這兩個提綱挈領(lǐng)的關(guān)鍵詞來深入地來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會語言的準(zhǔn)確性,感悟文章的情感。

              回顧整個教學(xué)過程,總覺得還有很多知識點落實不夠到位�,F(xiàn)就這堂課作以下幾點教學(xué)反思:

              一、能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),有效的突破難點,提高課堂教學(xué)效率。

              如:讓學(xué)生體會地球的美麗、渺小時,在學(xué)生讀了句子有了理性的認(rèn)識后,再輔以課件演示,就更加形象地展示了地球的美麗、渺小,使學(xué)生對地球媽媽的感性認(rèn)識更加豐富生動,這時再次讀文,理解和朗讀就比較到位了。

              二、在學(xué)生充分理解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,我利用現(xiàn)代信息技術(shù)適時的補充有關(guān)圖片資料:人類怎樣破壞自然資源以及由此造成的生態(tài)災(zāi)難。這使學(xué)生心靈上受到了震撼,加深了對文章的感悟。接著我又出示了一組文字資料:地球資源的現(xiàn)狀及給人類帶來的危害。這更讓學(xué)生深深地感悟到宇航員發(fā)出“我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了!”的感嘆的意義了。進而組織學(xué)生討論,拓展延伸,人類的出路何在?你看了這些后有什么想對人類(地球媽媽、自己)說的話語嗎?并結(jié)合自己的生活實際談?wù)勗撛鯓颖Wo地球。通過抓住課文重點詞句的理解,使學(xué)生在情感上和作者產(chǎn)生共鳴,因而“人類只有一個地球,必須精心保護地球!”終于成了所有學(xué)生的呼聲。

              三、在第二個教學(xué)環(huán)節(jié)中,我先讓學(xué)生在充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,自主讀書,邊讀邊劃,聯(lián)系課文,深入思考。我根據(jù)教材特點,采用了變序教學(xué)的方法,首先抓住遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出“我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了!”的感嘆?這一問題直奔主題,再輻射全文,避免了瑣碎的、按部就班地講解課文。同時也突出了文章的重難點。

              回想起這一節(jié)課,還有一些不足和遺憾:

              一、有感情地朗讀課文,訓(xùn)練還不夠。指導(dǎo)學(xué)生朗讀這類作品,除了同朗讀敘事性作品一樣要注入自己的感情以外,還要注意行文的嚴(yán)謹(jǐn),表達出這類作品的邏輯力量。

              二、學(xué)生自主閱讀,自主感悟,合作探究的時間不夠充足。比如對于生態(tài)災(zāi)難的理解,交流的就不夠充分,這一點應(yīng)該向丁老師學(xué)習(xí),給學(xué)生充分交流的時間來展示。

              三、文章中語言的嚴(yán)謹(jǐn)、用詞的準(zhǔn)確體會不夠到位。如:“本來”、“至少”等詞語的運用體現(xiàn)了說明文語言嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c。課后,我想與其用講解、換詞的方法,還不如先引導(dǎo)學(xué)生用“本來、至少”等詞造句,再來講句子的意思,也許學(xué)生的體會就比較深入。

              六年級上冊語文只有一個地球教案 篇14

              【設(shè)計理念】

              本設(shè)計著眼于在語言環(huán)境中整合知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度的目標(biāo),實現(xiàn)工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。通過精讀、質(zhì)疑、討論、感悟達成目標(biāo)。做到以讀為主、讀中有思,思中有悟,思的懸念從讀中生,悟的結(jié)果從思中來。使學(xué)生經(jīng)受語言的歷練和環(huán)保意識的熏陶。

              【教學(xué)要求】

              1.了解有關(guān)地球的知識,增強學(xué)生的環(huán)保意識,自覺保護地球的生態(tài)環(huán)境;

              2.理解關(guān)鍵詞和重點句,會用“渺小”、“至少”造句;

              3.學(xué)習(xí)課文抓住事物特點進行說明的方法;

              4.熟練地朗讀課文。

              【教學(xué)過程】

              一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

              我們生活在這個地球,地球的未來和我們息息相關(guān)。我們不僅要了解地球,更要懂得保護好地球。

              今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課“只有一個地球”(板書課題)。

              1、多媒體幻燈片展現(xiàn)太空拍攝的地球照片。

              2、學(xué)生看圖后結(jié)合課文自由描述。教師相機點出地球的美麗壯觀。緊緊抓�。壕К撏噶�、紗衣等詞理解。

              3、出示第二張幻燈片:地球,這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。

              4、讀句,用自己的話贊美地球的外觀。比如:地球真是美麗壯觀、和藹可親。地球真是可親可愛。地球在宇宙中就像一顆燦爛的明珠……

              5、板書:美麗壯觀。

              過度:為什么說地球是人類的.母親,是生命的搖籃,和藹可親?課文圍繞課題概括地寫了哪幾方面?

              學(xué)生自由回答,教師引導(dǎo)歸納:一、美麗壯觀、�。欢�、資源有限;三、不能移居。(板書)

              二、解讀探究。

             �。ㄒ唬├斫狻靶 �。

              1、自由讀1、2兩節(jié),哪些詞突出小意。

              2、分析討論。幻燈片呈現(xiàn)原句,抓住“只有、一葉扁舟”理解地球的體積小,面積小。加強個讀、齊讀,讀中體會小。

              3、學(xué)習(xí)對比、打比方的說明方法。

              4、幻燈片呈現(xiàn)原文:地球表面積是5。1億平方公里,而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。抓住數(shù)字,分析人居陸地面積,以及人多而面積小,通過強烈的對比,感受人類活動的范圍小。

              5、小結(jié):綜合兩者深徹體會地球之小。

              (二)理解“資源有限”。

              1、自由讀3、4小節(jié):從哪兩個方面說明資源有限?

              2、學(xué)生讀后回答,教師板書:自然資源、再生資源。

              3、理解自然資源有限。

             �、僮杂烧f,抓住“節(jié)制”和資源形成的年代久遠理解:不加限制的開采,使得有限的自然資源逐漸枯竭。板書:開采。

              ②理解“慷慨”:地球是一位偉大的母親,和藹可親,無私奉獻。

              4、理解再生資源有限。

             �、俪鍪驹模喝祟惿钏枰乃Y源、森林資源、生物資源、大氣資源,至少是可以不斷再生,長期給人類作貢獻的。但是因為人們隨壞自然資源,不顧后果地濫用化學(xué)品,不但使它們不能再生,還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難,給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。齊讀一遍。

             �、诶斫狻霸偕�。學(xué)生舉例說明。本來再生的資源為什么不能再生?

              ③總結(jié)原因:抓住“本來”一詞,除去讀,加上讀,對比感知本來的作用。從而體會遭到毀壞的資源不再再生。

             �、艹鍪净脽羝簽�(zāi)難圖片圖景觸目驚心!學(xué)生有感發(fā)言。結(jié)合課前收集的資料講述環(huán)境受破壞的嚴(yán)重性。

              ⑤再讀原文。提升情感:地球的易碎性。板書:毀壞。過度:有人說,浩瀚的宇宙無窮大,人類難道不可以移居別的星球嗎?比如火星、月球。

              (三)理解不能移居。不能移居的原因是什么?

             �、俪鍪驹模嚎茖W(xué)家已經(jīng)證明,至少在以地球為中心的40萬億公里的范圍內(nèi),沒有適合人類居住的第二個星球。人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。個讀:每句是什么意思?

             �、诜治鲇懻摚鹤プ〉谝痪渲小爸辽佟]有適合”;第二句中的“不能指望”理解雙重否定的含義:地球是人類生活生存的唯一星球。突出“唯一性”。齊讀加強共鳴。

             �、蹖W(xué)生舉例加以論證。火星、月球等其他星球目前不可能有生命的存在,人類不可能移居它球。

              三、提升情感。

              1、出示原文:“我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了!”為什么宇航員發(fā)出這樣的感嘆?“可愛、易碎”怎么理解?

              2、學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)所得解答:地球美麗而可愛,和藹可親;資源遭受無節(jié)制開采而面臨枯竭,再生資源遭受肆意毀壞和化學(xué)藥品的侵害已不再再生,地球已經(jīng)千瘡百孔,太容易破碎了!

              3、個讀,比讀,讀出因為美而愛,因為破碎而痛惜的情感。再齊讀一遍。

              4、由衷地大聲疾呼:我們只有一個地球。強調(diào)“我們”。(幻燈片展現(xiàn)破碎的地球)

              四、增強意識。

              我們有哪些補救措施了?學(xué)生紛紛舉例。

              五、回顧板書,總結(jié)板書。

              板書:建設(shè)家園、珍愛地球。

              六、作業(yè)設(shè)計。

              以“讀《只有一個地球》有感”為題寫一篇讀后感。評選好文章在校園網(wǎng)站上發(fā)表。

              六年級上冊語文只有一個地球教案 篇15

              【教學(xué)環(huán)境】

              網(wǎng)絡(luò)教室

              【教學(xué)目標(biāo)】

              認(rèn)知目標(biāo):

              1、了解本課介紹的有關(guān)地球的知識,懂得保護生態(tài)環(huán)境、保護地球的重要性;增強環(huán)保意識,受到保護環(huán)境的教育。

              2、感受作者按一定順序說明事理的方法。

              情意目標(biāo):

              1、逐步培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的興趣和合作探討的意識。

              2、情感欣賞,步培養(yǎng)學(xué)生感受美和熱愛自然、熱愛地球的情感。技能目標(biāo):

              1、逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立思考,初步培養(yǎng)利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料,運用資料的能力,嘗試進行探究性閱讀。

              2、培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性、靈活性和獨創(chuàng)性,提高表達能力。

              【教學(xué)重點難點】

              1、理解“只有一個地球”的含義,明白我們應(yīng)該怎樣對待地球。

              2、明確各種說明方法的用處并靈活運用。

              3、利用網(wǎng)絡(luò)深化理解課文,進一步了解資源的寶貴和環(huán)保的重要性。

              【教學(xué)方法】

              自主合作,探究發(fā)展

              【學(xué)法指導(dǎo)】

              了解作者按一定順序說明事理的方法,根據(jù)需要搜集整理和運用資料的方法。

              【教學(xué)準(zhǔn)備】

              多媒體課件;課前布置同學(xué)們從圖書館,網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)資料,獨立或與他人合作研究一項環(huán)保小課題。

              【教學(xué)過程】

              一、談話激趣,揭示課題。

              1、談話激趣導(dǎo)入。

              在浩瀚無邊的宇宙中,有一個美麗的星球,它是我們?nèi)祟惖募覉@,是我們大家共同的母親。(看視屏)――齊說地球你還想叫地球什么?(搖籃、水球、母親)

              2、我們大家每天都生活在地球上,但是我們生活的地球又是怎樣的呢?讓我們和飛上太空的宇航員一起,在天際遙望地球吧!(屏示:播放錄像,)

              3、揭示課題。

              看了剛才的錄像,你有什么感受?(生談感受)是啊!地球是如此美麗,同時又是如此渺校據(jù)科學(xué)家觀察推測,在茫茫宇宙的無數(shù)個星球中,只有地球這一個星球適合人類居祝

              今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章(屏示課題:只有一個地球)齊讀課題。看老師的手勢再齊讀課題,強調(diào)“只有”。

              二、明確目標(biāo),理清條理。

              為什么說只有一個地球呢?這就是我們這節(jié)課解決的重點問題。

              三、搜集資料,合作探究。

              1、初步質(zhì)疑。

              地球美而小這一部分,我們上一節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)過了,剛才也作了回顧�?粗鍟�,這節(jié)課你們還想了解哪些問題呢?(生質(zhì)疑,師引導(dǎo))

              2、屏示學(xué)法指導(dǎo)。

              一是讀書,看看課文中是怎樣介紹這幾個方面的知識的;

              二是查一查你們收集到的有關(guān)地球資料,看看資料能不能幫助你解決不懂的問題;

              三是合作交流,大家一邊讀書,一邊上網(wǎng)調(diào)出已經(jīng)查找好的資料,和周圍的同學(xué)議論議論,互相交流一下已收集到的資料的意義和自己的感受;四是匯報成果,學(xué)習(xí)結(jié)束后,每個小組要綜合本組的討論結(jié)果,編輯好文字、圖片、影像等資料,選兩名代表通過網(wǎng)絡(luò)傳輸演示資料給大家,并用慨括性的語言來匯報自己小組的.學(xué)習(xí)情況,我們比一比哪個小組學(xué)得最主動,最有成效。

              3、分組布置任務(wù)。

              第一組:人類是怎樣破壞地球的?

              第二組:地球受到破環(huán)后的后果。

              第三組:為什么說如果地球被破壞了,“我們別無去處”?

              第四組:遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出“我們這個地球太可愛了,同又太容易破碎了”的感嘆?

              四、分組匯報,點撥啟導(dǎo)。

              1、提出匯報要求。

              代表匯報不完整的,小組其他同學(xué)可以補充,其他小組的同學(xué)也可以補充。

              2、第一小組匯報。

              (1)引用課文的事例;也可說你身邊發(fā)生的有關(guān)事例。

              (2)教師點撥啟導(dǎo),屏示:常見污染種類的圖片、影視資料。

              的確,在我們的身邊,還有很多人不經(jīng)意間殘害了我們的地球,破壞有限的生態(tài)環(huán)境,那么,造成怎樣的后果呢?

              3、第二小組匯報。

              (1)引用課文內(nèi)容和查找的資料。

              (2)教師點撥啟導(dǎo)(屏示:資源有限),補充播放有關(guān)錄像。

              4、第三小組匯報。

              (1)辯論“當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭的時候,人類可移居別的星球�!�

              (2)學(xué)生引用課文和查找的資料說服“如果地球被破壞了,我們真的別無去處。”

              是啊,地球母親無私的養(yǎng)育著我們,精心的保護著我們,曾經(jīng)是那樣的

              美麗壯觀,那樣的和藹可親。但就在今天,就在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天,就在人類生活日益豐富的今天,我們地球母親卻止不住發(fā)出了悲慘的哭泣,這哭聲是從哪里傳來的呢?(播放課件:地球被污染)

              看到這些,你想說些什么?

              我為人類感到慚愧,我們太對不起我們這位偉大的母親。

              地球母親您真是太偉大了。

              看到這些,我不禁想起了宇航員的那句話:“我們這個地球太可愛了,然而又太容易破碎了�!�

              5、第四小組匯報。

              概括總結(jié)課文內(nèi)容:地球是可愛的(屏示:可愛);再結(jié)合第一二兩組的匯報說明地球又是容易破碎的(屏示:易碎)。

              五、聯(lián)系實際,落實行動。

              看著受傷的母親,蒼老的母親,青春不在的母親,此刻重溫她昔日的美麗,你的心情怎樣?要保護地球,就要從我做起,從身邊的每一件小事做起。同學(xué)們,你們準(zhǔn)備怎樣用自己的實際行動保護地球呢?(生討論、匯報)善待地球,這是一個永恒的話題,因為,我們只有一個地球,人類只有一個地球。

              近幾年,世界各國都呼吁環(huán)保,看人們已經(jīng)行動起來了(有選擇的播放課件)

              聯(lián)合國委員會發(fā)出了呼吁,制定了一系列的環(huán)保措施,制定了各種環(huán)保紀(jì)念日(出示課件)讓我們一起行動起來,共同保護我們的地球母親!

              六、提出口號,宣傳環(huán)保。

              作為小學(xué)生,作為環(huán)保小衛(wèi)士,我們不僅要自己注意環(huán)境保護,還應(yīng)該向周圍的人們宣傳環(huán)保,讓更多的人一起來保護地球母親,保護我們的家園!宣傳要取得好的效果,就要有宣傳口號。請大家想一想,哪些宣傳口號簡潔好記,震撼人心?你們可以把自己想好的口號打在自己電腦的屏幕上,傳給大家.我們來比一下,誰的口號有號召力,有創(chuàng)意!

              只有一個地球,如果它被破壞了,我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了,我們很難從別的地方得到補充。我們要精心地保護地球,保護地球的生態(tài)環(huán)境,讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧!(屏示:精心保護,造福后代)同學(xué)們,讓我們一起飽含感情地再來讀一讀這些宣傳口號吧,讓保護地球的思想深入到每一個人心中!

              七、選擇作業(yè),課堂延伸。

              1、給聯(lián)合國秘書長寫一封信。

              2、畫一幅環(huán)保的宣傳畫。

              3、學(xué)習(xí)了課文請說說自己的感想。

              4、假如你是一朵花、或一棵樹、一塊煤你想對人類說什么?

              5、朗誦一首贊美大自然的詩歌。

              六年級上冊語文只有一個地球教案 篇16

              課題:

              只有一個地球

              授課時數(shù):

              2課時,本課時為第一課時

              本課時教學(xué)內(nèi)容:

              課文感知與初步分析

              教學(xué)目標(biāo):

              1、學(xué)習(xí)生字新詞,寫10個字,正確流利有感情地朗讀課文。

              2、理解課文內(nèi)容,懂得“只有一個地球”,增強珍惜資源,保護地球的意識。

              3、體會本課“列數(shù)字、舉例子”等說明方法的運用,感受說明文用詞的準(zhǔn)確。

              教學(xué)重點、難點:

              1、體會本課“列數(shù)字、舉例子”等說明方法的運用,感受說明文用詞的準(zhǔn)確。

              2、理解課文內(nèi)容,懂得“只有一個地球”。

              教學(xué)方法:

              朗讀法、討論法、提問法、合作探究等

              教具準(zhǔn)備:

              優(yōu)盤、多媒體

              教學(xué)過程:

              一、導(dǎo)入,揭示課題

              1、師:(出示地球圖)同學(xué)們,關(guān)于地球,你知道什么?(生自由說)關(guān)于地球環(huán)境的問題,環(huán)保專家們早就意識到了,在1972年瑞典召開的人類環(huán)境會議上專家提出了一個響亮的口號:只有一個地球。這成了當(dāng)時環(huán)境會議的主題,也成為今天我們要學(xué)習(xí)的課文的課題,看老師寫課題。

              2、指名讀題(哦,你強調(diào)了。你重讀了。強調(diào)了唯一性)是的,沒有第二個了,我們一起來讀一讀。(全班齊讀)

              二、初讀,梳理脈絡(luò)

              1、作者為什么要以“只有一個地球”這句口號為題呢?讓我們到文中去尋找答案。請

              大家翻開書,自由地讀一讀課文,文中有不少生僻的詞語,要多讀幾遍,并想一想課文寫了關(guān)于地球哪幾個方面的內(nèi)容。

              2、檢查字詞讀音,指導(dǎo)寫詞語。讀句子。

              3、指名交流,課文寫了關(guān)于地球哪幾個方面的

              內(nèi)容。

              師隨機板書:美麗渺小、資源有限、無法移居、保護地球。

              誰能夠看著板書,把這篇文章的主要內(nèi)容來說一說呢?

              4、師小結(jié):在讀這一類說明文時,可以先想想課文主要寫了哪幾方面的內(nèi)容,再把這幾方面內(nèi)容連起來說一說,這就是課文的主要內(nèi)容。

              三、感悟“美麗渺小”,學(xué)習(xí)說明方法

              1、師:課文哪幾段寫了地球美麗而渺小?仔細地讀一讀1-2段,把寫地球美麗渺小的句子畫下來,并想想作者使用了什么說明方法。

              2、交流。

              句1:說說你的感受。對著圖引讀�!凹喴隆睘槭裁创蛞�?你知道這“紗衣”指什么嗎?從這個打比方,你感受到了什么?作者用了“打比方”的說明方法來描寫地球美麗的外形,請大家批注在旁邊。藍色和白色的紋痕是什么呢?地球正是有了水,才有了生命之源;而大氣層不僅為我們提供了氧氣,還為我們抵擋了宇宙輻射。讀到這,你覺得這句話僅僅是在寫地球美嗎?(讀句子:地球,這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。)出示圖片,齊讀句子。

              句2:但是,同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。(作比較)

              抬頭可看見的星星都數(shù)不清,看不見的更是無數(shù),同茫茫宇宙相比——

              句3:地球又是一個半徑只有6300多千米的星球。(列數(shù)字)

              半徑六千三百多千米,大不大?為什么?所以句子中用了一個“只有”。

              句4:在群星璀璨的宇宙中,就像一葉扁舟。(打比方)

              3、引讀:課文先用了打比方的說明方法為我們描摹出一位美麗的地球母親,讀——,再來用做比較、列數(shù)字、打比方等說明地球渺小這一特點,讀——,以后我們介紹事物的時候,也可以用上一些恰當(dāng)?shù)恼f明方法,使文章更生動,更具體。

              4、茫茫宇宙中,只有這美麗而渺小的地球孕育了生命,難怪作者說——只有一個地球!

              四、感悟“資源有限”

              1、正是因為地球只有這么大,并且不會再長大,所以,地球上的自然資源也顯得十分有限,你們知道地球上都有哪些自然資源嗎?(理解:可再生、不可再生)

              2、這么多的資源,可作者為什么說資源有限呢?請同學(xué)們默讀課文的3—4自然段,找出原因,并在體會特別深的.句子旁,寫下你的感受。

              3、生讀句子,談感受,抓重點的詞語理解,并朗讀。

              句子1:地球是無私的,它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是,如果不加節(jié)制地開采,必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。

              學(xué)生說感受。照這樣說,是不是地球上的資源就不能開采了呢?(是不能不加節(jié)制)什么叫不加節(jié)制?不加節(jié)制這個詞,準(zhǔn)確地告訴我們,地球的資源是有限的,我們必須好好利用。大家在寫文章的時候也注意用詞準(zhǔn)確,表達恰當(dāng)。(板書:用詞準(zhǔn)確)

              句子2:人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源,本來是可以不斷再生,長期給人類做貢獻的。但是,因為人們隨意毀壞自然資源,不顧后果地濫用化學(xué)品,不但使它們不能再生,還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難,給人類生存帶來嚴(yán)重的威脅。

              學(xué)生說感受。什么是“生態(tài)災(zāi)難”?你知道哪些生態(tài)災(zāi)難?造成這一系列生態(tài)災(zāi)難的原因是什么?(學(xué)生舉例)這句話中哪個詞語用得很準(zhǔn)確?(隨意、不顧后果、濫用)

              出示句子1和句子2,你發(fā)現(xiàn)這兩個句子結(jié)構(gòu)上還有什么特點?(使用關(guān)聯(lián)詞語,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn))板書:結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

              4、聯(lián)系資料,加深理解。

              出示資料,來看看地球每天在發(fā)生著什么變化吧

              看到這些數(shù)據(jù),你有什么感受?人類的不加節(jié)制、不顧后果正在毀滅自己,讓我們一起讀讀這一段。聽到你們的朗讀,看到你們的表情,老師的心情是那樣沉重,難怪宇航員遨游太空目睹地球時會發(fā)出這樣的感嘆——讀:我們這個地球太可愛了,也太容易破碎了!“

              五、總結(jié)。

              面對人類的搖籃,你一定有許多的話想說給人類聽,千言萬語匯成了一句--(板書課題)(生齊讀)痛定思痛后只有一句--(生齊讀)讓我們的子子孫孫都記住--(齊讀)

              宇宙空間大得很,有數(shù)不清的星球,會不會有一個像地球一樣適合居住的其它星球呢?我們下節(jié)課再討論。

              六年級上冊語文只有一個地球教案 篇17

              教學(xué)目標(biāo):

              1、通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生認(rèn)識地球,學(xué)習(xí)地球的有關(guān)知識,教育學(xué)生要保護人類的生存環(huán)境。

              2、默讀課文,了解課文的主要內(nèi)容,明白“只有一個地球”,懂得應(yīng)該珍惜資源、保護地球的生態(tài)環(huán)境。

              3、能有感情地朗讀課文。

              教學(xué)過程:

              (一)復(fù)習(xí)引入:

              上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文,想想:課文寫了關(guān)于地球的那幾個方面的內(nèi)容?你還記得宇航員遨游太空時所發(fā)出的感嘆嗎?這節(jié)課我們就圍繞宇航員為什么會發(fā)出這樣的感嘆來深入學(xué)習(xí)這篇課文。

             �。ǘ┲v讀課文

              1、地球的可愛表現(xiàn)在哪里呢?打開書找出有關(guān)的句子讀一讀。

              2、指導(dǎo)有感情朗讀。

              3、地球的可愛,還有沒有別的原因呢?我們出聲讀文章的3、4段,看看地球的'可愛還表現(xiàn)在哪里?

              4、討論:這兩個自然段圍繞地球?qū)懥四男﹥?nèi)容?這兩個自然段都是講自然資源的,又有什么不同呢?課文以什么為例講了不可再生資源?你還能舉幾個例子嗎?為什么說他們是不可再生資源呢?能用書中的橘子說說嗎?

              5、全班齊讀。思考:有人說,雖然礦物資源不是上帝的恩賜,而是經(jīng)過幾百萬甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的,但是只要再過幾百萬或幾億年不就又形成了嗎?對這句話你有什么看法?

              6、那么可再生資源可以不斷再生,我們是不是就可以濫用呢?(出示第四自然段)齊讀。思考:“本來”一詞,你覺得去掉他行嗎?

              7、知道什么是“生態(tài)災(zāi)害”嗎?老師這有幾個圖片讓我們共同來看一下。其實遠不止這些,老師這還有一組數(shù)據(jù)。誰能帶著自己的理解讀好這一段?

              8、現(xiàn)在你能說說,遨游太空的宇航員為什么說“我們這個地球太可愛了同時又太容易破碎”嗎?

              9、過渡:地球上的資源是有限的,對于不再生資源,我們要有節(jié)制地開采,對于可再生資源,我們也要加以保護。但是,有人會說,宇宙空間大得很,那里有數(shù)不清的星球,在地球資源枯竭的時候,我們移居到別的星球上去不就行了嗎?你同意他的觀點嗎?

              10、出聲讀5、6、7段用書中的說明理由。(出示:至少)討論:至少一詞用在此處有什么好處?

              11、小結(jié):從剛才的辯論中,我們得知,在以地球為中心的40萬億公里的范圍內(nèi),是沒有適合人類居住的第二個星球,而在火星或月球球上建造移民基地的設(shè)想現(xiàn)在還沒有實現(xiàn),即使有一天真的實現(xiàn)了,又有多少人可以去居住呢?所以我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做?

              12、說說我們應(yīng)該怎樣做?為什么?

              13、齊讀8、9自然段。想想:此時此刻你想到了什么?你有何感受呢?你能結(jié)合課文的內(nèi)容談?wù)勀愕恼J(rèn)識和感想嗎?

              三、總結(jié):文章為什么用《只有一個地球》做題?

              說得真好,同學(xué)們,當(dāng)今天養(yǎng)育華夏兒女的長江,黃河以渾濁的河水向我們訴說它們悲哀的時候,我們的明天是否還有綠水青山相伴呢?大自然的警鐘已經(jīng)敲響,我國已經(jīng)把環(huán)保作為一項基本國策,每年4月22日的世界地球日更讓我們感到保護地球、保護生態(tài)環(huán)境的重要性。同學(xué)們,讓我們行動起來,保護我們眼中美麗的地球吧!

              六年級上冊語文只有一個地球教案 篇18

              教材分析

              本課從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識,闡明了人類的生存“只有一個地球”的道理,說明了保護地球的重要性。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起,引出了對地球的介紹。從地球在宇宙中的渺小,人類活動范圍很小,地球所擁有的自然資源有限又被不加節(jié)制的開采或隨意損壞等方面,說明地球面臨著自然資源的枯竭的威脅。用科學(xué)家研究的成果證明,當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時,沒有第二個星球可供人類居住。人類的選擇只有一個,那就是精心保護地球,保護地球的生態(tài)環(huán)境。本文語言樸實、流暢自然,清晰的說理,又飽含深情。尤其在表達方面,本文注意用詞的準(zhǔn)確性,行文十分嚴(yán)謹(jǐn),知識性較強。

              學(xué)情分析

              教學(xué)本篇課文時,要盡可能地讓學(xué)生運用“聯(lián)系實際,深入思考”的讀書方法,加深對課文內(nèi)容的理解。通過口語交際活動,以及習(xí)作訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識開珍惜資源、保護環(huán)境的重要性,并為之付出行動。

              教學(xué)目標(biāo)

              1.學(xué)會本課10個生字、讀準(zhǔn)生字的讀音,能正確讀寫課文中的詞語。

              2.能正確、流利、有感情朗讀課文,體會課文語言材料的巧妙組合以及在謀篇布局上的條理性。

              3.理解課文內(nèi)容,懂得“只有一個地球”的道理,教育學(xué)生要珍愛地球,善待地球。了解課文介紹的有關(guān)地球的知識,懂得保護生態(tài)環(huán)境,保護地球的重要性;增強環(huán)保意識,受到保護環(huán)境的教育。

              4.培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料的`能力,通過調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息,讓學(xué)生具備查找資料補充課文內(nèi)容的能力。

              過程與方法

              1、通過自讀、交流討論,理解課文內(nèi)容。

              2、聯(lián)系實際,深入思考,使學(xué)生明白“只有一個地球”的道理

              3、設(shè)計小練筆,抓住重點詞語來體會。

              情感態(tài)度與價值觀

              懂得“只有一個地球”的道理增強環(huán)保意識,受到保護環(huán)境的教育。

              教學(xué)重點和難點

              教學(xué)重點:懂得“只有一個地球”的道理增強環(huán)保意識,受到保護環(huán)境的教育

              難點:對宇航員的感嘆的理解。

              六年級上冊語文只有一個地球教案 篇19

              一、教材和學(xué)生分析

              《只有一個地球》是人教版第十一冊第三組的一篇科學(xué)知識說明文。這篇文章的特點是語言樸實、流暢,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),條理清楚,又飽含著深情。它通過地球“美麗又渺小”、“資源有限”、“不能移居”這三方面介紹了地球的有關(guān)知識,教育我們要精心保護這唯一可以賴以生存的美麗星球。

              鑒于我們山里的學(xué)生獲取知識的能力,我只能讓他們課前通過各種方式了解地球,而老師則充分利用網(wǎng)絡(luò)架起時空橋梁,搭起建構(gòu)的“支架”,從而讓學(xué)生直觀、形象地獲取知識。

              針對學(xué)生實際和本課的教材特點,我將教學(xué)目標(biāo)定位在:

              1、知識目標(biāo):學(xué)會本課七個生字,能理解“渺小、礦產(chǎn)、恩賜、慷慨、枯竭、濫用、威脅”等詞語;了解地球的特點、有限的資源及人類的開發(fā)對地球產(chǎn)生的危害。

              2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力和搜集處理信息能力。

              3、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生珍愛地球、善待地球的.情感,從小樹立環(huán)保意識。

              教學(xué)重、難點是:引導(dǎo)學(xué)生利用信息,進行自主、個性化的探究閱讀,達到教學(xué)目標(biāo)提出的感受地球之美,從小樹立環(huán)保意識的要求。

              二、法、學(xué)法說明

              基于教學(xué)目標(biāo)的制定和重難點的提出,結(jié)合《新課標(biāo)》理念,我采用了自讀感悟、自主探究、合作交流、實踐創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式,努力構(gòu)建開放而有活力的新型語文課堂。始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴中的首席。

              三、教學(xué)過程設(shè)計

              根據(jù)以上分析,我設(shè)計了情境激趣——選讀探究——升華情感——拓展遷移的教學(xué)模式。

             �。ㄒ唬┣榫臣と�

              通過影象讓孩子們觀察太陽系,讓他們對了解太陽系了解地球產(chǎn)生興趣。而后,一句看似不經(jīng)意的問:“地球,你還想稱它為什么?”學(xué)生親切的稱呼,拉近了孩子們與地球的情感距離,為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作好了情感鋪墊。

             �。ǘ┻x讀探究

              在充分調(diào)動學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上,我讓孩子們用自己喜歡的方式自讀課文,引導(dǎo)他們抓住地球太可愛,又太容易破碎這一切入點,將自己最感興趣,最想了解的問題提出來,鼓勵孩子們質(zhì)疑問難。在師生的共同梳理下,歸納為三個探究主題。讓孩子們選擇自己感興趣的主題進行深入的探究,教師相機引導(dǎo)。

              這正體現(xiàn)了新課標(biāo)指出的:教師要為學(xué)生留出選擇和拓展的空間,滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。

              1、地球的美

              當(dāng)學(xué)生在選擇這一主題探究學(xué)習(xí)時,首先讓他們從文字中去感受美。孩子們通過多種形式的朗讀和對文字的獨特體驗,從中受到情感熏陶,感受到地球的外在美。引導(dǎo)學(xué)生抓住“6300多公里”、“一葉扁舟”體會作者是采用數(shù)字說明和打比方的方法來寫出地球的渺小。

              同時播放影象,把地球豐富的資源展現(xiàn)在學(xué)生的面前,使他們深刻地認(rèn)識到地球的美,不僅在于它的外觀,更在于它對人類的無私奉獻。

              2、地球的易碎性

              當(dāng)學(xué)生選擇這一主題探究時,引導(dǎo)他們通過自讀,弄清地球上的“再生資源”和“不可再生資源”,然后進入相關(guān)的幻燈片,看到人類破壞地球的種種行為,看到美麗的家園傷痕累累,此時此刻,孩子們禁不住傷心憤怒,發(fā)出一些的感嘆。這時讓學(xué)生觀看地球媽媽遭到破壞的影像資料,再讓他們結(jié)合生活中的現(xiàn)象來談一談自己的周圍有哪些破壞環(huán)境的行為。

              六年級上冊語文只有一個地球教案 篇20

              教學(xué)目標(biāo):

              1、會寫本課11個生字,認(rèn)識多音字“處”,理解生字組成的詞語。

              2、有感情地朗讀課文,抓住關(guān)鍵句子,把握文章主要觀點。

              3、學(xué)習(xí)作者圍繞主要觀點,從不同方面進行闡述,一步一步得出只有一個地球的結(jié)論。

              教學(xué)重點:

              把握課文主要內(nèi)容,了解課文的說明方法,體會比喻、擬人修辭手法的表達效果。

              教學(xué)難點:

              1、學(xué)習(xí)作者圍繞主要觀點,從不同方面進行闡述,一步一步得出只有一個地球的結(jié)論。

              2、聯(lián)系實際,讓學(xué)生從心靈深處認(rèn)識“只有一個地球”,從而樹立起精心保護地球,保護地球生態(tài)環(huán)境的意識。

              課時目標(biāo):

              1、會寫本課11個生字,認(rèn)識多音字“處”,理解生字組成的詞語。

              2、初讀課文,了解課文講了什么內(nèi)容。

              教具準(zhǔn)備:

              課件(筆順動態(tài)演示朗讀音視頻)

              教學(xué)過程:

              一、導(dǎo)入新課

              1、出示有關(guān)地球圖片,讓學(xué)生觀察圖片。

              2、看到以上圖片,你有什么感受?

              3、板書課題:只有一個地球。

              4、看到這個題目你有什么問題要提出嗎?

             �。�1)為什么題目說“只有一個地球”?

              (2)這是一個怎么樣的地球?

              二、初讀感知

              1、聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字,注意生字的讀音。

              2、學(xué)生初讀。要求:自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的`地方多讀幾遍。

              3、檢查初讀情況

             �。�1)認(rèn)讀生字

              練讀詞語,讀生字,再組詞。

             �、俪鍪編值男略~,讓學(xué)生認(rèn)讀。

              晶瑩包裹搖籃和藹資源慷慨貢獻濫用基地目睹

             �。ㄖ攸c指導(dǎo)生字“資”為平舌音;前鼻音“藍、濫”;后鼻音“瑩、慷、貢、”等。)

             �、谀阏J(rèn)為哪些詞語易讀錯或難讀,再反復(fù)讀。

              指導(dǎo)讀以下的詞語:晶瑩搖籃慷慨濫用注意讀準(zhǔn)“晶、籃、慨、濫”的字音。

              (2)學(xué)習(xí)多音字:處(chùchǔ)

              練①讀句子,找發(fā)現(xiàn)。

              春天來了到處是一片生機勃勃的景象。

              ②讀一讀:垃圾經(jīng)過分類處(chǔ)置后,原來臟亂的小鄉(xiāng)村發(fā)生巨大變化,處(chù)處都給人留下清新潔凈的印象。

             �。�3)理解詞語

              練把詞語和意思連起來。

              遨游光亮而透明。

              晶瑩漫游,游歷。

              資源大方,不吝惜。

              慷慨生產(chǎn)資料或生活資料的天然來源,文中指地球能夠向人類提供的一切可供利用的東西。

              枯竭用威力逼迫恫嚇使人屈服。

              威脅干涸,斷絕,用盡,在本文中指資源用盡。

              映入眼簾和藹:和善,態(tài)度溫和,容易親近。

              和藹可親進入視線。

              (4)指名讀課文,檢查朗讀情況,看字音是否正確,句子是否通順。

              4、再讀課文,理清順序。

             �。�1)自由朗讀課文,想一想:課文寫了什么?(主要介紹了地球雖然美麗,但在宇宙中是渺小的,所擁有的自然資源是有限的,是適合人類生存的唯一星球。)

              (2)梳理課文思路

              練填空:課文介紹了地球(雖然美麗),但在宇宙中(是渺小的),所擁有的自然資源是(有限的),是(適合人類生存的唯一星球)。

              三、學(xué)習(xí)“會寫字”

              瑩裹籃藹資慷慨貢濫基睹

              1、學(xué)生字

              認(rèn)讀含有會寫字的詞語,讀會寫字,觀察筆順,掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首,組詞,造句。

              2、指導(dǎo)書寫

             �。�1)觀察生字書寫特點,交流。

             �。ā翱犊疄E睹”,左右結(jié)構(gòu),左窄右寬�!艾摴@藹資貢基”,上下結(jié)構(gòu)。)

              (2)老師范寫,重點指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字“慷”和上下結(jié)構(gòu)的字“裹、藹”,學(xué)生練寫。

              裹:中間的“果”要寫的扁一些,下部是衣字底。

              藹:上下結(jié)構(gòu),上小下大,注意下部右邊里面是撇、點。

              慷:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,右部中間一橫要拉通拉長。

              練學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞,相互借鑒。和課本對照,及時改正。

              四、課堂小結(jié)

              本節(jié)課我們通過朗讀、指讀,讀熟了課文,掌握了字音,學(xué)習(xí)了本課生字,理解了詞語含義,并掌握了識字、理解詞語的方法。另外,讀完這篇課文,我們知道了地球是適合人類生存的唯一星球,所以我們要保護地球。

              六年級上冊語文只有一個地球教案 篇21

              設(shè)計理念:

              本設(shè)計著眼于在語言環(huán)境中整合知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度的目標(biāo),實現(xiàn)工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。通過精讀、質(zhì)疑、討論、感悟達成目標(biāo)。做到以讀為主、讀中有思,思中有悟,思的懸念從讀中生,悟的結(jié)果從思中來。使學(xué)生經(jīng)受語言的歷練和環(huán)保意識的熏陶。

              教學(xué)內(nèi)容:

              復(fù)習(xí)前兩個自然段。學(xué)習(xí)課文39自然段并總結(jié)本課的教學(xué)。

              教學(xué)過程:

              一、復(fù)習(xí)檢查、引入新課。

              (一)復(fù)習(xí)檢查

              1、提問:同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的前面兩個自然段,知道了在茫茫的宇宙中地球是渺小的,而地球上人類活動的范圍更小。作者是用哪些說明方法介紹這些知識的呢?(用了打比方、列數(shù)字、作比較等方法。)

              2、談話:相信同學(xué)們以后在介紹事物的時候,能夠運用這些方法,將事物介紹清楚。

             �。ǘ┮胄抡n

              1、過渡:課文前兩個自然段向我們描繪了宇航員遨游太空時所見到的地球,同學(xué)們在欣賞這段文字時,發(fā)出了不少感嘆。當(dāng)時是怎么感嘆的?

              (指名說。如:地球真是美麗壯觀、和藹可親。地球真是可親可愛。地球在宇宙中就像一顆燦爛的明珠)

              2、設(shè)疑:宇航員也有感嘆,后面幾個自然段中寫到了,能把下文中寫宇航員感嘆的語句找出來,讀給老師聽聽嗎?

             �。ㄖ该x第八自然段:我們這個地球真是太可愛了,同時又太容易破碎了!這是宇航員遨游太空目睹地球時發(fā)出的感嘆。)

              指導(dǎo)朗讀:應(yīng)該帶著什么樣的感請讀呢?(討論后,注上自豪而又擔(dān)憂。)

              質(zhì)疑:地球的可愛僅僅是因為它看上去美麗壯觀嗎?(不僅在美麗壯觀于)宇航員的.擔(dān)憂是多余的嗎?(不是多余的)你怎么知道的?(指名交流:預(yù)習(xí)中,讀了第三、四自然段就知道了)。

              3、過渡:同學(xué)們,要真正理解宇航員的感嘆,理解他的自豪和擔(dān)憂,就要認(rèn)真學(xué)習(xí)下文。

              二、學(xué)習(xí)第二段(34自然段)。

             �。ㄒ唬┻M一步感悟地球的可愛并為之自豪。

              1、初讀了解(讓學(xué)生自主報名,分自然段朗讀課文)。

              2、細讀感悟

             �。�1)出示問題:

              課文第二段(34自然段)寫地球用哪些資源養(yǎng)育了人類?又從哪幾個方面講了人類對地球的破壞?

              (2)各自輕聲本段,思考以上問題并劃注。用橫線畫出寫資源的語句,用浪線畫出寫人類破壞的語句?

              3、討論交流自然資源的有限

             �。�1)提問:地球拿哪些資源養(yǎng)育了人類?(討論交流后板書:自然資源礦產(chǎn)、水、生物、大氣)

             �。�2)提問:自然資源是無窮無盡的嗎?(板書:有限)能舉例說明嗎?(指名交流。如:礦產(chǎn)資源的生成、土地資源的有限)

              歸納:這類資源來得不容易,我們把它叫做不可再生資源。這種資源真是來之不易。

             �。�3)師:地球還用水資源、生物資源、大氣資源養(yǎng)育了人類,多么無私��!你從中感受到什么?(地球真是太可愛了。)

              正是由于它這么可愛,作者給了他一個怎樣的最有感情的稱呼?(稱她為人類的母親。)

              地球的確具有母親的情懷,你說地球是一位什么樣的母親?(生口頭填空,如可愛的母親無私的母親偉大的母親樂于奉獻的母親)

             �。ǘ┯懻摻涣魅祟悓Φ厍虻钠茐模I(lǐng)悟憂慮之情。

              1、提問:課文從哪幾個方面講了人類對地球的破壞?根據(jù)各自所畫的內(nèi)容回答。

              2、設(shè)疑:第四自然段寫人們對地球的破壞造成了一系列的生態(tài)災(zāi)難,給人類帶來了嚴(yán)重的威脅遺憾的是課文中沒有寫具體,誰能來說具體些?(指名交流環(huán)境問題和由此而造成的災(zāi)難)

             �。ㄈ┯^看錄象,加深理解。

              過渡:俗話說百聞不如一見讓我們來看一段錄象吧。

              1、展示:錄象片段(內(nèi)容為人類破壞環(huán)境的做法及其后果)

              2、交流感受(人類的這些行為真讓人憂慮。引導(dǎo)學(xué)生用成語來說這樣做其實是自食其果或自作自受)

              三、學(xué)習(xí)第三段(59)自然段。

              弄懂人類破壞了地球,別無去處。

              1、巧設(shè)曲問,引導(dǎo)自學(xué):學(xué)習(xí)了第二段,看了錄象,聽了討論,老師覺得同學(xué)們都和宇航員一樣為人類的命運而擔(dān)憂。可是,老師并不擔(dān)憂,老師覺得這沒有什么大不了的,因為老師的眼光看得很遠很遠(反語設(shè)曲問,一石激起千層浪引發(fā)爭論)。你知道老師在想什么嗎?(生:老師在想地球被破壞后移居別的星球)

              2、提問;老師這樣想行不行?誰能說服我?(自學(xué)69自然段,準(zhǔn)備說服老師)。

              3、學(xué)生根據(jù)自學(xué)所掌握的知識或已有知識說服老師(引導(dǎo)學(xué)生引用課文中的內(nèi)容來說服老師,但是不要照著書讀答)。

              4、適時歸納:由此看來,宇航員的擔(dān)心不是多余的。我們應(yīng)該怎樣對待地球?(板書:精心保護)這是因為這美麗可愛,為人類無私奉獻的地球在茫茫宇宙中只有一個(理解題目的含義:這句話是告誡人們要精心保護地球)。我們再一起朗讀一下課題。

              6、理解課題:課題中的意思大家都明白了。其實課文的第九自然段都寫出來了,朗讀第九自然段。

              四、總結(jié)課文、深化認(rèn)識

              1、討論交流人類保護地球的做法或設(shè)想。

              2、介紹家鄉(xiāng)環(huán)保的情況或本班、本人的實際行動。

              五、布置作業(yè)

              完成一項調(diào)查報告:調(diào)查周邊存在的環(huán)保問題,想想如何解決,寫篇短文,郵寄給有關(guān)部門或領(lǐng)導(dǎo)。

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