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            五年級(jí)數(shù)學(xué)教案:《假分?jǐn)?shù)》

            時(shí)間:2024-04-03 07:02:37 五年級(jí)數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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            五年級(jí)數(shù)學(xué)教案:《假分?jǐn)?shù)》

            五年級(jí)數(shù)學(xué)教案:《假分?jǐn)?shù)》1

              教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生理解和掌握真分?jǐn)?shù),假分?jǐn)?shù)的意義和特征,學(xué)會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)。

              教學(xué)重點(diǎn):真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的特征。

              教學(xué)難點(diǎn):等于1的假分?jǐn)?shù)。

              教學(xué)課型:新授課

              教具準(zhǔn)備:課件

              教學(xué)過(guò)程:

              一,激發(fā)興趣,引出概念

              1,真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義及特征

              (1)觀察比較下列每個(gè)分?jǐn)?shù)中分子,分母的大小,并試著按一定的原則把這些分?jǐn)?shù)分組。[課件1]

              1/33/33/41/55/62/53/5

              4/55/57/49/510/511/515/5

             、侔迨:分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)。

              分子比分母大或者分子和分母相等的分?jǐn)?shù),叫做假分?jǐn)?shù)。

              ※請(qǐng)說(shuō)出3個(gè)真分?jǐn)?shù),3個(gè)假分?jǐn)?shù)。

             、谟^察比較:A,說(shuō)一說(shuō)第二組中的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的意義這樣的分?jǐn)?shù)等于多少

              B,再請(qǐng)觀察第一,三組的分?jǐn)?shù)的分子與分母的大小關(guān)系,分?jǐn)?shù)值

              與1的關(guān)系,你發(fā)現(xiàn)有沒(méi)有規(guī)律

              板書(shū):真分?jǐn)?shù)小于1;假分?jǐn)?shù)等于或大于1。

              (2)在下面的線段圖上,哪一段上的點(diǎn)表示的是真分?jǐn)?shù)哪一段上的點(diǎn)表示的是假分?jǐn)?shù)[課件2]

              (3)揭示課題:

              由圖上可以清楚地看到,真分?jǐn)?shù),假分?jǐn)?shù)實(shí)際上是以1為界,把分?jǐn)?shù)分為了兩類。所以這節(jié)課我們看上去研究的是分?jǐn)?shù)的分子和分母的大小關(guān)系,而實(shí)質(zhì)卻是真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。

              板書(shū)課題:真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義及特征

              ※①下面分?jǐn)?shù)中哪些是真分?jǐn)?shù)哪些是假分?jǐn)?shù)[課件3]

              1/33/35/31/66/67/613/6

             、诎焉弦活}中的分?jǐn)?shù)用直線上的點(diǎn)表示出來(lái),看一看表示真分?jǐn)?shù)的點(diǎn)和表示假分?jǐn)?shù)的點(diǎn),分別在直線的.哪一段上。[課件4]

              2,把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)。

              觀察下列分?jǐn)?shù),它們有沒(méi)有共同的特點(diǎn)[課件5]

              3/35/510/515/5

              提問(wèn):A,這些假分?jǐn)?shù)還可以用什么數(shù)來(lái)表示

              B,我們可以用什么方法把它們化成整數(shù)這樣計(jì)算的依據(jù)是什么

              (分子除以分母,分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。)

              (2)教學(xué)P99。例3:把3/3,8/4化成整數(shù)。

              板書(shū):3/3=3÷3=1提問(wèn):A,3÷3表示什么

              8/4=8÷4=2B,8÷4表示什么

              c,說(shuō)一說(shuō)怎樣把假分?jǐn)?shù)化為整數(shù)

              (3)練習(xí):把8/2,9/3,4/4,12/6化成整數(shù)。[課件6]

              二,鞏固練習(xí),提高能力

              1,說(shuō)出四個(gè)分母是7的真分?jǐn)?shù)。

              2,說(shuō)出3個(gè)分?jǐn)?shù)值是1的假分?jǐn)?shù)。

              3,說(shuō)出兩個(gè)分母是9,分?jǐn)?shù)值比1大又比2小的假分?jǐn)?shù)。

              4,把下面這些分?jǐn)?shù)化為整數(shù)。[課件7]

              24/425/572/454/6100/25

              5,判斷正誤,并說(shuō)明理由。[課件8]

              (1)分母比分子大的分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù)。(2)假分?jǐn)?shù)的分子比分母大。6,分?jǐn)?shù)a/b中,當(dāng)a,b分別是什么數(shù)時(shí),它為真分?jǐn)?shù)什么數(shù)時(shí),它為假分?jǐn)?shù)

              三,全課總結(jié),抽象概括

              提問(wèn):怎樣將真分?jǐn)?shù),假分?jǐn)?shù),假分?jǐn)?shù)化整數(shù)

              四,家作

              P101。1,2,3

              板書(shū)設(shè)計(jì):真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義及特征

              分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)。例:1/2,3/5,11/12真分?jǐn)?shù)<1

              分子比分母大或者分子和分母相等的分?jǐn)?shù),叫做假分?jǐn)?shù)。例:5/3,8/8

              假分?jǐn)?shù)≥1。

            五年級(jí)數(shù)學(xué)教案:《假分?jǐn)?shù)》2

              一教學(xué)內(nèi)容

              假分?jǐn)?shù)

              教材第70頁(yè)的例3。

              二教學(xué)目標(biāo)

              1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)帶分?jǐn)?shù),學(xué)會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法。

              2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

              三重點(diǎn)難點(diǎn)

              掌握把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法。

              四教具準(zhǔn)備

              投影。

              五教學(xué)過(guò)程

             。ㄒ唬⿲(dǎo)入

              提問(wèn):上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?什么叫真分?jǐn)?shù)?什么叫假分?jǐn)?shù)?

              學(xué)生回憶并回答。

              (二)教學(xué)實(shí)施

              1.出示例3中的插圖。

              提問(wèn):從圖中你知道了哪些分?jǐn)?shù)信息?其中一個(gè)同學(xué)說(shuō):“我吃了一個(gè)半”,怎樣用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)半?

              老師隨著提問(wèn),出示下圖。

              學(xué)生觀察圖,先獨(dú)立思考,然后指名回答,“一個(gè)半”是l+的'和。

              老師提示:1+的和可以寫(xiě)成1。(板書(shū):1)

              2.再讓學(xué)生觀察插圖中其他幾個(gè)同學(xué)吃了多少個(gè)橙子?怎樣用分?jǐn)?shù)表示?

              學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō),老師分另“板書(shū):1,2。

              3.老師指出:像1,1,...這樣的分?jǐn)?shù),叫帶分?jǐn)?shù)。觀察這些帶分?jǐn)?shù)都是怎樣組成的?你會(huì)讀出這幾個(gè)帶分?jǐn)?shù)嗎?4,請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立舉出一兩個(gè)帶分?jǐn)?shù),讓學(xué)生讀一讀。

              5.老師小結(jié):帶分?jǐn)?shù)都是由整數(shù)部分和分?jǐn)?shù)部分組成的,帶分?jǐn)?shù)都比1大。

              6.指出:有時(shí)根據(jù)需要,要把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。

              (三)思維訓(xùn)練

              做同一種零件,王師傅2小時(shí)做15個(gè),李師傅3小時(shí)做20個(gè)。誰(shuí)做得快一些?(化成帶分?jǐn)?shù)再比較)

              (四)課堂小結(jié)

              通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了什么是帶分?jǐn)?shù),并會(huì)正確地把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)。

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