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蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案：第一單元除法
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案：第一單元除法，希望對(duì)大家有所幫助。
蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案：第一單元除法1
課題 復(fù)習(xí)（1） 課型 復(fù)習(xí)課
本課題教時(shí)數(shù)： 2 本教時(shí)為第 1 教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、對(duì)本單元的乘法、除法口算以及除法的基本試商方法進(jìn)行整理，提高除法運(yùn)算的能力：
2、提高筆算技能，鼓勵(lì)算法的多樣性；
3、通過理解的過程解決實(shí)際問題，發(fā)展數(shù)學(xué)思考；
教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：乘法、除法口算以及除法的基本試商方法進(jìn)行整理：教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生筆算和解決實(shí)際問題的能力；
教學(xué)準(zhǔn)備 POWERPOINT課件一份
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容 師生活動(dòng) 備注
一、基本復(fù)習(xí)
一、基本復(fù)習(xí)
1、口算下面各題：
1）先讓學(xué)生把書本打開至13頁(yè)，完成復(fù)習(xí)題第一題；【要求看誰算得快而且準(zhǔn)確】
�。�2）課件出示習(xí)題集體交流結(jié)果，并指名個(gè)別學(xué)生就幾個(gè)針對(duì)題說說自己在口算時(shí)是怎樣想的。
�。�3）交流運(yùn)算方法，總結(jié)口算除法的方法；
2、對(duì)比練習(xí)
1）先出示P13復(fù)習(xí)題2的第一列習(xí)題，然后讓學(xué)生分組進(jìn)行運(yùn)算，【要求看誰算得快，為進(jìn)一步明確調(diào)商過程的重要性提供對(duì)比的`依據(jù)】
�。�2）集體交流運(yùn)算的結(jié)果，要求說說每一題怎樣試商？并說明為什么第三組147÷29在運(yùn)算的時(shí)候速度要慢些？【指出需要調(diào)商的原因】
二、提高練習(xí)
三、總結(jié)
四、完成課堂作業(yè)
�。�3）完成解下來的兩列習(xí)題，并指出哪些題需要調(diào)商；【根據(jù)教學(xué)時(shí)間可分組進(jìn)行計(jì)算】
�。�4）集體交流結(jié)果，并總結(jié)試商和調(diào)商的方法；
二、提高練習(xí)
1、完成第
4題（1）先出示第一列習(xí)題，讓學(xué)生用最快的方法把兩個(gè)算式計(jì)算出來，并且進(jìn)行驗(yàn)算。然后組織交流你是怎樣算的，鼓勵(lì)不同的說法；
�。�2）分組完成余下三列習(xí)題，運(yùn)算完成后和同桌說說自己預(yù)算時(shí)是怎樣想的，然后集體交流獨(dú)特的想法；
�。�3）集體校對(duì)完成后，進(jìn)一步明確試商和調(diào)商的重要性；
2、解決實(shí)際問題【間隔問題】
1）出示P13第5題，學(xué)生讀題，明確題意；
（2） 讓學(xué)生自己先根據(jù)題意自己運(yùn)算，然后交流計(jì)算的結(jié)果；
�。�3） 交流對(duì)比，選擇正確的結(jié)果，引導(dǎo)理解“72里有4歌18，也就是要上4層樓，加上底層樓，所以家住5樓”。
�。�4）說明這題是一題“間隔問題”，并簡(jiǎn)單說說間隔問題的一些知識(shí)；
三、總結(jié)
1、總結(jié)除法的運(yùn)算方法，明確運(yùn)算步驟，要求養(yǎng)成“試商→調(diào)商→計(jì)算→檢驗(yàn)”這個(gè)重要的運(yùn)算過程習(xí)慣；
2、針對(duì)第5題要求學(xué)生在今后解決實(shí)際問題的過程中要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題的實(shí)質(zhì)，要多思考；
四、完成課堂作業(yè)完成P13第3題和第6題應(yīng)用題。
課后感受
蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案：第一單元除法2
教學(xué)內(nèi)容：教科書第13—14頁(yè)第7—10題
教學(xué)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用學(xué)會(huì)的計(jì)算解決實(shí)際外呢體，提高分析問題、解決問題的能力。
2、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
正確地解答實(shí)際問題。
教學(xué)過程：
一、口算；
完成口算本上口算一條，學(xué)生先獨(dú)立完成，并集體訂正，了解學(xué)生的計(jì)算正確率。
二、筆算，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成計(jì)算題，并進(jìn)行評(píng)比，看誰能做計(jì)算小能手。
完成第13頁(yè)第7題。
�、懦鍪镜�7題，指名讀要求。
�、普�(qǐng)同學(xué)們先估計(jì)商的最高位可能是幾。
�、峭瑢W(xué)們分別筆算，并指名板演。
�、葘⑺愠龅纳膛c估計(jì)的商對(duì)比，說說試商、調(diào)商的方法。
三、解決問題：
�、睆�(fù)習(xí)的第8題。
�、懦鍪绢}目，說明題意。
�、茖W(xué)生獨(dú)立完成，并在小組內(nèi)說說解題思路。
⑶全班交流，交流時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的問題。
�、矎�(fù)習(xí)第10題。
�、胖该x題。
⑵出示第1個(gè)問題，幫助學(xué)生理解每千克什錦糖的售價(jià)，就是三種糖售價(jià)的平均數(shù)。
學(xué)生解答第1，2個(gè)問。
⑶分小組討論：還能提出什么問題？
⑷全班組織交流。
四、思考題
指名讀題。先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再組織全班交流。注意：右邊一題答案不惟一。
五、你知道嗎？
五、布置作業(yè)。
第7題和第9題。
課前思考：
第7題學(xué)生需要應(yīng)用筆算、口算和試商、調(diào)商中獲得的經(jīng)驗(yàn)來判斷和估計(jì)。要注意通過估計(jì)和交流來了解學(xué)生對(duì)除法計(jì)算的掌握情況，采取一些有針對(duì)性的措施。
第8題讓學(xué)生了解問題的要求，明確其中隱蔽的條件，一年有12個(gè)月，使學(xué)生體會(huì)審題的重要。
思考題的關(guān)鍵是依據(jù)豎式筆算方法和豎式中各部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系選擇合適的突破口進(jìn)行分析、思考。
授后小記：
今天計(jì)算占時(shí)不多，主要練習(xí)一些應(yīng)用題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生審題不認(rèn)真，只看題目的表面情況，求平均數(shù)就把有幾個(gè)數(shù)相加就除以幾，不管求的是什么？也不管算出的是什么？練習(xí)后我請(qǐng)各種各樣的計(jì)算方法都拿出來比較，看看誰對(duì)誰錯(cuò)？錯(cuò)的可以怎樣改？錯(cuò)的求的到底是什么？組織學(xué)生探究、分析。提高學(xué)生理解題意的能力。
教后反思：
今天是本單元復(fù)習(xí)的最后一課時(shí)，從學(xué)生課堂上的表現(xiàn)可以看出，學(xué)生對(duì)于除數(shù)是兩位數(shù)的除法掌握的較好，能正確掌握試商、調(diào)商的方法。但今天在練習(xí)解決實(shí)際問題的題目時(shí)，我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)對(duì)于上學(xué)期學(xué)習(xí)的.年月日以及求平均數(shù)的知識(shí)有些遺忘，特別是年月日。看來要抽空復(fù)習(xí)一些以前學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)。
授后反思：
通過本課的練習(xí)，第一單元的練習(xí)算是告一段落了，細(xì)思量學(xué)生的掌握的情況，真是令我擔(dān)憂。作為老師，面對(duì)學(xué)生那樣的錯(cuò)誤真是可以說矜驢技窮。而學(xué)生面對(duì)繁復(fù)的計(jì)算不是這兒錯(cuò)就是那里錯(cuò)，也顯得無可奈何，對(duì)于這個(gè)問題，我的結(jié)論是態(tài)度決定一切。
蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案：第一單元除法3
【教學(xué)內(nèi)容】教材第８頁(yè)例題，第９頁(yè)“想想做做”１、２、３、４題。
【教學(xué)要求】
�、笔箤W(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過程，初步掌握“四舍”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計(jì)算用兩位數(shù)除商是一位數(shù)的筆算除法。
�、渤醪綄W(xué)會(huì)把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)調(diào)商的方法。
�、尺M(jìn)一步增強(qiáng)估算意識(shí)，提高估算能力。
�、丛诮鉀Q問題的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
【教具準(zhǔn)備】
例題插圖。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)
�、敝该逖�，其余學(xué)生在自己練習(xí)本上計(jì)算。
70÷9 69÷20 520÷60
集體訂正后，讓學(xué)生說一說用整十?dāng)?shù)除怎樣試商。
⒉口答：下面的'括號(hào)里最大能填幾？
20×（）＜83 30×（）＜158
40×（）＜250 20×（）＜98
二、教學(xué)新課
�、币胄抡n。
�、步虒W(xué)例題
⑴出示例題圖，提出問題，引出算式。
提問：看了這幅圖，你知道了什么？要知道“四年級(jí)一班平均每人借書多少本？”可以怎樣列式？
�、铺剿鳌�272÷34”的筆算方法。
�、偬釂枺�272÷34可以怎樣試商？為什么要把34看作30試商？你估計(jì)商應(yīng)是幾？
�、趯W(xué)生獨(dú)立嘗試
讓學(xué)生根據(jù)估計(jì)的商，試著算一算。師巡視指導(dǎo)。
③交流算法。
提問：用9乘34得306，272比306小，怎么辦？
提問：為什么要改商8，指名回答后，讓學(xué)生自己說一說。
�、軐W(xué)生獨(dú)立完成豎式
學(xué)生完成豎式計(jì)算后，教師再組織學(xué)生進(jìn)行全班核對(duì)，幫助學(xué)生掌握豎式計(jì)算的格式。
�、菐煔w納概括
三、鞏固練習(xí)
⒈“想想做做”第1題：
先讓學(xué)生認(rèn)真觀察各題的豎式，然后指名口答，讓學(xué)生說一說各題準(zhǔn)確的商，并讓學(xué)生說一說確定商的理由。
�、病跋胂胱鲎觥钡�2題。
先讓學(xué)生認(rèn)真觀察題中兩小題的計(jì)算過程，找出錯(cuò)在哪里，并加以改正。
�、场跋胂胱鲎觥钡�3題。
讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正。訂正時(shí)，讓學(xué)生說說調(diào)商過程。
�、础跋胂胱鲎觥钡�4題。
�、畔茸寣W(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。
�、票绢}解答過程：184÷23＝8（棵）
⑶集體訂正后，教師讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法能解決生活中的實(shí)際問題。
蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案：第一單元除法4
�。ㄒ唬� 課型 新授
本課題教時(shí)數(shù)：
4 本教時(shí)為第 1 教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、 在掌握了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算的試商方法，初步掌握試商的基本方法；
2、 在學(xué)會(huì)試商的.基礎(chǔ)上嘗試讓學(xué)生進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算，初步學(xué)會(huì)計(jì)算的方法；
3、 通過交流合作等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和態(tài)度；
教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)和難點(diǎn)：掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算的試商方法；
教學(xué)準(zhǔn)備 POWERPOINT課件一份
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容 師生活動(dòng)
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，引出新知
1、 出示估算題請(qǐng)你估計(jì)下面式子的商分別是多少，并說說你是怎么估算的？510÷90 922÷40 756÷80先讓學(xué)生說說估計(jì)的商是幾？然后交流是怎么想的？
2、 出示引導(dǎo)題【教師拿一本書說】老師手里的書共192頁(yè)，現(xiàn)在老師決定每天看30頁(yè)，你覺得我能看幾天，還多幾頁(yè)？【出示題目讓學(xué)生理解題意后列式并估算結(jié)果，集體交流后，復(fù)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的計(jì)算方法】
3、 那如果老師現(xiàn)在決定每天看32頁(yè)的話，那我得看幾天，還有沒有余下的頁(yè)數(shù)？請(qǐng)同學(xué)們先列出算式先不要解答。
4、 學(xué)生列出式子后，引導(dǎo)學(xué)生觀察除數(shù)和剛才的除數(shù)有什么不同，引出課題。
二、探究新知
三、鞏固提高四、總結(jié)完成課堂練習(xí)
1、 要求學(xué)生也來估算一下，商是多少？你是怎想的？
2、 交流個(gè)人觀點(diǎn)后，引導(dǎo)學(xué)生討論可以把32看作幾十來試商，并嘗試完成書本P6例題中需要計(jì)算的地方。
【初步理解試商的基本方法】
3、 集體交流計(jì)算結(jié)果后，組織驗(yàn)算
4、 教學(xué)“試一試”
�。�1）出示題目后，讓學(xué)生討論這回應(yīng)該把39看作多少來試商？
（3） 組織討論結(jié)果，說明為什么看作40來試商；
5、 交流試商結(jié)果后，再讓學(xué)生完成計(jì)算。
6、 然后組織學(xué)生討論你覺得除數(shù)是兩位數(shù)的除法可以怎樣試商？
三、鞏固提高
1、讓學(xué)生一組一組地對(duì)比著說說把除數(shù)分別看作幾十來試商，再計(jì)算。
【想想做做1】
2、理解想想做做
3，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)要先求出播放的總時(shí)間，然后用除法進(jìn)行計(jì)算，在計(jì)算時(shí)要學(xué)生說說是怎樣試商的？
四、總結(jié)完成課堂練習(xí)
1、集體總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容
2、討論想想做做第
2題中每題改怎樣試商，然后讓學(xué)生完成在練習(xí)本上。
蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案：第一單元除法5
教學(xué)內(nèi)容：p.14第8~10題，及思考題。第15頁(yè)的“你知道嗎？”
教學(xué)目標(biāo)：
通過一些具體的解決實(shí)際問題，理清楚一些常見的數(shù)量關(guān)系及其解答方法，提高學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)題意的理解，以及解答方法的選擇。
教學(xué)過程：
一、估算，說說商的最高位是哪一位，商幾？（復(fù)習(xí)的第4題）
二、解決實(shí)際問題
1、第8題。指出：電的單位名稱是“千瓦時(shí)”，自己在寫單位名稱的時(shí)候要注意了。
讀懂表格，指名口述。
�。�1）問：要求他家去年平均每月用電多少千瓦時(shí)？誰來說說自己的解答想法？
學(xué)生回答后，再問：為什么是除以12？這里不是用4個(gè)數(shù)在加的嗎？為什么不是除以4呢？
通過回答，使學(xué)生明確：要求的是“每月”，那就應(yīng)該除以全年的“12個(gè)月”。
�。�2）再問：如果我這么問，仔細(xì)聽，有什么不同？“平均每天用電多少度？”想一想該怎么解決？（只要說算式不說具體的得數(shù)。）
這個(gè)問要讓學(xué)生明白：現(xiàn)在是考慮全年的每天，應(yīng)該除以全年的天數(shù)。
可能會(huì)有除以365和除以366兩種答案。
請(qǐng)學(xué)生想一想：今年是20xx年，那去年是20xx年，究竟全年有多少天呢？
�。�3）如果我真的只是把4個(gè)數(shù)加起來后除以4，那算出來的是什么問題呢？
�。ㄊ瞧骄總�(gè)季度的用電量）
對(duì)比3問，說說你覺得解答這類問題要注意什么？
你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？
2、第9題�？磮D后，問：這類問題我們以前學(xué)習(xí)過，我們把它稱之為什么問題？其中有哪幾個(gè)基本的量？
�。烦虇栴}，時(shí)間、速度、路程）
摸底：分別請(qǐng)學(xué)生說說求其中某一個(gè)量的方法。
讀題目信息。先說說3段路程，再找找從家到學(xué)校用了13分
問：對(duì)應(yīng)從家到學(xué)校的時(shí)間和路程，你可以解決什么問題？
�。ㄋ乃俣仁嵌嗌伲浚�
列式845÷13。先估算，再完成。算出她的速度是65米/分。
問：她用同樣的速度，是怎樣的速度？
這回要求從家到少年宮要走幾分？這是求的時(shí)間，應(yīng)該怎么求？
列式后先估算，再豎式計(jì)算。
繼續(xù)解決：從學(xué)校到少年宮呢？
指出：解決這類問題，可以讀題后先思考需要解決的是哪一個(gè)量，再去尋找需要的條件。
3、第10題。先復(fù)習(xí)這類問題的基本量及其中的關(guān)系
�。▎蝺r(jià)、數(shù)量、總價(jià)……）
重點(diǎn)理解“取同樣的重量”是什么意思？分別請(qǐng)學(xué)生舉例說明。
問：現(xiàn)在要算“平均每千克什錦糖的'單價(jià)？”用剛才哪位同學(xué)的舉例更利于計(jì)算呢？
（各取1千克）
想：12＋10＋20這個(gè)算式表示什么意思？
怎么算單價(jià)呢？
“李老師帶了140元錢，能買這樣的什錦糖多少千克？”這個(gè)問題是求哪個(gè)量？怎么算？
你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？
三、思考題：
先給學(xué)生一定的時(shí)間獨(dú)立思考，再交流。
交流的時(shí)候注意讓學(xué)生說清楚自己的思考過程，比如左邊的題，可先確定第一條橫線下面的數(shù)肯定是46，那其他的數(shù)就很容易填寫出來了。
四、閱讀理解“你知道么？”
理解“同頭無除商8、9”和“除數(shù)折半商4、5”。
嘗試用該方法試商，完成最下面的4題練習(xí)。
四、課堂總結(jié)
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