小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案優(yōu)秀15篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編收集整理的小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案1
教學(xué)內(nèi)容:
欣賞《上去高山望平川》
教學(xué)目標(biāo):
(一)能夠用豪邁、樂(lè)觀的情緒背唱《上去高山望平川》,演唱時(shí)努力表現(xiàn)出這首歌曲豪放的陜北風(fēng)格。
(二)用聽(tīng)唱法來(lái)領(lǐng)會(huì)、表現(xiàn)陜北民歌的演唱特點(diǎn)。唱出陜北民歌的特殊“韻味”。
(三)通過(guò)欣賞男聲獨(dú)唱《上去高山望平川》,體驗(yàn)西北地區(qū)民歌的風(fēng)格,能夠?qū)ξ鞅泵窀韪信d趣,喜歡演唱西北民歌。
教學(xué)重點(diǎn):
(一)用不同的方式有創(chuàng)造性有表現(xiàn)歌曲《上去高山望平川》。
(二)通過(guò)西北民歌的介紹,引導(dǎo)學(xué)生了解體驗(yàn)和掌握西北歌曲的風(fēng)格特點(diǎn),用歌聲來(lái)表現(xiàn)船工們悠然自得、自由自在和自豪、樂(lè)觀性格。
教學(xué)難點(diǎn):
如何領(lǐng)會(huì)、表現(xiàn)陜北民歌的演唱特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程:
一、歌曲導(dǎo)入:
(1)同學(xué)們,下面下面老師為大家介紹一首歌曲,請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)完后,說(shuō)出這首歌的歌名(多媒體播放《西部放歌》)
(2)師生總結(jié):這首歌仿佛把我們帶到了遙遠(yuǎn)的西部,聽(tīng)完后你們會(huì)聯(lián)想到什么?下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)對(duì)西部有哪些了解,能舉出幾首西部歌曲,你會(huì)演唱嗎?
生:聯(lián)想到了西部開(kāi)發(fā)和他們的窯洞生活,以及黃河船工們與驚濤駭浪搏斗的情景。
《黃河大合唱》、《繡金匾》、《擁軍秧歌》、《信天游》、《腳夫調(diào)》、《橫山上下來(lái)游擊隊(duì)》、《趕牲靈》、《見(jiàn)面容易拉話難》。并哼唱旋律。
二、學(xué)習(xí)新課:
(一)欣賞歌曲《上去高山望平川》
1、樂(lè)曲簡(jiǎn)析:
這是一首的青!盎▋骸敝凶钣写硇缘囊皇住A餍杏谖覈(guó)甘肅、青海和寧夏等,屬于山歌類,具有濃郁的西北地方特色!盎▋骸狈帧伴L(zhǎng)調(diào)子”和“短調(diào)子”兩大類!爸{(diào)子”曲調(diào)高亢、悠長(zhǎng),節(jié)奏自由,音域?qū)拸V,“短調(diào)子”節(jié)奏規(guī)整,緊湊,音域狹窄。這首歌是“花兒”中最典型的“長(zhǎng)調(diào)子”之一。
2、欣賞并展開(kāi)想像回答問(wèn)題:
這首歌歌詞寓意含蓄、深刻,富于想像,旋律、節(jié)奏有什么特點(diǎn)?表達(dá)了怎樣的情感?
樂(lè)句悠揚(yáng)、寬長(zhǎng),起伏較大,旋律高亢、自由舒緩,在高亢、剛健之中又帶有抒情、纏綿的`情調(diào)。極富西北地方色彩,經(jīng)牡丹比喻心愛(ài)的女子,表達(dá)了青年男子對(duì)心愛(ài)姑娘的罹和傾慕之情。
深刻地抒發(fā)了在舊社會(huì)里,青年男女純真的愛(ài)情,由于封建禮教的束縛而不能實(shí)現(xiàn),只能望“花”興嘆的感慨心情。
(二)創(chuàng)作活動(dòng):(以體驗(yàn)風(fēng)格特征為主)
對(duì)于陜北民歌,先憑一、兩首歌曲是不能對(duì)其音樂(lè)風(fēng)格進(jìn)行定論概括的,同學(xué)們?cè)谡n下要多收集這方面的資料,通過(guò)上網(wǎng)、電視等途徑來(lái)從各個(gè)文獻(xiàn)了解陜北的人文特點(diǎn)、音樂(lè)風(fēng)格、民俗風(fēng)情。以更好地來(lái)體驗(yàn)陜北民歌的韻味。下面,老師為大家播放幾首西部歌曲,大家隨著音樂(lè)用肢體語(yǔ)言來(lái)感受陜北民歌的魅力。
小結(jié):通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓我們用歌聲和肢體語(yǔ)言感受到了西北民歌的風(fēng)格及其韻味,并且對(duì)陜北民歌感興趣。以后我們?cè)谏钪袘?yīng)繼續(xù)去體驗(yàn)。
小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案2
教學(xué)內(nèi)容:
1、聽(tīng)《步步高》
2、聽(tīng)唱《步步高,新春到》
3、拓展:廣東音樂(lè)
教學(xué)目標(biāo):
1、充分感受廣東音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn),了解相關(guān)文化。
2、學(xué)會(huì)用自然的聲音,歡快地情緒演唱該曲。
3、欣賞更多的廣東音樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn):能聽(tīng)辨出廣東音樂(lè)中常用的幾種樂(lè)器。
教學(xué)難點(diǎn):在聽(tīng)熟樂(lè)曲的基礎(chǔ)上,跟著音樂(lè)邊劃拍子邊哼唱歌譜。
教具準(zhǔn)備:錄音、鋼琴、高胡、多媒體及課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)了一件樂(lè)器(高胡)
2、誰(shuí)能來(lái)試著演奏這件樂(lè)器。
3、高胡有別于二胡。高胡的'聲音更為明亮,它是由二胡改造而成,也稱粵胡。你可知道“粵”是我國(guó)哪個(gè)省的簡(jiǎn)稱。(廣東)
4、介紹其它樂(lè)器。秦琴、揚(yáng)琴(出示圖片)
5、有一位廣東的作曲家呂文成,創(chuàng)作了很多用以上這些樂(lè)器演奏的樂(lè)曲,接下來(lái)讓我們欣賞他的代表作《步步高》
二、賞析結(jié)合
1、這音樂(lè)情緒如何。
2、你能用一個(gè)“l(fā)v”字來(lái)跟著模唱,感受此曲的歡快嗎?
3、播放《步步高,新春到》
。1)歌曲描繪了什么樣的意境?
。2)能否用線條或色彩來(lái)記錄你聽(tīng)到的音樂(lè)。
。3)導(dǎo)學(xué)生跟琴摸唱。
(4)完整哼唱該曲。
4、再聽(tīng)《步步高,新春到》,為歌曲配上聲勢(shì)動(dòng)作,劃拍子。
三、拓展
1、廣東音樂(lè)的特點(diǎn):流行于廣東地區(qū)的絲竹樂(lè),主要由高胡、揚(yáng)琴、秦琴和琵琶等樂(lè)器演奏。廣東音樂(lè)的音色清脆、明亮,曲調(diào)流暢優(yōu)美,節(jié)奏活潑明快。
2、聽(tīng)其它作品如:《雨打芭蕉》, 《平湖秋月》等。
小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案3
教學(xué)目標(biāo):
1.師生性、生生情,人間最珍貴的是友誼。通過(guò)學(xué)習(xí)主題鮮明、情緒熱烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛(ài)》、《可愛(ài)的蘋果》等作品,讓我們進(jìn)一步體驗(yàn)友誼永存。
2.唱好二聲部合唱《手拉手》、《可愛(ài)的蘋果》,從和諧的音色中享受友誼給我們帶來(lái)的樂(lè)感,并進(jìn)行兒歌歌曲創(chuàng)作活動(dòng)及藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),表達(dá)對(duì)老師的情誼。
3.欣賞聲樂(lè)曲《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛(ài)》,體驗(yàn)人間的情和愛(ài),并編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作。
教學(xué)內(nèi)容:
1、聆聽(tīng)《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛(ài)》
2、表演《手拉手》、《可愛(ài)的蘋果》
3、編創(chuàng)與活動(dòng)
教材分析:歌曲《手拉手》是一首曲調(diào)歡快活潑、充滿朝氣的少年兒童歌曲。歌曲表現(xiàn)了同學(xué)之間的友情和真情,熱情地頌揚(yáng)了歡樂(lè)的友誼。歌曲采用4/4拍,大調(diào)式,曲中每樂(lè)句中
“”切分音的運(yùn)用很有特點(diǎn),使得曲調(diào)活潑跳躍,富于動(dòng)感。句中伴以拍手聲熱烈地渲染了歌曲歡樂(lè)的氣氛,表達(dá)了兒童們?yōu)閯?chuàng)造一個(gè)充滿友愛(ài)、溫曖的世界的美好愿望。歌曲以六度大跳進(jìn)入合唱部分(8小節(jié)),在曲調(diào)上采用了重復(fù)的手法,配以襯詞“啦啦啦”使同學(xué)間歡樂(lè)的友誼這一情緒得以進(jìn)一步地抒發(fā)。第29-33小節(jié)又以齊唱形式、重復(fù)的音調(diào)出現(xiàn),末句旋律逐漸向上推進(jìn)形成高潮,最后結(jié)束在“”主音上。
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)聆聽(tīng)和歌唱體會(huì)友誼
教學(xué)難點(diǎn):藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)
課時(shí):一課時(shí)
第一節(jié)
教學(xué)內(nèi)容:
1、表演《手拉手》
2、創(chuàng)作動(dòng)作:為兒歌譜曲
教學(xué)重點(diǎn):唱出曲調(diào)活潑跳躍,富于動(dòng)感的特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn):“”切分節(jié)奏
教學(xué)過(guò)程:
一、表演《手拉手》
1.從文明禮貌習(xí)慣導(dǎo)入。
設(shè)問(wèn):人與人表示友好、友誼、友愛(ài)等,最常用的是什么動(dòng)作?
2.聆聽(tīng)范唱:
(1)說(shuō)說(shuō)這首歌講些什么內(nèi)容?
(2)這首歌在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)?哪一種節(jié)奏型出現(xiàn)很多次?你能拍擊一下嗎?
3.學(xué)唱歌曲。
(1)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂(lè)句曲調(diào)(第1—6小節(jié)),注意樂(lè)句的完整性,注意切分節(jié)奏。學(xué)唱時(shí),讓學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍,把握住節(jié)奏。
(2)學(xué)生自學(xué)第一樂(lè)段的第二、第三樂(lè)句。在自學(xué)前,教師先范唱這兩樂(lè)句曲調(diào),并要求學(xué)生聽(tīng)辨這兩個(gè)樂(lè)句的曲調(diào)與第一樂(lè)句的關(guān)系(是第一樂(lè)句的變化重復(fù)),以提高學(xué)生分析、聽(tīng)辨的能力。
(3)在能流暢地唱好第一樂(lè)段的.曲調(diào)的基礎(chǔ)上學(xué)唱第二樂(lè)段。
(4)第二樂(lè)段的二聲部并不難學(xué)。因8小節(jié)的合唱實(shí)質(zhì)上是兩個(gè)4小節(jié)的重復(fù)。可以讓學(xué)生自學(xué),在合成時(shí)教師注意調(diào)整兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)與和諧。接著的單聲部比較簡(jiǎn)單,學(xué)生能視唱。
(5)完整地、以稍快的速度、有朝氣地唱好全曲調(diào)。
(6)填上歌詞以熱烈的情緒演唱歌曲。
4.表演歌曲。
(1)按歌譜上要求,在第一樂(lè)段長(zhǎng)音處加上集體拍手。
(2)讓學(xué)生自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,其基本音型為“”,在歌譜上有色塊處用“”節(jié)奏,以烘托熱烈的氣氛。
(3)有條件的班級(jí),可用豎笛、口風(fēng)琴為歌曲伴奏。
(4) 編創(chuàng)設(shè)計(jì)一組舞蹈動(dòng)作為歌曲伴舞或排成表演唱。
二、創(chuàng)作動(dòng)作:為兒歌譜曲
1.讓學(xué)生熟讀兒歌,能有感情地背誦。
2.創(chuàng)作好第一句歌詞的曲調(diào),反復(fù)詠唱體驗(yàn),在自己滿意的前提下,唱給周
圍的同學(xué)聽(tīng)。
3.在第一句的基礎(chǔ)上創(chuàng)作第二、三、四句,運(yùn)用以前學(xué)到的模仿、重復(fù)等手
法進(jìn)行創(chuàng)作。
4.完整地唱給周圍的同學(xué)聽(tīng),征求意見(jiàn)進(jìn)行修改后為大家表演。
三、課后小結(jié)
小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案4
教學(xué)內(nèi)容:
一、歌曲《田野在召喚》、《鈴兒響叮當(dāng)》
二、欣賞《我們的田野》、合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)》
本課用兩個(gè)課時(shí)。
第一課時(shí):學(xué)唱歌曲《田野在召喚》
教學(xué)目的:一、熟悉歌曲旋律,初步掌握歌曲的情緒。
二、培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部的能力。
教材分析:《田野在召喚》是一首曲調(diào)歡快活潑的意大利民歌。它以兒童天真活潑的語(yǔ)氣表現(xiàn)了在充滿生機(jī)的春天里
孩子們出發(fā)去郊游、旅行時(shí)的歡樂(lè)心情,抒發(fā)了少年兒童對(duì)美好大自然的無(wú)比熱愛(ài)的情感。
教學(xué)過(guò)程:一、同學(xué)們,我們也出去春游過(guò),你們?nèi)ゴ河蔚男那槭窃鯓拥?(高興、興奮、快樂(lè))那你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲的
意大利小朋友出去春游的心情是怎樣的吧?
二、聆聽(tīng)歌曲,尤其注意聆聽(tīng)這首歌曲的二聲部。
。、先給同學(xué)們范唱第二聲部,也先教學(xué)生學(xué)第二聲部;
。、等學(xué)生的第二聲部穩(wěn)固之后,再學(xué)唱第一聲部旋律;
。、請(qǐng)能唱第二聲部的同學(xué)上臺(tái)來(lái)和老師一起唱第二聲部,
其余剩下的同學(xué)就演唱第一聲部;
4、臺(tái)下的同學(xué)一起再來(lái)學(xué)唱第二聲部,鞏固第二聲部,或者老師唱第二聲部,學(xué)生唱第一聲部,然后再反過(guò)來(lái)練習(xí),通過(guò)反復(fù)的練習(xí)學(xué)生對(duì)二聲部的比較熟悉了,再?gòu)?qiáng)調(diào)合唱的要求,和諧,聲音統(tǒng)一等等;
5、講解弱起小節(jié),要求學(xué)生學(xué)會(huì)分辨弱起小節(jié)的幾種形式;
6、在第一聲部能找出哪里是“平行”哪里是“上行”的走向,表達(dá)了怎樣的情緒?
7、兩個(gè)聲部都用“啦”來(lái)演唱,要求聲音集中,統(tǒng)一,優(yōu)美,和諧;
三、課堂小結(jié):同學(xué)們平時(shí)演唱二聲部的歌曲比較少,通過(guò)這次練習(xí),發(fā)現(xiàn)他們慢慢喜歡上了二聲部的演唱,并且也掌握了一定的演唱技巧,不過(guò)還是要多加強(qiáng)二聲部的訓(xùn)練,培養(yǎng)他們聆聽(tīng)其他聲部的能力。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》、欣賞《我們的`田野》、合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)》
教學(xué)目標(biāo):一、主要是培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)二聲部的能力,并讓學(xué)生喜歡上合唱;
二、感受歌曲的情緒,用歡快的聲音演唱《鈴兒響叮當(dāng)》;
重點(diǎn)、難點(diǎn):感受合唱的魅力
教學(xué)過(guò)程:一、合唱是一種最具有魅力的演唱形式,它有多個(gè)聲部的和聲,你能感受到和獨(dú)唱完全不同的一種演唱形式
下面就請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞這首你們熟悉的歌曲《我們的田野》;
二、你們認(rèn)真聆聽(tīng)第二聲部是用輕聲地“唔”來(lái)襯托的,能聽(tīng)出來(lái)嗎?你覺(jué)得是表現(xiàn)了一種怎樣的情景?
三、要求同學(xué)們根據(jù)歌曲的情緒用手勢(shì)隨曲調(diào)起伏而起伏;
四、鈴兒響叮當(dāng)》這首歌曲大家也非常熟悉了,但這首歌曲的合唱你們聽(tīng)過(guò)嗎?
五、下面一起來(lái)欣賞經(jīng)過(guò)改編的合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)》;
六、你能聽(tīng)出改編成多少種不同節(jié)奏不同風(fēng)格的歌聲?
七、分成幾個(gè)小組,集思廣益,能聽(tīng)?zhēng)追N就幾種;
八、認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng),看你能聽(tīng)出幾個(gè)段落?
九、跟著音樂(lè)學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,注意歌曲情緒,因?yàn)檫@首歌曲大家都非常熟悉,所以就不多花時(shí)間學(xué)習(xí),主要是掌握歌曲情緒,演唱該歌曲就行了。
課堂小結(jié):同學(xué)們通過(guò)這幾節(jié)課的合唱欣賞與學(xué)習(xí),對(duì)合唱也有了一定的了解,并且也逐漸的喜歡上了合唱,希望以后還能多進(jìn)行二聲部的練聲曲的練習(xí),加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)合唱的興趣和愛(ài)好。
小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案5
教學(xué)目標(biāo):
一、聆聽(tīng)不同體裁、形式的《北風(fēng)吹》感受音樂(lè)情境的美,體驗(yàn)音樂(lè)作品的音樂(lè)情感!喜愛(ài)我國(guó)優(yōu)秀民族音樂(lè)藝術(shù),追求生活的純潔與美好。
二、在活動(dòng)中賞析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)、情緒。了解歌劇與其它藝術(shù)的異同。通過(guò)欣賞音樂(lè)作品培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)能力和發(fā)明力。
三、在欣賞過(guò)程中,能與他人合作參與模仿、演唱、創(chuàng)作等活動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)作和表示的樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
一、 感受音樂(lè)所表示的情景,分析樂(lè)曲體裁、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
二、能與他人合作、大膽創(chuàng)新運(yùn)用不同的參與表示形式來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件,《白毛女》劇照宣傳畫、胡子、紅繩子、舊帽子等、
優(yōu)秀教案:
本課我主要以游戲的形式來(lái)組織教學(xué),運(yùn)用現(xiàn)有媒體大家比較感興趣的“超級(jí)模仿秀”娛樂(lè)節(jié)目為導(dǎo)向,貫穿欣賞課始終,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、形象模仿、唱腔模仿、創(chuàng)作展示四個(gè)環(huán)節(jié),由淺入深、循序漸進(jìn)的讓同學(xué)在活動(dòng)中進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)。
創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入。通過(guò)場(chǎng)地的安排,營(yíng)造模仿活動(dòng)氣氛,通過(guò)展示同學(xué)、教師收集的資料,讓同學(xué)了解故事的內(nèi)容、人物、歌劇與其他相關(guān)藝術(shù)的區(qū)別。模仿外形、感受形象。模仿能調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性,這個(gè)環(huán)節(jié)主要是力求讓同學(xué)在模仿歌劇人物中初步欣賞樂(lè)曲,走近人物、感受形象。賞析作品、體驗(yàn)形象。唱腔模仿賞析歌曲、以情感為線分析歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn),熟記主題音樂(lè),培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)能力和發(fā)明想像能力。創(chuàng)作表示、才藝展示。這一環(huán)節(jié)是一個(gè)鞏固、拓展、延伸的過(guò)程。在創(chuàng)作展示過(guò)程中引導(dǎo)同學(xué)從新角度對(duì)作品進(jìn)行再次創(chuàng)作扮演,并在創(chuàng)作過(guò)程中體驗(yàn)和他人合作的樂(lè)趣。
教學(xué)過(guò)程:
一、 創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入
師:五、一班的小朋友們你們好!歡迎大家來(lái)到今天的音樂(lè)課堂。老師為你們準(zhǔn)備了一段舞蹈,大家想看嗎?(教師扮演《白毛女》)
師:剛剛老師跳舞時(shí)的音樂(lè)大家有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)?他叫什么名字?你知不知道他是選自哪部電影里的音樂(lè)。(《白毛女》)
師:在課前,老師讓大家收集了有關(guān)電影《白毛女》的資料,哪位同學(xué)愿意跟大伙說(shuō)說(shuō)你收集的情況。
同學(xué)展示收集情況,教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
師:老師也在網(wǎng)上、新華書店收集到了《白毛女》中的一些音樂(lè)資料,現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)欣賞一下,同時(shí)幫教師區(qū)分一下,它們都采用了哪些形式來(lái)表示歌曲。
二、模仿外形、感受形象
師:通過(guò)這些視頻資料,大家可能對(duì)《白毛女》中的兩位主角從形象上有了更進(jìn)一步的了解,下面讓我們來(lái)玩?zhèn)游戲,大家看過(guò)“模仿秀”節(jié)目沒(méi)有?想不想今天也來(lái)親身參與、秀上一把。首先進(jìn)入第一關(guān):形象模仿。請(qǐng)各組選出兩位模特,利用老師提供的資料,從外形上模仿一下喜兒、楊白勞。限時(shí)3分鐘看哪一組模仿得又快又像。
師:時(shí)間到,讓我們來(lái)看看各組的完成情況。掌聲有請(qǐng)我們的模特上場(chǎng)。從他們的這身打扮上你們覺(jué)得人物會(huì)具有怎樣的性格。(同學(xué)回答)教師補(bǔ)充:喜兒是一個(gè)天真可愛(ài)的小姑娘,而楊白勞則是一個(gè)受盡了剝削、很老實(shí)的一個(gè)農(nóng)民。請(qǐng)我們的模特們做出幾個(gè)符合人物性格特點(diǎn)的動(dòng)作!
師:對(duì)他們的精彩扮演我們掌聲表示感謝。
三、賞析作品、體驗(yàn)形象
師:接著進(jìn)入我們的第二關(guān):唱腔模仿。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)“原音重現(xiàn)”你可以隨著音樂(lè)擺動(dòng)你的身體。(視頻欣賞《白毛女》)聽(tīng)完歌曲后你有哪些感受?能不能起來(lái)說(shuō)一說(shuō)!
師:輕輕地哼唱第一局部,并發(fā)揮你的想象力喜兒會(huì)有什么樣的表情。(第一局部的音樂(lè))喜是什么樣子,大家做一做!是什么事讓家境貧窮的喜兒感到了喜悅?盼又是什么樣?為什么喜兒那么盼父親快回來(lái)。〒(dān)心父親的安危)
師:讓我們隨著樂(lè)隊(duì)的伴奏用我們的聲音、表情來(lái)讀一讀有喜有盼的第一局部,體會(huì)喜兒此時(shí)此刻復(fù)雜的心情。
師:輕聲哼唱每二局部,為這局部取一個(gè)你認(rèn)為恰當(dāng)?shù)拿。(第二局部音?lè))并談?wù)勀愕睦碛。?dāng)喜兒在家盼爹爹回家的時(shí)候,大家發(fā)揮你的想象力想一想:父親楊白勞他在做些什么?讓同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的扮演。
師:女生跟老師一起表示喜兒在家中的盼,男生由一名扮演較好的男同學(xué)帶著表示楊白勞在風(fēng)雪天急急忙忙又躲躲藏藏的回家時(shí)的情景。
師:跟著老師的琴讓我們有感情的'把這首歌曲完整的唱一唱,并選出你最喜歡的一句,進(jìn)入第二關(guān)唱腔模仿。
師:你最喜歡哪一句?為什么喜歡?能不能輕輕的唱一唱!
四、創(chuàng)作展示
師:小朋友們喜兒一家的遭遇讓我們十分同情,在黑暗的舊社會(huì)地主一手遮天,窮人有冤無(wú)處伸,只有默默地接受?梢菗Q在今天發(fā)生這種事情的話,大家?guī)蜅畎讋、喜兒出出主意,他們可以采用哪些途徑?lái)解決問(wèn)題。
大家為他們出了那么多的好消息,這下楊白勞該高高興興的回家和喜兒一起過(guò)年了。大家覺(jué)得他現(xiàn)在的心情應(yīng)該怎樣?(愉快、輕松)假如老師現(xiàn)在用第一局部的音樂(lè)來(lái)表示楊白勞現(xiàn)在的心情,大家覺(jué)得好不好?什么樣的的旋律才干表達(dá)?可以怎樣改、采用哪些形式?請(qǐng)大家在小組內(nèi)商量一下選擇一種你們喜歡的方式進(jìn)行創(chuàng)作和扮演。
小組展示創(chuàng)作扮演效果
五、小結(jié)
通過(guò)這一系列的活動(dòng),老師相信大家對(duì)我們國(guó)家的民族藝術(shù)作品歌劇《白毛女》從內(nèi)容、情緒、形式上都有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)了解,大家的積極參與讓我們看到了大家極強(qiáng)的發(fā)明力和想象力。希望大家能把這種發(fā)明力和想象力運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中去,相信你是最棒的。最后讓我們伴著熟悉的旋律,高呼我們的口號(hào)來(lái)結(jié)束這堂欣賞課!皡⑴c!我最棒。∫。。
小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案6
一、教學(xué)內(nèi)容
1、唱《鄉(xiāng)間的小路》
2、聽(tīng)《山林的呼喚》
3、我的創(chuàng)造
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)欣賞《山林的呼喚》,感受奇異幻彩的西南風(fēng)光和少數(shù)民族民俗風(fēng)情,了解中外不同地域的音樂(lè)風(fēng)格和特點(diǎn)。
2、用輕松活潑的情緒演唱《鄉(xiāng)間的小路》,初步了解臺(tái)灣校園民謠,表達(dá)心中對(duì)生活、祖國(guó)的熱愛(ài)。
3、通過(guò)我的創(chuàng)造活動(dòng),能用自己的音樂(lè)方式開(kāi)展采集與創(chuàng)造活動(dòng)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、在理解歌曲的基礎(chǔ)上能對(duì)歌曲的演唱形式進(jìn)行多種探索。
2、歌曲意境的理解與表現(xiàn)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、vcd機(jī)、鋼琴、課件等
五、教學(xué)過(guò)程
(一)聽(tīng)《山林的呼喚》
1、導(dǎo)入—云南印象
師:同學(xué)們,今天老師從一個(gè)美麗的地方請(qǐng)來(lái)了許多美麗的舞蹈家,她們將為大家?guī)?lái)一段美麗的舞蹈,請(qǐng)大家思考:領(lǐng)舞者是誰(shuí)?這段舞蹈是來(lái)源于哪個(gè)地區(qū)?
出示舞蹈《云南印象》片段
學(xué)生回答,教師揭示答案:楊麗萍云南
介紹:《云南映象》是一臺(tái)將云南原創(chuàng)鄉(xiāng)土歌舞與民族舞重新整合的充滿古樸與新意的大型歌舞集錦。參與《云南映象》演出的演員70%來(lái)自云南各村寨的少數(shù)民族,演出服裝全部是少數(shù)民族生活著裝的原型。
走進(jìn)云南
播放vcd云南風(fēng)景圖片,介紹少數(shù)民族民俗風(fēng)情,感受奇幻異彩的西南風(fēng)光。
學(xué)生自由討論,談一談自己心中的云南印象。
2、引入《山林的呼喚》
介紹馬思聰及他的作品。
3、初聽(tīng)全曲,思考歌曲的`意境,描繪的是什么場(chǎng)景?
學(xué)生自由回答,教師評(píng)價(jià)。
4、課件介紹樂(lè)曲的五個(gè)樂(lè)章及主題。
5、再聽(tīng)歌曲。找出你聽(tīng)到的最具特色的樂(lè)器。
教師分別介紹雙簧管、圓號(hào)、小提琴的音色,引導(dǎo)學(xué)生感受不同主題所表現(xiàn)的不同情緒,說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
(二)唱《鄉(xiāng)間的小路》
1、提問(wèn)導(dǎo)入:同學(xué)們,你們了解校園民謠嗎?你們聽(tīng)過(guò)的校園民謠有哪些呢?
大家說(shuō)了這么多,老師忍不住也想唱了,請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)和老師感受一下吧。
師合音樂(lè)伴奏范唱《鄉(xiāng)間的小路》。
2、提問(wèn):你聽(tīng)到了什么,感受到了什么?能用一段話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
在薩克絲《歸家》音樂(lè)聲中有感情的朗誦《鄉(xiāng)間的小路》,體會(huì)歌曲意境。
3、用“啦”字視唱歌譜。
4、跟琴視唱歌詞。
5、歌曲處理:在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中播放vcd鄉(xiāng)間的小路,看有哪些景物,對(duì)比身處鄉(xiāng)間和城市的環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的聲音演唱。
6、完整、熟練地演唱歌曲。
7、教師和學(xué)生接口唱全曲。
(三)分組表演并創(chuàng)編
學(xué)生分成四組,用不同的演唱形式處理歌曲。如:對(duì)唱、表演唱、小合唱等。教師對(duì)每組的表現(xiàn)做鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
請(qǐng)學(xué)生分別選擇以下節(jié)奏填入色塊處,唱一唱哪個(gè)更合適?
XXX
你能想出其他的節(jié)奏型嗎?并填入唱一唱
(四)拓展
vcd欣賞葉佳修的其他作品:《赤足走在田埂上》、《外婆的澎湖灣》
(五)教師小結(jié)教學(xué)內(nèi)容,結(jié)束教學(xué)
小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案7
教學(xué)內(nèi)容:
表演《盼紅軍》、表演《編花籃》
聆聽(tīng)《牡丹之歌》、《花之歌》
本課用三課時(shí)完成。
第一課時(shí):
表演《編花籃》;聆聽(tīng)《牡丹之歌》
教學(xué)目標(biāo):
感受河南民歌的風(fēng)格和特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè);
重點(diǎn)、難點(diǎn):
掌握歌曲的風(fēng)格
教學(xué)過(guò)程:
一、引入新課:是一個(gè)大家庭,每個(gè)省都有自己的民歌音樂(lè)和自己風(fēng)格,今天就是要和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)河南民歌《編花籃》;
二、認(rèn)真聆聽(tīng)范唱;
三、講解裝飾音,唱出其效果;
四、注意歌曲中的附點(diǎn)音符、十六分音符的節(jié)奏;
五、尤其是要唱出歌曲的地方風(fēng)格,認(rèn)真聆聽(tīng)老師的范唱;
六、請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行表演唱,看看哪個(gè)小組表演的最好,最有感情和音樂(lè)表現(xiàn)力;
七、設(shè)問(wèn):的國(guó)花是什么?(牡丹),哪位同學(xué)見(jiàn)過(guò)牡丹,可以描述一下嗎?
八、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣山《牡丹之歌》;
九、這首歌曲的演唱形式是什么?(男高音演唱)
十、輕聲地哼唱音樂(lè);
課堂:
請(qǐng)同學(xué)去搜集自己家鄉(xiāng)的民歌,并且學(xué)會(huì)演唱,下次來(lái)一起表演表演。
第二課時(shí):
表演《盼紅軍》聆聽(tīng)《花之歌》
教學(xué)目標(biāo):
感受四川民歌的風(fēng)格與特點(diǎn),欣賞外國(guó)樂(lè)曲,擴(kuò)展同學(xué)們的視野;
重點(diǎn)、難點(diǎn):
掌握四川民歌的風(fēng)格。
教學(xué)過(guò)程:
一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了河南民歌,一起來(lái)復(fù)習(xí)一遍,今天我還要和大家一起來(lái)學(xué)唱一首四川民歌《盼紅軍》;
二、認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲,可以請(qǐng)四川的學(xué)生上來(lái)帶領(lǐng)大家一起用四川方言念念歌詞;
三、歌曲中唱了幾種花?采花獻(xiàn)給誰(shuí)?
四、老師把難點(diǎn)唱聽(tīng)聽(tīng);
五、按照節(jié)奏念歌詞;
六、以小組為單位,并用自制樂(lè)器進(jìn)行伴奏表演;
七、今天還要和大家一起來(lái)欣賞一位外國(guó)作曲家作曲的關(guān)于“花”的.樂(lè)器,你能從樂(lè)曲中聞到花香嗎?
八、認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè),并將主題出現(xiàn)的先后順序記錄下來(lái);
九、每段的主奏樂(lè)器都是由不同的樂(lè)器演奏的,你能聽(tīng)出來(lái)嗎?如果聽(tīng)出來(lái)的話,就做出這種樂(lè)器的演奏姿勢(shì);
十、完整的欣賞樂(lè)器;
課后:
同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于“花”的音樂(lè),了解了不少關(guān)于這方面的知識(shí),在課堂上進(jìn)行關(guān)于帶“花”字的歌曲大賽,分為男女兩個(gè)小組,同學(xué)們很感興趣,也唱出了不少關(guān)于“花”的歌曲。
小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案8
教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo):有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》,體驗(yàn)歌曲中主人公對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛(ài)家園的贊美之情和對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。
能力目標(biāo):在學(xué)唱歌曲中,使學(xué)生對(duì)臺(tái)灣校園歌曲有初步的了解,并感受其清新、輕松、親切的特點(diǎn)。
知識(shí)目標(biāo):了解歌曲的不同演唱形式,初步感受和聲的美妙。
教學(xué)重點(diǎn)
準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》,感受和聲的美妙。
歌曲分析
本課是由臺(tái)灣著名的民謠創(chuàng)始人葉佳修創(chuàng)作的一首民謠歌曲。歌曲以充滿激情的抒懷筆調(diào),表達(dá)了對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛(ài)家園的贊美之情,同時(shí)也勾起了對(duì)美好童年時(shí)光的懷想。歌曲為4/4拍,宮調(diào)式,兩段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分從低音區(qū)緩緩進(jìn)入,曲調(diào)平穩(wěn),節(jié)奏跳躍富有動(dòng)感,即刻使人聯(lián)想到,漫步在童年時(shí)熟悉的沙灘上,留下一步一個(gè)腳印的生動(dòng)情景,心潮起伏,浮想聯(lián)翩,抒發(fā)了對(duì)美麗家園的贊美之情。
歌曲的第二部分,節(jié)奏頓時(shí)拉寬,旋律舒展,情緒親切熱情,切分音的運(yùn)用,較強(qiáng)的表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)充滿著激情的抒發(fā),在“陽(yáng)光”和“沙灘”的句中出現(xiàn)一拍休止符,更近一步的表達(dá)了對(duì)童年時(shí)美好時(shí)光的'懷想,句末的旋律在變拍子中有高音,下行結(jié)束,表現(xiàn)了那時(shí)的童年回憶還是那么記憶猶新,歷歷在目。
教學(xué)方法
聽(tīng)唱法,練習(xí)法,啟發(fā)引導(dǎo)式,對(duì)比法,分組合作式
教學(xué)準(zhǔn)備
手風(fēng)琴,課件
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生在課堂上要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng),勇于發(fā)言的好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)臺(tái)灣校園歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》,師生一起唱。
(目的:為后面引出民謠這種歌曲的形勢(shì)做鋪墊,同時(shí)也是為了活躍氣氛。)
2.師:你對(duì)臺(tái)灣有哪些了解?
學(xué)生自由發(fā)言。
師小結(jié):
師:臺(tái)灣省是由臺(tái)灣島及其周圍的綠島、澎湖列島等幾十座島嶼組成,是我國(guó)第一大島。還有很多自然景觀象日月潭,北投溫泉風(fēng)景區(qū),臺(tái)北故宮博物館,號(hào)稱世界第二大斷崖的清水?dāng)嘌。主要民族有漢族、高山族。(米倉(cāng),水果之鄉(xiāng),蝴蝶王國(guó),珊瑚王國(guó),魚倉(cāng))使用的語(yǔ)言有普通話、閩南方言和客家方言。
臺(tái)灣所特有的地理環(huán)境,塑造了一批正直、樸實(shí)、真摯、爽朗的臺(tái)灣人,正是臺(tái)灣人的這種性格特點(diǎn),孕育了具有臺(tái)灣風(fēng)格的藝術(shù)形式。如臺(tái)灣的民歌、臺(tái)灣的校園歌曲等。
師:今天我們將繼續(xù)學(xué)唱一首臺(tái)灣校園歌曲《外婆的澎湖灣》
播放歌曲,談感受
歌曲背景
《外婆的澎湖灣》是由臺(tái)灣著園歌謠的創(chuàng)始人葉佳修寫的。他說(shuō),其實(shí)這首歌是為著名音樂(lè)人潘安邦寫的,而且是真的完全為他寫的,里頭的外婆就是潘安邦的外婆,澎湖是他外婆住的地方,他告訴葉佳修自己小時(shí)候的風(fēng)景,當(dāng)葉佳修寫《外婆的澎湖灣》的時(shí)候還沒(méi)去過(guò)澎湖,但因?yàn)樗麄兊纳畋尘氨容^接近,都是鄉(xiāng)下的孩子,所以葉佳修把潘安邦的外婆想成自己的外婆。很快創(chuàng)作出了這首膾炙人口的歌謠。
潘安邦在唱完這首歌曲之后,一曲成名。澎湖灣也跟著聞名起來(lái),而且更有趣的是,潘安邦的外婆也如澎湖的景點(diǎn)一樣,成了游客們拍攝的對(duì)象,慈祥的外婆從來(lái)不會(huì)拒絕游客們的要求,因?yàn)樗,是孫子的歌把他們帶到了澎湖。老師下載了一些澎湖美景的圖片,想不想欣賞一下?
。ㄕn件:播放澎湖flash由潘安邦演唱)
二、學(xué)唱歌曲:
師:看了這么動(dòng)人的澎湖美景,是不是也激起了你們對(duì)澎湖的向往?現(xiàn)在咱們到臺(tái)灣旅游也很方便,合適的機(jī)會(huì)時(shí)和爸媽一起到澎湖灣游玩了。
1、初聽(tīng):這首歌曲的情緒、速度……
2、復(fù)聽(tīng):
思考:歌曲分為幾個(gè)樂(lè)段。
3、誦讀歌詞(放伴奏音樂(lè))
4、師彈琴
捕捉學(xué)生演唱不準(zhǔn)的地方,進(jìn)行糾正,解決難點(diǎn),并對(duì)學(xué)生的演唱進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
5、難點(diǎn)突破:切分節(jié)奏,用對(duì)比的方法練習(xí)
6、啟發(fā)學(xué)生用不同的方式練習(xí)歌曲
7、有感情地演唱:
歌曲表達(dá)了對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛(ài)家園的贊美之情,同時(shí)也勾起了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。演唱時(shí)要強(qiáng)調(diào)聲音和情感,不能喊唱。
8、抽查練習(xí)
9、欣賞名家演唱
欣賞著名歌唱家謝莉斯王潔實(shí)演唱的二重唱《外婆的澎湖灣》讓我們仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)他們是如何為歌曲進(jìn)行合唱處理的。(課件)
和聲效果
三、拓展延伸:
師:今天讓我們一起走進(jìn)臺(tái)灣校園歌曲“點(diǎn)歌臺(tái)”,一起去欣賞、品味臺(tái)灣校園歌曲。
四、課堂小結(jié):
今天我們一起吟唱了優(yōu)美的臺(tái)灣校園歌曲,還了解臺(tái)灣其他方面的知識(shí)。臺(tái)灣自古以來(lái)就是我國(guó)的一部分,臺(tái)灣和大陸人民有著同根同源、血脈相連的關(guān)系。他們也深深地思念著祖國(guó),思念著親人,盼望著相聚。汶川大地震、玉樹(shù)地震,臺(tái)灣同胞都在第一時(shí)間里捐款捐物,讓我們深深感受到在大災(zāi)面前福禍同當(dāng)?shù)难獫庥谒挠H情。讓我們深深地期望他們?cè)缛栈氐侥赣H的懷抱吧。
小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生搜集有關(guān)京劇的資料,進(jìn)行介紹和交流,體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè);
2、結(jié)合欣賞《京調(diào)》及相關(guān)京劇片斷,知道京劇的“四大行當(dāng)”與“四大工夫”;
3、了解京劇臉譜在表現(xiàn)人物性格中的作用,能辨識(shí)京劇的主要伴奏樂(lè)器。
4、能積極主動(dòng)地參與本課的一系列欣賞、模仿和表演等富有創(chuàng)造性的音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)京劇這一傳統(tǒng)戲曲的藝術(shù)魅力。
教學(xué)內(nèi)容:
《京調(diào)》是根據(jù)京劇西皮原版和西皮流水音調(diào)改編的一首民族管弦樂(lè)曲。樂(lè)曲采用清脆明亮的竹笛領(lǐng)奏,模擬人們熟悉的京劇唱腔,配以輕快流暢的伴奏音型,構(gòu)思別具一格,表現(xiàn)了一種歡快喜悅、生動(dòng)活潑的情趣。這節(jié)課主要是通過(guò)對(duì)京劇的介紹來(lái)引導(dǎo)學(xué)生欣賞樂(lè)曲,整節(jié)課以京劇知識(shí)為主線貫穿全課在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,抓住了學(xué)生好奇的心理,從京劇多彩的臉譜,到精美的扮相,再到聽(tīng)奏,給學(xué)生一個(gè)較高的藝術(shù)享受。
教學(xué)難點(diǎn):
如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與一系列的音樂(lè)表演活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、京劇臉譜、京劇的伴奏樂(lè)器;學(xué)生課前搜集的京劇資料等。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
1、學(xué)生在《京調(diào)》音樂(lè)中進(jìn)教室坐好。師:剛才這段音樂(lè)是我國(guó)哪一個(gè)劇種的音樂(lè)?生:京劇
師:對(duì)了。京劇是中國(guó)的國(guó)粹,迄今已有兩百多年的歷史,它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢?下面就讓我們一起走近京劇。
二、走近京劇
師:課前我們分成4個(gè)大組,通過(guò)各種途徑搜集了一些有關(guān)的京劇材料。下面就請(qǐng)同學(xué)們把你所了解的京劇說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
1、京劇的四大行當(dāng)
師:請(qǐng)第一組同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們了解的是京劇哪方面的知識(shí)。生:京劇的行當(dāng)。
。1)說(shuō)一說(shuō)
生說(shuō)四大行當(dāng)。
師:你們能不能結(jié)合課件中的圖片給大家仔細(xì)說(shuō)說(shuō)行當(dāng)?shù)拈T類?
生說(shuō),師播放課件配合。
。2)演一演
師:介紹完四大行當(dāng),想不想看看他們自己來(lái)演一演“生、旦、凈、丑”?如果表演得好就給他們喝彩鼓掌,好不好?欣賞第一組學(xué)生扮演“生、旦、凈、丑”.學(xué)生評(píng)價(jià),表現(xiàn)好的黨員用一個(gè)動(dòng)作感謝大家的認(rèn)可。
師:第一組同學(xué)說(shuō)得好,演得更棒。下面哪一組來(lái)繼續(xù)介紹你們搜集
的京劇資料?
2、京劇的伴奏樂(lè)器
。1)說(shuō)一說(shuō)
師:請(qǐng)你告訴我們?yōu)槭裁此鸭@方面的資料?
生:(強(qiáng)調(diào)京劇中音樂(lè)的`重要性,京劇伴奏樂(lè)器在京劇中的地位。)師:那就請(qǐng)你來(lái)給大家介紹這些樂(lè)器吧。
。2)辨一辨
師:你認(rèn)識(shí)這些樂(lè)器嗎?想想這兩組樂(lè)器有何特點(diǎn)?第一組:課件出示圖片:京胡、京二胡、笛子、嗩吶、月琴。第二組:出示樂(lè)器實(shí)物如:京鑼、鈸等。
。3)聽(tīng)一聽(tīng)
師:說(shuō)到樂(lè)器,就讓我想到京劇的音樂(lè),腦海中便會(huì)出現(xiàn)那些對(duì)京劇百聽(tīng)不厭的戲迷們你在家里或電視中有沒(méi)有看到過(guò)京劇迷?請(qǐng)你學(xué)學(xué)戲迷聽(tīng)京劇的樣子。
在《京調(diào)》主題音樂(lè)中,請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)扮演戲迷。全班扮演戲迷輕聲哼唱《京調(diào)》主題音樂(lè)。欣賞《京調(diào)》
師:看大家搖頭晃腦的,手上還拍打著節(jié)奏,嘴里哼著:龍格龍格里格龍格”
真像戲迷。下面就請(qǐng)?jiān)谧拿恳晃煌瑢W(xué)都來(lái)當(dāng)當(dāng)小戲迷,請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)《京調(diào)》,如果你聽(tīng)出了哪種樂(lè)器的聲音,請(qǐng)模仿它演奏的樣子。師:感謝這組同學(xué)讓我們了解了京劇伴奏樂(lè)器的重要性。
3、京劇的臉譜
(1)看臉譜、說(shuō)臉譜
師:大家仔細(xì)看看這些臉譜,并說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn),然后請(qǐng)搜集臉譜資料那一組同學(xué)評(píng)評(píng)。(生自由發(fā)言)
京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌,提示人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角和丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù),具有很高的欣賞價(jià)值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的:
藍(lán)色:表示剛強(qiáng)、粗獷,桀驁不馴;紅色:作為主色,表示忠勇義烈,比較典型的如關(guān)羽;黃臉:象征驃悍、兇殘、陰險(xiǎn),工于心計(jì)等性格;白臉:象征陰險(xiǎn)、狡詐等性格,如曹操;黑色:象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽,如包拯、張飛。
(2)唱臉譜
師:我這兒還有一首專門唱臉譜的歌,咱們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
。◣W(xué)生跟唱,并表演)
。3)戴臉譜表演
師:唱得不過(guò)癮,那咱們就帶上臉譜來(lái)扮演京劇演員。
教師為學(xué)生提供六張臉譜,請(qǐng)六個(gè)同學(xué)選擇臉譜,并表演。請(qǐng)其他學(xué)生做票友,在精彩的地方鼓掌、喝彩。
被評(píng)為最佳表演者的同學(xué)用一個(gè)動(dòng)作感謝大家捧場(chǎng)。全班戴臉譜隨著音樂(lè)(說(shuō)唱臉譜)表演。(提醒學(xué)生臉譜人物不同,表演也應(yīng)該不同。)
師:這臉譜一戴,我仿佛置身于一個(gè)京劇的大舞臺(tái),你們精彩的表演讓我拍手叫好。
4、京劇的表演形式
師:聽(tīng)說(shuō)京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩,并且還有形式多樣的表演形式,請(qǐng)第四大組給我們說(shuō)說(shuō)。
。1)說(shuō)一說(shuō)
生:京劇的表演形式包括:唱、念、做、打,也就是京劇中的“四大功夫”。唱——演唱;
念——念白,具有音樂(lè)性,像唱歌;做——只表演,不出聲,有節(jié)奏性,像舞蹈;打——打斗時(shí)的表演動(dòng)作。
(2)欣賞與分辨
師:請(qǐng)欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的選段《都有一顆紅亮的心》。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這出戲中有幾個(gè)角色?出現(xiàn)了幾大功夫?(生答)
師:對(duì)了,有兩個(gè)角色:鐵梅、奶奶。鐵梅應(yīng)該是花旦,奶奶是老旦的角色。其中出現(xiàn)了唱、念、做三大功夫。
。3)模仿與表演
師:請(qǐng)一位同學(xué)出來(lái),并用京劇的念白邀請(qǐng)另一位同學(xué)和你合作表演。表演得好請(qǐng)大家鼓掌喝彩。
。4)欣賞《孫悟空大鬧無(wú)底洞》中武打戲的片段。
師:在這場(chǎng)戲中,我們看到了很多精彩的打斗表演,人們說(shuō)“臺(tái)上三分鐘,臺(tái)下十年功”,演員的精彩表演,都是在臺(tái)下用汗水和淚水換來(lái)的。
三、總結(jié)、延伸
1、談感想
師:今天我們了解了京劇的一些知識(shí),大家是不是有一點(diǎn)喜歡京劇了?有什么感想?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。
2、介紹京劇的發(fā)展
師:京劇已經(jīng)有兩百多年的歷史,但是它也隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷地發(fā)展,F(xiàn)在,除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外,還編了許多現(xiàn)代京劇,像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等,但它們的唱腔并沒(méi)有變。因此京劇被外國(guó)人稱為東方歌劇,還有的被改編成歌曲的形式演唱,很受大家歡迎,像《唱臉譜》、《我是中國(guó)人》等,都已在祖國(guó)的大江南北傳唱。在座的同學(xué)如有興趣,可在課外多聽(tīng)、多看、多學(xué),為弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。
四、結(jié)束
播放京劇武場(chǎng)音樂(lè)。
小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案10
教學(xué)內(nèi)容:
1、通過(guò)鋼琴和伴奏帶教唱學(xué)生《清晨》和《晚風(fēng)》兩首歌曲。
2、對(duì)比歌曲欣賞描繪早晨的《晨景》和描繪夜幕的中國(guó)箏曲《漁舟唱晚》.
3 創(chuàng)造性地表演及編配打擊樂(lè)為歌曲伴奏。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂(lè)《晨景》感受極為純樸,具有牧歌風(fēng)格的音樂(lè)。
2、通過(guò)欣賞外國(guó)的晨景,學(xué)唱描繪中國(guó)晨景的歌曲《清晨》。學(xué)唱俄羅斯歌曲《晚風(fēng)》,感受中國(guó)器樂(lè)描繪夜幕的音樂(lè)風(fēng)格。
3、對(duì)比國(guó)內(nèi)、國(guó)外描繪早晨和夜幕的不同音樂(lè)風(fēng)格。
4、唱好二聲部合唱,提高合唱表現(xiàn)能力
5、體驗(yàn)音樂(lè)與自然的人文性,激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)
教學(xué)重難點(diǎn):
1、《清晨》因四段歌詞太長(zhǎng),所以選擇1、3、4段唱,第2段由學(xué)生課后自己學(xué)唱。
2、在教師的指導(dǎo)下學(xué)唱《清晨》第二樂(lè)段的曲調(diào),重點(diǎn)是音準(zhǔn):“41|5”中的大跳要唱準(zhǔn)。
3、《晚風(fēng)》第一小節(jié)的弱起部分,低聲部合唱部分的演唱,以及全曲6/8拍的強(qiáng)弱對(duì)比。
4、歌唱為主,欣賞為輔。
教材分析:
1、管弦樂(lè)《晨景》
挪威作曲家格里格于1888年為挪威劇作家易卜生的五幕評(píng)劇《培爾·金特》寫了二十三段配樂(lè)。后選擇其中八段改編為兩個(gè)組曲。本曲就是《培爾·金特》第一組曲中的第一首。這原是詩(shī)劇第四幕中主人翁培爾·金特流浪到摩洛哥時(shí),描寫日出和清晨景色的音樂(lè)。樂(lè)曲的主題僅在五聲音階范圍內(nèi)活動(dòng),極為純樸,具有牧歌風(fēng)格。
2、箏曲《漁舟唱晚》
這是近代古箏家?jiàn)錁?shù)華在20世紀(jì)30年代中期根據(jù)古曲《歸去來(lái)辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲,表現(xiàn)了夕陽(yáng)西照、湖面歌聲四起,滿懷豐收喜悅的漁民,駕著片片白帆,紛紛而歸的動(dòng)人畫面。標(biāo)題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚,響窮彭蠡之濱”句。
樂(lè)曲大體分為兩個(gè)部分。第一部分用慢板奏出韻致悠揚(yáng)而富于歌唱性的旋律,優(yōu)美而舒緩;樂(lè)曲的第二部分清躍歡快,通過(guò)復(fù)式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線循環(huán)往復(fù)、跌宕起伏。
箏是我國(guó)古老的民族彈撥樂(lè)器之一,早在兩千多年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就流行于當(dāng)時(shí)秦國(guó)(今陜西一帶),因此人們稱它為古箏,箏的形狀狹長(zhǎng)而扁平,琴體面板的音柱上架有很多條弦,均按五聲音階排列。箏的傳統(tǒng)奏法是用右手彈奏琴弦,掌握音高和節(jié)奏,左手則在音柱左側(cè)用按、滑、揉、吟等手法來(lái)調(diào)節(jié)弦音變化,美化音色,裝飾旋律,雙手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂(lè)來(lái)。
3、歌曲《清晨》
這是一首曲調(diào)規(guī)整,旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍,宮調(diào)式,三段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分由四個(gè)方整的樂(lè)句組成,第一、第三樂(lè)句是旋律的重復(fù),第二、第四樂(lè)句旋律相同只,是在尾音上作了上移四度的變化,其句中插入的.一小節(jié)間奏,更使曲調(diào)輕快活潑,富有動(dòng)感,它生動(dòng)地表現(xiàn)了人們?cè)缙鹩筷劐憻捝眢w的情景。第二部分是歌曲的插入部,旋律優(yōu)美舒展,與前段形成了對(duì)比。歌曲通過(guò)了對(duì)春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機(jī)的大自然景色的描繪,不僅表現(xiàn)了人們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,也充分地表現(xiàn)了人們只爭(zhēng)朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后,歌曲在“D·S”反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào),在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。
4、歌曲《晚風(fēng)》
這是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材,生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象!跋﹃(yáng)的晚上”、“樹(shù)叢中的夜鶯在歌唱”……。抒發(fā)了孩子們對(duì)大自然的熱愛(ài)。歌曲為6/8拍,大調(diào)式,由三個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體。曲調(diào)優(yōu)美抒情,委婉動(dòng)聽(tīng)。第一樂(lè)句在弱起小節(jié)進(jìn)入后以平穩(wěn)的節(jié)奏展開(kāi),在第1小節(jié)和第3小節(jié)只作了上移一度的小變化,使得曲調(diào)在平穩(wěn)中稍有起伏,似乎音樂(lè)一下子就把人們帶到了黃昏時(shí)刻、當(dāng)晚風(fēng)吹來(lái)時(shí)四周田野一片靜謐的情景之中,富有詩(shī)情畫意。第二樂(lè)句在四度跳進(jìn)后,出現(xiàn)了全曲的最高音,旋律由上而下形成了一個(gè)較大的起伏,抒發(fā)了人們?cè)诿利惖拇笞匀坏那榫爸邢髽?shù)叢中的夜鶯一樣快樂(lè)的歌唱。第三樂(lè)句完全重復(fù)了第二樂(lè)句的旋律。把贊美、熱愛(ài)大自然的情感得以進(jìn)一步的抒發(fā)。
小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案11
教學(xué)內(nèi)容:
接力出版社音樂(lè)教科書五年級(jí)(上冊(cè))第六單元45頁(yè)歌曲《愉快的夢(mèng)》第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境,發(fā)揮學(xué)生的想象力。
2、過(guò)程與方法:通過(guò)聽(tīng)賞、演唱、感受歌曲,引導(dǎo)學(xué)生在歌唱時(shí)能突出6/8拍節(jié)拍特點(diǎn)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢(mèng)》,讓學(xué)生放飛心中夢(mèng)想,通過(guò)自己努力去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
教學(xué)重點(diǎn):
能用輕柔,連貫,優(yōu)美的聲音演唱歌曲的一聲部。
教學(xué)難點(diǎn):
6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)課
1.談話:同學(xué)們,誰(shuí)愿意跟大家交流一下,關(guān)于日本這個(gè)國(guó)家,你了解多少?(根據(jù)學(xué)生的回答,隨即做出評(píng)價(jià)及鼓勵(lì))
2.播放多媒體課件:“哦!看來(lái),你們對(duì)日本的了解還真是不少,現(xiàn)在老師就請(qǐng)同學(xué)們和我一起到美麗的日本去看一看。(播放有關(guān)日本風(fēng)景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時(shí)配上日本民歌。如:《櫻花》、《四季歌》。)播放時(shí),教師可做簡(jiǎn)單的講解。
二、聆聽(tīng)歌曲范唱
1.“就在這個(gè)美麗的國(guó)家,有一個(gè)可愛(ài)的,和你們同齡的孩子,他在一個(gè)寧?kù)o而美麗的夜晚,做了一個(gè)神奇而有趣的夢(mèng)。你們想知道他夢(mèng)到了什么嗎?(想。┠蔷涂炜扉]上你們的小眼睛,和老師一起伴隨著音樂(lè)走進(jìn)他的夢(mèng)鄉(xiāng)……(播放歌曲《愉快的夢(mèng)》最好是帶有動(dòng)畫的VCD歌曲,或獨(dú)立制作動(dòng)畫。讓學(xué)生邊看邊聽(tīng)使學(xué)生更直觀的感受他都?jí)舻搅耸裁。)在播放音?lè)的同時(shí),老師邊聽(tīng)邊打拍子。(3/4拍)
2.歌曲聆聽(tīng)結(jié)束后,師生談歌曲的內(nèi)容。
問(wèn):剛才,在同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)有誰(shuí)注意到老師在做什么?(打拍子)
三、學(xué)習(xí)歌曲
1.初聽(tīng)音樂(lè)。
2.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。
師:歌曲采用什么樣的方法來(lái)表現(xiàn)它的這個(gè)愉快呢?你能不能從力度,演唱形式這兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)呢?
3.用“LU”哼唱旋律,體會(huì)輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。
4.念歌詞,體會(huì)情感,強(qiáng)調(diào)驚喜的呼喊聲。
5.唱歌詞,隨琴一起。
6.再聽(tīng)歌曲,分析歌詞內(nèi)容。
7.有感情地演唱。
師:剛才我們用聲音表現(xiàn)了各種各樣的夢(mèng),你能告訴大家你做過(guò)哪些十分美麗的、令人愉快的夢(mèng)呢?能告訴我們,讓我們和你一起分享嗎? 師:有一個(gè)日本小朋友,在一個(gè)寧?kù)o而美麗的夜晚也做了個(gè)神奇而愉快的夢(mèng),那么他夢(mèng)到了些什么呢?讓我們閉上眼睛,姑且著優(yōu)美的音樂(lè)進(jìn)入他的夢(mèng)鄉(xiāng)……師:你覺(jué)得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他最愉快的地方?你能在這個(gè)地方舉一下手來(lái)告訴我們嗎? 學(xué)生演唱
四、延伸創(chuàng)編
1.同學(xué)們,你們唱得真好聽(tīng)。下面,請(qǐng)大家每人選出一張你最喜歡的彩紙,讓我們一邊唱著夢(mèng)之歌,一邊折一支滿載理想的夢(mèng)之船。讓我們把自己心中的`夢(mèng)想都裝載到夢(mèng)之船上?凑l(shuí)折的又快又好。(播放范唱帶,邊唱邊折)
2.折好后,拿著自己的夢(mèng)之船,相互交流自己的夢(mèng)想。教師給予鼓勵(lì),支持。
3.同學(xué)們,你們的夢(mèng)想可真是五彩繽紛,美麗極了。
五、課堂小結(jié)。
師:雖然做夢(mèng)很虛幻,但是如果人類沒(méi)有夢(mèng)的話,那我們到現(xiàn)在還沒(méi)有飛機(jī),也沒(méi)有電視機(jī),更不用說(shuō)電腦啦,飛船啦等等。所以做夢(mèng)是一件好事,但是做了夢(mèng)之后,如果你能通過(guò)自己的努力去實(shí)現(xiàn)它,讓它美夢(mèng)成真,豈不是更好嗎?所以,大家從現(xiàn)在開(kāi)始就努力,為了能讓你美夢(mèng)成真,加油吧!!讓我們一起帶著美麗的夢(mèng)走向你們的將來(lái)吧!。S音樂(lè)出教室。)
同學(xué)們,老師想送給大家一句格言我們大家共同勉勵(lì):
現(xiàn)實(shí)是此岸,理想是彼岸,中間隔著湍急的河流,辛勤的勞動(dòng)是架在河上的橋梁。(老師做簡(jiǎn)單講解)
“同學(xué)們,快為你心中的夢(mèng)想而努力奮斗吧!老師希望你們每個(gè)人都能夠夢(mèng)想成真!”
六、最后,在歌曲《愉快的夢(mèng)》中結(jié)束本堂課。
小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案12
教學(xué)目標(biāo):
。薄⑿蕾p樂(lè)曲《大河之舞》,了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu);感受樂(lè)曲歡快、熱情的情緒。
2、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),感受《大河之舞》氣勢(shì)宏大的舞蹈場(chǎng)面。
。、學(xué)跳踢踏舞的基本舞步。
4、通過(guò)欣賞樂(lè)曲,了解世界多元文化,豐富情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、感受樂(lè)曲熱烈、激昂的旋律,歡快的節(jié)奏和宏大的舞蹈場(chǎng)面。
。病⑼ㄟ^(guò)欣賞樂(lè)曲,了解世界多元文化,豐富情感體驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn):
。、在欣賞過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏、情緒方面為樂(lè)曲分段。
2、學(xué)跳踢踏舞的基本步法。
教學(xué)過(guò)程:
一、師生律動(dòng)學(xué)生隨歌曲《青春舞曲》拍手進(jìn)教室,隨后跟隨老師做幾個(gè)新疆舞蹈動(dòng)作。
二、新課導(dǎo)入
師:同學(xué)們,今天老師要帶你們走進(jìn)新的音樂(lè)領(lǐng)域。
三、欣賞樂(lè)曲
(一)初次完整欣賞樂(lè)曲
師:首先老師請(qǐng)你們聽(tīng)這段音樂(lè),聽(tīng)后,請(qǐng)你說(shuō)出你對(duì)這段音樂(lè)的感受,從節(jié)奏和情緒的變化上去看,能分出幾部分? 能聽(tīng)出是什么樂(lè)器主奏就更好了。聽(tīng)的過(guò)程中同學(xué)們可以隨老師用指尖點(diǎn)節(jié)奏感受音樂(lè)。
師:播放樂(lè)曲(完整地)。
生:初次聽(tīng)樂(lè)曲。
生:學(xué)生暢談聽(tīng)完樂(lè)曲后的感受;回答主奏樂(lè)器是什么。
師:(順著學(xué)生的發(fā)言接下來(lái))你們說(shuō)得很對(duì),樂(lè)曲給你們的感受是歡快、熱情奔放的;主奏樂(lè)器是小提琴。但是,同學(xué)們注意到了嗎? 這首樂(lè)曲除了樂(lè)隊(duì)的音響以外,還加入了其它的音響。加入了什么聲音,你們聽(tīng)出來(lái)了嗎?
生:是舞蹈者的腳步聲。
師:對(duì),這首樂(lè)曲除了樂(lè)隊(duì)的音響以外,還加入了腳步聲。因?yàn)檫@首樂(lè)曲是愛(ài)爾蘭典型的民間踢踏舞的音樂(lè)。
(學(xué)生如果回答不出來(lái),老師就讓學(xué)生再聽(tīng)第一段主題A,主題A 反復(fù)兩三遍就可以了。主要啟發(fā)學(xué)生聽(tīng)樂(lè)隊(duì)音響以外的聲響。)
師:樂(lè)曲分為幾部分?
(如果學(xué)生回答出是兩部分,老師要請(qǐng)學(xué)生說(shuō)原因。如果學(xué)生能回答可分為兩部分,但回答不出原因,老師要引導(dǎo)學(xué)生,可以請(qǐng)學(xué)生看樂(lè)譜。)
(二)分段欣賞
師:同學(xué)們,請(qǐng)看黑板,這是樂(lè)曲的兩個(gè)主題。兩個(gè)主題音樂(lè)的節(jié)奏、情緒有沒(méi)有變化?學(xué)生回答。
教師再播放兩個(gè)主題開(kāi)始的片段,讓學(xué)生感受節(jié)奏、情緒的不同。
師:那么我們通過(guò)節(jié)奏、情緒上的孌化,可以看出,樂(lè)曲分為兩個(gè)部分。
。薄⑿蕾p第一部分
師:剛才同學(xué)們也聽(tīng)出來(lái)了,這首樂(lè)曲中還加入了舞蹈者的腳步聲。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,當(dāng)這兩個(gè)主題音樂(lè)出現(xiàn)時(shí),腳步聲有什么變化?
師:我們邊聽(tīng)第一部分音樂(lè),邊看黑板上老師畫的圖譜,并隨著舞蹈者的腳步聲拍手感受一下第一部分的情緒。(老師點(diǎn)擊第一主題)
再聽(tīng):(教師邊聽(tīng)邊畫出圖譜)使學(xué)生感受舞者腳步節(jié)奏的變化。
教師根據(jù)圖譜完整準(zhǔn)確敲擊節(jié)奏。
師:通過(guò)音樂(lè),請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)舞蹈者腳步的節(jié)奏是怎樣變化的?
生:腳步節(jié)奏越來(lái)越快。
師:第一段音樂(lè)是怎樣的情緒?
生:歡快的。
。病⑿蕾p第二部分
師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看第二部分曲譜。
師:第二段的節(jié)奏有明顯的變化,音樂(lè)加入了什么樣的節(jié)奏類型?
生:后十六節(jié)奏、八分音符。
師:對(duì),那后十六、八分音符的'加入,又使得旋律有了怎樣的情緒變化呢?好,下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)錄音,感受一下第二部分音樂(lè)的情緒。
(教師播放第二部分音樂(lè),學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)。)
師生暢談:跳躍的、不穩(wěn)定的;動(dòng)感十足的,氣氛更加強(qiáng)烈。舞者激烈的腳步、奔放的情緒從音樂(lè)中可以感受出來(lái)。
師:我們看著第二部分的曲譜,用手劃拍視唱感受一下。
(學(xué)生劃拍小聲練習(xí)唱譜。)
師:下面請(qǐng)同學(xué)們小聲用“噠”隨鋼琴伴奏哼唱,并隨鋼琴加入拍擊。
師: 好的,同學(xué)們,剛才我們著重將這首樂(lè)曲兩部分的音樂(lè)從節(jié)奏和情緒上分析了一下。
師:同學(xué)們,你們想知道這首樂(lè)曲是誰(shuí)創(chuàng)作的嗎?這首樂(lè)曲就是由愛(ài)爾蘭著名的音樂(lè)家比爾·惠南創(chuàng)作的——什么呀?(教師展示幻燈)
生:《大河之舞》
師:對(duì)。剛才我們聽(tīng)的這首音樂(lè)只是《大河之舞》音樂(lè)劇其中的一段音樂(lè)。
(三)完整欣賞
師:讓我們?cè)俅瓮暾蕾p《大河之舞》音樂(lè)劇中的這首樂(lè)樂(lè)曲。請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)樂(lè)曲邊看一看愛(ài)爾蘭舞者的踢踏舞表演,好不好?
(師生共同觀看《大河之舞》視頻。)
(四)介紹《大河之舞》的背景
師:《大河之舞》是什么?它是一部音樂(lè)劇。共分四場(chǎng)。這部音樂(lè)劇主要表現(xiàn)了愛(ài)爾蘭古老的歷史,由于時(shí)間關(guān)系,老師就不在這里一一介紹了。剛才我們欣賞的那首樂(lè)曲只是《大河之舞》音樂(lè)劇其中的一段音樂(lè)。老師希望你們能記住《大河之舞》這段音樂(lè)。
《大河之舞》這部音樂(lè)劇的舞蹈風(fēng)格是什么呢?是利落流暢的愛(ài)爾蘭踢踏舞?是熱情奔放的西班牙的佛朗明哥?還是氣質(zhì)優(yōu)柔的古典芭蕾?還是活力動(dòng)感的現(xiàn)代舞?都不是,又都是。它融合了以上幾種舞蹈風(fēng)格,這就是《大河之舞》。
師:同學(xué)們,你們還想不想看看《大河之舞》中別的精彩片段?
生:想。
(老師播放《大河之舞》中別的精彩片段。觀看后讓學(xué)生說(shuō)出看后感受。)
四、學(xué)跳踢踏舞
師:同學(xué)們,多么激昂的旋律、多么熱烈的節(jié)奏、多么宏大的舞蹈場(chǎng)面,你們想不想跳踢踏舞?
生:想!
師:在這之前老師提到了,愛(ài)爾蘭的踢踏舞融合了熱情奔放的西班牙佛朗明哥踢踏舞,汲取了氣質(zhì)優(yōu)柔的古典芭蕾及活力動(dòng)感的現(xiàn)代舞的精髓。好,下面我們就一起學(xué)習(xí)愛(ài)爾蘭的踢踏舞,愛(ài)爾蘭踢踏舞分為花式舞步和基本舞步,我們學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的基本舞步。
教師出示踢踏舞鞋:分為前掌和后跟。表演者穿著踢踏舞鞋,用腳的各個(gè)部位在地板上摩察拍擊,發(fā)出清脆的“踢踏”聲。
學(xué)生學(xué)跳愛(ài)爾蘭踢踏舞。
1)基本站姿:頭正、身直、肩展,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)的放松。
2)腳步動(dòng)作:踝關(guān)節(jié)放松,同時(shí)還要能控制…….
師鼓勵(lì):你們真像一群愛(ài)爾蘭的舞者呀。
師:同學(xué)們,你們知道嗎,除了愛(ài)爾蘭的踢踏舞,還有哪些國(guó)家有踢踏舞?
(老師介紹西班牙佛朗明哥踢踏舞,俄國(guó)、美國(guó)也都各自有自己本民族的踢踏舞。)
師:同學(xué)們,我們中國(guó)歷史悠久,文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、獨(dú)樹(shù)一幟。其實(shí)咱們中國(guó)也有自己本民族的踢踏舞。有誰(shuí)知道是哪個(gè)民族的?
學(xué)生回答。
師:是藏族,F(xiàn)在老師再給大家表演一段藏族的踢踏舞怎么樣?
教師表演藏族踢踏舞的幾個(gè)動(dòng)作。
師:今天我們欣賞、學(xué)習(xí)了愛(ài)爾蘭的踢踏舞。今后,老師有機(jī)會(huì)還會(huì)教大家學(xué)跳藏族的踢踏舞。
五、課堂總結(jié)
師:《大河之舞》在世界各地巡回演出,受到了熱烈歡迎。它印證了這一點(diǎn):一個(gè)被遺忘的舞蹈因?yàn)橐蝗簾釔?ài)它的愛(ài)爾蘭人,走向了廣闊的世界。《大河之舞》不僅是世界舞蹈的瑰寶,也是整個(gè)愛(ài)爾蘭民族的驕傲。請(qǐng)同學(xué)們記。褐挥忻褡宓牟攀鞘澜绲。
師:好,這節(jié)課我們就上到這里。
六、下課
學(xué)生隨老師彈奏的《大河之舞》按節(jié)奏拍手出教室。
小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案13
教學(xué)內(nèi)容:
一、歌曲《童心是小鳥(niǎo)》、《一把雨傘圓溜溜》
二、欣賞《四季》、《秋收》
本課分為兩個(gè)課時(shí)。
第一課時(shí):學(xué)唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》、《四季》
教學(xué)目標(biāo):
一、用甜美活潑的聲音演唱歌曲;
二、欣賞樂(lè)曲,并能辨別樂(lè)器音色;
教學(xué)過(guò)程:
一、熟悉歌曲旋律,設(shè)問(wèn):這首歌表達(dá)了什么內(nèi)容?
二、仔細(xì)聆聽(tīng),找出歌曲中相同或者相似的樂(lè)句,并說(shuō)出他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn);
三、聽(tīng)完范唱之后,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這首歌曲的情緒;
四、放慢速度唱歌譜;
五、老師唱前半句譜,學(xué)生接后半句譜;
六、加入歌詞演唱,并注意表達(dá)歌曲情緒;
七、講解反復(fù)記號(hào);
八、完整地用喜悅、自豪、活潑的心情演唱歌曲;
九、介紹青海民歌《四季歌》又稱《花兒與少年》,因?yàn)槭?/p>
以春、夏、秋、冬四季開(kāi)什么花為開(kāi)頭,所以稱為“四季歌”;
十、完整地欣賞一遍樂(lè)曲,然后和同學(xué)們一起演唱主題;
十一、主題一共在樂(lè)曲里出現(xiàn)了幾次?在力度上又有什么變化?每段的主奏樂(lè)器的名稱及形式你能聽(tīng)出來(lái)嗎?
十二、課堂:聽(tīng)完樂(lè)曲之后看看有沒(méi)有同學(xué)可以模唱出主題音樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和音樂(lè)記憶能力。
第二課時(shí):
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》欣賞《秋收》
教學(xué)目標(biāo):
一、啟發(fā)學(xué)生用歡快的情緒,輕巧而柔美的聲音表達(dá)對(duì)同學(xué)之間的友誼之情。
二、欣賞陜西民歌,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)的民族音樂(lè)之情。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
唱出歌曲感情,感受民歌。
教學(xué)過(guò)程:
一、先復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的歌曲,再引入新課,提問(wèn):這段時(shí)間深圳經(jīng)常下雨,如果你有兩個(gè)同學(xué)沒(méi)有帶傘,只有你帶了傘,那你該怎么辦呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里的小朋友是怎樣做的?
二、聆聽(tīng)范唱,歌曲中的三個(gè)好朋友是怎么辦的?他們的情緒又是怎樣的?
三、歌曲中出現(xiàn)了很多次的四分休止符,老師范唱的時(shí)候就讓學(xué)生在四分休止符的地方拍手;
四、再讓學(xué)生聆聽(tīng),并對(duì)口型演唱;
五、輕聲地演唱歌曲,注意歌曲情緒,老師唱前面一句,學(xué)生接后面一句,把學(xué)生出現(xiàn)的.錯(cuò)誤地方反復(fù)的學(xué)唱,或者老師唱前半部分,學(xué)生唱后半部分;
六、和學(xué)生一起用歡快的情緒演唱歌曲;
七、老師唱一首歌曲《秋收》問(wèn)問(wèn)同學(xué)們是否聽(tīng)過(guò)這首歌曲?
八、這是陜西民歌《秋收》一起來(lái)欣賞
九、在器樂(lè)曲《秋收》中,民歌的原型旋律出現(xiàn)幾次?
十、每次主題出來(lái)的時(shí)候是用不同的樂(lè)器演奏的,你能聽(tīng)出來(lái)有哪些樂(lè)器嗎?
十一、然后邊聽(tīng)樂(lè)曲邊做這種演奏樂(lè)器的演奏姿勢(shì)。
課堂:學(xué)生很喜歡《一把雨傘圓溜溜》這首歌曲,可以教育孩子們團(tuán)結(jié)同學(xué),互相幫助,學(xué)生們對(duì)的民歌了解甚少,我也希望以后書上能多出現(xiàn)一些精美的,瑯瑯上口的民歌。
小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案14
課題 春節(jié)序曲
課型 新授
教學(xué)內(nèi)容
欣賞我國(guó)著名音樂(lè)家李煥之所作的樂(lè)曲《春節(jié)序曲》
課時(shí)
第一課時(shí)
教具
電視、VCD、幻燈片、錄音機(jī)、鼓、綢子、扇子等。
教學(xué)目標(biāo)
1、 通過(guò)欣賞,讓學(xué)生感受不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度在樂(lè)曲中的不同的表現(xiàn)作用。
2、 感受樂(lè)曲的情緒。
3、 初步分析作品的結(jié)構(gòu)。
4、 通過(guò)學(xué)生的參與欣賞,用多種方式表現(xiàn)音樂(lè)。
教材分析
《春節(jié)序曲》是我國(guó)著名作曲家、音樂(lè)理論家李渙之的一首膾炙人口的作品,這首樂(lè)曲采用我國(guó)民間的秧歌音調(diào),節(jié)奏與陜北世歌為素材創(chuàng)作的管弦樂(lè)曲。樂(lè)曲的特點(diǎn)為旋律明快,優(yōu)美富有民族風(fēng)格,節(jié)奏鮮明熱烈,生動(dòng)地體現(xiàn)了我國(guó)人民在傳統(tǒng)節(jié)目里熱鬧難騰,喜氣洋洋,敲鑼打鼓載歌載舞的情緒。
樂(lè)曲結(jié)構(gòu)是帶再現(xiàn)的復(fù)三部曲式,C宮調(diào)式。從一個(gè)引子開(kāi)始,以兩個(gè)具有對(duì)比性質(zhì)的音樂(lè)主題組成了序曲的第一部分。引子以強(qiáng)烈的節(jié)奏、力度的對(duì)比、旋律的起伏,提示了洋溢于全曲中的歡快情緒。第一部分的第一主題明快粗獷,節(jié)奏不斷緊縮,表現(xiàn)了秧歌群舞的生動(dòng)場(chǎng)面和熱烈氣氛。第二主題活潑流暢,由長(zhǎng)笛吹奏主旋律,雙簧管吹奏對(duì)位聲部給予襯托,音樂(lè)表現(xiàn)了人們難以抑制的喜悅和激動(dòng)心情。
中部主題旋律十分抒情優(yōu)美,節(jié)奏舒展,速度徐緩,與第一部分形成鮮明對(duì)比,表現(xiàn)了人們?cè)诠?jié)日中相互親切的祝福和問(wèn)候,也抒發(fā)了人們對(duì)幸福生活的贊美了對(duì)更美好的明天的憧憬。在小號(hào)變奏了這個(gè)抒情主題后,將音樂(lè)引入了第三部分(再現(xiàn)部)。在這里,火熱的旋律,跳蕩的節(jié)奏音型,表明更熱烈的群舞又開(kāi)始了。引子和第一部分的主題音調(diào)在這里作部分重復(fù)和變化重復(fù),并加入了民族打擊樂(lè)器,將音樂(lè)逐步推向高潮,節(jié)日的歡騰景象和人們的喜慶心情被表現(xiàn)得淋漓盡致
教學(xué)重點(diǎn)
樂(lè)曲中第一、第二部分不同的節(jié)奏、節(jié)拍與速度表現(xiàn)不同的情緒與場(chǎng)面。
教學(xué)難點(diǎn)
感受不同節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度在樂(lè)曲中的不同表現(xiàn)
教學(xué)內(nèi)容
教師指導(dǎo)
學(xué)生學(xué)習(xí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
播放歌曲《歡樂(lè)中國(guó)年》。
二、初聽(tīng)音樂(lè),感受樂(lè)曲情緒。
三、復(fù)聽(tīng)音樂(lè),劃分段茖。
四、分段欣賞,感受旋律、節(jié)奏、速度、力度及所表現(xiàn)的情緒方面的不同以及了解樂(lè)器的演奏。
欣賞第二部分主題旋律
欣賞第三部分
五、創(chuàng)編節(jié)奏
六、最后一遍欣賞音樂(lè),綜合性學(xué)習(xí),用多種方式表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。
七、教師總結(jié)
教師:同學(xué)們,大家好!
今天是我第一次給同學(xué)們講課,那么你們有信心來(lái)和我一起上好這節(jié)音樂(lè)課嗎?
生:有!
教師:好,那么在上課之前,讓我們把耳朵放松一下,一起聽(tīng)一首歡快的歌曲。
同學(xué)們,這首歌唱的是什么節(jié)日呀?
生:春節(jié)!
教師:同學(xué)們喜歡過(guò)春節(jié)嗎?
生:喜歡!
教師:為什么喜歡呢?
生:過(guò)春節(jié)可以…
師:春節(jié)是我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,不只小朋友,我們每個(gè)中國(guó)人都非常喜歡過(guò)春節(jié)。那么,今天這節(jié)課,就讓我們?cè)跉g快的音樂(lè)中,一起來(lái)迎接我們最喜歡的節(jié)日好不好?
生:好!
師:大家聽(tīng),冬爺爺漸漸遠(yuǎn)走,春姑娘的腳步近了,許多的人們歡歌笑語(yǔ),敲鑼打鼓地迎接春姑娘的來(lái)臨……
師:同學(xué)們,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這首樂(lè)曲的情緒是什么樣的',你們聽(tīng)完之后有什么感受,眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的景象?
生:熱烈歡快,我仿佛看到了……
師:同學(xué)們說(shuō)得真好。那讓我也來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎?
生:好!
教師介紹樂(lè)曲的情緒及背景。
師:我知道我們小朋友都非常喜歡過(guò)春節(jié),那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)中國(guó)的春節(jié)都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣呢?
生:包餃子。。。
師:看來(lái)我們的同學(xué)們對(duì)春節(jié)真的是非常的了解,都是“龍的傳人”!那么下面讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍樂(lè)曲。但是聽(tīng)完之后呢,老師有一個(gè)小問(wèn)題要問(wèn)大家,那就是:你覺(jué)得這首樂(lè)曲可以分為幾部分,我相信聰明能干的同學(xué)們一定能夠回答出我的小問(wèn)題的。
師:同學(xué)們,聽(tīng)完之后,你們覺(jué)得這首樂(lè)曲可以分為幾個(gè)部分呢?
生:三部分
師:為什么呢?你是根據(jù)什么劃分的?
生:節(jié)奏,速度的不同劃分。
師:同學(xué)們真聰明,說(shuō)得真棒,這首樂(lè)曲根據(jù)節(jié)奏、速度、力度、情緒等不同可以分為三部分,那么下面讓我們來(lái)分段欣賞一下,再來(lái)感受一下這三部分的不同之處。
師提問(wèn):樂(lè)曲一開(kāi)始表現(xiàn)的是什么場(chǎng)面?
生:大家一起跳秧歌的熱鬧場(chǎng)面和氣氛。
師:樂(lè)曲情緒熱鬧歡騰,描繪了人們敲鑼打鼓歡慶新春的場(chǎng)面,那么你覺(jué)得用什么顏色來(lái)表現(xiàn)最好?
生:紅,粉。。
師:很好,前奏后接下來(lái)為第一部分第二主題旋律,它柔和明亮,象姑娘的吟唱,是用長(zhǎng)笛和單簧管吹奏出來(lái),你認(rèn)為什么顏色接近柔和明亮?
生:黃,綠…..
師:同學(xué)們,你覺(jué)得這一段的旋律跟第一部分相比有什么不同的地方?
生:節(jié)奏很慢。。。
師:這一段的旋律十分抒情優(yōu)美,節(jié)奏舒展,速度徐緩,與第一部分形成對(duì)比,那么聽(tīng)到這一段的樂(lè)曲,你仿佛看到的是什么樣的畫面呢??
生:……
師:同學(xué)們說(shuō)得真好,我也想說(shuō)說(shuō)行嗎?我聽(tīng)到這段旋律,仿佛看見(jiàn)了人們?cè)诠?jié)日中相互親切的祝福和問(wèn)候,他們贊美現(xiàn)在的幸福生活,更加期待美好的明天。那么我希望我們的同學(xué)們也要懂得“珍惜現(xiàn)在,把握未來(lái)”。
師:我看見(jiàn)同學(xué)們聽(tīng)完這部分旋律都非常激動(dòng),能告訴老師你們感受到了什么?為什么這么興奮呀??
生:我仿佛看見(jiàn)了所有的人們都在敲鑼打鼓,跳秧歌,拜年,歡歌笑舞,非常熱鬧……
師:哦,原來(lái)是這樣呀!這段旋律它的情緒更加歡快、熱情、流暢,又在最后加上大提琴,圓號(hào),小號(hào)等樂(lè)隊(duì)合奏,并加入了打擊樂(lè)器把節(jié)日的歡騰景象和人們的喜慶心情表現(xiàn)的淋漓盡致,那么你們覺(jué)得用什么顏色能表示這“越來(lái)越熱烈的氣氛”?
生:紅、綠、各種各樣……
師:同學(xué)們真是太棒了!看來(lái)我們的同學(xué)不只是小音樂(lè)家,更是小畫家!
師:同學(xué)們,我們過(guò)新年的時(shí)候都非常高興,那么通過(guò)剛才聽(tīng)《春節(jié)序曲》,大家更是感受到了過(guò)年的喜慶氣氛。我知道,我們的同學(xué)呀,都是小創(chuàng)作家,那么誰(shuí)能來(lái)創(chuàng)編一組節(jié)奏被配上簡(jiǎn)單的襯詞來(lái)體現(xiàn)出過(guò)年的熱鬧場(chǎng)面呢?
指名同學(xué)上前來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。
師:剛剛的同學(xué)創(chuàng)作的真不錯(cuò),但是下面還有很多同學(xué)也想來(lái)展示,那么下面,讓我們最后再欣賞一遍全曲,我知道咱們班同學(xué)多才多藝,那么你們就用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)出過(guò)春節(jié)的快樂(lè)吧!
1、歌舞表演
2、打擊樂(lè)器模仿
3、輕聲哼唱
4、書畫表演
同學(xué)們,新年到了,讓我們唱起歌,跳起舞,一起來(lái)歡度這個(gè)特殊的春節(jié)吧。!
同學(xué)們,今天的“春節(jié)”你們過(guò)得開(kāi)心嗎?
生:開(kāi)心!
師:老師也非常開(kāi)心,謝謝你們跟我一起度過(guò)了這個(gè)難忘的春節(jié)。春節(jié)代表著辭舊迎新,所以今天之后,我祝愿同學(xué)們能夠忘記過(guò)去的悲傷與不愉快,以嶄新的面貌去創(chuàng)造明天的輝煌!
好,下課!
通過(guò)聽(tīng)歌曲,使學(xué)生一下子就進(jìn)去到春節(jié)的情境中。
學(xué)生初聽(tīng)音樂(lè),說(shuō)感受。
學(xué)生回憶自己過(guò)年的情景,說(shuō)出中國(guó)的春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
學(xué)生復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,初步感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
分段欣賞,學(xué)生感受不同的節(jié)奏速度力度等在音樂(lè)中的作用。
激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
學(xué)生展示風(fēng)采,用自己擅長(zhǎng)的方式體現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解。
課后反思
本節(jié)課我充分運(yùn)用多種教學(xué)法,聽(tīng)、唱、動(dòng)、表演、創(chuàng)編等為主要求各個(gè)器官的協(xié)調(diào)配合,以及更換教學(xué)法,愉悅了身心,達(dá)到了預(yù)期效果。啟發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想,如欣賞第一遍音樂(lè)后,學(xué)生聯(lián)想過(guò)年時(shí)的各種傳
統(tǒng)習(xí)俗。注意學(xué)生創(chuàng)編活動(dòng),通過(guò)讓他們創(chuàng)編節(jié)奏,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
在教學(xué)過(guò)程中,注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解,如過(guò)年的習(xí)俗,貼春聯(lián)的意義等,使學(xué)生即欣賞了樂(lè)曲,又了解了過(guò)年的各種習(xí)俗,更加熱愛(ài)生活。
小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案15
一教學(xué)內(nèi)容分配建議表
略。
二教學(xué)要求
。ㄒ唬﹩卧傄
1.通過(guò)欣賞歌曲演唱及組織音樂(lè)會(huì)的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感,培養(yǎng)學(xué)生從小有愛(ài)心,把心中最美好的祝福帶給自己的長(zhǎng)輩老師和小伙伴。
2.進(jìn)一步了解我國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化,激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。
3.在音樂(lè)實(shí)踐中學(xué)會(huì)與人合作組織新年聯(lián)歡會(huì)的活動(dòng)。
。ǘ┚唧w要求
1.以贊美感恩的心情,和諧統(tǒng)一的聲音演唱歌曲《平安夜》,并了解歌曲的來(lái)歷。
2.以充滿深情的歌聲,喜悅的心情演唱歌曲《難忘今宵》。初步了解詞曲及演唱者的情況。
3.體驗(yàn)感受民樂(lè)《花好月圓》帶給人們的歡樂(lè)情緒。
4.分組準(zhǔn)備新年聯(lián)歡會(huì)。
三教學(xué)準(zhǔn)備教具
1.鋼琴、錄音機(jī)、錄音帶、多媒體設(shè)備、VCD光盤、錄像資料等。
2.沙錘、雙響筒、鈴鼓、碰鐘、響板等打擊樂(lè)器;口風(fēng)琴或豎笛。
3.圣誕節(jié)的賀卡、圣誕樹(shù)、圣誕老人。
四教材分析
。ㄒ唬┚帉懸鈭D本單元的題目是“美好的祝!,由于是教材中的最后一個(gè)單元,按照時(shí)間推算,忙碌了一年的人們就要準(zhǔn)備過(guò)春節(jié)了。對(duì)于老百姓來(lái)說(shuō),最大的幸福莫過(guò)于接到來(lái)自親朋好友的最真摯的祝福。本單元收集的三首音樂(lè)作品中,合唱歌曲《平安夜》是一首著名的外國(guó)歌曲,是西方人過(guò)圣誕節(jié)時(shí)必會(huì)聽(tīng)到唱到的。而中國(guó)作品《花好月圓》是一首民樂(lè)合奏曲,樂(lè)曲由衷地表達(dá)了人們?cè)诠?jié)日中喜氣洋洋歡樂(lè)歌舞的情景。歌曲《難忘今宵》是每年的春節(jié)晚會(huì)上必會(huì)聽(tīng)到的祝福歌曲。由于詞曲作者滿懷對(duì)美好生活的熱愛(ài)與追求,曲由心生,歌曲表達(dá)了人們希望祖國(guó)繁榮昌盛的真情實(shí)感。因此這三首作品成為膾炙人口的音樂(lè)作品,為人們廣為傳誦。學(xué)習(xí)這三個(gè)作品,我們不僅可以學(xué)習(xí)到優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律,拓展學(xué)生的音樂(lè)視野,而且可以接觸到這些飽含情感的音樂(lè)作品背后的故事。了解到這三個(gè)作品成功的原因:那就是對(duì)人類美好幸福生活的贊美與憧憬。音樂(lè)家們用最樸實(shí)無(wú)華的音樂(lè)語(yǔ)言傳達(dá)出內(nèi)心深處對(duì)人類的關(guān)愛(ài),所以作品才會(huì)這樣深入人心經(jīng)久不衰,就像20xx年春節(jié)晚會(huì)上的舞蹈《千手觀音》一樣。這些經(jīng)典作品無(wú)不體現(xiàn)著人文主義思想。作品之所以流傳至今,正是這種人文關(guān)懷的思想的體現(xiàn)。
(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)本單元的重點(diǎn)
1.用真摯的情感深情的聲音演唱歌曲《難忘今宵》;用和諧優(yōu)美寧?kù)o的聲音演唱歌曲《平安夜》,表達(dá)人們對(duì)美好幸福生活的期盼之情。
2.小組合作組織新年音樂(lè)會(huì)。本單元的難點(diǎn):
1.根據(jù)音樂(lè)的情緒為樂(lè)曲《花好月圓》分段。
2.為新年音樂(lè)會(huì)設(shè)計(jì)海報(bào)節(jié)目單等策劃活動(dòng)。
。ㄈ┮魳(lè)材料分析
1.《平安夜》這首歌曲是奧地利的一個(gè)小鄉(xiāng)村教會(huì)的神父Joseph·Mohr在1816年寫的歌詞,曲作者Franz·Gruber是當(dāng)?shù)匾晃荒瑹o(wú)聞的音樂(lè)老師。據(jù)說(shuō)當(dāng)時(shí)因?yàn)樾〗烫玫墓茱L(fēng)琴壞了,可惡的老鼠把送風(fēng)的皮風(fēng)箱咬出了許多破洞,所以Mohr神父要Gruber先生為他寫的這首歌譜上用吉他伴奏的曲子應(yīng)急。Gruber先生被Mohr神父寫的小詩(shī)所感動(dòng),立刻回家,飛快的記錄下他泉涌般的樂(lè)思,只用了兩個(gè)小時(shí),歌曲寫好了。神父集合了唱詩(shī)班的學(xué)生,在吉他的伴奏下,孩子們唱出了沁人心脾的優(yōu)美旋律。樂(lè)譜后來(lái)由修管風(fēng)琴的人帶出來(lái),外面的世界才得以知道這首歌曲。這首歌很快就被人們廣為傳唱。今天已經(jīng)幾乎成為圣誕節(jié)的官方“節(jié)歌”,被譯成許多種文字。這首膾炙人口的歌曲,旋律動(dòng)聽(tīng),歌詞優(yōu)美,音樂(lè)語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華,充滿了安祥寧?kù)o的感覺(jué)。可以想象當(dāng)年默默無(wú)聞的Mohr神父在圣誕節(jié)前的晚上,在山坡上望著奧地利鄉(xiāng)村月下的景色,遙想圣經(jīng)中關(guān)于耶穌降生的記載,是如何靈感奔涌,寫下這首不朽的詩(shī)篇。歌曲為降B大調(diào)拍,由三個(gè)樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲旋律優(yōu)美,節(jié)奏舒緩,第一樂(lè)句先抑后揚(yáng),形成一個(gè)大的起伏,歌唱性極強(qiáng);第二樂(lè)句由兩個(gè)完全相同的分句組成,帶有敘述性,第三句是歌曲的高潮樂(lè)句,旋律在較高音區(qū)進(jìn)行,格外明朗,似心潮澎湃激蕩。高潮后的回轉(zhuǎn),旋律一路下行平穩(wěn)地落在主音do上,舒展平和地結(jié)束了全曲。歌曲的旋律完美地抒發(fā)了作者內(nèi)心對(duì)和平與幸福的追求,帶給人們祥和與安寧。
2.《花好月圓》(民族管弦樂(lè)曲)彭修文根據(jù)黃貽鈞同名管弦樂(lè)曲改編,是一首采用帶再現(xiàn)的單三部曲式的輕音樂(lè)作品。ABA結(jié)構(gòu)。全曲在熱烈的快板引子中開(kāi)始。A主題柔和輕盈,先由笛子以明亮音色呈示,然后轉(zhuǎn)入高胡和二胡變化重復(fù),描繪了一幅輕歌曼舞的畫面。B主題先在揚(yáng)琴上出現(xiàn),輕快活潑;然后經(jīng)過(guò)笛子和二胡高胡的變化重復(fù),通過(guò)一個(gè)切分節(jié)奏的變音“降7”,樂(lè)曲由G調(diào)轉(zhuǎn)入C調(diào),低音樂(lè)器以深厚的音色演奏出有舞蹈性的節(jié)奏型,生動(dòng)地表現(xiàn)了人們?cè)谠孪禄▍脖M情歡舞的場(chǎng)面。最后,樂(lè)隊(duì)以快速的加花演奏,變化再現(xiàn)A的主題,使樂(lè)曲在熱烈歡騰的情緒中結(jié)束。彭修文是杰出的民族音樂(lè)大師,曾任中國(guó)廣播民族樂(lè)團(tuán)首席指揮。1931出生在湖北武漢,彭修文從小學(xué)習(xí)二胡琵琶等民族樂(lè)器。1950年到重慶人民廣播電臺(tái)從事音樂(lè)工作。1954年調(diào)中央廣播民族樂(lè)團(tuán)任指揮和作曲,指揮創(chuàng)作和改編了不少深受群眾歡迎的作品,如《步步高》《彩云追月》《花好月圓》《豐收鑼鼓》《月兒高》《瑤族舞曲》等。1957年在莫斯科第六界世界青年聯(lián)歡藝術(shù)比賽上,由彭修文指揮的民族樂(lè)團(tuán)獲金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆?977年和1978年赴南斯拉夫羅馬尼亞意大利馬耳他等國(guó)指揮演出,頗受歡迎。
3.《難忘今宵》從20世紀(jì)80年代到今天,在中央電視臺(tái)每一年的春節(jié)晚會(huì)上,都有一首熟悉的旋律伴隨著全國(guó)老人民辭舊迎新,這首歌就是我們百聽(tīng)不厭的《難忘今宵》。每當(dāng)歌聲響起,臺(tái)上臺(tái)下熒屏內(nèi)外,大家都會(huì)情不自禁地隨聲唱和:“難忘今宵,難忘今宵,無(wú)論天涯與海角,神州萬(wàn)里同懷抱,共祝愿,祖國(guó)好;難忘今宵,難忘今宵,無(wú)論新朋與故交,明年春來(lái)再相邀,青山在,人未老……”這優(yōu)美的`旋律質(zhì)樸的歌詞,祝福了祖國(guó),祝福了海內(nèi)外的所有同胞,蘊(yùn)涵著對(duì)過(guò)去一年的眷戀,對(duì)新一年的憧憬。寥寥幾句,言簡(jiǎn)意賅,表達(dá)了春節(jié)晚會(huì)不變的主題,道出了除夕之夜人們共同的心聲,真是恰如其分,情真意切。這首廣泛流傳久唱不衰的經(jīng)典歌曲的歌詞,是被譽(yù)為中國(guó)“詞壇泰斗”的喬羽先生創(chuàng)作的。但是,誰(shuí)會(huì)想得到,當(dāng)年他創(chuàng)作這首歌詞的時(shí)候,是一揮而就,連草稿都沒(méi)打,前后只用了5分鐘的時(shí)間。在他創(chuàng)作的1000多首作品中,這首作品創(chuàng)作耗時(shí)最短。說(shuō)起其中的故事,喬老先生笑著說(shuō):“這首歌,壓根就是給‘逼’出來(lái)的喲。”喬羽心想,既然是除夕之夜,家家戶戶都在過(guò)年,那么團(tuán)聚祥和祝福就是主要的氛圍,在這樣一種氛圍中,普天下中華兒女最一致的祝愿是什么呢?國(guó)泰才能民安,當(dāng)然是:共同祝愿祖國(guó)好!在全世界華夏子孫最重大的節(jié)日里,在除夕之夜這樣一個(gè)特殊時(shí)刻,就讓大家一起來(lái)表達(dá)自己的美好祝愿吧。于是,喬羽從“難忘今宵”開(kāi)始,讓感情自然流露,信手揮灑,一揮而就,短短幾分鐘,用平實(shí)的話語(yǔ)和深厚的激情,寫出了這首傳唱至今的春節(jié)晚會(huì)終曲──《難忘今宵》。當(dāng)時(shí),喬羽并未想到這樣草就的一首歌詞,竟能打動(dòng)億萬(wàn)觀眾的心,并連續(xù)十幾年成為春節(jié)晚會(huì)的保留曲目。后來(lái)為這首歌詞譜曲的任務(wù)落到了作曲家王酩肩上,這位曾創(chuàng)作過(guò)《邊疆的泉水清又純》《妹妹找哥淚花流》等經(jīng)典歌曲的作曲家,體會(huì)到這首歌在春節(jié)晚會(huì)上的分量,把自己灌得大醉,醉后蒙頭大睡,早上醒來(lái)靈感忽來(lái),隨口哼出了“難忘今宵……”的旋律,也是一氣呵成,兩位藝術(shù)家珠聯(lián)璧合,推出了傳唱至今的《難忘今宵》。喬羽非常佩服王酩,他說(shuō),能讓這樣短的一首歌唱出如此大氣深遠(yuǎn)蕩氣回腸的意蘊(yùn),王酩實(shí)在是居功至高。真是“歌由情發(fā),詞為心聲”。歌曲為降E大調(diào),拍,一段體。前奏是由到5的跳進(jìn)開(kāi)始,緊接著使用了三連音的節(jié)奏,第二小節(jié)依然重復(fù)了這樣的節(jié)奏,只不過(guò)旋律音從下屬音4開(kāi)始,第三小節(jié)仍然有四度1-4 2-6的五度的跳進(jìn),第四小節(jié)結(jié)尾落在了主音1上。音樂(lè)顯得大氣磅礴感情真摯,是億萬(wàn)人民對(duì)祖國(guó)母親發(fā)自內(nèi)心的祝愿。主旋律親切樸實(shí),加之旋律的八度大跳,刻畫出華夏兒女對(duì)祖國(guó)的深情祝愿。從第五小節(jié)開(kāi)始音樂(lè)變得明朗開(kāi)闊了,表達(dá)出每個(gè)中國(guó)人對(duì)祖國(guó)的真摯感情。歌曲的結(jié)尾處,音樂(lè)更加委婉流暢,表達(dá)了人們對(duì)祖國(guó)的美好祝福,祝愿祖國(guó)更加繁榮昌盛。
五教學(xué)設(shè)計(jì)示例
第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)歌曲《平安夜》。
教學(xué)目標(biāo)
1.用優(yōu)美和諧的聲音演唱歌曲,感受寧?kù)o祥和的氣氛,了解歌曲的創(chuàng)作經(jīng)歷。
2.欣賞不同形式的《平安夜》。
教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入部分。師:播放歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。設(shè)問(wèn):什么節(jié)日會(huì)聽(tīng)到這首歌?生:圣誕節(jié)。師:與圣誕節(jié)有關(guān)的音樂(lè)你們還知道哪些?生:《平安夜》《新年好》《哈里路亞》等。
2.學(xué)習(xí)歌曲。(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞(中文英文)。(2)學(xué)習(xí)高聲部旋律學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴吹奏歌曲《平安夜》高聲部的旋律。(3)學(xué)習(xí)低聲部旋律學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴吹奏歌曲《平安夜》低聲部的旋律。合奏練習(xí)。
3.分組用各種形式演唱歌曲。(1)分聲部學(xué)習(xí)。(2)合唱練習(xí)(注意保持聲部間的和諧音色)。
4.各組匯報(bào)展示。第一組:齊唱。第二組:用英文唱。第三組:合唱。第四組:口風(fēng)琴合奏。
5.欣賞吉他演奏的《平安夜》和電聲樂(lè)隊(duì)演奏的《平安夜》。教師播放音樂(lè)。學(xué)生分四個(gè)組聽(tīng)音樂(lè),律動(dòng)(可以搖動(dòng)身體走步慢速轉(zhuǎn)圈或原地做造型等方法)。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1.用優(yōu)美和諧的聲音演唱歌曲《平安夜》。
2.分組用不同的形式演唱歌曲。
第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容欣賞民樂(lè)合奏《花好月圓》。
教學(xué)目標(biāo)
1.從音色速度力度節(jié)奏旋律情緒等方面感受體驗(yàn)音樂(lè),加深對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情。
2.根據(jù)樂(lè)曲的情緒分段。
3.設(shè)計(jì)節(jié)奏型用打擊樂(lè)為音樂(lè)伴奏。
教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入部分。教師出示民族樂(lè)器的課件,介紹樂(lè)曲主奏樂(lè)器的音色(笛子二胡揚(yáng)琴)。學(xué)生了解樂(lè)器的音色和民樂(lè)隊(duì)的組成(拉弦樂(lè)彈撥樂(lè)吹管樂(lè)打擊樂(lè))。師:今天老師為同學(xué)們帶來(lái)一首民樂(lè)合奏的樂(lè)曲《花好月圓》,樂(lè)曲是由彭修文根據(jù)黃貽鈞同名管弦樂(lè)曲改編的。
2.欣賞樂(lè)曲。(1)欣賞引子部分。師:這段音樂(lè)使人聯(lián)想到什么?伴奏音樂(lè)中出現(xiàn)了什么聲音?生:這段音樂(lè)氣氛熱烈,使人聯(lián)想到過(guò)年時(shí)的情景。(2)欣賞第一段主題。哼唱樂(lè)曲這部分的旋律,訓(xùn)練學(xué)生用串鈴在歌曲長(zhǎng)音處伴奏。教師出示這段主題的旋律并指導(dǎo)學(xué)生視唱。學(xué)生哼唱樂(lè)曲的主題。教師指導(dǎo)學(xué)生用散響樂(lè)器為第一部分音樂(lè)伴奏。學(xué)生在長(zhǎng)音出現(xiàn)時(shí)用串鈴伴奏。引導(dǎo)學(xué)生加入其他伴奏樂(lè)器。(3)欣賞第二段音樂(lè):教師指導(dǎo)學(xué)生唱第二段主題。教師指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)與第一樂(lè)段的不同(從節(jié)奏速度力度音色情緒等方面)。生:節(jié)奏歡快速度加快力度加強(qiáng)情緒更加熱烈。(4)欣賞最后一部分音樂(lè)。教師出示第三個(gè)主題的片段。學(xué)生唱第三部分主題。師:由大提琴演奏的這段主題性格鮮明感情奔放(播放音樂(lè))。學(xué)生感受歡快的氣氛。(5)完整欣賞樂(lè)曲。教師播放影音資料。學(xué)生再次完整欣賞音樂(lè)看畫面。
3.分組設(shè)計(jì)節(jié)奏型為音樂(lè)伴奏。
4.各組匯報(bào)展示。師:小結(jié)一下這節(jié)課你有哪些收獲?學(xué)生自由發(fā)言。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1.聽(tīng)辨樂(lè)器的音色并根據(jù)主題的變化為音樂(lè)分段。
2.分組為音樂(lè)伴奏。
第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)歌曲《難忘今宵》。
教學(xué)目標(biāo)
1.用滿懷深情的歌聲表達(dá)祝福祖國(guó)的心愿,激發(fā)學(xué)生對(duì)美好幸福生活的熱愛(ài)之情。
2.了解歌曲創(chuàng)作的背景,鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高文化底蘊(yùn)。
教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入部分。教師播放李谷一演唱的歌曲片段。師:聽(tīng)過(guò)這首歌嗎?歌唱家在什么場(chǎng)合唱的這首歌?生:聽(tīng)過(guò),在春節(jié)晚會(huì)上聽(tīng)過(guò)。
2.學(xué)習(xí)歌曲旋律。師:指導(dǎo)學(xué)生朗誦歌詞。學(xué)生分組朗讀歌詞師:歌詞寫的這么好,知道是誰(shuí)寫的么?是怎樣寫的?生:是喬羽爺爺。教師給學(xué)生介紹歌曲創(chuàng)作的故事,激發(fā)學(xué)生平時(shí)不斷地學(xué)習(xí)積累。學(xué)生再一次聽(tīng)音樂(lè)朗誦歌詞。教師指導(dǎo)學(xué)生輕聲哼唱旋律。學(xué)生輕聲演唱歌曲的旋律。
3.分組學(xué)習(xí)歌詞。教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。學(xué)生用不同的形式演唱(女聲男聲領(lǐng)唱齊唱等)。
4.匯報(bào)展示。師:請(qǐng)你用簡(jiǎn)短的話小結(jié)本課的收獲。學(xué)生自由發(fā)言。
5.布置作業(yè)。請(qǐng)學(xué)生課下查找有關(guān)維也納新年音樂(lè)會(huì)的資料(文字圖片影像資料等)。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1.有感情地演唱歌曲,表達(dá)對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。
2.分組演唱歌曲。
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