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            西師大版五年級(jí)下冊(cè)《畢升的夢(mèng)想》語(yǔ)文教案

            時(shí)間:2024-06-01 07:51:54 五年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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            西師大版五年級(jí)下冊(cè)《畢升的夢(mèng)想》語(yǔ)文教案

              作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編收集整理的西師大版五年級(jí)下冊(cè)《畢升的夢(mèng)想》語(yǔ)文教案,希望能夠幫助到大家。

            西師大版五年級(jí)下冊(cè)《畢升的夢(mèng)想》語(yǔ)文教案

              ◆ 教材分析

              畢升,一個(gè)書(shū)坊里普通的印刷工,他卻有一個(gè)夢(mèng)想:用便 捷的印刷術(shù)取代傳統(tǒng)的笨拙的雕版印刷術(shù)。為了這個(gè)夢(mèng)想,他不斷地思索,不斷地實(shí)踐,在一次偶然的提醒后,通過(guò)努力,實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想,發(fā)明了活字印刷術(shù)--一個(gè)造福于世界文化的偉大發(fā)明。告訴我們:夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)在于實(shí)踐,在于執(zhí)著的追求!

              ◆ 教學(xué)目標(biāo)

              【知識(shí)與能力目標(biāo)】

              1. 學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

              2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

              【過(guò)程與方法目標(biāo)】

              1. 聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ),聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子,體會(huì)畢升在發(fā)明活字印刷術(shù)過(guò)程中的努力和投入。

              2. 學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞概括畢升發(fā)明活字印刷術(shù)過(guò)程的方法。

              【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

              在深入理解課文的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生明白:夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)在于實(shí)踐,在于執(zhí)著的追求。

              ◆ 教學(xué)重難點(diǎn)

              【教學(xué)重點(diǎn)】

              聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ),聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子,體會(huì)畢升在發(fā)明活字印刷術(shù)過(guò)程中的努力和投入。

              【教學(xué)難點(diǎn)】

              ◆ 課前準(zhǔn)備

              學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞概括畢升發(fā)明活字印刷術(shù)過(guò)程的方法。

              學(xué)生: 預(yù)習(xí)課文,搜集有關(guān)畢升及四大發(fā)明的資料。

              教師: 搜集相關(guān)資料、準(zhǔn)備多媒體課件。

              ◆ 教學(xué)過(guò)程

              第一課時(shí)

              一、 談話激趣,導(dǎo)入新課。

              1. 激情談話后,板書(shū)“夢(mèng)想”,請(qǐng)生談?wù)勛约旱膲?mèng)想。

              2. 引出本課課題:畢升的夢(mèng)想。 讀課題,并質(zhì)疑。

              3. 請(qǐng)學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)畢升的資料,教師適當(dāng)補(bǔ)充。

              4. 帶著我們的疑問(wèn)走進(jìn)課文,走近畢升,了解這位偉人的夢(mèng)想。

              二、檢查預(yù)習(xí),掌握字詞。

              1. 選擇自己喜歡的方式自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,在不理解的地方做上記號(hào)。

              2. 課件出示詞語(yǔ),請(qǐng)生認(rèn)讀,相機(jī)正音:機(jī)械 、膨脹、冥想。

              3. 你是如何識(shí)記這些詞語(yǔ)的?交流識(shí)記方法。

              4. 你知道哪些詞語(yǔ)的意思?相互交流理解詞語(yǔ)的方法。

              5. 提醒書(shū)寫(xiě)要點(diǎn),板寫(xiě)“械”(不能多一撇),“冥”(不能多一點(diǎn)),請(qǐng)生臨寫(xiě)。

              6. 小結(jié)評(píng)議預(yù)習(xí)情況。

              三、初讀課文,整體感知。

              1. 默讀課文,思考:思考:課文主要寫(xiě)了什么?作者按什么順序?qū)懙模?/p>

              2. 請(qǐng)生分段讀課文。

              3. 你能用自己的 話說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容嗎?

              4. 交流后小結(jié):

              本文主要寫(xiě)畢升--一個(gè)書(shū)坊里普通的印刷工,他卻有一個(gè)夢(mèng)想:用便捷的印刷術(shù)取代傳統(tǒng)的笨拙的雕版印刷術(shù)。為了這個(gè)夢(mèng)想,他不斷地思索,不斷地實(shí)踐,在一次偶然的提醒后,通過(guò)努力,實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想,發(fā)明了 活字印刷術(shù)

              5. 理清課文脈絡(luò):課文是按照畢升發(fā)明印刷術(shù)的過(guò)程來(lái)記敘的。

              第 1~6 段告訴我們畢升發(fā)明活字印刷術(shù)那一波三折的過(guò)程。

              第 7~8 段告訴我們畢升的活字印刷術(shù)成功后的好處以及對(duì)世界文化的巨大貢獻(xiàn)。

              四、再讀課文,認(rèn)識(shí)畢升。

              1.自由讀第一自然段。思考:你從中感受到了什么?

              2.請(qǐng)生朗讀。

              3. 自由交流讀后感受,師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。

              4. 抓住“若有所思”“絲毫”“打濕”理解。

              5. 這里的環(huán)境描寫(xiě)有什么作用?

              6. 你初步認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的畢升?

              7. 指導(dǎo)朗讀,讀出自己的理解。

              五、課堂小結(jié):

              1.學(xué)會(huì)了本課的生字詞。

              2.從整體上理清了課文脈絡(luò)。

              3.初步認(rèn)識(shí)了畢升。

              六、布置作業(yè):

              1. 抄寫(xiě)本課的生字詞。

              2. 熟讀課文,思考課后習(xí)題。

              第二課時(shí)

              一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,溫故知新。

              1.請(qǐng)生分自然段輪讀課文。

              2. 用自己的話說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。

              3.課文分為幾個(gè)部分?每一部分都講了什么?

              二、細(xì)讀課文,體會(huì)弊端。

              1. 畢升僅僅是一個(gè)書(shū)坊里的印刷工,為什么想發(fā)明活字印刷術(shù)呢?請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文的第二自然段,找到答案。

              2. 請(qǐng)生匯報(bào),相互補(bǔ)充完善:

              原來(lái)雕版印刷術(shù)的弊端:

             。1)雕版難度大:a、一頁(yè)雕一版b、一部大頭目書(shū)要雕上幾年甚至幾十年;

             。2)存版難度大:a、占房間多,b、防蟲(chóng)蛀鼠咬防受潮變形。

              3. 畢升用他銳利的雙眼發(fā)現(xiàn)了工作中的弊端,你從中受到什么啟發(fā)?

              4. 通過(guò)朗讀表現(xiàn),讀出自己的感受。

              三、精讀課文,感受執(zhí)著的追求。

              1.畢升是怎樣實(shí)現(xiàn)自己偉大的夢(mèng)想的?自讀課文3-6自然段,劃出感受深刻的語(yǔ)句,做批注。

              2. 在發(fā)明活字印刷的過(guò)程中,畢升遇到了那些困難?

              木活字:

             。1)受木紋疏密影響,沾水膨脹,版面高低不平,印刷效果極差。

              (2)粘連后不易取下,不便二次利用。

              3.畢升遇到了這些困難是 不是就放棄了他的夢(mèng)想呢?

             。1)請(qǐng)生交流相關(guān)語(yǔ)句。

             。2)理解“冥思苦想”。(絞盡腦汁地想)從文中哪些地方看得出他在冥思苦想?在文中勾畫(huà)出句子來(lái)。

             。3)此時(shí)此刻,你的眼前仿佛出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的畢升?

              一個(gè)遇到困難而 無(wú)法得到解決的畢升。

              一個(gè)執(zhí)著追求的畢升

              一個(gè)堅(jiān)持不懈的畢升

              ……

             。4)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

              4. 困擾他多日的難題是如何得到解決的呢?

              5. 畢升無(wú)意中得到妻子的提示,他有何表現(xiàn)?勾畫(huà)句子。

             。1)出示:一句話讓畢升茅塞頓開(kāi),他猛地一拍腦袋:“我怎么就沒(méi)有想到呢?”說(shuō)完,他立即跑出家門(mén)。他覺(jué)得眼前豁然開(kāi)朗,一點(diǎn)兒也沒(méi)有聽(tīng)到妻子在后面的呼喚。

             。2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“茅塞頓開(kāi)”是什么意思?這句話中還有哪一個(gè)詞也是這個(gè)意思?(豁然開(kāi)朗)

             。3)你從這兩個(gè)詞體會(huì)到什么?能用不同的詞語(yǔ)概括他此刻的心情嗎?

              (心花怒放、欣喜若狂、迫不及待……)

              (4)指導(dǎo)朗讀:用自己喜歡的朗讀方式把畢升此刻欣喜若狂、迫不及待的心情表現(xiàn)出來(lái)。

              6.得到靈感后的畢升是怎樣做的?

              小組 討論:

             。1)默讀課文第6自然段,想想畢升得到啟發(fā)后是怎樣成功制作活字的?

             。2)討論畢升成功發(fā)明活字印刷分了幾步。

              7. 請(qǐng)生匯報(bào):

             。1)跑到窯場(chǎng)用細(xì)黏土做成小塊晾干刻上字燒硬做成單字。

             。2)找來(lái)鐵板鐵框,撒上松脂、蠟、紙灰將單字 排版入框固定整平。

             。3)涂墨印刷。

              8. 我們和畢升一起見(jiàn)證了活字印刷術(shù)的誕生,你認(rèn)為畢升成功發(fā)明活字印刷術(shù)的原因是什么?(在生活中處處留心,對(duì)夢(mèng)想有鍥而不舍的執(zhí)著精神)

              9. 活字印刷術(shù)給人類帶來(lái)了哪些深遠(yuǎn)的影響? (省工省時(shí),把印刷技術(shù)大大推進(jìn)了一步。)指導(dǎo)朗讀。

              四、深入理解,指導(dǎo)復(fù)述。

              1.指名分段朗讀全文。

              2. 能用自己的話說(shuō)說(shuō)畢升發(fā)明活字印刷術(shù)的過(guò)程嗎?

              3. 請(qǐng)生復(fù)述課文。

              4. 小結(jié)復(fù)述要點(diǎn)后再次請(qǐng)生復(fù)述。

              五、延伸拓展,激發(fā)情感。

              1. 拓展補(bǔ)充:印刷術(shù)的進(jìn)程

              雕版印刷--活字印--鉛字印刷--激光掃描印刷

              2. 請(qǐng)生交流搜集的有關(guān)四大發(fā)明的資料。

              3. 談?wù)勛约簩W(xué)完本 課的收獲。

              4. 總結(jié)全文:夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)在于實(shí)踐,在于執(zhí)著的追求!在生活中,只要我們處處留心,勤于思考,執(zhí)著追求,堅(jiān)持不懈地努力,就可以實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。在今后的學(xué)習(xí)和生活中希望同學(xué)們也能 夠像畢升一樣朝著自己的夢(mèng) 想努力奮斗,從此刻起為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想揚(yáng) 帆起航!

              六、布置作業(yè):

              1. 把文章復(fù)述給家長(zhǎng)聽(tīng)。

              2. 繼續(xù)搜集整理有關(guān)四大發(fā)明的資料。

              板書(shū)設(shè)計(jì):

              13、畢升的夢(mèng)想

             。ɑ钭钟∷⑿g(shù))

              鍥而不舍

              困擾 成功

              執(zhí)著追求

              ◆ 教學(xué)反思

              略。

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