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            小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)8加幾教案

            時(shí)間:2023-09-22 07:08:57 一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

            小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)8加幾教案

              作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)8加幾教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

            小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)8加幾教案

            小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)8加幾教案1

              教學(xué)目標(biāo)

              1、使學(xué)生進(jìn)一步理解湊十法的兩步思維過程、能用湊十法正確計(jì)算8加幾的式題、

              2、初步培養(yǎng)學(xué)生思維能力和動(dòng)手操作能力、

              教學(xué)重點(diǎn)

              掌握8加幾的口算方法,能正確、迅速地口算、

              教學(xué)難點(diǎn)

              理解掌握計(jì)算方法、

              課前準(zhǔn)備

              教具:磁鐵黑板、紅花、黃花圖片、8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個(gè)黃圓片、7個(gè)紅圓片、

              學(xué)具:8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個(gè)黃圓片,7個(gè)紅圓片、

              教學(xué)過程

              一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備、

              1、復(fù)習(xí)數(shù)的組成、

              2、連算、

              8+()=108+()=108+()=10

              10+4=()10+3=()10+7=()

              8+2+2=()8+2+5=()

              8+2+6=()8+2+8=()

              3、口算、

              9+4=9+7=9+5=

              9+3=9+6=9+8=

              師問:9+69+8你是怎樣想的?

              師指8+()=10問:8加幾等于10?

              板書:2

              二、學(xué)習(xí)新課、

              啟發(fā)談話:我們已經(jīng)學(xué)了9加幾的加法,是用什么方法來計(jì)算的?(湊十法)

              今天我們還用湊十法來學(xué)習(xí)8加幾的進(jìn)位加法、(板書課題:8加幾)

              1、教學(xué)例1、

              出示例18+3=11

             。1)出示黃花、紅花圖、

              師說:根據(jù)圖上黃花、紅花的個(gè)數(shù),請(qǐng)同學(xué)們編一道加法應(yīng)用題、

              指名學(xué)生編出:格子里有8朵黃花,格子外面有3朵紅花,一共有幾朵花?

              師問:要求一共有幾朵花,怎樣列式?(板書:8+3=)

              師問:8+3這道題怎樣計(jì)算?同學(xué)們可以用我們已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)來解決新問題、現(xiàn)在分小組討論一下、

              指名說計(jì)算方法、

             。2)直觀演示、

              師說:剛才同學(xué)們討論得很好,計(jì)算8加3時(shí),可以用我們學(xué)過的'9加幾的湊十法來計(jì)算、

              老師邊說邊演示:格子里有8朵黃花,如果把格子里湊滿10朵需要放幾朵?(放2朵)那就把8和幾湊成十?(8和2湊成10)把外面的3朵紅花分成幾朵和幾朵?(分成2朵和1朵)拿走2朵放在格子里,8加2得幾?(8加2得10)10朵再加幾朵?(10朵再加外面剩下的1朵)10加1得幾?(10加1得11)所以8加3等于11、

             。3)講計(jì)算過程、

              請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把計(jì)算過程完整地說一遍:

              學(xué)生邊說,老師邊在式子上用連線表明、

              師問:

             、贋槭裁匆3分成2和1?

             、谟(jì)算8+3時(shí)怎樣想?

              引導(dǎo)學(xué)生說:這樣想:

             、傧劝8湊成10,把3分成2和1、

              ②8加2等于10

             、10再加1等于11、

              2、教學(xué)例2、

              出示例28+4=8+7=

              (1)擺小棒,算一算、

              師說:左邊擺8根綠色小棒,右邊擺4根紅色小棒、(老師同時(shí)在磁鐵黑板上擺出小棒)

              師問:誰能看圖直接列出加法算式?(板書:8+4=12)

              師問:8加4等于12,你是怎樣想的?怎樣移動(dòng)小棒,一眼就能看出8加4等于多少?誰來試試?

              指名上前移動(dòng)磁鐵小黑板上的小棒、

              師問:你們都看清楚了嗎?請(qǐng)你們擺一擺自己的小棒,是不是一眼就能看出8加4等于12、引導(dǎo)學(xué)生這樣擺:把4根紅色小棒分成2和2,再把其中2根推向8根綠色小棒一邊、老師連線:

              學(xué)生自己小聲說計(jì)算過程、

              (2)擺圓片,算一算、

              師說:左邊擺8個(gè)黃圓片,右邊擺7個(gè)紅圓片、(指名一個(gè)同學(xué)同時(shí)在磁鐵黑板上擺圓片)

            小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)8加幾教案2

              教學(xué)內(nèi)容:

              蘇教版《課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)(上冊(cè))第84-85頁。

              教學(xué)目標(biāo):

              1.使學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算方法的過程,能正確地進(jìn)行計(jì)算。

              2.使學(xué)生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和習(xí)慣。通過算法多樣化,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

              3.使學(xué)生能運(yùn)用知識(shí)解決生活里的實(shí)際問題,體會(huì)數(shù)學(xué)的作用,初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)過程:

              一、游戲?qū),激發(fā)興趣

              談話:小朋友,你們喜歡做游戲嗎?現(xiàn)在我們來玩一玩,好不好?

              師一邊拍手一邊有節(jié)奏地說:小朋友,我問你,9和幾湊滿十?

              學(xué)生:邵老師,告訴你,9和1湊滿十

              [評(píng)析:輕松愉快的課堂氣氛為新課的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),對(duì)口令游戲不但復(fù)習(xí)了10的組成,也為學(xué)生探索8、7加幾的算法提供了依據(jù)。]

              二、操作探究,學(xué)習(xí)新知

              1.教學(xué)小號(hào)圖。

             。1)提問:這是一幅小號(hào)圖,誰能說說這幅圖的意思?

              你能提出一個(gè)用加法計(jì)算的問題嗎?怎樣列式?

              [評(píng)析:讓學(xué)生先說一說圖意,再提出問題,旨在培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、提出問題的能力。]

              (2)提問:8+7等于幾?你能從圖上看出來嗎?在小組里說一說。

              (3)誰來說一說你是怎樣想的?

              學(xué)生交流,可能會(huì)有下面的想法:

              ①一個(gè)一個(gè)數(shù)出來的。

             、谧筮8個(gè)加2個(gè)是10個(gè),10個(gè)加5個(gè)是15。

             、塾疫7個(gè)加3個(gè)是10個(gè),10個(gè)加5個(gè)是15個(gè)。

              ④兩個(gè)盒子一共20格,現(xiàn)在空掉5格,就是15個(gè)。

             、8+7=8+2+5=15。

              ⑥8+7=7+3+5=15。

              學(xué)生在交流第②、③種方法時(shí)電腦動(dòng)畫演示小號(hào)移動(dòng)的過程。

              [評(píng)析:教師充分利用主題圖的作用,讓學(xué)生自主探索8+7的計(jì)算策略。以上不同的算法反映了學(xué)生的三種認(rèn)知水平:第①種算法表現(xiàn)出動(dòng)作把握傾向,認(rèn)知水平有待提高;第②③④種算法表現(xiàn)出圖形把握傾向,這些學(xué)生對(duì)圖形有較強(qiáng)的觀察力和想像力;第⑤⑥種算法表現(xiàn)出符號(hào)把握傾向,這些學(xué)生具有抽象思維能力,認(rèn)知水平較高。]

              2.教學(xué)小棒圖。

             。1)小朋友想出了很多辦法計(jì)算8+7=15,那你們想不想知道小青椒和小蘑菇是怎樣想的?

              小青椒是用擺小棒的方法計(jì)算的,請(qǐng)你們?cè)谛〗M里說一說,它是怎樣想的?指名說一說。

              動(dòng)畫演示,學(xué)生填出方框里的數(shù)。

             。2)小蘑菇的想法和小青椒有點(diǎn)不一樣,請(qǐng)你們?cè)谛〗M里說一說它又是怎樣想的?指名交流。

              [評(píng)析:設(shè)置一個(gè)幫助小青椒和小蘑菇的情境,讓學(xué)生填出方框里的數(shù),有利于培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的美德,同時(shí)使學(xué)生的認(rèn)知水平在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。]

              (3)這兩種方法有什么不一樣的地方?有什么一樣的地方?小結(jié):這兩種方法都是湊十法。

              3.(1)教學(xué)想想做做第1題。

              請(qǐng)小朋友先用學(xué)具擺一擺,再計(jì)算。學(xué)生完成后交流。

              (2)(電腦出示想想做做第2題)下面我們來做個(gè)圈十游戲。先圈出10個(gè),再計(jì)算。

              (3)教學(xué)想一想。提問:不看圖、不擺小棒,你們會(huì)這樣想嗎?請(qǐng)你在書上填一填。

              提問:計(jì)算8+9還可以想哪些有聯(lián)系的算式?

              誰來說一說。學(xué)生可能想到:

             、僖?yàn)?+8=17,所以8+9=17。

              ②因?yàn)?+9=18,所以8+9=17。

             、垡?yàn)?+10=18,所以8+9=17。

             、芤?yàn)?7-9=8,所以8+9=17。

              [評(píng)析:讓不同的學(xué)生表現(xiàn)不同的思維過程,使他們獲得積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn),感受成功的快樂,同時(shí)使他們的創(chuàng)造性思維得到進(jìn)一步發(fā)展。]

              (4)小結(jié):我們計(jì)算8+9的時(shí)候可以想以前學(xué)過的算式,這個(gè)辦法真不錯(cuò)。(電腦出示想想做做第4題)你能很快算出這些題的得數(shù)嗎?

              學(xué)生口答。

              [評(píng)析:通過題組對(duì)比,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到較小數(shù)加較大數(shù),可以利用學(xué)過的算式直接算出得數(shù),同時(shí)體會(huì)兩個(gè)數(shù)相加,交換位置,和不變。]

              三、尋找規(guī)律,鞏固新知

              1.電腦出示8加幾的題目,學(xué)生口答,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),只要把加上的數(shù)分成2和幾,就知道得數(shù)是十幾。小結(jié):發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律,就會(huì)算得又對(duì)又快。

              [評(píng)析:給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材,讓他們?nèi)ビ^察、比較,從而發(fā)現(xiàn)8加幾得數(shù)的規(guī)律,不但可以提高學(xué)生的口算速度,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生探究、思考的習(xí)慣。]

              2.電腦出示7加兒的題目。提問:那么7加幾有這樣的規(guī)律嗎?誰能很快算出這些題目的得數(shù)?

              3.組織口算比賽男女生各派一名代表,其余打手勢(shì)。

              四、聯(lián)系生活,解決問題

              提問:光會(huì)計(jì)算還不夠,我們還得學(xué)會(huì)開動(dòng)腦筋,用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的'問題。你們看,面包房里有3袋面包,第一袋裝了9個(gè),第二袋裝了8個(gè),第三袋裝了6個(gè)。幼兒園王阿姨要為班上15個(gè)小朋友準(zhǔn)備點(diǎn)心,你覺得買哪兩盒比較合適?在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上組織學(xué)生交流。

              小結(jié):運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生活中的問題。而且,只要肯動(dòng)腦筋,解決問題的方法往往不止一種。

              [評(píng)析:教師從現(xiàn)實(shí)生活中提出了一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的問題,學(xué)生需要在具體的情境中,作出分析、估計(jì)和判斷。問題解決的過程使學(xué)生獲得成功的喜悅,同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,發(fā)展了求異思維,培養(yǎng)了實(shí)事求是的態(tài)度和創(chuàng)新精神。]

              總評(píng):本課的教學(xué),沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)算方法的講解和反復(fù)的、規(guī)范化的算理語言的訓(xùn)練。教師允許學(xué)生用適合自己思維特點(diǎn)的形式思考,探索計(jì)算方法,形成解決問題的一般策略。學(xué)生在獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度等方面都得到了充分的發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、生動(dòng)的和個(gè)性化的過程。

            小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)8加幾教案3

              教學(xué)目標(biāo):

              1.會(huì)用遷移的學(xué)習(xí)方法,主動(dòng)探索8、7、6加幾的計(jì)算方法。

              2.會(huì)用多種方法來口算,體驗(yàn)算法的多樣化,優(yōu)化大數(shù)加小數(shù)的口算方法。

              3.在交流、合作中,初步具有數(shù)學(xué)交流能力和合作的意識(shí)。

              教學(xué)思路:在多種方法的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步理解湊十法。

              教學(xué)過程:

              一、游戲激趣,復(fù)習(xí)鋪墊

              新的一年快到了,老師想帶大家去兒童樂園,想去嗎?這里有幾張入場(chǎng)券,成功闖過下面三關(guān)的小朋友就能拿到免費(fèi)的入場(chǎng)券。

             。1)第一關(guān)(拆一拆)

              10(8,)10(7,)10(6,)

              (2)第二關(guān)(算一算)

              9+4=9+5=9+8=

              9+6=2+9=9+3=

              說一說9+4的計(jì)算過程。

              (3)第三關(guān)(說一說)

              8+2+4=147+3+2=126+4+7=17

              二、情境引入,自主探究

              1.教學(xué)例1

              恭喜大家!這么多人都拿到了兒童樂園的入場(chǎng)券,沒拿到的,也別泄氣,后面還有機(jī)會(huì)。你們知道兒童樂園都有什么好玩的嗎?

              碰碰車8元激流勇進(jìn)7元水上滾球5元

              旋轉(zhuǎn)木馬6元觀覽車4元過山車9元

              請(qǐng)?jiān)谏鲜鲰?xiàng)目中選擇不同的兩項(xiàng),算一算一共需要多少錢。

              (1)要求玩碰碰車和水上滾球一共多少元?怎樣列式?(8+5)

             。2)8+5=□你是怎么算的?(有困難的小朋友可借助小棒)

             。3)交流:說一說,你是怎么算的?

              學(xué)情預(yù)設(shè):

             、購8開始,接著數(shù)9、10、11、12、13;

              ②從1開始數(shù),1、2、3、4、5……、13;

              ③用小棒從左邊拿出2根放在右邊湊成10,10與3合起來是13;

             、苡眯“魪挠疫吥贸5根與左邊湊成10,10與3合起來是13.

             。4)擺一擺

              請(qǐng)用小棒操作的同學(xué)到臺(tái)前擺給大家看一看。

              追問:為什么要從左邊拿2根放在右邊?為什么要從右邊拿5根放在左邊。

             。5)體驗(yàn)算法:出示兒童樂園的游戲項(xiàng)目:

              碰碰車8元激游勇進(jìn)7元水上滾球5元

              旋轉(zhuǎn)木馬6元觀覽車4元過山車9元

              請(qǐng)選擇不同的兩項(xiàng),在自己的練習(xí)本上算一算一共需要多少錢。并說一說你是按什么方法算的。

              學(xué)情預(yù)設(shè):

             、偻媾雠鲕嚭图び斡窟M(jìn)一共多少元?8+7=□

             、谕媾雠鲕嚭托D(zhuǎn)木馬一共多少元?8+6=□

             、弁媾雠鲕嚭退蠞L球一共多少元?8+5=□

             、芡媾雠鲕嚭陀^覽車一共多少元?8+4=□

              ⑤玩激游涌進(jìn)和觀覽車一共多少元?7+4=□

             、尥婕び斡窟M(jìn)和水上滾球一共多少元?7+5=□

              ⑦玩激游涌進(jìn)和旋轉(zhuǎn)木馬一共多少元?7+6=□

             、嗤嫘D(zhuǎn)木馬和水上滾球一共多少元?6+5=□……

             。6)優(yōu)化算法

             、7+6=□,請(qǐng)你想一想,怎樣算比較快?

              為什么把6拆成3和3.

             、诨仡櫛容^9加幾、8加幾、7加幾、6加幾有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

              相同點(diǎn):都可以用湊十法。

              不同點(diǎn):9加幾是把9湊成10,把第二個(gè)加數(shù)分成1和幾;

              8加幾是把8湊成10,把第二個(gè)加數(shù)分成2和幾;

              7加幾是把7湊成10,把第二個(gè)加數(shù)分成3和幾;

              6加幾是把6湊成10,把第二個(gè)加數(shù)分成4和幾;

             、蹆(yōu)化算法:

              在做8、7、6加幾時(shí),可用“拆小數(shù)、湊大數(shù)”或“拆大數(shù)、湊小數(shù)”的方法,大家認(rèn)為哪一種方法方便就用哪一種方法計(jì)算。

             。7)你覺得玩碰碰車和過山車一共多少元?

              8+9=□(說一說你的.算法)

              學(xué)情預(yù)設(shè):

              ①把9分成2和7,2和8湊成10,10和7合起來就是17

             、谝?yàn)?和8=17,所以8+9=17

              小結(jié):在做計(jì)算時(shí),可用“湊十法”來計(jì)算比較快,也可用“交換加數(shù)的位置,得數(shù)不變”的規(guī)律來計(jì)算。

              三、鞏固內(nèi)化,發(fā)散思維

              1.摘星星

              8+7=★4+8=★8+3=★2+8=★

              8+6=★9+8=★8+5=★8+8=★

              (1)指名算,劃線的要求說說你是怎樣算的?

              (2)生獨(dú)立在書上算

              (3)校對(duì)

              2.想想填填。

              8○6=149○8=178○4=13

              8○6=29○8=112○7+7

              6+5○=105+8○7+6

              四、歸納小結(jié),完善認(rèn)知

              小朋友們,今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?做8、7、6加幾的題目你有什么好的方法可以和大家分享一下?

            小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)8加幾教案4

              第一課時(shí)

              教學(xué)內(nèi)容:8、7、6加幾

              教學(xué)目標(biāo):

              1、在游公園的情境中,探究出8加幾、7加幾、6加幾的計(jì)算方法,并能靈活口算。

              2、經(jīng)歷操作、討論、交流,養(yǎng)成自主探究的能力和遷移推理的能力,優(yōu)化算法。

             。、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,感到想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。

              教學(xué)重點(diǎn):能正確計(jì)算8加幾、7加幾、6加幾,掌握口算方法。

              教學(xué)難點(diǎn):養(yǎng)成遷移推理的能力。

              教學(xué)準(zhǔn)備:每人一個(gè)十只裝的針劑藥盒、小棒學(xué)具、答題卡、練習(xí)紙,8加幾、7加幾、6加幾的轉(zhuǎn)盤各3個(gè)。

              教學(xué)設(shè)計(jì)說明:

              本小節(jié)的教學(xué)分兩部分,一部分是8、7、6加幾的口算,這部分教學(xué)的關(guān)鍵是掌握口算方法,能靈活口算。在設(shè)計(jì)時(shí),通過教學(xué)環(huán)節(jié)逐層深入,讓學(xué)生感受到“多中求異,同中求優(yōu)”。如,玩“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”游戲中體會(huì)到“湊十法”的便捷,緊接著“動(dòng)動(dòng)腦”中感受到依據(jù)題目的不同選擇靈活的方法優(yōu)化口算方法?谒憬虒W(xué)比較枯燥,在設(shè)計(jì)時(shí)通過生動(dòng)活潑的練習(xí)形式,激發(fā)口算的興趣,同時(shí)熟練口算。

              第二部分是“用數(shù)學(xué)”,這部分的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn):①充分運(yùn)用情境圖讓學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué);②引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖意,體驗(yàn)相同的問題,觀察的角度不同,列式也會(huì)不同;③在經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)一步體會(huì)搜集信息資料的手段。

              教學(xué)過程:

              一、 創(chuàng)設(shè)問題情境

              小紅出了一題考考你們:9+5=

              重點(diǎn)突出“湊十法”想的過程。為什么把5分成1和4?

              今天的天氣真好,小紅和朋友一起去兒童公園玩,說說你看到了什么。(課件動(dòng)態(tài)出示課本第103頁買票的情境圖,)。

              你能提出了什么數(shù)學(xué)問題?(估計(jì)學(xué)生能提出一共有多少人買票?由此引出式子8+5=?)

              二、 探究新知

              (一)、例講8、7、6加幾(初步感知計(jì)算方法)

             。、教學(xué)8+5。

             。ǎ保┬〗M內(nèi)討論:怎樣能夠最快地知道得數(shù);ハ嗾f一說,再把思路寫在答題卡上。有困難的可借助針劑藥盒。(教師參加小組討論。)

             。ǎ玻⿲W(xué)生匯報(bào),口算方法可以多樣,重點(diǎn)突出“湊十法”,指名回答。

             。福担剑保 為什么把5分成2和3?

              10 2 3

             。ǎ常┬〗Y(jié):

              剛才同學(xué)們想出了又快又好的方法算出了8+5=13,老師真為你們高興,同學(xué)們真了不起!

              2、小比賽:轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(教學(xué)例2——突出湊十法的優(yōu)越性)

             。薄⒔虒W(xué)7加幾和6加幾,初感湊十法的好處

              (1)你們看一片綠油油的`大草地,花兒在向我們點(diǎn)頭,鳥兒在向我們微笑,坐下來休息一下吧!你能從這幅圖里提出什么數(shù)學(xué)問題呢?怎樣解決?

              天空上有7只小鳥,又飛來了5只,天空上一共有多少只小鳥?

              草地上一邊有6朵花,另一邊有5朵,草地上一共有多少朵花?

              板書列式:7+5 6+5

             。ǎ玻┈F(xiàn)在請(qǐng)你用最快的方法計(jì)算出7+5和6+5。

              (3)請(qǐng)同學(xué)介紹口算方法。

             。罚担剑保 為什么把5分成3和2?

              10 3 2

             。叮担剑保 為什么把5分成4和1?

              10 4 1

             。ǎ矗┬〗Y(jié):看來湊十法不僅能算9加幾,還能算8、7、6加幾。

              (二)、教學(xué)8、7、6加幾

             。薄⑿〗M合作玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。(限時(shí)8分鐘)

              玩法:轉(zhuǎn)盤中間和四周都有一些數(shù),轉(zhuǎn)動(dòng)圓盤,轉(zhuǎn)到幾,先說出算式,并寫在卡片上,再口算出得數(shù)。比比哪個(gè)小組算得又快又多。

             。ǎ保┺D(zhuǎn)盤有:

             。 4

             。 5

             。福

              8 6

             。

              4 5

             。 5 6

             。罚 9 6+

             。 6 7

              7 8

             。ǎ玻⿲懙糜侄嘤挚斓男〗M進(jìn)行匯報(bào)得數(shù)(只要求說8+4和8+8、7+6和7+8、6+6和6+8的計(jì)算方法),

             。ǎ常┱f說用什么方法口算又快又準(zhǔn)。

              3、動(dòng)動(dòng)腦(教學(xué)例3)

              (1)計(jì)算8+9可以用湊十法,你還能想出更快的方法嗎?由學(xué)生們自由回答。

             、 8+2=10 10+7=17

             、 9+1=10 10+7=17

             、 9+8=17 8+9=17

              重點(diǎn)介紹計(jì)算方法③,當(dāng)兩個(gè)加數(shù)一樣時(shí),可以交換加數(shù)的位置,和不變。

              (2)7+9、6+9你能用最快的方法算嗎?

              三、鞏固練習(xí)

              1、圈一圈,算一算

              課本第104頁,第1題

              2、說一說,算一算

              課本第104頁,第2題

             。场⒆疖

              每人手中有一張車票(口算卡片),要先算對(duì)了車票上的三個(gè)算式才能上車。然后根據(jù)你車票上的得數(shù)對(duì)號(hào)上車(分別有15、14、13和12四列火車)。教師在8、7、6加幾中各抽一題說說怎樣想。

              四、拓展延伸

              小白兔可以吃哪兩根胡蘿卜,小灰兔呢?

              學(xué)生游戲,設(shè) “智慧星”,教師巡視指導(dǎo)。

              五、 總結(jié)

              今天,我們學(xué)習(xí)了“8加幾、7加幾和6加幾”,計(jì)算時(shí)用了什么辦法?

             。愂;交換加數(shù)的位置,得數(shù)不變的規(guī)律)

            小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)8加幾教案5

              一、教學(xué)目標(biāo)

              1、熟練口算8、7、6加幾的口算題,能正確使用8、7、6加幾的知識(shí)來解決生活中的一些簡(jiǎn)單的問題。

              2、通過合作交流培養(yǎng)學(xué)生對(duì)同一情境提出不同數(shù)學(xué)問題的能力,養(yǎng)成多元思考的習(xí)慣,在發(fā)散學(xué)生思維的、培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

              4、讓學(xué)生體驗(yàn)生活情境,感受用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題的樂趣。

              二、教學(xué)過程:

             、鍖m(xiàng)訓(xùn)練熱身準(zhǔn)備

              口算游戲。

              1、以游戲的形式專項(xiàng)訓(xùn)練8、7、6加幾的口算。

              上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8、7、6加幾的口算題,小朋友學(xué)的很不錯(cuò)。今天,老師跟大家一起帶上這些本領(lǐng)去做一些游戲。

              (1)開小火車,看哪個(gè)小組火車開得最快。(練習(xí)8加幾)

              8+6=8+8=8+5=8+7=

              8+3=8+9=8+4=

             。2)舉口算卡片游戲。(練習(xí)7加幾)

             。3)找個(gè)數(shù)字和6做朋友。(練習(xí)6加幾)

              師出示數(shù)字6,讓學(xué)生自己找個(gè)數(shù)字和它相加,并說出計(jì)算結(jié)果,指定幾名學(xué)生說說計(jì)算結(jié)果。

              2、完成教科書第105頁的第1題。

             。1)學(xué)生獨(dú)立完成后,全班總評(píng)。

             。2)一個(gè)加數(shù)不變,觀察另一個(gè)加數(shù)與得數(shù)的變化。讓學(xué)生懂得:一個(gè)加數(shù)不變,和隨著另一個(gè)加數(shù)的變化而變化。

              [以游戲的形式開課,讓學(xué)生愉悅地走進(jìn)課堂,同時(shí)有復(fù)習(xí)了上節(jié)課的口算,學(xué)生能很快投入本節(jié)課。]

              ㈡基本練習(xí)提高算速

              1、比賽,看誰算得快。(完成課本106頁得第5題)

              在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成,看誰算得又對(duì)又快?并對(duì)個(gè)別題目進(jìn)行提問,你是怎樣算得?

              2、游戲。(完成課本106頁的第6題)

              3、聽說練習(xí),教師報(bào)題目(地106頁第7題),學(xué)生記錄答案,看誰又對(duì)又快。

              [基本練習(xí)的兩道題有不同的側(cè)重點(diǎn),目標(biāo)很明確,讓學(xué)生有意識(shí)的'提高自己的口算速度。]

             、缣岣呔毩(xí)延伸課堂

              1、指導(dǎo)完成課本105頁的第2題。

             。1)讓學(xué)生看圖,用自己的話描述畫面內(nèi)容。

              (2)從畫面上看,題目告訴我們什么條件?

             。3)根據(jù)兩個(gè)條件,你可以提什么問題?

             。4)學(xué)生自己列式計(jì)算,全班講評(píng)。

              2、獨(dú)立完成課本105頁的第4題和106頁的第8題,全班交流,同桌互評(píng)。

              看圖,題目告訴我們什么條件?要我們求什么?學(xué)生敘述后,列式,計(jì)算。講評(píng)時(shí),要求學(xué)生說一說問什么這樣列式?

              3、同桌互相玩20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算游戲。

              [形式多樣的練習(xí),豐富了學(xué)生的練習(xí)空間,不會(huì)讓學(xué)生覺得單調(diào)枯燥。提供給學(xué)生感興趣的獎(jiǎng)勵(lì)形式,讓學(xué)生在提高算速的同時(shí)對(duì)自己有了提高正確率的要求。]

            小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)8加幾教案6

              教案設(shè)計(jì)

              設(shè)計(jì)說明

              1.尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),做好鋪墊。

              在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前,學(xué)生已經(jīng)對(duì)“湊十法”有所了解,并能用這種方法計(jì)算9加幾。因此,在課前進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí),對(duì)喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),鞏固已學(xué)知識(shí)及學(xué)習(xí)新知,都具有十分重要的意義。

              2.體驗(yàn)算法的多樣性,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推理方法。

              在教學(xué)例題8+5時(shí),我充分相信學(xué)生的能力,放手讓學(xué)生通過擺學(xué)具,同桌交流算法,比比誰想的算法最多等探索活動(dòng),給學(xué)生留有充分表現(xiàn)和發(fā)揮的時(shí)間和空間。在解決問題的過程中,鼓勵(lì)學(xué)生探索計(jì)算方法的多樣性。這樣不但增強(qiáng)了學(xué)生的自信心、愉悅感和滿足感,而且計(jì)算的方法也得到了優(yōu)化。

              課前準(zhǔn)備

              教師準(zhǔn)備PPT課件數(shù)字卡片

              學(xué)生準(zhǔn)備小棒

              教學(xué)過程

              ⊙復(fù)習(xí)導(dǎo)入

              游戲:找朋友,將1~9這9張數(shù)字卡片發(fā)到學(xué)生手中,看看哪兩名學(xué)生手中的卡片上的數(shù)字能湊成10,這兩名學(xué)生就是好朋友。

              口算。(課件出示)

              8+2+4=3+7+2=

              6+4+3=5+5+5=

              先計(jì)算,再說說自己是怎樣算的。(課件出示)

              9+5=9+8=

              師:上面的兩道題都是9加幾,同學(xué)們看到這樣的題目,都能想到先把9湊成10,再加上剩下的部分,說明大家對(duì)“湊十法”已經(jīng)比較熟悉了,今天我們將繼續(xù)利用這樣的方法學(xué)習(xí)8、7、6加幾。(板書課題)

              設(shè)計(jì)意圖:

              本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了9加幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,復(fù)習(xí)10的組成、連加和9加幾的算法,幫助學(xué)生回憶、梳理已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為接下來的學(xué)習(xí)做好知識(shí)和方法上的鋪墊。

              ⊙探究新知

              1.課件出示教材91頁例2。

             。1)引導(dǎo)學(xué)生在畫面上收集數(shù)學(xué)信息,明確要解決的問題。

             。2)提問:跑在前面的有8個(gè)學(xué)生,跑在后面的有5個(gè)學(xué)生,要求跑步的一共有多少個(gè)學(xué)生,該怎樣列式呢?

             。ㄉ鷧R報(bào),師板書:8+5)

              2.探究8+5的計(jì)算方法。

             。1)動(dòng)手操作,理解計(jì)算方法。

             、賻煟8+5該怎么算呢?把你的想法用手中的小棒擺一擺,并說給同桌聽。(學(xué)生操作,教師巡視)

             、谥该f出“湊十”的方法。

              預(yù)設(shè)生:8是大數(shù),可以把8湊成10,從5根小棒中拿出2根給8,與8一起湊成10,5根拿走2根還剩3根,10加3等于13,所以8+5=13。

             。2)師:除了把8湊成10外,還可以把幾湊成10?(生操作,交流匯報(bào))

             。3)填寫思維圖,提煉計(jì)算方法。

             。4)反饋練習(xí),鞏固新知。

              提問:你能用剛才的方法算一算8+6、8+4這兩道題嗎?(生計(jì)算后說一說自己的算法)

             。5)提問:在計(jì)算9加幾、8加幾時(shí)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

              相同點(diǎn):都可用湊十法。

              不同點(diǎn):9加幾是把9湊成10,把第二個(gè)加數(shù)分成1和幾;8加幾是把8湊成10,把第二個(gè)加數(shù)分成2和幾。

              在計(jì)算8加幾時(shí),既可以“拆小數(shù),湊大數(shù)”,也可以“拆大數(shù),湊小數(shù)”。

              3.探究7加幾、6加幾的計(jì)算方法。

              師:看來8加幾同學(xué)們能自己解決了,那下面這道題呢?

             。1)課件出示:學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上,一(1)班學(xué)生參加的體育項(xiàng)目及人數(shù)如下。

              60米跑4人50米托球跑6人

              立定跳遠(yuǎn)7人4×50米接力8人

              跳繩5人60米計(jì)算6人

              師:請(qǐng)你任意選擇兩條信息,提出一個(gè)用加法計(jì)算的問題,并把算式寫出來。

             。2)自主探究計(jì)算方法。

              師:你想計(jì)算哪道題?請(qǐng)把你的算法說一說。

              設(shè)計(jì)意圖:這種開放式的練習(xí),有助于提高學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣,擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,既鞏固了用“湊十法”計(jì)算8、7、6加幾,又能體現(xiàn)算法的多樣性。

              ⊙探究新知

              1.課件出示教材92頁例3。

             。1)指名讀題目。

             。2)讓學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立計(jì)算,并與同桌交流自己的算法。

              2.討論交流,明確8+9的計(jì)算方法。

              (1)提問:你是怎樣計(jì)算8+9的?說一說你的想法。

              預(yù)設(shè)生1:我用“湊十法”,把8湊成10之后,再算10加7等于17。

              生2:我先把9湊成10,再算7加10等于17。

             。2)課件出示:填寫思維圖。

              (3)提問:除了“湊十法”外,還有其他方法嗎?(生討論)

              (4)師引導(dǎo):我們學(xué)過的哪道題也有這兩個(gè)加數(shù)?

              預(yù)設(shè)生:9+8=17,9+8的加數(shù)和8+9的加數(shù)相同,得數(shù)也應(yīng)該相同,所以8+9=17。

              (5)提問:根據(jù)8+3=11,你能推想出哪道題的得數(shù)?(3+8=11)

             。6)討論:你喜歡哪一種計(jì)算方法?

              3.小結(jié):計(jì)算8、7、6加幾,除了用“湊十法”外,還可以交換兩個(gè)加數(shù)的位置,變成我們學(xué)過的題目,更快地算出得數(shù)。

              設(shè)計(jì)意圖:

              引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“湊十法”和“交換加數(shù)位置”的方法計(jì)算,逐步拓展學(xué)生的思維,讓學(xué)生充分體驗(yàn)計(jì)算過程中算法的多樣性。

              ⊙鞏固練習(xí)

              1.教材91頁“做一做”1、2、3題。

              2.教材92頁“做一做”1、2、3題。

              ⊙全課總結(jié)

              這節(jié)數(shù)學(xué)課結(jié)束了,你們有哪些收獲呢?(學(xué)生暢談收獲,并提出自己不懂的問題)

              ⊙布置作業(yè)

              1.教材93頁1、2、3、5題。

              2.教材94頁7題。

              板書設(shè)計(jì)

              8、7、6加幾

              拆小數(shù),湊大數(shù)。

              拆大數(shù),湊小數(shù)。

              解決方案,計(jì)算方法,滿足感,自信心,找朋友

            小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)8加幾教案7

              教學(xué)目標(biāo)

              1、繼續(xù)鞏固“湊十法”,能逐步脫離實(shí)物正確口算8、7、6加幾。

              2、在觀察、交流、比較中的活動(dòng)中,理解并會(huì)運(yùn)用“交換加數(shù)位置,和不變”的計(jì)算規(guī)律,體會(huì)算法多樣化。

              3、在學(xué)習(xí)中不斷獲得自信心,能主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

              學(xué)情分析

              學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些計(jì)算方法,如點(diǎn)數(shù)、接著數(shù)、利用數(shù)的組成計(jì)算,和“湊十法”等,其中“湊十法”是進(jìn)位加法中常用的計(jì)算方法,它具有規(guī)律性強(qiáng)、易于理解、過程簡(jiǎn)捷等特點(diǎn)。即體現(xiàn)了十進(jìn)制記數(shù)法的優(yōu)越性,同時(shí)也是后繼的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

              通過前測(cè)發(fā)現(xiàn),一些學(xué)生能正確計(jì)算8、7、6加幾,但在訪談中發(fā)現(xiàn)學(xué)生是在學(xué)前經(jīng)過了家長(zhǎng)的反復(fù)訓(xùn)練,只是能知道計(jì)算結(jié)果,不明白計(jì)算方法,屬于機(jī)械的計(jì)算。

              重點(diǎn)難點(diǎn)

              逐步脫離實(shí)物正確口算8、7、6加幾,體會(huì)算法多樣化。

              教學(xué)過程

              活動(dòng)1【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)導(dǎo)入

              1.師:比一比看誰算得快。(復(fù)習(xí)數(shù)的組成)

              2.今天我們一起乘車去公園,看看誰能準(zhǔn)確的算出車票上的結(jié)果?

              選擇9+4借助擺小棒說明計(jì)算方法?

              活動(dòng)2【講授】從具體到抽象,真正理解計(jì)算方法

              1.創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)探究

             。1)大家看,汽車來到了公園門口,這里有許多人在等著買票,你們知道共有幾個(gè)小朋友嗎?應(yīng)該買多少張門票呢?(出示主題圖)

             。2)生匯報(bào)并交流。你是怎樣知道的?

              ①數(shù)的②接數(shù)法③8+5

              2.動(dòng)手操作,理解計(jì)算方法

              8+5該怎么算呢?把你的想法用學(xué)具擺擺,并和同桌說說,你是怎么想的?

              3、填寫框架圖,再現(xiàn)計(jì)算方法。

              4、回憶,形成表象

              請(qǐng)你閉上眼睛回憶一下8+5的計(jì)算方法。

              活動(dòng)3【講授】脫離實(shí)物計(jì)算,體會(huì)計(jì)算的多樣化

              1、提供豐富的教學(xué)素材,抽象出算式。

              師:到了中午,同學(xué)們都餓了,大家一起來到快餐廳,(課件出示:一些食物及售價(jià),由教師介紹。)

              師:如果每個(gè)人可以買兩個(gè)食物,你最想買什么,你知道一共要用多少錢嗎?怎么列式?請(qǐng)你把算式寫在紙條上。

              教師將學(xué)生寫的算式貼在黑板上(貼的時(shí)候分成兩組,一組是大數(shù)加小數(shù)的算式,一組是小數(shù)加大數(shù)的算式。)

              2、自主探究,感受多種計(jì)算方法。

              師:你會(huì)計(jì)算哪道題?說說你的計(jì)算方法。

              教師分以下幾個(gè)層次教學(xué)。

             。1)重點(diǎn)說“湊十法”,體會(huì)湊十法既可以拆大數(shù)也可以拆小數(shù)。(板書框架圖)

             。2)感受“交換加數(shù)位置,和不變”的計(jì)算規(guī)律。

              學(xué)生先計(jì)算一個(gè)大數(shù)加小數(shù)的題如9+8,說明計(jì)算方法,這是學(xué)生的計(jì)算應(yīng)該完全脫離開實(shí)物。然后再從黑板上找到8+9的算式,問你能很快地算出結(jié)果嗎?用的什么方法?把兩個(gè)算式放在一起讓學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。最后找出有同樣規(guī)律的`一組算式。

             。3)任選一道題,把你喜歡的計(jì)算方法說給同桌聽。

              活動(dòng)4【練習(xí)】鞏固練習(xí),形成技能

              1、填一填。

             。1)比8大2的數(shù)是(),比7多4的數(shù)是()。

             。2)由1個(gè)十和3個(gè)一組成的數(shù)是()。

             。3)17是由()個(gè)十和()個(gè)一組成。

              2、直接說出計(jì)算結(jié)果。觀察左右兩邊的算式能發(fā)現(xiàn)什么?

              7+4=6+5=

              7+6=8+7=

              5+6=8+3=

              7+8=6+7=

              3、在○里填上“”>“<”或“=”。

              6+9 ○ 16 18 ○ 8+8

              7+8 ○ 8+7 7+5 ○ 7+6 8+5 ○ 6+5

              4、老師也有一些購買食品的方案,請(qǐng)直接說結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

              食物1食物2總價(jià)錢

              8元9元8+9=

              8元8元8+8=

              8元7元8+7=

              8元6元8+6=

              8元5元8+5=

              8元4元8+4=

              活動(dòng)5【活動(dòng)】課堂小結(jié),知識(shí)延伸

              1、小結(jié):同學(xué)們,今天表現(xiàn)棒極了,那你們學(xué)會(huì)了什么?(板書課題)

              2、拓展:請(qǐng)大家回家完成一項(xiàng)任務(wù),如果你的爸爸、媽媽給你20元錢,算一算自己買完食物后還剩多少錢?

            小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)8加幾教案8

              教學(xué)目標(biāo):

              1、學(xué)生能夠根據(jù)9加幾的計(jì)算方法,探索計(jì)算8、7、6加幾的方法。

              2、培養(yǎng)學(xué)生良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。

              3、指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)。

              教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):選擇自己喜歡的計(jì)算方法,正確計(jì)算

              教學(xué)過程:

              一、導(dǎo)入:

              1、出示圖片

              2、學(xué)生觀察圖,說說你看到了什么?

              學(xué)生說圖意,你會(huì)列式嗎?

              3、你能夠根據(jù)學(xué)過的方法計(jì)算嗎?

              二、學(xué)習(xí)新知,學(xué)生探索計(jì)算方法

              1、小組合作交流,怎樣計(jì)算?

              7+58+5

              2、學(xué)生匯報(bào)交流結(jié)果

              重點(diǎn)指導(dǎo):湊十法

              3、學(xué)生說說你在計(jì)算中遇到的困難。

              4、反饋:

              5+6=

              三、課堂練習(xí):

              1、計(jì)算

              8+6=7+6=6+6=

              101010

              2、速算比賽

              3、找朋友

              學(xué)生連線

              四、獨(dú)立作業(yè):

              計(jì)算109頁4、5題

              五、課堂小結(jié)

              說說本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

              教學(xué)反思:本節(jié)課學(xué)生積極性很高,他們根據(jù)9加幾的計(jì)算方法,自主探索8、7、6加幾的計(jì)算方法,進(jìn)一步感悟“湊十法”的計(jì)算方法。大多數(shù)學(xué)生在口算中,速度提高較快。

            小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)8加幾教案9

              教學(xué)目標(biāo)

              1。使學(xué)生進(jìn)一步理解湊十法的兩步思維過程。能用湊十法正確計(jì)算8加幾的式題。

              2。初步培養(yǎng)學(xué)生思維能力和動(dòng)手操作能力。

              教學(xué)重點(diǎn)

              掌握8加幾的口算方法,能正確、迅速地口算。

              教學(xué)難點(diǎn)

              理解掌握計(jì)算方法。

              課前準(zhǔn)備

              教具:磁鐵黑板、紅花、黃花圖片、8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個(gè)黃圓片、7個(gè)紅圓片。

              學(xué)具:8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個(gè)黃圓片,7個(gè)紅圓片。

              教學(xué)過程

              一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

              1。復(fù)習(xí)數(shù)的組成。

              2。連算。

              8+( )=10 8+( )=10 8+( )=10

              10+4=( ) 10+3=( ) 10+7=( )

              8+2+2=( ) 8+2+5=( )

              8+2+6=( ) 8+2+8=( )

              3?谒恪

              9+4= 9+7= 9+5=

              9+3= 9+6= 9+8=

              師問:9+6 9+8你是怎樣想的?

              師指8+( )=10問:8加幾等于10?板書:2

              二、學(xué)習(xí)新課。

              啟發(fā)談話:我們已經(jīng)學(xué)了9加幾的加法,是用什么方法來計(jì)算的?(湊十法)

              今天我們還用湊十法來學(xué)習(xí)8加幾的進(jìn)位加法。(板書課題:8加幾)

              1。教學(xué)例1。

              出示例1 8+3=11

             。1)出示黃花、紅花圖。

              師說:根據(jù)圖上黃花、紅花的個(gè)數(shù),請(qǐng)同學(xué)們編一道加法應(yīng)用題。

              指名學(xué)生編出:格子里有8朵黃花,格子外面有3朵紅花,一共有幾朵花?

              師問:要求一共有幾朵花,怎樣列式?(板書:8+3=)

              師問:8+3這道題怎樣計(jì)算?同學(xué)們可以用我們已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)來解決新問題。現(xiàn)在分小組討論一下。

              指名說計(jì)算方法。

              (2)直觀演示。

              師說:剛才同學(xué)們討論得很好,計(jì)算8加3時(shí),可以用我們學(xué)過的9加幾的湊十法來計(jì)算。

              老師邊說邊演示:格子里有8朵黃花,如果把格子里湊滿10朵需要放幾朵?(放2朵)那就把8和幾湊成十?(8和2湊成10)把外面的3朵紅花分成幾朵和幾朵?(分成2朵和1朵)拿走2朵放在格子里,8加2得幾?(8加2得10)10朵再加幾朵?(10朵再加外面剩下的1朵)10加1得幾?(10加1得11)所以8加3等于11。

             。3)講計(jì)算過程。

              請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把計(jì)算過程完整地說一遍:

              學(xué)生邊說,老師邊在式子上用連線表明。

              師問: ① 為什么要把3分成2和1?

             、 計(jì)算8+3時(shí)怎樣想?

              引導(dǎo)學(xué)生說:這樣想:

             、 先把8湊成10,把3分成2和1。

             、 8加2等于10,

             、 10再加1等于11。

              2。教學(xué)例2。

              出示例2 8+4= 8+7=

             。1)擺小棒,算一算。

              師說:左邊擺8根綠色小棒,右邊擺4根紅色小棒。(老師同時(shí)在磁鐵黑板上擺出小棒)

              師問:誰能看圖直接列出加法算式?(板書:8+4=12)

              師問:8加4等于12,你是怎樣想的?怎樣移動(dòng)小棒,一眼就能看出8加4等于多少?誰來試試?

              指名上前移動(dòng)磁鐵小黑板上的小棒。

              師問:你們都看清楚了嗎?請(qǐng)你們擺一擺自己的小棒,是不是一眼就能看出8加4等于12。引導(dǎo)學(xué)生這樣擺:把4根紅色小棒分成2和2,再把其中2根推向8根綠色小棒一邊。老師連線:

              學(xué)生自己小聲說計(jì)算過程。

             。2)擺圓片,算一算。

              師說:左邊擺8個(gè)黃圓片,右邊擺7個(gè)紅圓片。(指名一個(gè)同學(xué)同時(shí)在磁鐵黑板上擺圓片)

              看圖,自己小聲說加法算式。

              指名說算式:8+7=□

              師問:8+7怎樣想?請(qǐng)同學(xué)們邊擺圓片邊說計(jì)算過程。

              指名一個(gè)同學(xué)上前邊擺邊說計(jì)算過程。

              指名看算式說計(jì)算過程。

              師問:8加7時(shí),為什么要把7分成2和5?

              3。教學(xué)例3。

              出示例3 想一想:

              8+5=□ 8+6=□ 8+8=□

              師說:剛才我們計(jì)算的這幾道

              8加幾的題都是把后面的加數(shù)分成2和幾,2和8湊成10,10再加剩下的幾就是十幾。

              現(xiàn)在老師再出幾道題,不看圖、不擺實(shí)物,看誰會(huì)算?

              教師出示:8+5=□ 8+6=□ 8+8=□

              兩人一組說一說每道題怎樣想。

              老師點(diǎn)題,指名口算,并說計(jì)算過程。

              4。教學(xué)例4。

              出示例4 8+9=□

             。1)師問:怎樣想能很快說出得數(shù)?

              讓學(xué)生充分發(fā)表意見,然后老師歸納出兩種方法:

             、 把9分成2和7,2和8湊成10,10再加7等于17。

             、 9+8=17調(diào)換加數(shù)位置,8+9也等于17。

             。2)師問:你們認(rèn)為這兩種方法,哪種方法最好?

              小組討論。老師行間巡視,聽取意見。

              指名說討論結(jié)果:第二種方法好。

              師問:為什么說第二種方法好?(第二種方法簡(jiǎn)便)

              師說:你們真聰明,會(huì)用已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)來解決新問題。

              齊讀黑板上的算式。

              5。小結(jié)。

              提問:

             。1)今天我們學(xué)的是幾加幾的題?

              老師指課題:8加幾

              (2)我們計(jì)算8加幾時(shí),應(yīng)先把8怎么樣?(把8湊成10)

             。3)湊10后再怎么辦?(把另一個(gè)加數(shù)分成2和幾,分出的2和8湊成10,10再加幾就是十幾)

             。4)8+9這道題怎樣想?(用交換加數(shù)的.方法計(jì)算)

              教師小結(jié):8加幾,先把8湊成10,把另一個(gè)加數(shù)分成2和幾,8加2等于10,10再加幾就等于十幾。這就是我們要求的數(shù)。

              三、鞏固反饋。

              1?磮D寫算式。

              2。口算。

              8+2+2= 8+2+6= 8+2+5= 8+2+3=

              8+4= 8+8= 8+7= 8+5=

              師問:上面每組題之間有什么關(guān)系?

              3。移動(dòng)8,每次加上卡片上的數(shù)。(學(xué)生舉數(shù)字卡片回答)

              4。猜一猜,花是幾?

              8+3= 8+9= 8+5=

              8+7= 8+6= 8+8=

              8+10= 8+2= 8+4=

              8加幾是在已學(xué)過9加幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)生有了9加幾的基礎(chǔ)。難度不大,所以在設(shè)計(jì)教案時(shí),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生將已學(xué)過的湊十法遷移到8加幾的學(xué)習(xí)中來,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

              本節(jié)課的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的設(shè)計(jì)都是為新課鋪墊。這節(jié)課的教材共安排了四個(gè)例題。在設(shè)計(jì)教案時(shí)是這樣安排的:例1,通過觀察小花圖,看老師演示,使學(xué)生清楚地看到8加幾的湊十法是8和2湊成10。例2、例3,老師放手讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決新問題。例4,老師引導(dǎo)學(xué)生用交換加數(shù)的方法來計(jì)算小數(shù)加大數(shù)的題。

              在整個(gè)教學(xué)過程中要多讓學(xué)生說一說想的過程,而且要面向全體,達(dá)到人人會(huì)說,人人都能掌握湊十法的目的。

              鞏固練習(xí)的安排分三個(gè)層次進(jìn)行練習(xí)。第一層次是看圖列式計(jì)算。第二層次是基本練習(xí)。第三層次是搶答,要求學(xué)生能正確迅速地口算。

              探究活動(dòng)

              加法轉(zhuǎn)盤

              活動(dòng)目的

              通過游戲使學(xué)生進(jìn)一步熟悉8加幾的計(jì)算。

              活動(dòng)準(zhǔn)備

              一個(gè)形如下圖的轉(zhuǎn)盤(黑色圓圈及箭頭可轉(zhuǎn)動(dòng))。

              活動(dòng)過程

              1。教師將轉(zhuǎn)盤懸掛在黑板(墻壁)上。

              2。學(xué)生依次轉(zhuǎn)動(dòng)箭頭,計(jì)算8與箭頭停住時(shí)所指數(shù)字的和。

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