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            語文教案

            時(shí)間:2023-09-28 08:40:29 語文教案 我要投稿

            語文教案[共10篇]

              在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的語文教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

            語文教案[共10篇]

            語文教案 篇1

              教材說明:

              這是一首兒歌。通過四季代表性事物的描述,表示春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手段來寫,語言親切、生動。所配四幅插圖,形象優(yōu)美,色彩明麗,便于同學(xué)觀察想象,

              預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo):

              1.認(rèn)知11個(gè)生字,會寫"七、八、九、無"4個(gè)字。認(rèn)知兩種筆畫"七、九"和4個(gè)偏旁"月、雨、口、禾"。

              2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

              3.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

              教學(xué)重點(diǎn):

              本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓同學(xué)通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。

              教學(xué)難點(diǎn):

              讓同學(xué)在自主、合作學(xué)習(xí)中,發(fā)生探究的興趣。

              教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

              第一課時(shí)

              預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo):

              1.初步理解課文內(nèi)容,感受四季的特征。

              2. 認(rèn)知11個(gè)生字,會寫"七、八、九、無"4個(gè)字。認(rèn)知兩種筆畫"七、九"和4個(gè)偏旁"月、雨、口、禾"。

              3.能正確地朗讀課文。

              教學(xué)過程:

              一、談話導(dǎo)入

              師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出是秋天呢?

              一年中,除了秋季,還有哪幾個(gè)季節(jié)?俺們來看大屏幕,猜猜是什么季節(jié)?說說你是怎么看出來的.。

              (看圖片,以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖,最后定格)

              揭題:這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了俺們今天要學(xué)的課文。

              板書課題2.四季

              二、整體感知,質(zhì)疑問難

              1、根據(jù)注音,讀讀課文。①碰到不認(rèn)知的字多讀幾遍;②有不明白的地方,用橫線劃下來;③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話,想一想每一句講了什么。

              2、小組交流,看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。(新型生生關(guān)系)

              3、反饋

             、僬n文有幾句話,每一句講了什么?

             、谔岢鲭y點(diǎn),全班協(xié)助解決(自主、合作、探究)(字詞在本節(jié)課解決,課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決)

              三、學(xué)習(xí)生字、新詞

              1、出示11個(gè)生字。

              哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意,能給大家提個(gè)醒嗎?(注意整體認(rèn)讀音節(jié)及平翹舌音)

             、僦该f、帶讀

             、谧杂勺x、開火車讀生字。

              * 練一練,連一連:

              Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu

              對 說 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬

              *這些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?你能給這些字找找好朋友嗎?(指名說)

              *"草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎"這些詞語多好呀,俺也會試著說幾個(gè)。

              2、學(xué)寫"七、八、九、無"4個(gè)字

             、僮x讀"七、八、九、無"4個(gè)字

             、谶@幾個(gè)字寫的時(shí)候要注意什么?

              重點(diǎn)指導(dǎo)"七"和"九"兩種筆畫,讓同學(xué)明白:①它們都是一筆寫成②觀察轉(zhuǎn)折角度、運(yùn)筆的大小

              ③寫一寫這四個(gè)生字

              四、小結(jié)

              本節(jié)課同學(xué)未解決的問題,下節(jié)課解決。

              第二課時(shí)

              預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo):

              1、在自主、合作學(xué)習(xí)中,發(fā)生探究的興趣。

              2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

              3、知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

              教學(xué)過程:

              一、談話引入

              上節(jié)課俺們初學(xué)了課文,初步感知了四季的特點(diǎn)。這節(jié)課俺們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

              二、研讀課文。

              1、讓同學(xué)根據(jù)興趣,自由組成學(xué)習(xí)小組,選擇其中的一句話進(jìn)行研讀。(合作學(xué)習(xí))

              2、小組匯報(bào)、交流。(允許同學(xué)用各種方法匯報(bào):誦讀、合作扮演讀等)教師可根據(jù)同學(xué)需求放背景音樂。

              3、評價(jià)。(你覺得剛才的朗讀好嗎?為什么?)

              4、指導(dǎo)朗讀(重點(diǎn)詞、句指導(dǎo)),(激發(fā)情感,引起興趣)

              *本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報(bào)可有機(jī)的結(jié)合,教師酌情靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。

              5、把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準(zhǔn)備,全班背誦。(輪流起立把一篇文章背完)

              三、拓展作業(yè)

              *說說畫畫:

              你喜歡哪一個(gè)季節(jié)?為什么?把你喜歡的季節(jié)畫一畫,并能給圖畫取個(gè)名字。(放背景音樂,用背景音樂來調(diào)控畫畫的時(shí)間)

              **挑戰(zhàn)題:(教師酌情決定做否)

              讀讀下面的兒歌,你能試著寫幾句嗎?

              春雷喚醒了桃花。

              夏雨洗綠了樹葉。

              秋風(fēng)染紅了楓葉。

              冬雪鋪滿了大地。

              四、課后延伸

              找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩,讀讀并能介紹給小伙伴們。

            語文教案 篇2

              義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材 五 年級 下 冊 科目: 語文

              課題:8、童年的發(fā)現(xiàn)

              參備人意見

              學(xué)習(xí)目標(biāo):

              1.會寫14個(gè)生字,會認(rèn)7個(gè)生字。能正確讀寫胚胎、禍患、滑翔、雙臂、天賦、妨礙、豈止、癡迷、厘米、羞愧、幸虧、驅(qū)逐、迫害、隨心所欲、運(yùn)轉(zhuǎn)自如、厘米、絞盡腦汁等詞語。讀讀記記澄澈、困窘等詞語。

              2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

              3.理解課文內(nèi)容,體會含義深刻的句子的意思,領(lǐng)悟作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。

              預(yù)習(xí)+展示

              本課講的是作者童年時(shí)的一個(gè)發(fā)現(xiàn),反映了兒童求知若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力。 課文先概述了作者童年時(shí)的發(fā)現(xiàn),然后具體敘述這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過,最后寫這個(gè)發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時(shí)得到證實(shí)。課文的重點(diǎn)是寫作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。這個(gè)過程大體經(jīng)歷了三個(gè)相互聯(lián)系的階段:先是夢中飛行;由夢中飛行引出了為什么會在夢中飛行及老師對此所作的解釋;由老師的解釋引出了人究竟是怎么來的疑問以及對這個(gè)疑問的`大膽猜想,這個(gè)猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)。選編本課的目的,是通過學(xué)生有感情地朗讀課文,感受作者童年時(shí)代的求知欲望、探究精神和大膽的想象,體會作者回憶童年生活時(shí)自豪和憤懣交織的情感;激發(fā)學(xué)生探究的興趣,培養(yǎng)想象能力。

              一、導(dǎo)入

              1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說說童年生活中有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)。

              2.以激發(fā)學(xué)生了解作者童年生活的發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。

              二、自學(xué)生字(課前完成,檢查)

              1、讀準(zhǔn)生字詞(分辨多音字)。

              2、形近字對比組詞。

              3、組一個(gè)課外的詞。

              4、分析難寫字和易錯字。

              5、理解難懂的詞語( 聯(lián)系上下文、查詞典)。

              6、聽寫,檢查過關(guān)。

              三、初讀課文,知大意。

              1.能正確、流利地朗讀課文。

              2.寫出我發(fā)現(xiàn)了什么。

              3.按詞語順序復(fù)述課文內(nèi)容。

              (胚胎發(fā)育、做夢、飛行、小伙伴、解釋、癡迷、九個(gè)月、發(fā)現(xiàn)、情不自禁、

              誤解、安慰。)

              4.寫出主要內(nèi)容。

              四、理解課文,

              1、用自己的話說說我發(fā)現(xiàn)了什么?是怎樣發(fā)現(xiàn)?

              (1)我是在做夢中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔,并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有飛行的天賦,于是便產(chǎn)生了好奇,想解決這個(gè)奇妙的問題。

             。2)我們一起找到老師,請他給我們解答。

             。3)老師并沒有給我們一個(gè)滿意的答案,便激發(fā)了我的想象力,渴望弄明白人究竟是怎么來的。

              (4)我想得是那樣癡迷,以至于親自抓來魚,仔細(xì)觀察,想從魚身上發(fā)現(xiàn)人應(yīng)具有的某些特征。

              (5)我經(jīng)過思考、推算,終于找到了問題的答案。

              2、從我的發(fā)現(xiàn)過程中,那些地方給你留下了深刻的印象,找出來讀一讀,談?wù)勛约旱捏w會。

              3、我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。說說這句話的意思,再舉例說說你對這句話的理解。

              這句話一語雙關(guān)。其一,它講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中的某些真實(shí)情況,阿基米德、哥白尼等都有過這樣的遭遇;其二,是我用幽默與自嘲的方式,表達(dá)了對此事的看法,意思是說,誰讓我有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢?被轟出教室也就不足為奇了。作者把自己跟世界上有重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的人列在一起,這是真正能讓自己得到安慰的理由。這句話可以作為作者對童年發(fā)現(xiàn)一事的評說吧。當(dāng)然,話里不乏憤慨的成分。

              4、你覺得費(fèi)奧多羅夫是個(gè)怎樣的孩子?先概括地說說你對他的印象,再具體地說說理由。

              5、學(xué)了這篇課文,你得到了什么啟發(fā)?

              6、你在學(xué)習(xí)、生活中有沒有自己的發(fā)現(xiàn)?請說一說。

              課后反思 :

              1、小組交流速度有所加快,但效率還是不高。

              2、有的小組沒按老師的題目完整作答,漏答后面半題,也沒同學(xué)發(fā)現(xiàn)。

              3、忘了進(jìn)行朗讀展示環(huán)節(jié)。

              4、有同學(xué)提出假設(shè)句修辭手法,說法不正確。

              5、缺少質(zhì)疑環(huán)節(jié)。

            語文教案 篇3

              《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)

              一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

              1 學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流,懂得真誠待人是一種良好的品德。

              2 學(xué)會在合作中說真話,告訴別人心里話。

              3 積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。

              二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

              讓幾個(gè)學(xué)生排練一個(gè)小品:一學(xué)生在校園里亂扔紙屑,另兩個(gè)學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。

              第一課時(shí)

              一、創(chuàng)設(shè)情景,引入話題

              生活中會遇到各種各樣的事,例如:別人有事找父母親,父母親不在家,班上的一個(gè)同學(xué)病了,好幾天不能來上課;有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等,我們應(yīng)該怎樣對待這些事呢?

              1 剛才幾位同學(xué)表演的小品,你看了后有什么話想說?

             。ㄔ趯W(xué)生自由發(fā)言的'基礎(chǔ)上揭示“以誠待人”的交際主題。)

              2 想一想,平時(shí)你有沒有遇到類似的事,如果有,你是怎樣對待的?

              二、討論交流

              1 個(gè)人準(zhǔn)備后,在小組內(nèi)交流。

              先由一名學(xué)生舉一具體事例,再說說自己是怎樣做的,然后對這一做法作一評價(jià)。接著,其余學(xué)生輪流發(fā)言。

              2 各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。

              3 班級交流:對參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭詈驮u價(jià),并隨機(jī)規(guī)范其語言。

              三、提建議

              在討論和交流的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生概括成幾條簡明的建議,一一寫在黑板上,然后做歸納整理,再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”,形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。

              第二、三課時(shí)

              一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

              1 讀讀小林和小東的對話,說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn)。

              2 歸納過渡:習(xí)作除了留心觀察周圍,把自己觀察到的事物寫下來之外,還可以把自己心里的事,或想對別人說的話寫下來。

              二、明確本次習(xí)作要求,啟發(fā)思路

              1 閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確:寫的是自己想說的心里話,要真實(shí),不說假話。

              2 思考表達(dá)的內(nèi)容。先要想好,最想對誰說自己的心里話,再考慮要說的話,可以是煩惱的事,可以是歡心的事……

              3 學(xué)生醞釀交流、師生個(gè)別談話:

              根據(jù)習(xí)作要求,學(xué)生自行醞釀,指名個(gè)別交流,啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨即與個(gè)別學(xué)生輕聲交談。

              4 學(xué)生動筆。

              5 相互交流,修改。

              第四課時(shí) 日積月累 趣味作文

              一、詞語盤點(diǎn)

              1 學(xué)生自讀。

              2 同桌互查。

              3 學(xué)生質(zhì)疑,教師釋疑。

              4 記記寫寫。

              二 日積月累

              1 告訴學(xué)生,這些都是從古詩文中選取的名句,每句話都包含著深刻的道理。

              2 逐句自讀。

              3 說說自己能讀懂的句子,提出不理解的。

              4 教師釋疑。

              5 熟讀、背誦。

              三、趣味語文

              1 聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文,指出誠信是我們中華民族的美德。

              2 自讀。

              3 師生共同舉出生活中的事例,理解“自信、守信、誠信”等等。

              選取其中的一個(gè)帶有“信”的詞,再根據(jù)這個(gè)詞的意思,寫一個(gè)事例。

              課后反思:

            語文教案 篇4

              教學(xué)目標(biāo):

              1.正確、流利、有感情地朗讀背誦韻文。

              2.認(rèn)識冬天的氣候特征,不畏嚴(yán)寒生長的植物,在洞中過冬的動物及冬季的體育運(yùn)動和相應(yīng)的詞語。

              3.能正確,美觀地書寫“蠟,梅,翠”等生字。

              4.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,用“有的……有的……”說一段話。

              教學(xué)重、難點(diǎn):

              圖文結(jié)合,理解生字詞的意思。有感情地誦讀韻文。

              教學(xué)時(shí)間:

              2課時(shí)

              教學(xué)過程:

              第一課時(shí)

              一、談話導(dǎo)入

              1. 小朋友,你們現(xiàn)在都穿什么衣服啦?你發(fā)現(xiàn)周圍有什么變化嗎?

              2. 冬天已經(jīng)來到了我們身邊,瞧(出示掛圖)你們覺得冬天怎么樣?

              二、看圖說話學(xué)詞語

              1. 請小朋友仔細(xì)觀察掛圖,說說圖上都有哪些景物?(提醒:小朋友觀察的`時(shí)候要按照一定順序,可以從遠(yuǎn)到近,也可以從上到下。)

              2. 老師這兒有詞語卡片,能把它貼在相應(yīng)的圖下方嗎?

             、派x詞卡,貼詞卡。

             、平涣鳎憾斓搅,天氣怎樣?

              哪些植物躲到洞里過冬了?

              哪些植物不怕冷呢?

              小朋友們在干什么?

              你知道這12個(gè)詞語中誰和誰是好朋友嗎?組織學(xué)生通過“找朋友”游戲,把詞語分類,分成冬天氣候、植物、動物和運(yùn)動項(xiàng)目四類。

              4. 學(xué)習(xí)生字詞。

             、畔胍x好韻文,必須把生字詞語會讀了,讀準(zhǔn)了才行。請小朋友根據(jù)拼音讀準(zhǔn)詞語。

              ⑵“小老師”教學(xué)字音,必要時(shí),教師幫助正音。“繩”是后鼻音;“滑”是三拼音節(jié);

              “刺、翠”的聲母都是平舌音。

             、遣捎枚喾N形式反復(fù)練讀,直到所有學(xué)生都能讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

             、刃∨笥眩胁焕斫獾脑~兒嗎?師生交流,共同解答。

              蟒蛇:我國最大的無毒蛇,冬天要冬眠。

              蠟梅:因?yàn)橄灻吩诿磕甑亩╅_放,所以人們又稱它“臘梅”。

              5.練讀所有詞語。

             、艓熛确蹲x,以“詞串”的形式讀,每個(gè)詞串內(nèi)的詞讀得稍緊湊些。

             、茖W(xué)生練讀。

              三、指導(dǎo)寫字

              1. 出示生字。

              雪 蠟 翠 蛇 刺 滑 冰 繩

              2. 開火車讀一讀,說說你有什么好辦法記住它們?

              可用編字謎、編順口溜,換部件,分析結(jié)構(gòu)等方式記憶字形。重點(diǎn)指導(dǎo):

              翠:小卒字頭上插羽毛。

              蛇:蟲+它,蟲字變得瘦一點(diǎn)。

              滑:三點(diǎn)水+骨(及時(shí)書寫骨的筆順)。

              繩:絞絲旁+口+電,注意右邊部分要緊湊。

              刺:左邊部分與木有關(guān),中間不封口,口訣“刺字中間不封口,封口不成刺”。

              3. 指導(dǎo)書寫前四個(gè)字。

             、耪J(rèn)識新偏旁“羽字旁”,出示“翠”與“羽”,啟發(fā)學(xué)生觀察比較,掌握兩者的區(qū)別!坝稹弊值牡谝还P和第四筆是橫折鉤,作偏旁時(shí)則都變成了橫折。

              ⑵自學(xué)筆順(見練習(xí)5)

             、墙涣鳎耗阏J(rèn)為哪個(gè)字最難寫?教師講解并范寫。

             、葘W(xué)生認(rèn)真描紅,教師巡視指導(dǎo),糾正姿勢。

              四、布置作業(yè)

              1. 在《習(xí)字冊》上書寫生字。

              2. 誦讀詞串。完成同步導(dǎo)學(xué)1—6題。

              第二課時(shí)

              一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

              1. 認(rèn)讀詞語卡片。

              2. 說說你記住了哪些字,可以幫它找個(gè)朋友嗎?

              二、朗讀感悟

              1. 冬天到了,天氣怎樣?你從哪兒看出來的?

             、乓龑(dǎo)學(xué)生看圖說話。

             、瓶纯囱┫碌迷趺礃,風(fēng)吹在身上怎樣?指導(dǎo)讀好詞語。

             、鞘前,北風(fēng)呼呼地刮起來了,鵝毛大雪下起來了,氣溫一下子下降了,讓人感到特別冷。為什么會有這種現(xiàn)象出現(xiàn)呢?

              對,這是因?yàn)楸狈絹砹艘还蓮?qiáng)冷空氣,這種強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。

              ⑷齊讀三個(gè)詞:寒流 北風(fēng) 大雪。

              2. 在冰天雪地里,你看到了哪些植物?

             、胖该f,你們喜歡他們嗎?那就好好讀讀這三個(gè)詞,好好欣賞一下它們吧!

             、七@么冷的天,這三種植物依然挺立在茫茫雪地里,多堅(jiān)強(qiáng)呀!你佩服它們嗎?齊讀。

             、沁@三種植物不僅你們喜歡,還有很多人佩服它們,還給它們起了一個(gè)好聽的名字,叫“歲寒三友”,人們還寫了許多詩歌贊頌他們呢!誰來背背看!

              (相機(jī)提示:陳毅《青松》、王安石《梅花》等,引領(lǐng)學(xué)生熟讀成誦!)

             、榷斐恕皻q寒三友”,你還知道哪些植物也不怕冷?

              3. 植物們不怕冷,可小動物卻早早地躲進(jìn)洞里去了,看(出示圖片)它們是誰呀?它們在干什么呀?(指導(dǎo)說話)

             、耪l有本領(lǐng)讀好這三個(gè)詞的?指名讀。

              ⑵螞蟻躲在洞里多舒服呀!到了冬天,刺猬、蟒蛇吃得飽飽的,早早地躲在洞里睡覺了,它們要睡上一個(gè)冬天呢!我們可不要去吵醒它們!

              這種過冬方式叫“冬眠”,你還知道那些動物冬眠嗎?

              4. 小動物們怕冷,你們怕不怕?看,小朋友在雪地里干什么呀?

             、胖该f,誰能用有的……有的……有的……”說一說。出示:今天早晨,小朋友們在雪地里鍛煉,他們有的 ,有的 ,有的 ……

             、颇阕钕矚g哪種運(yùn)動?讀好這三個(gè)詞。

             、悄悄銈兡苡米x來表達(dá)對冬天的喜歡嗎?

              5. 誦讀詞串。

              6. 試著課文中的一個(gè)或幾個(gè)詞語說話,完成同步導(dǎo)學(xué)第8題。

              三、拓展延伸

              1. 小朋友,你們還知道哪些有關(guān)冬天的氣候、植物、動物、體育活動等方面的知識,還知道哪些描寫冬天景物的成語和古詩?小組討論。

              2. 學(xué)生匯報(bào)交流。

              四、學(xué)習(xí)生字

              1. 出示剩余的4個(gè)生字,認(rèn)讀。

              2. 檢查,說說“刺、猬、冰、滑、繩”的筆順。

              3. 你認(rèn)為哪個(gè)生字最難寫呢?學(xué)生提出難寫的字,師生共同觀察應(yīng)如何寫好它,師范寫并提示間架結(jié)構(gòu)應(yīng)如何擺好。

              4. 學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

              5. 教師巡視指導(dǎo),糾正坐姿。

            語文教案 篇5

              【教學(xué)目標(biāo)】

              1、熟讀并理解課文內(nèi)容;

              2、熟讀本課應(yīng)認(rèn)識的生字;

              3、鞏固學(xué)過的字、滲透性識字;

              4、初步樹立人與自然和諧相處的意識;

              【課前準(zhǔn)備】

              學(xué)生畫一幅《我最喜歡的太陽》的畫;

              【老師準(zhǔn)備】

              課文插圖、生字卡片、《后羿射日》錄像帶、錄音帶。

              【教學(xué)過程】

              師:板書課題《太陽》。今天,我們學(xué)習(xí)課文《太陽》,齊讀課題三遍。

              生:齊讀《太陽》三遍。

              師:同學(xué)們,你們喜歡太陽嗎?

              生:喜歡!(齊聲)

              師:你們把自己“心中最喜歡的太陽”帶來了嗎?

              生:帶來了!(齊聲)學(xué)生爭先恐后舉起了自己畫的“心中最喜歡的太陽”。

              師:你們心中的太陽真美呀!你們先在小組中交流自己“心中最喜歡的太陽”,告訴小伙伴,你最喜歡什么樣的太陽?

              生:四人一小組,每個(gè)人分別指著自己的畫,用語言描述“最喜歡的太陽”

              師:(在巡視一周后)挑選了幾幅有特色的學(xué)生作品,用實(shí)物投影形式,在全班進(jìn)行展示,并請這幾幅畫的小作者在全班描述“最喜歡的太陽”。

              ──劉睿軒同學(xué)說:“我希望一年四季有不同的太陽。春天,太陽是綠綠的;夏天,太陽是火紅火紅的;秋天,太陽是金黃金黃的;冬天,太陽是銀白色的!薄

              ──彭子懿同學(xué)們:“我最喜歡拿手機(jī)的太陽,如果天氣太熱了,我給他打個(gè)電話,他就在家休息;天氣太涼了,我就打電話讓他出來!薄

              ──傅培成同學(xué)說:“我最喜歡大海上的太陽。因?yàn),大海上的太陽最美,最美!薄?/p>

              ──還有的同學(xué)說:“我喜歡太陽,因?yàn)樘枎Ыo我們光明和溫暖,是太陽把世界照得更加美麗!

              ……

              師:給這幾位同學(xué)獎勵了小紅花。并讓學(xué)習(xí)小組長根據(jù)小組學(xué)習(xí)交流情況,給小組內(nèi)學(xué)生獎勵。

              (通過實(shí)物投影儀展示書中插圖老師也畫了一幅)“心中最喜歡的太陽”,你們想知道老師喜歡什么樣的太陽嗎?

              生:想!(齊聲)

              師:配樂朗讀課文《太陽》。

              你們知道老師喜歡什么樣的太陽嗎?

              生:說出了課文內(nèi)容。

              師:(根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容,分別在黑板上出示詩句)。指讀課文《太陽》后,讓學(xué)生自讀課文,圈出不認(rèn)識的字。

              生:自讀、圈生字。

              師:同桌互讀,解決不認(rèn)識的字。

              生:按上述要求進(jìn)行。

              師:會讀課文的同學(xué)舉手,(會讀的很多,舉手的同學(xué)很多),會讀的同學(xué)請站起來一起朗讀。不會讀的同學(xué)指著課文跟讀。

              生:按上述要求進(jìn)行。

              師:請坐。小組內(nèi)學(xué)習(xí)本課生字。

              生:四人小組有秩序?qū)W習(xí)。

              師:巡視學(xué)生學(xué)習(xí)情況后,“開火車”,出示生字卡片,抽查認(rèn)字情況。

              生:生字學(xué)生掌握較好。

              師:齊讀課文。(讓學(xué)生看著黑板)

              這篇課文這么美,可惜太短了,我給這首詩加了一句,你們聽行嗎?“在畫紙上,太陽是從同學(xué)們的`筆尖跑出來的!薄

              生:(笑了),可以,可以!

              師:有誰愿意幫老師把這首詩再寫下去?

              生:(紛紛舉手,唯恐落后)

              有的說:“在沙漠里,太陽從沙子里鉆出來的”。……

              有的說:“在山里,太陽是從山坡上爬出來的。”……

              還有同學(xué)說:“在書中我看到,太陽是一顆恒星!薄

              師:同學(xué)們,不但會畫太陽,而且還寫了關(guān)于太陽的詩;丶夷惆炎约豪m(xù)編的詩,請爸爸、媽媽寫在你的資料本上。有關(guān)太陽的資料很多,你們找到了些什么?

              生:學(xué)生紛紛舉手,交流自己的資料。包括謎語、歌曲、兒歌、科學(xué)知識、圖片、故事等。

              師:給搜集到資料的同學(xué)們獎勵“小星星”。

              同學(xué)們找到了這么多的資料,在活動課上,我們還要進(jìn)行交流,希望同學(xué)繼續(xù)搜集、整理、充實(shí)有關(guān)《太陽》的資料,下面是老師找到的一個(gè)小資料,請同學(xué)們觀看。

              播放錄像片《后羿射日》。

              生:學(xué)生饒有興趣的觀看,直到下課鈴響了。

            語文教案 篇6

              教學(xué)目的:

              1、學(xué)會本課生字,綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

              2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

              3、懂得禮貌待人,使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧,社會生活更加美好。讓學(xué)生從小養(yǎng)成以禮待人,使用禮貌語言的習(xí)慣。

              教學(xué)重難點(diǎn):

              初步感知說理性文章的表達(dá)方法。

              教具準(zhǔn)備:

              投影、錄音

              教學(xué)時(shí)間:

              三課時(shí)。

              第一課時(shí)

              教學(xué)目標(biāo):

              1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

              2、初步感知說理性文章的表達(dá)方法。

              教學(xué)過程:

              一、導(dǎo)入揭題

              1、同學(xué)們,我們中華民族自古以來就是一個(gè)“文明古國,禮儀之邦”。人在社會上生活,總要和別人交往。在人們的交往過程中,一個(gè)人是否講禮貌,往往能反映出這個(gè)人的文明素質(zhì)和文化修養(yǎng)。今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一篇專門談禮貌的課文。

              2、板書課題:談禮貌

              齊讀。

              學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑:

              (什么地方要講禮貌?禮貌對我們來說有何意義?……)

              二、初讀課文

              1、提出自學(xué)要求。

              朗讀課文,遇到生字讀讀生字表上的拼音,讀準(zhǔn)字音;難讀的.句子多讀幾遍,把它讀流利。

              2、檢查:

              (1)讀新詞語:

              禮貌

              矛盾

              咳嗽

              思想

              情操

              粗暴

              糾紛

              安慰

              文化

              修養(yǎng)

             。2)朗讀下列古訓(xùn)或俗話:

              君子不失色于人,不失口于人

              禮到人心暖,無禮討人嫌

             。3)挑選自己認(rèn)為讀得最好的段落,當(dāng)眾讀一讀,師生評點(diǎn),隨機(jī)糾正讀錯的字音,指導(dǎo)讀通句子,讀好人物對話。

              三、默讀課文

              默讀課文,不理解的地方作上標(biāo)記“?”,然后提出來。

             。ǚ诺较鹿(jié)課討論)

              四、指導(dǎo)書寫生字

              1、學(xué)生自讀生字,說說哪些字不易寫好,哪些地方書寫時(shí)應(yīng)注意。

              2、范寫下列生字,邊寫邊講述注意點(diǎn):

              貌、嫌、咳、嗽、鬼

              五、布置作業(yè)

              1、完成習(xí)字冊中練習(xí)。

              2、抄寫課后習(xí)題3的詞語。

              第二課時(shí)

              教學(xué)目標(biāo):

              1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

              2、初步感知說理性文章的表達(dá)方法。

              3、教育學(xué)生從小學(xué)會以禮待人和養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣。

              教學(xué)過程:

              一、質(zhì)疑導(dǎo)入,激發(fā)情趣

              上節(jié)課,老師和同學(xué)們一起初讀了課文。我有一個(gè)疑問,想請同學(xué)們來解決這個(gè)問題。課文講了好幾個(gè)有關(guān)講禮貌的故事,可教師想不通:為什么課題不用《禮貌的故事》,而要用《談禮貌》作為課題呢?請同學(xué)們讀讀課文,再討論討論。學(xué)生交流,適時(shí)點(diǎn)撥。

              學(xué)生思考問題

              二、精讀感悟,遷移運(yùn)用

             。ㄒ唬┚x第一自然段。

              1、自讀,思考:這一段主要講了什么道理?

              2、自讀,交流。(禮貌待人、使用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。)

              為了說明這個(gè)道理,作者用了一句古訓(xùn)。

              板書:君子不失色于人,不失口于人。

              齊讀。

              3、、請同學(xué)們用課文中的語句來說一說這句古訓(xùn)的意思。

              4、誰能用課文中的有關(guān)詞語,分別說說“失色于人”、“不失色于人”、“失口于人”、“不失口于人”的意思。

              5、齊讀第一自然段,邊讀邊把這個(gè)道理記在腦子里。

              (二)精讀第二至第四自然段。

              1、課文用三個(gè)小故事來進(jìn)一步說明講禮貌的好處。請同學(xué)們先把寫故事的語句用括號圈出來,再自由選擇一個(gè)故事讀一讀,要注意把故事中人物的神態(tài)、動作、語言讀好。誰能把故事讀得有聲有色,就說明他已經(jīng)讀懂了。

              練讀,交流讀,評點(diǎn)

              板書:故事說理

              2、現(xiàn)在我們再來看看第一個(gè)故事后面的一句話。

              出示:這正如俗話所說,“禮到人心暖,無禮討人嫌!薄

              聯(lián)系故事內(nèi)容來說說對這句話的理解。(討論、交流、評點(diǎn))

              完成如下板書:神態(tài)、動作、語言

              3、如果我們把這三段話交換一下位置再讀一讀,你有什么想說的?

              出示第二自然段中寫故事的語言及第三自然段中說理的句子。

              再讀第二、三個(gè)故事后面的話,再結(jié)合故事內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫。(討論、交流、適時(shí)評點(diǎn))

              板書:貼切

              小結(jié):可見,為了說明一個(gè)道理,要從不同的角度,選擇合適的事例,再根據(jù)這個(gè)事例進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼f理,才能使人信服。

              4、這一段主要講了什么?

              讀一讀,學(xué)生討論、交流。

              三、交流收獲,自悟自得

              學(xué)習(xí)了這篇課文,你取得了哪些收獲?

              齊讀第五自然段。

              交流。

              四、練習(xí)設(shè)計(jì)

              完成練習(xí)冊。

              熟讀課文。

              第三課時(shí)

              教學(xué)目標(biāo)

              1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

              2、初步感知說理性文章的表達(dá)方法,嘗試從生活中選擇事例,并結(jié)合事例說說禮貌待人的好處。

              教學(xué)過程:

              一、有感情地朗讀課文。

              二、復(fù)習(xí)

              說說這篇課文的表達(dá)方法。

              板書:事例動作說理神態(tài)語言貼切

              三、完成課后練習(xí)

              1、指名讀題。

              2、明確要求:根據(jù)剛才我們學(xué)到的方法,怎樣才能把事例說好?

             。1)先定內(nèi)容,內(nèi)容要與講禮貌有關(guān)。

             。2)說的時(shí)候要緊緊抓住人物的神態(tài)、動作、語言。

              說好處的時(shí)候要注意些什么?(要緊密結(jié)合事例的內(nèi)容來談。)

              3、練習(xí)說話。(準(zhǔn)備、交流、評點(diǎn))

              4、齊讀第五自然段。(交流)

              四、練習(xí)設(shè)計(jì):

              課后習(xí)題4

              板書設(shè)計(jì):

              24、談禮貌

              神態(tài)

              故事

              動作

              語言

              說理

              貼切

              課后筆記:

            語文教案 篇7

              第一課時(shí)

              《牧童》

              教學(xué)目標(biāo)

             。薄W(xué)會本課7個(gè)生字,正確、流利朗讀、背誦古詩。

             。、理解詞中字詞的意思以和整首詞的意思。

              3、想象詞所描繪的情景,并在說的基礎(chǔ)上寫下來。

              教學(xué)難點(diǎn)

              理解詩句的意思,體會牧童無拘無束、自由自在的思想感情。

              教學(xué)過程

              一、介紹詩人,激發(fā)興趣

              大家聽說過“八仙過!钡墓适聠?誰知道“八仙”是哪八個(gè)人?今天我們要學(xué)習(xí)的這首《牧童》相傳就是八仙中的“呂洞賓”寫的。呂洞賓到底是不是神仙我們不知道,但歷史上確實(shí)有呂洞賓其人,他原名叫做“呂巖”,是唐代人。呂巖考過科舉,做過縣令。后來唐代爆發(fā)了黃巢領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義,時(shí)局動蕩,呂洞賓就帶家人躲入山中修道。最后不知去向,傳說他已經(jīng)得道成了神仙。

              二、初讀古詩,整體感知

              1、自由讀古詩:

              讀通順,讀流利。

              2、小組齊讀古詩、互評、互相正音。

             。ㄗ⒁鈴(qiáng)調(diào)“蓑”字的讀音和寫法。)

             。场⒃僮杂勺x詩:

              把不理解的詞語勾畫出來。

             。、同學(xué)反饋并質(zhì)疑:

             。◣熯m時(shí)板書并回答同學(xué)的質(zhì)疑。)

              鋪,鋪開。

              弄,逗弄。

              飽飯,吃飽了飯。

              蓑衣:棕或草編織的外衣,用來遮風(fēng)避雨。

              臥月明:躺著觀看明亮的月亮。

              三、再讀古詩,交流學(xué)習(xí)

             。薄⒃僮x古詩,利用工具書和學(xué)習(xí)資料進(jìn)行“小組學(xué)習(xí)”。

             。ńo同學(xué)充分的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí),交流討論。)

              2、反饋:

              你讀懂了什么?

             。场⒏鶕(jù)同學(xué)回答,教師適時(shí)小結(jié)出各詩句的意思:

              青草像被誰鋪開在地上一樣,方圓六七里都是草地。

              晚風(fēng)中隱約傳來三四牧童聲悠揚(yáng)的笛聲。

              牧童放牧歸來,在吃飽晚飯后的黃昏時(shí)分。

              他連蓑衣都沒脫,就愉快的躺在草地上看天空中的明月。

             。、全班齊讀此詩。

              四、想象畫面,體會情感

             。、教師配樂朗讀,同學(xué)閉目想象。

             。、同學(xué)反饋:

              把所想象到的畫面說給大家聽。

             。、同學(xué)配樂朗讀:

              邊讀邊體會詩人的思想感情。

             。、體會到什么,迅速寫下來,與小組同學(xué)交流。

             。、全班交流所體會到的思想感情,教師加以引導(dǎo):

              詩人向往寧靜淡泊,饑來即食,困來即眠,無牽無掛,自由自在的生活。

              五、感情朗讀,背誦古詩

             。、自由讀詩:

              帶著自由自在、無拘無束的思想感情朗讀。

             。病⒏傎愖x詩,單個(gè)比,小組比,男女生比。

              (教師適當(dāng)點(diǎn)撥抑揚(yáng)頓挫。)

              3、伴樂,全班一起誦讀全詩。

              第二課時(shí)

              《舟過安仁》

              教學(xué)目標(biāo)

              1、正確、流利、有感情地朗讀全詩。

             。、理解詩句的意思。

             。、想象詩中所描繪的情景。

             。、用畫的方式自由表達(dá)所想象的詩沖情景。

              教學(xué)難點(diǎn)

              以讀解意,以畫悟情。

              教學(xué)過程

              一、激趣導(dǎo)入

              上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首寫兒童的詩,這節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)另外一首寫兒童的`詩。和前一首詩有所不同的是,前一首《牧童》只寫了一個(gè)小小朋友,而這首詩中寫了兩個(gè)十分頑皮的小小朋友。你們想知道他們怎樣頑皮嗎?想,那我們就一起來學(xué)習(xí)這首楊萬里寫的《舟過安仁》。

              板書課題:

              舟過安仁

              二、自讀感知,理解詩句

             。、自由朗讀,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通、讀正確這首詩。

             。ㄗ⒁鈴(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音:篙、棹。)

              2、小組賽讀,看誰把這首詩讀得最準(zhǔn),最流利。

              3、自讀理解:

              借助課后注釋或結(jié)合插圖理解詩句意思,劃出不理解的詞語、句子。

             。、小組合作學(xué)習(xí),交流已讀懂的詩句、解決不理解的問題:

             。ɡ蠋熝不刂笇(dǎo))

              篙:撐船用的竹竿或者木桿。

              棹:船槳。

              怪生:怪不得。

              遮頭:為頭部遮擋住風(fēng)雨。

              使風(fēng):借助風(fēng)的力量。

             。怠R報(bào)交流,小組指派代表交流,疏通整首詩的意思:

              一只小漁船里坐著兩個(gè)小小朋友,他們收起了劃船用的篙和槳,而撐開了一把傘。難怪他們會在沒有下雨的時(shí)候打傘,原來是想借助風(fēng)的力量來駛船。

              三、再讀感悟,以畫悟情

             。、自由讀詩:

              邊讀邊在腦海中想象詩歌描繪了一幅怎樣的畫面。

             。病⑿〗M內(nèi)交流:

              互相說說你所想象的畫面。

             。、請同學(xué)描述畫面,引導(dǎo)同學(xué)把想象的畫面說具體、說生動。

             。础⒄埻瑢W(xué)用彩色筆把想象的畫面畫出來,再把想對兩個(gè)頑皮的小朋友說的話寫在下面:

              詩中兩個(gè)小朋友的頑皮舉動,肯定會讓同學(xué)有話想說,把這些話寫下來,老師加以點(diǎn)撥就是思想感情。

             。怠R報(bào)展示:

              用投影儀展示局部同學(xué)的畫,并讓同學(xué)加以解說。

             。ㄒ詡憬栾L(fēng)力讓船行駛,肯定是行不通的,但這種舉動卻反映了兩個(gè)小朋友的聰明和頑皮,同時(shí)詩人對兩個(gè)頑皮小朋友的喜愛和贊賞。)

              四、感情朗讀,背誦古詩

             。薄⒏星槔首x:

              帶著頑皮、喜愛的情感自由朗讀古詩。

             。、通過賽讀、評讀等多種形式讓同學(xué)讀好這首詩。

             。、誦讀古詩。

              五、拓展活動

              你還知道哪些描寫兒童的詩,請讀給大家聽聽。

              第三課時(shí)

              《清平樂·村居》

              教學(xué)目標(biāo)

             。薄⒊醪搅私庠~的有關(guān)知識。

             。病⒄_、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

             。场⒗斫膺@首詞的意思。

              4、想象這首詞所描繪的田園生活的情景。

              重點(diǎn)難點(diǎn)

              感悟詞中田園生活的美好,讓同學(xué)受到美的熏陶。

              教學(xué)過程

              一、導(dǎo)入,解題

              1、板書課題:

              清平樂·村居

              讀題。

              2、解題:

              “清平樂”是詞牌名,并不是題目。詞是詩歌的一個(gè)種類,因?yàn)榫渥娱L短不一,所以也稱“長短句”。古代的詞,都可以伴樂歌唱,詞的曲調(diào)名稱叫詞牌!扒迤綐贰钡摹皹贰币x成“yuè”,清平樂原本是一種音樂歌曲,后來才用來當(dāng)做詞牌。

              “村居”才是這首詞的題目,意思是“農(nóng)村閑居的人家”。《清平樂·村居》這首詞是南宋愛國詩人辛棄疾的描寫農(nóng)村生活的著名作品。

              二、初讀,正音

              1、自由讀詞,注意讀準(zhǔn)字音。

             。、難字正音,引導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn):

              茅、檐、相、媚、翁、媼、亡賴、剝。

             。场⑷帻R讀,男女生賽讀,同桌互讀。

              4、且讀且點(diǎn)評,讀出韻律節(jié)奏。

              三、再讀,解意

             。、自由讀文,自主理解詞語意思。

             。病⒆杂蓞R報(bào)自身第一次讀課文的收獲,老師引導(dǎo)同學(xué)解釋重點(diǎn)詞語:

              茅檐:茅草搭的屋子。

              醉里:喝了酒后,微微有點(diǎn)醉意。

              吳音:吳地的方言。這里泛指南方方言。

              相媚好:相互之間很親密和睦的樣子。

              翁媼:老翁、老婦人。

              鋤豆:在豆田里鋤草。

              無賴:音同“無賴”,這里指頑皮、可愛。

             。、小組合作,結(jié)合插圖和注釋,疏通句子意思:

              屋檐低,茅舍小。小溪潺潺,岸上長滿了茵茵綠草。一陣吳音,絮絮叨叨,還帶著幾分醉意,親切,美好!這是誰家,一對青絲蒼蒼,公公,姥姥。

              大兒子,在小溪東岸,豆地里鋤草。二兒子,正在編織雞籠,手藝可巧!小兒子,躺在溪邊剝蓮蓬,一個(gè)逗人喜愛的頑皮佬。

             。、再讀全文,同學(xué)質(zhì)難問疑。

             。I造民主課堂,讓同學(xué)發(fā)表自身的看法,有爭議之處,還可以展開討論。)

              四、精讀、悟情

             。薄⒔處熍錁贩蹲x,同學(xué)閉目想象畫面。

             。、請同學(xué)自由談所“看到”的畫面。

             。、同學(xué)配樂自由讀,邊讀邊悟。

             。、請同學(xué)自由談所悟到的思想感情:

              安定、悠閑、快樂、恬靜、幸福的平淡農(nóng)村生活讓人陶醉使人向往。

              五、熟讀,成誦

              1、小組內(nèi)互讀,把所感通過朗讀表示出來。

             。病⑷嗬首x,注意表達(dá)思想感情。

             。、熟讀成誦。

            語文教案 篇8

              一、教學(xué)目標(biāo):

              1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

              2、學(xué)習(xí)生字,理解詞義

              3、通過朗讀訓(xùn)練,理解句子所表達(dá)的思想感情。

              4、從具體語言材料的朗讀品味中體會天游峰掃路人那種攀登不止、自強(qiáng)不息的精神。

              二、教學(xué)重點(diǎn):

              從具體語言材料的朗讀品味中體會天游峰掃路人那種攀登不止、自強(qiáng)不息的精神。

              三、教學(xué)難點(diǎn):

              理解老人不累的根本原因,掌握事實(shí)材料,學(xué)會辯論。

              四、教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

              五、分課時(shí)設(shè)計(jì):

              第一課時(shí)

              一、課時(shí)目標(biāo):使學(xué)生正確、流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)課文中的生字,初步理解詞義。

              二、分課時(shí)教學(xué)重點(diǎn):

              朗讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。

              三、分課時(shí)教學(xué)難點(diǎn):

              初步理解由生字組成的詞語。

              四、教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)、掛圖

              五、教學(xué)過程:

              教學(xué)過程

              自我加減

              一、啟發(fā)、揭題

              1、啟發(fā)學(xué)生回憶:同學(xué)們,我們的祖國山河壯麗,去多名山風(fēng)景秀麗,如:安徽的黃山和九華山、四川的峨眉山、山西的五臺山......它們吸引了無數(shù)中外游客。你曾經(jīng)游覽了哪些名山?游覽之后又有什么感受呢?

              2、揭題、設(shè)疑:看了課題“天游峰的掃路人”,你想知道些什么?天游峰的掃路人有什么特點(diǎn)呢?大家能從他身上受到什么啟發(fā)呢?

              二、自讀課文

              1、一讀要求:借助漢語拼音讀課文,讀準(zhǔn)生字字音,把課文讀正確,讀通順。

              2、二讀要求:在讀通順的基礎(chǔ)上,做到流利地讀,要有一定的速度。

              3、三讀要求:默讀課文,提出不懂的詞語和不理解的地方,做上記號,準(zhǔn)備質(zhì)疑。

              三、檢查自讀效果

              1、點(diǎn)名分段讀課文、糾正讀音

              2、答疑解難

              3、理清課文脈絡(luò)

              根據(jù)作者登天游峰的所見、所聞、所感分段

              第一段(1、2)

              第二段(3)

              第三段(4-12)

              四、再點(diǎn)名分段讀課文

              五、作業(yè)設(shè)計(jì):

              選擇合適的詞語填在括號中,說說為什么這樣填寫

              1、在一片()中,我隱約聽見“嘩--嘩--”的聲音,頗有節(jié)奏地從嶺下的竹叢中傳來。(清靜寂靜)

              2、茶、很熱,很香,仿佛一股暖流,很快把我們倆的心靈()了。(溝通暢通)

              3、這充滿自信、豁達(dá)開朗的笑聲,一直()我回到住地。(跟著伴隨)

              第2課時(shí)

              一、課時(shí)目標(biāo):

              1、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)朗讀能力。

              2、理解老人不累的根本原因,掌握事實(shí)材料,學(xué)會辯論。

              3、學(xué)習(xí)外貌描寫,知道外貌描寫要抓住特點(diǎn),反映性格或品質(zhì)。

              二、分課時(shí)教學(xué)重點(diǎn):

              理解老人不累的根本原因,掌握事實(shí)材料,學(xué)會辯論。

              三、教具準(zhǔn)備:課件、掛圖

              四、教學(xué)過程:

              教學(xué)過程

              自我加減

              一、復(fù)習(xí)

              通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?

              1天游峰是武夷山第一險(xiǎn)峰。(板書:天游峰)

              過渡:讓我們一起再來感受一下天游峰的險(xiǎn)峻

              多媒體:句子(板書:天游峰:險(xiǎn)峰九百多級

              游客:望而卻步半途而返)

              2作者在險(xiǎn)峻的天游峰上認(rèn)識了一位掃路人,(板書:掃路人)這位老人每天清掃著九百多級的臺階。

              當(dāng)同學(xué)們學(xué)到這時(shí),大家有許多的想法,一位老人每天清掃著九百多級的臺階,我們簡直不感相信,但他的確這樣做了,是什么力量支持著他?一輩子在這座山上清掃路面,難道他就沒有一點(diǎn)兒厭倦嗎?為什么老人能有如此的力量,是什么使他這樣精力充沛?這節(jié)課就讓我們一起去好好認(rèn)識認(rèn)識這位--(板書:的)(讀題)天游峰的掃路人。)

              二、繼續(xù)學(xué)習(xí)新課

              1、自由讀課文,自己去認(rèn)識一下這位老人,再介紹給大家。

              2、出示圖片,學(xué)生介紹老人。(由總體到局部按順序介紹)

              3、課文中哪些語句描寫了老人的外貌,找出來讀一讀。

              多媒體出示:對于老人外貌的描寫為什么要分開寫呢?這樣寫會不會顯得寫作沒順序?

              多媒體:仔細(xì)打量

              讓我們一起來讀一讀。讀到這你會有什么疑問?

              是什么吸引了作者,使他要仔細(xì)打量老人?

              找出有關(guān)語句讀一讀,體會體會。

              指導(dǎo)讀好第6節(jié)、第7節(jié)。

              掃路人的工作累嗎?再次朗讀天游峰的險(xiǎn)峻。

              他為何說“不累”?老人是如何說的?指名讀。從中我們能感受到什么?(老人對山的喜愛之情)

              讀出“輕輕松松、自在悠閑”的語氣。

              老人說的輕松自在,而作者卻不禁倒抽了一口氣,他抬頭望了望在暮色中--(引讀)讀到這,你有什么感受,想說些什么?

              讓我們一起再來讀一讀這兩段,感悟作者對掃路人的佩服。

              將第6自然段與第7自然段進(jìn)行對比朗讀,進(jìn)一步感知理解,體會掃路人樂觀、開朗、攀登不止的精神,并提高認(rèn)識,明白:只有愛一份事業(yè),才會從中樂此不疲。

              還從哪些地方可以看出老人那份開朗、自信,看出他對山的深厚感情?找找有關(guān)語句讀一讀。

              聽到這,我緊緊抓住他的雙手說:“(--引讀)30年后,我再來看您!”

              多媒體出示,從中我們能感受到作者怎樣的思想感情?

              組織讀議,啟發(fā)思考:“30年后,我照樣請您喝茶!”30年后,他們能相聚嗎?

              老人怎么說的?老人的話說明了什么?(老人有一顆對生活滿自信、開朗、豁達(dá)的'心)

              4、小結(jié):作者對老人的崇敬之情從內(nèi)心升起,他深深被老人的精神所折服,你能讀出作者的心情嗎?齊讀課文最后一小節(jié)。

              (聯(lián)系人物的性格特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生用自信、爽朗的語氣來讀,現(xiàn)出老人的精神風(fēng)貌。)

              5、總結(jié)全文

              6、四人小組分角色讀全文。

              填空:本文講述了一位老人已有()歲人,他每天早晨(),傍晚()。他早該退休了,可他覺得實(shí)在離不開這里:他喝的是(),吃的是(),呼吸的是(),而且還有()作伴。這是一位()的老人,作者從內(nèi)心()他。

              三、作業(yè)設(shè)計(jì):

              多媒體顯示練筆要求:

              “30年后,作家章武又一次來到武夷山,看到那銀絲一樣的階梯......”

              根據(jù)上面文字展開想象,寫一段話。

              四、板書設(shè)計(jì)

              13、天游峰的掃路人

              天游峰險(xiǎn)峰

              游客望而卻步半途而廢

              掃路人不累掃上去掃下來

              開朗自信

              時(shí)間緊張

            語文教案 篇9

              教學(xué)設(shè)想:

              課文用生動的語句和細(xì)膩的語言描寫了小鳥和小樹由孤單到快樂的生活經(jīng)歷。告訴孩子們有了鄰居,有了朋友,大家一同玩耍,一同游戲,才能享受快樂的生活。本節(jié)課教師充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,學(xué)生在互幫互學(xué)中熟記生字。學(xué)生通過自讀自悟質(zhì)疑問難,通過小組討論、交流,理解課文的主要內(nèi)容及表達(dá)的情感。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,增加學(xué)生閱讀量,開闊學(xué)生視野,積累詞匯。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。培養(yǎng)學(xué)生互助友愛的精神和合作的意識。

              教學(xué)過程:

              一.激趣導(dǎo)入,揭示課題。

              教師引言:同學(xué)們都有朋友嗎?,設(shè)想一下,如果沒有朋友會怎樣呢?(學(xué)生自由發(fā)言)教師引出課題,從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

              二.初讀課文,學(xué)習(xí)會認(rèn)字。

              1. 教師播放朗讀錄音,加上適當(dāng)?shù)呐錁,讓學(xué)生邊聽課文邊學(xué)習(xí)會認(rèn)字。

              2.教師活動:課前老師給同學(xué)們布置了預(yù)習(xí)任務(wù),要求同學(xué)們在課文中圈出本課的會認(rèn)字。下面請同學(xué)們和老師一起來讀一下這些會認(rèn)字。(教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀)

              3.教師講解:(教師要啟發(fā)學(xué)生用多種方法認(rèn)字) “只”是一個(gè)多音字,可以讀“zhǐ”,組詞只有、只是,也可以讀“zhī”,組詞一只、兩只,“只”這個(gè)字可以記為口+八=只;“單”是多音字,可以讀“dān”,組詞孤單、單個(gè),也可以讀“shàn”,作為姓氏來用;“種”也是多音字,可以讀“zhòng”,組詞種樹、種植,也可以讀“zhǒng”,組詞種子;“都”也是多音字,可以讀“dōu”,組詞都是、都有,也可以讀“dū”,組詞首都、都市;“樂”也是一個(gè)多音字,可以讀“l(fā)è”,組詞快樂、樂趣,也可以讀“yuè”,組詞音樂、樂曲。

              三、再讀課文,交流理解。

              1.教師活動:這篇文章一共有幾個(gè)自然段?(學(xué)生回答:6個(gè))請同學(xué)們在每個(gè)自然段的前面用數(shù)字標(biāo)注。

              2.教師朗讀第一二自然段,學(xué)生思考:什么是孤單?樹和喜鵲為什么會孤單?(學(xué)生思考問題)

              3.學(xué)生回答:孤單是沒有朋友,比較寂寞。這里只有一棵樹,只有一個(gè)鳥窩,只有一只喜鵲,所以樹和喜鵲會感到孤單。

              4.教師朗讀第三四五六自然段,學(xué)生思考:什么是快樂?樹和喜鵲為什么會快樂?(學(xué)生思考問題)

              5.學(xué)生回答:快樂是感到心情愉悅、開心。后來這里種了好多樹,來了好多喜鵲。每天天一亮,喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾聲,打著招呼一起飛出去。天一黑,他們又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里。所以樹和喜鵲他們會快樂。

              6.教師點(diǎn)撥:這個(gè)故事是按照這樣發(fā)展的:

              樹很孤單,喜鵲也很孤單。

              樹有了鄰居,喜鵲也有了鄰居。

              樹很快樂,喜鵲也很快樂。

              樹和喜鵲之所以能從孤單到快樂,是因?yàn)樗麄兌加辛肃従,有了小伙伴,大家一同玩耍,一同游戲,可以一起享受快樂的生活?/p>

              四.細(xì)讀感悟,朗讀比賽。

              1.教師活動:通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí),相信同學(xué)們對這個(gè)故事有了更深層次的認(rèn)識,(老師有感情地示范朗讀課文)下面請同學(xué)們以小組為單位輪流讀課文,要求讀準(zhǔn)、讀通。一會每個(gè)小組推舉出一位代表,在小組間開展比賽,我們投票選出讀的最好的小組。(學(xué)生組內(nèi)朗讀)

              2.學(xué)生朗讀比賽,評選讀的最好的小組,給予表揚(yáng)。

              3.教師活動:今天學(xué)了這篇課文同學(xué)們要懂得飲水思源的`道理。請同學(xué)們想一想在生活中你得到過哪些人的幫助?你想要感謝哪些人?說一說吧!(學(xué)生踴躍發(fā)言)

              五.指導(dǎo)書寫,鞏固字詞。

              1.教師活動:本課的會寫字一共有六個(gè):單、居、招、呼、快、樂。(教師在黑板依次按筆順寫出這六個(gè)字)

              2.學(xué)生活動:學(xué)生看黑板筆順圖,自學(xué)描紅課文的六個(gè)會寫字。

              3.教師活動:教師指導(dǎo)學(xué)生巧計(jì)生字。比如:“招”字拆開來記:扌+刀+口=招;“居”是尸+古=居;“呼”是口+乎=呼等等。

              4.教師活動:教師強(qiáng)調(diào)書寫。比如:“單”最下面的一橫要寫的長一些;“居”在寫第三筆撇的時(shí)候要寫的長一些,要把下面的古包住等等。

              學(xué)生活動:在田字格里規(guī)范書寫六個(gè)會寫字。

              5.教師活動:學(xué)習(xí)了這六個(gè)會寫字,請同學(xué)們用他們組詞。(學(xué)生活動:學(xué)生回答。)教師點(diǎn)評:教師點(diǎn)評學(xué)生組詞,并列舉其他詞語,拓寬學(xué)生的思路。

              六.課后作業(yè)。

              1.熟練會認(rèn)、會寫字。

              2.有感情的朗讀課文。

              3.擴(kuò)展閱讀:學(xué)生在課下搜集“有朋友才會有快樂,有友愛才會有幸!边@些內(nèi)容的散文、詩歌等,并談?wù)勛约旱母惺,說說更喜歡怎么玩?

              板書設(shè)計(jì):

              樹和喜鵲

              孤單  沒有朋友

              快樂  有了朋友

            語文教案 篇10

              【教學(xué)目標(biāo)】

             。薄⒄J(rèn)識12個(gè)生字,會寫3個(gè)字。認(rèn)識1種筆畫:撇折,認(rèn)識兩個(gè)偏旁八和鳥。

             。、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問話的語氣。

             。场⒘私庖恍﹦游镂舶偷奶攸c(diǎn)。

              【教學(xué)重點(diǎn)】

             。、認(rèn)識12個(gè)字,會寫3個(gè)字。

             。、有感情地朗讀課文。

              【教學(xué)難點(diǎn)】

              讀好文中的問句。

              【教學(xué)時(shí)間】

             。舱n時(shí)。

              【教學(xué)準(zhǔn)備】

              生字卡片、課件。

              【教學(xué)過程】

              一、激趣導(dǎo)入,學(xué)習(xí)詞語

              師:咱們班的小朋友一直都很聰明,今天朱老師特意帶來了幾個(gè)謎語給大家猜!愿意嗎?請聽老師把謎面說完再舉手回答,好嗎?

              謎語1:三瓣嘴,胡子翹,一動一動總在笑。(課件:兔子圖片)認(rèn)識生字兔子。

              謎語2:小老鼠,真奇怪,降落傘,隨身帶。(課件:松鼠圖片)認(rèn)識詞語松鼠。

              謎語3:腦袋聰明,手腳靈巧,喜歡爬樹,最愛吃桃。(課件:猴子圖片)認(rèn)識詞語猴子。

              師:看到大家表現(xiàn)這么棒,公雞、孔雀、鴨子也趕過來湊熱鬧了,跟它們打個(gè)招呼吧!學(xué)習(xí)詞語:公雞、孔雀、鴨子。

              動物們今天要進(jìn)行一場比賽,想請大家做評委,可它們比什么呢?猜猜看。(課件:比尾巴)板書課題

              二、學(xué)習(xí)生字

              1、觀察圖片,說說這些動物尾巴的特點(diǎn)。(相機(jī)出示生字卡片:短、把、扁、最)

             。、學(xué)習(xí)生字

             、胖该x卡片上生字

             、普堊x得好的孩子當(dāng)小老師帶讀

             、驱R讀生字

              3、識記字形,學(xué)習(xí)部首:“矢”字部、“曰”字頭

             。础⒄f“短”、“扁”的反義詞

              5、認(rèn)讀生字(課件:不帶拼音的生字)

              三、學(xué)習(xí)課文

             。、師:動物們到底比尾巴的`什么呢?請看大屏幕(課件:出示前三問句)

             。病⒅该x、教師范讀、評價(jià)、齊讀

              3、指名說答案,(課件:猴、兔、松鼠圖片)

             。、分男女生以問答形式對讀。

              師:這組動物比得可真起勁!看另一組在比什么呢?

             。怠ⅲㄕn件出示三問句,齊讀)

             。、指名說答案,指導(dǎo)把話說完整(課件相機(jī)出示)

             。、分大組以問答形式對讀。

              四、課中休息

              五、指導(dǎo)背誦課文

             。、開書自由讀課文。

             。、老師范讀課文

              3、學(xué)生有表情地朗讀課文

             。、配樂背誦課文。

              六、拓展

             。、看圖編兒歌

             。、說說你還知道哪些動物的尾巴的特點(diǎn)和用處。

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