【精品】語文教案匯編7篇
作為一位杰出的老師,總歸要編寫教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的語文教案7篇,歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
教學思想:培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣,讓學生明白:
語文學習關鍵在課外自己很樂意的參與,課堂學習是進行學習的交流和完善。
學習目標:學會擇文朗讀,并對選文進行質疑、設計問題;學會評價他人的學習情況。
學習重點:散文的朗讀,把握朗讀要點。
學習難點:學生自己對選文的質疑、設問。
學習課時:一課時
學習手段:多媒體
學習過程:
一、課題導入。文體、作者。(圖一)
二、說
你對老舍和其作品了解多少?
1、老舍曾創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《龍須溝》,被授予“”稱號。
2、下列作品是老舍創(chuàng)作的是()
A《家》B《子夜》C《四世同堂》D《雷雨》
3、“虎妞”是老舍作品《》中的一個主要
人物。
三、比(圖二)
和大家一起分享自學中的收獲,好嗎?
要求:1、小組交流
2、選出代表
3、綜合意見
4、發(fā)表看法
四、聽
傾聽課文錄音,在聽的過程中用你喜歡的符號、線條劃出值得你關注的詞或句子,確定自己喜歡的.段落。
~~~~-------****……
五、試
選擇自己喜歡的段落進行朗讀練習,自己邀請同學進行點評。
點評角度:語速語氣
普通話停頓
重音
六、問(圖三)
就你喜歡的段落質疑或設計問題考考別人,趕快行動!談(圖四)
談談本節(jié)課你的收獲,好嗎?
七、做(圖五)
你愿意圍繞所學內容給同學布置一些家庭作業(yè)嗎?注意:作業(yè)可不能太多呀!
所需圖片:
圖一:
圖二:
圖三:
圖四:
圖五:
語文教案 篇2
教學目的:
1.通過學習課文,了解賀龍設下草帽計、敵人中計的過程。
2.在理解課文的基礎上,使學生明白根據(jù)具體的情況巧用智謀,可以幫助我們解決困難。
教學重、難點:
通過對課文的前后比較,了解賀龍實施草帽計具體原因及過程。
教學過程:
一、導課
1、教師敘述,使學生了解故事當時的歷史背景
師:同學們,1934年,紅軍第五次反圍剿失敗,為了保存實力,開始了舉世聞名的二萬五千里長征。話說賀龍同志率領一支隊伍,由湘西向貴州進發(fā)。今天,我們就來學習這期間發(fā)生的一個故事——《草帽計》。
2、板書課題,學生發(fā)現(xiàn)問題
板書[草帽計],通過學生發(fā)現(xiàn)錯誤、指出錯誤的過程,使學生加深印象:這篇課文寫的是一個有關計策的故事。
3、引導學生理解“計策”
、賹W生依據(jù)理解自己說一說“計策”的意思
、谟谜n間出示詞義,指讀
二、初讀課文,了解課文大意
1、提出要求,學生自由閱讀課文
師:課文圍繞草帽寫了一個什么計策呢?請同學們小聲、快速地閱讀課文。(教師巡視學生讀書情況)
2、集體正音:
面面相覷汗流浹背山場山土坊里一窩蜂似的
在正音的.過程中,幫助學生理解“山場”的意思:就是山上比較平坦的、比較大的空地。
3、讀后交流:課文圍繞草帽寫了一個什么計策?
三、細讀課文,分析課文內涵
(一)賀龍設計
1、結合“計策”的詞意,提出問題及讀書要求:在什么情況下,賀龍想出的這個計策?
請同學們仔細讀讀課文的一、二自然段,并畫出相關的句子。
2、學生在自己讀書、思考的基礎上,進行小組交流
3、全班交流:在什么情況下,賀龍想出的這個計策?
引導學生理解當時具體情況:
、佼敃r是炎夏、天氣酷熱;
、诩t軍上有飛機的轟炸,后有追兵;
③賀龍選擇了一塊山場(根據(jù)學生的理解,適時板畫當時的情況)
4、體會當時紅軍面臨的最大威脅
師:在酷熱難熬,敵人上下夾擊的情況下,紅軍最大的威脅是什么?(體會紅軍最需要擺脫的是敵人的上下夾擊)就在這種情況下,賀龍同志設下了草帽計。
5、讀書學習戰(zhàn)士的表現(xiàn)
、賻煟郝牭絹G草帽的命令,戰(zhàn)士們什么表現(xiàn)?讀讀書。
、趯W生交流讀書情況
、弁ㄟ^教師敘述,創(chuàng)設情景:聽!賀龍同志的命令傳下來了!如果這時你就是一為紅軍戰(zhàn)士你會怎么說?(引導學生通過朗讀,加深學生體會戰(zhàn)士們對丟草帽的不理解)
(二)敵人中計
1、過度:敵人這的會像賀龍預計的那樣中計嗎?通過讀課文的那部分知道的?(三、四自然段)
讀三、四自然段,體會讀時的心情
2、學生讀書
3、交流讀書時的心情:痛快、高興、激動等
4、指導朗讀
5、師問:在痛快、高興之余,你對敵人的做法有什么疑問嗎?
引導學生置疑:敵人怎么會這么輕易的中計?
6、前后聯(lián)系地讀書,體會敵人怎么會這么輕易的中計?
7、在自己閱讀的基礎上,小組交流
8、全班交流讀書情況:敵人怎么會這么輕易的中計?
幫助學生梳理:①天熱——敵人搶草帽;②飛機駕駛員急于立功的心理;③選擇了有利地形,保證草帽計的成功實施(班述:天氣、心理、地形)
小結:賀龍同志正是利用天氣、地形以及敵人的心理,巧妙地設下草帽計,請君入甕、以敵克敵,使紅軍化險為夷,繼續(xù)長征。
四、總結全文
1、談話體會,師問:當戰(zhàn)士們后來聽到戰(zhàn)斗勝利的消息,會怎么說?(體會賀龍的神機妙算)再問:我們讀了草帽計,又會受到什么啟發(fā)呢?
2、作業(yè):自古至今這種巧用智謀、克敵制勝的故事很多,建議同學們課下找一找、讀一讀,能帶給我們更多的借鑒。
語文教案 篇3
第一課時
教學目標 :
1、完成“比一比,組成詞語”。
2、完成“讀一讀”。
3、完成“照樣子寫一寫”。
4、完成“開卷有益”。
5、完成“金鑰匙”。
教學重難點:
1、完成“同音字組詞”。
2、完成“反義詞比較”。
3、完成“造句”。
4、完成“自讀課文”。
5、完成“金鑰匙”。
教學準備:
小黑板
課型:
綜合實踐課
教學方法:
討論、小組合作式。
教學步驟 :
一、導入 新課:
同學們,在這個單元里我們學習了與“通訊”有關的三篇課文,知道了通訊給人類帶來的便利。今天,我們一起到“語文天地”去學習。
二、新課:
1、完成“開卷有益”。
。1)學生自由讀課文《在互聯(lián)網(wǎng)上》。
。2)指名說說:自己讀了課文知道了什么?
。3)討論:互聯(lián)網(wǎng)能幫助人們做哪些事情?
(4)指名說說。
(5)小組中讀課文。
。6)齊讀課文。
2、完成“比一比,組成詞語”。
(1)出示4組同音字,學生認讀。
記()技()接()厲()
紀()計()結()歷()
(2)同桌比一比,并指名說說。
(3)自由組詞,并指名說說。
3、完成“讀一讀”。
。1)出示12組反義詞,學生自由認讀。
內與外扁與圓本與末正與反
茅與盾開與關今與昔后與先
曲與直長與短興與亡危與安
。2)齊讀。
4、完成“照樣子寫一寫”。
(1)出示2個句子,學生讀。
*經(jīng)過兩年的艱苦實驗,他們終于做好了樣機。
*菲利比斯向雅典跑去。他跑啊,跑啊,終于看到了雅典的城門。
。2)照樣子,自由說說。
_____________________,終于。
5、完成“金鑰匙”。
(1)出示“金鑰匙”,學生自由讀。
丁。耗憧词裁磮蠹埖氖裁礄谀?它在哪一版?
(2)學生在小組中,自由說說。
。3)指名說說。
三、布置作業(yè) :
完成“語文天地”活動。
四、板書設計 :
11、通訊
語文天地
1、開卷有益
2、比一比,組成詞語
3、讀一讀
4、照樣子寫一寫
5、金鑰匙
第二課時
教學目標 :
1、完成“暢所欲言”。
2、完成“筆下生花”。
教學重難點:
1、完成“暢所欲言”。
2、完成“筆下生花”。
教學準備:
小黑板、掛圖、收集一些資料。
課型:
綜合實踐課
教學方法:
討論、小組合作式。
教學步驟 :
一、導入 新課:
同學們,今天我們繼續(xù)到“語文天地”去學習。
二、新課:
1、完成“暢所欲言”
。1)說一說你最喜歡的電視節(jié)目和廣播節(jié)目,提出你的意見和建議,并想辦法告訴節(jié)目主持人。
、賹W生自由在小組中交流。
、谥该f說。
、墼谛〗M中討論辦法。
、苤该f說。
。2)你和遠方的親友怎么聯(lián)系?說說你的經(jīng)歷。
、僦该f說:和遠方的親友怎么聯(lián)系?
②自由說說自己的經(jīng)歷。
、壑该f說自己的'經(jīng)歷。
。3)你知道哪些手勢語?
、俪鍪緬靾D,學生觀察,并說說這些手勢語的意思。
②在小組中交流自己知道的手勢語。
③指名說一說,做一做。
2、完成“筆下生花”。
(1)出示題目,學生讀題。
從本單元的活動中選一項,寫一寫。
。2)學生自由選擇寫一寫。
。3)指名匯報。
三、布置作業(yè) :
完成“語文天地”活動。
四、板書設計 :
11、通訊
語文天地
1、暢所欲言
2、筆下生花
第三課時
教學目標 :
完成“自檢。
教學重難點:
完成“自檢:選出一篇最好的習作,在全班朗讀或展示”。
教學準備:
學生的習作。
課型:
綜合實踐課
教學方法:
小組合作式。
教學步驟 :
一、導入 新課:
同學們,今天我們就一起來展示自己最好的習作。
二、新課:
完成“自檢”。
。1)學生在小組中朗讀。
(2)個小組選出一名同學,代表本組展示。
三、布置作業(yè) :
完成“語文天地”活動。
四、板書設計 :
11、通訊
語文天地
自檢:
最好的習作
五、教學后記
語文教案 篇4
一、觀察圖畫,導入新課
投影出示文中插圖,引導學生仔細觀察并說說圖上都畫了什么?
學生回答,師板書課題。齊讀課題,并教認“夏”的讀音與書寫。
二、自讀課文,自主識字
1.自由讀文,遇到不認識的字用自己喜歡的方式識字。
2.同桌交流識字情況。
3.教師檢查識字情況。出示本課要求會認的字,采用齊讀、開火車讀、小組內讀等方式。
三、小組內合作學習課文,交流體會
1.小組內合作學習課文。
。1)說說你讀了課文后你明白了什么?
(2)這么多姿多彩的'夏天你喜歡哪一種?
3.學生小組內學習。
4.匯報學習情況,解決組內不能解決的問題。
結合各小組的匯報教師相機引導,各種夏天的特點,并指導有感情地朗讀。
四、拓展延伸,引導學生續(xù)編課文
1.師生接讀課文,感受課文在寫作上的特點。
2.引導學生仿照課文的例子說一說。
3.齊讀課文,深化對課文理解。
五、自主學習指導書寫
1.生書空,找出筆畫、筆順不會的字。
2.提出來大家共同解決。
3.書寫生字,同位之間互評。
六、作業(yè)
1.續(xù)寫。
2.搜集關于夏天的古詩、文章讀。
語文教案 篇5
一、目的要求:
1、明確《高中語文教學大綱》關于語文教學的目的要求及語文學習的特點。明確語文課程的基本特點,即工具性與人文性的統(tǒng)一。
2、初步明確怎樣才能學好語文,怎樣培養(yǎng)學語文的興趣。
3、明確高考對語文學習的要求。
二、教學重點:初步明確怎樣才能學好語文,怎樣培養(yǎng)學語文的興趣。
三、教學難點:明確語文學習的特點。
四、教學設想:
高中生面臨與初中階段不同的學習,要讓學生明確高中語文學習的特點,明確高中語文學習的目的,掌握語文學習的方法,提高語文學習的興趣,不斷提高運用語文知識的能力以及應對高考的的能力,語文的第一節(jié)課是至關重要的。因此,在第一節(jié)課讓學生明確語文教學大綱的要求,并結合高考試題,讓學生明確應考的要求,都是有必要的。第一節(jié)課的準備工作,可以將《高中語文教學大綱》以及20xx年高考試題印發(fā)給學生,先讓學生預習,思考初中是怎樣學語文的,有哪些好的學習方法,還有哪些需要改進的。
準備工作:印發(fā)《高中語文教學大綱》及20xx年語文高考試題。(一課時)
五、教學步驟:
1、由高中《語文教學大綱》中關于語文的性質導入新課:語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。
這里有兩層意思:第一,交際工具,即交際性,實際上也就是它的實用性,這符合大語文教學觀,生活處處皆語文,語文是一門基礎學科,對于提高學生思想道德素質、科學文化素質,對于學好其他學科、今后的工作和繼續(xù)學習,都具有重要的意義;第二,文化性,傳承人類文明,對于弘揚民族優(yōu)秀文化和吸收人類進步文化,提高國民素質。都具有重要的意義。
2、引導學生從這兩個方面談談學語文的體會。
3、講述語文學習中興趣的培養(yǎng)以及創(chuàng)新精神的培養(yǎng),發(fā)展健康個性和形成健全人格。
首先,興趣是人類創(chuàng)造力的源泉。人們對天空有興趣,才會用望遠鏡去觀察天際,用宇宙飛船去星際遨游,用無線電信號進行星球對話,進而去發(fā)現(xiàn)宇宙的全部奧秘。人們對足下的土地感興趣,才會建起無數(shù)宏偉壯觀的建筑,創(chuàng)造了金字塔、萬里長城這樣的偉績。人們對生活感興趣,才會去發(fā)掘生活的美,去謳歌生活,留下眾多不朽的詩篇。
對語文感興趣,就要多讀多寫多感悟,這樣才能提高語文的交際水平,才能使自己有豐厚的文化底蘊。
其次,創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。創(chuàng)新是對過去的遺忘,是對現(xiàn)在的不滿,是對未來的憧憬。沒有創(chuàng)新精神,他的心靈就“如同一溝絕望的死水,春風吹不起半點淪漪”。
大家都還記得,中央電視臺春節(jié)文藝晚會的一個節(jié)目,問羅丹的一個雕塑作品《思想者》中的人物為什么沒穿衣服,我們的大人們暝思苦想,不知怎么答為好?珊⒆觽儏s 不加思索的回答到:他大概是在想他應該穿什么衣服。例如,一位大學的教授,在黑板上畫了一個圓圈,問這是什么,大學生們又是暝思苦想,最后有一個同學吞吐著說,大概是一個不規(guī)則的圓吧。同樣的問題讓幼兒園的孩子們回答,答案卻是豐富多彩的(太陽、月亮、地球、月餅、眼睛等等)。這是什么原因呢,就是我們的思想被封閉了,我們越學越死了,沒有了想象力,沒有了創(chuàng)造力。
近年來的語文高考試題,特別注重對學生創(chuàng)新精神的考查,如近幾年的全國語文作文試題:“假如記憶可以移植”,“答案是豐富多彩的”,“面向大!,“買鏡”等等,這些作文題目,如果沒有豐富的想象力和創(chuàng)新精神,就很難寫好這類的文章。創(chuàng)新精神的顯現(xiàn),在學語文中不要僵死的答案,可以發(fā)揮想象,也就是說答案可以豐富多彩。如在一道小學語文測試題中讓學生回答“雪化了變成了什么”?標準答案是“雪化了變成了水”,可有的孩子回答:“雪化了變成了春天”,老師竟判了零分。這樣做就扼殺了孩子的創(chuàng)造力。20xx年全國語文高考試題,就出現(xiàn)了這樣的問題:“你是否同意這一說,為什么?”“是否同意”,就是說不要統(tǒng)一的答案,只要言之有理就行。
再者,發(fā)展健康個性,形成健全人格:近幾年的高考題,無論是閱讀題,還是作文題,都注重了幫助學生提高識別真善美和假丑惡的能力,加大疏導正誤、優(yōu)劣的力度,提高辯證思辨能力,以達到完善學生人格,提高審美情趣的目的。如奉獻愛國、勇敢忠貞、淡泊忍讓和儉樸改過、尊老愛幼、文明禮貌的修身之道,又關心反對腐敗、廉潔愛民、剛直守正、嚴于利己、寬于待人、求賢若渴、任人唯賢的為政之法,還重視刻苦勤奮、嚴謹惜時、求真務實、注重方法、多觀察、善思考、勤積累的求學之道,更應具備自強自立、勇于探勇于拼搏、堅持實踐、勇于創(chuàng)新的精神。
4、講述高中語文教學的目的:
《大綱》規(guī)定:高中語文教學,要在初中的基礎上,進一步提高學生正確理解和運用祖國語言的文字的水平,使他們具有適應實際需要的可現(xiàn)代文閱讀的能力、寫作能力和口語交際能力,具有初步的文學獎賞能力和閱讀淺易文言文的能力;掌握語文學習的基本方法,養(yǎng)成自學語文的習慣,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力,為繼續(xù)學習和終身發(fā)展打好基礎。
請同學們看《20xx年全國普通高等學校招生統(tǒng)一考試語文卷》,完全是按照語文教學大綱的要求所出的試題。有關語文教學內容和要求,請同學們認真看《高中語文大綱》的'高中語文教學的目的。(序號的黑體字部分需板書)
同學們結合老師講的,談一談初中是怎樣學語文的,有哪些好的學習方法,還有哪些需要改進的。
5、具體要求:
。1)《大綱》后面列出的課外閱讀的書目,有條件的同學把這些書全買到,可終身受用。也可以在班級組織圖書角,同學們將這些書集在一起,互相傳閱。還加上這樣一些篇目:《唐詩三百首》、《宋詞三百首》、《元曲選》、《水滸傳》等等,以及大家喜愛的優(yōu)秀的書籍。必須準備的:《現(xiàn)代漢語詞典》、《古漢語詞典》。
。2)準備一個周記本、練習本、作文本。
(3)成立語文興趣小組,包括:成立文學社團,辦文學小報。平常還可結合語文單元教學舉行一些語文課外活動,如演講比賽、詩歌朗誦比賽、口頭作文比賽、辯論賽等等。還可以開展每天講一個小故事、每天背一首小詩、每天三分鐘的演講等活動。
6、結束語:宋代理學家朱熹告訴我們:“博學之,審問之,審思之,明辯之,篤行之!边@是做學問之道,在語文學習中只要我們廣泛的涉獵,一點一點的積累,深入的思考和鑒賞,我們一定感到有無窮的樂趣,到那時我們遨游在語文這個廣博的學海中,一定能收獲到許多,一定會受益無窮。
最后讓我們在散文《尋找語文》、《與語文同行》中結束今天的課。(可讓學生課前準備,然后朗誦)
7、布置作業(yè):寫一篇體會:我這樣學語文
(附):散文
尋找語文
真正的語文應當?shù)缴钪腥ふ摇?/p>
天邊流過一絲云,你覺得這云真好,淡淡的,輕輕的,任意東西,自由自在。這時你就是在學語文。初升的朝陽光芒萬丈,你覺得它生機勃發(fā);如血的殘陽映紅西天,使人無限留戀,這時你也在學語文。到自然中去尋找語文吧!語文是那巍巍的昆侖,語文是那奔騰的長江;語文是名城故都里國色天香的牡丹,語文是荒郊野外隨風飄散的蒲公英;語文是那無聲的冷月,語文是那靜謐的荷塘;語文是秦皇島外滔天白浪里的 打漁船,語文是暴風雨中高傲飛翔的海燕,語文是青天里的一行白鷺,語文是沉舟側畔的萬點白帆……
語文給了我們聆聽美的耳朵,發(fā)現(xiàn)美的眼睛,領悟美的頭腦。語文閃爍著智慧的光芒從老子的口中娓娓道來,語文伴著騰騰的殺氣被當陽橋的張飛一聲吼出。語文在憂國憂民的范仲淹筆下流淌,語文在潯陽江頭琵琶女的琴弦上回蕩。語文帶我們到景陽崗的青石上感受驚險,送我們到天姥山的仙人洞里體驗神奇。語文讓我們深味“逝者如斯夫”的感慨,“才下眉頭、卻上心頭”的憂愁,“心遠地自偏”的悠閑,“待從頭,收拾舊山河”的壯志豪情。
與語文同行
語文是一條河,綿綿流淌的是上下五千年的智慧;語文是一座山,巍巍挺立的是縱橫幾萬里的尊嚴;語文是一首詩,字里行間悸動的是獨行的靈魂;語文是一幅畫,色彩光影調和的是繽紛的世態(tài);語文是一位純潔的天使,她閃閃的光芒招引著我們與她同行。
與語文同行,我們便開始了上下求索。詩無達詁,與一千個讀者,就有一千個哈姆雷特。她的神秘,她的魅力,她的圣潔,更激發(fā)了我們“欲窮千里目”的豪情,于是,我們這一群追趕太陽的人簇擁而至,無論是鮮花盛開、蝶飛鳳舞,還是大雨滂沱、道路泥濘,我們一樣沉勇而執(zhí)著。
與語文同行,便是與快樂相擁。我們每天都徜徉在美麗富饒的文字之中,與純真的心靈溝通,與古圣先賢對話,與清風明月相伴,與天光云影交流。今天,你可能是唐朝的一株柳樹,矗立在古風河畔;明天,你可能與領袖一起佇立橘子洲頭,指點江山;明天,你可能走近巴爾扎克,涵詠他沉郁而睿智的思想。
語文教案 篇6
教學目標:
1、會認“寓”等10個字生,會寫“守”等7個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能用自己的話講兩個寓言故事。
3、能結合自己的生活實際理解寓言,從中受到教育。
教學重點:
識字、寫字
教學難點:
有感情地朗讀課文,用自己的話講述寓言。
教學類型:
新授課
教學準備:
生字卡片,錄音
課時安排:
2課時
教學過程:
第一課時
一、揭示課題,弄清題意
出示課題,解釋課題,“寓言”是用故事說明一個深刻道理或教訓,“遇”是“寄托”的意思,“則”的意思就是“篇”。
二、教學《揠苗助長》
1、講解題意:“揠”是拔的意思,“助”是幫助,“長”是生長。
2、按“理解題意→了解故事→理解內容→認識道理”的順序來進行學習。
3、聽錄音范讀,要求學生說說課文講了一件什么事?
4、學習生字。
。1)借助拼音,細讀課文。
。2)同桌互相聽讀課文,讀準字音。
。3)同桌互教互學生字,交流記字方法。
5、鞏固生字。
。1)出示生字卡,指名學生讀,齊讀。
。2)a、小組內輪流讀課文,在朗讀中鞏固生字。b、感悟課文,有感情地朗讀課文。
思考:
。1)種田人看到禾苗幾乎沒有長高時,他心情怎樣?畫出種田人的心情有關的詞,理解:巴望、焦急,讀出種田人的焦急心情。
。2)種田人在這種情況是怎么做的?怎么說的?結果怎樣?
朗讀第2自然段,讀出那個人賣力拔苗的情景及禾苗死后,十分失望的心理。
。3)寓言給你什么啟示?學生結合實際讀讀。
。4)種田人的愿望是好的,如果你是種田人的朋友、鄰居或親屬,你怎樣幫他實現(xiàn)自己的愿望?(誦讀全文,復述課文)
課堂小結:
你學了這篇寓言故事,從中受到了什么啟發(fā)和教育。
第二課時
一、激趣導入,提示課題
1、談話導入,明確教學目的。
同學們,你們喜歡聽寓言故事嗎?寓言都是通過有趣的故事說明一個深刻的.道理,寓言《守株待兔》說明什么呢?今天我們一起來學習好嗎?
板書課題,齊讀兩遍。
2、揭示課題。
3、錄音范讀,邊所邊標出自然段。
二、學習課文,理解寓言。
1、學習1、2自然段。
。1)自由讀,想想那個人為什么會守在樹樁旁等待兔子呢?
。2)默讀課文,說說那個種田人是怎么得到這只野兔的,找出文中有關句子讀讀。
出示生字“竄”“撞”,理解:竄——亂跑;撞——碰
。3)他撿到兔子后,心里是怎樣想的?他的想法對嗎?為什么?
2、學習第3自然段
。1)自由讀,說說這個人原來是怎樣做的,結果怎樣?(守坐,莊稼全完了)
(2)齊讀了自然段。
3、理解寓意
。1)他的做法對不對?為什么?(小組討論)
(2)寫了這篇課文,你懂得了什么?
教師總結:
世上沒有不勞而獲的事情,對于偶然得到的東本,我們不應抱有僥幸的心理,只有踏踏實實地做事,通過自己的辛勤勞動,才會取得收獲。
4、齊讀課文。
課后小結:
這篇寓言,你懂得了什么?你從中受到了什么樣的啟發(fā)和教育。
語文教案 篇7
教學內容:課文《礁盤》
教學目標:
1、會寫本課的7個生字,理解詞義,積累詞語。
2、朗讀課文,理解課文內容。
3、感知戰(zhàn)士們的精神品質,從而受到思想熏陶。
4、通過閱讀,想象情境,探究課文內容。
5、品讀、抓住人物的語言、行動,體會其對祖國的情感。
6.感悟海防戰(zhàn)士的愛島愛國之情,激發(fā)我們的愛國之情,報國之志。
重點難點:
1.朗讀課文課文,理解課文內容.
2.難點:體會將軍心中的深情.
教學準備:多媒體課件礁盤的有關資料、
課時:兩課時
主教案
教學過程:
第一課時
一、情境導入
在異國他鄉(xiāng)的游子,無時無刻不在思念祖國母親;駐扎在海島上的邊防戰(zhàn)士,用自己的方式表達著對祖國對海島的愛。我們一起來閱讀《礁盤》,感受邊防戰(zhàn)士的情感。
二、初讀課文
1.自讀課文,整體感知。
1)讀準生字的字音,辨別字形。
2)理解詞義,了解文章的內容。
2.小組交流討論。
3.班內交流討論。
1)讀準生字的字音,辨別字形。
馱(tuo)蔬(shu)熬(ao)罐(guan)秧(yang)筷(kuai)構(gou)
2)理解詞語。
凝視:聚精會神的看。
沉吟:低聲吟詠(文辭、詩句等);(遇到復雜或疑難的.事)遲疑不決,低聲自語。
3)文章的內容
引導學生注意文章的相關信息,如:時間、地點、人物、中心事件。
理清文章思路:
第一部分(1~10)將士們在礁盤上借助大棚種出了蔬菜。
第二部分(11~25)將士們共享勞動成果。
第三部分(26)將軍向“地圖”,行了一個軍禮。
三、再讀課文,學生質疑問難
1、學生自讀,提出疑難問題。
2、交流歸納疑難問題。
四、課堂小結:請同學們總結本節(jié)課的收獲。
第二課時
一、復習導入
1.認讀生字,聽寫詞語。
2.概括文章的主要內容。
二、品讀課文
1.讀課文(1~10)
1)有感情的朗讀,思考:小島是一個怎樣的島?礁盤南邊有什么秘密?菜地的土、菜種從哪兒來?你從什么中得到體會呢?
2)小組討論。
3)班內交流。
島上條件艱苦,戰(zhàn)士們克服困難,創(chuàng)造美好生活,建設海島。他們愛海島就如愛自己的家。
2.讀第11~25自然段。
1)小組交流討論:將軍為什么變了臉色?將軍看到了什么?隊長說了什么?將軍又說了什么?做了什么?戰(zhàn)士們有什么行動?從這些情節(jié)中你又體會到了什么呢?
2)班內交流。
a)菜地竟構成了一幅中國地圖,表達了將士們對祖國、對海島的熱愛之情。
b)將蔬菜給首長吃,表達了戰(zhàn)士們對首長的愛戴。
c)首長將菜倒進湯里,哽咽著說“我謝謝你們”,表達了將軍對戰(zhàn)士們的關愛。
d)“戰(zhàn)士們自覺的圍了過來,讓將軍把一勺一勺的菜湯舀到碗里”。表現(xiàn)了戰(zhàn)士們理解將軍,更用行動表達對將軍的理解、愛戴。
e)感受將士們?yōu)榱俗鎳暮u同甘共苦的品質。
1.感情朗讀,體會將士們的愛島之情,也表達對將士們的崇敬之情。
2.給駐守邊關、海防前哨的解放軍叔叔寫一封慰問信。
三、課堂小結
學生總結本節(jié)課的收獲。
板書
4、礁盤
小島(礁盤)沒水、沒樹、沒草、沒土
戰(zhàn)士綠色菜地(中國地圖)
將軍行軍禮
【語文教案】相關文章:
語文的教案01-09
語文教案初中語文教案01-10
[語文教案]初中語文教案04-02
語文《語文園地一》教案03-19
語文《語文園地六》教案04-05
語文教案小學語文04-06
小學語文教案常用 小學教案語文教案08-20
語文復習教案01-16
語文備課教案01-16
語文教案01-17