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三年級(jí)數(shù)學(xué)教案：《末尾有0的乘法》教學(xué)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的三年級(jí)數(shù)學(xué)教案：《末尾有0的乘法》教學(xué)，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教材第五冊(cè)第七十六，七十七頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)有趣的童話(huà)情境，自主探索出“一個(gè)數(shù)與0相乘得0”。
2、經(jīng)歷探索乘數(shù)中間有0的乘法的筆算方法的過(guò)程，能正確的計(jì)算乘數(shù)中間有0的乘法。
3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合結(jié)算和已有的筆算方法，探索并掌握乘數(shù)中間有0的乘法筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)理念：
1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的生活情境，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境中自主提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)是生動(dòng)的。
2、開(kāi)放學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓學(xué)生在自主探索，討論交流，逐步獲得對(duì)知識(shí)的理解，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)步驟：
教師活動(dòng)過(guò)程
學(xué)生活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、談話(huà)：老師今天講一個(gè)小貓釣魚(yú)的故事。
星期六，天氣很好，小黃貓，小白貓，小花貓都去河邊釣魚(yú)，結(jié)果小黃貓釣了3條魚(yú)，小白貓釣了3條魚(yú)，小花貓釣了3條魚(yú)。
你能提出什么教學(xué)問(wèn)題？
學(xué)生提數(shù)學(xué)問(wèn)題。（三只小貓共釣了多少條魚(yú)）
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)過(guò)程
學(xué)生活動(dòng)過(guò)程
二、自主探索獲取新知。
你能用加法算式來(lái)表示嗎？
乘法算式嗎？
�。ò鍟�(shū)：3+3+3=93×3=9）
星期天，天氣很好，三只小貓又去釣魚(yú)，由于它們只顧捉蝴蝶，結(jié)果小黃貓釣了0條，小白貓釣了0條，小花貓釣了0條。
你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
你能用加法算式表示嗎？你能乘法算式表示嗎？
�。ò鍟�(shū)：0+0+0=00×3=0或3×0=0）
1、探索“0和任何數(shù)相乘都得0”
�。�1）想一想：0×7=_____，8×0=_______。
�。�2）交流：你是怎么想的。
�。�3）提問(wèn)：你還能說(shuō)出幾個(gè)類(lèi)似的算式嗎？從中你發(fā)現(xiàn)什么？（板書(shū)：0和任何數(shù)相乘都得0）
2、探索乘數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法。
�。�1）出示例題情境圖。
�。�2）17×6=102（個(gè)）
�。�3）估計(jì)一下，4個(gè)看臺(tái)一共有多少個(gè)座位？
生說(shuō)算式。
生提出問(wèn)題。
生嘗試列式，然后交流。
生獨(dú)立完成。（0×20，0×5等）
生舉例。
生討論，交流。
讀題，列式，生獨(dú)立計(jì)算。
同桌交流，全班反饋，說(shuō)說(shuō)估算方法。
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)過(guò)程
學(xué)生活動(dòng)過(guò)程
三、鞏固深化應(yīng)用拓展。
�。�4）提問(wèn)：你能用豎式計(jì)算嗎？
�。�5）全班交流：102×4=408
提問(wèn)：積的十位上為什么寫(xiě)零？
�。�6）比較筆算和估算的結(jié)果。
（7）試一試：104×4
討論：積的十位上為什么不是0，與上題有什么不同？
3、練一練：
出示“想想做做”第2題。
做完后集體訂正。
1、“想想做做”第3題。
全班交流后提問(wèn)：
你認(rèn)為乘數(shù)訂正，中間有0的乘法最容易發(fā)生哪些錯(cuò)誤？怎樣避免這些錯(cuò)誤。
2、“想想做做”第5題。
先看圖說(shuō)說(shuō)：
4個(gè)書(shū)架各有多少本書(shū)？
你能估計(jì)4個(gè)節(jié)架大約一共有多少本書(shū)嗎？
說(shuō)說(shuō)你的估計(jì)理由。
學(xué)生獨(dú)立嘗試，筆算一名學(xué)生板演。
生獨(dú)立完成，然后交流。
3人板演，其余的學(xué)生在書(shū)上完成。
生獨(dú)立檢查，在書(shū)上訂正。
同桌交流后，指名回答。
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)過(guò)程
學(xué)生活動(dòng)過(guò)程
四、全課總結(jié)，深化理解。
3、“想想做做”第6題。
談話(huà)：根據(jù)圖中提供的信息，你能提出哪些問(wèn)題？
板書(shū)：
�。�1）柳樹(shù)有多少棵？
（2）柳樹(shù)和松樹(shù)共有多少棵？
（3）松樹(shù)比柳樹(shù)少多少棵？
提問(wèn)：今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？
�。ò鍟�(shū)課題）計(jì)算乘數(shù)中間有0的乘法要注意些什么？
小組討論交流。
生獨(dú)立解答，然后交流。
教學(xué)理念（教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明）
這節(jié)課的內(nèi)容是乘數(shù)中產(chǎn)有0的乘法，重點(diǎn)是讓學(xué)生結(jié)合估算和已有的筆算方法，探索并掌握乘數(shù)中間有0的乘法筆算方法。在教學(xué)中體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：
1、通過(guò)情境導(dǎo)入，讓學(xué)生主動(dòng)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，同時(shí)也讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)是生動(dòng)的，有用的。
2、注意從學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生通過(guò)自主探索，得出計(jì)算方法；通過(guò)估算，提高計(jì)算的正確率。
3、注意對(duì)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
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