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            一年級數學下冊《小小養(yǎng)殖場》教案

            時間:2024-04-04 06:59:33 一年級數學教案 我要投稿

            北師大版一年級數學下冊《小小養(yǎng)殖場》教案

              作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常要開展教案準備工作,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編幫大家整理的北師大版一年級數學下冊《小小養(yǎng)殖場》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

            北師大版一年級數學下冊《小小養(yǎng)殖場》教案

            北師大版一年級數學下冊《小小養(yǎng)殖場》教案1

              教學目標:

              1、結合生活實際,理解“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”、“少一些”、“差不多”的含義。

              2、在具體情境中經歷探究數的相對大小關系的過程,發(fā)展學生的數感。

              教學重點:

              理解多一些、多得多、少一些、少得多和差不多這么多概念的含義。

              教學難點:

              會用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”、“少一些”、“差不多”描述事物之間的關系。

              教學過程:

              一、情境導入

              數學城堡可美麗了(屏幕顯示),里面還有很多有趣的數學題呢,你們想進去看看嗎?不過想要進入數學城堡,必須闖過三關,大家有信心嗎?

              二、自主探究,理解新知

              1、第一關。

              出示準備好的三杯水:一杯清水,一杯藍水,一杯紅水。

              請同學們仔細觀察這三杯水,然后用“……比……多得多”或“……比……多一些”說一句話。

              教師巡視指導。

              誰來按老師的要求說一說?反過來還可以怎樣說?

              2、第二關。

              ①自主探究,獨立思考。(出示主題圖,引導學生仔細觀察)

              你知道這是什么地方嗎?養(yǎng)殖場里都養(yǎng)了些什么呀?

              請同學們仔細看一看,認真想一想,看看還有什么新的發(fā)現,然后告訴你的'同桌。

              ②合作交流,匯報成果。

              誰先來把他們的發(fā)現和大家交流交流?其他同學注意聽,別的同學說完之后可以進行補充。

              學生紛紛說出自己的發(fā)現:

              養(yǎng)殖場有92只鴨子,22只鵝,還有100只雞。

              養(yǎng)殖場雞最多,有100只。鵝最少,有22只。鴨子有92只,比雞少,比鵝多。

              雞比鴨多一些,鴨比雞少一些;雞比鵝多得多,鵝比雞少得多。

              比較兩個數的關系時,可以用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”、“少一些”、“差不多”等來描述。

              3、第三關。(猜一猜:根據描述來猜一猜兔子的只數)

              18,26,90,97這四個數中,有一個是兔子的只數,猜一猜。兔子的只數比18多得多。想一想,你猜出了嗎?是多少?

              三、實踐應用

              出示課本第31頁第1題。引導學生看清題意,再讓學生獨立解答,最后集體交流,教師進行評價。

              四、實踐作業(yè),全課小結

              調查家庭成員的年齡,用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”、“少一些”、“差不多”說一說。

            北師大版一年級數學下冊《小小養(yǎng)殖場》教案2

              教學目標:

              1、知識目標:結合生活實際,理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義;能在具體情境中把握數的相對大小關系;發(fā)展學生的數感。

              2、情感、能力目標:培養(yǎng)學生合作交流、勇于發(fā)表意見等良好的學習習慣;滲透估計的思想,發(fā)展估計意識。

              教學重難點:

              理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義;在具體情境中把握數的相對大小關系。

              教學流程:

              一、談話激趣,鋪塹導入。

              1、談話激趣。師:小朋友,你們去過養(yǎng)殖場嗎?今天,小灰兔朋友要帶我們去參觀動物王國里的養(yǎng)殖場,你們想去嗎?

              導語:好了!現在我們可以去參觀動物王國里的養(yǎng)殖場了,大

              家請看(師出示課件)。

              【設計意圖:本節(jié)課通過創(chuàng)設“參觀動物王國里的養(yǎng)殖場”,旨在激發(fā)學生的興趣。但,部分學生對“多得多、多一些、少得多、少一些”理解困難,再加上教材的插圖不夠直觀形象,不能讓學生一目了然:“_比_多得多,_比_多一些”。因此,在這里,通過引導學生解決小灰兔帶來的問題,讓學生直觀形象的感受“多得多……”的含義,讓數學模型經歷從直觀到抽象的過渡,為新知的探索起到鋪塹的作用!

              二、引導交流,理解新知。

             。ㄒ唬┯^察。師:這就是動物王國里的養(yǎng)殖場,多美麗呀!大家仔細瞧瞧,圖上有什么?跟同桌的同學說一說。

             。ǘ┓答。學生自由發(fā)言,師根據學生的發(fā)言并板書:

              雞85只 鴨42只 鵝34只

             。ㄈ┱f一說。師:請你們用剛才的“多得多、多一些、少得多、少一些”在小組里說一說,誰多誰少?(師巡視指導,幫助個別學習困難的小組。)

             。ㄋ模┫胍幌搿Un件師:請大家打開課本觀察“想一想”的內容,羊可能有多少只?通過看圖,你還知道了什么?(由學生自由回答,師再板書,讀題后讓學生獨立完成。反饋交流時,讓學生自我評價或評價他人。)

              【設計意圖:在上個環(huán)節(jié)的'基礎上,學生較輕松地完成“說一說”這部分內容,運用小組交流的形式,描述數量間的關系,進一步發(fā)展學生的數感。在反饋交流時,教師引導學生進行自評和他評,有助于幫助學生認識自我,建立信心!

              三、練習鞏固,扎實新知。

              師:小朋友!闖關游戲開始了,今天要闖三關,大家可要努力哦,比一比,看誰得的紅旗多!

              1、P31第1題。引導學生看清題意,再讓生獨立解答,最后集中交流,進行評價。

              2、P31第2題。幫助理解題意,讓生認真思考后做答,交流評價。

              3、P31第3題。指名生說明題意,再獨立思考做答。(反饋時,可能會出現兩個答案,只要理由正確,可以加以肯定。)

              4、游戲。

             。1)師:恭喜小朋友闖完這三關,現在我們來玩?zhèn)數學游戲,好不好呀?嗯,請大家注意了:

              老師在紙上寫了一個兩位數,你們猜一猜,是多少?(根據學生的回答,教師用“多得多、多一些、少得多、少一些”加以提示。)

             。2)30頁,兔子有多少只?

              四、總結。

              師:今天玩得開心嗎?你學會了什么?

              調查家里成員的年齡,并用“多得多,多一些,少得多,少一些”說一說。

            北師大版一年級數學下冊《小小養(yǎng)殖場》教案3

              【教學內容】

              教科書第30~31頁內容。

              【教學目標】

              1、結合生活實際,理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“少一些”“差不多”的含義。

              2、在具體情境中經歷探究數的相對大小關系的過程,發(fā)展學生的數感。

              【教學重難點】

              重點:理解多一些,多得多、少一些、少得多和差不多這么多概念的含義。

              難點:會用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”描述事物之間的`關系。

              【教學過程】

              一、情境導入

              數學城堡可美麗了(屏幕顯示),里面還有很多有趣的數學題呢,你們想進去看看嗎?不過想要進入數學城堡,必須闖過三關,大家有信心嗎?

              二、自主探究,理解新知

              1、第一關。

              出示準備好的三杯水:一杯清水,一杯藍水,一杯紅水。請同學們仔細觀察這三杯水,然后用“……比……多得多”或“……比……多一些”說一句話。教師巡視指導。誰來按老師的要求說一說?反過來還可以怎樣說?

              2、第二關。

             、僮灾魈骄,獨立思考。

             。ǔ鍪局黝}圖,引導學生仔細觀察)你知道這是什么地方嗎?養(yǎng)殖場里都養(yǎng)了些什么呀?請同學們仔細看一看,認真想一想,看看還有什么新的發(fā)現,然后告訴你的同桌。

             、诤献鹘涣,匯報成果。

              誰先來把他們的發(fā)現和大家交流交流?其他同學注意聽,別的同學說完之后可以進行補充。

              學生紛紛說出自己的發(fā)現:n養(yǎng)殖場有92只鴨子,22只鵝,還有100只雞。養(yǎng)殖場雞最多,有100只。鵝最少,有22只。鴨子有92只,比雞少,比鵝多。雞比鴨多一些,鴨比雞少一些。雞比鵝多得多,鵝比雞少得多。

              比較兩個數的關系時,可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”等來描述。

              3、第三關。

             。ú乱徊拢焊鶕枋鰜聿乱徊峦米拥闹粩担18,26,90,97這四個數中,有一個是兔子的只數,猜一猜。兔子的只數比18多得多。

              想一想,你猜出了嗎?是多少?

              【鞏固練習】

              出示課本第31頁第1題。引導學生看清題意,再讓學生獨立解答,最后集體交流,教師進行評價。

              【課堂小結】

              這節(jié)課你們學得愉快嗎?和小組里的同學說書哦你這節(jié)課的收獲吧!

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