二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案(合集15篇)
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
能用活潑有彈性的聲音熟練、有表情的演唱歌曲《小鞋匠》
學(xué)生在音樂(lè)中感受勞動(dòng)的快樂(lè)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
唱準(zhǔn)歌曲每一句節(jié)奏的弱起，把握歌曲節(jié)奏統(tǒng)一性和旋律級(jí)進(jìn)和重復(fù)的規(guī)律。
教學(xué)過(guò)程：
組織教學(xué)、師生問(wèn)好。
情境導(dǎo)入：
師：今天的音樂(lè)課老師要帶你們?nèi)ネ捦鯂?guó)走一走。
（出示圖片）小朋友請(qǐng)看，圖片上的人物是誰(shuí)呀？（白雪公主）
對(duì)了，是美麗的白雪公主，今天白雪公主受到邀請(qǐng)要去參加王子的舞會(huì)，可是她的舞鞋壞了，很苦惱，七個(gè)小矮人也很發(fā)愁，怎么辦呢？大家趕緊幫忙想想辦法吧。
你們聽(tīng)，小鞋匠正在干活呢，這位小鞋匠的手藝怎么樣呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
學(xué)唱《小鞋匠》
初聽(tīng)歌曲
師：小鞋匠的手藝怎么樣？
生：手藝正是棒！
師：小鞋匠是怎么修鞋子的？誰(shuí)來(lái)模仿一下他的動(dòng)作呢？
師：小鞋匠要教我們小朋友修鞋兒歌（出示圖片）
我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小鞋匠的手藝吧（跟老師邊念兒歌邊學(xué)習(xí)動(dòng)作）
跟著音樂(lè)做動(dòng)作
師：剛才的動(dòng)作中，老師最喜歡的是釘釘子的動(dòng)作，下面老師來(lái)學(xué)學(xué)釘釘子的動(dòng)作，看老師是在每個(gè)樂(lè)句的第幾個(gè)字開(kāi)始做動(dòng)作的（師邊慢速清唱邊做動(dòng)作）
好了，我們一起跟著音樂(lè)試一試（跟著音樂(lè)做動(dòng)作）
出示歌譜，哼唱旋律
師：邊唱歌邊勞動(dòng)是一件非�？鞓�(lè)的事，下面讓我們來(lái)學(xué)學(xué)小鞋匠的歌，先請(qǐng)同學(xué)們用“l(fā)a”跟著琴來(lái)哼唱一下旋律
重難點(diǎn)處理
�。�1）師：在音樂(lè)中，根據(jù)樂(lè)句旋律音高的`走向不同可以分為上行樂(lè)句和下行樂(lè)句（出示課件圖片），請(qǐng)你聽(tīng)老師唱一唱歌曲前四個(gè)樂(lè)句，用手指畫(huà)一畫(huà)旋律線，找一找哪些樂(lè)句的旋律是上行，哪些是下行呢？
�。�2）唱前一部分詞
師：把前四句的歌詞帶入唱一唱，找一找它們除了都是上行樂(lè)句外還有什么特點(diǎn)？（一次比一次高）
對(duì)了，這是運(yùn)用了旋律級(jí)進(jìn)的創(chuàng)作手法，請(qǐng)同學(xué)們用手勢(shì)幫助自己來(lái)唱準(zhǔn)這三個(gè)樂(lè)句。
后面幾句旋律都是下行樂(lè)句，一起來(lái)唱一唱，看看它們還有什么特點(diǎn)？（生答，教師總結(jié)：后一部分樂(lè)句旋律基本一樣），請(qǐng)學(xué)生跟琴唱后一部分，比較唱最后兩個(gè)樂(lè)句，點(diǎn)出節(jié)奏不同之處。
完整跟琴唱
點(diǎn)出弱起小節(jié)和休止
師：這首歌曲的每一句都是弱起開(kāi)始，所以第一個(gè)字要唱的輕一點(diǎn)；并且注意每一句后面的休止符，試著跟琴唱一唱第一樂(lè)句。
鞏固練習(xí)歌曲：師生合作唱（師唱前一部分，生唱后一部分）；分組合作唱
情緒處理：小鞋匠的手藝超級(jí)棒，他為此感到很自豪，所以在唱這首歌時(shí)，我們應(yīng)該用活潑有彈性的聲音，帶著快樂(lè)自豪的情緒演唱，全體起立跟琴試試。
10、跟錄音，邊唱邊做動(dòng)作
師：讓我們和小鞋匠一起邊唱邊干活吧。
四、拓展欣賞愛(ài)勞動(dòng)的歌曲《鋤禾》
小鞋匠因?yàn)闊釔?ài)勞動(dòng)，所以他每天都很快樂(lè)，下面讓我也來(lái)體驗(yàn)一下勞動(dòng)的快樂(lè)。全體起立，一起律動(dòng)。
五、小結(jié)
資源文件列表：
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)珍重友情的精神
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，為下一步表演做準(zhǔn)備。
教學(xué)重點(diǎn)：
注意區(qū)分2／4拍及3／4拍，并能按要求演唱
教學(xué)難點(diǎn)：
表演唱《小動(dòng)物告別會(huì)》，由于學(xué)生第一次接觸比較大的曲目，可能會(huì)有一定難度，需要靠教師和學(xué)生共同創(chuàng)造完成
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、錄音帶《小動(dòng)物告別會(huì)》、小動(dòng)物頭飾及場(chǎng)景布置 、 《小動(dòng)物告別會(huì)》歌詞。
教學(xué)過(guò)程
（一）學(xué)習(xí)歌曲《小動(dòng)物告別會(huì)》：
1． 教師播放有關(guān)動(dòng)物冬眠的畫(huà)面。
2． 聽(tīng)錄音范唱。
3． 教師分段、分句教唱，可放慢速度教唱。
4． 教唱第一樂(lè)段過(guò)程中，注意啟發(fā)學(xué)生的情緒，應(yīng)唱得抒情、優(yōu)美。
5． 教唱第二樂(lè)段歌詞。注意第二段與第一樂(lè)段在節(jié)拍、情緒、速度等幾方面的區(qū)別。
6． 教唱第三樂(lè)段，注意情緒的對(duì)比：小動(dòng)物們?cè)谝酪老e，相約明年再相會(huì)。
7．學(xué)會(huì)歌曲后，第一、三樂(lè)段齊唱，第二樂(lè)段可按歌詞內(nèi)容分配角色演唱。由于歌曲較長(zhǎng)、歌詞較多，要求學(xué)生背唱有一定難度。學(xué)生能跟著錄音比較完整地延長(zhǎng)就可以了。在以后排練、表演的.過(guò)程中，學(xué)生還有機(jī)會(huì)進(jìn)一步熟悉這首歌曲。
（二）歌表演《小動(dòng)物告別會(huì)》
1. 播放《小動(dòng)物告別會(huì)》的伴奏帶，請(qǐng)三個(gè)小組的同學(xué)分別上臺(tái)，為大家表演本小組為歌曲設(shè)計(jì)的動(dòng)作，并組織大家簡(jiǎn)單討論。
2． 教師與學(xué)生中的骨干分子領(lǐng)先起舞，另兩組同學(xué)，一組伴唱，一組學(xué)生用打擊樂(lè)器奏出三拍子的節(jié)奏型（如“× × ×”、“× ×× ×”等）。
3．其他學(xué)生陸續(xù)加入，可以模仿教師的舞姿，也可模仿同伴們的舞姿，即使動(dòng)作不太協(xié)調(diào)，也沒(méi)有關(guān)系，關(guān)鍵是要參與，要能感受到三拍子的韻律。
4． 如場(chǎng)地條件稍差，無(wú)法讓全班學(xué)生同時(shí)表演，也可分三組進(jìn)行，分別表演歌曲的三個(gè)樂(lè)段。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案3
課型：欣賞新授課
教學(xué)內(nèi)容：
1、聽(tīng)賞樂(lè)曲〈雪花飛花〉及歌曲〈江雪〉
2、跟著錄音學(xué)唱歌曲〈江雪〉。
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽(tīng)賞樂(lè)曲〈雪花飛舞〉，感受樂(lè)曲的情緒。
2、用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。
3、聽(tīng)賞歌曲〈江雪〉，熟讀這首古詩(shī)，了解他的意境并跟著錄音學(xué)唱。
教學(xué)重點(diǎn)：
用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生最音樂(lè)展開(kāi)豐富的想象
教學(xué)方法：先跟唱再糾正。
教學(xué)具準(zhǔn)備：錄音機(jī)打擊樂(lè)器
教學(xué)過(guò)程：
1、播放一段雪花飛舞的錄象，教師發(fā)問(wèn)：“小雪花，一身白，請(qǐng)你告訴我，你從哪里來(lái)？”引發(fā)同學(xué)思考，然后吟詠“我呀本是講河水，太陽(yáng)一曬變?cè)撇�，冬天冷得受不了，又變雪花飄下來(lái)？”引入教學(xué)主題。
2、為錄象畫(huà)面配上樂(lè)曲〈雪花飛舞〉，邊看邊聽(tīng)賞。
3、單獨(dú)聽(tīng)賞樂(lè)曲，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生，樂(lè)曲是怎樣表現(xiàn)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花的？
4、聽(tīng)賞鋼琴獨(dú)奏〈雪花飛舞〉，感受電子琴獨(dú)奏與鋼琴獨(dú)奏的不同。
5、教師啟發(fā)學(xué)生，隨著音樂(lè)展開(kāi)想象，用動(dòng)作表現(xiàn)雪花的情景。樂(lè)曲有淡淡的憂愁，注意動(dòng)作的速度不要太快。
6、可由個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演自己的動(dòng)作設(shè)計(jì)。
7、全班同學(xué)一起表演。但不要求動(dòng)作動(dòng)作絕對(duì)統(tǒng)一，仍鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)編動(dòng)作。
8、初步欣賞歌曲〈江雪〉。
9、教師講解古詩(shī)的含義，可借助教科書(shū)上的插圖或教師自己準(zhǔn)備的相關(guān)圖片，幫助理解古詩(shī)。
10、學(xué)生跟著老師朗讀古詩(shī)。
11、用聽(tīng)唱法教唱法教唱歌詞，先分句教唱，再整體教唱。
12、跟著錄音學(xué)唱歌曲。
13、。
教后反思：
為了讓孩子們較容易的背誦古詩(shī)。我國(guó)很多作曲家將古詩(shī)編成了歌曲。旋律簡(jiǎn)單，易于上口。使學(xué)生背起古詩(shī)來(lái)容易了很多。
在課堂上，我設(shè)計(jì)了幾點(diǎn)以便更好的`教學(xué)。發(fā)生練習(xí)有針對(duì)性；
利用舊知識(shí)導(dǎo)入新知識(shí)；理解古詩(shī)的含義，感受歌曲的情緒；用形象的比喻解決歌曲的難點(diǎn)；根據(jù)課堂中學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，及時(shí)改變教學(xué)方法。
在本課的教學(xué)中，也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。
對(duì)上課班級(jí)了解不多；對(duì)音準(zhǔn)不好的學(xué)生要多關(guān)注。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案4
課型：欣賞綜合課
教學(xué)內(nèi)容：
1．欣賞歌曲〈藍(lán)皮鼠與大臉貓〉。
2．音樂(lè)活動(dòng)〈跟著隊(duì)長(zhǎng)走〉，隨著音樂(lè)做律動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．欣賞歌曲〈藍(lán)皮鼠與大臉貓〉〈跟著隊(duì)長(zhǎng)走〉。
2．隨著音樂(lè)做律動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞歌曲〈藍(lán)皮鼠與大臉貓〉〈跟著隊(duì)長(zhǎng)走〉
教學(xué)難點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生積極的參與到律動(dòng)中去，并且在動(dòng)作上有所創(chuàng)新。
教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、錄音機(jī)、相應(yīng)的錄音帶、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、《藍(lán)皮鼠和大臉貓》
1．播放歌曲《大風(fēng)車(chē)》，拉開(kāi)《動(dòng)畫(huà)城》節(jié)目的序幕。
2．教師提問(wèn)：今天，動(dòng)畫(huà)城播放什么動(dòng)畫(huà)片呢？
教師放《藍(lán)皮鼠和大臉貓》的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生完整的欣賞歌曲。然后請(qǐng)學(xué)生猜一猜動(dòng)畫(huà)片的名稱。
3．教師自己或請(qǐng)學(xué)生介紹劇情，并播放片頭。
二、模仿老鼠和毛的叫聲，跟著錄音帶演唱伴唱部分
1．請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，說(shuō)出歌曲中老鼠和貓的叫聲。教師準(zhǔn)確范唱老鼠和貓的聲部。
2．請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)聽(tīng)錄音，跟著錄音學(xué)唱。
三、聆聽(tīng)歌曲，選擇合適的節(jié)奏，幫助老鼠和貓找到自己的`家。
1．教師自己或請(qǐng)學(xué)生在黑板上畫(huà)出兩見(jiàn)房子，兩間房子沒(méi)有特殊標(biāo)記，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出那間房子是老鼠的，那間是貓的。
2．教師在黑板上出示節(jié)奏卡片，引導(dǎo)學(xué)生將剛才模仿老鼠與貓叫的聲音，與卡片上的節(jié)奏想適應(yīng)。
3．教師請(qǐng)另一位學(xué)生指出房子分別屬于誰(shuí)。
4．一位學(xué)生放卡片，另一位學(xué)生找房子，看時(shí)間的多少，游戲可繼續(xù)進(jìn)行。
四、聆聽(tīng)《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》的錄音帶，播放動(dòng)畫(huà)片《小飛俠》片段。
教師播放《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生完整欣賞歌曲。然后請(qǐng)學(xué)生猜動(dòng)畫(huà)片的名稱。
五、隨著音樂(lè)設(shè)計(jì)與動(dòng)畫(huà)片相關(guān)的律動(dòng)。
六、隨著音樂(lè)設(shè)計(jì)其他律動(dòng)。
教后反思：
本根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在教學(xué)中以激發(fā)學(xué)生的興趣，寓教于樂(lè)為主，挖掘教材潛能，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。
針對(duì)這一課的童趣特點(diǎn)，我采用了多種情景引入的方法。首先，讓學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)拍著手走進(jìn)教室，這樣能激發(fā)學(xué)生的興趣。接著教學(xué)中我采用童趣化的語(yǔ)言再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)童趣的世界，然后又從學(xué)生感興趣的童話故事切入。這樣多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一下子就拉近了師生的距離。整個(gè)課堂也變得生動(dòng)有趣多了。
教學(xué)中，首先，我利用藍(lán)皮鼠和大臉貓的頭飾引導(dǎo)學(xué)生自由的模聲，借以激發(fā)學(xué)生歌唱的欲望，為下步的歌唱教學(xué)做好準(zhǔn)備。然后我將歌唱中的一部分作為發(fā)聲訓(xùn)練，這樣做既讓學(xué)生有個(gè)先熟悉音樂(lè)的進(jìn)程，也為下步的教學(xué)打下基礎(chǔ)，又使音樂(lè)課的發(fā)聲訓(xùn)練不單調(diào)和枯燥。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案5
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《簫》。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)演唱漢族民歌《蕭》感受歌曲流暢、起伏的情緒，體驗(yàn)歌曲所表的抒情、愉悅的情感，體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
2．能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》并用適當(dāng)?shù)腵表情記號(hào)演唱。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．能唱好歌曲中出現(xiàn)的一字多音處
2．能運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋砬橛浱?hào)來(lái)演唱歌曲
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片、節(jié)奏卡片、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，師生問(wèn)好。
二、學(xué)吹歌曲最后一樂(lè)句
1．師指導(dǎo)學(xué)生拍擊附點(diǎn)四分音符節(jié)奏。
2．集體拍擊最后一樂(lè)句節(jié)奏
3．請(qǐng)學(xué)生自己學(xué)吹旋律
4．展示學(xué)習(xí)成果
�。�1）視唱樂(lè)句旋律
�。�2）集體吹奏旋律
三、學(xué)唱歌曲《簫》
1．導(dǎo)入：
提問(wèn)：你知道口風(fēng)琴是哪個(gè)國(guó)家的？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)我國(guó)的民族樂(lè)器
2．聽(tīng)?zhēng)煼冻?/p>
提問(wèn)：歌曲中唱到的是那種樂(lè)器？
3．出示幻燈片：教師講解“簫”
4．聽(tīng)?zhēng)熢俅畏冻?/p>
提問(wèn)：歌曲是幾拍子的？
5．請(qǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)拍擊歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
6．學(xué)習(xí)歌曲歌譜
（1）分組拍擊歌曲前四樂(lè)句的節(jié)奏
�。�2）在鋼琴的伴奏下，各小組以開(kāi)火車(chē)的形式拍擊節(jié)奏
�。�3）出示字母譜，跟鋼琴視唱歌譜
（4）師生合作廠歌曲歌譜
7．學(xué)唱歌詞
�。�1）請(qǐng)學(xué)生自己跟琴學(xué)唱歌詞
�。�2）教師指導(dǎo)歌曲一字多音處
�。�3）完整演唱歌詞
�。�4）用高興得心情演唱歌曲
8．歌曲處理
（1）提問(wèn)：講講你所知道的表情術(shù)語(yǔ)？
�。�2）分組討論：為歌曲《簫》加入適當(dāng)?shù)谋砬樾g(shù)語(yǔ)
（3）各小組展示，點(diǎn)評(píng)
四、總結(jié)、結(jié)束
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案6
教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的：
一、通過(guò)聽(tīng)《龜兔賽跑》，唱《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》，從音樂(lè)中感受所描繪動(dòng)物形象，理解本課主題——美麗的動(dòng)物。
二、能采用不同的情感演唱歌曲，學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作。懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)的道理。
三、積極與同學(xué)合作編創(chuàng)一定的情境，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想象。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能采用不同的情感演唱歌曲，學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作。
課時(shí)：
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
一、聆聽(tīng)音樂(lè)童話《龜兔賽跑》。
二、學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)音樂(lè)童話《龜兔賽跑》。
1、初聽(tīng)前可向?qū)W生講龜兔賽跑的故事，也可以讓學(xué)生講。
2、聽(tīng)辨大管、單簧管的音樂(lè)，想象那個(gè)可以代表龜，那個(gè)可以代表兔？
提示：說(shuō)一說(shuō)龜?shù)囊魳?lè)、兔的音樂(lè)各有什么特點(diǎn)？
3、初聽(tīng)全曲。
提示：用動(dòng)作表現(xiàn)龜和兔的故事。全體同學(xué)分角色，還有兩個(gè)拉拉隊(duì)。
提示：聽(tīng)了音樂(lè)，你喜歡龜還是喜歡兔？為什么？按小兔和龜?shù)男凶咛攸c(diǎn)為沿途的節(jié)奏涂顏色，把小兔的節(jié)奏數(shù)一數(shù)有多少？龜?shù)墓?jié)奏有多少？
4、分別讀一讀、拍一拍龜和兔的節(jié)奏。
二、學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。
1、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。
2、可結(jié)合傣家風(fēng)景及傣族小姑娘的圖片導(dǎo)入新歌的學(xué)習(xí)。
3、學(xué)歌過(guò)程中教幾個(gè)傣族舞的動(dòng)作，讓學(xué)生自由編創(chuàng)。
4、歌曲會(huì)唱后邊練習(xí)打擊樂(lè)的伴奏。
鈴鼓的.兩種擊法：一種用手指彈擊鼓心;一種晃動(dòng)鈴鼓發(fā)出聲音。
5、聽(tīng)錄音敲擊打擊樂(lè)。教室可用手勢(shì)提示學(xué)生使樂(lè)器準(zhǔn)確加入。
三、小結(jié)，下課
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
一、歌曲表演《大鹿》。
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲表演《大鹿》。
1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。聽(tīng)唱前，可讓學(xué)生聽(tīng)著歌曲的錄音拍著手輕讀歌詞。
2、歌曲演唱時(shí)注意，第一部分要唱得短促、跳躍，力度適當(dāng)控制。第二部分力度稍強(qiáng)，情緒飽滿，表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的精神面貌。
3、歌曲基本唱會(huì)后，便可以加入動(dòng)作表演，使學(xué)生在扮演不同的角色中，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，學(xué)生可以聽(tīng)歌曲的錄音設(shè)計(jì)小兔、大鹿、獵人的動(dòng)作、表情。分角色進(jìn)行表演。
4、另選三組學(xué)生用打擊樂(lè)設(shè)計(jì)“大森林的早晨”、“獵人的追擊”“結(jié)尾”，學(xué)生可設(shè)想多種，加入打擊樂(lè)的演奏，把歌曲創(chuàng)造成一幕豐富的音樂(lè)劇。是全體學(xué)生在歌、表演的音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐中感受到喜悅。
二、歌曲表演《嗩吶配喇叭》。
1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。聽(tīng)錄音感受旋律。
2、提示學(xué)生，歌中的“里樂(lè)啦”唱得輕快，有彈性。一字多音的字要以重音強(qiáng)調(diào)唱出，演唱時(shí)速度可稍慢，便于表演。
3、聽(tīng)著范唱或錄音演唱，演唱時(shí)可將學(xué)生分成組，徒手按課本上的標(biāo)記做打擊樂(lè)敲擊動(dòng)作，邊唱邊做。
4、歌曲學(xué)會(huì)后，選幾個(gè)學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏，一定要注意打擊樂(lè)的音響效果，提示學(xué)生傾聽(tīng)與演唱合作的是否協(xié)調(diào)。
5、聽(tīng)錄音自編動(dòng)作表演。
三、小結(jié)，下課
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案7
教學(xué)目標(biāo)
一、感受關(guān)于大自然的音樂(lè)，能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣，知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
二、動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作。
三、主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
一、表演《早上好》
1、聽(tīng)錄音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶著學(xué)生拍手、踏腳（三拍子8小節(jié)；二拍子8小節(jié)）用課本右上角的拍踏方式。
提示：感覺(jué)到有什么不同？
2、教師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學(xué)生跟著做，心里默唱。
3、聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。
4、聽(tīng)老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。
5、歌曲熟悉后，可將學(xué)生分兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊唱邊走。
6、分組編創(chuàng)《上學(xué)路上》，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫(huà)一朵大紅花。
二、聆聽(tīng)《森林水車(chē)》
1、教師不加任何引導(dǎo)，讓學(xué)生注意聽(tīng)音樂(lè)。聆聽(tīng)后回答：音樂(lè)讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么樣的？
2、教師結(jié)合圖片、幻燈片介紹歐洲古老的水車(chē)，讓學(xué)生有直觀的感受。
3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，用彩色筆涂顏色或線條表現(xiàn)自己聽(tīng)到的`水車(chē)聲、流水聲、鳥(niǎo)叫聲、太陽(yáng)升起的感覺(jué)。教師不要限制學(xué)生，讓學(xué)生自由想像，用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，再談一談為什么。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)
這是一段歌謠�？梢园凑n本上的節(jié)奏讀，可以編創(chuàng)歌謠的節(jié)奏，還可以加入打擊樂(lè)伴奏、表情、動(dòng)作。教師可引導(dǎo)學(xué)生分組編創(chuàng)，然后各組表演自己編創(chuàng)的不同節(jié)奏的歌謠。
歌謠可以處理成漸強(qiáng)、漸弱，表現(xiàn)孩子們走近又走遠(yuǎn)。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞、學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)確地把握和表現(xiàn)歌曲的情緒。
2、用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠《數(shù)蛤蟆》，為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
3、在音樂(lè)活動(dòng)中能積極大方地表現(xiàn)自己，樂(lè)于用音樂(lè)的形式表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
4、樹(shù)立環(huán)保意識(shí)、保護(hù)動(dòng)物從我做起。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數(shù)蛤蟆》。
2、學(xué)習(xí)歌曲，把握歌曲的情緒。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
附點(diǎn)節(jié)奏以及連續(xù)十六分音符的節(jié)奏運(yùn)用，吐字的清晰靈巧。
四、教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、磁帶。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
師生互相問(wèn)好
（二）導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，我來(lái)給大家讀一首小詩(shī)，請(qǐng)你們猜一猜詩(shī)中描寫(xiě)的是什么動(dòng)物？
“獨(dú)坐池塘如虎踞，綠蔭樹(shù)下養(yǎng)精神。春來(lái)我不先開(kāi)口，哪個(gè)蟲(chóng)兒敢作聲？”
�。ㄇ嗤埽�
師：這是毛澤東13歲時(shí)創(chuàng)作的一首小詩(shī)，名叫《詠蛙》，下面我們一起齊讀一遍。
提問(wèn)：誰(shuí)知道，青蛙又叫什么？（蛤蟆）
師：
今天呀，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首非常有意思的關(guān)于蛤蟆的歌曲，你們想學(xué)嗎？
那我先要考考你，聽(tīng)好了：
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，老師有問(wèn)題考考你。
想一想，算一算，看誰(shuí)的反映最靈敏。
一只蛤蟆幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？
師：回答完全正確，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)這首歌吧。（出示課題）
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》
1、聽(tīng)范唱：
提問(wèn)：歌曲的情緒？
師：今天我們要學(xué)習(xí)的這首歌曲是四川民歌《數(shù)蛤蟆》。
2、識(shí)譜（出示譜）
�。�1）師生一起數(shù)小節(jié)
�。�2）觀察譜子中有顏色的'小節(jié)
提問(wèn)：哪兩個(gè)小節(jié)應(yīng)該跟（綠色、黃色、藍(lán)色）一樣呢？
�。�3）譜子中有一句是沒(méi)有重復(fù)的，是哪一句？（老師帶著唱一唱）
（3）師生接唱歌譜
3、讀詞：
（1）教師范讀
�。�2）跟讀
說(shuō)一說(shuō)：哪個(gè)地方覺(jué)得讀起來(lái)有點(diǎn)困難？
�。�3）教讀附點(diǎn)節(jié)奏及十六分音符節(jié)奏
（4）齊讀
�。�5）教師講解歌詞：
提問(wèn)：這首歌曲的歌詞都知道什么意思嗎？（講解：蛤蟆不吃水太平年荷兒梅子梭水上漂）
�。▌�(chuàng)設(shè)情境）提示：快樂(lè)的心情，用好聽(tīng)的聲音演唱。
4、唱詞：
�。�1）師生接唱
要求：老師唱有顏色的，學(xué)生唱沒(méi)顏色的。
（2）老師帶唱一遍。
注意：跳躍的感覺(jué)唱出來(lái)。
發(fā)聲方法（不要咧嘴：要像青蛙的叫聲一樣洪亮，但不能像青蛙“呱呱”的叫那樣咧著嘴）
（4）學(xué)生齊唱。
�。�5）指名唱。
�。ㄋ模├m(xù)編歌詞
兩只蛤蟆……
三只蛤蟆……
小結(jié)：
同學(xué)們大家都因該知道，蛤蟆是捉害蟲(chóng)的小能手，是我們的朋友。你們知道嗎？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害蟲(chóng)，一個(gè)月約20xx只。一年就可以消滅害蟲(chóng)約15000只。但是，它們的生命是脆弱的。所以，當(dāng)我們看到它們受傷害時(shí)，我們應(yīng)該（保護(hù)它們）。
讓我們一起說(shuō)：保護(hù)青蛙，頂呱呱。保護(hù)環(huán)境，靠大家。
完整演唱：要求：帶著對(duì)青蛙的喜愛(ài)之情演唱。
拓展：
師：正因?yàn)榇蠹叶挤浅Ｏ矚g青蛙，所以民間還有許多歌唱青蛙的歌曲，下面就再來(lái)聽(tīng)一首山東民歌《花蛤蟆》。
提問(wèn)：歌曲的情緒？(歡快活潑、幽默風(fēng)趣)
�。úシ拧痘ǜ蝮 芬曨l）
如果同學(xué)們對(duì)描寫(xiě)青蛙的歌曲感興趣，課下你們搜一搜，下節(jié)課我們可以一起聽(tīng)一聽(tīng)。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案9
一、感受強(qiáng)弱
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
（1）氣球爆炸時(shí)的聲音和泡泡糖破裂時(shí)的聲音哪個(gè)強(qiáng)？請(qǐng)學(xué)生用聲音學(xué)一學(xué)。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生找一找生活中發(fā)出聲音的一對(duì)物體比較它的強(qiáng)弱
二、根據(jù)二拍子強(qiáng)弱規(guī)律來(lái)跳踏點(diǎn)步
1。 老師進(jìn)行示范，講清動(dòng)作：雙手插腰，左腳向左橫踏一小步，右腳尖點(diǎn)于左腳窩，然后右腳向右橫踏一小步，左腳尖點(diǎn)于右腳窩。一拍一動(dòng)。
2。 配上音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行往前踏步，后退踏點(diǎn)的練習(xí)。師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生不正確的動(dòng)作。
三。 學(xué)唱《小小的船》
1．導(dǎo)入新課
師問(wèn)碧藍(lán)的天空中，繁星一閃一閃的�？罩羞�缺了什么呢？（出示月亮）平時(shí)你看到的月亮是什么樣的？引導(dǎo)學(xué)生觀察月牙像什么？（出示小船圖片）你喜歡月亮嗎？你愿意去月亮上嗎？如果你坐在月亮上，你會(huì)看見(jiàn)什么？課件逐一出示《小小的船》的詩(shī)歌內(nèi)容。揭示課題。
2。 邊看邊聽(tīng)范唱音樂(lè)，請(qǐng)生跟著音樂(lè)拍一拍手、搖一搖身體。
3。 有節(jié)奏地歌詞朗讀，聽(tīng)范讀，師領(lǐng)讀生跟讀。（出示歌譜、節(jié)奏譜，播放范讀）
4。 請(qǐng)生隨節(jié)奏邊讀詞邊搖擺身體。
5。 師范唱歌曲，分樂(lè)句教唱，生跟唱。
6。 集體齊唱歌曲，請(qǐng)一位同學(xué)或兩位同學(xué)主動(dòng)站在臺(tái)前為大家演唱。
7。 做音樂(lè)游戲（搖小船），請(qǐng)生兩人一組，邊唱邊劃船。（播放音樂(lè)，提醒生注意安全）
四、 貼圖比賽
將生分為四組，請(qǐng)生分組討論夜晚的天空是什么樣的？根據(jù)老師給的素材和歌曲的內(nèi)容，你能貼出美麗的夜空嗎？大家自己來(lái)評(píng)價(jià)，選出優(yōu)勝組。
五、 想象創(chuàng)編
發(fā)揮你的想象，想一想假如你能飛上天空，你希望在夜空中看到的.什么呢？你會(huì)在天空中做什么呢？我們一起把想象到的人物和想做的事情編成動(dòng)作來(lái)表演一下好嗎？
六、 總結(jié)下課
師：你喜歡彎彎的月亮和閃閃的星星嗎？現(xiàn)在我們大家要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了一定能去太空遨游。去坐著月亮船摘星星！大家說(shuō)好嗎？！現(xiàn)在讓我們劃著月亮船輕聲地走出教室吧！
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案10
課時(shí)目標(biāo)：
1.嘗試用輕柔的聲音表現(xiàn)出云的輕盈和飄逸。
2.嘗試將課本的歌謠編創(chuàng)完整，并準(zhǔn)確讀出。
教學(xué)重點(diǎn)：
在撕云，唱云，跳云的過(guò)程中感受歌曲輕柔的情緒。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴，錄音機(jī)，教學(xué)磁帶，紙
教學(xué)過(guò)程：
一．組織教學(xué)
二．復(fù)習(xí)歌曲《�！�
三．編創(chuàng)與活動(dòng)：編創(chuàng)歌謠
1.課前板書(shū)好歌謠
2.生看黑板試?yán)首x歌謠
3.師生討論，在歌謠中缺少的地方應(yīng)填什么？
4.生匯報(bào)自己的編創(chuàng)結(jié)果。
5.生邊讀邊拍，讀準(zhǔn)節(jié)奏
四．表演《云》
1.師手工剪紙表演導(dǎo)入
師變魔術(shù)用一張白紙剪出一朵云，出示：老師剪的是什么？
2.設(shè)問(wèn)：云給你的感覺(jué)是輕飄飄的？還是沉甸甸的？
3.指導(dǎo)學(xué)生用紙也撕出一朵云來(lái)，氣息訓(xùn)練
設(shè)問(wèn)：用手捏著你的“云”的一端，怎樣吹，才能讓云飄動(dòng)但又不會(huì)飛走？
4.生嘗試練習(xí)：緩緩地吹出
5.生邊讀邊拍，讀準(zhǔn)節(jié)奏。
五．表演《云》
1.師手工剪紙表演導(dǎo)入
師變魔術(shù)用一張白紙剪出一朵云，出示：老師剪的是什么？
2.設(shè)問(wèn)：云給你的感覺(jué)是輕飄飄的？還是沉甸甸的？
3.指導(dǎo)學(xué)生用紙撕出一朵云來(lái)，氣息訓(xùn)練。
設(shè)問(wèn)：用手捏著你的“云”的一端，怎樣吹，才能讓云飄動(dòng)又不會(huì)飛走？
4.生嘗試練習(xí)：緩緩地吹出。
5.師在琴上彈奏歌曲前八小節(jié)旋律，請(qǐng)學(xué)生用“U”輕輕哼出，感覺(jué)就像輕輕吹動(dòng)天上的云。
教學(xué)反思
整一堂課，學(xué)生基本能積極地參與到我的課堂，課堂氣氛也相對(duì)輕松愉悅，但在教學(xué)目標(biāo)達(dá)成上還存有遺憾，難點(diǎn)的解決沒(méi)有很好的體現(xiàn)出音樂(lè)性以及難點(diǎn)的滲透在之前的環(huán)節(jié)落實(shí)的也不夠理想，有些課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)沒(méi)有體現(xiàn)出有效性。
《云》這首歌曲我的主要目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲，并通過(guò)自己對(duì)歌曲的理解，與美術(shù)學(xué)科進(jìn)行整合，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手制作云來(lái)更深層次的理解歌曲。
在課的設(shè)計(jì)時(shí)，我針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)和心理需求出發(fā)，抓住學(xué)生們愛(ài)游戲、愛(ài)看動(dòng)畫(huà)的特性，因此，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和安排上，注意激發(fā)學(xué)生的.興趣，采用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)诟惺芤魳?lè)的同時(shí)，學(xué)到知識(shí)，發(fā)展想象力、模仿力和記憶力。課的一開(kāi)始，我就用變魔術(shù)的方式，吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)老師動(dòng)手用紙撕云，激起學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的欲望，同時(shí)也達(dá)到了點(diǎn)題的效果，為了讓學(xué)生更好的、更準(zhǔn)確的理解歌詞、學(xué)習(xí)歌曲，在學(xué)生年齡小的情況下，通過(guò)制作出形象、生動(dòng)的Flash動(dòng)畫(huà)，用直觀的畫(huà)面幫助學(xué)生記憶、學(xué)習(xí)。
《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)于音樂(lè)課程的價(jià)值提到這樣一個(gè)方面，那就是：審美體驗(yàn)價(jià)值。音樂(lè)教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)以聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，是學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂(lè)音響形式中的美和豐富的情感……我在進(jìn)行備課的時(shí)候就充分地考慮到了音樂(lè)的特點(diǎn)，考慮到了音樂(lè)課應(yīng)該以音樂(lè)為主，以學(xué)生的聽(tīng)賞感受為主。因此自己的教案設(shè)計(jì)能夠充分體現(xiàn)出學(xué)生為主體的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，突出了對(duì)情緒、情感的感受和體驗(yàn)，在實(shí)施過(guò)程中也切實(shí)地感受到這樣的設(shè)計(jì)還是很有效的，學(xué)生在音樂(lè)聲中所進(jìn)行的多種活動(dòng)都能夠幫助學(xué)生感受和理解歌曲，同時(shí)學(xué)生也為音樂(lè)的優(yōu)美旋律所吸引。下課后，好多孩子都問(wèn)我說(shuō)老師下一次我們還聽(tīng)不聽(tīng)？但是我還是覺(jué)得有一點(diǎn)遺憾，那就是對(duì)最后一首歌的欣賞沒(méi)有盡興，因?yàn)闀r(shí)間的緣故，沒(méi)有再進(jìn)一步更深一層地去聽(tīng)賞、體驗(yàn)歌曲的情感。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案11
教學(xué)內(nèi)容：
《小狗圓舞曲》（鋼琴獨(dú)奏）
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲所描繪地音樂(lè)形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象和觀察力。
2、通過(guò)聆聽(tīng)和身體的動(dòng)作，使學(xué)生感受圓舞曲的特點(diǎn)及樂(lè)曲所表現(xiàn)的情緒。
3、通過(guò)聽(tīng)賞培養(yǎng)學(xué)生們的愛(ài)心，懂得動(dòng)物是人類(lèi)的朋友。
教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�1）教師播放樂(lè)曲《跳圓舞曲的小貓》
（2）教師提問(wèn)：同學(xué)們還記得這首樂(lè)曲的曲名嗎？樂(lè)曲中的小貓形象是怎樣的？（優(yōu)雅、高貴、自信、快樂(lè)）
2、聆聽(tīng)《小狗圓舞曲》
�。�1）教師提問(wèn)：這首樂(lè)曲的速度是怎樣的？
�。�2）你感覺(jué)這首樂(lè)曲描寫(xiě)的小動(dòng)物應(yīng)該是什么形象？（快樂(lè)、俏皮、淘氣）
（3）教師介紹《小狗圓舞曲》及其創(chuàng)作背景。
3、分段欣賞
�。�1）A段
�、龠@段音樂(lè)的速度是怎樣的？表現(xiàn)什么？
�、谟卯�(huà)旋律線條的`方式，理解音樂(lè)形象：小狗歡快地追逐、玩耍。
�。�2）B段
�、龠@段音樂(lè)跟剛聽(tīng)過(guò)的A段音樂(lè)比較，速度有什么不同？
②小狗在做什么？（在跳舞、在主人懷抱里撒嬌）
�。�3）再現(xiàn)段
�、龠@段音樂(lè)跟前面哪一段相似？
②結(jié)尾處音樂(lè)的力度是怎么的？請(qǐng)學(xué)生想象小狗在做什么。
�。�4）完整欣賞《小狗圓舞曲》學(xué)生完整欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案12
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱《云》
2、我的創(chuàng)造：秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用自然、柔和親切的聲音演唱歌曲《云》。
2、學(xué)生收集關(guān)于云的知識(shí)，了解大自然的神奇變化。
3、通過(guò)秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)，學(xué)生能夠具有探索大自然秘密的好奇心，學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力以及音樂(lè)強(qiáng)弱的聽(tīng)辯能力有所提高。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用自然、柔和、親切、優(yōu)美地聲音演唱歌曲《云》。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)我的創(chuàng)造，學(xué)生的音樂(lè)方面的.一些能力有所提高。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們一起去風(fēng)光秀麗的野外郊游去了，外面的景色真是美極了，藍(lán)的天，青的山、綠的海，五彩繽紛的鮮花在大自然多么神奇呀！今天老師要給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，猜一自然界的神奇的事物。
�。ǘ嗝襟w出示有關(guān)“云”的謎語(yǔ)）像是煙來(lái)沒(méi)有火，說(shuō)是雨來(lái)又不落，有時(shí)能遮半邊天，有時(shí)只見(jiàn)一朵朵。
生：云
師：小朋友們真聰明，瞧！白云姐姐唱著歌向我們走來(lái)了！（出示課件）小朋友聽(tīng)白云姐姐的歌聲多美呀！
2、播放音樂(lè)《云》
師：讓我們和白云姐姐一起唱起來(lái)吧！
（1）完整聆聽(tīng)范唱，老師用動(dòng)作提示學(xué)生拍擊節(jié)拍（拍手，點(diǎn)手心或拍手、拍肩等，邊聽(tīng)邊感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律）。
�。�2）用回聲法學(xué)唱歌曲。
（3）體會(huì)歌曲的情緒，引導(dǎo)學(xué)生用自然、親切、柔和的歌聲表現(xiàn)歌曲抒情、優(yōu)美的意境。
3、拓展小知識(shí)：美麗的云
師：小朋友們唱的真好聽(tīng)，你們知道云是怎么形成的？
生：（回答）
師：讓老師來(lái)告訴你們吧�。ㄖv解云的形成）云也是多姿多彩的，讓我們欣賞云的幾幅圖片（出示各種形狀、種類(lèi)的云）
4、我的創(chuàng)造：秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)
師：在這么美麗的天空下，許多小動(dòng)物們?cè)谝巴忾_(kāi)起了音樂(lè)會(huì)，可熱鬧了。瞧！還有的小動(dòng)物當(dāng)起了指揮家。（出示秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)的圖）讓我們也來(lái)當(dāng)一回小指揮家吧�。ɡ蠋熀�(jiǎn)單地示范指揮的動(dòng)作，學(xué)生跟著老師模仿）
（1）放音樂(lè)莫扎特的《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辯音樂(lè)的強(qiáng)弱變化和不同的主題重復(fù)時(shí)，用不同的動(dòng)作表示
（2）學(xué)生將自己想象成“小小指揮家”，再次播放音樂(lè)，學(xué)生模仿指揮動(dòng)作，老師啟發(fā)他們?cè)谝魳?lè)的力度，速度發(fā)生變化時(shí)，指揮動(dòng)作也要做相應(yīng)的改變，不必要求學(xué)生的指揮動(dòng)作規(guī)范化，重在體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒。
�。�3）學(xué)生說(shuō)說(shuō)夏末初秋聽(tīng)到哪些昆蟲(chóng)的叫聲，讓學(xué)生按一定的節(jié)奏學(xué)一學(xué)這些叫聲。選擇可模仿秋蟲(chóng)鳴叫的打擊樂(lè)器，配合音樂(lè)進(jìn)行表演，由音樂(lè)感覺(jué)好的學(xué)生指揮。
5、小結(jié)：
今天，我們也和小動(dòng)物們一樣開(kāi)了一個(gè)小小的音樂(lè)會(huì)，小朋友們都當(dāng)了一回小指揮家，渡過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案13
目的要求：
一、通過(guò)聽(tīng)《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》，唱《多么快樂(lè)，多么幸�！贰ⅰ段业募以谌湛t》，體驗(yàn)感受藏族民族歌聲中高亢嘹亮和歡樂(lè)活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作，用身體的動(dòng)作感受藏族音樂(lè)。
二、能夠聽(tīng)著鼓聲走和停，鍛煉自己的節(jié)奏和內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)及動(dòng)作的反映與控制能力。
三、能準(zhǔn)確地、有感情地用打擊為歌曲伴奏。
教學(xué)重難點(diǎn)：體驗(yàn)感受藏族民族歌聲中高亢嘹亮和歡樂(lè)活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作，用身體的動(dòng)作感受藏族音樂(lè)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：4課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
表演《多么快樂(lè)，多么幸�！�
1、結(jié)合介紹藏族的服飾、風(fēng)俗引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、用高興的心情、連貫的餓聲音延長(zhǎng)歌曲，尤其是襯詞“查拉羊卓拉”，用微笑的感覺(jué)去唱，既連貫，又要唱足、唱滿時(shí)值。
3、嘗試學(xué)跳藏舞的兩個(gè)動(dòng)作：踢踏步和三步一靠。
4、選編兩個(gè)動(dòng)作，邊唱歌邊舞，感受藏族人民邊歌邊舞的.氣氛。
第二課時(shí)
聆聽(tīng)《在北京的金山上》
1、初聽(tīng)音樂(lè)，可讓學(xué)生隨著音樂(lè)輕輕地拍著手。
2、復(fù)聽(tīng)時(shí)自編動(dòng)作，隨著音樂(lè)跳舞。用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
a、做游戲前，教師應(yīng)將走、跑、停的圖形譜板書(shū)在黑板上，或講清區(qū)分的辦法。
b、學(xué)生聽(tīng)教師的鼓聲走或跑，鼓聲響起之前，教師要給速度，如；一二一起。鼓聲停，學(xué)生心里數(shù)一、二、三、四，再聽(tīng)著鼓響聲去做走或跑。
c、學(xué)生可在作為過(guò)道進(jìn)行，可一組一圈，也可以形成例外兩圈，行走的方向相反，培養(yǎng)學(xué)生的自控，不受他人影響的能力。例外圈比一比，看哪一組同學(xué)的動(dòng)作準(zhǔn)確率高。
d、在游戲過(guò)程中，出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)要表演節(jié)目。
第三課時(shí)
表演《我的家在日喀則》
1、結(jié)合地理知識(shí)簡(jiǎn)單介紹日喀則。
2、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。演唱時(shí)情緒飽滿，聲音要輕快，不要拖拉。
3、學(xué)會(huì)歌曲后，學(xué)生自選樂(lè)器為歌曲伴奏。（想一想：三種樂(lè)器怎樣敲擊聲音與唱歌合起來(lái)效果最好？）
4、分組伴奏，看哪一組合作得最好。
第四課時(shí)
聆聽(tīng)《雪蓮獻(xiàn)北京》
1、初聽(tīng)歌曲（聽(tīng)了這首歌，你的心情是怎樣的？歌中唱出了哪些內(nèi)容？
2、復(fù)聽(tīng)歌曲（如果用動(dòng)作表演，你選擇哪一種？引導(dǎo)學(xué)生看圖思考，選一種動(dòng)作邊聽(tīng)邊跳。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，并為歌曲設(shè)計(jì)演唱方式。
2、通過(guò)歌曲學(xué)唱，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。
3、鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。
教具準(zhǔn)備：
大屏幕、電腦、課件、電子琴
教學(xué)過(guò)程：
1、律動(dòng)進(jìn)教室。(播放音樂(lè))
師：同學(xué)們，熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎?希望我們生活的家鄉(xiāng)是什么樣的?
(生：有很多樹(shù)，一片一片的綠草，有清澈的小河，成群的牛羊，蔚藍(lán)的天空……)
2、師：是啊，我們都希望生活在這樣的環(huán)境里，可是我們看(播放環(huán)境污染的課件)，這些行為對(duì)嗎?會(huì)導(dǎo)致什么樣的后果?
(生：工廠冒的黑煙會(huì)污染空氣，看不見(jiàn)太陽(yáng)、藍(lán)天;亂砍樹(shù)木會(huì)使水土流失;地球上最寶貴的就是水，現(xiàn)在很多地方都嚴(yán)重缺水，連種地都沒(méi)有水……)
師：聽(tīng)了大家的看法，我們知道這些都是破壞環(huán)境的行為，是不對(duì)的，而且都是人類(lèi)一手造成的。那么我們應(yīng)該怎樣做呢?聽(tīng)一聽(tīng)歌曲是怎么唱的吧!(出示歌篇)聽(tīng)聽(tīng)歌詞里寫(xiě)了什么?你認(rèn)為這里的“我”指的是誰(shuí)?(地球上的一切生靈)“媽媽”指的又是誰(shuí)呢?(地球)
(教師范唱《留給我》)
(生：“我”指的的.是地球上的一切生靈，“媽媽”指的是地球。如果天空總是霧茫茫的，我們就看不到美麗的星星和晚霞。如果河水被污染了，小魚(yú)就不會(huì)生存。如果大自然中沒(méi)有了綠草、沒(méi)有了鮮花，就會(huì)聽(tīng)不到小鳥(niǎo)歡快的歌聲。在地球上，人不是的動(dòng)物，還有許許多多別的生靈，他們和我們?nèi)祟?lèi)一樣，都是地球媽媽的孩子。歌曲告訴我們應(yīng)該注意不要讓空氣污染，這樣我們就可以看見(jiàn)很多的藍(lán)天，讓樹(shù)木更好的生長(zhǎng)，有了森林，水土就不會(huì)流失。歌中唱了留下小河，很多小河就可以匯成大海，留下大海給沙漠，還有就是告訴我們要保護(hù)環(huán)境。)
3、師：帶著你們對(duì)這首歌曲的感受隨音樂(lè)讀出來(lái)吧!(有感情朗讀歌詞)
師：《留給我》是一首旋律非常優(yōu)美清新的歌曲，節(jié)奏也較為舒展，所以在歌曲的節(jié)奏中出現(xiàn)了長(zhǎng)時(shí)值的音符，你認(rèn)為在歌曲中哪個(gè)字的時(shí)值最長(zhǎng)?(學(xué)生回答)在這里(教師指譜)誰(shuí)知道這個(gè)“漠”字唱幾拍?(“漠”6拍)，劃拍。
4、再聽(tīng)一遍，學(xué)生隨教師小聲哼唱，找出旋律相同的部分。
(學(xué)生回答，多媒體演示，相同的旋律劃上相同的標(biāo)記。)
5、讓我們帶著這種保護(hù)媽媽、愛(ài)護(hù)媽媽的情感學(xué)唱歌曲。(旋律相同的樂(lè)句由學(xué)生來(lái)添唱。)
師：看歌篇，曲中在什么地方出現(xiàn)了切分節(jié)奏?各音符時(shí)值是多少?怎樣唱?(板書(shū)切分節(jié)奏)
在一連串的八分音符后面出現(xiàn)的附點(diǎn)四分音符時(shí)值是多少?怎樣唱?(板書(shū)附點(diǎn)四分音符)
6、師：為什么在歌曲的結(jié)束句中要反復(fù)地演唱“留給我”呢?(學(xué)生回答)那么，你覺(jué)得“留給我”應(yīng)該用什么樣的口氣來(lái)演唱?是命令還是祈求?(學(xué)生回答)
師：我們真心地去祈求人類(lèi)善待我們賴以生存的家園──地球吧，我們替地球上所有的生靈祈求，請(qǐng)留給我，留給我和媽媽吧。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍云砬蟮穆曇魜?lái)演唱歌曲的最后一句歌詞。(教師伴奏，學(xué)生演唱)
7、齊唱，在“漠”字處用手中的打擊樂(lè)器來(lái)劃拍。
獨(dú)唱，根據(jù)歌詞做自己喜歡的動(dòng)作。
8、小組合作，設(shè)計(jì)不同的演唱形式，來(lái)表現(xiàn)要保護(hù)環(huán)境的緊迫感。
9、小組匯報(bào)，評(píng)價(jià)。
10、師：歌曲呼喚我們愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。你們知道嗎?亂扔一節(jié)廢舊電池可使1平方米土地絕收，一節(jié)紐扣電池可使60升水不能飲用。我們來(lái)看一個(gè)動(dòng)畫(huà)，想象在實(shí)際生活中，還有我們新建的教學(xué)樓、屋內(nèi)白白的墻壁、花草樹(shù)木等，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境?(播放環(huán)境保護(hù)動(dòng)畫(huà)片，學(xué)生回答自己的想法。)
10、總結(jié)：同學(xué)們，我們只有一個(gè)地球媽媽?zhuān)枰覀儊?lái)共同保護(hù)，希望同學(xué)們能行動(dòng)起來(lái)，從小事做起，從身邊事做起，積極保護(hù)我們周?chē)沫h(huán)境，使我們的家園變得越來(lái)越美麗。同學(xué)們，讓我們拉起手，讓更多的人聽(tīng)到我們的吶喊：保護(hù)環(huán)境，拯救地球，從我做起!(生隨師大聲吶喊)
(全體起立，隨琴聲共同演唱《留給我》)
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂(lè)器，能分辨其音色，說(shuō)出其名稱。
2、能因地制宜、就地取材，自制與本課四種打擊樂(lè)器相仿的簡(jiǎn)易的節(jié)奏樂(lè)器。
3、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能使用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
4、能在自制或演奏打擊樂(lè)器中，體驗(yàn)探索和創(chuàng)造的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
2、認(rèn)識(shí)四種打擊樂(lè)器，聽(tīng)辨音色。
教學(xué)難點(diǎn)：
用歌聲和打擊樂(lè)器參與表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《蒙古小夜曲》音樂(lè)片段、打擊樂(lè)器舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵各兩副。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入。
今天老師首先要帶小朋友去蒙古大草原看看，了解一下那里的人民的生活。你們聽(tīng)，太陽(yáng)快要下山了，牧羊姑娘正敲著竹梆呼喚小羊兒快回家呢。小羊兒跟著媽媽跑過(guò)來(lái)，還帶來(lái)了一路鈴鐺聲。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也唱起了歌。小羊小羊不要怕，牧羊姑娘為你點(diǎn)著了燈火。
師：這首歌曲好聽(tīng)嗎？
生：好聽(tīng)。
師：今天，老師就請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)小樂(lè)手，用剛才老師手里的這些樂(lè)器為這首14
歌曲伴奏，好嗎？
二、引導(dǎo)掌握。
�。ㄒ唬�、認(rèn)識(shí)四種打擊樂(lè)器。
誰(shuí)認(rèn)識(shí)老師手里的這些打擊樂(lè)器？
1、敲一敲聽(tīng)一聽(tīng)。
請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái)演奏這樣樂(lè)器，要求按節(jié)奏演奏，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)辨音色。
2、想一想做一做。
生活當(dāng)中有什么東西發(fā)出的聲音和這些打擊樂(lè)器的聲音相像？家可以試著做一做，敲一敲。
（二）、學(xué)唱歌曲《蒙古小夜曲》
1、聽(tīng)賞。
2、學(xué)習(xí)曲譜。
a、老師一句一句帶唱一遍。
b、學(xué)生跟琴演唱全曲。
3、學(xué)習(xí)歌詞。
a、老師一句一句帶唱一遍。
b、全體學(xué)生齊唱。
c、無(wú)伴奏演唱。
d、跟演唱整首歌曲。（第二遍唱伴奏帶）
�。ㄈ�、為歌曲伴奏。
1、分樂(lè)句為歌曲伴奏。按照書(shū)上的`要求進(jìn)行伴奏，伴奏得的小朋友上臺(tái)來(lái)?yè)?dān)任小樂(lè)手，用相應(yīng)打擊樂(lè)器帶領(lǐng)其他小朋友進(jìn)行伴奏。
2、小樂(lè)手伴奏。
請(qǐng)八個(gè)同學(xué)擔(dān)任小樂(lè)手，完整伴奏整首歌曲，其他同學(xué)演唱。
三、結(jié)束課業(yè)。
1、小朋友喜歡這首歌嗎？一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
2、讀歌詞。
3、采用全曲聽(tīng)唱方法學(xué)習(xí)歌曲。
4、跟著老師一起學(xué)唱歌曲。
5、“接龍”演唱歌曲。
6、感受。觀看有關(guān)夜晚優(yōu)美的場(chǎng)景，讓學(xué)生更好的體驗(yàn)歌曲的意境。
7、表達(dá)。學(xué)生自由的說(shuō)月亮，他（她）心中的月亮。
8、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌表演。有感情地進(jìn)行歌表演或創(chuàng)設(shè)情景表演。分組進(jìn)行展示。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、課題小結(jié)。
教師對(duì)學(xué)生上課的情況進(jìn)行小結(jié)。
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