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            語文教案

            時間:2023-04-16 13:27:14 語文教案 我要投稿

            【精華】語文教案模板錦集5篇

              作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家整理的語文教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

            【精華】語文教案模板錦集5篇

            語文教案 篇1

              教學(xué)目標(biāo)

              1.學(xué)會本課12個生字,認(rèn)識4個生字。能正確讀寫下列詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

              2.有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

              3.體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

              4.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

              教學(xué)重點:

              有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              教學(xué)課件蟋蟀實物收集蟋蟀的有關(guān)圖片資料

              課時安排:

              2課時

              教學(xué)過程:

              第一課時

              教學(xué)目的:

              1、學(xué)會本課12個生字,認(rèn)識4個生字。能正確讀寫下列詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

              2、朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。

              教學(xué)重點:

              朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。

              教學(xué)過程:

              一、激趣導(dǎo)入

             。贸鲆粋方陣的塑料蟋蟀)認(rèn)識這小東西嗎?叫什么?

              蟋蟀。對,這是它的大名,小名叫什么?(蛐蛐)

              師:“蟋蟀”兩個字怎么寫,老師忘了,誰來寫一寫?(一名學(xué)生到黑板上來寫,其余學(xué)生書空)

              師:小家伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎、家喻戶曉,你知道它有哪些本領(lǐng)?(好斗、唱歌、建住宅)

              板書:蟋蟀的住宅

              二、初讀課文,了解蟋蟀住宅的樣子。

              1、蟋蟀的住宅有多少平方米,有幾層樓?小東西的住宅是什么樣的?讀課文,用“—”畫出有關(guān)句子。

              2、討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。(在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅,直觀、形象)

              三、變換角色,再讀課文。

              1、師:小家伙的住宅不就是個小洞,有啥了不起的?

              你們認(rèn)識王老師的`住宅嗎?(不認(rèn)識)

              師:(驚訝、不認(rèn)識)王老師住的樓房100多平米,二層樓,比它好多了。

              3、我想了解一下各評委的水平。

              分段讀課文(讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀),每人找一位小老師幫助糾正讀音。

              四、再讀課文,找出生詞,討論。

              1、讀課文,劃出不理解的生詞,寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、耐煩、寬敞。

              2、討論詞義。聯(lián)系課文,學(xué)生理解哪個詞義就請他講哪個詞,老師重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。

             。1)隨遇而安,從字面看是什么意思?(隨便找個地方就安頓下來)

             。2)課文中誰喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出來的?誰不喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的?

              五、總結(jié)布置作業(yè):

              聽寫劃記的生字新詞

            語文教案 篇2

              教學(xué)目標(biāo)

              1能正確認(rèn)讀本課12個生字“境、溝、泊、澈、映、構(gòu)、吊、憨、若、其、禽”

              理解“人間仙境”的意思,能在田字格里正確書寫“溝、泊、映、吊、其”

              2能正確地朗讀課文,背誦課文第2節(jié)。積累描寫九寨溝山水景色的句子。感受文章的敘述結(jié)構(gòu)。

              3了解九寨溝是保持原始風(fēng)貌的自然景觀,那里景色優(yōu)美,令人神往。

              教學(xué)重點

              在課文語言環(huán)境中認(rèn)讀生字,并理解“人間仙境”詞義。

              教學(xué)難點

              在理解課文的基礎(chǔ)上,背誦課文第2節(jié)。

              教學(xué)媒體多媒體課件

              學(xué)生準(zhǔn)備充分預(yù)習(xí)課文

              教學(xué)過程

             。ㄒ唬┱勗捯

              1在你的印象中,仙境是什么樣子?

              學(xué)生交流

              小結(jié):出示圖片和詞語:雪峰插云,古木參天,平湖飛瀑,異獸珍禽

              很多人都認(rèn)為那里雪峰插云,古木參天,有著平湖飛瀑,異獸珍禽,神秘而美麗。

              在我國四川省北部,就有一個如同仙境般的地方,我們成它為“人間仙境”,他就是九寨溝。

              2板書課題,讀課題。

              讀準(zhǔn)“境”的字音。書空“溝”,注意右半邊里面是撇折點。

              齊讀課題。

              (二)初步感知,了解內(nèi)容。

              1自由朗讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

              思考:課文最后一句寫道:雪峰插云,古木參天,平湖飛瀑,異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境!你對句中哪個詞語感受最深?

              學(xué)生交流。

              2每個同學(xué)讀完課文以后都有自己不同的體會,的確,課文對“雪峰插云”“平湖飛瀑”和“異獸珍禽”描寫很詳細(xì),讓我們細(xì)細(xì)體會作者是如何來進(jìn)行描繪的。

             。ㄈ┢纷x課文,學(xué)習(xí)生字。

              1學(xué)習(xí)課文第2節(jié)

             。1)教師配樂朗讀課文第2節(jié)。

              進(jìn)入九寨溝,只見一座座雪峰插入云霄,峰頂銀光閃閃。大大小小的湖泊,像顆顆寶石鑲嵌在山谷中。湖水清澈見底,湖底石塊色彩斑斕。山坡上遍布著原始森林。每當(dāng)天氣晴朗時,藍(lán)天、白云、雪峰、森林,都倒映在湖水中,構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫。

              在這節(jié)中有四個生字,你能把它們的字音讀準(zhǔn)嗎?

              學(xué)生自由讀。

             。2)學(xué)習(xí)生字:pocheyinggou

              湖泊清澈倒映構(gòu)成

              指名讀。開火車讀“倒映”。

              (3)教師引讀:進(jìn)入九寨溝,只見一座座雪峰插入云霄,峰頂銀光閃閃。你看,那雪峰真多呀,是一座又一座,層層疊疊,所以課文說是——一座座,說明雪蜂——很多。在陽光的照射下,峰頂——銀光閃閃。

              你能把這句句子讀好嗎?

              指明讀,男生讀。

              教師引讀:那山谷里有著大大小小的湖泊,像顆顆寶石鑲嵌在山谷中。

              變換句式引讀:那山谷里有著大大小小的`湖泊,猶如顆顆寶石鑲嵌在山谷中。

              你還可以怎么說?(仿佛、如同……)

              指名讀句子。

              教師引讀:山坡上遍布著原始森林。每當(dāng)天氣晴朗時,藍(lán)天、白云、雪峰、森林,都倒映在湖水中,構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫。

              觀看錄象:讓我們一起去領(lǐng)略那美麗的風(fēng)光。

              學(xué)生配樂自由朗讀。

              指名讀。齊讀。

              2學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。

             。1)九寨溝不僅有美麗的風(fēng)光,更有許多異獸珍禽出沒。

              讀準(zhǔn)多音字:出沒(mo)

              默讀課文第3節(jié),找到你最喜愛動物,把有關(guān)句子多讀幾遍。

              學(xué)生自由朗讀。

              交流。

              教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書。

              金絲猴攀吊(diao)機(jī)靈

              羚羊善于奔跑

              大熊貓憨(han)態(tài)可掬若無其(qi)事

              憨態(tài):天真而略顯傻氣的神態(tài)。掬:兩手捧。那天真的神態(tài)露出來,好象可以用手捧住,明顯地出現(xiàn)在眼前。

              若無其事:好象對什么事都不關(guān)心。

             。2)讀了這段內(nèi)容,你有什么疑問嗎?

              提示:這些異獸珍禽是不是多到隨處可見呢?你從課文哪里可以看出來。

              也許……也許……也許……

              這三個也許告訴我們,你有可能看到這些異獸珍禽,也有可能——看不見,因為他們是那么的珍貴而稀少啊。

             。3)齊讀課文第3節(jié)。

              (四)總結(jié)拓展

             。1)總結(jié)全文

              你能不能看著板書選擇一個方面,把句子說完整。

              九寨溝,真是充滿詩情畫意的人間仙境。

              指名交流。

             。3)拓展

              課文沒有具體描寫九寨溝古木參天的美景,老師請你們也來當(dāng)小作者,仔細(xì)觀察錄象,選用下列詞語,寫1、2句話,向大家介紹九寨溝的原始森林。

              學(xué)生觀看錄象。

              練習(xí)寫句。

              詞語一根根一簇簇筆直巨大縫隙陽光

              學(xué)生交流。

              教學(xué)效果反饋

              《人間仙境九寨溝》描寫了九寨溝的自然風(fēng)光和珍禽異獸,生活在大城市中的二年級學(xué)生對這些是比較陌生的。于是,在這堂語文課中就是要讓學(xué)生讀書,變著花樣讓學(xué)生讀書,興趣盎然地讀,卓有成效地讀,讓學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通、讀懂、讀好。

              整篇課文兩大板塊中,描寫自然風(fēng)光的第二小節(jié),通過帶著問題讀,邊讀邊展開想象,看著畫面讀,在朗讀中體驗九寨溝如詩如畫的風(fēng)光,并通過自由讀,男女生讀,指明讀,師生互讀等多種形式調(diào)動學(xué)生的積極性,讓朗讀不僅成為教學(xué)的手段,而且成為教學(xué)的目標(biāo)。另外,描寫異獸珍禽的第三小節(jié),請學(xué)生選擇自己喜歡的動物,讀讀描寫這些動物的詞句,想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生把生動的詞語積累下來,并且,在課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,一步一步地進(jìn)行拓展,以說代讀,將積累下來的詞句進(jìn)行運用,在實踐中進(jìn)一步鞏固。總之,在第三小節(jié)的教學(xué)中,我覺得豐富朗讀的形式,才會讓學(xué)生學(xué)得更扎實。

            語文教案 篇3

              【教學(xué)目標(biāo)

              1、認(rèn)識12個生字,會寫12個生字。

              2、運用字理識字法學(xué)習(xí)“夫”“旦”

              3、學(xué)會運用比較的方法識記生字。

              4、養(yǎng)成認(rèn)真觀察的'習(xí)慣,認(rèn)識到同樣一個字,改變其中的一筆,字義可能截然相反。

              【教學(xué)重點

              運用字理識字法學(xué)習(xí)“夫”“旦”

              【教學(xué)準(zhǔn)備

              生字卡片。

              第一課時

              一、導(dǎo)入

              同學(xué)樣,上課之前教師想請同學(xué)們做個游戲,請你為“日”字加一筆,使它變成一個新字。今天,

              我們要學(xué)習(xí)的字就是由一些字加上或者減去一筆而變成的,你們知道它們是哪些字嗎?

              二、學(xué)習(xí)生字“免、王、尸、廠、止、乞”

              三、學(xué)習(xí)生字“凡、必、舌、丸、旦、夫”

              1、出示熟字“幾、心、古、九、日、大”,比較法學(xué)習(xí):“凡、必、舌、丸”。

              2、字理識字法學(xué)習(xí):“旦、夫”。

              四、游戲記憶新字。

              五、練習(xí)說話。

              第二課時

              一、出示生字卡片,幫助學(xué)生識記漢字。

              二、指導(dǎo)書寫“必”和“凡”

              1、認(rèn)真觀察漢字在虛宮格中的位置。

              2、在書本上臨摹。

              3、觀察教師在黑板上的板書。

              4、在本子上認(rèn)真書寫。

              三、出示課后習(xí)題。

              1、讀詞語:

              廣大、免去、尸體、工廠、乞求、平凡、舌頭、兔子、尺寸、農(nóng)夫、古老、丸子、必要、停止、止步

              2、比一比,組詞。

              3、讀兒歌

              四、作業(yè)

              書寫12個會寫的字。

            語文教案 篇4

              教學(xué)目標(biāo):

              1、找一個感興趣的內(nèi)容,在同學(xué)間作一些調(diào)查,及時記錄調(diào)查的結(jié)果。

              2、用數(shù)學(xué)課上學(xué)到的統(tǒng)計方法對調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析,并談一談自己的感受。

              3、重點寫好統(tǒng)計過程與結(jié)果,并發(fā)表自己的見解。

              4、調(diào)查報告的寫法不拘一格,可以配上描畫的各種統(tǒng)計圖表。

              教學(xué)時間:二課時

              教學(xué)過程:

              第一課時

              一、啟發(fā)談話激發(fā)興趣

              如果我們能用數(shù)學(xué)課上學(xué)到的統(tǒng)計方法去研究學(xué)習(xí)生活中的實際問題,那該是一件多么有意思的事情啊!

              你做過這樣的調(diào)查統(tǒng)計嗎?

              二、示范調(diào)查

              1、老師想知道,我們班上做過這樣的調(diào)查的同學(xué)有多少?還沒有做過這樣的.調(diào)查,正想作調(diào)查的同學(xué)請舉手。

              2、統(tǒng)計小結(jié)

              三、小組交流,回憶調(diào)查過程

              學(xué)生在四人小組內(nèi)交流自己開展的調(diào)查過程。

              要求:要說清楚調(diào)查的原因及目的,調(diào)查的實施步驟。

              四、各自整理匯報

              1、請同學(xué)們按照老師的要求,把自己調(diào)查的目的、實施的步驟一一列出來,可以用文字的形式,也可以畫出圖表,形式不拘。

              2、學(xué)生按要求各自進(jìn)行整理。

              3、通過這次調(diào)查,你得出了什么結(jié)論?把你的調(diào)查結(jié)果也寫下來。

              4、指名匯報,交流調(diào)查結(jié)果。

              5、相互補充,發(fā)表建議

              五、集體交流,發(fā)表建議

              請同學(xué)們根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)及結(jié)果談?wù)勛约旱母惺,也可以談(wù)勛约旱慕ㄗh。

              六、指導(dǎo)習(xí)作

              同學(xué)們在寫作的時候,可以按照調(diào)查的目的、調(diào)查的經(jīng)過、調(diào)查的結(jié)果、調(diào)查的結(jié)論這四大板塊逐一寫作,也可以直接寫一篇完整的作文,一氣呵成,再配上合適的圖標(biāo),這樣會更生動。

              第二課時

              學(xué)生寫作,教師巡視,適時評點后,學(xué)生謄寫作文。

              教學(xué)反思

              同學(xué)們的調(diào)查可以說是五花八門,應(yīng)有盡有,有調(diào)查早餐情況的,有調(diào)查閱讀情況的,有調(diào)查上網(wǎng)情況的等等。但其中一些同學(xué)的調(diào)查過于簡單,或者直接出示了百分比,或者所作調(diào)查與感受不相干,當(dāng)然大部分學(xué)生還是真正進(jìn)行了調(diào)查,起到了調(diào)查的實際意義。

            語文教案 篇5

              教室一角傳來哭聲,那聲音很小,但聽得出是那種竭力克制自己后發(fā)出的嗚咽聲。

              “怎么回事?不是上課了嗎?”我的話語中帶著一絲怒氣。

              “老師,余杰偷了張紅的字典!辈恢钦l悄聲說道。

              “不要亂說,可能是余杰借了忘記還嘛。”因為我知道,余杰身世可憐,從小父親早亡,母親長期在外打工,一直跟奶奶生活,雖然她家經(jīng)濟(jì)困難,但這個女孩平時聽話,學(xué)習(xí)努力,成績較好,從未出現(xiàn)拿別人東西的情況。我從內(nèi)心出發(fā),覺得這樣的孩子,是不會拿別人東西的。

              “這可能是個誤會。”我又說。

              “老師,我們發(fā)現(xiàn)余杰用的是張紅的字典。字典上有張紅的名字。”班長站起來說。

              “老師,這本字典是我的,上面有我的名字!庇嘟苷酒饋硪贿吙抟贿呎f。

              我拿過字典,仔細(xì)翻看,只見扉頁上張紅的名字被劃去,旁邊寫著“余杰”兩個字,翻過字典,側(cè)面厚厚的紙張邊緣上豁然寫著“張紅”兩個大字,那種寫法是劃不掉的。我心里暗笑,孩子畢竟是孩子,但我又不明白,余杰怎么會做這樣的事?我記得她學(xué)習(xí)時有字典用。全班學(xué)生鴉雀無聲,好像在等待我的宣判。我心里一股無名的怒火一下升起來,明明是別人的字典,還不承認(rèn)。

              我嚴(yán)厲地說:“余杰,這是怎么回事?”

              余杰站起來大聲說:“那就是我的字典!就是我的字典!”那語氣好像是我冤枉了她。這時的余杰與平時判若兩人,那神態(tài),那眼神,簡直讓人不可思議。

              我生氣了,厲聲說:“這明明是別人的字典!是你把名字改過的!”

              這時的余杰什么也不說了,只是大聲痛哭。教室里亂成一鍋粥,全班學(xué)生議論紛紛。有個調(diào)皮學(xué)生還帶頭起哄,幾個學(xué)生一起叫:“余杰,小偷!余杰,小偷!”

              他們的叫喊聲一下讓我清醒了。不行,我應(yīng)該冷靜,這件事要慎重處理。我靜靜地看著鬧哄哄的教室,一言不發(fā),一分鐘過去了,漸漸的,教室里安靜下來。我輕聲說:“這件事課后再說,我們先上課。”

              那節(jié)課中,我一邊上課一邊注意觀察余杰,有幾次她都躲開我的目光,表情很不自然?此@樣,我心中有數(shù)了。放學(xué)后,我把余杰叫到寢室,沒等我問她,她就輕聲說:“老師,那字典是張紅的……”話還沒說完,眼淚就在她眼眶里打轉(zhuǎn)?此@樣,我也不忍心批評了。通過了解,原來她放學(xué)后,在學(xué)校小花園里做作業(yè),回家時,忘記了收字典,第二天就找不著了。她不敢把這事告訴奶奶,怕挨罵。即使說了,奶奶也沒錢給她買。于是,她就拿了同學(xué)的字典。特別是余杰最后流著淚告訴我,那字典是她用賣頭發(fā)的錢買的,還求我不要把她拿別人字典的事告訴她奶奶,她以后決不會拿別人東西了。這時,我才發(fā)現(xiàn)余杰那條又黑又亮的辮子不知什么時候不見了。我的心為之震撼,一個農(nóng)村小姑娘,為了一本字典,剪掉自己心愛的辮子,那是多么的無奈與無助,那又是一種什么力量在驅(qū)使著她……我真為自己上課前的舉動而后悔,連忙把我用的字典塞給余杰,叫她拿去用,可她怎么也不要,說老師要用來教同學(xué)們。多么懂事的.孩子,當(dāng)時,我真不知道用什么辦法來安慰她。這么乖巧的孩子,偷偷去拿同學(xué)的字典,她的內(nèi)心一定是忍受著痛苦的煎熬,她真的是無奈之舉。我一定得想個兩全其美的辦法,既讓全班同學(xué)都來理解她,幫助她,讓她幼小的心靈感受到班級的溫暖,又要達(dá)到教育全班的目的。于是,我決定借這個機(jī)會,在班集體進(jìn)行一次有聲有色的德育教育。

              第二天,我把關(guān)于字典的事向全班學(xué)生做了解釋,乘機(jī)教育學(xué)生拿別人東西是不對的,但做錯了,只要誠實,以后改正錯誤也是好孩子,我們應(yīng)該原諒她。我還發(fā)動全班同學(xué)向余杰學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)她為了讀書把漂亮的辮子剪去賣了的精神,教育學(xué)生要懂得,父母掙錢不容易,不要亂花錢,錢要用得有意義。

              在班隊課上,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生開展了一次

              “請伸出你友愛之手”的主題班會,為余杰捐款買字典。我首先拿出三元錢放在講臺上,學(xué)生們紛紛拿出自己的零花錢,一角,兩角……山村孩子,大多數(shù)身上沒有錢。但那份情、那份愛,時至八年后的今天,每每談起這件事,我也是感慨萬千。當(dāng)時,余杰泣不成聲,不知用什么來表達(dá)她的感激,畢竟她才八九歲,在她幼小的心里,她絕對沒想到,又能擁有一本嶄新的字典,而且是以這樣的方式。我相信,這件事在余杰的人生旅途中,一定會留下美麗的印跡;在全班學(xué)生的心里,也會留下美好的回憶。

              多年來,那本特殊的字典時時提醒著我:對待學(xué)生,多一點尊重,少一點歧視;多一點耐心,少一點粗暴;多一點理解,少一點忽視。

              [評析]

              學(xué)生年齡尚小,心理不成熟,出現(xiàn)一些錯誤是很正常的。因此,我們在處理學(xué)生問題的時候,不能只看現(xiàn)象,應(yīng)該注意去了解出現(xiàn)這個現(xiàn)象的原因,找到解決問題的辦法。文中的老師面對學(xué)生出現(xiàn)的過失行為,從開始的大發(fā)雷霆,到后來的冷靜觀察、分析,對學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的調(diào)查教育工作。在這個過程中,班主任及時控制自己的情緒,調(diào)整和改變自己的教育策略和方式,力求把對學(xué)生的思想教育工作做得更加細(xì)致入微,更加適合學(xué)生。

              從表面上看,班上出現(xiàn)偷盜行為,是不好的現(xiàn)象,但這位班主任,抓住這

              個教育的契機(jī),在班上開展了一系列的德育教育活動,以一個“愛”字貫穿始終,表現(xiàn)為對學(xué)生的理解與寬容,把握學(xué)生特點,因勢利導(dǎo)地進(jìn)行德育教育。有位教育家曾說過:“教育不能沒有感情,沒有愛的教育就如同池塘沒有水一樣,不能稱其為池塘;沒有感情,沒有愛,也就沒有教育。”孩子的心靈成長需要尊嚴(yán)、需要肯定……”老師對孩子的關(guān)愛,如同冬天的一縷溫暖的陽光;老師對孩子的尊重,會重新樹立起孩子學(xué)習(xí),生活的信心。

              愿所有教育者努力用愛心為孩子們的心靈撐起一片天空,讓嬌美的花朵在陽光中燦爛地盛開。

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