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            小學(xué)語文四年級(jí)教案《記金華的雙龍洞》

            時(shí)間:2024-04-10 07:06:17 小學(xué)語文教案 我要投稿
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            小學(xué)語文四年級(jí)教案《記金華的雙龍洞》

              在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,總不可避免地需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的小學(xué)語文四年級(jí)教案《記金華的雙龍洞》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

            小學(xué)語文四年級(jí)教案《記金華的雙龍洞》

            小學(xué)語文四年級(jí)教案《記金華的雙龍洞》1

              [教學(xué)目標(biāo)]

              1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字;正確讀寫“浙江、油桐、擁擠、孔隙、仰臥、臀部、稍微、額角、擦傷、蜿蜒、依據(jù)、石鐘乳、突兀森郁”等詞語。

              2.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,能背誦自己喜歡的段落。能復(fù)述“雙龍洞”的景象,感受大自然的壯觀。

              3.引導(dǎo)學(xué)生掌握按游覽順序進(jìn)行敘述的寫作方法,積累語言。

              [重點(diǎn)難點(diǎn)]引導(dǎo)學(xué)生感受溶洞的奇觀,學(xué)習(xí)按游覽順序進(jìn)行記敘的方式和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物、表達(dá)思想感情。

              [課時(shí)安排] 2課時(shí)

              [教學(xué)過程]

              第一課時(shí)

              一、談話導(dǎo)入,揭示課題

              1.談話:五十年前的4月14日,著名作家、教育家葉圣陶爺爺曾游覽過一個(gè)地方,并且把他游覽的經(jīng)過寫了下來,這個(gè)地方就是浙江省金華的雙龍洞。這節(jié)課,讓我們隨葉圣陶老爺爺一起去游覽一番吧!

              2.出示課題,(板書:記金華的雙龍洞)指名讀,齊讀。

              課題中的“記”是什么意思?(“記”即記錄之意,記的是游覽的經(jīng)過情形。本文是一篇游記。)

              二、初讀課文,整體感知

              1.學(xué)生自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

              2.出示生詞:“浙江、油桐、擁擠、孔隙、仰臥、臀部、稍微、額角、擦傷、蜿蜒、依據(jù)、石鐘乳、突兀森郁”,指名認(rèn)讀,教師和學(xué)生共同正音。教師強(qiáng)調(diào)生字“浙”的讀音是zhè,不要讀成zhé;“蜿”的讀音是,不要讀成;“蜒”字中間是“廴”,不是“辶”。要求學(xué)生在讀寫時(shí)注意。

              3.相機(jī)理解如下詞語:油桐、溶洞、石鐘乳、石筍(教師相機(jī)展示圖片資料,幫助學(xué)生理解)。

              4.再默讀課文,這篇課文主要寫了什么?(作者記敘了游金華雙龍洞的經(jīng)過。)

              三、探尋游蹤,理清條理

              1.再讀課文,作者從金華出發(fā),是按怎樣的順序來游覽雙龍洞的?(游覽順序)課文主要寫了哪些景點(diǎn)?根據(jù)作者游覽的順序,畫一張游覽示意圖。(可以各自進(jìn)行,也可與幾個(gè)同學(xué)討論完成。)

              2.匯報(bào)交流,理清作者游覽的路線。

              金華→羅店→入山→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞

              3.指名出示畫好的示意圖,并按圖說清圖意,然后相互補(bǔ)充或糾正不當(dāng)之處。

              設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生探尋游蹤,一來是了解作者的游覽順序,二來是考查學(xué)生整體把握文章的能力。同時(shí)這也是為了學(xué)習(xí)寫游記的基本方法。

              四、對(duì)照示意圖,找到相應(yīng)段落再次朗讀

              五、品讀交流,理解深化

              1.品賞路上的見聞,講讀課文第一至第三自然段。

              (1)作者出了金華城,去雙龍洞的路上看到了什么?

              默讀課文,畫出有關(guān)詞語。(映山紅、油桐、沙土、新綠、溪流。)

              (2)這些景物有什么特點(diǎn)?給作者的感受是怎樣的?邊讀邊想象文中描寫的景象。(板書:一片明艷)

              (3)觀看錄相,親自感受。你覺得路上的景色如何?指導(dǎo)有感情地朗讀。

             。4)作者還聽到了什么?(課件出示句子:“隨著山勢(shì)……變換調(diào)子。”)其中“隨著、時(shí)而、時(shí)時(shí)”加點(diǎn),說說從帶點(diǎn)的詞語中體會(huì)到了什么。

              教師引導(dǎo)學(xué)生理解此句:溪聲有什么特點(diǎn)?為什么會(huì)有時(shí)而窄,時(shí)而寬,時(shí)而緩,時(shí)而急的變化?學(xué)生想象、體會(huì),課件播放vcd,練讀此句。

              2.小結(jié):作者一路上迎著小溪,看到了美麗的山景,這令他多么愉悅。∧敲此质窃鯓佑斡[外洞和內(nèi)洞的.呢?下節(jié)課我們接著研讀。

              六、布置作業(yè)

              1.抄寫生詞。建議教師給足時(shí)間,教師相機(jī)巡視指導(dǎo),展示優(yōu)秀作業(yè)。

              2.用“時(shí)而……時(shí)而……時(shí)而……時(shí)而”造句。

              第二課時(shí)

              一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

              1.上一節(jié)課,我們初步學(xué)習(xí)了課文,弄清了作者的游覽順序,誰還記得作者的游覽路線是怎樣的嗎?(結(jié)合板書:先指名說,再各自練說。)

              2.我們還隨著作者去領(lǐng)略了沿途迷人的景色。那么洞中的景物又是怎樣的呢?這節(jié)課,讓我們繼續(xù)跟隨著作者一道去玩賞、領(lǐng)略,好嗎?

              二、學(xué)習(xí)新課,品讀理解

              1.游覽洞口、外洞,教學(xué)第四自然段。

              (1)自由讀第四自然段,外洞有什么特點(diǎn)?畫出有關(guān)詞句,邊讀邊想象。(洞口寬,洞內(nèi)大。)(板書:寬、大)相機(jī)理解“突兀森郁”。

             。2)練讀“洞口……很寬,像……。走進(jìn)去,仿佛……”體會(huì)打比方的獨(dú)到之處。

              過渡:從外洞到內(nèi)洞要經(jīng)過一段路,這就是孔隙,那么什么叫孔隙?(課件出示游外洞、過孔隙的情景,指導(dǎo)學(xué)生理解“孔隙”。)

              設(shè)計(jì)意圖:適時(shí)地出示課件,即是幫助學(xué)生理解內(nèi)容,又是突破重點(diǎn)難點(diǎn)的有效方法。特別是對(duì)于描寫景物這類的文章,要給學(xué)生最直觀形象的感受。

              2.游覽內(nèi)洞,教學(xué)第五至第六自然段。

             。1)這孔隙有什么特點(diǎn)?請(qǐng)同學(xué)默讀第五自然段,邊讀邊想。

             。2)作者用什么方法通過孔隙的?他有怎樣的感受?讀課文畫句子想象畫面。

              和同學(xué)交流,你體會(huì)到什么?(孔隙的窄、矮、險(xiǎn))(相機(jī)出示課件:“我又感覺……擦傷鼻子!敝攸c(diǎn)體會(huì)此句。)

             。3)設(shè)計(jì)引讀:“孔隙很窄,只有……;孔隙很矮,只要你……”體會(huì)孔隙的特點(diǎn)。(按課文寫孔隙特點(diǎn)的內(nèi)容設(shè)計(jì)。)

              過渡:經(jīng)過孔隙就進(jìn)入了內(nèi)洞,內(nèi)洞又有什么特點(diǎn)呢?作者又有怎樣的感受?

              ①默讀第六自然段,畫出相關(guān)的句子,想象體會(huì),小組交流。

              ②概括出內(nèi)洞的特點(diǎn)。

              內(nèi)洞的特點(diǎn)黑(一團(tuán)漆黑)、奇(洞頂雙龍,洞內(nèi)石鐘乳、石筍)、大(比外洞大得多)。(板書:黑、奇、大)

              作者的感受變化多端、顏色各異、很大。

              課件出示:“這些石鐘乳和石筍……也很值得欣賞!敝攸c(diǎn)體會(huì),練讀。

             、蹆(nèi)洞確實(shí)很黑、很奇、很大,觀看錄相,欣賞體會(huì)。

              ④讀到這里,你知道雙龍洞名的來歷了嗎?哪個(gè)句子講明了?(指名讀出有關(guān)句子,再相機(jī)點(diǎn)題。)

              3.作者游完了內(nèi)洞,又排隊(duì)仰臥在小船里,出了洞,結(jié)束了雙龍洞之旅。

              三、回歸整體,體會(huì)寫法

              1.課文在寫法上有什么特點(diǎn)?

              敘述有條理,貫穿全文有兩條線索。一是游覽的順序:路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞;二是泉水流經(jīng)的路線:深黑的石洞→內(nèi)洞→孔隙→外洞→洞口→流下山,作者正是迎著溪流上山入洞的。

              2.全文表達(dá)了作者怎樣的感情?(表達(dá)了作者對(duì)祖國山川景物的熱愛。)

              四、情景再現(xiàn),深化延伸

              1.課件:觀看游外洞內(nèi)洞的vcd。

              2.說話訓(xùn)練:假如讓你當(dāng)游雙龍洞的一個(gè)小導(dǎo)游,你準(zhǔn)備怎樣向旅客介紹雙龍洞呢?(根據(jù)游覽示意圖,注意導(dǎo)游的用語。)(先四人小組練說,再個(gè)別上臺(tái)表演,教師和學(xué)生共同評(píng)議。)

              3.可引導(dǎo)學(xué)生選擇背誦第四至第六自然段。

             。ㄍㄟ^導(dǎo)游活動(dòng),將背書有機(jī)的結(jié)合起來,學(xué)習(xí)積累文中規(guī)范語言,進(jìn)行內(nèi)化,鞏固所學(xué)知識(shí)。)

              4.總結(jié):同學(xué)們,通過學(xué)習(xí)《記金華的雙龍洞》這一課,我們同作者一起感受了雙龍洞的雄偉、驚險(xiǎn)、奇特,體會(huì)到了大自然的鬼斧神工,領(lǐng)略到了祖國山河的壯美。課后大家要認(rèn)真背背自己喜歡的部分,好好欣賞欣賞。有機(jī)會(huì),你們親自到雙龍洞去游一游。葉老游完此洞后依然興致勃勃,又沿著溪水往上走,去觀賞上面另一個(gè)洞冰壺洞,冰壺洞另有一番美麗的風(fēng)光,他寫了另一篇游記,被收在中學(xué)課本里,大家可以找來讀一讀,也可以查閱有關(guān)的資料。

            小學(xué)語文四年級(jí)教案《記金華的雙龍洞》2

              一、教學(xué)目標(biāo)

             、、學(xué)習(xí)本課生字詞,朗讀課文,背誦第五自然段。

             、、按游覽的順序給課文分段,概括段落大意和主要內(nèi)容。

             、、歸納中心思想,練習(xí)按文章敘述的方法給課文列提綱。

             、、通過學(xué)習(xí)語言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

              二、教學(xué)重難點(diǎn):

             。、理清課文的條理,練習(xí)給課文編寫提綱。

             。、了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及作者怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。

              第一課時(shí)

              一:預(yù)習(xí)探究

             。薄⒊鍪拘『诎,朗讀生字。

             。、理清課文的游覽順序,給課文分段。

             。、教學(xué)課文一、二、三段。

              二:合作交流

              1.談話引入,導(dǎo)入課題,板書題目。

              齊讀題目,指導(dǎo)理解“記”的意思。

              2、通讀課文,說說課文大概寫了什么。

              3、檢查預(yù)習(xí)情況,指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字詞。

              4、理清條理,給課文分段。

             。、問:按游覽的順序,課文可以分幾段?怎樣分?

             。、檢查分段情況,指導(dǎo)分段。

              板書:金華城—→路上—→洞口—→外洞—→孔隙—→內(nèi)洞—→出洞

              三:品讀體驗(yàn)

             。、作者出了金華城,去雙龍洞的路上看到了什么?默讀課文說

              說。(映山紅)(油桐)、(沙土)、(新綠)、(溪流)。

              2、這些景物有什么特點(diǎn)?給作者的感受怎樣?(板書:一片明艷)

             。、觀看錄相,親自感受。你覺得路上的.景色如何?指導(dǎo)感情朗讀。

             。础⒆髡哌聽到了什么?溪聲有什么特點(diǎn)?為什么會(huì)有時(shí)而窄,時(shí)而寬,時(shí)而緩,時(shí)而急的變化?觀看錄相,然后說說。

              5、作者為什么要寫路上看到的景色?這溪流和雙龍洞有什么關(guān)系?

             。、作者先游覽了洞口,你覺得洞口有什么特點(diǎn)?(板書:突兀森郁)理解這個(gè)詞是什么意思?

             。贰⑼舛从钟惺裁刺攸c(diǎn)?讀讀文中的句子,仔細(xì)體會(huì),然后說說。

             。、觀看錄相,親自感受。感情朗讀寫洞口和外洞的語句。

              9、有感情朗讀一至三段。

              四:鞏固延伸

              金華城的瀏覽路線還有嗎?

              第二課時(shí)

              一:預(yù)習(xí)探究

             。、出示小黑板,朗讀生字。

              2.復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課。

              二:合作交流

              1、上一節(jié)課,我們初步學(xué)習(xí)了課文,弄清了作者的游覽順序,了解了作者先寫了路上的景色和洞口、外洞是怎樣的等內(nèi)容。

             。、誰還記得作者的游覽路線是怎樣的嗎?外洞、洞口各有什么特點(diǎn)?(結(jié)合板書:引導(dǎo)學(xué)生說,先指名說,再各自練說)

              3、沿途的景色如此迷人,洞中的景物更值得一看,讓我們和作者一道去玩賞、領(lǐng)略,好嗎?

             。础⑦^渡:從外洞到內(nèi)洞要經(jīng)過一段路,這就是孔隙,那么什么叫孔隙?

              三:品讀體驗(yàn)。

             。、這孔隙有什么特點(diǎn)?請(qǐng)同學(xué)默讀第四段,邊讀邊想。

             。、讀后問:

              ①作者用什么方法通過孔隙?(小船)這樣小的小船通過孔隙說明了孔隙有什么特點(diǎn)?(孔隙窄板書:窄)

             、谌伺P在船上后那個(gè)樣子是怎樣的?用“--”劃出有關(guān)的句子,

              讀一讀,仔細(xì)體會(huì)一下。人要這樣貼著船才能通過孔隙又說明了孔隙有什么特點(diǎn)?(孔隙矮板書:矮)

             、勰敲矗〈(jīng)過孔隙時(shí)的感覺是怎樣的?用“~~”劃出有關(guān)的句子,出示“眼前昏暗了......擠壓過來!币痪,自由朗讀,讀后問:“擠壓”是什么意思?(擠過來,壓下來)為什么會(huì)有這樣的感覺?從這又說明了孔隙還有一個(gè)什么特點(diǎn)?(孔隙險(xiǎn)板:險(xiǎn))

              3、小結(jié):從這一段的理解可以知道孔隙的特點(diǎn)是......(指著板書理解)

             。、設(shè)計(jì)引讀:孔隙很窄,只有......;孔隙很矮,只要你.......體會(huì)孔隙的特點(diǎn)。(按課文寫孔隙特點(diǎn)的內(nèi)容設(shè)計(jì))

              5、經(jīng)過孔隙就進(jìn)入了內(nèi)洞,內(nèi)洞又有什么特點(diǎn)呢?

              6、默讀第五段,思考這一段有幾句話?每句話講了什么?

              7、指導(dǎo)理解每句話講了什么,并結(jié)合理解“變化多端”、“顏色各異”等詞,理解“即使不比作什么,也很值得觀賞!币痪,概括出內(nèi)洞的特點(diǎn)。(板書:黑、奇、大)

             。、內(nèi)洞確實(shí)很黑、很奇、很大,觀看錄相,欣賞體會(huì)。

              5、下面請(qǐng)同學(xué)再仔細(xì)朗讀課文,看看課文是怎樣描寫內(nèi)洞的?

             。丁⒆x到這里,你知道雙龍洞名的來歷嗎?哪個(gè)句子講明了?指名讀出有關(guān)句子,再相機(jī)點(diǎn)題。

              四、作者游完了內(nèi)洞,又排隊(duì)出了洞,你能用上第五自然段的有關(guān)句子來說說怎樣出洞的嗎?出示幻燈,學(xué)生先說,再指名說。我排隊(duì)等候,又仰臥在小船里,出了洞。

              五、小結(jié):

              第三課時(shí)

              這一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)四、五、六段,跟著作者游覽了孔隙和內(nèi)洞,了解了孔隙和內(nèi)洞的特點(diǎn),那上了這一課,你有什么感受?(時(shí)間允許,再自由朗讀四、五、六段,欣賞體會(huì)。)

              教學(xué)要點(diǎn):

              1、朗讀課文,總結(jié)全文。

              2、歸納段意,概括課文的主要內(nèi)容。

             。、概括中心思想,指導(dǎo)給課文列寫提綱。

              教學(xué)過程:

              一、有感情地朗讀全文,指名說說每一段講了什么?

              二、試概括文章的主要內(nèi)容,從文章的主要內(nèi)容可以反映出作者怎樣的思想感情?(贊美雙龍洞的美麗奇特,體現(xiàn)出對(duì)祖國山河的熱愛)板書:可愛河山美麗奇特指導(dǎo)概括課文的中心思想。

              三、指導(dǎo)給課文列提綱。(先自由完成,然后小組交流,再匯報(bào)討論)

              四、質(zhì)疑,完成課后練習(xí),讀讀寫寫。

              五、堂上檢查,背誦第五自然段。

              六、總結(jié)全文:

              同學(xué)們,通過學(xué)習(xí)《記金華的雙龍洞》這一課,我們欣賞了雙龍洞的美麗奇特,領(lǐng)會(huì)到了祖國山河的可愛。課后大家要認(rèn)真讀讀課文,好好欣賞欣賞。有機(jī)會(huì),我們親自到雙龍洞去游一游。

            小學(xué)語文四年級(jí)教案《記金華的雙龍洞》3

              教學(xué)要求:

              1、通過語言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

              2、了解作者的游覽順序。

              3、學(xué)習(xí)本課生字。掌握“浙江、杜鵑、明艷、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、觀賞、盤曲而上、變化多端”等詞語。

              4、感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

              教學(xué)重點(diǎn):

              1、了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及作者是怎樣把由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過程寫具體的。

              2、理清課文的條理。

              教具準(zhǔn)備:介紹雙龍洞的VCD,課文錄音帶

              教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

              教學(xué)過程:

              第一課時(shí)

              一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。

              1、談話:

              同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?你到過哪些城市去旅游呢?它有什么獨(dú)特的風(fēng)光呢?今天,我們準(zhǔn)備跟著名作家、教育家葉圣陶爺爺?shù)秸憬〉慕鹑A去旅游,你想去嗎?

              2、播放配樂的課文錄音。

              3、出示課題,釋題引入。[板書:記金華的雙龍洞]

             。1)課題中的“記”是什么意思?(“記”即記錄之意,記的是游覽的經(jīng)過情形。本文是一篇游記。)

             。2)葉圣陶爺爺游完雙龍洞后是怎樣寫這篇游記的呢,讓我們隨著課文再觀賞這神奇的雙龍洞,好嗎?請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文。

              二、探尋游蹤,理清條理。

              1、文中寫到洞中雙龍的句子有哪些?(這是“雙龍洞”名稱的由來)

              2、作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的?(游覽順序)

              3、課文主要寫了哪些景點(diǎn)?根據(jù)作者游覽的順序,畫一張游覽示意圖。(四人小組合作)[板書]

              4、匯報(bào)交流,理清作者游覽的路線。

              金華→羅甸→入山→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞

              三、品讀交流,理解深化。

              (一)品賞路上的見聞。

              1、從課文中找出有關(guān)的句子來讀一讀。

              2、交流:作者看到了什么?聽到了什么?[板書:山色水聲]

              3、引讀第2自然段。邊讀邊想象文中描寫的景象。

              4、理解句子“一路迎著……變換調(diào)子。”(老師朗讀,學(xué)生想象,播放VCD)

             。ǘ┯斡[外洞和內(nèi)洞。

              1、自由讀第4自然段,外洞有什么特點(diǎn)?(洞口寬,洞內(nèi)大)[板書:寬、大]

              2、 導(dǎo)讀“洞口很寬,像……。走進(jìn)去很大,仿佛……”體會(huì)打比方的獨(dú)到之處。

              3、我們隨葉圣陶爺爺來到外洞,必須干什么?四人小組研讀第5自然段,體會(huì)作者是怎樣把從外洞到內(nèi)洞的過程寫具體的。

              4、交流:讀了第5自然段,你知道了什么?

              A:孔隙的特點(diǎn)——窄、矮[板書:窄、矮]

              B:作者的.感受——好奇、險(xiǎn)[板書:險(xiǎn)]

              5、朗讀“我懷著好奇的心情……就登陸了!边呑x邊想象當(dāng)時(shí)的情形。

              6、我們來到內(nèi)洞,發(fā)現(xiàn)了什么?先自己理解第6自然段,再同桌交流。

              A:內(nèi)洞的特點(diǎn)——黑(一團(tuán)漆黑)、奇(洞頂雙龍,洞內(nèi)石鐘乳、石筍)、大(比外洞大得多)[板書:黑、奇、大]

              B:作者的感受——變化多端、顏色各異、很大

              四、情境再現(xiàn),總結(jié)延伸。

              1、觀看游外洞內(nèi)洞的VCD。

              2、說話訓(xùn)練:假如讓你當(dāng)游雙龍洞的一個(gè)小導(dǎo)游,你準(zhǔn)備怎樣向旅客介紹雙龍洞呢?(根據(jù)游覽示意圖,注意導(dǎo)游的用語。)

              (先四人小組練說,再個(gè)別上臺(tái)表演。)

              3、有感情地朗讀課文中你最喜歡的段落。

              4、 總結(jié):葉老游完此洞后依然興致勃勃,又沿著溪水往上走,去觀賞上一個(gè)洞——冰壺洞,冰壺洞另有一番美麗的風(fēng)光,他寫了另一篇游記,編在中學(xué)課本里,大家可以找來一讀,也可以查閱有關(guān)的資料。

              第二課時(shí)

              一、學(xué)習(xí)生字新詞。

              1、讀準(zhǔn)字音。

              浙(zhè)呈(chéng)稍(shāo)是翹舌音;

              臀(tún)蜿(wān)蜒(yán)源(yuán)是前鼻音。

              多音字:“盤曲(qū)而上”、“系(jì)著繩子”、“像橋洞(shì)的”

              2、注意字形。

              蜒、臀

              3、理解新詞。

              盤曲而上——盤繞著,彎彎曲曲地上去。

              明艷——指色彩明亮鮮艷。

              突兀森郁——山高聳著,山上樹木繁密。

              蜿蜒——原指蛇看爬行的樣子,這里用來形容洞頂?shù)碾p龍彎彎曲曲的姿態(tài)。

              變化多端——端,項(xiàng)目。變化多種多樣。

              顏色各異——異,不同。顏色各不相同。

              二、復(fù)習(xí)鞏固。

              1、作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的?

              2、作者游覽的路線是怎樣的?每一處景點(diǎn)有什么特點(diǎn)?

              三、整體回歸。

              1、簡單交代第一段和最后一段的內(nèi)容。

              2、根據(jù)圖示,對(duì)照課文,按照游覽的順序給課文劃分段落,歸納段意。

              一(1)交代游覽的時(shí)間和目的地。

              二(2—3)講路上的見聞。

              三(4)介紹游覽外洞的情景。

              四(5)介紹從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的經(jīng)過情形。

              五(6—7)介紹游覽內(nèi)洞的情景。

              六(8)講乘船出洞。

              3、課文的主要內(nèi)容是什么?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

             。ㄕn文記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過,表達(dá)了作者對(duì)祖國山川景物的熱愛。)

              四、學(xué)習(xí)寫法。

              1、敘述有條理,貫穿全文有兩條線索:一是游覽的順序:路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞;二是泉水流經(jīng)的路線:深黑的石洞→內(nèi)洞→孔隙→外洞→洞口→流下山,作者正是迎著溪流上山入洞的。

              2、作者移步換景,情隨景變,既描述出雙龍洞的神奇景色,又表達(dá)出自己的感受。

              課外作業(yè):

              1、抄寫生字新詞。

              2、完成《學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》

              3、有感情地朗讀課文,背誦你喜歡的自然。

            小學(xué)語文四年級(jí)教案《記金華的雙龍洞》4

              教學(xué)目標(biāo)

              1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“浙江、油桐、擁擠、孔隙、仰臥、臀部、稍微、額角、擦傷、蜿蜒、依據(jù)、石鐘乳、突兀森郁”等詞語。

              2.有感情地朗讀課文,能背誦自己喜歡的段落。能復(fù)述“雙龍洞”的景象。

              3.領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的寫作方法,積累語言。

              德育目標(biāo) :感受大自然的壯觀。

              教學(xué)的重點(diǎn) :感受溶洞的奇觀。

              教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)習(xí)按游覽順序的記敘方式和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物和表達(dá)思想感情。

              教學(xué)方法: 在讀通課文的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生理清作者游覽的順序。在深入研讀時(shí),體會(huì)作者是怎樣把各處的特點(diǎn)寫清楚的,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的重點(diǎn)詞句反復(fù)揣摩、品味,體會(huì)其用詞選句的準(zhǔn)確與實(shí)在。課后可進(jìn)行一些語文實(shí)踐活動(dòng)

              教學(xué)準(zhǔn)備 :1、收集有關(guān)溶洞的資料

              2、多媒體課件

              教學(xué)時(shí)數(shù) :2課時(shí)

              教學(xué)過程:

              第一課時(shí)

              一、談話導(dǎo)入課文

              同學(xué)們,你們中間有誰去過溶洞,那里的景象是怎樣的?給同學(xué)們介紹

              一下……

              師總結(jié):在我們生活的這個(gè)地球上,不僅在地面上有高山,大海,平原等自然的風(fēng)光,而且在地下也有著很多奇妙的景觀。其中溶洞就像童話世界中的

              謎宮……

              結(jié)合認(rèn)讀“溶洞、石鐘乳、石筍”等詞語。

              二、自學(xué)課文,認(rèn)讀理解生字詞

              1. 讀一讀生字表中的13個(gè)生字,要求讀準(zhǔn)字音,對(duì)其中筆畫較多的生字

              如“簇、臀、擦、蜿”等,要求識(shí)記它們的字形。

              2.畫出課文中的新詞并根據(jù)上下文或查工具書,理解它們的大概意思。

              3.質(zhì)疑問難。(可以同桌之間互相詢問,也可向老師提出不能理解的詞語。)

              三、初讀課文

              1.自由朗讀全文,遇到難讀的句子多讀幾遍。

              2.指名分自然段朗讀。

              3.默讀全文,要求邊讀邊畫出作者游覽路線示意圖。(可以各自進(jìn)行,

              也可與幾個(gè)同學(xué)討論一起完成。)

              四、交流

              指名出示畫好的示意圖。并按圖說清圖意,然后相互補(bǔ)充或糾正不當(dāng)之處。

              五、對(duì)照示意圖,找到相應(yīng)段落再次朗讀。

              六、布置課堂作業(yè)

              抄寫詞語。

              第二課時(shí)

              一、研讀作者在去雙龍洞的途中所見的景物

              思考:作者見到些什么?

              感悟句子:

              1.粉紅色的山,各色的映山紅,再加上或濃或淡的新綠,眼前一片明艷。

              (由具體的景物概括出“明艷”一詞,寫出金華一帶山區(qū)明亮艷麗的春色。)

              2.隨著山勢(shì),溪流時(shí)而寬,時(shí)而窄……時(shí)時(shí)變換調(diào)子。

              引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這句話的特點(diǎn)。(如有兩對(duì)反義詞,用擬人手法,寫溪水的聲音)說說對(duì)這句話的理解,體會(huì)句子中的因果關(guān)系,音韻節(jié)奏感,和作者當(dāng)時(shí)的'心

              情等。

              反復(fù)朗讀上述句子。

              二、研讀洞口,外洞,內(nèi)洞各自的特點(diǎn),以及作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的。

              1.引導(dǎo)學(xué)生找到課文中概括特點(diǎn)的詞語或者能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括。

              洞口:像橋洞似的,很寬。

              外洞:寬敞。

              孔隙:窄小。

              內(nèi)洞:昏暗比外洞大有雙龍和石鐘乳

              2.從文中找到作者用什么方法把這些特點(diǎn)寫出來。

              (讓學(xué)生體會(huì)這些句子的意思以及采用的打比方,說感覺等手法)

              著重感悟下列句子:

              1.我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒……擦傷鼻子。

              體驗(yàn)由于孔隙的窄小而形成“擠壓”的感覺。

              2.這些石鐘乳和石筍,形狀變化多端……也很值得觀賞。

              著重理解“即使”這部分的強(qiáng)調(diào)作用。

              以上句子可先讓學(xué)生說說自己的感受,然后作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

              三、復(fù)述

              要求學(xué)生任選雙龍洞其中一個(gè)景點(diǎn)進(jìn)行復(fù)述。可采用導(dǎo)游介紹等形式進(jìn)行。

              四、總結(jié)全文

              1.啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬W(xué)了本文后的收獲,在相互交流對(duì)話中加深對(duì)課文的理解。

              2.教師小結(jié)。

              五、指導(dǎo)造句,寫段訓(xùn)練

              1.用“時(shí)而……時(shí)而”寫句子。

              2.把下面兩個(gè)句子表達(dá)的意思分別寫具體。

              (1)那棵松樹的枝葉十分繁茂。

              (2)登上山頂,我感到舒服極了。

              六、布置課外語文活動(dòng)

              搜集有關(guān)溶洞的圖片或文字資料。

              板書設(shè)計(jì)

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