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小學一年級下冊語文課件
在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備課件，課件在整個教學活動中占有關鍵作用，備課的成果表現是形成教案。我們應該怎么寫課件呢？以下是小編幫大家整理的小學一年級下冊語文課件，希望對大家有所幫助。
小學一年級下冊語文課件1
一、復習導入
1、以詞卡的形式復習生字。
2、出示帶生字的句子，指名讀。
二、精讀課文
1、自由讀全文。
引導學生討論，鄧爺爺是個怎樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？
2、指名分節(jié)讀課文。
抓住文中的'重點詞句邊讀邊體會。例如：
�。�1）鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。
�。�2）只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經布滿汗珠，仍然不休息。
�。�3）他站到幾步之外仔細看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行！”又走上前把樹苗扶正。
3、指名讀最后一自然段，體會：為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風景？
4、配樂朗讀全文。
三、課外延伸
1、觀察校園內的每種植物有什么特點，選一種最喜歡的植物畫一畫。
2、植樹節(jié)快到了，你可以利用課余時間和爸爸媽媽種一棵小樹或栽一盆花。
四、小結
植樹是一種綠化行為，它是一件功在當今，利在后代的大事。今天我們種植了一棵小樹，不久它就會長成一棵參天大樹，會為我們人類做出巨大貢獻。因此我們要記住鄧爺爺的這句話：“植樹綠化要世世代代傳下去！”
小學一年級下冊語文課件2
（一）看圖說話，出示詞語（圖片導入法）
1、出示課文插圖或播放根據課文插圖制作的多媒體課件。
2、看圖說話，出示詞語。
你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點？（隨學生的介
紹，隨機出示詞語）
�。ǘ┳x詞識字
1、出示卡片“我會認”，激發(fā)學生自主說認識的字。
誰會認生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？
（學生復習已學生字，交流自主認識的生字）
2、打開課本，讓學生自主學詞學字。
�。�1）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。
�。�2）發(fā)現容易讀錯的字，并正音：
看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴（后鼻韻母）
看清聲母讀：蘇、爭（讀準平舌音和翹舌音）
3、出示詞語卡片，領讀。
老師領讀；學生當小老師領讀。
4、看圖，照例句說句子、找詞語、讀字。（方法：一人描述說句，一人根據意思取詞語字條認讀。）
�。�1）出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。
找詞語：萬物復蘇
認讀生字：萬、復、蘇
�。�2）照樣子說句，找詞讀字
句：“春天來了�！�
詞：柳綠花紅（柳）鶯歌燕舞（歌舞）
冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉、丁）
百花齊放（百齊）百鳥爭鳴（爭鳴）
5、分析字形結構，記字。
偏旁聯(lián)想識字：柳、冰、泉、鳴（想想偏旁跟字義有什么關系）
部件組合識字：歌（哥+欠）百（一+白）
6、指導寫字，鞏固生字
�。�1）觀察字形，讓學生發(fā)現字的特點。
�。�2）老師范寫，讓學生看清筆畫的位置。
“冬”和“齊”的點寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開。
“丁”的“|”要寫在豎中線上。
“萬”字注意筆順是“一、？、丿”；“丿”在豎中線上起筆。
“百”字的橫寫得長一點。
�。ㄈ┳x詞想象
1、用適中的`速度朗讀詞語。
2、讀出詞語的韻味。
朗讀時，每行的兩個詞語之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、
舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。
3、看圖，聽老師讀，感受詞語描繪的情景。
4、自己讀詞語，想象詞語描繪的情景。
�。ㄋ模⿲嵺`活動
出示課后的問題，讓學生先在小組里討論交流。
說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？
畫一畫：美麗的春天圖
找一找：春天在哪里呢？
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)設計
1、回家跟爸爸媽媽說一說你眼里的春天是什么樣的。
2、去大自然中找找你眼里的春天，畫一畫或與一寫。（尋找春天，放在春天真正來臨時完成，先畫一張自己在生活中積累的春天。）
3、寫字練習。
小學一年級下冊語文課件3
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、了解課文內容，知道一年有四季及四季的特征，產生對大自然的喜愛之情。
教學重點：
練習朗讀
教學過程：
一、復習生字
1、秋天到了，果園里果實成熟了，走，我們到果園去看看吧�。ǔ鍪菊n件）你瞧，樹上結了許多果子，每個果子里都藏著一個字寶寶。如果你和字寶寶交上了朋友，成熟的果子就送給你。你們想要嗎？先自己讀一讀，認一認。我請坐的端正的小朋友來讀一讀。
2、我真高興，你們和字寶寶交上了朋友。今天我給大家?guī)砹藥追�，請大家仔細觀察：這四幅圖分別畫的是哪個季節(jié)的景色？你從哪兒看出來的？用簡短的話說一說。
3、師：這四幅圖和幾句優(yōu)美的文字組成了一篇課文《四季》，這節(jié)課我們繼續(xù)學習第2課《四季》請大家齊讀課題。
二、學習新課
（一）初讀課文
1、請大家打開書61頁，自由把課文讀2遍，注意把字音讀準確，把句子讀通順。讀好了的同學坐端正告訴我。
2、誰愿意把課文讀給我們聽一聽。
3、你們的聲音真洪亮，相信每個同學都能讀得跟他們一樣好�，F在我們進行一場比賽，看哪個組的字音讀得最準，句子讀得通順。一組讀第一小節(jié)
4、小聲地讀一讀，一邊讀一邊思考：四季給我們帶來了哪些禮物？貼圖片：草芽、荷葉、谷穗、雪人
5、師：春天給我們帶來了草芽。荷葉、谷穗、雪人分別是哪個季節(jié)給我們帶來的呢？誰能學著老師的樣子來貼一貼、說一說呢？
�。ǘ⿲W習新課
1、草芽、荷葉、谷穗、雪人分別是什么樣子的呢？請孩子們在課文中找一找并用橫線畫出相關的詞語。
CAI出示詞語：草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎
你能照樣子說一說嗎？桃花――――樹葉――――西瓜――――
3、你們真是會動腦筋的孩子。孩子們，你們瞧春天來了！你看見了什么？
誰來讀讀課文的第一小節(jié)。
什么是“草芽”？“草芽”是什么樣子的？
帶著你的感受讀一讀。
�。�1）師：小草芽睡在黑黑的泥土里，聽到了春姑娘呼喚，它一個勁兒地往上鉆，終于鉆出了地面，此時小草芽一定非常――高興。你們高興嗎？帶著高興地心情誰來讀一讀。
�。�2）小草芽鉆出了地面，眼前一亮，他看到了什么？
多美的春天啊，你們喜歡它嗎？帶著喜悅的心情自由的大聲地這一節(jié)。
你們都是那一棵棵草芽，現在終于從那黑乎乎的泥土里鉆了出來，趕上了春天的盛會，多開心呀，讓我們一起來讀一讀第一小節(jié)。
�。�3）春天里還有什么，它對誰說：“我是春天�！�
（4）師：真厲害啊，知道嗎？！剛才你們說的話就是一首首優(yōu)美的小詩，你們巳經成了小詩人啦！
2、春天萬物復蘇，到處一片生機勃勃的景象。夏天、秋天、冬天會是一番什么樣的景象呢？請孩子們選擇你喜歡的季節(jié)，先觀察圖畫，然后美美地讀一讀。讀得過程中思考你讀懂了什么，還有不懂的問題。
你讀的是哪個季節(jié)？
�。�1）現在你們就是池塘里的一片荷葉，你舒舒服服躺在水面上，小荷葉你看到了什么？
（2）師：噓，小荷葉你聽到了什么？
（3）師：啊，你聞到了什么？
師：于是你們就開開心心的對青蛙說―
�。�2）你們喜歡夏天來嗎？為什么？
夏天給我們帶來了許多快樂！讓我們開開心心地讀讀這一小節(jié)吧！
4、請選擇秋天這一小節(jié)的同學舉手我看看。你們愿意把你們的讀展示給大家嗎？
秋姑姑悄悄地來到了我們身邊，她給我們帶來了谷穗。谷穗是什么樣子的呢？請大家小聲地讀一讀第三小節(jié)。
谷穗為什么是彎彎的？你會鞠躬嗎？做做看。谷穗向誰鞠躬？谷穗向誰鞠躬？谷穗向每一個人鞠躬，他是多么有禮貌，多么謙虛呀！帶著你的感受讀一讀。有不一樣的答案嗎？
師：對呀，調皮的風在和他做游戲呢！多么快樂！請你快樂的讀一讀。還有別的想法嗎？
讓我們美美的讀一讀這一小節(jié)。
秋天是一個豐收的季節(jié)，還有哪些果實、農作物也在這個季節(jié)成熟了？
4、寒冷的冬天到了，你看到了什么？
�。�1）師生合作讀
（2）誰能把雪娃娃讀得更威風一些。
（3）分男女生讀
6、一年有四個季節(jié)，每個季節(jié)都有自己的獨特的'美，讓我們配合著讀一讀。一組讀草芽說的話，二組讀荷葉說的話，三組讀谷穗說的話，四組讀雪娃娃說的話。
7、出示句子：我是春天。我是夏天。我是秋天。我就是冬天。一起讀一讀這四句話。你發(fā)現了什么？你能用“是”說一句話嗎？
8、師：小朋友們我們找到了四季，又這么喜歡四季，那我們四人學習小組一起合作讀課文吧。聽清楚老師的要求：
�。�1）四個孩子一人讀一節(jié)。
�。�2）要讀得正確流利，有感情，還要配上動作。
（3）讀得好的小隊，我將邀請他們帶上頭飾為全班表演。
9、生四人學習小組表演讀文。指明表演
10、全體表演：其他想表演嗎？全體起立，一邊讀一邊表演。
11、練習背誦
三、創(chuàng)作《四季新詩》
1、小朋友們眼里的四季更加美麗。你最喜歡哪個季節(jié)，你就為這個季節(jié)做一首動人的小詩吧！
2、現在我們來聽一聽小詩人創(chuàng)作的小詩吧！
四、總結（音樂）
師：小朋友們，四季給我們帶來了萬物復蘇的春天，熱情奔放的夏天，碩果累累的秋天，銀裝素裹的冬天，讓我們做四季的朋友，盡情地去畫四季，唱四季，做四季的小詩人吧！
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