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            小學語文教案

            時間:2023-11-20 08:58:39 小學語文教案 我要投稿

            小學語文教案

              作為一名教學工作者,往往需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。來參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的小學語文教案4篇,歡迎大家分享。

            小學語文教案

            小學語文教案 篇1

              語文園地五教學目標

              1.繼續(xù)深化學生對生命的理解和認識,激發(fā)對生命的思考和熱愛。

              2.在口語交際和習作的過程中,進一步提高口頭和書面的表達能力。

              3.發(fā)現(xiàn)并總結體會句子含義的方法,培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。

              4.積累關于生命的名言警句。

              5.理解成語故事,體會其中蘊含的道理。

              課前準備

              1.整理本組課文收集的相關資料。

              2.搜集關于生命的名言警句。

              第一課時

              口語交際

              談話導入

              生命,對于我們每個人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時間里得到無限的延伸,是我們每一個人都應該認真思考的一個問題。通過這組課文的學習,相信大家一定對生命有了更為深刻的理解和認識,這節(jié)課就讓我們共同交流一下吧。

              自主準備

              1.默讀提示,了解本次口語交際的內容。

              2.投影出示:

              內容:說說自己了解到的生命現(xiàn)象;

              講講自己知道的熱愛生命的故事;

              談談自己獲得的感受、得到的啟發(fā)。

              3.回憶本組學習的幾篇課文,瀏覽搜集的資料,閱讀教材中提供的三段文字。

              4.選擇自己感興趣的內容,確定交流的角度,想一想自己打算怎樣說。

              5.自己輕聲練習講述。

              暢所欲言

              1.自由選擇伙伴互相交流,互相評議、指正。教師參與部分小組的交流,給予個別指導。

              2.每小組推薦一名同學上臺交流,要求講話學生清楚流暢地表達,聽者認真、安靜地傾聽。教師引導學生大膽進行評議、辯論。

              總結評價

              1.自我評價:自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍,表達是否清晰,態(tài)度是否大方,思維是否敏捷,

              與同學的交流、合作是否積極等。

              2.學生評價:你認為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最佳?為什么?

              3.教師評價:總結本節(jié)課中學生突出的優(yōu)點,提出存在的問題及改進意見。

              第二、三課時習作

              談話導入,激發(fā)興趣

              在口語交際課上,同學們暢談了自己對于生命的理解和感悟,老師認為大家的發(fā)言都很有見地。把你們所談的內容進行加工整理,寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家根據(jù)同學們的發(fā)言,把自己感受最深的內容寫下來吧。

              閱讀提示,明確要求

              1.學生默讀提示,畫出習作要求。

              2.投影出示習作要求:

              內容具體;

              寫出真實感受;

              題目自定。

              試寫初稿,反復修改

              1.學生進行習作,教師對有困難的學生進行個別指導。

              2.好文章是改出來的!請同學們完成初稿后,自己認真進行修改。

              3.小組內互讀互改,提出修改建議。

              4.按照小組同學的建議,再次修改自己的習作。

              朗讀佳作,共同賞評

              1.每小組推薦一至兩名同學,分別朗讀各自的習作,可以是全文,也可以是片斷。教師引導學生進行賞析。

              2.請部分學生介紹自己習作中的成功之處。

              謄寫作文,制作墻報

              1.再次修改自己的習作,直到滿意后再抄寫在作文本上。

              2.整理習作和資料,辦一期以熱愛生命為專題的板報。

              第四課時

              我的發(fā)現(xiàn)日積月累成語故事

              復習導入

              1.讀詞語卡中的.詞語。

              2.聽寫其中的詞語。

              我的發(fā)現(xiàn)

              1.同學們,學習完本組課文后,你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義嗎?下面請同學們先來看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么。

              2.學生交流小林和小東的發(fā)現(xiàn)。教師引導學生重點探究理解句子較深含義的方法,讓學生自己發(fā)現(xiàn)總結方法。如:仔細想、聯(lián)系時代背景、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗、抓住重點詞語、聯(lián)系上下文揣摩感悟等方法。

              3.快速瀏覽本組課文,你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子,說說這些句子的深層含義或言外之意。

              日積月累

              1.出示日積月累中的句子,先指導學生讀正確,然后說一說自己的理解或認識,之后請學生快速背誦。

              2.教師補充出示一些名言,請學生讀一讀、說一說、背一背。

              a.人,只要有一種信念,有所追求,什么艱苦都能忍受,什么環(huán)境也都能適應。──丁玲

              b.人生的價值,并不是用時間,而是用深度去衡量的。──列夫·托爾斯泰

              c.生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。──車爾尼雪夫斯基

              d.一個人的價值,應該看他貢獻什么,而不應當看他取得什么。──愛因斯坦

              e.人只有獻身于社會,才能找出那短暫而有風險的生命的意義。──愛因斯坦

              3.請學生展示自己搜集的關于熱愛生命的名言,共同進行賞評。

              4.鼓勵學生課下將自己最喜歡的生命格言制成書簽。

              成語故事

              1.自己讀故事,感受句子的含義,畫出不懂之處。

              2.小組交流,談談自己對這個成語故事的理解,互相質疑解難。

              3.全班交流,說一說這個成語故事蘊含的道理,結合實際談談自己對這個成語的體會。

              4.練習講述這個故事。

            小學語文教案 篇2

              學習目標

              1、交流描寫課文中人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處,發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。

              2、熟讀并背誦名言,養(yǎng)成積累的習慣。

              課前準備

              1、準備自身的習作本或讀過的'課外書。

              2、了解“日積月累”中全詩的意思。

              3、閱讀漫畫集《父與子》。

              教學過程

              交流平臺

              ◆談話導人。在本組課文的學習中,有不少描寫人物外貌、動作和語言的語句。

              ◆體會范例。首先出示“交流平臺”中的例句,各自讀一讀,說說這些語句好在哪里,然后全班交流。

              ◆遷移練習。各自找一找本冊課文中還有哪些這樣的句子,可以包括描寫人物心理活動的語句,體會好在什么地方;然后全班交流。

              ◆拓展練習。在自身的習作或讀過的課外書中,找一找描寫人物外貌、動作、語言和心理活動的語句,和同桌交流交流。

              日積月累

              ◆各自讀一讀,想一想這些詩句的意思。

              ◆小組內互相說說這些詩句的意思。

              ◆運用自身喜歡的方式讀、背詩句。可以默讀、默背,可以是大聲讀背,可以是同桌互讀互背等。

              ◆拓展。你還能背誦哪些富有哲理的詩句。

              課外書屋

              ◆看漫畫,說說漫畫的內容。

              ◆說漫畫,體會父子的形象。重點討論父子的外貌、性格等。

              ◆拓展漫畫。向大家介紹你從漫畫集《父與子》里讀到的其他漫畫,一邊說,一邊向大家展示漫畫內容;蛘呦虼蠹医榻B其他你感興趣的漫畫內容。

              ◆課后延伸。利用課后的時間閱讀自身感興趣的漫畫。

            小學語文教案 篇3

              2小苗與大樹的對話

              教學過程

              學習目標

              認識本課生字.

              朗讀課文.

              3.理解課文內容,懂得應該多讀書、讀好書,感受讀書的樂趣.

              課前準備

              1.收集有關季羨林先生的資料.

              2.布置學生列出自己喜歡的課外書清單.

              揭示課題.質疑問難

              1.齊讀課題:小苗與大樹的'對話.

              2.質疑問難:讀了課題,你想知道些什么?小苗是誰?大樹又是誰?

              3.互相交流:把收集到的有關季羨林先生的資料與大家分享.

              4.這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同?

              初讀課文.感知內容

              1.自由讀課文,讀準字音,讀通句子,想想苗苗和季先生對讀書有哪些見解,做好批注.

              2.同桌互相檢查讀課文,互相評議.

              3.指名朗讀課文,提出不理解的字詞,大家?guī)椭獯,或,或?lián)系上下文理解.

              4.交流匯報:苗苗和季先生對讀書有哪些見解?你是從哪些詞句了解到的?

              深入感悟,明白道理.

              1.小組合作學習:邊讀課文,邊完成表格.

              2.各小組派代表匯報,其他組員可以補充.

              3.重點圍繞以下句子交流自己的感受.

              a.文學家魯迅曾經(jīng)講過,要把文章寫好,最可靠的還是要多看書.

              b.21世紀的青年,要能文能理.

              c.三貫通,這才是21世紀的青年.

              d.古文也很重要.我覺得,一個小孩起碼要背兩百首詩,五十篇古文,這是最起碼的要求.

              積累運用.培養(yǎng)能力

              1.把自己感受最深的句子畫下來多讀幾遍.

              2.結合自己的學習生活實際,談談多讀書、讀好書的體會.

              拓展活動

              向大家介紹自己喜歡的書.

            小學語文教案 篇4

              第一課時

              教學目標:

              1.了解課文大意,概括三個小故事主要內容,初步感受課文中心。

              2.掌握6個生字,理解部分詞語。

              重難點:

              了解課文大意,概括三個小故事主要內容,初步感受課文中心。

              教具: 投影片小黑板錄音機

              1.揭示課題,審題質疑。

              (1)讀了課題,有什么要問的?(布衣元帥指誰?為什么是“布衣”元帥?課文寫了哪些事?

              (2)引導:“布衣”是不是單指通常意義上穿布做的衣服?

              請在閱讀時找出課文理解的依據(jù)。

              2.初讀自學。(小黑板揭示自學要求)

              (1)讀通課文,學習生字,劃出新詞。

              (2)劃出解釋“布衣”含義的句子,說說你的理解。

              (3)課文寫了哪幾個小故事?

              3.檢查學生對課文熟悉情況。

              (1)“布衣元帥”指誰?隨機簡介徐帥。

              (2)你怎么理解“布衣”這個詞的意思?(此間涉及中心理解,只要求找到課文依據(jù),說出大致意思。要點:①指徐帥平時穿“藍布舊衣”;②指始終保持革命者樸實無華的本色;③指一生做“人民的公仆”。)

              (3)課文哪些情節(jié)使你感動?(展開議論,三個小故事都應涉及,通過議論,交流課文內容。)

              (4)憑借標題,說出三則小故事主要內容;完成作業(yè)本第5題。(基礎好的班級也可以先獨立歸納,再交流。)

              4.自學字詞井檢查。

              (1)拼讀生字,同桌互查生字認讀。

              (2)小黑板揭示練習要求。

              ①查下列帶點宇,把意思旁注在書上。

              功高蓋世戰(zhàn)功赫赫喃喃自語告誡

             、诟鶕(jù)意思寫詞語。

              樸素、踏實,不浮夸。( 樸實無華)

              自以為有功勞而驕傲自大。(居功自傲)

              左看看,右看看。(左顧右盼)

              描寫、刻畫。(寫照)

              (3)課堂交流。

              ①讀生字和詞語,正音:埋怨mán 告辭cí 身著zhuó藍布舊衣。

             、诮忉寧c字及整個詞語的意思;檢查落實第②題帶點字的意思。

             、厶岢霾焕斫獾脑~語,隨機引導聯(lián)系句子加以理解。

              ④總結。怎樣理解詞語。學到了什么。

              5.作業(yè)。

              (1)讀課文10分鐘。

              (2)根據(jù)自己的實際,抄寫生字、詞語。

              (3)完成作業(yè)本1、2兩題。

              第二課時

              教學目標:

              閱讀三則小故事,訓練朗讀,感受徐帥樸實無華、平易近人、嚴格要求子女的品質。

              重難點:

              閱讀三則小故事,訓練朗讀,感受徐帥樸實無華、平易近人、嚴格要求子女的品質。

              教具: 投影片小黑板錄音機

              1.指導閱讀“一塊地毯”。

              (1)自由讀課文后,述說故事主要內容。

              (2)揭示句子:“這……”秘書很不情愿!

             、倬渥又械氖÷蕴柺鞘裁匆馑?(欲言又止。)

              他本來想說什么?請聯(lián)系上下文意思把秘書想說而沒說出的話寫出來。

             、趧庸P后交流。(要點:秘書的想法——元帥家鋪地毯并不過分;招待所也不缺地毯。)

              (3)開始不情愿的秘書,為什么當天就把地毯送到了三座門招待所?(徐帥的解釋感動了他。)

              指導朗讀徐帥的話。平靜但堅決。速度略慢。“窮”、“都應該”、“建設上”讀得稍重些。

              (4)分角色朗讀徐帥和秘書的對話。(從朗讀中體會徐帥送地毯的原因——想到的是國家。)

              2.指導閱讀“看門老人”。

              (1)默讀,標出寫新娘想法的句子,比較新娘想法前后有什么不同,想法的變化說明什么。

              自學思考一小組議論。老師巡視了解學生理解程度。

              (2)小黑板揭示句子:

              做夢也沒想到徐帥會是這樣,比普通人還普通呢!

              讀句后理解:

             、佟斑@樣”指怎么樣?(討論。要點:穿藍布舊衣;住小胡同,大門脫落了油漆;會給他們開門;門口沒有哨兵……)

             、凇霸獛洉沁@樣,比普通人還普通”,僅僅指生活上樸素嗎?圈出描寫徐帥神態(tài)的詞。(和藹,慈祥,親切,體會平易近人,待人樸實無華。)

              (3)說話。聯(lián)系課文內容,用上“他做夢也沒有想到……竟然……”或“她怎么也沒有想到……竟然……”說一句話。(展開討論,注意糾正遞進的語病。)

              (4)朗讀課文。讀出新娘想法變化的感情層次:激動一幾乎驚叫一喃哺自語。

              自由讀體會一指名選讀,評價引導一齊讀o

              (5)課文是寫徐帥的,為什么花那么多筆墨寫新娘看到的、聽到的、想到的?(側面反映徐帥樸實無華o)

              3.指導閱讀“路是人走出來的”。

              (1)這則故事的標題和前面學的兩則有什么不同?(引用徐帥的話作標題。)劃出課文原句,讀第1節(jié)。

              (1)理解句子。

             、佟颁伮贰鄙系囊柺鞘裁匆馑?(表示特定的稱謂。)

             、谟谜n文中的句子解釋“鋪路”的意思。(靠著爸爸的名聲要房子;搞不正當?shù)幕顒訛閭人謀取好處。)

             、邸案嬲]”的近義詞有哪些? (教育、教訓、警告、勸告……)這些近義詞能不能替換“告誡”?為什么?(引導體會用詞的優(yōu)劣。可以替代,但不及“告誡”既有警告,又有勸導的'意思,表達徐帥對于女的嚴格要求更準確。)

             、堋奥肥亲约鹤叱鰜淼!”這句話什么意思?為什么用驚嘆號?(人生的道路要靠自己去闖。加驚嘆號,強調其嚴肅性,語重心長。)

              試讀這句話。

              (3)在換房問題上徐帥又一次告誡子女。分角色朗讀飯桌上的對話。(指導點撥徐帥的口氣應是認真、嚴肅的。)

              (4)明明是一次談話,為什么用“審問”這個詞?(體會引號作用:嚴肅查問的特定說法,反映徐帥嚴格要求子女。)

              4.質疑。

              5.作業(yè),選擇一題。

              (1)用“……沒想到……竟是……”這樣的句式寫兩句話。

              (2)給第3N仙、故事的直接對話補上人物的神情、動作(提示語位置應有變化),表達徐帥對子女的嚴格和厚愛。

              第三課時

              教學目標:

              1. 學習第1小節(jié),體會作用,領悟課文中心。

              2.選擇一則小故事復述,完成作業(yè)。

              重難點:

              領悟課文中心。選擇一則小故事復述。

              教具: 投影片小黑板錄音機

              1.回顧課文內容,探究人物品質。

              讀了三則小故事,你覺得徐帥是怎樣一個人?(鼓勵聯(lián)系課文,多角度演說。如不圖享受,事事想到國家,生活樸素,平易近人,對子女嚴格要求等。)

              2.學習第1小節(jié),體會作用,領悟中心。

              (1)默讀,思考每句話的意思。

              (2)讀第1句。這句話講了哪兩層意思?

              說說“功高蓋世”和“樸實無華”的意思。對比著寫強調什么?(始終保持革命者的本色——本來面貌。)

              (3)第2句話寫什么?

              怎么理解“人民的公仆”就是他一生品質寫照這句話’(他用這句話勉勵自己、鞭策自己,時時、事事做人民的公仆。)

              (4)這一節(jié)與三個小故事反映徐帥的品質有什么聯(lián)系?(是全文的總起。概括了徐帥的品質:一生樸實無華,做人民的公仆。)

              (5)讀第1自然段,完成作業(yè)本習題6。交流,議論為什么排除選項(1)(2)。[選項(1)不是本課內容的中心;選項(2)只概括了第1則小故事反映的品質,不全面。]

              (6)再審題。聯(lián)系第1自然段,說明為什么稱徐帥是“布衣元帥”?“布衣”這個詞和中心有什么聯(lián)系?(含蓄點出中心。)

              (7)小結,領悟課文中心思想最基本的方法是理解主要內容。設想作者為什么寫這些內容,要贊揚什么。除這個方法外,有時還可以注意文章有沒有點出中心的句子。注意審查題目。

              3.選擇一個故事,詳細復述。

              (1)提示要求。詳細復述可以理解為把故事講給別人聽。因此要保留情節(jié)。準備的時候記住情節(jié)要點,按要點講,不要背課文,可以根據(jù)需要對句序、句式作調整。講的時候態(tài)度要自然大方,聲音清晰,語言連貫、流暢。

              (2)準備一指名引路(評價)一四人小組交流。

              4.作業(yè)。

              (1)聽寫詞語。

              (2)完成作業(yè)本3、4兩題。

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