亚洲日本成本线在观看,最新国自产拍在线,免费性爱视频日本,久久精品国产亚洲精品国产精品

            現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>識字語文教案

            識字語文教案

            時(shí)間:2023-03-21 14:53:15 語文教案 我要投稿

            識字語文教案精選15篇

              作為一位杰出的老師,就有可能用到教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編精心整理的識字語文教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

            識字語文教案精選15篇

            識字語文教案1

             。1)我先自己讀韻文,邊讀邊畫出不認(rèn)識的字,用拼讀音節(jié)的方式來認(rèn)識生字。

              (2)我能拼讀課后的生字條。

             。3)我來把“春、雨、芽、布、谷、梨、花、杏、桃”寫在下邊的`田字格內(nèi)。(梨、花、杏、桃不用寫,第一教時(shí)只寫5個(gè)字)

             。4).按順序觀察書上的圖,看看圖上畫了些什么?

             。5).再次大聲朗讀詞語,讀正確,讀熟練。

            識字語文教案2

              教學(xué)目標(biāo)

              知識目標(biāo):認(rèn)識本課生字,會寫生字,認(rèn)識弓字旁。正確流利地朗讀詞語,發(fā)現(xiàn)合體字的構(gòu)字規(guī)律,掌握識字方法,培養(yǎng)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的能力。了解本組詞的內(nèi)容,并要努力去做。

              能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用知識的能力。

              情感目標(biāo):教育學(xué)生熱愛祖國文字,好好學(xué)習(xí)。

              內(nèi)容分析

              教學(xué)重點(diǎn):會寫會記本課字詞。。

              教學(xué)難點(diǎn):會寫會記本課字詞。。

              教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

              教學(xué)流程

              (一)激發(fā)興趣導(dǎo)入

              (二)嘗試識字

              課件出示不注音的動物名稱,學(xué)生嘗試讀出來,相機(jī)出示圖片,并對能讀出來的學(xué)生予以鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生在生活中主動識字的`興趣。

              (三)讀詞正音

              1自由讀教課書上課本的詞語,把不認(rèn)識的字或不能讀準(zhǔn)字音的字圈出來,借助拼音或請教同學(xué)弄清這些字的讀音。

              2指名讀注音詞語,注意正音。

              3“開火車”讀不注音的詞語。

              4引導(dǎo)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)詞語排列的規(guī)律。

              (四)識字大比拼

              1看誰找的快。課件出示文中的要識的字,請你快從本課中把他們找出來,并用自己喜歡的符號標(biāo)出來。

              2看誰記的好。請你在小組讀一讀這些生字,并把你記字的好辦法說給小組的其他同學(xué)聽。

              3看誰說的好。

              4看誰讀的準(zhǔn)。

              (五)鞏固字詞

              1詞語游戲,找朋友。

              2生字游戲,摘果子。

              (六)

            識字語文教案3

              教學(xué)要求:

              1.學(xué)會本課4個(gè)生字,認(rèn)識1個(gè)多音節(jié),理解由生字組成的詞語。

              2.認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識能力。

              3.認(rèn)識本課生字的構(gòu)字規(guī)律以及詞語間的相互聯(lián)系,進(jìn)一步了解形聲字的特點(diǎn),提高學(xué)生識記漢字的能力。

              教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

              識字、寫字

              教學(xué)時(shí)間:

              兩課時(shí)

              教學(xué)設(shè)計(jì):

              第一課時(shí)

              一、課時(shí)目標(biāo):

              1.學(xué)會本課2生字,理解由生字組成的詞語。

              2.認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識能力。

              3.認(rèn)識本課生字的構(gòu)字規(guī)律以及詞語間的相互聯(lián)系,進(jìn)一步了解形聲字的特點(diǎn)。

              二、教具準(zhǔn)備:

              掛圖(或幻燈片)、生字卡片

              三、教學(xué)過程:

              、導(dǎo)入新課。

              1.教師簡筆畫板書“日、月、 、 ”的演變過程,圖文結(jié)合。

              2.這就是古代文字發(fā)展的演變過程。

              3.新授“日、月、 、 ”偏旁。

              1.看圖,試著讀讀詞,你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一幅圖都是由這些偏旁與一些熟字表達(dá)出來的)

              2.今天,我們就來學(xué)習(xí)識字4。

              一、 自主識字。

              a) 請你用自己最喜歡的方式認(rèn)讀詞語。

              b) 四人一組交流,看誰讀得最正確。

              c) 出示: wen shai

              晴空 溫暖 晾曬

              miao

              眼 睛 瞄準(zhǔn) 眺望

              dongjie

              寒冷 凍結(jié) 冰雪

              東海 黃海 長江

              ⑴指名讀。(注意:“溫”是前鼻音;“曬”是翹舌音;“結(jié)”是多音字。)

             、讫R讀,男、女生比賽讀。

             、沁@些生字哪些是你已經(jīng)認(rèn)識了,你是怎么認(rèn)識的?你有什么好辦法很快記住這些生字的字形。⑷班匯報(bào)交流。

              ⑸再讀詞語。

              二、 探究規(guī)律

              a) 你們有沒有發(fā)現(xiàn)每組詞語中有什么聯(lián)系?

              b) 討論交流。

              第一組“晴、暖、晾曬”都與太陽有關(guān),所以是日字旁。

              第二組“眼睛、瞄、眺望”都和眼睛有關(guān),所以是目字旁。

              第三組“海、訶、江”都與水有關(guān),所以偏旁是三點(diǎn)水。

              第四組“冷、凍”都與冰有關(guān),所以偏旁是兩點(diǎn)水。

              c) 齊讀課文。

              三、 教學(xué)字形,指導(dǎo)書寫。

              a) 認(rèn)讀生字詞。

              b) 按照筆順書寫生字。

              c) 教師范寫。

              溫、曬:左右結(jié)構(gòu),書寫時(shí)左窄右寬。

              d) 學(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo)。

              四、 作業(yè)設(shè)計(jì)

              a) 朗讀生字以及詞語。

              b) 擴(kuò)詞。

              溫( )( )( )

              凍( ) ( )( )

              c) 寫出帶有下列偏旁的字。

              日:

              月:

             。矗嘁糇纸M詞。

              Jie ( ) zhang ( )

              結(jié) 長

              jie ( ) chang ( )

              第二課時(shí)

              一、課時(shí)目標(biāo):

              1.學(xué)會本課2生字,理解由生字組成的.詞語。

              2.認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識能力。

             。常笇(dǎo)寫好生字。

              二、教具準(zhǔn)備:

              掛圖(或幻燈片)、生字卡片

              三、教學(xué)過程:

              一、 復(fù)習(xí)檢查。

             。保 指名說說上節(jié)課所學(xué)的偏旁。

              2. 抽讀生字卡片。

              二、質(zhì)疑解疑。

              1.自讀課文,提出不理解的地方,同桌相互討論。

             。玻懻摻涣鳎

              晾曬:把東西放在通風(fēng)的地方,使干燥。

              瞄準(zhǔn):把視力集中在一點(diǎn)上。

              看圖:解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的?

              眺望: 從高處往遠(yuǎn)處看。

              看圖:小哥哥站在山坡上干什么?這就叫——“眺望”。

              凍結(jié):液體或含水分的東西遇冷凝結(jié)。

              長江:我國第一大河。長6300千米,發(fā)源于青海省西部唐古拉山脈,流經(jīng)西藏、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇9省區(qū),在上海市吳淞口附近如東海。

              在長江上橫跨著兩座大橋,就是——南京長江大橋、南京長江二橋。

              黃河:我國第二大河,全長5464千米,流域面積75.24萬平方千米,后流入渤海。

              東海:我國三大邊緣海之一,面積79.48萬平方千米,平均水深350米左右,沿岸港灣島嶼眾多。

              3.齊讀詞語。

              三、拓展延伸

              你還知道哪些有“日、月、 、 ”的字,你是怎么認(rèn)識的?

              四、指導(dǎo)書寫。

              1.出示:瞄 凍

              2.學(xué)生描紅。

              3.教師范寫。

              注意都是左窄右寬。

              4.學(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo)。

              一、 作業(yè)設(shè)計(jì)。

              1.比一比,再組詞。

              晴( ) 瞄( ) 凍( ) 冷( )

              睛( ) 苗( ) 練( ) 令( )

              2.選詞填空。

              眺望 仰望

              我站在山頂上( )著遠(yuǎn)方。

              夏天,我常常( )著天空,數(shù)著星星。

              溫暖 溫和

              李老師的態(tài)度總是( )的。

              媽媽的懷抱總是( )的。3.給下面的字先組詞,再造句。

              凍( )

              瞄( )

              4.猜字謎。

              左邊缺點(diǎn)水,右邊滿是水。 謎底( )

              六、板書設(shè)計(jì):

              晴空 溫暖 晾曬

              眼睛 瞄準(zhǔn) 眺望

              寒冷 凍結(jié) 冰雪

              東海 黃河 長江

            識字語文教案4

              第一課時(shí)

              一、學(xué)生自讀本組教材的導(dǎo)語

              1.學(xué)生借助拼音讀教材的導(dǎo)語,并思考:好孩子應(yīng)該具有哪些良好品質(zhì)?(愛勞動、愛集體、誠實(shí))

              2.老師相信你們都是好孩子,那么你發(fā)現(xiàn)自己的身上還具有哪些好品質(zhì)呢?能說給大家聽嗎?(說自己的長處,從而培養(yǎng)學(xué)生的自信)

              二、學(xué)生初讀課文,了解課文內(nèi)容

              1.借助拼音朗讀課文,要求:字音要讀正確。

              2.再讀課文,同桌互讀互聽。

              3.學(xué)生匯報(bào)朗讀情況。

             。1)在小組內(nèi)匯報(bào)朗讀,互評。

             。2)指名朗讀。對于學(xué)生讀得不正確的地方教師要給予指正或者同學(xué)間進(jìn)行互評。

              (3)自由練習(xí)朗讀課文,要求讀流利。

             。4)把你最喜歡的句子讀給同學(xué)聽。

              4.課件出示不注音的課文,讓同學(xué)們試著讀一讀,看誰讀得正確、流利。

              三、學(xué)習(xí)新詞,識記生字

              1.學(xué)生再讀課文,邊讀課文邊圈出不明白的詞語。

              2.交流:哪些詞語是你不明白的?

              3.出示詞語,讀一讀。

              4.創(chuàng)設(shè)故事情境,感悟虛心、驕傲等詞語。

              小剛和小峰是同班同學(xué)。小剛學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀,有了成績也不驕傲,老師說他是個(gè)虛心學(xué)習(xí)的孩子;小峰學(xué)習(xí)不認(rèn)真,取得一點(diǎn)兒成績就翹尾巴,是個(gè)驕傲的孩子。

              小剛待人熱情,有客人來馬上會拿出好東西招待;小峰呢,有客人來連招呼都不打,親戚朋友都說他是個(gè)待人冷淡的'孩子。

              小剛還是個(gè)十分誠實(shí)的孩子,從不撒謊;小峰就不同了,有時(shí)家庭作業(yè)沒做完就騙老師說忘帶了,小伙伴都說他是個(gè)虛偽的孩子。

              邊說邊問:

              你喜歡和誰做朋友呢?為什么?

              5.學(xué)習(xí)生字。

             。1)出示生字,指名讀。指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,如誠實(shí)、招是翹舌音,贊是平舌音。

              (2)這些生字中你覺得哪幾個(gè)是最難記的,動動腦筋,有好方法記住嗎?

             。3)讀詞:虛假、驕陽、傲氣、淡綠、誠心、果實(shí)、贏了、稱贊、招手

              (4)用游戲方法鞏固本課生字、新詞。

              四、課后拓展

              1.出示課后我會讀中的對子讓學(xué)生認(rèn)讀。

              2.鼓勵(lì)學(xué)生背一背。

              第二課時(shí)

              一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

              1.運(yùn)用多媒體課件呈現(xiàn)一個(gè)迷宮,迷宮中有許多生字,只要學(xué)生讀對了讀音就可以順利地走出迷宮了。

              2.同學(xué)們對上節(jié)課的生字掌握得非常好,誰來讀一讀課文?(生讀文)

              二、質(zhì)疑問難

              1.請同學(xué)們思考:通過讀,你們發(fā)現(xiàn)課文有什么特點(diǎn)了嗎?(每一句話上下行字?jǐn)?shù)相同,都含有一組意思相反或相對的詞或詞語)

              2.這就是對子,也叫對聯(lián)。對聯(lián)是深受人們喜愛的一種語言形式。我們在朗讀對子時(shí)要注意節(jié)奏,韻腳要收得干脆,不要拖長。

              3.教師拍手示范讀,學(xué)生一齊拍手讀。

              4.教師拍手示范讀,學(xué)生一齊拍手讀。

             。ㄊ签ぉし牵婚L──短;虛心──驕傲;誠實(shí)──虛偽)

              三、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字

              1.請同學(xué)們仔細(xì)觀察本課要求書寫的生字,說一說這些生字都是什么結(jié)構(gòu)的,寫時(shí)要注意什么。

              (本課要求書寫的字有五個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的,都應(yīng)該寫得左窄右寬,但是,要引導(dǎo)學(xué)生觀察其中一些細(xì)微的差別:短、對二字,只是左邊略窄于右邊;而冷、淡、情三個(gè)字,左邊明顯地窄于右邊。熱字中間一點(diǎn)不能丟掉。)

              2.教師示范書寫,注音提示容易寫錯(cuò)的筆順和筆畫。如:淡右上的火要捺變點(diǎn);情字右下的月第一筆是豎,不是撇等。

              3.學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)。

              四、拓展練習(xí)

              1.你最喜歡課文中的哪個(gè)對子,請把它寫下來。

              2.課外收集一兩條對子,讀給同學(xué)聽。

            識字語文教案5

              設(shè)計(jì)意圖:

              《識字1》是有關(guān)秋天的三組詞語。這些詞語描繪了秋天的美麗景色、氣候特點(diǎn)和豐收景象。三組詞語排列有序,合轍押韻,讀起來朗朗上口。學(xué)生對秋天的景物有一定的感性認(rèn)識,也知道一些描寫秋天的詞語,但本課的詞語對學(xué)生來說,有些比較陌生,也較難理解。識字教學(xué)提倡在情境中識字,在生活中識字,利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),用自己喜歡的方式識字。在課上,教師創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,并聯(lián)系生活實(shí)際,使學(xué)生通過反復(fù)朗讀了解詞語,感悟語言、積累語言。在課外,引導(dǎo)學(xué)生自己去收集關(guān)于秋天的詞語并記下來,幫助他們獨(dú)立識字,積累詞語。

              教學(xué)目標(biāo):

              1、會認(rèn)“宜、層”等11個(gè)生字。會寫“宜、實(shí)”等10個(gè)字。

              2、正確、流利地朗讀課文。

              3、有收集詞語的興趣。

              4、能通過抽象的文字了解秋天景色的特點(diǎn),去感受秋天的美麗。

              教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

              教學(xué)重點(diǎn):會認(rèn)11個(gè)生字,會寫10個(gè)生字。

              教學(xué)難點(diǎn):感悟秋天的美好,養(yǎng)成收集詞語的習(xí)慣。

              課時(shí)安排:兩課時(shí)

              第一課時(shí)

              教學(xué)目標(biāo):

              1、正確流利地朗讀課文。

              2、認(rèn)11個(gè)生字,會寫4個(gè)生字。

              3、培養(yǎng)收集詞語的興趣。

              4、初步感受秋天的美麗。

              教學(xué)過程:

              一、觀看圖片,激發(fā)興趣:

              送走了炎熱的夏天,涼爽的秋天便悄悄地來到了。秋天的景色美如一幅幅多彩的圖畫呢!你們愿意和老師一起去欣賞嗎?(播放課件)說說看到了什么?

              二、出示詞語,初讀課文:

              師:欣賞完了秋景,此刻,你最想說什么呢?(秋天真美。。

              師:是呀,秋天不但景美,而且連描寫秋天的詞語也很美,你們想美美地讀一讀嗎?

              1、學(xué)生自由試讀詞語,要求把每個(gè)詞語讀正確。注意:不認(rèn)識的字,文中不再出現(xiàn)拼音了,生字寶寶的音在下面的樹葉上呢!可要把它念準(zhǔn)!

              2、教師范讀,學(xué)生邊聽邊想畫面。

              3、學(xué)生模仿練讀,教師正音。

              三、自主學(xué)習(xí),識記生字:

              1、出示生字:宜人、疊翠、涼爽、雄壯、華麗、層林盡染、五谷豐登。

              2、指名帶讀、齊讀詞語。

              3、合作學(xué)習(xí)、自學(xué)生字:

              師:你認(rèn)為這些生字中哪些生字特別難記?有什么好方法能幫大家很快地記住這些生字嗎?(小組討論合作)

              4、反饋?zhàn)詫W(xué)情況:

             。1)指名說說方法。

              重點(diǎn)交流:疊翠爽染登

             。2)去掉拼音,分組賽讀。

             。3)鞏固識字:

              出示我會讀中的詞語,讓學(xué)生認(rèn)讀,再指名讀。

              盡力盡情爽快涼爽直爽

              翠綠翠竹壯麗壯觀雄壯

              華燈華麗谷子稻谷山谷

              登山登高層疊樓層表層

              四、導(dǎo)讀課文,引導(dǎo)感悟

              1、出示課文,認(rèn)讀詞組:

              師:這些調(diào)皮的生字又跑回課文里了,你們還能準(zhǔn)確地讀出來嗎?

              2、出示與課文相應(yīng)的圖,說說你覺得課文中的哪些詞分別送給它們最合適,為什么?

              3、誰能美美地讀一讀課文?指名讀,并進(jìn)行鼓勵(lì)性指導(dǎo):

              如:你聽,他這個(gè)“大雁南飛”讀得不使我們仿佛看到了“高高的天空中漂浮著幾朵薄紗似的白云,一群群大雁往南飛,一會兒排成人字形,一會兒排成一字形!眮韺W(xué)學(xué)他的語氣,做做動作。

              我們來到一望無際的田邊,田野里一片金黃。麥穗沉甸甸的,高粱漲紅了臉,稻子笑彎了腰,到處是豐收的景象。再到果園里瞧瞧,呵!果樹上掛滿了黃澄澄的梨,紅彤彤的棗兒,又大又紅的蘋果,吸一口氣,連空氣都是甜絲絲的。誰能再來讀讀“五谷豐登,瓜果飄香”?

              聽了他的朗讀你有什么感覺?

              4、再讀全文:小朋友,秋天是個(gè)收獲的季節(jié),咱們班小朋友也收獲不小,就讓我們帶著對秋天的喜愛美美地讀一讀吧!

              5、小結(jié):秋天還有更多更美的風(fēng)采、詞語等待小朋友們?nèi)ッ枥L,去收集呢!

              五、書寫生字

              1、觀看“盡——層谷——金”的.田字格結(jié)構(gòu)。

              2、教師范寫

              3、學(xué)生自己臨摹書寫生字并交流。

              第二課時(shí)

              教學(xué)目標(biāo):

              1、能熟讀成誦課文

              2、會寫6個(gè)生字。

              3、感受秋天的美。

              教學(xué)過程:

              一、復(fù)習(xí)生字、詞語

              1、出示生字詞認(rèn)讀。

              2、出示“我會讀”中的詞語認(rèn)讀。

              二、熟讀成誦

              1、會讀的小朋友認(rèn)真地讀一遍課文,會背課文的小朋友可以瀟灑地背一遍課文。

              2、賽讀、賽背。

              3、互相抽測背。一生背一句,被抽測的小朋友接下去背。

              三、課外拓展:

              1、展示收集的秋景圖與詞語:

              師:秋天景色宜人,令人陶醉。小朋友,你們還描繪了哪些美麗的秋景和收集了哪些優(yōu)美的詞語呢?趕快拿出來和大家一起分享吧。▊(gè)別指名)

              2、小組內(nèi)交流,向別人介紹自己的看法。

              四、寫字指導(dǎo)

              1、老師范寫剩余的6個(gè)生字。

              2、可以試著寫一寫;ハ嘟涣。

              五、完成課堂作業(yè)

              六、資料袋

              關(guān)于秋天的詞語

              一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人

              秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿楓林如火丹桂飄香

            識字語文教案6

              教學(xué)要求

              1、學(xué)會本課9個(gè)繩子,兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字,只識不寫。認(rèn)識4個(gè)偏旁。

              2、借助插圖,理解本課詞語,了解一些運(yùn)動知識,積累詞匯。

              3、教育學(xué)生從小熱愛體育運(yùn)動,樹立為國爭光的遠(yuǎn)大志向。

              教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

              1、能認(rèn)識本課所有的生字,并能正確、美觀地在田字格內(nèi)書寫生字。

              2、正確、流利地朗讀詞串,激發(fā)學(xué)生對體育的熱愛。

              教學(xué)準(zhǔn)備

              教學(xué)掛圖、詞卡、錄音機(jī)

              教學(xué)過程

              一、導(dǎo)入

              1、(出示獲獎(jiǎng)運(yùn)動員手拿鮮花致意圖)并放國歌。

              同學(xué)們,這幅圖畫了什么?

              2、是的,運(yùn)動員在國際大賽上為國爭光,那么你們了解哪些體育項(xiàng)目呢?今天,我們來學(xué)識字2(板書課題)

              二、圖文結(jié)合,學(xué)詞語

              1、(出示掛圖)看一看,圖上的運(yùn)動員在進(jìn)行什么運(yùn)動項(xiàng)目呢?你能向同學(xué)們介紹一下你熟悉的其中一項(xiàng)體育項(xiàng)目嗎?

              2、根據(jù)學(xué)生的回答,教師相機(jī)在掛圖旁貼上相應(yīng)的詞卡。

              籃球(1)讀準(zhǔn)生字的字音,籃是邊音。指名讀、齊讀。

             。2)介紹一點(diǎn)相關(guān)的籃球知識。

              足球(1)讀準(zhǔn)足的聲母,是平舌音,齊讀。

             。2)愛踢足球嗎?知道20xx年,我國男子足球?qū)?shí)現(xiàn)了什么夢想呢?

              排球(1)齊讀詞語兩遍。

             。2)你了解些有關(guān)排球的.知識。

              競走(1)讀準(zhǔn)生字的字音,競是后鼻音,走是平舌音。

             。2)什么是競走呢?競表示比賽的意思,那么競走就是什么?

             。3)簡單介紹一點(diǎn)有關(guān)競走的小知識。

              跳高、跳遠(yuǎn)

             。1)讀準(zhǔn)生字的字音,齊讀詞語。

             。2)高的反義詞是什么?遠(yuǎn)的呢?它們都是速度為主,是徑賽。

              鐵餅、鉛球、標(biāo)槍

             。1)自讀詞語,把生字字音讀準(zhǔn),尤其是餅、槍都是后鼻音。

             。2)指讀、開火車讀、齊讀。

             。3)這三種是田賽項(xiàng)目,是以力為主的體育項(xiàng)目,屬于田賽。

              游泳、射擊、登山

             。1)讀準(zhǔn)生字詞的讀音。

             。2)指名讀、開火車讀齊讀。

             。3)你了解這幾種體育項(xiàng)目嗎?

              三、朗讀詞串,積累詞匯

              1、打開書,讀一讀這些詞串,把字音讀準(zhǔn)。

              2、歸類朗讀詞串。

              四、教學(xué)生字

              1、今天,我們學(xué)習(xí)4個(gè)生字,還要學(xué)習(xí)它們的偏旁。

              2、競:是立字頭,怎樣記住競呢?你能用它擴(kuò)詞嗎?

              跳:是足字旁,跟足有什么不同的地方?想一想有足,跟有什么有關(guān)呢?

              遠(yuǎn):是走之兒,分三筆寫成。泳:跟水有關(guān),想一想,還有什么三點(diǎn)水旁的字?注意右邊永的筆順。

              3、學(xué)生描紅。

              五、指導(dǎo)寫字

              1、怎樣才能把4個(gè)生字寫美觀呢?仔細(xì)觀察一下,來告訴老師和同學(xué)們。

              2、學(xué)生回答,老師補(bǔ)充。

              3、老師范寫,學(xué)生仿影,臨寫,放錄音。

              教學(xué)后記:

              1.學(xué)會了本課生字8個(gè),能夠根據(jù)拼音識字。

              2.嫩字有一部分學(xué)生較難讀準(zhǔn)。

              3.能夠有感情朗讀詞串,積累詞匯。了解了春天景物的特點(diǎn),感受春天景色的美好。

            識字語文教案7

              一、教材解讀:

              這是一篇識字課文,要求學(xué)會灶、尖、歪、寧、彩、爐:張、桌、斜、匹10個(gè)生字,認(rèn)識鴨、粗2個(gè)字。課文附有為識字提供語言環(huán)境的相關(guān)短文,還配有多幅插圖,主要是用形象化的圖來揭示字理和幫助理解短文意思。

              依據(jù)教材特點(diǎn)和新的課程標(biāo)準(zhǔn),這篇識字課文要達(dá)到以下目標(biāo):

              1.學(xué)會本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識不寫。認(rèn)識3個(gè)偏旁。理解本課新詞。

              2.仔細(xì)觀察圖畫,認(rèn)識圖上描繪的事物,并與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

              3.誦讀課文,積累詞語。教學(xué)的重點(diǎn)為讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,寫好生字。

              如何運(yùn)用全新的教學(xué)理念來指導(dǎo)教學(xué)進(jìn)而實(shí)現(xiàn)這些教學(xué)目標(biāo)呢?下面談一談我的教學(xué)設(shè)想。

              一、創(chuàng)設(shè)情境。導(dǎo)入課文

              上課了,老師先請學(xué)生看老師做一個(gè)動作,只見老師把手放在眼睛上面,做出一個(gè)向遠(yuǎn)處看的樣子,同學(xué)們,老師在于什么?這個(gè)問題多容易,老師在向遠(yuǎn)處看。老師接著問學(xué)生:老師為什么把手放在眼睛上呢?這個(gè)問題有一定的難度,老師稍作提示,學(xué)生思考后回答:太陽照著眼睛,看著不舒服,老師是用手擋太陽的。對,你們看看這個(gè)字。出示看字,上面是一個(gè)撇手,下面是眼目的目,手搭涼棚向遠(yuǎn)處看,當(dāng)時(shí),人們造這個(gè)字的時(shí)候,和小朋友們想的一樣?炊嘤腥ぱ剑覀兘裉鞂W(xué)的《識字3》這篇課文里,就有一些這樣有趣的字,你們自己讀讀課文,比一比,看誰能發(fā)現(xiàn)一些有趣的地方。

              [注]我國教育家陶行知先生說:學(xué)生有了興趣,就會用全副精神去做事,學(xué)與樂不可分。老師通過創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新字的熱情。

              二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字,倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

              1.學(xué)生自讀。要求:

              (1)讀準(zhǔn)字音,讀通課文。遇到難讀的字多讀幾遍。

              (2)看一看課文中的插圖和漢字部件之間的關(guān)系。

              (3)把自己記住的字在桌子上或本子上練寫。

              [注]利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)(這些知識和經(jīng)驗(yàn)包括學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了的漢字和已經(jīng)掌握的漢語拼音),促使形、音、義三個(gè)因素之間聯(lián)系的形成。

              2.交流討論:誰發(fā)現(xiàn)了一些漢字有趣的地方。

              [注]蘇霍姆林斯基說過人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。老師在此就給了學(xué)生一個(gè)做發(fā)現(xiàn)者的機(jī)會。

              學(xué)生把發(fā)現(xiàn)的有趣的字寫在黑板上的田字格中。讓他們說一說自己是如何記住這些字的。

              學(xué)生會發(fā)現(xiàn):筆的筆桿是竹子做的,上面是竹子頭;筆頭是動物的毛做的,下面是毛字。上面小,下面大,就是尖尖的尖。墻上的畫掛得不正,就是歪。對于灶尾則由學(xué)生說出自己的理解,只要有道理就行。

              [注]課堂應(yīng)是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動。過去教學(xué)識字,教師帶領(lǐng)學(xué)生循著一個(gè)固定的套路反復(fù)地去拼字音,數(shù)筆畫,說部件,聯(lián)詞語。這樣固然也可以完成教學(xué)任務(wù),但千篇一律的教學(xué)形式,枯燥無味的教學(xué)內(nèi)容,會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)習(xí)效率比較低,F(xiàn)在把識字的主動權(quán)交給兒童,讓學(xué)生自己開動腦筋來記字,效率就大大提高了,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,又注意深入淺出地剖析了漢字的造字規(guī)律,有助于兒童的理解和記憶,也符合學(xué)習(xí)的心理規(guī)律,提高了學(xué)生自學(xué)生字的能力。

              3.檢查讀書情況。

              老師請一位同學(xué)讀書,其他同學(xué)一邊看著書,一邊認(rèn)真聽,看他是不是讀準(zhǔn)了每一個(gè)字的字音,讀通了句子,當(dāng)他有讀錯(cuò)或讀得不理想的地方,請同學(xué)們幫助他糾正、改進(jìn)。

              4.自己練讀兩遍課文。

              【注】讓學(xué)生把剛剛學(xué)會的生字放在具體的語言環(huán)境中加以鞏固,通過誦讀歌謠來鞏固、加深識字、識詞的成果。

              三、學(xué)生自讀

              1、剛才同學(xué)們自己把課文讀了兩遍,誰來說說你對寧寧有了哪些了解?你是怎么知道的?找出相關(guān)的句子讀給大家聽聽。

              【注】教學(xué)中,堅(jiān)持了字不離詞、詞不離句。既注意字詞的表象聯(lián)系,又注意每一個(gè)詞語與歌謠相關(guān)語句的內(nèi)在聯(lián)系。一個(gè)字(詞)的意思(包括多音字的讀法)往往是隨著語言環(huán)境的確定而最終得到確認(rèn)的。因此,不將一個(gè)字(詞)置入具體的語言環(huán)境去辨析,就無法準(zhǔn)確地把握它的意思和用法。

              2.來,讓我們看看寧寧畫的畫是什么樣的。

              指導(dǎo)看圖。

              [注]讓學(xué)生注意字、詞、文之間的聯(lián)系。把看圖、識字、識詞、歌謠連為一體。

              3.指導(dǎo)朗讀課文第一、二句。

              4.寧寧畫爐灶沒有門,畫鴨子尖嘴巴,畫桌子腿歪斜,畫大馬沒尾巴。課文說寧寧是一個(gè)粗心的小畫家,你覺得寧寧僅僅是粗心嗎?

              學(xué)生討論,發(fā)表看法。

              [注】在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生的聰明才智、獨(dú)特個(gè)性和創(chuàng)新能力,始終圍繞著學(xué)習(xí)中不斷出現(xiàn)的層層遞進(jìn)的各種疑問、困難和障礙展開。課文的韻文是由歌曲《粗心的小畫家》改編而成,編者最后用的是一個(gè)問號,這個(gè)問號用得非常好,寧寧畫爐灶沒有門,畫鴨子尖嘴巴,畫桌子腿歪斜,畫大馬沒尾巴,僅僅是粗心嗎?通過討論,讓學(xué)生發(fā)表自己的意見。寧寧這樣畫有馬虎的因素,同時(shí)還和寧寧沒有見過這些東西,或者見到了觀察不細(xì)致有一定的關(guān)系。

              指導(dǎo)朗讀第三句,注意問句的讀法。

              5.練習(xí)背誦,賞讀品味。

              (1)指名讀。同學(xué)讀的時(shí)候,你可以跟著他在心里讀,或者小聲讀。

              (2)老師也想讀,聽聽老師讀好嗎?老師配樂朗讀。

              (3)老師讀得好嗎?那是因?yàn)槲乙贿呑x,一邊想象寧寧畫的畫,你們要想讀好,也要一邊讀,一邊想,把課文記在心里,背下來,咱們先回憶一下課文

              課文第一句,寫寧寧是個(gè)小畫家。

              課文第二句,寫寧寧這個(gè)小畫家,畫的`畫是什么樣的?

              課文第三句,問一問大家,寧寧是個(gè)粗心的小畫家嗎?

              (4)我們來試著背一背,不會背的可以看書,會背又想表演的同學(xué)還可以站起來表演。

              【注】誦讀是對課文音韻美、形象美、蘊(yùn)含美等多層面進(jìn)行整體性全面欣賞、品味的過程。讀完課文后,配以優(yōu)美的音樂旋律,讓學(xué)生朗讀欣賞,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表現(xiàn)、創(chuàng)造。背誦不僅是對原文的重現(xiàn)與記憶。同時(shí)也是自己獨(dú)特的閱讀感受的表現(xiàn)、自我潛能的一種釋放,也是對課文的一種再創(chuàng)造。

              四、學(xué)習(xí)生字,認(rèn)真書寫

              1.下面我們要寫字,它們是灶、尖、歪。老師在田字格中范寫,并引導(dǎo)學(xué)生觀察

              字形結(jié)構(gòu)、位置、筆順。

              灶左邊的火字旁最后一筆是點(diǎn),不要寫成捺,右邊的土要寫得稍微瘦一點(diǎn)。

              尖上面小的豎沒有鉤,豎要寫在豎中線上。

              歪以橫中線平分,橫中線上面寫不,橫中線下面寫正。

              2.學(xué)生練寫(先描后仿),老師巡回指導(dǎo),及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的筆順和寫字姿勢。

              【注]讓學(xué)生在實(shí)踐中既動眼用心,又動手操作,掌握如何寫好字的本領(lǐng),并在讀帖、描紅、仿影以及臨帖的過程中,初步感受漢字的形體美。

              五、課堂小結(jié)。引申遷移。引導(dǎo)探究。誘發(fā)潛能

              今天,我們學(xué)了《識字3》,認(rèn)識了一些有趣的漢字,不正就是歪,上小下大就是尖。其實(shí),漢字有趣的地方還很多,老師想請同學(xué)們在課后以小組為單位,找一找,漢字還有哪些有趣的地方。

              【注]將課堂內(nèi)外溝通,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文實(shí)踐活動的機(jī)會,也是對教材的二度開發(fā)和利用。漢字很有趣,發(fā)現(xiàn)了問題,就要根據(jù)問題收集事實(shí)、證據(jù),分析和處理信息,對信息的可靠性作出評估,并形成解釋,這對激發(fā)學(xué)生的識字興趣、增強(qiáng)學(xué)生的識字能力以及培養(yǎng)他們的自主意識,無疑都大有裨益。

            識字語文教案8

              一、談話激趣

              小朋友,看誰來了?一向聰明的一休今天可碰到難題了,我們一起來幫幫他。版書課題。

              二、初讀謎語

              1,初讀全文,不認(rèn)識的字多讀幾遍。

              2,同桌互讀,互相糾正不足。

              3,指名逐節(jié)度,同時(shí)正音。

              4,學(xué)習(xí)謎語

              (1)同學(xué)們,和你的同桌一起想一想,那么是什么呢?

              (2)看----多媒體出示人------從------眾------和老師想的一樣嗎?

             。3)讀好第一行,二行句子。

             。4)讀讀下面兩句,大家猜的謎語正確嗎?仔細(xì)推敲一下。

             。5)讀讀“團(tuán)結(jié),力量”,學(xué)習(xí)“團(tuán),量”用自己喜歡的方式記住這兩個(gè)字并組詞,在小小組內(nèi)交流。

              (6)指導(dǎo)朗讀。男女賽讀,同桌賽讀,及時(shí)作好評價(jià)

              5.學(xué)習(xí)謎語

             。1)同學(xué)們,剛才我們一起替一休解決了第一困難。我們不但猜出了謎底,還學(xué)會了一種學(xué)習(xí)的方法:

              讀——把這小節(jié)認(rèn)真讀會。

              想——展開想象,體會句子表達(dá)的內(nèi)容,想辦法猜出謎底。

              認(rèn)——認(rèn)識生字朋友。

             。2)用剛才我們共同的學(xué)習(xí)方法,分小組選擇一首你喜歡的`謎語來學(xué)一學(xué)。

             。3)師巡回指導(dǎo),及時(shí)表揚(yáng)和作出色的小組。

             。4)全班交流、討論。

              交流謎語2小時(shí),請學(xué)習(xí)謎語3的小組質(zhì)疑。

              學(xué)習(xí)謎語3的小組負(fù)責(zé)釋疑,師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

             。5)同樣的方法交流謎語3。

              三、指導(dǎo)朗讀

              四、鞏固識字

              1、認(rèn)讀生字卡片

              2、選卡片填空

              五、練習(xí)寫字

              1、描一描,觀察要寫的字在田字格中的位置

              2、練寫

              3、交流

              六、擴(kuò)展

              1、三個(gè)謎語出給別人猜

              2、收集一些謎語,準(zhǔn)備搞一次猜謎活動.

            識字語文教案9

              教學(xué)目標(biāo):

              1、會認(rèn)12個(gè)生字。會寫10個(gè)字。

              2、正確、流利地朗讀課文。了解秋天景色的特點(diǎn),喜歡秋天。

              3、有收集詞語的興趣。

              教學(xué)重點(diǎn):

              識字寫字,在具體的語言環(huán)境中識字,在反復(fù)朗讀中識字,在積累詞語中識字。

              教學(xué)難點(diǎn):

              部分詞語的理解。倡導(dǎo)自主識字,培養(yǎng)在生活中識字的習(xí)慣。

              教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

              第一課時(shí)

              教學(xué)目標(biāo):

              1、 認(rèn)識本課12個(gè)生字,能正確朗讀這些詞語。

              2、 正確、流利地朗讀課文。了解秋天景色的特點(diǎn),并在朗讀中感悟秋天的美景。

              教學(xué)過程:

              一、揭題引入

              1、 炎熱的'夏天即將過去,涼爽的秋天就要來到了。今天咱們一起走進(jìn)秋天,去欣賞秋天美麗的景色,好嗎?

              2、 看圖,說說圖上的秋景。

              3、 是呀,秋天的美景說不完,世上留下了許多描寫秋天的詞語。

              二、讀中識字

              1、出示詞語:金秋時(shí)節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金 天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽

              山河壯美 五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實(shí) 秋收冬藏

              2、哪些詞語是你認(rèn)識,不認(rèn)識的生字怎么辦?

              這學(xué)期我們的課文不再是每個(gè)字都帶拼音了,對要掌握的生字課文在下面注音,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

              3、自學(xué)方法

              你準(zhǔn)備怎樣學(xué)會這些詞語?

              認(rèn)“樹葉”中的字(怎么記。囎x詞語(想想詞語的意思)——認(rèn)“我會認(rèn)”中的生字

              4、 學(xué)生自由試讀詞語。

              讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。

              5、分組互助讀詞語,再開火車讀詞語。

              6、出示生字,學(xué)生自主認(rèn)讀。

              7、開火車讀生字。

              三、朗讀感悟

              1、 教師范讀,學(xué)生邊聽邊想畫面。

              閉上眼睛,想象一下聽到這些詞,你看到了哪些美麗的景色

              2、學(xué)生邊讀邊想象,聯(lián)系大自然實(shí)際,整體感悟詞語的意思。

              四、在讀中鞏固識字

              1、選詞語,讀詞語。出示圖片,選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語,讀一讀。

              2、 說說你最喜歡哪個(gè)詞語?為什么?有感情地讀一讀。

              3、 讀一讀,賽一賽,看看誰能把大家?guī)нM(jìn)美麗的秋天。

              第二課時(shí)

              教學(xué)目標(biāo):

              1、鞏固認(rèn)識生字。會寫10個(gè)字。

              2、正確、流利地朗讀課文。

              3、喜歡秋天,有收集詞語的興趣。

              教學(xué)過程:

              一、鞏固生字新詞。

              1、 猜字謎:

              2、 分小組讀“我會讀”中的詞語,鞏固認(rèn)讀生字。

              3、給生字找朋友(組詞語)。

              4、補(bǔ)充閱讀帶有本課生字的段落或短文(教師自編或改編)。

              二、在寫中鞏固識字

              1、 出示“我會寫”的生字,觀察分析字形。

              2、 交流:

              “宜”與“實(shí)”,上邊都有一個(gè)寶蓋兒,區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”,“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。

              “層”與“盡”部首是不相同的。尸——尺

              3、 觀察生字偏旁和部件的占格位置。

              4、 請學(xué)生范寫“豐”、“壯”。

              5、 教師范寫“谷”、“色”。

              三、實(shí)踐活動

              1、“慶豐收”:秋天是收獲的季節(jié),農(nóng)民收獲了糧食瓜果,我們收獲了詞語。

              2、分小組整理收集到的秋天的詞語。

              3、在班上展示、交流,看誰獲得了詞語大豐收。

              4、教師出示關(guān)于秋天的詞語,學(xué)生讀讀,認(rèn)認(rèn)。

              一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人

              秋風(fēng)過耳 秋風(fēng)蕭瑟 秋雨綿綿 秋收 立秋 中秋節(jié)

            識字語文教案10

              【教學(xué)目標(biāo)】

              1.認(rèn)識10個(gè)生字,并學(xué)習(xí)相關(guān)詞語,會寫8個(gè)生字。

              2.正確、流利地朗讀諺語,了解諺語的意思,讀后有自己的想法。

              3.通過收集諺語,增長知識,認(rèn)識更多的字,養(yǎng)成善于收集積累的好習(xí)慣。

              【教學(xué)重點(diǎn)】

              1.能正確認(rèn)讀本課的10個(gè)生字。

              2.能深刻理解5條諺語所蘊(yùn)含的道理。

              【教學(xué)難點(diǎn)】

              1.能深刻理解5條諺語所蘊(yùn)含的道理。

              2.通過收集諺語,增長知識,認(rèn)識更多的字,養(yǎng)成善于收集積累的好習(xí)慣。

              【教學(xué)過程】

              一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題

              1.上課伊始,教師播放童謠《拔蘿卜》,和學(xué)生一起表演說唱,營造輕松和諧的語文學(xué)習(xí)氛圍,為接下來的一系列語文學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

              2.師:小朋友以前聽說過拔蘿卜的故事吧!今天老師和大家又聽了這首有趣的童謠,哪位小朋友知道歌謠中的老爺爺為什么一開始沒有拔出蘿卜,后來又成功了呢?

              生:……

              (引導(dǎo)學(xué)生明白“人多力量大,要團(tuán)結(jié)合作”的道理。)

              3.師:今天我們的學(xué)習(xí)也要依靠小朋友們的集體力量,團(tuán)結(jié)一心才能順利完成,加油吧!

              二、整體感知,讀準(zhǔn)字音

              1.教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀,讓學(xué)生整體感知,初步了解課文內(nèi)容。

              2.教師再放資源,讓學(xué)生跟著模仿朗讀,自行糾正語音語調(diào)。

              3.師:小朋友喜歡電視上老師讀的嗎?你也來模仿一下吧,然后讀給同桌聽聽吧!

              4.之后教師點(diǎn)名讓小朋友讀,同學(xué)集體幫忙正音。教師播放資源,和學(xué)生一起認(rèn)讀本課的生字詞,并進(jìn)行有重點(diǎn)的教授。

              5.小朋友,這么多的精彩的.諺語,你最喜歡那一則呢?為什么呢?

              三、朗讀感悟,理解品味

              1.教師請學(xué)生小組合作討論對這些諺語的理解,之后逐一進(jìn)行講解。

              (1)教師為學(xué)生出示512抗震的圖片,幫助學(xué)生理解諺語“人心齊,泰山移”的含義。

              (2)教師為學(xué)生出示柴多火燒得旺的圖片,幫助學(xué)生理解諺語“人多計(jì)謀廣,柴多火焰高”的含義。

              (3)“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”。

              教師請同學(xué)到前面來做實(shí)驗(yàn):請一位女同學(xué)來折一根筷子,請班級最高最壯的男生來折一把筷子,看看結(jié)果。讓學(xué)生從眼前的情景中明白道理:人多力量大,團(tuán)結(jié)就是力量。同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生理解“容易”的反義詞是“困難”。

              (4)教師給學(xué)生出示植樹造林防止沙塵的畫面,幫學(xué)生理解諺語“樹多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤”的含義。

              (5)師:春天是怎樣的景象?(百花盛開),出示畫面,幫助學(xué)生理解“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園”的含義。

              3.教師請學(xué)生選擇自己喜歡的諺語,讀給大家聽,并說說自己喜歡的理由。

              四、教師小結(jié)

              今天老師和小朋友一起學(xué)習(xí)了5句諺語,老師希望大家都將這些諺語銘記于心,作為我們生活中的座右銘,時(shí)刻提醒自己,教育自己。

              五、課外拓展

              老師從別處又收集了幾則諺語,大家課下也一起來收集吧,然后我們開個(gè)諺語發(fā)布會,看看哪位小朋友能結(jié)合自己的實(shí)際給我們講一講其中的道理。

              (1)一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫。

              (2)眾人劃槳開大船。

              (3)寧可做過,不可錯(cuò)過。

              (4)讓人一寸,行理一尺。

              (5)兩虎相斗,必有一傷。

              (6)風(fēng)大就涼,人多就強(qiáng)。

              (7)一爭兩丑,一讓兩有。

            識字語文教案11

              一、交流展示,引入教學(xué)

              1. 交流課前搜集的對子材料,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

              師:小朋友,有誰在課前搜集到了對子詞句?是從哪兒搜集到的?請給同學(xué)們說說好嗎?(交流)

              師:剛才這幾位同學(xué)一口氣說了很多對子,說得很好,通過今天的學(xué)習(xí)以后,相信其他同學(xué)都能說。

              2 .談?wù)務(wù)n前了解的對子知識,鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。

              師:前面,有很多小朋友交流了自己搜集到的對子,F(xiàn)在呀,老師想問問同學(xué)們:什么叫對子?你是怎么知道的?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說)

              看來,小朋友們在課外已經(jīng)學(xué)到了很多關(guān)于對子的知識。這節(jié)課,老師將帶著同學(xué)們學(xué)習(xí)更多的對子,了解更多關(guān)于對子的知識,好不好?

              二、熟讀課文,認(rèn)識生字

              1 .初讀對子,感知生字。

             。1)小朋友,請把課文試讀兩遍,遇到不認(rèn)識的字先自己想想辦法。

              (老師可以邊巡視邊點(diǎn)撥指導(dǎo),要特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生)。

             。2)同學(xué)們讀得很認(rèn)真,有哪位小朋友敢讀給全班同學(xué)聽一聽?

             。3)誰來評一評這兩位小朋友讀得怎么樣?

             。4)兩位小朋友評得很對,范讀得也很好。現(xiàn)在全班齊讀課文。

              生齊讀(也可自由讀、分組讀,直到讀準(zhǔn)、讀通、讀熟為止)

              2、課文中的生字生詞非常調(diào)皮,跳到這兒來了(出示課件),同學(xué)們還認(rèn)識它們嗎?

             。1)生自由讀、小老師帶讀。

             。2)我們不僅要讀準(zhǔn)這些生字,還要想辦法把它們記在頭腦里。現(xiàn)在請同學(xué)們觀察這些生字,看誰能想出最好的辦法把它們記住(教師出示生字卡)。

              (3)同學(xué)們想的辦法非常好,有些字還可以組成對子(組詞)來記住它。如記“恨”-字,可以通過組“愛對恨”來記;記“貧”字,可以通過組“貧對富”來記……

              第二課時(shí)

              一、再讀課文,感悟積累

              l .引導(dǎo)學(xué)生朗課文,感悟課文的基本內(nèi)容。(出示課件)

             。1)現(xiàn)在同學(xué)們讀課文第一組對子,邊讀邊想:在我們的日常生活中,你看到的哪些行為和事物是美好的,哪些是丑惡的?哪些值得愛,哪些應(yīng)該恨?哪些是真誠的,哪些是虛假的?……

              生讀(讀的形式要多種多樣:學(xué)生自由朗讀、全班齊讀、教師或?qū)W生示范讀……,總之要讀出感情來,讀出節(jié)奏來,讀出意味來,然后讓學(xué)生說一說自己的體會和理解,能說多少算多少,老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際理解,適當(dāng)點(diǎn)撥一下“冷漠、熱忱、雪中送炭’‘等學(xué)生難以理解的詞語!

              (2)現(xiàn)在請小朋友們讀課文第二組對子邊讀邊體會:什么是貧、什么是富?什么是冷、什么是暖?什么叫饑寒、什么叫溫飽?……

              生讀(側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟,對“索取”、“奉獻(xiàn)”等較抽象的詞語通過舉例幫助學(xué)生理解)!

              2 .簡要介紹對子的有關(guān)知識,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對子的.規(guī)律。

             。1)我們今天學(xué)的這篇課文全部是對子。同學(xué)們想不想知道什么是對子?

              對子就是同學(xué)們常聽說的對聯(lián),對聯(lián)又可分為春聯(lián)、喜聯(lián)、壽聯(lián)、挽聯(lián)等等;在形式上有正對、反對……)

             。2)同學(xué)們讀了今天的對子有什么發(fā)現(xiàn)?(老師可出示例句讓學(xué)生進(jìn)一步觀察)(每組對子的兩句字?jǐn)?shù)相等、每組對子的內(nèi)同都是相關(guān)的,上下是銜接的……)

              師:同學(xué)們真聰明!發(fā)現(xiàn)了不少新知識,遇到一組句子要判斷它是不是對子,要通過多讀多想、多體會來判斷!

              3、指導(dǎo)學(xué)生積累對子,練習(xí)對對子。

             。1)請同學(xué)們把課文讀一讀、背一背,并學(xué)著課文中的對子練習(xí)對幾個(gè)對子。

              生讀背對子,練習(xí)對對子(可以先分小組對,然后在全班交流,并引導(dǎo)評一評)。

             。2)剛才,小朋友們讀得好、背得好、對得也好!現(xiàn)在我們要練習(xí)用在第一冊和本冊中學(xué)到的字詞對對子。

              例:硬—軟、淺—深、反—正、容易—困難… …

              二、指導(dǎo)書寫,引導(dǎo)拓展

              1 .引導(dǎo)觀察,把握要領(lǐng)。

              師:現(xiàn)在老師在黑板上板書要寫的生字,請同學(xué)們仔細(xì)觀察,看看老師是怎么寫的(字的特點(diǎn))。

              (1)“丑”字不能把中間的“橫”寫成“點(diǎn)”… …

              (2)“暖”字的右邊不是“愛”字;

              (3)“貧”字上面是“分”不是 “今”。

              2、生練寫、評價(jià)。

              3、引導(dǎo)拓展,增強(qiáng)素養(yǎng)

              今天,小朋友們學(xué)了很多對子,還知道怎么對對子!回家后,把學(xué)過的對子背給爸爸媽媽聽一聽。抽時(shí)間搜集一些對子或?qū)懸恍⿲ψ樱瑴?zhǔn)備在班上交流,好嗎?

            識字語文教案12

              教學(xué)目的:

              會認(rèn)11個(gè)生字,會寫8個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文。教育學(xué)生留心觀察校園生活。

              教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

              重點(diǎn):會認(rèn)11個(gè)生字,會寫8個(gè)字,積累詞語。

              難點(diǎn):正確流利地朗讀課文,體會詞語的節(jié)奏感。

              教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。

              教學(xué)過程:

              第一課時(shí)

              一.啟發(fā)談話。

              二.認(rèn)讀生字。

              1. 自由讀課文,把生字畫下來。

              2. 借助拼音,讀準(zhǔn)字音。

              3. 借肋圖片,讀詞語。

              4. 同桌兩位同學(xué)互相讀一讀,記住生字的讀音。

              5. 小組合作學(xué)習(xí),做猜字游戲,鞏固生字的讀音。

              三.朗讀感悟。

              1.“找朋友”游戲:出示圖片,找生詞卡片。

              2.對照圖片,結(jié)合自己的實(shí)際,說一說你都做過什么,并且說說你的感受。

              3.有節(jié)奏地讀詞語。

              4.說一說:小組合作學(xué)習(xí),給“戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)”這些漢字各組一個(gè)詞。

              四.讀書比賽。

              第二課時(shí)

              一.復(fù)習(xí)生字。

              1. 指名讀詞語。

              2. 師生合作讀詞語。師做動作,生讀詞。

              3. 同桌兩位同學(xué)合作讀詞語。

              二.學(xué)習(xí)漢字,記住字形。

              1. 小組合作學(xué)習(xí):用學(xué)過的識字方法記住字形。

              2. 全班匯報(bào):你記住哪個(gè)字?你是怎樣記住的?

              三.指導(dǎo)書寫。

              1. 觀察:每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)及在田字格里的位置。

              2. 比較:“棋、鋼、彈、觀”都是左右結(jié)構(gòu)的`字的區(qū)別;“琴、養(yǎng)”中間的撇和捺要寫得舒展,上下部分要緊湊。

              3. 教師范寫:“琴”。

              4. 學(xué)生練習(xí)寫字:小組互評,教師評價(jià)。

              四.作業(yè)。

              1. 抄寫生字新詞。

              2. 預(yù)習(xí)新課。

            識字語文教案13

              教學(xué)目標(biāo)

              1.引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑識字,認(rèn)識本課8個(gè)生字。

              2.會寫本課的8個(gè)生字,做到讀準(zhǔn)字音,理解字義,正確、規(guī)范地書寫。

              3.通過積累識字、寫字方法,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的識寫能力。

              教學(xué)重、難點(diǎn)

              1.在語言環(huán)境中,正確掌握8個(gè)生字的音、形,了解字義。

              2.初步懂得偏旁表義的作用。

              教學(xué)準(zhǔn)備

              識字卡片。

              教學(xué)時(shí)間

              1課時(shí)。

              教學(xué)過程

              一、導(dǎo)入新課

              同學(xué)們,今天我們要到識字王國里去做客,去認(rèn)識一些和人有關(guān)系的字,你們愿意嗎?

              二、認(rèn)讀詞語

              1.借助漢語拼音把每個(gè)詞讀好,遇到生字要多讀幾遍。

              2.字詞都讀準(zhǔn)了嗎?在小組內(nèi)讀給同伴聽一聽好嗎?

              3.哪個(gè)詞你讀得最好?請你帶著全班同學(xué)一起讀。

              4.去掉拼音你還會讀嗎?試一試,哪個(gè)詞你還不太熟悉,請其他同學(xué)來作個(gè)示范。

              5.整體認(rèn)讀。注意輕聲的發(fā)音。

              三、識記生字

              1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

              同學(xué)們,你發(fā)現(xiàn)了這些詞語中的字有什么共同特點(diǎn)嗎?為什么這些字都帶有單人旁呢?(通過對生字的分析,使學(xué)生初步懂得偏旁表義的'作用。)

              2.探究發(fā)現(xiàn)。

              你有什么好辦法能很快地記住這些字?看看誰的記字方法好。(“伙、伴、伍、住”利用形聲字的特點(diǎn)來記憶。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字“休/體”。)

              四、指導(dǎo)書寫

              1.觀察交流。

              單人旁的字在書寫時(shí)有什么特點(diǎn)?注意每個(gè)字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及關(guān)鍵筆畫所在的位置。

              2.重點(diǎn)指導(dǎo)。

              “他”,右邊的“也”字第1筆要向右上傾斜,第2筆和第3筆起筆位置要高低錯(cuò)落;“休、體、伴”,頭不齊腳也不齊;“坐”字豎的起筆要稍高些。

              3.學(xué)生練習(xí)寫字,每個(gè)字寫3~5個(gè)。

              五、鞏固拓展

              1.讀準(zhǔn)9個(gè)詞語。(做摘字寶寶的游戲)

              2.拓展訓(xùn)練。

             。1)我還認(rèn)識很多單人旁的字,如……

             。2)我不僅認(rèn)識它們,還會給這些字組詞。

            識字語文教案14

              教學(xué)目標(biāo):

              1、學(xué)會本課生字,理解“鍥而不舍”、“日雕月琢”、“微不足道”、“持之以恒”等詞語的意思。

              2、正確、流利地朗讀課文,了解經(jīng)過剖析一種自然現(xiàn)象來闡明一個(gè)道理的方法。

              3、教育學(xué)生辦事目標(biāo)專一、持之以恒的好品質(zhì)。

              教學(xué)重、難點(diǎn):

              理解“滴水穿石”現(xiàn)象給人們的啟示。學(xué)會受一件事物的啟發(fā)而悟出一定道理的寫作方法。

              課時(shí)安排:

              一課時(shí)

              教學(xué)流程:

              一、 創(chuàng)設(shè)(創(chuàng)造條件)情境,導(dǎo)出課題

              (課件出示:水滴擊石的實(shí)驗(yàn)。)由這個(gè)實(shí)驗(yàn),你想到了什么?誰能用一個(gè)成語概括這一現(xiàn)象?知道這個(gè)成語的深刻含義嗎?

              【評析:應(yīng)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)(創(chuàng)造條件)一種情境,很快就能使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),并且也為學(xué)生理解課文內(nèi)容埋下了伏筆,刺激引發(fā)了學(xué)生探索的興趣!

              二、初讀課文,理解詞句

              1、帶領(lǐng)學(xué)生初讀課文,畫出生字,并且對不睬解的詞語分組討論(就某一問題交換意見或進(jìn)行辯論)或查找工具書來處理。

              2、交流報(bào)告請示,重點(diǎn)讀好第2自然段的中心句,剛開始理解課文深刻內(nèi)涵。

              【評析:經(jīng)過“讀——畫——議”的方式使學(xué)生能很快地排除學(xué)習(xí)中的障礙,在理解詞語的基礎(chǔ)上來理解課文內(nèi)容,并且也增強(qiáng)了參與意識,變更了學(xué)習(xí)積極性。這樣更能激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣,讓他們積極主動地投入到讀書活動中。】

              三、閱讀課文,理清層次

              1、快速讀文,畫出文中的中心句。

              2、學(xué)生分組討論(就某一問題交換意見或進(jìn)行辯論)。哪個(gè)自然段是寫實(shí)實(shí)在在的自然現(xiàn)象?哪個(gè)自然段是列舉的實(shí)例?哪個(gè)自然段是寫作者的體會和要闡明的道理?(生交流報(bào)告請示,師結(jié)束語。)

              【評析:默讀是理清層次的方法,在交流的整個(gè)過程中加深了對文章整體結(jié)構(gòu)的把握!

              四、細(xì)讀課文,積累內(nèi)化

              1、學(xué)生品讀讀第1~2自然段。

              討論(就某一問題交換意見或進(jìn)行辯論):滴水為什么能穿石?作者因此想到了什么?嘗試把反問句改成報(bào)告句。重點(diǎn)研究:“原來在這塊石頭的上方……成為本日太極洞內(nèi)的一大奇觀!

              2、指名讀第3自然段。

              引導(dǎo)學(xué)生畫出表現(xiàn)3位名人“堅(jiān)持不懈”、“目標(biāo)專一”、“持之以恒”的詞句,先讀再議,談出本身的讀后體會,并且也可以交流本身知道的部分成功人士的類似案例。重點(diǎn)交流:“你看,古今中外所有……最后取得成功的嗎?”這句話,讓學(xué)生明白做任何事情都會遇到艱難波折,為有具備“滴水穿石”的精神最后才氣取得成功。

              3、齊讀課文第4自然段。

             、畔胍幌氡径问沁\(yùn)用什么方法闡明“滴水穿石”的精神?(相比法。)

             、瓢呀沂局行牡木渥颖痴b下來。

              4、老師小結(jié)。

              【評析:本環(huán)節(jié)緊扣本文的.中心觀點(diǎn)“目標(biāo)專一,持之以恒”放手讓學(xué)生來品味語言文字,感悟人物形象。留給了學(xué)生更多的思考空間,提供給學(xué)生闡述感悟的平臺,由被動地接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥靥骄繉W(xué)習(xí),是對學(xué)生這一發(fā)展主體的尊重,也是對“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”的具體落實(shí)。】

              五、回顧整體,遷移結(jié)果

              1、聯(lián)系課文內(nèi)容聯(lián)合本身的實(shí)際談?wù)剬W(xué)完這篇課文的體會。

              2、本身觀察(細(xì)察事物的現(xiàn)象、動向;考查或調(diào)查;清朝官員的名稱)一種自然現(xiàn)象,借此闡明一個(gè)道理,寫一篇隨感。

              【評析:教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變要求老師關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化(就是非一般大眾化的東西。在大眾化的基礎(chǔ)上增加獨(dú)特、另類、擁有自己特質(zhì)的需要,獨(dú)具一格,別開生面的一種說法。打造一種與眾不同的效果。)發(fā)展和創(chuàng)新本領(lǐng)的培養(yǎng)。本節(jié)課老師能按《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,為學(xué)生搭建了刺激引發(fā)學(xué)習(xí)興趣、拓展思維的交流平臺,培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究、合作交流的本領(lǐng),學(xué)生在讀一讀、議一議、說一說、寫一寫的整個(gè)過程中掌握了知識(知識是人類生產(chǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié))!

              板書設(shè)計(jì):

              滴水穿石的啟示

              目標(biāo)專一

              實(shí)現(xiàn)理想

              持之以恒

            識字語文教案15

              一、激趣導(dǎo)入

              師:今天老師給你們帶來了一位新朋友,他是誰呢?(師貼圖,同時(shí)板書“孫悟空”)讓我們一起跟他打個(gè)招呼,一起喊他的名字吧!

              生齊聲喊:孫悟空,歡迎您!

              師:孫悟空是西游記神話中的一個(gè)人物,他敢于同妖魔鬼怪作斗爭,為正義與和平作出了巨大的貢獻(xiàn)。今天我們就一起跟著孫悟空去除妖好嗎?(板書:除妖)

              師:“除”和“妖”都是生字,誰來讀?(生讀)

              師:你們有什么好的辦法記住這兩個(gè)字呢?

              生1:“除”字是一左耳旁加個(gè)“余”字。

              生2:“妖”字是一個(gè)女字旁加“夭”字。

              師:你們說得真好,老師要提醒大家的是“妖”是指古時(shí)候女子的笑,它的右面不是“天”,而是“夭”,請齊讀課題:孫悟空除妖

              二、初讀課文

              師:想知道課文是怎么寫孫悟空除妖的嗎?讓我們翻開書第80頁,一起走入文中,請同學(xué)們借助拼音朋友自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,并用“○”畫出文中的生字。(生自由讀)

              三、快樂識字

              師:(課件顯示生字)同學(xué)們,你們看,孫悟空帶著一群字寶寶跳出來了,你們能叫出它們的名字嗎?

              生讀:尚、婆、騙、糊涂。

              師:讀得好,我們夸夸他,我再請一名同學(xué)讀另外的生字。

              生讀:虧、舉棒、力量、消滅、上當(dāng)。

              師:讀得準(zhǔn)極了,“當(dāng)”還有一個(gè)拼音朋友,它是誰?

              生:dāng當(dāng)心、當(dāng)時(shí)

              師:說得對,小朋友,你認(rèn)為今天學(xué)習(xí)的生字寶寶中哪些字音容易讀錯(cuò),想提醒大家?

              生:“尚”和“棒”都是后鼻韻母。

              師:對,說得好,你是一個(gè)“火眼金睛”的孩子,這些生字都會讀了,你能想辦法記住它們嗎?請四人為一小組交流。

              師:誰來匯報(bào)一下交流的情況。

              生:我們可以用熟字加偏旁的方法來記生字。

              如波+女=婆馬+扁=騙米+胡=糊

              氵+余=涂氵+肖=消旦+里=量

              師:你真是一個(gè)用心學(xué)習(xí)的孩子,老師這兒有一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎的.題目,看誰最聰明:用什么東西能最快的把火熄滅?

              生:用水澆。

              師:不對,再想想。

              生:在火上加一橫,也就是我們今天學(xué)習(xí)的滅字。

              師:啊,你太聰明了,向你學(xué)習(xí)。

              師:記住了生字,我們再來讀讀這些詞語,你們會讀嗎?

             。ㄕn件出示:和尚、老太婆、糊涂、力量、消滅、多虧、舉起。)指名讀,及時(shí)表揚(yáng)。

              師:孩子們,孫悟空是除妖的高手,你們也是識字的高手呢,伸出大拇指,夸夸自己吧!

              生齊說:嘿嘿,我真棒!

              四、精讀感悟

              師:同學(xué)們,生字和新詞都會讀了,課文一定會讀得更棒!自己讀課文,讀流利!(生自由讀)

              師:誰來單獨(dú)讀前6小節(jié)。(指名讀)

              師:這里有個(gè)字要提醒大家“仨”念“sā”是北方的方言,不要念成“shān”。

              師:誰把最后的3小節(jié)讀給大家聽。(生讀)

              師:他讀得好嗎?

              生:不好。沒有讀出孫悟空的勇敢、威猛來。

              師:那你來試一試。(生大聲讀)

              師:他讀得好嗎?(好)掌聲獎(jiǎng)勵(lì)他!

              師:我們邊拍手邊齊聲把課文讀一面。(生齊讀課文)

              師:你知道孫悟空還有什么美稱嗎?

              生:猴哥、美猴王、齊天大圣……

              師:孫悟空是本領(lǐng)高強(qiáng)、疾惡如仇的化身。所以千百年來,人們都喜愛他。讓我們來聽一聽人們對他的歌頌和贊美:放歌曲《猴歌》。

             。ù苏n堂教學(xué)實(shí)錄獲市級一等獎(jiǎng))

            【識字語文教案】相關(guān)文章:

            《語文識字》教案02-26

            語文《識字》教案01-20

            語文識字教案02-22

            《識字》語文教案03-17

            語文識字二教案08-26

            識字語文教案09-10

            識字語文教案03-19

            小學(xué)語文識字教案01-27

            小學(xué)語文識字的教案01-11

            《識字》的語文教案02-07