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滬教版二年級(jí)下冊(cè)《解決問題》數(shù)學(xué)教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的滬教版二年級(jí)下冊(cè)《解決問題》數(shù)學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道連加運(yùn)算中的運(yùn)算的法則。
2、遷移能力：將連加、連減、混合加減的運(yùn)算法則遷移到三位數(shù)中去。
3、培養(yǎng)學(xué)生收集信息、解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確計(jì)算連加運(yùn)算。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握混合運(yùn)算中的運(yùn)算順序。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，感受新知。
媒體出示“主體圖”
1、 引導(dǎo)學(xué)生觀察主體圖，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。
師：我們的好伙伴小丁丁他們正乘著旅游專車，去國(guó)家森林公園玩呢。我們和他們一起去好不好？
2、 出示課題--游國(guó)家森林公園
二、合作探究，解決問題
（一）連加
1、 收集信息
�。�1）讓學(xué)生從畫面上獲取信息，并出示下列板書。
一年級(jí)去了125人，二年級(jí)去了167人，三年級(jí)去了163人。
紅色列車限載192人，藍(lán)色列車限載288人。
�。�2）理解：什么叫“限載”？
�。�3）小組討論，提出數(shù)學(xué)問題。
師：根據(jù)這些信息，你們能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
�。�4）組織交流，提煉以下問題。
問題1：三個(gè)年級(jí)一共需要買幾張車票？
問題2：兩列火車一共有多少?gòu)堊唬?/p>
問題3：座位多還是同學(xué)多？多幾人？
問題4：怎樣乘車？
2、 解決問題。
（1）計(jì)算問題1：三個(gè)年級(jí)一共需要買幾張車票？
師：要求三個(gè)年級(jí)一共買幾張車票，你們是怎么想的？怎樣列算式？
A、板書：125+167+163
B、回憶連加的運(yùn)算順序。
C、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。座位多還是同學(xué)多？多幾人？
師：核對(duì)時(shí)讓學(xué)生說說運(yùn)算順序。
D、完整板書：
125+167+163
=292+163
=455（張）
答：三個(gè)年級(jí)一共需要賣455張車票。
�。�2）計(jì)算問題2：兩列火車一共有多少?gòu)堊唬?/p>
�。▽W(xué)生獨(dú)立計(jì)算，后交流，板書）
192+288=480（個(gè)）
答： 。
�。�3）計(jì)算問題3：座位多還是同學(xué)多？多幾人？
師：引導(dǎo)學(xué)生思考：座位多還是同學(xué)多應(yīng)該怎樣表示比較合適？多幾人的算式怎樣列？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書）
座位數(shù) 同學(xué)數(shù)
480 > 455
480 － 455=25（個(gè)）
答： 。
�。�4）問題4：怎樣乘車？
師：根據(jù)大隊(duì)輔導(dǎo)員的意見：兩列火車，以年級(jí)為單位上車，同年級(jí)的同學(xué)在同一列火車上，請(qǐng)小朋友設(shè)計(jì)一下，使大家都能上車。
A、小組合作，設(shè)計(jì)乘車方案。
B、交流“設(shè)計(jì)方案”，并在媒體出示：一年級(jí)和三年級(jí)先上藍(lán)色列車，二年級(jí)后上，上紅色列車。
C、各小組嘗試計(jì)算，并發(fā)現(xiàn)方案可行。
D、看書，研究伙伴方案。（先小組，后交流）
師：經(jīng)過大家討論驗(yàn)證：發(fā)現(xiàn)小胖的方案不行，小丁丁的方案和跟大家想得一樣。
三、課堂練習(xí)：
練習(xí)冊(cè)P49-50
四、總結(jié)。
略
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