【精華】小學(xué)美術(shù)教案
作為一名教職工,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢?以下是小編精心整理的小學(xué)美術(shù)教案,歡迎大家分享。
小學(xué)美術(shù)教案1
這一課學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)班級標(biāo)志,但學(xué)生對標(biāo)志的概念、形式、用途并不了解,只靠當(dāng)堂課的欣賞來認(rèn)識(shí)標(biāo)志,從而設(shè)計(jì)標(biāo)志,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這冊書的最后一課是《認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志》,它的目的是引導(dǎo)學(xué)生看一看、認(rèn)一認(rèn)各種圖形標(biāo)志在我們?nèi)粘I钪兴鸬牟煌饔。使學(xué)生了解圖形標(biāo)志具有的直觀、簡明、易懂、易記的特征。我們可以先上第二十課,讓學(xué)生對標(biāo)志有所認(rèn)識(shí),知道一些常見標(biāo)志,如交通標(biāo)志、電臺(tái)標(biāo)志、銀行標(biāo)志等,能簡單說說圖形標(biāo)志所具有的一些特點(diǎn),采用哪些基本形狀以及設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)意圖。并用繪畫、拼貼等方法設(shè)計(jì)一個(gè)圖形標(biāo)志。
一、導(dǎo)課
1.小朋友們,我們這個(gè)班組成已經(jīng)快兩年了,小朋友在老師的指引下一同學(xué)習(xí),一同游戲,建立起了濃厚的友誼,形成了良好的班風(fēng)。讓我們一起來夸夸我們的班級,說說我們班有哪些突出的優(yōu)點(diǎn),有哪些成績?學(xué)生介紹完后接著提問:“你覺得最能代表我們班的是什么?”生述,統(tǒng)一一下意見。
這是從意義上來表現(xiàn),其實(shí)還可以從漢字的字形和字音來設(shè)計(jì),如二(1)班可用“二”“一”兩字變形組合一下,也可將“EY”兩個(gè)拼音字母組成圖案。
2.“我們把它畫下來,作為我們班的標(biāo)記,好不好?”學(xué)生繪畫后選出較好的進(jìn)行講評,分析好在哪兒。
3.點(diǎn)題,我們把這種代表我們班級的圖案叫班級標(biāo)志。
二、新授:
1.欣賞分析例圖,引導(dǎo)學(xué)生從標(biāo)志的形狀、圖案、意義來分析它們采用了哪些設(shè)計(jì)方法。
剛才我們一起設(shè)計(jì)的標(biāo)志到底好不好,是不是適合,有沒有其它設(shè)計(jì)方法了呢?帶著這些問題,讓我們一起去欣賞一下設(shè)計(jì)師們設(shè)計(jì)的各種標(biāo)志吧,看看它們是怎樣來推銷自我形象的。
2.分小組討論,說說你學(xué)到了什么?學(xué)生回答后,為以下三點(diǎn)。
、伲啙崳S多標(biāo)志都用了幾何形來概括;
、冢锥,一看就明白它是什么意思;
、郏烙^,具有藝術(shù)性。
3.欣賞課本例圖的學(xué)生作品,試用標(biāo)志的三個(gè)特點(diǎn)來分析他們是怎樣來表現(xiàn)班級特色的`。
4.修改原有作業(yè)。小朋友們了解了標(biāo)志的設(shè)計(jì)方法,再回過來看看小朋友們剛才設(shè)計(jì)的標(biāo)志,你們覺得是不是需要改進(jìn)一下。怎么改?學(xué)生起來發(fā)言(取原有作業(yè)紙放在投影儀上),教師和全班同學(xué)可以一起意見,幫助一起完善標(biāo)志。
三、學(xué)生練習(xí):我們運(yùn)用能夠表示我們班的音形義來設(shè)計(jì)班級標(biāo)志,要求做到簡潔、美觀、易懂。下面請你們根據(jù)新掌握的知識(shí)來修改草圖,把它畫在作業(yè)紙上,并涂上漂亮的顏色,也可以用彩紙、橡皮泥等材料來制作。
四、交流:
說說你是怎么設(shè)想的,標(biāo)志的意義是什么。
選項(xiàng)出一個(gè)最佳貼在教室門上作為班級標(biāo)志
小學(xué)美術(shù)教案2
課題:我喜歡的鳥
課型:繪畫、手工制作
一、 教學(xué)目的:
1. 在回憶、觀察、分析與交流中,引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)鳥的美感,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
2. 通過用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥,培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。
3. 在合作學(xué)習(xí)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的`合作意識(shí)。
4. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感。
二、 教學(xué)重難點(diǎn):
1. 認(rèn)識(shí)鳥的美感及不同種鳥的外形特點(diǎn)。
2. 如何表現(xiàn)鳥的外形特點(diǎn)。
三、 教師準(zhǔn)備用具:
課件、實(shí)物(鳥)、手工作
四、 學(xué)生準(zhǔn)備用具:
關(guān)于鳥的資料、繪畫工具、手工工具等
五、 教學(xué)過程:
(一) 組織教學(xué):
播放一段由各種鳥叫聲組成的音樂,讓學(xué)生靜下來
師:“小朋友們,請你們安靜仔細(xì)聽完這段音樂,老師將有一個(gè)問題問你們!
美術(shù)教案-我喜歡的鳥
標(biāo)簽:人教版小學(xué)美術(shù)教案,人美版小學(xué)美術(shù)教案, 美術(shù)教案-我喜歡的鳥,
師問題:“在這段音樂里,你們聽見了是什么在叫呀?”
生齊答:“鳥”
小學(xué)美術(shù)教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能目標(biāo):感受各種材料特性,探索巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)動(dòng)物的方法。
2、過程與方法目標(biāo):了解動(dòng)物的生活習(xí)性和相貌特征,感受動(dòng)物的美和可愛,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、探究、合作的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí),激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、欣賞、感知、探索自然界及藝術(shù)作品中的動(dòng)物的形、色、動(dòng)態(tài)之美,引發(fā)喜愛動(dòng)物之情和環(huán)保意識(shí)。
2、探索用各種媒材自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法,培養(yǎng)合作意識(shí)和綜合學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)難點(diǎn):巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)動(dòng)物。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備:課件,制作形式多樣的“動(dòng)物”作品。
3、學(xué)生準(zhǔn)備:各種用以制作“動(dòng)物”的紙質(zhì)材料和工具(剪刀、膠水)。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
1、教師穿著導(dǎo)游服戴著太陽帽進(jìn)教室。
導(dǎo)言:小朋友們好!你們猜猜我要去哪里?我們到動(dòng)物王國去探望可愛的動(dòng)物,想去嗎?
2、猜謎游戲
師:讓我們乘坐觀光列車,出發(fā)吧。ㄕn件出示觀光列車)途中,我們來玩玩猜謎游戲,認(rèn)真聽哦!
謎語A:頭長小樹杈,身開白梅花,四腿細(xì)又長,奔跑快如馬!
謎語B:耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長又長,幫人把活干。
二、 賞析、探索
1、師:動(dòng)物王國到了,看看誰來迎接我們?(播放動(dòng)物的錄象)請學(xué)生欣賞生活在大自然中的動(dòng)物。
2 請學(xué)生描述自己喜歡的動(dòng)物。
你最喜歡誰?它長什么樣子?是什么顏色的?最大的特點(diǎn)是什么?
3、引導(dǎo)賞析藝術(shù)家表現(xiàn)動(dòng)物的美術(shù)作品。
現(xiàn)在我們到動(dòng)物王國的“演播廳”去參觀、了解動(dòng)物的.相關(guān)知識(shí)。
。ㄕn件出示演播廳)播放藝術(shù)家筆下的動(dòng)物,民間“動(dòng)物”工藝品,現(xiàn)代“動(dòng)物”工藝作品,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
4、引導(dǎo)賞析教師、學(xué)生的作品,探究制作的方法、步驟。
。1)賞析教師制作的動(dòng)物作品,探究制作步驟。
。2)賞析學(xué)生的作品,探究制作的方法、步驟。
從形色、花紋、動(dòng)態(tài)等方面引導(dǎo)交流,探索如何巧妙地運(yùn)用各種材料制作動(dòng)物的方法。特別交流如何讓動(dòng)物站起來。
。3)引導(dǎo)總結(jié)“動(dòng)物”的表現(xiàn)形式、制作方法。
三、愉快創(chuàng)作
1、(課件)啟示:春暖花開的春天,迎來了動(dòng)物王國里可愛的熊貓小寶貝的生日。小寶貝想為自己舉辦一個(gè)盛大的開心的生日宴會(huì),誠邀各動(dòng)物朋友前來參加。
師:你們想知道哪些動(dòng)物會(huì)來參加熊貓小寶貝的生日宴會(huì)嗎?等會(huì)兒就知道了。
2、出示創(chuàng)作要求:小組合作制作一組色彩鮮明、形態(tài)優(yōu)美、造型生動(dòng)、可愛的動(dòng)物,參加熊貓小寶貝的生日宴會(huì)。
3、小組討論、交流如何創(chuàng)作。
4、小組合作,進(jìn)行制作動(dòng)物活動(dòng)。教師巡導(dǎo),播放輕音樂。
四、展示、評價(jià)。
1、以小組為單位把作品擺放到老師課前準(zhǔn)備好的背景圖上。
2、欣賞、評價(jià)作品。
說說自己喜歡的作品。(引導(dǎo)從動(dòng)物的形、色、動(dòng)態(tài)等欣賞、評價(jià))
五、拓展
1、請學(xué)生介紹自己知道的珍稀動(dòng)物。(課件隨機(jī)出示圖片)
2、進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的思想教育。
六、談收獲,結(jié)束旅程。
1、照相留念
師:為記住今天的快樂旅程,我們一起和動(dòng)物王國的動(dòng)物們照相留念吧!請大家到展示臺(tái)前和動(dòng)物朋友們一起照相。
2、談收獲
師:旅程就要結(jié)束了,請同學(xué)們坐上回程列車,談?wù)勥@次旅程的收獲吧!
小學(xué)美術(shù)教案4
課題:生活中的趣事
課時(shí):2課時(shí)
課堂類型:造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生回憶生活中各種奇聞趣事,體驗(yàn)生活中點(diǎn)滴樂趣。
2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《生活的趣事》的繪畫作品。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、把生活中的'趣事表現(xiàn)清楚。
2、突出了主題,畫面生動(dòng)有趣。
教具學(xué)具:繪畫工具
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
1、導(dǎo)入:世界每天都在發(fā)生著不同的變化,每天都會(huì)發(fā)生很多有趣的事情。這幾天你發(fā)生了哪些有趣的事情?
2、新授
教師說說自己以前發(fā)生的有趣的事情
。1)出示一幅學(xué)生的繪畫作品,啟發(fā)學(xué)生看看說說畫上所表現(xiàn)的故事。
。2)欣賞書中圖例,談?wù)勀愕母惺堋?/p>
。3)指導(dǎo)創(chuàng)作方法:明確主題,確定人物,添畫相應(yīng)的背景。
三、創(chuàng)作要求:
1、可以畫有趣的課外活動(dòng),節(jié)日中發(fā)生的有趣的事,看到好玩的節(jié)目……
2、畫面主體突出,層次清晰,人物要刻畫仔細(xì),顏色鮮艷。
3、添畫相應(yīng)的背景。
四、學(xué)生作畫,教師輔導(dǎo)
五、收拾
小學(xué)美術(shù)教案5
一 教學(xué)背景:
江西省鉛山縣古鎮(zhèn)河口,江南四大名鎮(zhèn)之一。鉛山的林業(yè),茶業(yè)等資源非常豐富,隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展,鉛山以毛竹為原材料的傳統(tǒng)工藝和現(xiàn)代工藝結(jié)合的加工業(yè)逐漸繁榮,尤以武夷山等地的竹編花籃等工藝品更是遠(yuǎn)銷國內(nèi)外,享有盛譽(yù)。“五一”期間,本人帶領(lǐng)學(xué)生來到了竹制品工廠,讓學(xué)生先睹為快,大飽眼福,觀看了工藝品整個(gè)制作程序,并讓工藝品大師手把手教學(xué)生,親身體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂;匦:,我們以紙代竹,進(jìn)行竹籃的再度創(chuàng)作,學(xué)生的情緒空前高漲,有很強(qiáng)的創(chuàng)作欲望。
二 教學(xué)對象:
小學(xué)3——6年級學(xué)生
三 活動(dòng)材料:
不同顏色的彩色卡紙3——4張,鉛筆,雙面膠,透明膠,美工刀,剪刀,60厘米長直尺,彩帶,貼紙等。
四 教學(xué)目標(biāo):
1 讓學(xué)生欣賞了解我國民間傳統(tǒng)的.竹編藝術(shù)。
2 學(xué)習(xí)紙編作品的藝術(shù)表現(xiàn)手法。
3 培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國民間藝術(shù),熱愛勞動(dòng)人民的真摯情感。
4 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作,勤于思考,善于創(chuàng)新,敢于創(chuàng)作的精神。
五 教學(xué)難,重點(diǎn):
1 紙籃的編制方法,技巧和松緊等力度的掌握。
2 創(chuàng)作出造型獨(dú)特,色彩協(xié)調(diào),有特色裝飾的個(gè)性作品。
六 教學(xué)過程
(一)欣賞:
1 學(xué)生回憶工藝品竹籃制作的整個(gè)程序,并通過投影機(jī)播放伴有音樂的整個(gè)制作過程,讓學(xué)生進(jìn)入情境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感和積極性,讓學(xué)生產(chǎn)生好奇并萌發(fā)強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。
2 我們以紙代竹能編制出那么漂亮的作品嗎?觀看過程中老師分析每個(gè)環(huán)節(jié)的要點(diǎn)和基本技能。播放結(jié)束后,讓學(xué)生討論并總結(jié)整個(gè)制作程序。
“破”竹—— 編制籃底——編制籃身——“鎖”口——制作提手——裝飾點(diǎn)綴
。ǘ┙梃b
1 裁紙帶(同傳統(tǒng)工藝中的“破”竹):把各種彩卡全部裁成2厘米寬的紙帶,以備編制用。 要求:紙帶要裁的均勻,平直。
。ㄈ┱故荆
老師展示自己精心創(chuàng)作的造型,風(fēng)格,裝飾等不同的幾款作品。(學(xué)生驚訝,好奇,更有創(chuàng)作的欲望)
。ㄋ模┯懻摗(chuàng)作:
1:2——3人為一組進(jìn)行討論并創(chuàng)作。
2:討論確定:籃子底部的長寬比例。根據(jù)自己的創(chuàng)作意圖,可設(shè)計(jì)正方形,長方形等不同比例的籃底,確定用紙帶的條數(shù)。
3 示范:
。1)老師作簡單的示范,教學(xué)生的編制技巧(上下交錯(cuò)編制)。每兩根紙帶之間盡可能能編緊一些,這樣的作品更結(jié)實(shí),細(xì)致,耐看。
(2)底部編制完后,用透明膠把四個(gè)角固定好,以免放手后紙帶變位,松散掉。 4 編制籃身(難點(diǎn))
。1)老師講解要點(diǎn):
A:用不同顏色的彩卡紙帶做成多個(gè)方形紙框(長寬比例和籃底的長寬一致)
B:按里外交錯(cuò)編制方法把第一條紙框編下,此時(shí),由底部過渡到籃身(由二維變成三維),有一些難度,教導(dǎo)學(xué)生別急躁,要耐心,要配合,注意發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。
。1)學(xué)生討論:根據(jù)自己的作品要求,籃身需編制的高度。
鼓勵(lì)學(xué)生:籃身編制了兩圈以上,造型初具規(guī)模,難題就迎刃而解,學(xué)生的自信心大增。
。ㄎ澹┗@口的制作(鎖口)
要求:美觀,牢固,造型獨(dú)特。
充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,創(chuàng)造力?捎每,彩帶,貼紙,大頭貼等材料進(jìn)行裝飾。
(六)提手的制作:
提手可線,面結(jié)合,可刻制一些圖案,可用其他材料纏繞等。學(xué)生根據(jù)有關(guān)資料,工藝品等大膽創(chuàng)新,發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智
(七)巡回指導(dǎo):
1 、多激烈學(xué)生,要善于配合,敢于發(fā)揮,勇于創(chuàng)新。
2、不足之處及時(shí)指出。
七 作品展示
把小組創(chuàng)作出來的作品全部放在展示臺(tái),學(xué)生可根據(jù)自己的作品風(fēng)格配一些裝飾品。如:籃子里放一些水果,花卉,千紙鶴,紙星星,玩具等,更加突出自己的作品風(fēng)格。
八 教學(xué)隨筆:
這是一堂別開生面的手工制作課。學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代化的材料,借鑒中國民間傳統(tǒng)的工業(yè)進(jìn)行創(chuàng)作,大大提高了學(xué)生熱愛民間藝術(shù)的興趣,大大鼓舞了學(xué)生的創(chuàng)作熱情,學(xué)生課根據(jù)有關(guān)資料等再度創(chuàng)作紙編鳥籠等手工作品。
小學(xué)美術(shù)教案6
課題:奇思妙想
課時(shí):1課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計(jì)應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)、制作一件物品。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):怎樣設(shè)計(jì)、制作一件有創(chuàng)意的物品。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:一些廢棄物品,搜集的一些奇思妙想的'圖片資料,手工工具
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入:
1、師:看,老師帶來了一件禮物,你能猜出它是什么東西嗎?
瑞士軍刀
看他除了可以做軍刀之外還是一件什么?
Mp3
多奇妙呀!正式有了設(shè)計(jì)師們的奇思妙想,才會(huì)有這么新奇的產(chǎn)品。
今天,讓我們也來奇思妙想,展開想象的翅膀,創(chuàng)造嶄新的生活。
2、生活中,你還見過什么樣的奇思妙想嗎?和小伙伴交流一下
3、欣賞:
老師也帶來了許多生活中的奇思妙想,讓我們一看吧,看看他們給我們帶來了什么啟發(fā)?
。ㄐ蕾p課件)
通過欣賞,你又想到了什么?
。ǘ┬率冢
1、欣賞:
看,我們的小伙伴他們也從身邊的事情和材料上發(fā)揮自己的奇思妙想,看看他們都做了些什么,用了哪些材料?
看,這是一個(gè)飲料瓶,你能想到它能做什么嗎?
小娃娃臺(tái)燈儲(chǔ)錢罐
2、范作
看,老師用它做了什么?
套娃玩具
我是怎樣做的,用了哪些材料?請你討論一下(學(xué)生探究、討論)
3、制作步驟:
想——構(gòu)思
做——剪、切、粘
裝飾——用廢舊材料
三、學(xué)生制作,教師輔導(dǎo)
布置作業(yè):今天,我們就利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)意性的創(chuàng)作。
問:小組討論一下:你們手中的廢舊物品適合做什么呢?怎么做?你是想一個(gè)人完成還是幾個(gè)人合作呢?
四、作業(yè):自評、互評相結(jié)合
五、:我們展開想象的翅膀,用廢舊物品制作了這么多工藝品,每一件都獨(dú)具特色,使廢舊物品有了生命力,重新煥發(fā)出光彩。你準(zhǔn)備用這件工藝品干什么?
課堂:巧構(gòu)思,巧制作,動(dòng)動(dòng)手,動(dòng)動(dòng)腦,廢品也可變成寶,正如羅丹所說:美是到處都有的,對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。
六、拓展:比一比,賽一賽,看哪個(gè)小組的作品最有創(chuàng)意,且不失實(shí)用性。
教學(xué)反思:本節(jié)課充分展示出學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),能利用一些廢棄物制作成既有實(shí)用性又美觀富有創(chuàng)意的物品。
小學(xué)美術(shù)教案7
學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型·表現(xiàn)、設(shè)計(jì)·應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫形式表現(xiàn)自己的想法,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性,增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣。
2.過程與方法:學(xué)習(xí)用繪畫表現(xiàn)自編故事的形式特點(diǎn),通過創(chuàng)作畫,使學(xué)生進(jìn)一步掌握人物動(dòng)作的'畫法。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀:通過畫自編故事,使學(xué)生從生活中體會(huì)真、善、美。
教學(xué)重點(diǎn)第一課時(shí):了解繪畫故事的表現(xiàn)特點(diǎn),感受真、善、美。
教學(xué)難點(diǎn)第一課時(shí):選材、構(gòu)思設(shè)計(jì)。
教學(xué)方法欣賞法、講授法、練習(xí)法
教具準(zhǔn)備各種材質(zhì)和表現(xiàn)形式完成的范作數(shù)幅,相應(yīng)的課件。
學(xué)具準(zhǔn)備各種可繪畫的筆,作業(yè)紙、彩色紙、膠棒、剪刀、等
課件內(nèi)容
1.豐子愷漫畫欣賞
2.小故事片段配畫,有單幅的、多幅的。
3.欣賞漫畫《父與子》。
4.自編一個(gè)小故事。
5.用不同繪畫形式創(chuàng)作故事畫。
教學(xué)評價(jià)
1.能否運(yùn)用簡練語言編寫故事。
2.能否展開聯(lián)想,嘗試運(yùn)用各種材料,設(shè)計(jì)創(chuàng)新。
3.整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生是否有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。
課時(shí)1
教學(xué)過程:第(1)課時(shí)
活動(dòng)一:游戲“連一連”
教師提供數(shù)張圖片和幾句話(或幾段文字),請學(xué)生根據(jù)文字找到相應(yīng)的圖畫將它們連起來,并找出先后順序?qū)⒐适轮v完整。
教師小結(jié),出示課題《圖文并茂》。
設(shè)計(jì)意圖:以游戲的形式“連一連”,激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣,以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)內(nèi)容——圖文并茂。
小學(xué)美術(shù)教案8
一、指導(dǎo)思想
《中國龍》一課是以“欣賞與評述”為主,融“設(shè)計(jì)與應(yīng)用”、“造型與表現(xiàn)”于一體的美術(shù)課。她是傳承中國傳統(tǒng)文化,弘揚(yáng)民族精神,激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造、表現(xiàn)的良好契機(jī)。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):通過本課學(xué)習(xí)初步了解中國龍的文化、歷史。通過觀察、認(rèn)識(shí)龍?jiān)煨蜕系淖兓,以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位,知道龍的各部位的動(dòng)物原型與象征意義,體會(huì)龍的精神。
2、既能目標(biāo):會(huì)講出龍的各部位的象征,能自己創(chuàng)作一幅龍的繪畫。
3、情感目標(biāo):體會(huì)龍的精神,樹立民族精神。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、龍的圖片、資料
四、教學(xué)構(gòu)想:
1、通過教師演示龍的畫法,使學(xué)生了解龍的特征及其特征的象征意義。
2、通過課件演示龍的演變過程,使學(xué)生了解龍經(jīng)歷幾千年的演變,最初是什么樣,現(xiàn)在是什么樣。理解事物是不段的變化的。
3、通過欣賞龍的一些生活圖片,使學(xué)生了解龍?jiān)谖覀冎袊羌榈南笳鳎钊肷畹母鱾(gè)角落。
4、通過欣賞龍的組成,了解畫龍的過程及重點(diǎn)是龍頭。
5、通過欣賞小朋友們的作品,使學(xué)生了解如何構(gòu)圖。
6、通過作業(yè)展評,提高學(xué)生的審美能力,增強(qiáng)民族自豪感。
五、教學(xué)評價(jià):
1、學(xué)生是否初步認(rèn)識(shí)中國龍,了解中國龍的象征。
2、學(xué)生是否體會(huì)到中國龍的精神與中華民族的精神一脈相承。
3、學(xué)生能否形象地表現(xiàn)出中國龍的造型特點(diǎn)。
六、教學(xué)過程:
1、教學(xué)導(dǎo)入:
老師黑板演示一幅龍的作品導(dǎo)入
同學(xué)們,老師首先給你們畫一個(gè)動(dòng)物,注意仔細(xì)觀察,猜猜看老師畫的是什么呢?(學(xué)生猜)最后請同學(xué)們一起說(龍)。老師激情說:都說中國是龍的故鄉(xiāng),我們是龍的傳人,這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)和了解一下中國龍。(板書課題)
2、新授:
(1)龍的起源與特征
師:同學(xué)們,現(xiàn)實(shí)生活中有沒有龍?(沒有)那么這個(gè)龍的形象是怎么產(chǎn)生的,你們知道嗎?(學(xué)生說)
師:關(guān)于龍的起源,歷史上的學(xué)者有著各種各樣的說法。有人說,龍就是我們的祖先集飛禽、走獸、水族以及自然天象之精華于一身而理想化的動(dòng)物。還有一種說法是我們的祖先還是原始部落的時(shí)候,各部落都有自己崇拜的動(dòng)物作為圖騰。傳說有一個(gè)部落的圖騰是蛇,這個(gè)部落很強(qiáng)大,它把各個(gè)部落都打敗了,然后它把各個(gè)部落的圖騰集中到了一起變成了龍。不管是哪個(gè)傳說,龍都是集各種動(dòng)物的特征于一身。現(xiàn)在讓我們來找一找,龍身上都有哪些動(dòng)物的特征呢?
學(xué)生紛紛說出自己的想法。(鹿角、虎眼、蛇身、駱駝?lì)^、魚鱗、鷹爪、泥鰍尾)你們知道人們?yōu)槭裁礊辇堖x擇這些動(dòng)物的特征嗎?(學(xué)生說老師總結(jié))因?yàn)榘,鹿角是所有的?dòng)物中最美麗的角;蛇是爬行的動(dòng)物中速度最快,身體最靈敏矯健的;鷹爪是所有的飛行動(dòng)物中爪子最厲害的;魚鱗波關(guān)閃閃,有秩序也非常的美麗。從這些動(dòng)物的不同特征我們可以看出,人們?yōu)辇埶x擇的都是最精華、最完美的部位,集如此多的優(yōu)點(diǎn)于一身,使龍自然成了萬物之靈,同時(shí)也寄托了人們的美好愿望。
(2)龍的演變過程
中國龍文化上下八千年,源遠(yuǎn)流長。最早的龍形象是什么樣?經(jīng)歷了幾千年的演變又變成了什么樣?你們想不想知道?請同學(xué)們欣賞課件,請你找一找,哪個(gè)是最早的龍,哪個(gè)是現(xiàn)在的龍?(講解龍的演變過程)不管是現(xiàn)代人還是古代人都非常的喜歡龍,特別是古代封建社會(huì),龍更是古代帝王們崇拜的權(quán)貴的象征?矗@是誰穿的衣服?(課件展示皇帝穿的衣服)皇帝自稱自己是“真龍?zhí)熳印逼淠康囊彩窍M麚碛旋埖耐䥽?yán)、精神和本領(lǐng)。在今天龍是我們整個(gè)中華民族的象征,我們稱自己是龍的傳人,也是借龍的精神使我們的民族精神發(fā)揚(yáng)廣大。
。3)龍的形象深入社會(huì)的各個(gè)角落
龍的形象深入社會(huì)的各個(gè)角落,龍的`影響波及了文化的各個(gè)層面,同學(xué)們在現(xiàn)實(shí)生活中你都在哪里見到過龍的形象呢?(舉例)每年的正月十五要耍龍燈;二月二龍?zhí)ь^取其諧音人們要剪頭;五月初五端午節(jié)要賽龍舟。今天的龍舟已經(jīng)走向世界,成為海內(nèi)外龍的傳人團(tuán)結(jié)一致,共同振興中華的一項(xiàng)活動(dòng)。
。4)觀察龍由哪幾部分組成
仔細(xì)觀察龍主要由哪幾部分組成?龍頭、龍身、龍尾。我們在畫的時(shí)候龍頭是重點(diǎn)。龍頭主要由鹿角、虎眼、大大的鱷魚嘴和龍發(fā)組成。老師指黑板讓學(xué)生牢記。記住畫龍的訣竅是昂首、張口、露齒、睜眼。這樣才能畫出龍的精神氣象。
。5)欣賞龍的作品
下面請同學(xué)們看看小朋友們是怎么畫龍的。(課件展示學(xué)生作品及龍的各種姿態(tài))
3、學(xué)生作畫,教師巡視指導(dǎo),放音樂。
作業(yè)要求:請同學(xué)們畫一幅與龍有關(guān)的畫,要求畫出龍的精神氣象。
4、作業(yè)展評
將學(xué)生的作業(yè)貼在黑板上,請學(xué)生評價(jià),選出優(yōu)秀的作業(yè)。
5、教學(xué)小結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了龍的有關(guān)知識(shí),龍的精神是團(tuán)結(jié)凝聚的精神,是造福人類的精神,是奮發(fā)開拓的精神和與天和諧的精神,希望同學(xué)們都擁有龍的精神,為國爭光!
小學(xué)美術(shù)教案9
《童話里的小屋》是人教社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》一年級上冊教材。我以組內(nèi)成員互動(dòng),組際間互動(dòng)和師生間互動(dòng)這一“三極”互動(dòng)模式,緊扣“六個(gè)環(huán)節(jié)”設(shè)計(jì)和實(shí)施了該課教學(xué)。
一、教師設(shè)疑,樂于探究。
師:小朋友們,你們喜歡聽童話故事嗎?
生:喜歡。
師:好!下面我們就一起來聽一個(gè)童話故事。聽的時(shí)候,老師要看看哪些同學(xué)聽得最認(rèn)真。
。ㄉ杠S鼓掌。師播放CAI課件中的《白雪公主》童話故事)
師:白雪公主真可憐呀,被惡毒的王后趕出了王宮,成了無家可歸的孩子了。她現(xiàn)在又冷又餓,連個(gè)落腳的地方都沒有:那七個(gè)小矮人也不知道到哪兒去了。你們愿不愿意幫助她呀?
生:愿意。
師:太好了!你們準(zhǔn)備怎樣幫助她呢?
生:送食物給她吃。
生:我把毛衣送給她。
生:我要想辦法幫她找個(gè)房子。
師:同學(xué)們都有一顆美好的心靈,愿意幫助白雪公主。特別是有的同學(xué)還想幫她找到房子,讓她有個(gè)家。她確實(shí)需要一個(gè)家。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《童話里的小屋》,一起動(dòng)手為白雪公主建一個(gè)溫暖的家,好嗎?
生:好!
(師用課件顯示課題──童話里的小屋)
師:大家跟老師一起把課題讀一遍。
生:童話里的小屋。
【評析】教師根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,以及兒童的心理特征,選用恰到好處的重話故事導(dǎo)入新課,并設(shè)計(jì)一組相關(guān)的問題讓學(xué)生思考,如此既使學(xué)生明確了參與的方向,又激勵(lì)了學(xué)生參與的動(dòng)機(jī),并產(chǎn)生了一種渴望主體參與的愿望,從而有效地激發(fā)了參與者探究的興趣。
二、相互質(zhì)疑,善于探究。
師:同學(xué)們,你們想送給白雪公主一棟什么樣的房子呢?
生:像高樓大廈一樣的房子。
生:跟城堡一樣的房子。
生:形狀像蘋果一樣的房子。
師:大家的想象力真豐富!白雪公主有了這樣的房子,她會(huì)感到多么地幸福呀!老師這里也有一些童話里的小屋,想不想知道它們是什么樣的?
生:想。
師:下面我們就一起來欣賞一下。比一比,看哪些同學(xué)觀察得最仔細(xì)。
(師展示課件中童話小屋圖片)
師:剛才我們欣賞了很多童話里的小屋,你們發(fā)現(xiàn)了什么呀?
生:畫面上的房子是用木頭做的。
生:不全是木頭,有的是硬紙做的。
生:房子的形狀各種各樣,有方形的,有半圓形的,還有……。
生:它們的顏色很多,很鮮艷。
師:大家觀察得真仔細(xì)!從材料到形狀,再到顏色,發(fā)現(xiàn)它們都有不同的地方。老師今天還帶了其他小朋友為白雪公主做的一些房子,想不想看?
生:想。
師:請各組組長把你們桌上的袋子打開,大家看一看,摸一摸,說說這些房子是怎么做的?可以拆開,看看有什么新發(fā)現(xiàn)?
。▽W(xué)生分組討論,相互質(zhì)疑:教師巡視,適量點(diǎn)撥,讓學(xué)生一方面從材料、形狀、顏色上與圖片中的小屋比較,另一方面重點(diǎn)探究繪制方法。在討論的基礎(chǔ)上,各組推舉一個(gè)發(fā)言人匯報(bào)。)
生:我們這個(gè)組的小屋是用蠟光紙撕成的。
生:我們組的房子是用彩色紙剪成不同形狀的紙片貼成的。
生:我們這個(gè)小屋是用大小不同的紙盒做的,窗戶是剪出來的,門是貼上去的,屋頂是用盒蓋打開粘上去的。
生:我們組的小屋是用橡皮泥捏成的。
【評析】
(一)從個(gè)體探究到集體探究。
。ǘ┓蹲饕,直觀教學(xué)從圖片到實(shí)物,從內(nèi)容(材料,形狀、顏色)到方法,從視角到觸角(摸、拆),從想到說。此設(shè)計(jì)使學(xué)生初知應(yīng)該探究什么,怎么探究,從而漸漸學(xué)會(huì)探究,逐步形成良好的思維品質(zhì)。
三、合作解疑,分享探究。
師:剛才我們欣賞了很多童話里的小屋,你們想不想動(dòng)手做一個(gè)?
生:想。
師:你們桌上放著各種各樣的材料,大家看看,想想,再討論討論,然后說一說你們組準(zhǔn)備用什么材料做個(gè)什么樣的小屋送給白雪公主。
。▽W(xué)生討論后發(fā)言)
生:我用彩色筆畫一棟像兒童公園里那座城堡一樣的房子。
生:我們用蠟光紙剪一棟像海關(guān)山賓館那樣的房子。
生:我們組用紙盒做一棟有院子的別墅。院子里的花和樹不知道怎么做。
師:花和樹該怎么做呢?哪個(gè)組的同學(xué)能幫助他們想辦法?
生:花可以用彩色紙剪。
生:用橡皮泥做樹。
師:大家真會(huì)動(dòng)腦筋!接下來我們就選擇合適的材料和自己喜歡的方法繪制童話里的小屋。比一比看哪個(gè)組或哪個(gè)同學(xué)繪制的房子又好又快。繪制時(shí)注意合作,用刀注意安全,保持清潔衛(wèi)生。
。▽W(xué)生以組為單位繪制作品,教師巡視)
【評析】學(xué)生:個(gè)個(gè)參與討論,一般問題組內(nèi)解決,難點(diǎn)問題組際解決。討論中大家各抒己見,人人既是學(xué)生,又是老師,互教互學(xué),互幫互促,憑著集體智慧在愉快的合作中解決問題,享受到了探究的樂趣,同時(shí)心理也得到了較大的滿足。教師:以傾聽為王,適時(shí)適量提示或傳遞組際新信息,使其互補(bǔ)互促,以幫助學(xué)生拓展思路或突破難點(diǎn),將探究引向深入。
四、匯報(bào)交流,展示探究。
師:老師看了一下各組繪制的情況,大家都很認(rèn)真,給白雪公主造了很多小屋,F(xiàn)在請各組同學(xué)先向大家展示一下自己的小屋,再介紹一下是用哪些材料,怎樣繪制的;在制作過程中遇到哪些團(tuán)難,怎樣解決的。
生:我們是用泡沫制作的一棟小平房,里面隔成四間,分別是客廳、臥室、廚房和衛(wèi)生間,每個(gè)連接處是用雙面膠粘住的。門和窗戶不好做。大家決定干脆用彩色筆畫,這樣既簡單又漂亮。
生:我們組是用大小兩個(gè)小紙盒重疊起來制作的樓房,兩個(gè)紙盒間用膠水粘住。上面小紙盒旁邊有個(gè)平臺(tái),那是陽臺(tái)。陽臺(tái)沒有欄桿,我們不知道用什么做。
師:同學(xué)們會(huì)動(dòng)腦筋,說得也非常好!接下來大家再想想:有的組還有問題解決不了,比如說陽臺(tái)的欄桿怎么辦?
生:用鐵絲做。
生:橡皮泥捏成欄桿粘上去。
【評析】由小組探究到全班探究,教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽積極地參與探究,各抒己見,讓各小組合作學(xué)習(xí)的信息高效率、廣泛、深入地相互傳遞。學(xué)生的思維不斷碰撞,在碰撞中他們看到了問題的不同側(cè)面和解決的途徑,從而對知識(shí)產(chǎn)生了新的理念,形成了信息的重組和改造。
五、啟發(fā)引導(dǎo),深入探究。
師:大家做的小屋一般都是窗戶比門小,在我們的實(shí)際生活中,大家見過窗戶比門還大的'房子嗎?另外,大家設(shè)計(jì)的門和窗戶都是方形的,還能不能設(shè)計(jì)其他形狀的呢?
師:剛才大家觀看了其他組做的小屋,又對相關(guān)問題進(jìn)行了討論,現(xiàn)在對照自己做的小屋,你覺得還有哪些地方需要改一改嗎?
。▽W(xué)生紛紛舉手)
師:好!現(xiàn)在各小組同學(xué)先商量一下哪些地方需要改,怎么改,再動(dòng)手改一改。等會(huì)兒比一比,看誰的小屋做得最好。
。▽W(xué)生動(dòng)手改)
【評析】在組內(nèi)合作和組際合作中還有解決得不夠理想的問題。教師在先傾聽學(xué)生發(fā)言,分析他們想法的由來,看其合理性和局限性,在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行相應(yīng)啟發(fā)引導(dǎo),然后讓學(xué)生修改自己的作品,將探究活動(dòng)引向深入。如此教學(xué),學(xué)生的技能訓(xùn)練和思維訓(xùn)練得到了深層次的落實(shí),教師主導(dǎo)作用恰到好處。
六、評價(jià)欣賞,升華探究。
師:同學(xué)們在這節(jié)課中真了不起,自己動(dòng)手為白雪公主做了這么多漂亮的小屋,如果你是白雪公主會(huì)挑選哪棟小屋住呢?想不想看看其他同學(xué)修改后的小屋?
生:想。
師:那你們就下位去挑一挑自己最喜歡的小屋,挑好后把它拿到展臺(tái)上來,好嗎?
生:好。
。▽W(xué)生下位自由欣賞他人的作品)
師:哪些同學(xué)想代表白雪公主說一說為什么選中這幢小屋?
生:我覺得這個(gè)小屋外形很特別。
師:是呀,多么寬敞,多么漂亮!雪公主也會(huì)挑選這棟小屋。
生:這幢房子像座城堡,很大。我想白雪公主一定非常喜歡。
生:我認(rèn)為這棟小屋的色彩非常醒目,很鮮艷!我很喜歡。
師:××的小屋雖然有點(diǎn)兒問題,但他做得很認(rèn)真,如果還有時(shí)間的話,她也會(huì)做得很好的。
師:今天大家為白雪公主找到了溫暖的家,你們?yōu)樗吲d嗎?
生:高興。
師:那好,就讓我們和白雪公主一起唱唱歌,跳跳舞,好嗎?
生:好!
(師播放CAI課件《小小世界》的歌曲,師生一起唱歌跳舞)
“這是歡樂美麗的小世界,這是甜美幸福的小世界。!我們來跳舞,我們歌唱,歌唱美麗的小世界。真善美的小世界,這是小世界!
師:剛才同學(xué)們表演得非常精彩!大家再想一想,除了今天這節(jié)課我們用的這些材料做的這些小屋外,還可以用哪些材料做些其他樣式的小屋呢?
生:樹葉、木頭、稻草。
生:做像寶塔一樣的房子。
師:說得很好!只要我們做個(gè)有心人,身邊很多材料都可以利用起來做各種各樣的小屋。回家后大家再試一試,好嗎?
生:好!
師:這節(jié)課就到這里結(jié)束了,我很高興和大家一起度過了一段愉快的時(shí)光。同學(xué)們再見!
生:老師再見!
師:下課!
【評析】任何藝術(shù)問題的答案都不是唯一的。教師緊扣這一美術(shù)欣賞的特點(diǎn),尊重評價(jià)者個(gè)性,實(shí)施開放性評價(jià)。在主體上,師生共同參與,在客體上,依據(jù)學(xué)生發(fā)展水平進(jìn)行縱向評價(jià),既評學(xué)習(xí)態(tài)度,又評學(xué)習(xí)效果;方法上正面為主,模糊評價(jià),手段上,欣賞與評價(jià)相結(jié)合,在評價(jià)中欣賞,在欣賞中評價(jià),讓學(xué)生的探究在兩者中升華。
【總評】教者采用“三極六環(huán)節(jié)”互動(dòng)模式教學(xué)本課,突出了當(dāng)今“自主·合作·探究·創(chuàng)新”這一教改主題,突現(xiàn)了重全體,重主體,重全面、重創(chuàng)新的教育思想。教學(xué)全程為學(xué)生提供了一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,民王、自由的發(fā)展空間。每位學(xué)生都樂意參與到本節(jié)美術(shù)課學(xué)習(xí)活動(dòng)中,并且都有表現(xiàn)自我,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì),情感體驗(yàn)得到了增強(qiáng);最大限度地挖掘和發(fā)展了學(xué)生想象、創(chuàng)作的潛能;達(dá)到了美術(shù)教育與道德教育的相互統(tǒng)一,促進(jìn)了學(xué)生人格的全面發(fā)展,使人本教育落到了實(shí)處。
小學(xué)美術(shù)教案10
1、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┠苡弥袊嫷男问矫枥L蔬果中的蘿卜與荸薺。(了解)
(二)能較熟練地運(yùn)用墨色,處理好濃、淡、枯、濕的不同筆法。(練習(xí))
2、課時(shí)安排
一課時(shí)
3、課前準(zhǔn)備
不同構(gòu)圖的蘿卜范畫。
4、教學(xué)步驟
。ㄒ唬┛捎貌旅缘姆椒ㄒ胝n題。
圓圓身子細(xì)尾巴,半截藏在地底下,別看皮辣心里甜,你們猜猜這里啥。
。ǘ┊嬏}卜
側(cè)筆淡墨畫出蘿卜身。
中鋒濃墨畫出蘿卜根。
邊畫邊捻筆,尾巴有精神。
點(diǎn)上小青葉,位置要看準(zhǔn)。
(三)畫荸薺
先蘸紫色,筆尖再蘸點(diǎn)墨。畫成橢圓形。
用筆尖蘸紅點(diǎn)在中空白處。
。ㄋ模┦吖钆浜臀恢v究巧和美。
蘿卜大,荸薺小,大小一起有變化。
三顆荸薺畫出聚和散,有藏有露不呆板。
。ㄎ澹┲匾暿痉蹲鳟
中國畫經(jīng)歷無數(shù)畫家艱辛創(chuàng)作勞動(dòng),已形成獨(dú)特而極富有我國民族特色的藝術(shù)語言和表現(xiàn)手法。通過演示,讓學(xué)生直接看清章法、用筆、用墨、用色的表現(xiàn)手法,從一筆一勢開始至全幅一氣呵成,讓學(xué)生看清全過程,提高學(xué)生的描繪技能。
。┡R摹和寫生是學(xué)習(xí)中國畫的基本方法。
臨是對著他人之作,照著寫或畫。
摹是以薄紙(透明紙)覆在他人作品上,拓下來。
通過臨摹能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解作品的.特點(diǎn),學(xué)習(xí)其章法、用筆、用墨、用色以及表達(dá)意境,表現(xiàn)對象的規(guī)律,間接提高認(rèn)識(shí)大自然的能力,為能更充分自由地表達(dá)自己的情感提高表現(xiàn)技巧打下基礎(chǔ)。動(dòng)筆前先認(rèn)真“讀畫”,切忌心中無數(shù),依樣畫葫蘆,得貌遺神。
寫生是自然形象全面認(rèn)識(shí)的過程,是培養(yǎng)敏銳的觀察能力和表現(xiàn)能力的手段,是加強(qiáng)記憶及培養(yǎng)想象力的最有效方法。經(jīng)過前幾節(jié)課的表現(xiàn)方法的學(xué)習(xí),蘿卜、荸薺又是最容易取得的自然形象,有條件的學(xué)校,要組織學(xué)生進(jìn)行課堂寫生。
臨摹和寫生兩種方法要結(jié)合進(jìn)行,才會(huì)有新的提高。
小學(xué)美術(shù)教案11
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能:掌握對比色的概念并能夠運(yùn)用在作品中。
過程與方法:通過觀察、討論一系列運(yùn)用對比色的作品,充分理解對比色的概念,并嘗試運(yùn)用這一法則進(jìn)行基本繪畫創(chuàng)作。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:感知對比色的運(yùn)用法則,學(xué)會(huì)感受生活中的美。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn):掌握對比色的概念及應(yīng)用方法。
教學(xué)難點(diǎn):能夠準(zhǔn)確運(yùn)用對比色進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。
【教學(xué)方法】
情境教學(xué)法、演示法、講授法
【教學(xué)準(zhǔn)備】
PPT、卡紙、彩筆及繪畫工具
【教學(xué)過程】
一、 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
教師出示課前準(zhǔn)備好的小魚尼莫卡通形象并提出問題:小魚尼莫要來做客了,老師要為它安一個(gè)家,到底該選擇哪一個(gè)好呢?教師同時(shí)出示紅、藍(lán)兩種顏色卡紙,學(xué)生自主發(fā)言選擇,引入課題:色彩的對比。
二、 新課講授
1猜一猜
教師拿出色相環(huán)讓學(xué)生找到小魚尼莫的顏色讓學(xué)生觀察并思考:為什么藍(lán)色的背景和橙色的小魚放在一起顏色更好看?學(xué)生思考后回答,教師講解對比色概念:色相環(huán)上相距120度到180 度之間的兩種顏色,稱為對比色。
2找一找
教師出示不同畫作讓學(xué)生找出其中對比色,學(xué)生積極觀察并踴躍發(fā)言,教師適時(shí)總結(jié):基本常見對比色 紅——綠 藍(lán)——橙 黃——紫。
3看一看
以對比色為主題為學(xué)生進(jìn)行演示創(chuàng)作一幅《我們的地球》,并分步驟講解,在此過程中讓學(xué)生觀察具體創(chuàng)作方法及對比色的.應(yīng)用。
三、 鞏固提高
畫一畫:給學(xué)生15分鐘的時(shí)間自主進(jìn)行創(chuàng)作,主題不限,要求至少運(yùn)用兩組對比色,教師巡視指導(dǎo),及時(shí)糾錯(cuò)。
說一說:學(xué)生創(chuàng)作結(jié)束后,讓學(xué)生以小組為單位展示作品,進(jìn)行自評、互評、教師評。
四、小結(jié)作業(yè):
以提問的方式回顧本課內(nèi)容。
作業(yè):找出生活中的對比色,并在下次上課時(shí)與全班同學(xué)一同分享。
小學(xué)美術(shù)教案12
一、教材分析
本課折紙動(dòng)物是一節(jié)集折、剪、撕、貼、畫為一體的綜合制作課。折紙動(dòng)物用兩條紙條分別折壓后粘拼出動(dòng)物的形態(tài),并通過剪、貼和添畫進(jìn)一步突出動(dòng)物的形象特點(diǎn)。 小學(xué)美術(shù)教案一年級下:13課 折紙動(dòng)物
學(xué)生曾經(jīng)學(xué)習(xí)過折紙,認(rèn)識(shí)基本的折紙圖示,折紙動(dòng)物所以一般都能通過自己識(shí)圖來制作。學(xué)生通過對一些動(dòng)物身體比例的了解、把握,折出不同的動(dòng)物形象,教材上的范圖也能給學(xué)生一定的啟示。折紙動(dòng)物如將馬兒的脖子加長,身子縮短就變成長頸鹿的基形等等。所以啟發(fā)幫助學(xué)生抓住動(dòng)物形體比例的特點(diǎn)折出動(dòng)物,是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
折疊粘拼出動(dòng)物的大形后,動(dòng)物的嘴、耳可用剪的方法,動(dòng)物身上的花紋、皮毛既可畫又可以撕貼,可以不受動(dòng)物本身的花紋、色彩的束縛,自由地選擇色彩、添畫花紋。也可以巧妙地利用掛歷紙、包裝紙上的色彩和花紋來完成作業(yè)。
本課制作方法簡單,難度不大,但留給學(xué)生的想象和表現(xiàn)空間卻很大。
二、教學(xué)目標(biāo)
掌握折紙動(dòng)物的方法,并能運(yùn)用此方法制作出自己喜愛的動(dòng)物形象。
學(xué)會(huì)把握動(dòng)物的比例及外形特點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和熱情。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
本課折紙動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)建立在讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,從學(xué)生自己識(shí)圖制作,到發(fā)現(xiàn)探究問題的討論,再到尋求解決的方法,創(chuàng)造制作出自己喜愛的動(dòng)物形象,均以學(xué)生為主體。教學(xué)時(shí)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓他們不斷地發(fā)現(xiàn)、不斷地交流、尋找規(guī)律,培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
為了便于學(xué)生討論和活動(dòng)的`開展,可將課桌擺成四個(gè)圓圈,學(xué)生分四組圍坐在周圍。課前應(yīng)制作CAI,它既能將各種動(dòng)物的形象展現(xiàn)在學(xué)生的面前,又能直觀地分析動(dòng)物身體各部分的比例關(guān)系,從而為學(xué)生創(chuàng)作成功打下基礎(chǔ)。
教學(xué)過程安排如下:
激趣導(dǎo)入——自學(xué)方法——觀察分析——指導(dǎo)實(shí)踐——?jiǎng)?chuàng)新探索——交流評論——游戲活動(dòng)
激趣導(dǎo)入這一過程中,教師快速折出不同的動(dòng)物,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后學(xué)生看書上的折疊示范圖,自學(xué)折疊方法,試折出馬兒。接著再尋找規(guī)律:折動(dòng)物最重要的是把握好頭、脖子、身子、四足的長度、寬度的大致比例關(guān)系。
在觀察分析這_階段,利用展示不同的動(dòng)物形象,師生共同分析它們身體的比例特征。隨著學(xué)生的總結(jié),將動(dòng)物圖片用陰影的形式把各部分大的形體比例概括出來。接著欣賞教材中通過剪、撕、貼、畫幾種方法裝飾出來的動(dòng)物,了解多種裝飾方法,來指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。
接著學(xué)生巧妙地利用各種紙張的花紋、色彩,將喜歡的動(dòng)物折出來,并把問題提出來,小組同學(xué)共同討論解決。
評價(jià)環(huán)節(jié)中各組學(xué)生把做好的動(dòng)物擺在桌上,大家自由地走動(dòng)交流、評價(jià)。
游戲活動(dòng)時(shí),每組把前一節(jié)課做的小樹擺出來,還可以做些小草、石頭等,再把動(dòng)物放進(jìn)去,玩一玩“森林王國”的游戲。教學(xué)中還應(yīng)注意滲透愛護(hù)動(dòng)物,保護(hù)環(huán)境的教育。
作業(yè)要求:
每位學(xué)生先折出一匹馬,再運(yùn)用這種折疊方法自己折出一個(gè)動(dòng)物形象,并且完成其中一個(gè)的添畫裝飾。
四、教學(xué)建議
本課也可用兩課時(shí)。第一課時(shí)以學(xué)習(xí)折疊方法并創(chuàng)造性地運(yùn)用,折出不同的動(dòng)物為主要內(nèi)容。第二課時(shí)以添畫裝飾和游戲?yàn)橹饕獌?nèi)容。
注意不要選過于軟的紙,以免折出的動(dòng)物立不起來。
小學(xué)美術(shù)教案13
一、小學(xué)生怎樣畫扇面
炎炎酷暑,扇子不僅是人們驅(qū)暑納涼之物,而且在漫長的演變發(fā)展的歷史過程中,與傳統(tǒng)的詩詞、書畫、雕刻等藝術(shù)結(jié)緣,發(fā)展成為一種獨(dú)特的藝術(shù)品。手持一把書畫折扇,開合把玩,自有一種儒雅之風(fēng),扇子小巧精致,折扇能折疊成“袖中藏物”,便于攜帶,更便于保存,受到了愛好者和收藏家的熱烈追捧。
無論是團(tuán)扇還是折扇,都有扇面。扇面書畫藝術(shù)向來被稱為“別體之作”。豐子愷先生在《扇子的藝術(shù)》一文中寫道:“扇子在中國是特別發(fā)達(dá)的一種書畫形式!
在扇面上題詩作畫始于三國時(shí)代,漸盛于魏晉南北朝!稓v史名畫記》中載:南朝畫家道愍“兼能畫扇,人馬數(shù)分,毫厘不失,別體之妙,可謂入神”。唐宋傳世的書畫作品中,不少是紈扇扇面畫,山水、花鳥、樓閣、人物均有,不少文人雅士潑墨扇面,甚至連皇帝也在扇上書畫。如宋徽宗趙佶草書紈扇上之“掠水燕翎寒自轉(zhuǎn),墜泥花片濕相重”詩句,運(yùn)筆流暢,極為精妙。
到明清時(shí),折扇扇面書畫更見興盛。明代中葉著名書畫家文徵明,從事書畫創(chuàng)作三十余年,名聲顯赫一時(shí),為明代四大家之一,影響頗大。“吳門派”是明代中期最有影響的畫派,其代表人物便是沈周和文徵明。在他的為數(shù)眾多的傳世書畫作品中,扇面書畫占有相當(dāng)部分,有的堪稱精品,價(jià)值極高。1973年3月,南京博物院在吳縣洞庭山考古發(fā)掘一明代官僚墓葬時(shí),發(fā)現(xiàn)了一柄書畫折扇,那就是文徵明留下的一件精品,此扇扇骨用烏木所做,泥金扇面。在泥金扇面上畫雨中山水,近景以墨筆混點(diǎn)配合暈染表現(xiàn)山坡煙樹,林中小屋三兩間,以淡墨勾出。煙雨濛濛中,遠(yuǎn)山數(shù)峰隱約。扇的另一面書寫一首《夏日睡起》詩。文徵明的書法造詣深厚,篆隸楷行草各體皆工,晚年書體尤見功夫。這首詩用的是行草書法,運(yùn)筆遒勁流暢,風(fēng)格蒼秀。因此,這柄出土的文物扇,無論從扇面的繪畫還是詩藝、書法來看,都堪稱扇面藝術(shù)的精品。
明代的吳門畫派唐伯虎、沈周、文徵明、仇英四大家,清代的鄭板橋、任伯年等書畫家的扇面畫和題扇詩,均為珍品。清代“揚(yáng)州八怪”也留有珍貴的扇面書畫墨跡。
畫扇面最多的畫家,興許要數(shù)任伯年了。他年未及壯已名重江南,聲譽(yù)赫然。這位自稱“山陰任頤”的大家不但融貫了民間藝術(shù)傳統(tǒng)和文人畫傳統(tǒng),而且還能恰到好處地參用西方畫法,至十九世紀(jì)七八十年代之交,形成了雅俗共賞、清新活潑的鮮明風(fēng)格,備受人們喜愛。他的人物、山水、花鳥扇面均已達(dá)到爐火純青的境界。
折扇上寬下窄,紙面高低不平,要在扇面上表現(xiàn)書畫藝術(shù),并非易事。書畫家們一旦掌握了它的特征,加上巧妙的布設(shè),在尺幅之中,亦能產(chǎn)生其他形式所不能展現(xiàn)的另一種情趣。所以同一作者,同類題材,同樣尺幅的作品,畫在扇面上價(jià)格就特別貴,一是扇面上作畫的難度所決定;二是折扇盛行是在明清。明清以后,折扇很受大眾喜愛,有的人還拿它來顯示自己的身份和地位,這樣書畫家在扇上創(chuàng)作也格外用心和講究,這便是扇面和成扇備受藏家歡迎,并愿意出價(jià)珍藏的緣由。
歷代團(tuán)扇成扇存世極少,名人團(tuán)扇以成扇形式流傳的寥寥無幾,收藏界以團(tuán)扇成扇作為收藏目標(biāo)的藏家更少,所以扇子的收藏一般是對折扇而言。折扇藏品中的好扇骨,具有很高的收藏價(jià)值,特別是那些材質(zhì)精良、色澤紋理好、雕刻工藝高超的扇骨,往往被收藏家所珍重。扇骨和扇面如珠聯(lián)璧合,相得益彰,則此扇的收藏價(jià)值自然更高。
古代扇面多有書而不畫,因文人都能書法,愛書法未必能作畫。早先折扇正面書寫,背面配畫,后來才正面繪畫,背面題書,漸成“詩、書、畫、印”交相輝映。但也有以各種字體匯集扇中的,如吳湖帆集清代七十二狀元扇,便都是書法扇。
近現(xiàn)代著名書畫家吳昌碩、齊白石等都在扇面上表現(xiàn)了自己的藝術(shù)風(fēng)格,留下了不朽的藝術(shù)珍品。齊白石的扇面多為大寫意,但扇畫上的魚蟲、花鳥、蔬果無不精細(xì)形象,栩栩如生。那柄設(shè)色《香菇冬筍圖》折扇,僅香菇、冬筍兩物,但見筆墨豪放,色彩強(qiáng)烈,真可謂涉筆成趣,于時(shí)鮮清蔬中蘊(yùn)含意韻。
二、書法比賽團(tuán)扇和折扇格式是什么?
南宋是繪畫較為普及的時(shí)期,這一時(shí)期繪畫已逐漸深入到普通百姓的日常生活中,而不再是貴族豪門、文人雅士的專利。
南宋的花鳥畫基本保持北宋工細(xì)寫實(shí)的畫風(fēng),所不同的是北宋以坡石、花草、禽鳥俱全的表現(xiàn)宮苑小景的.大幅卷軸畫為主流,而南宋則是以表現(xiàn)折枝、局部和尋;B的扇面、冊頁和燈片小品為主流。雖然這些小品的氣勢大不如前,且往往在畫面的邊角做文章,但是,這些小品的特點(diǎn)卻十分突出,如注意特定和瞬間的意境和情態(tài)的表現(xiàn),形成構(gòu)思新奇、主題鮮明、描繪生動(dòng)、筆墨精妙、手法多樣的風(fēng)格,給人以清新優(yōu)雅之感。
根據(jù)史料記載,南宋有不少知名的花鳥畫家,但這一時(shí)期流傳下來的花鳥畫作品卻多數(shù)沒有名款,因此,當(dāng)時(shí)的多數(shù)畫家現(xiàn)在難以利用作品進(jìn)行深入的研究。東漢時(shí),扇子開始流行,民間有纖巧玲瓏的竹扇、蒲扇。
隨著絲織手工業(yè)的發(fā)達(dá),出現(xiàn)了一種以絹制成的紈扇,形狀有如一輪明月,稱為“團(tuán)扇”或“紈扇”,也叫“合歡扇”;也有長圓、梅花、葵花、六角等形狀,扇柄用骨、木、竹等材料,雕刻精致;亦有木、竹、骨等材之柄;還有扇墜、流蘇、玉器之飾。三國第一次出現(xiàn)在扇子上題詩作畫。
據(jù)唐代張彥遠(yuǎn)的《歷代名畫記》載有曹孟德的主簿楊修與魏太祖“畫扇誤點(diǎn)成蠅”的故事!稌x書?王羲之傳》有一則王羲之為老婦題扇的佳話。
當(dāng)時(shí)有位“老母”,“持六角竹扇,求書于王羲之”,“羲之為書五字”,她售出時(shí)便由十二文漲至“百文”。今浙江紹興蕺山南邊有“題扇橋”,相傳便是王羲之題扇處。
隋唐兩代,盛行于世的主要是“紈扇”和“羽扇”,以及少量的紙扇北宋時(shí),出現(xiàn)了攜帶極為方便的折扇,折扇是北宋宣和年間由日本傳入中國的。折扇,亦叫“聚頭扇”、“撒扇”或稱“聚骨扇”。
到了南宋,畫扇、賣扇、藏扇之風(fēng)盛行,扇面書畫成為一種重要的繪畫樣式,并出現(xiàn)了扇鋪和畫商。 總結(jié)宋代的扇史,竹扇和蒲扇是最平民化的扇子,仕女用的仍是精致的團(tuán)扇。
南宋時(shí)許多花鳥、山水、人物小品都采用團(tuán)扇形的構(gòu)圖形式。清文人墨客題扇畫扇成為一種時(shí)尚。
浙江、蘇州、四川等地盛產(chǎn)折扇,題字作畫也興于此。
擴(kuò)展資料:
丙烯顏料的特點(diǎn):
1、可用水稀釋,利于清洗。
2、速干,顏料在落筆后幾分鐘即可干燥,不必像油畫作品那樣完成后需等幾個(gè)月才能上光。喜歡慢干特性顏料的畫家可用延緩劑來延緩顏料干燥時(shí)間。
3、著色層干后會(huì)迅速失去可溶性,同時(shí)形成堅(jiān)韌、有彈性的不滲水的膜。這種膜類似于橡膠。
4、顏色飽滿、濃重、鮮潤,無論怎樣調(diào)和都不會(huì)有“臟”“灰”的感覺。著色層永遠(yuǎn)不會(huì)有吸油發(fā)污的現(xiàn)象。
5、作品的持久性較長。油畫中的油膜時(shí)間久了容易氧化,變黃、變硬易使畫面產(chǎn)生龜裂現(xiàn)象。而丙烯膠膜從理論上講永遠(yuǎn)不會(huì)脆化,也絕不會(huì)變黃。
6、丙烯顏料在使用方式上與油畫的最大區(qū)別是帶有一般水性顏料的操作特性,既能作水彩,又能作水粉用。
7、丙烯塑型軟膏中有含顆粒型,且有粗顆粒與細(xì)顆粒之分,為制作肌理提供了方便。
8、丙烯顏料有毒,但對人體不會(huì)產(chǎn)生傷害。只要小心不要誤食就行了。
小學(xué)美術(shù)教案14
課時(shí):一課時(shí)(開學(xué)第一課)(江蘇版美術(shù)教案)
教學(xué)目標(biāo):
1、(開學(xué)第一課)新學(xué)期伊始,師生共討論教室布置。并發(fā)動(dòng)學(xué)生準(zhǔn)備布置材料(江蘇版美術(shù)教案)
2、仔細(xì)翻閱新教材,師生共同找出新舊教材的異同處。
3、針對每節(jié)不同的內(nèi)容,找出所需材料并做記錄。為整個(gè)一學(xué)期學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。d`@^ew
教學(xué)重點(diǎn):記錄每節(jié)課所需材料,為一學(xué)期開學(xué)第一課學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。
教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生找出不同課所需的多種不同材料。
課前準(zhǔn)備:美術(shù)教材、鉛筆、
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
二、第一部分:(自我介紹)同學(xué)們,進(jìn)入美術(shù)教室有一種裝修一新的感覺,但你覺得美術(shù)教室還缺少點(diǎn)什么嗎?就這個(gè)小問題展開討論。
。ㄒ詭讉(gè)人自由組合的方式進(jìn)行討論
1、如何進(jìn)一步整體地美化我們的'美術(shù)教室?
2、針對一扇窗、一扇門、一堵墻或整個(gè)教室進(jìn)行裝飾。
3、完成具體作品的討論。(布置工作:兩周內(nèi),以組的形式,自由布置好美術(shù)教室。即時(shí)評獎(jiǎng))
第二部分:新的書,你有什么新的感覺?(……),美術(shù)論文,美術(shù)課件,美術(shù)教案,美術(shù)課例,美術(shù)課題研究,素描作品,水粉作品,油畫作品,國畫作品,手工制作
小結(jié):書的外形大了、書中的內(nèi)容多了、圖片美了、有趣味了、準(zhǔn)備的材料面廣了……希望大家一同把美術(shù)課上的更好!
三、作業(yè)布置:
1、以第一課“印象深刻的事件”為例:書中圖片上應(yīng)用了那些工具?
。ㄋ使P、彩色鉛筆、蠟筆、油畫棒、水彩、水粉顏料、國畫工具、油性筆、夢幻筆……)
列出第一課到最后一課所應(yīng)用的工具。(要求仔細(xì)翻閱每一頁,特別是
可擴(kuò)展工具或聯(lián)想到其他工具。)
3、作業(yè)在“成績一覽表”一頁完成。
四、巡回指導(dǎo):
1、全面觀察學(xué)生作業(yè)。
2、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對每一課工具的認(rèn)識(shí)不足,并引導(dǎo)細(xì)心觀察。
五、總結(jié):
以小組為單位,討論下節(jié)課所帶工具。(工具可以以組為單位帶好,也可自己帶好工具。)
課上學(xué)生自主性發(fā)揮較好,討論時(shí)學(xué)生能積極參與。但作業(yè)中部分學(xué)生對一些課的工具使用認(rèn)識(shí)還不夠,有待于教師進(jìn)一步引導(dǎo)(課中時(shí)間不夠也是一個(gè)因素)。
小學(xué)美術(shù)教案15
點(diǎn)是本課講解的重點(diǎn),通過對點(diǎn)這一元素的學(xué)習(xí)可以為學(xué)生今后更好的創(chuàng)作打好了基礎(chǔ)。在自然形態(tài)中,人既可感知點(diǎn),也可視之,點(diǎn)是物象的濃縮?刀ㄋ够f:“點(diǎn)是最簡潔最堅(jiān)強(qiáng)的主張,因此點(diǎn)是繪畫最初的要素。”點(diǎn)可以是圓的,可以是不規(guī)則的,可以是任何形狀的。從古至今的藝術(shù)家都喜歡用點(diǎn)來創(chuàng)作:古希臘人喜歡用馬賽克拼貼的方式裝飾他們的建筑;點(diǎn)彩派畫家能夠用色點(diǎn)來表現(xiàn)耀眼的陽光;現(xiàn)代派畫家用不同形狀的點(diǎn)勾畫詩一樣的圖畫……這些都充分顯示了點(diǎn)的美感。
一、學(xué)情分析
這是六年級上的第二課,學(xué)生對于新鮮的學(xué)習(xí)內(nèi)容有著極強(qiáng)的好奇心和求知欲。愛因斯坦有句名言:“興趣是最好的老師!奔ぐl(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的愛好將提高學(xué)生的美術(shù)技巧與修養(yǎng)。六年級的學(xué)生活潑好動(dòng),喜歡用各種不同的方式去表達(dá)作品,往往創(chuàng)意豐富。
二、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知與技能:知道美術(shù)中點(diǎn)的概念,知道點(diǎn)是造型元素中最基本的元素。學(xué)會(huì)用點(diǎn)構(gòu)成精彩的畫面。
過程與方法:認(rèn)識(shí)點(diǎn)、嘗試點(diǎn)的不同排列規(guī)律、疏密變化,使畫面呈現(xiàn)和諧的色彩關(guān)系。
情感態(tài)度價(jià)值觀:感受點(diǎn)的藝術(shù)魅力。利用兒童的個(gè)性特征,通過鑒賞、分析、創(chuàng)作、指導(dǎo)、評價(jià),激發(fā)其探究、創(chuàng)造、表現(xiàn)的欲望,提高藝術(shù)修養(yǎng)。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):明白點(diǎn)是最基本的造型元素及在繪畫中點(diǎn)的運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生創(chuàng)作時(shí)如何用點(diǎn)表現(xiàn)完整的畫面,有層次的畫面,利用點(diǎn)組合規(guī)律、疏密變化、色彩豐富的畫面。
解決方案:運(yùn)用大量的生活經(jīng)驗(yàn)圖例及藝術(shù)作品沖擊視覺, 揭示點(diǎn)的概念。明白點(diǎn)無處不在,可以把大小、形狀、色彩、肌理不同的點(diǎn)組合在一起,創(chuàng)作豐富多彩的作品。
四、教學(xué)環(huán)境
學(xué)生座位分為五組,每組六人,設(shè)立組長席位,組長幫助我管理每一組的事務(wù),達(dá)成學(xué)生自主管理。環(huán)境的設(shè)計(jì)營造一種學(xué)習(xí)氛圍,看似無意的布置,實(shí)際上在為孩子作畫提供適宜的主、客觀環(huán)境,引導(dǎo)他們從無意觀察——有意觀察——多角度觀察過渡。
五、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入,揭示課題。
今天我請帶來了兩幅作品對比分析ppt1、2、3,找不同,說說自己的感受,介紹給同學(xué)們,點(diǎn)彩派創(chuàng)始人和發(fā)揚(yáng)著。點(diǎn)彩派的原因是—點(diǎn)的密集運(yùn)用。
今天嘗試點(diǎn)的運(yùn)用,并加入點(diǎn)彩派到此我揭示了課題《點(diǎn)的集合》。
(二)解讀圖形,講述點(diǎn)的`概念。
認(rèn)識(shí)生活中的點(diǎn):在這里我找了些學(xué)生熟悉的圖片,ppt4、5、6、7、8明白點(diǎn)無處不在。描述中讓學(xué)生明白點(diǎn)是在相對空間中較小的物體。
通過學(xué)生思考討論回答得出:獵豹的身上有斑紋點(diǎn)、彩色的鵝卵石拼成火車是點(diǎn)、馬賽克上三角形、長方形、正方形等是點(diǎn)、花園里點(diǎn)點(diǎn)的小花開放著,樹葉也是點(diǎn)、夜空中的星星一閃一閃點(diǎn)綴也是點(diǎn)、解放軍同志身上的帽子、徽章、槍、衣服、甚至他們本身就是點(diǎn)。樓房、汽車是點(diǎn)、甚至于在中國地圖上我們所在的上海它也是點(diǎn)。
經(jīng)過剛才生活中形形色色的點(diǎn)的分辨再加上現(xiàn)在這些圖片的出示,學(xué)生可以得出:點(diǎn)的形狀可以是各種樣子的,只要在相對空間中較小都可以看成點(diǎn)。
(三)畫面上點(diǎn)的形狀:
ppt4—7認(rèn)識(shí)圓形點(diǎn),總結(jié)圓點(diǎn)的排列規(guī)律,出示自己的一幅作品。認(rèn)識(shí)方形點(diǎn),認(rèn)識(shí)方形點(diǎn)其排列規(guī)律,顏色過渡,觀看自由圖
形的點(diǎn),這個(gè)環(huán)節(jié)中我再出示范畫給讓學(xué)生欣賞,學(xué)會(huì)用多種點(diǎn)的形式來創(chuàng)作豐富多彩的點(diǎn)的集合作品。
學(xué)生體驗(yàn)一種點(diǎn)的排列組合及其規(guī)律。
方形點(diǎn)用不同色彩小塊組合而成的畫面。
不同色彩不同大小不同疏密圓點(diǎn)組成的畫面。
自由點(diǎn)組成的人物畫。
(四)用各種樣子的點(diǎn)來做成集合吧。
欣賞作品,感受點(diǎn)的藝術(shù)魅力,看看其點(diǎn)在生活中的應(yīng)用,ppt9、10、11、12。作品創(chuàng)作需要注意的情況:
1、構(gòu)圖(鉛筆勾出圖形)
2、設(shè)計(jì)點(diǎn)的形狀 設(shè)計(jì)點(diǎn)的大小 變化規(guī)律
3、選色 建議3—5種顏色上色 完成
(五)圖樂共賞,學(xué)生創(chuàng)作。
這里提出作業(yè)要求:
★我能點(diǎn)出簡單的圖形。
★★我的作品點(diǎn)出了疏密(大小、方向)。
★★★ 我最棒!我的造型優(yōu)美、色彩統(tǒng)一畫面、整體感覺和諧。
(六)評價(jià)互動(dòng),展示作品。
在學(xué)生繪畫創(chuàng)作中,我巡視指導(dǎo),對于閃觀點(diǎn)及時(shí)給予激勵(lì)性評價(jià)。這也給創(chuàng)作有困難的學(xué)生再一次加強(qiáng)體驗(yàn)感悟。對于率先出色完成繪畫創(chuàng)作的同學(xué)采用學(xué)生自評、師生互評的手段,再通過獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制請這位同學(xué)巡視選擇優(yōu)秀作品進(jìn)行師生互評,最后同組學(xué)生互評。將優(yōu)秀作品展示在展示板上或相機(jī)拍攝優(yōu)秀作業(yè)。
六、小結(jié)并拓展本課內(nèi)容
可以有多種點(diǎn)的形式,可以有多重材料,并豐富我們的生活,下課。
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