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            《憫農(nóng)》語文教案

            時間:2023-02-24 19:20:38 語文教案 我要投稿

            《憫農(nóng)》語文教案15篇

              作為一無名無私奉獻的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的《憫農(nóng)》語文教案,歡迎閱讀與收藏。

            《憫農(nóng)》語文教案15篇

            《憫農(nóng)》語文教案1

              教學(xué)目標(biāo):

              1、學(xué)會認(rèn)本課:“農(nóng)、午、汗、粒、辛”五個生字。

              2、正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。

              3、體會農(nóng)夫勞動的辛苦,懂得糧食來之不易,初步培育同學(xué)敬重勞動、疼惜糧食的思想感情。

              教具預(yù)備:

              課件、生字卡片

              教學(xué)重難點:

              1、教學(xué)重點是會認(rèn)五個生字;朗讀、背誦古詩。

              2、教學(xué)難點是通過朗讀古詩使同學(xué)體會農(nóng)夫勞動的辛苦,初步培育同學(xué)敬重勞動,疼惜糧食的思想感情。

              設(shè)計理念:

              1、創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)動機。充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)同學(xué)的愛好,通過這樣一個同學(xué)饒有愛好的詩歌,引出課題,進而極大的誘發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機。

              2、深情范讀,激發(fā)情感!稇戅r(nóng)》這首詩,形式短小精悍,語言簡潔通俗,感情真摯樸實。教學(xué)中,利用課件飽含深情的范讀,使同學(xué)能在學(xué)習(xí)之前,有一個整體感知,受到熏陶、感染。

              3、品讀感悟,讀有感情。現(xiàn)在孩子過于嬌慣,許多孩子挑食,飯菜不合胃口就大哭大鬧,不想吃就扔掉,鋪張現(xiàn)象日益嚴(yán)峻。對于這首詩的把握,除了感受古詩的魅力,還應(yīng)注意對同學(xué)的情感訓(xùn)練。當(dāng)然,這種訓(xùn)練不是生搬硬套地強加給同學(xué),而是結(jié)合多媒體,引導(dǎo)同學(xué)細(xì)細(xì)品嘗詩句,從飽含深情的朗讀中去細(xì)細(xì)感悟,從妙趣橫生的故事中娓娓道來,自然而然地受到情感熏陶。

              教學(xué)過程:

              一、情境導(dǎo)入,激趣。

              1、師描述:上課之前,我們一起來聽一段音樂。想不想?(好)那咱們抓緊去聽一聽吧。ㄕn件播放:“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。”的音樂。)聽了以后覺得怎么樣?好不好聽?

              2、好吧,今日老師和我們大家一起來學(xué)習(xí)一首古詩:《憫農(nóng)》(貼上卡片)揭示課題,熟悉生字“農(nóng)”,(出示“農(nóng)”的帶拼音生字卡片),強調(diào)讀準(zhǔn)后鼻音。齊讀課題。

              二、范讀古詩

              1、出示課件:(本首詩的插圖)老師描述:我們今日要學(xué)習(xí)的這首詩是唐朝的一位詩人李紳寫的。李紳呀是當(dāng)時的一個大官。有一年夏天,他來到農(nóng)村,看到一位白發(fā)蒼蒼的老人正在地里干活,不由得隨口吟誦……

              2、播放課件:配樂朗讀古詩。

              三、初讀古詩,識字。

              1、自由讀古詩,要求讀準(zhǔn)每個字的字音。

              2、再讀古詩邊讀邊用自己喜愛的符號給要求會認(rèn)的`生字做上記號。

              3、小組同學(xué)合作讀生字。

              4、反饋識字。

             。1)出示生字卡片。指名讀、齊讀。

             。2)去掉拼音帽子認(rèn)讀生字,齊讀。

             。3)現(xiàn)在該把它們送回家了。請同學(xué)們再讀古詩,信任大家肯定能把字音讀準(zhǔn),詩句讀通。

              四、逐行讀詩,品嘗。

              1、指導(dǎo)朗讀1、2行。

             。1)下面讓我們跟詩人一起到田間去看一看(課件出示一個夏天的中午老農(nóng)在田間鋤禾的畫面)。同學(xué)們你們看到了什么?(指名說)

             。2)(課件出示第1、2行詩)這就是“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土”(老師相機依據(jù)同學(xué)的回答播放課件范讀)你們情愿像這樣讀嗎?抓緊練一練吧。(同學(xué)練讀,指名讀,全班齊讀)

             。3)是啊,夏天的中午,太陽火辣辣的,多熱呀!假如是你,你想做什么?而這位老農(nóng)呢?(指名讀)

             。4)誰能再讀一讀這兩行詩?(指名讀、男女生讀)

             。5)你們讀得真好!假如能表演讀就更好了。誰想來試一試?(指名表演讀、全班讀)

             。6)現(xiàn)在,你和詩人就在田間,你想對這位老農(nóng)說些什么?(指名說)

             。7)是啊,這么酷熱的夏天,老農(nóng)還在鋤禾,他身上的汗直往下滴,滴落在禾苗下的土里,多辛苦!讓我們帶著自己的感受再來讀一讀這兩行詩。(齊讀1、2行)

              2、剛剛我們大家都讀得很不錯,為了表揚和鼓舞大家,播放一段小故事給大家看好吧?好!

             。1)觀看小故事。(仔細(xì)地看,認(rèn)真地聽,一會兒我要找同學(xué)起來回答問題)

              (2)請同學(xué)說說剛剛樂樂和他的爸爸說了些什么?

              (3)學(xué)習(xí)最終兩行(剛剛樂樂的爸爸告知樂樂要留意疼惜糧食)

             。4)請同學(xué)們自己讀一讀3、4句。(也就是告知我們知道了“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”)

             。5)課件出示讀3、4句。

              (6)指名仿課件讀。

             。7)讀了這兩行詩后,現(xiàn)在我們知道了我們吃的糧食是怎樣來的嗎?

              好!我們一起來看“樂樂和爸爸對話的插圖”。

             。窐返陌职忠哺嬷宋覀兇蠹疫@碗里的米飯每一粒都是農(nóng)夫伯伯辛辛苦苦種出來的。)

              3、聽一聽大屏幕里面是怎樣讀的,我們跟著一起小聲地讀,學(xué)一學(xué)。(聽大屏幕里配樂朗誦古詩)

              4、跟音樂一起讀。(請一個同學(xué)起來跟著音樂一起讀全詩)

              5、全班跟音樂齊讀。

              五、誦讀競賽,展現(xiàn)。

              1、分小組演讀。

              2、師生評議,鼓舞表揚。

              六、課外延長,小結(jié)。

              今日的課就上到這兒!稇戅r(nóng)》還有另外一首詩,同學(xué)們課外時間去讀一讀,學(xué)一學(xué)。

              憫農(nóng)

              春種一粒粟,

              秋收萬顆籽。

              四海無閑田,

              農(nóng)夫猶餓死。

            《憫農(nóng)》語文教案2

              教案目的:

              1、結(jié)合讀本和幼兒自身經(jīng)驗,幫助幼兒豐富、深化有關(guān)影子的認(rèn)識,特別是人物的活動和影子的變化之間的關(guān)系。

              2、理解“也”字如何運用,學(xué)習(xí)運用句型—誰在做什么,誰也在做什么?

              3、引導(dǎo)幼兒充分觀察和討論圖畫。

              4、結(jié)合讀本內(nèi)容,進一步深化對光和影子的關(guān)系的認(rèn)識,特別是人物和影子的變化之間的關(guān)系的認(rèn)識。

              5、幫助幼兒熟悉書中的文字內(nèi)容。

              教案準(zhǔn)備:

              大書《影子和我》、幼兒人手一本小書

              教案過程:

              1、教師以猜謎的形式引出活動的主題:人人有個好朋友,烏黑身體烏黑頭,燈前月下陪著你,卻是啞巴不開口。(影子)。教師提問:你在什么地方看到影子?引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。

              教師提出本次閱讀的主題—影子:今天我們一起來看一本很有趣的書。

              2、教師出示大書:小朋友猜猜這本書在說一個什么?引導(dǎo)幼兒說出自己的見解。

              3、教師翻開大書的第一頁,提問:

              1)、你看到了圖上有什么?

              2)、為什么要有蠟燭?

              4、教師:請小朋友猜一猜書上的人會和影子做什么?請幼兒看書的第二頁。教師提問:你看到了小朋友和影子在做,你是怎么看出來的?

              5、出示書的第三頁,將人物遮住,教師提問:我看到了圖上的影子了,但是我不知道書上的小朋友做了什么樣的`動作?你們知道嗎?我們一起來做做吧。請幼兒站起來模仿影子的動作。教師掀開遮住的紙張,并請幾個模仿得比較象的幼兒站到前面做動作,和大書中的人物比較一下。教師提問:為什么

              6、出示遮住人物的第四頁,教師提問:請小朋友說說這個影子象什么?發(fā)散幼兒的思維,引導(dǎo)幼兒說出自己不同的看法。教師提問:你知道小朋友是怎么做的嗎?讓幼兒比比動作,教師掀開紙張:原來是用手做出了影子的牙齒。

              7、教師出示遮住影子的第五頁,請幼兒說說:墻上的影子會和小朋友做什么樣的動作?教師引用原句進行小結(jié)。

              8、出示第六頁,教師提問:圖上的影子在做什么?小朋友也在做什么?

              9、教師:我們看看小朋友怎么啦?影子怎么樣了?引導(dǎo)幼兒想象的情節(jié)。

              10、出示第八頁,教師提問:小朋友發(fā)現(xiàn)這頁和前面顏色有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)什么不見了?為什么?引導(dǎo)幼兒說出:影子不見了。原來有光的地方才有影子。

              11、教師:剛才我們一起看了有趣的,現(xiàn)在我們完整的看一遍吧,教師指讀大書上的文字,將完整的講述一遍。教師:原來我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的,比如:手、腳、嘴等。是不是這個小姑娘做什么?影子也會同樣跟著做什么?

              小姑娘和她的影子有什么區(qū)別?(問題回答方向:影子永遠(yuǎn)是黑色的,只有輪廓,沒有細(xì)節(jié))。

              12、教師:我們一起來分享這個有趣的吧。幼兒自己拿一本小書,跟著教師進行的指讀,并注意引導(dǎo)幼兒:一個一個字進行指讀。

              13、教師:現(xiàn)在我們也要和影子做了。

              1)、到操場上去找影子,并能告訴老師你在什么地方找到影子?

              2)、同伴互相玩踩影子的

              3)、幼兒組合影子游各種造型,請一個幼兒用粉筆將地上的影子畫下來。

              活動目標(biāo)

              1、理解古詩內(nèi)容,有感情的朗誦詩歌。

              2、嘗試背誦古詩,了解農(nóng)民勞作的艱辛。

              3、知道糧食來之不易,萌發(fā)對農(nóng)民伯伯的尊重之情。

              活動準(zhǔn)備

              1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒提前通過圖片、視頻等了解水稻種植、種植過程等。

              2、物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT圖片、米飯的圖片。

              活動過程

              一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

              出示各種米飯的圖片,引入活動,討論:我們每天都要吃飯,你指導(dǎo)我們吃的米飯是從哪里來的嗎?激發(fā)幼兒的興趣。

              二、朗誦故事,理解詩歌意境。

              1、引導(dǎo)幼兒傾聽詩歌朗讀《憫農(nóng)》,欣賞理解古詩。

              2、討論理解古詩的含義。

              3、學(xué)習(xí)詞語"辛苦",并用"辛苦"說一句話。

              4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情的朗讀古詩,初步感受古詩的韻味美。

              三、嘗試背誦,加深理解。

              在幼兒對古詩內(nèi)容及含義有了一定了解的基礎(chǔ)上,鼓勵幼兒看圖,嘗試背誦。

              四、交流討論,了解農(nóng)民種田勞作的艱辛。

              1、提問:你見過農(nóng)民伯伯種地嗎?他們是如何種田的?請你學(xué)一學(xué)。農(nóng)民伯伯勞作這么辛苦,你有什么想法。引導(dǎo)幼兒大膽表達自己的想法和觀點。通過討論表達對農(nóng)民的敬意,懂得愛惜糧食,不浪費糧食。

              2、小結(jié):《憫農(nóng)》這首詩歌描寫出農(nóng)民勞作的艱辛,提醒我們要珍惜來之不易的一粒粒米粉,不要浪費。

            《憫農(nóng)》語文教案3

              教學(xué)目標(biāo):

              1、通過看圖和朗讀,使學(xué)生進一步理解古詩的意思,知道勞動人民是財富的創(chuàng)造者;封建社會的制度是不合理的。

              2、指導(dǎo)學(xué)生欣賞詩句,體會作者的思想感情。

              3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達能力。

              教學(xué)重點:

              知道勞動人民是財富的創(chuàng)造者。

              教學(xué)難點:

              封建社會的制度是不合理的。

              教學(xué)過程:

              一、吟唱古詩,引出詩題

              1、同學(xué)們,古詩是中國古典文學(xué)藝術(shù)中的一支奇葩,它博大精深,瑰麗燦爛,千百年來,以其精湛的語言,深邃的意境而膾炙人口,吟唱千古。所以古詩不僅能誦讀而且能吟唱,我們每天下午上課前,總要吟唱一首古詩,來放松頭腦,陶冶情操,誰來清唱一首?而且每天吃午飯前,都會聽到廣播吟唱一首什么詩?《鋤禾》大家一起唱唱吧!很好,鋤禾是李紳寫的,也叫《憫農(nóng)》,這是第一首,唱了這首古詩,李紳要告訴我們什么呢?(農(nóng)民種田很辛苦,我們要愛惜糧食)

              2、是呀,古代勞動人民一年到頭辛辛苦苦,生活卻怎樣呢?今天,我們再學(xué)一首李紳寫的古詩,板書課題:憫農(nóng)(二)。誰想來介紹介紹詩人。

             。ㄊ占Y料要注意篩選,懂得抓關(guān)鍵。大家要向他學(xué)習(xí)哦!)

              二、初讀古詩,讀通讀順

              師:詩中要告訴我們什么呢?請聽課文范讀。

              師:再請一個同學(xué)讀讀這首詩,注意是否讀準(zhǔn)字音,字正腔圓。(指明評價)

              師:老師想考大家,讀了題目你有什么問題要問呢?

              生:“憫”是什么意思呢?(和我想到一塊去了,你真是個善于發(fā)現(xiàn)問題的孩子。讓我們一起學(xué)習(xí)古詩,看能否找到答案吧。)

              三、讀悟結(jié)合,感受畫面

              1、師:俗話說:詩中有畫,畫里有詩。(出示掛圖或投影片),現(xiàn)在自由小聲地邊讀古詩邊想象畫面,并把你讀懂的地方標(biāo)注出來,讀不懂的提出問題,現(xiàn)在開始。(師巡視指導(dǎo))

              2、師:現(xiàn)在四人為一個小組交流一下你的讀書心得吧。

              3、生:匯報讀書心得。(小組派代表先來說說你們讀懂的地方吧!)

             。1)“春種一粒粟,秋收萬顆子!

              粟:糧食作物。泛指糧食種子。

              子:這里讀第三聲,成熟的稻子。

              (2)從第一句詩中你還讀懂了什么?

             。Z食獲得豐收。)

              糧食要怎樣才能獲得豐收呢?(要進行辛苦的田間管理)

              (3)你還感受到什么呢?

              (從“春種”——“秋收”、“一粒粟——萬顆子”這中間要經(jīng)過一系列的田間管理,如除草、殺蟲、灌溉、施肥等感受農(nóng)民勞動的艱辛,勞動果實來之不易。)你的領(lǐng)悟力太強了。

             。4)指導(dǎo)朗讀。那么這句詩要讀出什么感情呢?(勞動艱辛)對詩的不同理解就會讀出不同的韻味,誰來試試吧?(評價:讓我感受到豐收的不易,掌聲送給他)你也來讀讀吧!大家聽出什么了?(同情)本句朗讀的節(jié)奏、重音建議。

              春種/一粒粟,

              秋收/萬顆子。

              師小結(jié):讀得太棒了,讓我眼前仿佛出現(xiàn)了農(nóng)民不畏嚴(yán)寒酷暑、雨雪風(fēng)霜,終年辛勤勞動的畫面(一片豐收的喜悅景象)。全班再有感情地讀讀這句,邊讀邊想象畫面。

             。5)“四海無閑田,農(nóng)夫猶餓死。”

              四海:普天下,全中國。無閑田:沒有丟棄不種的田地。

              猶餓死:還是餓死了。

              (6)誰有問題要問嗎?

              為什么種了那么多糧食又獲得豐收,農(nóng)民還是活活餓死呢?

              是誰剝奪了農(nóng)民的勞動成果?

              豐收的糧食哪里去了?

             。7)你們預(yù)習(xí)時,有收集時代背景的資料嗎?誰來說說為什么?

              (由于封建統(tǒng)治者殘酷剝削壓迫,使人民處于水深火熱之中。)

             。ǚ饨ńy(tǒng)治者的殘酷剝削是指:當(dāng)時農(nóng)民沒有土地,是找地主借的地,所收的糧食都被地主沒收了。因為種的'越多,收的越多,交給地主的也越多。)

             。8)此時你想說些什么呢?

              師小結(jié):本來粒粒糧食滴滴汗,但是,這些苛捐雜稅壓得人民餓的餓,死的死。這些社會現(xiàn)實詩人沒有明說,然而,只要稍加思索,就會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實的另一面:那無數(shù)的糧食“輸入官倉化為土”的罪惡。這種社會太不公平了。

             。9)指導(dǎo)朗讀。那么后面這句詩應(yīng)怎么有感情地讀呢?(既同情又憤恨)你來試試?哪個小組也來示范讀讀呢?(指名評價)讀得真好,你也來試試。◣熢u價:讓我仿佛看到一個痛恨統(tǒng)治者的好少年,喔又讓我聽到你對勞動人民的同情之聲。)本句朗讀的節(jié)奏、重音建議。

              四海/無閑田,

              農(nóng)夫/猶餓死。

             。10)師先配樂朗誦,生再配樂朗誦。

             。11)學(xué)了這首詩你知道詩人要告訴我們什么嗎?詩人所要表達什么情感呢?

             。ū磉_詩人對廣大勞動人民的同情,對剝削者的強烈憤恨)

              (12)那么詩題的“憫”字你理解了嗎?

             。ㄓ型、憐憫農(nóng)民之意!)

              四、再找組詩,拓展延伸

              1、觀看唱古詩視頻《憫農(nóng)2》學(xué)著唱。(大家想不想學(xué)唱這首古詩呢?)

              2、你還讀過哪些關(guān)于勞動的古詩呢?各描寫什么勞動場面呢?

              a.《四時田園雜興》晝出耘田夜績麻,村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜。

              b.《鄉(xiāng)村四月》綠遍山原白滿川,子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少,才了蠶桑又插田。

              五、教師總結(jié),升華主題

              同學(xué)們沒有不勞動的個體,只有不愿勞動的思想,敗的思想,違背規(guī)律的思想,這都將——受天地所摒棄。而愛勞動是最光榮的,因為勞動創(chuàng)造財富,勞動才能體現(xiàn)生命的真正價值。日出而作、日落而息,這深入骨髓的傳統(tǒng)和習(xí)慣,將會世代相傳。

            《憫農(nóng)》語文教案4

              教學(xué)目標(biāo)

              1、能運用學(xué)過的識字方法,自主認(rèn)識8個生字,會寫4個生字,并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫。

              2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。知道糧食來之不易,懂得珍惜勞動成果,愛惜糧食,熱愛勞動,熱愛勞動人民。

              教學(xué)重點

              1、運用學(xué)過的識字方法,自主認(rèn)識8個生字,會寫4個生字,并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫。

              2、能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

              教學(xué)過程

              一、談話導(dǎo)入,借助畫面,引入課題

              孩子們,我們今天吃的大米飯是怎么來的?(出示掛圖)圖上畫的是什么?齊讀課題,解題義。憫:哀憐。憫農(nóng):同情農(nóng)民。

              二、教師范讀,學(xué)生看書聽讀,注意聽清楚每個字的讀音

              三、學(xué)生借助拼音,自由讀詩句,把不認(rèn)識的字作上記號

              1、不認(rèn)識的字,請大家?guī)蛶兔Γǔ閷W(xué)生上臺展示)。

              2、覺得哪些字的讀音要提醒小朋友們注意,教一教大家。

              3、教師檢查,注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)“誰”、“知”、“辛”、“農(nóng)”的讀音。

              4、你用什么好辦法把這些生字娃娃給記住。

              (1)注意區(qū)別“午—!钡淖中巍

             。2)教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“”(光字頭)這個偏旁。

              (3)鼓勵學(xué)生用聯(lián)系生活實際和“合一合”的方法記憶生字。

              5、這些生字娃娃都有好朋友,它們手拉手就成了朋友,你愿意給它們找?guī)讉朋友組成詞嗎?

              生生、師生交流,學(xué)會積累詞語。

              教師總結(jié):平時注意從生活中、課外讀物中積累詞語。

              四、再讀詩句,注意讀通順、流利

              1、聽朗讀錄音帶。

              2、讀給同伴聽。

              3、讀給老師聽(跟錄音帶)。

              五、借助畫面了解古詩的意思

              1、農(nóng)民伯伯在干什么?這是什么時候?可以用書上的哪句詩來表達?(鋤禾日當(dāng)午)

              2、正在為禾苗鋤草的農(nóng)民伯伯怎么樣?(汗水一滴一滴地往下流)可以用書上的'哪句話來表達?(汗滴禾下土)

              3、孩子們,農(nóng)民伯伯種糧食多么辛苦。≌埪犂世实膵寢屖窃鯓訉世收f的(錄音):朗朗,我們碗里的每一粒飯都是農(nóng)民辛辛苦苦種出來的,你一定要愛惜糧食!你能把朗朗媽媽的話用詩句表達出來嗎?(誰知盤中餐,粒粒皆辛苦)

              六、美美地朗讀詩句,要注意讀出感情

              朗讀停頓參考:

              鋤禾/日當(dāng)/午,汗滴/禾/下土。誰知/盤中/餐,粒粒/皆/辛苦。

              采用多種形式美讀。采用多種形式抽背。

              七、你學(xué)了詩句,明白了什么

              八、自主探究,指導(dǎo)寫字

              1、仔細(xì)觀察田字格中的生字,看看怎樣寫才漂亮。

              2、生生、師生交流,教師范寫。

              3、學(xué)生書空,自己寫。

              4、評價。

              (1)自評:在你認(rèn)為寫得最滿意的字下畫顆星,以表鼓勵。

             。2)互賞、互評。抽生上臺展示,評好在哪兒。

              九、教師推薦古詩,欣賞古詩

              1、小結(jié)學(xué)習(xí)古詩的方法。(讀、悟)

              2、出示李紳另一首《憫農(nóng)》詩,小組討論學(xué)習(xí),熟讀成誦。

              春種一粒栗,秋收萬顆子。

              四海無閑田,農(nóng)夫猶餓死。

              3、課外你還讀過哪些詩?全班交流。

              十、作業(yè):(任選)

              1、寫寫生字或背背詩歌

              2、收集古詩。

              《憫農(nóng)》教學(xué)反思

              《憫農(nóng)》是唐代詩人李紳寫的一首膾炙人口的古詩。二、三歲的小孩就能倒背如流,因此,今天教學(xué)這首古詩,對于中班幼兒要求背誦并不難,能作過多的要求。于是,教學(xué)中關(guān)鍵重點引導(dǎo)小朋友體會糧食來之不易,懂得要珍惜糧食。為此,我從看圖了解“辛苦”到讀詩感受“辛苦”來展開教學(xué)活動。

              1、讓小朋友感受“辛苦”:幼兒教學(xué)要注重幼兒的情感體驗,所有的教學(xué)活動不能憑空開展,一定要在幼兒獲得初步的情感體驗的基礎(chǔ)上開展教學(xué)活動。在教學(xué)中,我他們做彎腰姿勢保持五分鐘來感受“辛苦”,他們個個都覺得累。這種親身體驗比憑空解釋效果好。另外,為了讓幼兒真正了解糧食,特準(zhǔn)備了水稻,讓幼兒進行實物觀察?吹接變耗樕蠑[出好奇和驚喜,我別提有多高興。我講解了水稻的生長過程到收獲,再到稻谷變成米飯的漫長經(jīng)歷以及期間的農(nóng)民伯伯的付出等,小朋友們都聽得很認(rèn)真,并知道糧食是來之不易的。

              2、看圖了解“辛苦”:在教學(xué)中,我充分利用插圖激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)幼兒的語言能力和思維能力。創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氣氛,實現(xiàn)早期閱讀教學(xué)的自主化、個性化。讓幼兒仔細(xì)觀察圖片時,我不作任何要求,讓幼兒展開想象的空間。在他們充分交流的基礎(chǔ),再讓他們舉手發(fā)言。有個孩子的發(fā)言出乎我的意料。那就是蔡均易,他說:“我知道這是夏天,很熱很熱的,我外公去種田的。”“你是怎么知道的?”“圖上有太陽的!边@時,妞妞也說是夏天,我也要她說明理由。她說:“那農(nóng)民伯伯都流汗了!蔽冶銌枺骸稗r(nóng)民伯伯這么熱,還在干活。那你們覺得怎樣的太陽好一點?”這一問,激發(fā)了孩子熱情,課堂就熱鬧了。在孩子們討論的基礎(chǔ)上,我重點引導(dǎo)孩子們對比春天與夏天的太陽。孩子們就更加了解了農(nóng)民伯伯在火辣辣的太陽下勞動的辛苦。

              3、以朗讀感受“辛苦”:在教學(xué)中,我采用多種形式的朗讀。如,師生合作讀,引讀,范讀等,讓幼兒從朗讀中體會勞動的辛苦。如,“汗滴禾下土,”“粒粒皆辛苦。”這種表示勞動艱辛的句子,我作了重點引導(dǎo)。更是提醒他們中午用餐時要珍惜每一粒糧食。因為每一粒糧食里面都包含著農(nóng)民伯伯的汗水,孩子們愛惜糧食的情感一下子被激發(fā)出來了。

              不足之處,在看圖討論和觀察實物水稻的環(huán)節(jié)花得時間太多,留給朗讀的時間就不夠了。所以,朗讀指導(dǎo)不很到位,應(yīng)該分為兩課時效果比較好。

            《憫農(nóng)》語文教案5

              活動目標(biāo):

              1、在會朗誦基礎(chǔ)上,理解詩的大意和詩中所表達的情感。

              2、理解詩中“辛苦”一詞,并能用語言表達一句話。

              3、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的,來之不易,要愛惜糧食。

              活動準(zhǔn)備:

              古詩、圖片

              活動難點:

              1、理解詩的大意和所表達的情感。

              2、學(xué)會運用辛苦一詞。

              活動過程:

              一、幼兒念兒歌《大饅頭,哪里來》,引出主題。

              師:“老師這里有一首兒歌,想請我們小朋友來聽聽,豎起耳朵聽仔細(xì)了哦!”

              1、師:我的兒歌念完了,請你來說說看“大饅頭是從哪里來的?”(白白的面粉做出來)白白的面粉哪里來?(黃黃的小麥磨出來)黃黃小麥哪里來?(農(nóng)民伯伯種出來)

              2、農(nóng)民伯伯種出來容易嗎?(不容易)

              附:大饅頭,哪里來?

              大大饅頭哪里來?白白面粉做出來。

              白白面粉哪里來?黃黃小麥磨出來。

              黃黃小麥哪里來?農(nóng)民伯伯種出來。

              農(nóng)民伯伯勞動忙,大家都要愛惜糧。

              二、朗誦古詩,解釋詩意。(重點)

              師:還記得《憫農(nóng)》這首古詩嗎?請我們小朋友來念一念。先聽沃老師來念一遍,聽聽我是怎樣來念的'。

              1、指導(dǎo)幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。

              2、出示憫農(nóng)的圖片。

              師:沃老師這里有一張農(nóng)民伯伯鋤地的圖片,你能看著圖片說說古詩中“鋤禾日當(dāng)午”的意思嗎?鋤禾日當(dāng)午”:“鋤”指鋤草的動作,“禾”指莊稼,“日當(dāng)午”指到了中午太陽當(dāng)頭照。中午太陽當(dāng)頭照的時候,農(nóng)民在地里松土、鋤草!昂沟魏滔峦痢保恨r(nóng)民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里,形容農(nóng)民勞動很辛苦!罢l知盤中餐,粒粒皆辛苦!保骸氨P”指碗,“餐”指糧食,“皆”都的意思。有誰知道碗里的飯,一粒粒都是農(nóng)民辛苦勞動得來的。

              3、師:這整首古詩的意思是:當(dāng)太陽最熱的時候,有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草,他的汗一滴滴掉到土里。可是有誰知道我們碗里的飯,都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦勞動出來的。

              三、學(xué)習(xí)詞匯“辛苦”,來說一句話。(難點)

              師:古詩里有個詞語“辛苦”,你知道它是什么意思嗎?(很累,很忙)

              例如:爸爸工作很辛苦。媽媽干家務(wù)辛等。

              師:哪除了農(nóng)民伯伯,和老師辛苦之外,在你身邊還有誰也很辛苦呢?(請個別幼兒說說)

              幼:爸爸上班很辛苦,媽媽做飯很辛苦,爺爺奶奶送我們上幼兒園很辛苦。(再次出示阿姨打掃衛(wèi)生的照片及幼兒吃飯的照片)師:小朋友知不知道我們幼兒園除了老師還有誰很辛苦啊?比如:(保育員阿姨每天給我打掃衛(wèi)生很辛苦,還有給我們做飯的廚師阿姨很辛苦)。

              四、老師小結(jié)。

              我們應(yīng)該怎么做呀?教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動成果。我們要愛惜糧食,農(nóng)民伯伯辛苦種出來,廚房阿姨辛苦把飯菜燒好,阿姨每天給我們打掃衛(wèi)生,我們要愛惜糧食,把飯菜都吃完,而且要保持地面桌面干凈……)

            《憫農(nóng)》語文教案6

              一、教學(xué)目標(biāo)

              1、通過誦讀兩首古詩,使同學(xué)感受到人民生活的艱辛,懂得勞動果實來之不易。從而訓(xùn)練同學(xué)喜愛人民,敬重勞動人民,珍惜勞動人民的勞動成果。

              2、熟悉本課11個字,一個多音字“沒mo”,會正確書寫8個字。

              3、指導(dǎo)同學(xué)能正確、流利、有感情地誦讀詩文,背誦詩文,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)古詩的愛好。

              二、教學(xué)重點

              1、把握本課的會認(rèn)字和會寫字。

              2、理解古詩內(nèi)容,會背誦兩首詩。

              三、教學(xué)難點

              感受古詩的意境韻律的同時,感受勞動人民的辛苦。

              同時,培育同學(xué)喜愛古詩、愛學(xué)古詩的愛好。

              四、教學(xué)預(yù)備

              字詞卡片、電腦課件或圖片、課前查找有關(guān)資料。

              五、教學(xué)時數(shù)

              3課時。

              六、教學(xué)過程

              第一課時

              (一)由圖導(dǎo)入新課。

              1、同學(xué)們,你們知道我們吃的糧食是怎么來的嗎?

              (農(nóng)夫伯伯辛勤耕種出來的)請大家到田間看看他們是怎么種田的。(課件演示或出示圖片)

              2、指導(dǎo)同學(xué)看圖,圖上畫的是什么時間?誰在做什么?

              再認(rèn)真觀看農(nóng)夫伯伯的動作、表情,說一說你有什么感覺。

              3、有位詩人看到這種情景,心里有許多感慨,他就寫下了一首詩。你們知不知道這位詩人是誰?寫的.是什么詩?(板書課題)憫:當(dāng)憐憫講。憫農(nóng)是憐憫農(nóng)夫的意思。

              4、同學(xué)介紹課前查找到的資料,了解唐代詩人李紳。

              5、這首詩大家并不生疏,會背的同學(xué)請站起來背給大家聽。

              (二)在朗讀中理解詩句。

              1、對比拼音,自讀古詩。

              2、同桌互讀,讀準(zhǔn)字音:餐can、皆jie。

              想一想,你讀明白了什么?

              3、小組里相互爭論,然后全班溝通。

              4、再次用課件演示農(nóng)夫耕作畫面。

              邊讀邊看圖,理解第一句。

              (1)結(jié)合插圖讀一讀第一句,說一說什么意思。

              (2)再看插圖,想象當(dāng)時的情景。

              (一位上了歲數(shù)的老人頭戴草帽,手拿工具,正在田間鋤草。中午的太陽掛在空中,天氣非?釤,汗水正一滴滴流到田里的禾苗上,農(nóng)夫伯伯累得腰都直不起來了)

              5、指導(dǎo)朗讀。這句詩應(yīng)當(dāng)怎樣讀?自己練,在班里讀。(飽含辛酸的語氣。鋤禾/日當(dāng)午,汗滴/禾下土。范讀、領(lǐng)讀、指名讀)

              6、學(xué)習(xí)其次句,領(lǐng)悟其義。

              (1)個人讀句,小組爭論,說說讀懂了什么。

              (2)理解詞語的意思是:“盤”指吃飯的碗,“餐”指飯,“皆”是都的意思。

              (3)用自己的話說說這句詩的意思。(誰知道碗里的飯,每粒都是農(nóng)夫用辛苦勞動的汗水換來的)

              (4)指導(dǎo)朗讀,體會詩句表達的情感。

              誰知/盤中餐,粒粒皆辛苦。

              (三)吟誦全詩,聯(lián)系實際。

              1、大聲誦讀,練習(xí)背誦。(采納詩句、單人背、互背等方式)

              2、學(xué)習(xí)這首古詩后,你想對農(nóng)夫伯伯說些什么?你想對鋪張糧食的人說些什么?

              (四)拓展延長。

            《憫農(nóng)》語文教案7

              活動準(zhǔn)備

              課件,圖片,錄音,米飯,場地布置(雜草地)。

              活動目標(biāo)

              初步理解詩句意思,感受農(nóng)民的辛苦和糧食的來之不易。

              活動過程

              1、情境導(dǎo)入引出主題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。

              教師角色扮演并提出問題。

              提問:你們知道香噴噴的大米是從哪兒來的嗎?農(nóng)民伯伯是怎樣種地的呢?

              2、看圖片,理解古詩大意。

             。1)師:當(dāng)太陽高高地掛在天空的時候,我扛著鋤頭去種地。(出示教師角色表演時的種地圖片)

              你種過地嗎?和我一起去怎么樣?今天你們可要幫我的忙,把地里的`雜草拔光,要仔細(xì)地一個挨一個地拔,千萬別漏掉哦。(幼兒體驗拔草,體會農(nóng)民鋤地的辛苦)

              提問:為什么不想拔了?(太累了,太辛苦了)

              小結(jié):拔了這么一點就累了,每天我不僅要拔這么多草,而且還要種糧食,你說我累嗎?我辛苦嗎?

             。2)邊出示圖片,邊提問。(出示第二張圖片)

              太陽照到身上什么感覺?熱了會怎么樣呢?(流汗)

             。ǔ鍪镜谌龔垐D片)

              小結(jié):我看到糧食變成餐桌上的美食時,就更高興了。

             。ǔ鍪镜谒膹垐D片)

              提問:可有時候我還是會生氣,你知道是為什么嗎?

             。ǔ鍪镜谖鍙垐D片)

              提問:為什么我會生氣呢?

              3、看動畫,聽錄音,進一步理解古詩。

              (1)聽古詩,說詩名。

              提問:誰聽到了古詩的名字,是什么?

             。2)看動畫,欣賞古詩。

              (3)觀看動畫,加深對古詩的理解。

              提問:大米和所有的糧食到底是從哪兒來的呢?我們吃飯時,應(yīng)該怎么做呢?

            《憫農(nóng)》語文教案8

              教學(xué)目標(biāo)

              1、能運用學(xué)過的識字方法,自主熟悉8個生字,會寫4個生字,并能按筆順規(guī)章正確、工整地書寫。

              2、正確、流暢地朗讀課文,背誦課文。知道糧食來之不易,懂得珍惜勞動成果,疼惜糧食,喜愛勞動,喜愛勞動人民。

              教學(xué)重點

              1、運用學(xué)過的識字方法,自主熟悉8個生字,會寫4個生字,并能按筆順規(guī)章正確、工整地書寫。

              2、能正確、流暢地朗讀課文,背誦課文。

              課前預(yù)備

              同學(xué)預(yù)備:訪問農(nóng)夫或到農(nóng)田體驗勞動生活,或查閱資料,了解大米是怎么生產(chǎn)出來的。

              老師預(yù)備:生字卡、掛圖、朗讀錄音帶、實物投影儀。

              教學(xué)課時

              1課時。

              教學(xué)過程

              一、談話導(dǎo)入,借助畫面,引入課題

              孩子們,我們今日吃的大米飯是怎么來的?(出示掛圖)圖上畫的是什么?齊讀課題,解題義。憫:哀憐。憫農(nóng):憐憫農(nóng)夫。

              二、老師范讀,同學(xué)看書聽讀,留意聽清晰每個字的讀音

              三、同學(xué)借助拼音,自由讀詩句,把不熟悉的字作上記號

              1、不熟悉的字,請大家?guī)蛶兔Γǔ橥瑢W(xué)上臺展現(xiàn))。

              2、覺得哪些字的讀音要提示小伴侶們留意,教一教大家。

              3、老師檢查,留意指導(dǎo)讀準(zhǔn)“誰”、“知”、“辛”、“農(nóng)”的讀音。

              4、你用什么好方法把這些生字娃娃給記住。

             。1)留意區(qū)分“午—!钡淖中。

              (2)老師指導(dǎo)同學(xué)熟悉“”(完字頭)這個偏旁。

              (3)鼓舞同學(xué)用聯(lián)系生活實際和“合一合”的方法記憶生字。

              5、這些生字娃娃都有好伴侶,它們手拉手就成了伴侶,你情愿給它們找?guī)讉伴侶組成詞嗎?

              生生、師生溝通,學(xué)會積累詞語。

              老師總結(jié):平常留意從生活中、課外讀物中積累詞語。

              四、再讀詩句,留意讀通順、流利

              1、聽朗讀錄音帶。

              2、讀給同伴聽。

              3、讀給老師聽(跟錄音帶)。

              五、借助畫面了解古詩的意思

              1、農(nóng)夫伯伯在干什么?這是什么時候?可以用書上的哪句詩來表達?(鋤禾日當(dāng)午)

              2、正在為禾苗鋤草的農(nóng)夫伯伯怎么樣?(汗水一滴一滴地往下流)可以用書上的哪句話來表達?(汗滴禾下土)

              3、孩子們,農(nóng)夫伯伯種糧食多么辛苦啊!請聽朗朗的媽媽是怎樣對朗朗說的(錄音):朗朗,我們碗里的'每一粒飯都是農(nóng)夫辛辛苦苦種出來的,你肯定要疼惜糧食!你能把朗朗媽媽的話用詩句表達出來嗎?(誰知盤中餐,粒粒皆辛苦)

              六、美美地朗讀詩句,要留意讀出感情

              朗讀停頓參考:

              鋤禾/日當(dāng)/午,汗滴/禾/下土。誰知/盤中/餐,粒粒/皆/辛苦。

              采納多種形式美讀。采納多種形式抽背。

              七、你學(xué)了詩句,明白了什么

              八、自主探究,指導(dǎo)寫字

              1、認(rèn)真觀看田字格中的生字,看看怎樣寫才美麗。

              2、生生、師生溝通,老師范寫。

              3、同學(xué)書空,自己寫。

              4、評價。

              (1)自評:在你認(rèn)為寫得最滿足的字下畫顆星,以表鼓舞。

             。2)互賞、互評。抽生上臺展現(xiàn),評好在哪兒。

              九、老師推舉古詩,觀賞古詩

              1、小結(jié)學(xué)習(xí)古詩的方法。(讀、悟)

              2、出示李紳另一首《憫農(nóng)》詩,小組爭論學(xué)習(xí),熟讀成誦。

              春種一粒栗,秋收萬顆子。

              四海無閑田,農(nóng)夫猶餓死。

              3、課外你還讀過哪些詩?全班溝通。

              十、作業(yè):(任選)

              1、寫寫生字或背背詩歌

              2、收集古詩。

            《憫農(nóng)》語文教案9

              活動目標(biāo):

              1、學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌。

              2、了解農(nóng)民勞作的艱辛,指導(dǎo)糧食來之不易。

              活動準(zhǔn)備:

              物質(zhì)準(zhǔn)備:各種米飯的圖片(白米飯、南瓜飯、菠蘿飯等)

              經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒在家長的帶領(lǐng)下參觀家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝,對其有初步的了解。

              活動過程:

              1、出示各種米飯的圖片,引入活動,激發(fā)幼兒的興趣。

              討論:我們每天都要吃飯,你指導(dǎo)我們吃的米飯是從哪里來的嗎?

              2、引導(dǎo)幼兒了解農(nóng)民種田勞作的艱辛

              引導(dǎo)幼兒自由說說,你見過農(nóng)民伯伯種地嗎?他們是如何種田的?請你學(xué)一學(xué)。農(nóng)民伯伯勞作這么辛苦,你有什么想法。

              3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌,理解詩歌表達的內(nèi)容。

              (1)引導(dǎo)幼兒傾聽詩歌朗讀《憫農(nóng)》,欣賞理解古詩。

             。2)討論理解古詩的含義。

             。3)學(xué)習(xí)詞語辛苦,并用辛苦說一句話。

             。4)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情的朗讀古詩,初步感受古詩的韻味美。

              4、通過討論表達對農(nóng)民的敬意,懂得愛惜糧食,不浪費糧食。

              小結(jié):《憫農(nóng)》這首詩歌描寫出農(nóng)民勞作的艱辛,提醒我們要珍惜來之不易的一粒粒米粉,不要浪費。

              《憫農(nóng)》語文教案15

              教學(xué)目標(biāo):

              1、借助漢語拼音認(rèn)識8個漢字,并會口頭組詞,會寫4個生字“農(nóng)、當(dāng)、午、汗”。

              2、能正確、流利、有感情的誦讀古詩,并試著背誦古詩。

              3、理解古詩大意,體會農(nóng)民伯伯的辛苦,懂得愛惜糧食。

              教學(xué)重點:

              1、學(xué)會8個生字,會寫四個生字“農(nóng)、當(dāng)、午、汗”。

              2、能正確、流利、有感情地誦讀古詩。

              教學(xué)難點:

              1、“農(nóng)”、“當(dāng)”的寫法

              2、體會到糧食的來之不易,懂得愛惜糧食。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              生字卡片、稻穗圖、小黑板、磁帶

              教學(xué)時間:

              一課時

              教學(xué)過程:

              一、談話導(dǎo)入

              今天,向老師有一個難題,想請小朋友們幫我解決一下。你們愿意嗎?

             。ǔ鍪尽耙煌氪虻沟娘垺眻D)學(xué)生觀察。

              這就是向老師遇到的難題,有個孩子每天吃飯都吃不完,而且漏得滿桌子都是。我想請會講道理的小朋友替向老師給他講講道理。(……這是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的。)

              師出示“辛苦”,教讀。

              你見過農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種糧食嗎?

              老師帶來了一幅圖,就是農(nóng)民伯伯平常勞作的情景,請小朋友翻開書,看看圖上都畫了什么?

              二、觀察圖畫

              1、你從圖上看到了什么?(……農(nóng)民伯伯在鋤草,他很辛苦。)

              2、再次齊讀“辛苦”,并貼在黑板上。

              3、你怎么看出農(nóng)民伯伯很辛苦?(頭上的汗珠一顆顆地往下掉。)

              4、今天,我們就要學(xué)一首配這幅圖詩——《憫農(nóng)》。跟老師一起寫寫“農(nóng)”。(師寫,生書空。)

              全班齊讀課題。

              三、學(xué)習(xí)生字

             。ㄒ唬┏踝x課文,感知詩意。

              1、聽錄音

              小朋友們,讓我們一起來聽一聽這首古詩,要聽清字的讀音,用右手的食指指著字,看誰最認(rèn)真?如果會的同學(xué)能跟錄音機一起讀,也不必加以制止,追問一句:“你從哪里學(xué)會的?”提示學(xué)生:我們可以從許多地方學(xué)習(xí)知識,希望小朋友們做個有心人。

              2、過渡:由于這首詩絕大多數(shù)同學(xué)都能熟練背誦,所以直奔本課的生字。這首詩你們會背了,里面的生字你們都認(rèn)識嗎?我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩中的生字詞,看誰學(xué)得又對又快。

             。ǘ┱J(rèn)讀生字

              1、下面請你輕聲讀課文,用手指指著課文,圈出帶紅色音節(jié)的`生字。

              2、引導(dǎo)學(xué)生回憶平時學(xué)習(xí)生字的主要方法:你們平時都用哪些方法來學(xué)習(xí)生字?(拼讀音節(jié)、問同學(xué)、問家長、問老師。)

              3、小朋友們歸納得真好,那就請你趕快用你自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字吧。(學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時點播。)

              4、學(xué)習(xí)完生字以后,請你給同桌讀一讀,注意用手指指著字讀。

              5、抽生教讀生字。

              6、這些生字娃娃又交上了新朋友,你能把它們讀出來嗎?(出示詞語:憫農(nóng)日當(dāng)午誰知汗滴粒粒辛苦)

              抽生讀,齊讀。

              7、在詞語中你認(rèn)識了生字,那么老師把生字單拿出來你還能認(rèn)出它們嗎?如果你認(rèn)識就站起來大聲說出來。(當(dāng)讀到“午”時進行擴詞,從而理解“日當(dāng)午”。)

              8、現(xiàn)在這些生字都躲到詩里面去了,你還能認(rèn)出它們嗎?(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文)

              抽生讀課文,其他小朋友用手指著書,認(rèn)真聽,聽他哪個字音讀準(zhǔn)了,哪個跟你不一樣,等會兒請你給他指出來。

              9、齊讀。

              四、再讀課文,理解詩意

              1、剛才我們一起初讀了課文,同學(xué)們學(xué)得特別好,下面,請你們再讀課文,從課文中你知道了什么?

              2、抽生答。(……我知道了農(nóng)民伯伯很辛苦)

              3、你從哪些詩句中感受到了農(nóng)民伯伯很辛苦?自己讀一讀。

              重點指導(dǎo):汗滴禾下土粒粒皆辛苦

              指導(dǎo)方法:先通過做鋤草的動作體會辛苦應(yīng)表現(xiàn)得行動緩慢,吃力,在朗讀時語氣應(yīng)重而稍慢,基本領(lǐng)悟即可。

              4、師范讀全詩。

              5、齊讀。

              6、能背的同學(xué)背一背,不會背的同學(xué)可以再看看書。

              五、鞏固練習(xí),指導(dǎo)書寫

              (一)撿稻穗游戲,復(fù)習(xí)生字

              1、秋天來了,農(nóng)民通過辛勤的勞動,莊稼獲得了大豐收。你們看:金黃的稻穗在秋風(fēng)中搖擺,好象在向人們微笑。收割后,還有一些稻穗遺留在了田地里,下面咱們一起去撿稻穗。你可以任選一顆,讀出后面的生字,然后放到籃里。(師貼稻穗圖,畫籃子)

              2、抽生上臺拾稻穗,然后反過面貼于籃子里。

              3、你打算把帶哪個字的稻穗送給誰?為什么?

             。ǘ┲笇(dǎo)寫字

              (出示“農(nóng)、當(dāng)、汗、午”)

              1、你記住了哪個字?怎么記住的?

              2、重點指導(dǎo)“當(dāng)”,認(rèn)識小字頭,學(xué)生認(rèn)真觀察書上的筆順,然后書空。

              指導(dǎo)“農(nóng)”,你要提醒大家注意哪一筆?

              3、教師在田字格中書寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字。

              4、學(xué)生練習(xí)寫一個字,同桌互評,然后再寫一個。

              五、總結(jié)全文

             。ò鍟

              憫農(nóng)

              辛苦

              教學(xué)點評:

              這是一首膾炙人口的古詩,兩三歲的小孩都會背誦,因此,讀背并不難,關(guān)鍵是要從中體會到糧食的來之不易,懂得從小要愛惜糧食。為此,教師在設(shè)計時可以圍繞一個“辛苦”,從幫老師解決難題引出“辛苦”,看圖了解“辛苦”,到讀詩句感受“辛苦”,從而把學(xué)生并不容易體會到的“辛苦”突破了。

              1、開頭設(shè)計貼近學(xué)生生活的實際,能吸引學(xué)生的注意,并樂于去解決。

              2、現(xiàn)在都是以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式,生字的學(xué)習(xí),詩句的感悟,全是學(xué)生自主觀察,學(xué)習(xí)。

              3、通過活動,讓學(xué)生在活動中快樂學(xué)習(xí)。

              4、如果能從生活中找到相關(guān)的照片,錄象資料,或讓學(xué)生聯(lián)系自己在生活中看到的,將更能從心靈上讓學(xué)生受到教育。

              5、朗讀的指導(dǎo)還要更細(xì)致。

            《憫農(nóng)》語文教案10

              第一課時

              教學(xué)目標(biāo)

              1、通過看圖和朗讀,使學(xué)生理解古詩意思。

              2、學(xué)會本課生字新詞。

              3、進一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。

              4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞句,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

              教學(xué)重點

              1、學(xué)會本課生字新詞。

              2、正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。

              教學(xué)難點

              指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞句,理解古詩意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

              教學(xué)過程

              一、啟發(fā)談話。

              1、同學(xué)們,誰還記得《鋤禾》這首古詩?能給大家背一背嗎?

              2、這首詩選自《憫農(nóng)二首》,是唐代詩人李紳寫的,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第二首,板書課題:憫農(nóng)(二)

              二、學(xué)生自學(xué)

              1、投影列出學(xué)習(xí)的步驟:

              (1)借助漢語拼音讀古詩。

             。2)借助工具書,查一查不認(rèn)識的字,理解意思。

             。3)提出不懂的問題。(把問題在書中標(biāo)寫出來)

              2、學(xué)生進行自學(xué),教師深入到學(xué)生中間,回答疑難,解決問題。

              三、相互交流學(xué)習(xí)情況

              1、教師出示生字卡片:“粒、顆、閑、夫、餓、死”指名讓學(xué)生讀生字,對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒糾正。

              2、結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法,教師板書。

              死:第四筆是點,第五筆是撇。

              餓:熟字“我”加上“饣”就是餓。

              顆:熟字“棵”去掉木字旁,換上頁字旁,就是“一顆星”的“顆”。

              閑:里外結(jié)構(gòu)(或半包圍結(jié)構(gòu)),先寫“門”,再寫“木”。注意最后一筆是“點”。

              3、動手書空,教師進行板演,易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來。

              4、師生共同介紹作者:李紳是唐代詩人!稇戅r(nóng)二首》是李紳流傳下來的最杰出的作品,思想內(nèi)容深刻,對比鮮明,富有哲理。

              5、理解字意(結(jié)合學(xué)生提出的問題進行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補充,用投影羅列出來)

              粒:像米一樣細(xì)小而成顆粒狀的東西。

              粟:谷子,小米。這里泛指糧食的種子。

              顆:小而圓的東西。

              閑:無事可做;空閑。

              夫:和農(nóng)組成農(nóng)夫,意思是:農(nóng)民。

              猶:還。

              餓:肚子里沒有食物。

              死:沒有了生命。

              四海:我國古代認(rèn)為中國大地四面有大海,所以用“四!被颉八暮V畠(nèi)”指全國或全世界。

              6、理解每句詩的意思(讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思,教師及時進行幫助指導(dǎo))

              春種一粒粟:春天種下一粒谷物的種子。

              秋收萬顆子:秋天收下千顆萬顆的糧食。

              四海無閑田:天底下沒有一畝閑荒的土地。

              農(nóng)夫猶餓死:仍然還有不少農(nóng)民吃不飽肚子而被餓死了。

              7、讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。(先自己說一說,遇到問題主動與同學(xué)交換意見,或者向教師請教。)

              8、請學(xué)生在全班說說全詩的意思,其他同學(xué)進行評價。(鼓勵學(xué)生開展相互間的評價,及時補充,形成生生互動的氛圍)。

              四、指導(dǎo)朗讀

              1、聽配樂朗讀,然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。

              2、與小組成員一起練習(xí)朗讀,相互評議,推選一名同學(xué)參加班級展示。

              3、小組選派代表在全班參加朗讀競賽,然后評議出最佳選手。

              4、全體同學(xué)伴著音樂進行朗讀。

              五、練習(xí)鞏固

              1、練習(xí)按照田字格書寫漢字。

              粒:左窄右寬,“立”字略短。

              顆:左右﹑寬窄﹑高低﹑長短一樣,“果

              ”字的最后一筆是點。

              “閑、夫、餓、死”讓學(xué)生說說書寫時應(yīng)注意的問題。

              2、比一比,再組成詞語寫下來。

              天()拉()一顆()

              夫()粒()一棵()

              3、背誦古詩

             。1)自己練習(xí)背誦

             。2)指名背誦

              六、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況

              七、布置作業(yè)1

              1、在生字本上抄寫難字。

              2、背誦古詩,讓家長評分,記錄在書上。

              附:板書設(shè)計:

              1憫農(nóng)(二)

              李紳

              難字:顆閑餓死

              第二課時

              教學(xué)目的:

              1、通過看圖和朗讀,使學(xué)生進一步理解古詩的意思,知道勞動人民是財富的創(chuàng)造者;封建社會的制度是不合理的。

              2、指導(dǎo)學(xué)生欣賞詩句,體會作者的思想感情。

              3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達能力。

              教學(xué)重點,難點:

              知道勞動人民是財富的創(chuàng)造者;封建社會的制度是不合理的。

              教學(xué)過程

              一、復(fù)習(xí)鞏固

              1、教師出示生字卡片,開火車讀生字并組詞。

              2、同桌之間互相聽寫詞語,寫完后,同桌之間對照課本進行相互評議。

              3、背誦古詩:全體同學(xué)一起背誦,指名背誦。

              二、進一步理解古詩的意思

              1、讓學(xué)生說說這首詩的意思。

              2、提問:讀懂了詩的意思,你有什么感受?

             。1)學(xué)生默讀古詩,一邊讀一邊在書中畫一畫有關(guān)的語句。

             。2)自己組織語言練習(xí)說一說。

             。3)結(jié)合自己的體會說一說

              (學(xué)生可以結(jié)合詩句的內(nèi)容說明:農(nóng)民在萬物生長的春季撒下了種子,他們要為莊稼澆水﹑施肥﹑除雜草,每天是臉朝黃土背朝天,風(fēng)吹日曬,到了金色的秋季,勞動人民用自己的雙手,用自己的辛勤勞動換來了糧食的豐收,但是他們不能享用自己創(chuàng)造的社會財富,他們吃不飽﹑穿不暖,乃至餓死﹑不能生存下去。)

              (結(jié)合插圖的內(nèi)容說明:這農(nóng)民一家人各個骨瘦如柴,穿著破舊的衣衫,那位婦人的`懷里抱著一個嗷嗷待哺的孩子,農(nóng)夫站在一邊面露難色,無可奈何。)

              3、教師小結(jié):作者巧妙地運用了二十個字,就揭露了當(dāng)時的社會,不合理的社會制度。勞動人民用自己的雙手,用自己的辛勤勞動創(chuàng)造了那么多的社會財富,他們是值得歌頌的﹑贊揚的。但是他們沒有權(quán)力享用自己創(chuàng)造的社會財富,不合理的社會使他們貧困無助、凍死餓死﹑不能生存下去。這不合理的社會制度是遭人痛恨的。

              三、朗讀古詩

              1、配樂聽老師范讀并評議誦讀情況。

              2、伴著音樂自己練習(xí)朗讀。

              3、在小組內(nèi)參與朗讀,互相學(xué)習(xí)。

              4、師生共同有感情地誦讀古詩。

              四、練習(xí)鞏固

              完成書中的第4題。

              五、總結(jié)

              六、布置作業(yè)

              1、檢查第4

              題,進行自評。

              2、把《憫農(nóng)二首》背給家人聽。

            《憫農(nóng)》語文教案11

              活動目標(biāo):

              1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會尊重家民伯伯和他們的勞動成果

              2、學(xué)習(xí)古詩《憫農(nóng)》

              活動準(zhǔn)備:

              米飯、饅頭、花卷等幼兒常見的食物;農(nóng)民伯伯和他們的勞動成果

              基本過程:

              一、導(dǎo)入活動

              教師通過出示多種食物的圖片引出活動的主題

              出示圖片后,教師請幼兒說出它們的`名字?

              二、關(guān)鍵步驟

              1、教師請幼兒觀看農(nóng)民耕種的FLASH的動漫,告訴幼兒糧食是農(nóng)民辛苦種出來的。

              2、教師大志地、有韻律地朗誦古詩《憫農(nóng)》

              3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩《憫農(nóng)》

              三、結(jié)束活動

              師生共同朗誦古詩,結(jié)束活動

              活動延伸:

              1、區(qū)域活動:泥塑區(qū)

              在泥塑區(qū)投放采泥,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)團、搓、壓、捏的技能,練習(xí)制作好吃的面食

              2、其他活動:比比誰最節(jié)約糧食

              制作一張大表格,寫上小朋友的名字,誰吃的最干凈就給誰蓋上小印章

              活動反思:

              1、孩子對哪些活動最感興趣?為什么?、

              2、你認(rèn)為這個活動的成功之處是什么?

              3、你認(rèn)為還有哪些地方需要改進?該如何改進?

              憫農(nóng)

              鋤禾日當(dāng)午,

              汗滴禾下土。

              誰知盤中餐,

              粒粒皆辛苦。

            《憫農(nóng)》語文教案12

              教學(xué)目標(biāo)

              ★掌握本課的生字,正確、流利、有感情地朗誦詩歌,背誦詩歌。

              ★培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)古詩的能力,賞析詩歌的語言特點。

              ★了解古代勞動人民悲慘生活,教育學(xué)生尊敬勞動人民,尊敬勞動成果。

              教學(xué)重難點

              嘗試自讀,想象詩歌所描繪的情景,體會作者對勞動人民深切的同情。

              教學(xué)準(zhǔn)備

              多媒體課件

              教學(xué)過程

              一、聯(lián)系舊知導(dǎo)入

              1、復(fù)習(xí)《憫農(nóng)(一)》

              2、板書課題,學(xué)習(xí)“憫”字。

             。ㄔO(shè)計意圖:《憫農(nóng)》是一首組詩,聯(lián)系舊知有利于學(xué)生對詩歌的理解!皯憽弊值膶W(xué)習(xí)意在培養(yǎng)高年級學(xué)生自主識字的能力和習(xí)慣。)

              二、初讀求節(jié)奏

              1、誰來給大家流利地讀讀古詩?

              2、古詩文是有韻律的,自己試著有節(jié)奏地讀一讀。

              3、配樂范讀古詩。

             。ǔ踝x環(huán)節(jié)通過流利讀、節(jié)奏讀、配樂讀這三個坡度地讀,讓學(xué)生感受詩歌的韻律美。)

              三、品讀悟情感

              1、請同學(xué)們回想一下,我們有哪些學(xué)習(xí)古詩的`好辦法。

              2、根據(jù)學(xué)生的需要提供注釋。

              3、用自己喜歡的方式讀古詩,試著讀懂詩句的意思。

              4、交流匯報

             。1)交流一、二行詩

             、僦该x,交流詩句的意思。

             、谫p析詩句的語言特點,我們還知道哪些含有數(shù)字夸張的詩句?

             、壅Z言訓(xùn)練:仔細(xì)觀察圖,說說從春種到秋收需要經(jīng)歷一個什么樣的過程?④男、女生輪讀這兩行詩。

             。2)交流三、四行詩

             、俳涣髟娋涞囊馑

              ②這兩行詩運用了什么手法來寫?我們還知道哪些含有對比的詩句?

             、蹌(chuàng)設(shè)情境對話:糧食都到哪兒去?

              ④觀察圖,了解時代背景。

             、菡Z言訓(xùn)練:被活活餓死的農(nóng)民,臨死前會說什么?我們發(fā)出了怎樣的感慨?

             、抻懈星榈乩首x這兩行詩。

             。ㄔ趯W(xué)生讀懂詩句意思的基礎(chǔ)上,引入時代背景、鏈接相同寫法的詩句,意在引導(dǎo)學(xué)生感悟詩歌語言特點,有利于學(xué)生進一步理解詩句表達的情感。語言訓(xùn)練的設(shè)計旨在幫助學(xué)生與文本對話、激發(fā)情感。)

              四、小結(jié)

              1、師小結(jié)

              2、布置作業(yè)

            《憫農(nóng)》語文教案13

              教學(xué)目標(biāo):

              1.會認(rèn)“農(nóng)、午、汗、粒、辛”5個字。

              2.正確、流利地朗誦古詩,背誦古詩。

              3.結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思,體會勞動人民的辛苦,學(xué)會珍惜糧食。

              教學(xué)重點:

              1.會認(rèn)5個字。

              2.朗誦、背誦古詩。

              教學(xué)難點:

              通過朗讀感悟使學(xué)生體會農(nóng)民勞動的辛苦,初步培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動、愛惜糧食的思想感情。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              生字卡片

              教學(xué)過程:

              第一課時

              總課時數(shù):1課時

              授課時間:

              一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

              1.看古詩中的圖片,教師描述:唐朝有一位詩人叫李紳,他也是朝廷的一個大官。有一年夏天,他來到郊外的農(nóng)村,看到一位白發(fā)蒼蒼的老人正在田間干活,不由得吟誦到:(教師范讀古詩)

              2.這首詩就是我們今天要學(xué)習(xí)的《憫農(nóng)》。板書課題,認(rèn)識生字“農(nóng)”,強調(diào)讀準(zhǔn)后鼻音。齊讀課題。

              二、認(rèn)讀生字,初讀古詩

              1.自由讀古詩,用自己喜歡的符號圈出生字,讀準(zhǔn)字音。

              2.同桌合作,互相讀一讀生字,正音。

              3.多種形式的讀生字卡片,檢查認(rèn)讀。

              4.再讀古詩,把字音讀準(zhǔn),詩句讀通順。

              三、誦讀感悟

              1.下面讓我們跟隨著詩人一起到田間去看一看。(學(xué)生看書上的`圖片)同學(xué)們,你們看到了什么?

              2.指導(dǎo)朗讀:鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。

              教師范讀--學(xué)生練讀--指名讀--全班齊讀

              3.現(xiàn)在,你和詩人就在田間,你想對這位老農(nóng)說些什么?

             。ㄗ寣W(xué)生跟隨詩人一起去看看、想想,就能很快理解詩句的意思,讀出的詩句也很有感情了)

              4.是啊,這么炎熱的夏天,老農(nóng)還在鋤禾,他身上的汗珠直往下滴,滴落在禾苗下的土地里,多么辛苦!讓我們帶著自己的感受再來讀一讀這兩行詩。

              5.我們吃的米、面到底是怎么來的呢?請同學(xué)們自己讀讀第三、四行詩。指名回答。

              6.是啊,我們碗里的米飯每一粒都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的。讓我們再來讀一讀這兩行。

             。(lián)系生活實際,想想農(nóng)民種田時的情景,讓學(xué)生懂得糧食的來之不易,我們要愛惜糧食。)

              7.有感情地朗讀古詩。

              四、誦讀展示

              以小組為單位來進行誦讀比賽,還可以配上動作,每組推薦一名代表。

              1.分小組演讀。

              2.小組代表展示。

              3.師生評議。

              4.(出示圖片)很多同學(xué)都已經(jīng)會背了,愿意一起來背一背嗎?(全班齊背)

              四、課外延伸

              讀一讀,背一背。

              憫農(nóng)

              李紳

              春種一粒栗,

              秋收萬顆子。

              四海無閑田,

              農(nóng)夫猶餓死。

              古詩誦讀憫農(nóng)

              李紳

              鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。

              誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。

            《憫農(nóng)》語文教案14

              【教學(xué)設(shè)想】

              能用自己的話說清楚古詩的意思。會背誦課文。體會農(nóng)民伯伯勞動的辛苦,糧食來之不易,初步養(yǎng)成尊重勞動、愛惜糧食的思想感情和行為習(xí)慣。

              【教學(xué)過程】

              1、啟發(fā)談話,揭示課題。

              我們吃的米飯哪里來的?

              看課文插圖。你們看,我們吃的米飯就是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦勞動出來的。(出示課題《鋤禾》)

              2、教學(xué)“鋤禾”。禾:禾苗,各種作物的幼苗。(插圖上畫的是玉米苗。)

              鋤:翹舌音。不要讀成“cú”,左中右結(jié)構(gòu),鋤頭的鋤,課文中指的是動作。

              誰能說說“鋤禾”的意思?(課文中指農(nóng)民除草、松土)。

              農(nóng)民為什么要為禾苗除草、松土呢?請小朋友們自由讀讀這首古詩,結(jié)合觀察插圖,想想這首古詩告訴我們什么,你有哪些不懂的地方?

              3、講讀詩句,學(xué)習(xí)字詞,理解內(nèi)容。

              (1)看圖。農(nóng)民伯伯是在什么時候鋤禾的?你從哪里看出來?

              讀一讀“鋤禾日當(dāng)午”。理解“日當(dāng)午”的意思:太陽當(dāng)頭照,正是中午的時間。

              看看圖,自由說說,想想“鋤禾日當(dāng)午”的意思。

             。ㄖ形,烈日當(dāng)頭照。農(nóng)民伯伯卻在地里給禾苗除草、松土。)

             。2)仔細(xì)看圖,你從哪里看出農(nóng)民伯伯很辛苦?(他熱的滿臉通紅,口干舌燥,汗水不斷的從臉上一滴一滴的淌下來,滴到禾苗地下的泥土里。)

              讀一讀“汗滴禾下土”,講講“汗滴禾下土”的意思。(農(nóng)民伯伯熱得汗水一滴一滴,不斷地滴到土里)

             。3)農(nóng)民種糧這么辛苦,你想到了什么?(學(xué)生自由說說自己的想法。)

              讀一讀“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。”

              “誰知盤中餐”:有誰知道這碗里的飯是從哪里來的?

              讀一讀“粒粒皆辛苦”教學(xué)“!薄敖浴薄靶量唷

              誰能說說“粒粒皆辛苦”的意思:一粒一粒都是農(nóng)民辛苦勞動得來的。

             。4)朗讀課文。

             。5)用自己的`話說說整首詩的意思。

              4、用生字卡片鞏固、復(fù)習(xí)字詞。

              5、用自己的話講講整首古詩的意思。

             。1)同桌一個讀詩,一個釋詩。在交換。

              (2)指名講講整首詩的意思。(說清楚,說通順。)

              6、指導(dǎo)朗讀。

              7、讀了這首詩你懂得了什么?

             。ㄞr(nóng)民種糧很辛苦,糧食來之不易,我們要尊重農(nóng)民伯伯的勞動,愛惜糧食。)

              8、平時你是怎么愛惜糧食的?(正面教育學(xué)生,表揚學(xué)生中愛惜糧食的好人好事。)

              9、背誦課文。(形式多樣)

              10、總結(jié)談話。

              這首詩講了農(nóng)民伯伯種糧食很辛苦,糧食來之不易。所以我們要尊重農(nóng)民伯伯的勞動,愛惜糧食。

            《憫農(nóng)》語文教案15

              憫農(nóng)

              [唐]李紳

              鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。

              誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。

              注釋:

              禾:谷類植物的統(tǒng)稱。

              餐:一作“飧”。熟食的通稱。

              譯文:

              農(nóng)民在正午烈日的暴曬下鋤禾,汗水從身上滴在禾苗生長的土地上。

              又有誰知道盤中的飯食,每顆每粒都是農(nóng)民用辛勤的勞動換來的呢?

              一、素質(zhì)教育目標(biāo)

             。ㄒ唬┲R教學(xué)點

              1、學(xué)會“禾、日、午、下、土、中”這6個生字和由生字組成的新詞,認(rèn)識“汗、誰、知、盤、粒、辛、苦”的讀音。

              2、理解每行詩的意思和全詩內(nèi)容,練習(xí)用自己的話說說全詩的內(nèi)容。

             。ǘ┠芰虒W(xué)點:通過學(xué)習(xí)古詩,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力,在學(xué)習(xí)生字時,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,學(xué)會看圖,培養(yǎng)觀察能力和想象能力

             。ㄈ┑掠凉B透點:使學(xué)生懂得農(nóng)民勞動的艱辛,知道糧食來之不易。教育學(xué)生熱愛勞動人民,愛惜糧食。實踐和創(chuàng)新能力

              二、教學(xué)重點、難點及解決方法

              重點:理解古詩內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字。

              難點:會用自己的話說說這首詩的意思。

              解決辦法:教師要通過范讀,領(lǐng)讀,指導(dǎo)學(xué)生讀好古詩,結(jié)合看圖,體會詩意。

              三、課時安排:

              2課時

              四、學(xué)生活動設(shè)計

              學(xué)習(xí)生字時,先讓學(xué)生自學(xué),然后進行猜字、搶讀、找朋友的游戲。

              五、教學(xué)步驟

             。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)

              1、借助拼音讀熟課文,理解字、詞意思,了解課文的大致內(nèi)容,并能用自己的話說一說,練習(xí)背誦。

              2、在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上分析字形、學(xué)習(xí)生字,并練習(xí)默寫古詩。

             。ǘ┱w感知

              這篇課文是一首古詩,全詩共4行,兩句,有兩幅插圖,第一句講農(nóng)民頭頂烈日,在田間辛勤勞動,第二句講作者看到農(nóng)民辛苦勞動后的感想:糧食來之不易,粒粒飽含著農(nóng)民的艱辛勞動之苦。

             。ㄈ┲攸c、難點的'學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程。

              第一課時

             。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

              啟發(fā)談話

              同學(xué)們,你們知道我們吃的糧食是怎么來的嗎?農(nóng)民伯伯種地可辛苦了,每一粒糧食都飽含著他們的心血和汗水,下面大家就跟著老師一起去看看農(nóng)民伯伯是怎樣種田的。

             。ò鍟n題:4憫農(nóng))

             。ǘ┏踝x古詩,大致了解圖意。

              1、出示投影1

              圖上畫了什么?你想到了什么?

              2、出示投影2

              圖上畫的什么人?在做什么?

              3、借助拼音讓學(xué)生讀準(zhǔn)每個生字的音,把全詩讀正確,讀熟。

              4、使用生字卡,蓋上音節(jié),檢查學(xué)生對字音掌握的情況。

              讀詩時,下面幾個字,指導(dǎo)讀準(zhǔn)

              誰,翹舌音,讀shu0

              知,讀“zh9”,不讀“z9”

              5、指名讀古詩,教師予以指導(dǎo)評價

              6、教師范讀,指導(dǎo)讀

             。ㄈ├斫夤旁妰(nèi)容

              1、學(xué)習(xí)第一句

              (1)指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,農(nóng)民在什么時候,什么地方,做什么?他怎么樣了?

             。2)結(jié)合句子理解“日當(dāng)午”“滴”、“禾下土”

             。3)用自己的話說說這句的意思(炎熱的夏天,中午最熱的時候,農(nóng)民頂著烈日給禾苗鋤草。農(nóng)民累得全身是汗,汗水一滴一滴地滴到禾苗下的泥土里)

             。4)通過學(xué)習(xí)這兩句,你想到了什么?體會農(nóng)民勞動辛苦的情景。

              2、學(xué)習(xí)第二句

             。1)過渡語?吹搅诉@樣的情景,作者想到了什么?

              (2)齊讀第二句,體會“盤、餐、粒粒、皆”這些詞語的意思。

              盤——碗里

              餐——飯

              粒!恳涣

              皆——都

             。3)想象第二句話的意思,并用自己的話說一說。

             。ㄕl知道碗里的飯,每一粒都是農(nóng)民辛苦的汗水換來的)

              3、用自己的語言說說整首詩的意思

              4、指導(dǎo)朗讀,讀準(zhǔn)字音和停頓

              鋤禾/日當(dāng)午,汗滴/禾下土,

              誰知/盤中餐,粒粒/皆辛苦。

              5、引申、擴展:學(xué)習(xí)了這首古詩,你懂得了什么?

              6、小結(jié)。糧食來之不易,我們要尊重勞動人民,珍惜糧食。

             。ㄋ模┲笇(dǎo)背誦:出示憫農(nóng)(二)讀一讀

              教學(xué)反思

              《憫農(nóng)》是唐代詩人李紳寫的一首膾炙人口的感嘆詩。這首詩寫出了烈日下農(nóng)民辛苦勞動的情景,在現(xiàn)代也賦予了新的意義,一切收獲都是勞動人民辛勤勞動的成果。我們每個人都要珍惜別人的勞動成果,特別是現(xiàn)在提倡節(jié)約型社會,珍惜勞動成果、節(jié)約社會資源更是每個人的責(zé)任。這首詩對于一年級學(xué)生來說早熟記于心,甚至達到倒背如流。對于這樣的古詩又如何進行教學(xué)呢?我想嘗試新的教學(xué)模式,以達到吸引學(xué)生的目的。以下就是我的幾點創(chuàng)新:

              一、獨特引入,貫穿線索

              語文課程是一門語言學(xué)科。語文教學(xué)我認(rèn)為應(yīng)從孩子們熟悉的語言故事入手,吸引他們的注意力。所以我在教學(xué)開篇就引入了孩子們熟悉的動畫人物“賣火柴的小女孩”,孩子們眼前一亮,我隨即導(dǎo)入了和食物有關(guān)的課題《憫農(nóng)》。然后以這一線索激勵學(xué)生為小女孩努力掙得食物,完成了“朗讀課文”“認(rèn)讀詞語”“認(rèn)識生字”等教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)效果較好。

              二、游戲滲透,興趣濃厚

              在朗讀課文環(huán)節(jié),我變換多種朗讀方式,如“自讀”、“同桌兩人共用一本書讀課文”、“指名讀”、“黃金搭檔讀”等。

              在認(rèn)讀詞語環(huán)節(jié),我加入了“小老師”進行指導(dǎo),學(xué)生積極性很高,小老師也得到了一次提升鍛煉的機會。

              在認(rèn)識生字環(huán)節(jié),我重點滲透了“游戲識字”,如:“快速反應(yīng)站立讀”“擺長龍”“找朋友、找影子”“碰碰車”“打撲克牌”“收麥子”等,又用“開火車”的方式進行了學(xué)習(xí)效果檢測。學(xué)生們非常喜歡這種教學(xué)模式,真正體現(xiàn)了新課改下的“在玩中學(xué),在學(xué)中樂”。

              三、運用視頻,突破難點

              在理解古詩含義時,有一定難度,我給學(xué)生播放了“小豬吃米飯”的視頻,讓后發(fā)問“你喜歡小豬嗎?”,通過學(xué)生的回答,我適時地講解了古詩的含義,學(xué)生理解的很清楚。然后播放了《洪都拉斯饑餓兒童》的視頻,學(xué)生看后吃驚的表情讓我至今記憶猶新,我及時引導(dǎo)學(xué)生說說自己此時的想法,學(xué)生說了很多令我感動的話,也深刻的認(rèn)識到了“珍惜糧食”的重要性,深化了本課主題。在評選出“表演小明星”后,我以視頻“絢爛煙花”加以表揚,在歡快聲中結(jié)束了本課教學(xué),學(xué)生感覺意猶未盡。

              四、看圖表演,加深認(rèn)識

              我請學(xué)生欣賞圖片,并根據(jù)圖片內(nèi)容在小組內(nèi)挑選人員,上講臺進行表演,表演時老師負(fù)責(zé)攝像,學(xué)生積極性很高,都把自己的狀態(tài)表現(xiàn)出來,都想成為今天的“小明星”。我適時引導(dǎo)“要想成為小明星,平時應(yīng)該怎么做呢?”學(xué)生都能說出“要愛惜糧食”,我以總結(jié)的方式再次給孩子們強調(diào)“愛惜糧食,杜絕浪費!”。在此環(huán)節(jié)學(xué)生不僅需要自己組織語言,同時還要設(shè)計動作,這一過程更好的讓學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)在提倡節(jié)約型社會,珍惜勞動成果、節(jié)約社會資源更是每個人的責(zé)任。

              五、不足之處:

              1、在欣賞圖片表演環(huán)節(jié),由于前面環(huán)節(jié)進行的不緊湊,時間不夠用了,我只好以老師指導(dǎo)的方式,引導(dǎo)學(xué)生說一說圖片內(nèi)容,告訴大家“這樣做對嗎?”“我們應(yīng)該怎么做呢?”未能進行完整表演,這是本節(jié)課的一大遺憾。

              2、本節(jié)課開始時,我已告訴大家要評選出今天的“小明星”,可是未能進行完整表演,評選環(huán)節(jié)我只是以口頭表達的方式表揚,沒有在“絢爛煙花”的音樂聲中進行頒獎活動,這又是一處遺憾。

              也許,每次上完課多多少少都會有些遺憾,沒有遺憾就沒有下一次的亮點,更不會在反思中一次次成長、進步,期待自己今后在課堂上的精彩表現(xiàn)!

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