小學語文教案
在教學工作者開展教學活動前,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編整理的小學語文教案3篇,希望能夠幫助到大家。
小學語文教案 篇1
教學目標:
1.通過教學,使學生從不同的視角感知春天的自然特征和美麗景色,初步培養(yǎng)學生的觀察和想象能力。
2.學會本課9個生字;理解“輕輕細細、飄飄灑灑、暖、、探出頭”等詞語。
3.能朗讀并背誦課
文,理解描寫春天氣候特征的詞句。
教學重點:
能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解描寫春天氣候特征的詞句,學會其中生字。
教學難點:能讀懂課文各小節(jié)句子的意思。利用課文的.敘述方式訓練學生的說話能力。
課題滲透:教育學生熱愛春天、熱愛大自然。
教具準備:生字卡片、課文錄音、歌曲磁帶、課件
課時安排:1
一、談話導入,揭示課題。
1.剛才同學們唱的這首歌叫什么?指名答
2.出示課題,這就是我們今天要學習的課文。個別讀—開火車讀齊讀
二、初讀課文。了解大意。
1.聽錄音,問:課文中的春天在哪里呢?邊聽邊想—自由答
2.出示:枝頭、草地、竹林、田野,誰能把它連起來說一說?春天在枝頭上、草地上、竹林里、田野里。指a類生說 b.c類生仿說 齊讀
三、讀通課文,學習生字。
1.課文有幾小節(jié)呢?標上小節(jié)號。輕聲讀課文 同桌檢查
2.讀通課文。重點指導兒化音。指名分節(jié)讀—評議
3. 課文中一共有多少生字?小組自學
4.檢查自學情況。各小組推薦小老師
5.鞏固抽讀生字。書空 開火車讀—齊讀
四、學習第一小節(jié)。
1.讀一讀,引導質(zhì)疑:有不懂的地方嗎?哪些詞句寫得特別好? 自由輕讀
2.指導理解句子意思。*微微是什么意思?*為什么說春天在枝頭上?*為什么柳條兒跳舞,桃花兒臉紅? 小組討論 集體交流
3.指導朗讀:第一小節(jié)用優(yōu)美的句子告訴了我們春天到了,柳條兒好像在跳舞,桃花好象臉紅了,它們在春風吹拂下的動人姿態(tài)和美麗的色彩,表達了作者愛春天的感情。你們喜歡嗎?把這種語氣念出來。 指名讀—小組賽讀-齊讀
4.剛才我們讀懂了第一節(jié),誰能背誦這節(jié)課文?指名背—同桌互背--小組背——齊背
五、學習課文第2~4節(jié)。
1.回顧第一小節(jié)的學習方法:讀讀課文,看看圖片,欣賞詞句,感情朗讀。2.照樣子,自學第2~4節(jié)。組長帶領學習
3.檢查自學情況,指導理解句子。
1)理解“草兒醒過來,換上了新衣”的意思。
2)理解“春天的雨飄飄灑灑。竹筍從地地下探出頭來啦”。小組討論--集體交流評議
3)“探”字用得好不好?為什么? 指名答
4.有感情朗讀2~4小節(jié)課文。
六、課文,擴展練習。
1.誰能背誦課文?小組比賽--齊背
2.結合課后練習,學做小詩人。說說春天還在哪里?那里的景物發(fā)生了什么變化?
1)出示圖片和文字。春天在哪里?春天在( ):( ),( )。
指名分句回答--齊讀
2)你還能說說其他的嗎?小組討論—集體交流--評議獎勵
小學語文教案 篇2
教學要求:
1、學會本課生字,理解生字組成的詞語。
2、通過學習,理解課文內(nèi)容,學習小露珠無私奉獻的品格。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
課前準備:
生字卡片
教學時間:
兩課時
第一課時
教學要求:
1、學會本課生字,理解由生字組成的詞語。
2、能正確地朗讀課文。
教學重難點:
學會本課生字,能正確朗讀課文。
課前準備:
生字卡片
教學過程
一、導入:
今天,我們一起來學習一篇童話故事,板書課題(齊讀)
大家看見過小露珠嗎?它一般是什么時候出現(xiàn),又在什么時候消失的?你們喜歡小露珠嗎?
過渡:同學們喜歡小露珠,動物植物也很喜歡小露珠,這是什么原因呢?
二、一讀課文
1、提出要求:
下面就請同學們自己來讀課文,注意讀準字音。
2、學生自讀
3、檢查:
出示小黑板
。1)降臨精神
。2)蒸發(fā)笑盈盈水晶
。3)鉆石樂曲
(4)衰老蟋蟀珍珠招手
請同學們讀讀小黑板上的這幾組生詞,有沒有發(fā)現(xiàn)它們之間有什么規(guī)律?
指名讀,說規(guī)律,齊讀
三、二讀課文:
過渡:同學們讀得不錯,下面要請同學們再來讀讀課文。
1 提出要求:注意要把句子讀通順,特別是一些難讀的句子要多讀幾遍。
2 學生自讀
3 檢查:
同學們你們有沒有找到一些比較難讀的句子啊,指名讀,齊讀
相機
出示小黑板:
。1)小露珠反射著霞光,所有的植物都變得格外精神,連那些衰老的花草、樹木也都顯現(xiàn)出生機。
(2)金黃的向日葵,碧綠的白楊樹,紫紅的喇叭花,還有數(shù)不盡的鮮花嫩草,都像俊俏的.小姑娘戴上了美麗的珠寶。
4、分自然段朗讀課文
下面誰愿意來讀讀課文?其他同學認真聽。指名分自然段讀,讀完評議。
四、三讀課文:
1、提出要求:
同學們這篇童話寫得美不美。繉,真美啊,下面請同學們再讀讀課文,遇到不理解的詞語就多讀幾遍,看看能不能自己解決。
2、哪里詞語你們已經(jīng)知道它們的意思了呢,指名反饋:
夜幕:在夜間,景物像被一幅大幕罩住一樣,因此叫夜幕。降臨:來到。即夜晚來到
黎明:天快亮的時候。
水晶:一種無色透明的晶體礦物。
圓潤:飽滿而又潤澤。
精神:本課是指“活躍”“有生氣”的意思
俊俏:
指相貌好看。
衰老:年老精力衰弱。
動情;情緒激動。
五、學習寫字:
1、學生自評:
請同學們把書翻到生字表,看看哪些字是比較難寫的,你想提醒同學們注意什么
臨:左面是兩豎
衰:比“哀”多一橫。
喇:中間是“束”
戴:比較難寫,教師范寫,注意筆順。
蒸:注意第九筆是橫。
奏:注意第六筆是橫,不是撇。
2、教師范寫:注意先寫……,再寫……,……(讀出筆順)。
3、學生描紅。
小學語文教案 篇3
教學目標
通過“語文與生活”中精彩片段的閱讀,品味不同人物的笑,積累有關笑的詞語,掌握其用法,體會中華文字的博大精深。
練習寫鋼筆字,掌握鋼筆字的章法與行款格式。
積累描寫孫悟空的詞語,豐富語匯。
教學重難點
語文與生活和口語交際是本次訓練的重點。
課時安排 兩 課 時
教學過程
第 一 課 時
課前導入
《紅樓夢》是我國四大名著之一,書中有許多精彩的描寫,我們下面要閱讀的這個片段,主要是圍繞眾人笑的神態(tài)展開的。片斷中為我們展示了各種各樣笑的形態(tài),笑中又盡顯各人的性格,F(xiàn)在,我們就一起走進他們。
語文與生活
自己讀讀片段,根據(jù)片段前的提示,說說文中描寫的各人笑的形態(tài)。
生:史湘云笑得噴飯,可見她開朗活潑。
生:林黛玉笑得叫哎喲,可見她嬌弱婉約。
生:賈寶玉恃寵,賈母嬌慣。
…… ……
同是寫笑,笑的'神態(tài)各不相同。同學們能聯(lián)系一下自己平時的生活體驗,想象出當時的情景嗎?
大家愿意再現(xiàn)當時的情景嗎?現(xiàn)在,我們的教室就是那富麗堂皇的賈府,你們就是一個個的小演員,大家以小組為單位,表演一下當時的場景。
(生分組表演)
小結:同學們的表演活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖,老師仿佛置身其中,看到了賈府里,眾人聽到劉姥姥的一番話笑倒的熱鬧場面。
同學們還知道哪些描寫笑的詞語?
。ㄗI笑、獰笑、微笑、冷笑、哄笑、大笑……)
讀讀下面四個句子,看看每個句子該填什么樣的笑?你能結合每一個詞語說一句話嗎?
你能照樣子再寫幾個表示“笑”的詞語嗎?
寫好鋼筆字
指導。
讀這段話,指出出處——《讀書要有選擇》。
引導讀帖。重點觀察整體布局,行款的優(yōu)美,每個字的間架結構。
練習。
生描紅。師巡視、指導。
師小結。
誦讀與積累
誦讀詞語。
自由認讀。
同座討論詞語的意思。
第一組詞語從情節(jié)上說是因?qū)O悟空大鬧天宮而獲得“齊天大圣”這一美譽。第二組講的是孫悟空在護送唐僧西天取經(jīng)的路上,不避風險,不辭辛勞。
第三、四、五組詞語講的都是孫悟空的通天本領。
第六組詞語講的是除惡務盡,才能天下太平。
想象:讀著這些詞語,你腦海里浮現(xiàn)出怎樣一副畫面?這副畫面中發(fā)生著什么故事?
表達:你能用其中四、五個詞語描述這個畫面嗎?或者簡單講講在這里,發(fā)生著什么故事?如果你能用上所有詞語更好!
積累。
練習背誦。
集體練讀、練背。
第 二 課 時
口語交際
啟發(fā)談話:《三國演義》中塑造了諸多有血有肉的英雄人物,他們當中一定有你熟知的,現(xiàn)在久讓我悶一起走進三國,說說各自心目中的英雄人物吧。
閱讀準備:閱讀《三國演義》,或回憶看過的三國故事的電影、電視,選擇自己心目中印象深刻的英雄做重點準備。
課堂交流:讓學生在課堂中漫談、交流自己心目中印象深刻的英雄。
評議:誰漫談的人物最形象生動,栩栩如生?
讀讀《三顧茅廬》中劉備、關羽、張飛之間的一段對話。分析、揣摩人物說話的語氣、表情和動作,指名上臺分角色表演。
學寫毛筆字
指導學生觀察。
自由練習,巡回指導。
拓展引申相同結構的字。
展評。
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