（優(yōu)秀）三年級英語上冊教案
作為一名老師，時常要開展教案準備工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編幫大家整理的三年級英語上冊教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級英語上冊教案1
教學目標
1、能聽、說、認讀單詞red、yellow、green、blue并能在實際情境中運用。
2、通過用Lets do部分“Show me...”的指令練習和運用有關顏色的單詞，訓練學生的動手能力。
3、通過學習，學生能根據(jù)自己喜歡的'顏色設計東西，培養(yǎng)其動手的能力。
教學重難點
重點：掌握顏色單詞red、yellow、green、blue。
難點：會用句型I see...描述自己看到的顏色。
教學工具
PPT課件、人物頭飾、單詞卡片、圖片
教學過程
1、Warm-up
(1)T：Hello,boys and girls.I'm your newteacher today.My name is ChengGuangRui.So you can call me Mr.Cheng
Ss:Hello.Mr.Cheng.
T:Today we will learn Unit2 Colours(課件出示Colours單詞,教師領讀),Doyou know colours?
引導學生也可用漢語回答顏色
T:Let'ssing a song about colours,the song's name is《colours》,Please stand up,clap your hands.(師生齊唱歌曲)
2、Presentation：
(1)課件出示學校的平面圖和本課中出現(xiàn)的人物圖，讓生進行操練，為本課的學習做好鋪墊。
T：Let's go on,Look,what's this?(課件出示學校圖)引導學生說出school,教師領讀(注意升降調)At school,we have many friends,Look,they are coming.(教師逐一介紹四個人物的名字) Let's say “hello” tothem.
(2)課件出示公園圖片，引導學生說出在公園里看到的景色，同時呈現(xiàn)本課的錄音視頻。
T：Today is a very sunny day.Our friends are going to the park(呈現(xiàn)公園圖片)領讀單詞park.Do you want to gothere?Let's go,Listen(課件播放公園里鳥的叫聲)What do you see in the park?(學生也可用漢語回答)
T：Yes,it's a beautiful park.Do you see the flowers?Do you see thetrees?Do you see the rainbow?
Ss: Yes/No.
T：What do you see in the park? Let's go,listen carefully(播放課文錄音，讓學生仔細的聽)
T：What do you see in the park? Do you remember?引導學生利用句型I see...(板書)進行描述。
引導學生分別說出：I see red/yellow/green/blue.(出示四種顏色的圖片貼到黑板上)
T：How many colours do you see in the park?Do you remember?Let's listenagain,This time pay attention to the words.(再次播放視頻讓學生跟讀)
T：How many colours do you see in the park?(課件出示四種顏色的圖片，引導學生說出這幾種顏色)Theyare red/yellow/green/blue.(板書四個單詞,同時對學生進行書寫規(guī)范訓練)
播放chant伴奏，讓學生看黑板跟唱。操練四個顏色單詞。
T：OK，Ihave these colours.Look(分別呈現(xiàn)四個單詞卡片)
教師領讀、齊讀、分組讀
(3)T：OK，now,listen(再次播放chant伴奏，師生看黑板齊唱)
(4)活動：I say,you do
T：Here are the colours,(出示四種顏色的彩筆)Look,on your desk, you have the crayons,listen,when I say red,youcan take up the red crayon quickly,let's try.
(5)課件出示四個句子，讓學生進行操練。
T：Look here，In the park,we see many colours(課件呈現(xiàn)四個人物說的句子，學生齊讀)OK，showme your finger(讓生手指四個句子齊讀)
(6)讓生打開課本自己讀，然后呈現(xiàn)chant文本，讓生跟唱。
(7)活動：Colour your park
T：Now you have a new park,colour your park colourful.
學生開始活動，教師在下面巡視指導。
(8)找學生匯報自己的作品，利用句子I see...進行描述。
3、Homework：
繪制一個公園和你的家人一起分享。
三年級英語上冊教案2
Unit 1 What’s he like？
【單元教材分析】
本單元重點學習人物體貌特征和個性語言，重點學習的句型是：Who’s your art teacher？What’s he like？Is she？Yes，she is /No，she isn’t、這單元主要描寫的人物體貌特征，所以我們可以讓孩子對所認識的老師進行描述。
【單元教學目標】
1、掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的詞匯和句子。
2、能正確地詢問和回答各科老師的性格特征，如“What’s your maths teacher like？”，“Is he funny？”，“Yes，he is、”，“No，he isn’t、”
3、能順利完成本單元的聽力、對話、表演、寫作、連線、填空等任務。
4、能讀懂“Story time”部分的趣味故事。
5、能聽懂、會唱歌曲“Who’s your teacher？”。
6、復習母音字母在單詞中的發(fā)音，培養(yǎng)學生對英語單詞發(fā)音的語感。
7、激發(fā)學生學習英語的興趣，幫助學生樹立學好英語的信心，逐步培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的'能力和欲望。
8、培養(yǎng)學生尊敬、熱愛老師的情感，提高學生在與人相處是準確判斷他人性格特征的意識和能力。
9、培養(yǎng)學生樂于助人、努力學習的美好品德。
【單元教學重點】
1、掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的詞匯和句子。
2、能正確地詢問和回答各科老師的性格特征，如“What’s your maths teacher like？”，“Is he funny？”，“Yes，he is、”，“No，he isn’t、”
3、能準確運用所學單詞和句型描述他人的性格和體貌特征。
【單元教學難點】
1、單詞“sometimes”的準確運用。
2、掌握描述他人性格特征的詞匯和句型。
3、幫助學生樹立學好英語的信心，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的意識和能力。
【單元教學課時安排】
第一課時：A、 Let’s learn A、 Ask and answer
第二課時：A、 Let’s try A、 Let’s talk
第三課時：B、 Let’s learn B、 Match and say
第四課時：B、 Let’s try B、 Let’s talk
第五課時：A、 Let’s spell B、 Let’s wrap it up
第六課時：B、 Read and write B、 Let’s check C、 Story time
三年級英語上冊教案3
教學目標：
1.能夠正確的語音語調朗讀對話，并在情境中運用句型What’s this/that?It’s a…詢問和回答動物的名稱。
2.會用Cool!I like it.表達贊美或欣賞。
3. 培養(yǎng)學生熱愛動物、保護動物的意識。
教學重點
1.能夠正確的語音語調朗讀對話，并在情境中運用句型What’s this/that?It’s a…詢問和回答動物的名稱。
2.會用Cool!I like it.表達贊美或欣賞。
難 點
能夠在情境中運用句型Cool!I like it.表達贊美或欣賞。
教、學具
1. 教師準備一個玩具熊 (A Teddy Bear) 和一些學過的動物的玩具。
2. 學生每人準備一個自己喜歡的動物玩具。
3. 準備教學掛圖和錄音器材。
教學過程
1. 熱身/ 復習(Warm-up / Revision)
(1) Daily oral practice
(2) 教師出示動物玩具和學生進行對話，復習句子What’s this?It’s …
(3) 教師準備道具，請同學上講臺表演A. Let's talk 的對話。
2. 新課展示(Presentation)
(1) 呈現(xiàn)對話：
a.學生表演完A. Let's talk 的對話，老師留下一位學生，對他說: , what do you have? Show me your animal, please. (教師對學生講英語時要盡量慢并伴有手勢和動作來幫助他理解。)
b. 當學生明白老師的意思后，就回到座位拿出帶來的玩具,于是教師立即引出本課對話中的`問句說：What’s that ?(語速慢并伴有表情和手勢)， 學生會把他的玩具狗拿給老師，老師接過小狗做出很喜歡的表情對他說：Look!A funny dog.Cool, I like it. 說完把小狗還給學生, 一邊做歸還的動作一邊說：Here you are. Thanks. Go back to your seat, please.
(2) 讓學生聽錄音來展示B.Let's talk部分的內容。
(3) 教師把一些玩具放得離某些學生近，某些學生遠，然后讓學生在運用句子的同時可以清楚地區(qū)分What’s this?和What’s that ?的區(qū)別。
3. 趣味操練(Practice)
(1)教師先示范，然后同座兩人一組，拿出自備的玩具分別操練對話：
(3)請學生分角色表演Let's talk 部分的對話。
(4)請學生用自己的玩具替換Teddy Bear，表演Let's talk 部分的對話。
(5)請學生按照Let's play的對話，找自己的好朋友一起玩游戲。
4. 課外活動(Add-activities)
(1)聽錄音，仿讀Let's talk 的對話。
(2)按照Let's talk 的對話，讓學生將自己心愛的動物玩具，介紹給自己的朋友看。
三年級英語上冊教案4
一、教學內容
本課的內容為修訂版PEP《英語》（三年級起點）三年級上冊Recycle 2
Read aloud.部分（教材內容見附錄）。故事發(fā)生在樹林里，一只小鳥想吃面包，鳥媽媽就去鳥窩里找，小鳥趁媽媽不注意飛到樹底下。突然，來了一只大黑貓，幸好鳥媽媽飛過來保護自己的小鳥。
在本課中，學生需要聽懂、讀懂并表演該故事，同時在表達語言的過程中體會說話者討好、夸贊、虛偽、真誠等不同的情緒狀態(tài)。教師在設計本課時，以學生為本，從學生的興趣出發(fā)，著眼于故事本身，運用多種方式讓學生理解并體驗故事內容。引導學生對故事情節(jié)進行猜測。以故事為主線，分別對第4、5、6單元知識點進行整合復習，之后進行續(xù)編故事等拓展活動，充分調動學生積極參與，最終達到激發(fā)學生學習興趣、夯實語言知識、鍛煉思維品質、提升學習能力的目的。引導啟發(fā)學生能結合故事，聯(lián)系生活實際，辨別真誠或虛偽的贊美或祝福，懂得不要輕易相信陌生人，遠離危險保護自己的道理。
二、學情分析
本課的授課對象是小學三年級學生。孩子們剛剛接觸英語，經過近半年的英語學習，他們基本掌握了一些與該故事話題相關的基本詞匯，同時具備了一定的閱讀能力。經過本冊教材的學習，學生已經掌握了故事中相關的詞匯及句型。另外，他們也積累了一定的相關的生活經驗，這些都為本課的故事教學做好了鋪墊。本課故事內容生動有趣，貼近學生的生活實際，故事圖文并茂，易于激發(fā)學生的閱讀欲望。
三、教學目標
1.知識目標
（1）能聽懂、理解短語go away，wait a minute等。
�。�2）了解句式“Look at your face. I like it!”的基本意義。
�。�3）復習、歸納、運用本冊教材中有關動物、食物的單詞及句型“Have some….Can I have some…, please ”,整合復習unit4,unit5，unit6的知識點.
2.能力目標
（1）能夠在教師的幫助下，正確的朗讀故事；
�。�2）能夠利用插圖及上下文猜測詞義；
�。�3）能夠利用插圖和已有的知識、經驗來理解故事的主要內容；
（4）能夠簡單的表達個人對故事中人物是否喜歡。
3.情感態(tài)度目標
�。�1）能受故事啟發(fā)，聯(lián)系生活實際，辨別真誠或虛偽的贊美或祝福，懂得不要輕易相信陌生人，遠離危險保護自己的道理。
�。�2）培養(yǎng)合作意識，在小組合作中能與同學積極配合和交流。
4.學習策略目標
�。�1）能提煉文本中的關鍵信息，并結合關鍵信息體會人物性格，表演故事。
�。�2）積極與他人合作完成學習任務。
四、教學重點和難點
1.教學重點
掌握默讀、猜測、尋讀、速讀等方法，并通過這些方法查找關鍵信息，回答問題。
2.教學難點
結合文本和實際，回答問題What do you want to say to the bird Which character do you like并表演故事。
五、教具準備
多媒體、教學課件、人物頭飾、詞卡、自制獎杯。
六、教學過程
Step 1：Warm - up.
1. Sing an English song 《They are in the zoo.》
Let’s go to the Zoo.
Pandas, tigers and monkeys.
Kangaroos and the tall giraffes.
They are happy in the zoo.
2. Free talk
T: What animals are there in the zoo (歌曲中有哪些動物呢？)
S1: pandas S2: tigers S3: monkeys and kangaroos S4: giraffes
T: Yes, you are right. What other animals do you know
S5: bear. S6: duck.
……
[設計意圖]
以兒歌導入，激發(fā)學生學習熱情，再通過free talk交流兒歌中出現(xiàn)的動物，激活學生在Unit4 《We love animals.》的知識儲備，讓學生更多的輸出單元核心詞匯，同時為切入故事做好鋪墊。
Step 2: Pre-reading
Listen and guess. (學生猜謎，導入故事)
T: Today I bring you a friend. I say, you guess what animal it is, OK It has small eyes, small ears and a small head. It can fly. What’s it
Ss: bird.
多媒體呈現(xiàn)a bird.
T: Bingo. You are right. Look, it’s a baby bird.
多媒體呈現(xiàn)mother bird.
T: This is the mother bird.
[設計意圖]
故事前的導入是故事教學中不可或缺的環(huán)節(jié)，其目的是激活學生的知識儲備，激發(fā)學生學習故事的興趣，為學生理解故事做鋪墊。教師通過猜謎游戲，一方面充分調動了學生的好奇心和學習興趣，另一方面將本冊教材中Unit 3的核心詞匯（身體部位）整合到謎語中，學生從多維度綜合分析所聽內容，在關注細節(jié)、捕捉要點的過程中有效激活了思維。
Step 3: While-reading
1. Think and guess.
多媒體呈現(xiàn)故事插圖1,把鳥媽媽說的話留白。
T: It’s in the morning. The baby bird is hungry. What does the mother say Can you guess
多媒體呈現(xiàn)“Baby, have some…”
S1: Baby, have some milk.
S2: Baby, have some eggs.
S3: Baby, have some fish.
……
學生借助語言支架“Have some….”猜測鳥媽媽要說的話，之后多媒體呈現(xiàn)故事插圖1中鳥媽媽說的話“Baby, have some water.”
多媒體呈現(xiàn)故事插圖1,把鳥寶寶說的話留白。
T: What does the baby bird say Can you guess
學生借助多媒體呈現(xiàn)的語言支架“No，thanks. Can I have some…,please ”，猜測鳥寶寶要說的話。
S1: Can I have some rice
S2: Can I have some cake
S3: Can I have some juice
……
課件呈現(xiàn)完整的故事插圖1 、2，新授“wait a minute.”。師與學生分角色有感情的讀出對話（引導學生體會鳥媽媽對寶寶的關愛之情）。
[設計意圖]
在故事情境中為學生提供語言支架，充分調動學生思維，引發(fā)學生大膽猜想。在猜測的過程中復習、鞏固、運用了本冊Unit 5中所學的食物類單詞及句型，為學生的語言運用搭建了平臺。
2. Act.
T: Let’s act out. I’m the mother bird. You are the baby bird. Ok
Mother bird: Baby, have some water.
Baby bird: No, thanks. Can I have some bread, please
Mother bird: Ok, wait a minute.
Ss act out the dialogue in pairs. (學生分角色表演故事插圖1、2的對話)
多媒體呈現(xiàn)鳥媽媽和小鳥依偎在一起的場景。
T: The mother bird is so kind. I think the mother bird loves her baby very much. Do you think so Does your mother love you（情感滲透）
S1：Yes. My mother loves me very much.
S2: Yes. She loves me.
…
T: Do you love your mother
Ss: Yes.
T: Yes, I’m sure.
[設計意圖]
師做示范，與學生分角色表演對話，引導學生體會鳥媽媽對鳥寶寶的關愛，并通過恰當?shù)恼Z氣表達出來，從而體會母愛的溫暖。啟發(fā)引導學生懂得享受母愛的同時也要關愛自己的媽媽，影響學生擁有美好的的情感和積極的人生態(tài)度。
3. Read and circle.
多媒體播放恐怖的聲音，呈現(xiàn)black cat.
T：Children, listen, who is coming Look, it’s a black cat. What does he say to the cat First let’s listen.，then read and circle.
多媒體呈現(xiàn)故事插圖3，圈出貓說的話。
Cat：Morning! What’s your name
Bird: Bobby.
Cat: I’m Tom. You are a big boy! How old are you？
Bird: I’m 2.
多媒體繼續(xù)呈現(xiàn)故事插圖4、5、6,圈出貓說的話。
T: What else does the cat say
S1：Look at your head. I like it.
S2: Look at your face. I like it.
S3: Look at your body. I like it.
師和學生分角色讀一讀對話，引導學生感受貓在夸贊小鳥時討好、虛偽的語氣。
[設計意圖]
該項教學活動中，學生在教師的引導下圈出貓說的話，梳理了故事的主要語言支架“ Look at your head/face/body. I like it! ”。學生在語境中理解詞匯、句型的意義和細節(jié)內容，為后續(xù)的語言輸出打下了扎實的基礎，有效提高了學生的綜合分析理解能力。
4．Think and say.
T: If you are the black cat, what will you say to the little bird
S1: Look at your mouth. I like it.
S2: Look at your arm. I like it.
S3: Look at your leg. I like it.
[設計意圖]
教師通過問題“假如你是故事中的`黑貓，你想吃掉小鳥，你還會怎么夸贊小鳥呢？”引導學生發(fā)揮想象，積極思考，大膽表達。該項目的設計旨在引導學生在情境中運用故事中主要句型“Look at your…. I like it. ”并再一次復習運用本冊Unit3中的核心詞匯，實現(xiàn)了學以致用的教學目的。
5. Discuss，think and say.
多媒體呈現(xiàn)小鳥在黑貓夸贊他時的回答，提出問題：What do you want to say to the bird Which one do you like The cat or the bird
學生分組討論后表達自己的觀點：
S1: Don’t trust to the stranger.
S2:Don’t believe the sweets words.
S3: I like the cat. Because he is very clever.
S4” I like the bird. Because he is kind.
[設計意圖]
通過觀察和分析小鳥在面對黑貓?zhí)搨蔚目滟潟r的語言回應，引導學生進行判斷并回答問題：What do you want to say to the bird Which one do you like The cat or the bird在小組討論的過程中，培養(yǎng)學生運用英語進行交流的能力和傾聽他人表達的意識。開放性問題的設計不僅激活了學生的思維，可以使他們根據(jù)自己的生活經驗表達自己的想法，而且培養(yǎng)了學生的批判性思維。
Step 4: Post-reading
1.跟讀錄音
學生跟讀故事錄音，教師提醒學生注意模仿錄音中的語音、語調。
[設計意圖]
在理解故事之后，引導學生完整跟讀故事，在整體上把握故事發(fā)生、發(fā)展的脈絡，體會人物不同的語言和行為。教師提醒學生跟讀時注意模仿語音、語調，為他們之后表演故事做好鋪墊。
2.讀一讀，將故事插圖排序。
[設計意圖]
在學生整體感知故事了解故事大意后，讓學生為故事插圖排列正確的順序，旨在讓學生進一步厘清故事脈絡，建構文本結構。
3.小組表演故事。教師根據(jù)學生的表演，獎勵小獎杯，充分激發(fā)學生的表現(xiàn)欲。
[設計意圖]
在表演故事的過程中，學生將習得的知識內化成自己的語言，從而能夠與他人進行交流和溝通。故事表演環(huán)節(jié)給學生提供了展示自我的機會，同時也是學生對故事文本進行再構的過程。
4. Imagine and say.
在黑貓即將要捕捉小鳥的時候鳥媽媽及時趕到，并試圖趕走黑貓。接下來黑貓、鳥媽媽、小鳥之間又會發(fā)生什么呢？
Can you imagine Continue the story.
學生小組內展開討論，續(xù)編故事。
Group 1: The black cat runs away.
Group 2: The black cat says to the mother bird: “Oh, your baby is very kind and clever! I like it very much. Can we be friends ”
Groups 3: The cat wants to eat the birds, so they fought.
[設計意圖]
學生小組合作自主續(xù)編，給學生發(fā)揮想象的空間，調動學生的思維，并綜合運用所學語言進行表達，提高綜合語言運用能力，達到學以致用的目的。
Step 5. Homework
1. Read the story after class.
2. Try to act out the story.
3. Continue the story.
[設計意圖]
學生充分理解故事后用自己的語言復述故事，有助于將其故事中的語言進行再次加工并轉化成自己的語言，真正實現(xiàn)語言的交際化，學以致用。
感悟與啟示
1.游戲激趣，重點突破
教師要充分理解學生，理解學生喜歡的學習方式。有效的故事教學應該基于學生的興趣，激發(fā)學生的參與熱情。謎語是學生喜聞樂見的學習方式之一，他們能營造出生動活潑的課堂氛圍，充分調動學生的學習興趣和積極性，使學生樂于參與，敢于表達，從而降低學習難度。
在本課導入環(huán)節(jié)，教師用謎語激發(fā)學生的好奇心，有效幫助學生喚醒相關身體部位及形容詞舊知，并順利引入話題，一舉多得。學生在輕松愉快的氛圍中積極參與、體驗、理解和運用語言。
2.有效提問，激活思維
閱讀中環(huán)節(jié)是故事教學的核心環(huán)節(jié)。教師往往會通過提問幫助學生理解文本。本課教師圍繞故事情節(jié)設計了猜測鳥媽媽、小鳥要說的話；假如你是黑貓，你還會對小鳥說什么？你喜歡故事中的哪個角色，為什么？假如你是小鳥，你會怎么回應黑貓的夸贊？等問題啟發(fā)學生思考。階梯性的問題引領學生深入走進故事，在語篇的解讀過程中培養(yǎng)學生判斷、推理等邏輯思維。在拓展環(huán)節(jié)，老師設計了續(xù)編故事的活動，在黑貓即將要捕捉小鳥的時候鳥媽媽及時趕到，并試圖趕走黑貓。黑貓、鳥媽媽、小鳥之間又會發(fā)生什么呢？讓學生小組思考討論，創(chuàng)編一個合適的結尾。經過學生們激烈的討論和交流，思維的火花不斷的閃爍，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新性思維。
3.關注人文，落實育人
英語課程承擔著培養(yǎng)學生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展思維能力的任務，同時還承擔著提高學生人文素養(yǎng)的任務（教育部，20xx）。故事中蘊含著深刻的道理，教師在故事教學中應關注人文性的落實，將語言學習與“育人”任務結合起來。案例中教師基于故事文本，結合學生的情感體驗和生活經歷，巧妙的設計了開放性的問題：What do you want to say to the bird Which one do you like The cat or the bird激發(fā)了學生個性化的思維，挖掘了課堂言語互動的深度。這樣的言語互動源于故事，高于故事又超越故事，激活和拓展了學生的思維，觸及了學生的情感，實現(xiàn)了語言學習和情感教育的有機結合。
教師在設計本課時，以學生為本，從學生的興趣出發(fā)，著眼于故事本身，運用多種方式讓學生理解并體驗故事內容。引導學生對故事情節(jié)進行猜測，以故事為主線，分別對第4、5、6單元知識點進行整合復習，之后進行續(xù)編故事等拓展活動，充分調動學生積極參與，最終達到激發(fā)學生學習興趣、夯實語言知識、鍛煉思維品質、提升學習能力的目的。引導啟發(fā)學生能結合故事，聯(lián)系生活實際，能辨別真誠或虛偽的贊美或祝福，懂得不要輕易相信陌生人，遠離危險保護自己的道理。
三年級英語上冊教案5
Teaching aims：
1、能夠在情景中理解會說Hello! Hi! I’m … ,并能夠在真實的語言環(huán)境中初步運用.
2、能夠聽、說、認、讀單詞： cat monkey
3、學唱歌曲Hello, 鞏固本課教學內容。
Main and difficult points:
能夠熟練地掌握句型：Hello! I’m… 并熟練地應用在日常生活中。
Teaching aids:
相關的動物圖片，錄音機，頭飾等。
Teaching procedure :
1.Warm-up ：課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學習的氣氛。
2.Presentation：
a.以自然的方式向學生說Hello, 引導學生向老師說Hello, Hello,表示問候。然后讓學生相互用Hello! 練習問好。
b.讓學生到講臺上來，戴上Li Yan 的頭飾說 Hello, I’m… 然后請學生向老師進行真實的自我介紹。
c. 向學生出示本課書的教學掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來了一個外國小學生，同學們和他熱情地打招呼。同時借助掛圖，提問：Look, what’s this ? 并將貼在樹后的`動物圖片進行移動，然后戴上面具說：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi.
d. 聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。
3、Practice:
找朋友：將學生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉圈，每當音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并進行自我介紹。
4、Homework:
聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。
三年級英語上冊教案6
一、教學目標
1、復習句型“Who’s he/she?問別人，能用He/She’s my回答”。
2、掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的讀音和書寫，
了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音。
二、教學重點難點
掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的`讀音和書寫，
了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音。
三、教學步驟
Step 1 Warming up
師生問候。 、復習已學句型。
Step 2 Presentation and drill
1、教學課文E部分。
1）用動作或圖片展示Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的書寫。
2）出示新單詞卡片，強調字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音，并讓學生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。
T： Uu、Uu、Uu、up，
Vv、Vv、Vv、violin，
Ww、Ww、Ww、watch，
Xx、Xx、Xx、box，
Yy、Yy、Yy、yellow，
Zz、Zz、Zz、zoo.
5、練讀E、F部分。
6、教學G部分英語歌曲。
Step 3 Consolidations
1、創(chuàng)設情境，自由會話。
2、評價。
3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。
三年級英語上冊教案7
一、教學目標與要求
1.能夠在家庭、學校、野外和街區(qū)等具體情景中理解、說出，并能在真實的語言環(huán)境中自由運用以下語句：
Look, I have a ball.Me, too! Really? Yes.It's super! Cool! Wow! Look here! Can I see it? Sure.Here you are.Thank you.You're welcome.
2.能夠聽說、認讀以下單詞：doll, ball, kite, balloon, car, bus, bike, taxi, train, ship, plane, boat， 并能運用這些詞進行情景對話。
3.能夠聽懂課堂中所接觸的指令語并做出相應的反應。
二、教學內容與分析
1. Just speak
本部分在19課和20課的Just speak的基礎上，繼續(xù)學習I have。的句子，并進一步充實對話內容，學習Really? Yes, Look here!Wow! It's super！ 等句子。要求學生使用這些句子進行簡單的交流。
2. Just read
學習car, bus兩個新單詞，并能在生活中運用。
3. Let's play
通過做游戲，學習運用所學的單詞。通過表揚和鼓勵，使學生樹立學好英語的自信心。
三、課前準備
在19課和20課的基礎上再準備小汽車和玩具公共汽車。
四、教學過程
1.復習
1）唱學過的英文歌曲，調動學生的情趣，為上課做準備。
2）自由結合小組進行對話練習，復習I have a doll/ball/kite/balloon等
2.新課導入
1）提前要一個學生帶一個遙控小車，并教會他說I have a car，教師問Relly？ ；然后再讓他向全班展示帶來的小汽車。并說Yes, Look here！教師說It's a new car. Wow! It's super！ 教他說I have a new car. Look here！并讓大家跟著學。通過car學習bus.
2）看掛圖，聽錄音，理解對話的內容。然后要求學生跟讀，并指讀。在此基礎上鼓勵學生分角色表演。
3.趣味操練
分別叫幾個學生到黑板前來每人拿一件實物，放在身后，然后輪流告訴同學。
A: I have… B: Relly?
C: Yes, Look here! D: Wow! It's super! /It's new. / /It's nice. / It's big. / It's small.
學生可根據(jù)不同的'情況進行評論，教師對表達準確流暢的學生應給予獎勵。
4.課外活動
把學過的car和bus等做成“撲克牌”，圖片或單詞都可以，把學生分成小組，每個學生“摸牌”后都要用I have…說一句話，說得既快又準確的得一分，最后評比獎勵。
三年級英語上冊教案8
教學目標：
1、會聽、說、讀、認：blue，pink，black，white。
2、會認讀have，pet，it，rabbit，color，star，teacher…。
3、會說I have a… What color is it？It’s…。
4、能聽、說、讀、寫R r，S s，T t
教學重點：
1、會聽、說、讀、認：blue，pink，black，white。
2、能聽、說、讀、寫R r，S s，T t
教學難點：
會說I have a …。 What color is it？It’s…。
教學過程：
一、復習Lesson 13，say a chant，Yellow，yellow，yellow，a yellow banana
Green，green，green，a green frog
Orange，orange，orange，an orange fish
Red，red，red，a red apple
二、由以上四種顏色，引出另外四種顏色的教學，拿出四張不同顏色的圖片，教學：blue，pink，black，white
三、出示四張圖片教學并操練
1、出示一張a black cat的圖片，教學：
T：I have a cat。 What color is it？
S：It’s black。
2、出示一張a pink fish的圖片，教學：
T：I have a fish。 What color is it？
S：It’s pink。
3、出示一張a white rabbit的圖片，教學：
T：I have a rabbit。 What color is it？
S：It’s white。
4、出示一張a blue kite的圖片，教學：
T：I have a kite。 What color is it？
S：It’s blue。
四、聽錄音，跟讀課文
五、字母教學
1、學習字母R r
出示a rabbit的圖片，問“What’s this？”操練a rabbit，接著問：“What’s the first letter？”
出示字母卡片，辨別大小寫，教讀音。
指著卡片：“Big letter R，small letter r，R r is for rabbit，R r，R r。 R r。”
2、同法教學S s
3、同法教學T t。
4、范寫，書寫。
六、完成Listen and circle the right picture。
七、總結
指導學生完成課本中的自我評價
八、Homework
1、朗讀課文
2、完成《活動手冊》Lesson 14
【教學反思】
這單元涉及的.主要的句型是What color is my。（衣服）/it？Its。（顏色）。所以我整個的教學設計思路是：首先我由一首歌（color song）導入這堂課的課題colors。接著是讓學生根據(jù)白板上的提示（Look at my。；Its。和已學的服飾）選擇自己喜歡的衣服編短話。這一環(huán)節(jié)不僅復習了前一單元所學的主要內容，還能引出下個環(huán)節(jié)Guessing game其目的在于激發(fā)學生上課的激情，讓學生在玩中學。接著是創(chuàng)設一個情境，我有一個魔術表演，將學生帶入今天所要學的內容當中，楊玲的魔術表演。然后通過聽，說，讀三方面來整體感知對話，以及處理對話中的重難點。在讀的方面采用不同的朗讀方式來操練。例如男生女生分角色朗讀，跟在電腦后面讀，齊讀等。最后是通過學生展示來檢測學生有沒有掌握本堂課的重點，并給與評價。
當然我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處和值得改進的地方。
1、教授單詞時沒有注重單詞的拼讀，給人感覺就是一帶而過。
2、有幾張課件不是很合理，比如在變魔術的時候，課件上文本顯示的是變完魔術后的顏色。還有一張課件上的圖片太小以至于做在后面的學生不是看得很清楚。
3、教具準備得不是太充分。
4、忘了板書。
5、說話語速太快。
在接下來的教學當中，我將會不斷自我反思，不斷創(chuàng)新，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，提高專業(yè)知識水平。與此同時，虛心像前輩請教，共同討論并解決教學過程中的疑點。希望經過自己不懈的努力成為一名優(yōu)秀的英語老師。
三年級英語上冊教案9
教學目標：
1.能聽懂、會說、會讀、會寫詞組at school.
2.理解cartoon time的樂趣所在，趣味朗讀并表演。
3.能熟練運用所學單詞和句型打電話。
教學重點：
熟練朗讀cartoon time的.課文，體會其樂趣。
教學難點：
能正確地掌握含有past和to的時間表達法。
教學準備：
準備C部分出現(xiàn)的圖片
教學過程：
Step1 Free talk
Brain storm:
How can we make a telephone call?
How can we answer a telephone call? 板書
Step2
1. Can you make a telephone call now? Look at the picture. What day is it today? What is Sam doing now?
2.Look at the picture and answer the question.
Guess who is Sam calling? How can Sam make a telephone call?
Step3
Listen to the computer and answer:
1. Who is Sam calling?
2. Who is answering the phone?
3. Why? 新授at school
Step4Reading time
1.Let’s read after the computer.
2.read after the teacher.
3.read together.
Step5 Show time:
you can read or perform this story in pairs
Work in pairs
Step6 Make and act:
If you are Tina, you are answering Sam’s telephone call, what will you say? Make a new dialogue and act it out.
Useful sentences：（出示本單元重點句型）
Homework: 看圖模仿教師板書內容造句。
板書設計：
Unit 8 How are you?
A: Hello, this is ... speaking. May I speak to ...?
B: Hello. This is ...
A: How are you?
B: I’m fine, thank you./ Not so good.
三年級英語上冊教案10
一、Warm Up
T: OK. Class! Today I bring an old friend for you. Do you want to know who is he?
T: Now let’s look here.(Play the video 《Teddy bear》)
T: Let’s sing and do together.
T: What’s this?Ss: Teddy bear.
T: Yes, you are right. It is Teddy bear, and it is also an animal.T: Look here, class. I have many animal cards and animal toys.Do you want to have a look?
T: So, let’s begin our English Travel. Are you ready?
T: Class begin.
T: Good morning, class. Sit down, please.
二、Presentation
T: Look! There are many teachers in our classroom. How to greet to the teachers?
Ss: Good morning!Nice to meet you!How are you? Fine, thank you.
T: You are so amazing. You have mastered all the three units. Now you are divided six groups. OK? (六個小組)
T: I have one question for you. What animal do you like best?Ss:兔子。（rabbit）
T: Oh, it’s rabbit. Read after me: rabbit.
T: It is a coincidence. I have a rabbit’s card too.T: rabbit(升調) rabbit（降調）r-a-b-b-b-i-t rabbit
Show me your fingers.
Let ’s write it together.(板書) T: Who want to have another try?
Ss: I like cat.
T: Yes, cat is very lovely. Read after me: cat.T: You have your loved animal. But I also have my loved animal. Who want have a guess?
T: Sorry.
T: Yes. A nice guessT: Another chance. Who want to have a try?
T: You are so clever.
T: You really did a good job. Let’s play a game. This is a bag. You can have a touch and tell me what animal is it?
T: T last chance. Who want to hold it?
T: Let’s have a test. (A picture with English words only.T: A little difficulty.(A picture with Chinese words only。T: OK. Let’s have a challenge.(A mixed words cardsT: Perfect! Thumbs up for you. Let’s have a listening test, ok? (聽力練習題)
T: Very good. Really a good job. I have a gift for your work. It is a big news. There is a “Forest concert” and these animals formed a band. They are on the way to the forest. Would you like to see their performance?
Ss: Yes.
T: Listen to video carefully and find who are they?
Ss: dog, cat, monkey, panda, rabbit, monkey, duck.
T: Very good. This time, follow the tape and correct your pronunciation.
T: You may have tired. Would you like seeing my performance?
Ss: Yes.
T: I will do some action and you will guess which animal is it? Ok?
T: This time you may say like this: Act like……T: Let’s have a exchange. I will give you the order, you will do some action
T: You can act like animals now. Let’s see whether chilly can do this?(視頻)
T: I found some of the students are really good at act. So, who want to give us the performance?T: Great! Clap your hands for them.
三、Consolidation
T: I can see that all of us are very love animal. But nowadays some of them are play by the people.
What should we do?
T: Yes, we should love animal and we need action from now. Class, all of us are really good today! So, thank you for your cooperation.
T: That’s all for today. Class is over. Goodbye, class.
Ss: Goodbye, teacher.
三年級英語上冊教案11
First Period
一、Teaching contents
1. Let’s talk
Good afternoon! Nice to meet you, too.
2. Let’s play
二、Preparation
1. Headgears of Wu Yifan, Mike, Wu Yifan’t mother, chen Jie and Sarah.
2. a handbag
3. a clock
三、Teaching steps
1、Warm-up / Revision
a. Sing the song "Teddy Bear".
b. Perform the dialogue of Part A.
2、Presentation
a. Nice to meet you.---Nice to meet you, too. (shake hands)
b. Learn to say "afternoon and Good afternoon."
c. Listen to the recording and imitate.
3、Practice
a. Nice to meet you. Nice to meet you,too.
b. Perform the dialogue.
c. Arrange the dialogue according to the pictures or sentence cards.
d. Let's play.
A: Good afternoon, B. This is C.
B: Hello, C! Nice to meet you.
C: Nice to meet you, too.
A,B: Goodbye1
C: Bye!
4、Assessment Workbook page 10
5、Add-activities
a. Listen to the recording and repeat.
b. Make a dialogue according to "Let's talk".
Second Period
一、Teaching contents
1. Let’s learn
Words：body, leg, arm, hand, finger, foot.
1. Let’s do
二、Preparation
1、a puppet
2、Cards of body, leg, arm, hand, finger and foot.
3、headgear of a captain
三、Teaching steps
1、Warm-up/ Revision
a. Captain says to review "let's do" of Part A.
b. Perform the students their own dialogues.
2、Presentation
a. Learn to say "body, leg, arm, hand, finger and foot."
b. Listen to the recording and repeat.
c. Let's do. Clap your hands. Snap your fingers. Wave your arms. Cross your
legs. Shake your body. Stamp your foot.
3、Practice
a. Let's draw a person.
b. Let's do. Point out which picture.
c. Let's do. Who responses faster.
4、Assessment
Workbook page 11
5、Add-activities
a. Listen to the recording, repeat and act out.
b. Say all the names of the body to your parents.
Third Period
一、Teaching contents
1. Let’s check
2. Let’s chant
二、Preparation
1、stationeries
1、pictures of parts of Zoom
三、Teaching steps
1、Warm-up /Revision
a. Let's do. Clap your hands.....
b. Stick the cards to make Zoom.
2、Presentation
a. Where is my pencil? Here it is!
b. T:Where is your pencil? Ss：Here it is. ----Where is your mouth / hand/
ear/ nose?
3、Practice
a. Let’s chant
b. Divide the students into two groups. One asks "Where is your nose?" The
other answers "Here it is. "
c. Work in pairs.
d. Let’s check
Listen and choose A or B
4、Assessment
Workbook page 12
5、Add-activities
Listen and say Part A and B.
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三年級英語上冊教案12
一、年級：3年級
二、單元：Unit 4
三、課題：Goodbye
四、課型：新授課
五、教學內容：單元Part A
六、教學目標：1、聽懂、會說以下祈使句：Get up. Go to school. Go home. Go to bed 并能用它們進行交際。
2、聽懂、會說下面三種告別用語：Goodbye. See you. Good night.
七、重點難點：聽懂、會說以下祈使句：Get up. Go to school. Go home. Go to bed并能用它們進行交際。
第二部分 教學過程
第一步 難點突破
T: Hello, boys and girls. Nice to meet you! In today’s lesson, first let’s play a game called “shadow”. 現(xiàn)在讓我們一起來玩?zhèn)�游戲，叫做“影子”。首先讓我們來了解幾個游戲中需要的短語。
No. 1: Stand up, stand up 意思是“起立”
No. 2: Sit down, sit down 意思是“坐下”
No. 3 Get up, get up 意思是“起床”
No. 4 Go to bed, go to bed 意思是“去睡覺”
讓我們來快速的復習一下并看一下示范動作。Please follow her. 請跟著做。Stand up意思是“起立” Sit down意思是“坐下” Get up意思是“起床” Go to bed意思是“去睡覺”
T: Do you remember these phrases? 你們都記住這些詞組的意思了嗎？下面讓我們開始游戲吧。你們要根據(jù)老師給出的口令，作出相應的動作。Are you ready? Ok, let’s begin.
(進行游戲)
T: I’m sure you all did a great job. 老師相信大家都做得很不錯。剛剛游戲中老師給出了大家四個口令，那么我們該怎樣回答這些口令呢？大家可以說All right（PPT出現(xiàn)all right）
(教授詞組all right, 帶讀)
Shall we go on with our game? 讓我們來繼續(xù)我們的游戲吧，這次大家不光要作出正確的動作，還要加上適當?shù)幕卮鹋�。先來看一下幾位小朋友的示范吧�?/p>
第二步 課文教授
1. T: Since you all did quite well in the game, I will show you a cartoon .游戲之后，讓我們一起來看一段動畫片吧 （PPT 播放金太陽中的課文動畫，有字幕）
2. T: Do you like it? 你們喜歡這段動畫嗎？讓我們來再分段看一遍。（PPT 播放課文的第一段）
T: 動畫中，Mrs. Black正叫David起床呢，她說了“Get up, David” 讓我們一起來學習一下這個新詞組，Get up, 剛剛我們在游戲里已經遇到過這個詞組了，你還記得它是什么意思嗎？對了，它的意思是“起床” (PPT 出現(xiàn)get up)
�。ń淌谠~組，帶讀）
T: So what can David say to her Mum? David可以如何回答呢？ He can say “All right” 你們答對了嗎？
3. T: What happened next? 接下來又發(fā)生了什么事呢？讓我們繼續(xù)往下看。（PPT 播放課文的第二段）
T: 動畫中，Mr. Black催著Nancy讓她去上學呢，她說了“Go to school now, Nancy” now意思是“現(xiàn)在” (PPT 出現(xiàn)now)
�。ń淌�，帶讀）
讓我們一起來學習這個詞組，Go to school “去上學”(PPT 出現(xiàn)Go to school )
�。ń淌谠~組，帶讀）
T: Nancy 說了“好的爸爸，再見” “Ok, Dad, goodbye.” Goodbye 的意思是“再見”，當我們告別的時候就可以說：“goodbye” (PPT 出現(xiàn)Goodbye)
�。ń淌趩卧~，帶讀）
T: 現(xiàn)在讓我們來開小火車，復習剛剛學的兩句句子。先看一下示范
（學生示范）
T: It’s your time to do it. 你們也來試試吧。
4. T: How time flies. 時間過得真快，一轉眼到了下午了，讓我們接著往下看。（PPT 播放課文的第三段）
李老師在對David說“現(xiàn)在回家吧” “Go home now, David.”(PPT 出現(xiàn)Go home )
�。ń淌谠~組，帶讀）
T: David 回答道： “All right. See you, Miss. Li” 這里See you的意思是“再見”，和我們剛剛學到的goodbye是一個意思 (PPT 出現(xiàn)see you)
（教授詞組，帶讀）
5. T: Let’s see the last part of the cartoon.讓我們來看看動畫的最后一段（PPT 播放課文的第四段）
T: It’s quite late.時間很晚了，所以black夫人對Nancy說：“Go to bed now, Nancy.” “去睡覺吧，Nancy.” (PPT 出現(xiàn)Go to bed )
�。ń淌谠~組，帶讀）
T: Nancy says: “Ok, Good night, Mum.” 還記得我們在第二單元學過了Good morning早上好 Good afternoon 下午好嗎？ 而這里的Good night 的.意思是“晚安” (PPT 出現(xiàn) Good night )
�。ń淌谠~組，帶讀）
6. T: Next, let’s review the text and read after it. 現(xiàn)在讓我們跟著動畫朗讀課文
�。≒PT 播放課文動畫）
T: Ok, it’s time for you to read the dialogue by yourselves. Please open your books. Turn to page 24 and read the dialogue.下面，請大家把書翻到第24頁，試著自己來讀一讀課文。
第三步 鞏固訓練
T: Let’s do something interesting next. 下面讓我們來做個有趣的角色表演，試著來演一演我們這節(jié)課學的課文。
�。ńY束語）
今天這節(jié)課我們學習了四句句子：get up, go to school, go home, go to bed以及它們的回答：all right. 另外我們還學會了和人告別時要說goodbye 或see you. 當然如果你是要去睡覺了的話，你應該說good night.
說 明
本課的內容為教授Part A課文部分，在課的一開始我設計了一個游戲作為難點突破。因為本課是學生第一次接觸到祈使句，對于句式和回答都比較陌生。我通過“影子”這個游戲，從聽懂，會做動作著手，讓學生逐步熟悉祈使句，然后逐步過度到會回答。而且由于課文中新的詞組比較多，我把Get up和Go to bed這對詞組先放到游戲中讓學生熟悉，能理解意思，減輕了后面課文學習的壓力。在課文呈現(xiàn)方面，由于本課知識點多且零散，所以我強調讓學生整體感知，以一天的不同時間為主線，了解David和Nancy的一天，并從中學習新的句子和詞組。最后安排的聽力練習和對話表演可以幫助學生很好地鞏固學到的知識。
三年級英語上冊教案13
準備導入：
1．教師在走進教室時熱情地向同學們打招呼說：Hell或Hi．與近處的同學握手，向遠處的同學揮手。表揚那些用英語向師打招呼的同學說：Ver gd！Well dne!或Clever b／girl！
2．用英語告訴學生本人名字，說:I’ Mr Gu.并將名字寫在黑板上。
活動1：聽音指圖
1．打開并舉起書，讓學生看到練習。指著各幅圖用中文問學生圖中的情景（校園中Sa，Daing，A和Lingling在介紹他們自己；在離開學校時，他們互相道別）。問他們認為圖片上的孩子來自哪里?他們是高興還是不高興？每幅圖上的孩子在說什么？
2．放錄音或讀對話。學生看書聽錄音。放錄音時教師要舉起書指著圖上說相應話語的人物。再放錄音，要求學生們指著相應的說話的人物。
活動2：聽音說話
1. 讀出前兩幅圖的對話，要求學生跟讀。
2. 向學生解釋老師將以故事中不同人物的身份來介紹自己。每次老師說：Hell，I’（人物的姓名）,他們要回答：Hell，（同一人物的姓名）。
舉例：
老師： Hell，I’ Lingling.
學生： Hell， Lingling.
3．用Sa和A做更多的例子。每個名字練習多次。
4．告訴學生老師要點名讓一些學生做自我介紹。老師在黑板上寫出句型結構。
老師：指向一個學生
學生： Hell,I’ Mr Gu。
全班： Hell，Mr Gu。
5．向學生說明Hi和Hell是一樣的.。重復這一活動，用Hi代替Hell，讀出剩下的對話，每句都要停頓，讓學生跟讀。向學生說明Gdbe和Be-be是一樣的。
活動3：向同學問候及道別
1．讓學生們看書。告訴他們老師是A，他們是B。老師將會說：“Hell，class．”他們必須說：“Hi，Mr Gu”。用Gdbe做同樣的練習。和學生單獨做練習。
舉例：
老師： Hi， Sa。
學生： Hell， Mr Gu。
老師： Bebe， i。
學生：Gdbe，Mr Gu。
2．要求學生向身邊的人說“Hell”和“Gdbe”。讓他們參照書中的例子。一個學生做A另一個做B。當他門說“Hell”時，必須握手，當他們說“Gdbe”時，必須互相揮手。和學生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個同學說“Gd-be·”
補充活動1：
1．把四個生詞寫在黑板上： Hell，Hi，Gdbe，Be-be。
2．讀出這些詞，要求學生跟讀。
3．要求學生從中選出一個單詞，記住它。
4．點名，讓他們說出選的詞。其他學生要說出相同意思的另一個詞。
舉例：
S1： Hi。
全班： Hell。
補充活動2：
1．在紙上分別寫出Hell，Hi，Gdbe, Be-be.
2．將這些紙片放在教室的不同地方。告訴學生老師要讀出單詞，學生要指著并大聲讀出相應的單詞。
舉例：
老師：Hi。
學生：（指著寫有“Hi”的紙片）Hi.
3．告訴學生老師讀出單詞，他們要說出相同意思的另一個詞。
舉例：
老師： Hi。
學生： Hell。
三年級英語上冊教案14
教學內容：
A Let's talk Count and say
教材分析：
本課時為第六單元第一課時，包括兩部分Let’s talk 和Count and say .
Let’s talk部分通過Sam和媽媽在蛋糕店買蛋糕的場景讓學生感知核心句型How many…?的語意及語用情境。
Count and say部分呈現(xiàn)了準備生日派對的物品，其作用是通過一個生日派對的情境圖進行數(shù)數(shù)活動來操練How many…? Five/Two…。的句型。
教學目標：
1.能力目標
(1)能理解對話大意，并能用正確的語音語調朗讀對話。
(2)能在圖片和老師的幫助下，在語境中運用How many…?等詢問物品的數(shù)量。
2.知識目標
(1)聽懂、會說句型：How many…? Five.
(2)聽懂、會說one, two, three, four,five.
(3)在語境中理解句子This one ,please. Sure.
3.情感目標
培養(yǎng)學習英語的積極態(tài)度，鼓勵學生勇于開口說英語。
教學重點：
聽懂、會說句型：How many…?
教學難點：
在語境中正確運用How many…?等詢問物品的數(shù)量。
教學過程：
Step1 Preparation.
1.利用主情境圖導入本單元話題，引導學生了解本單元的主要內容。
T：(師呈現(xiàn)本單元主情境圖課件或使用教學掛圖或讓學生看書)Who can you see in the picture? Sarah, Chen Jie, John,Mike. Who is this boy?生回答，引出新的`人物T:Yes, he is Sarah’s brother. Sam. 出示頭飾領讀。What are they doing? They’re having a birthday party. Whose birthday party? Yes, today is Sam’s birthday. Let’s say:Happy birthday to Sam.生齊說，引出本節(jié)的話題。
2. 吟唱歌曲 《Happy birthday》
T: Boys and girls, let’s sing birthday song to Sam.
Step2 Presentation.
1.看圖預測，整體感知。教學句子This one ,please. Sure.
T: Look at the picture . Who are they? Sam and Sam’s mother. Where is Sam now ? At the baker’s. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy ? A cake.
T: Look, so many cakes. PPT出示好多蛋糕的圖片，師接著問：Guess. Which one does Sam want to buy?
學生猜測。Now, Listen and choose. Which one?
聽音選圖片。校對答案，引出句子This one ,please.
播放錄音，學生跟讀，板書句子，領讀，齊讀，小組讀，個別讀。
師戴Mum頭飾， 指著蛋糕說：This one please. How does the shop keeper say?
播放錄音，引出句子Sure.
板書領讀，小組讀，個別讀。
師PPT出示購物圖片，師指一西瓜，問生，This one , please.引導生用Sure回答。
生生操練，小組展示。
2. 聽音答題，教學句子How many plates? Five.
T: Sam and Mun buy a cake. What else do they buy?除了蛋糕還買了什么?
生回答Plate。
出示圖片，領讀，齊讀，小組讀，男女讀，個別讀
板書，粘貼圖片。
出示一盤子，教學one plate,
接著出示第二個盤子，教學two plates，
領讀，齊讀，小組讀，個別讀，逐一增加盤子，three/ four/ five plates.
板書plates, 描紅強調復數(shù)S及發(fā)音/s/. (此處數(shù)字1-5，只要求生會認讀，不出現(xiàn)形)
T: They buy some plates. Listen and answer：How many plates do they buy?
出示問題，播放錄音，教學領讀句子How many plates?
小組讀，個別讀，開火車讀。
聽音答題，引出數(shù)字five,
板書教學領讀。
Step 3 Practice
1.聽音正音
T: Listen and repeat.
生跟讀錄音，模仿正確的語言、語調。
2.師生、生生、同桌分角色朗讀課文。
3.角色表演：讓學生戴上頭飾，表演展示Let's talk 的對話。
4.Count an say
利用課本第58頁Count and say圖，教學數(shù)字 1-4
T：Today is Sam’s birthday. Sam got so many gifts. Look,so many gifts. What gifts?
生看圖回答，books/pencils/bears/...
師接著問生How many books?引導生回答three,
教學數(shù)字three,
領讀，齊讀，小組讀，個別讀，開火車讀。接著問生How many pencils?
引出數(shù)字four,出示圖片，教學領讀，小組讀，個別讀。同樣教學其他數(shù)字one, two。
兩人一組，看圖談論，操練句子How many...? One/...
Step 4 Production
語用活動：Go shopping!
四人一小組進行購物活動。組長在桌子上放好文具，動物等卡片，其余三人購買禮物。教師可與幾個學生先示范。
T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Let’s go shopping for some gifts.
A: Hello!
B: Hi! I’d like some pencils, please.
A: Sure. How many ?
B: Four.
A: Here you are.
B: Thank you.
A: Hello!
C: Hi! This bag, please.
A: Here you are.
C: Thank you. …
2.小組合作，1-2組展示。
Step5 Progress
1.做當堂達標題。基訓45頁3、4題。
2. Summary. What have you learned today? 引導學生總結本課時所學知識。
3.Homework：聽錄音仿讀。將所學的數(shù)字說給家長聽。
三年級英語上冊教案15
教學目標：
(一)語言知識目標
1.能夠聽說讀認單詞及短語：how,old,look,too.
2.能夠在句子中正確使用單詞和短語：how old,look.
(二)語言技能目標
1.能夠用How old are you?詢問他人的年齡，用I’m…說明自己的年齡;
2.能夠在圖片的提示下識別數(shù)字1-10的英文表達及與年齡有關的表達;
3.能夠演唱課文歌曲。
學習策略：
積極主動地與他人配合完成課堂任務。
文化意識：
了解西方文化中過生日的習俗。知道一般情況下不要輕易問對方的年齡，尤其是對于年長的女性。
情感態(tài)度：
參加同學生日聚會，體驗交往的快樂，增進同學間的友誼，感受同學間的友愛。
教學用具：
CD-ROM、單詞卡片、圖片
教學過程：
一.Warm up
1.Greetings.
2.Sing a song.
3.復習數(shù)學1-12
二、Presentation
1.帶領學生復習第一單元課文，然后針對課文內容向學生提問：“How old is Sam?”引導學生給出答案：“Sam is nine.”
2.教學How old are you? I’m ……
三、 Practice
1.Pair work :同桌之間用句型How old are you? I’m…進行關于年齡的問答，請學生展示。
2.Play a game：Simon says游戲：首先請全班學生逐個報數(shù)，當每個學生都知道自己的數(shù)字后，老師開始發(fā)出口令，例如：“Simon says ‘2,4,5 and 7,stand up,please.’”
四、Learn the text
1.T：大家知道Daming的年齡嗎?今天的手工課上，大家都在制作年齡牌，Daming鬧了一個小笑話，我們一起來看一看。
播放錄音前，請學生仔細看書上的圖，并試著猜測故事的情節(jié)，請學生帶著疑問看CD-ROM中的動畫。
2.放錄音，要求學生邊聽錄音邊指著相應的.對話泡。
3.Now, let’s listen to the tape and follow to read it.
4.學習歌曲。
五、Consolidation
1.課堂活動用書練習1。
2.課堂活動用書練習2。
3.Bingo游戲：請學生在紙上畫出一個三行三列的表格，并在其中隨意填入數(shù)字1-9，其后，老師使用“How old are you?”向單個學生提問，請學生使用1-9的數(shù)字了隨意作答。每當一個學生使用“I’m…�！弊龀龌卮饡r，其他學生就要在自己的表格中把相應的數(shù)字圈出來。最先連續(xù)圈出一橫行、一豎行或是一斜行三個數(shù)字的學生大喊“Bingo”，該學生即是勝者。
六、Homework
用How old are you?詢問自己的家人和朋友的年齡，完成一份有關年齡的問卷調查表，向全班匯報自己的調查結果。
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