二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《秋天》教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《秋天》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《秋天》教案1
原文
秋天來(lái)啦,秋天來(lái)啦,山野就是美麗的圖畫。梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。誰(shuí)使秋天這樣美麗?看,藍(lán)天上的大雁作出了回答,它們排成一個(gè)大大的“人”字,好像在說(shuō)——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。
教案
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)本次習(xí)作教學(xué),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情,并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的興趣。
2、圍繞“秋天的景物”,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感受、觀察、表達(dá)等教學(xué)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
3、初步養(yǎng)成習(xí)作后有自己修改的好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程:
一、走進(jìn)秋天,欣賞秋天的美景
1、導(dǎo)入秋天。
我們先來(lái)做個(gè)游戲,老師說(shuō)詩(shī)句,請(qǐng)你們猜猜這些詩(shī)句分別是描寫什么季節(jié)的景色的'?
(1)小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。(夏)
(2)孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪。(冬)
(3)碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。(春)
(4)一年好景君須記,最是橙黃橘綠時(shí)。(秋)
你還能說(shuō)出其他描寫秋天的詩(shī)句或詞語(yǔ)嗎?
2、感受秋天。
(1)讓我們走進(jìn)秋天,去感受秋天給我們帶來(lái)的美景。(師幻燈片展示)
圖1:盈盈的秋水從大山中奔竄出來(lái),跳動(dòng)著明快活潑的'音符,唱著秋的贊歌。
圖2:田野里那一大片一大片的南瓜成熟了,他們懶洋洋躺在那里享受著太陽(yáng)浴。
圖3:那繽紛的落葉像是一條花被子,給大地媽媽添上了一件神秘的彩裝。
圖4:夕陽(yáng)西下,游人醉了,西湖也醉了。
圖5:秋風(fēng)給落葉帶上翅膀,樂(lè)得蛐蛐唱,蚱蜢跳。
秋天是一首詩(shī),秋天是一幅畫,秋天是一首歌,秋天像一個(gè)美麗的童話。古人說(shuō):“萬(wàn)美之中秋為最”。
(2)同學(xué)們,你們也收集了一些秋天的圖片,讓我們?cè)谛〗M里互相交流欣賞一下吧,試一試給圖配一句話。
(3)選代表交流,聽(tīng)的同學(xué)記下他用上的好詞,好句。
二、合理安排,描繪圖中的秋天。
這么美的圖片用一句話來(lái)形容,內(nèi)容似乎太少了。老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)畫的秋天特別美,我們來(lái)欣賞一下吧,畫面中有哪些景物呢?
碰到圖中有許多景物的時(shí)候,一一介紹顯得有些羅嗦,這時(shí)我們就要根據(jù)寫作的要求進(jìn)行有選擇的描述。
這么多的景物你打算按什么順序來(lái)介紹?
我們可以根據(jù)畫面從近及遠(yuǎn),也可以從遠(yuǎn)到近地來(lái)介紹。
三、精心構(gòu)思,譜寫秋天的弦律。
從剛才的討論中,老師發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡秋天。好!我們開(kāi)始用文字描繪出美麗的秋景。寫作時(shí)請(qǐng)同學(xué)們注意:首先要安排好寫作的順序,大家還要注意用上你平時(shí)積累的優(yōu)美詞句,用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
四、學(xué)生習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)。
五、作品交流、同學(xué)互改、配圖展示。
教學(xué)反思
《秋天的圖畫》描繪了秋天的美景,贊美了勞動(dòng)人民的辛勤勞動(dòng),《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和探究性閱讀的潛力!痹诮虒W(xué)中,我從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué),到達(dá)了較好的效果。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣
本課教學(xué)中,我首先讓學(xué)生觀察秋天的田野,感受真實(shí)的大自然中秋天的景色,學(xué)生獲得了真實(shí)的體驗(yàn),構(gòu)成真實(shí)的情感,再出示圖,使枯燥的語(yǔ)句更加形象,學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。在教學(xué)中我努力創(chuàng)設(shè)讀的情境,重視朗讀,讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū),邊讀邊展開(kāi)合理想象,感受閱讀樂(lè)趣。
二、注重識(shí)字寫字教學(xué)
我還注重了識(shí)字寫字教學(xué),采用了多種形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字寫字意識(shí)。在課堂上,我讓學(xué)生透過(guò)自己的觀察認(rèn)生字、找生字,讀生字,進(jìn)行多種游戲鞏固生字。并不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行鼓勵(lì),幫忙學(xué)生培養(yǎng)課外自主識(shí)字意識(shí),養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
三、尋求多樣化的教學(xué)方式
我真切地感到:在課堂教學(xué)中,要尋求多樣化的教學(xué)方式,創(chuàng)造性地運(yùn)用討論式、合作式、探究式,使教學(xué)形式由單一轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻,教學(xué)資料與教學(xué)過(guò)程由封閉轉(zhuǎn)向生成和開(kāi)放,并促進(jìn)學(xué)生思維的多元化。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也應(yīng)多樣化,一個(gè)手勢(shì),一個(gè)眼神,一個(gè)微笑,都能給學(xué)生激勵(lì),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí),提高自我發(fā)展的信心。
在教學(xué)中,還存在著不足,如對(duì)于課文的朗讀,大多數(shù)學(xué)生能用心參與,朗讀效果好,但也有個(gè)別學(xué)生參與性不高,朗讀沒(méi)有感情,今后要多指導(dǎo)學(xué)生朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀潛力。今后的教學(xué)還應(yīng)加強(qiáng)課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系,讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)。
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《秋天》教案2
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)本課生字,指導(dǎo)學(xué)習(xí)用學(xué)過(guò)的方法識(shí)字。
2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、背誦課文,感受秋天的美麗,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。
3.體會(huì)詩(shī)歌的音韻美,練習(xí)對(duì)對(duì)子。
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)本課生字和生字組成的新詞。
2.理解課文內(nèi)容,正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)課時(shí):1.5課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
課前熱身:
同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師這里有一則謎語(yǔ),請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng):一邊綠,一邊紅。紅的怕水,綠的怕蟲(chóng)。(打一字)真厲害!一下子就猜出來(lái)啦!
一、導(dǎo)入新課
指導(dǎo)寫“秋”字:剛才我們猜出了字謎是秋,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們舉起小手跟老師一起來(lái)寫“秋”字。
【“秋”字是本課要求會(huì)寫的生字,在導(dǎo)入環(huán)節(jié)插入,既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又落實(shí)了課堂寫字的要求,可謂“一舉兩得”!
二、指導(dǎo)看圖
1.今天,老師帶來(lái)了一幅圖畫:圖上畫的是什么季節(jié)的景色?都畫了哪些景物呢?
2.觀察圖畫要按照一定的順序,可以從近到遠(yuǎn),從下到上,或者從遠(yuǎn)到近,從上到下,F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你看到了什么?
3.相機(jī)認(rèn)讀詞語(yǔ):魚(yú)蝦肥、瓜果香、秋收忙、田野翻金浪、楓葉紅、大雁排成行
(師:★我們先來(lái)看看離我們最近的,誰(shuí)在干什么?仔細(xì)觀察魚(yú)網(wǎng)里的魚(yú),讀“魚(yú)蝦肥”!锝又鴣(lái)看右邊,地上堆滿了剛采摘回來(lái)的瓜果,都有些什么?這些果子好不好吃?讀“瓜果香”!锝酉聛(lái)我們看看稍遠(yuǎn)點(diǎn)的田野里,農(nóng)民正在干什么?秋天是個(gè)收獲的季節(jié),農(nóng)民不僅要捕魚(yú)蝦,要采摘瓜果,還要收割稻子,真忙啊!讀“秋收忙”!锬銈?cè)倏,田野里的稻子是什么顏色?遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,黃澄澄的一片,在微風(fēng)吹拂下,多像金色的波浪在翻滾!讀“田野翻金浪”!铿F(xiàn)在,我們抬頭往上看,楓樹(shù)的葉子變紅了;鸺t的楓葉多美啊!讀“楓葉紅”★再看蔚藍(lán)的天空中,有一群大雁正排著整齊的隊(duì)伍,它們要飛到哪兒去呢?讀“大雁排成行”)
我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀這些詞語(yǔ)吧!
【《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。插圖資源是語(yǔ)文教材的重要組成部分,在小語(yǔ)教材中插圖有著畫龍點(diǎn)睛、輔助襯托等重要作用,具有極大的“潛質(zhì)”。 充分利用這一資源的直觀性、形象性,幫助學(xué)生理解課文,培養(yǎng)其觀察能力,陶冶美的情操。在此環(huán)節(jié),讓學(xué)生充分觀察插圖,既落實(shí)了識(shí)字、讀詞的任務(wù),又能提前化解教學(xué)難點(diǎn),還滲透了看圖寫話的技巧訓(xùn)練,可謂一舉多得!
三、初讀課文
過(guò)渡:今天我們要學(xué)習(xí)的課文就和這幅圖畫有關(guān)。這是一首優(yōu)美的小詩(shī),詩(shī)的題目就叫《秋天到》(板書(shū)課題)
1.請(qǐng)打天課文,聽(tīng)老師范讀課文。再自由輕聲地讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.出示生字詞,認(rèn)讀
我們先來(lái)讀讀本課要學(xué)的'生字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(前鼻音,后鼻音)請(qǐng)你們?cè)僮x一讀,注意讀準(zhǔn)前鼻音和后鼻音。強(qiáng)調(diào)多音字“轉(zhuǎn)”。
3.齊讀課文
【本課生字絕大多數(shù)是前鼻韻母和后鼻韻母的,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),也是有意在滲透韻腳的押韻知識(shí)。而生字的識(shí)記過(guò)程較簡(jiǎn)單,意在反復(fù)朗讀課文過(guò)程中學(xué)習(xí)生字。】
四、學(xué)習(xí)課文
1.讀完課文,你知道哪幾個(gè)月是秋天嗎?
過(guò)渡:秋天的景色很美麗,每個(gè)月的景色都是不一樣的。我們先來(lái)看看八月的秋天有什么特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)第一小節(jié)
(1)指名讀第一小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容?
(2)理解秋天天氣涼的特點(diǎn):用換詞法,把“涼”換成“冷”,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)行不行,為什么?
認(rèn)識(shí)“蟋蟀”(圖片,叫聲)讀讀這個(gè)句子,讀出喜愛(ài)之情。(把“把歌唱”三個(gè)字讀得重一些,就能讀出喜愛(ài)之情了。)
(3)體會(huì)對(duì)偶:請(qǐng)仔細(xì)觀察畫線的句子,你發(fā)現(xiàn)了什么?(是呀,這里面藏著對(duì)子呢!)
(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
(秋天到了,天氣變涼爽了,還有蟋蟀在唱歌,你們高興嗎?那你覺(jué)得在朗讀時(shí),怎樣才能讀出高興的心情呢?(讀出節(jié)奏、重音、有感情)那就請(qǐng)你高興地讀一讀吧!)
3.學(xué)習(xí)第二小節(jié)
過(guò)渡:八月的秋天是涼爽的,那么九月的秋天又是怎樣的呢?
(1)指名讀第二小節(jié)。九月的秋天有什么特點(diǎn)?(秋收忙)(是呀!九月,絕大多數(shù)的農(nóng)作物都成熟了!九月,也是農(nóng)民伯伯最忙碌的時(shí)節(jié)。)
(2)秋天,都有哪些農(nóng)作物收獲了?(魚(yú)蝦、瓜果、稻子)指名理解“田野翻金浪”的意思。你知道,除了這些,還有哪些農(nóng)作物也在秋天成熟了?(出示幻燈圖片)
(3)指導(dǎo)朗讀
秋天,真是一個(gè)豐收的季節(jié)!請(qǐng)你帶著喜悅的心情,讀一讀。(注意讀出停頓、節(jié)奏、重音)
(引導(dǎo):此時(shí)此刻,你就是農(nóng)民的孩子,看到池塘里的魚(yú)蝦長(zhǎng)得那么肥,果園里的瓜果正飄著清香,你的心情怎樣?你正站在田間地頭,微風(fēng)吹過(guò),金色的麥浪淹沒(méi)了你,你的感受怎樣?請(qǐng)你帶著這樣的感情讀!)
4.學(xué)習(xí)第三小節(jié)
過(guò)渡:十月的秋天又有哪些美麗的景色呢?
(1)指名讀
(2)理解“寒霜降”(出示日歷)
(引:同學(xué)們,寒霜降其實(shí)是秋天的兩個(gè)節(jié)氣。這是十月的日歷,老師用紅色圓圈起來(lái)的就是。其實(shí)一年有二十四個(gè)節(jié)氣,寒露和霜降是秋天的最后兩個(gè)節(jié)氣,表示此時(shí)已經(jīng)是深秋了,也越來(lái)越低了。)
(3)十月已經(jīng)進(jìn)入深秋了,這時(shí)候的景色也是非常美麗的。都有哪些景物?(楓葉紅、菊花黃,大雁)大雁排著整齊的隊(duì)伍要去哪兒?(了解南北溫差)
(4)指導(dǎo)朗讀:你們看,秋天里楓葉是火紅的,菊花是金黃的,大雁是黑色的……色彩多么明麗!你能通過(guò)朗讀把這種美表現(xiàn)出來(lái)嗎?
【《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:要讓學(xué)生充分地讀,在讀書(shū)中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶。朗讀和理解是互為因果的。讀為理解服務(wù),理解反過(guò)來(lái)有助于讀。低年級(jí)學(xué)生由于年齡小,受知識(shí)、閱歷的限制,對(duì)于朗讀的技巧需要教師的點(diǎn)撥。在教學(xué)中,老師通過(guò)范讀,通過(guò)具體的指導(dǎo)(節(jié)奏、停頓、重音、感情等),使學(xué)生提高朗讀能力。】
五、總結(jié)提升
1.有感情朗讀全文。
2.找一找課文中藏著哪些對(duì)子。
3.試背課文。
4.練習(xí):語(yǔ)文天地P4第3大題(靈活機(jī)動(dòng)處理,若時(shí)間來(lái)不及就不做)
【“練習(xí)對(duì)對(duì)子”是本課的一個(gè)教學(xué)目標(biāo),在學(xué)習(xí)第一小節(jié)感受對(duì)子的基礎(chǔ)上,又在此處提出讓學(xué)生找應(yīng)該不難。這樣不僅有個(gè)梯度,又讓學(xué)生有個(gè)提升。背誦課文也是本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。在充分感情朗讀課文的基礎(chǔ)上,再給學(xué)生一些提示,學(xué)生絕大部分都能當(dāng)堂背誦。】
六、布置作業(yè)
1.把詩(shī)歌背給家長(zhǎng)聽(tīng)
2.學(xué)背《二十四節(jié)氣歌》
【此處布置學(xué)背二十四節(jié)氣歌,是在學(xué)習(xí)第三小節(jié)的基礎(chǔ)上提出的,既然前面已經(jīng)提到節(jié)氣,引起學(xué)生的興趣,此時(shí)不防作為作業(yè)布置給學(xué)生,或在家長(zhǎng)的幫助下了解二十四節(jié)氣。這也是培養(yǎng)搜集資料能力的一個(gè)方法。】
板書(shū)設(shè)計(jì):
秋天到
八月 涼爽
九月 豐收
十月 美麗
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
背誦課文:
(1)齊背課文。
(2)指名分小節(jié)匯報(bào)背。師生評(píng)議。
二、自主識(shí)字
1.用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。
2.交流匯報(bào)。
三、指導(dǎo)書(shū)寫
四、擴(kuò)詞練習(xí)
請(qǐng)學(xué)生充分練說(shuō)。
五、作業(yè):畫一畫秋天。
【教學(xué)總結(jié)】
本課采用兒歌的形式描繪了一幅美麗的秋景圖。全文共有三個(gè)小節(jié),分別寫出了秋天的涼爽、豐收、美麗。
教學(xué)本課,我運(yùn)用了示范朗讀、引導(dǎo)點(diǎn)撥、聯(lián)系生活等形式幫助學(xué)生理解課文,感受秋天的`特點(diǎn)。
教學(xué)第一小節(jié),我讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)春夏秋冬各有什么氣候特點(diǎn),然后把秋天和冬天、夏天進(jìn)行比較,總結(jié)出秋天不冷不熱的特點(diǎn),學(xué)生也跟著很好地理解了“涼爽”該詞的詞義。接著通過(guò)男女生賽讀的形式讓生大膽地用朗讀表現(xiàn)出涼爽的感覺(jué)。同時(shí),對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。
師:男生們讀得真涼快啊!爽!你們是秋的使者嗎?(男生們臉上笑意盈盈,得意洋洋)
師:女生們是不是有些過(guò)于害羞了,讀起來(lái)有點(diǎn)像夏末,還帶著些悶熱呢,再讀一次吧,趕快把秋姑娘叫出來(lái)!(女生們會(huì)心一笑,抖擻精神再讀一遍)
教學(xué)第二小節(jié),通過(guò)讓引導(dǎo)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)秋天成熟的水果和莊稼,點(diǎn)撥學(xué)生想象自己是農(nóng)民伯伯正在忙著收獲果實(shí),說(shuō)說(shuō)自己心情會(huì)如何(激動(dòng)、高興、喜悅、驕傲……),師生共同小結(jié),接著讓學(xué)生帶著這些感情去有感情地朗讀第二小節(jié),充分感受秋天的美好。
教學(xué)第三小節(jié),我運(yùn)用想象感受、顏色比較、動(dòng)作呈現(xiàn)三種形式,抓住“寒霜”、“紅”、“黃”、“翻金浪”四個(gè)關(guān)鍵字眼理解秋天的美麗。
總的來(lái)說(shuō),本節(jié)課的教學(xué)我還是挺滿意的,相信孩子們?cè)谑斋@知識(shí)的同時(shí)也收獲了很多快樂(lè)吧!
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《秋天》教案3
教材簡(jiǎn)析
《秋天的圖畫》是人教版課標(biāo)本二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。全文語(yǔ)言優(yōu)美,行文流暢。
作者運(yùn)用比擬的手法,在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào),簡(jiǎn)單幾筆,便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來(lái)。
教學(xué)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo),教學(xué)中我采用多種手段鼓勵(lì)學(xué)生自主讀書(shū),讓學(xué)生在讀中積累,讀中感悟,感受秋天的美好和帶給人們的喜悅。
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字;會(huì)寫8個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
3.喜歡秋天,用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)正確書(shū)寫8個(gè)字。
2.能有感情地朗讀課文,體會(huì)秋天之美,感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.生字詞卡片。
2.課件:秋天的風(fēng)光。
3.蘋果等教具。
教學(xué)流程
一、談話引入,激發(fā)興趣
同學(xué)們,你們喜歡秋天嗎?說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。這么美麗的秋天,已經(jīng)有人把它畫下來(lái)了,現(xiàn)在讓我們一起去欣賞秋天的圖畫。板書(shū)課題:秋天的圖畫(學(xué)生齊讀課題)
[設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過(guò)描繪自己眼中的秋天,初步感受到秋天是一個(gè)美好的季節(jié)。教師以此為切入點(diǎn),讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫,極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望。]
二、觀察圖畫,了解圖意
(出示課件、創(chuàng)設(shè)情境)
現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱,來(lái)親身感受秋天的美麗景色。說(shuō)說(shuō)從圖上你都看到了什么?
(果樹(shù)上結(jié)滿了成熟的果實(shí);在果園旁邊是金色的稻田,稻子成熟了;紅紅的是高粱;天上有一群大雁往南飛。)
[設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過(guò)觀察圖畫,用自己的'語(yǔ)言把看到的景物表達(dá)出來(lái),既培養(yǎng)了學(xué)生看圖說(shuō)話的能力,又使學(xué)生感受到秋天發(fā)生的變化。]
三、讀課文,認(rèn)讀生字
1.同學(xué)們輕聲地讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)。
(指名讀課文)
2.出示卡片認(rèn)讀生字。
圖梨籠浪粱燃勤勞
、賻匆糇x;②去拼音讀;③男女生開(kāi)火車賽讀。
[設(shè)計(jì)意圖:在認(rèn)讀生字過(guò)程中,學(xué)生通過(guò)開(kāi)火車賽讀,團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)都得到了很好的鍛煉。]
四、細(xì)讀課文,感悟課文內(nèi)容
1.教師范讀課文,學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)秋天的美麗景象。
2.從文中找出你最喜歡的句子練習(xí)讀一讀,一會(huì)兒讀給大家聽(tīng)。
誰(shuí)愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)?說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這句話。
(課件出示)梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。
、俳處煼蹲x;②指名讀;③齊讀。
誰(shuí)使秋天變得這么美麗?(勤勞的人們)讓我們用贊美的語(yǔ)氣讀最后一句話。
(指名讀,多人讀。)
看,藍(lán)天上的大雁作出了回答,它們排成一個(gè)大大的“人”字,好像在說(shuō)——是勤勞的人們畫出了秋天的圖畫。
3.正是勤勞的人們用汗水換來(lái)了這美麗的季節(jié),豐收的喜慶。讓我們把課文再美美地讀讀吧。
[設(shè)計(jì)意圖:朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。它既是理解語(yǔ)言的有效手段,也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感。教學(xué)時(shí),我采用各種形式的讀,讓學(xué)生感受語(yǔ)言、感悟課文內(nèi)容,在整個(gè)閱讀過(guò)程中,使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識(shí),從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn),喜愛(ài)秋天、贊美秋天,讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地去讀這篇課文,做到聲情并茂。]
五、擴(kuò)展活動(dòng)
1.通過(guò)學(xué)習(xí),你認(rèn)為秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)?
2.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
3.學(xué)生活動(dòng)。(如,制作秋天的禮物:用落葉做書(shū)簽,用自己的畫做賀卡,用句子、短詩(shī)贊美秋天。)
4.展示學(xué)生作品,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的機(jī)會(huì)。
[設(shè)計(jì)意圖:這種形式新穎的擴(kuò)展活動(dòng),學(xué)生積極投入,以自己喜歡的方式,表達(dá)自己對(duì)秋天的情感,抒發(fā)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然的美好情感。同時(shí),學(xué)生的創(chuàng)造力也得到極好的拓展。]
六、全課總結(jié)
這節(jié)課你都學(xué)到了什么?(學(xué)生談收獲)
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《秋天》教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受秋天的美麗,初步懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的道理。
2、學(xué)習(xí)生字,會(huì)認(rèn)八個(gè)生字,會(huì)寫八個(gè)生字。
3、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
相關(guān)教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程:
一、說(shuō)話入境,繪畫導(dǎo)入
秋姑娘悄悄來(lái)到我們身邊,你們找到她了嗎?
1、先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
2、在音樂(lè)聲中,讓孩子們畫、剪、貼,自己動(dòng)手裝扮教室。成熟的瓜果,金色的稻浪,南飛的大雁……
3、就讓我們?cè)谶@喜人的豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧!
二、初讀課文,整體感知
學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí);
畫畫生字,把生字讀準(zhǔn)確;
想想生字,把生字認(rèn)一認(rèn);
讀讀課文,把課文讀通順。
三、誦讀課文,讀中感悟
1、用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。
2、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子,多讀幾遍。
3、讀句子(讀哪句,課件演示哪句),師生欣賞、評(píng)議,練習(xí)朗讀。
對(duì)“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句,不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,還應(yīng)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
如:你覺(jué)得這句話中哪些詞語(yǔ)很美?(課件:黑白色的秋天的圖畫),你覺(jué)得美嗎?對(duì),色彩不僅使圖畫變美麗,而且使句子更生動(dòng)。你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ)?能不能用它來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的同學(xué)、教室、家庭。
4、有感情地朗讀課文,讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。
5、用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。(可看深件背,同座位互背,下位找好朋友背……)
四、各展所長(zhǎng),贊美秋天
1、啟發(fā)談話:小朋友,你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的'人們用雙手畫出了秋天的圖畫,我們也用不同的方式來(lái)贊美秋天,好嗎?
2、自由組合,贊美秋天
畫畫組:畫秋天
寫作組:寫秋天
表演組:演秋天
歌唱組:唱秋天
五、識(shí)記生字,書(shū)寫生字(略)
教學(xué)反思
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是自主學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。教學(xué)中教師應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛。使學(xué)生受到陶冶,感染和激動(dòng)。從而主動(dòng)學(xué)習(xí)。我在教《秋天的圖畫》這一課時(shí),創(chuàng)設(shè)了錄象情景。把學(xué)生引入情景之中。音樂(lè)響起,一幅色彩艷麗的圖畫,展現(xiàn)在同學(xué)們的面前,有金黃的梨,紅紅的蘋果,有稻海翻起的波浪,高粱舉起的火把,有紅紅的楓樹(shù)林,還有勞動(dòng)人們豐收熱鬧的場(chǎng)景。從而使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中,音樂(lè)產(chǎn)生美感,把學(xué)生帶入遐想的境界。學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)當(dāng)中、
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《秋天》教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確,流利,有感情地朗讀課文。
3、了解秋天的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。
4、能用一些優(yōu)美詞語(yǔ)來(lái)描繪自己觀察到的秋天。
教學(xué)重點(diǎn):
1、能從字里行間體會(huì)到作者對(duì)秋天的熱愛(ài)和贊美之情。
2、初步領(lǐng)略詩(shī)歌簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言中的意蘊(yùn),并能抓住其中的一幅景象說(shuō)一段話。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,并能理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、稍帶感情地朗讀課文。
3、能初步理清詩(shī)歌的條理,并學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
二、教學(xué)設(shè)計(jì):
(一)揭示課題激情導(dǎo)入
1、板書(shū)課題:秋天
2、看到這兩個(gè)字,你想到了些什么詞語(yǔ)?
(秋高氣爽秋風(fēng)紅葉秋水長(zhǎng)天秋風(fēng)蕭瑟秋蟲(chóng)啾鳴秋實(shí)累累秋桂飄香霜葉知秋秋雨綿綿秋風(fēng)習(xí)習(xí)楓林盡染落葉蕭蕭秋山如洗一葉知秋春華秋實(shí)秋菊傲霜秋風(fēng)落葉)
3、教師適當(dāng)講解上面詞語(yǔ)的意思。
4、你眼中的'秋天是怎樣的呢?你能用幾句話來(lái)描繪一下嗎?當(dāng)然你也可以選用上面的詞語(yǔ)。
5、有一位山東作家,他叫王宜振。他是中國(guó)作家協(xié)會(huì)的會(huì)員。1975年開(kāi)始發(fā)表作品。主要?jiǎng)?chuàng)作兒童詩(shī)歌,也寫童話和兒童故事的。出版有兒歌集《搖籃里的歌》,兒童詩(shī)集《秋風(fēng)娃娃》《獻(xiàn)給中學(xué)生的一束詩(shī)》《獻(xiàn)給少男少女的詩(shī)》。我們來(lái)看看在這位大孩子的眼中,秋天是怎樣的。
(二)、整體感知理清脈絡(luò)
1、學(xué)生自讀圈畫(具體要求:
、僮x通、讀順句子,讀準(zhǔn)字音。
②畫出不理解的地方。
、圻x擇一到兩個(gè)詞語(yǔ),聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)它的意思。)
2、檢查預(yù)習(xí):
①指名學(xué)生朗讀詩(shī)歌。(主要檢查讀通、讀順、讀準(zhǔn)確的目標(biāo)達(dá)成度)
、谀隳苓x擇一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的意思嗎?注意:老師不是叫你當(dāng)詞典的傳聲筒,老師要看你是否真懂了。
3、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難(可以包括詞語(yǔ)、句子等各種問(wèn)題)
4、老師要提出一個(gè)很有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,來(lái)看看同學(xué)讀了這么幾遍書(shū)后有些什么收獲。這個(gè)問(wèn)題是:你覺(jué)得這首詩(shī)主要寫了什么內(nèi)容?
(介紹了秋天的迷人景色和豐收景象。)
5、那么,這首詩(shī)主要寫了哪些地方的景色呢?(教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū):田野里、小路旁、果園里)
6、秋天,在田野里、小路旁、果園里,你能看到什么?那么作者又看到了些什么?(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū))
第一次板書(shū):稻穗向日葵野菊花蘋果葡萄玉米高粱……
第二次板書(shū):(金黃的)稻穗(成熟的)向日葵(五彩繽紛的)野菊花(漲紅了臉的)蘋果(紫色的)葡萄(舉著紅纓的)玉米(紅著臉的)高粱……
(三)、語(yǔ)言對(duì)比初步感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美
1、老師現(xiàn)在有一種沖動(dòng)——我也想當(dāng)詩(shī)人,寫一些兒童詩(shī)奉獻(xiàn)給你們。不信,你們聽(tīng):(老師根據(jù)板書(shū),說(shuō)——秋天到了,在田野里、小路旁、果園里,我能看到金黃的稻穗……)你們覺(jué)得怎樣?
2、引導(dǎo)學(xué)生和課文對(duì)比,談?wù)勛约旱母惺堋?也可抓住其中一種景物做對(duì)比)
3、教師小結(jié):課文采用擬人化的手法,語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng),很有情趣,也飽含深情。語(yǔ)言是用來(lái)表情達(dá)意的。否則一個(gè)個(gè)文字也就失去了生命。
4、學(xué)習(xí)第一小節(jié):
①指名朗讀第一小節(jié)
、谖覄倓傉f(shuō)過(guò),一首好的詩(shī)歌,它的語(yǔ)言是有生命的。我們來(lái)看看,這一段中,你認(rèn)為哪個(gè)字使這整個(gè)一段內(nèi)容充滿著生命力?
③引導(dǎo)學(xué)生交流
、芙處熜〗Y(jié):秋天到了,紅紅的蘋果,紫紅的葡萄,舉著紅纓的玉米,紅著臉兒的高粱——這些能不讓太陽(yáng)更紅更嬌嗎?桂花、菊花盛開(kāi),空氣中到處彌漫著醉人的花香,俗話說(shuō)“桂子花開(kāi),十里飄香”,這一切能不讓空氣更甜嗎?
因此,第一段中的“更紅更嬌”、“更甜更好”這兩個(gè)詞就用活了,寫出了秋天的與眾不同。
5、細(xì)細(xì)地讀,細(xì)細(xì)的品味,你會(huì)發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)中有很多很多的地方都是這樣的。課后自己可以去試著找找,明天我們課上交流。
(四)布置作業(yè)
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、預(yù)習(xí)思考:細(xì)細(xì)地讀。慢慢地品,選擇一到兩處地方,品出些味道,然后做些記錄。
3、抄寫詞語(yǔ)。
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《秋天》教案6
《秋天的圖畫》閱讀提示
秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果,有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫,它是山野對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答。
“秋天來(lái)啦,秋天來(lái)啦,”這不正是人們懷著喜悅的心情,呼朋引伴地來(lái)欣賞秋天的圖畫嗎?作者運(yùn)用比擬的手法來(lái)描寫,在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào),簡(jiǎn)單幾筆,便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來(lái)了!罢l(shuí)使秋天這樣美麗?”這一設(shè)問(wèn),把我們的思路從山野引向人們,從豐收的景象引向豐收的原因,對(duì)勤勞的人們的贊美之情,油然而生。
《秋天的圖畫》識(shí)字寫字教學(xué)建議
本課生字不多,可以先集中識(shí)字,再朗讀課文。可在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生認(rèn)讀生字,再根據(jù)學(xué)生掌握的情況,確定指導(dǎo)的重點(diǎn)和方法?捎貌伦、玩認(rèn)字卡游戲等方式引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。如,編字謎猜字、做動(dòng)作猜字、摘蘋果識(shí)字、說(shuō)字、找字等。同時(shí),通過(guò)組詞語(yǔ)記住字形,了解字義。
識(shí)字的鞏固和檢測(cè)要放在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行,把記生字與讀詞語(yǔ)、讀句子、讀課文結(jié)合起來(lái)。應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前后鼻音的字,如“燃、勤”與“籠、浪、粱”!盎\”在“燈籠”一詞中讀輕聲!傲弧痹凇案吡弧币辉~中也讀輕聲。
對(duì)要求寫的字,要認(rèn)寫結(jié)合,先認(rèn)后寫。不管是以前認(rèn)的還是在本課認(rèn)的,都要注意復(fù)習(xí)鞏固,要求不僅在語(yǔ)言環(huán)境中能認(rèn),單獨(dú)出現(xiàn)也能認(rèn)。要通過(guò)組詞語(yǔ)理解字義,通過(guò)字形分析和數(shù)筆畫來(lái)記住字形,通過(guò)范寫指導(dǎo)學(xué)生寫端正,寫美觀。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí),還應(yīng)注意培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)本課,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的`字。
《秋天的圖畫》探究活動(dòng)
通過(guò)“我會(huì)讀,我會(huì)畫,我會(huì)做”,把課內(nèi)課外結(jié)合起來(lái),把動(dòng)腦動(dòng)手結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生走進(jìn)大自然,綜合運(yùn)用各種知識(shí)和能力,自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)。
1、讀“我會(huì)讀”中的句子,聯(lián)系課文、觀察和想象,用圖畫描繪秋天。
2、用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。如,制作秋天的禮物:用落葉做書(shū)簽,用自己的畫做賀卡,用句子、短詩(shī)贊美秋天……
3、全班分工合作,辦個(gè)小小展覽會(huì)。
4、根據(jù)本課內(nèi)容,創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。
《秋天的圖畫》多音字同音字形近字組詞
【多音字組詞】
籠:lóng(籠頭、籠屜)
lǒng(籠統(tǒng)、籠罩)
【同音字組詞】
做(做客、做人) 蘋(蘋果)
作(作風(fēng)、自作自受) 萍(浮萍、萍水相逢)
【形近字組詞】
宇(宇宙、宇航員) 勞(勞動(dòng)、辛勞)
字(字母、字里行間) 撈(撈取、打撈)
《秋天的圖畫》詞語(yǔ)理解、搭配與例句
【圖畫】
1、理解:
在平面上用線條或色彩構(gòu)成的形象。
2、搭配:
制作圖畫,欣賞圖畫;展出的圖畫,美麗的圖畫。
3、例句:
我的圖畫被選送到少年宮參加少年圖畫展覽。
【波浪】
1、理解:
江湖海洋上起伏不平的水面。
2、搭配:
波浪翻滾,波浪滔天;巨大的波浪,平緩的波浪。
3、例句:
高高的石油鉆井臺(tái)聳立在波濤滾滾的大海上。
【勤勞】
1、理解:
努力勞動(dòng),不怕辛苦。
2、搭配:
勤勞的品質(zhì),勤勞的人民;相當(dāng)勤勞,特別勤勞。
3、例句:
我家大搞水產(chǎn)養(yǎng)殖,走勤勞致富的道路。
【舉起】
1、理解:
把事物往上托起或往上伸起。
2、例句:
這伙壞人舉起雙手一個(gè)個(gè)從洞里走了出來(lái)。
《秋天的圖畫》詞語(yǔ)解釋
【高粱】
一種糧食作物,莖細(xì),含干髓,圓錐花序直立、散開(kāi),種子小、白色或棕色。主要栽培于中國(guó)(尤其在東北),谷粒用作糧食,莖稈作飼料、燃料之用。
【梨】
落葉喬木,葉子卵形;ǘ喟咨佣嘀,可食。
【勤勞】
辛勞,引申為努力勞動(dòng),不怕辛苦。
【波浪】
本義為水自身涌動(dòng)而成波動(dòng)的水面。
【波浪、波濤】
“波浪”一般指較小的;“波濤”指大的波浪。
“波浪”可以是美麗柔和的;“波濤”則是壯觀的或是兇險(xiǎn)的。
《秋天的圖畫》近義詞反義詞
【近義詞】
勤勞──辛勤、勤苦 舉起──托起、伸起
【反義詞】
勤勞──偷懶、懶惰 舉起──放下
《秋天的圖畫》好詞好句好段
【詞】
美麗的圖畫 金黃的燈籠 紅紅的臉頰 金色的波浪 燃燒的火把
【句】
梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高梁舉起燃燒的火把。
看,藍(lán)天上的大雁作出了回答,它們排成一個(gè)大大的“人”字,好像在說(shuō)──勤勞的人們畫出秋天的圖畫。
1、秋天來(lái)啦,秋天來(lái)啦,山野就是美麗的圖畫。梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。
秋天來(lái)啦,秋天來(lái)啦,這不正是人們懷著喜悅的心情,呼朋引伴地來(lái)欣賞秋天的圖畫嗎?作者運(yùn)用比擬的手法來(lái)描寫,在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào),簡(jiǎn)單幾筆,便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來(lái)了。
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《秋天》教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、了解秋天的景色特征,感受秋天大自然的美。
2、學(xué)會(huì)本課的幾個(gè)生字,會(huì)讀多音字“行”,理解“墻報(bào)、桂花、香味、成熟、幫助、叔叔”等6個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3、會(huì)用:桂花、小草樹(shù)葉果園”等詞語(yǔ)各寫一句反映秋天景色的句子。
4、仿效例句,用“先……再……又……還要……”的順序說(shuō)話。
[第一課時(shí)]
課時(shí)目標(biāo):
1、初讀課文,了解課文大意。
2、能讀出課文中的全部生字,重點(diǎn)學(xué)生“墻熟報(bào)”3個(gè)生字,理解;“墻報(bào)叔叔”的意思。
3、理解第一段課文,并能正確朗讀。
教學(xué)過(guò)程:
一、啟了談話,揭示課題。
1、天氣漸漸涼了,小朋友們穿上了秋裝,大地也換上了新衣服,誰(shuí)記得第一冊(cè)我們學(xué)過(guò)哪篇有關(guān)秋天的課文?《秋天的果園》,誰(shuí)能試著背背?秋天還有哪些變化,你能說(shuō)說(shuō)秋天的其它變化嗎?
2、冬冬畫了一張秋天的圖畫,今天我們學(xué)第8課《秋天的畫》。
3、看了課題,你想知道些什么?
歸納:A、誰(shuí)畫了這張秋天的畫?
B、畫中還畫了些什么?
C、為什么要畫這張畫?
二、聽(tīng)錄音,初步感知課文。
1、帶著這三個(gè)問(wèn)題聽(tīng)錄音。
2、說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了什么?
3、學(xué)習(xí)“墻報(bào)”你有什么好辦法記住這兩個(gè)字?“墻報(bào)”指什么?
三、初讀課文,自學(xué)生字詞語(yǔ)。
1、劃:劃帶有生字的詞。
2、讀:讀帶拼音的生字及組成的新詞。
3、記:看田字格記字形。
4、數(shù):這篇課文有幾段,標(biāo)上序號(hào)。
5、想:A、生字在課文中的意思。
B、從插圖的哪些地方乍出這一幅秋天的畫。
C、秋天的畫畫了些什么?
四、檢查自學(xué)情況。
1、認(rèn)讀生字。
2、認(rèn)讀詞語(yǔ),理解部分詞義。
叔叔:叔父;稱呼跟父親輩相同而年紀(jì)較小的男子。
3、讀準(zhǔn)多音字:行做量詞時(shí)讀hang,做動(dòng)詞時(shí)讀xing
4、初讀課文。
A、自由讀課文。
B、課文分幾段來(lái)寫的?指名分段讀課文。
C、看圖說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)這是秋天的畫?
D、“秋天的畫”畫了些什么?
E、齊讀課文。
五、鞏固字詞。
1、讀生字卡片。
2、寫出帶有下列偏旁的字。
3、寫出下列字的偏旁。
幫()收()聞()
六、書(shū)寫指導(dǎo)。
七、課堂作業(yè)。
[第二課時(shí)]
課時(shí)目標(biāo):
1、理解“桂花香味成熟幫助”四個(gè)詞語(yǔ)的意思。
2、能用“先……再……又……還要……”的順序說(shuō)話。
3、能夠有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀生字。
助的部首是什么?叔的部首是什么
2、多音字組詞。行:xing( )hang( )
3、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
4、課堂作業(yè):
二、學(xué)習(xí)第一段。
1、為什么“我”要畫這張秋天的畫呢?齊讀第一段,邊讀邊想。
2、指名回答,用”因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)回答。
3、“畫什么呢?”這句話是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?像這樣的句子人們哪里學(xué)過(guò)?應(yīng)該怎么讀?(讀出自己?jiǎn)栕约旱恼Z(yǔ)氣)練讀(自由讀;指名讀;評(píng)價(jià);指名讀)
4、齊讀第一段。
三、學(xué)習(xí)課文第二到五段。
1、“我”在這張畫里畫了什么,聽(tīng)錄音。過(guò)聽(tīng)邊想,劃出有關(guān)的詞語(yǔ)。
2、用”我一()、(),還畫了()和()。”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
結(jié)合板畫理解
桂花:出示桂花圖,你見(jiàn)過(guò)桂花是怎樣的?(金黃、淡黃、五個(gè)花瓣);草坪:看圖說(shuō)說(shuō)草坪是什么意思?(種著草的平地)果園:果園里會(huì)有些什么?板畫三個(gè)小朋友和農(nóng)民,看出他們?cè)诟墒裁?
3、“我”畫這些景物的順序是怎樣的?輕聲讀2——5段,用“。”圈出表示先后順序的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)我畫了什么。(自由說(shuō);指名說(shuō);同桌互說(shuō))
4、這是一幅多么生動(dòng)的畫,從課文中哪些詞、句可以年出這是一幅秋天的畫?自由讀2——5段,找出課文中的詞句讀讀,再用自己的話說(shuō)說(shuō)為什么?
(1)聞到了桂花的香味。
(2)不像夏天那么綠了。
(3)小白楊飄下了幾片金黃的`葉子。
(4)紅星在閃爍。
重點(diǎn)理解“成熟”一詞,從哪些地方可以看出蘋果成熟了?
5、指導(dǎo)有感情發(fā)朗讀句子,秋天的景色多么美麗,金黃色的桂花,金黃的樹(shù)葉,閃爍的蘋果,我們朗讀民時(shí)要讀出贊美的語(yǔ)氣,讀出豐收的喜悅。
四、學(xué)習(xí)第6段。
這一段講了些什么?
五、鞏固練習(xí)。
1、有感情地齊讀課文。
2、用“先……再……又……還要……”說(shuō)說(shuō)我畫的過(guò)程。
3、“先……再……又……還要……”是表示做一件事的先后順序。人們還能用這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)做其他事后順序嗎?
六、小結(jié):今天,我們一起欣賞了秋天的景色,還學(xué)會(huì)了用“先……再……又……還要……”來(lái)說(shuō)話。
[第三課時(shí)]
課時(shí)目標(biāo):
1、進(jìn)一步感受秋天大自然的美。
2、用”會(huì)用:“桂花、小草樹(shù)葉果園”等詞語(yǔ)各寫一句反映秋天景色的句子。
3、背誦課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)。
1、抽讀生字。
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
3、用“先……再……又……還要……”說(shuō)一句話。
二、指導(dǎo)背誦。
1、聽(tīng)錄音2——5段,學(xué)生閉上眼睛,邊聽(tīng)邊想,“我”畫了些什么,這些景色是怎樣的美麗。
2、背誦2——5段。
3、自由準(zhǔn)備背誦全文。
4、同桌互背;指名背;齊背。
三、總結(jié)。
春夏秋冬在自然界中各有各的景象,春天的景色很美,秋天的景色也很美,所以我畫了這張秋天的畫貼在墻報(bào)上,讓同學(xué)們都能感受到秋天大自然的美。
1、秋天到了,大自然的各種植物、動(dòng)物都有了變化。例如:桂花、小草……,你們能用這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天的景色嗎?
2、課堂作業(yè)。
3、你還能說(shuō)哪些有關(guān)秋天的景象?(楓葉紅了;大雁排著隊(duì)伍往南飛。)
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《秋天》教案8
教學(xué)目標(biāo):
★會(huì)認(rèn)會(huì)寫個(gè)生字。
★能正確、流利有感情地朗讀課文,背誦課文。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
★引導(dǎo)學(xué)生初步掌握借助畫面邊讀邊想象,體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情的方法。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)多種形式的朗讀,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生借助畫面邊讀邊想象,體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)
教具準(zhǔn)備:
生字卡片,掛圖。
教學(xué)過(guò)程:
【第一課時(shí)】
一、啟發(fā)談話,揭示課題。
出示掛圖:這是一幅怎樣的`圖畫?(板書(shū)課題)
今天我們就來(lái)讀一讀課文,看看秋天是一幅怎樣的畫面。
二、自由讀課文。
不認(rèn)識(shí)的字可借助“蘋果”里的拼音。
三、小組合作學(xué)習(xí)生字。
說(shuō)說(shuō)你們是怎樣記住這些生字的?
四、全班匯報(bào)。
1、指名讀課文:要求讀準(zhǔn)字音。
2、游戲“說(shuō)字找字”
3、說(shuō)一說(shuō):你是怎樣記住這些生字的?
4、指導(dǎo)書(shū)寫。
五、初步感知課文內(nèi)容。
1、自由讀課文。
2、指名讀課文。
3、齊讀,思考:秋天的圖畫是怎樣的?
六、全班質(zhì)疑。
提出不懂的問(wèn)題和想進(jìn)一步了解的內(nèi)容。
【第二課時(shí)】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
通過(guò)“摘蘋果”的游戲復(fù)習(xí)生字。
二、精讀課文。
1、教師范讀:你聽(tīng)出了什么?
2、學(xué)生自由讀課文,邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫。
3、點(diǎn)撥讀:體會(huì)“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景?
4、比賽讀看誰(shuí)讀得最美?
5、讀你認(rèn)為最美的句子。
6、對(duì)照畫面,試著背誦課文。
三、討論交流:
為什么說(shuō)是勤勞的人們畫出秋天的圖畫?
四、擴(kuò)展練習(xí):
創(chuàng)編童話劇。
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《秋天》教案9
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。 2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3、喜歡秋天,體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情,愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,體會(huì)秋天的美,感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。2、引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”。
教學(xué)過(guò)程
一、課前導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境
1、小朋友,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在你的腦海中,秋天是怎么樣的?(生答)。板書(shū)(秋天)。是啊,美麗的秋姑娘她來(lái)到果園,果園里的果子都成熟了;她來(lái)到田野,田野一片豐收的景色。她用靈巧的雙手把世界裝扮成了一幅美麗的圖畫,大家想去看看這美麗的圖畫嗎?好,就讓我們一起來(lái)欣賞欣賞吧:
2、課件演示:學(xué)生欣賞秋天的景色
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都看到了哪些圖畫?(生答)師:是啊,秋天里真是“景色宜人”還有這么多的瓜果也都成熟了,真是“五谷豐登,瓜果香,”,到處是一派豐收的景象!
4.過(guò)渡:瞧瞧,這是多美的圖畫啊!(板書(shū):圖畫)有一個(gè)小作家啊,他把這么美的圖畫寫進(jìn)了成一篇小文章。小朋友想來(lái)讀一讀嗎?那么我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。文章的題目就叫做“秋天的圖畫”來(lái),一起先來(lái)念念課題。
二、初讀課文,認(rèn)讀生字
師述:下面就讓我們先一起乘坐“紅葉號(hào)”列車,去看看那美麗的秋天圖畫,開(kāi)始一次愉快的旅行吧!大家檢查一下,該帶的4樣法寶(眼、口、耳、心)都帶齊了嗎?
(師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼——(生)仔細(xì)看,
(師)帶上自己的耳——(生)認(rèn)真聽(tīng)
(師)帶上自己的口——(生)大聲說(shuō)
(師)最重要的是帶上自己的心,去體會(huì)秋天的美麗,好啦,老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦! 1、讀課文。老師先請(qǐng)小朋友認(rèn)真的讀讀課文。在讀課文之前啊,張老師還要給大家提兩個(gè)要求:
( 1).自由讀課文,找出藏在課文中的生字娃娃,用喜歡的符號(hào)畫出來(lái)。
(2).文中的生字,把字音讀準(zhǔn),句子讀通順,不會(huì)讀的字詞和句子可以向同桌請(qǐng)教,或參照文下蘋果上的拼音。看看課文一共有幾句話。
2、同學(xué)們,快看,書(shū)中紅蘋果上的詞語(yǔ)朋友也來(lái)到屏幕上和你們見(jiàn)面啦!隨機(jī)出示“梨樹(shù)、燈籠、臉頰 波浪、高粱、燃燒 地圖 勤勞 山野就是美麗的圖畫 ”:
高粱:知道高粱長(zhǎng)什么樣嗎?一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧,看,這就是高粱。再一起叫叫它的名字。高粱 高粱本是糧,米字底下藏。橋梁應(yīng)是“梁”,木頭來(lái)幫忙。
勤勞--都有個(gè)力字,說(shuō)明要想做一個(gè)勤勞的人,就要多出力。這個(gè)詞語(yǔ)能讀好嗎? 前鼻音讀得可真到位啊。再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀讀。我們一起來(lái)讀。
小結(jié):在這里,老師編了個(gè)兒歌來(lái)幫助同學(xué)們記憶:梨樹(shù)是木,燈籠有竹,波浪是水花,高粱為米糧,燃燒火幫忙,勤勞靠力量。
3、課文一共有幾句話?好,請(qǐng)四位小朋友來(lái)讀課文,考驗(yàn)考驗(yàn)大家讀句子的情況,讀得真不錯(cuò)。那小火車能開(kāi)起來(lái)嗎?小火車往哪里開(kāi)?往這里開(kāi)嘍! (開(kāi)火車讀詞語(yǔ))
三、精讀課文,深入理解
1.看著小朋友們學(xué)得那么認(rèn)真,秋姑娘啊,她也很高興!她一路歡歌一路笑語(yǔ)迎著我們來(lái)到了山野,山野頓時(shí)變成了一幅美麗的圖畫了。(出示句“秋天來(lái)啦,秋天來(lái)啦,山野就是美麗的圖畫。”)誰(shuí)能把這句讀好呀?(讀得真不錯(cuò),仿佛你就成了站在山野里的秋姑娘了呢)
2.那么山野里到底出現(xiàn)了哪些美麗的圖畫了?愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友,請(qǐng)你們?cè)僮约赫J(rèn)認(rèn)真真地讀讀課文,找一找,劃一劃。 (點(diǎn)名“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。”)
3.找得真準(zhǔn)確啊,大家都找到了嗎?有這么多美麗的圖畫,你想變成哪一副呢?(點(diǎn)名)同學(xué)們真積極,看來(lái)大家各有所好。那就請(qǐng)小朋友自己選擇一幅你最喜歡的圖畫,讀給大家聽(tīng)。想一想怎么樣才能把這幅畫給讀美了?
4.指名回答。
(1)梨樹(shù):“梨樹(shù)掛起金黃的'燈籠”
在這里,老師有疑問(wèn)了,想問(wèn)問(wèn)你:你把燈籠掛到哪了呀?(出示圖片)生:掛在樹(shù)上。樹(shù)上哪來(lái)的燈籠啊?哦!梨就是燈籠。大家看,他們的顏色都是金黃的,形狀也很象呢!難怪我們的小作者說(shuō)——“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠”呢!
來(lái),我們一起來(lái)讀讀梨樹(shù)這一段吧,預(yù)備起:
(2)蘋果:“露出紅紅的臉頰”
師:多可愛(ài)的小蘋果啊,那小臉還紅紅的呢!
全班的女孩子一起來(lái)做做小蘋果吧。讀——
男孩子也迫不及待了,那就快把你們的紅臉蛋也露出來(lái)吧。讀——
(3)稻海:翻起金色的波浪”
見(jiàn)過(guò)稻海嗎?老師把它帶來(lái)了。出示課件:看!稻田一眼忘不到邊。就象是大海一樣一望無(wú)際,F(xiàn)在的稻海在秋風(fēng)的吹動(dòng)下,還翻起了層層金色的波浪呢!誰(shuí)能來(lái)做做翻起波浪的動(dòng)作?
真不錯(cuò),小朋友們,現(xiàn)在你們都是這廣闊的稻海了,讓我們一起翻騰起來(lái)吧(整組做動(dòng)作讀)加上動(dòng)作,讀!*.是啊,多美的稻海啊,讓我們?cè)俅畏疬@金色的波浪,一起在這連綿起伏的波浪中沉醉吧。
(4)高粱 “舉起燃燒的火把”
高粱們也是山野美麗圖畫里的一份子啊。它們,又在做什么呢?(點(diǎn)名讀)
哦,原來(lái)你們?cè)谂e燃燒的火把呀。誰(shuí)來(lái)作作舉起燃燒的火把的動(dòng)作?能邊讀邊帶上動(dòng)作
(5)全體同學(xué)合起來(lái)讀讀,再次感受一下:
聽(tīng)著大家的朗讀,張老師都要醉了!我快要陶醉在這一副幅美麗畫卷里了。下面就請(qǐng)你們?cè)倜烂赖刈x讀這四幅圖畫,讓我們一起陶醉這畫的世界里!起!
(6)欣賞其他圖片《5張》
小朋友們,秋天的美麗圖畫是無(wú)處不在的,是美不勝收的。下面就讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)秋天,去領(lǐng)略秋天里其他的美麗圖畫。你看到了什么?能學(xué)著課文里的寫法來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?自己先試試。
(7)學(xué)習(xí)勤勞
看到了那么多美麗的圖畫,怪不得,我們的小作者會(huì)不禁問(wèn)道:“誰(shuí)使秋天這樣美麗?”請(qǐng)小朋友自己讀讀課文,看看大雁是怎樣回答的?出示課件。生:(勤勞的人們畫出秋天的圖畫。)*.對(duì)了,是勤勞的人們。請(qǐng)小朋友來(lái)想想,在你的生活中,有沒(méi)有勤勞的人呢?
是啊,我們文中勤勞的人們啊,就是那些栽果樹(shù),種莊稼的農(nóng)民伯伯。同學(xué)們,快看看,這些農(nóng)民伯伯們都在做什么?(出示課件)
當(dāng)初春還沒(méi)有送走冬天的寒冷時(shí),勤勞的人們已經(jīng)在田野里播撒下果樹(shù)、莊稼的種子,天天給他們澆水,施肥。果樹(shù)和莊稼開(kāi)始發(fā)芽生長(zhǎng)了。夏天到了,火辣辣的太陽(yáng)烘烤著大地,為了能讓果樹(shù)莊稼快快長(zhǎng),勤勞的人們還是堅(jiān)持頂著烈日辛勞地在田間耕作著,忙碌著。經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的春季和夏季,秋天這個(gè)豐收的季節(jié)就來(lái)了,田野里到處都是一片秋收的場(chǎng)景,美麗極了!冬天,小麥苗們都蓋著厚厚的棉被,在呼呼睡大覺(jué)呢,農(nóng)民伯伯高興地笑著,正盼望著來(lái)年的豐收呢!
是的,正是因?yàn)橛辛饲趧诘娜藗儯锾斓膱D畫才會(huì)變得如此美麗,如此絢麗多彩!
四、拓展和小結(jié)
1.小朋友們,秋天里藏著迷人的畫卷,秋天里還藏著動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)呢!聽(tīng)老師來(lái)讀讀。(出示秋天的詩(shī)歌)
2.聰明的小朋友一定發(fā)現(xiàn)了。其實(shí)啊,這首詩(shī)就是我們的課文,只是張老師變了個(gè)小魔術(shù),改動(dòng)了句子的格式。于是課文就成了一首朗朗上口的小詩(shī)?磥(lái)啊,祖國(guó)的語(yǔ)言文字還真是有趣。你們想讀嗎?學(xué)著老師的樣子,讀出詩(shī)的韻味來(lái)。
最后,讓我們閉上眼睛,在音樂(lè)聲中,再一起美美地把感受一些秋天的韻味吧!
五、課后作業(yè)
勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí),我們的小朋友通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲,嘗 到了甜美的“果實(shí)”。回家把課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《秋天》教案10
【設(shè)計(jì)理念】
由于低年級(jí)學(xué)生注意力易分散,并且好動(dòng)、耐久性較差。本課設(shè)計(jì)時(shí)注意到這些,采用多媒體現(xiàn)代化的教學(xué)手段,充沛吸引學(xué)生的興趣。利用學(xué)生感興趣的問(wèn)題,拉他們走上學(xué)習(xí)的主體地位,在自然、自如、自?shī)、自悟中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
【設(shè)計(jì)特色】
教師教,重在"引導(dǎo)";學(xué)生學(xué),重在"自主"
【教學(xué)流程和設(shè)計(jì)意圖】
一、畫面激趣談話導(dǎo)入。
1、你知道一年有哪四個(gè)季節(jié)?(春、夏、秋、冬)
2、(畫面)這里的風(fēng)景到底是哪個(gè)季節(jié)呢?
(學(xué)生根據(jù)畫面上的紅色楓葉、金黃的稻田、往南飛的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天)
畫面上出示課題:秋天
[利用多媒體生動(dòng)逼真的有聲畫面,激起學(xué)生的興趣,輕松的談話讓他們無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)入課堂,并且自身揭開(kāi)了題目。]
二、讀課文初步感知
1、(畫面配樂(lè)朗誦)學(xué)生聽(tīng)讀課文,要求看清哪三種動(dòng)物在說(shuō)話,你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物說(shuō)的?記住它說(shuō)了什么?
2、學(xué)生各抒己見(jiàn)(畫面出示學(xué)生說(shuō)到的某個(gè)句子)
[讓學(xué)生練習(xí)邊聽(tīng)邊看,還要邊記,由于是選擇自身的所愛(ài),所以特別感興趣,畫面出示句子的一剎那,讓學(xué)生體驗(yàn)勝利。]
三、自讀感受角色體驗(yàn)
1、初讀課文,(可以選擇最喜歡的句子)要求讀準(zhǔn),讀通,模仿剛剛聽(tīng)的'錄音朗讀。
2、(讓小老師上臺(tái))點(diǎn)好畫面,讀自身選的句子,提醒小朋友哪些字音要注意。(畫面也相應(yīng)點(diǎn)出)領(lǐng)讀句子,可提出自身的朗讀要求。
[充沛給予學(xué)生時(shí)間,自讀感受,注意字音,嘗試讀好。并且布置他們體驗(yàn)"老師"這個(gè)他們感興趣的角色,學(xué)習(xí)興趣濃了,學(xué)習(xí)積極性高了。]
四、比較異同感悟語(yǔ)言
1、(出示第一自然段)喜歡這一句的小朋友讀,你為什么喜歡這一句?
。ó嬅嫔显诘谝蛔匀欢蔚倪吷,出示"小鳥(niǎo)說(shuō),秋天是藍(lán)色的,因?yàn)樘炜帐峭咚{(lán)的。")學(xué)生比較異同,你認(rèn)為哪一句好,為什么?
2、后兩句與上面教法相似。
3、指導(dǎo)讀好第四自然段。說(shuō)說(shuō)這句話是什么意思?理解"多彩的圖畫"
4、你認(rèn)為秋天是怎樣的?為什么?小組交流。用"我認(rèn)為秋天……我喜歡秋天"說(shuō)話。你也可以注意觀察周圍之后再與老師、同學(xué)交流。
[學(xué)生在比較中體會(huì)到疊詞、形容詞的美妙,在比較后自然而然理解了最后一句感嘆句的意思。后面的延伸問(wèn)題,讓學(xué)生觀察大自然,熱愛(ài)大自然。]
五、創(chuàng)設(shè)情景扮演鞏固
1、(畫面、配樂(lè)、頭飾)分角色朗讀,給時(shí)間準(zhǔn)備。
2、上臺(tái)扮演,鞏固課文內(nèi)容。
[機(jī)械的背誦學(xué)生沒(méi)有絲毫興趣,創(chuàng)設(shè)有美麗的畫面、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、有趣的頭飾的情景,學(xué)生興趣盎然,在扮演中悄悄地完成了鞏固課文的任務(wù)。]
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《秋天》教案11
一、揭示課題,初讀課文
板書(shū)課題:
秋天的圖畫
讓同學(xué)自身讀課文。
二、小組合作認(rèn)讀生字
直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓同學(xué)認(rèn)讀。不會(huì)的可通過(guò)“蘋果”里的拼音或向他人請(qǐng)教來(lái)解決。
三、感知課文內(nèi)容
。、自由讀課文,要求:
把生字讀正確,把句子讀通順。
。病⒔處煓z查讀書(shū)情況,指導(dǎo)同學(xué)讀正確。
。、自讀、齊讀課文,要求:
讀得正確、流利。
。、仔細(xì)觀察課文插圖,用自身的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫是怎樣的?
四、再讀感悟
。、教師范讀,同學(xué)注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。
2、同學(xué)自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
。场Ⅻc(diǎn)撥讀,通過(guò)點(diǎn)撥,體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的.勃勃生機(jī),體會(huì)“秋天的圖畫”色彩的美麗。
。、競(jìng)賽讀,看誰(shuí)讀得美。
。怠⑼瑢W(xué)選讀:
選出自身最喜歡的句子來(lái)讀,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?
。、看著畫面用自身的話說(shuō)說(shuō)秋天,再試著背誦。
五、擴(kuò)展活動(dòng)
根據(jù)本課內(nèi)容,創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。“秋天來(lái)啦,秋天來(lái)啦,”山姑娘興高采烈地呼喊著,歡笑著,她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)安排晚會(huì)會(huì)場(chǎng)……
六、指導(dǎo)寫字
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《秋天》教案12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)圖、梨等八個(gè)生字,會(huì)寫波、浪兩個(gè)生字。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的喜愛(ài)之情,并感悟到是勤勞的人們使秋天更美麗。
3、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
將自己的情感通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)。
【教學(xué)用具】
1、課文插圖的放大掛圖。
2、課件。
(包括生字、詞以及句子練習(xí)。)
【教學(xué)過(guò)程】
一、看圖導(dǎo)入新課
1、小朋友們,秋天來(lái)啦,天空是那樣藍(lán),白云是那樣美,老師特別喜歡秋天,因?yàn)榍锾炀吧巳,五谷豐登、瓜果飄香,是一個(gè)美麗的豐收季節(jié)。今天,我們一起到山野去郊游一番,好不好?
(出示掛圖)
2、看圖說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)告訴我們秋天來(lái)啦?怎么告訴的?
對(duì),它們告訴小朋友們秋天已經(jīng)來(lái)到了,我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫嗎?
板書(shū)課題:
秋天的圖畫
3、指名讀并齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)課文
1、自由讀全文。要求讀準(zhǔn)課文中的字音,不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)書(shū)中的紅蘋果幫忙。
2、讀完后你知道了些什么?
課文第一句就告訴我們美麗的秋天來(lái)啦,想想該怎么讀?
秋姑娘還給我們帶來(lái)了好多禮物,不過(guò)得先過(guò)生字關(guān)。
3、熟悉生字:
梨──梨樹(shù) 籠──燈籠
粱──高粱 燃──燃燒
浪──波浪
(見(jiàn)過(guò)大海的.波浪嗎?是什么樣子的?)
頰──臉頰
(摸摸自己的臉頰。)
勤──勤勞
(你認(rèn)為什么樣的人是勤勞的?)
4、書(shū)中有一句話把這里的好多詞都裝進(jìn)去了:
(出示課文第二句。)
⑴ 指名讀,猜猜秋姑娘帶來(lái)了什么本物?
、 你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么小秘密?
師:這多有趣呀,燈籠變成了金黃色的梨,臉頰變成了紅紅的蘋果,波浪變成了金色的稻海,火把變成了紅紅的高粱,這么好的句子誰(shuí)來(lái)讀讀?
、 指名讀、齊讀:
這時(shí)候,如果你走到梨樹(shù)、蘋果樹(shù)、稻海、高粱身旁,你想對(duì)它們說(shuō)些什么?誰(shuí)使秋天這樣美麗?
看,藍(lán)天上的大雁作出了回答,大雁都說(shuō)了些什么?從書(shū)中找一找,讀一讀。
、 大雁說(shuō)得對(duì)嗎?為什么?
勤勞的人們,你們真了不起!
勤勞的人們畫出秋天──的圖畫。
、 師:是你們把秋天變得這樣的美麗、神奇。梨樹(shù)、蘋果、稻海、高粱都會(huì)感謝這些勤勞的人們,讓我們問(wèn)問(wèn)它們吧!
誰(shuí)使你這樣美麗?
⑹ 梨樹(shù)說(shuō):是__________把我變成金黃的燈籠。
蘋果說(shuō):是勤勞的人們讓我____________。
稻海說(shuō):____________。
高粱說(shuō):____________。
三、學(xué)寫波、浪兩個(gè)生字
四、總結(jié)全文
今天大家在山野里玩得高興嗎?由于時(shí)間關(guān)系,我們馬上就要離開(kāi)這兒了,不過(guò)我們相信明年這里會(huì)變得更美麗!
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《秋天》教案13
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,能正確書(shū)寫8個(gè)字。
2、能有感情地朗讀課文,體會(huì)秋天的美,感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)秋天的美,感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
教具準(zhǔn)備
1、自制生字詞卡片。2、秋天的風(fēng)光插圖。
導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程
二 次 備 課
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,當(dāng)炎熱的夏季向我們揮揮手告別時(shí),秋姑娘已經(jīng)一路歡歌,一路笑迎著走來(lái),當(dāng)她來(lái)臨的時(shí)候,你知道大自然有哪些變化嗎?
2、有一位小朋友畫了一幅秋天的圖畫,畫面可美了。(文章插圖)
3、畫面上有什么?(根據(jù)學(xué)生回答,在畫旁出示詞語(yǔ):蘋果、梨、高粱、稻)
正音:“梁”單個(gè)字讀第二聲,在詞語(yǔ)“高粱”中讀輕聲。
二、初讀課文,整體感知
1、師范讀
這位小朋友很了不起,他還能把這幅圖寫成如此美麗的一段話,請(qǐng)你打開(kāi)課本,讓老師讀給你們聽(tīng)。
2、生自由讀
請(qǐng)你自己練習(xí)朗讀,把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順,也可以同桌合作練習(xí)朗讀,互相幫助。
3、交流學(xué)習(xí)情況
。1)出示生字卡片:圖——圖畫梨——梨樹(shù) 籠——燈籠、浪——波浪、粱——高粱、燃—燃燒、勤——勤勞
。2)開(kāi)火車,指名讀,貼在黑板上摘蘋果領(lǐng)著大家讀。注意正音:“勤”是前鼻音,“籠”單個(gè)字讀第二聲,詞語(yǔ)“燈籠”中讀輕聲。
。3)學(xué)生出示自己的生字卡片,同桌合作檢查讀
。4)看看這段有幾句話,指名讀自己想讀的句子。
。5)教師引讀 秋天來(lái)啦,秋天來(lái)啦,山野——梨樹(shù)——蘋果——稻海——高粱——誰(shuí)使秋天這樣美麗?————
。6)同桌師生互相交流識(shí)字方法
如編兒歌:梨樹(shù)是木,波浪是水,高粱為米,燃燒是火,勤勞靠力。
猜字謎“圖”:在大房子里過(guò)冬天!袄妗保耗旧弦话训叮诟詈堂。“籠”:竹子編個(gè)圓圈,糊個(gè)燈籠真好看!袄恕保菏熳帧袄恰睋Q偏旁,大海翻滾起波浪。 “勤勞”:辛勤勞動(dòng),力在其中!皠凇保河昧Ρ称鹨焕Σ荩辉谂赃吙礋狒[。
三、學(xué)寫生字,生成評(píng)價(jià)
出示要寫的`字: 波、浪、燈、作、字、蘋、麗、勞
1、自己讀貼,把8個(gè)字分成兩類。
2、觀察左右結(jié)構(gòu)的生字,你有什么發(fā)現(xiàn)?(左窄右寬)
教師范寫(是學(xué)生感覺(jué)到比較難寫的字)
學(xué)生仿寫(注意寫字姿勢(shì))
展示學(xué)生寫的字,師生、生生評(píng)價(jià)。
3、書(shū)寫上下結(jié)構(gòu)的字
請(qǐng)左右結(jié)構(gòu)寫得好的學(xué)生當(dāng)小老師范寫。
學(xué)生仿寫。
四人小小組評(píng)價(jià)(遵循先整體后局部、先優(yōu)點(diǎn)后缺點(diǎn)的原則)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課
二、誦讀課文,品味欣賞
1、請(qǐng)你再讀課文,你覺(jué)得秋天的圖畫美在哪里?可以隨筆標(biāo)畫一下
2、重點(diǎn)指導(dǎo)第二句。
出示句子:
梨樹(shù)掛起金黃的燈籠。
蘋果露出紅紅的臉頰。
稻海翻起金色的波浪。
高粱舉起燃燒的火把。
。1)去掉了“金黃的、紅紅的、金色的、燃燒的”這些詞語(yǔ),再讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?(體會(huì)秋天的色彩美)
出示句子:
梨樹(shù)掛起燈籠。
蘋果露出臉頰。
稻海翻起波浪。
高粱舉起火把。
。2)誰(shuí)能把秋天的色彩美讀出來(lái)?
。ń處熃Y(jié)合圖畫加上適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言渲染:如金黃的梨像一盞盞燈籠多美啊!一個(gè)個(gè)蘋果多像小朋友的臉蛋,圓圓的、紅通通的、笑瞇瞇的,真是太可愛(ài)了;稻子結(jié)滿了沉甸甸的稻穗,金黃色的一片,一眼望不到邊。秋風(fēng)吹來(lái),一大片稻子高低起伏,真像大海翻起金色的波浪。你看,高粱挺直了腰桿,展示著自己豐收的果實(shí),多神氣呀。
(3)誰(shuí)能配上動(dòng)作讀一讀,(體會(huì)動(dòng)作詞的準(zhǔn)確用法)
如“蘋果露出紅紅的臉頰”:讓學(xué)生們笑瞇瞇的,捧起自己的臉頰。又如“稻海翻起金色的波浪”:用雙臂做波浪的動(dòng)作。
。4)秋天的圖畫里還有許多美麗的景色,[出示:秋景欣賞圖]如果請(qǐng)你畫,你還畫些什么?板書(shū):落葉、菊花、葡萄……
(5)用上面的句式說(shuō)一說(shuō)。
3、看到這么美的景色,讓我們也來(lái)高興地招呼大家一起來(lái)欣賞。(朗讀第一句:秋天來(lái)啦,秋天來(lái)啦,山野就是美麗的圖畫。)帶著微笑,聲音響亮些,第二句比第一句讀得更熱情、更深情。
4、重點(diǎn)指導(dǎo)第四句
。1)誰(shuí)使秋天這樣的美麗?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)藍(lán)天上大雁的回答。生齊讀——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。(出示課件)練習(xí)朗讀
(2)勤勞的人們是指哪些人呢?你覺(jué)得大雁的回答是嗎?我們來(lái)問(wèn)問(wèn)梨樹(shù)、蘋果、稻海和高粱吧!
梨樹(shù)說(shuō):“是勤勞的人們把我變成金黃的燈籠!
蘋果說(shuō):“是勤勞的人們讓我____。”
稻海說(shuō):“____________________!
高粱說(shuō):“____________________!
三、背誦全文,完成配音
我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了,能不能給畫面配音?那就趕緊把課文背下來(lái)吧!
指名為《秋天的圖畫》配音。
四、作業(yè)
摘抄描寫秋天的句子(寫在摘抄本上)
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《秋天》教案14
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。
3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)寫“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“蘋”、“麗”、“勞”八個(gè)生字;能有感情地朗讀課文,并背誦。
2、教學(xué)難點(diǎn)是能有感情地朗讀課文。
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)。
【教學(xué)方法】
集中識(shí)字、表演朗讀。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課文放大圖片、“蘋果”卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能熟讀課文,并能有感情地朗讀課文,基礎(chǔ)好的同學(xué)能背誦課文。
2、會(huì)認(rèn)課文“蘋果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“頰”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”八個(gè)生字。
3、初步感悟秋天的美好。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn)是熟讀課文,并能有感情地朗讀課文,或背誦課文。
2、教學(xué)難點(diǎn)是初步感悟秋天的美好。
【教學(xué)方法】
合作識(shí)字,自主、合作朗讀。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題,初讀課文
板書(shū)課題,讓學(xué)生自己讀課文。
二、小組合作認(rèn)讀生字
出示“我會(huì)認(rèn)”的詞語(yǔ),自由認(rèn)讀(可以下位置找伙伴合作完成)
三、感知課文內(nèi)容
1、自由讀課文。要示:把生字讀正確,把句子讀通順。
2、教師檢查讀書(shū)情況,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
3、自讀、齊讀課文。要求:讀得正確、流利。
4、仔細(xì)觀察課文插圖,用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫是怎樣的。
四、再讀感悟
1、教師范讀,學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句,體會(huì)文章描寫的美景。
4、比賽讀,看誰(shuí)讀得美。
5、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來(lái)讀,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
6、看著畫面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天,再試著背誦。
五、集中識(shí)字
1、展示“蘋果”卡片,讓學(xué)生自由讀,自我檢查。
2、展示自我認(rèn)讀情況。
秋天的圖畫
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨,太陽(yáng)公公瞇瞇笑跟白云寶寶說(shuō):“看,秋天多么美麗!”
白云寶寶瞧了瞧,看見(jiàn)了一座又高又陡的山,山上栽滿了果樹(shù),正等著人們?nèi)フ窒阌痔鸬墓幽!山下有一座小房子,房子的?duì)面有一大片草地,草地上長(zhǎng)滿了五顏六色的野花,花兒朵朵,爭(zhēng)奇斗艷,芬芳迷人,真是讓人感到這些花兒美麗極了!
你看,那邊的草地上有幾個(gè)小朋友在做游戲。最有趣的是放風(fēng)箏!一個(gè)人用手托著,另一個(gè)人牽著線,站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方,說(shuō)聲:“放!”那風(fēng)箏就凌空飛起,漸漸高過(guò)樹(shù)梢了。牽線人飛快地跑起來(lái),風(fēng)箏越飛越高。我們快活地喊叫著,在草地上拼命地奔跑。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文秋天的圖畫同步練習(xí)
小學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程,需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積累,同學(xué)們可以通過(guò)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文秋天的圖畫同步練習(xí)鞏固自己所學(xué)知識(shí),看自己有哪些知識(shí)點(diǎn)還未掌握!
練習(xí)題
一、根據(jù)原文組詞
臉()()海
()燒勤()
二、填一填
。ǎ┑膱D畫()的波浪
()的人們()的蘋果
三、選詞填空
精金
1、稻海翻起()色的波浪。
2、那個(gè)布娃娃像藍(lán)()靈
藍(lán)籃
1、看,()天上的大雁作出了回答。
2、小明和爸爸一起打()球。
四、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
()的燈籠()的臉頰()的波浪
美麗的()勤勞的()燃燒的()
五、根據(jù)原文填空
梨樹(shù)掛起金黃的(),蘋果露出紅紅的(),稻海翻起金色的(),高粱舉起燃燒的()。
六、感悟原文句子
1、秋天來(lái)啦,秋天來(lái)啦,山野就是美麗的圖畫”這句話表達(dá)了什么情感
2、“誰(shuí)使秋天這樣美麗?”這一問(wèn)句的作用
參考答案
一、頰稻燃勞
二、美麗金色勤勞紅紅
三、金精藍(lán)籃
四、金黃紅紅金色圖畫人們火把
五、燈籠臉頰波浪火把
六、1、解析:兩個(gè)“啦”字顯得活潑可愛(ài),又是讓人感受到萬(wàn)分活潑,有著遇到新鮮美麗事物的童真,這讓人感受到的是歡樂(lè)的畫面,想象到的是奔走相告的畫面。讓人感受到秋天到來(lái)的驚喜,秋天最美發(fā)人思考,引人入勝,讓人想象無(wú)窮。(答案不唯一,符合邏輯即可)
2、承上啟下。解析:前面的話語(yǔ)敘述的是秋天山野美麗的話面,一個(gè)問(wèn)句要帶出的是造成山野這么美麗的原因,那就是勤勞的人們畫出秋天的圖畫?梢哉f(shuō)該問(wèn)句連接上文,轉(zhuǎn)呈下文,是個(gè)很好的連接作用。
原文
秋天來(lái)啦,秋天來(lái)啦,山野就是美麗的圖畫。梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的.臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。誰(shuí)使秋天這樣美麗?看,藍(lán)天上的大雁作出了回答,它們排成一個(gè)大大的“人”字,好像在說(shuō)——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。
字詞
圖畫、梨樹(shù)、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。說(shuō)說(shuō)怎么記生字:圖、梨、燈、波、浪、粱、燃、燒、勤、勞
句子
秋天來(lái)啦,秋天來(lái)啦,山野就是美麗的圖畫。
梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。
多做題有助于同學(xué)們及時(shí)檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)情況,我們提供的二年級(jí)上語(yǔ)文摘月亮練習(xí)題,希望大家在課后復(fù)習(xí)時(shí)使用,同時(shí)祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步。
一、說(shuō)話入境,繪畫導(dǎo)入
秋姑娘悄悄來(lái)到我們身邊,你們找到她了嗎?
1、先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
2、在音樂(lè)聲中,讓孩子們畫、剪、貼,自己動(dòng)手裝扮教室。成熟的瓜果,金色的稻浪,南飛的大雁……
3、就讓我們?cè)谶@喜人的豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧!
二、初讀課文,整體感知
學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí);
畫畫生字,把生字讀準(zhǔn)確;
想想生字,把生字認(rèn)一認(rèn);
讀讀課文,把課文讀通順。
三、誦讀課文,讀中感悟
1、用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。
2、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子,多讀幾遍。
3、讀句子(讀哪句,課件演示哪句),師生欣賞、評(píng)議,練習(xí)朗讀。
對(duì)“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句,不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,還應(yīng)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
如:你覺(jué)得這句話中哪些詞語(yǔ)很美?(課件:黑白色的秋天的圖畫),你覺(jué)得美嗎?對(duì),色彩不僅使圖畫變美麗,而且使句子更生動(dòng)。你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ)?能不能用它來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的同學(xué)、教室、家庭。
4、有感情地朗讀課文,讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。
5、用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。(可看深件背,同座位互背,下位找好朋友背……)
四、各展所長(zhǎng),贊美秋天
1、啟發(fā)談話:小朋友,你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫,我們也用不同的方式來(lái)贊美秋天,好嗎?
2、自由組合,贊美秋天
畫畫組:畫秋天
寫作組:寫秋天
表演組:演秋天
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《秋天》教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字;會(huì)寫8個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。
3、用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
5、提高學(xué)生的朗讀水平,促進(jìn)學(xué)生的感知能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,感悟詞語(yǔ)的意思。
2、指導(dǎo)寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備
收集關(guān)于秋天的圖片、課件。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能熟讀課文,并能有感情地朗讀課文,基礎(chǔ)好的同學(xué)能背誦課文。
2、會(huì)認(rèn)課文"蘋果"中的"圖"、"梨"、"籠"、"頰"、"浪"、"梁"、"燃"、"勤"、"勞"八個(gè)生字。
3、初步感悟秋天的美好。
教學(xué)過(guò)程
一、課前導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境
1、師:昨晚老師收到了秋姑娘寄來(lái)的一封信,信有兩頁(yè),第一頁(yè)是一副畫,第二頁(yè)是文字。你想看嗎?(出示課件1)
2、學(xué)生看圖說(shuō)意思。
3、給畫取個(gè)好聽(tīng)的題目。
4、導(dǎo)入課題"秋天的圖畫"(點(diǎn)擊課件1出示題目)
二、初讀課文,整體感知
1、剛才我們看了信的第一頁(yè),那第二頁(yè)又寫了什么呢?其實(shí)這一頁(yè)的內(nèi)容跟我們書(shū)上第4頁(yè)是一樣的,小朋友們先自己準(zhǔn)備一下,看哪個(gè)小朋友能非常準(zhǔn)確地讀下來(lái)。
2、學(xué)生自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)自己想辦法解決,并且數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話。(提示:可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué),還可以看書(shū)上小蘋果中的拼音。)
3、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí);
師:剛才小朋友們都各自準(zhǔn)備了一會(huì)兒,現(xiàn)在咱們先在小組中練習(xí)。要求是:
。1)、畫畫生字,把生字讀準(zhǔn)確;
。2)、想想生字,把生字認(rèn)一認(rèn);
(3)、讀讀課文,把課文讀通順。
4、各小組派一個(gè)代表讀信的內(nèi)容,讀后評(píng)議。(出示課件2生字帶拼音的'課文)
三、誦讀課文,讀中感悟
1、用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。
2、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子,多讀幾遍。
3、讀句子(讀哪句,課件演示哪句),師生欣賞、評(píng)議,練習(xí)朗讀。
①課件3演示:出示第一句話及山野畫面
。ㄌ崾荆耗阆矚g不喜歡秋天,用喜悅、興奮的語(yǔ)氣和同學(xué)傳一傳這個(gè)消息)
、谡n件4演示:出示第二句話及梨樹(shù)、蘋果、稻海、高梁畫面
(提示:這些果子可愛(ài)嗎?表演動(dòng)作、指讀、范讀、齊讀、分組讀)
、壅n件5演示:出示第三句話
。ㄌ崾荆哼@是個(gè)什么句子?誰(shuí)會(huì)讀?)
、苷n件6演示:出示第四句話和大雁飛行的畫面。
。ㄌ崾荆嚎,快些往天上看,勤勞的人們畫出秋天的圖畫,贊美、自豪的語(yǔ)氣),為什么喜歡這一句!
4、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里,更要深深地印在小朋友的腦海里,比一比看誰(shuí)先把自己最喜歡的句子背出來(lái)。
5、有感情地朗讀課文,讀中感悟"勞動(dòng)創(chuàng)造了美"。
四、實(shí)踐作業(yè):在大自然中找找美麗的秋天。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能有感情地朗讀課文,并能熟練地背誦課文。
2、能正確端正地書(shū)寫八個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程
一、快樂(lè)識(shí)字
1、上節(jié)課我們一起解讀了秋姑娘寄給老師的信,小朋友們幫了老師一個(gè)大忙,為了感謝大家,老師請(qǐng)你們吃果子。這是一棵蘋果樹(shù),樹(shù)上結(jié)滿了果實(shí),你們想摘到這些果子嗎?不過(guò)呀,要摘到這些果子可不容易,必須付出辛勤的勞動(dòng)。每個(gè)果子都有一個(gè)本課的生字,誰(shuí)把生字讀準(zhǔn)了,這個(gè)果子就屬于你了。(出示課件7:一棵樹(shù),樹(shù)上結(jié)滿果子)
2、學(xué)生摘果子,認(rèn)字并說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這個(gè)字的。
3、總結(jié)識(shí)字方法,用自編的兒歌幫學(xué)生記字形:梨樹(shù)是木,燈籠有竹;波浪是水,高粱為米;燃燒要火,勤勞靠力。
4、選擇一個(gè)自己最喜歡的生字組詞并造句。
二、朗讀背誦。
1、我們?cè)賮?lái)讀課文,把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍,想想為什么這樣讀,然后讀給你周圍的小朋友聽(tīng)。哪個(gè)小朋友讀不好的,大家?guī)蛶退?/p>
2、比一比,看誰(shuí)讀得既正確又有感情,讀出秋天的美麗。
3、說(shuō)說(shuō)秋天的美麗。
4、展示朗讀、背誦(背誦時(shí)出示課件1)
三、拓展延伸
1、秋天是收獲的季節(jié),我們也搞一個(gè)"頌秋天"作品展,可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫秋天,用落葉做書(shū)簽,還可以寫句子、兒歌、小詩(shī)贊美秋天,等等。在班會(huì)上我們介紹自己的作品。
2、讀一讀有關(guān)秋天的課外讀物。
四、指導(dǎo)寫字
1、字形分析、范寫。
波、浪:都有三點(diǎn)水,都是左窄右寬的字。
燈、作:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。"燈"字的火字旁"捺"變?yōu)?點(diǎn)";"作"字右邊注意上面一橫長(zhǎng),下面兩橫稍短。
字、蘋:上下結(jié)構(gòu),上短下長(zhǎng)。
麗:上面是一長(zhǎng)橫,不是兩個(gè)短橫。
勞:要與"旁"區(qū)分字形。
2、學(xué)生先書(shū)空,再描一個(gè),寫一個(gè)。
3、利用實(shí)物投影儀進(jìn)行寫字展示、評(píng)價(jià)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
梨樹(shù)金黃的燈籠
秋天的圖畫蘋果紅紅的臉頰好像圖畫
稻海金色的波浪一樣美麗
高粱燃燒的火把
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