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【合集】初中英語教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的初中英語教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
初中英語教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
在本節(jié)課結(jié)束時(shí)，學(xué)生將能夠：用正確的語言談?wù)撊绾螌W(xué)習(xí)；用by+ doing的結(jié)構(gòu)描述自己的學(xué)習(xí)方式；能夠就英語學(xué)習(xí)與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語交流。
知識(shí)與能力：
通過本課學(xué)習(xí)，用目標(biāo)語言談?wù)撊绾螌W(xué)習(xí)英語，就英語問題進(jìn)行簡(jiǎn)單的溝通，同時(shí)在與他人的合作與交流中幫助他人，樹立自己學(xué)習(xí)的信心。
過程與方法：
采用小組合作探究、聽力練習(xí)、對(duì)話練習(xí)、猜測(cè)問題和角色互換的學(xué)習(xí)策略，利用視頻、PPT和制作課件等來展開課堂教學(xué)環(huán)節(jié)等，進(jìn)行 “詢問和談?wù)搶W(xué)習(xí)方法、解決困惑” 的課堂教學(xué)和練習(xí)。本單元的教學(xué)法建議：短語教學(xué)——采取情景引入展開啟發(fā)式的教學(xué)方式，讓學(xué)生在思考中輸出自己的語言，并在句型中學(xué)會(huì)運(yùn)用；語音教學(xué)——讓學(xué)生進(jìn)行聽對(duì)話并跟讀聽力材料；口語教學(xué)——采取對(duì)話練習(xí)和角色互換對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)；聽力教學(xué)——采取聽音配對(duì)、聽音打鉤和聽音對(duì)應(yīng)等的方式進(jìn)行聽力教學(xué)和聽力技巧指導(dǎo)；口語教學(xué)——通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)和角色互換活動(dòng)，來進(jìn)行語言的輸出。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過參與課題教學(xué)活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)之間的.了解和友情，并在交流中了解英語學(xué)習(xí)的方法，建立學(xué)習(xí)英語的自信。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)并掌握How do you study...? I study...by ....等相關(guān)句型和詞匯。
學(xué)習(xí)并掌握用by + doing 結(jié)構(gòu)表達(dá)方式方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)并用豐富的語言描述英語學(xué)習(xí)的方式和方法。
三、教學(xué)策略
短語教學(xué)——采取視頻引入話題然后進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，并在對(duì)話中運(yùn)用；語音教學(xué)——讓學(xué)生跟讀聽力材料進(jìn)行模仿式操練；口語教學(xué)——采取 pair work 和Role- play問答式的口語交際活動(dòng)或小組活動(dòng)互相操練；聽力教學(xué)——采取采取聽音配對(duì)、聽音打鉤和聽音對(duì)應(yīng)等方式語法教學(xué)——通過模仿聽力材料進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，在教師的糾正中培養(yǎng)正確的by + doing 的結(jié)構(gòu)意識(shí)。
四、教學(xué)過程
初中英語教案2
他們外語學(xué)習(xí)能力薄弱，外語成績(jī)低下，一上英語課就心情煩燥，思維抑制，繼而放棄外語學(xué)習(xí)，兩極分化現(xiàn)象由此產(chǎn)生。因此，如何克服和矯正這部分學(xué)生外語學(xué)習(xí)上的困難，使他們充分發(fā)揮各自的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)成績(jī)，是廣大農(nóng)村中學(xué)外語教師不斷探索并致力于解決的難題，是全面提高農(nóng)村中學(xué)外語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是當(dāng)前外語教學(xué)法研究的重要課題之一。
一、存在的原因
�。ㄒ唬┤狈W(xué)習(xí)外語的必要的良好心理素質(zhì)
1、目的不明確，盲目好奇
農(nóng)村學(xué)習(xí)由于地域和環(huán)境等因素限制，知識(shí)面較窄，開始時(shí)對(duì)學(xué)外語感到新鮮，但學(xué)習(xí)目的不明確。他們帶著迷惘、新奇開始了英語學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：感興趣——失去興趣和信心——厭煩和反感。開始階段的學(xué)習(xí)熱情高漲，當(dāng)他們學(xué)會(huì)幾個(gè)字母、幾個(gè)單詞和幾個(gè)簡(jiǎn)單的句子時(shí)，課堂內(nèi)外都可以聽到牙牙學(xué)語的感人場(chǎng)面。但曾幾何時(shí)，這種景象很低快每況愈下，因?yàn)�，這種熱情僅僅憑借好奇心的驅(qū)動(dòng)，他們?nèi)恢獙W(xué)英語的艱辛以及保持這股學(xué)習(xí)熱情所需要的毅力。所以，一旦困難接踵而至，日積月累，厭煩和反感便逐漸生成。
2、缺乏動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)時(shí)熱時(shí)冷
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，是決定學(xué)生學(xué)習(xí)成效的重要因素。由于初中學(xué)生正處于少年向青年和轉(zhuǎn)變時(shí)期，他們的情緒很不穩(wěn)定，時(shí)而興奮快樂，時(shí)而沮喪消極，學(xué)習(xí)態(tài)度很大程度上受情緒支配，學(xué)習(xí)熱情忽高忽低。這種學(xué)習(xí)上的“泠熱病”在初中生中普遍存在，嚴(yán)重影響了他們學(xué)習(xí)的穩(wěn)步提高。語言學(xué)習(xí)一定要天天學(xué)、日日用，才能越學(xué)越好，所以英語學(xué)習(xí)也貴在堅(jiān)持。但許多學(xué)生的'情況往往相反，或一曝十寒，或淺嘗輒止。知識(shí)、技能和能力得不到合理的發(fā)展，一遇到困難只想打退堂鼓。
�。ǘ┤狈Τ志玫膶W(xué)習(xí)興趣和熱情
使學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣下降直至喪失的主要因素有：
1、音標(biāo)不會(huì)拼讀，單詞記不住，文章前讀后忘。
2、成績(jī)始終不理想，學(xué)習(xí)沒有成功感。
3、遇到困難和問題未能得到及時(shí)幫助和糾正。
4、作業(yè)負(fù)擔(dān)過重，壓力過大，學(xué)習(xí)始終處在緊張狀態(tài)。5、得到的批評(píng)多，關(guān)心少，師生關(guān)系不融洽。
6、家長(zhǎng)對(duì)子女學(xué)習(xí)漠不關(guān)心。
7、其它因素。
�。ㄈ┤狈α己玫膶W(xué)習(xí)方法和習(xí)慣
相當(dāng)多的學(xué)生由于沒有掌握科學(xué)和學(xué)習(xí)方法，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)效率很低。由于“不會(huì)學(xué)”而導(dǎo)致“不愛學(xué)和不愿學(xué)”，成了學(xué)習(xí)成績(jī)差的一般
規(guī)律。因此，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好是提高學(xué)習(xí)效率、由“厭學(xué)“變成”“愛學(xué)”的關(guān)鍵所在。存在的主要不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣有：
1、單詞、詞組死記硬背
由于沒有過好語音關(guān)，所以普遍存在著發(fā)音不準(zhǔn)、句子不會(huì)讀的現(xiàn)象。記單詞時(shí)都是用逐個(gè)讀字母的方法，根本不考慮音、形、義的結(jié)合。有的學(xué)生為了防止讀音遺忘，常在單詞上注上漢字讀音，令人啼笑皆非。
2、上課注意力難以集中
由于缺乏上好英語課的基本詞匯，沒有具備語言學(xué)習(xí)聽說的基本技能和能力，上課聽不懂，無法理解教師對(duì)句子或課文的陳述和講解。于是，“視而不見、聞而不聽、”長(zhǎng)此以往，將一無所獲。
3、不善于歸納和總結(jié)
學(xué)校，尤其是農(nóng)村學(xué)校，長(zhǎng)期采用陳舊的“攙扶”教學(xué)方法，使許多學(xué)生養(yǎng)成了在學(xué)習(xí)上“觀望、等待、依賴”的習(xí)慣。他們學(xué)習(xí)不主動(dòng)，思維不積極，更沒有把新舊知識(shí)積累和串連起來，而是把原本有系統(tǒng)、有連貫的東西割裂開來。故學(xué)會(huì)了新內(nèi)容，忘了舊知識(shí)；拿起新課文，丟了舊課文，造成新舊知識(shí)脫節(jié)。他們的學(xué)習(xí)只停留在一課書的水平，從而增加了學(xué)習(xí)難度。
4、缺少預(yù)習(xí)，未能及時(shí)復(fù)習(xí)
課前不預(yù)習(xí)，課后不及時(shí)復(fù)習(xí)是他們的“通病”。在學(xué)新課時(shí)不了解有哪些生詞，連課文的標(biāo)題也不屑一顧，對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)和所要達(dá)到的目的，心中無數(shù)。對(duì)教師的提問不是答不上，就是答非所問，拉慢了課堂教學(xué)節(jié)奏，課內(nèi)時(shí)間利用率低、效率差；課內(nèi)學(xué)。課外忘。
5、回避困難，抄襲作業(yè)
抄襲的壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)上就不思上進(jìn)，貪圖省力，得過且過，日積月累，積重難返。因此知難而退、抄襲服務(wù)業(yè)是學(xué)習(xí)不進(jìn)步、成績(jī)倒退的主要原因。
6、膽小害羞、不敢開口
大部分的農(nóng)村學(xué)生膽小害羞，在上課有問題不敢說，不敢大聲回答、教師的提問和朗讀課文，唯恐教師批評(píng)，又怕同學(xué)取笑。
二、對(duì)策及建議
綜上所述，造成學(xué)生英語學(xué)習(xí)困難，既有內(nèi)因，又有外因，歸因錯(cuò)綜復(fù)雜。只有摸清原因，對(duì)癥下藥，才能有成效。
1、采取多種方式，努力提高教師教學(xué)水平。
教育行政部門要爭(zhēng)取鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府支持，努力提高農(nóng)村中學(xué)的師資水平和教學(xué)質(zhì)量。一是加強(qiáng)教師的岡位培訓(xùn)，分批對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，特別要過好發(fā)音和拼音關(guān)。二是加強(qiáng)各年級(jí)教師的集體備課，提高教師業(yè)務(wù)能力和課堂教學(xué)水平。
2、綜合治理，切實(shí)抓好入門教學(xué)
英語入門教學(xué)是學(xué)英語的啟蒙階段，良好的開端是成功的一半。首先，教師要及時(shí)摸清新任班級(jí)的學(xué)生情況，如原就讀學(xué)校、學(xué)力基礎(chǔ)、父文化程度、學(xué)生個(gè)性、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等；對(duì)有困難的學(xué)
習(xí)加強(qiáng)個(gè)別交流和思想溝通，幫助他們確立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立學(xué)好英語的信心；對(duì)性格內(nèi)向的學(xué)生更要引導(dǎo)他們多開口、多交往，使學(xué)生從一開始就體驗(yàn)到英語教師的特別關(guān)愛，建立起融洽、民主的師生關(guān)系，增強(qiáng)克服學(xué)習(xí)困難的自覺性和毅力。
其次，強(qiáng)化語音教學(xué)，使學(xué)生過好語音關(guān)，掌握讀音規(guī)則，培養(yǎng)起拼讀能力，擁有一把打開英語世界大門的鑰匙，掃除英語學(xué)習(xí)的攔路虎。
第三、要重視培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，克服懶散和不愿開口的舊習(xí)。通過教師有意識(shí)的引導(dǎo)、督促、和檢查，使學(xué)生養(yǎng)成在課堂內(nèi)外仔細(xì)觀察、大但模仿、全力投入積極參與、及時(shí)預(yù)習(xí)和獨(dú)立作業(yè)等良好習(xí)慣。
3、更新教學(xué)觀念，積極改進(jìn)課堂教學(xué)
人人都有語言能力，有語言能力的人都能學(xué)好母語和外語，學(xué)好英語決不是一些人的專利。教師要充分信任每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，強(qiáng)調(diào)人人參與，改變學(xué)習(xí)困難生作為陪襯或局外人的角色，把他們從自我封閉中請(qǐng)出來。在教學(xué)中，要承認(rèn)差異，因材施教，分層要求，讓人人有收獲，不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好英語的信心，消除自卑心理。
語言是學(xué)會(huì)的而不是教會(huì)的，教師是英語學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、促進(jìn)者。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)英語，教師必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，改變其“聽講——接受——記憶——習(xí)題”的學(xué)習(xí)模式。通過假設(shè)情景，提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在聽、說、讀、寫訓(xùn)練中不斷地體驗(yàn)、掌握英語。
初中英語教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
在本節(jié)課結(jié)束時(shí)，學(xué)生將能夠?qū)W會(huì)表述家庭成員的稱謂，學(xué)會(huì)用特殊疑問句來詢問家人的稱謂和介紹家人。
知識(shí)與能力
能聽懂有關(guān)介紹家庭成員的對(duì)話，并能根據(jù)提供的信息介紹家人。
過程與方法
采用role-play、pairwork的學(xué)習(xí)方式，利用圖片、聽力材料等來展開課堂教學(xué)。
詞匯教學(xué)
采取頭腦風(fēng)暴及圖片匹配的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生喚醒已有知識(shí)，在情境中操練、理解含義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用;
聽力教學(xué)
采取聽，圈出所聽到的'單詞的方式;
教學(xué)
采取pairwork問答式的口語交際活動(dòng)及role-play角色扮演的形式進(jìn)行操練;
語法教學(xué)
總結(jié)規(guī)律、抓住特征、模仿操練。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過談?wù)摷彝ド钸@一話題，引導(dǎo)學(xué)生正確理解家庭的真正意義，教育學(xué)生體貼父母，關(guān)愛家人。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
(1)掌握家庭成員的稱謂。
(2)能夠簡(jiǎn)單介紹人物關(guān)系。
(3)能夠指認(rèn)人物關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)
(1)介紹家庭成員時(shí)對(duì)名詞單復(fù)數(shù)與謂語一致性的正確使用。
(2)Is this / that…?肯定否定回答時(shí)代詞的使用。
三、教學(xué)過程
1.整體情況良好。項(xiàng)目全，內(nèi)容完整。所有老師都按照學(xué)校的要求完成了備課量。教案撰寫環(huán)節(jié)清楚，目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，反思仔細(xì)、認(rèn)真。
2.作業(yè)形式豐富，有實(shí)效，作業(yè)量適中。
3.課前準(zhǔn)備充分。注重運(yùn)用課件、圖片、單詞卡等多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
存在的問題：
1.個(gè)別老師的教案略顯簡(jiǎn)單，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)的呈現(xiàn)、如何幫助學(xué)生感知、體驗(yàn)、理解語言并運(yùn)用、內(nèi)化語言缺乏具體活動(dòng)安排。
2.板書設(shè)計(jì)相對(duì)簡(jiǎn)單�？梢愿侠淼卦O(shè)計(jì)板書，明確各節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，這樣也有利于學(xué)生對(duì)各節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的整體把握，便于學(xué)生形成知識(shí)系統(tǒng)。
3.個(gè)別教師沒有附上復(fù)習(xí)教案和試卷。
英語作業(yè)優(yōu)點(diǎn)：
1.作業(yè)次數(shù)充足，全批全改。
2.大部分學(xué)生書寫認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且細(xì)致、及時(shí)。
3.中、低段學(xué)生以單詞、句子書寫為主，作業(yè)上有教師對(duì)學(xué)生書寫的示范和指導(dǎo)。教師批改規(guī)范，學(xué)生書寫習(xí)慣較好。
4.高段學(xué)生以習(xí)題練習(xí)為主，學(xué)生有糾錯(cuò)、有教師講解的批注，大部分高段學(xué)生的作業(yè)干凈，書寫美觀。
英語作業(yè)存在問題：
1.中、低段部分學(xué)生作業(yè)不夠平整和整潔。
2.部分學(xué)生的書寫習(xí)慣有待提高，需要教師更加嚴(yán)格的要求。
初中英語教案4
： Role-play the conversation
Activity 1. 看圖預(yù)測(cè)對(duì)話的內(nèi)容。問問題啟發(fā)學(xué)生研究圖片所包含的內(nèi)容。
Activity 2. 讓學(xué)生二人一組進(jìn)行角色互換的練習(xí)，就英語學(xué)習(xí)中的`聽、說、讀和寫四個(gè)方面進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖】
為了能夠內(nèi)化并豐富本部分英語學(xué)習(xí)下話題下的語言輸入內(nèi)容，讓學(xué)生討論英語學(xué)習(xí)中的四大方面聽、說、讀和寫及應(yīng)對(duì)的各種方法。
初中英語教案5
一、教材分析
本課是本單元的中心課文，主要以“邀請(qǐng)”這個(gè)話題為主線，電話交際為輔線來展開教學(xué)活動(dòng)，討論距離（befarfrom），請(qǐng)求許可（MayIYesyoumay.No,youmaynot.），表明意圖（Iwantto?）中展開教學(xué)活動(dòng)。
二、學(xué)情分析
學(xué)生已學(xué)習(xí)了打電話用語和MayI?句型，為學(xué)習(xí)本課做好了鋪墊。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.幫助學(xué)生掌握并靈活運(yùn)用本課的重點(diǎn)詞匯、短語、句型
2.幫助學(xué)生掌握語言技能知識(shí)，熟練使用電話用語和邀請(qǐng)的日常交際用語，正確表達(dá)與本課有關(guān)的Distance、Permission、Intentions內(nèi)容。
3．讓學(xué)生感受勇敢地開口與同學(xué)交流合作的.快樂。
四、教學(xué)方法
創(chuàng)設(shè)情境、小組演練、仿編對(duì)話
五、教學(xué)媒體
MultimediaRecorderandTape
六．教學(xué)反思
1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)很順利，效果較好。
2．創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生仿編演小對(duì)話環(huán)節(jié)較成功，讓學(xué)生感覺到說英語并非想象的那么困難。
3．學(xué)生小組互助自學(xué)環(huán)節(jié)不太理想，部分學(xué)生膽怯，主動(dòng)性不強(qiáng)，應(yīng)加強(qiáng)鼓勵(lì)，設(shè)法調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們?cè)鰪?qiáng)自信。
4.前面語言訓(xùn)練環(huán)節(jié)用時(shí)間較多，使后面鞏固知識(shí)的練習(xí)時(shí)間不足，只能讓學(xué)生課后完成。今后應(yīng)盡量控制好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。
初中英語教案6
一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
將課文內(nèi)容與多媒體緊密結(jié)合，激發(fā)學(xué)生興趣，設(shè)計(jì)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，使學(xué)生在輕松的氛圍中掌握詞匯、句型和相關(guān)知識(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)
1、掌握如何談?wù)撟约旱膼酆煤驮儐査说膼酆茫簑ant，and，but，like，Doyouwantto…？Yes，Ido。/No，Idon"t。Whatkindofmoviesdoyoulike？Ilike…
2、掌握相關(guān)的電影詞匯：actionmovie，romance，thriller，comedy
3。掌握一些品質(zhì)形容詞并能用之表達(dá)喜愛或討厭某一事物的理由：fun，great，scary，funny，exciting，sad，Ithink…
（二）能力
能了解電影的基本知識(shí)。
�。ㄈ┣楦�
培養(yǎng)、表達(dá)、交流自己的愛好。
三、教學(xué)重點(diǎn)
談?wù)撟约旱腵愛好和詢問他人的愛好：want，and，but，like，Doyouwantto…？Yes，Ido。/No，Idon"t。Whatkindofmoviesdoyoulike？Ilike…
掌握一些品質(zhì)形容詞并能用之表達(dá)喜愛或討厭某一事物的理由：fun，great，scary，funny，exciting，sad
四、教學(xué)難點(diǎn)
正確應(yīng)用品質(zhì)形容詞：fun，great，scary，funny，exciting，sad
五、教學(xué)媒體
電腦，投影儀，課件（參考“優(yōu)秀課件”）
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┣擅顚�(dǎo)入
為學(xué)生放一段電影片斷，導(dǎo)入話題。（參考“視頻資源”）
（二）結(jié)合生活，互動(dòng)練習(xí)
方法1：讓學(xué)生觀看電影片斷，之后判斷電影的類型，并表達(dá)對(duì)這類電影的好惡。（參考“視頻資源”）
方法2：讓學(xué)生觀看一些電影的海報(bào)及圖片，由學(xué)生說出電影的名字、種類及對(duì)電影的看法。比一比誰是電影方面的專家。
初中英語教案7
教學(xué)反思：
一、興趣是最好的老師。
當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，他總是積極主動(dòng)而且心情愉快地去學(xué)習(xí)，不覺得學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)，并且常常掌握得迅速而牢固。小學(xué)英語教學(xué)主要是讓學(xué)生在聽中學(xué)、說中學(xué)、做中學(xué)、玩中學(xué)，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。才能使學(xué)生想學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)。
二、好奇心和求知欲是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)愿望的源泉。
學(xué)生學(xué)習(xí)的最大愿望是什么？毫無疑問，就是求知欲和好奇心，它們是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愿望的奠基石。只有把學(xué)生的求知欲和好奇心激發(fā)出來，那么他們就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)問題， 強(qiáng)烈的求知欲會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望，而獲取知識(shí)后的喜悅又會(huì)促進(jìn)產(chǎn)生求知欲。 在我多年教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)問題情境是一個(gè)非常有效的方法，創(chuàng)設(shè)問題情境，能讓學(xué)生從這些情境中引出好奇心，引起他們的疑惑、驚訝，這樣最能產(chǎn)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望。
三、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中感受語言。
“學(xué)源于思，思起于疑”。激疑才能引起學(xué)生的好奇心，才能引起學(xué)生的積極思維。語言的學(xué)習(xí)最好的方式是在具體的教學(xué)情境之中，讓學(xué)生感知語言，并在感知的過程中自己領(lǐng)會(huì)到語言的真諦。尤其對(duì)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生而言，教師若能在具體的情境中進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生自然而然就理解了語言的本質(zhì)，無需教師過多的解釋。
在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境，是一項(xiàng)重要的教學(xué)策略，它在課堂教學(xué)中是開啟學(xué)生智慧之門的鑰匙。而一個(gè)好的問題情境，往往能夠激起學(xué)生強(qiáng)烈的問題意識(shí)和探究動(dòng)機(jī)，引發(fā)學(xué)生積極思考，。因此，老師在新課改的教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)研究學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)的策略，把學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為問題情境，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與求知的欲望。
四、設(shè)置懸念，誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考。
特別是在導(dǎo)入新課的時(shí)候，老師可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)設(shè)置懸念，通過懸念的設(shè)置使學(xué)生集中注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和探索的欲望，促進(jìn)學(xué)生的思維活動(dòng)。懸念的設(shè)置并不是固定在教學(xué)的某一時(shí)刻，隨時(shí)都可能成為懸念設(shè)置的'最佳時(shí)機(jī)，這需要老師靈活地把握和巧妙地運(yùn)用。
五、設(shè)置幽默，為課堂增添新鮮劑。
學(xué)生都喜歡幽默的老師，老師幽默風(fēng)趣，學(xué)生就特別愿意與你交流，可以使師生之間建立起一種比較融洽的關(guān)系。富有幽默的教學(xué)，不但能活躍課堂氣氛，引人入勝，而且能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。，激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過這堂課，我深深地體會(huì)到：好的開始是成功的一半。一場(chǎng)好戲要有個(gè)好的序幕，一堂好課，也要有個(gè)好的開頭。因此教師要通過多種手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以興趣為支點(diǎn)，讓學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。
初中英語教案8
：Speaking
依據(jù)聽力內(nèi)容進(jìn)行目標(biāo)語言的口頭練習(xí)，并對(duì)目標(biāo)語言中的`句型進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)：介紹人物關(guān)系和指認(rèn)人物關(guān)系。
通過口頭交際的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固目標(biāo)語言，同時(shí)讓學(xué)生自主進(jìn)行目標(biāo)語言的初步總結(jié)。
初中英語教案9
：Listening
播放聽力材料，要求學(xué)生圈出所聽到的`單詞，然后再次播放聽力材料，要求學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容回答問題。引領(lǐng)學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息，聚焦目標(biāo)語言。
旨在幫助學(xué)生鞏固家庭成員稱謂這一目標(biāo)語言，同時(shí)為下一步的目標(biāo)句型的輸出做鋪墊。
初中英語教案10
學(xué)型分析：本課主要是學(xué)習(xí)形容外貌的形容詞，教案模板。先通過談話導(dǎo)入，使教學(xué)內(nèi)容更貼近生活，讓學(xué)生說說自己朋友的外型引出單詞fat、thin的教學(xué)。在班級(jí)里請(qǐng)出一胖、一瘦兩名同學(xué)通過對(duì)比使學(xué)生記的更好，在全部教授完單詞之后，出示胖、瘦、矮、高、大、小等對(duì)比圖片，在區(qū)分的過程中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的記憶。通過快速說單詞和單詞的反義詞這個(gè)游戲環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)目標(biāo)：能用本課的形容詞，描述自己的外貌
二、技能目標(biāo)：在能區(qū)分這些形容詞的基礎(chǔ)上，說說自己朋友的外貌
三、教學(xué)重難點(diǎn)：區(qū)分本課的形容詞：fat-thin、big-small、tall-short
四、教學(xué)方法：講授法、合作法、游戲法
五、教具準(zhǔn)備：形容詞單詞卡片、磁帶、錄音機(jī)
教學(xué)流程
教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間
導(dǎo)言在我們上課之前前想問問同學(xué)們一個(gè)問題，你喜歡和我們班的哪個(gè)同學(xué)一起玩呢?
我們每個(gè)同學(xué)都有自己的小伙伴，今天我們就來學(xué)習(xí)"我的朋友們""My friends"(板書課題，帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍)生答："我喜歡和…一起玩"
生齊讀課題5
新授你能從外貌上形容一下你的朋友嗎?在我們班級(jí)里也有老師的好朋友，老師把他請(qǐng)上來，(找一名較胖的同學(xué))同學(xué)們老師的這位朋友長(zhǎng)得"胖""fat"(帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞)
老師和這位朋友想從外形上描述一下自己，應(yīng)該說："我是胖的""I'm fat"(板書I'm帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍)
老師在請(qǐng)上來一位朋友,看老師的這位朋友長(zhǎng)的瘦thin(帶領(lǐng)學(xué)生齊讀,我是瘦的I'm thin)在教授thin時(shí),注意糾正學(xué)生的發(fā)音.
今天,我們班來了兩只長(zhǎng)頸鹿,他們想讓同學(xué)們幫個(gè)忙,看看誰的個(gè)子高,誰的個(gè)子矮.(出示一高一矮兩只長(zhǎng)頸鹿的'圖片)教授高tall、矮short兩個(gè)單詞，教案《教案模板》。
老師這有兩個(gè)水果，(出示水果，一大一小)教授單詞大big、小small.
出示幾組圖片，讓學(xué)生練習(xí)說說以上形容詞，并把圖片貼在相應(yīng)的單詞旁邊
下面同學(xué)們打開書，書上有一個(gè)boy and agirl。想向我們作一下自我介紹。同學(xué)們聽一聽他們是怎樣介紹自己的(放錄音)
我們班有的同學(xué)教師也想來認(rèn)識(shí)一下，你能像這兩個(gè)小同學(xué)一樣來介紹一下自己呢?
(找一名學(xué)生，問who are you?并解釋句子的含義"你是誰?"帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍)我的朋友長(zhǎng)和很高….
生跟讀
生邊看圖片，邊跟讀單詞
生跟讀單詞
學(xué)生看書聽錄音
生："I'm…."
(模仿書上的句子作自己介紹)20
活動(dòng)把學(xué)生分成六組，每小組記住一個(gè)單詞，教學(xué)說漢語，學(xué)生站起來快速的說英語可以快速度，讓學(xué)生說出反義詞。例：師fat生：thin
請(qǐng)兩名學(xué)生，教師蒙住一名同學(xué)的眼睛，讓另一名同學(xué)用書上的句子進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，另一位學(xué)生猜一猜，提示學(xué)生you're….
學(xué)生快速說出反義詞10
總結(jié)本課我們學(xué)習(xí)了六個(gè)關(guān)于外貌的單詞(帶生讀一讀)生跟讀3
作業(yè)練習(xí)部分第10頁在畫框內(nèi)畫一幅自畫像，并完成相應(yīng)的自我描述，下節(jié)課帶到課堂上來，說一說2
板書設(shè)計(jì)：
Unit1、My、friends
圖片fat thin圖片
圖片big I'm small圖片
圖片tall short圖片
初中英語教案11
在我校高中階段，英語學(xué)習(xí)是不少學(xué)生的薄弱點(diǎn)，在高中各學(xué)科中，英語學(xué)習(xí)的困難居其他學(xué)科之首（尤其對(duì)男生），導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)失去了興趣，甚至放棄了對(duì)英語的學(xué)習(xí)。高二（1）除少數(shù)同學(xué)積極性較高外，如xxx,xxx,xxx等。相當(dāng)一部分同學(xué)比較被動(dòng)如xxx,xxx,xxx，或非常被動(dòng)如xxx,xxx,xxx等。他們的主要表現(xiàn)在下面幾個(gè)方面：
1．學(xué)習(xí)英語的目的不明
大多數(shù)人把學(xué)習(xí)英語看作是 “為了高考”是“被迫無奈”，而沒有當(dāng)作是多掌握了一樣人生的工具。因此，不少學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，無法將強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望變成強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，有效地推動(dòng)自己的英語學(xué)習(xí)。事實(shí)表明，目的明確的學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平較高，而缺乏明確目的的學(xué)生，水平較低。教師應(yīng)該試圖提升中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而提高中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。
2.缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和毅力
不少學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的努力程度不夠。他們有學(xué)好英語的愿望，但缺乏學(xué)習(xí)的毅力，沒有長(zhǎng)期努力的思想準(zhǔn)備。他們不愿在英語學(xué)習(xí)上多花時(shí)間與精力，遇到困難很容易產(chǎn)生疲勞感，甚至厭煩感。積極的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)促進(jìn)英語水平的提高，而消極的態(tài)度會(huì)抑制進(jìn)步。他們的學(xué)習(xí)態(tài)度主要是建立在興趣之上的。因此，教師應(yīng)盡可能呼喚起他們的積極態(tài)度，提升學(xué)習(xí)效果。要避免一人講課、眾人聽課的局面，多一些互動(dòng)，吸引學(xué)生參與課堂教學(xué)。教師要精神飽滿地上課，因?yàn)槟愕膽B(tài)度會(huì)直接影響學(xué)生的行為。盡量讓課堂充滿生氣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的'能力。
3.缺乏對(duì)英語的興趣和信心
對(duì)英語的興趣“一般”或“不大”的人數(shù)較多。興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的重要力量。人們對(duì)有興趣的東西往往表現(xiàn)出極大的積極性。如果學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有興趣，就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。不少學(xué)生對(duì)學(xué)好英語不抱任何希望。自信心是一種強(qiáng)大的內(nèi)部動(dòng)力，能激勵(lì)人積極行動(dòng)，追求一定的目標(biāo)，堅(jiān)持不懈地去實(shí)現(xiàn)自認(rèn)為可達(dá)到的成就。學(xué)生自信心越強(qiáng)，就越易學(xué)好英語，學(xué)習(xí)進(jìn)步越大，學(xué)習(xí)的自信心就越足。自信心強(qiáng)的學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平較高，而缺乏自信心的學(xué)生，由于害怕出錯(cuò)，得到的操練機(jī)會(huì)少，語言能力提高就不明顯。因此提高自信心對(duì)提高英語學(xué)習(xí)水平非常重要。中學(xué)生自己應(yīng)該樹立自信是一方面，同時(shí)教師也要積極設(shè)法幫助中學(xué)生樹立自信。在提問時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)英語學(xué)習(xí)水平較低的學(xué)生提供一些幫助，如問題簡(jiǎn)單些，或給予適當(dāng)?shù)奶崾�。�?dāng)學(xué)生答對(duì)問題時(shí)，應(yīng)該給予表揚(yáng)，讓他產(chǎn)生一種滿足感，以增加學(xué)生自信心。其次，對(duì)缺乏自信心的學(xué)生要多贊揚(yáng)，少批評(píng)。贊揚(yáng)的話語會(huì)提高對(duì)方的自信心，為學(xué)習(xí)帶來動(dòng)力。以寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，面對(duì)缺乏自信的學(xué)生，要積極鼓勵(lì)，耐心指導(dǎo)。此外，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，從對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)出發(fā)，幫助建立自信心。
4.缺乏最基本的學(xué)習(xí)方法
語言學(xué)習(xí)的最大特點(diǎn)是輸出的能力是由輸入量的大小來決定的。也就是說，讀得多聽得多言語能力就會(huì)越強(qiáng)。學(xué)習(xí)本族語，你不找它，它也會(huì)找你。但學(xué)習(xí)英語你不找它，它永遠(yuǎn)不會(huì)找你。因此，對(duì)于我們學(xué)生，最急需做的是讓他們持續(xù)不懈地多讀多聽。
初中英語教案12
“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，這是教師普遍了解的一個(gè)教學(xué)原則，教師的責(zé)任不在于教，而在教學(xué)生學(xué)。應(yīng)該改變以往那種讓學(xué)生限在自己后面亦步亦趨的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)在課堂，課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)的過程，只有營(yíng)造濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生的主體意識(shí)，激起學(xué)習(xí)需要，學(xué)生才能真正去調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生學(xué)英語本來就是一種快樂的事，因?yàn)樗麄兌紝?duì)外國(guó)語很好奇，很感興趣，可是要讓他們持久保持這種興趣需要花很大的精力。所以我就談?wù)勅绾卧谡n堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生參與到知識(shí)形成的過程中，并從中感受到“參與之樂 ”“思維之趣”“成功之悅”。下面簡(jiǎn)單地回顧一下開學(xué)以來所做的一些英語教學(xué)工作。
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語。例如：在每節(jié)課前，都安排了2分鐘的“大家一起讀”的活動(dòng)，其目的就是讓那些害羞，不愿開口說英語的學(xué)生張嘴，因?yàn)�，大家一起讀了，即使讀錯(cuò)了，也顯示不出來，也就不會(huì)感到害羞了。這種方法使得不愿開口的那部分學(xué)生就不會(huì)落下了。其次，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。我總是在教學(xué)到三個(gè)單元就及時(shí)組織學(xué)生們進(jìn)行競(jìng)賽，有時(shí)是學(xué)習(xí)小組之間，有時(shí)是抽簽決定臨時(shí)小組，有時(shí)是男女對(duì)抗賽，總之是各種各樣形式。鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
新型的師生關(guān)系是平等、友好、民主的，寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要，作為老師應(yīng)努力使自己全身心融入于教材、融于課堂、融于良好師生關(guān)系的和諧氣氛之中，我一直以來，延用了“動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行”的古訓(xùn)。以真情教書、以真情待生、以真情贏得學(xué)生的信賴。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，單一、呆板的教學(xué)方法容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，而且不能體現(xiàn)語言的生動(dòng)性，而多種教學(xué)方法可以刺激學(xué)生的不同興奮點(diǎn)，抑制大腦疲勞。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)使教學(xué)方法的運(yùn)用有了廣闊的天地。 無論哪種教法，其基本出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生，學(xué)生是課堂的主體。課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)堂，是學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生主體的積極性。英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)決定了討論法在英語課堂教學(xué)中的特殊意義。英語課的討論法應(yīng)具有更廣泛的內(nèi)容，更自由的民主氣氛，不但可以討論本課的問題，而且可以用英語發(fā)表自己的見解，縱論國(guó)內(nèi)國(guó)際的是是非非。而討論課是在考驗(yàn)老師對(duì)整個(gè)課堂的駕權(quán)能力，在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常有學(xué)生在討論課時(shí)不用英語，或者是說與本堂課毫無聯(lián)系的話題，這需要老師時(shí)常督促。
教師應(yīng)該努力以自己對(duì)學(xué)生的良好情感去引發(fā)學(xué)生積極的情感反應(yīng)，創(chuàng)設(shè)師生情感交融的氛圍，使學(xué)生在輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中產(chǎn)生探究知識(shí)和技能的興趣。而教學(xué)中巧妙的構(gòu)思，精心的設(shè)問是激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的有效途徑。
學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。尊重每個(gè)學(xué)生 ，把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì)。建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。
三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。
問題情境具有強(qiáng)烈的吸引力，能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需要，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。英語語言是一門不斷發(fā)展的語言，現(xiàn)代科技的發(fā)展為它注入了新鮮的血液。英語教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)、媒介，學(xué)生要學(xué)好英語就必須融入英語的海洋，跟上英語發(fā)展的步伐。因此我也時(shí)常在教材教學(xué)的.基礎(chǔ)上隨時(shí)把鮮活的英語輸入教學(xué)，讓學(xué)生能夠感受英語，能夠使用英語表達(dá)自己的思想。例如當(dāng)今流行的email（電子郵件），surf on the internet（網(wǎng)上沖浪），clone（克�。� netizen（網(wǎng)民）等。
“學(xué)源于思，思源于疑”，學(xué)生探索知識(shí)的思維過程總是從問問題開始，又在解決問題中得到發(fā)展。教學(xué)過程中學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境下，自己動(dòng)腦思考，動(dòng)口表達(dá)，在解決問題的過程中，如果學(xué)生的情感、動(dòng)機(jī)能夠得到充分調(diào)動(dòng)，他們的聰明才智就能充分發(fā)揮。只有讓學(xué)生親自參與了提出問題和解決問題的過程，他們才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)。()引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，評(píng)價(jià)或采用測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式，平時(shí)重視形成性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的成績(jī)，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，如有口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法，為此，我制作了各種各樣的激勵(lì)賀卡，適時(shí)給予鼓勵(lì)及表揚(yáng)。充分發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，自我提高，測(cè)驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，盡力減少客觀題，增加主觀題，通過評(píng)價(jià)，學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)和不足，明確努力方向。
我認(rèn)為作為一名教師，都應(yīng)該具有一定的學(xué)識(shí)，具有分辨是非的能力，但由于職業(yè)的要求，要充當(dāng)教育他人的角色，一直以來接受他人教育則有一定難度。因此，我在思想工作中一直嘗試“自我反思”，通過反思自我達(dá)到教育自我的最佳狀態(tài)。
初中英語教案13
教學(xué)目標(biāo)
在本節(jié)課結(jié)束時(shí)，學(xué)生將能夠了解教室環(huán)境中物品的名稱并在口語中正確使用My name is… Nice to meet you.等句型簡(jiǎn)單介紹自己，了解他人的姓名信息，進(jìn)一步了解新同學(xué)；學(xué)生將能夠了解單元任務(wù)的具體要求，并完成自己和小組內(nèi)成員的姓名部分。
知識(shí)與能力：
1. 學(xué)生將能夠準(zhǔn)確讀出教室日常用品的名稱并根據(jù)圖片提示正確拼寫。
2. 學(xué)生將能夠在口語中使用Good morning，hello, hi，nice to meet you 向他人打招呼，正確使用句型My name is Gina. What’s your name? 簡(jiǎn)單介紹自己的姓名并詢問同學(xué)的姓名.
3. 學(xué)生將能夠初步了解形容詞性物主代詞my your, his, her的用法。
4. 學(xué)生將能夠制作班級(jí)同學(xué)中英文名字記錄表中的一部分。
過程與方法：
采用自主學(xué)習(xí)、小組合作探究學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片等來展開課堂教學(xué)、 Pair work 問答式的口語交際活動(dòng)，進(jìn)行 “打招呼和簡(jiǎn)單自我介紹” 的課堂教學(xué)和練習(xí)。本單元的教學(xué)法建議：詞匯教學(xué)——采取情景介紹或演示對(duì)比的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解含義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用；口語教學(xué)——采取 pair work 問答式的口語交際活動(dòng)或游戲等小組活動(dòng)互相操練；聽力教學(xué)——采取圖文配對(duì)和對(duì)話選擇的方式。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過學(xué)生之間的互相認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生廣交朋友及友好相處的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 能夠介紹自己的'姓名：My name is …I’m…
2. 能夠簡(jiǎn)單問候初識(shí)的朋友：Hello!/Hi! Good morning! Nice to meet you!
3. 能夠正確使用形容詞性物主代詞my your, his, her
教學(xué)策略
詞匯教學(xué)——采取情景介紹或演示對(duì)比的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解含義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用；口語教學(xué)——采取 pair work 問答式的口語交際活動(dòng)或游戲等小組活動(dòng)互相操練；聽力教學(xué)——采取圖文配對(duì)和role-play的方式；
教學(xué)過程
初中英語教案14
一、教材分析
本課是本單元的中心課文，主要以“邀請(qǐng)”這個(gè)話題為主線，電話交際為輔線來展開教學(xué)活動(dòng)，討論距離（befarfrom），請(qǐng)求許可（MayI??Yes，youmay.No,youmaynot.），表明意圖（Iwantto?）中展開教學(xué)活動(dòng)。
二、學(xué)情分析
學(xué)生已學(xué)習(xí)了打電話用語和MayI?句型，為學(xué)習(xí)本課做好了鋪墊。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.幫助學(xué)生掌握并靈活運(yùn)用本課的重點(diǎn)詞匯、短語、句型
2.幫助學(xué)生掌握語言技能知識(shí)，熟練使用電話用語和邀請(qǐng)的日常交際用語，正確表達(dá)與本課有關(guān)的Distance、Permission、Intentions內(nèi)容。
3．讓學(xué)生感受勇敢地開口與同學(xué)交流合作的快樂。
四．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
１.1.詞匯：want，come，hello，with，who，when，do，leave，for，arrive
２.2.短語：leaveforarrivein/attalkto/with３.3.句型：1）.wantsomebodytodosomething
2).invitesomebodytosomewhere
3).Thanksfor?
五、教學(xué)方法
創(chuàng)設(shè)情境、小組演練、仿編對(duì)話
六、教學(xué)媒體MultimediaRecorderandTape
七、教學(xué)過程
Step1RevisionandLead-in
1.幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境編演一個(gè)小對(duì)話，讓他們四人一組模仿編演：A:MayIplaypingpongnow?
B:No,youmaynot.
A:MayIdomyhomeworknow?
B:Yes,youmay.
2.告訴學(xué)生李明想請(qǐng)Jenny和Danny一起去北京，該如何對(duì)父母說，讓學(xué)生試編一個(gè)小對(duì)話，由此導(dǎo)入新課。
Step2FastReading
八．板書設(shè)計(jì).（BlackboardDesign）
Words&phrasesiinvitesomebodytodosomething邀１1.leave離開請(qǐng)某人去做某事
leave?for離開某地去某地invitesomebodytoaplace邀請(qǐng)某leavefor動(dòng)身去某地人去某地
2.arrivein/at到達(dá)大/小地方6.6.CanadaisfarfromChina.Is
3.talkto/with和某人交談CanadafarfromChina?
4.want想要7.
wanttodosomething想事
wantsomebodytodosomething想要某人去做某事
5.invite邀請(qǐng)
九．教學(xué)反思
1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)很順利，效果較好。
2．創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生仿編演小對(duì)話環(huán)節(jié)較成功，讓學(xué)生感覺到說英語并非想象的那么困難。
3．學(xué)生小組互助自學(xué)環(huán)節(jié)不太理想，部分學(xué)生膽怯，主動(dòng)性不強(qiáng)，應(yīng)加強(qiáng)鼓勵(lì)，設(shè)法調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，幫助他們?cè)鰪?qiáng)自信。
4.前面語言訓(xùn)練環(huán)節(jié)用時(shí)間較多，使后面鞏固知識(shí)的練習(xí)時(shí)間不足，只能讓學(xué)生課后完成。今后應(yīng)盡量控制好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。
初中英語教案15
：Role play(practice)
利用課外圖片材料，要求學(xué)生兩人一組進(jìn)行角色扮演，然后要求學(xué)生盡力去模仿說話人的語氣。
旨在幫助學(xué)生鞏固目標(biāo)句型的構(gòu)成和用法，進(jìn)一步熟悉目標(biāo)語言。并初步掌握如何向同伴介紹家庭成員。
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