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            數(shù)學一年級優(yōu)秀教案

            時間:2024-06-12 12:22:57 一年級數(shù)學教案 我要投稿

            數(shù)學一年級優(yōu)秀教案匯總(15篇)

              作為一無名無私奉獻的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的數(shù)學一年級優(yōu)秀教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

            數(shù)學一年級優(yōu)秀教案匯總(15篇)

            數(shù)學一年級優(yōu)秀教案1

              〖教學目標

              1.使學生學會比較100以內(nèi)數(shù)的大小,并體會比較兩數(shù)大小的方法。

              2.利用輕松愉快的游戲和現(xiàn)實有趣的情境激發(fā)學生的求知欲、學習數(shù)學的興趣。

              3.培養(yǎng)學生觀察、比較、提出問題和解決問題的能力。

              〖教學設計

             。ㄒ唬┎聰(shù)游戲,激發(fā)興趣

              師:我很想知道你們的年齡,誰愿意告訴老師?(學生紛紛舉手)還是讓我先來猜一猜吧!

             。ㄕ堃幻麑W生上臺,把自己的年齡寫在黑板上,教師背對黑板,面向學生。)

              師:請同學們幫我提示一下,我猜的數(shù)是大了還是小了。

              師:(故意地)20歲。生:(哈哈大笑)太大了!

              師:(故意地)5歲。生:又太小了!

              師:10歲。生:大了!

              師:8歲。生:對了!

              (二)創(chuàng)設情境,探究新知

              1.具體情境中感知兩個數(shù)的大小

              (1)提出問題

              師:小猴和小狗覺得我們的同學很聰明,邀請你們?nèi)ニ麄兊膭游锊蛷d做客,好嗎?(出示掛圖)

              師:你從動物餐廳里看到了什么?(學生思考片刻后進行匯報,并請兩名學生模仿小猴和小狗的對話。)

              師:聽了他們的對話,你最想知道什么?

              生1:他們一共拿了多少個盤子。生2:小狗比小猴多拿了幾個盤子。生3:小猴比小狗多拿了幾個盤子。

              師:究竟誰拿得多?

             。2)合作交流

              師:請同學們先獨立思考,然后把你的想法跟小組成員說一說。

              師:下面哪個小組愿意把你們的想法介紹?

              組1:我們組認為小猴拿得多,因為21里面有2個十和1個一,18里面有1個十和8個一,2個十比1個十大。

              組2:我們和他們的答案一樣,但想法不一樣,18再往后數(shù)3個是21,所以21比18大。

              師:哪個小組還有不同的想法?

              組3:我們也認為21大18小,因為21比20多1個,18不到20。

              師:大家說得很有道理,從剛才的交流中,你又學會了哪個小組的方法?請你把這種方法再說一說。

             。3)再次比較

              師:小狗上次輸了,決心再和小猴比一比,這次小猴拿了35個盤子,小狗說:我拿了32個盤子,超過了它。你認為小狗說得對嗎?

              生:(大喊)不對,不對!

              師:為什么?請把你的想法告訴同桌。

              師:通過和同桌的交流,你有什么收獲?

              生1:我又學到了一種比較的方法。生2:他說得比我清楚。生3:他會用三種方法進行比較。......

             。4)填寫符號

              師:①21()18,②35()32,這兩個數(shù)之間能用什么符號連接?(請兩名學生板演,并試著說出符號名稱。)

             。5)開放練習

              師:我們?yōu)樾」废胂朕k法,小狗拿多少個盤子才能贏呢?(板書:()>35)

              生1:可以填36。生2:37,38,39,...生3:也就是比35大的數(shù)都可以。

              2.借助計數(shù)器比較兩個數(shù)的大小(第6頁“填一填”)

              師:請同學們獨立在書上完成。(讓兩名學生上講臺板演,然后說出比較的方法。)

              師:誰還有問題向他倆請教?

              生1:第2小題的左面只有1個珠子,右面有18個珠子,為什么要填大于號?

              生2:(板演者)因為這1個珠子在百位,表示100,右面雖然珠子多,但十位上是9,個位上也是9,表示99。

              生3:(另一板演者補充)99再添1才是100。

              師:請你用計數(shù)器再來撥一撥。

              3.抽象地比較兩個數(shù)的大小板書:58()9180()64(分別打手勢比較這兩組數(shù)的大小。)

              師:(指著一位同學)我發(fā)現(xiàn)你每次打手勢的速度都特別快,能講一講你的竅門嗎?

              生1:(得意地)我一看就知道,5個十比9個十小,8個十比6個十大。

              生2:我的方法更簡單,就看十位上的數(shù),誰大,這個數(shù)就大。

              師:也就是說,比較這兩組數(shù)的大小,只需要比較十位上的數(shù)就可以了。板書:58()5680()84

              師:請同學們仔細觀察,這兩組數(shù)和前面的兩組數(shù)有什么不同?生:十位上的數(shù)相同。

              師:這又該怎么比較呢?生3:看個位,個位上的數(shù)大的這個數(shù)就大。

             。ㄈ⿲嶋H應用,深化新知

              1.獨立完成(1)你父母今年各多少歲?誰大一些?(2)練一練第1,2題。

              2.小組合作完成調(diào)查你們小組每個同學的體重,誰最輕,誰最重?并按照從輕到重的順序進行排列。

              〖教學反思本課教學以“利于學生的發(fā)展為出發(fā)點”,在教學過程中突出以下幾點。1.激發(fā)學生的學習興趣!安聰(shù)游戲”很快激起學生的興趣,使學生自然地提出了問題:“究竟誰拿得多?”使學生產(chǎn)生強烈的探究欲望,在獨立思考、合作交流的學習活動中比較兩個數(shù)的`大小,并試圖有理有據(jù)地證明自己的想法正確。學生的思維始終是活躍的,并在“猜數(shù)”活動中體會到數(shù)學“區(qū)間套”的。2.學生獲得了學習的主動權,師生之間、生生之間,互相啟發(fā),互相激勵,共同構建活潑、富有個性的課堂。3.比較兩個數(shù)的大小時,學生經(jīng)歷了具體情境、利用計數(shù)器、抽象地比較三個層次的活動,每次活動都是在原有認知水平受到不同程度的挑戰(zhàn),在豐富的感知積累上,體會到比較兩數(shù)大小的方法,這是符合學生認知規(guī)律的不同層次的學習活動。本節(jié)課雖然較好地理解了教材的編寫意圖,但又有些囿于教材編寫的程序,教學設計上如果能結合實際情況,創(chuàng)造性地使用教材,會更有利于課堂的學習活動。

            數(shù)學一年級優(yōu)秀教案2

              教學重點:

              理解圖上括號和問號的用意。

              教學難點:

              使學生切實感受用數(shù)學知識解決簡單的實際問題的過程,能正確列式計算。

              教具準備:

              小黑板、磁鐵、磁力棒

              教學目標:

              1.通過教學,使學生知道圖上括號和問號的用意,能從圖上看清楚告訴了什么,要求什么,并能掌握此類應用題的解答方法,能正確列式計算。

              2.使學生切實感受到用學過的數(shù)學知識去解決簡單的實際問題的過程,引導他們感受用數(shù)學解決問題的樂趣以及數(shù)學在日常生活中的應用。

              3.在教學中,根據(jù)情境的創(chuàng)設,對孩子進行情感教育,讓孩子在學到知識的同時,也收獲一份做人的道理。

              教學流程:

              一、利用游戲,引入新課

             。.游戲一

              猜:出示6塊磁鐵,讓生到臺前來,一手拿幾個,另一只手藏幾個?請同學猜,然后說一句話,6可以分成()和()。

              2.游戲二

              小黑板出示:小動物找家

              7號房 6號房 5號房 4號房 3號房

              狗(7-1) 貓(7-2) 雞(4+3) 羊(7-3) 青蛙(7-5)

              學生匯報,老師連線。最后讓生發(fā)現(xiàn):小青蛙找不到自己的家了,如果你是小青蛙,你想住幾號房?那么算式應該怎么改?(在此,告訴學生幫助別人是一種樂趣)

              二、利用情境,學習新知

              (一)加法應用題

              1.老師給大家講故事,學生傾聽

              有一天,幾只小雞在林中散步,忽然電閃雷鳴,傾盆大雨從天而降,(邊說邊畫雨和閃電)這時把小雞嚇得魂飛魄散,不知該躲到哪里去好,忽然看見樹下有一個大蘑菇,于是他們急忙向蘑菇底下跑去(邊說邊畫蘑菇和4只小雞)問:先跑來幾只小雞?(生:4只)這時,又跑來幾只小雞(畫2只小雞)

              2.師:誰能用完整的語言敘述一下這個過程?(用上先后)

              生:先跑來4只小雞,又跑來2只小雞

              3.師隨手加上大括號和問號,問:在這里,大括號和問號都表示什么? (生:表示一共有多少只小雞?)大括號表示把先跑來的4只小雞和后跑來的2只小雞合起來(邊說邊做手勢)下面的問號就表示讓我們求出一共有多少只小雞?誰能完整的說一下圖的意思?(生結合師的手勢說圖意)

              4.(稍慢)先跑來的4只小雞和后跑來的2只小雞是這道題的`兩個條件,求合起來一共有多少只小雞就是問題。那么,用什么方法計算呢?為什么?

              學生說,老師板書4+2=6

              5.在這里,4.2.6表示什么?(生:原來有4只小雞,又跑來2只小雞,現(xiàn)在一共有6只小雞)

              小結:同學們,你們運用兩個條件解決了問題,孩子們,真是好樣的(豎起大拇指)

             。ǘp法應用題

              1.師:可是幾只小雞同時擠在一個蘑菇傘下,你們看發(fā)生了什么事?(生:蘑菇傘被擠歪了)這時有幾只小雞特別懂事,為了不讓同伴被淋濕,他們主動走了,可見,這3只小雞非常愛幫助別人,(邊說邊畫)大家看,一共有6只小雞,走了幾只(結合師手勢把看到的圖意在說一遍)那么剩下幾只小雞呢?

              2.師:這幅圖告訴我們有6只小雞,走了3只這兩個條件,讓我們求還剩下幾只小雞這個問題。用什么方法計算,怎樣列算式?

              學生匯報,老師板書6-3=3

              3.情感教育:林中的小雞在困難時先想到了同伴,你們也要向他們學習,做一個愛幫助別人的孩子,有愛心的孩子。

              4.師:剛才我們大家齊心協(xié)力學習了6.7的加減法應用知識,也可以說是用數(shù)學(板書題目)

              三、利用實物,鞏固新知

              1.師:為了獎勵你們表現(xiàn)這么好,老師為你們準備了一段優(yōu)美的舞蹈(簡筆畫出示)指名說圖意,然后讓學生在本子上列式,指一名學生板演。

              2.出示磁鐵,讓學生利用磁鐵到臺前擺一擺,然后說圖意,列式計算。

              四、創(chuàng)新(動、說、算)

              1.出示7根磁力棒,讓學生自編應用題,說題意,列式解答。

              2.鼓勵孩子擺出精美的圖案,再說題意,列式計算。

              3.師擺:老師拿了7根磁力棒,用6根擺了一個木字,問小房子里還有幾根磁力棒?如果拿出這一根磁力棒與木字合在一起,會組成那些字?

              五、課堂總結

              老師總結:剛才我們看圖用三句話說了每幅圖的意思,每一幅圖都是一道應用題,第一題是兩個數(shù)合起來,求一共是多少,用加法計算。第二題是從一個數(shù)里去掉一部分,求剩下多少,用減法計算,這些都是我們生活中常見的應用題,老師希望你們在今后的學習中能與大括號與問號結下深厚的友誼。

            數(shù)學一年級優(yōu)秀教案3

              教學內(nèi)容:

              P 3,《加與減》。

              教學目標:

              1、能從圖、文字、語言中收集自己所需的信息。

              2、能看懂線段圖,知道用線段圖表示數(shù)量關系的好處。

              3、能使用線段圖分析數(shù)量之間的關系,解決簡單的問題。

              4、能進一步理解加法與減法之間的關系(減法是加法的逆運算)。

              教學重點:

              能使用線段圖分析數(shù)量之間的關系,解決簡單的問題。

              教學難點:

              學會從不同的角度,收集信息數(shù)據(jù),看懂線段圖。

              教學準備:

              多媒體課件。

              教學過程:

              一、創(chuàng)設情景,導入新課。

              可愛的小貓正在從大魚缸中撈魚,你能根據(jù)這個圖來說意思嗎?

              生:桶里有5條魚,魚缸里有18條魚

              【設計意圖:使用多媒體課件展示小貓撈魚圖,激發(fā)學生的興趣。讓學生們嘗試獨立地從圖、文字等不同渠道收集信息,為探索新知作好鋪墊。】

              二、認識線段圖,分析數(shù)量關系。

              師:如果要編一道應用題,可以提什么問題呢?

             。ㄉ杂苫卮穑

              生1:魚缸里原來有幾條魚?

              我們可以請一位新朋友線段圖來表示這道應用題

              出示線段圖①

              師:觀察線段圖,這里一共有幾條線段?每條線段代表什么?他們之間有什么關系?

              小結:撈出的條數(shù)+魚缸里還有的條數(shù)=魚缸里原有的條數(shù)

              魚缸里原有的條數(shù)-魚缸里還有的條數(shù)=撈出的條數(shù)

              魚缸里原有的條數(shù)-撈出的條數(shù)=魚缸里還有的條數(shù)

              師:根據(jù)線段圖,我們能很容易的列出算式

              生嘗試解應用題,反饋交流

              5+18=23(條)

              答:魚缸里原來有23條魚。

              師:有算式以及單位名稱和答句,這樣才算是完整的解答。

              生2:魚缸中的魚比桶里的魚多多少?

              你和小巧提的問題一樣

              出示線段圖②

              師:這張圖中,要我們先填出桶里有幾條魚,魚缸里有幾條魚,你能試一試嗎?

              生獨立完成,交流反饋

              問:多多少是什么意思?怎么求魚缸里的魚比桶里的'魚多出幾條呢?(小組討論)

              算式:18-5=13(條)

              答:魚缸里的魚比桶里多13條。

              【設計意圖:讓學生從空間、時間2個角度來思考。嘗試用線段圖表示數(shù)量之間的關系,并建立加或減的數(shù)學模型。通過讓學生說一說線段圖中3條線段之間的關系,發(fā)揮學生學習的主動性,更有助于學生理解線段圖的含義,同時也培養(yǎng)了學生的口頭表達能力!

              三、鞏固應用。

              1、師:先請哪個小朋友來看線段圖編題目

              生編題目、列式解答

              2、師:同桌討論,編題并列式解答

              3、生獨立完成,反饋交流

              用去28元,還剩32元,原來有?元,用去?元還剩32元

              原來有60元,用去28元,還剩?元,原來有60元

              同桌討論,并列式解答

              【設計意圖:通過解決同一事件不同的問題,進一步讓學生分析圖意,牢固構建數(shù)學模型,理解加法與減法之間的關系。并使學生學會從不同的角度,收集信息數(shù)據(jù),看懂線段圖,能使用線段圖分析數(shù)量關系,解決簡單的問題!

              四、總結

              師:今天你學到了什么?

              五、拓展練習

              盒子里有34個草莓,框里有16個草莓。

             、倏偣灿卸嗌賯草莓?

             、诤凶永锏牟葺瓤蚶锏牟葺喽嗌伲

              【設計意圖:二期課改強調(diào)對學生的評價,學生能夠通過自我的評價,相互的

              吃了16個蘋果剩下的比吃掉的多少?還剩31個蘋果

              評價和教師的評價有機結合,能夠全面的反映學生的學習情況和狀態(tài)。在拓展學習中發(fā)掘學生的潛力,培養(yǎng)他們思維的多樣性和靈活性。讓學生在知識的延伸與碰撞中得到相應的提高!

              板書設計:

              加與減

              算式:5+18=23(條)

              答:魚缸里原來有23條魚。

              撈到桶里5條

              還剩32元

              原來有?元

              桶里有5條

              魚缸里有18條

              魚缸里比桶里多多少條?

              算式:18-5=13(條)

              答:魚缸里的魚比桶里多13條。

            數(shù)學一年級優(yōu)秀教案4

              教學內(nèi)容:北師大一年級下冊第六單元第二課時“買衣服”

              知識點:通過購物活動使學生認識大面額人民幣,并會和小面值人民幣進行換算,懂得相同單位人民幣相加減,解決簡單的購物問題。

              教學目的:

              1、認識多種大面額的人民幣及其換算關系。

              2、進一步體會人民幣在社會生活中的作用與幣值。

              3、在購物活動中,能靈活地選擇不同幣值的人民幣。

              4、了解儲蓄的功能,養(yǎng)成存錢的習慣。

              教學重點:在活動中學習識別大面額人民幣及其換算關系。

              教學難點:根據(jù)實際情況,靈活選擇付款方式。

              教具:投影儀、大面額真幣、主題圖

              學具:貨幣學具

              教學過程:

              一、引入 :夏天到了,許多小朋友都要買一些新衣服。今天,我們就到服裝商店去看一看。

              (課件出示服裝店的場景,畫面上展示出不同款式的夏裝和價錢:上衣59元,褲子41元,T恤39元,裙子36元,連衣裙68元,帽子14元,短褲32元。)

              (結合實際情況,把活動置于服裝店,并且把教材上的內(nèi)容擴充,使其更加豐富。)

              瞧,這么多漂亮的衣服,如果你是這家商店的售貨員,怎樣介紹你的商品呢?誰來試一試?

              二、活動一:認一認

              1、我們怎樣才能買到這些漂亮衣服呢?(付錢) 昨天,我們認識了一些人民幣,用它們來付錢,可以嗎?(太麻煩了!)

              2、我們該怎么付錢呢?(用面額比較大的人民幣)你見過嗎?

              (教師出示最新版的10元至100元不同面值的人民幣模型。)

              3、請大家仔細觀察,這些錢你認識嗎?在小組里說一說,你看到了什么?

              (充分利用學生已有的生活經(jīng)驗引出認一認活動,給學生留出足夠的空間來觀察,從直觀上感知、認識大面額的人民幣,學生可以在組內(nèi)充分地交流自己所看到的,為正確認識、區(qū)分這些紙幣打下基礎。)4、誰有好辦法把他們記住?(數(shù)字、顏色、圖案,找出相同點和不同點)

              5、教師拿出一張舊版的100元。你知道它的面值是多少嗎?你們是怎么知道的'?

              這是舊版的100元,和大家剛才看到的不一樣,但它們的面值是一樣的。大家還見過其他的50元嗎?邊說邊把舊版的50元和10元展示給大家,并交流一些辨別的方法。

              6、你知道10元錢能干什么嗎?課下可以再調(diào)查50元、100元可以干什么。

              (出示新舊不同版的人民幣,擴大學生的視野,引導學生觀察數(shù)字、顏色、圖案等,幫助學生加深感性的認識。)

              三、活動二:買衣服

              1、這些人民幣我們都認識了,現(xiàn)在我們可以用它們買衣服了。大家每人挑選一件你最喜歡的衣服,看清它的價格,想一想你怎樣付錢呢?

              2、學生匯報,借機發(fā)問:大家?guī)退胍幌,還有別的拿法嗎?

              (提示學生不同的付款方式,幫助學生更深一步理解人民幣的進率關系。)

              3、看到大家都找到了自己喜歡的衣服,老師也想挑選,我想買一件T恤和一條褲子,我有100元,大家?guī)臀夜烙嬕幌,這些錢夠不夠呢?我應該怎樣付錢呢?

              4、謝謝這位同學幫助了我,我想如果你將來成為一名售貨員,會很出色的,F(xiàn)在,請大家再為你的爸爸媽媽,或者是好朋友選一件衣服,加上剛才你選的,算一算一共要多少錢,你打算怎樣付錢?

              5、現(xiàn)在把學具中的錢準備好。利用學具盒里的錢來購物。遇到困難了嗎?(沒有零錢。)怎么辦?(找錢)

             。ㄟ@里有意安排一個困難,學具里并沒有小面額的人民幣,學生們很快就發(fā)現(xiàn)如果想準備出正好的錢比較困難,這樣也就自然引入了下一個環(huán)節(jié)。)

              現(xiàn)在請大家兩人一組,一人扮演售貨員,一人扮演顧客,來買剛才挑選的兩件衣服,看看能不能找對錢。

              (通過兩個由淺入深的活動,學生充分感受到不同的付款方式,在活動中練習使用人民幣,在活動中深入理解人民幣的進率關系。)

              四、活動三:換錢

              1、剛才大家當售貨員都很成功,不過,為了買東西方便,通常大家會把錢換一換,這里有一張100元,如果想換成10元的,怎么辦?

              還有別的換法嗎?

              3、請大家在組里把面額是50元的人民幣換一換。

              4、請大家在組里把面額是10元的人民幣換一換。

              (換錢在生活中經(jīng)常會遇到,這里不僅加深了認識各種面值的人民幣,而且?guī)椭鷮W生掌握較大面額人民幣之間的換算關系。)

              五、數(shù)學故事

              六、總結,今天回家購物,寫一篇數(shù)學日記。

            數(shù)學一年級優(yōu)秀教案5

              教學內(nèi)容:

              北師大版的小學數(shù)學第二冊第五部分內(nèi)容中的`第六課時《小小圖書館》

              教學目標:

              探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法,能正確地進行計算。

              發(fā)展提出問題和解決實際問題的能力。

              教學重點:

              正確掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法

              教學難點:

              理解個位不句減從十位退一當十

              教學準備:

              1、小黑板

              兒童畫報 故事書 連環(huán)畫

              原有 33本 25本 46本

              借走 7本 8本 9本

              2、紙制牌子六塊

              15+58

              33—9

              14+15

              47—8

              46—16

              50—9

              82—4

              3、計數(shù)器十個,小棒許多、本子33本

              教學過程:

              一、 游戲:看哪組拿得快。

              二、 創(chuàng)設情境。

              1、 看圖明確圖意,訓練學生收集信息的能力。

              2、 提供信息,提出數(shù)學問題。

              3、 根據(jù)信息估算結果。

              三、 探索算法。

              1、 用自己喜歡的辦法計算,并在小組內(nèi)交流。

              2、 匯報計算方法。

              3、 集體用豎式計算。

              4、 嘗試練習。選擇故事書或連環(huán)畫進行計算練習。邊計算可以邊說算法。

              四、比練習中搜索學生錯誤情況,當當小醫(yī)生。

              四、 加強練習。

              1、 撥一撥,說一說。

              42—6 50—3 54—8

              五、 運用知識,解決實際問題。

              乘車練習

              六、 課堂小結。

            數(shù)學一年級優(yōu)秀教案6

              教學內(nèi)容分析:

              得數(shù)有關“8”、“9”的加減法。本節(jié)課是在學生已經(jīng)學習得數(shù)有關3、4、5、6、7加減法的基礎上進一步學習“8”、“9”的加減法,并按下去一課還有得數(shù)有關“8”、“9”的加減法的羅列,所以本節(jié)課不要求每個學生都能獨立地寫出所有算式,本節(jié)課安排了跳繩活動引出有關得數(shù)“8”的算式,安排畫一畫引出有關得數(shù)是“9”的算式,通過試一試,練一練3題進一步鞏固和加強,內(nèi)容安排接進生活,容易調(diào)動學生的興趣。

              教學目標:學習有關得數(shù)是“8”、“9”的算式,能正確進行計算,發(fā)展學生觀察分類能力,感受生活數(shù)學之美。

              教學方法:講解法、討論法、練習法。

              教學準備:投影、每生一張1到8的卡片(誡課前發(fā)給學生)。

              教學過程:

              一、導入

              師:“同學們,你們平時玩過跳繩嗎?”

              生答:結合生活激發(fā)興趣

              師:“跳繩是一項很有趣的體育活動,看這些小朋友玩的多有趣!”

              師:出示跳繩投影。

              二、新授

              1、跳繩

              師:“一共有幾位小朋友在跳繩”。

              生:“8位”

              師:“你們看一看,能不能把這8個板書:4個男生和4個女生小朋友分成兩組,比如可以這樣分,1個小戴1個戴帽子的,7個不戴的朋友帽子,7個不戴帽子”。3個穿裙子的,5個穿褲子的。2個甩繩子的`,6個跳繩的。

              學生觀察、討論。

              反饋:學生說,教師總結并板書。

              師:“我們說把兩組合并在一起是用加法的,大家能不能根據(jù)剛才結果列成算式”。

              學生算式、教師總結,在相應位置板書。供學生對答案,只要有其中一個。

              2、畫一畫,同桌兩人一組。一人涂色,一人記錄算式,然后組織全班交流。

              答案可以不同,但要能理解算式。

              反饋:投影出示相應的涂色和算式。

              學生自己檢查,只要有其中一個。

              3、試一試,學生板演。

              7+2=()6+3=()5+()=8

              先收后放

              其它學生獨立完成。

              三、練習

              第一題:教師講清圖意,第一幅求和。要把兩部份合并。第二幅是分開,可以把任意一份作為要求的問題。

              第二題:學生獨立完成,教師對答案。(學生的答案可以多樣化)

              反饋、糾正。

              第三題:全班游戲,找朋友(湊9)

              第四題:數(shù)學故事,學生觀察。猜一猜八戒吃了幾塊西瓜,說說自己是怎么想的。

              學生發(fā)言討論。

              發(fā)展學生的想象力,激發(fā)學生的學習興趣,初步學會從數(shù)學角度提出問題。

              小結:討論“這節(jié)課,我們知道了什么?”

            數(shù)學一年級優(yōu)秀教案7

              教學要求

              1.使學生在與同伴的游戲中學會合作.

              2.通過觀察、比較,培養(yǎng)學生初步的觀察判斷能力.

              3.使學生理解連加、連減、加減混合的含義,掌握其運算順序和計算方法.

              教學重點

              1.體會連加、連減混合的含義.

              2.掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應用知識解決實際問題.

              教學難點

              1.體會連加、連減混合的含義.

              2.掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應用知識解決實際問題.

              教學設計

              一、活動一:導入

              1.同學們都乘坐過公共汽車,乘車時有什么規(guī)則嗎?

              2.乘車時要按順序排隊,要先下后上,要遵守乘車秩序.乘車時也有關于數(shù)學的問題.

              這節(jié)課,我們就一同研究乘車中的數(shù)學問題.

              板書課題:乘車

              二、活動二:乘車

             。ㄒ唬┙虒W主題圖1

              1.出示圖片:乘車圖1

              教師說明:114路公共電車駛來了,駛向白石橋站.

              2.教師提問.

             。1)從圖上你都看到了什么?知道了什么?

             。2)你們能提出哪些問題?

              (3)你們準備怎么解決這個問題?

              3.小組討論.

              4.集體反饋.

              2+1+4=7 你先算的是什么?為什么?

              (二)教學主題圖2

              1.出示圖片:乘車圖2

              教師說明:114路公共電車上現(xiàn)在有7人.

              2.出示圖片:乘車圖2

              教師說明:車繼續(xù)向前開,到百萬莊站.后門下去3人,前門上去2人.

              3.小組討論:看了剛才的演示,你知道了什么?可以提出什么問題?你們準備怎么解決?

              4.集體反饋

              7-3+2=6 你先算的是什么?為什么?

             。ㄈ┙虒W主題圖3

              1.出示圖片:乘車圖4

              教師說明:114路公共電車繼續(xù)向前開,到總站白云路站前門和后門都下去3人.

              2.小組討論:現(xiàn)在車上還有乘客嗎?你會解決嗎?

              3.全班交流

              教師板書:6-3-3=0

              小結:通過乘車活動,我們計算了乘車中的幾個問題,你知道先算什么了嗎?

              三、活動三:動手擺

             。ㄒ唬⿺[圓片列式

              1.5個紅圓片、再擺兩個藍圓片、拿走3個.列式:

              2.根據(jù)列式動手擺:4+1+5=

              3.同桌互相出題擺圓片、列式.

             。ǘ﹥扇艘唤M,一人說,另一人擺.并說出算式.

              四、活動四:日常生活

              1.請同學們想一想:在我們?nèi)粘I町斨校隳芴岢瞿男┡c今天所學的知識有關的問題?怎樣解決?

              2.學生自己提出問題,并說出解決問題的方法.

              五、課堂小結

              通過這節(jié)課的學習、活動,你有什么收獲?你想對同學和老師說些什么?

              六、板書設計

              課堂的導入,直入問題的情境,使學生在情境中感悟、體會,新課的教學整個貫穿在此條線索中,各個環(huán)節(jié)的教學線條流暢,學生在每個環(huán)節(jié)的情境中合作學習,共同討論,共同探索,共同找出解決問題的'方法,給每個孩子發(fā)揮、展示自己的空間。自主探索得到的知識,不但有利于知識的掌握,對學生的觀察、分析、判斷等能力的形成和提高也大有裨益。

            數(shù)學一年級優(yōu)秀教案8

              教學目標:

              1.通過拼、擺、畫各種圖形,使學生直觀感受各種圖形的特征。

              2.培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學交流的能力。

              3.能辨認各種圖形,并能把這些圖形分類。

              教學重點:

              初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。

              教學難點:

              初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。

              教學準備:圖形卡紙、實物、學具等。

              教學過程:

              一、復習,探究新知:

              1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎? (長方體 正方體 球 圓柱)

              2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎?學生在紙上畫一畫

              3.你們畫下的圖形有什么特點?

              學生小組討論并且小組小結最后派代表全班交流

              不同點:共同點:

              長方形對邊相等 4個角都是直直的平面的

              正方形4邊相等4個角都是直直的不斷開的

              圓沒有角即封閉的)

              三角形 有三條邊 三個角

              二、鞏固發(fā)展:

              1.說一說,你身邊哪些物體的面是你學過的圖形?

              2.用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形?

              小組內(nèi)評一評,各小組展示作品。

              3.練習一第1題

              請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎?小組討論合作,反饋匯報哪些涂成黃色,哪些涂成藍色,哪些涂成紫色,哪些涂成紅色?

              4.用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。

              同桌合作比一比哪一桌拼的最好?全班交流展示。

              5.第2題:數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形?

              獨立完成 ,說說你是怎么數(shù)的?有什么好方法?

              小結方法。

              三、提高練習:

              取長方形紙一張,對折再對折

              取正方形紙一張,對折再對折

              取正方形紙一張,對角折再對角折

              觀察結果

              四、總結:今天你們學到了什么?

              長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點?

              你有什么想問的?

              第二課時:拼一拼

              教學目標:

              1.通過觀察、操作,使學生體會所學平面圖形的特征,并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。

              2.通過觀察、操作,使學生初步感知所學圖形之間的關系。

              3.通過學生大量拼擺圖形,發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復雜的變化及聯(lián)系,感受圖形美。

              4.通過數(shù)學活動,培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。

              教學重難點:體會所學平面圖形的特征,能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。

              教法設計:引導觀察,動手操作,體驗知識的形成過程。

              教學過程:

              一、創(chuàng)設情境,談話導入

              教師出示一個風車,并以談話引入:同學們看,這是什么?

              你們喜歡風車嗎?誰動手做過這樣的風車?給大家介紹一下做這樣的風車要用哪些東西?

              二、感受新知,觀察比較

              1.提問:你們說得很對,作風車的風葉要用一張正方形的紙,正方形上個學期跟我們見過面了,是個老朋友了,回憶一下,上學期除了正方形你還認識哪些圖形?

              在這些圖形中,哪些圖形和正方形最相似?為什么?

              2.提問:它們都有四個角,四條邊,先來看看長方形,它的四條邊有什么特點?

              上面的.邊對著下面的邊,這樣相對的邊我們把它叫做對邊。

              3.引導學生繼續(xù)觀察長方形的邊。

              提問:我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎?

              生可以自由選擇證明方法,如對折、測量等,并請用不同的方法的學生上臺演示。(教師板書:對邊相等)

              4.引導學生觀察正方形的邊,有什么發(fā)現(xiàn)?

              你能證明正方形的四條邊都相等嗎?

              5.小朋友們真了不起,通過你的觀察,動手驗證了兩種圖形邊的特點,那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長方形的紙做一個風車呢?(全班同學動手做風車,教師給有困難的學生進行指導)說一說你在做風車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形?

              6.一個簡簡單單的風車,就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形,你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎?大家來試試!

              三、動手實踐

              1.學生獨立完成第3頁的“做一做”。

              2.第6頁的第4題。

              3.第6頁的第5題。

              四、小結

              這節(jié)課我們進行了圖形的拼擺,同學們學得很投入,課下請大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案,說不定會有更多更好的發(fā)現(xiàn)。

              綠色圃中

              第三課時:練習課

              教學目標:

              1、使學生進一步認識長方形和正方形的形狀以及特征。

              2、通過學生動手拼一拼、擺一擺七巧板,認識長方形和正方形的特征,能辨認和區(qū)別這兩種物體。

              教學重難點:認識長方體和正方體的形狀以及特征

              教法設計:引導觀察,動手操作,體驗知識的形成過程。

              教學過程:

              一、復習回顧

              1、長方形的特點。 出示一個長方形?讓學生說長方形的特點。 結論?長方形有四條邊?是長長的。

              2、正方形的特點。 出示一個正方形?讓學生說正方形的特點。 結論?正方形有四條邊?是方方的、正正的。

              二、師生互動,探究新知

              1、第7頁練習一第6題。

              仔細觀察,用那個物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。

              2、第7頁練習一第7題。

              出示長方體,誰來說一說:長方體有幾個面?

              各個面分別是什么圖形?

              是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢?

              3、第6頁練習一第4題。

              昨天我們用相同或者不同的圖形,拼出了自己喜歡的圖案,今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。

              動手。匯報。

              三、鞏固新知

              第7頁練習一第8題。

              四、課堂小結

              這節(jié)課你有什么收獲?

              板書設計:

              作業(yè)設計:

              課后記:

            數(shù)學一年級優(yōu)秀教案9

              一、 教材分析

              “數(shù)學廣角”主要是向同學滲透一些重要的數(shù)學思想方法。本單元是通過日常生活中的一些事例,讓同學初步體會數(shù)字編碼思想在解決實際問題中的應用,并通過觀察、比較、猜想來探索數(shù)字編碼的簡單方法,讓同學學會運用數(shù)字進行編碼,初步培養(yǎng)同學的籠統(tǒng)、概括能力。在日常生活中,數(shù)有著非常廣泛的應用,在第一學段同學已經(jīng)有了初步體會,特別是在一年級上冊認數(shù)的時候,教材在“生活中的數(shù)”中就已經(jīng)出現(xiàn)了像郵政編碼、門牌號、車牌號這樣的數(shù)在生活中的應用實例。數(shù)不只可以用來表示數(shù)量和順序,還可以用來編碼,本單元就是在同學的生活經(jīng)驗和已有知識的基礎上,進一步體會數(shù)字編碼在日常生活中的應用,并通過實踐活動進行簡單的數(shù)字編碼,培養(yǎng)同學的數(shù)學思維能力。郵政編碼、身份證號碼、電話號碼等這些數(shù)字編碼和我們的生活緊密相關,在這些號碼中都蘊含著數(shù)字編碼的思想,同時也為我們的生活提供了很多便當。運用數(shù)字或者符號來描述事物,可以比較簡潔、準確地表示出事物蘊含的客觀規(guī)律,也便于我們分類查詢和統(tǒng)計。

              二、 教材處置

              教材首先由同學非常熟悉的老師點名的生活情境來引入,由于我是借班上課我改為先讓同學介紹自身的好朋友開始,引出姓名可以區(qū)分班上的同學。再讓同學討論用別的方法區(qū)分班上的同學。教學例1時,書中的郵編和地址距離同學的實際很遠,我舉了幾個例子,通過不同省份、不同郵區(qū)、不同縣(市)的郵政編碼更有利于同學比較和觀察,使同學更容易更形象的了解郵政編碼的結構和含義。在應用的時候,我出了一封收信人地址沒有省、縣的信,要同學運用所學知識幫助解答,從中體會到數(shù)學在生活的價值,體驗學習數(shù)學的樂趣。最后我讓同學用編碼的眼光觀察生活,

              教學內(nèi)容:人教版課標實驗教科書P111~P113以和相應的'練習。

              教學目標:

              1、通過日常生活中的一些事例,使同學初步體會數(shù)字編碼思想在解決實際問題中的應用。

              2、通過觀察、比較、猜想來探索數(shù)字編碼的簡單方法。

              3、讓同學學會運用數(shù)進行編碼,初步培養(yǎng)同學的籠統(tǒng)、概括能力。

              4、使同學在數(shù)學活動中養(yǎng)成與人合作的良好習慣,初步學會表達和交流解決問題的過程和結果。

              教學重難點:

              教學重點:初步體會、探索數(shù)字編碼的簡單方法。

              教學難點:理解編碼的組成和數(shù)字反映的信息。

              課前準備 :

              1、多媒體課件。

              2、同學收集信封

            數(shù)學一年級優(yōu)秀教案10

              復習目標:

              學生通過時、分、秒的學習,初步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣。在實際情境中,認識時、分、秒,初步體會時、分、秒的實際意義,掌握時、分、秒之間的進率,能夠準確地讀出鐘面上的時間,并能說出經(jīng)過的時間。

              重、難點:

              識別鐘面上的時刻與經(jīng)過的時間

              復習過程:

              一、復習鐘面

              (一)復習內(nèi)容

              鐘面上有數(shù)字1~12。有12個大格,60個小格。時針、分針、秒針

              時針短分針長秒針最長最細

              1大格里有5小格,數(shù)字幾就是第5×幾小格(5的乘法口訣)

              時針走一大格是1時,走1圈是12時,走24圈是一天。

              分針走1小格是1分,走1大格是5分,走1圈是60分,即1小時。

              秒針走1小格是1秒,走1大格是5秒,走1圈是60秒,即1分。

              秒針走1圈,分針走1小格

              分針走1圈,時針走1大格

              1時=60分1分=60秒1時=3600秒

              (二)隨堂練習

              填空:

             。1)鐘面上有()大格,()小格

             。2)時針走1大格是()時

              (3)分針走1小格是()分,走1大格是()分,走()大格是1時,這時時針走了()大格。

             。4)時針走1大格,分針正好走1圈。

             。5)1時=____分,1分=____秒,1時=_______秒

             。6)秒針走1小格是()秒,走1圈是()秒,也小是()分

             。7)()針走一大格是1時,()針走一小格是1分。

             。8)分針走一圈走了()個小格,也就是()分,還可以說走了()時。

              (9)一天有()小時,時針走()圈,分針走()圈。

             。10)鐘面上最長的針是()針,它走得最(),最短的針是()針,它走得最()。

              注意:填空時一定要細讀題,弄清題意,特別要分清“大格”和“小格”

              3、鞏固練習(見后頁鞏固練習)

              二、讀、寫時間

             。ㄒ唬⿵土晝(nèi)容

              1、二種寫法:普通寫法:9時08分,

              電子鐘寫法:9∶08

             。ㄗⅲ簝煞N寫法的數(shù)字寫法一樣,不需要把第一種寫成9時零8分)

              2、看鐘面記時

             。1)整時:分針指12,時針對正數(shù)字。

              如:7時,分針指12,時針指7

              (2)半時:分針指6,時針指兩數(shù)字中間,走過了數(shù)字幾,就是幾時30分。

              如:7時30分,分針指6,時針指7和8之間。

             。3)分針指第幾小格,就是幾分,

              時針走過幾,就是幾時。

              如:分針指第14小格,時針走過7,就是7時14分。

              注意:A、幾時剛過:時針走過且接近數(shù)字幾(拿鐘舉例)

              如:7時05分,時針走過7,但很接近7。

              B、幾時45分~59分,時針走過數(shù)字幾,但接近數(shù)字“幾+1”

             。4)特殊情況:6時:時針與分針成一直線

              12時:時針與分針重合

              3時、9時:時針與分針成直角

              但這些情況其實每一小時都有可能會經(jīng)歷,但只有上面幾個時刻是整時。

              3、看時間畫鐘

              注意:(1)時針短、分針長

             。2)要精確到每一小格,不能有誤差。

             。ǘ╇S堂練習

              1、填空

              (1)當分針指向“12”,時針指向“7”,是()時。當分針和時針都指向12,是()時。

              (2)()時整,時針和分針重合;()時整,時針和分針成一直線。

              2、讀一讀,寫一寫

              3、連一連

              4、請畫出時針和分針

              三、體驗時間

             。ㄒ唬⿵土晝(nèi)容

              1、快與慢時間短─→快時間長─→慢

              2、填單位方法:聯(lián)想體驗,比較

              例:小明一天睡10(),把每個單位都代進去想一想,顯然每天不可能睡10分或10秒,太短了。

             。ǘ╇S堂練習

              1、填空:100米賽跑,小軍用了16秒,小明用了15秒,()跑得快。

              2、填上合適的.單位。

             。1)小華每天睡9(),跳繩10下用了7()。

             。2)小亮吃飯用了20()。

             。3)小明跑50米用了12()。

             。4)中央電視—1臺的新聞聯(lián)播大約需要30()。

             。5)小華跑100米用了17()。

             。6)我們每天午睡大約1()。

             。7)脈膊跳10次用了8()。

             。8)媽媽每天工作8()。

             。9)一場足球賽需90()。

              (10)小麗寫1個毛筆字用8()。

             。11)從北京到天津,汽車開了2()。

              (12)1節(jié)數(shù)學課40(),課間休息10()。

              四、時間的計算

              (一)復習內(nèi)容

              1、單位換算

              1時=()分1時30分=()分

              1分=()秒1分20秒

              70分=()時()分90秒=()分()秒

              方法:(1)大─→小

              利用公式:1時=60分1分=60秒

              把時全化成分把分全化成秒

              如:2時10分:2時=120分,120+10=130分,所以2時10分=130分

             。2)小─→大A.分─→時

              從幾分中減去60分作1時,剩下的能再減60分就再加1時,不能減就作幾分。

              如:70分70分-60分=10分,所以70分=1時10分

              又如:130分130分-60分=70分,還可再減60分即70分-60分=10分

              1時+1時

              所以130分=2時10分

              B.秒─→分,方法同A

              2、時間大小比較

              1時30分○70分

              可把大單位化成小單位,或把小單位化成大單位,看方便,方法同單位換算。

              3、計算時間

              (1)計算快慢

              小紅跑50米用12秒,小華用16秒,誰快?誰慢?慢多少?

              方法:無論計算快多少還是慢多少,都是計算“相差多少”,用慢的時間-快的時間。

              (2)開始時間─────→結束時間

              結束時間-開始時間=經(jīng)過時間

              計算方法:列豎式(草稿紙上列)

              時分秒

              ±時分秒

              時分秒

             。60進制)

            數(shù)學一年級優(yōu)秀教案11

              教學內(nèi)容:

              人教版小學數(shù)學一年級下冊 第38頁 百數(shù)圖

              教學目標:

              1. 通過在方格紙中填數(shù),進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及數(shù)與數(shù)之間的關系, 深化對數(shù)意義的理解,培養(yǎng)學生的數(shù)感。

              2. 培養(yǎng)學生的觀察能力,能運用規(guī)律解決問題的能力,滲透坐標思想。

              3. 在探究發(fā)現(xiàn)的過程中,培養(yǎng)學生探究的樂趣以及對數(shù)的情感。

              教學重點:

              掌握數(shù)與數(shù)之間的關系,深化對數(shù)概念的理解。

              教學難點:

              能發(fā)現(xiàn)百數(shù)圖中的諸多規(guī)律,并應用規(guī)律解決問題。

              教學過程:

              一、建構百數(shù)圖,感知規(guī)律。

              談話:今天老師給大家?guī)砹艘粡埳衿娴姆礁窦,在這張方格紙上隱藏著許多有 趣的問題呢,讓我們一起先來看看,好嗎?

              (一)引入方格紙

              1.出示空白的方格紙(課件)

              請你仔細觀察,這張方格紙中一共有多少個這樣的小格子呀?

              2.你怎么這么快就知道有100個小格子呀?

              監(jiān)控:(1) 一行有10個,有這樣的10行

             。2)一列有10個,有這樣的10列。 那我們一起來數(shù)一數(shù)。

              一行有10個,那我們就可以10個10個接著數(shù),( 20,30)10個十就是100。

              一列有多少個呀?那咱們就十個十個的數(shù)一數(shù),(10,20,30)10個十是100。

              小結:看來,不管橫著數(shù)還是豎著數(shù)我們都是十個十個的數(shù),10個十是100。這 樣就能很快數(shù)出來有100個格子啦。其實,在這100個格子里還住著我們的數(shù)字朋友呢。

             。ǘ┙鈽嫲贁(shù)圖,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

              1.出示圖1

             。1)現(xiàn)在方格紙中來了幾隊數(shù)朋友?

             。2)誰來讀一讀?

             。3)每隊數(shù)中都缺了一些數(shù),讓我們一起把它填完整,好嗎?

              監(jiān)控:你是怎么想到要填這些數(shù)的?

              2.出示圖2

              過渡:剛才同學們用你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律填出了4隊中缺少的數(shù)。其實,在這張方格紙上還住著其他的數(shù)字朋友呢,你能很快的幫他們找到自己的家嗎?

              (1)請你拿出這張方格紙,快速把剩下的數(shù)填好。

             。2)老師發(fā)現(xiàn)你填的最快,你是怎么填的`,有什么竅門嗎?

              監(jiān)控1: 我是橫行填的。你是按照數(shù)的順序來填的,那后面一個數(shù)總比前一個數(shù)多幾呀?

              那我們看看是不是這樣呀?

              小結:看來橫行看,一個比一個多1。(板書:①橫行看:一個比一個多1。)

              監(jiān)控2:我是豎著填的。你是怎么豎著填的?

              那我們再看看是不是呀?那我們看看是不是這樣呀?

              小結:看來豎列看,一個比一個多10。

             。ò鍟 ②豎列看:一個比一個多10。)

              過渡:老師也按照其中一種方法把數(shù)朋友們都送回了家。

              (3)現(xiàn)在這張方格紙上一共有多少個數(shù)?像這樣有100個數(shù)的方格紙我們叫它 百數(shù)圖。(出示課題:百數(shù)圖)

             。4)仔細觀察百數(shù)圖,你還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律? 監(jiān)控1:左斜著看,看有什么規(guī)律? 驗證,我們看看是不是這樣?

              小結:看來,從左斜著看,一個比一個多11。(板書: ③左斜看:一個比一個多11。)

              監(jiān)控2:那從右斜著看呢?

              是這樣嗎?驗證

              小結:看來,從右斜著看,一個比一個多9。(板書:④右斜看:一個比一個多9。)

              出示圖3

             。5)其實,還有規(guī)律呢,老師給你們提個醒。請你在百數(shù)圖中找到十位是8的數(shù),你到哪里去找?上來指一指。

              為什么指這行?

              看來,十位是8這一行就是八十幾的數(shù)。那十位是5這一行呢?

              小結:看來,十位是幾這一行就是幾十多。

             。ò鍟菏皇菐走@一行就是幾十多)

             。6)你能找到個位是8的數(shù)嗎?去哪兒找呀? 為什么指這列?

              我們看看其它列是不是這樣?

              小結:個位是幾就在第幾列。(板書:個位是幾就在第幾列)

             。7)這些數(shù)字都有8,它們表示的意思一樣嗎?怎么不一樣?

              小結:因為8表示的意思不一樣,它們在百數(shù)圖中所在的位置就不一樣。

              二、利用規(guī)律解決問題,進一步感受數(shù)與數(shù)之間的關系。

              過渡:你們真聰明,從百數(shù)圖發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律,你能用這些規(guī)律幫河馬大叔解決一些問題嗎?

             。ㄒ唬┮龑W生在給數(shù)找家的過程中,滲透坐標思想

              1.出示圖4

              春天到了,河馬大叔帶著這些數(shù)朋友們?nèi)ゴ河,淘氣?5掉隊了,你能很快在百數(shù)圖中找到它的位置嗎?

              上來指一指。你怎么這么快就找到35的位置了?

              小結:十位是3我們就看三十幾這行,個位是5我們再看5這列,它們相交的地方就是35的位置。

              2.出示圖5

             。1)就在這時57和75吵了起來,它們都想住在這個格子里,你們覺得誰應該 住在這?

              你是怎么想到57要住著的?

              小結:因為這個地方在五十幾這一行,在7這列,所以這就是57。

             。2)那75應該住哪里?你是怎么想的?

              小結:你是利用這兩條規(guī)律,幫數(shù)朋友找到了家。

             。3)那這個位置填幾呀?你是怎么知道的呀?

              小結:剛才我們利用規(guī)律,幫數(shù)朋友找到了家。

             。ǘ┭a充照片中的數(shù),構建數(shù)群之間的關系

              談話:河馬大叔給百數(shù)圖中的數(shù)朋友照了幾張照片,可是不小心給照片弄濕了, 你們能幫它把照片恢復原樣嗎?

              出示圖6

              1.請你觀察這兩張照片,把其他格子里的數(shù)補充完整,小組討論寫在答題紙上。

              2.板書反饋

              監(jiān)控:第一張照片

              你是怎么想到要填這些數(shù)的? 那他們錯在哪了?懂了嗎,錯的改過來。

              第二張照片

              大家快判斷,哪個組填的對?錯的改過來。

              小結:那我們剛才用這兩條的規(guī)律幫河馬大叔把照片修補好了。

             。ㄈ┩ㄟ^分類活動,對百以內(nèi)的知識點進行整理,升華對數(shù)的認識

              談話:河馬大叔非常感謝你們了,它想給這些數(shù)字變變隊形再照相。

              1.出示圖7

              河馬大叔把這些數(shù)字朋友分成兩隊,你們明白河馬大叔是怎么想的嗎?

              小結:看來我們可以把這些數(shù)字朋友按照單數(shù)和雙數(shù)分成兩類。

              2.出示圖8

              河馬大叔又要變變隊形,你們明白這回河馬大叔是怎么想的嗎?

              小結:我們還可以將數(shù)字朋友按照數(shù)的位數(shù)進行分類。

              三、回顧反思,全課小結

              這節(jié)課我們我們和百數(shù)圖交上了朋友,在百數(shù)圖中我們發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密,看來數(shù)與數(shù)之間是有很緊密的聯(lián)系的。

              板書設計:

            數(shù)學一年級優(yōu)秀教案12

              教學目標

              1.通過觀察和實踐活動,使學生知道0的兩種含義:沒有的含義和起點的含義;規(guī)范0的寫法,使學生能較整潔地書寫0。

              2.培養(yǎng)學生想象力、合作、探究能力,認真書寫的好習慣。

              3.通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動,激發(fā)學習興趣,讓學生認識到數(shù)學和生活系系相關。

              教學內(nèi)容

              教科書第29頁0的認識及練習四的第1、2題。

              教具學具準備

              1.3只小猴圖片,2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖片。

              2.直尺割裂圖。

              3.跳遠起點條及終點位置標志條,一把長米尺。

              4.數(shù)字卡片,磁性黑板(用來完成練習四第2題)。

              5.魚缸圖投影片(用來完成練習四第1題)。

              6.1~5的數(shù)字卡片和一張空白卡片(為寫0做準備)。

              教學設計

              談話:老師帶來了一位好朋友,看看,它是誰?看它的表情是怎樣變化的?猜猜為什么有這引進變化?(出示三幅表情各異的猴子圖。)

              [利用學生喜愛的小猴子形象,創(chuàng)設懸念,引起學生好奇心與求知欲,使學生展開合理的想象,迅速進入最佳學習狀態(tài)。]

              學生描述三個猴子表情及其原因,可以充分發(fā)揮想象,只要合乎情理怎么說都行。

              揭謎底,教學第一種含義

              導語:猴子吃桃子你們猜對了,但要吃幾個桃子數(shù)數(shù)看。

              1.揭示第一含義──什么也沒有。

              出示2個桃,學生用2表示,舉數(shù)字卡片2。

              出示1個桃,學生用1表示,舉數(shù)字卡片1。

              出示空盤子,沒有表示沒有的卡片,學生產(chǎn)生疑問。

              教師問:用哪張卡片表示,有嗎?有的學生領悟到什么,舉起課前讓準備的空白卡片。

              揭示課題:什么也沒有用0表示。

              板書:0的認識。板書0并領讀。

              2.發(fā)散思維,充分想象。

              老師豎起2根手指,讓學生說是幾(學生讀1);再豎起1根手指,學生說是幾(學生讀2)。

              [教師為學生提供實踐的機會與想象的空間,引導學生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物,通過學生活動,感受數(shù)的意義,初步建立數(shù)感。同時使學生感受到數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系。]

              師:老師握起拳頭,我一根手指也沒有豎起來,這時我指頭的個數(shù)可以用0表示。那么,你能想辦法用桌上的文具、書包里的書或其他東西表示0嗎?

              學生充分聯(lián)想,利用藏起桌上的物品、書包里的書、口袋里東西等等方式來表示0。

              出示直尺,揭示第二種含義

              1.揭示第二種含義──起點。

              出示直尺,讓學生進行觀察。

              教師:表示什么也沒有時用0,直尺上也有0?纯0在哪兒?在幾的前面?(0在1的前面。)

              師:直尺上從0開始越往后數(shù)越大,反過來,數(shù)越大,離0就越遠(學生從前往后讀

              0~5,體會數(shù)越大離0越遠)。

              師:利用這個原理可以用直尺量東西,這時0就表示起點,要用0對齊物體的一端,看另一端到了數(shù)幾,達到的數(shù)越大,東西就越大。

              讓學生試比較三角板和黑板擦的長度,讓學生看到兩面三刀樣東西的一端都對齊0起點,三角板的另一端對齊5,黑板擦的另一端對齊2,說明三角板的長邊長,黑板擦的長邊短。

              教師強調(diào):量東西長度時,0就是起點。然后,讓學生進一步體會起點0。

              2.學生活動,體會起點。

              師:見過運動會上賽跑嗎?運動員跑步的起點就相當于0起點。見過跳遠嗎?0也可以表示跳遠的起點。

              教師可以用長米尺示范性地量,說出大概遠近,注意強調(diào):尺子的0起點對齊跳遠起跳的0起點。

              (事先在教育前面地上貼上0起點紙條。)

              a。指名請學生到教室前面從老師設好的0起點起跳,比賽跳遠。

              b。說說怎么比才公平。

              c。說說課后比賽跳遠時,也要注意什么。

              (一聽說比賽跳遠,學生立即興趣大境,而且主動當起了小裁判,從0起點起跳的規(guī)則也深入人心。)

              [將知識教學融于有趣的跳遠比賽活動中,以動促思,為學生營造一種學習的情趣氛圍,讓學生在玩中學。使學生感到數(shù)學就在我們身邊,體現(xiàn)數(shù)學的工具性。]

              教學書寫0

              教師:學習了0的這么多作用,我們應該掌握好0,寫好0。

              a。說說要寫好0應注意什么。

              可以先讓學生說說怎樣寫0,注意什么。(注意0要封住口,要寫得長長圓圓、要圓滑,沒有棱角)

              b。教師邊總結邊示范寫0。

              學生跟教師書寫。然后全班同學在書上第29頁描寫0,請兩面三刀位同學上小黑板描寫,全班同學評價公有缺點。(學生提出的優(yōu)缺點比老師想的.要更有針對性,更貼近學生實際,教師要充分肯定,鼓勵學生的說法,但也要保護孩子的自尊心。)

              鞏固練習

              1.練習四的第1題。

              a。學生依次數(shù)出每信魚缸里各有幾條魚,用數(shù)來表示。

              b。學生在書上填寫,注意書寫整潔規(guī)范。

              2.練習四的第2題。

              a。學生分組活動,按順序排列寫有0~5的數(shù)字卡片。

              b。排好順序的小組派代表上臺演示。

              c。有不同排列順序的組都可以上臺展示,鼓勵不同的排法。

              全課小結

              這節(jié)課你都學到了什么?

              專家評析

              本節(jié)課的教學學生的感受是課伊始,趣味鮮;課進行,趣味濃;課結束,趣未盡。

              本節(jié)教學有以下特點:

              1.創(chuàng)設情境,以動促思。教師向學生多方面創(chuàng)設實踐活動的機會,使學生在學中玩,玩中學,感受數(shù)學的趣味和作用。

              2.把數(shù)學知識與實際生活密切聯(lián)系,通過教學使學生認識到生活中蘊含著大量的數(shù)學信息,培養(yǎng)學生解決簡單的實際問題的能力。

            數(shù)學一年級優(yōu)秀教案13

              課題 一起做游戲 課型 數(shù)學游戲課

              教學目標 1、 在“堆一堆”和“玩一玩”的活動中,積累對圖形特征的經(jīng)驗和利用數(shù)學解決問題。

              2、 能夠從游戲中獲得信息,體會學過的立體圖形的特點并用10以內(nèi)數(shù)的加減法來解決游戲中的問題,嘗試尋找取勝的策略。

              3、 在游戲中體驗到用數(shù)學的快樂,激發(fā)學習興趣。

              教學重點 能夠了解長方體、正方體、圓柱、球這幾個立體圖形的.特征。

              教學難點 學會用數(shù)學知識解決簡單的實際問題。

              教學方法 講述、練習、討論

              教具準備積木、撲克牌

              教學活動設計 修訂

              一、游戲導入,開展活動。

              談話:小朋友們,你們喜歡玩積木嗎?今天,老師帶來了許多積木。你們瞧,他們都是什么形狀的?(長方形、正方形、圓柱、球)

              1、玩“搭積木”游戲。老師講解游戲規(guī)則。

             、倜拷M有十個各種形狀的物體,拼搭時,10個物體都要用上。

             、诖畛龅淖髌芬袆(chuàng)意。

              ③堆得又快又高的小組獲勝。

              2、學生兩個人一組,玩搭積木游戲。

              二、評比活動,總結經(jīng)驗。

              1、各組展示各自的作品,評選“小小設計師”。

              2、全體成員進行評比,并說說評比中的發(fā)現(xiàn)。

              3、議一議。

              在游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么收獲?

              三、小組合作,操作體驗。

              談話:剛才的游戲,有趣么?接下來,我們要四個人一組玩一個游戲,你參加嗎?

              1、四人一組開展游戲

              2、教師介紹游戲規(guī)則。

             、僖贿吤,一邊算牌上數(shù)的和。

              ②結果比10大的被淘汰。

             、 結果最大的人獲勝。

             、 結果一樣大的,誰摸牌少誰獲勝。

              3、第一輪游戲開始。

             、 4人一組,展示各組的游戲情況。

              ② 游戲后,小組派代表說說游戲中的發(fā)現(xiàn)。

              4、出示第91頁的“玩一玩”主題圖。

             、偬釂枺禾詺庖呀(jīng)摸了3、5,還摸嗎?

             、谔詺馊绻^續(xù)摸牌,摸到幾才能獲勝?摸到1可以嗎?為什么?

              5、第二輪游戲開始。

              ①展示某一小組的游戲情況。

             、谀隳芴岢瞿男⿺(shù)學問題?

              四、總結活動,深化認識。

              通過今天的數(shù)學活動,你有那些想說的?

              板書設計

              作業(yè)設計

              課后反思

            數(shù)學一年級優(yōu)秀教案14

              教學內(nèi)容:

              第22—24頁練習四。

              教學目標:

              1、通過折一折、搭一搭、數(shù)一數(shù)、剪一剪、拼一拼的活動,加深對平面圖形的感性認識,并初步認識它們之間的關系。

              2、通過實踐操作活動,初步發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力。

              3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索意識,增強同學之間的相互合作。

              教學重點:

              培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

              教學難點:

              提高學習興趣及合作交流的能力。

              課時安排:

              1課時。

              教具準備:

              三角形、園形各一張,長方形、平行四邊形各二張,正方形4張。

              教學建議 教學過程:

              修改意見 這是實踐操作課,一定要讓學生動起來,參與實際的.操作活動。

              一、創(chuàng)設情境

              小朋友們,在知識的海洋里,有一個奇妙的圖形國,圖形國里有很多寶藏,這節(jié)課請我們的好朋友花仙子帶我們到奇妙的圖形國里探寶,看,花仙子來了。(屏幕出現(xiàn)花仙子)

              二、實踐操作

              1、練習四的第1題

             。1)講述:小朋友們,這就是奇妙的圖形國里的游樂園,漂亮嗎?

             。2)看一看:游樂園是由哪幾種圖形組成的?

             。3)數(shù)一數(shù):各種圖形各有幾個?

              (4)同桌同學互相交流,并把答案填在第22頁第1題。

              2、練習四的第2題

              請學生拿出一張正方形紙。

             。1)先對折一次,說出對折后是什么圖形。

             。2)在第一次對折的基礎上,再對折一次。問:第二次對折后的圖形又是什么圖形。

             。3)小組討論:正方形對折兩次有幾種方法。

              為學生多準備幾個平行四邊形紙片,讓他們充分體驗圖形的轉化過程。

              (4)班內(nèi)匯報:學生拿著自己折出來的圖形上臺匯報對折的結果。

              3、用一張長方形的紙,折成兩個完全一樣的三角形。

              4、練習四的第4題

              用一張長方形的紙,折出一個正方形

              (1) 獨立試做,四人小組交流。

             。2) 展示比較,那種方更科學,更好。

              方法一:尺子量好再折

              方法二:慢慢回折,憑感覺折出;

              方法三:折三角形的方法。

              5、練習四的第5題(折一折,剪一剪,拼一拼。

              (1)電腦演示剪拼課本介紹的兩種剪拼的過程;

             。2)學生動手做一做;

             。3)自己想怎樣剪怎樣拼就怎樣剪怎樣拼,動手再做做看。

              7、練習四的第6題

              獨立操作,然后在小組內(nèi)交流,匯報,對拼出的圖畫,給予肯定,并把一些有創(chuàng)意的組合圖形展示。

              三、總結評價

              這節(jié)課,同學們在圖形國里學到了很多知識,特別是通過操作實踐,掌握如何把一種圖形轉化成為另一種圖形的方法,能用幾根同樣大的小棒,擺出幾種不同的圖形。但是在日常生活中,還有許許多多的圖形等著我們?nèi)フ邸⒓、拼。希望同學們努力學習,爭取有更多的新發(fā)現(xiàn)。

              教學后記

              通過折一折、搭一搭、數(shù)一數(shù)、剪一剪、拼一拼的活動,加深對平面圖形的感性認識,并初步認識它們之間的關系。通過實踐操作活動,初步發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索意識,增強同學之間的相互合作。

            數(shù)學一年級優(yōu)秀教案15

              教學內(nèi)容: 認識圖形

              教學目標:

              1、在愉快的教學氣氛中通過有趣的活動和游戲中使學生對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認識,知道這些幾何形體的名稱并能識別。

              2、培養(yǎng)學生初步觀察、想象和表達的能力。

              3、在活動中培養(yǎng)學生探討和與人合作的意識。

              教學重難點:

              認識物體,培養(yǎng)學生觀察、探索的能力是重點;區(qū)別長方體和正方體是難點。

              教學方法: 實物演示法。

              課前準備:正方體、長方體、圓柱體、球體。

              教學過程:

              一、活動一:激情導入,初步掌握認識物體的方法.

             。ㄒ唬┱勗捯

              今天老師給大家?guī)砹藘蓚小朋友,一只小貓和一只小狗,你們歡迎他們嗎?

              1.出示圖片:小貓和小狗

              2.小狗說:“謝謝大家.”小貓說:“在學習前我想提一個問題,你們能記住我們嗎?

              請快想想,怎樣才能記住我們.”

             。ǘ⿲W生討論

              1.如何記住一只小貓?又如何記住一只小狗?

              2.學生反饋:小貓矮矮的、胖胖的、黃色的貓.

              小狗高高的、瘦瘦的.

              3.小結:要記住它們的特點.

              二、活動二:練習分類

              小狗說:我給大家?guī)砹艘恍┪矬w想請你們幫個忙,給它們分類.

             。ㄒ唬┏鍪緢D片:物體分類

             。ǘ┓纸M討論

              1.四人分小組討論,邊發(fā)表意見邊演示課桌上的物品.

              2.學生演示自己不同的分類方法.出示圖片:分類方法一、分類方法二

              三、活動三:認識長方體和正方體

              小狗說:我們一起來認識一下這些物品好嗎?

              教師板書:認識物體

             。ㄒ唬┱J識長方體

              1.出示圖片:長方體

              2.小狗問:它是什么樣子?

              3.每一名同學從自己口袋里拿出一件一樣的物體,看一看,數(shù)一數(shù)有幾個面,摸一摸每個面一樣大嗎?每一個面是什么形的?起個什么名字?

              4.學生反饋長方體的形狀特點

             。1)有六個面;

             。2)有的六個面都是長方形;有的四個面是長方形,還有兩個面是正方形的;四個面是一樣大的,還有兩個面一樣大.(教師板書:長方體)

             。ǘ┱J識正方體

              1.出示圖片:正方體

              2.小貓問:這個物體是長方體嗎?

              有什么特點?

              與長方體有什么不同.起個什么名字?

              3.學生分小組討論

              4.學生反饋正方體的特點

              正方體六個面,六個面都是正方形.(教師板書:正方體)

              5.你是怎么區(qū)別長方體和正方體的?

              6.在你的生活中哪些東西是長方體?哪些東西是正方體的呢?

              四、活動四:認識圓柱體和球

             。ㄒ唬┱J識圓柱體和球

              1.出示圖片:圓柱體、球

              2.小狗問:你的'桌面上還有什么物體呀?它們有什么特點?

              3.學生小組討論

              4.學生反饋

              圓柱體有兩個面是圓形的,球上沒有一個平面.

              教師板書:圓柱、球

              5.生活中那些物體是圓柱體的?那些物體是球體的?

             。ǘ┬〗Y

              今天我們和小貓和小狗一齊認識了長方體、正方體、圓柱體和球,我們一齊把它們的名字讀一遍.(教師指圖形,學生舉物體,說名字.)

             。ㄈ┏鍪緢D片:找朋友

              五、活動五:做游戲 “摸一摸、 猜一猜”

              游戲介紹:將所有的物體全部放在課桌上,小組中的每個人輪流用圍巾蒙住眼睛,用手摸物體并猜出是什么物體,看誰猜得又對又快.

              六、活動六:小小建筑師

              1、用桌上的物體搭建一件自己喜歡的東西.

              2、學生反饋.

              七、總結

              今天你們認識了哪些物體?怎么記住它們?我們在生活中見過這些物體嗎?

              板書設計:

              認識圖形

              長方體 正方體 圓柱體 球

              教學反思:

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