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三年級上冊語文《梅蘭芳練功》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,就有可能用到教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的三年級上冊語文《梅蘭芳練功》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
三年級上冊語文《梅蘭芳練功》教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識本課9個生字,查字典理解詞語,“過硬、硬是”中的“硬”的意思。
2、正確、熟練地朗讀課文。
3、懂得只有憑頑強(qiáng)的毅力,才能取得成功的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
通過課文的學(xué)習(xí)懂得只有憑頑強(qiáng)的毅力,才能取得成功的道理。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、這是我國的“國粹”——京劇藝術(shù)。(出示京劇圖片欣賞)在眾多的京劇表演藝術(shù)家中,又以“四大名旦”最為著名,(出示四大名旦的照片、梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生)。今天我們就要去認(rèn)識四大名旦之一的梅蘭芳(出示梅蘭芳的圖片)(板書:梅蘭芳)
2、介紹梅蘭芳:(出示介紹內(nèi)容) 梅蘭芳是我國著名的京劇表演藝術(shù)家。他8歲時曾跟一位先生學(xué)戲,可由于進(jìn)步緩慢先生說他不是學(xué)戲的料子,不愿再教他。后來他進(jìn)了一個叫“云和堂”的戲班子拜師學(xué)藝,在老師的嚴(yán)格要求和自己的勤學(xué)苦練下,終于成為了一名京劇表演藝術(shù)大師。 大家想知道其中的故事嗎?讀了這個故事就知道了。
3、補(bǔ)充課題:梅蘭芳練功 齊讀課題。
二、初讀課文,了解大意
1、輕聲讀全文,找一找剛學(xué)藝時,他的師傅是如何說他的'?請找到句子用“— —劃下來。
2、交流,出示:“祖師爺沒給你這碗飯吃,我也沒辦法”。
3、指名讀,自讀,聯(lián)系第二節(jié)內(nèi)容完成填空: “師傅說梅蘭芳不是________,是因?yàn)開________! “因?yàn)槊诽m芳__________,所以師傅說他___________。”
4、交流,師生配合讀填空題,齊讀第二節(jié) 。
三、深入學(xué)習(xí)課文3--9節(jié),體會道理
1、快速讀3--9節(jié),找出文中描寫他獲得成就的句子
。1) 指名讀句子、齊讀
。2) 指導(dǎo)“蜚”的字形
。3)理解“蜚聲海內(nèi)外”的意思(在海內(nèi)外都很有名)
。4)你能用一個詞語來表達(dá)這個意思嗎?(聞名中外、舉世聞名)
2、那么他為什么會獲得如此大的成就呢?請你再讀這句句子,找一找獲得巨大成就的原因。 (正是憑著這種頑強(qiáng)的毅力,梅蘭芳從小打下了扎實(shí)的功底)
3、板書:憑著頑強(qiáng)的毅力
4、齊讀這句句子
5、出示學(xué)習(xí)要求:
。1) 讀3--8節(jié),你從文中哪些地方可以看出他具有頑強(qiáng)的毅力?用“﹏” 劃出句子。
。2) 同桌交流并讀好它,說說你們選擇這句話的理由。
6、按順序交流句子:
。1)梅蘭芳為了練出過硬的功夫,硬是咬著牙堅(jiān)持著,連腿都站腫了 (理解“蹺功”,出示圖片,) (這是抓住了梅蘭芳的動作來寫的)出示:動作、神態(tài) 說話練習(xí):秋天,梅蘭芳 ,使他的蹺功大又長進(jìn)。
(2)冬天,他自己澆了一個小冰場,踏上高蹺,在冰場跑。那光滑的冰面,不 要說踩高蹺,就是在上面走路,也難免要摔跤。(動作)
。3)梅蘭芳身上經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊。
。4)每次跌倒,他都立即爬起來,繼續(xù)練。吳先生看見后,勸他休息幾天。梅 蘭芳說:“先生,您不是常說,練功練功,一日不練三日空嗎?”(動作、語言) 理解“一日不練三日空”這句話的含義,從中你體會到什么?
7、指導(dǎo)朗讀句子
8、通過描寫人物的語言、動作、神態(tài)很好的表現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn),我們以后在寫作中要學(xué)習(xí)這樣的寫法。 師生配合讀4--8節(jié)。
9、小結(jié): 是啊,正是憑著這種頑強(qiáng)的毅力,梅蘭芳獲得了成功(板書:獲得了成功)
成為了藝術(shù)大師。在梅蘭芳五十余年的舞臺生涯中,刻苦鉆研,勇于創(chuàng)新,創(chuàng)造了許多優(yōu)美的藝術(shù)形象,積累了大量優(yōu)秀劇目,(出示優(yōu)秀劇目的圖片),他發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術(shù),形成了一個具有獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)流派——“梅派”。他的這種憑著頑強(qiáng)的毅力,獲得成功的精神非常值得我們學(xué)習(xí)。
10、有感情的朗讀全文。
11、從梅蘭芳的故事中,你受到了怎樣的啟發(fā)?
12、鞏固詞語(出示)
四、語言直播廳
交流一位通過刻苦努力而獲得成功的人物故事。
三年級上冊語文《梅蘭芳練功》教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、能獨(dú)立認(rèn)識10個生字“曾、拜、蹺、磚、踩、腫、設(shè)、跤、憑、蜚”,在閱讀過程忠積累9個詞語。通過查字典,能區(qū)別詞語“過硬”和“硬是”中“硬”的意思。
2、正確、流利地朗讀課文。了解梅蘭芳刻苦練功的故事。
3、懂得“只有憑頑強(qiáng)的毅力苦練本領(lǐng),才能取得成功”的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、正確、流利地朗讀課文。了解梅蘭芳刻苦練功的故事。
2、懂得“只有憑頑強(qiáng)的毅力苦練本領(lǐng),才能取得成功”的道理。
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣、引入課題
師:京劇是我國的國粹,在眾多京劇表演藝術(shù)家中,有一位人人稱道的`了不起的大師,他就是——梅蘭芳。
1、要求學(xué)生用一句話介紹自己知道的梅蘭芳的某一方面的情況
梅蘭芳,我國的京劇表演藝術(shù)家。出生于北京的京劇世家,8歲學(xué)戲,11歲登臺,演青衣,兼演刀馬旦?谷諔(zhàn)爭時期留居香港、上海,蓄須明志,拒絕為日本人演出,表現(xiàn)了高尚民族氣節(jié)。解放后任中國京劇院院長。1959年加入中國共產(chǎn)黨。
今天我們就來學(xué)習(xí),梅蘭芳小時候練功的故事。
2、出示課題:17梅蘭芳練功(齊讀)
二、初讀課文,預(yù)習(xí)反饋
1、輕聲讀全文,注意:借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、各小組內(nèi)反饋預(yù)習(xí)情況:交流自學(xué)的字詞
三、細(xì)讀課文、加深理解
師:梅蘭芳是舉世聞名的京劇表演大師,他的戲唱得這么好,可他小時候?qū)W戲時,先生對他說了什么?
1、學(xué)習(xí)2——3節(jié)
。1)輕聲讀2、3小節(jié),劃出先生對梅蘭芳說的話。
。2)出示句子,指導(dǎo)朗讀
“祖師爺沒給你這碗飯吃,我也沒辦法。”或“說他不是學(xué)戲的料子!
這句話是什么意思?先生為什么這么說?怎么讀好這句話?
。3)師生接讀第3節(jié),想象說話
先生的話常常在梅蘭芳耳邊響起,像,他常想:。
2、過渡:梅蘭芳在挫折面前沒有倒下,而是立志要好好學(xué)戲,闖出個樣子。他這么說,也這么做了。
3、學(xué)習(xí)4——7節(jié)
。1)默讀4——7節(jié)找找:4——7節(jié)中寫了幾個梅蘭芳刻苦練功的事例?分別是哪幾小節(jié)?(兩個事例,分別在5、7小節(jié))
。2)反復(fù)讀5、7兩節(jié),劃出梅蘭芳刻苦練功的句子。
(3)出示句子,仔細(xì)品讀
①開始,梅蘭芳一站到那么高的地方,心里就很慌張,站一會兒腰又酸,腿又疼。梅蘭芳為了練出過硬的功夫,硬是咬著牙堅(jiān)持著,連腿都站腫了。
結(jié)合理解“過硬”和“硬是”中的硬的不同意思,并有感情地朗讀這句話。
、诙欤约簼擦艘粋小冰場,踏上高蹺,在冰場上跑。那光滑的冰面,不要說踩高蹺,就是在上面走路,也難免要摔跤。梅蘭芳身上經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊。每次跌倒,他都立即爬起來,繼續(xù)練。
從哪些地方最能感受梅蘭芳練功時的刻苦頑強(qiáng)?
朗讀訓(xùn)練:誰能讀好這句話?
。4)齊讀4——7節(jié)
4、師生接讀第8節(jié),結(jié)合理解“蜚聲”的意思。積累表示很有名的詞語。
5、梅蘭芳從“不是學(xué)戲的料子”到成為“蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師”,你從中感悟出什么?
小結(jié):我們無論做什么事,都必須付出艱苦的努力,要有頑強(qiáng)的毅力,敢于面對失敗和挫折,才會取得成功。
四、完成練習(xí)、適度拓展
1、給下面的字加部首變成另一個字再組詞。
2、試試你身手,把下面的句子補(bǔ)充完整。
3、收集通過刻苦學(xué)習(xí)而獲得成功的人物故事。
4、對京劇、越劇等劇種中角色種類進(jìn)行了解。
五、練習(xí)
1、加部首成字,再組詞
例:每——海(海水)梅(梅花)莓(草莓)
堯——
采——
中——
2、理解下列句子中,加點(diǎn)字的意思。
。1)小明躺在硬邦邦的木板床上,一夜睡不安穩(wěn)。
。2)小張?jiān)诎倜踪惻苤械沽,硬是要咬牙爬起來,繼續(xù)沖刺。
(3)雜技演員練就了一身過硬的基本功,易碎的瓷碗在纖細(xì)的棒尖上飛快地旋轉(zhuǎn)著。
三年級上冊語文《梅蘭芳練功》教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識生字,積累詞語,區(qū)別“硬”的不同意思。
2、仿照例句,嘗試把句子續(xù)寫完整。
3、有感情地朗讀課文,懂得“只有憑頑強(qiáng)的毅力,才能取得成功”的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn):
理解句子:“他不是學(xué)戲的料子”、“祖師爺沒給你這碗飯吃”、“像針一樣刺痛他的心”等。
教學(xué)工具:
多媒體工具
教學(xué)過程:
一、引題
1、出示梅蘭芳的劇照,(板書:梅蘭芳)簡介梅蘭芳。
2、你們知道嗎?在成功的背后,梅蘭芳付出了多少艱辛,今天要了解的是他苦練功夫的.故事。
。ò鍟壕毠Γ
二、整體感知
1、師范讀課文。
2、聽了梅蘭芳的故事,你有什么感受?
三、學(xué)習(xí)課文
1、引讀第二節(jié)。
理解:“學(xué)戲的料子”(學(xué)戲的人才)先生為什么說梅蘭芳不是學(xué)戲的料子?
出示句子:“祖師爺沒給你這碗飯吃,我也沒辦法。”
學(xué)習(xí)生字:祖 你是怎么理解這句話的?
2、聽了先生的話,梅蘭芳是怎么想的?指名讀第三節(jié)。
出示句子:“梅蘭芳下定決心,一定要學(xué)好戲,闖出個樣子來!
指導(dǎo)朗讀。你又是怎么理解這句話的?
3、從中可以看出梅蘭芳是個怎么樣的孩子?(有志氣)
4、齊讀第二、三節(jié)。
5、過渡:梅蘭芳是這樣想的,也是這樣做的,他不僅有志氣,而且有毅力。
小組學(xué)習(xí)第四~七節(jié),要求:
。1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
。2)劃出表現(xiàn)梅蘭芳練功有毅力的語句。
6、學(xué)習(xí)生字:磚(換部首) 腫 設(shè) 使(和“便”比較)
7、指名分節(jié)讀課文。
8、交流:
(1) “梅蘭芳為了練出過硬的功夫,硬是咬著牙堅(jiān)持著,連腿都站腫了。”
查字典,選擇“硬”在“過硬”和“硬是”中的不同解釋。
指導(dǎo)讀句。
練習(xí)續(xù)寫:梅蘭芳為了使自己的蹺功更上一層樓,( )。
。2)“梅蘭芳身上經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊。每次跌倒,他都立即爬起來,繼續(xù)練! 想象說話:被摔得渾身是傷的梅蘭芳心想:,,,,
指導(dǎo)朗讀。
。3)“練功練功,一日不練三日空!
你是怎么理解這句話的?
9、有感情地朗讀第四~七節(jié)。
10、引讀第八節(jié)。
學(xué)習(xí)生字:憑(讀準(zhǔn)后鼻音) 蜚(理解“蜚聲”)
。ò鍟航K獲成功)
四、總結(jié)全文
1、有感情地朗讀課文。
2、梅蘭芳從“不是學(xué)戲的料子”到成為“蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師”,你從中悟出了什么?
三年級上冊語文《梅蘭芳練功》教案4
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入學(xué)習(xí)
1、師:京劇是中國傳統(tǒng)戲曲舞臺上的瑰寶,作為中國的國粹揚(yáng)名海內(nèi)外。
2、師:舞臺上這位唱功了得的表演藝術(shù)家就是著名的京劇表演大師梅蘭芳,梅蘭芳是如何獲得成功,成為京劇表演大師的呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文。
3、出示課題:17 梅蘭芳練功
4、齊讀課題
二、初讀課文,質(zhì)疑解疑
1、出示要求,預(yù)習(xí)課文(四人一組自主學(xué)習(xí),老師巡視作個別指導(dǎo)。)
。1)自學(xué)生字新詞。
。2)動腦又動手:給下面的字加部首成為另一個字,再組詞?凑l找得多,組得對。
例:每——海(海水)
悔(后悔) 梅(梅花) 莓(草莓)
堯—
采—
。3)讀通課文,在不認(rèn)識的字和不懂的地方做上記號,然后自己想辦法解決,對于解決不了的問題放在交流中解決,并想一想自己初讀課文后有怎樣的感受?
2、檢查自學(xué)情況。
。1)讀詞語 :
磚頭 蹺功 紅腫 長進(jìn) 拜師 頑強(qiáng) 毅力
扎實(shí) 蜚聲
、僮⒁狻鞍荨弊x“bài”而“湃”讀
“pài”,聲母不同:“腫、憑”是后鼻音;“磚”是前鼻音;
、 媒體分析“蜚”的字形:書寫時上下均等,“蜚聲”的意思讀課后注釋;
(2)加部首組詞:
堯——澆(澆水) 繞(圍繞)
饒(富饒) 蹺(蹺功)
采——彩(彩色) 菜(白菜)
踩(踩高蹺) 睬(理睬)
。3)接龍讀課文,檢查字詞讀音。
質(zhì)疑解疑(對于不能馬上解決的問題放到研讀課文中解決,盡量讓學(xué)生交流讀完課文后的感受。)
3、梅蘭芳曾經(jīng)先后向兩位先生學(xué)藝,他們分別是怎樣評價梅蘭芳的',你對此有什么疑問?
。1)兩位先生對梅蘭芳的評價:
。2)學(xué)生質(zhì)疑
、佟八皇菍W(xué)戲的料子”、“ 祖師爺沒給你這碗飯吃”是什么意思?
、凇傲献印痹馐侵浮安牧稀,“梅蘭芳不是學(xué)戲的料子”,說明梅蘭芳不具備學(xué)戲的天分,因此很難在學(xué)戲方面有所成就。“祖師爺沒給你這碗飯吃”意思是梅蘭芳不能靠唱戲維持生計(jì)。
三年級上冊語文《梅蘭芳練功》教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、在閱讀過程中,自主識記本課生字7個;通過選擇解釋條,區(qū)分“硬”在“過硬、硬是”中的不同意思。
2、繼續(xù)培養(yǎng)在閱讀過程中,提出問題,解決問題的能力;能夠抓住關(guān)鍵詞句,展開合理的想像,理解“頑強(qiáng)的毅力”,感受到梅蘭芳刻苦練功;并且能正確、熟練、有感情地朗讀課文。
3、能夠在老師的引導(dǎo)下,借助“為了……為了……”說說梅蘭芳練功的具體事例,從而感受梅蘭芳刻苦勤奮的毅力。
4、明白只有成功源于頑強(qiáng)的毅力;初步感受梅蘭芳藝術(shù)成就,激發(fā)探究京劇的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):梅蘭芳如何從“不是學(xué)戲的料子”轉(zhuǎn)變成為“蜚聲世界的京劇藝術(shù)大師”?
教學(xué)難點(diǎn):通過對梅蘭芳言行的描寫中體會到他是憑借著頑強(qiáng)的毅力而成為一代京劇宗師。
教學(xué)過程
一、了解京劇,引出課題
1、播放梅蘭芳的京劇片段,引出梅蘭芳。
剛才大家欣賞的這是什么戲呀?
對,這就是(京劇),“京”是后鼻音,誰來把它讀準(zhǔn)了。(指名讀——齊讀)
唱這段京劇的是一位(有名的京劇演員),他就是(梅蘭芳照片)梅蘭芳。
讓我們一起來寫寫他的名字,特別注意“芳”的筆順。(梅蘭芳)
2、反饋預(yù)習(xí),了解梅蘭芳藝術(shù)成就。
已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,大家對他有了一定的了解?請用一句話來說說看,誰先說?
關(guān)注三點(diǎn):
著名的京劇表演藝術(shù)家
蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師
小時侯不是學(xué)戲的料子(他小時候是什么樣的?)
蜚聲
這個生字是第一聲,我們一起把它讀準(zhǔn)了。
預(yù)習(xí)課文時,借助課后注釋,我們知道了“蜚聲”是什么意思?(揚(yáng)名)
蜚聲海內(nèi)外的意思就是(揚(yáng)名海內(nèi)外、名揚(yáng)海內(nèi)外)
這也讓我們想起了,以前學(xué)過的兩個詞語。(舉世聞名、世界聞名)
眾多的演員中有一定成就,能夠脫穎而出的,才能成為一名——(藝術(shù)家),這其中藝術(shù)成就最高的,才稱得上是——(藝術(shù)大師)。梅蘭芳就是這樣一位——(蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師)。
許多人是這樣贊美他的?請你輕聲讀讀。
。ㄕ嬲难輪T,美的創(chuàng)造者。美的化身。一位非常卓絕的,非常難得的京劇大師。)
讓我們一起來贊美他——齊讀。
3、引出課題,理解題意。
俗話說,臺上一分鐘,——臺下十年(功),這個“功”指的就是功夫。作為一名京劇演員,要練的基本功就有好幾百種,大致分為四類,統(tǒng)稱四功。
請大家自己來讀讀看。
。ǔ 念功 做功 打功)
旁白:唱腔、念白、表演動作、武打和翻騰,那做工中又涵蓋了許多種類
(水袖功 翻功 跌功 蹺功舞功……)
今天我們就學(xué)習(xí)梅蘭芳練蹺功的故事。
這個“蹺”字,從字形上看,指的是哪里的功夫呢?
預(yù)習(xí)課文時,我們看到課后注釋是這樣說的,誰來讀讀。
。ㄜE功:京劇稱旦角踩著有踏腳的木棍表演走路、舞蹈叫“踩蹺”,表演時踩的木棍叫“蹺”,這種功夫叫“蹺功”。)
。▓D示——蹺)
今天,我們就一起走近這位京劇藝術(shù)家,一起來學(xué)第20課(齊讀課題)
二、初讀課文,整體感知
1、作為頂尖的京劇藝術(shù)大師,梅蘭芳練就了一身(過硬的功夫)。
這里的“硬”是什么意思呢?請教了字典以后,我們知道“硬”有這樣四個解釋,請你輕聲地讀讀,然后選擇一個。
。ǜ败洝毕鄬Α
。ㄒ庵荆﹫(jiān)定。
勉強(qiáng)。
質(zhì)量好。)
2、課文哪幾節(jié)向我們介紹梅蘭芳在練過硬的蹺功呢?快速地默讀課文找找看。
今天我們就重點(diǎn)來研讀5-7節(jié)。
我們讀課文,都要帶著問題邊讀邊思考。下面,我們就以小組為單位,來讀讀5—7節(jié),然后交流一下自己有哪些地方不懂?
3、指名分節(jié)讀5-7節(jié),聽聽梅蘭芳如何從不是學(xué)戲的料子變成一個京劇藝術(shù)大師的?
三、問難質(zhì)疑,感受“頑強(qiáng)的毅力”
1、提出疑問,分類解決。
通過小組討論后,我們還有哪些問題不太清楚呢?
一炷香
請大家注意這個炷的字形,與什么有關(guān)?對,用火燒香。這是古代人的一種計(jì)時方法。(圖示——一炷香)點(diǎn)上一炷香,完全燃盡就表示15分鐘。
怎么澆小冰場的?
兩個“硬”各是什么意思?(剛才已經(jīng)解決了一個,另一個我們讀文時再來解決。)
梅蘭芳:為什么要站那么高練蹺功呢?
什么是一日不練三日空呢?
為什么蹺功有長進(jìn)了,他還不滿足?
為什么硬是咬牙堅(jiān)持著?
跌倒了馬上爬起來?
吳先生:吳先生嚴(yán)格,為什么又讓梅蘭芳休息?
小結(jié):大家真會動腦筋,提了那么多的問題。我們對梅蘭芳這么做,這么說,不理解;我們對嚴(yán)厲的吳先生卻會讓梅蘭芳休息不明白。下面就讓我們通過讀課文來解決這些問題。
2、學(xué)習(xí)第5節(jié)。
。1)梅蘭芳為什么硬是咬著牙堅(jiān)持呢?請大家默讀第5節(jié),思考“蹺功”難在什么地方呢?梅蘭芳是如何練的?(第5節(jié))
交流。
。2)昨天老師給大家布置了這樣一個預(yù)習(xí)作業(yè),讓大家回家靜立5分鐘,要一動不動,然后把自己的體會記下來,F(xiàn)在誰能說說你有什么感覺?
交流。
。3)那么梅蘭芳當(dāng)時呢?誰能結(jié)合課文里的句子再來說說看。
。ǔ鍪尽氒E圖、一炷香圖)
交流泛紅:
板凳磚半米高的高蹺——高、站的地方很小
一炷香——15分鐘,時間很長
不準(zhǔn)休息——連續(xù)15分鐘
慌張
腰酸腿疼
腿腫
說得很好,讓我們讀好這些句子,來體會梅蘭芳硬是咬牙堅(jiān)持練功。
。4)說話訓(xùn)練
梅蘭芳練蹺功,比我們難多了,苦多了。你能想像他當(dāng)時的情景嗎?書上只用了一句話來介紹,老師請大家借助這個提示來具體說說嗎?
出示——
起初,梅蘭芳一站上去,就。不一會兒,就。你看,他的頭上,臉,全身的衣服。眼看快要堅(jiān)持不住了,可他心想。
同桌對練。
交流。
適時點(diǎn)撥:他心里是怎么想的`?誰能聯(lián)系第2、3節(jié)的內(nèi)容說說看。(2、3節(jié))
默讀2、3節(jié)再想想看。
交流。
誰能把這個填空連起來說一說。
梅蘭芳在(凳上站)立練蹺功,卻一聲不吭,硬是咬牙堅(jiān)持著。從中你感受到了什么呢?(頑強(qiáng)的毅力)
3、過渡:
這樣,憑借著頑強(qiáng)的毅力,練了整整一個秋天,他的蹺功——(大有長進(jìn)),從一炷香,到兩炷香,甚至三炷香,梅蘭芳站得越來越穩(wěn),腰腿也就越來越有勁了。吳先生也——(連連稱贊),但是梅蘭芳卻不滿足,剛才有同學(xué)對此不理解,讀到這里,你能聯(lián)系第2、3節(jié)的內(nèi)容談?wù)動惺裁窗l(fā)現(xiàn)嗎?——
學(xué)生交流
教師總結(jié)——是啊,梅蘭芳不滿足已經(jīng)取得的成績,又想出在冰上練蹺功,就是為了使自己的蹺功更上一層樓,為了學(xué)好京劇,板書——冰上跑
4、研讀第7節(jié),解決學(xué)生疑問
剛才還有同學(xué)提出:吳先生很嚴(yán)格,為什么又讓梅蘭芳休息幾天?
是啊,這是為什么呢?請你聯(lián)系第7節(jié)思考一下。
5、默讀第7節(jié),思考。
交流。(先生心疼)
那光滑的冰面,不要說踩高蹺,就是在上面走路,也難免要摔倒。梅蘭芳身上經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊。每次跌倒,他都立即爬起來,繼續(xù)練。
引讀:冰面像鏡子一樣——(光滑),不要說——(踩高蹺)就是——(在上面走路),也——(難免要摔交)。梅蘭芳身上——(經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊)。寒冷的冬天,穿上了厚厚的棉衣了,但梅蘭芳還是——(經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊)。平時要求嚴(yán)厲的吳先生看見了——(心疼極了,勸他休息幾天)。聯(lián)系前面,先生讓梅蘭芳站在凳上練蹺——(一炷香的時間),現(xiàn)在卻勸他休息——(幾天),可見先生實(shí)在不忍心了,梅蘭芳就是這樣不滿足,想方設(shè)法——(使自己的蹺功更上一層樓)。他說:“——(先生,您不是常說,練功練功,一日不練三日空嗎?)”
剛才有同學(xué)提問這句話是什么意思?要理解這句話,關(guān)鍵是理解這個“空”的意思?(沒有結(jié)果)
學(xué)生交流對這句話的理解。
讀好這句話。
教師總結(jié)——這就叫“拳不離手,曲不離口”。
6、運(yùn)用“不要說……就是……”的句式說說連蹺功的不易。
都說在練功的過程里,要算蹺功最苦,最不容易了。從凳上站到冰上跑,梅蘭芳想方設(shè)法要練好蹺功。
你能否用我們剛才學(xué)過的句式來說一說嗎?(在出示剛才的句子)
練蹺功,不要說踩著高蹺在冰上跑,就是站在凳子上練上一炷香的時間,也是很不容易的。
7、引讀5-7節(jié)
讓我們一起配合著來讀讀5-7節(jié),再來回顧一下他苦練蹺功的情景。
剛開始,吳先生教梅蘭芳在凳子上練立蹺功,他為什么硬是咬著牙堅(jiān)持著?……練了一個秋天,他的蹺功大有長進(jìn),連先生也連連稱贊,可為什么他自己還不滿足呢?……所以連先生也不忍心了……梅蘭芳卻說……
8、在教師引導(dǎo)下練習(xí)的概括節(jié)意。
梅蘭芳苦練蹺功,誰能用上這樣的句式簡單地說說。
梅蘭芳苦練蹺功,為了練出過硬的功夫,硬是咬著牙堅(jiān)持著,連腿都站腫了。為了是自己的蹺功更上一層樓,他想方設(shè)法自己澆了一個小冰場在上面跑蹺。
交流。
這就是用簡潔的話來介紹5-7節(jié)的內(nèi)容。
引說:
正是憑著這種……從小不是學(xué)戲料子的梅蘭芳,通過自己的努力,成了……又在眾多演員中脫穎而出,成了……在藝術(shù)家中,成了……
學(xué)到這里,你對成功有什么新的認(rèn)識嗎?
頑強(qiáng)的毅力——梅蘭芳硬是咬牙堅(jiān)持著,連腿都站腫了,身上還常常被摔得青一塊紫一塊。
堅(jiān)持——梅蘭芳不是常說:一日不練三日空?
勇氣——摔倒了爬起來,也不怕疼
9、梅蘭芳的成功中,不禁讓我們回想起以前學(xué)的一些名言。
有志者事竟成。
世上無難事,只要肯登攀。
寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。
先請大家自己輕聲讀讀記記。
從來就沒有人,能夠輕易獲得成功。讓我們一起來大聲讀讀。
10、聽記小結(jié)。
雖然祖師爺沒有給梅蘭芳這碗飯吃,但是憑著頑強(qiáng)的毅力,梅蘭芳終于成為了一名蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師。
這里有兩個我們今天學(xué)的生字,讓我們自己先看看記記(憑著蜚聲)
讓我們拿出聽記本,一起來聽記這句話。
齊讀。
四、課外拓展,升華主題
1、引讀板書:
雖然梅蘭芳——但正是憑借著——,梅蘭芳成了——,不僅稱得上——,而且最終還成為了一名——。
2、京劇藝術(shù),博大精深,要練的功夫有許許多多,蹺功只是做功中的一個,更不要說還有其他的……(唱功、說功、打功)。梅蘭芳在他60余年的學(xué)藝生涯中,一直在,真是不容易。∮信d趣的同學(xué),可以到課外閱讀中去看看,梅蘭芳是如何練眼功的?
3、梅蘭芳表演藝術(shù)打動了許多人,不僅我們中國人民喜歡他,連很多外國人都喜歡他。大家請看所以呀,他成了世界上非常有名的藝術(shù)家。(媒體)
梅蘭芳,真像一位散花使者,他把美撒向人間!
4、激發(fā)探究:
京劇是中國的國劇,是中華民族的國粹,有近兩百年的歷史了! 許多人都很喜歡它。(梅蘭芳男演女角)。如果你也對京劇感興趣的話,可以自己到課外去找找資料。
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