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一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案:《司馬光》
作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案:《司馬光》,僅供參考,歡迎大家閱讀。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案:《司馬光》1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫“別、到、那、都、嚇、叫”6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文,并能背誦課文。
3、感受司馬光遇到緊急情況,冷靜、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)明性的思維能力
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、圖片
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)流程:
一、指導(dǎo)看圖,從圖中質(zhì)疑。
1、出示插圖,從圖中你看出了什么?
2、你還有什么看不懂得嗎?
學(xué)生質(zhì)疑,教師歸納問(wèn)題:(1)爬出來(lái)的小朋友是怎樣掉進(jìn)缸里的?
當(dāng)時(shí)的情況怎樣?(2)是誰(shuí)救了他,他是怎么救的?
二、揭題釋題。
1、板書課題,讀題。(1)知道“司馬”是復(fù)姓。(2)識(shí)記司,組詞。
2、簡(jiǎn)介司馬光。(學(xué)生或教師)
三、初讀感知,合作初步解疑。
1、自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。
2、識(shí)記生字。自主選擇生字識(shí)記,組內(nèi)推薦,全班反饋。(采用各種形式認(rèn)讀生字,隨機(jī)選擇生字?jǐn)U詞或選擇句子指導(dǎo)朗讀。)
3、指名分段讀課文?紤]問(wèn)題(1)(2)
4、小組討論推薦讀懂的'問(wèn)題。
四、再讀感悟。
1、學(xué)習(xí)1~3段,解決問(wèn)題(1)。
。1)借助插圖了解大水缸的位置和這是怎樣的一口缸。
。2)讀文后討論,理解:不小心。
啟發(fā)想象:掉進(jìn)缸里的小朋友會(huì)怎樣?
。3)朗讀指導(dǎo)。
2、學(xué)習(xí)4~6段,解決問(wèn)題(2)
(1)看圖讀文了解別的小朋友的表示,板書:哭喊叫找
小組討論這些小朋友當(dāng)時(shí)是怎么想的?
(2)討論司馬光是怎么想,怎么做的。他是個(gè)怎樣的人?
劃出司馬光的動(dòng)作。理解:使勁砸。
。3)質(zhì)疑釋疑。(針對(duì)課文內(nèi)容提問(wèn),自由解答,教師引導(dǎo))
4、你喜歡司馬光嗎?用一句話夸夸他吧!
5、朗讀指導(dǎo)。
五、學(xué)會(huì)背誦技巧。
教師引導(dǎo),讓學(xué)生悟出背誦的方法:看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦。
六、指導(dǎo)書寫。注意偏旁在左的字在田字格中的位置。
七、拓展訓(xùn)練。
假如你是當(dāng)時(shí)那些小朋友中的一員,你會(huì)怎么做呢?
要求:大膽想象。
八、作業(yè)安排。
把故事講給家人聽。
九、板書設(shè)計(jì)
20 司馬光
都慌了
掉進(jìn)缸里 別的小朋友—————叫 喊 跑 找
沒(méi)慌
司馬光———————拿砸(幾下子) 得救了
。ㄓ鍪虏换艡C(jī)智勇敢)
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案:《司馬光》2
一、鞏固識(shí)字
1.問(wèn)答對(duì)唱:學(xué)生分兩小隊(duì),老師進(jìn)行指揮。先由師唱“什么字豎心旁?誰(shuí)猜對(duì)了誰(shuí)就走”。唱完,每排第一名同學(xué)接著唱,對(duì)答老師“慌字是個(gè)豎心旁,我猜對(duì)了我就走”,回答完畢回到座位。
2.讀一讀數(shù)量詞:一座假山、一口水缸、一塊石頭、一個(gè)小朋友。
二、指導(dǎo)寫字
1.出示生字,引導(dǎo)學(xué)生觀察,找出規(guī)律。(要寫的六個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu),橫排兩個(gè)字都有相同的.偏旁。)
2.師范寫,學(xué)生觀察,練寫。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好雙耳旁。
3.展示、評(píng)議。
三、背誦課文
1.指名看圖敘述故事。
2.同桌合作背誦。
3.自由背,喜歡背哪部分就背哪部分。
4.指名背誦全文。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1.積累詞匯:
。1)找出課文表示數(shù)量的詞。誰(shuí)還能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)?自由說(shuō)。
。2)口頭擴(kuò)展詞語(yǔ),如:司—司機(jī)、公司……用“慌、假、別、嚇、塊、救”口頭組詞。分小組討論、積累,再大組比賽,指定時(shí)間內(nèi),看哪組組的詞最多
2.創(chuàng)新故事會(huì):學(xué)生交流有關(guān)司馬光的故事。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案:《司馬光》3
一、談話引入、揭題激趣:
1、今天老師要給大家介紹一位新朋友,他是誰(shuí)呢?板書:司馬光
2、認(rèn)讀司它是平舌音,是哪個(gè)字少了一筆?同
3、齊讀課題兩遍。
4、簡(jiǎn)介司馬光。司馬是姓(復(fù)姓)光是他的名。司馬光是900多年前北宋時(shí)期有名的文學(xué)家和歷史學(xué)家。他小時(shí)候非常聰明,好學(xué)。遇事善于動(dòng)腦筋,今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文講的就是他小時(shí)候發(fā)生的一件事,一件什么事呢?我們一起看大屏幕,聽故事。
二、整體感知,認(rèn)讀生字:
1、課件出示(1)(看動(dòng)畫、聽朗讀)
2、我們也來(lái)讀讀這個(gè)故事好嗎?自由讀課文一遍,邊讀邊畫出與生字有關(guān)的詞,多讀幾遍,用我們學(xué)過(guò)的識(shí)字方法識(shí)記生字。
3、下面老師考考大家,看誰(shuí)認(rèn)的字、詞多,課件出示(2)下列詞,給生字著色,放大。學(xué)生說(shuō)出讀音、結(jié)構(gòu)、讀出詞。(指名開火車認(rèn)讀之后,全班齊讀一遍)。
假山水缸別人慌忙嚇哭
叫喊一塊使勁砸破得救
假(假山、假話)(放假、請(qǐng)假、假期)
4、出示卡片,認(rèn)讀生字。(指名領(lǐng)讀、齊讀,以開火車方式進(jìn)行)。
5、擴(kuò)詞訓(xùn)練(開火車:每人說(shuō)一個(gè)詞)
使使用、使勁、大使;
慌慌忙、慌張、心慌、慌亂;
司司機(jī)、公司、司法、官司;
假假山、假話、假貨、放假、請(qǐng)假、假期
6、大幕出示詞語(yǔ),學(xué)生齊讀。
7、找數(shù)量詞:一座假山、一口大水缸、幾個(gè)小朋友、一塊石頭。
三、圖文結(jié)合,朗讀感悟:
1、學(xué)生自由讀課文、思考:司馬光在花園里遇到了什么事?
讀后回答:根據(jù)回答完成板書。
2、真是虛驚了一場(chǎng)。我們來(lái)看看當(dāng)時(shí)的情景,課件圖示3(文字:有個(gè)掉進(jìn)。)
①、指名讀第3小節(jié):有個(gè)小朋友假如自己在場(chǎng)會(huì)是什么心情?(緊張、害怕)要讀出害怕的語(yǔ)氣來(lái)。怎么讀?誰(shuí)會(huì)讀?指名讀。
、凇⒃谶@緊急的時(shí)刻,別的小伙伴都怎么了?課件圖4(文字:別的小朋友有的有的有的)叫什么?喊什么?(假如是你,你會(huì)怎么叫、怎么喊?)
指名學(xué)生邊喊邊做動(dòng)作,指導(dǎo)讀出慌張、急切的語(yǔ)氣來(lái)。
、、司馬光的表現(xiàn)怎樣呢?他在做什么?看圖,課件圖5(文字:司馬光沒(méi)有慌、舉、砸)。在課文里畫出描寫司馬光表現(xiàn)的詞,用-------畫出寫司馬光救小伙伴時(shí)的`動(dòng)作的詞(舉、砸)試著做一做司馬光的動(dòng)作。
、、為什么不是一下子就砸破了?幾下子,使勁說(shuō)明了什么?
、、想一想,議一議:司馬光當(dāng)時(shí)是怎么想的?(用沉穩(wěn)、鎮(zhèn)定的語(yǔ)氣讀)
、、用高興的語(yǔ)氣讀第6小節(jié)。(課件6)
3、如果你當(dāng)時(shí)也在場(chǎng),你想對(duì)司馬光說(shuō)些什么呢?
4、在這個(gè)故事里,你最佩服司馬光什么?(課件7)
四:拓展、討論:(課件8)
1、司馬光是用砸缸的辦法救了小朋友,你還能想出別的辦法救小朋友嗎?比一比,看誰(shuí)的辦法最好?
2、如果是一件玩具或別的什么東西掉進(jìn)缸里了,用不用砸缸?
3、總結(jié):同學(xué)們平時(shí)玩的時(shí)候,要注意安全,危險(xiǎn)的地方不要去,危險(xiǎn)的游戲不要玩,如果發(fā)生了意想不到的事,要沉著、冷靜,才能想出好辦法。
五、用講故事的口吻自由朗讀課文
六、創(chuàng)新故事會(huì):(可以加上動(dòng)作、語(yǔ)言、表情和想象)(課件9)
1、指名講故事。
2、把自己當(dāng)作司馬光來(lái)給大家講這個(gè)故事。
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