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            二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

            時(shí)間:2024-06-24 16:12:25 二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

            (精品)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

              作為一位杰出的老師,時(shí)常需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家整理的二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案,希望對(duì)大家有所幫助。

            (精品)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

            二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1

              教學(xué)目標(biāo):

              1.理解“幾倍”及“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。

              2.會(huì)用除法求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。

              3.通過觀察、操作、討論等活動(dòng),提高問題解決的能力。

              4.通過同桌合作探究、小組交流等形式,提升合作學(xué)習(xí)的能力,進(jìn)一步養(yǎng)成良好的交流、傾聽習(xí)慣。

              教學(xué)重點(diǎn):

              會(huì)用除法求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。

              教學(xué)難點(diǎn):

              理解“幾倍”及“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。

              教學(xué)過程:

              一、情境引入

              今天,小胖他們?nèi)デ镉瘟,看看他們(nèi)チ四?你看到了什么?

              二、探究新知

              1、根據(jù)信息,提出問題

              根據(jù)這些數(shù)量信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

              根據(jù)回答出示三個(gè)問題:小獅子的頭數(shù)是大獅子的幾倍?大象的頭數(shù)是長(zhǎng)勁鹿的幾倍?大象的頭數(shù)是大獅子的幾倍?

              揭題:其實(shí),這就是我們今天要一起探究的數(shù)學(xué)問題--“幾倍”。

              2、同桌合作,解決問題

              同桌合作,用圈一圈、擺一擺的方法解決第一個(gè)問題。

              全班交流:

              圈一圈:說說你是怎么想的?(根據(jù)回答媒體演示)

              擺一擺:你能上來(lái)擺給大家看嗎?一邊擺,一邊說想法。

              有沒有小朋友能用一個(gè)算式來(lái)解決的呢?(根據(jù)回答板書算式6÷2)

              3、理解算式的含義

              (1)為什么要用除法來(lái)計(jì)算?你是怎么想的?

              小結(jié):要求小獅子的頭數(shù)是大獅子的幾倍,也就是要求6是2的幾倍,或者說6里面有幾個(gè)2,所以用除法算式6÷2來(lái)計(jì)算。

              (2)6÷2等于幾?(完整算式)算式里的6、2、3分別表示什么?

              (3)“倍”并不是一個(gè)單位名稱,它表示的是兩個(gè)數(shù)之間的.倍數(shù)關(guān)系,所以算是后面不寫單位。

              4、用除法算式解決求“幾倍”的問題

              同桌兩人各選一題,先說算式,再說算式中各數(shù)字表示什么。

              (1)交流問題2。這里是把什么看作了一份?老師再用圈一圈來(lái)驗(yàn)證。誰(shuí)來(lái)說怎么圈?

              (2)交流問題3。說一說你是怎么想的?

              5、歸納總結(jié)

              現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們觀察一下黑板上的三個(gè)問題和算式,你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

              總結(jié):其實(shí)剛才我們提的這三個(gè)問題,都是在求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍,要用除法來(lái)計(jì)算。

              三、鞏固練習(xí)

              1、老師統(tǒng)計(jì)了上海市9月的天氣情況(晴天18天,多云9天,下雨3天)。

              ①晴天的天數(shù)是多云天數(shù)的幾倍?

             、诙嘣频奶鞌(shù)是下雨天數(shù)的幾倍?(獨(dú)立完成)

              全班交流。

              自評(píng):兩題都對(duì)得☆,書寫端正的得。

              除了這兩個(gè)問題,你還能再提一個(gè)類似的問題嗎?怎么列式?

              小結(jié):看來(lái),我們?cè)诮鉀Q問題時(shí),一定要找到相對(duì)應(yīng)的信息,才能正確地列出算式。

              2、老師還想帶大家去面包房里找找關(guān)于幾倍的數(shù)學(xué)問題。

              出示:蛋撻(6個(gè))草莓蛋糕(3個(gè))面包(9個(gè))

              20元/盒15元/盒5元/盒

              ①看懂價(jià)格信息。

             、谔嵋粋(gè)求幾倍的問題,并把算式寫在學(xué)習(xí)單上。

             、坌〗M內(nèi)交流。(出示交流要求)

              ④全班交流。

              小結(jié):我們不僅能根據(jù)相關(guān)的價(jià)格信息,找出價(jià)格之間的倍數(shù)關(guān)系,還能根據(jù)每種商品的數(shù)量,找出個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。

             、菪〗M評(píng)價(jià):說得正確、完整得☆,聽得認(rèn)真得。

              四、全課總結(jié)

              今天這節(jié)課,你有什么收獲?你對(duì)自己今天的表現(xiàn)滿意嗎?

            二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案2

              一、教材分析

              1、地位、作用和特點(diǎn)本節(jié)教材是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第2節(jié)課(第18、19頁(yè))。繼上一節(jié)課“有多少塊糖”對(duì)連加算式有了一定體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合“兒童樂園”的現(xiàn)實(shí)情境,提出并解決其中需要列連加算式進(jìn)行計(jì)算的數(shù)學(xué)問題,并經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式進(jìn)一步抽象為乘法算式的過程,初步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義;會(huì)把相同加數(shù)的連加算式改寫為乘法算式,體會(huì)到乘法的簡(jiǎn)便性。為后面有“有多少點(diǎn)子”的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

              2、教學(xué)目標(biāo)1)結(jié)合“兒童樂園”這一現(xiàn)實(shí)的生活情境,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。 2)從相同加數(shù)連加的運(yùn)算中抽象出乘法算式,初步體會(huì)乘法的意義,并掌握它的讀法、寫法及各部分的名稱。 3)結(jié)合具體情境,會(huì)把相同加數(shù)連加的算式改寫成乘法算式,并應(yīng)用加法計(jì)算簡(jiǎn)單的乘法算式的結(jié)果。

              3、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn):從相同加數(shù)連加的運(yùn)算中抽象出乘法算式,初步體會(huì)乘法的意義,并能正確的讀寫乘號(hào)以及各部分的名稱。難點(diǎn):準(zhǔn)確地讀寫乘法算式;正確說出乘法算式各部分的名稱;初步理解乘法的意義;會(huì)把相同加數(shù)連加的算式改寫成乘法算式。

              二、學(xué)情分析

              小學(xué)二年級(jí)屬于小學(xué)低段,注意力集中的時(shí)間短,不穩(wěn)定,所以在教學(xué)中設(shè)計(jì)了懸念和小組討論的環(huán)節(jié)有助于激發(fā)學(xué)生興趣和集中學(xué)生注意力。經(jīng)過一年對(duì)新教材的接觸,學(xué)生已初步學(xué)會(huì)觀察生活、發(fā)現(xiàn)信息和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題,可以在小組內(nèi)有序合作、與人交流,清楚地表達(dá)自己的想法。

              三、教法和學(xué)法分析

              (一)教法分析

              根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),在教法上,我以教師為主導(dǎo),主要采用互動(dòng)、合作、探究的教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)大量的活動(dòng)情境,放手讓學(xué)生在有限的時(shí)間和空間里,根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn),用自己的思維方式通過師生互動(dòng)、合作探究等方式發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題,通過小組討論得出結(jié)論。

              (二)學(xué)法分析

              《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上,我力求體現(xiàn)在具體的活動(dòng)情境中,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題;在自主探索和合作交流中解決問題,形成自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法;通過靈活、有趣和富于創(chuàng)意的練習(xí)及時(shí)反饋鞏固,通過聯(lián)系實(shí)際解決身邊的問題,讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。

              四、教學(xué)過程分析

              根據(jù)上面的分析,我把本課的教學(xué)流程大致分為三個(gè)環(huán)節(jié):一、創(chuàng)設(shè)生活情境,體會(huì)乘法必要性;二、結(jié)合問題情境,體會(huì)乘法的.意義;三,聯(lián)系生活實(shí)際,感受乘法在生活中的運(yùn)用。

              第一個(gè)環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)“排隊(duì)去兒童公園”的情境,體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。通過用加法解決“每排有5個(gè)同學(xué),一共有多少人?”這個(gè)問題,讓同學(xué)們體會(huì)到連加這種方法的煩瑣。這時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生:象這樣每個(gè)加數(shù)都一樣的加法算式,有沒有更簡(jiǎn)便的算法呢?這節(jié)課,我們就來(lái)研究一下。

              第二個(gè)環(huán)節(jié):結(jié)合“兒童樂園”的問題情境,初步體會(huì)乘法的意義。這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課突出重點(diǎn)和難點(diǎn)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。我準(zhǔn)備用以下四個(gè)步驟來(lái)解決問題。把主題圖以課件的形式展現(xiàn)在大屏幕上。

              1、請(qǐng)同學(xué)們自己在情境圖上尋找數(shù)學(xué)信息,根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?讓同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M內(nèi)進(jìn)行問題交流,并進(jìn)行匯報(bào),教師根據(jù)具體情況把學(xué)生的問題一一板書在黑板上。

              2、請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成這些問題,為后面抽象乘法算式做準(zhǔn)備?梢哉(qǐng)幾個(gè)同學(xué)在黑板上板演,并共同核對(duì)答案。

              3、結(jié)合上述相同加數(shù)的連加算式,進(jìn)一步抽象出乘法算式。我以其中一個(gè)做例題,對(duì)學(xué)生進(jìn)行乘法算式及其各部分名稱的講解。如以2+2+2+2=8為例,它可以用乘法表示,寫做2×4=8,或者4×2=8,讀作2乘4和4乘2。其中,中間的叉號(hào)叫做乘號(hào),這是一個(gè)乘法算式,2和4在這個(gè)乘法算式中都叫做乘數(shù)。

              4、請(qǐng)學(xué)生把其他幾個(gè)算式也改寫成乘法算式的形式,及時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。在這四個(gè)步驟中,我還會(huì)提醒學(xué)生注意:乘法算式中兩個(gè)乘數(shù):一個(gè)是相同加數(shù)(顯性的),一個(gè)是相同加數(shù)的個(gè)數(shù)(隱性的),要讓學(xué)生明確它們的由來(lái)。經(jīng)過第二個(gè)環(huán)節(jié)四個(gè)步驟的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)對(duì)乘法的意義及算式改寫及各部分的名稱有了比較明確的認(rèn)識(shí),也就自然而然可以到過度到本節(jié)課的第三個(gè)環(huán)節(jié)。

              第三個(gè)環(huán)節(jié):聯(lián)系生活實(shí)際,感受乘法在生活中的運(yùn)用。這個(gè)環(huán)節(jié)也可以分為兩個(gè)層次進(jìn)行教學(xué),首先,小組內(nèi)交流,尋找生活中可以用乘法解決的問題,并在全班進(jìn)行交流;然后,把本課引入的“排隊(duì)”的問題用乘法算式表示出來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是這樣的:數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出,要讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的、有用的數(shù)學(xué),因此,我們有必要把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)延伸到生活中去。學(xué)生能夠在生活中尋找到用乘法解決的問題,也就說明他們對(duì)乘法的意義有了比較清晰的認(rèn)識(shí),已經(jīng)真正掌握了乘法的意義。

              六、說板書設(shè)計(jì)

              相同加數(shù)的連加的算式和抽象出來(lái)的乘法算式對(duì)應(yīng)著寫,這樣讓加法到乘法的轉(zhuǎn)化過程更直觀的展現(xiàn)出來(lái),加深學(xué)生的理解。

            二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3

              教學(xué)目標(biāo)

              1、初步學(xué)會(huì)用劃正字等方法進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集,并將數(shù)據(jù)整理后記錄在統(tǒng)計(jì)表中。

              2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)需要,正確地分類、收集并整理分析數(shù)據(jù)。

              3、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程,初步了解統(tǒng)計(jì)的意義。

              4、在與同伴合作統(tǒng)計(jì)的過程中,形成初步的合作意識(shí)和實(shí)踐能力,感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用,產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。

              教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)過程。

              教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)統(tǒng)計(jì)需要,正確地分類收集并整理分析數(shù)據(jù)。

              教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用:視頻、課件

              學(xué)生學(xué)習(xí)單

              教學(xué)過程:

              一、創(chuàng)設(shè)情境,引出問題

              1、師:這是二(1)班的20位小朋友,我們一起來(lái)聽聽看他們?cè)诟墒裁矗?/p>

              (播放視頻20人依次站起來(lái)說想?yún)⒓拥倪\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目)

              2、師:每個(gè)年級(jí)中只能設(shè)置2個(gè)比賽項(xiàng)目,你們認(rèn)為應(yīng)該選哪兩個(gè)項(xiàng)目呢?

              師:請(qǐng)小朋友們拿出1號(hào)學(xué)習(xí)單,準(zhǔn)備記錄。

              3、反饋交流

              師:記錄好了嗎?

              展示學(xué)生各種記錄的方法:圖形、寫數(shù)、劃正字…

              師:小朋友們你們真棒,想出了那么多的記錄方法。今天我們重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)一下劃正字的記錄方法好嗎?

              4、師:再聽一次,這次我們都用劃正字的方法來(lái)記錄好嗎?

              反饋核對(duì)

              師:記錄的方法多種多樣,用劃正字的方法進(jìn)行記錄,不但方便,數(shù)起來(lái)會(huì)更快更準(zhǔn)確。

              5、師:數(shù)據(jù)都記錄好了,我們還可以把這些記錄的情況做成一張表格。

              師:我們來(lái)看一看,我們記錄的是參加各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù),記錄的項(xiàng)目有跑步、跳繩、拔河

              師:這就是一張簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。你們覺得做成統(tǒng)計(jì)表后有什么好處嗎?

              師:看著這張統(tǒng)計(jì)表,想想二(1)班小朋友會(huì)選擇哪兩個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行比賽。

              參加運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目的人數(shù)

              項(xiàng)目跑步跳繩拔河人數(shù)1154

              6、師:總?cè)藬?shù)和我們記錄的數(shù)據(jù)總和是一樣的`,說明我們?cè)谟涗洉r(shí)沒有漏數(shù)或多數(shù)。

              7、回顧過程,總結(jié)方法

              出示課題:統(tǒng)計(jì)表初步

              師:看著這張統(tǒng)計(jì)表,想想二(1)班小朋友會(huì)選擇哪兩個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行比賽。

              8、看書。

              二、創(chuàng)設(shè)情境,深化問題

              1、師:共有多少只小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)?用我們學(xué)過的本領(lǐng),可以怎樣來(lái)統(tǒng)計(jì)?

              按照動(dòng)物的種類分別統(tǒng)計(jì)。師出示分類表

              師:還可以按照其他的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)嗎?

              按照運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目分別統(tǒng)計(jì)人數(shù)。師出示分類表

              2、小組合作,選一種方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì),解決共有多少只小動(dòng)物的問題。

              3.、選兩組不同的統(tǒng)計(jì)表讓學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)。

              小結(jié):不管是按照運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目還是按照動(dòng)物的種類來(lái)統(tǒng)計(jì),統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目不一樣,統(tǒng)計(jì)的結(jié)果都是一樣的。

              4、推薦統(tǒng)計(jì)表。

              師:在比賽現(xiàn)場(chǎng)來(lái)了兩位工作人員,它們是(廚師小豬和裁判長(zhǎng)長(zhǎng)頸鹿)

              這兩張統(tǒng)計(jì)表哪一張統(tǒng)計(jì)表給小豬廚師長(zhǎng)呢比較合適呢?

              小結(jié):在生活中我們的需求不一樣,統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目也不一樣。

              三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化新知

              1、師:運(yùn)動(dòng)會(huì)后二年級(jí)的老師想根據(jù)同學(xué)們喜愛水果的情況,為他們準(zhǔn)備一種水果。

              二年級(jí)小朋友喜歡的水果

              種類香蕉蘋果葡萄芒果人數(shù)27142712

              反饋:數(shù)據(jù)正確性

              師:你們認(rèn)為,老師會(huì)準(zhǔn)備哪種水果給二年級(jí)的小朋友呢?

              小結(jié):在整理數(shù)據(jù)時(shí),我們要仔細(xì),并要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)解決問題。

              2、觀察統(tǒng)計(jì)表:從這張統(tǒng)計(jì)表中你們能獲取那些信息呢?

              出示

              二年級(jí)女孩喜歡的比賽項(xiàng)目

              項(xiàng)目踢球梳辮子踢毽子唱歌舞蹈人數(shù)6110912

              四、課堂總結(jié)

              五、作業(yè)與評(píng)價(jià)

              1、作業(yè)延伸:做一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)表,統(tǒng)計(jì)內(nèi)容自定。

              生活中的統(tǒng)計(jì)

              今天我們學(xué)習(xí)了“統(tǒng)計(jì)表初步”,請(qǐng)用學(xué)過的本領(lǐng)和()合作,完成()統(tǒng)計(jì)表。

              2、獨(dú)立作業(yè):書P40/練一練

            二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案4

              教學(xué)目的:

              1、會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算

              2、會(huì)恰當(dāng)?shù)倪x擇長(zhǎng)度單位

              3、會(huì)比較大小

              教學(xué)過程:

              一、復(fù)習(xí)

             。、一千米有多長(zhǎng)?生活中有那些距離是千米?

             。、走1千米大約要多少時(shí)間?跑了?

              3、千米和米之間的關(guān)系是什么?

              二、新課

             。、教學(xué)例3

              問:大家知道三峽嗎?我們的三峽大壩呀,全長(zhǎng)2300米,他長(zhǎng)嗎?

              我們北碚有一條高速公路叫什么?誰(shuí)知道?

              其中有一條隧道,長(zhǎng)6公里

              你門說,大壩和隧道誰(shuí)長(zhǎng)?

              學(xué)生思考,回答

              小組討論后匯報(bào)自己的想法

              一可以把千米換成米,還可以把米換成千米

              2、練習(xí)

              (1)對(duì)口令,選擇合適的單位

              教室長(zhǎng)8()公路長(zhǎng)800()飛機(jī)飛行高度8000()火車每小時(shí)開60()

              (2)說說大約幾千米

              引導(dǎo)學(xué)估計(jì)

              1675千米大約是多少千米那4850米呢?

              (3)學(xué)生看圖提出數(shù)學(xué)問題并解答

              三、作業(yè)

              練習(xí)十二1-4

              2題,學(xué)生看題目要求和圖,理解了題目的意思后在做

              學(xué)生獨(dú)立作業(yè)

              四、課后記

              第3課時(shí)

              教學(xué)內(nèi)容:教材79頁(yè)例4,80頁(yè)課堂活動(dòng),81-82頁(yè)練習(xí)十二5-9

              教學(xué)目的:

              1、讓學(xué)生體會(huì)毫米的'實(shí)際長(zhǎng)度

              2、會(huì)簡(jiǎn)單的單位換算

              3、會(huì)選擇正確的單位

              教學(xué)過程:

              一、復(fù)習(xí)

             。、1千米有多長(zhǎng),生活中的1千米呢?

             。、千米和米有什么關(guān)系?

             。场3657米大約是多少千米?4567米呢?

              二、新課

              1、教學(xué)例4

              學(xué)生拿出直尺,請(qǐng)觀察,直尺上長(zhǎng)度單位都有哪些?

              學(xué)生逐漸觀察得出許多小格,這每一個(gè)小格是1毫米,也可以說是1mm,學(xué)生讀

              這些小格把1厘米分成了幾份?

              學(xué)生觀察數(shù)

              得出分成了10份,那么一厘米就是多少毫米呢?

              1厘米=10毫米,學(xué)生讀

              毫米是比厘米小的長(zhǎng)度單位

              2、感知1毫米

              請(qǐng)你用手指比一比,1毫米有多長(zhǎng)?

              學(xué)生自己比劃

              生活中有1毫米的物體嗎?

              拿出2分硬幣,量一量有多厚,大約是毫米

              還有嗎?

              學(xué)生在量

             。、整理長(zhǎng)度單位

              我們學(xué)過哪些長(zhǎng)度單位?

              學(xué)生回答

              你可以把他們從大到小排一排嗎?

              教師板書:千米米分米厘米毫米

              相鄰兩個(gè)單位的進(jìn)率是多少?

              學(xué)生回答,教師板書

              三、練習(xí)

             。、80頁(yè)1

              學(xué)生獨(dú)立完成后訂正

             。、80頁(yè)2、3

              學(xué)生測(cè)量

             。场⑼瓿81頁(yè)5-9

              四、課后記

              五、時(shí)分秒

             。、能認(rèn)識(shí),寫鐘表的具體時(shí)刻

             。病⒛芙Y(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短

             。场⒛苓M(jìn)行時(shí)分面的簡(jiǎn)單換算

             。、能計(jì)算經(jīng)過時(shí)間,知道珍惜時(shí)間,會(huì)合理安排時(shí)間

            二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5

              一、談話導(dǎo)入

              1、看圖說出加法算式和乘法算式、口訣

              出示由五塊三角形拼成的小魚拼圖,共4條小魚。

              △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△

              加法算式:_________   乘法算式:_________

              乘法口訣:_________

              提問:“四五二十”這句口訣可以表示什么?

              2、師:老師拼的小魚好看嗎?你能用7個(gè)三角形也擺一個(gè)圖案嗎?學(xué)生擺一擺,再集體展示。

              二、自主探索

              1、教學(xué)準(zhǔn)備題。

              A、師:剛才小朋友都用7個(gè)小三角形擺了一個(gè)小船、一條金魚……,它們都是1個(gè)幾?

              B、師:那么每次都加1個(gè)7,請(qǐng)你把得數(shù)填在空格里,好嗎?(明白這是什么意思嗎?)

              C、比一比哪些同學(xué)加得又對(duì)又快!再集體校對(duì)

              D、教師指14、28、42的格子問:這里表示幾個(gè)7,為什么?

              2、擺一擺

              A、要求擺一條小船用了幾個(gè)三角形怎樣列式? 板書:7×1=7

              師:這個(gè)算式表示什么意思?你會(huì)根據(jù)這個(gè)算式編一句乘法口訣嗎?

              學(xué)生編好后提問:這里的一、七、七分別表示什么意思?

              B、師:如果我們要擺2條這樣的小船要幾個(gè)三角形?擺3條、4條……7條呢?你們能想辦法算出來(lái),并編出乘法口訣并完成書上填空嗎?

              要求:小組里商量一下應(yīng)該先做什么?再做什么?想想三角形不夠該怎么辦?

              3、學(xué)生探索操作,教師注意巡視。

              4、集體交流

              各小組派代表發(fā)言。

              師:2條小船是幾個(gè)7?要用多少個(gè)三角形?怎樣列式?怎樣編口訣?”學(xué)生回答后,教師卡片出示。

              要求:其它小組也能按照這樣的方法來(lái)介紹嗎?

              學(xué)生進(jìn)行介紹,教師板書。

              1個(gè)7 7×1=7 一七得七

              2個(gè)7 7×2=7 二七十四

              3個(gè)7 7×3=21   三七二十一

              4個(gè)7 7×4=28   四七二十八

              5個(gè)7 7×5=35   五七三十五

              6個(gè)7 7×6=42   六七四十二

              7個(gè)7 7×7=49   七七四十九

              5、揭題

              同學(xué)們填寫得都很好,這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,板書:7的乘法口訣。

              6、熟悉口訣

              A、齊讀7的.乘法口訣,引導(dǎo)學(xué)生觀察7的乘法口訣。并小組討論思考:

              7的乘法口訣中的第1個(gè)數(shù)表示什么?第2個(gè)數(shù)呢?最后一個(gè)數(shù)呢?

              7的乘法口訣一共有幾句?相鄰的兩句口訣相差幾?

              為什么口訣第一個(gè)數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1,而得數(shù)卻一個(gè)比一個(gè)多7呢?

              B、集體交流。

              C、師:怎樣記住7的乘法口訣呢?給你時(shí)間,你能很快背出來(lái)嗎?試試。

              生:交流方法并表演背。

              師:說說你認(rèn)為哪句口訣最好記?哪句口訣最難記,怎樣想辦法記住呢?

              D、師生、生生對(duì)口令。如:一七( ) ( )七四十九

              7、用一句乘法口訣,你還會(huì)計(jì)算另一個(gè)乘法算式嗎,是哪個(gè)呢?

              生:三七二十一 可以計(jì)算7×3=21 ,還能算出3×7=21 ……

              小結(jié):在乘法里,由于交換兩個(gè)因數(shù)的位置,它們的積不變,因此,用一句乘法口訣可以計(jì)算兩道乘法式題的積。

              三、鞏固提高

              1、 做教科書第62頁(yè)上面“想一想”

              獨(dú)立完成再集體交流,提問:觀察每組題目,你發(fā)現(xiàn)什么?想想理由是什么?

              2、 做教科書第63頁(yè)上面“想想做做” 1

              校對(duì)時(shí)讓學(xué)生說說自己是怎樣想的?上下有什么聯(lián)系?

              3、 完成第二題

              4、 讀口訣編乘法算式!跋胂胱鲎觥钡3題。

              5、 口算比賽(想想做做第4題)

              6、 看圖寫算式。“想想做做第5題”,指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意,正確表達(dá)思考的大致過程。

              四、全課總結(jié)

              今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了7的乘法口訣,你學(xué)會(huì)了哪些新知識(shí)?評(píng)評(píng)自己學(xué)得怎么樣?

              教師板書。

              1個(gè)7 7×1=7 一七得七

              2個(gè)7 7×2=7 二七十四

              3個(gè)7 7×3=21   三七二十一

              4個(gè)7 7×4=28   四七二十八

              5個(gè)7 7×5=35   五七三十五

              6個(gè)7 7×6=42   六七四十二

              7個(gè)7 7×7=49   七七四十九

            二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案6

              教學(xué)目標(biāo):

              1、 初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求除數(shù)、商都是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

              2、 通過乘法口訣的試商、比較、調(diào)商、定商的過程,感悟用乘法口訣進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算方法。

              3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性及培養(yǎng)學(xué)生的探究、歸納能力。

              教學(xué)準(zhǔn)備: 25個(gè)小圓片、練習(xí)紙、小黑板

              教學(xué)過程:

              一、舊知復(fù)習(xí)

              1、口算:

              7×8= 14÷2= 3×7+5= 25+( )=71 ( )×6=48

              5×5= 25÷5= 6+4×8= ( )-62=19 9×( )=54

              2、( )里最大能填幾

             。 )×8<25 ( )×6<55 82>( )×8 63>( )×7

              ( )×9<35 ( )×3<29 41>( )×7 57>( )×6

              說說你是怎樣想的?

              二、探究提高

             。ㄒ唬┨骄坑杏鄶(shù)的除法的`計(jì)算方法

              1、出示課題:今天學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法的計(jì)算。

              2、思考:25÷8=?

             。1)同桌討論,并試一試

             。2)交流匯報(bào)

             。3)教師板書方法,明確書寫格式

             。4)說說:做有余數(shù)的除法的方法?

              板書:

             、俪耍ㄓ贸龜(shù)的乘法口訣)

             、跍p(從被減數(shù)里減去)

              ③比(余數(shù)<除數(shù))

              3、看書:小熊是怎樣計(jì)算:21÷5=?說給同桌聽

              4、計(jì)算:書本P57/42÷8= 30÷7= 21÷6=

             、侏(dú)立計(jì)算 (3人板演)

              ②師生講評(píng)

             、坌〗Y(jié)方法

             。ǘ┨骄勘怀龜(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)之間的關(guān)系

              1、計(jì)算:

              2、觀察:有什么相同和不同?

              3、想一想:( )÷6=7 ( )÷6=7……2

              4、小結(jié)(板書):被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)

              5、練習(xí):練習(xí)冊(cè)P42/2

             。 )÷6=7……2 ( )÷9=4……6 ( )÷7=5……4

              ( )÷2=8……1 ( )÷10=3……4 ( )÷5=8……4

             。ㄈ┨骄坑(jì)算與運(yùn)用的關(guān)系

              1、出示:有36朵紅花,每7朵扎一束,可以扎幾束,還多幾朵?

              2、出示:36÷7=?

              要求:

              (1)編一編生活數(shù)學(xué)題

             。2)說說各部分表示的含義

              3、模仿練習(xí):書P61/2

              3、練一練:練習(xí)冊(cè)P42/3

              三、總結(jié)歸納

              師:今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你學(xué)到了什么新本領(lǐng)?

              作業(yè)布置:練習(xí)冊(cè)P42

              檢測(cè)練習(xí):

              1、最大能填幾?

             。ā 。拢担剑丁ā 。,余數(shù)最大是( 。,這時(shí)被除數(shù)是( 。

             。ā 。拢矗剑贰ā 。,余數(shù)最大是(  ),這時(shí)被除數(shù)是( 。

              2、文字題。

             。ǎ保70除以9,商幾?余幾?

             。ǎ玻┏龜(shù)是8,被除數(shù)是55,商是多少?余數(shù)是多少?

              板書設(shè)計(jì):

              有余數(shù)除法的計(jì)算

             、俪耍ㄓ贸龜(shù)的乘法口訣)

             、跍p(從被減數(shù)里減去)

             、郾龋ㄓ鄶(shù)<除數(shù))

              被除數(shù)=商×除數(shù)+余

            二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案7

              教學(xué)內(nèi)容:

              課本第87頁(yè)復(fù)習(xí)的第1-5題。

              教學(xué)目標(biāo):

              1、使學(xué)生進(jìn)一步熟記乘法口訣,能正確熟練地計(jì)算表內(nèi)乘除法。

              2、進(jìn)一步掌握連乘、連除、乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,能正確地進(jìn)行計(jì)算。

              教學(xué)重難點(diǎn):

              能夠運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              課件、圖片、口算卡片。

              教學(xué)過程:

              一、談話導(dǎo)入

              談話:今天這節(jié)課,我們一起復(fù)習(xí)乘、除法(板書課題)。通過復(fù)習(xí),希望每個(gè)小朋友都能更加正確、熟練地進(jìn)行口算。

              二、回顧乘法口訣并練習(xí)。

             。1)學(xué)生背乘法口訣。

             。2)對(duì)口令,背口訣。

              (3)完成復(fù)習(xí)第1題:看圖寫算式,想一想用哪一句乘法口訣計(jì)算。

             。4)完成復(fù)習(xí)第2題:同桌互動(dòng)完成。

              三、乘除法練習(xí)。

              1、填一填--完成第3題

             。1)學(xué)生們獨(dú)立完成。

             。2)選擇兩題說一說計(jì)算的過程。

              小結(jié):口算的時(shí)候一般我們想口訣計(jì)算,也可以根據(jù)乘除法的關(guān)系來(lái)思考計(jì)算。

              2、學(xué)生完成第4題的填空,然后讓學(xué)生說說通過計(jì)算發(fā)現(xiàn)了什么?

              3、完成第5題上面4行。

             。1)學(xué)生獨(dú)立完成。

             。2)針對(duì)錯(cuò)誤評(píng)講。

              (3)提問:你認(rèn)為筆算加、減、乘、除法時(shí)要注意什么?

              三、課堂總結(jié)。

              通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?快說出來(lái)與大家分享一下吧!

              板書設(shè)計(jì):

              復(fù)  習(xí)

              1-9的'乘法口訣表

              教學(xué)反思:

              學(xué)生對(duì)全單元所學(xué)知識(shí)有了一定的認(rèn)識(shí),在這節(jié)課進(jìn)行回憶,有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。注意檢查學(xué)生對(duì)乘法的含義是否都清楚,乘法口訣是否記熟等,有效督促學(xué)生進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)鞏固。

            二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案8

              教學(xué)目標(biāo)

              1、使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體,初步掌握它們的特征,會(huì)辨認(rèn)這兩種圖形。

              2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察比較能力和初步的概括能力。

              3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的空間觀念,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

              教學(xué)重點(diǎn)

              初步掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征,會(huì)辨認(rèn)這兩種圖形。

              教學(xué)難點(diǎn)

              正確辨認(rèn)特殊的長(zhǎng)方體。

              教學(xué)過程

              一、導(dǎo)入新課。

              【出示圖片“積木圖”】我們來(lái)看一看這些物體是由哪些圖形組合而成的。

              今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)其中的幾種圖形。

              二、探索新知

              1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體。

              (1)直觀感知。

              分別出示:墨水盒、字典,學(xué)生說出它的形狀。(貼圖并板書:長(zhǎng)方體)

              讓學(xué)生從學(xué)具中找出一個(gè)長(zhǎng)方體指給旁邊的同學(xué)看。

              (2)建立表象。

              學(xué)生觀察自己手中的長(zhǎng)方體,數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)面。比一比、看一看每個(gè)面的大小、形狀有什么特點(diǎn)?

              在學(xué)生自學(xué)的`基礎(chǔ)上小組交流,最后在全班進(jìn)行匯報(bào)。(長(zhǎng)方體有6個(gè)面,每個(gè)面都是長(zhǎng)方形的或者有兩個(gè)面是正方體形的,相對(duì)的兩個(gè)面形狀相同。)

              (3)形成概念。

              學(xué)生互相說一說長(zhǎng)方體有什么特點(diǎn)。

              2、認(rèn)識(shí)正方體。

              (1)直觀感知。

              分別出示:魔方、藥盒等,學(xué)生說出它的形狀。(貼圖并板書:正方體)

              讓學(xué)生從學(xué)具中找出一個(gè)正方體指給旁邊的同學(xué)看。

              (2)建立表象。

              學(xué)生觀察手中的正方體,看一看它有什么特點(diǎn)?小組交流后在全班進(jìn)行匯報(bào)(正方體有6個(gè)面,6個(gè)面都相同)。

              (3)形成概念。

              學(xué)生互相說一說正方體的特征。

              3、區(qū)分長(zhǎng)方體和正方體。

              讓學(xué)生分別找出學(xué)具中的長(zhǎng)方體和正方體,組織他們開展小組討論:怎樣辨別長(zhǎng)方體和正方體?

              三、鞏固拓展。

              1、完成書上做一做【圖片“做一做1”】

              2、到生活中去找長(zhǎng)方體和正方體!境鍪緢D片“生活中的圖形”】

              師:你能在這張圖里找到我們今天學(xué)習(xí)的圖形嗎?

              鼓勵(lì)學(xué)生舉出生活中還有哪些物體是長(zhǎng)方體或正方體的。

              3、擺圖形。

              (1)用8個(gè)同樣的正方體擺成一個(gè)長(zhǎng)方體。

              (2)用8個(gè)同樣的正方體擺成一個(gè)大正方體。

              4、用橡皮泥捏一個(gè)長(zhǎng)方體或正方體,捏好以后展示給全班同學(xué)看【詳細(xì)過程參考探究活動(dòng)“捏圖形”】。

              四、課堂小結(jié)。

              今天我們認(rèn)識(shí)了什么圖形?長(zhǎng)方體和正方體都是立體圖形,它們分別有什么特點(diǎn)呢?(帶學(xué)生說一說)

            二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案9

              第4課時(shí) 有趣的七巧板

              教學(xué)內(nèi)容:

              課本第18-19頁(yè)的內(nèi)容。

              教學(xué)目標(biāo):

              1、通過拼圖形,體會(huì)填寫的變換,發(fā)展空間觀念。

              2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)與同學(xué)的交往、合作意識(shí)。

              3、在動(dòng)手動(dòng)腦的過程中發(fā)展想象力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

              教學(xué)重難點(diǎn):

              重點(diǎn):通過拼圖形,讓學(xué)生體會(huì)圖形有變換,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

              難點(diǎn):用七巧板創(chuàng)造性地拼圖形。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              課件、七巧板。

              教學(xué)過程:

              一、認(rèn)識(shí)七巧板

              1、出示一副七巧板。

              提問:在這樣一副七巧板中共有幾塊圖形?你知道每塊圖形的名稱嗎?(同桌互說)

              提問:七巧板中有幾種不同的圖形?哪幾種?哪些三角形的大小完全一樣?你是怎樣知道的?

              2、請(qǐng)學(xué)生試著用兩塊拼成一個(gè)正方形。

             。1)學(xué)生們拼,指名板演

              (2)說說自己是怎樣拼的。

              (3)動(dòng)手操作:試試用七巧板中的兩塊,拼成一個(gè)三角形、再拼成應(yīng)該平行四邊形。

              二、動(dòng)手操作

              1、提問:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些圖形?

              2、分小組活動(dòng):用七巧板中的三塊,拼出一個(gè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形

              (1)學(xué)生分小組活動(dòng)。

              (2)指名板演、講解。

             。3)指名分組匯報(bào)時(shí),應(yīng)多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)有多種結(jié)果的同學(xué)。

              3、分小組活動(dòng):用七巧板中的四塊、五塊、六塊。是否也能拼成我們認(rèn)識(shí)的圖形?

              4、出示第 19 頁(yè)的幾幅圖。

              5、說明:用七巧板不光可以拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形,還能拼出有意思的`圖形。

              請(qǐng)學(xué)生分別說說這幾幅圖是什么?

              再讓學(xué)生分組動(dòng)手拼出美麗的圖案。

              三、課堂總結(jié)

              通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?

              板書設(shè)計(jì):

              有趣的七巧板

              三角板、正方形和平行四邊形

              教學(xué)反思:

              在活動(dòng)中給學(xué)生充分的自由,讓他們發(fā)揮自己的想象力,拼擺出不同的圖形,提高學(xué)生的參與興趣和動(dòng)手實(shí)踐能力。通過對(duì)七巧板的操作,使學(xué)生初步了解七巧板的作用。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。在教學(xué)中,放手讓學(xué)生自己想象、嘗試拼圖,然后在交流中互評(píng)。學(xué)生通過操作、觀察、比較,經(jīng)歷了圖形的變換過程,空間觀念得到了培養(yǎng)。

            二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案10

              教學(xué)目標(biāo)

              知識(shí)與技能:

              (1)結(jié)合具體情境中了解乘法運(yùn)算的意義,認(rèn)識(shí)乘號(hào)、知道乘法算式中各部分的名稱。

              (2)熟記2——6的乘法口訣,比較熟練地口算6以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。

              過程與方法:

              (1)讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)乘法的運(yùn)算意義。

              (2)讓學(xué)生經(jīng)歷乘法口訣的編制過程,在探索口訣的記憶方法的過程中,形成初步的推理能力。

              情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

              (1)結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)的教育,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

              (2)感覺數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系,增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)的信心。

              (3)培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和思維的敏捷性。

              教學(xué)重難點(diǎn)

              重點(diǎn):初步了解乘法的含義,能把相同加數(shù)連加改寫成乘法算式。

              難點(diǎn):理解乘法的含義。

              教學(xué)工具

              課件

              教學(xué)過程

              1.情景導(dǎo)入

              師:同學(xué)們,喜歡去游樂場(chǎng)嗎?你們跟爸爸媽媽到公園去玩過嗎?你們參加過哪些娛樂活動(dòng)?

              碰碰車、水上游船、猴子爬樹……

              出示課件中的游樂場(chǎng)

              游樂場(chǎng)中有許多數(shù)學(xué)問題,你們看到了嗎?

              生1:看到了過小火車、碰碰車……

              生2:玩過小火車的有20人。

              生3:碰碰車上也有8人。

              ……

              師:你們是怎么知道的?

              生2:我是數(shù)的。

              生3:我是算的。

              板書:2+2+2+2=8

              今天我們一起學(xué)習(xí)怎么用乘法計(jì)算。

              2.探究新知

              學(xué)習(xí)第47頁(yè)例1(1)。

              提出問題:

              a同學(xué)們,你們都知道小飛機(jī)上共有多少人?你是用什么方法算出來(lái)的?小組討論。

              b交流匯報(bào):用數(shù)就可以;用加法計(jì)算的3+3+3+3+3=15。

              C這個(gè)算式有什么特點(diǎn)呢?誰(shuí)能看出來(lái)?小組合作共同探討。

              這個(gè)問題對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說很容易看出來(lái),但班內(nèi)還有個(gè)別理解能力較差的學(xué)生,所以,任何問題都要從易到難。

              匯報(bào):每個(gè)加數(shù)都是相同的。

              學(xué)習(xí)第47頁(yè)例1(2)。

              出示課件中的例題圖片。

              a同學(xué)們,你們都知道小火車上共有多少人?你是用什么方法算出來(lái)的?小組討論。

              b交流匯報(bào):用數(shù)就可以;用加法計(jì)算的4+4+4+4+4=20。

              C這個(gè)算式有什么特點(diǎn)呢?誰(shuí)能看出來(lái)?小組合作共同探討。

              匯報(bào):每個(gè)加數(shù)都是相同的。

              學(xué)習(xí)第47頁(yè)例1(3)。

              根據(jù)上面所講,請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)這個(gè)例題。

              匯報(bào):2+2+2+2+2+2+2=14。

              小結(jié):這種加數(shù)相同的加法,還可以用乘法表示。

              乘法算式:2×7=14或7×2=14

              師:我們以前學(xué)過加號(hào)、減號(hào),這個(gè)左斜右斜的×就叫乘號(hào)。

              提出要求:誰(shuí)能把上面的幾個(gè)加法算式寫成乘法算式?誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)?

              師:你們知道乘法算式怎么讀嗎?

              指名回答,師生更正。

              2×7=14讀作:2乘7等于14。7×2=14讀作:7乘2等于14。

              3.教學(xué)“2×7=14”的意義。

              小組討論乘法的'意義。

              匯報(bào)結(jié)果。

              師總結(jié):“2”表示相同的加數(shù),“7”表示相同加數(shù)的個(gè)數(shù),“14”表示相同加數(shù)的和。7個(gè)2相加可以寫成2×7=14,也可以寫成7×2=14,這里都表示7個(gè)2相加。

              討論:如果更多的2相加,例如8個(gè)、12個(gè)……又該怎么寫呢?

              學(xué)習(xí)第48頁(yè)例2。

              師:同學(xué)們知道乘法算式各部分的數(shù)字叫什么名字嗎?

              5+5+5=15

              5×3=15

              3×5=15

              3和5都叫“乘數(shù)”,“×”叫乘號(hào),“15”叫積。

              4.課堂練習(xí)。

              把48頁(yè)做一做獨(dú)立完成,然會(huì)匯報(bào)交流,師生共同更正。

              5.拓展提升。

              加法算式:XXXXXXXXXXXX

              乘法算式:XXXXXX或XXXXXX

              b.把練習(xí)九的1、2、3獨(dú)立完成。

              課后小結(jié)

              提問:

              這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么呢?

              師生總結(jié):

              a求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算簡(jiǎn)便。

              b左斜右斜的×就叫乘號(hào)。

              c第一個(gè)乘數(shù)表示相同的加數(shù),第二個(gè)乘數(shù)表示相同加數(shù)的個(gè)數(shù),等號(hào)后面的數(shù)表示相同加數(shù)的和。如:2×7=14,7個(gè)2相加可以寫成2×7=14,也可以寫成7×2=14,這里都表示7個(gè)2相加。

              板書

              乘法的初步認(rèn)識(shí)

              加數(shù)相同的加法,用乘法表示比較簡(jiǎn)便。

              5個(gè)33+3+3+3+3=155×3=153×5=15

              7個(gè)22+2+2+2+2+2+2=147×2=142×4=14

              2×7=14讀作:2乘7等于14

              7×2=14讀作:7乘2等于14

              5+5+5=15

              5×3=15

              3×5=15

            二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案11

              教學(xué)內(nèi)容:課本第79 ~ 80頁(yè)

              教學(xué)目標(biāo):

              1、 進(jìn)一步了解乘、除法的含義。

              2、 培養(yǎng)學(xué)生多渠道收集并整理信息的能力以及乘、除法的建模能力。

              3、滲透轉(zhuǎn)化的思想,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力。

              教學(xué)重難點(diǎn):進(jìn)一步了解乘、除法的含義。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              春游情景圖、多媒體課件、小圓片

              教學(xué)過程:

              一、復(fù)習(xí)引入

              1、開火車

              2、看圖列式,并說想法。

              看看大家乘與除的本領(lǐng)學(xué)得都很不錯(cuò),今天我們就用乘與除來(lái)解決生活中的實(shí)際問題。

              板書課題:乘與除

              二、新課探究

              1、出示 “秋游”情景圖。

             。1)請(qǐng)學(xué)生說說從情景圖中收集到的信息。

              師:你能提出什么問題?(一共有多少人在草地上野餐?)

              生匯報(bào)師板書:8×3=24(人)

              答:一共有24人在草地上野餐.

             。2)現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了一共有24人在野餐,誰(shuí)能把這道乘法應(yīng)用題改編成一道除法應(yīng)用題?四人一小組討論:

              匯報(bào):

             、俨莸厣嫌24個(gè)小朋友在野餐,每組有3人,可以分成幾組?

              列式:24÷3=8(組)

              答:可以分成8組。

              說意義:也就是求24里有幾個(gè)3?

             、诓莸厣嫌24個(gè)小朋友在野餐,平均分成8組,每組有幾人?

              列式:24÷8=3(人)

              答:每組有3人.

              說意義:表示把24平均分成8份,每份是幾?

              小結(jié):小朋友們真聰明,能把一道乘法應(yīng)用題改編成兩道除法應(yīng)用題,所以說乘除法是一對(duì)好朋友.

              3、題2

              師:野餐開始了,小丁丁為了活躍氣氛出了一道有趣的應(yīng)用題,請(qǐng)看大屏幕:

              桌上有一本故事書和一本字典,故事書厚2厘米,子典厚8厘米,一本字典的厚度是一本故事書的幾倍?

             。1)學(xué)生列式解答(強(qiáng)調(diào)求倍數(shù))。

             。2)師:如果要把這道除法應(yīng)用題改編成一道乘法應(yīng)用題,應(yīng)怎樣改?

              一本故事書厚2厘米,一本字典的厚度是一本故事書的4倍,一本字典厚多少厘米?

              2×4=8(厘米)

              想:2的4倍是8,所以2 ×4= 8

              同一幅圖,我們編出了8是2的幾倍,2的4倍是幾,真聰明,那老師給你們一個(gè)愛的鼓勵(lì)。

              生活中還有一些有挑戰(zhàn)性的問題,你們?cè)敢饨邮芨蟮奶魬?zhàn)?

              三、應(yīng)用

              1、出示題3

              好,野餐之后,小朋友還帶來(lái)了飲料和面包,你們仔細(xì)看著三個(gè)壺,哪個(gè)最大?一起說。這個(gè)是一眼就能看出的,你有什么想法?生答。

              老師也想到了一種方法,咱們來(lái)看一看,邊看邊想,你知道了什么?請(qǐng)你來(lái)說說你的發(fā)現(xiàn)。

             。1)2壺茶可以倒?jié)M__個(gè)杯子?

              算式:

             。2)4個(gè)牛奶壺和3個(gè)橙汁壺哪個(gè)容量大?

              看來(lái)我們小朋友都有自己的想法,這樣我們討論一下,結(jié)合剛才我們知道的那些數(shù)學(xué)信息,來(lái)想一想到底哪個(gè)壺的總量最大。

              匯報(bào):

              4壺牛奶 4×2=8(杯)

              3壺橙汁 3×4=12(杯)

              因?yàn)椋?杯〈 12杯

              所以:3壺橙汁量多。

              我們剛才把不一樣大小的壺轉(zhuǎn)化成了一樣的杯子,然后再進(jìn)行比較,就能準(zhǔn)確地比出誰(shuí)多誰(shuí)少。

              2、出示題4

              分完了飲料,咱們?cè)賮?lái)分面包,看看他們是怎么分的?

              女生說:我們女生領(lǐng)18個(gè)面包

              男生說:我們男生領(lǐng)4盒面包

              現(xiàn)在比一比,是女生領(lǐng)的面包多還是男生領(lǐng)的面包多?這次我們獨(dú)立思考,看看到底是男生多,還是女生多?本子上試一試。(已完成的擊掌一次坐正)

             、侔押修D(zhuǎn)化成個(gè)

              4×6=24(個(gè)) 24個(gè)>18個(gè)

              答:男生領(lǐng)的面包多。

             、诎褌(gè)轉(zhuǎn)化成盒 18÷6=3(盒)

              3(盒)<4盒

              答:男生領(lǐng)的面包多。

              一個(gè)用乘,一個(gè)用除,都比出了男生領(lǐng)的面包多,那么這兩種方法最大的不同在哪里?(把個(gè)變盒,把盒變個(gè))。

              小結(jié):不管怎么比,都要把剛才不一樣的面包的個(gè)數(shù)和面包的盒數(shù)轉(zhuǎn)化成一樣的。因此,我們小朋友在進(jìn)行比較時(shí),如果不能直接比較,就要根據(jù)已知條件把它轉(zhuǎn)化成統(tǒng)一的計(jì)量單位,然后再比,明白了嗎?

              3、出示題5

              小魚兒也來(lái)湊熱鬧,從這幅圖中你又知道了什么信息?你來(lái)說說看。

              要想知道一共有多少條魚?你們會(huì)嗎?

              6+7+8=21(條)這個(gè)當(dāng)然可以,但是我們今天學(xué)習(xí)的'是乘與除,你能用乘法計(jì)算嗎?(小組討論)

              匯報(bào):

             、 把第3個(gè)魚缸里的魚多放一條魚給第1個(gè)魚缸。

              3×7=21(條)

              ② 3×8-3=21(條)(乘減)

             、 3×6+3=21(條)(乘加)

              這三種方法你最喜歡哪種?

              小結(jié):當(dāng)我們做不相同的數(shù)時(shí),你要想辦法把它轉(zhuǎn)化成相同的數(shù),就能用乘法計(jì)算了。

              四、拓展與提高

              師:今天野餐后的節(jié)目是:跳長(zhǎng)繩,請(qǐng)看大屏幕

              (1)二(1)班有35名同學(xué)參加冬季早鍛煉。如果每9人一組跳長(zhǎng)繩,一共可 以分成幾組?還剩幾人?

             。2)如果剩下的同學(xué)每2人一組打乒乓球,一共可以分成多少組?

              反饋:

              (1)35÷9=3(組)……8(人)

              答:一共可以分成3組;還剩8人。

             。2)8÷2=4(組)

              答:一共可以分成4組。

             。3)擺圓片驗(yàn)證。

              (通過這道情景題的探究,讓學(xué)生體驗(yàn)有余數(shù)的除法在實(shí)際生活中的妙用,也體會(huì)到乘、除法等運(yùn)算恰到好處地運(yùn)用是解題成功的關(guān)鍵)

              四、總結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

              1、我會(huì)用乘與除編題目。

              2、單位不一樣要化成統(tǒng)一的單位,再進(jìn)行比較。

              3、我會(huì)了乘加,乘減。

              4、有的題目方法不一樣。

              小朋友們的收獲真大,其實(shí)生活中有許多數(shù)學(xué)問題希望我們小朋友做小小有心人,進(jìn)一步的去發(fā)現(xiàn)這些問題,并解決這些問題,好嗎?

              五、作業(yè):

              略

              六、板書設(shè)計(jì):

              乘與除

              8×3=24(人) 24÷3=8(組) 24÷8=3(人)

            二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案12

              教學(xué)內(nèi)容:

              課本第55-56頁(yè)練習(xí)九第1-8題。

              教學(xué)目標(biāo):

              1、鞏固表內(nèi)乘除法的計(jì)算,進(jìn)一步體會(huì)乘、除法的意義。

              2、培養(yǎng)學(xué)生自覺運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

              教學(xué)重難點(diǎn):

              正確計(jì)算乘、除法。解決實(shí)際問題。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              課件。

              教學(xué)過程:

              一、揭示課題。

              這節(jié)課我們運(yùn)用以前學(xué)過的'一些知識(shí),看一看誰(shuí)算得做好、最快。

              二、計(jì)算練習(xí)。

              1、口算:完成練習(xí)九第1題。

              學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。

              2、完成練習(xí)九第2題

             。1)學(xué)生一組一組完成。

             。2)集體訂正,說說它們分別用了哪句乘法口訣?

              3、完成練習(xí)九第3題。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成,注意對(duì)班級(jí)準(zhǔn)確率、速度的記錄。

              4、完成練習(xí)九第5題。

              學(xué)生根據(jù)圖意,寫出一道乘法算式和兩道除法算式。

              5、完成練習(xí)九第6題。完成后全班交流,說說這兩題的區(qū)別和聯(lián)系。

              三、解決問題練習(xí)。

              1、完成練習(xí)九第7題。

             。1)出示掛圖,學(xué)生看圖。想一想:題中講了一件什么事。

              (2)學(xué)生獨(dú)立思考,想一想該用什么方法來(lái)解決,怎樣列式?

             。3)組織學(xué)生小組討論:說說各自的想法,并說說列式的理由。

              四、課堂總結(jié)

              通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

              板書設(shè)計(jì):

              練 習(xí) 九

              把一個(gè)數(shù)平均分成積分,求一份是多少,用除法計(jì)算。

              運(yùn)用乘法口訣求商

              教學(xué)反思:

              讓學(xué)生在練習(xí)中來(lái)加深體會(huì)乘除法的意義,并結(jié)合解決問題的過程去進(jìn)一步辨別什么樣的問題用乘法計(jì)算,什么樣的問題用除法計(jì)算。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生不僅掌握了乘法口訣的知識(shí),而且能從中感受到數(shù)學(xué)的魅力,更好地激發(fā)了他們的好奇心和求知欲,深切體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

            二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案13

              第3單元角的初步認(rèn)識(shí)

              第5課時(shí)練習(xí)課

              【教學(xué)內(nèi)容】:課本P42

              【教學(xué)目標(biāo)】:

              通過活動(dòng),加深對(duì)各類角的理解。

              【教學(xué)準(zhǔn)備】:三角板

              【教學(xué)過程】:

              一、創(chuàng)設(shè)情境

              你會(huì)玩三角尺嗎?

              今天這節(jié)課我們就來(lái)玩一玩三角尺。

              [設(shè)計(jì)意圖]:情境學(xué)習(xí),進(jìn)入新課。

              二、合作探究

              1、提出問題。

              用一副三角尺拼出一個(gè)鈍角。

              2、解決問題

             。1)知道了什么?

              要拼出一個(gè)鈍角

              觀察三角尺,你還發(fā)現(xiàn)了什么?

              指名匯報(bào)并說明你發(fā)現(xiàn)了什么。

             。2)應(yīng)該怎樣做?

              想一想,應(yīng)該怎樣做?

              動(dòng)手拼一拼,試一試。

              思考:鈍角比直角大,可以用兩個(gè)什么樣的'角來(lái)拼呢?

              1)拼出的是鈍角嗎?

              用三角尺的直角比一比。

              思考:用一個(gè)直角和一個(gè)銳角拼出的角一定是鈍角嗎?

              為什么?

              三、知識(shí)拓展

              1、完成做一做。

              從兩副三角尺中選出兩個(gè),拼出銳角、直角和鈍角。

              指名匯報(bào)展示。

              2、完成第45頁(yè)練習(xí)八第13題。

              玩七巧板思考問題。

              四、課堂總結(jié)

              今天你有什么收獲?

              【教后反思】:

            二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案14

              [教學(xué)目的] 創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生體驗(yàn)人類在生活實(shí)踐中統(tǒng)一度量衡的過程。

              [教學(xué)材料及準(zhǔn)備] 軟尺、記錄表

              [教學(xué)過程]

              一、提出問題

              教師:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎,我們今天用的課桌和教室里的課桌不一樣,教室里的是小桌子,我們這里用的是大桌子。桌面是什么形狀的?

              學(xué)生:長(zhǎng)方形。 教師:對(duì),長(zhǎng)方形有幾條邊?

              學(xué)生:四條邊。 教師:看屏幕。(通過課件演示,引導(dǎo)學(xué)生分清什么是桌子的長(zhǎng),什么是桌子的寬)。 教師:學(xué)校還想買一些這樣的桌子,那我們就得知道這桌子有多長(zhǎng),有多寬,你們?cè)敢鈳屠蠋熈恳涣窟@桌面的大小嗎?

              二、研究制定解決方案

              教師:用什么來(lái)測(cè)量呢? 學(xué)生:用尺子。 教師:可是,我們的尺子留在教室里了,怎么辦?不用尺子,你能不能想出巧妙的辦法測(cè)量出桌子有多長(zhǎng),多寬? 學(xué)生小組討論。

              學(xué)生匯報(bào)交流:

              1、用手測(cè)量。(到黑板上來(lái)演示,表明是幾個(gè)手長(zhǎng))

              2、用鉛筆測(cè)量。(到黑板上來(lái)演示,表明是幾個(gè)鉛筆長(zhǎng))

              3、用鉛筆盒測(cè)量。(到黑板上來(lái)演示。表明是幾個(gè)鉛筆盒長(zhǎng))

              4、用書量。(到黑板上來(lái)演示,表明是幾個(gè)書長(zhǎng))

              三、實(shí)施方案學(xué)生分小組測(cè)量桌子的長(zhǎng)和寬。

              要求:①開動(dòng)腦筋,多想辦法

             、诜止っ鞔_,注意合作

             、塾米约合矚g的方法記錄,可以寫字,寫拼音,也可以用圖表示。利用課件舉例講解記錄方法。

              量一量桌子方法:長(zhǎng) 寬 1 7 3 2 3 4

              看一看,誰(shuí)用的方法多,誰(shuí)的方法巧妙? 學(xué)生測(cè)量。(10分鐘)教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量。發(fā)現(xiàn)典型數(shù)據(jù)。

              四、交流匯報(bào)階段研究成果,碰撞出現(xiàn)矛盾學(xué)生:

              56名學(xué)生匯報(bào),用實(shí)物投影展示他們的記錄表。(學(xué)生的記錄表大部分以童趣十足的圖畫來(lái)表示)。

              教師:同學(xué)們想出的辦法真多?礃幼樱瑳]有尺子的情況下,你們用這么多巧妙的辦法告訴老師這桌子有多大。真聰明。但是,你們看看,測(cè)量同一張桌子,這幾個(gè)得數(shù)一樣嗎?學(xué)生:不一樣。教師:為什么?學(xué)生:因?yàn)橛脕?lái)量的東西不一樣。教師:(展示同樣是用鉛筆測(cè)量的數(shù)據(jù)對(duì)比)都是用鉛筆量的,得數(shù)怎么還不一樣呢?學(xué)生:(展示所用的鉛筆)它們不一樣長(zhǎng)。教師:這么多不同的數(shù)據(jù),我用哪一個(gè)呢?

              五、繼續(xù)研究教師:

              我們用尺子測(cè)量一下桌子的長(zhǎng),看看有什么結(jié)果。(指令小組長(zhǎng)領(lǐng)尺子和發(fā)尺子)學(xué)生用尺子測(cè)量桌子的長(zhǎng)。(教師巡視,糾正學(xué)生測(cè)量時(shí)的小錯(cuò)誤)

              教師:誰(shuí)來(lái)匯報(bào)他們組測(cè)量的結(jié)果?學(xué)生1:長(zhǎng)是90。學(xué)生2:長(zhǎng)是27。教師:怎么用尺子量,得數(shù)還是不一樣?哪個(gè)對(duì)呢?學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)軟尺有兩面,兩面的刻度不一樣。

              教師指導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)軟尺兩面的刻度的'大小,并讓學(xué)生估量1厘米和1寸兩種長(zhǎng)度單位和自己手指的粗細(xì)的對(duì)比。教師:要想得出一致的結(jié)果,我們應(yīng)該怎么辦?學(xué)生:都用厘米(或寸)刻度的一面來(lái)量。教師:那我們現(xiàn)在就統(tǒng)一用厘米的一面來(lái)測(cè)量桌子的長(zhǎng)和寬。學(xué)生測(cè)量。教師:哪一組說出你們的測(cè)量結(jié)果?學(xué)生:桌子長(zhǎng)90厘米,寬42厘米。(56個(gè)學(xué)生都得到了相同的結(jié)果)六、總結(jié):教師:現(xiàn)在我特別清楚我要買多大的桌子了,長(zhǎng)90厘米,寬42厘米。用同一種刻度的尺子測(cè)量很方便。厘米是現(xiàn)在世界上尺子最常用的刻度。人類發(fā)明尺子、統(tǒng)一長(zhǎng)度單位之前,就像我們開始測(cè)量桌子的長(zhǎng)、寬時(shí)使用的方法一樣,利用手拃、步伐或身邊物體的長(zhǎng)度做長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量。至今,在人們沒有帶尺子的時(shí)候,仍然會(huì)這樣估測(cè)物體的長(zhǎng)度,例如媽媽給孩子買衣褲或鞋的時(shí)候。

              [教學(xué)建議] 學(xué)生的測(cè)量活動(dòng)和交流匯報(bào)是這節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié),分析數(shù)據(jù)是這節(jié)的精華,一定要給學(xué)生充裕的時(shí)間。

              [課后評(píng)價(jià)及分析] 課程設(shè)計(jì)符合人類從實(shí)踐到理論的認(rèn)知過程,學(xué)生在親身探究的過程中領(lǐng)悟了靠教師僅僅用語(yǔ)言不易表達(dá)的內(nèi)容。他們不僅知道怎樣測(cè)量長(zhǎng)度,還知道了長(zhǎng)度為什么有一個(gè)單位,這個(gè)單位又是怎么來(lái)的

            二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案15

              【教學(xué)內(nèi)容】:課本P32例5

              【教學(xué)目標(biāo)】:

              1、理解有兩個(gè)連續(xù)性問題的應(yīng)用題的解題方法;

              2、學(xué)會(huì)先解決一個(gè)稍簡(jiǎn)單的問題后,運(yùn)用所得的'數(shù)據(jù)解決另一個(gè)稍難的問題。

              【教學(xué)準(zhǔn)備】:實(shí)物投影、主題圖

              【教學(xué)過程】:

              一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

              看,美術(shù)興趣小組的同學(xué)們?cè)趯懮,從圖上你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息?

              二、合作探究

              1、提出問題

              男生有多少人?

              美術(shù)興趣小組有多少人?

              2、知道了什么?

              美術(shù)興趣小組有14名女生,男生比女生少5人。

              3、怎樣解答?

              我們有兩個(gè)問題,應(yīng)當(dāng)先解答哪一個(gè)問題呢?

              生:先解答男生有多少人這個(gè)問題。

              為什么呢?

              因?yàn)橹懒四猩卸嗌偃司湍芩愠鲆还灿卸嗌偃恕?/p>

              怎樣求男生人數(shù)呢?說說你的想法。

              14—5=9(人)

              一共有多少人呢?

              9+14=23(人)

              4、解答正確嗎?

              5、小結(jié)解答方法

              先解答比較簡(jiǎn)單的問題,再解決比較復(fù)雜的問題。

              三、鞏固練習(xí),檢驗(yàn)效果

              1、完成做一做

              全班交流解決方法

              2、完成P33練習(xí)六第1題學(xué)生分小組討論完成。學(xué)生匯報(bào),并說明是怎樣思考的。

              3、完成練習(xí)六第2題看圖理解題意,思考解題方法。學(xué)生匯報(bào),并說明解答方法。

              四、課堂總結(jié):

              通過今天的學(xué)習(xí),我們又學(xué)會(huì)了什么?學(xué)生匯報(bào),教師引導(dǎo)梳理。

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