人教版三年級上冊《千米的認識》數(shù)學(xué)教案【優(yōu)】

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的人教版三年級上冊《千米的認識》數(shù)學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　第3單元 測 量

　　第3課時 千米的認識

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、使學(xué)生在已經(jīng)認識了米、分米、厘米及毫米的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)長度單位“千米”，知道千米在實際生活中的應(yīng)用，初步建立1千米（公里）的長度觀念，知道1千米（公里）等于1000米。

　　2、掌握千米和米的換算方法。

　　3、通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力和合理推理的能力以及實際測量和估測能力。

　　4、滲透教學(xué)知識來源于生活實踐的思想，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

　　【教學(xué)重難點】

　　重 點：千米與米之間的換算以及距離的估測。

　　難 點：千米與米之間的換算以及距離的估測。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】課前領(lǐng)學(xué)生到操場里走100米的路1次，并計下所需的時間及步數(shù)。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、導(dǎo)入，初步感知：

　　1、說說我們已學(xué)過哪些長度單位？（板書：米、分米、厘米、毫米）用你喜歡的方式表示1米、1厘米。

　　2、下列測量活動用什么長度單位合適？

　　（1）測量鉛筆的長度。

　�。�2）測量硬幣的厚度。

　　（3）測量課桌的高度。

　�。�4）測量教室的長。

　�。�5）測量武漢到廣州的路程。

　　師：如果要測量武漢到廣州的路程，我們可以選用哪個長度單位來測量呢？

　　3、揭示課題：用米測量太麻煩了。武漢到廣州的距離比較遠，我們需要用更大的長度單位來測量，今天我們就來認識一個新的長度單位--千米。（邊說邊板書）

　　二、學(xué)習(xí)新知

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　在日常生活中我們見過“千米”，（教學(xué)例4）如：

　�。�1）出示四張畫片，學(xué)生觀察討論，說標(biāo)記的意思。

　　圖1：火車已經(jīng)行駛了180千米。

　　圖2：公路上汽車限速每小時60千米。

　　圖3；離南京還有98 千米。

　　圖4：地圖上的1厘米、2厘米、3厘米分別表示實際長度16千米、32千米、48千米。

　　（2）師：你還在哪些地方見過或聽過“千米”？（讓生答）

　�。�3）小結(jié)：計量路程或測量鐵路、公路、河流的長度，通常用千米做單位。千米又叫做公里，可以用“km”表示。（板書：千米的認識）

　�。ǘ�）新課展開：

　　1、聯(lián)系生活，初步建立“千米”觀念：

　　1千米有多長呢？昨天老師帶領(lǐng)大家走了100米的路程，想一想，1000米要走多少個100米？（10個）對，就是像我們昨天那樣走10次，5個來回。

　　10個100米是1000米，1000米就是1千米。我們可以寫成

　　1千米=1000米 全班齊讀一次 。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀：用不同的停頓來區(qū)分）

　　追問：2千米=（ ）米 （讓學(xué)生說想法，如：2千米里有2個1千米，就是20xx米）

　　4千米=（ ）米 3000米=（ ）千米

　　9千米=（ ）米 6000米=（ ）千米

　　2、再次建立1千米的長度概念。

　　1千米到底有多長？

　�。�1）出示學(xué)校操場：這是我們小學(xué)的操場，一圈是400米，沿著它跑幾圈是1千米？

　�。�2）星期天，老師進行了一次實地測量，從我們熟悉的學(xué)校出發(fā)一直往東走，到工商銀行大約是1千米。

　　從學(xué)校出發(fā)一直往西走到天橋底大約是1千米。

　　現(xiàn)在你腦子里有1千米長度的概念了嗎？閉上眼睛，想象1千米的長度。

　�。�3）你能從生活中找出1千米嗎？

　　三、實際運用

　　1千米在你們頭腦中已經(jīng)留下了深刻的印象，下面老師帶大家到智慧宮去闖一闖，愿意嗎？

　　1、第一關(guān)（練習(xí)六第4題）

　�。�1）讓學(xué)生獨立嘗試，通過畫一畫，算一算，加深對千米的認識。（把算式寫在本子上）

　　（2）交流反饋，鼓勵學(xué)生在圖中找出不同的路線表示出1千米。

　　2、第二關(guān)（練習(xí)六第8題）

　　一圈400米，5圈幾千米？如何列式計算，先讓學(xué)生在小組內(nèi)相互討論，然后指名回答。

　　3、第三關(guān)（練習(xí)六第14題）

　　（1）學(xué)生先讀題，然后理清思路，他們選擇什么方式去比較合適，關(guān)鍵是看出發(fā)地點與目的地點的距離，根據(jù)距離的長短選擇合適的交通工具。

　�。�2）再了解一下，這些交通工具的速度分別是多少，根據(jù)距離，估測一下大概需要多長時間長能到達他們想去的地方。

　　4、第四關(guān)：改一改：

　�。ㄕn件出示） 小明的日記

　　20xx年9月17日 星期四

　　今天早晨7點鐘，我從2厘米的床上起來。用了3小時很快刷了牙、洗了臉，然后喝了一杯牛奶和吃了一根長約20分米的油條。然后和爸爸媽媽走了200千米來到公共汽車站，一看手表，哇！才走了3分鐘。路上碰到體重50克的小胖子丁丁，丁丁問：“小明，上哪兒去？”我說：“去七一廣場放風(fēng)箏�！� 丁丁說：“七一廣場離這里很近，才1米呀！

　　四、課堂總結(jié)：今天，我們認識了長度單位里的一個新成員：千米。你們有什么收獲嗎？（了解了1千米的實際長度，學(xué)會千米和米之間的簡單換算，并了解了它的實際用途。）

　　五、課后延伸

　　1、讓學(xué)生實地走一走1千米的路。

　　2、讓學(xué)生試著寫一篇數(shù)學(xué)日記：《我心目中的千米》

【三年級上冊《千米的認識》數(shù)學(xué)教案】相關(guān)文章：

人教版三年級上冊《千米的認識》數(shù)學(xué)教案06-03

數(shù)學(xué)教案－千米的認識08-16

數(shù)學(xué)三年級上冊《千米的認識》教案02-13

千米的認識08-16

千米的認識說課稿08-13

千米的認識教學(xué)反思08-25

《認識千米》教學(xué)反思08-14

千米的認識教學(xué)反思02-16

《千米的認識》教學(xué)反思04-07

認識千米教學(xué)反思02-04