一年級數(shù)學教案：《數(shù)豆子》

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的一年級數(shù)學教案：《數(shù)豆子》，歡迎閱讀與收藏。

　　〖教學目標〗

　　1．讓學生初步體驗數(shù)與生活的密切關系。

　　2．培養(yǎng)合作意識，能夠運用數(shù)進行表達和交流，進一步發(fā)展數(shù)感。

　　3．結合實際進行估計，初步體會數(shù)位、數(shù)序及數(shù)量多少的觀念。

　　〖教學設計〗

　�。ㄒ唬┰O疑激趣(教師事先準備兩個同樣大小的玻璃杯，在其中一個里面放上一些豆子（內(nèi)裝22粒），另外一個是空杯。教師給學生展示一下，讓學生觀察。)

　　師：同學們，你們都看到了什么？生：有兩個杯子，一個裝有豆子，一個是空的。生：老師，你拿兩個杯子來做什么？

　�。ǘ�）正確估計(教師舉起其中一個裝有豆子的杯子。)

　　師：同學們都很注意觀察，問的問題也很好，老師今天帶來的杯子里裝有一些豆子，你們猜猜看里面有多少粒呢？

　　(學生對杯子里豆子數(shù)目多少的概念并不是很明確，因而說法不一。)

　　生1：有30粒。生2：有40多粒吧生3：不對，也許比40粒還多，也許是50粒。(在學生爭論不休時，教師微笑著取出另外一個空杯。)

　　師：同學們，我們先在這個空杯中裝進10粒豆子，看一看。

　　(教師一邊說一邊帶著學生一起數(shù)10粒豆子，放入空杯中。讓學生觀察，然后拿出第一個杯子。)

　　師：現(xiàn)在你能估計出這個杯子中有多少粒豆子嗎？

　　生1：我估計有20粒。生2：我估計比20粒多一些。生3：我想，杯子里的豆子有兩把多，一把大約有15粒，我估計有30粒。

　　師：誰估計得比較準確呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。

　　(找兩名學生到講臺前，其他學生跟著一起數(shù)。1，2，3，4，...一個一個地數(shù)，最后是22粒。)

　　師：同學們還有其他的數(shù)法嗎？

　　生4：我可以這樣數(shù)：一五、一十、十五、二十，還剩2粒，與20比較接近。

　　生5：我數(shù)的方法是這樣：先數(shù)出10粒放一堆，再數(shù)出10粒放一堆，最后還有2粒，一共是22粒。估計20粒的同學最接近。

　　師：同學們說得真棒！(教師對學生的回答及時地評價，鼓勵和引導用不同的方法去數(shù)數(shù)。同時在屏幕上出現(xiàn)數(shù)字：“22”，對估計較為準確的學生給予肯定。)

　�。ㄈ�）小組合作，加深理解

　　師：下面我們就用剛才學到的方法，在小組里做一個游戲。

　　以小組為單位，一個同學抓小棒，其余同學估計是多少根。估計完成后再數(shù)一數(shù)，看哪位同學估計得最準確。教師在組織學生活動的同時要指導學生進行交流，同學之間相互說一說是怎樣估計的，是用什么方法數(shù)的。讓學生逐步養(yǎng)成善于合作、樂于表達、認真傾聽的好習慣。學生數(shù)小棒的方法有很多種，不要求有統(tǒng)一的方法，只要數(shù)的結果正確，數(shù)數(shù)的過程熟練即可，數(shù)數(shù)與實物不相符的給予個別指導，選取幾種數(shù)法特別的在班內(nèi)交流。

　　（四）寓教于樂，探索新知

　　師：做完游戲我們再來看屏幕上的數(shù)字。

　　師：大家一起來讀一下。(學生齊讀。)

　　師：看到22這個數(shù)字，你們有什么問題和老師交流嗎？生：老師，這是剛才數(shù)出的一杯豆子的個數(shù)，數(shù)字都是2，兩個2一樣大嗎？

　　師：這個問題問得好，同學們你們怎樣看呢？生1：兩個2應該一樣大，只是在不同的位置上。

　　生2：我不同意剛才同學的回答，兩個2在不同的位置上，就會表示不同的意義，它代表的數(shù)也就不同。

　　(教師把屏幕上22上方加上計數(shù)器。)

　　生3：兩個2，右邊一個2在個位上，表示2個一；左邊的2在十位上，表示2個十。

　　生4：左邊的2用兩捆小棒表示，是20根；右邊的2，它只表示2個一根。合在一起才是22根。

　　師：這些同學說得真好，現(xiàn)在我們一起拿小棒來試一下。(學生一邊讀數(shù)一邊拿小棒。)

　　師：哪位同學還能舉出這樣的例子？生4：33，44，也是這樣的數(shù)。......

　　師：同學們認識了數(shù)位，知道個位和十位不同，那么右邊起第三位又是什么位呢？(學生齊答是百位。)

　　師：百位上的一個1是多少？

　　生：百位上的一個1表示100。(出示帶有計數(shù)器的數(shù)字，讓學生認識100，然后指導學生在計數(shù)器幫助下學寫兩位數(shù)。指導學生完成課本第5頁“寫一寫”及“練一練”的第2題，對兩位數(shù)的寫法及數(shù)位的意義進一步鞏固。)

　　(出示“練一練”的第4題。）

　　師：小熊今天要給新建的房子寫上門牌號，可是它遇到了困難，同學們能幫助它嗎？

　　(全班學生一起完成，進行交流；并把結果填寫在課本上。)

　　師：接下來我們再來做一個接龍游戲可以嗎？(按小組進行，一個同學報數(shù)接下來的同學繼續(xù)數(shù)，可以是正著數(shù)也可以是倒著數(shù)，數(shù)錯的同學表演一個小節(jié)目。)

　�。ㄎ澹┬〗Y(教師在愉快的活動后進行總結。)

　　師：今天我們學到了很多的知識，相信同學們的收獲一定不小，哪位同學能跟大家交流一下你都學到了什么？

　　〖教學反思〗“數(shù)豆子”是“生活中的數(shù)”的第二節(jié)課。幫助學生建立數(shù)感是本節(jié)課的一個重要任務，教材通過智慧老人“抓一把豆子，估計一下有多少”這一富有現(xiàn)實意義的問題引入估計活動，發(fā)展學生的估計意識。我在處理這個環(huán)節(jié)時，采用的是用一個透明的杯子裝進22粒豆子，讓學生去猜有多少，因為最初學生是無意識、無根據(jù)地去想，所以我用了一個詞“猜一猜”；然后我又取了10粒放入另外一個杯子，通過學生對這10粒豆子數(shù)量的感知，對第一個杯子中物體的多少有了大致的認識，然后通過推理去進行判斷，因而這個過程我又巧妙地將“猜一猜”改成“估一估”，讓學生學會思考，用推理的方法去估計，這對培養(yǎng)學生的數(shù)感是十分有益的。為了進一步結合實際正確地去估計，同時考慮到學生的年齡較小，數(shù)豆子不好操作，因而用學生熟悉的小棒來代替，采取一個“抓小棒”的游戲，使學生對數(shù)形成感性的體驗，在具體活動中發(fā)展數(shù)感。

　　此外，整節(jié)課設計了許多有趣的活動，數(shù)一數(shù)、猜一猜、寫一寫、比一比、說一說，讓大量的感性經(jīng)驗形成表象，使學生學中有樂、樂中有學，真正地感受到學習的樂趣。在本課中我還有意識地安排了幾個小組合作的項目，讓學生在活動中做自己能做、會做、要做的事，學會傾聽別人的意見，學會思考、表達、交流及嘗試。

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