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            四年級(jí)數(shù)學(xué)教案《整理復(fù)習(xí)》

            時(shí)間:2024-04-10 13:19:07 四年級(jí)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

            四年級(jí)數(shù)學(xué)教案《整理復(fù)習(xí)》

              在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過教案嗎?以下是小編收集整理的四年級(jí)數(shù)學(xué)教案《整理復(fù)習(xí)》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

            四年級(jí)數(shù)學(xué)教案《整理復(fù)習(xí)》

            四年級(jí)數(shù)學(xué)教案《整理復(fù)習(xí)》1

              (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

              1.整理和復(fù)習(xí)多位數(shù)的讀寫法。

              2.整理和復(fù)習(xí)四則運(yùn)算的意義及各部分間的關(guān)系;有余數(shù)除法算式中各部分之間的關(guān)系。

              3,整理和復(fù)習(xí)運(yùn)算定律。

              (二)能力調(diào)練點(diǎn)

              1.正確讀寫多位數(shù)。

              2.理解四則運(yùn)算的意義,掌握每個(gè)算式中各部分間的關(guān)系。

              3.熟練運(yùn)用運(yùn)算定律;使計(jì)算簡(jiǎn)便。

              (三)咎育滲透點(diǎn)

              養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。

              (四)羹育滲遏點(diǎn)

              通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美,提高審美意識(shí)。

              1.教學(xué)重點(diǎn):加強(qiáng)對(duì)基本概念的掌握。

              2.教學(xué)難點(diǎn):靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題。

              口算卡片、投影儀、投影片。

              (一)整理

              1.第74頁(yè)第1題。

              (1)引導(dǎo)學(xué)生回憶、交流。

              (2)投影出示,第74頁(yè)第1題。

              2.第74頁(yè)第2題。

              (1)引導(dǎo)學(xué)生回憶、交流。

              (2)投影出示,第74頁(yè)第2題。

              (二)練習(xí)

              1.互相寫數(shù)進(jìn)行讀寫練習(xí)。

              2.練習(xí)十七第1題,投影出示。

              (邊整理邊練習(xí),以學(xué)生為主體,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,使學(xué)生學(xué)習(xí)更有興趣。)

              (三)整理

              1.引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的四則運(yùn)算。

              2.通過圖示,了解各部分間關(guān)系。

              把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)

              的運(yùn)算叫加法。

              爍慌之莞二貯個(gè)加數(shù)

              的`簡(jiǎn)便運(yùn)算叫乘法。

              除法是乘法逆:

              “4\[一個(gè)因數(shù)二積÷另一個(gè)因數(shù)

              蠢數(shù),-淄巍’‘飛重嚴(yán)

              已知兩個(gè)數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù),求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算,叫減法。

              關(guān)系/蓋盂蘭裴羞盂駕

              已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中的一個(gè)因數(shù),求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算,叫除法。

              關(guān)系邏云三苧善÷慧

              被除數(shù)÷除數(shù):商+余數(shù)

              有余數(shù)除法

              關(guān)于減法和除法的聯(lián)系可以暫不向?qū)W生介紹。

              (四)練習(xí)

              1.練習(xí)十七第2、3題,投影出示,分組合作學(xué)習(xí)。

              2.練習(xí)十七第4、5題分組練習(xí),訂正時(shí)說一說怎樣想的?

              3.獨(dú)立練習(xí),練習(xí)十七第6題。

              (五)整理

              1.引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的乘法運(yùn)算定律。

              2.歸納乘法運(yùn)算定律,舉例說明。

              乘法交換律oX凸二厶Xo

              乘法結(jié)合律(口X厶)Xc二oX(厶Xc)

              乘法分配律(O+6)Xc二OXc+6X

              3.回憶還學(xué)過什么運(yùn)算定律,舉例說明。

              力口法交換律o+凸二凸+o

              力口法結(jié)合律(d+凸)+c二口+(厶+c)

              4.引導(dǎo)學(xué)生比較,防止混淆。

              5.運(yùn)用運(yùn)算定律,有什么好處?

              同組合作交流。

              (六)練習(xí)

              1.口算,練習(xí)十七第7題,投影出示。

              2.練習(xí)十七第8題,投影出示。

              3.練習(xí)十七第9題,分組合作學(xué)習(xí),互相訂正。

              4.獨(dú)立練習(xí),練習(xí)十七第10、11題。

              (整理和練習(xí),可以穿插進(jìn)行,邊整理邊練習(xí),使學(xué)生掌握概念,提高計(jì)算能

              獨(dú)立練習(xí)可視為作業(yè)。)

              (七)全課小結(jié)(略)

            四年級(jí)數(shù)學(xué)教案《整理復(fù)習(xí)》2

              教學(xué)內(nèi)容:教科書第32-33頁(yè),練習(xí)八。

            一、素質(zhì)教育目標(biāo)

              (一)、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

              1、整理和復(fù)習(xí)三步計(jì)算的混合運(yùn)算。

              2、整理和復(fù)習(xí)兩、三步計(jì)算的應(yīng)用題。

              3、整理和復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理和求平均數(shù)。

              (二)、能力調(diào)解點(diǎn)

              1、正確計(jì)算混合運(yùn)算和應(yīng)用題,提高計(jì)算能力。

              2、會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理和求平均數(shù)。

              {三}、德育滲透點(diǎn)

              通過整理和復(fù)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

              (四)、美育滲透點(diǎn)

              通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美,提高審美意識(shí)。

              二、學(xué)法引導(dǎo)

             。薄⒅笇(dǎo)學(xué)生整理學(xué)過的知識(shí),使知識(shí)系統(tǒng)化。

             。、指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、討論,、交流、鞏固知識(shí)。

              三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

              1、教學(xué)重點(diǎn):整理混合運(yùn)算、應(yīng)用題、數(shù)據(jù)整理和求平均數(shù)。

              2、教學(xué)難點(diǎn):將知識(shí)系統(tǒng)化,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),提高計(jì)算能力。

              四、教具學(xué)具準(zhǔn)備

              口算卡片、課件

              五、教學(xué)步驟

              (一)、整理

              1、混合運(yùn)算:

              (1)、出示148-111÷37

              說一說運(yùn)算順序。

              (2)、出示(148-111÷37)×5說一說運(yùn)算順序,并計(jì)算。

              (3)、出示720+650÷130說一說運(yùn)算順序。

              (4)、出示5000-(720+650÷130)說一說運(yùn)算順序,并計(jì)算。

              (5)、引導(dǎo)學(xué)生說一說混合運(yùn)算的順序。

              (6)、出示第32頁(yè)第2題。

              分組討論。并獨(dú)立計(jì)算

              2、應(yīng)用題。

              (1)、出示第32頁(yè)第3題。(投影出示)

              引導(dǎo)學(xué)生分組合作學(xué)習(xí),說一說怎樣想的?

              (2)、出示第32頁(yè)第4、5題。(投影出示)

              通過比較,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

              (3)、出示第32頁(yè)第6題。(投影出示)

              獨(dú)立計(jì)算。

              3、簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理和求平均數(shù)。

             。1)、投影出示第33頁(yè)第7題。

              (2)、分組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。

              (3)、獨(dú)立填寫。

              (通過整理混合運(yùn)算從兩步到三步,進(jìn)一步加深運(yùn)算順序,溝通了知識(shí)間的聯(lián)系;通過分析、比較,提高分析問題和解決問題的能力。整理就是抓住知識(shí)間的聯(lián)系,使知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)。)

             。ǘ⒕毩(xí)

              1、混合運(yùn)算:

              (1)出示練習(xí)八第1題,投影出示

              ①分組討論、交流;

             、趨R報(bào)并訂正。

              (2)分組計(jì)算,練習(xí)八第2題。

              訂正時(shí)說一說是怎樣計(jì)算的。

              2、文字題。

              (1)、投影出示練習(xí)八第3題(1)

              分組討論并訂正。

              (2)、獨(dú)立練習(xí),第3(2)、(3)題。

              3、應(yīng)用題。

              (1)、投影出示,練習(xí)八第4題。

              (2)、獨(dú)立練習(xí),練習(xí)八第5、6題。

              (三)、全課小結(jié)(略)

              第一單元測(cè)試題

              一、口算(10分)

              320+185:600÷50;5800÷100:3900÷300;

              4800÷60;148+37;350+470:420-150;

              200-82;175-56:54+97:32+368:

              120+90:199+76:12+18+14:25+67+75

              二、填空(30分)

              1、畫出下列各題的運(yùn)算順序。(12分

              (1)、60-80+16×3

              (2)、30+(%-12×5)

              (3)、(1070+28×289)÷18

              (4)、(285-15+20)×3

             。、在口里填上適當(dāng)?shù)臄?shù),然后列出綜合算式。

              3.在O里填上“>”、“<”或“=”。(6分)

              25×(225÷25)○25×225÷25

              34+66×40○(34+66)×40

              540+27-18○540÷(27-18)

              三、計(jì)算(16分)

              1.(4800÷75+36)×24

              2.(338+565-204)÷3

              3.1520-(970+38×2)

              4.540+9÷3+16

              四、列式計(jì)算(20分)

              1.82與25的差,乘16與18的和,積是多少?

              2.1530除以5的.商,加上14乘7的積,和是多少?

              3.25與18的積,減去756除以4的商,差是多少?

              4.720與160的和,除以84與40的差,商是多少?

              五、應(yīng)用題(24分)

              1.一個(gè)生產(chǎn)小組,每個(gè)人每小時(shí)制6個(gè)機(jī)器零件,10個(gè)人8小時(shí)可以制多少個(gè)機(jī)器零件?

              2.運(yùn)動(dòng)會(huì)上315個(gè)同學(xué)參加團(tuán)體操,他們平均分成5隊(duì),每隊(duì)再平均分成7組,每組有多少個(gè)同學(xué)?

              3.學(xué)校買了5個(gè)排球,每個(gè)40元;買了5個(gè)籃球,每個(gè)25元,一共用了多少元?

              4.甲、乙二人同時(shí)從同一地點(diǎn)向相同方向出發(fā)。甲騎自行車每小時(shí)行25千米,乙騎摩托車的速度是甲的3倍。3小時(shí)后二人相距多少千米?

              二單元整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算

            四年級(jí)數(shù)學(xué)教案《整理復(fù)習(xí)》3

              [教學(xué)目標(biāo)]

              1、對(duì)第一、二、三單元的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理。

              2、鞏固所學(xué)知識(shí),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)的能力及運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

              [教學(xué)重、難點(diǎn)]

              鞏固所學(xué)知識(shí),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)的能力及運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

              [教學(xué)過程]

              一、說一說:

              1、“你學(xué)到了什么?”可以讓學(xué)生翻閱課本中的第一、二、三單元的內(nèi)容。

              2、小組討論與交流,以表格、網(wǎng)絡(luò)圖或者列舉的`方法對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸類整理。

              3、小組間互相交流學(xué)習(xí)。展示小組的作品,介紹整理的方法,以培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行反思和整理的能力。

              二、想一想:

              1、“你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?”可以讓學(xué)生根據(jù)第一、二、三單元的內(nèi)容,提出自己認(rèn)為重要的、較難的或自己還不會(huì)的問題。

              2、小組討論與交流,嘗試解決這些問題。

              3、全班交流學(xué)習(xí)。展示小組提出的有價(jià)值的問題,介紹解題方法,并將學(xué)生提出的問題進(jìn)行歸類。

              三、練一練:

              1、第一單元練習(xí):

              第1、2題,學(xué)生獨(dú)立完成。

              2、第二單元練習(xí):

              第3題,學(xué)生畫出每個(gè)圖形的高。

              3、第三單元練習(xí):

              第4--10題,學(xué)生獨(dú)立完成。

              四、數(shù)學(xué)探索

              第1題:通過實(shí)際操作,學(xué)生發(fā)現(xiàn)無論是什么四邊形最后都是圍成一個(gè)平行四邊形,激發(fā)學(xué)生研究圖形的興趣。

              第2題:從A到B有很多路可以走,有的是兩個(gè)數(shù)相乘,有的是幾個(gè)數(shù)相乘。主要練習(xí)用計(jì)算器做小數(shù)乘法,同時(shí)發(fā)展學(xué)生的估算能力。

              五、數(shù)學(xué)游戲

              通過數(shù)學(xué)游戲,使學(xué)生進(jìn)一步熟悉所學(xué)圖形的特征,學(xué)習(xí)逐步縮小范圍的解決問題的策略,同時(shí)發(fā)展有條理地表達(dá)的能力。

            四年級(jí)數(shù)學(xué)教案《整理復(fù)習(xí)》4

              教材分析:

              人教版四年級(jí)下冊(cè)“小數(shù)的意義和性質(zhì)”這一單元共有“五個(gè)板塊”的內(nèi)容:小數(shù)的意義和讀寫法、小數(shù)的性質(zhì)和大小比較、小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化、小數(shù)與單位換算和小數(shù)的近似數(shù),其中小數(shù)的意義的理解是本單元的關(guān)鍵。這一單元涉及到的內(nèi)容比較多,而且知識(shí)點(diǎn)比較散,所以這一單元的復(fù)習(xí)有一定的難度。

              學(xué)情分析:

              根據(jù)學(xué)生平時(shí)的作業(yè)情況,筆者出了相應(yīng)的前測(cè)卷,了解了學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握情況。通過前測(cè)分析,發(fā)現(xiàn):本單元知識(shí)學(xué)生的錯(cuò)誤主要集中在小數(shù)的意義、小數(shù)的近似數(shù)和小數(shù)與單位換算這三塊內(nèi)容,其中學(xué)生對(duì)小數(shù)的意義的理解和掌握很不樂觀,情況如下:

              圖1第一幅圖的錯(cuò)誤率居然達(dá)到了25、53%,第二幅圖的錯(cuò)誤率是36、17%,圖2的錯(cuò)誤率也是25、53%。圖1第一幅圖和圖2的錯(cuò)誤率是我沒有預(yù)想到的,測(cè)試前我以為這樣的基本的題、常見的題,學(xué)生的掌握情況會(huì)比較好,但是前測(cè)的結(jié)果讓我吃了一驚。圖1第一幅圖錯(cuò)誤的學(xué)生大部分填了1、4,第二幅圖大部分填了0、3。細(xì)細(xì)分析圖1這么高的錯(cuò)誤率,我們會(huì)發(fā)現(xiàn):學(xué)生只是關(guān)注到了涂色部分的份數(shù)而沒有關(guān)注到分成的總份數(shù),實(shí)質(zhì)上學(xué)生對(duì)小數(shù)的意義沒有真正地理解。至于圖2,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生說不出1到2這一大段表示多少,也就是說學(xué)生對(duì)這樣的題學(xué)生沒有真正地理解后去做,有些無從下手。

              教學(xué)目標(biāo):

              1、通過對(duì)本單元知識(shí)系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本單元知識(shí),溝通小數(shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)和整數(shù)之間的聯(lián)系,形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

              2、通過介紹0.3、分析錯(cuò)例、猜數(shù)等方式,讓學(xué)生感受復(fù)習(xí)與整理的方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

              3、在學(xué)習(xí)中,讓每一位學(xué)生享受到表達(dá)的樂趣和成功的喜悅,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

              教學(xué)重點(diǎn):通過整理和練習(xí),鞏固本單元知識(shí)。

              教學(xué)難點(diǎn):通過整理和練習(xí),對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步領(lǐng)悟。

              教學(xué)預(yù)設(shè):

              一、梳理知識(shí)

              1、回顧知識(shí)。

             。1)揭題:同學(xué)們,今天這節(jié)課我們一起對(duì)小數(shù)的意義和性質(zhì)這一單元進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。(出示課題:小數(shù)的意義和性質(zhì)整理和復(fù)習(xí))

              (2)引導(dǎo)回顧:回憶一下,這一單元我們學(xué)了哪些知識(shí)?

              根據(jù)生說師相機(jī)板貼知識(shí)點(diǎn)。

              2、整理知識(shí)。

              (1)提出問題:那現(xiàn)在我寫一個(gè)小數(shù)(板書:0.3),你能用學(xué)過的知識(shí)來介紹它嗎?

             。2)明確要求:在你的介紹中不出現(xiàn)這個(gè)數(shù),但讓別人一聽就明白你在介紹它。(出示課件)

             。3)回答一生,理解要求

              評(píng)價(jià):這樣的介紹符合要求嗎?

             。4)知識(shí)歸類:他用到了這兒的什么知識(shí)?

              3、獨(dú)立思考

              (5)思考:他是從意義的角度來介紹的,那還有不一樣的介紹嗎?

             。6)記錄:看來已經(jīng)有很多同學(xué)想到了,別急,把你想到的記錄在學(xué)習(xí)單第1題的框里。

              學(xué)生記錄。

              師巡視并引導(dǎo):想到一種的再想想還有沒有不同的.介紹方法,比一比誰(shuí)想到的方法最多。

             。7)匯報(bào),根據(jù)生說師相機(jī)板書內(nèi)容。

              預(yù)設(shè):

             、僖饬x:3個(gè)0.1;畫圖;十分位上是3,個(gè)位是0等。

             、诖笮”容^:比0.2大比0.4小的一位小數(shù)。

             、坌(shù)點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律:如3的小數(shù)點(diǎn)左移一位是幾。

             、芙茢(shù):如0.29保留一位小數(shù)。

              ⑤單位換算:如300千克等于幾噸。

             。8)總結(jié):一個(gè)0.3大家居然想到了這么多,這是我們?nèi)嗤瑢W(xué)的智慧,把掌聲送給自己。

              【設(shè)計(jì)意圖:通過“介紹0.3”,讓學(xué)生自主地對(duì)本單元知識(shí)進(jìn)行梳理。這樣的學(xué)習(xí)任務(wù),對(duì)學(xué)生來說是具有挑戰(zhàn)性的,可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性;這樣的學(xué)習(xí)任務(wù),可以在較短的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo),提高教學(xué)效率。在“思考介紹方法”和“匯報(bào)介紹方法”的過程中,讓每一位學(xué)生都享受到表達(dá)的樂趣和成功的喜悅,感受到“如果你有一種思想,我有一種思想,彼此交換,我們每個(gè)人就有了兩種思想,甚至多于兩種思想”!

              二、查漏補(bǔ)缺

              1、過渡:剛才我們用一個(gè)0、3對(duì)這單元的知識(shí)進(jìn)行了梳理,這節(jié)課除了梳理,我們還需要查漏補(bǔ)缺,我對(duì)你們的作業(yè)和練習(xí)情況進(jìn)行了整理。猜一猜,我們班哪塊知識(shí)錯(cuò)誤最多?(出示課件)

              2、根據(jù)生說,課件相機(jī)出示相應(yīng)內(nèi)容并分析。

              預(yù)設(shè):

             。1)小數(shù)與單位換算。

             、俪鍪惧e(cuò)例。

             、谡f妙招:的確,這塊內(nèi)容錯(cuò)誤比較多。那做這類題目誰(shuí)有妙招?

              學(xué)生總結(jié)方法,師板書。

              ③做一做:那讓我們用這個(gè)妙招一起來做一做這幾題。在學(xué)習(xí)單第2題的框里寫一寫過程。

              ④匯報(bào),師相機(jī)書寫過程。

             。2)小數(shù)的近似數(shù)。

             、俪鍪惧e(cuò)例。

             、诜治鲥e(cuò)誤:這題錯(cuò)誤稍微有點(diǎn)多,主要有兩種錯(cuò)誤,(出示錯(cuò)例)你能幫忙分析一下錯(cuò)誤原因嗎?

              生分析原因。

              ③引導(dǎo)總結(jié):對(duì)于做這樣的題你有什么要提醒大家的?

             。3)小數(shù)的性質(zhì)與大小比較。

             、僬n件:恭喜你們,你們做得很棒!

              ②溝通聯(lián)系:同學(xué)們做得這么棒,這個(gè)問題肯定難不倒大家,那小數(shù)的大小比較跟整數(shù)的大小比較有什么相同的地方?

              ③同桌交流:想好的跟同桌說一說。

             、軈R報(bào)。

             。4)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律。

             、僬n件:恭喜你們,你們做得很棒!

             、跍贤(lián)系:小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律其實(shí)我們?cè)缇陀玫竭^了,一起來看。

              出示題,做題,問:仔細(xì)觀察,你有什么發(fā)現(xiàn)?

              (5)小數(shù)的意義和讀寫法。

              ①課件出示:找0、4題

              ②學(xué)生判斷:圖2、

             、奂ひ桑簣D1為什么不可以?(0.04)圖3呢?(0.8)

             、芸偨Y(jié):都涂了4格,為什么表示的小數(shù)卻不一樣?

              圖1得出4/100,圖2得出4/10,圖3:通過再分得到了8/10,所以這個(gè)4格其實(shí)表示的是0.8。所以我們不僅要看涂的份數(shù),還要看分的總份數(shù)。

              ⑤溝通聯(lián)系:那問題又來了,出示問題:小數(shù)和分?jǐn)?shù)有著怎樣的聯(lián)系?

             、拮鲥e(cuò)題:相信現(xiàn)在大家不會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤了吧!這題應(yīng)該是(1.04)這題呢?總份數(shù)不是10份的要先平均分成10份,是0.6。

              【設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生錯(cuò)誤情況,讓學(xué)生對(duì)本單元易混淆和出錯(cuò)的知識(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí),查漏補(bǔ)缺。在練習(xí)過程中,讓學(xué)生說出自己解題的思考過程,總結(jié)解題的方法,分析錯(cuò)誤的原因,有助于加深學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的理解和掌握,提升思維能力;讓學(xué)生溝通小數(shù)與整數(shù)、小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系,有助于學(xué)生從整體上理解和掌握知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。而且本環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主選擇研究?jī)?nèi)容,可以很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性!

              三、鞏固提升

              1、猜數(shù)。

              (1)大家學(xué)得這么棒,獎(jiǎng)勵(lì)大家玩一個(gè)猜數(shù)的游戲,(出示課件:猜猜我心中想著幾)它就裝在這個(gè)信封里。

             。2)第一猜:給大家第一條信息:它在1與2之間(課件出示直線),會(huì)是幾呢?

              生猜。

              師:有多少種可能?(無數(shù)種)

             。3)第二猜:那再給你第二條信息:它保留一位小數(shù)約是1、7,可能是幾?

              生猜,師相機(jī)板書。

              師:那這個(gè)數(shù)最小是幾?

              最大是幾?(1、74,1、749……)(師板書)

              師:這些數(shù)都有可能嗎?為什么?(只要看百分位,跟后面的數(shù)沒關(guān)系。)

              師:那找得到這個(gè)最大的數(shù)嗎?(找不到)

              師:那有多少種可能?(無數(shù)種)

              (4)第三猜:那再給你一個(gè)信息:它是一個(gè)兩位小數(shù)。

              生猜,師判斷:大了,小了。

              (5)揭曉答案:1.66

              2、找位置。

             。1)那你能在這條線上找到1、66的位置嗎?

              (2)那要準(zhǔn)確地找到它,誰(shuí)有好方法?

              3、說關(guān)系。

             。1)出示1、0、1、0、01。

             。2)問:1、0、1、0、01之間有著怎樣的關(guān)系?

              【設(shè)計(jì)意圖:通過“猜數(shù)”和“找位置”等活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的參與熱情,對(duì)本單元知識(shí)進(jìn)行綜合練習(xí),加深學(xué)生對(duì)小數(shù)的意義的理解和掌握,提升對(duì)小數(shù)的近似數(shù)、小數(shù)的大小比較等的認(rèn)識(shí),直觀地理解1、0、1、0、01之間的關(guān)系,提升學(xué)生的思維能力。在“猜數(shù)”活動(dòng)過程中,讓學(xué)生初步感知到近似數(shù)的取值范圍;在“找位置”活動(dòng)過程中,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,感知“找小數(shù)位置”的步驟:先確定這個(gè)小數(shù)在哪兩個(gè)相鄰的整數(shù)之間,再確定它在哪兩個(gè)相鄰的一位小數(shù)之間……感知“找小數(shù)位置”的方法:可以從左往右,也可以從右往左等!

              四、課堂小結(jié)

              這節(jié)課我們是怎么復(fù)習(xí)的?對(duì)你以后的學(xué)習(xí)有什么啟示?

              【設(shè)計(jì)意圖:通過小結(jié),讓學(xué)生回顧這節(jié)課復(fù)習(xí)與整理的方法,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力!

              374650285750小數(shù)的意義和性質(zhì)整理和復(fù)習(xí)

              小數(shù)的意義和性質(zhì)整理和復(fù)習(xí)

              742950228600意義和讀寫

              意義和讀寫

              板書(部分):

              63500057150

              742950114300性質(zhì)和大小比較

              性質(zhì)和大小比較

              74295025400小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律

              小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律

              768350273050單位換算

              單位換算

              768350203200近似數(shù)

              近似數(shù)

              教學(xué)反思:

              這一單元涉及到的內(nèi)容比較多,且知識(shí)點(diǎn)比較散,對(duì)于這一單元的復(fù)習(xí),怎樣對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理?怎樣可以做到高效?怎樣能讓學(xué)生形成新的認(rèn)知?通過對(duì)這一節(jié)課的研究,感悟到上好復(fù)習(xí)課,可以從以下3個(gè)方面去展開。

              1、制定任務(wù),高效梳理。

              學(xué)習(xí)任務(wù)好比承載教學(xué)內(nèi)容的“舟”,復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)任務(wù)的選擇要符合知識(shí)內(nèi)在的邏輯,又要構(gòu)建整體的學(xué)習(xí)框架!敖榻B0.3”這一任務(wù)無疑是一具有挑戰(zhàn)性的任務(wù),學(xué)生需喚醒所有有用的知識(shí),這充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。這個(gè)“0.3”,承載了本單元涉及的五塊內(nèi)容,學(xué)生通過“介紹0.3”,一個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)以各種方式表達(dá)了出來,高效地完成了本單元的知識(shí)梳理。

              2、基于學(xué)情,有效復(fù)習(xí)。

              復(fù)習(xí)的功能之一是查漏補(bǔ)缺,也就是說,要針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)困難和錯(cuò)誤進(jìn)行復(fù)習(xí)。這一單元知識(shí)多又散,一節(jié)課中不可能做到面面俱到,通過前測(cè),了解了學(xué)生的學(xué)情。

              小數(shù)的讀寫、性質(zhì)與大小比較、小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)的大小比較,這些內(nèi)容學(xué)生基本上沒有問題,所以這節(jié)課中對(duì)這些內(nèi)容的處理相對(duì)比較簡(jiǎn)單,如大小比較知識(shí)只是讓學(xué)生溝通了小數(shù)大小比較與整數(shù)大小比較的聯(lián)系;小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律也只是讓學(xué)生溝通了跟以前知識(shí)之間的聯(lián)系。

              本節(jié)課的重點(diǎn)放在小數(shù)的意義、小數(shù)與單位換算、小數(shù)的近似數(shù)等內(nèi)容上。如“找0.4”題,通過讓學(xué)生思考“為什么都涂了4格,表示的小數(shù)卻不一樣”,通過比較、分析、總結(jié),讓學(xué)生感悟到“不僅要看涂的份數(shù),還要看平均分成的總份數(shù),平均分成10份、100份、1000份……的才能直接寫成小數(shù)”,從而進(jìn)一步理解了小數(shù)的意義以及小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。又如“單位換算”這塊內(nèi)容錯(cuò)誤比較多,所以讓學(xué)生經(jīng)歷了“說妙招——用妙招——說思路”這樣一個(gè)過程,幫助學(xué)生掌握這塊內(nèi)容。

              這樣針對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的復(fù)習(xí)過程,極大地節(jié)省了時(shí)間,提高了課堂效率,并有效地對(duì)本單元內(nèi)容進(jìn)行了復(fù)習(xí)。

              3、精選練習(xí),合理拓展。

              復(fù)習(xí)課除了查漏補(bǔ)缺,還要使學(xué)生進(jìn)一步地熟練技能、拓展思維,本節(jié)課的練習(xí)設(shè)計(jì)關(guān)注恰當(dāng)?shù)耐卣剐。如:有關(guān)“小數(shù)與近似數(shù)”的題學(xué)生常碰到如“一個(gè)兩位小數(shù)保留一位小數(shù)約是3.5,這個(gè)小數(shù)最大是(),最小是()”這樣的題,所以學(xué)生以為“近似數(shù)是3.5的數(shù)只有兩位小數(shù)這幾個(gè)數(shù)”。針對(duì)這樣的情況,教學(xué)中,通過讓學(xué)生猜“近似數(shù)是1.7的數(shù)”,通過找符合要求的最小數(shù)和最大數(shù),讓學(xué)生從這種固定思維中走了出來,感悟到“近似數(shù)是1.7”的數(shù)有無數(shù)個(gè),并初步感知近似數(shù)的取值范圍。又如:找1.66的位置,學(xué)生經(jīng)歷了“說大概的位置——找確切位置”的過程,并在找確切位置的過程中,讓學(xué)生用“順著”和“倒著”等不同的方法來找,從而拓展了學(xué)生的思維。

            四年級(jí)數(shù)學(xué)教案《整理復(fù)習(xí)》5

              教學(xué)目標(biāo):

              1、通過復(fù)習(xí)和整理,我能夠掌握前三個(gè)單元所學(xué)到的知識(shí),能熟練掌握小數(shù)意義,正確、迅速地計(jì)算。

              2、我要養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)的好習(xí)慣。

              教學(xué)重點(diǎn):鞏固前三單元所學(xué)知識(shí)。

              教學(xué)難點(diǎn):我會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

              教法:歸納總結(jié)法

              學(xué)法練習(xí)法、測(cè)試法

              教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板

              教學(xué)課時(shí):3課時(shí)

              教學(xué)過程

              一、預(yù)習(xí)檢查:復(fù)習(xí)前三單元的內(nèi)容,分類整理。(自學(xué))

              二、情景導(dǎo)入:呈現(xiàn)目標(biāo)

              教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)、導(dǎo)入新課,并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。揭示課題

              三、探究新知

             。ㄒ唬┙涣髯詫W(xué)情況。

              1、復(fù)習(xí)、整理小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法。

              2、復(fù)習(xí)、整理認(rèn)識(shí)圖形。

              3、復(fù)習(xí)、整理小學(xué)乘法。

              (二)可以讓學(xué)生翻閱課本中的第一、二、三單元,然后通過表格、網(wǎng)絡(luò)圖或列舉的方法對(duì)所學(xué)的.知識(shí)進(jìn)行歸類整理。

             。ㄈ┓謱泳毩(xí),完善認(rèn)知。

              1、完成課本P50頁(yè)第1題。

              2、教材P50頁(yè)第2題。

              四、點(diǎn)撥升華

              當(dāng)乘數(shù)大于1時(shí),積就大于被乘數(shù)。

              當(dāng)乘數(shù)小于1時(shí),積就小于被乘數(shù)。

              五、課堂總結(jié)

              通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么新的收獲或者還有什么疑問?

              先小組內(nèi)說一說,最后班上交流。

              六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

              完成學(xué)案中的課內(nèi)鞏固練習(xí)題目。學(xué)生獨(dú)立做

              七、拓展提高

              1、教材P50頁(yè)第3題

             。1)兩個(gè)乘數(shù)相乘,一個(gè)乘數(shù)不變,另一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大或縮小幾倍,積就擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)。

             。2)小數(shù)的性質(zhì):小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”,小數(shù)的大小不變。

             。3)兩個(gè)乘數(shù)一共有幾位小數(shù),積就有幾位小數(shù)。

              2、教材P50頁(yè)第4題。

              兩個(gè)相鄰整數(shù)之間有無數(shù)個(gè)小數(shù)。學(xué)生獨(dú)立思考,完成列式。

              八、作業(yè)布置:教材第50頁(yè)的第6題,完成相關(guān)配套練習(xí)。

            四年級(jí)數(shù)學(xué)教案《整理復(fù)習(xí)》6

              知識(shí)與技能:1、通過整理和復(fù)習(xí),提升學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)的掌握水平2、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納的能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

              過程與方法:使學(xué)生經(jīng)歷整理和復(fù)習(xí)本單元知識(shí)的全過程,牢固掌握知識(shí)點(diǎn)

              情感、態(tài)度和價(jià)值觀:

              使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

              重點(diǎn)

              除數(shù)是兩位數(shù)除法的試商方法,商不變的性質(zhì)。

              難點(diǎn)

              能夠正確的筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

              教具

              一、 復(fù)習(xí)整理:

              1、本節(jié)課對(duì)“兩位數(shù)的除法”這一單元進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。

              板書課題:整理和復(fù)習(xí)

              2、打開數(shù)學(xué)書看第五單元的內(nèi)容,看看本單元都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?

              哪個(gè)小組愿意匯報(bào)你們組的交流情況?

              老師指導(dǎo)并歸納,總結(jié)在黑板上。

              問:你認(rèn)為本單元哪些內(nèi)容比較難?你最容易出錯(cuò)?

              二、復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)

              1、復(fù)習(xí)除法口算

              1)直接說結(jié)果。

              720÷80=480÷60=360÷90=

              240÷30=420÷70=900÷30=

              180÷20=560÷80=250÷50=

              450÷90=630÷70=4000÷80=

              說一說口算的`方法是什么?

              小結(jié):口算整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算,可從除法意義上想得數(shù),也可用乘法去想,算后要驗(yàn)算一下,驗(yàn)算時(shí)可以用乘法來驗(yàn)算

              2)估算

              368÷60≈422÷80≈720÷89≈722÷90≈350÷68≈455÷70≈

              578÷60≈507÷80≈289÷50≈

              說一說估算的方法是什么?

              小結(jié):兩位數(shù)除法的估算,一般是把兩位數(shù)看作與它比較接近的整十?dāng)?shù),再口算出結(jié)果。

              3)直接寫出得數(shù)

              26÷2=55÷5=280÷40=

              85÷5=640÷80=81÷3=

              360÷90=96÷4=78÷6=

              根據(jù)什么算出結(jié)果的?

              學(xué)生看書,小組合作進(jìn)行歸納

              學(xué)生思考,匯報(bào)發(fā)言

              口答結(jié)果,說口算的方法

              口答結(jié)果,說估算的方法

              學(xué)觀察,根據(jù)被除數(shù)(除數(shù))的變化,確定除數(shù)(被除數(shù))怎樣變化,商不變。

              整理歸納所學(xué)知識(shí),構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu),掌握和理解知識(shí)間的聯(lián)系。

              通過練習(xí),鞏固口算和估算的方法

              使學(xué)生能運(yùn)用商不變的規(guī)律確定商。

              鞏固商不變的規(guī)律。

              10

              小結(jié):商的變化規(guī)律

              在除法里,被除數(shù)、除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大(或縮小)相同的倍數(shù),商不變。

              2、復(fù)習(xí)筆算

              1)816÷51=665÷25=816÷51=

              1826÷83=3672÷18=1584÷48=

              4325÷48=3276÷84=

              組織學(xué)生筆算,說一說試商的方法和筆算的方法是什么?

              從被除數(shù)的高位數(shù)起,先看被除數(shù)的前兩位;如果前兩位比除數(shù)小,就要看前三位;除到被除數(shù)的哪一位,商就寫在那一位的上面;余下的數(shù)必須比除數(shù)小。

              2)靈活試商法

              同商比較折半估商“5”

              同頭無除商“9”“8”

              三、練習(xí)

              1、整理和復(fù)習(xí)(第96頁(yè))

              出示圖表,問:解決上面的問題,你用了什么計(jì)算方法?

              2、接著往下算。為什么可以這樣計(jì)算?

              3、完成練習(xí)十八的2、3、4

              四、小結(jié):

              這節(jié)課你有什么收獲?

              五、作業(yè):第97---98頁(yè)1、5、6

              先獨(dú)立筆算,然后在全班說一說計(jì)算的結(jié)果和筆算的方法

              說試商方法

              互相說一說題意,獨(dú)立填寫表格,展示解決問題的方法和結(jié)果。

              完成豎式計(jì)算。

              獨(dú)立完成全班訂正

              使學(xué)生掌握試商方法和計(jì)算方法,能正確地計(jì)算

              體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的樂趣,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

              板書設(shè)計(jì)

              整理和復(fù)習(xí)

              課后小記

            四年級(jí)數(shù)學(xué)教案《整理復(fù)習(xí)》7

              教學(xué)內(nèi)容:教科書第72頁(yè),練習(xí)十七的第1一7題。

              教學(xué)目的:通過對(duì)本單元所學(xué)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí);加深學(xué)生對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí);進(jìn)一步理解小數(shù)的意義和性質(zhì)。

              教具準(zhǔn)備:投影片或小黑板若干塊。

              教學(xué)過程:

              一、復(fù)習(xí)小數(shù)的意義。

              教師指名讓學(xué)生回答:

              什么樣的數(shù)叫做小數(shù)?小數(shù)的計(jì)數(shù)單位有哪些?

              誰(shuí)能從大到小地說出小數(shù)的數(shù)位順序?

              教師用投影片(或小黑板)出示第72頁(yè)的第1題,指名讓學(xué)生說一說每個(gè)圖中的涂色部分用小數(shù)表示的具體含義,并寫出這兩個(gè)小數(shù)。

              教師讓學(xué)生打開教科書做練習(xí)十七第1題。做完以后請(qǐng)幾位同學(xué)讀一讀自己填寫的小數(shù),集體訂正。

              二、復(fù)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)

              教師:想-想,小數(shù)有什么樣的性質(zhì)?

              整數(shù)有沒有相同的性質(zhì)?

              整數(shù)的末尾添0,大小有沒有變化?

              指名讓學(xué)生回答上述問題。

              教師:想一想,怎樣比較兩個(gè)整數(shù)的大?

              兩個(gè)小數(shù)的大小又怎樣比較呢?

              小數(shù)的大小比較與整數(shù)的大小比較有什么相同的地方?有什么不同的地方?

              指名讓學(xué)生回答]二述問題后,教師用投影片(或小黑板)出示第73頁(yè)第2題的3組小數(shù),先讓學(xué)生做,做完以后,分別讓學(xué)生說-說每一題比較的方法。

              教師讓學(xué)生打開教科書做練習(xí)十七的第2題,做完以后,集體訂正。

              三、復(fù)習(xí)小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化

              教師:想--想,小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)會(huì)引起小數(shù)怎樣的變化,變化的規(guī)律是什么?

              如何應(yīng)用這個(gè)變化規(guī)律把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大(或縮小)10倍、100倍、1000倍、......

              教師用投影片(或小黑板)出示第73頁(yè)第3題中的4道小題,指名讓學(xué)生回答,每回答一題讓學(xué)生說一說思考的過程。

              教師讓學(xué)生打開教科書做練習(xí)十七的第3題,做完以后,集體訂正。

              四、復(fù)習(xí)小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫

              教師先用投影片(或小黑板)出示第73頁(yè)第4題中的第4小題,指名讓學(xué)生在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù),然后結(jié)合具體的題目,教師提問:

              這題是從低級(jí)單位的名數(shù)變換成高級(jí)單位的名數(shù),還是從高級(jí)單位的名數(shù)變換成低級(jí)單位的名數(shù)?

              是乘進(jìn)率還是除以進(jìn)率?

              小數(shù)點(diǎn)向哪個(gè)方向移動(dòng),移動(dòng)幾位?

              通過上面的改寫,再想一想用小數(shù)表示的高級(jí)單位的名數(shù)和低級(jí)單位的單名數(shù)互相改寫時(shí)應(yīng)注意什么?

              用小數(shù)表示的高級(jí)單位的名數(shù)和復(fù)名數(shù)互相改寫時(shí)應(yīng)注意什么?這個(gè)方法與以前學(xué)的名數(shù)的`變化有什么聯(lián)系?

              教師讓學(xué)生打開教科書做練習(xí)十七的第4、5兩題,教師行間巡視,做完以后,集體訂正。

              五、復(fù)習(xí)求小數(shù)的近似數(shù)和把較大的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”、“億”作單位的小數(shù)

              教師:想--想,求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)應(yīng)該怎樣求?

              與求整數(shù)的近似數(shù)有什么相同的地方,有什么不同的地方?取近似值時(shí),小數(shù)末尾的。能不能去掉?

              保留壤數(shù)表示精確到哪-位?

              保留一位小數(shù),表示精確到哪-位?

              保留兩位小數(shù),表示精確到哪一位?

              指名讓學(xué)生回答了上面的問題之后,教師用投影片(或小黑板)出示第73頁(yè)第5題中的第(1)題。指名讓學(xué)生做,并說一說傲?xí)r是怎樣想的。

              教師接著用投影片(或小黑板)出示第73頁(yè)第5題中第(2)題,先指名讓幾位學(xué)生說一說:把較大的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”、“億”作單位的小數(shù),應(yīng)該怎樣改寫。然后請(qǐng)另一名學(xué)生具體說一說這一題應(yīng)怎樣做。

              教師讓學(xué)生打開教科書做練習(xí)十七的第6題,學(xué)生獨(dú)立做,教師行間巡視,做完以后集體訂正。如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,就請(qǐng)同學(xué)說一說做這一題應(yīng)該怎樣想,怎樣做。

              六、做練習(xí)十七的第7題

              先讓學(xué)生做,然后指名提問做的結(jié)果.是怎樣想的,根據(jù)什么判斷的,有沒有不同意見,為什么這樣想,理由是什么。

            四年級(jí)數(shù)學(xué)教案《整理復(fù)習(xí)》8

              教學(xué)內(nèi)容

              蘇教版國(guó)標(biāo)本四年級(jí)數(shù)學(xué)(下冊(cè))。

              教學(xué)目的

              使學(xué)生進(jìn)一步感受折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、作用,會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)選擇用折線統(tǒng)計(jì)圖或條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù);在經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程中發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

              教學(xué)重點(diǎn)

              復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容并進(jìn)一步的鞏固已學(xué)知識(shí)

              教學(xué)難點(diǎn)

              如何幫助學(xué)生溝通知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,加深對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和理解,提高綜合運(yùn)用知識(shí)分析問題,解決問題的能力。

              設(shè)計(jì)理念

              小組合作回憶—反思—整理

              教學(xué)步驟

              教師活動(dòng)

              學(xué)生活動(dòng)

              一、整理與回顧

              1、師:通常我們是怎樣對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理的?

              為什么要用統(tǒng)計(jì)圖整理數(shù)據(jù)?我們學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖有幾種?分別是什么?

              2、出示兩幅統(tǒng)計(jì)圖,分別是條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖。

             。1)、師:條形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)?它有哪些部分?畫圖的時(shí)候要注意些什么?哪些地方需要用條形統(tǒng)計(jì)圖整理數(shù)據(jù)?舉個(gè)例子說說?

             。2)、折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)?它有哪些部分?畫圖的`時(shí)候要注意些什么?哪些地方需要用條形統(tǒng)計(jì)圖整理數(shù)據(jù)?舉個(gè)例子說說?

             。3)、條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的聯(lián)系和區(qū)別在哪里?

              學(xué)生對(duì)照兩幅統(tǒng)計(jì)圖說一說

              二、練習(xí)與應(yīng)用

             。1)、師:說說課前收集的自己自一年級(jí)以來每學(xué)期末的身高數(shù)據(jù),想一想,你打算把它用怎樣的統(tǒng)計(jì)圖表示出來。

             。2)、請(qǐng)同學(xué)把它畫出來,想一想,畫統(tǒng)計(jì)圖時(shí)先畫什么?怎么畫?再畫什么?怎么畫?

             。3)、師:誰(shuí)愿意將你的作品拿上來給大家看?(在投影儀上展示)

             。4)、從這個(gè)圖中你知道了什么?這幅圖有沒有需要修改的地方?

              學(xué)生畫一畫,再交流

              學(xué)生說說圖中所表示的同學(xué)身高增長(zhǎng)情況

              三、評(píng)價(jià)總結(jié)

              今天,我們回顧了哪個(gè)方面的知識(shí)?對(duì)這部分知識(shí)你認(rèn)識(shí)到了什么?你對(duì)自己掌握這部分知識(shí)的情況滿意嗎?

              四、作業(yè)設(shè)計(jì)

              1、畫統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)你所在的小組里同學(xué)身高情況

              2、畫統(tǒng)計(jì)圖表示你從一年級(jí)以來每學(xué)年初體檢時(shí)體重變化情況

            四年級(jí)數(shù)學(xué)教案《整理復(fù)習(xí)》9

              教學(xué)目標(biāo)

              1、通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)萬(wàn)級(jí)、億級(jí)的數(shù),十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,用“萬(wàn)”“億”作單位表示大數(shù)目以及近似數(shù)等知識(shí)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),建立有關(guān)整數(shù)概念的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

              2、通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法筆算,進(jìn)一步提高用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目計(jì)算以及探索規(guī)律的操作技能,加深對(duì)計(jì)算器的認(rèn)識(shí)。

              3、通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和加法、乘法的交換律和結(jié)合律,能正確進(jìn)行含有兩級(jí)運(yùn)算或含有小括號(hào)的'兩步式題的運(yùn)算,能靈活應(yīng)用運(yùn)算律使計(jì)算簡(jiǎn)便。

              4、通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握直線、射線、角以及平行和相交等基礎(chǔ)知識(shí),在觀察物體中加深對(duì)物體和相應(yīng)視圖的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

              5、通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)的基本知識(shí)和方法,進(jìn)一步體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性的大小和游戲規(guī)則的公平性。

              6、通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,在解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

              7、通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況,以及整理知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的過程,激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望,進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識(shí)和能力。

              教學(xué)重、難點(diǎn)

              通過整理和復(fù)習(xí)掌握上述知識(shí)點(diǎn),能解決實(shí)際問題。

              教學(xué)準(zhǔn)備

              根據(jù)課時(shí)教學(xué)內(nèi)容具體安排。

              課時(shí)安排

              共5課時(shí)

              時(shí)間安排

              12月21日復(fù)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算

              12月22日復(fù)習(xí)混合運(yùn)算、運(yùn)算律、簡(jiǎn)便計(jì)算和相關(guān)實(shí)際問題

              12月25日復(fù)習(xí)直線、射線、角、平行和相交以及觀察物體

              12月26日復(fù)習(xí)用計(jì)算器計(jì)算和認(rèn)數(shù)

              12月27日復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)和可能性及找規(guī)律的應(yīng)用題

              12月28日-1月17日綜合練習(xí)及試卷評(píng)析

            四年級(jí)數(shù)學(xué)教案《整理復(fù)習(xí)》10

              [教學(xué)目標(biāo)]

              1、復(fù)習(xí)大數(shù)的讀寫、求近似數(shù)等第一單元的`內(nèi)容。

              2、復(fù)習(xí)線與角的有關(guān)知識(shí)。

              3、復(fù)習(xí)乘法的有關(guān)知識(shí)。

              [教學(xué)重、難點(diǎn)]

              認(rèn)識(shí)較大數(shù)、線與角、乘法簡(jiǎn)算。

              [教學(xué)準(zhǔn)備]量角器,三角板,計(jì)算器

              [教學(xué)過程]

              一、復(fù)習(xí)第一單元:認(rèn)識(shí)較大數(shù)

              第1、2題讓學(xué)生課前收集生活中的大數(shù),以提高收集數(shù)據(jù)信息的能力,使每個(gè)同學(xué)積極參與課堂復(fù)習(xí)。

              二、復(fù)習(xí)第二單元:線與角

              第4、5題是用量角器量角和畫角。可獨(dú)立完成,同桌相互檢查。

              第6題引導(dǎo)學(xué)生先直觀判斷,再用三角板等工具來驗(yàn)證兩條直線是互相平行還是互相垂直。

              三、復(fù)習(xí)第三單元:乘法

              第7題用豎式計(jì)算

              第8題用乘法結(jié)合律、分配律進(jìn)行簡(jiǎn)算。

              第9題,可引導(dǎo)學(xué)生說說解決這個(gè)問題需要哪些條件,問題中蘊(yùn)含有哪些數(shù)量關(guān)系。然后解答。

            四年級(jí)數(shù)學(xué)教案《整理復(fù)習(xí)》11

              教學(xué)目標(biāo)

              1.創(chuàng)設(shè)比賽情境,使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則運(yùn)算的運(yùn)算順序和乘法分配律,能正確計(jì)算三步混合運(yùn)算式題,并能運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算和解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

              2.通過有序地深入地復(fù)習(xí),使學(xué)生在練習(xí)、辨析、討論、交流等活動(dòng)中,進(jìn)一步提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問題的能力。

              3.創(chuàng)設(shè)熟悉的情境,激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣,使他們感受該知識(shí)的生活價(jià)值。

              重點(diǎn)難點(diǎn)

              重點(diǎn):掌握運(yùn)算定律,正確、靈活地進(jìn)行計(jì)算。

              難點(diǎn):正確、靈活地解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

              教學(xué)準(zhǔn)備

              教師:小黑板等。

              學(xué)生:自備本等。

              教學(xué)過程

              教學(xué)環(huán)節(jié)

              過程目標(biāo)

              教師活動(dòng)

              學(xué)生活動(dòng)

              教學(xué)反思

              一、創(chuàng)設(shè)情境談話導(dǎo)入

              通過創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)進(jìn)行復(fù)習(xí)的心理需求。

              1.設(shè)問:(1)在沒有括號(hào)的算式里,有乘、除法和加減法,要先算什么?

             。2)在一個(gè)算式里,既有小括號(hào),又有中括號(hào),要怎樣算?:

              2.導(dǎo)入:今天我們主要復(fù)習(xí)運(yùn)算定律及簡(jiǎn)便運(yùn)算。(板書課題)

              1.獨(dú)立思考,個(gè)別交流。

              2.認(rèn)真傾聽。

              二、自主復(fù)習(xí)形成技能

              創(chuàng)設(shè)比賽情境,使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則運(yùn)算的運(yùn)算順序和乘法分配律,能正確計(jì)算三步混合運(yùn)算式題,并能運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算和解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

              創(chuàng)設(shè)熟悉的情境,在練習(xí)、辨析、討論、交流等活動(dòng)中,進(jìn)一步提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問題的能力。

              一.復(fù)習(xí)混合運(yùn)算:

              按照指定的運(yùn)算順序,給下面的式子添上括號(hào)。

             。1)先算加,再算除,最后算乘:360÷10+2×5

             。2)先算除,再算加,最后算乘:360÷10+2×5

             。3)先算加,再算乘,最后算除:360÷10+2×5

              巡視,指導(dǎo),組織反饋。

              二.復(fù)習(xí)簡(jiǎn)便計(jì)算:

              1.出示:35×201(40+8)×25

              37×15+43×1562×101-62

              組織審題并簡(jiǎn)算,教師巡視,指導(dǎo)。

              組織校對(duì),說說方法幾運(yùn)用了什么運(yùn)算律。

              2.組織完成第6題。

              三.解決實(shí)際問題:

              1.做第7題:

             。1)觀察圖意,學(xué)生獨(dú)立解決書上的問題

              (2)討論:你還能提出什么問題?

              有困難的'同學(xué)可以畫圖列表解決

              2.做第8題:

             。1)學(xué)生讀題并獨(dú)立列式解答

             。2)學(xué)生交流說說思考的過程。

              獨(dú)立完成,板演,集體訂正

              1.獨(dú)立簡(jiǎn)算,個(gè)別校對(duì),說方法。

              2.獨(dú)立簡(jiǎn)算和板演同時(shí)進(jìn)行,完成后指名校對(duì)答案和思路。

              1.獨(dú)立審題,練習(xí),校對(duì)想法。

              2.獨(dú)立完成,個(gè)別交流反饋思路。

              通過復(fù)習(xí)使學(xué)生對(duì)運(yùn)算定律有了深入的感悟,提高了靈活運(yùn)用的能力,但部分學(xué)困生的簡(jiǎn)算應(yīng)變能力和速度有待提高。

              三、全課小結(jié)內(nèi)化知識(shí)

              總結(jié)反思回顧,進(jìn)一步強(qiáng)化研究的方法,同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)提高反思能力。

              1.設(shè)問:這堂課,復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?你還有什么不明白的問題嗎?

              2.布置作業(yè):補(bǔ)充練習(xí)相關(guān)習(xí)題。

              1.各自交流。

              2.獨(dú)立完成。

            四年級(jí)數(shù)學(xué)教案《整理復(fù)習(xí)》12

              教學(xué)目標(biāo):

              1、通過整理和復(fù)習(xí),提升學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)的掌握水平

              2、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納的能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

              教學(xué)重點(diǎn):除數(shù)是兩位數(shù)除法的試商方法,商不變的性質(zhì)。

              教學(xué)難點(diǎn):能夠正確的筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

              復(fù)習(xí)整理:

              1、本節(jié)課對(duì)“兩位數(shù)的除法”這一單元進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。

              板書課題:整理和復(fù)習(xí)

              2、打開數(shù)學(xué)書看第五單元的內(nèi)容,看看本單元都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?

              哪個(gè)小組愿意匯報(bào)你們組的交流情況?

              老師指導(dǎo)并歸納,總結(jié)在黑板上。

              問:你認(rèn)為本單元哪些內(nèi)容比較難?你最容易出錯(cuò)?

              二、復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)

              復(fù)習(xí)除法口算

              1)直接說結(jié)果。

              720÷80= 480÷60= 360÷90=

              240÷30= 420÷70= 900÷30=

              180÷20= 560÷80= 250÷50=

              450÷90= 630÷70= 4000÷80=

              說一說口算的方法是什么?

              小結(jié):口算整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算,可從除法意義上想得數(shù),也可用乘法去想,算后要驗(yàn)算一下,驗(yàn)算時(shí)可以用乘法來驗(yàn)算

              2)估算

              368÷60≈422÷80≈720÷89≈ 722÷90≈ 350÷68≈ 455÷70≈

              578÷60≈ 507÷80≈289÷50≈

              說一說估算的方法是什么?

              小結(jié):兩位數(shù)除法的估算,一般是把兩位數(shù)看作與它比較接近的整十?dāng)?shù),再口算出結(jié)果。

              3)直接寫出得數(shù)

              26÷2= 55÷5= 280÷40=

              85÷5= 640÷80= 81÷3=

              360÷90= 96÷4= 78÷6=

              根據(jù)什么算出結(jié)果的?小結(jié):商的變化規(guī)律

              在除法里,被除數(shù)、除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大(或縮。┫嗤谋稊(shù),商不變。

              2、復(fù)習(xí)筆算

              1)816÷51= 665÷25= 816÷51=

              1826÷83= 3672÷18= 1584÷48=

              4325÷48=3276÷84=

              組織學(xué)生筆算,說一說試商的方法和筆算的方法是什么?

              從被除數(shù)的高位數(shù)起,先看被除數(shù)的'前兩位;如果前兩位比除數(shù)小,就要看前三位;除到被除數(shù)的哪一位,商就寫在那一位的上面;余下的數(shù)必須比除數(shù)小。

              2)靈活試商法

              同商比較 折半估商“5”

              同頭無除商“9”“8”

              三、練習(xí)

              1、整理和復(fù)習(xí)(第96頁(yè))

              出示圖表,問:解決上面的問題,你用了什么計(jì)算方法?

              接著往下算。為什么可以這樣計(jì)算?

              完成練習(xí)十八的2、3、4

              四、小結(jié):

              這節(jié)課你有什么收獲?

              五、作業(yè):第97---98頁(yè)1、5、6

            四年級(jí)數(shù)學(xué)教案《整理復(fù)習(xí)》13

              教學(xué)目標(biāo):

              1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓,理解掌握求圓的周長(zhǎng)與面積的計(jì)算公式,并能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。

              2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,知道軸對(duì)稱圖形的含義,并能正確找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

              教學(xué)過程:一、送給學(xué)生一句鼓勵(lì)的話:你的進(jìn)步是老師最大的快樂!祝同學(xué)們成功!(讓學(xué)生齊讀,以調(diào)動(dòng)課堂氣氛。)

              二、導(dǎo)入課題:師:今天,我們上一節(jié)復(fù)習(xí)課,老師希望通過我們的整理和復(fù)習(xí),同學(xué)們一定會(huì)有更大的進(jìn)步,祝同學(xué)們?cè)谶@次月考中取得優(yōu)異成績(jī)!同學(xué)們有信心嗎?(生:有。┫旅嫖覀兙蛯(duì)第四單元“圓”進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。

              三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

              1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓,理解掌握求圓的周長(zhǎng)與面積的計(jì)算公式,并能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。

              2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,知道軸對(duì)稱圖形的含義,并能正確找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

             。ㄖ该x學(xué)習(xí)目標(biāo),再讓學(xué)生熟悉一遍。)

              四、1.出示復(fù)習(xí)指導(dǎo):復(fù)習(xí)第85頁(yè)-102頁(yè)的內(nèi)容,你認(rèn)為應(yīng)該掌握哪些公式及概念性知識(shí)?用你喜歡的方式總結(jié)出來?可以在練習(xí)本上寫?也可以互相提問或同桌討論。(指名讀“復(fù)習(xí)指導(dǎo)”,4分鐘)

              2.學(xué)生匯報(bào):⑴什么叫做圓的半徑、直徑?半徑和直徑的關(guān)系?

             、剖裁唇凶鰣A的周長(zhǎng)?用公式怎么表示?

             、鞘裁唇凶鰣A周率?用字母怎樣表示?

             、葓A的周長(zhǎng)總是直徑的多少倍?

              ⑸什么叫做圓的面積?圓的面積公式是怎樣推導(dǎo)出來的'?怎樣表示?

              ⑹什么叫軸對(duì)稱圖形?什么叫對(duì)稱軸?

             、嗽谖覀兯鶎W(xué)的平面圖形當(dāng)中,哪些是軸對(duì)稱圖形?各有幾條對(duì)稱軸?

              ⑻如何畫圓?什么決定圓的位置?什么決定圓的大。

             、蛨A環(huán)的面積怎樣求?

              (學(xué)生提出問題同時(shí)找其他學(xué)生做答)

              師:同學(xué)們對(duì)本章應(yīng)掌握的重點(diǎn)知識(shí)找得非常準(zhǔn)確,而且很全面。下面老師還有一個(gè)問題(電腦出示):半圓的周長(zhǎng)和面積應(yīng)當(dāng)如何求?(讓學(xué)生回答)

              師:同學(xué)們對(duì)本單元應(yīng)掌握的重點(diǎn)知識(shí)掌握很好,下面請(qǐng)讓我們一起走進(jìn)“練功房”。

              五、出示:走進(jìn)練功房。(老師相信你!一定是最棒的。

              ㈠.認(rèn)真思考巧填空.

              1、圓的直徑是4厘米,半徑是()厘米,周長(zhǎng)是()厘米,面積是()平方厘米(學(xué)生回答,電腦出示答案)答案:2;12.56;12.56

              。

              2、大圓的半徑是小圓半徑的2倍,大圓周長(zhǎng)是小圓周長(zhǎng)的()倍,大圓面積是小圓面積的()倍。(學(xué)生回答,電腦出示答案)答案:2;4

              33、()和()的比值叫圓周率,用字母()表示,它的近似值是()。(學(xué)生回答,電腦出示答案)

              答案:圓的周長(zhǎng);直徑;π;3.14

              4、()決定圓的位置,()決定圓的大小。(學(xué)生回答,電腦出示答案)答案:圓心;半徑

              5、等邊三角形有()條對(duì)稱軸。圓有()條對(duì)稱軸。

             。▽W(xué)生回答,電腦出示答案)答案:3;無數(shù)

              ㈡.腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)來判斷。

              1、圓的任意一條直徑所在的直線都是圓的對(duì)稱軸,所以圓有無數(shù)條對(duì)稱軸。()

              2、半徑是2厘米的圓的周長(zhǎng)和面積相等。()

              3、大小不同的兩個(gè)圓,大圓周長(zhǎng)與直徑的比值一定大于小圓周長(zhǎng)與直徑的比值。()

              4、周長(zhǎng)相等的兩個(gè)圓,它們的面積也一定相等。()

              5、通過圓心的線段叫做圓的直徑。()

              (學(xué)生回答,電腦出示答案)答案:√;×;×;√;×

             、.精挑細(xì)選。

              1、圓周率π的值()3.14。

              A大于B小于C等于

              2、一個(gè)半圓的周長(zhǎng)是()。

              AπrB2πrCπr+rDπr+d

              3、下面圖形()不是軸對(duì)稱圖形。

              A長(zhǎng)方形B等腰三角形C任意梯形D半圓形

              4、直徑和半徑的關(guān)系是()

              A直徑是兩個(gè)半徑B在同一個(gè)圓里,直徑等于半徑的2倍C半徑是直徑的一半

             。▽W(xué)生回答,電腦出示答案)答案:A;D;C;B

              ㈣.智力比拼解一解。

              1、一輛汽車輪胎外直徑是0.8米,如果車輪每分鐘轉(zhuǎn)動(dòng)500周,這輛汽車每小時(shí)行駛多少米?

              2、一個(gè)圓環(huán)的外圓半徑是5厘米,內(nèi)圓的半徑是4厘米,求圓環(huán)的面積。

             。ㄖ该逖,其他同學(xué)做在練習(xí)本上,然后集體訂正講解)

              1、3.14×0.8×500×60=75360(米)

              2、3.14×52-3.14×42=28.16(平方厘米)

              六、暢所欲言談收獲。(學(xué)生回答)

              師:同學(xué)們還有哪些不懂的問題可以提出來,我們大家共同討論。

              七、課堂小測(cè)。(做學(xué)案)

              八、出示附加題。(學(xué)案完成后,有余力的學(xué)生完成“快樂數(shù)學(xué)”)

              1、一種童車前輪直徑是0.28米,后輪直徑是0.35米,前輪行駛20圈的路程,后輪行駛多少圈?

              2、在一個(gè)周長(zhǎng)為18.84厘米的圓內(nèi)畫一個(gè)最大的正方形,這個(gè)正方形的面積是多少平方厘米?

            四年級(jí)數(shù)學(xué)教案《整理復(fù)習(xí)》14

              教學(xué)目標(biāo)

              1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)升和毫升的意義,正確進(jìn)行升與毫升的簡(jiǎn)單換算。

              2、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形和梯形的特征,進(jìn)一步明確三角形三條邊之間、三個(gè)角之間的關(guān)系,加深對(duì)等腰、等邊三角形的認(rèn)識(shí)。

              3、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和平移、旋轉(zhuǎn),會(huì)畫簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸,會(huì)把圖形按要求平移或旋轉(zhuǎn)90度,發(fā)展空間觀念。

              教學(xué)重點(diǎn)

              復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容并進(jìn)一步的鞏固已學(xué)知識(shí)

              教學(xué)難點(diǎn)

              如何幫助學(xué)生溝通知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,加深對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和理解,提高綜合運(yùn)用知識(shí)分析問題,解決問題的能力。

              設(shè)計(jì)理念

              小組合作回憶-反思-整理

              教學(xué)步驟

              教師活動(dòng)

              學(xué)生活動(dòng)

              一、復(fù)習(xí)

              升和毫升

             。ㄒ唬┗仡櫯c整理,提問:

              1.說一個(gè)容器裝液體比另一個(gè)容器多的時(shí)候,我們說這個(gè)容器的什么比較大?

              指出:我們說這個(gè)容器的`容量大。

              2.為了準(zhǔn)確測(cè)量或計(jì)算容量的多少,要用統(tǒng)一的測(cè)量單位。通常用到哪兩個(gè)單位?

              指出:通常用到升和毫升這兩個(gè)單位。

              3.一升等于多少毫升?

              指出:1升=1000毫升1L=1000ml

              4、你能舉例說說一些常見容器的容量嗎?

             。ǘ╈柟叹毩(xí)

              1、完成書第116頁(yè)第15題

              完成書第117頁(yè)第16題

              小組交流,指名口答

              學(xué)生獨(dú)立填空,集體校對(duì):說說自己的想法?

              學(xué)生獨(dú)立完成后交流:說說怎么想的?

              二、復(fù)習(xí)三角形、平行四邊形和梯形

             。ㄒ唬┗仡櫯c整理,提問:

              三角形由什么圍成?

              三角形的三條邊有什么關(guān)系?

              什么叫三角形的高和底?

              三角形可以分成哪幾類?怎么分?

              三角形的內(nèi)角和是多少?

              什么叫等腰和等邊三角形?它們有什么特點(diǎn)?

              平行四邊形有什么特點(diǎn)?什么是平行四邊形的高和底?

              梯形有什么特點(diǎn)?和平行四邊行比有什么區(qū)別?

              什么是梯形的上底,下底,腰和高?

              等腰梯形有什么特點(diǎn)?

              指出:1、三角形是由三條線段圍成的。

              2、三角形兩邊之和大于第三邊。

              3、從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到對(duì)邊的垂直線段是三角形的高,這條對(duì)邊是三角形的底。

              4、三角形可以分為三類,三個(gè)角都是銳角(銳角三角形),有一個(gè)角是直角(直角三角形),有一個(gè)角是鈍角(鈍角三角形)。

              5、三角形的內(nèi)角和是180度。

              6、兩邊相等(等腰三角形),三邊相等(等邊三角形)。

              7、平行四邊形對(duì)邊相等平行。從平行四邊形一條邊上的一點(diǎn)到它對(duì)邊的垂直線段是平行四邊形的高,這條對(duì)邊是平行四邊形的底。

              8、梯形有一組對(duì)邊平行。

              9、互相平行的一組對(duì)邊分別是梯形的上底和下底,不平行的一組對(duì)邊是腰,從上底到下底的垂直線段是高。

              10、等腰梯形兩腰相等。

              (二)鞏固練習(xí)

              1、完成書第117頁(yè)第17題

              完成書第117頁(yè)第18題

              3、完成書第117頁(yè)第19題

              4、完成書第117頁(yè)第20題

              小組討論交流,指名口答,學(xué)生獨(dú)立畫圖,同桌互查

              學(xué)生獨(dú)立畫高,要求學(xué)生分清哪條是底邊,并正確畫出高,標(biāo)出直角標(biāo)記。

              學(xué)生動(dòng)手操作完成,并在小組里交流,最后全班交流。

              學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,交流時(shí)說說時(shí)怎樣想的?

              三、復(fù)習(xí)對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)

              回顧與整理,提問:

              1.什么叫軸對(duì)稱圖形?

              2.長(zhǎng)方形有幾條對(duì)稱軸?怎樣畫?

              3.正方形有幾條對(duì)稱軸?怎樣畫?

              4.在方格紙上平移簡(jiǎn)單的圖形注意哪些?

              5.怎樣把簡(jiǎn)單的圖形順時(shí)針或逆時(shí)針轉(zhuǎn)90度?

              指出:

              1、對(duì)折后,折痕兩邊完全重合的圖形是軸對(duì)稱圖形。

              2、長(zhǎng)方形有2條,沿折痕畫。

              3、正方形有3條,沿折痕畫。

              4、在方格紙上平移簡(jiǎn)單的圖形弄清楚平移的方向和距離。

              5、找準(zhǔn)旋轉(zhuǎn)的中心,旋轉(zhuǎn)的方向和旋轉(zhuǎn)的角度。

              (二)、鞏固練習(xí)

              完成書第118頁(yè)第21題

              小組討論交流,指名回答

              學(xué)生弄清題意后獨(dú)立完成,集體校對(duì),說說如何思考的?

              四、評(píng)價(jià)總結(jié)

              通過這節(jié)課的復(fù)習(xí),你有什么收獲?

              小組交流,匯報(bào)

              五、作業(yè)設(shè)計(jì)

              完成相應(yīng)的補(bǔ)充習(xí)題

              六、教后反思

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