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高中音樂教案實(shí)用[3篇]
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的高中音樂教案,歡迎閱讀與收藏。
高中音樂教案1
教學(xué)內(nèi)容:
中國戲曲——京劇。
教學(xué)目標(biāo):
通過欣賞和學(xué)唱,使學(xué)生進(jìn)一步了解和喜歡京劇。
難點(diǎn)、重點(diǎn):
通過觀看京劇片段、京劇常識(shí)的介紹,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣。
重點(diǎn)要唱會(huì)《唱臉譜》。
教學(xué)準(zhǔn)備:
收錄機(jī)、教學(xué)音帶、京劇片段(VCD)、多媒體課件。
教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入:京劇是我國流行最廣、影響最大的戲曲劇種,有兩百多年歷史。它在繼承宋元戲曲傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,完善了行當(dāng)與表演程式。音樂上保存和吸收了徽劇、漢劇、昆曲、梆子戲的特點(diǎn),聲腔主要由西皮、二黃兩大系統(tǒng)組成,板式極為豐富。
2、觀看京劇片段(VCD)。
a、京劇常識(shí):
。1)京劇的行當(dāng):生、旦、凈、籌。(臉譜展示)
(2)京劇的伴奏:文場、武場。(樂器展示并變聽樂器聲音)。
b、欣賞京劇唱段:
(1)都有一棵洪亮的心。(紅燈記)
。2)智斗。(沙家浜)。
(3)唱臉譜。
c、學(xué)唱京劇《唱臉譜》。
。1)反復(fù)聽唱。
。2)跟伴奏視唱。
小結(jié):京劇是我國的國粹,希望通過今天的欣賞和學(xué)唱,同學(xué)們能進(jìn)一步喜愛我國的'京劇。
課后記:通過京劇片段的觀看,同學(xué)們對(duì)京劇有了初步的了解,也表現(xiàn)出一定的興趣。
高中音樂教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】學(xué)習(xí)歌曲,激發(fā)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神,培養(yǎng)志存高遠(yuǎn)、為夢想努力的積極心態(tài)。
【過程與方法】通過體驗(yàn)、模仿、探究、學(xué)唱等教學(xué)手段,深入剖析理解作品。
【知識(shí)與技能】流暢有感情的演唱歌曲,掌握流行音樂中的弱起、切分節(jié)奏。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】能夠流暢、完整、生動(dòng)的演唱歌曲,能夠結(jié)合自身、體味作品的對(duì)于未來的憧憬。
【難點(diǎn)】流行音樂中弱起、連續(xù)切分節(jié)奏的理解和學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬┘と(dǎo)入
1、教師設(shè)置情境,點(diǎn)擊課件,伴著舒緩的旋律,展示各種職業(yè)的工作圖片,引導(dǎo)學(xué)生選擇以后理想的職業(yè),與同學(xué)們們分享。
2、教師根據(jù)學(xué)生的回答,總結(jié)聯(lián)系順勢引入本課。
。ǘ└兄枨
1、教師播放音頻,引導(dǎo)學(xué)生思考一個(gè)問題:這首歌的情緒和速度是怎么樣的?學(xué)生自由回答敘述、自信的`情緒,速度中速。
2、再次聆聽作品,引導(dǎo)學(xué)生思考:聽完歌曲后,又怎么樣的感受?學(xué)生自由發(fā)言,教師總結(jié):講述了遇到挫折困難不怕輸,要勇敢面對(duì)才有美好的未來。
3、教師詢問學(xué)生:你印象最深刻的一句旋律是什么?根據(jù)學(xué)生回答,教師開始教唱歌曲。
(三)學(xué)唱歌曲
1、教師帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),氣沉丹田、輕聲高位的去練習(xí),保護(hù)好聲帶。
2、教師范唱歌曲,學(xué)生輕聲跟唱或哼唱。
3、視唱樂譜
。1)注意旋律部分多處弱起節(jié)奏與切分節(jié)奏的處理,可先擊打流暢拍子再加入旋律。
。2)教師鋼琴伴奏,學(xué)生嘗試獨(dú)立唱旋律,注意弱起、切分節(jié)奏的處理。
。3)旋律部分還有多處倚音、跨小結(jié)連音線,教師采用“慢練—回歸原速”的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行唱譜。
4、理解歌詞
。1)教師引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗誦歌詞,并結(jié)合歌詞的意境去體會(huì)旋律中“從迷茫到堅(jiān)定”的態(tài)度。
。2)體會(huì)作者想表達(dá)的情感,說一說自己有關(guān)“從迷茫到堅(jiān)定”故事。
5、完整演唱
。1)將歌詞加入旋律,有節(jié)奏有感情的完整演唱歌曲。
。2)分組男生一組、女生一組輪流演唱歌曲。
。ㄋ模┩卣垢枨
1、教師引導(dǎo)學(xué)生加入表現(xiàn)記號(hào)演唱。(師:請(qǐng)你們按照自己對(duì)這首歌曲的理解加入你認(rèn)為合適的表現(xiàn)符號(hào)來設(shè)計(jì)演唱。)
2、教師利用課上最后5分鐘,引導(dǎo)學(xué)生每人給未來的自己寫一封信,在未來開啟時(shí),看看是否不忘初心。
(五)小結(jié)作業(yè)
師:每個(gè)人都有不一樣的成長過程,這路上可能有艱辛、困難或者巨大的打擊,也有幸福、喜悅和收獲的快樂,希望同學(xué)們走前,不忘初心,擁有美好的未來。這節(jié)課就上到這,同學(xué)們下課。
高中音樂教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)歌曲《長城謠》體驗(yàn)抗日時(shí)期我國人民愛國熱情,激發(fā)學(xué)生的愛國主義感情。
2、通過歌曲練習(xí)表現(xiàn)質(zhì)樸自然、蒼涼悲壯的深切感情。
3、注意歌唱的發(fā)聲和吐字。
課時(shí):共兩課時(shí)。本課為第一課時(shí)。
教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入新課(約10分鐘)
。1)復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過的歌曲。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒,力求做到有感情地歌唱。
。2)通過與以前學(xué)習(xí)過的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。
(3)聽歌曲范唱錄音(合唱)。在聆聽之前,提示學(xué)生注意歌曲演唱形式和情緒。聽后引導(dǎo)學(xué)生簡單討論。
2、學(xué)習(xí)新歌(約30分鐘)
。1)進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和了解歌曲的歷史背景。
A、學(xué)生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個(gè)別字詞。
B、請(qǐng)學(xué)生談這首歌曲的時(shí)代背景和對(duì)歌曲情感的理解。
C、再聽歌曲的范唱演唱(最好是教師范唱,也可聽獨(dú)唱錄音)。
D、調(diào)查了解學(xué)生對(duì)這首歌曲的`熟悉程度(可用舉手統(tǒng)計(jì)方法,也在可課前進(jìn)行)。
。2)隨琴視唱歌曲歌詞(為了體驗(yàn)歌曲的情感,也為了實(shí)際檢驗(yàn)一下學(xué)生對(duì)歌曲的熟悉程度)。
A、請(qǐng)學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
B、學(xué)生讀節(jié)奏(可用“噠”或其他讀法)。提示讀節(jié)奏時(shí)要注意節(jié)奏的樂句。
C、在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下,再讀一遍節(jié)奏。
(3)學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。
A、學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜(只唱一遍,以便確定下面的練習(xí)方式)。
B、請(qǐng)學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線”(可用手勢來表示,注意一個(gè)樂句用一個(gè)動(dòng)作)。然后一邊作“用手勢表現(xiàn)旋律線”的動(dòng)作,一邊進(jìn)行視唱曲譜練習(xí)。
(4)學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。
A、聯(lián)系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。
B、在練習(xí)中提示要注意運(yùn)用氣息的控制唱好連音。
。5)用樂器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個(gè)樂句。
3、小結(jié)(約5分鐘)
(1)再聽一遍歌曲錄音,請(qǐng)學(xué)生對(duì)比一下,自己的演唱還有哪些不足。
(2)了解一下用樂器演奏這首歌曲的情況。
。3)指出下一節(jié)課的任務(wù)或課下的樂器練習(xí)任務(wù)。
注:本教案(摘自《音樂課標(biāo)解讀》案例)。譜例、基本節(jié)奏
句型和歌曲的旋律線未轉(zhuǎn)摘。
簡評(píng):
這節(jié)課里,采用“學(xué)歌詞和學(xué)歌譜相互交替”學(xué)習(xí)新歌的方法,從學(xué)習(xí)的過程來說,按照“綜合——分析——再綜合”的模式進(jìn)行新歌的學(xué)習(xí),避免了把感受、體驗(yàn)歌曲情感作為一個(gè)環(huán)節(jié)放到學(xué)習(xí)歌曲的最后階段去進(jìn)行的缺點(diǎn)。這樣的學(xué)習(xí)新歌方法改變了傳統(tǒng)的“先學(xué)歌譜,后學(xué)歌詞”的模式,比較符合初中學(xué)生的實(shí)際,符合學(xué)生對(duì)歌曲的認(rèn)知規(guī)律。
在學(xué)習(xí)歌曲曲譜的時(shí)候,先從節(jié)奏入手,這種方法也值得提倡,因?yàn)樗跋纫缀箅y”,切實(shí)可行。用類似于指揮動(dòng)作的單手劃“旋律線”的方法,使學(xué)習(xí)讀譜與身體動(dòng)作相結(jié)合。這些都有利于提高讀譜的效果和減低讀譜的難度。
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