一年級數學教案15篇(精華)
作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的一年級數學教案，歡迎閱讀與收藏。
一年級數學教案1
教學內容：
課本第46-49頁
教學目標：
1、認識人民幣，了解元、角、分之間的關系。
2、通過模擬購物等活動，使學生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數學知識與現實生活的聯(lián)系。
3、使學生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何愛護人民幣。
教學重點：
了解元、角、分之間的關系。
教學難點：
元、角、分之間的關系
教具、學具準備：
模擬人民幣
教學過程：
一、開宗明義，激發(fā)興趣：
同學們，你們買過東西嗎？買東西用什么來付款？你們知道我們國家的錢叫什么嗎？對，我們國家的`錢叫“人民幣”，這節(jié)課我們就來認識人民幣。（板書：認識人民幣）
二、認識人民幣：
1、我們現在使用的是我國發(fā)行的第5套人民幣，請同學們仔細看，這些錢你們都認識嗎？（屏幕顯示）
人民幣上有什么？（國徽）國徽是我們國家的標志，許多人民幣上都有國徽，所以我們應該愛護它，不要故意損壞它。
2、這么多的錢放在一起，多不整齊呀，請你們按規(guī)律分一分。（學生拿出模擬人民幣，同桌交流分類）
3、學生匯報。（按紙幣、硬幣，按元、角、分來分）
4、請看到書上的47頁，你發(fā)現書上的人民幣和我們平時所見的人民幣有什么不一樣？像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣的叫樣幣，是不可以使用的。
三、換錢游戲：進行簡單的換算：
我們已經認識了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關系呢？讓我們來做一個換錢游戲，好嗎？
知道：1元=10角1角=10分
四、實踐活動：
我們不僅認識了人民幣，還知道元、角之間的關系，下面同學們通過活動，看能不能把這節(jié)課學到的知識運用到實踐中去。
1、老師手中的1元錢，能換你手中幾張2角錢？
2、這個玩具10元錢，有幾種付錢的方式？（四人小組討論）
五、完成書上49頁的做一做：
六、全課總結。
小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快呀，學會了很多知識，你們都學會了什么？
一年級數學教案2
教學內容：(16-17頁)簡單的求一個數的幾倍的問題
教學目標：
知識與技能：在操作和計算的活動中，經歷學習求一個數的幾倍是多少的過程，初步理解求一個數的幾倍是多少用乘法計算的道理，會解答求一個數的幾倍是多少的簡單問題。鼓勵學生積極參與操作活動，并愿意與他人交流自己的做法
過程與方法：通過學生親自動手擺花片，體會倍的含義，知道求一個數的幾倍是多少為什么用乘法計算
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)合作意識，愿意與他人交流
教學準備：
學習方式：合作、交流、討論、自主探究
教學過程：
環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖交流空間
情
境
創(chuàng)
設同學們咱們一起做擺花片游戲好嗎
我們要想玩得好，必須記好游戲規(guī)則
學生仔細傾聽
興趣導入，調動學生積極性，玩中學
探究與體驗
1、教師提出擺花片的要求，學生獨立操作
擺完后，學生說一說你是怎樣做的，師巡視擺的過程和結果
2、提出第二題的操作要求
3、教師提問你們怎么知道一共要擺12個，怎么算出來的，為什么用乘法算
4、出示老山羊、小山羊運白菜的情境圖，學生動手擺，擺完后交流擺幾個，為什么這樣擺
學生按照老師的要求擺，并交流各自做法
學生討論
全班交流讓學生初步理解求3的4倍是多少，就是求4個3是多少，用乘法算
讓學生觀察理解圖意，讓學生知道老山羊的'白菜數是小山羊的8倍這一信息，要求老山羊拔多少棵白菜，就是求2的8倍(8個2)是多少
計算交流讓學生理解倍的含義，使學生知道擺黃色花片的個數是紅色花片的2倍，就是黃色花片要擺兩組，每組三個
此處是重點，應有意識的引導學生自主探究，培養(yǎng)他們解決問題的能力
實踐與應
用練一練
1、17頁第一題
2、17頁第二題
引導學生討論，了解到哪些數學信息，解決什么問題
3、17頁第三題以比賽的形式進行學生自己動手擺、做
討論
交流
解答鞏固加深倍的含義的理解
用倍的知識解決實際問題
一年級數學教案3
教學內容：
做個加法表。
教學目標：
1、知識與技能：經歷小組合作，整理、交流10以內加法表的過程。
2、過程與方法：在教師的指導下，能把10以內的加法算式有規(guī)律地整理在加法表中，能夠發(fā)現加法表中的簡單規(guī)律。
3、情感態(tài)度與價值觀：鼓勵學生積極參與合作學習，體驗與同伴合作的樂趣。
教學重點：通過小組交流，列出所有算式，對10以內的加法進行歸納，從中發(fā)現規(guī)律。
教學難點：讓學生進行自主探索、合作交流，經歷研究與探索的過程。
教具學具：10以內加法算式的'卡片。
教學過程：
一、談話導入：
師：同學們，前面我們已經學習了10以內的所有加法，今天我們就來總結一下。以前是老師給你們講，今天請同學
們自己整理我們學過的所有加法算式。你們有信心嗎?
二、探究新知：
1、整理加法表。
師：現在同學們先在小組內把我們學過的10以內的加法算式寫在卡片上，注意寫得越完整越好。學生在小組內共同
討論寫卡片。
師：老師已經把我們學過的加法算式都整理在了卡片上，我們要想把這些整理好，就要仔細看看，好好想一想先確
定一個標準，按什么分類整理呢?
學生可能會說：
找出得數是3的加法算式排成一排。
找出得數是10的加法算式排成一排。
有些加法算式里面都有4
師：其實同學們說得都有道理，但是總結得不夠好，應該說我們可以以得數為標準進行分類或者以算式里面的數為
標準進行整理，都可以。不過老師有一個更好的辦法，那就是把這兩者結合在一起，豎著把得數相同的算式擺成一
列；橫著也按順序把含有同一個數的算式擺成一排，這樣就能整理成一個表格了。大家看(出示不完整的加法表)，
這個加法表還不完整，老師已經擺了一些加法算式卡片，你發(fā)現了什么?
學生會發(fā)現:第一列兩個數相加都是10。
師：同學們觀察得很對，想一想第二列往下寫哪個算式呢?
學生可能猜測:第二列兩個數相加都是9。往下寫9+0，8+1……
師：按課前劃分的小組，每個小組在一起仿照這個開始整理，完成這個表格吧!
學生認真看明白后，動手把相應的算式卡片放人表格里，教師巡視指導小組活動，關注小組分工是否明確，組織交
流展示各小組合作探究的結果。
2、探索規(guī)律。
師：下面請同學們看加法表(出示加法表)，你從中發(fā)現了什么規(guī)律學生可能發(fā)現：
橫著看第一排算式都是加0，第二排都是加1，第三排都是加2……
豎著看第一列算式得數是10，第二列算式的得數是9，第三列算式的得數是8……
從右上到左下斜著看，每個算式的后一個數都比前一個算式多1，得數比前一個算式多1。
每一個算式的前一個數減少1，后一個數就增加1，算式的得數相等。
三、課堂總結：
師：同學們，今天你們的表現很出色，學會了整理加法算式的方法，下一節(jié)課我們將用同樣的方法來整理減法算式，好好想想該怎么做。
一年級數學教案4
教學目標：
1、通過調查、數數活動，初步體驗數與生活的密切關系。
2、能運用不同的方法數出百以內的數，知道10個10是100。
3、通過選擇合適的數數方法，培養(yǎng)學生初步的觀察能力。
設計思路：
1、體現數與生活密切聯(lián)系，強調從學生身邊的事物出發(fā)認識數。課前安排小調查，課中利用生活中常見物品分類、數數等，使學生體會到“生活中處處有數”。
2、促進學生主動、個性化地學習。數數中鼓勵學生選用自己喜歡的方法或自認為最快的方法進行，對于方法不作統(tǒng)一要求，尊重學生的個性化學習。
教學過程：
一、談話引入
老師今天第一次給一年五班的小朋友上課，先給大家來個自我介紹吧!我姓吳，今年34歲，身高155厘米，體重46千克，家住東山大道138號，每天上下班乘坐11路公共汽車。我平時喜歡聽歌，這不剛買了個MP3，花了我398元。
小朋友們能象老師這樣說一句帶有數字的話嗎?(指名說一說)
看來生活中的數字可真多，你們會數數嗎?誰能從1數到20?(指名數)
誰能接著往下數?(數字接龍數到100)
除了一個一個地數到100，誰還有其它的數法?(指名2個2個地、5個5個地、10個10個地數到100)
小朋友們真聰明，今天老師就要和大家一起來認識100以內的數。
板書課題：100以內數的認識
二、數100以內的數
課件演示主題圖：春天來了，草原上來了許多的羊在玩耍，猜一猜一共有多少只?(學生自由猜)
究竟猜得對不對呢，我們還是來數數看吧!(學生翻看書上的主題圖數一數)
匯報一下你們數得結果吧!(100只)100可比我們以前學的數多得多呢，你們是怎么數的呢?(學生匯報)
課件演示：10只羊圈在一起是一個十。教師邊演示學生邊數：1個十、2個十、3個十……9個十、10個十)
10個十是多少呢?(學生齊答100)
教師板書：10個十是100
學生學著老師的`樣子在書上畫圈再數一遍。
三、學生操作
學生拿出準備好的小物品，數出100個來，要求使人一看就知道是100個，比一比誰數得又快又準。
學生匯報自己是怎樣數的，并展示自己的物品。
四、數的組成
老師在黑板上擺小棒，學生觀察，并說說一共擺了多少根。
師：誰能說說老師是怎么擺的呢?(先擺了2個十根，再1根1根地擺了9根)那么29里面有幾個十和幾個一呢?
師：你們能照老師的樣擺一擺嗎?
老師說一個數學生擺出來，并說說是由幾個十和幾個一組成的。
五、鞏固練習
完成課后相應的習題。
六、游戲
數字接龍：老師報一個數字，學生接著數出它后面的5個數或前面的5個數來。
小學一年級數學第四單元經典教案匯總四：《整十數加一位數及相應的減法》
教學目標：
1、通過學習，使學生掌握整十數加一位數及相應的減法計算;
2、鞏固數的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律;
3、培養(yǎng)學生運用所學的知識，解決實際問題的能力;
4、感受學習數學的樂趣和價值，培養(yǎng)學生助人為樂的思想。
教學重點：
整十數加一位數的計算及實踐運用
課前準備：
口算卡、教學掛圖(自制)、小紅旗、小棒
教學流程：
一、溝通交流、興趣導入
1、教師出示口算卡，進行口算練習
師：小朋友們，看誰算的又對又快?
10+20=20+10=10+()=30
()+20=30()+10=15()+()=30
2、奪紅旗比賽
�、�、教師出示掛圖，請學生看圖寫數。師：小朋友，加油啊，寫得又對又快的同學將會獲得一面小紅旗。
�、�、教師根據學生的回答，在珠子下面寫數。
③、誘導學生說說以上幾個數的組成。
3、興趣導入
師：同學們解決問題的能力真棒，老師很高興，你們還想不想解決更好玩的問題呢?
生：想。
師：好，那就讓我們繼續(xù)努力吧!
二、提出問題，師生互動
1、出示主題圖，讓學生觀察
師：誰能告訴大家，他們都正在做什么呢?
生1：他們正在買東西呢!
生2：……
師：說得好!圖上的小朋友叫小明，小明可喜歡喝牛奶啦!這幾天，小明表現得特別好，特別聽爸爸、媽媽說的話，他媽媽很高興，就帶小明到商店去買牛奶。售貨員阿姨先給小明媽媽30瓶牛奶，再給小明2瓶牛奶�，F在，老師想問大家，誰能提出一個數學問題?
生1：一共買了多少瓶牛奶?
生2：一共花了多少錢?
生3：小明喝了2瓶，還剩多少瓶?
師：你們真是個愛動腦筋的好孩子。現在就讓我們一起來解決下面幾個問題吧!
教師從學生提出的問題中，選出“一共買了多少瓶牛奶?”和“還剩多少瓶?”的問題板書，逐一引導學生解決問題。
2、教學30+2
師：媽媽一共買了多少瓶牛奶?用什么方法計算呢?
生：一共買了32瓶牛奶，用加法計算。
師：說得真好，那為什么要用加法來計算呢?誰來說說?
生：媽媽拿了30瓶，小明拿了2瓶，問“一共有多少瓶?”就把媽媽拿的和小明拿的合起來，一共是32瓶。
師：你真棒!那誰來告訴老師，應該怎樣列式?
教師根據學生回答列式(板書)：30+2=32
3、教學32-2
師：現在我們已經知道媽媽一共買了32瓶牛奶，小明喝了2瓶后，還剩下多少瓶?應該怎樣列式呢?
教師根據學生回答板書：32-2=30
師：誰能告訴大家，32-2=30，你是怎樣算出來的?
教師引導學生采用多種算法，多讓幾位學生說一說他們的算法，鼓勵學生上講臺擺演用小棒演示計算過程。
4、教學2+30
師：同學們表現都很棒，現在老師想再出一道題考考大家，比一比誰最聰明?
教師板書：2+30=
先讓學生獨立思考后，在小組內互相交流，最后全班交流匯報。
三、知識點拔
師：結果是多少呢?你是怎么想的?
生：……
師：我們以前已經知道“3+2和2+3”的結果是相等的，只是變換了一下數的位置而已，所以“2+30與30+2”的結果也是一樣的。這也是我們以后將要學習的“加法交換律”。
四、實踐操作
1、擺一擺，算一算
�、佟⒔處熛葦[小棒，學生認真觀察后寫出算式，并計算
a、先擺3捆(每捆10根)，再擺6根
教師巡視指導，指名擺演，集體糾正。
b、先擺3捆與5根，然后拿走5根(教法同上)
②、教師先寫好算式，讓學生擺
a、30+5=b、6+40=c、46-6=
教師鼓勵學生進行板演，讓學生自由發(fā)揮，引導學生自主評價，集體糾正。
�、邸ⅰ靶±蠋煛睂懰闶�，學生擺小老師寫算式，學生跟著擺，小老師評價。
2、看圖列算式
�、佟⒔處煶鍪緬靾D引導學生交流，討論。
如圖：
先擺擺出
再擺拿走
一共□○□=□還剩□○□=□
請學生板演，并說一說這樣做的理由，最后集體糾正。
五、鞏固與拓展
1、數學小游戲(小馬過河)
師：今天，同學們的表現太棒了!現在，大家愿不愿意用自已所學的數學知識來幫助別人做一件好事呢?
生：愿意!
師：真是好樣的!你們個個都樂于助人，都是好孩子。(邊說邊貼出游戲圖)
師：“三月三”快到了，馬媽媽叫小馬把節(jié)日的禮物送給外婆，可是外婆家又住在智慧河的那一邊，小馬必須算完這些題，才能到達外婆家。小馬遇到困難了，讓我們一起來幫幫它吧!
教師引導學生完成圖上的題目，最后的三道題為開放題，沒有固定答案，應讓學生多說一說，要鼓勵學生用小棒進行演算。
師：同學們的數學學得真好，輕輕松松就能用自己的知識幫助小馬做一件好事，小馬和外婆都非常感謝你們，還祝你們“三月三”快樂。
2、小結
你們今天過得快樂嗎?為什么?你又學到了哪些知識呢?
一年級數學教案5
教學內容：
20以內的退位減法
教學要求：
1、學生經歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內的退位減法。
2、使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。
教學目標：
A：知識技能性目標
1、通過對問題情境的探索，使學生在已有經驗基礎上自己得出計算十幾減9的各種方法;通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法。
2、使學生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進行十幾減9的計算。
B：過程性目標
1、經歷收集信息的過程，發(fā)現數學問題，初步體會生活中處處有數學。理解數學的價值
2、初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點。
3、通過不同方法的選擇，體驗獲得成功的喜悅，激發(fā)學習的興趣。
重點難點：
1、經歷探討計算方法的過程
2、能正確地、比較熟練地進行十幾減9的計算
教學準備：
課件 小鳥卡片 房子卡片 題紙一張 一支彩筆
教學過程：
一、談話引入新課，激發(fā)學習興趣
師：前幾天，我們剛過完了正月十五，小精靈那天也參加了一次生動有趣的游藝活動，活動中有一些獎品，你們想去看看嗎?(電腦出示主題圖)
二、探索方法，解決問題
1、觀察主題圖，提出問題
師：仔細觀察，小朋友正在進行哪些活動準備頒發(fā)哪些獎品?(觀察后指名回答)
點擊電腦出現畫外音
泡泡：同學們，在這幅圖里，我發(fā)現了很多的數學問題，你們愿意和我一起解決嗎?
那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么?(電腦出示套圈圖)
師：這是什么活動?讓學生介紹。
泡泡：小明投了14個圈，有9個圈沒套中，套中了幾個?
師：泡泡提出了什么數學問題?你們能幫助他解決嗎?如何列式?為什么要用14-9呢?14-9怎樣算?把你的想法告訴你小組的同學們，看哪一個小組的.計算方法最多?
2、小組交流，探討算法
指名回答，教師將算法板書在黑板上
師：請同學們觀察這些算法，你最喜歡哪一種?請用你最喜歡的方法再說一說這道題。
師：今后在計算的時候，你就可以選擇你最喜歡的方法進行計算。
(電腦出示泡泡伴有畫外音)
泡泡：咦，那邊怎么那么熱鬧，同學樣，讓我們一起去看一看吧!(電腦出示汽球圖)
3、選擇算法，進行計算
(出現畫外音)
(1)泡泡：哦，原來老師正在發(fā)獎品，數一數，老師手中一共有多少個氣球? 師：同學們，仔細觀察，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化?
(電腦演示分氣球的過程)
你能提出一個數學問題嗎?怎么列式?
板書：15-9= 等于幾?你是怎樣想的?并讓幾個學生說出不同的計算方法。
(2)師：頑皮的小泡泡又不見了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦?(電腦出示謎語圖)
原來泡泡在猜謎語，同學們仔細觀察這幅圖，能試著提出一個數學問題嗎?同桌互相說一說，并列式
(有13條謎語，猜出了9條，還有幾條沒有猜出?或者說：還差幾條就猜完了?然后指名學生向全班匯報)
三、熟練算法，進行應用
1、看圖列算式(第12頁)
要求：看懂圖意，獨立列式，指名上臺進行訂正
2、圈一圈，算一算(第13頁)
要求：讓學生獨立完成，說說為什么要這樣圈?
四、觀察算式，找出特點，發(fā)現規(guī)律
1、師：同學們，仔細觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點?
2、除了這些，你還能寫出十幾減9的算式嗎?誰能給這些算式排排隊，讓它一個也不少。(指名板演)
3、再觀察，你還能發(fā)現什么? 師：那我們找到這些規(guī)律，有什么用處呢?
4、搶答練習 利用找出的規(guī)律，同桌進行練習
如：學生A：13-9 學生B：4
五、游戲 小鳥找房子(第13頁的圖)
游戲要求：先讓學生計算出小鳥身上的算式，然后和房子上的號碼一一配對; 游戲形式：小組合作，全班訂正;
游戲結果：有一只小鳥沒有房子，同學們幫它建造一座。
一年級數學教案6
教學目標
1、借助主題圖讓學生充分觀察、交流圖中物體的數量。
2、讓學生知道數不僅可以表示數量的多少，還可以表示順序。
3、培養(yǎng)學生的語言表達能力及觀察能力。注意培養(yǎng)學生傾聽他人發(fā)言的良好學習習慣。
教學設計思路
這是以學生熟悉的游戲活動題材的綜合情境圖。讓學生在喜歡的活動中感序數的意義。另外，從操場上小朋友跑步的順序，綠化帶中的樹木，使學生感知“基數”和“序數”的意義。
教學重、難點
初步建立數感，培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。
教學方法
自主探究法
教學過程
一、出示主題圖，提出數學問題
引導學生觀察圖中的游戲場面，說一說圖中做游戲的、看游戲的、操場上跑步的各有多少人，然后讓學生說一說圖中還有哪些數，并提出數學問題。
二、你說我講
1、出示紅點標示的問題：
讓學生數一數扎長辮女孩排在第幾？并說一說：你是從什么方向數的，還可以從什么方向數她排第幾？
2、小博士的問題
你還知道其他人排在第幾？你是從什么方向數的？以進一步認識“第幾個”的問題及數數的順序。
引導學生觀察圖中的其他信息，如：運動員跑步的`順序、綠化帶的位置等，加深對“第幾個”的認識。
3、出示綠點標示的問題：
先讓學生說說運動員身上的6表示什么意思，讓學生體會到6表示6號，不是6個人或跑第6。
4、學習5——10的書寫。
三、生活中的數學
讓學生互相說一說周圍生活中接觸到的幾個和第幾個的問題，如：排隊、住樓房等。
四、自主練習
完成練習中的1、2、3題。
一年級數學教案7
教學內容：教科書19頁內容、20頁的做一做，練習二第8題。
教學目標：1.通過動手操作，使學生掌握5以內各數的組成。
2.培養(yǎng)學生互相合作，探究學習方法。
教學重、難點：讓自己得出各數的組成
教具、學具準備：紙帶、5個紅花片、學具棒、卡片
課時安排：1課時
教學過程：
一、探究新知
1．4的組成
�、倮蠋熯@兒有4個紅花片，你能分一分，有幾種分法？
�、趯W生討論，動作擺一擺。
�、鄯答伹闆r。
444
312213
�、茏x一讀，集體讀，個別讀。
�、萦螒�，猜一猜。
共有3個園片，左手有2個，右手有幾個？
共有4個園片，左手有2個，右手有幾個？
共有3個園片，左手有1個，右手有幾個？
......
先由老師和學生做游戲，再由同桌互做。
得出332
122111
2．5的.組成
①小朋友都有5根小棒，你能把5根分成2部分嗎？
�、趯W生獨立操作。
③小組交流，把組內意見記錄下來。
④各組派代表全班交流
�、萑嘤懻摰贸觯�
5555
14233241
讀一讀。
二、鞏固發(fā)展：
1．20頁做一做第一題
老師出示卡片5，同桌合作各拿出圓片或數字卡片使兩人拿出的合并起來是5。比一比哪一桌得出的最多。
2．找朋友24
43
12
31
學會如何找朋友，合并起來是5的，用直線連起來。
2．對口令游戲
我說3，我說2，3和2組成5
我說2，我說3，2和3組成5
我說3，我說1，3和1組成4
......
3．填數
545453
�。ǎ�32（）1（）1（）2（）（）1
4．填表
314
11
6．獨立完成練習二第8題
三、小結：
你學會了什么、學到了那些本領？
把今天學的回家說給爸爸媽媽聽，好嗎
一年級數學教案8
教學目標：
認知目標：
1、能按形狀、顏色、大小、狀態(tài)等將熟悉的物體進行分類并計數。
2、通過分一分，看一看，能從顏色、形狀、大小等來認識與描述24片彩色圖形片的特征。
3、初步體會到不同的分類標準可以有不同的分類，從而體驗分類標準的多樣性。
能力目標：
培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力和合作交流意識。
情感目標：
能在愉悅的數數活動中，積極參與數學學習。
教學重點和難點：
重點：按一種標準（顏色、大小、形狀等）進行分類
難點：結合具體場景，能較完整地對個數進行口頭表達
教學準備：多媒體課件、彩色圖形片
教學過程：
一、引入：
1、圈出不同類。
問：圖上有什么？它們各有什么用途？你認為可以把那些物體分成一類？
2 、小結：同類物體可以分成一類。分類，也就是要把具有相同特征的東西匯集在一起。我們要把自己的物品分類擺放，不能像小胖那樣隨便亂放。（有意識地培養(yǎng)學生養(yǎng)成自己的物品要分類整理，不隨便亂放的良好生活習慣）
二、探究學習
1、觀察圖1
左邊的菊花圖，問：圖上的菊花有什么不一樣？可以怎樣分的？分的結果怎樣？
教師先示范說，然后學生跟著說。
說話練習：按顏色分，分為4盆橘紅色的花和2盆黃色的花。
2、觀察圖2，請學生觀察后思考：按什么分？分的結果怎樣？
強調先觀察，找出分類的標準后再分一分。
說話練習：按功能分，分為4只籃球，4只足球。
3、觀察圖3和4。
自己說一說：按什么分？分的結果怎樣？
按性別分：4個男生，3個女生；
按大小分：3本大的練習本，5本小的練習本。
（引導學生注意傾聽同學的'發(fā)言，可大膽舉手發(fā)表不同的意見）
4、任選圖5和6中的一幅圖和同桌說一說你是怎樣分的。
按狀態(tài)分：3只關上的鉛筆盒，2只打開的鉛筆盒；
按顏色分：1只書包，4只紅色書包
�。ㄒ龑W生在同桌交流時要互相尊重，聲音要輕。）
三、拓展鞏固：
1、我們全班有多少小朋友？你可以按一種標準說說分的結果？
生：按性別分，按高矮分，按穿衣服的顏色分……
2、補充：小組討論：按什么分？分的結果怎樣？
小結：我們可以根據物體的顏色、功能、大小、形狀不同來分類。分類的標準不同，分類的結果就不同。但是只能按一種標準分。
四、檢測目標達成練習：
分一分，圈一圈，說說你是按什么標準分的。
作業(yè)布置：
練習冊P1
板書設計：
按分
分一分
顏色
功能
狀態(tài)
大小
教學反思：
一年級數學教案9
第一單元：認識圖形
單元教學目標：
1、讓學生在觀察長方體、正方體的某一個面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動中，直觀認識長方形、正方形和圓。
2、讓學生在觀察、操作、畫圖等數學活動中發(fā)展空間觀念，體驗學習數學的樂趣，積累對數學的興趣。
3、讓學生在學習活動中積累對數學的興趣。
4、通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認識三角形和平行四邊形，知道這兩個圖形的名稱；并能識別三角形和平行四邊形，初步知道它們在日常生活中的應用。
5、在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，體會圖形的`變換，發(fā)展對圖形的空間想象能力。
6、在學習活動中積累對數學的興趣，增強與同學交往、合作的意識。
7、使學生體會所學平面圖形的特征，并能用向己的語言描述長方形、正方形的邊的特征；使學生初步感知所學圖形之間的關系。
8、通過觀察、操作活動，使學生初步體會長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形的一些特征；感知所學圖形之間的關系。
9、通過大量拼擺圖形，發(fā)現圖形可由簡單到復雜的變化及聯(lián)系，感受圖形的美。通過數學活動，培養(yǎng)學生用數學進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。
教學重點：
引導學生從物體中分離出面，再從表面抽象出平面圖形。直觀認識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識別這些圖形，知道它們在日常生活中的應用。體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。進一步鞏固對長方形、正方形、三角形及平行四邊形的知識。
教學難點：
豐富直觀體驗，發(fā)展空間觀念。讓學生動手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。教學用具：
積木（長方體、正方體、平行四邊形、圓柱）、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色圖形（長方形、正方形、平行四邊形、圓）。
教學方法：實驗研究法。
知識與技能：
通過了解七巧板的構成及拼擺七巧板，進一步鞏固對長方形、正方形、三角形和平行四邊形的認識。培養(yǎng)學生的空間觀念及動手操作能力和創(chuàng)造能力，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。
過程與方法：
通過拼七巧板使學生鞏固已經認識的平面圖形：長方形、正方形、三角形、平行四邊形。通過擺給出的圖案和自由擺圖案等活動發(fā)展學生的空間觀念，讓學生體會圖形之間的關系。
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生的探究精神和合作意識。
一年級數學教案10
教學目標：
1、鞏固兩位數加兩位數進位加法的算法，提高學生的計算能力。
2、培養(yǎng)學生的估算能力以及分析與解決生活問題的`能力。
3、通過生動活潑的練習使學生產生積極的情感體驗，激發(fā)學生的學習興趣。
4、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
教師活動
學生活動
設計意圖
創(chuàng)設情景
我們來復習一下這個單元前面所學的內空
好
增強學生學習數學的興趣，使學生積極參與到學習中。
練習鞏固
1、P54第一題，算出各年級參加歌詠比賽的總人數。
2、第二題，小熊家離學校有多少米？
3、第三題，找朋友
4、第四題，用豎式計算
5、第五題，接力賽
6、第六題，淘氣套圈
7、第七題
8、第八題，9、第九題
計算，匯報
獨立思考，然后獨立完成，說圖意，再匯報
先算出各種動物身上的式子的答案。再聯(lián)線
獨立完成，小組內對答案，總結錯誤，為什么錯，小組長匯報
接龍的形式，每組有五人，可增加多一步，小組比賽，左右兩組的題目不一樣，看哪組最快
運用估算，計算個位上的兩個數。
說題意，然后列式計算。
獨立思考，然后填寫，匯報
先獨立思考，說題意，再填寫，然后匯報。
促使每個學生都能參與到教學中，培養(yǎng)學生的說話能力。鼓勵學生大膽表現自己。
培養(yǎng)學生良好的學習意識。
一年級數學教案11
一、教學內容：
教科書第50、51頁的內容。
二、教學目標：
1、知識目標：通過情境練習，讓學生進一步掌握兩位數加一位數進位加的計算方法，同時提高學生計算的速度，以及計算的正確率。進一步掌握豎式計算的方法與要求。
2、能力目標：培養(yǎng)學生對知識應用的能力，以及解決實際問題的能力。
3、情感目標：讓學生通過練習，激發(fā)學生對學習數學的興趣，培養(yǎng)認真仔細的計算好習慣。
三、教學重點：
掌握兩位數加一位數進位加的計算方法。
四、教學難點：
掌握豎式計算的要求以及提高計算的正確率與速度。
五、教學關鍵：
提高解決實際問題的能力。
六、教學準備：
實物投影儀，口算卡片。
七、教學過程：
�。ㄒ唬⑼ㄟ^游戲，復習計算。
1、書第50頁第2題。（吹泡泡游戲）
54+9=26+9=33+8=7+42=38+7=
6+37=56+4=8+22=3+79=40+15=
可采用小組接力競賽的'形式，看誰算得最快。
2、書第50頁第3題。（森林醫(yī)生）
讓學生當醫(yī)生找出錯誤的原因，對癥下藥。把對的寫在旁邊。
3、書第51頁第8題。（小猴摘桃）
19+5=43+8=32+40=64+9=8+55=
49+6=8+36=65+7=4+28=20+35=
68+5=17+30=26+9=43+8=6+39=
18+8=77+5=56+5=9+27=42+6=
采用競賽的形式開展比賽，誰算的又對又快，便摘到桃，匯報時，請兩名學生上臺板演比賽，其他學生加油。
4、書第51頁第7題。（比較大�。�
先讓學生獨立做，然后進行小組交流，并匯報。
學生可能會有兩種不同的方法。
�。�1）、算出得數直接進行比較。
（2）、直接對左右算式進行比較。
�。ǘ�、實際應用。
1、書第50頁第1題。
上層
3
5
7
9
11
下層
27
27
27
27
27
一共
讓學生先計算得數，再進行比較，看一看有什么規(guī)律。
2、書第51頁第5題。
先投影出示采蘑菇圖。說說從圖中知道了哪些條件。
生：2個已知條件（兔哥哥比妹妹多采了8個，兔妹妹采了37個。）
出示問題：“兔哥哥采了多少個？”
學生先列式，并匯報為什么這樣列式。
3、書第51頁第6題。
出示羽毛球拍乒乓球拍羽毛球乒乓球
38元29元5元2元
先讓學生提問題。
學生可能有：（1）、買羽毛球拍和乒乓球拍要花多少錢？
�。�2）、買羽毛球拍和羽毛球要花多少錢？
�。�3）、買羽毛球拍比乒乓球拍多花多少錢？
�。�4）、買乒乓球拍和乒乓球拍要花多少錢？
�。�5）、4個都買要花多少錢？......
再根據問題列式解答，若解決不了的放入問題銀行。
�。ㄈ⒄颐弊�
結合書50頁第4題，全班一起玩找帽子游戲。
每人手上1張口算卡片，去找相應的帽子。
�。ㄋ模⒖偨Y。
通過學習，你解決了“問題銀行”中的哪些問題。
如果還有問題，可以再存入“問題銀行”，下節(jié)課再來解決。
板書設計：
練習四
12+9〇11+9
（1）、算出得數直接進行比較。
�。�2）、直接對左右算式進行比較。
一年級數學教案12
教學目標：
1、使學生理解求兩數相差多少的應用題的數量關系，學會解答此類應用題．
2、通過操作、觀察和討論，初步培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和語言表達能力．
3、通過教學，向學生滲透比較思想，激發(fā)學生學習數學的興趣．
教學重點：
理解求一個數比另一個數少幾的應用題的數量關系，正確選擇算法．
教學難點：
理解求一個數比另一個數多（少）幾的應用題用減法計算．
教學過程：
一、復習導入
師：小明和小剛在一起拍球．【出示圖片“拍球圖”】小明拍了56下，小剛拍了40下。
你能根據這兩個已知條件，提一個數學問題嗎？
學生提問題并解答．板書：56+40=96（下） 56-40=16（下）
根據這兩個條件，我們可以求他們一共拍了多少下，也可以求小明比小剛多拍多少下，還能提什么問題呢？（小剛比小明少拍多少下？）
求一個數比另一個數少多少，該怎樣解答呢？今天我們就一起來研究這個問題．
二、新課
1、教學例4【演示課件“求一個數比另一個數少幾的應用題”】
�。�1）師：第1行有多少個△？（10個）第2行有多少個○？（7個）請你先用學具擺一擺，然后看著自己擺的學具比一比它們的個數．
（2）學生操作學具，敘述比的過程，然后請一位同學說比的過程．老師繼續(xù)演示課件“求一個數比另一個數少幾的應用題”．
師：○比△少幾個？哪部分是○比△少的？請你指給同桌看。
指定一名同學到前面來指．
�。�3）師：你發(fā)現了什么？（△比○多的部分和○比△少的部分有什么聯(lián)系？）
�。ā鞅取鸲嗟牟糠趾汀鸨取魃俚牟糠质窍嗤模鞅取鸲鄮讉�，○比△就少幾個．）
2、第62頁做一做
學生獨立填空，然后指定一名同學回答．（鴨比雞少5只．）
問：你是怎么想的？（因為雞比鴨多5只，所以鴨比雞就少5只．）
明確了這個概念，我們就可以解答有關的.實際問題了，下面就請同學們看一道題．
3、教學例5
板書：同學們擦課桌，小青擦了10張，小明擦了6張，小明比小青少擦幾張？
�。�1）學生自己讀兩遍題，然后指定一人讀題．
請一位同學說已知條件和問題，老師隨著貼圖．（見教材第62頁例5中間的圖）
�。�2）學生小組討論：要求小明比小青少擦幾張，應該怎樣想？
�。�3）集體交流．你們是怎么分析的？
�。�4）師：求小明比小青少擦幾張，也就是求什么？（小青比小明多擦幾張）
師：怎么求小青比小明多擦幾張？（從小青的10張中去掉和小明同樣多的6張，就是小青比小明多擦的張數．）
師：怎樣列式？板書：10-6=4（張）
師：這個算式表示什么意思？求出了小青比小明多擦4張，也就知道了什么？（小明比小青少擦4張）
學生答題，老師板書．
�。�5）學生看圖隨老師一起敘述這道題的分析過程．（求小明比小青少擦幾張，也就是求小青比小明多擦幾張．從小青擦的張數里面去掉和小明同樣多的張數，就是小青比小明多擦的張數，小明比小青少擦的張數也就知道了．）
4、比較、小結
今天我們研究的是什么問題？（求一個數比另一個數少幾的問題）這樣的問題你會解答了嗎？（會）下面就請你看一看課前的這道題．
學生列式解答，老師板書：56-40=16（下）
請你觀察這兩個問題：求一個數比另一個數少幾和求一個數比另一個數多幾的問題有什么聯(lián)系？（這兩個問題表示的意思是一樣的，只是敘述形式不同．）它們解答的方法一樣不一樣？（一樣，都用減法計算．）
求一個數比另一個數多幾和求一個數比另一個數少幾都是屬于求兩個數相差多少的問題，所以都要用減法計算．
三、鞏固練習
1、教材第63頁的做一做第1題．
學生自己讀題，說已知條件和問題．
問：求蘋果比梨少幾個？就是求什么？（梨比蘋果多幾個）
指定一名學生回答后，獨立列式解答．
2、做一做第2題
學生獨立完成后訂正．
問：你是怎樣想的？（指定學生分析數量關系）
這道題還可以怎樣問？（南瓜比冬瓜多收幾個？）
四、課堂小結
今天我們學習了哪些知識？板書課題：求兩數相差多少的應用題
你有什么收獲？學生自由發(fā)言．
一年級數學教案13
教學目標
1、體會數學與日常生活的密切聯(lián)系。
2、能利用100以內的加減法解決實際問題，發(fā)展提出問題、解決問題的意識和能力。
3、加強對圖形的認識，能利用圖形設計美麗的圖案。
難點重點
培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的意識和能力。
教學難點
發(fā)展提出問題、解決問題的意識和能力。
教學過程
一、導課
放《運動員進行曲》。在森林里，小小運動會已經開幕了！同學們，咱們一起去觀看運動會，為運動員加油、吶喊，好嗎？
二、課間活動
�。�、大雁、蜻蜓、小蜜蜂、蝴蝶排著整齊的隊伍來慶祝運動會的召開。（出示圖形）
同學們，你能找出哪些圖形？（長方形、正方形、三角形、圓形）
�。�、出示運動場景圖。
讓學生認真觀察，并把觀察到的同桌互相說一說。
3、小組交流。
要求：提出數學問題，并在練習本寫出算式。
4、檢查交流情況，教師進行講評。
5、設計獎杯
放《運動員進行曲》比賽就要結束了，同學們來給優(yōu)勝者設計獎杯吧！看誰設計的'最漂亮。
讓學生拿出準備的圖形，自由設計，并涂上顏色。
6、讓學生將作品進行展示，互相交流。
三、擴展思維。
出示教材69頁最下面的圖。運動員要回去了，這兩輛車，運動員夠坐嗎？
四、小結。
今天同學們表現得都很棒！但老師還有一個小小的希望：希望同學們向小動物一樣經常參加體育鍛煉，把自己的身體練得棒棒的，好嗎？
一年級數學教案14
一、教學內容：
教科書第56頁的內容。
二、教學目標
1、知識目標：通過找規(guī)律，讓學生積極的動腦思考，并能將所學知識靈活地應用于具體的問題中。
2、能力目標：培養(yǎng)學生估算及應用的能力。
3、情感目標：培養(yǎng)學生對數學的'學習興趣。
三、教學重點：
培養(yǎng)學生找規(guī)律的能力。
四、教學難點：
將所學知識進行遷移。
五、教學關鍵：
培養(yǎng)學生對數學的學習興趣。
六、教學準備：
實物投影儀
七、教學過程：
(一)、估算及具體應用練習
1、書第56頁第7題。
（1）、先讓學生看圖明白問題的含義，（左邊有17個杯子，右邊有18個杯子，把這些茶杯全部放進能裝36個杯子的紙箱里，能裝得下嗎？）
�。�2）、再讓學生先估算，然后再尋找解決問題的方法。
（3）、匯報：17+18=35，35<36，所以能裝的下。
2、書第56頁第9題。
小明
小亮
小麗
10m
15m
�。�1）、3人比賽投沙包，小麗第二名，她可能投多遠？
�。�2）、小麗和小亮只差2米，小麗投了（ ）米。
�。�3）、你還能提出什么數學問題？
做第（1）題時，可從小麗第二名中，估計出即比10米大，但小于15米。所以猜可能是11米、12米、13米、14米。
做第（2）題時，讓學生根據已知條件“小麗和小亮只差2米”算出小麗投了13米。15-2=13（米）
做第（3）題時，讓學生把提出的問題寫在本子上，并匯報。
學生可能會提：小明和小亮一共投了多少米？
誰第1名？誰第3名？
小麗比小明多投了多少米？......
（二）、找規(guī)律
1、做第56頁的第8題
21
23
41
43
33
53
35
55
小組討論觀察規(guī)律，說說表格中的規(guī)律。
匯報：第1張表格，橫著看相差1，如：21、22、23。豎著相差10。如21、31、41。
第2張表格，橫著看相差10，如：33、43、53，豎著相差1。如：33、34、35。
2、接著往下寫。
1247（）（）
23568（）（）（）（）
12358（）（）
先觀察，找出規(guī)律，再獨立做，并說說規(guī)律。
�。ㄈ⒖偨Y
今天學到了什么？有什么不明白的問題？
板書設計：
估一估，找一找
21
23
41
43
33
53
35
55
一年級數學教案15
一、創(chuàng)景導入
音樂(米奇妙妙屋)，小朋友這是什么歌?米奇問：想進我的米奇妙妙屋嗎?我的妙妙屋里有幾個好朋友普遇到難題了，你如果這節(jié)課學好真本領了，就可以進我的妙妙屋幫忙解決難題了哦!有信心嗎?
想想;我們已經學過的哪些數?這些數中最大是幾?
揭示課題：大家已經認識很多數了，今天我們繼續(xù)來認數。(板書課題：數數，認數)
二、互動探究，1.認識“10個一是1個十”。
談話：請小朋友們數出10根小棒，再把這些小棒捆成一捆。
學生活動。
反饋：讓1個學生演示數出10根，并捆成一捆的`過程。
談話：如果，把1根小棒看做1，那這10根小棒是幾個1?1捆是多少根，也就是幾個十?
學生討論后，說--說。
教師邊板書：()個一是1個十，讓學生板演。
教師小結：剛才，通過我們自己學習，知道把10根小幫捆成一捆，可以表示1個10，認識了10個一是1個十.“一和十”都是計數時常用的計數單位。
在生活中1個10應用很多。例如10枝鉛筆捆成一捆，有人買10根就不用一根一根去數了，直接拿出一捆就行。再如：10個羽毛球裝成一筒，這一筒就是1個十，有人買10個羽毛球，只要怎么辦?
2.認識11—20各數
談話：老師手里有多少根小棒?你能很容易的看出來嗎?誰有好辦法來幫幫老師?
學生自由說說自己的擺法。通過比較，讓學生體會到：“左邊擺1捆，右邊擺3根小棒”，這樣的擺法表示1個十和3個一，也就是13，而且最容易看出是13根。
學生活動：照樣子再擺一擺，初步感知12是由1個十和2個一組成的。
3.繼續(xù)認識11-20各數
談話：出示前3副小棒圖
提問：你能很快數出每幅圖中各有多少根小棒嗎?你是怎樣很快數出來的?
學生數后報數字，并說說想法，引導學生說出：這個數十幾是1個十(1捆)和幾個一組成
談話：那你會照樣子擺出19根小棒嗎?
學生活動時，教師給予適當指導。
追問：如果，老師想知道你桌上擺的是20根小棒，你怎么擺，讓我能更清楚地看出?
學生活動后，說一說。教師給予及時評價。
緊接問：這里有幾捆小棒?有幾個十?就是20?
學生回答后，教師板書：2個十是20.
過渡：米奇覺得小朋友們學的真棒。想請大家到他的妙妙窩做客哦!(課件出示)
三、鞏固(課件)
1.(唐老鴨)出題：讀一讀(想想做做5)
2.(高飛)出題：看著尺子度數。(想想做做2)
3.(布魯托出題：從7數到17，從11數到20.(想想做做3)
4.(黛絲)出題：先估一估，再數出來。(想想做做4)
教師先示范數的方法，先數出10個，一一做記號，再圈起來)
5.(米妮)出題：小組活動。(想想做做1)
四、總結
誰來說說，今天我們認識了哪些數?
五、作業(yè)
補充習題
六、板書設計
數數，認數
1捆是10根。
10個一是1個十
2個十是20
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