(經(jīng)典)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案15篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編為大家收集的二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案,希望對(duì)大家有所幫助。
二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1
【教學(xué)內(nèi)容】
滬教版九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)第一學(xué)期P65—66
【教學(xué)目標(biāo)】
初步認(rèn)識(shí)角與直角,知道角的各部分名稱。
能夠動(dòng)手制作直角,能夠用直角量具測(cè)定和判斷直角。
讓學(xué)生逐步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
初步認(rèn)識(shí)角與直角。
【教學(xué)難點(diǎn)】
動(dòng)手操作制作直角。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件、不規(guī)則的紙、三角尺等。
【教學(xué)過(guò)程】
創(chuàng)設(shè)情景,初步感知
1、出示生活中的角。
2、交流:哪些地方有角。
3、引出數(shù)學(xué)中的'角。
自主探究,豐富認(rèn)知
認(rèn)識(shí)角
抽象出數(shù)學(xué)中的角
提出問(wèn)題:這些角有什么共同的特征?
匯報(bào)交流:角的特征
小結(jié):角有1個(gè)頂點(diǎn),2條直邊。
3、判斷
下面這些圖形哪些是角?
認(rèn)識(shí)直角
課件出示直角
。1)提出問(wèn)題:剛才觀察的幾樣物品,有這樣的角嗎?
。2)提出問(wèn)題:三角尺上有這樣的角嗎?
小結(jié):像這樣的角的我們稱為直角。
。3)揭示課題:角與直角
。4)出示各種各樣的直角
小結(jié):角的位置,邊的長(zhǎng)度,開(kāi)口大小變化時(shí),它還是角。
折直角
課件出示視頻
觀看電腦老師折直角
自己動(dòng)手折直角。
6、找一找教室中的直角
自主練習(xí),鞏固新知
數(shù)一數(shù)
回顧新知,課堂總結(jié)
。1)今天學(xué)習(xí)了什么?
。2)課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
角與直角
邊
邊
邊頂點(diǎn)
邊
頂點(diǎn)
角有一個(gè)頂點(diǎn),兩條直邊。
二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能
使學(xué)生掌握除法豎式的書(shū)寫(xiě)方法,知道除法豎式中每個(gè)數(shù)的名稱,并理解除法豎式中每個(gè)數(shù)所表示的意思。
過(guò)程與方法
通過(guò)操作、計(jì)算、比較等活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷除法豎式的書(shū)寫(xiě)過(guò)程,使學(xué)生體會(huì)除法橫式和除法豎式之間的關(guān)系,感受有余數(shù)的除法的多種表征方式。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力以及恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。
學(xué)情分析:
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)理解了有余數(shù)的除法的含義、明白了余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系之后進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作與橫式進(jìn)行對(duì)比,了解有余數(shù)的除法豎式的寫(xiě)法,知道除法豎式中的各部分的名稱,更重要的是使學(xué)生理解除法豎式中各部分所表示的意義。
教學(xué)重點(diǎn):
除法豎式的書(shū)寫(xiě)方法以及理解除法豎式中每個(gè)數(shù)所表示的意思。
教學(xué)難點(diǎn):
對(duì)照操作過(guò)程,使學(xué)生理解除法豎式中各部分所表示的意義。
教學(xué)過(guò)程:
活動(dòng)一:復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
教師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?(有余數(shù)的除法)
指名學(xué)生回答,其他學(xué)生補(bǔ)充。
教師:今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法的'內(nèi)容。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)理解了有余數(shù)的除法的含義、明白了余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系之后進(jìn)行教學(xué)的。這里的復(fù)習(xí),既是為了對(duì)舊知的鞏固,也是為了學(xué)生能夠銜接前后知識(shí),為新知鋪墊。)
活動(dòng)二:動(dòng)手操作,自主探究。
1、課件出示例3:13根小棒,每4根分一組,結(jié)果怎樣?
教師:請(qǐng)同學(xué)讀一讀,說(shuō)一說(shuō)你知道了什么。
指名學(xué)生讀題,說(shuō)說(shuō)獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。
教師:“13根小棒”指的是什么? “每4根分一組”是什么意思?
指名學(xué)生回答,其他學(xué)生補(bǔ)充。
教師:那么結(jié)果會(huì)怎么樣呢?解決這個(gè)問(wèn)題,你有什么方法?
學(xué)生暢談想法。(畫(huà)一畫(huà),擺一擺等)
2、教師:現(xiàn)在同學(xué)們可以選擇自己喜歡的方法解決這個(gè)問(wèn)題,然后在小組里交流方法,看看結(jié)果都一樣嗎,其他同學(xué)是怎樣解決的。
學(xué)生動(dòng)手操作,自主探究,小組交流,教師巡視。
3、匯報(bào)結(jié)果。
預(yù)設(shè)1:采用畫(huà)一畫(huà)的方法。
教師:請(qǐng)用畫(huà)一畫(huà)的方法解決問(wèn)題的同學(xué)上來(lái)展示你的結(jié)果。
指名學(xué)生上臺(tái)展示,并說(shuō)明是如何操作的,結(jié)果是怎樣的。
將小棒4個(gè)一組畫(huà)在一起,一共畫(huà)了3組,還剩1根。
預(yù)設(shè)2:采用擺一擺的方法。
教師:請(qǐng)用擺一擺的方法解決問(wèn)題的同學(xué)上來(lái)展示你的擺法。
指名學(xué)生上臺(tái)展示,并說(shuō)明是如何操作的,結(jié)果是怎樣的。
先拿出13根小棒,每4根就擺一組,一共擺了3組,還剩1根。
預(yù)設(shè)3:采用列式計(jì)算的方法。
教師:老師巡視的時(shí)候看到有同學(xué)用列式計(jì)算的方法解決這個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)用列式計(jì)算方法的同學(xué)上來(lái)展示你的算式。
指名學(xué)生上臺(tái)展示算式。
13÷4=3(組)……1(根)
教師:你為什么想到列除法算式?(平均分)你能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)除法算式表示的含義嗎?算式中13、4、3、1分別表示什么?
預(yù)設(shè)4:其他方法
教師:同學(xué)們還有沒(méi)有其他方法?指名學(xué)生展示,只要合理即可。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生體會(huì)平均分的不同的表征形式。培養(yǎng)學(xué)生自主探究,合作交流的能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。)
活動(dòng)三:教學(xué)除法豎式寫(xiě)法和各部分含義。
1、教師:同學(xué)們用不同的方法,都得出了同樣的結(jié)果,13根小棒,每4根分一組,可以分成3組,還剩1根。上一節(jié)課我們知道了用算式如何表示有余數(shù)的除法,今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法用豎式該如何表示。
板書(shū):除法豎式
2、教師黑板演示豎式計(jì)算過(guò)程。
先用直尺畫(huà),在這個(gè)符號(hào)里寫(xiě)被除數(shù)13,表示要分的13根小棒;外面左側(cè)寫(xiě)除數(shù)4,表示每4根一組。
教師:剛才同學(xué)們把小棒分成了3組,這個(gè)“3”寫(xiě)在哪里?
請(qǐng)同學(xué)們猜一猜,教師引導(dǎo)糾正,說(shuō)一說(shuō)為什么寫(xiě)在個(gè)位上。(分成3組)
教師:13根小棒,分成3組,現(xiàn)在已經(jīng)分掉了多少根?(12根)
讓學(xué)生體會(huì),從豎式中我們可以用商乘除數(shù),也就是3×4表示12。
教師:這個(gè)“12”寫(xiě)在哪里?(寫(xiě)在要分的13的下面,要求相同數(shù)位對(duì)齊。)
教師:從活動(dòng)中我們知道,還剩1根小棒,想一想在豎式中如何表示。
教師演示畫(huà) ,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),13根小棒分掉12根后,用13-12正好表示剩余的1根小棒。
3、回顧梳理。
教師:同學(xué)們想一想我們剛才是如何寫(xiě)豎式的?對(duì)比除法算式13÷4=3(組)……1(根)看看豎式中每個(gè)數(shù)表示什么意思?小組里說(shuō)一說(shuō)除法豎式的書(shū)寫(xiě)過(guò)程。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)教師的演示講解,結(jié)合分小棒的活動(dòng),使學(xué)生理解除法豎式的書(shū)寫(xiě)過(guò)程,及各部分表示的含義。除法橫式與豎式的比較,加深學(xué)生對(duì)有余數(shù)的除法的理解。)
4、鞏固練習(xí)一。
完成教材第62頁(yè)做一做第1題。學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視,學(xué)生匯報(bào)交流。
活動(dòng)四:遷移對(duì)比。
1、教師:如果我們有16根小棒,每4根一組,結(jié)果會(huì)怎么樣?豎式怎么寫(xiě)?請(qǐng)同學(xué)們先動(dòng)手分一分,然后寫(xiě)出橫式和豎式。
小組里交流比較,再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示,說(shuō)一說(shuō)是如何想的,為什么這么寫(xiě)?教師引導(dǎo)學(xué)生找出正確的書(shū)寫(xiě)方法。
2、教師:這道題和剛才的題目有什么相同的地方?有什么不同的地方?
3、鞏固練習(xí)二。
完成教材第63頁(yè)做一做第2題。學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視,學(xué)生匯報(bào)交流。
活動(dòng)五:小結(jié)歸納。
教師:通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)過(guò)實(shí)際的觀察和操作,初步認(rèn)識(shí)線段,會(huì)用自己的語(yǔ)言描述線段的特征,會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中線段的條數(shù),會(huì)選擇合適的工具畫(huà)線段。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)踐能力,使學(xué)生具有積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理傾向,以及與同伴合作的良好意愿,進(jìn)一步感受生活里的數(shù)學(xué)事實(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)線段的特征,形成線段的表象。
教學(xué)過(guò)程:
一、直觀感受,認(rèn)識(shí)線段。
1、如果要把線段用圖表示出來(lái),它會(huì)是什么樣子的呢?請(qǐng)小朋友閉上眼睛,在腦子里想象一下線段的樣子。
2、(課件出示線段圖)線段是什么樣子的`? 師根據(jù)學(xué)生描述介紹端點(diǎn)。
3、學(xué)生完整描述線段的特征。
4、再次閉上眼睛,在腦子里記住線段的樣子。
5、這是剛才的線段,(課件逐步演示旋轉(zhuǎn))它變了,現(xiàn)在還是線段嗎?為什么?你們發(fā)現(xiàn)了什么?
6、師:是啊,不管方向怎么改變,只要是直直的,有兩個(gè)端點(diǎn),它就是線段。讓我們來(lái)看看下面那些是線段。(學(xué)生辨別線段)
7、(隱去非線段,留下線段)這些都是線段,仔細(xì)觀察,它們有什么相同的地方?有什么不同的地方?
8、師小結(jié)過(guò)渡。
二、回歸生活,體驗(yàn)線段
1、我們的生活中藏著許多線段。(尺)你們看,這把尺的一邊,就可以看成是一條線段,這兩端是它的兩個(gè)端點(diǎn)。這把尺上還有線段嗎?
2、(數(shù)學(xué)書(shū))你能在數(shù)學(xué)書(shū)的封面上找到線段嗎?同桌互相指一指。
3、黑板上有線段嗎?誰(shuí)把它找出來(lái)?
4、直尺、數(shù)學(xué)書(shū)、黑板的每一條邊都可以看成是線段。生活中的線段可多了,我們一起來(lái)找一找。小朋友兩人一組,你指給我看我指給你看。
5、全班交流。
三、實(shí)踐操作,感悟畫(huà)法。
1、生活中的線段太多,我們說(shuō)也說(shuō)不完,能不能想個(gè)辦法把它畫(huà)下來(lái)呢?想一想,可以用什么來(lái)畫(huà)線段?為什么?
2、請(qǐng)小朋友選擇你喜歡的工具,自己試著畫(huà)一條線段。
3、交流。你是用什么工具畫(huà)的?(指名演示畫(huà)線段)你是怎樣畫(huà)的?
4、誰(shuí)也是這樣畫(huà)的?你們是用什么工具畫(huà)的?
5、誰(shuí)畫(huà)線段的方法和他們不一樣?
6、師:我不同的情況下,可以選擇合適的工具來(lái)畫(huà),在這么多工具中,你最喜歡什么?為什么?
7、師:尺子是我們常用的畫(huà)線段工具,用尺畫(huà)線段,不僅畫(huà)得好,還特別方便,尺的用處可大了,將來(lái)我們還可以用它來(lái)測(cè)量、設(shè)計(jì)圖紙。
8、學(xué)生用尺任意畫(huà)不同的線段。全班評(píng)議、欣賞。
四、多種方法,深化認(rèn)識(shí)。
1、(出示紙)你能用紙折出一條線段來(lái)嗎?試試看。
2、交流。你折的線段在哪里?誰(shuí)折的線段比它長(zhǎng)(短)?
3、幾條方向不同的線段圍起來(lái),還能拼成我們認(rèn)識(shí)的圖形。這些圖形各是由幾條線段圍成的?(學(xué)生數(shù)一數(shù),填一填。)
4、反饋。猜猜看六邊形由幾條線段圍成?七邊形呢?你怎么知道?
5、小結(jié)。今天,我們認(rèn)識(shí)了你能向大家介紹一下線段嗎?
6、師:一條線段看起來(lái)不起眼,很單調(diào),幾條方向不同的線段能圍成我們認(rèn)識(shí)的各種圖形,許多線段還能組成很神奇的精美圖案。(欣賞)
7、漂亮嗎?我們也來(lái)試一試,畫(huà)一畫(huà),做一名小小設(shè)計(jì)師。
二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案4
第3單元角的初步認(rèn)識(shí)
第5課時(shí)練習(xí)課
【教學(xué)內(nèi)容】:課本P42
【教學(xué)目標(biāo)】:
通過(guò)活動(dòng),加深對(duì)各類角的理解。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:三角板
【教學(xué)過(guò)程】:
一、創(chuàng)設(shè)情境
你會(huì)玩三角尺嗎?
今天這節(jié)課我們就來(lái)玩一玩三角尺。
[設(shè)計(jì)意圖]:情境學(xué)習(xí),進(jìn)入新課。
二、合作探究
1、提出問(wèn)題。
用一副三角尺拼出一個(gè)鈍角。
2、解決問(wèn)題
。1)知道了什么?
要拼出一個(gè)鈍角
觀察三角尺,你還發(fā)現(xiàn)了什么?
指名匯報(bào)并說(shuō)明你發(fā)現(xiàn)了什么。
。2)應(yīng)該怎樣做?
想一想,應(yīng)該怎樣做?
動(dòng)手拼一拼,試一試。
思考:鈍角比直角大,可以用兩個(gè)什么樣的角來(lái)拼呢?
1)拼出的.是鈍角嗎?
用三角尺的直角比一比。
思考:用一個(gè)直角和一個(gè)銳角拼出的角一定是鈍角嗎?
為什么?
三、知識(shí)拓展
1、完成做一做。
從兩副三角尺中選出兩個(gè),拼出銳角、直角和鈍角。
指名匯報(bào)展示。
2、完成第45頁(yè)練習(xí)八第13題。
玩七巧板思考問(wèn)題。
四、課堂總結(jié)
今天你有什么收獲?
【教后反思】:
二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5
教學(xué)內(nèi)容:滬教版數(shù)學(xué)第三冊(cè)P69-70。
教材分析:《長(zhǎng)方體的初步認(rèn)識(shí)》是滬教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第五單元《正方體、長(zhǎng)方體的初步認(rèn)識(shí)》第一課時(shí)的內(nèi)容,屬于“空間與圖形”的內(nèi)容,從教材來(lái)看,“空間與圖形”主要研究現(xiàn)實(shí)世界中的物體、幾何圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及其變換。由于學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中接觸最多的是各種各樣的物體,所以教材在一年級(jí)時(shí)已經(jīng)使學(xué)生從直觀上初步認(rèn)識(shí)了一些物體的形狀,如:長(zhǎng)方體、正方體,圓柱等,這節(jié)課是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。是學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體表面積和體積計(jì)算的基礎(chǔ),是學(xué)生認(rèn)識(shí)立體圖形的開(kāi)端,對(duì)學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)其它立體幾何知識(shí)及培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念起著舉足輕重的作用。
學(xué)情分析:從學(xué)生方面來(lái)分析,二年級(jí)的學(xué)生思維比較活躍,已具備了一定的探究能力和小組合作意識(shí),但他們的抽象思維能力的發(fā)展水平還不高,空間想象力還不夠豐富。
教學(xué)目標(biāo):
1、了解長(zhǎng)方體的特征 ,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)。
2、能動(dòng)手搭長(zhǎng)方體框架。
3、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于動(dòng)手、樂(lè)于合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的探究能力、歸納能力以及空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn):了解長(zhǎng)方體的特征,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
1、長(zhǎng)方體的12條棱不都相等。
2、搭長(zhǎng)方體框架,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、長(zhǎng)方體模型、小球,小棒。
教學(xué)過(guò)程:
一、引 入
1、出示長(zhǎng)方體模型:生舉例生活中 還有哪些物體是長(zhǎng)方體。
2、揭示課題 師:關(guān)于長(zhǎng)方體有許許多多的奧秘,你們 想知道嗎?這節(jié)課我們就一起探索長(zhǎng)方體的`一些奧秘。(板書(shū):長(zhǎng)方體的初步認(rèn)識(shí))
二、初步感知長(zhǎng)方體的特征
1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn) 師:小組合作,仔細(xì)看一看,用手摸一摸,說(shuō)一說(shuō)你們手中的長(zhǎng)方體是怎樣的? (生回答)
1)認(rèn)識(shí)面
①電腦演示
、谒伎迹
a、長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?
b、長(zhǎng)方體的每個(gè)面是什么形狀?
c、哪些面是完全相同的?
、凵卮
、苄〗Y(jié)
2)認(rèn)識(shí)棱
、匐娔X演示
、谒伎迹
a、長(zhǎng)方體有幾條棱?
b、每條棱的長(zhǎng)度都相等嗎?
c、哪些棱的長(zhǎng)度相等?
、凵卮
、苄〗Y(jié)
3)認(rèn)識(shí)頂點(diǎn)
、匐娔X演示
②思考:
a、一個(gè)頂點(diǎn)與幾條棱連在一起?
b、一個(gè)長(zhǎng)方體有幾 個(gè)頂點(diǎn)?
③生回答
、苄〗Y(jié)
4)小結(jié)長(zhǎng)方體的特征:一個(gè) 長(zhǎng)方體有6個(gè)面,12條棱,8個(gè) 頂點(diǎn)。
三、搭一搭
1、準(zhǔn)備工作:搭一個(gè)長(zhǎng)方體要幾個(gè)小球,幾根小棒?小棒應(yīng)怎樣選擇?(生回答)
2、動(dòng)手搭一搭。
3、師生交流。
出示:有8條棱相等的長(zhǎng)方體框架,觀察比較,有何異同?(生回答,教師補(bǔ)充板書(shū))
四、運(yùn)用新知,解決問(wèn)題
1、填空
2、判斷
(1)一個(gè)長(zhǎng)方體有6個(gè)面、12條棱、8個(gè)頂點(diǎn)。 ( )
(2)長(zhǎng)方體的6個(gè)面一定都是長(zhǎng)方形。 ( )
(3)長(zhǎng)方體的12條棱都不相等。 ( )
3、動(dòng)腦筋:要搭一個(gè)完整的長(zhǎng)方體框架,還需要幾個(gè)小球?幾根小棒?
五、總結(jié)
1、師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
2、課件演示回顧
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案6
第7課時(shí) 練習(xí)課
【教學(xué)內(nèi)容】:課本P81-83頁(yè)
【教學(xué)目標(biāo)】:
1、通過(guò)計(jì)算強(qiáng)化口訣的記憶,進(jìn)一步鞏固表內(nèi)乘法口訣,達(dá)到比較熟練的掌握。
2、培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察、推理、遷移的能力。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷交流的過(guò)程,培養(yǎng)協(xié)作能力。
4、訓(xùn)練學(xué)生用乘法解決問(wèn)題的能力,鞏固求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問(wèn)題和其他用乘法解決的問(wèn)題,讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中數(shù)記口訣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】:
重難點(diǎn):
1、進(jìn)一步鞏固表內(nèi)乘法口訣,達(dá)到比較熟練的掌握。
2、學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)信息的收集、分析,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
3、會(huì)解決求幾個(gè)幾是多少的問(wèn)題是重點(diǎn)。
4、加深理解幾個(gè)幾是多少 ?體驗(yàn)它的含義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:圓形、三角形圖片、小棒。
【教學(xué)過(guò)程】:
一、談話引入。
小朋友前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)9的'乘法口訣,今天老師要和大家一起來(lái)復(fù)習(xí)有關(guān)的知識(shí)。
[設(shè)計(jì)意圖]:明確提出學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、復(fù)習(xí)鋪墊,揭示課題。
1、看圖寫(xiě)出乘法算式并說(shuō)說(shuō)表示的意義
( )或( )
( )( )
2、揭示課題
師:讓學(xué)生根據(jù)每張課桌上有2人,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
學(xué)生小組提問(wèn)題,同時(shí)解答。
[設(shè)計(jì)意圖]:復(fù)習(xí)舊知為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。明確這節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
三、引導(dǎo)練習(xí),鞏固強(qiáng)化
1、組織學(xué)生進(jìn)行口算。
。1)、完成課本第81頁(yè)第2題,交流改正。
。2)、讓學(xué)生任意選擇一個(gè)算式說(shuō)一說(shuō)是用哪句口訣進(jìn)行計(jì)算的。
2、第4題
。1)、請(qǐng)大家先在書(shū)上圈出相應(yīng)的積。
。2)、仔細(xì)觀察9乘幾的各個(gè)積,說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。
3、第6題,(1)觀察第6題的算式,想一想他們之間有什么聯(lián)系。
(2)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,觀察每一列算式的結(jié)果。
。3)你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么會(huì)這樣?
4、第8題圖:
(1)、觀察圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
(2)學(xué)生先在小組內(nèi)提問(wèn),然后全班交流。
。3)強(qiáng)調(diào)幾個(gè)幾的數(shù)量關(guān)系。
5、第10題:
。1) 觀察圖意,找到第一個(gè)問(wèn)題并解答。
。2) 讓學(xué)生用幾個(gè)幾的知識(shí)來(lái)描述存在的數(shù)量關(guān)系。
。3)你還能提出其他用乘法解決的問(wèn)題嗎?
(4)學(xué)生小組內(nèi)提問(wèn)并解答。
6、第11題:
。1)、看11題,小組討論交流理解題意,找出規(guī)律。
。2)、怎樣計(jì)算,說(shuō)出道理。
。3)、學(xué)生先獨(dú)立完成然后全班交流。
[設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)多種形式讓學(xué)生鞏固倍數(shù)關(guān)系的實(shí)際問(wèn)題,理解題意并會(huì)正確解答。通過(guò)交流思考的過(guò)程,使學(xué)生體會(huì)同一個(gè)問(wèn)題可以有不同的思考方法,有不同的解題策略。
四、學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)
1、 完成課本第1、3題。
2、 隨堂練習(xí)。
五、課堂總結(jié)。
二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案7
教學(xué)目標(biāo)
1.經(jīng)歷簡(jiǎn)單推理的過(guò)程,初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。
3.體會(huì)數(shù)學(xué)思想在生活中的用途,激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)
經(jīng)歷簡(jiǎn)單推理的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)
推理依據(jù)的敘述。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入:
師:新學(xué)期開(kāi)始,班里來(lái)了一對(duì)雙胞胎兄弟,哥哥叫大壯,弟弟叫小壯,(出示課件或圖片)你能分出誰(shuí)是哥哥誰(shuí)是弟弟么?為什么?(學(xué)生可能回答不能,因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)的一模一樣)
二、探索新知
1.做出判斷
師:(課件演示)現(xiàn)在其中的一個(gè)說(shuō):“我不是哥哥!爆F(xiàn)在你能指出誰(shuí)是哥哥,誰(shuí)是弟弟嗎?
2.說(shuō)明理由
你為什么做出這樣的判斷?
先在小組內(nèi)交流,然后班內(nèi)匯報(bào)。
3. 小結(jié)
師:(小結(jié)同學(xué)們推理的過(guò)程)剛才同學(xué)們根據(jù)雙胞胎兄弟中一人的話,判斷出了誰(shuí)是哥哥,誰(shuí)是弟弟。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單推理(板書(shū)課題)。
4.找氣球
師:推理在生活中有非常廣泛的`用途,生活中有許多事情需要我們根據(jù)已知的條件對(duì)事件進(jìn)行推斷。為了慶祝元旦,小明、小紅、小芳每人從家里帶來(lái)了一個(gè)氣球,(課件出示三位小朋友及紅、黃、藍(lán)三個(gè)氣球)小明說(shuō)我的氣球是紅色的,小紅說(shuō)我的氣球不是1
藍(lán)色的。根據(jù)他們的對(duì)話你能說(shuō)出小明、小紅、小芳各拿來(lái)了哪一個(gè)氣球嗎?學(xué)生判斷并說(shuō)明理由。
三、拓展應(yīng)用
1.可以在完成課本101頁(yè)的第3、4題的基礎(chǔ)上完成下列有趣的題目。
這三組影子分別是哪組積木的投影?請(qǐng)連線,并說(shuō)明為什么?
2.紅圈中的積木和哪塊積木拼合,才能成為一個(gè)和左圖一樣的正方體?
3.小熊、小狗、小兔的箱子分別裝有相同大小的鐵塊、木塊、棉花。你在看過(guò)蹺蹺板之后,能說(shuō)出每人的箱子里都裝有什么嗎?為什么?
二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案8
教學(xué)內(nèi)容:
第52—54頁(yè)例1、例2、“想想做做”第1—4題和“你知道嗎”。
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生經(jīng)歷觀察、比劃、舉例等實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米,初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度概念。知道1米=10分米,1分米=10厘米,1厘米=10毫米。
2.在實(shí)際測(cè)量的過(guò)程中,學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位,了解長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率,學(xué)會(huì)估測(cè),提高估測(cè)能力;通過(guò)測(cè)量長(zhǎng)度提高測(cè)量操作能力,進(jìn)一步積累測(cè)量物體、線段長(zhǎng)度的經(jīng)驗(yàn)。
3.使學(xué)生積極參加操作、估計(jì)、測(cè)量等活動(dòng),主動(dòng)了解長(zhǎng)度單位分米和毫米,感受其在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“分米”和“毫米”。
教學(xué)難點(diǎn):
建立1分米、1毫米的長(zhǎng)度觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備:
每人一條1分米長(zhǎng)的紙條,1分硬幣,磁卡,1厘米、米尺。
教學(xué)構(gòu)想:
二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)了厘米和米,學(xué)生初步具有了1厘米和1米的概念,能夠利用這兩個(gè)單位表示常見(jiàn)物體的長(zhǎng)度,會(huì)用米尺或?qū)W生尺測(cè)量線段的長(zhǎng)度。但是,日常生活中有些物體相當(dāng)短,其長(zhǎng)度達(dá)不到1厘米那么長(zhǎng);有些路程實(shí)在長(zhǎng),用米為單位計(jì)量其長(zhǎng)度十分麻煩。這就需要比厘米更小或比米更大的長(zhǎng)度單位。
學(xué)生在認(rèn)識(shí)分米時(shí),必然會(huì)聯(lián)系厘米和米。所以說(shuō),沒(méi)有厘米和米的概念為基礎(chǔ),不容易認(rèn)識(shí)分米。在建立分米概念的同時(shí),還能進(jìn)一步體驗(yàn)厘米和米。同樣,學(xué)生認(rèn)識(shí)毫米要以厘米為基礎(chǔ),建立毫米與厘米之間的聯(lián)系,既認(rèn)識(shí)了毫米,也強(qiáng)化了厘米的概念。
建立分米和毫米的概念,重點(diǎn)在于知道1分米、1毫米的實(shí)際長(zhǎng)度。學(xué)生感知長(zhǎng)度,單憑介紹、講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。必須在充分的操作活動(dòng)中體會(huì),才能獲得對(duì)分米和毫米的正確認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)分米
1、量一量
提問(wèn):老師今天帶來(lái)一個(gè)漂亮的文具盒,怎樣可以知道這個(gè)文具盒的長(zhǎng)和寬各是多少?(用尺量一量)
師:文具盒長(zhǎng)是20厘米,寬是10厘米。(邊說(shuō)邊板書(shū):10厘米)
像這樣10厘米的長(zhǎng)度我們還可以用另一個(gè)單位來(lái)表示——分米,可以用字母“dm”來(lái)表示(板書(shū)課題:分米,dm)10厘米就是1分米(板書(shū): 1分米)20厘米呢?(2分米)
師:這個(gè)文具盒的長(zhǎng)和寬還可以這樣說(shuō):這個(gè)文具盒長(zhǎng)大約2分米,寬大約1分米。
2、感受1分米
。1)提問(wèn):1分米有多長(zhǎng)?直尺上就有答案。從哪到哪是1分米?(請(qǐng)學(xué)生上實(shí)物投影指出),里面有幾個(gè)1厘米?(板書(shū):1分米=10厘米)學(xué)生齊讀。
。2)你會(huì)畫(huà)出1分米長(zhǎng)的線段嗎?你準(zhǔn)備怎樣畫(huà)?先和同桌說(shuō)說(shuō),再畫(huà)在白紙上。請(qǐng)你幫同桌量一量,看看畫(huà)的線段是不是1分米。
。3)體驗(yàn):
、 請(qǐng)你伸出大拇指和食指,用直尺比劃出1分米。
、 一人比劃1分米,另一人用尺量,看看估計(jì)得對(duì)不對(duì)。
、 拿出彩紙條,估計(jì)一下1分米的長(zhǎng)度,在1分米的地方剪斷,一起量一量,看誰(shuí)估計(jì)得最準(zhǔn)確。
。4)師:哪些物體的長(zhǎng)大約是1分米?(粉筆長(zhǎng)……)
3、米和分米的關(guān)系
師:(出示米尺)(1)這有一把米尺,它里面有幾個(gè)這樣的1分米?為什么?拿出直尺,平放在桌上,一人看一人數(shù)。(板書(shū):1米=10分米)學(xué)生齊讀。
4、實(shí)踐操作:“想想做做”第3題
先用身體尺估一估課桌和凳子的高各是多少分米,再和你的同桌合作:量一量有多少厘米,再說(shuō)說(shuō)接近幾分米。
[評(píng)析:學(xué)生目測(cè)的數(shù)據(jù)與結(jié)果有差距,但通過(guò)目測(cè)再讓他們?nèi)?shí)際測(cè)量,學(xué)生又一次感知長(zhǎng)度,培養(yǎng)了估計(jì)能力。]
二、認(rèn)識(shí)毫米
1、初步感受1毫米
我們以前量過(guò)數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)邊和短邊,現(xiàn)在老師想請(qǐng)你幫個(gè)忙,量一量數(shù)學(xué)書(shū)的厚度是多少。
同學(xué)們有的說(shuō)數(shù)學(xué)書(shū)的厚度大約是1厘米,有的說(shuō)1厘米不到,老師還想知道得更準(zhǔn)確,該怎么辦呢?今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)比厘米還小的長(zhǎng)度單位——毫米(接著板書(shū)課題:毫米)
2、關(guān)于1毫米
① 直尺上1厘米中間的`每一個(gè)小格的長(zhǎng)度是1毫米。
② 用筆尖指著直尺上的小格數(shù)一數(shù),1厘米有多少毫米。板書(shū):1厘米=10毫米,學(xué)生齊讀。
、 在我們周圍有哪些物體的長(zhǎng)度或厚度大約是1毫米,量一量。(1分硬幣的厚度、電話卡或銀行卡的厚度、書(shū)上數(shù)出10張紙的厚度大約都是1毫米。)
3、體驗(yàn)1毫米。
提問(wèn):你能用手指比劃出1毫米大約有多長(zhǎng)嗎?
同桌互相比劃,用5角硬幣插進(jìn)去量一量對(duì)不對(duì)。
4、提問(wèn):你知道哪些物體的長(zhǎng)度或厚度可以用毫米做單位嗎?(量小螞蟻的身長(zhǎng))
三、小結(jié)
師:到現(xiàn)在為止,我們一共學(xué)習(xí)了幾個(gè)長(zhǎng)度單位?分別用什么字母表示?(米、分米、厘米、毫米)從大到小分別是:米、分米、厘米、毫米。
過(guò)渡:接下來(lái),讓我們一起走進(jìn)智慧屋,里面有很多難題等著我們?nèi)ヌ魬?zhàn),有沒(méi)有信心?
四、反饋完善
1.想想做做第1、2、3題。
。1)說(shuō)出橡皮和回形針的長(zhǎng)度各是多少毫米?并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么數(shù)的?想想怎樣看更方便。
(2)第2題,量出下面圖形每條邊的長(zhǎng)。
學(xué)生獨(dú)立測(cè)量。
匯報(bào)交流。提問(wèn):平行四邊形的哪兩條邊長(zhǎng)度相等?
(3)第3題。先估一估自己的課桌和凳子的高大約是幾分米,然后小組合作量一量課桌和凳子的高分別是多少厘米?各接近幾分米?
2、想想做做第4題。
先估計(jì),再測(cè)量,把數(shù)據(jù)記錄下來(lái)。
3、在( )里填上合適的長(zhǎng)度單位。
。1)鐵釘長(zhǎng)2( )。
。2)床長(zhǎng)2( )。
。3)大米寬2( )。
。4)黃瓜長(zhǎng)2( )。
讓小朋友獨(dú)立選擇,在交流時(shí)先讓學(xué)生用手勢(shì)表示自己選擇的長(zhǎng)度單位,然后在小組里交流為何選這樣的長(zhǎng)度單位。
五、全課總結(jié)
今天我們又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友,它們是誰(shuí)?都是什么單位?它們之間的關(guān)系你知道嗎?讀一讀。
六、課堂作業(yè)
基礎(chǔ)練習(xí):
1、我們認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)度單位有( )、( )、( )、( ),用字母表示分別是( )、( )、( )、( )。比毫米還要小的長(zhǎng)度單位是( )。
2、1分米=( )厘米 1厘米=( )毫米 1米=( )分米
。 )厘米=1分米 ( )厘米=1米 ( )分米=1米
綜合練習(xí):
1、在( )里填合適的長(zhǎng)度單位
一張電話卡厚1( ) 一根黃瓜長(zhǎng)2( )
一支粉筆長(zhǎng)8( ) 一本數(shù)學(xué)書(shū)厚8( )
一張課桌高7( ) 一幢大樓高20( )
教室門高2( ) 一支鉛筆長(zhǎng)約2( )
拓展提升:
一根小棒長(zhǎng)1分米,把它平均分成5段,每段長(zhǎng)( )。
二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案9
【認(rèn)知目標(biāo)】
1、能夠根據(jù)圖中情境所提供的數(shù)學(xué)信息編簡(jiǎn)單的乘法、除法的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并能解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力。
2、通過(guò)在具體情境中的體驗(yàn),理解乘除的互逆關(guān)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題和提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。
【能力目標(biāo)】
1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察分析問(wèn)題,解決實(shí)際問(wèn)題,讀圖分析,收集處理信息。
2、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作交流能力。
【情感目標(biāo)】
通過(guò)節(jié)日里逛公園的情景游戲,感受數(shù)學(xué)樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生信息的收集整理,以及提出乘除法數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。
教學(xué)難點(diǎn):理解乘除互逆的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程:
一、情景引入:
師:節(jié)日里,小朋友們興高采烈地到公園去玩,公園里景色真美!你們看到了什么?他們玩得真開(kāi)心,你們想和他們一起玩嗎?
生:想。
師:讓我們?nèi)タ匆豢垂珗@里有哪些好玩的。
二、探究過(guò)程:
收集信息,編數(shù)學(xué)問(wèn)題。
師:小朋友們玩得真高興,他們有的跳繩,有的劃船,你們能根據(jù)圖中的`一個(gè)情景圖,收集有關(guān)的數(shù)學(xué)信息,編出乘法或除法數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?
。ǔ鍪菊n題:編乘除法數(shù)學(xué)問(wèn)題)
。▽W(xué)生所說(shuō)得情境圖進(jìn)行放大)
生:每棵數(shù)上有8個(gè)蘋(píng)果,兩棵樹(shù)上有多少個(gè)蘋(píng)果?
生:2×8=16(個(gè))答:兩棵樹(shù)上有16個(gè)蘋(píng)果。
。ㄕ(qǐng)一個(gè)學(xué)生編數(shù)學(xué)問(wèn)題,并且讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣解決。)
師:剛才小朋友通過(guò)一個(gè)情境圖編出了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,這幅圖中還能找到數(shù)學(xué)信息,編出乘除法數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?你們想不想自己試一試?請(qǐng)同桌兩個(gè)小朋友自己找一找圖中的數(shù)學(xué)信息編乘法或除法的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
。ㄍ澜涣鳎處焻⑴c其中幾組的交流并巡視)
。▽W(xué)生反饋所編的數(shù)學(xué)問(wèn)題)
師:小朋友們剛才編了那么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。你們都會(huì)解決嗎?
老師挑了一些小朋友們編出的數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)請(qǐng)小朋友們解決。
出示數(shù)學(xué)問(wèn)題:
有27個(gè)西瓜,平均分裝在3節(jié)車廂上,每節(jié)車廂上裝了幾個(gè)西瓜?
有4個(gè)小朋友,每個(gè)小朋友有2個(gè)氣球,他們一共有幾個(gè)氣球?
一棵果樹(shù)上有8個(gè)蘋(píng)果,2棵樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果?
有8個(gè)小朋友,每4個(gè)小朋友坐一個(gè)凳子,有幾個(gè)凳子?
(前2題口答,后2題全班練習(xí))
師:剛才小朋友們都選擇了相關(guān)的數(shù)學(xué)信息編出了乘除法的數(shù)學(xué)問(wèn)題,還能解決這些問(wèn)題,你們真棒,小巧也來(lái)和小朋友們一起做游戲了,她也編了幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,想來(lái)考考大家。你們想看一看嗎?
生:想。
溝通乘除法之間的互逆關(guān)系。
出示小巧編的數(shù)學(xué)問(wèn)題:
每只船上有3個(gè)小朋友,2只船上有幾個(gè)小朋友?
每只船上有3個(gè)小朋友,6個(gè)小朋友要幾只船?
有6個(gè)小朋友,平均坐在2只船上,每只船上有幾個(gè)小朋友?
師:你們看熊貓樂(lè)樂(lè)可了不起了,它用劃船的一幅圖編出了3個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題?這些問(wèn)題你能解決嗎?
。ㄍ勒f(shuō)一說(shuō))
(學(xué)生匯報(bào)解決方法)
3×2=6(個(gè))
6÷3=2(只)
6÷2=3(個(gè))
師:剛才我們幫熊貓樂(lè)樂(lè)解決了三個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,這三個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題之間藏著什么小秘密呢?
。ㄋ娜诵〗M討論)
。▽W(xué)生交流,反饋)
師:剛才的乘法數(shù)學(xué)問(wèn)題中的條件和問(wèn)題交換了一下,就能編成兩道除法數(shù)學(xué)問(wèn)題。小巧也想請(qǐng)大家像她一樣用一幅圖,編出一道乘法數(shù)學(xué)問(wèn)題和兩道除法數(shù)學(xué)問(wèn)題。你愿意接受挑戰(zhàn)嗎?
生:愿意。
出示長(zhǎng)凳圖
師:四人小組互相交流用這幅圖編一道乘法數(shù)學(xué)問(wèn)題和兩道除法數(shù)學(xué)問(wèn)題,看哪組編得最快。
。ㄐ〗M合作交流)
生:一條長(zhǎng)凳可以坐4人,兩條長(zhǎng)凳可以坐幾人?
一條長(zhǎng)凳可以坐4人,8個(gè)人需要幾條長(zhǎng)凳?
8個(gè)人平均坐在兩條長(zhǎng)等上,每條長(zhǎng)凳能坐幾人?
師:小朋友們真棒,會(huì)收集數(shù)學(xué)信息編數(shù)學(xué)問(wèn)題了,下面老師要請(qǐng)小朋友看一些信息。請(qǐng)你從中間選兩個(gè)信息,編出數(shù)學(xué)問(wèn)題,看看你能編出多少數(shù)學(xué)問(wèn)題?
出示信息欄的內(nèi)容:
小賣部里有10包薯片。
每包薯片5元。
小賣部里話梅的包數(shù)是薯片的2倍。
小結(jié):我們要從那么多信息中選擇合適的信息,排除多余的信息,根據(jù)信息和信
息之間的聯(lián)系,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
三、總結(jié)
小朋友們今天學(xué)會(huì)了根據(jù)數(shù)學(xué)信息編數(shù)學(xué)問(wèn)題了,你們真棒,生活中也有很多信息可以讓我們編數(shù)學(xué)問(wèn)題,老師現(xiàn)在就看到了一個(gè),(師當(dāng)場(chǎng)舉例)其實(shí)數(shù)學(xué)就在我們身邊數(shù)學(xué)問(wèn)題就在生活中,只要大家善于觀察,認(rèn)真思考,你一定能成為愛(ài)動(dòng)腦筋的小問(wèn)號(hào)的。課后,大家可以找找我們教室里的數(shù)學(xué)信息,編成數(shù)學(xué)問(wèn)題,讓你的好朋友來(lái)解答,好嗎?
四、作業(yè)
課后找找我們教室里的數(shù)學(xué)信息,編成數(shù)學(xué)問(wèn)題,讓你的好朋友來(lái)解答。
二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案10
單元教材分析:
本單元的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)所學(xué)的主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)共分為5個(gè)部分:100以內(nèi)的筆算加法和減法;表內(nèi)乘法;長(zhǎng)度單位和角的初步認(rèn)識(shí);觀察物體;統(tǒng)計(jì)。第八單元的數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容屬于擴(kuò)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的,只要學(xué)生了解就可以了,因此在總復(fù)習(xí)中沒(méi)有單獨(dú)安排相應(yīng)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。
總復(fù)習(xí)的編排注意突出本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo),以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較,加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)注意計(jì)算與解決問(wèn)題相結(jié)合,達(dá)到通過(guò)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題來(lái)鞏固計(jì)算熟練程度的作用。
單元教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固,計(jì)算能力更加提高,能用所學(xué)的.數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
通過(guò)總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固,計(jì)算能力更加提高,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
單元課時(shí)安排:4課時(shí)左右
第一課時(shí)筆算加法和減法的復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容:
課本P102、105頁(yè)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)復(fù)習(xí)學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握100以內(nèi)的筆算加法和減法的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。
2、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加法、減法估算,并說(shuō)明估算的思路。
3、學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
筆算的方法;實(shí)際運(yùn)用能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、基礎(chǔ)知識(shí)
1、問(wèn):筆算加法和減法時(shí)我們應(yīng)注意什么?
2、學(xué)生小組內(nèi)交流。
3、全班反饋,歸納小結(jié)。
4、鞏固練習(xí),第105頁(yè)第1題。(學(xué)生先獨(dú)立完成,然后在小組內(nèi)交流。)
[設(shè)計(jì)意圖]:讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表述筆算的方法,并在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法。
二、發(fā)展練習(xí)
1、完成105頁(yè)第2題。并抽幾題指名說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。
2、完成第4題:先估算再筆算。
先估算并說(shuō)說(shuō)估算的方法;再筆算。教師多面向?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生,多給予他們輔導(dǎo)和機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。
3、□里能填幾。(補(bǔ)充練習(xí)題)
5□75754□
+□6-3□-3□+25
7□4□3□6□
先讓學(xué)生獨(dú)立做一做,學(xué)生能填出幾種就幾種,都應(yīng)予以肯定。
[設(shè)計(jì)意圖]:在原來(lái)的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展練習(xí),讓學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí),在體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的同時(shí)發(fā)展思維的靈敏性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。
三、實(shí)際應(yīng)用
1、完成107頁(yè)第10題。
學(xué)生先獨(dú)立做再全班交流。
2、小朋友跳繩:
小明
小紅
小東
小丁
45下
36下
53下
60下
。1)、小明比小丁少跳了幾下?
。2)、小明和小紅一共跳了幾下?
(3)、你還能提出什么問(wèn)題,并列式計(jì)算。
[設(shè)計(jì)意圖]:讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的能力。
四、課堂總結(jié)。
五、隨堂練習(xí)。
教學(xué)反思:
二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案11
教學(xué)內(nèi)容:
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)(二年級(jí)上冊(cè))》第38~41頁(yè)例1至例4。
教學(xué)目標(biāo):
1、 結(jié)合生活情景及操作活動(dòng),使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角,知道角的各部分名稱。
2、 初步學(xué)會(huì)用尺畫(huà)角。
3、 會(huì)三角板判斷直角和畫(huà)直角。
4、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、初步的動(dòng)手操作能力與合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)角和直角,會(huì)判斷直角
教學(xué)難點(diǎn):
能正確畫(huà)角和直角
教學(xué)過(guò)程:
一、課前游戲
1、搶答:說(shuō)出下列圖形的名稱
2、下列圖形中有角嗎?(有,拍拍手;沒(méi)有,跺跺腳)
3、猜一猜,長(zhǎng)方形后面藏著的圖形中有角嗎?(猜對(duì)了握手祝賀,猜錯(cuò)了刮鼻子。)
二、童話情境,引入新授
1、昨天大家在家里找到角了嗎?說(shuō)說(shuō)看,你們都在哪發(fā)現(xiàn)了角?通過(guò)觀察你有什么新發(fā)現(xiàn)?
生1:我知道今天要學(xué)的角和牛角、羊角與走路的腳不一樣。
生2:我發(fā)現(xiàn)生活中的角多得數(shù)不清。
生3:我還發(fā)現(xiàn)圓的東西沒(méi)有角。
2、大家的收獲真不!角王國(guó)的小公主也夸你們聰明呢!今天我們就和角公主一起來(lái)研究角和直角(出示課題:角和直角的初步認(rèn)識(shí))
3、尋找角公主
看,這是角公主所在的學(xué)校,漂亮嗎?角公主就藏在校園里,你能把她找出來(lái)嗎?
(電腦演示課本38頁(yè)主題圖)
生1:老爺爺?shù)募舻渡嫌薪恰?/p>
生2:老師的三角板上有角。
生3:做操的學(xué)生伸開(kāi)兩臂組成了角。
生4:教學(xué)樓的掛鐘上有角。
電腦演示:學(xué)生說(shuō)出哪些地方有角,馬上在畫(huà)面上用紅色線段標(biāo)出來(lái)。
4、看,鐘面上隨著時(shí)針和分針的轉(zhuǎn)動(dòng),形成了許多大小不同的角。(電腦演示)
三、引導(dǎo)探究,學(xué)習(xí)新知
。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)角的各部分名稱
1、給角公主畫(huà)像——畫(huà)角。
聰明的小朋友拿起筆,給漂亮的角公主畫(huà)張像——就是請(qǐng)你畫(huà)出一個(gè)角。比比誰(shuí)的角畫(huà)得漂亮!動(dòng)手試一試。
2、誰(shuí)能告訴大家,你是怎么畫(huà)的?(指名演板)還有不同的畫(huà)法嗎?
生1:我是沿著三角板這個(gè)角的邊畫(huà)出來(lái)的。
生2:我先畫(huà)了一個(gè)點(diǎn),從這個(gè)點(diǎn)再畫(huà)出兩條線。
誰(shuí)的方法好?有什么要提醒大家注意的嗎?指導(dǎo)閱讀例題2。
3、那就用第2種方法畫(huà)一個(gè)比它大一些的角。好!再畫(huà)一個(gè)更大的角。還有比它更大的角嗎?畫(huà)出來(lái)。
4、小組討論:我們畫(huà)的這些大小不同的角有哪些相同的地方?它們分別叫做什么呢?
5、對(duì),每一個(gè)角都有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。(板書(shū)各部分名稱)
6、選出你畫(huà)得最漂亮的一個(gè)角標(biāo)上各部分名稱。
7、練一練:與角公主一起游戲:(電腦演示課本42頁(yè)第1題)
請(qǐng)判斷下面圖形哪個(gè)是角?是,請(qǐng)拍拍手歡迎它;不是,跺跺腳趕走它。
。ǘ┱垡徽、量一量
1、角公主的禮物
真不錯(cuò),判斷準(zhǔn)確。◣煶鍪疽粓A片,翻面變?yōu)樾δ槪┙枪鳑Q定送給大家一個(gè)禮物。是什么呢?
它還可以是什么?發(fā)揮你的想象力,看誰(shuí)說(shuō)得好?
生1:這是地球娃娃的笑臉,它在夸我們呢!
生2:月亮姐姐笑瞇瞇地看著我,好象在邀請(qǐng)我跳舞。
生3:是太陽(yáng)公公在說(shuō):“今天真熱呀!小朋友們熱嗎?”
生4:這是一個(gè)圓圓的大月餅,我想把它分給聽(tīng)課的老師吃!
2、這張圓紙片中有角嗎?那你能不能想辦法變出一個(gè)角來(lái)?引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手試一試。(學(xué)生有的動(dòng)手折角,有的`用剪刀剪出角)。
3、請(qǐng)出直角大將軍
看看這位小魔術(shù)師變的,有誰(shuí)知道這個(gè)角叫什么名字?對(duì),它就是角王國(guó)的大將軍——直角。你們也能請(qǐng)出一個(gè)直角將軍來(lái)嗎?
4、它們都是直角嗎?可是聽(tīng)課的老師不相信!怎么辦?小組討論:用什么辦法能證明這些直角大將軍的身份呢?
5、誰(shuí)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?你們可真聰明,和角公主說(shuō)的方法一模一樣。(電腦演示、講解驗(yàn)證直角的方法)
6、給直角將軍戴上將軍帽
打開(kāi)數(shù)一數(shù),你一共折出了幾個(gè)直角?直角將軍一定要戴上將軍帽,也就是這個(gè)直角符號(hào)?旖o它們戴上將軍帽——標(biāo)上直角符號(hào)。
。ㄈ┱乙徽、量一量
1、(電腦演示例題3)問(wèn):國(guó)旗、椅子和運(yùn)動(dòng)員身上有角嗎?它們都是什么角?
2、我們的國(guó)旗是無(wú)數(shù)革命先烈用鮮血染紅的,我們要尊敬、愛(ài)護(hù)國(guó)旗。看著鮮艷的五星紅旗,你想對(duì)它說(shuō)些什么呢?
生1:我會(huì)對(duì)它說(shuō):國(guó)旗,國(guó)旗,我愛(ài)你!我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)。
生2:國(guó)旗,你是我們的驕傲!你看見(jiàn)了吧,我是一個(gè)好孩子,是媽媽的驕傲。
3、國(guó)旗是什么形狀的?它有幾個(gè)角?都是什么角?
4、看,這些直角慢慢地飛出屏幕,飛進(jìn)了我們的教室。它們藏在哪兒?請(qǐng)找出教室里的直角。
5、尋找教室里的直角將軍:學(xué)生下位尋找、測(cè)量教室里的直角。(電腦播放音樂(lè))
。ㄋ模┫胍幌、問(wèn)一問(wèn)
通過(guò)大家的努力,我們對(duì)角和直角有了一定的了解。仔細(xì)看看書(shū)回顧一下剛才的學(xué)習(xí)過(guò)程,還有什么疑問(wèn)?或者你還想知道什么?請(qǐng)大膽提出來(lái),老師最喜歡會(huì)提問(wèn)的小朋友。
四、和角公主一起游戲
1、 快樂(lè)課中操
聽(tīng)音樂(lè)、念兒歌、伸伸手臂,來(lái)做操。
伸開(kāi)兩只小手臂,我也變成一個(gè)角,兩手張開(kāi)是大角,一橫一豎是直角,并攏手臂角變小。
2、空間想象畫(huà)
想畫(huà)一個(gè)這樣的角嗎?好,請(qǐng)閉上眼睛,腦子里出現(xiàn)一張大大的白紙。先畫(huà)一個(gè)頂點(diǎn),從頂點(diǎn)引出兩條邊,它們不斷的延長(zhǎng)、延長(zhǎng)——,角的大小變了嗎?角的兩邊繼續(xù)延長(zhǎng),它們延伸到哪了?
生1:我畫(huà)的角兩邊已經(jīng)延伸到北京了,它要代我向奧運(yùn)鍵兒?jiǎn)柡媚兀?/p>
生2:我畫(huà)的角兩邊已經(jīng)延伸到北極了,感覺(jué)好冷呀!
生3:我畫(huà)的角兩邊已經(jīng)延伸到月亮上了,我和嫦蛾姐姐一起吃月餅?zāi)兀《甲兊幂p飄飄的。
角的大小變沒(méi)有?對(duì),無(wú)論角的兩邊延伸到哪,角的大小永遠(yuǎn)不會(huì)改變。
3、名畫(huà)欣賞
這幅想象畫(huà),畫(huà)得真不錯(cuò)!角公主也想請(qǐng)大家欣賞她的畫(huà)。數(shù)一數(shù),她畫(huà)了幾個(gè)角?
。ㄕn本43頁(yè)第7題)
4、擺一擺、比一比
這8個(gè)角是由幾條線段組成的?角公主可真聰明,5根小棒擺出8個(gè)角!我們也來(lái)試一試:3根小棒你能擺出幾個(gè)角?比一比,看誰(shuí)擺出的角最多。▽W(xué)生可擺出以下幾種圖形)
5、聰明題
擺的方法不一樣,結(jié)果當(dāng)然不一樣。用不同的方法試一試這道題會(huì)是什么結(jié)果呢?電腦演示:長(zhǎng)方形剪去一個(gè)角還剩幾個(gè)角?(學(xué)生可想出以下幾種方法)
6、彩色圖畫(huà)——心中的角王國(guó)。
今天的知識(shí)大家掌握得非常好!我真想帶大家去角王國(guó)游玩。角王國(guó)到底什么樣呢?請(qǐng)小朋友大膽想象,用彩筆畫(huà)出你想象中的——角王國(guó)。
二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案12
第3課時(shí)練習(xí)三
教學(xué)內(nèi)容:
課本第16 -17頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)多邊形的形狀,了解多邊形的名稱與邊數(shù)的關(guān)系。
2、讓學(xué)生在動(dòng)手操作活動(dòng)中,進(jìn)一步熟悉平行四邊形。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)平行四邊形。
難點(diǎn):在動(dòng)手操作活動(dòng)中進(jìn)一步熟悉平行四邊形。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、長(zhǎng)方形紙、剪刀。
教學(xué)過(guò)程:
一、問(wèn)題情境
同學(xué)們,第二單元《平行四邊形的'初步認(rèn)識(shí)》已經(jīng)學(xué)完了,相信每個(gè)人都有自己的收獲吧!你愿意與大家分享嗎?
二、自主探究
今天,我們首先回憶所學(xué)知識(shí),把自己的收獲、體會(huì)、快樂(lè)分享給其他人,好嗎?
學(xué)生交流:
(我知道了多邊形的名稱和邊數(shù)的關(guān)系,有幾條邊就是幾邊形;我認(rèn)識(shí)了平行四邊形;我知道了兩個(gè)完全一樣的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形......)
講解:多邊形的名稱和邊數(shù)有關(guān),幾條邊圍成的就是幾邊形,那么多邊形的邊和角有關(guān)系嗎?有什么關(guān)系呢?
出示教材16頁(yè)第2題,學(xué)生觀察,交流匯報(bào):
四邊形有4個(gè)角,五邊形有5個(gè)角,六邊形有6個(gè)角,幾邊形就有幾個(gè)角,角的個(gè)數(shù)與邊數(shù)相同。
三、鞏固練習(xí)
1、練習(xí)三第1題。
學(xué)生跟著書(shū)上的例子邊折邊填空,然后全班交流。
2、練習(xí)三第2題。
學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視輔導(dǎo)。集體講解。
3、練習(xí)三第3題。
學(xué)生小組交流拼法,集體匯報(bào)。
4、練習(xí)三第4題。
學(xué)生先判斷,再交流說(shuō)說(shuō)怎么樣將原來(lái)的圖形改成平行四邊形,并在釘子板上圍一圍。
5、動(dòng)手操作完成練習(xí)三第5、6題。
四、課堂總結(jié)
通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
教學(xué)反思:
在整理單元知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種形式的回憶復(fù)習(xí),有效地幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,在觀察、思考、討論中逐漸認(rèn)識(shí)圖形,總結(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)。充分利用生活中的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生掌握?qǐng)D形的特征,進(jìn)而認(rèn)識(shí)圖形。
二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案13
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。
2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
弄清數(shù)的組成,理解計(jì)數(shù)單位。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)。
1、課件出示問(wèn)題,回答問(wèn)題:
1個(gè)十和2個(gè)一組成()20是()個(gè)十組成的
5個(gè)一和1個(gè)十組成()()個(gè)十和()個(gè)一組成17
2、課件出示第33頁(yè)圖。提出問(wèn)題:
。1)圖上有幾個(gè)小朋友?
。2)他們?cè)诟墒裁矗浚〝?shù)一共有幾只羊)
。3)他們都說(shuō)了些什么?(有的說(shuō)大概有100只,有的說(shuō)比20只多得多……)
教師:他們回答對(duì)嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的'組成。
二、新授課。
1、教學(xué)例1。
。1)教師:同學(xué)們拿出小棒,一根一根地?cái)?shù),數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆(學(xué)生動(dòng)手操作)。10個(gè)一是多少?(10個(gè)一是一十)(板書(shū))是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。
教師:你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根,現(xiàn)在一共是幾根?(29根)
教師:大家數(shù)到29根小棒,如果再添上一根是多少根?(30根)這10根又要捆一捆,現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆)
。2)排木塊,全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)
(3)教師:剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆?(10捆)10捆是幾根小棒呢?(100根)10個(gè)一是一百。(板書(shū))
在教學(xué)中要注意每數(shù)到接近整十時(shí),再數(shù)一個(gè)是幾十要停頓強(qiáng)調(diào)。如29后面是30,39后面是40……同時(shí)每數(shù)完整十?dāng)?shù)就問(wèn)同學(xué)們?cè)趺崔k?(捆成一捆)
教師:數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù),還可以10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)十是多少?(10個(gè)十是100)
2、教學(xué)例2。
。1)70是7個(gè)十組成的,46是4個(gè)十加6個(gè)1組成的。
(3)做課本第35頁(yè)例2上面的“做一做”。
讓學(xué)生獨(dú)立做,先從五十七根小棒數(shù)到六十三根,再接著數(shù)到七十二根,有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面,六十九后面的數(shù)是什么有困難,老師要給予輔導(dǎo)。
3、教學(xué)例3。
教師出示課件。(數(shù)紐扣)
大家數(shù)一數(shù)黃色的紐扣有多少粒,紅色的紐扣有多少粒。綠色的紐扣有多少粒。
大家知道怎么寫(xiě)這些數(shù)嗎?我們先在計(jì)數(shù)器上表示這些數(shù),再寫(xiě)一寫(xiě)。
三、鞏固練習(xí)。
1、做課本第37頁(yè)的“做一做”。
首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形,是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。獨(dú)立完成后,把你的想法告訴同桌的同學(xué)。
2、兩人一組,互相說(shuō)數(shù)字,再說(shuō)出它的組成。
甲:我是15。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。
乙:我是50。五十是由5個(gè)十組成的。
丙:我是32。三十二是由3個(gè)十和2個(gè)一組成的。
四、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù),在生活當(dāng)中仔細(xì)觀察一下,看看哪里有我們今天學(xué)習(xí)的數(shù)。
二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案14
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:(1)初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖,能夠根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
(2)能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表在格子紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖。
(3)知道在統(tǒng)計(jì)圖中,1刻度不僅可以表示1,也可以表示2、3、4……。
過(guò)程與方法:創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活情景,讓學(xué)生在情景中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理、分類以及數(shù)據(jù)呈現(xiàn)等統(tǒng)計(jì)過(guò)程,初步滲透統(tǒng)計(jì)思想方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高學(xué)生的合作意識(shí)與能力。
教學(xué)重點(diǎn)
能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表畫(huà)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)難點(diǎn)
知道1刻度不僅可以表示1,還可以表示2。
教學(xué)流程
創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
(播放生日歌)
師:小朋友,你知道這是什么歌嗎?(生日歌)
師:小朋友們,你們喜歡過(guò)生日嗎?(師生交流)那老師想知道我們班每個(gè)月有幾個(gè)小朋友過(guò)生日,比如這個(gè)月(10月)有多少人過(guò)生日?你有什么好辦法?
(10月份生日的小朋友站起來(lái)數(shù)一下舉手)
師:我們班本月過(guò)生日的人都有誰(shuí)呢?(師生交流)
師:大家的想法真不錯(cuò),用這樣的方法我們就可以把我們班級(jí)每月過(guò)生日的人數(shù)分別記錄下來(lái),小丁丁也是用月份分類的方法對(duì)小朋友的生日做統(tǒng)計(jì)的。
前情復(fù)習(xí),引入課題
師:像這樣同一個(gè)月份的'小朋友站在一起,就能很清楚的知道每一個(gè)月份到底有多少人過(guò)生日了,那我們要用到我們學(xué)習(xí)過(guò)的哪個(gè)好朋友來(lái)記錄呢?(統(tǒng)計(jì)表)
出示記錄表
信息收集與整理
信息反饋
師:你是怎么知道的?(數(shù)字比較)
師:從這張完整的統(tǒng)計(jì)表上,就能很清楚的把月份和人數(shù)一一對(duì)應(yīng)起來(lái),但我們要通過(guò)觀察、比較數(shù)字的大小才能得出過(guò)生日人數(shù)最多和最少的月份,那有沒(méi)有一種統(tǒng)計(jì)方法能一眼就得出結(jié)論呢,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)另一種統(tǒng)計(jì)方法——統(tǒng)計(jì)圖。(教師板書(shū)課題)
動(dòng)手實(shí)踐,探究新知
介紹條形統(tǒng)計(jì)圖的特征
師:觀察這張圖,你能看到些什么呢?
(每個(gè)格子大小一致,橫軸上表示月份,縱軸上表示人數(shù))
師:下面看老師是怎樣在統(tǒng)計(jì)圖上表示出1月份過(guò)生日的人數(shù)的?觀察并回答以下問(wèn)題(課件演示)
問(wèn)題1:對(duì)準(zhǔn)橫軸的哪一位置開(kāi)始畫(huà)的?
問(wèn)題2:畫(huà)了幾格?對(duì)準(zhǔn)縱軸上的哪一個(gè)數(shù)?
師:那現(xiàn)在你知道在這幅統(tǒng)計(jì)圖中1格表示幾呢?(1格表示1)
師:還可以從哪里看出來(lái)1格表示1呢?
學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)
根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖解決問(wèn)題
問(wèn)題1:幾月過(guò)生日的人數(shù)最多?
問(wèn)題2:11月過(guò)生日的人數(shù)比10月的人數(shù)多幾人?
小結(jié)
師:今天學(xué)的統(tǒng)計(jì)圖都是用直條的長(zhǎng)度來(lái)表示數(shù)量多少的統(tǒng)計(jì)圖,這樣的統(tǒng)計(jì)圖我們稱之為“條形統(tǒng)計(jì)圖”(補(bǔ)充課題)
鞏固知識(shí),拓展練習(xí)
師:小胖和小丁丁學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí),他們分別帶來(lái)了自己制作的條形統(tǒng)計(jì)圖。
師:首先,我們來(lái)看一看小胖的條形統(tǒng)計(jì)圖
小胖統(tǒng)計(jì)的是什么?
根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖回答以下問(wèn)題
問(wèn)題1:1格表示幾人?
問(wèn)題2:參加哪種興趣班的人數(shù)最多?
問(wèn)題3:參加數(shù)學(xué)興趣班的人數(shù)比參加繪畫(huà)興趣班的人數(shù)多幾人?
根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖學(xué)生自己提問(wèn)題,當(dāng)小老師。
師:下面我們一起看看小丁丁的統(tǒng)計(jì)圖。
師:小丁丁統(tǒng)計(jì)的是什么?橫軸和縱軸分別表示什么呢?
師:喜歡蛋筒的有幾人呢?(通過(guò)此題讓學(xué)生意識(shí)到1刻度不僅可以表示1,還可以表示2。)
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖完成統(tǒng)計(jì)表。
想一想,如果你是老板,你會(huì)怎樣預(yù)定下次冷飲的數(shù)量呢?
五、精彩小結(jié),展示自我
師:這節(jié)課你有什么收獲?
師:你還有什么疑問(wèn)?
六、自主探究,作品展示
出示上節(jié)課師生共同整理的統(tǒng)計(jì)表(本班最愛(ài)吃的水果的統(tǒng)計(jì)表)
同桌討論,根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成統(tǒng)計(jì)圖。
作品展示
根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖學(xué)生自己提問(wèn)題,當(dāng)小老師。
板書(shū):(條形)統(tǒng)計(jì)圖
標(biāo)題
橫軸條形統(tǒng)計(jì)圖:直條長(zhǎng)度數(shù)量的多少
縱軸
每格代表1每格代表2
二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案15
《鏡像對(duì)稱》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)(二年級(jí)上冊(cè))》第五單元“觀察物體”第三課時(shí)(第69、70頁(yè)內(nèi)容)。
教學(xué)目標(biāo)
1. 知道鏡像對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。
2. 通過(guò)學(xué)生活動(dòng),正確體會(huì)鏡像對(duì)稱的相對(duì)性。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),讓學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)
體會(huì)鏡像對(duì)稱的相對(duì)性。
教、學(xué)具準(zhǔn)備
鏡子、教科書(shū)第71頁(yè)的開(kāi)放題、卡片
教學(xué)過(guò)程
一、玩一玩鏡子,創(chuàng)設(shè)情境
1.小朋友們,今天這節(jié)課我們來(lái)玩一玩鏡子,好嗎?(每人一面小鏡子)
師:你在鏡子里看到了什么?
生:我看到了自己;我看到了書(shū);我看到了黑板……
師:這是怎么回事?
二、引導(dǎo)探索,體驗(yàn)鏡像對(duì)稱的特點(diǎn)
1. 出示教科書(shū)第69頁(yè)的主題圖,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察。
(1)師:這幅圖畫(huà)中,怎么會(huì)出現(xiàn)兩棟房子、六只天鵝?怎么岸上有樹(shù),水底也有樹(shù)?
(2)生:下面的房子、天鵝、樹(shù)是水里的`影子。
師:(放大房子圖)水上的房子和水下的房子是相同的嗎?它們的方向怎樣?
生:樣子相同,但方向相反。
師:其實(shí)這也是數(shù)學(xué)知識(shí),是一種鏡面對(duì)稱。(出示課題)
2. 請(qǐng)學(xué)生用手中的鏡子做游戲。
(1)發(fā)給學(xué)生只有半邊圖象的卡片,請(qǐng)他們想辦法猜出另半邊圖象是什么?(小組活動(dòng))
小組匯報(bào):用鏡子照;把卡片對(duì)折……
(2)用鏡子照自己的臉并做各種面部表情,同時(shí)觀察鏡子里的你面部表情的變化。
(3)出示教科書(shū)中第69頁(yè)的小朋友照鏡子圖(例3)
師:這位小朋友在干什么?鏡子里面的小朋友又在干什么?
3.師說(shuō):“小朋友們,讓我們來(lái)照照鏡子吧,好嗎?”出示三面穿衣鏡,請(qǐng)學(xué)生在鏡子面前表演各種動(dòng)作,同時(shí)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出鏡子里面的自己動(dòng)作是怎樣的。(小組活動(dòng),教師參與其中。)
生:我向前走一步,鏡子里的我也向前走一步。
鏡子里的我左手拿筆,右手拿本子,鏡子外面的我左本子,右手拿筆。
我往左走,走鏡子里的我往右走。
學(xué)生任意做動(dòng)作……
三、運(yùn)用拓展
1. 判斷。哪個(gè)是你在鏡子里看到的樣子?圈出來(lái)。(教科書(shū)第71頁(yè)第5題)
2. 找朋友。
3. 思考題:第71頁(yè)第1題、2題。
(1)看鏡子寫(xiě)數(shù)
(2)看鏡子寫(xiě)時(shí)間
四、小結(jié)評(píng)價(jià)
師:看,照鏡子、水面倒影等等這些生活中的事就是數(shù)學(xué)知識(shí),你知道了嗎?
【二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案】相關(guān)文章:
二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案01-24
二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案07-03
二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案[經(jīng)典]05-26
二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案(經(jīng)典)07-08
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè)02-14
【薦】二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案02-21
二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀02-15
二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案(精品)05-24