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小班數(shù)學(xué)數(shù)數(shù)樂教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的小班數(shù)學(xué)數(shù)數(shù)樂教案，歡迎大家分享。
小班數(shù)學(xué)數(shù)數(shù)樂教案1
設(shè)計(jì)意圖：
三至四歲的孩子是自我認(rèn)知、自我意識(shí)初步形成的時(shí)期，他們對(duì)周圍的事物越來越感興趣，在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，我從幼兒的興趣點(diǎn)著手，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，選題不宜太難，請(qǐng)幼兒對(duì)物品按數(shù)量多少進(jìn)行分類，用點(diǎn)卡表示數(shù)量，在活動(dòng)中為幼兒提供更多操作、探索的機(jī)會(huì)，有利于幼兒的知識(shí)向更深、更廣的層次邁進(jìn)！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能將各種物品按數(shù)量多少進(jìn)行分類，并用點(diǎn)卡表示數(shù)量。
2、初步養(yǎng)成收拾整理的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
積木若干水果若干蔬菜若干
活動(dòng)過程：
一、數(shù)數(shù)積木有多少。
�、欧e木分一分，教師出示一筐積木，我們來玩積木了，可它們?cè)趺磁艿揭黄鹑ダ�！怎么辦呢？請(qǐng)一名幼兒將積木分類、分開擺放。
�、泼糠N積木有多少呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。怎樣才能讓大家不用數(shù)一下子就知道它們的數(shù)目？教師引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒提出用點(diǎn)卡表示積木的數(shù)目。
二、分水果、分蔬菜。
�、沤榻B活動(dòng)。教師：這里有許多水果、蔬菜寶寶都還沒有分，我們來幫幫它們吧！
�、朴變簜�(gè)別操作：幼兒將一簍里的'水果、蔬菜分開，并數(shù)一數(shù)沒一種有多少，用相應(yīng)的點(diǎn)卡表示。教師鼓勵(lì)幼兒邊操作邊說：x個(gè)玩具用點(diǎn)子x表示。
三、幼兒集體操作：
每組一簍玩具，請(qǐng)幼兒用玩具找點(diǎn)卡。教師講評(píng)。
四、送玩具回家。
我們現(xiàn)在送水果寶寶和蔬菜寶寶回家吧。
請(qǐng)幼兒把自己分的玩具送到相應(yīng)的地方。
活動(dòng)反思：
充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
小班數(shù)學(xué)數(shù)數(shù)樂教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
2、會(huì)手口一致的點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。
3、能按數(shù)拿取相等數(shù)量的物體。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一份：實(shí)物紐扣、樹葉、珠子等一到5個(gè)，圓點(diǎn)卡片一到五個(gè)。
2、圖片一幅，幼兒操作材料。
活動(dòng)過程：
1、復(fù)習(xí)"5"以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
2、出示圖片，幼兒觀察、自由討論。
師：開學(xué)了，小兔要送花給我們小朋友。大家看一看，上面都有些什么？小朋友們一起數(shù)一數(shù)圖中各種東西的'數(shù)量（一輛小車、一只小兔、兩個(gè)車輪、三個(gè)氣球、四只蝴蝶、五朵花）。
教師說圖中的任一內(nèi)容，幼兒出示相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)卡片。
3、幼兒操作練習(xí)：按數(shù)取物。
（1）請(qǐng)幼兒觀察籃子里的物品，說一說哪些可以放在一起數(shù)，哪些不可以放在一起數(shù)。為什么？
�。�2）請(qǐng)幼兒拿出各種實(shí)物，數(shù)一數(shù)，各有幾個(gè)，說出總數(shù)。
�。�3）教師報(bào)數(shù)，請(qǐng)幼兒拿相等數(shù)量的物品。
4、玩"手指游戲"。
游戲開始，教師和幼兒邊說兒歌邊做動(dòng)作：拍拍手，藏小手（雙手放背后）。你出"5"（教師伸出5個(gè)手指），我出"5"（幼兒伸出5個(gè)手指）。數(shù)一數(shù)。對(duì)不對(duì)？（幼兒點(diǎn)數(shù)手指，并說出總數(shù)。）對(duì)，對(duì)，對(duì)。（用同樣方法，教師分別出示1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)手指，游戲反復(fù)進(jìn)行。）
教學(xué)反思
本節(jié)課沒有糾正幼兒說的內(nèi)容的對(duì)與錯(cuò)。游戲有點(diǎn)復(fù)雜，幼兒的年齡太小，對(duì)于老師說的漢語有點(diǎn)難聽的不太懂。教具不太吸引人。課后的兒歌應(yīng)讓幼兒多學(xué)習(xí)。再上一次，我將準(zhǔn)備一些更好的教具，更有趣的游戲。
小班數(shù)學(xué)數(shù)數(shù)樂教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物，并能說出總數(shù)。
2.能力目標(biāo)：幼兒能按指定的數(shù)目(5以內(nèi))取出相應(yīng)數(shù)量的物體。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物，并能說出總數(shù)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒能按指定的數(shù)目(5以內(nèi))取出相應(yīng)數(shù)量的物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：已經(jīng)初步掌握4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：動(dòng)物ppt圖片、兔子玩偶一個(gè)、兔子掛圖5個(gè)、胡蘿卜玩具若干個(gè)、雪花片若干、籃子每組一個(gè)、一元錢卡片。
活動(dòng)過程：
一、兒歌引入，激發(fā)興趣。
師：“小朋友好，想和楊老師一起變魔術(shù)的小朋友請(qǐng)把小手拿出來�！�
幼：“我想變魔術(shù)�！�
師：“一根手指頭呀，變呀變呀變，變成毛毛蟲呀，爬呀爬呀爬；
兩根手指頭呀，變呀變呀變…我們用手指變了什么小動(dòng)物呀?”
幼：“有毛毛蟲，兔子，小貓，小狗，小鳥�！�
小結(jié)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)我采用了兒歌《手指頭變魔術(shù)》的導(dǎo)入方式。兒歌手指謠是幼兒非常喜歡的，這樣能很好的激發(fā)幼兒興趣，興趣是最好的老師。而且手指謠《手指頭變魔術(shù)》的內(nèi)容與點(diǎn)數(shù)密切相關(guān)，能幫助幼兒更好的理解學(xué)習(xí)5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。同時(shí)也有機(jī)的把語言領(lǐng)域和數(shù)學(xué)領(lǐng)域整合起來，幫助幼兒的語言得到發(fā)展。
二、數(shù)數(shù)小動(dòng)物游戲，復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)的方法。
師：“今天楊老師帶小朋友去動(dòng)物園玩，小朋友想去嗎?”
幼：“想去!”
師：“動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物呢?”
幼：“有獅子，老虎，長(zhǎng)頸鹿，熊貓等”
師：“小朋友說的很好，現(xiàn)在老師來變，小朋友來猜?一根手指頭呀，變呀變呀變，變成什么?請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)有幾個(gè)呢?”
幼：“毛毛蟲，有一個(gè)；小兔子，有兩個(gè)…”
師：“你怎么數(shù)的呢?”
幼：“小動(dòng)物出來一個(gè)，我數(shù)一個(gè)；我從這邊開始一個(gè)一個(gè)數(shù)的；小動(dòng)物出來完了，我用手指一個(gè)一個(gè)挨著數(shù)的…”
師：“小朋友都說的很好，我們可以用我們的手指從一邊開始一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)數(shù)，這樣就數(shù)出來了�！�
小結(jié)：根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，小班幼兒適合情景教學(xué)。情景教學(xué)不僅可以很好地激發(fā)幼兒的'興趣，而且還有助于幼兒理解學(xué)習(xí)。因此我創(chuàng)設(shè)去動(dòng)物園游玩這個(gè)大的情景，讓幼兒從開始到結(jié)束都置身在情境中，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果。數(shù)學(xué)方法是多種多樣的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的也是為了掌握方法解決問題。新的觀念和范式告訴我們，數(shù)學(xué)活動(dòng)是發(fā)現(xiàn)-探索-結(jié)論的過程。我們更應(yīng)該順應(yīng)孩子，把主動(dòng)權(quán)還給孩子。老師在活動(dòng)中應(yīng)該給幼兒提供主動(dòng)學(xué)習(xí)探索的機(jī)會(huì)，多提問，發(fā)散幼兒的思維。
三、小兔子吃蘿卜、吃串串游戲，在有趣的游戲情境中幼兒運(yùn)用正確的點(diǎn)
數(shù)方法進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
1.小兔子吃蘿卜
師：“兩根手指頭呀，變呀變呀變，變成小白兔呀，跳呀跳呀跳。
老師變出來一個(gè)什么小動(dòng)物呀?
幼：“小兔子!”
師：“小兔子肚子餓了，誰知道小兔子喜歡吃什么?”
幼：“青草，蘿卜，蔬菜等”
師：“老師準(zhǔn)備了一些胡蘿卜，想請(qǐng)小朋友來喂小兔子吃。請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)一共有幾只小兔子?它們是什么顏色的?”
幼：“1、2、3、4、5，五只。紅色，黃色，藍(lán)色，綠色，白色�！�
師：“每只小兔子最多吃5個(gè)胡蘿卜，你喜歡哪只小兔子就喂誰?你喂了幾個(gè)胡蘿卜呀?”
幼：“我喜歡黃色兔子，喂了2個(gè)胡蘿卜；我喜歡紅色兔子，我喂了5個(gè)…”
2.吃串串活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒邊穿串串邊點(diǎn)數(shù)。
師：“小朋友們，我們玩累了，來吃點(diǎn)串串吧。這些雪花片就是好吃的串串，我們一起來穿。請(qǐng)小朋友把食指伸出來，這就是我們的串串棒。自己想吃多少，穿多少。數(shù)一數(shù)自己穿了多少塊，一塊一元錢，看看自己用了多少錢?記得把錢給老板咯。”
幼：“我穿了一塊，用了一元錢；我穿了5塊，用了5元錢…”
小結(jié)：《綱要》指出教師在提供豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了喂小兔子吃東西和吃串串這兩個(gè)游戲環(huán)節(jié)讓幼兒更好地做中學(xué)。游戲是幼兒活動(dòng)的重要途徑，“富教育于游戲之中”是《綱要》的重要教育理念，淡化模式，把教育內(nèi)容寓在有趣的游戲中，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在“玩中學(xué)，在學(xué)中玩�！�
活動(dòng)反思：
首先第一環(huán)節(jié)我滲透了“多元智能”的理念，將語言領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域有機(jī)整合在一起，如設(shè)計(jì)了兒歌導(dǎo)入，因?yàn)閮焊琛妒种割^變魔術(shù)》不僅有助于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，還能有效地幫助幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。
結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)，我主要用了以下教學(xué)方法進(jìn)行，并獲得了較好的活動(dòng)效果。第二節(jié)環(huán)和第三環(huán)節(jié)我用情景創(chuàng)設(shè)法和游戲法：根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我選擇了情景教學(xué)法。整個(gè)活動(dòng)我創(chuàng)設(shè)了動(dòng)物園游玩這個(gè)大的情景，讓幼兒從開始到結(jié)束都置身在情境中，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果�；顒�(dòng)分為觀看動(dòng)物---喂小兔子吃東西----吃串串這三個(gè)環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。第一個(gè)活動(dòng)我讓幼兒從觀看看動(dòng)物用ppt動(dòng)物圖片展示的方法，讓幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物，后兩個(gè)活動(dòng)是幼兒游戲操作環(huán)節(jié)，幫助幼兒鞏固運(yùn)用點(diǎn)數(shù)知識(shí)。
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