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            小學(xué)語文教案

            時(shí)間:2023-09-23 10:31:04 小學(xué)語文教案 我要投稿

            小學(xué)語文教案范例(8篇)

              作為一名教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案8篇,希望能夠幫助到大家。

            小學(xué)語文教案范例(8篇)

            小學(xué)語文教案 篇1

              學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,師相機(jī)點(diǎn)撥。1、朗讀第5自然段;卮稹白⊥А钡挠行┦裁慈耍克麄冏⊥ジ煽?

              (商人坐小艇做生意;青年婦女坐小艇交友;小孩坐小艇去郊外呼吸新鮮空氣;老人帶全家坐小艇,去做濤告。這些都說明小艇與人們?nèi)粘I钕⑾⑾嚓P(guān)。)

              2、朗讀第6自然段,并引導(dǎo)其余學(xué)生評(píng)議

              師點(diǎn)撥:戲院散場,人們乘小艇離去,這也是寫小艇同威尼斯人生活密切相關(guān)。

              3、最后一旬話采用擬人的寫法。表達(dá)了作者對威尼斯的喜愛之情。

              師小結(jié):課文從威尼斯小艇的特點(diǎn),威尼斯小艇同威尼斯的密切關(guān)系兩方面向我們介紹了威尼斯小涎,使我們了解到威尼斯小城美麗、獨(dú)特的風(fēng)情!

              作者敘述威尼斯小艇的特點(diǎn),進(jìn)行了細(xì)致的觀察和精彩地描繪,大家在朗讀課文時(shí)委細(xì)細(xì)體會(huì)。

              八、讀練知

              1、自學(xué)提示:

             、倮首x課文,體會(huì)作者是怎樣細(xì)致觀察和精彩描述的;

             、谕瓿烧n后練習(xí)題。

              學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自學(xué),教師巡回輔導(dǎo)。

              2、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

             、賹W(xué)生朗讀課文,引導(dǎo)評(píng)議。

              ②訂正課后習(xí)題^答~`案。

              第四題

              “仿佛田溝里的水蛇”是指小艇行動(dòng)輕快靈活。

              “像在天邊的新月”是指小艇的.樣子。

              “古老的威尼斯又沉沉地人睡了”這個(gè)句子是說威尼斯靜寂下來。

              第五題:

              青年婦女談笑。

              影子搖晃。

              速度快。

              九、結(jié)

              總結(jié)本課書自學(xué)情況,表揚(yáng)學(xué)得積極、主動(dòng)的同學(xué)。

            小學(xué)語文教案 篇2

              【教學(xué)目的】

              1、運(yùn)用自制CAI課件展示畫面,讓學(xué)生感受桂林山水之美,提高同學(xué)們的觀察力、理解力和想象力。

             。、正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的感情。

             。、抓住靜、清、綠、奇、秀、險(xiǎn),理解桂林山水的獨(dú)特美,學(xué)習(xí)總──分──總的寫作方法。

              【教學(xué)重點(diǎn)】

             。薄D文結(jié)合,理解波瀾壯闊、水平如靜、峰巒雄偉、拔地而起、危峰兀立、怪石嶙峋、屏障等詞語的意思。

             。病⑼ㄟ^畫面展示和朗讀,品味桂林山水的秀美。

             。、想像這樣的山圍繞著這樣的水,這樣的水倒映著這樣的山是怎樣的景象。

              【教學(xué)難點(diǎn)】

             。、圖文結(jié)合,理解波瀾壯闊、水平如靜、峰巒雄偉、拔地而起、危峰兀立、怪石嶙峋、屏障等詞語的意思。

             。、對觀察到的及合理的想象能流暢地表達(dá)出來。

              【教具準(zhǔn)備】

              自制多媒體計(jì)算機(jī)課件(高亮度投影設(shè)備或大屏幕彩電一臺(tái)和視頻展示臺(tái))。

              【教學(xué)過程】

              一、引入課題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

              出示課件:放一些風(fēng)景勝地的圖片(紅葉似火的香山,峰巒雄偉的泰山,神奇峻秀的黃山。水平如鏡的西湖,波瀾壯闊的大海,幽深壯美的三峽) ,讓學(xué)生初步感知祖國河山是如此多嬌。

              師談話:同學(xué)們看了錄像,有很多同學(xué)又喜歡去旅游,到過很多地方,知道了我們的祖國幅員遼闊,景色優(yōu)美壯觀。有無數(shù)名山大川像一顆顆珍珠撒落在祖國大地上。這節(jié)課老師帶你們到以山水秀麗聞名的廣西桂林去旅游,欣賞那里的秀麗風(fēng)光。好不好?(好)請同學(xué)們邊聽朗讀看畫面,邊想:課文主要描寫了什么?給你留下什么印象?

             。ǔ鍪菊n件,配畫配樂的.課文范讀,讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,了解桂林山水之美,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)

              二、看圖、欣賞、理解、學(xué)文

             。ú扇∽冃蚍ń虒W(xué))

              的確,桂林山水非常美,我們一起來看看作者是怎樣描寫這些美景的?

             。薄W(xué)習(xí)第二自然段:

             、 初讀,整體感知:

              自讀課文,學(xué)生質(zhì)疑。你讀懂了什么?把不懂的提出來與同學(xué)交流。

             、 觀察,以說代讀:

              運(yùn)用CAI課件幫助學(xué)生理解漓江水的獨(dú)特美。

              出示:靜、清、綠畫面各一幅,指導(dǎo)學(xué)生具體觀察漓江水的特點(diǎn)。發(fā)揮想象,用自己的話把水的特點(diǎn)說具體。

             、 精讀,理解重點(diǎn):

              勾畫書上具體描寫漓江水特點(diǎn)的句子。反復(fù)讀,找出重點(diǎn)詞語體會(huì)漓江水的美。理解句子:漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。作者把什么比喻成什么?這樣寫有什么好處?

              師小結(jié):作者把水比喻成無暇的翡翠,寫出了水的顏色,是閃光的綠、透明的綠、迷人的綠、醉人的綠,貼切而精妙,這不僅僅只是比喻漓江水的綠,也是對漓江水靜、清、綠三大特點(diǎn)的綜合描繪,使我們對它的愛幕之心油然而生。

              ⑷ 深讀,相互交流:

              討論:如果我們把這句話改一改,好不好?為什么?

              出示課件:比較句子具體描寫的好處:

              ① 漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

             、 漓江的水真靜啊,漓江的水真清啊,漓江的水真綠啊。)自讀句子,交流所得。

             、 品讀,充分感悟:

              漓江水的美,我們真的無法用語言來表達(dá),讓我們用朗讀來表達(dá)對它的喜愛之情吧!

             。ㄝp聲讀、個(gè)別讀、集體讀、閉上眼睛試背)

              真美呀!別說作者連我們在座的人都被陶醉了,當(dāng)作者從美景中醒過來,才發(fā)覺自己的船在前進(jìn),作者是從什么地方感覺到船在前進(jìn)的?

              本段小結(jié):

              這一段作者通過仔細(xì)觀察,抓住了水的特點(diǎn),具體寫出了漓江水的奇特美。

             。病⒖偨Y(jié)學(xué)法,學(xué)習(xí)第三自然段:

              剛才我們學(xué)第二自然段時(shí)是怎么學(xué)的?師生一起總結(jié)學(xué)習(xí)方法,課件出示學(xué)習(xí)方法。并用這種方法自學(xué)第三自然段。

              思考:第三自然段描寫的是什么?抓住了哪些特點(diǎn)怎樣寫具體的?

             。ǚ纸M討論)

              出示課件:讓學(xué)生直觀感受山的奇異、秀麗、險(xiǎn)峻。根據(jù)課文結(jié)合畫面,匯報(bào)討論結(jié)果。學(xué)到這里你想對桂林的山說點(diǎn)什么?

              小結(jié): 這一段具體形象地寫出了山的特點(diǎn)。桂林的山奇異到山山不同,峰峰各異,秀麗得像蒼翠壯美的屏風(fēng),像新生的竹筍;危險(xiǎn)得叫人簡直不敢站在它的下面,兀立的怪石好像時(shí)刻會(huì)栽倒下來。

              (指導(dǎo)學(xué)生入情朗讀)

              3、學(xué)習(xí)第四自然段:

              桂林的山、漓江的水都那么奇特,那么美,如果把它們合二為一,又是一番怎樣的景象呢?學(xué)習(xí)第四自然段。

              師范讀,生思考:

              這一段主要講了什么?齊讀一二兩個(gè)分句,想想這樣的山,這樣的水指什么樣的山,什么樣的水?這是一種怎樣的景象?出示課件:山圍繞水,水倒映山的畫面,讓學(xué)生理解山水交融的景象。

              那么桂林山水的迷人之處就只表現(xiàn)在這些地方嗎?出示課件:讓學(xué)生具體形象地感知桂林山水之美所表現(xiàn)的地方。

              作者游覽了桂林山水,他最深的感受是什么?為什么會(huì)有這種感受?

             。、學(xué)習(xí)第一自然段:

              正因?yàn)檫@里山美、水美,山水交融,加上綠樹紅花,竹筏小舟,更是優(yōu)美奇絕,無與倫比,天下第一,所以,人們都贊美地說桂林山水甲天下。

              甲什么意思?甲天下呢?人們?yōu)槭裁磿?huì)說桂林山水甲天下?

              三、小結(jié),回歸整體

              學(xué)生看著課件上的板書總結(jié):因?yàn)樽髡呗犝f桂林山水甲天下,才乘船去游覽,然后,具體寫出了漓江水靜清、綠,桂林山的奇、秀、險(xiǎn),最后寫出作者的感受,這里確實(shí)美,美如畫,不愧為甲天下的美稱,前后照應(yīng),結(jié)構(gòu)十分完整,作者是采用什么結(jié)構(gòu)來描寫的?

              這篇課文,作者通過仔細(xì)觀察,抓住了桂林山水與眾不同的特點(diǎn),運(yùn)用比喻聯(lián)想等手法,運(yùn)用總──分──總的結(jié)構(gòu),把桂林的秀麗風(fēng)光展現(xiàn)在我們眼前,給人以身臨其境的感覺。

              四、遷移訓(xùn)練,發(fā)散思維

              今天,老師和同學(xué)們一起去游覽了甲天下的桂林山水,老師根據(jù)它的特點(diǎn)寫了一首詩,我們一起來讀讀。談?wù)勀銓@首詩的看法?我們的祖國山川秀麗,風(fēng)景名勝數(shù)不勝數(shù),現(xiàn)在你們都是小詩人,請把你知道的風(fēng)景勝地根據(jù)它的特點(diǎn)也寫一首小詩。

              (交流學(xué)習(xí))

              五、說話練習(xí)

              桂林山水非常美,我最喜歡( ),因?yàn)椋?)。我真想( )。

              結(jié)束語: 同學(xué)們,桂林這里之所以山清水秀,景色迷人,是因?yàn)楣鹆值娜嗣癖Wo(hù)好了桂林的山水,中外游客珍愛桂林山水,我們家鄉(xiāng)的巴岳山也非常美麗。我們要熱愛她,保護(hù)她,讓我們的家鄉(xiāng)更美麗,讓我們祖國的天更藍(lán),山更秀,水更清。

            小學(xué)語文教案 篇3

              一、為了終身讀書人

              1.“唯一而且最重要的”。

              高度認(rèn)同《朗讀手冊》。下面是一些深深打動(dòng)我的句子及統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。雖然他說的是美國的事情。但本質(zhì)意義上的教育問題是無國界的。吉姆·崔利斯當(dāng)年所操心的,就是中國目前所遭遇的。

              幾乎在每一個(gè)熱愛閱讀的班級(jí)中,老師都定期地給學(xué)生們朗讀。(第7頁)

             。福玻サ氖苄倘藛T都是輟學(xué)的學(xué)生。

              低識(shí)字率階層中的受刑人員,是一般人中受刑人員的兩倍。

             。叮埃サ氖苄倘藛T是文盲。

             。叮常サ氖苄倘藛T是累犯。

              為什么這些學(xué)生會(huì)輟學(xué)離校呢?因?yàn)樗麄儾粫?huì)閱讀——這影響到成績單。改變畢業(yè)率,就改變了入獄率,也就改變了整個(gè)國家的風(fēng)氣。一個(gè)國家的高中畢業(yè)率愈高,入獄人口就愈少。

              因此,由常識(shí)可知,閱讀是消滅無知、貧窮與絕望的終極武器,我們要在它們消滅我們之前消滅它們。(第16頁)

              學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)終身的閱讀者。(第18頁)

              全世界最好的準(zhǔn)備學(xué)力測驗(yàn)的方法就是,當(dāng)孩子還小的時(shí)候,在床邊讀書給孩子聽。如果孩子覺得這是個(gè)美好的經(jīng)歷,他們就會(huì)開始自己閱讀。(第25頁)

              我們要向廣告商學(xué)習(xí),采用他們的訣竅,銷售一種名叫“閱讀”的商品。(第28頁)

              吉姆·崔利斯以為:為了孩子成為終身讀書人,為了讓更多的美國公民成為“閱讀”這一特殊商品的終身消費(fèi)者,朗讀是最好的廣告——“唯一而且最重要的活動(dòng)”。

              2.誦讀,對語言敏感的葆有和培養(yǎng)。

              為了推銷“閱讀”這一特殊產(chǎn)品,如果朗讀是廣告的話,那么誦讀,經(jīng)典誦讀,無疑是廣告中的精品。

              也許大海給貝殼下的定義是珍珠,也許時(shí)間給煤炭下的定義是鉆石。

              如果自然聽到我們所說的一切知足的話語,江河就不去尋找大海,冬天就不會(huì)變成春天。如果她聽到我們所說的一切吝嗇的話語,我們有多少人可以呼吸到空氣呢?

              這是紀(jì)伯倫的《沙與沫》。

              天對地,室對家。落日對流霞。

              黃鶯對翠鳥,甜菜對苦瓜。

              狗尾草,雞冠花。

              白鷺對烏鴉。

              村前種果樹,塘里養(yǎng)魚蝦。

              有時(shí)三點(diǎn)兩點(diǎn)雨,到處十枝五枝花。

              這是親近母語經(jīng)典誦讀教材里的“晨讀對韻”篇。

              各位聽了是否動(dòng)心,是否有立刻去讀去誦的'沖動(dòng)?如果有,恭喜自己,因?yàn)槟銓φZ言還保有一份敏感,而對于語言的敏感,乃是教師必備的第一職業(yè)素養(yǎng)。

              兒童對語言是天生敏感的,是這種敏感引導(dǎo)著他學(xué)會(huì)了聽懂話語,學(xué)會(huì)說話,是這種敏感性使他迫切要求成人為他提供優(yōu)質(zhì)的精神食糧——盡量新鮮盡量豐富盡量美好的母語的滋養(yǎng)。所以,如果我對語言還存有一份敏感,既說明是擁有起碼的教育學(xué)素養(yǎng),也是我童心猶在的證明,我的精神食欲還很強(qiáng)健的證明,我的生命力依然青蔥茁壯的證明。我應(yīng)當(dāng)為自己感到慶幸。

              二、日有所誦,對天賦之門的叩啟

              1.具體做法。

              連續(xù)性是教育的第一原則。我們今天的教育行動(dòng),既要著眼于孩子的過去,也要著眼于孩子的將來。這樣我們的活動(dòng)才有可能是完整的有效的。鑒于這一原則,向大家匯報(bào)一下自己在過去三年來做的事情。

              每天10分鐘,習(xí)慣成自然;連續(xù)反復(fù)的活動(dòng),是對天賦之門的叩啟!缎戮帲常叮狄箖焊琛贰秲和姼瑁保埃笆住贰渡衿娴拇白印贰队美K子牽著的月亮》,F(xiàn)在是三年級(jí)下學(xué)期,我們現(xiàn)在才開始讓孩子背唐詩:“3+2”,每周三首唐絕句,兩段泰戈?duì)枴讹w鳥集》。宋詞啦、元曲啦、世說新語啦、語選啦……還有泰戈?duì)枴⒓o(jì)伯倫我們都會(huì)背到的。

              這是一道緩坡。正因?yàn)槭蔷徠,才能讓孩子爬得高,行得遠(yuǎn)。

              2.誦讀的好處。

             。ǎ保┻母語教學(xué)以簡單樸實(shí),還童年以輕松快樂。

              基本取消家庭書面作業(yè)。還在一年級(jí),我的語文課,除了識(shí)字、寫字,全做朗讀指導(dǎo)。組詞、造句,從來不做。為什么能夠這樣?是日有所誦讓我們師生有恃無恐。

              誦讀和教學(xué)的良性循環(huán)為什么能夠?qū)崿F(xiàn)?因?yàn)槲覀兘o孩子的誦讀材料是童趣盎然、淺顯好玩的。如果背誦材料是遠(yuǎn)離兒童趣味和兒童生活的,是艱深晦澀的,就好比在他們剛能喝奶的時(shí)候,讓他們啃骨頭,這樣做只能讓他們對食物充滿恐懼。

             。ǎ玻┥顚娱喿x實(shí)現(xiàn)修身養(yǎng)性。

              誦讀就是深層閱讀。背不下,不是因?yàn)轭^腦笨,而是因?yàn)樾牟混o,不夠聚精會(huì)神。既然非用心不能記誦,那么不間斷的記誦,就是煉心的過程。水滴石穿,繩鋸木斷,天長日久,積累的是語言,培養(yǎng)的是詩性,也是定力和靜氣。

              光有智商是靠不住的。什么叫智慧,就是對應(yīng)當(dāng)做和必須做的事情專心致志。背誦就是煉心,就是修戒定慧,就是培養(yǎng)聚精會(huì)神的能力。當(dāng)他聚精會(huì)神,他便融入對象,吸取對象,成為對象。就這樣興致盎然地一路背下來,或早或遲,或深或淺,所讀所誦,都將內(nèi)化為他們的精神氣質(zhì)。

              三、誦讀的力量來自哪里

              1.語言是物質(zhì)環(huán)境。

              借著誦讀,反復(fù)作用于兒童眼睛、耳朵、大腦、心靈的是什么?是語言。

              語言的力量何以如此強(qiáng)大?因?yàn)檎Z言是一種物質(zhì)環(huán)境。

              因?yàn)檎Z言代表著為了社會(huì)生活的利益經(jīng)過最大限度改造的物質(zhì)環(huán)境——在變成社會(huì)工具時(shí),物質(zhì)的東西已喪失它們原來的特征——所以,和其他工具比較起來,語言應(yīng)起更大的作用。通過語言,我們間接地參與過去人類的經(jīng)驗(yàn),因而拓寬并豐富了目前的經(jīng)驗(yàn),使我們能運(yùn)用符號(hào)和想象去期待種種情境。語言能用無數(shù)方法把記錄社會(huì)結(jié)果和預(yù)示社會(huì)前景的意義凝縮起來。自由參與生活中有價(jià)值的東西,是一件非常重要的事情,不識(shí)字和未受過教育幾乎成為同義詞。

              (杜威《民主主義與教育》)

              2.兒童認(rèn)知的特點(diǎn)是心靈對于環(huán)境的吸收。

              為什么物質(zhì)環(huán)境的作用如此強(qiáng)大?因?yàn)閮和J(rèn)知就是心靈對于環(huán)境的吸收。

              6歲以后的學(xué)習(xí),越來越多的是有意識(shí)的學(xué)習(xí),是用頭腦學(xué)習(xí)。

             。稓q以前的學(xué)習(xí),更多是無意識(shí)的學(xué)習(xí),是心靈從環(huán)境中汲取生長必需的陽光和雨露。聲、色、光、形的刺激,苦與樂,愛與痛的體驗(yàn),尤其是母語源源不斷的滋養(yǎng),與他成長中的小小的軀體發(fā)生了奇妙的精神化學(xué)反應(yīng),知識(shí)和體驗(yàn),不僅進(jìn)入他的大腦,而且促成大腦的發(fā)育。3~6歲,兒童開始對經(jīng)歷的事情有所記憶。3~6歲的兒童處在語言發(fā)展的詞匯爆發(fā)期。這個(gè)時(shí)候,孩子對于母語的吸收能力是異乎尋常的旺盛。新鮮豐富的語言就是滋養(yǎng)大腦和心靈的新鮮豐富的營養(yǎng),僅僅日常生活語言是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足兒童對于母語的需要的——怎么辦?大手小手同捧一本書,和孩子一起讀起來、誦起來。

              3.環(huán)境越溫馨,吸收越充分。

              環(huán)境溫馨的意思是指誦讀的材料一定要是和兒童生活、兒童趣味密切相關(guān)的。這樣的語言環(huán)境對于兒童來說就是溫馨的親切的。兒童在閱讀材料中的地位,就是兒童感知到的自己在生活在世界上的地位。一定是讓孩子們在其中能夠讀到自己、看到自己的,否則就是純粹的灌輸和壓迫。大腦過早成為容器,所學(xué)的東西只是兒童生命的填充物。

              人生是分階段的,下一階段的充分發(fā)展,都必以前一階段的充分發(fā)展為前提,F(xiàn)在是過去的未來,未來是正在到來的現(xiàn)在。眼睛盯著未來的人,其未來恰是虛無的,因?yàn)楫?dāng)現(xiàn)在的意義遭漠視,未來所立足的地面也塌陷了。反過來,唯有現(xiàn)在豐富、生動(dòng)、連貫地展開,人才可能真真實(shí)實(shí)地?fù)碛絮r活而美好的未來。

              最初的誦讀,一定要是“有我的誦讀”。這樣的誦讀,是對兒童的呵護(hù),也是對生命的尊重。對兒童來說,比起背了多少、背了多深更重要的,是他們這樣做的時(shí)候是否快樂、是否因此更愛自己、更愛這個(gè)世界。否則,我們所做,和前輩好不容易廢除的私塾,和害得中國落后挨打的封建教育有什么不同?

              四、結(jié)束語

              兒童是世界的希望。

              對于兒童的精神發(fā)展而言,提供健康美好的母語營養(yǎng),用瑯瑯書聲為他們構(gòu)筑一個(gè)溫馨、實(shí)在的成長環(huán)境,既是強(qiáng)健兒童的骨骼,也是豐滿他們的血肉。既是給他們打造堅(jiān)固的船體,也是為他們揚(yáng)起漂亮的風(fēng)帆。

              本著教育的良知,本著對孩子的熱愛,本著對幸福人生、清明世界及美好未來的向往,讓我們攜起孩子幼小的手,回到童年,回到母語溫暖的懷抱,回到生命應(yīng)有的完整圓潤,健康美麗。

              瑯瑯書聲,朗朗乾坤。

              讓我們期待,讓我們行動(dòng)。

            小學(xué)語文教案 篇4

              一、教材說明

              這篇兒歌通過三問三答的對話方式,介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來瑯瑯上口,簡明易懂,富有兒童情趣。

              兒歌共四節(jié)。第一、三節(jié)三個(gè)問句,引起孩子們的思考:究竟誰的尾巴長,誰的尾巴短,誰的尾巴像一把傘?誰的尾巴彎,誰的尾巴扁,誰的尾巴最好看?第二、四節(jié)三句話,回答了第一、三段的三個(gè)問題。兩問兩答,像是猜謎語,又像是考別人,別人說不出答案,而是自己自己知道答案,于是迫不及待地說出這個(gè)答案。這首兒歌抓住了低年級(jí)孩子愛表現(xiàn)的`心理特點(diǎn),深受孩子們的喜愛。

              這首兒歌還告訴學(xué)生,身邊的事多么奇怪,有的尾巴長,有的尾巴短,有的尾巴像一把傘。有的尾巴彎,有的尾巴扁。還有哪些事物各不相同?需要仔細(xì)去察看。

              學(xué)習(xí)重點(diǎn)是有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。

              學(xué)習(xí)難點(diǎn)是讀好問句。

              二、教學(xué)要求

              1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫云、公、車3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫斜鉤和3個(gè)偏旁矢、八、鳥。

              2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。

              3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),培養(yǎng)探究的興趣。

              三、教學(xué)時(shí)間

              2課時(shí)

              四、媒體使用課件

              五、教學(xué)建議

              第一課時(shí)

              一、教學(xué)要求

              1、能流利、有感情地朗讀課文。

              2、會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)生字,三個(gè)偏旁,一個(gè)筆畫。會(huì)寫云、公、車。

              二、教學(xué)過程

              (一)趣味揭題,學(xué)習(xí)生字

              1、今天,森林里的小動(dòng)物們要舉行一項(xiàng)特別的比賽,請我們每個(gè)小朋友做裁判。它們比什么呢、

              2、教師當(dāng)堂板書課題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)比尾巴三個(gè)生字。

              (二)初讀課文,整體感知

              1、教師范讀全文。

              2、請同學(xué)們自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。(教師巡視,注意個(gè)別指導(dǎo)。)

              3、請同學(xué)們再自由朗讀課文,注意讀通課文。(教師巡視,因材施教,注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。)

              4、誰愿意讀給大家聽一聽、其他同學(xué)注意聽他讀得是否達(dá)到了要求。

              5 小組比賽,你問我答。

              6 、評(píng)議、討論,指導(dǎo)朗讀問句。

             。ㄈ┱J(rèn)讀生字、學(xué)寫生字

              1 (課件顯紅12個(gè)生字)這些紅色的字,你認(rèn)識(shí)嗎?做小老師教教同學(xué)。

              2 學(xué)寫云、公、車 。本課寫字教學(xué),可讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上,點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫三個(gè)字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵之處:云字第二筆橫要寫長一點(diǎn),落在橫中線上;公上面的八的開口度要適中;車最后一筆丨要壓在豎中線上。

              第二課時(shí)

              一、教學(xué)要求

              1 能準(zhǔn)確、有感情地背誦兒歌。

              2 了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),培養(yǎng)探究的興趣。

              二、教學(xué)過程

              (一)復(fù)習(xí)

              1、根據(jù)課件,逐句認(rèn)讀兒歌。

              2、卡片認(rèn)讀詞語

              比尾巴長短一把傘猴子松鼠扁尾巴最好看公雞鴨子

              (二)細(xì)讀課文,了解動(dòng)物尾巴特點(diǎn)

              1、讀課文,找找課文中講了哪些小動(dòng)物比尾巴、它們的尾巴有什么特點(diǎn)?

              2、小組交流、討論。

              3、課件出示文中六種動(dòng)物的圖畫,看著圖說說它們的尾巴的特點(diǎn),嘗試對讀問答。

              4、評(píng)議

             。ㄈ┦熳x成誦,拓展延伸

              1、請同學(xué)以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。

              2、嘗試背誦。

              3、課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴,說說它們的尾巴像什么?

              4 完成課后讀讀畫畫練習(xí)。

              5 課后延伸:大自然很奇妙,有興趣再找找還有哪些動(dòng)物的有它自己的特點(diǎn)。

            小學(xué)語文教案 篇5

              教學(xué)目標(biāo):

              1.正確、流利、有感情地朗讀課文;通過朗讀,感悟這一家人生活雖然貧困,卻并不潦倒的原因;

              2.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字和2個(gè)多音字,在品讀關(guān)鍵詞句、還原生活場景、聯(lián)系自身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,理解課文最后一段話的深刻內(nèi)涵。

              重點(diǎn)難點(diǎn):

              1.通過文本去發(fā)現(xiàn)這一貧困人家與別的貧困人家的不同之處。

              2.理解“這一家生活雖然貧困,卻并不潦倒”的真正含義。

              教學(xué)過程:

              一、讀題激疑

              指名讀文題。什么是“貧困”,什么樣的人家是“貧困人家”?請學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說一說。

              二、通讀課文,初步感知

              1.自由讀課文,注意把生字字音讀準(zhǔn),把句子讀通順。

              2.畫出描寫這一家貧困的`語句。

              三、再讀課文,質(zhì)疑“貧困”

              1.指名讀課文。

              2.學(xué)生匯報(bào)自己畫的能說明這一家人貧困的語句。

              預(yù)設(shè):

             。1)男主人病逝;

             。2)欠很多債;

             。3)有兩個(gè)孩子要養(yǎng)活,其中一個(gè)還有殘疾;

             。4)家里許多用品是別人送來的舊的;

             。5)調(diào)味品只有油和鹽;

             。6)拖鞋是用舊鞋底做的。

              3.雖然這么多內(nèi)容可以說明這家“貧困”,但通過讀書總感覺他們家與眾不同,似乎“并不貧困”,為什么?從文中找出答案。

              4.學(xué)生品讀關(guān)鍵詞句。

              “窗明幾凈”“笑容……明朗”“精打細(xì)算”“自己做的”

              5.再讀這些詞句,體會(huì)與剛才讀這些詞句時(shí)的感受有何不同?

              四、前后對比,感悟“貧困”

              1.用課文中的詞句說一說這一家是“貧困”的。

              2.用課文中的話說一說這一家“并不貧困”。

              預(yù)設(shè):

             。1)這一家人會(huì)“精打細(xì)算”;

             。2)這一家人會(huì)“自己動(dòng)手做”;

             。3)這一家人有“笑容……明朗”;

             。4)這一家人“日子窮”但過得“不苦”。

              3.應(yīng)該用什么態(tài)度來對待貧困?

              五、感悟明理

              1.在感悟的基礎(chǔ)上,多種形式朗讀課文,深化對“貧困人家”的理解。

              2.指名讀、齊讀課文最后一段,體會(huì)“這一家生活雖然貧困,卻并不潦倒。我深信他們不會(huì)貧困太久的!”這句話的深刻內(nèi)涵。

              六、落實(shí)本課識(shí)字任務(wù)

              1.自由認(rèn)讀。

              2.同桌互相檢查。

              3.指名認(rèn)讀。

              七、拓展閱讀,走進(jìn)生活

              1.閱讀《小學(xué)語文閱讀資源》中的《兩個(gè)瓶子》,讀后說說你讀懂了什么。

              2.留心觀察我們身邊的貧困人家,他們都是怎樣做的?我們今后應(yīng)該如何面對生活?

            小學(xué)語文教案 篇6

              【教學(xué)目標(biāo)】

              1、使學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色,豐富的物產(chǎn),初步產(chǎn)生喜愛小興安嶺,熱愛祖國山河的情感。

              2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。

              3、能有感情地朗讀課文,并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中,選一段背下來。

              4、學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序,抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

              【教學(xué)重點(diǎn)】

              理解春、夏兩個(gè)自然段,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

              【教學(xué)難點(diǎn)】

              理解夏季部分中較難的詞句。

              【教具準(zhǔn)備】

              1、收集有關(guān)小興安嶺的圖片和資料。

              2、多媒體課件

              【教學(xué)時(shí)間】

              分三課時(shí)授完

              【教學(xué)過程】

              第 一 課 時(shí)

              【教學(xué)目標(biāo)】

              初步讀通課文,達(dá)到不添字、不漏字、不錯(cuò)音、不斷詞破句;初步理解課文主要內(nèi)容和讀懂課文的自然段。體會(huì)作者用詞的的準(zhǔn)確。

              【教學(xué)過程】

              一、指導(dǎo)自學(xué),自讀讀通

             。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的興趣。

              1、同學(xué)們,看到課題,你們都想知道什么?

              2、簡介小興安嶺的地理位置

             。ǘ┲笇(dǎo)自學(xué)。

              1、自讀讀通課文,達(dá)到不添字、不漏字、不錯(cuò)音、不斷詞破句。

              2、用序號(hào)標(biāo)出自然段,說說課文的主要內(nèi)容。

             。ㄈz查自學(xué)情況

              1、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)生字詞的情況(投影出示生字詞)

              chōu nèn lù yìng fēng

              抽 出 嫩 綠 小 鹿 倒 映 封 住

              yán nóng shè xiàn suān

              嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 濃 霧 宿 舍 獻(xiàn) 出 酸甜可口

              guì xī hū zhǎng lín

              名 貴 膝 蓋 呼 呼 腳 掌 來 臨

              2、師范讀。

              3、指名說出本課有6個(gè)自然段,再按自然段為序接讀課文。

              4、指數(shù)名學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容。

              5、教師小結(jié)

              二、引導(dǎo)讀議,深究讀懂一、二自然段

              1、提示:現(xiàn)在大家一起來讀議課文,我們已知道課文一共有6個(gè)自然段,文章是怎樣描寫美麗的小興安嶺呢?

              2、讀議第一自然段

             。1)、啟示:

             、僮杂勺x第1自然段,思考:讀了這一段,你們都知道什么?

             、谀x這一自然段,想一想:從哪些地方看出樹很多?

             。2)、讓學(xué)生說說

             。3)、教師點(diǎn)拔:出示紅松、白樺、櫟樹的圖片,認(rèn)識(shí)這些樹木,了解各自的特點(diǎn),并指導(dǎo)第1自然段,體會(huì)“綠色的海洋”這句話(過渡:同學(xué)們,我們已經(jīng)知道小興安嶺的樹最多,那么,春天的小興安嶺怎樣?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2自然段)

              3、放映小興安嶺一年四季的圖片讓學(xué)生欣賞。要求學(xué)生邊看邊思考:小興安嶺給你留下了什么印象?

              4、重點(diǎn)讀議課文第2自然段(春季),指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

             。1)、投影出示:“春天的小興安嶺插圖”,創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生邊觀察邊自讀課文,思考:第二自然段有6句話,分別從幾方面描寫出景物的特點(diǎn),

             。2)、學(xué)生自由發(fā)言,找出春天的景物。

             。3)、理解描寫樹木的句子。

             、僮x第一句,想想:春天的樹木長得什么樣?

             、谑裁词恰俺槌觥弊x原句,體會(huì)用“抽出”比用“長出”好在哪里?

             、塾懈星槔首x這一句(過渡:同學(xué)們,那其他景物各是什么樣?)

             、軒熒献髯x后幾句。

              ⑤看圖片想象春天的`畫面。

              師問:小興安嶺的春天怎樣?(美)

              5、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文1—2自然段。

             。1)、師范讀課文,要求學(xué)生邊聽邊欣賞小興安嶺春天的美麗景色。

             。2)、齊讀(帶著欣賞歡愉的口氣有感情地讀)

              6、總結(jié)談話

              1、大家對第1—2自然段都理解得很好,學(xué)習(xí)熱情高,都爭著發(fā)表意見,值得表揚(yáng)。

              2、這節(jié)課我們隨作者游覽了小興安嶺一年四季中春天的美麗景色,下面大家按照剛才學(xué)習(xí)春天的方法,來找出小興安嶺的夏、秋、冬的美景。

              三、學(xué)習(xí)夏、秋、冬三個(gè)自然段。

              1、出示季節(jié)和景物的表格,讓學(xué)生自學(xué)課文找到對應(yīng)的景物后填表。

              2、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果。

              3、教師相機(jī)講解三個(gè)季節(jié)的景物。

              4、出示按季節(jié)順序填好的景物概括,學(xué)生齊讀,加深對課文內(nèi)容的理解。

              5、出示選詞填空,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

              四、總結(jié)全文

              1、回憶小興安嶺的美景,體會(huì)理解“美麗的大花園”。

              2、回憶小興安嶺豐富的物產(chǎn),體會(huì)理解“巨大的寶庫”。

              3、出示圖片和課文最后一段話,讓學(xué)生理解這是對全文的總結(jié),也是和開頭相呼應(yīng)。

              五、帶著欣賞愉快的語氣再次齊讀課文。

            小學(xué)語文教案 篇7

              (一)教學(xué)目標(biāo)

              1、能獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字的讀音,并積累表示聲音的詞。積累詞語:著涼、孵蛋、暖和、鄰居、傻勁

              2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解愛迪生小時(shí)候孵小雞的故事。進(jìn)一步了解表示人物語言的句子中提示語的不同位置。

              3、知道愛迪生從小善于觀察、敢于實(shí)踐,后來成了著名的科學(xué)家。學(xué)習(xí)愛迪生勤于思考、大膽實(shí)踐的品質(zhì)。

              (二)教學(xué)準(zhǔn)備:

              多媒體教學(xué)課件。

              (三)教學(xué)過程

              一、啟發(fā)質(zhì)疑,出示課題。

              1、師:美國有位舉世聞名的發(fā)明大王,你們知道他是誰?

              2、交流(板書:愛迪生)

              3、師:愛迪生是著名的電學(xué)家和發(fā)明家,他除了在留聲機(jī)、電燈、電話、電報(bào)、電影等方面的發(fā)明和貢獻(xiàn)以外,在礦業(yè)、建筑業(yè)、化工等領(lǐng)域也有創(chuàng)造和真知灼見。他一生共有約一千多項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明,為人類的文明和進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)。今天,就讓我們來了解愛迪生小時(shí)候的一個(gè)故事。

             。ò鍟簮鄣仙跣‰u)

              4、教學(xué)“孵”(字形指導(dǎo),了解字義)

              說明:

              這一環(huán)節(jié)主要通過教師的介紹,讓學(xué)生初步了解愛迪生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

              二、學(xué)習(xí)生字,細(xì)讀課文。

              1、自由讀課文,思考:愛迪生有沒有孵出小雞呢?你覺得愛迪生是個(gè)怎樣的孩子?

              2、生字教學(xué)給“噓、篤”正音!皳А闭医忝米郑簶、簍

              3、交流。(愛動(dòng)腦筋、愛提問題)

              4、齊讀第1節(jié)。

              過渡:輕聲讀2—12節(jié),思考:愛迪生提出了哪些問題?

              說明:

              教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生抓住課文第一節(jié),初步了解愛迪生是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子,并為下文的學(xué)習(xí)打下鋪墊。

              5、學(xué)生讀課文,劃出有關(guān)的句子。

              6、交流找到的句子。

              這是怎么回事?

              聯(lián)系上下文,什么事讓他感到奇怪?(指名讀第2節(jié))

              解決方法:愛迪生把母雞抱起來一看,呦,窩里有10多個(gè)蛋。

             。◣熒幼x第3節(jié)1、2句話)

              (板書:善于觀察)

              奇怪,母雞今天下了那么多蛋?

              解決方法:問媽媽。

             。ㄍ婪纸巧x4—5)

             。ò鍟荷朴谒伎迹

              “蛋也和人一樣,會(huì)著涼嗎?

              (男女生對讀6—7節(jié))

              “我為什么孵不出來呢?”

              思考:他是怎么孵小雞的?

             。ㄖ该蝗税缪輴鄣仙,一人讀第8節(jié)第4句)

              (板書:敢于實(shí)踐)

             。ǚ纸巧硌莅职趾蛺鄣仙膶υ挘

              說明:

              通過在第2—12節(jié)中尋找愛迪生“愛動(dòng)腦筋”的詞句,可以幫助學(xué)生在具體的語境讀懂課文。

              7、完成詞句活動(dòng)室第二題:說說劃線部分在句子中的'位置有什么不同。

              8、思考:愛迪生為什么孵不出小雞來?

              說明:

              這個(gè)問題可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)查找有關(guān)資料,作簡單說明。

              三、復(fù)習(xí)鞏固,適度拓展。

              1、讀詞語:著涼、孵蛋、暖和、鄰居、傻勁

              2、給句子配音(詞句活動(dòng)室第一題)

              3、送你一句名言:天才是百分之一的靈感,加百分之九十九的血汗。

              4、師:希望每位同學(xué)都能像愛迪生學(xué)習(xí),做個(gè)善于觀察、善于思考、敢于實(shí)踐的孩子。

              教育學(xué)生學(xué)習(xí)愛迪生勤于思考、大膽實(shí)踐的品質(zhì)。

              四、課外延伸

              1、查一查:愛迪生小時(shí)候的其他故事。

              2、寫一寫:描寫人物之間的一次對話,注意句子中提示語的不同位置。

              (可以任選一題)

              鼓勵(lì)學(xué)生用各種方式了解愛迪生;學(xué)習(xí)對話描寫,注意提示語的不同位置。選擇性的作業(yè)更受孩子歡迎。

            小學(xué)語文教案 篇8

              第一課時(shí)

              教學(xué)目標(biāo):

              1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

              2.看懂圖意,讀懂課文內(nèi)容。

              3.正確、流利地朗讀課文。在朗讀的同時(shí),受到爸爸、媽媽、尊敬長輩的教育。

              教學(xué)重點(diǎn):

              1.看懂圖意,讀懂課文內(nèi)容。

              2.朗讀課文,受到愛爸爸媽媽的教育。

              教學(xué)難點(diǎn):

              理解課文內(nèi)容。

              一、談話導(dǎo)入

              你們的爸爸媽媽都很愛你們,對嗎?那么你們愛爸爸媽媽嗎?你們平時(shí)是怎樣愛爸爸媽媽的呢?今天我們學(xué)習(xí)課文第1課,看看書中的這樣小朋友是怎樣愛自己的爸爸、媽媽的。

              板書課題:1.愛爸爸媽媽,請同學(xué)齊讀課題。

              二、指導(dǎo)看圖

              1.實(shí)物投影出示第一幅圖,讓學(xué)生看圖說說圖上畫的是什么地方?她們在干什么?他們的表情怎么樣?

              2.學(xué)生看圖,教師讀課文第一段,一邊讀一邊指著圖上相關(guān)內(nèi)容。

              3.出示第二幅圖

              提問:圖上畫的是什么時(shí)間?他們在干什么?

              4.請認(rèn)字多的同學(xué)讀第二段,再請一名學(xué)生用教鞭指圖中相關(guān)內(nèi)容。

              5.請同學(xué)照圖再說說。

              三、初讀課文,讀通課文。

              1.借助漢語拼音讀課文,畫出生字和會(huì)認(rèn)的字,借助拼讀多讀幾遍。

              2.抽讀生字卡片。

              3.同桌同學(xué)互讀課文,糾正讀音。

              4.指名讀,教師指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出自然段和句子。(2個(gè)自然段,每段兩句話)

              四、細(xì)讀課文,理解句子。

              1.讓學(xué)生自己讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。

              2.指名讀第一段

             。1)提問:這兩句話告訴我們什么時(shí)間?媽媽在干什么?田方是怎樣做的?“早晨”是指什么時(shí)候?早晨當(dāng)媽媽掃地的時(shí)候,田方看到了想到了什么?田方是怎么做的呢?

              板書:早上媽媽掃地,田方擦桌子

             。2)討論:看圖說說為什么媽媽笑了,我也笑了?

              (3)教師范讀指導(dǎo),注意讀出句子的停頓和重音。

             。4)學(xué)生感悟,體會(huì)練習(xí)朗讀。

             。5)指名讀,其他同學(xué)說說哪兒讀得好!哪兒讀的還不太好?

              3.學(xué)習(xí)第二自然段

             。1)指名讀。

             。2)這兩句話告訴我們什么時(shí)間?從哪兒看出來的?

             。3)爸爸在干什么?這時(shí)田方是怎么想的?又是怎樣做的?

              板書:晚上爸爸看報(bào),田方送茶。

             。4)為什么爸爸笑了,田方也笑了。

             。5)學(xué)生自己照著學(xué)習(xí)第一段讀的方法,再讀第二段。

              (6)同學(xué)互讀,相互指導(dǎo)。

             。7)指名讀,然后評(píng)議。

              4.出示句子。

             。1)媽媽笑了,田方也笑了。

              (2)爸爸笑了,田方也笑了。

              通過讀兩個(gè)句子體現(xiàn)“也”的意思。還可以讓學(xué)生用“也”練習(xí)說一句話。

              5.課文中田方的表現(xiàn)說明了什么?

              板書:

              6.說說你平時(shí)是怎樣愛爸爸媽媽的?

              五、小結(jié)

              同學(xué)們剛才說了很多愛爸爸媽媽的事例,非常好!爸爸媽媽是我們的長輩,我們要愛自己的爸爸、媽媽。尊敬長輩是我國的傳統(tǒng)美德。最后我們一起唱《世上只有媽媽好》,結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

              第二課時(shí)

              教學(xué)目標(biāo):

              1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁(日字頭)

              2.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

              3.正確規(guī)范地書寫本課生字。

              教學(xué)重點(diǎn):

              識(shí)字、寫字。

              教學(xué)難點(diǎn):

              1.“方”字的筆順。

              2.“也”字的書寫。

              教學(xué)過程:

              一、正確、流利地朗讀課文,齊讀、指名讀。

              二、學(xué)習(xí)生字和會(huì)認(rèn)字的音

              1.借助拼音自己讀讀生字和會(huì)認(rèn)的字。

              2.同桌互讀生字和會(huì)認(rèn)的字。

              3.抽讀生字和會(huì)認(rèn)字卡片。

             。1)齊讀,指名讀。

             。2)開火車讀。

              4.做送信游戲,鞏固生字的音。讀準(zhǔn)“早、了、在”的音。

              三、學(xué)習(xí)生字的字形結(jié)構(gòu)和字義

              1.學(xué)生自學(xué)生字結(jié)構(gòu)

             。1)學(xué)生結(jié)合教材中的筆順,分析字形結(jié)構(gòu),數(shù)數(shù)一共幾筆寫成,是怎樣一筆一筆地寫成的?

             。2)想想用什么樣的識(shí)記方法記住這幾個(gè)字?

             。3)想想它的意思,組成詞語。

              2.同桌可以互相說一說。

              3.請學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。匯報(bào)時(shí)教師肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生用多種識(shí)記方法記憶生字,教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)情況,及時(shí)給予點(diǎn)撥。

              早:zǎo 上下結(jié)構(gòu),上邊是日,下邊是十。教師點(diǎn)撥:“日”是偏旁,在“十”的上面就叫“日字頭”。組詞:早上,早晨,早起,早飯……

              方:fāng 上下結(jié)構(gòu),上邊是點(diǎn),下邊是“萬”字,也可以用筆畫記憶:上邊一點(diǎn),中間一橫,下邊是橫折鉤,最后一筆撇。組詞:方向,方法,地方……

              “方”字的筆順容易錯(cuò),學(xué)生匯報(bào)時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生伸出小手指進(jìn)行書空“方”字的筆順。

              了:le 讀輕聲,是獨(dú)體字。用筆畫記憶:橫撇、彎鉤,第二筆教師強(qiáng)調(diào)是彎鉤,不是豎鉤。組詞:吃了,喝了,笑了……

              子:zǐ 用剛學(xué)的“了”來記,“了”加一筆橫就是“子”。組詞:兒子,孩子,瓜子……

              在:zài 可以用學(xué)過的`“土”字來記,一橫、一撇,一豎加上一個(gè)“土”字,就是“在”字;也可以用數(shù)筆畫的方法記。組詞:現(xiàn)在,正在,在場……

              也:yě 獨(dú)體字,用筆畫記憶字形: 。教師講解:“也”表示和前面相同,出示句子:媽媽笑了,田方也笑了。讓學(xué)生體會(huì)“也”字的用法。引導(dǎo)學(xué)生用“也”說一個(gè)句子。

              四、正確規(guī)范地書寫生字。

              1.先讓學(xué)生打開書62頁,看第二題,讓學(xué)生按筆順描紅,記住生字的筆順。

              2.仔細(xì)觀察每一筆在田格中的位置,然后在書上的田格中把每個(gè)字寫一遍。

              3.讓學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字。

             。1)指導(dǎo)書寫“在”字。

             、匐娔X顯示一個(gè)帶田格的“在”字。

             、谧寣W(xué)生仔細(xì)觀察“在”字每一筆在田格中的位置,觀察后說一說筆畫位置。

             、蹖W(xué)生說筆畫位置,教師范寫。教師強(qiáng)調(diào)三個(gè)橫的收筆位置依次稍長一點(diǎn),收筆處點(diǎn)上紅點(diǎn)。

             、軐W(xué)生獨(dú)立書寫“在”字。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

             、菡故緦W(xué)生書寫情況,進(jìn)行評(píng)議,說說哪筆寫得好,哪筆寫得不好。

             、扌薷淖约簳鴮懖缓玫墓P畫。

             。2)指導(dǎo)書寫“也”字。

              ①電腦出示帶田格的“也”字。

              師問:“也”字的第一筆是什么筆畫?( )“橫折鉤”在我們學(xué)過的哪個(gè)字出現(xiàn)過?(月)

             、陔娔X出示帶田格的“月”字。我們讓“月”字幫助我們好嗎?

              ③點(diǎn)擊鼠標(biāo):“月”字的橫折鉤變紅,跳出來,跳到旁邊空白田格上變成“ ”。注意橫長,向上斜,折短。讓學(xué)生觀察占格位置。

             、茏寣W(xué)生觀察第二筆,第二筆寫在豎中線上,從上半格中間起筆,過橫中線一點(diǎn)。學(xué)生說后,點(diǎn)擊鼠標(biāo)書寫“豎”。

             、葑寣W(xué)生觀察第三筆的位置,觀察后說一說。說后電腦書寫“豎彎鉤”,教師強(qiáng)調(diào)起筆要低,“豎”寫到與第二筆“豎”一樣長時(shí)慢慢地向右彎的長一些再寫“鉤”,“鉤”明顯比上邊的筆畫出來一大塊兒。點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn)紅色的豎線“ ”,讓學(xué)生清楚地看到“豎彎鉤”的“彎鉤”明顯比上邊的筆畫寬出來。

             、迣W(xué)生練習(xí)書寫“也”字。

             、哒故驹u(píng)議。

              4.用這種觀察方法繼續(xù)完成書中田格中“了、子、早、方”,每個(gè)字寫一遍。寫后展示評(píng)議。

              五、學(xué)習(xí)生字下面的認(rèn)讀字。

              (1)自己讀,注意讀準(zhǔn)“晨、拿、桌、燈”的音。

             。2)抽讀卡片。

              六、朗讀課文

              注意讀準(zhǔn)生字和會(huì)認(rèn)字的音,體會(huì)它們在句子中的意思。

             。1)自己讀。

              (2)指名讀

             。3)齊讀。

              七、鞏固練習(xí)

              1.在生字本上完成生字,每字3遍。

              2.讀書中62頁練習(xí)3的句子。

             。1)學(xué)生自己讀。

             。2)引導(dǎo)學(xué)生說說這3個(gè)句子有什么不同?

              附:板書

              課文 1.愛爸爸媽媽

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