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            小學(xué)語文《棉花姑娘》教案設(shè)計

            時間:2024-03-20 06:56:04 小學(xué)語文教案 我要投稿
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            小學(xué)語文《棉花姑娘》教案設(shè)計

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            小學(xué)語文《棉花姑娘》教案設(shè)計

            小學(xué)語文《棉花姑娘》教案設(shè)計1

              教學(xué)目標(biāo):

              1、認(rèn)識“姑、娘”等7個生字,會寫“幫、雪”2個生字。

              2、朗讀課文,讀好請求的語氣。

              3、通過朗讀理解課文內(nèi)容,認(rèn)識一些對人類有用的鳥類和益蟲。

              教學(xué)重點:指導(dǎo)多種方法識字

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              1、生字、詞語卡片

              2、多媒體課件

              課時:一課時

              教學(xué)過程:

              一、謎語導(dǎo)入, 激發(fā)興趣

              1、猜謎語引出課題。(板書:棉花)

              2、你們看,(演示棉花圖片)棉花白白嫩嫩的,多像一位漂亮的小姑娘。,這節(jié)課我們就來認(rèn)識“棉花姑娘”(板書課題),齊讀。

              3、再看這張圖片,棉花姑娘怎么了?(引導(dǎo)觀察表情)

              二、初讀感知,認(rèn)識生字

              1、借助拼音自由讀課文,劃出生字并讀準(zhǔn)字音。

              2、檢查生字認(rèn)讀情況

             。1)同桌互認(rèn)生字

             。2)學(xué)生教讀生字

             。3)開火車讀生字、詞語

              3、識記(引導(dǎo)用形聲字的特點)

              4、給這些生字找詞語朋友(擴(kuò)詞練習(xí))

              5、你會讀嗎?老師抽讀

              6、自由讀通課文,邊讀邊想:從文中知道了什么?

              7、學(xué)生交流后自然過渡。

              三、細(xì)讀學(xué)文,理解感悟

              導(dǎo)入:分段指讀,思考:棉花姑娘到底怎么了?

              (一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段

              1、指導(dǎo)朗讀“棉花姑娘生病了,葉子上長滿了可惡的'蚜蟲!

             。1)提問:棉花姑娘得了什么?你從哪里知道的?

              (2)指名讀,相機(jī)出示蚜蟲圖片,學(xué)生談感受。

             。3)指導(dǎo)讀好這句話。

              2、指導(dǎo)朗讀“他多么盼望有醫(yī)生來給她治病啊!”

              (1)提問:第一自然段有一句話最能表達(dá)棉花姑娘的心情,找出來大聲讀一讀。

             。2)指導(dǎo)讀好這句話。

             。3)理解、識記生詞“盼望”,并用“盼望”練習(xí)說話。

             。4)齊讀這句話。

             。ǘ┝私獾诙了淖匀欢

              1、課件出示:棉花姑娘請( )、( )和( )幫忙捉蟲治病,可是他們都不能幫忙,最后()治好了棉花姑娘的病。

              2、自由輕聲讀課文,匯報填空

              3、治好棉花姑娘的病的是誰呢?引導(dǎo)看瓢蟲的圖片,說一說:七星瓢蟲長得什么樣子?

              4、感情朗讀課文最后一自然段

              四、角色表演 升華感悟

              1、引導(dǎo)學(xué)生看板書小結(jié):棉花姑娘生病了,很難受。燕子、啄木鳥、青蛙都想幫忙,可又幫不上忙,那是因為燕子只會捉___,啄木鳥只會捉___,青蛙只會捉___。

              2、學(xué)生練習(xí)分角色讀課文一至四自然段,讀出各自的感受。

              3、(出示頭飾)學(xué)生分角色讀課文。

              4、全班同學(xué)分角色讀課文。

              五、拓展延伸 增加積累

              1、提問:你知道大自然中還有哪些會治病的醫(yī)生?

              2、益蟲、益鳥有關(guān)資料

              板書設(shè)計:

              燕子 空中飛的害蟲

              30棉花姑娘 青蛙 田里的害蟲 保護(hù)益鳥益蟲

              啄木鳥 樹洞里的害蟲

              瓢蟲 棉花葉子上的蚜蟲

            小學(xué)語文《棉花姑娘》教案設(shè)計2

              教學(xué)目標(biāo)

              1.知識與能力:認(rèn)識7個生字,會寫“雪、幫”兩個字。理解課文內(nèi)容,知道七星瓢蟲是益蟲。

              2.過程和方法:在各種方式的朗讀中主動體驗故事中角色的心靈世界。在讀讀議議中了解益蟲等一些科學(xué)知識。在資料的收集和展示交流中知道更多的益蟲以及一些科學(xué)知識。

              3.情感、態(tài)度、價值觀:從內(nèi)心喜歡閱讀、朗讀童話故事。對科學(xué)常識產(chǎn)生濃厚的興趣,有留心觀察、探索和發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)常識的欲望。樹立保護(hù)益蟲的意識。

              教學(xué)重難點

              認(rèn)識7個生字,正確、流利、有感情地讀課文。讓學(xué)生通過認(rèn)識“七星瓢蟲”和“蚜蟲”,了解益蟲和害蟲的概念,并樹立保護(hù)益蟲的意識。激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

              教學(xué)理念

              1.“以人為本”,積極倡導(dǎo)自主合作的`學(xué)習(xí)方式。重視讓學(xué)生在自主地參與和學(xué)習(xí)中加深理解和體驗,受到情感熏陶。

              2.“以讀為本”,加強(qiáng)讀書實踐。《課標(biāo)》指出:“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本三者對話的過程!边@種對話首先是讀書實踐,讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感熏陶。

              3.推進(jìn)綜合性學(xué)習(xí),努力實現(xiàn)學(xué)科間的溝通,課內(nèi)課外的緊密結(jié)合。

              學(xué)習(xí)目標(biāo)

              1.認(rèn)識“姑、娘”等7個生字,會寫“只、星”等6個字。

              2.有感情地朗讀課文,分角色表演。

              3.了解不同動物消滅害蟲的不同本領(lǐng),認(rèn)識一些對人類有用的鳥類和益蟲。

              學(xué)習(xí)過程

              一、猜謎導(dǎo)入。

              你瞧,棉花姑娘長得多漂亮啊!誰來夸一夸她?(是呀,棉花姑娘長得白白嫩嫩的,穿著綠裙子,多像一個翩翩起舞的小姑娘!讓我們一起來親熱地叫叫她的名字吧!)

              指著:姑、娘,你們有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個字里藏著一個秘密?(都是女字旁)

              二、激趣學(xué)文,整體感知

              1、多好看的棉花姑娘啊!可是,有一天她卻變成了這個樣子(出示幻燈片:生了蚜蟲的棉花),你們想對棉花姑娘說什么?

              2、小朋友們多關(guān)心棉花姑娘啊,她到底是生了什么病?有沒有治好呢?趕快打開書137頁,聽老師來講講這個故事。(師范讀課文)

              3、交流。(指名多個說,大概了解課文內(nèi)容)你知道了什么?

              隨機(jī)出示詞卡:蚜蟲治病斑點啄木鳥

              三、讀通課文,識記生字

              1、想要講好這個故事,我們首先要把課文讀正確、讀通順。誰來說說,讀書的時候應(yīng)該注意些什么?(姿勢、不認(rèn)識的字請教、難讀的要多讀、不添字不落字、注意停頓……)真能干,那趕快去讀讀吧!

              2、剛才你們讀得可真認(rèn)真,那么有沒有碰到難讀的句子呢?

              (1) 第一自然段:生字多。這里有幾句話?都難讀嗎?

              第一句:指名讀,讀詞語:蚜蟲,誰記住了“蚜”字?

              第二句:誰來讀?注意停頓:盼望/(停頓)

              讀詞卡:盼望(在哪兒見過“盼”?)

              治病(誰見過這個字?)

              齊讀第一自然段。

              (2)還有難讀的句子嗎?

              “我們身上有七個斑點,就像七顆星星,大家都叫我們七星瓢蟲。”(指名讀,齊讀。)

              3、課文中還有許多重復(fù)出現(xiàn)的句子,你們會讀了嗎?

              “請你幫我捉害蟲吧!”

              “對不起,我只會捉空中飛的害蟲,你還是請別人來幫忙吧!”

              4、小朋友們真了不起,難讀的句子會讀了,重復(fù)出現(xiàn)的句子也會讀了,把課文連起來讀有問題嗎?那就去讀讀吧,老師相信這一次你會讀得更好!

              5、我請幾個小朋友來讀讀課文,該請幾個呢?(6,按照自然段)

              6、下面我們來賽一賽,一排一排讀,看看,哪一排的小朋友讀得最好!

              四、鞏固生字

              1、今天我們要認(rèn)識的生字中有兩個特別那,誰有好辦法幫幫大家?(啄、斑)

              2、生字娃娃看見大家都認(rèn)識他們了,心里特別高興,就想和大家一起來玩玩詞語蹺蹺板的游戲:蹺蹺板,在這里,一邊高來一邊低……

              詞語:姑姑、新娘、蚜蟲、啄食、斑馬、盼星星盼月亮)

              3、生字娃娃還很調(diào)皮呢,躲在這些句子里面不出來!誰找到了,誰會讀?

              句子:(1)盼盼到家,安居樂業(yè)。

              (2)我的小表弟盼盼把手張開,小鳥用嘴在他的手心啄了一下。

              (3)啄木鳥是益蟲,蚜蟲是害蟲。

              (4)我終于把姑媽盼來了。

              五、寫字:只、星。

              1、今天我們還要學(xué)會寫兩個字:只、星

              2、請小朋友們看看,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(上下結(jié)構(gòu))

              3、下面請大家仔細(xì)觀察這兩個字在田字格中的位子,你又發(fā)現(xiàn)了什么?

              4、誰是小小書法家?請小朋友們把這兩個字描一個、寫一個。

              六、結(jié)束語。

            小學(xué)語文《棉花姑娘》教案設(shè)計3

              設(shè)計理念:

              1、以動畫課件為背景:

              課文以童話的形式出現(xiàn),根據(jù)這一特點,利用多媒體輔助教學(xué),體現(xiàn)課堂教學(xué)的直觀性、形象性、趣味性、創(chuàng)造性。顯得新穎、生動、有趣,符合學(xué)生的年齡、心理特征。

              2、注意培養(yǎng)學(xué)生的朗讀,分角色朗讀,調(diào)動學(xué)生的主動性,同時初步培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

              教學(xué)目標(biāo):

              1、認(rèn)識7個生字,學(xué)會正確書寫“請”、“幫”。

              2、通過情境創(chuàng)設(shè)、角色體驗,指導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀課文。

              3、通過研讀課文2、3、4小節(jié),知道不同的鳥類和益蟲捉不同的害蟲。

              教學(xué)重點:

              1、用不同的識字方法認(rèn)識7個生字。

              2、指導(dǎo)學(xué)生讀好棉花姑娘請求的語氣。

              教學(xué)難點:

            讀出棉花姑娘一次比一次著急的請求別人的語氣。

              一、揭題,導(dǎo)入新課

              師:小朋友們,老師今天給你們帶來一位新朋友,她叫(課件出示)——

              生:棉花姑娘

              師:(板書:棉花姑娘。 邊寫邊說)在這里,花要讀成輕聲!肮媚铩眱蓚字是我們今天要學(xué)的生字,等老師寫完的`時候,看誰會念它們了?(指名讀題目)

              師:你叫得真親切!“娘”字可有意思啦,一個人時是讀第二聲,可在這個詞語里也念輕聲,誰來試試?(指名讀)

              師:你讀得這么好聽,你肯定記住這來兩個字了,說說你是怎么記的?

              生1:他們都是左右結(jié)構(gòu)。

              生2:女加古是姑,女加良是娘。

              生3:它們都有女字旁。

              師:你們真會發(fā)現(xiàn),真有辦法!一般稱呼哪些人為姑娘?

              生:叫女孩子為姑娘。

              師:(指著女生)你是姑娘,你是姑娘,你也是姑娘。我請咱們班的小姑娘們來讀課題!

              師:(課件)棉花在6、7月份開花,棉花的花呈乳白色或淡黃色,到了7、8月,棉花開始結(jié)鈴,9月就吐出了雪白雪白的棉絮,可是,在棉花的生長過程中,有很多的病蟲隨時會來傷害他們。那咱們趕快去看看吧!打開課文把這個故事讀正確,讀通順,生字多讀幾遍。

              二、理解課文1——4小節(jié),并隨文識字

              (一)學(xué)習(xí)第一自然段

              1、師:看!這些生字寶寶們喜歡藏到句子中跟我們打招呼,自由讀讀這段話,看誰讀正確了?(出示課文第一小節(jié),自由讀)

              生:讀第一小節(jié)

              師:聽完后,誰告訴老師棉花姑娘怎么了?

              生:棉花姑娘生病了。

              師:她得了什么病呢?

              生:她的葉子上有許多可惡的蚜蟲!

              師:你真會讀書!蚜是個生字,誰來記記它?

              生:蚜蟲是昆蟲,所以有蟲字旁。

              師:說得對極了!

              生:蟲加牙齒的牙就是蚜蟲的蚜。

              師:你用了加一加的辦法,真不錯! (課件)蚜蟲是一種昆蟲,身體圓圓的,穿著綠色、黃色或棕色的衣服,肚子大大。專門傷害植物,慢慢地,植物就枯了,死了。是農(nóng)業(yè)的害蟲。)

              2、指導(dǎo)朗讀

              (1)師:這樣的蚜蟲您們喜歡嗎?是呀!這蚜蟲真——?

              生:真可惡!

              師:你能把這種感受讀出來嗎?試試看!(自由讀)

              預(yù)設(shè)1

              生:(讀)棉花姑娘生病了,葉子上有許多可惡的蚜蟲!

              師:聽了你的朗讀,我也非常討厭這蚜蟲!大家學(xué)她的樣子來試試!(齊讀)

              預(yù)設(shè)2

              生:(讀)棉花姑娘生病了,葉子上有許多可惡的蚜蟲!

              師:老師聽出來了,你也很不喜歡這可惡的蚜蟲,老師也想讀

              師:(師范讀)你能學(xué)老師的樣子讀讀嗎?(齊讀)

              (2)師:假如你們是現(xiàn)在的棉花姑娘,這時候,你身上爬滿了這些可惡的蚜蟲,有什么感覺?

              生1:非常不舒服。

              生2:很痛苦!

              師:此時你心理最想的是什么?

              生:趕快找位醫(yī)生幫忙治病!

              師:此時的棉花姑娘確實需要醫(yī)生來給她治病!你看,他心理怎么想的呢?

              生:她多么盼望有醫(yī)生來給她治病啊!

              師:“治”還可以跟誰做朋友?

              生:治療。

              生:醫(yī)治。

              師:有一個字告訴我們棉花姑娘每一分鐘都在想,你猜是什么字?(生紛紛舉手)

              生:是“盼”字!

              師:是呀!她非常非常地想啊!誰能讀好這句話?

              生:他多么盼望有醫(yī)生來給她治病啊!

              師:是呀!再不請就來不及啦!誰再來讀?

              生:他多么盼望有醫(yī)生來給她治病啊!

              師:棉花姑娘得了蚜蟲病,確實需要醫(yī)生來治病,我們再來感受一下。(齊讀第一段)

              (二)指導(dǎo)朗讀“請你幫我捉害蟲吧!”

              1、師過渡:于是,可憐的棉花姑娘她不斷地向身邊的人求助。請小朋友們聽老師讀課文2、3、4自然段,找找棉花姑娘請了哪幾位動物醫(yī)生幫她治病。

              師:讀2、3、4小節(jié)

              2、練說主要內(nèi)容(課件)

              棉花姑娘請()、()和()幫她治病。

              a、指名二生說。

              b、學(xué)習(xí)“啄”:

              師:我們一起來叫叫這些醫(yī)生的名字吧!

              生:燕子、啄木鳥、青蛙

              師:啄木鳥是森林里的醫(yī)生,誰來叫叫他的名字?

              生:啄木鳥(指名讀1、2、3)

              師:你瞧,這就是啄木鳥。你有什么好辦法記住“啄”嗎?

              生:“家”減去“寶蓋頭”加上口字旁就是“啄”

              師:誰補充?

              生:她說得落了一點。

              師:是呀!你真會發(fā)現(xiàn)!啄木鳥非常能干,你瞧,他能把害蟲吃到肚子里呢!(課件演示)

              三、教學(xué)課文2~4小節(jié)。

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            棉花姑娘08-15

            《棉花姑娘》08-15

            《棉花姑娘》說課稿08-24

            《棉花姑娘》的教案08-14

            30《棉花姑娘》08-15