七年級政治教案15篇[優(yōu)秀]
作為一名教學工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的七年級政治教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
![七年級政治教案15篇[優(yōu)秀]](https://p.9136.com/00/l/d5fed6cebdccb0b81_5f226738069fe.jpg)
七年級政治教案1
教師寄語：班級是我們的家，我們由此闖天涯。
學習目標：(目標明確，行動才更有效)
1、認識到個體發(fā)展與班集體的關系，并學會如何建設班集體，學生應該在班集體中發(fā)揮怎樣的作用。
2、怎樣建立一個良好的班集體?
學法指導：(方法得當，事半功倍)
什么是良好的班集體，又要怎樣建設一個良好的班集體呢?第二站就圍繞著這兩個問題展開討論。從共同目標、嚴明紀律和成員間團結(jié)互助等方面入手，促使學生從思想和行動兩方面來熱愛班集體。
課前熱身：(試一試，你一定很棒的!)
知識網(wǎng)絡：
如何建立良好的班集體
1、一個共同目標的形成體現(xiàn)了( )，它是( )的力量。
2、( )是一個團體為維護其集體利益和正常秩序，保證組織活動有序進行的一系列行為準則。
3、一個擁有良好紀律的班級，學習與生活往往( )( )( )
4、同學之間建立( )，是班集體團結(jié)不住地基礎。
課堂探究
一.自主學習.(我自信,我參與)
1、青春需要喝彩，生命需要舞臺。學校要組織藝術(shù)節(jié)活動7(1)班同學正召開班會。A：這可好了，我的跳舞特長有用武之地了。
B：舞蹈、合唱、小品、獨唱、器樂比賽……活動真多，我要參加獨唱。
C：不就是一個破藝術(shù)節(jié)嘛，我才不參加呢，學習成績才是第一位的。
D：那怎么行，這是集體活動，大家都應該參加。
E：聽說這次評比優(yōu)秀班集體要計算各班的團體總分，我們要為班級的榮譽努力爭光才對。
你贊成上述那些同學的觀點?為什么?
2、(1)下午閱讀課時間，剛開始大家都很安靜，認真做自己的事。但老實巡視完之后，一部分同學就開始高談闊論，“聲音小點，別影響我們學習�！薄跋勇曇舸缶嘶丶胰��！薄岸疾灰沉�，這是教室不是吵架的地方�！薄啊边�有調(diào)皮的學生用搞笑的語調(diào)學班長說話。教室里亂糟糟的'，像炸開了鍋一樣。
(2)又到一周大掃除了。值日生們揮舞著笤帚，掄著拖把以教室為戰(zhàn)場，攪得教室里塵土飛揚，一片狼藉。有的清理垃圾時故意踩著簸箕把簸箕都壓彎了也沒弄干凈�？焐险n了，同學們一個個地跨過橫七豎八躺在地板上的笤帚拖把坐到了自己的位置上……
上述兩則情景中的班集體是優(yōu)秀班級嗎?為什么?
3、今天活動時間，有個同學拿著不會做的題來問我，我很認真地給他講了。后來我的朋友王立說我真傻，給他講解那么仔細耽誤自己時間不說，還有可能在下次考試的時候被他超過去，多虧呀。
你如何認識上述現(xiàn)象。
二、合作研討：(比一比，看哪些小組完成的又好又快)
三、展示講解：(抓住機會，亮出風采!)
四、課堂小結(jié)：
你認為怎樣的班集體才是一個好的班集體?應該如何創(chuàng)建一個良好的班集體呢?
七年級政治教案2
【教學目標】
知識目標：了解青春期的一些基本的生理和心理常識；了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征
能力目標：能從容面對青春期的生理和心理變化；正確對待自己的心理變化，自覺減少心理上的混亂與恐慌，增強自我調(diào)節(jié)能力，促進生理和心理協(xié)調(diào)發(fā)展
情感、態(tài)度與價值觀目標：正確認識人的身體和心理發(fā)展變化的規(guī)律，擺脫不必要的煩惱和憂慮，正確處理自己的心理矛盾，以積極樂觀的心態(tài)迎接青春期的到來
【重點難點】
教學重點：讓學生體驗青春期的心理和生理變化。
教學難點：讓學生能正視自身存在的心理衛(wèi)生問題，學會解決矛盾，保持心理健康。
【教學過程】
一、導入新課
（多媒體顯示心理測試內(nèi)容）
心理測試：寫序號，把符合自己的內(nèi)容的序號寫下來。
1、身體變化，使人騷動不安。
2、喜歡看武俠小說、電影、電視劇等。
3、變得愛頂撞家長。
4、對新鮮事物特別感興趣。
5、對異性產(chǎn)生異常的好奇和興趣。
6、有心里話不愛跟大人說了，但與好朋友談起來卻沒完沒了。
7、在和他人爭論時，明知是自己錯了，還是要爭下去。
8、喜歡模仿自己崇拜的人。
9、了解自己的身體變化。
10、喜歡在家里、班級或?qū)W校表現(xiàn)自己。
想一想：為什么我們變得愛頂撞家長、身體變化而產(chǎn)生騷動不安的情緒、對異性產(chǎn)生異常的好奇和興趣等？
教師總結(jié)：青春，帶著一份特殊的邀約，款款而來。在這個時期，我們的身體會發(fā)生一定的變化，我們的內(nèi)心會面對一些新的問題，我們看待自然和社會的觀點也會有所改變。這一節(jié)課就讓我們一起來探討“悄悄變化的我”這個話題。
二、新課講授
目標導學一：悅納生理變化
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活動一：各組同學欣賞自己組員從小到現(xiàn)在不同時期的照片，關注他（她）的變化。
比一比：
�。�1）不同時期的我們有不同嗎？這說明什么？
提示：變化：伴隨著身體外形的明顯變化，我們的內(nèi)心世界也發(fā)生著變化。這說明了我們開始進入青春期。
（2）閱讀教材P3。青春期是指哪個年齡階段呢？在這一階段身體會發(fā)生哪些變化？
提示：青春期一般指人的發(fā)育過程中，介于兒童期和成年期之間的過渡期。它是繼嬰兒期后，人生第二個生長發(fā)育的高峰期。具體表現(xiàn)在：
a、身體外形的變化：身高，體重等；b、身體內(nèi)部器官的完善：心臟，肺臟，腦；c、性機能的成熟。
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活動二：分享青春期
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說一說：學生說出體驗每種場景的感受。
提示：結(jié)合實際場景回答。
教師講述：生理變化帶給我們旺盛的生命力，使我們的身體充滿能量。我們擁有充沛的精力、敏捷的思維，對成長充滿強烈的渴望，感覺生活擁有無限可能。
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青春期里，部分同學生理變化帶來的一些煩惱：
如：①我的個子怎么沒有別人高。②我不想出門了，臉上長了痘痘，難看死了。③體重又漲了，我不能再吃飯了，我要減肥。④我不敢在公共場所說話了，我的聲音可難聽了。
想一想：
�。�1）這些學生為什么有這些煩惱？
提示：處于青春期的我們，往往更加關注自己的外表。一些正常的生理現(xiàn)象可能給我們帶來煩惱。
（2）你怎樣幫助這些同學解決煩惱？說出你的理解。
提示：受遺傳、營養(yǎng)、鍛煉、家庭環(huán)境、個人因素等影響，我們每個人的生理特征有所不同。我們要正確對待一些與別人不一樣的生理變化。在追求外在美的同時，還要追求內(nèi)在美，提高品德和文化修養(yǎng)等。
教師歸納：受遺傳、營養(yǎng)、鍛煉等因素影響，我們身體的發(fā)育情況各不相同：有的長得快，有的長得慢；有的先長胖，有的先長高。我們要正視身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放。不因自己的生理變化而自卑，是我們對自己的尊重；不嘲弄同伴的生理變化，是我們對同伴的尊重。
青春的我們追求美。在追求形體、儀表等外在美的同時，也要提高品德和文化修養(yǎng)，體現(xiàn)青春的內(nèi)在美。
目標導學二：直面矛盾心理
活動三：自主探究
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思考：
�。�1）你遇到過類似的問題嗎？
提示：根據(jù)自己的實際情況回答。
（2）這些情況的具體表現(xiàn)是什么？
提示：反抗與依賴。產(chǎn)生強烈的成人感，對成人的意見有抵觸情緒，但內(nèi)心并沒有完全擺脫對他人的依賴。閉鎖與開放。內(nèi)心活動豐富，但表露于外的東西少，將自己的內(nèi)心封閉起來。容易感到孤獨和寂寞，希望得到關心和理解。勇敢與怯懦。有時勇敢有時怯懦、比較害羞。
教師講述：伴隨生理發(fā)育，我們的認知能力得到發(fā)展，自我意識不斷增強，情感世界愈加豐富………這些變化讓我們感到新奇，也使我們產(chǎn)生矛盾和困惑，具體表現(xiàn)在：反抗與依賴；閉鎖與開放；勇敢與怯懦。
活動四：對癥下藥
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情景一：我每天把自己一天的快樂和煩惱，記錄到自己的日記本里。
情景二：今天和小明鬧得不愉快，心里很煩。放學后，我去操場和別人打球，這讓我忘記了煩惱。
情景三：我個子矮，大家都嘲笑我，所以整天悶悶不樂失去進取心，耽誤了學習。有一天，我看潘長江的專訪，聽他講自己的經(jīng)歷，他也曾被別人嘲笑身高矮，但是他卻說“濃縮的都是精華”。從此以后，當別人再嘲笑我，我也用“濃縮的`都是精華”來反駁他們。我再也不為個子矮而煩惱了。
情景四：同桌把我心愛的鉛筆盒碰到地上，摔壞了。我暗示自己不要著急，同桌也不是故意的，避免了與同桌發(fā)生矛盾。
思考討論：
（1）在你出現(xiàn)矛盾心理的時候，你是如何解決矛盾的？
提示：集體活動，尋求他人幫助；轉(zhuǎn)移注意力；做自己的“心理醫(yī)生”。
�。�2）根據(jù)情景，“我”是怎么調(diào)節(jié)“我”的煩惱的？
提示：情景一是把自己的想法寫下來；情景二是參加體育活動，轉(zhuǎn)移注意力；情景三是自我解嘲；情景四是自我暗示。
教師講述：面對心理煩惱我們可以這樣做：①參加集體活動，在集體的溫暖中放松自己；②通過求助他人，學習化解煩惱的方法；③通過培養(yǎng)興趣愛好轉(zhuǎn)移注意力；④學習自我調(diào)節(jié)，成為自己的“心理保健醫(yī)生�！�
三、課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學習，我們了解了青春期的生理變化和心理變化，我們要正確對待這些變化，理解青春期的生理和心理變化是正常現(xiàn)象。掌握解決心理變化的方法，要根據(jù)自己不同的問題選擇不同的方法解決這個時期出現(xiàn)的煩惱，做自己的“心理醫(yī)生”。
教學反思
1、情景創(chuàng)設，貼近學生生活，體現(xiàn)以學生為主體的教學理念。
盡努力為學生創(chuàng)設多種情境的小活動以激發(fā)學生的學習積極性，讓每一個學生活動起來，讓他們暢所欲言。
2、課堂活動較多，以后還應注意時間的把握，也要注意引導的方法和技巧。
本節(jié)課的教學內(nèi)容是學生感興趣的，同時也是學生有所避諱的。如何引導，方法和技巧很重要。要讓學生認為這種變化是人生的必經(jīng)階段，作為教師首先就要正確地對待，如果教師都是扭扭捏扭捏的，學生也就會扭扭捏扭捏。
例如，講到“在這一階段（青春期）身體發(fā)生哪些變化？”，男女生的生理心理特點各不一樣，出現(xiàn)的問題也不一樣，如果讓男女生在一起交流，恐怕也有不便之處；若在課堂上能將男女生分組討論、交流，那么效果會更好。
第2課時成長的不僅僅是身體
教學分析
【教學目標】
知識目標：認識到在我們的成長中，思維獨立性伴隨著思維的批判性；認識青春期的創(chuàng)造潛能
能力目標：通過動畫等多媒體手段，使學生積極地參與到教學活動中來，在對小品地分析中理解獨立；通過自主地感悟及他人的啟發(fā)，理解青春不僅僅身體發(fā)生了變化，我們的心理也在不斷成熟；通過分組討論、交流合作、教師引導等方式讓學生在參與中逐步解決問題和困惑，有所收獲和感悟
情感、態(tài)度與價值觀目標：讓學生理解青春期思想和精神方面也會發(fā)生變化，在生活中讓自己的思想日漸成熟
【重點難點】
教學重點：對獨立的理解；判斷思維的培養(yǎng)。
教學難點：思維獨立性伴隨著思維的批判性；創(chuàng)造力的開發(fā)。
【教學過程】
一、導入新課
�。ǘ嗝襟w顯示）
青春暢想
青春像一座山峰，意味著銳意進取
青春像一鉤彎月，帶給我們無限的詩意。
……
要求：抽10個學生讀自己課前準好的對青春的暢想。
教師總結(jié)：青春讓我們有了驕傲的資本，青春讓我們有了一個一個夢想。在這個時期，我們隨著身體的變化，也會產(chǎn)生一些煩惱，今天這節(jié)課讓我們一起來探討“成長的不僅僅是身體”的問題。
二、新課講授
目標導學一：發(fā)展獨立思維
活動一：欣賞動畫《小馬過河》
思考：
�。�1）小馬遇到什么問題？它是怎么做的？結(jié)果是什么？
提示：過不了河。聽從別人的意見，沒主見。還是沒有過河。
�。�2）媽媽的話讓它明白什么道理？
提示：做任何事，我們要聽取他人的意見；又要有自己的主見，不斷去嘗試。
（3）故事啟發(fā)我們在現(xiàn)實生活中應該怎么做？
提示：長大了要不斷去嘗試。
教師講述：青春成長的重要信號一是生理發(fā)育，二是與之相隨的還有思想和精神方面的變化。只有當思想日漸成熟，我們才能真正長大。
活動二：閱讀教材P9探究與分享
想一想：
�。�1）你同意以上說法嗎？為什么？
提示：根據(jù)實際回答。不同或不同意都要給出理由。
�。�2）你認為初中生的“獨立”是指什么？
提示：行動獨立，思想獨立，對事物有多種見解。
教師講述：步入青春期，我們的獨立意識不斷發(fā)展，對問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨立性，對未知的事物充滿好奇。
活動三：小品表演P10母子對話
討論：
（1）小剛理解的“酷”是什么？
提示：獨特，穿奇裝怪服。
�。�2）小剛的說法是否體現(xiàn)了思維的獨立性？為什么？
提示：沒有。因為思維的獨立要求要有自己的見解，而不是體現(xiàn)在追求服飾的特別上。
�。�3）你是如何理解思維的獨立性的？
教師講述：真正思維獨立并不等同于一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。
目標導學二：培養(yǎng)批判精神
活動四：情景再現(xiàn)
�。ǘ嗝襟w顯示情景）
情景一：老師在黑板上寫字時，寫錯了……
情景二：今天我早早寫完作業(yè)了，媽媽下班回家看見我看電視，馬上大發(fā)雷霆……
情景三：老師講的知識點我不明白，我利用課間去問老師……
思考：
（1）面對情景一和情景二，你會如何做？
提示：“我”會在課后指出情景一中的老師的錯誤；“我”會跟媽媽講明原因，并說服她繼續(xù)讓我看電視。
�。�2）思維的批判性表現(xiàn)在哪些方面？
學生回答：思維的批判性，表現(xiàn)在對事情有自己的看法，并且敢于表達不同觀點，敢于對不合理的事情說“不”，敢于向挑戰(zhàn)。
�。�3）思維的批判性對我們有什么意義？
教師講述：思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。批判能調(diào)動我們的經(jīng)驗，激發(fā)我們新的學習動機，促使我們解決問題，改進現(xiàn)狀。
�。�4）思維的批判性對我們有什么要求？
教師歸納：批判要有質(zhì)疑的勇氣，有表達自己觀點、提出合理化建議的能力，還要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。
活動五：閱讀教材P11探究與分享
�。ǘ嗝襟w顯示問題）
�。�1）你如何評價君君和曉琳的建議？
提示：君君的建議太過直白，多少讓人有點接受不了。曉琳的建議很有建設性，能有效地解決問題。
�。�2）如果你是七年級（2）班的同學，你會給班級名片制作活動提出什么建議？
討論：掌握批判的技巧。
提示：批判只針對事情本身，而不攻擊他人；批判要具有一定的建設性，能有效地解決問題。
目標導學三：開發(fā)創(chuàng)造潛力
活動六：閱讀教材P12探究與分享
思考：
（1）你認為四位同學的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？為什么？
提示：是的。因為他們思維活躍、感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。
�。�2）我們應該如何開發(fā)創(chuàng)造潛力？
提示：創(chuàng)造離不開實踐。社會實踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。青春的創(chuàng)造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，影響世界。
三、課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學習，我們知道了：青春期隨著生理變化，心理也在不斷變化，我們要理解真正長大的含義，能正確對待獨立思維，培養(yǎng)批判精神，開發(fā)創(chuàng)造潛力。掌握思維的獨立不是一味地追求獨特，而是要有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。培養(yǎng)批判精神時要敢于質(zhì)疑，提出自己的觀點，并掌握批判的技巧。青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。我們要讓自己的思想日漸成熟，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。
教學反思
1、情景創(chuàng)設，貼近學生生活，體現(xiàn)以學生為主體的教學理念。
盡努力為學生創(chuàng)設多種活動方式以激發(fā)學生的學習積極性，讓每一個學生活動起來，讓他們暢所欲言。
2、課堂活動較多，以后還應注意時間的把握。
本節(jié)課的教學內(nèi)容是抽象的，知識點較多，學生理解較為困難。舉例時要多貼近學生生活，加深學生對知識點的理解。課堂活動和舉例時，要控制好時間，以免沒有時間講解知識點，造成學生對知識點的理解過于膚淺。
七年級政治教案3
【教學目標】
知識與能力：
了解自然界動植物的生存狀況，了解環(huán)境惡化的現(xiàn)實，懂得保護環(huán)境需要每個人從自己做起，珍愛自然生命，保護自然環(huán)境，學會和自然和睦相處。培養(yǎng)愛護自然、鑒賞自然、保護環(huán)境的能力。能夠初步掌握搜集、處理、運用社會信息的方法和技能，能夠獨立思考、提出疑問和進行反思。
過程與方法：
讓學生通過實地的觀察與探究或者上網(wǎng)查找資料，感悟生命世界的多彩；知道自己周圍的生活環(huán)境狀況，通過討論與分享，感悟環(huán)境保護的重要性；通過教師引導的"社會環(huán)境綜合分析"懂得生命是彼此聯(lián)系的，需要彼此尊重。
情感態(tài)度與價值觀：
通過加深對人類與環(huán)境關系的認識，了解生命個體間的相互依賴性，學會尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立起對生命的責任意識；從小養(yǎng)成愛護自然、欣賞自然和保護環(huán)境的行為習慣，達到他人、社會、自然的良好互動關系。
教學重點，難點
了解自然界動植物的生存狀況，了解環(huán)境惡化的現(xiàn)實，懂得保護環(huán)境需要每個人從自己做起，珍愛自然生命，保護自然環(huán)境，學會和自然和睦相處。教學準備：
1，向?qū)W生提出要求，明確本課的學習任務和做法，擬訂組織學生到電腦室上網(wǎng)查找資料的方案。
2，分好4人小組，選定組長，每組選好自己的課題，調(diào)查記錄表提前交給小組長，要求學生做好查找資料的記錄。
3、教師課前根據(jù)以下方面查找周邊環(huán)境狀況的新聞報道。
教學方法
小調(diào)查，查找資料，小組研討，撰寫調(diào)查報告。講解
教學過程
調(diào)查導入
承接上節(jié)課的課后主題調(diào)查引入。
活動目的：讓學生通過實地的觀察與探究，感悟生命世界的多彩；知道自己周圍的生活環(huán)境狀況，通過討論與分享，感悟環(huán)境保護的重要性；通過教師引導的"社會環(huán)境綜合分析"懂得生命是彼此聯(lián)系的，需要彼此尊重。
師：請同學們拿出用你們辛勤勞動換來的"主題調(diào)查報告"，讓我們一起來分享調(diào)查成果吧。
活動一：學生交流分享調(diào)查成果。
1、以4人小組為單位，利用網(wǎng)絡，查找以下資料。（每組一個題目）：
查找我國動植物的物種及其生存狀況。
（2）查找你所知道的已經(jīng)消失的珍稀動植物，了解是什么原因使它們消失的
（3）人類隨心所欲支配大自然，帶來了哪些嚴重的后果
（4）查找人和動物的故事。
2、查找完資料后，分組進行討論，填寫調(diào)查記錄。（時間如不夠，可由學生課后完成此項內(nèi)容）
第一小組：
我組調(diào)查的是：
我國物種大概有種。
它們的生存狀況：
對我國動植物的生存狀況，我感到欣慰的是：
對我國動植物的生存狀況，我感到憂慮的是：
我為什么會感到憂慮：
第二小組：
我組調(diào)查的是：
我所知道的已經(jīng)消失的珍稀動植物是：
我知道它們消失的原因是：
為保護我國的珍貴動植物和瀕危動植物，我國采取了什么措施
珍稀動植物的消失，引起我的反思是：
第三小組：
我組調(diào)查的是：
人類隨心所欲支配大自然。帶來的嚴重后果是：
這些嚴重后果，給人類帶來的危害是：
我的活動心得：
第四小組：
我組調(diào)查的是：
我講述的故事是：
從我的故事中我體會到：
�。ㄈ绠�?shù)貨]有上網(wǎng)條件，可組織學生到學校圖書館或當?shù)氐膱D書館查閱資料。）
……
老師點撥：大自然是植物的家園，是動物的王國，是綠色的世界，是鮮花的海洋。但是由于人類的淺見和隨心所欲，大自然的美景難逃被破壞的劫難：可愛的動物被獵殺，茂密的林木被砍伐，綠色的環(huán)境被污染，當我們對另類生命趕盡殺絕以滿足自己一時之快時，我們?nèi)祟愂艿搅舜笞匀坏?什么懲罰
學生自由發(fā)言。
演示圖片：洪水泛濫，沙塵暴，環(huán)境污染等。
提問：在你的周圍，你是否也感覺到了類似的懲罰請舉例談談。
師：大家的調(diào)查都很有價值，其中包括我們周圍學習和生活環(huán)境中的動植物生存狀況，水資源狀況，大氣狀況等等。同學們對自己的調(diào)查有的感到欣慰，有的感到憂慮，那么到底我們身邊的自然環(huán)境總體狀況是怎么樣的呢我們一起來看看（多媒體展示）
活動二：觀察與思考（社會環(huán)境綜合分析）
1、社會新聞追蹤
教師課前根據(jù)以下方面查找周邊環(huán)境狀況的新聞報道。（關于廈門或同安的環(huán)境狀況或者可以讓學生去做調(diào)查展示）
物種情況：
資源情況：
大氣情況：
……
師：同學們，看了以上的幾組新聞調(diào)查以后，大家有什么樣的想法呢現(xiàn)在讓我們來思考幾個問題。
2、生命的金字塔
活動目的：通過回答主題調(diào)查后的問題，讓學生知道環(huán)境惡化的現(xiàn)實，懂得保護環(huán)境需要每個人從自己做起，珍愛自然生命，保護自然環(huán)境，學會和自然和睦相處。
R>活動準備：教師提前準備好問題。
師：請大家回答以下問題：（多媒體展示）
1，我們身邊的動植物有哪些瀕臨滅絕
2，植被的破壞對動物有什么樣的影響
3，動植物的不斷消失對人類有什么樣的影響
學生回答：（略）。
師：現(xiàn)在請大家將人類，肉食性動物，草食性動物，植物的關系按照生存的從屬性自下而上地排列一下。
生命的金字塔：
人類
肉食動物
草食動物
植物
師：是的，人類的生存離不開最基本的水，空氣和食物，而植被制造氧氣，保持水土，給動物提供生存的環(huán)境，為人類創(chuàng)造生存的依托。植被的過度破壞，導致水土的流失，空氣的惡化，動物的滅絕。人類生存所需要的食物，干凈的飲水，潔凈的空氣又從何而來呢。面對日益惡化的生存環(huán)境，我們應該做點什么呢我們又能做點什么呢
學生回答：（略）。
師：保護環(huán)境，善待生命，與自然和睦相處，是我們每個人應該樹立的對大自然，對自己的基本態(tài)度。
活動三：閱讀與感悟
1、人類的好朋友——海豚
師：已經(jīng)有很多的動植物在不斷地從我們的身邊消失了，其中有很多是同學們熟識的可愛的動物。現(xiàn)在讓我們來閱讀一篇短文《人類的好朋友——海豚》，請大家翻開教科書第7頁，快速閱讀，回答文后的問題。
學生回答：（略）。
師：有很多動物都是人類的好朋友，可是人類對他們并不友好，這是值得我們好好反思的。人類如果把自己的好朋友都消滅了，最后也只能走向滅亡，這決不是危言聳聽。
2、是登頂，還是征服
活動目的：加深體會與大自然友好相處的重要性，懂得善待大自然。
多媒體展示資料：為紀念人類成功登上珠穆朗瑪峰50周年，中韓聯(lián)合登山隊于20xx年5月21日中午成功登頂珠穆朗瑪峰，中央電視臺直播了此次攀登珠峰的全過程。
在直播的過程中，有一位昆明觀眾打電話說："云南有一座山至今還沒有被人類征服，希望登山隊去征服這座山。"中央電視臺主持人劉健宏馬上說："不是征服，我們不能用征服這個詞。"站在6千多米高處的本次登山活動的隊長峰也說："不是征服，而是與山和平相處。"在與中國登山協(xié)會常務副主席新登上了全世界所有八千米以上的山峰后，峰對待高山的態(tài)度，平和得就像對待一個朋友。
師：同學們，這里的"登頂"是否意味著"征服"
學生回答：（略）。
師：人類到底能不能"征服"大自然
學生回答：（略）。
師：到底怎樣才能和大自然和諧共處請大家在小組內(nèi)討論后，課外寫一篇小文章，談一談自己的觀點，下一節(jié)課大家相互交流分享。
活動四：我思我悟："如何解決人類與大自然的沖突 "
學生討論，發(fā)言。
老師點撥：地球上的生命豐富多彩，人類是自然界的一部分，人類必須尊重自然規(guī)律，善待大自然，愛護環(huán)境，保護動植物，與大自然共生共存，和諧相處，尊重生命，善待生命。
基本結(jié)論：（板書）
二生命需要彼此尊重
1、人類來自于大自然，是大自然進化的結(jié)果
2、人類必須與大自然和諧相處。
課堂小結(jié)
長期以來，人類以地球的主人，自然的征服者自居，忽視了其他物種和自然界萬事萬物的內(nèi)在價值。在現(xiàn)代。物種大規(guī)模滅絕等生態(tài)災難，主要是由地球上的一個物種——人類的活動造成的。
我們知道，人類依賴大自然而生存，從大自然中索取物質(zhì)和能量，從而實現(xiàn)自己的需要。因此，人類只有順應大自然才能得到大自然的回報，否則必然遭到大自然的報復。
同學們，我們都生存在地球上，都是大自然的孩子，我們有責任要尊重大自然中的每一個生命，善待大自然中的每一個生命，與大自和諧共處。
課后作業(yè)：我學我用
陽光行動："我怎樣做地球的好孩子"（要求學生仔細思考后，寫在作業(yè)本上。）
七年級政治教案4
教材分析
本課選自人教新版七下第二單元“民族關系發(fā)展和社會變化”第一課。主要介紹了北宋的建立以及趙匡胤加強中央集權(quán)的措施。經(jīng)過北宋一系列政治制度的改革，中國古代歷史上的武將擅權(quán)、軍閥割據(jù)和地方豪強割據(jù)等頑疾被革除，中國在世界上率先建立起文官制度，促進了社會安定，有利于國家統(tǒng)一。同時，重文輕武政策的實施還促進了宋代科技文化的繁榮。但是，這些新的措施也帶來了諸如官僚機構(gòu)臃腫、財政負擔沉重、軍隊戰(zhàn)斗力弱等社會弊端。
學情分析
初中生在進入青春期后,對人、對事的態(tài)度、情緒情感的表達方式以及行為的內(nèi)容和方向等都發(fā)生了明顯的變化,同時也渴望社會、學校和家長能給予他們成人式的信任和尊重。此外,初中生的思維雖然已經(jīng)是以抽象邏輯思維為主要形式,但水平還較低,處于從經(jīng)驗型向理論型的過渡時期;由于辨證思維剛開始萌發(fā),所以,思想方法上仍帶有很大的片面性及表面性。基于學生心理年齡和思維特點,并根據(jù)他們已習得的歷史知識,我采用小組合作學習的方式,加強師生互動、生生互動,使每一位學生成為學習者和被學習者,拓寬學習的空間,給予更多的表達機會,提高自身的邏輯思維與辨證思維。
教學目標
知識與能力
知道北宋的建立，列舉北宋加強中央集權(quán)的措施，了解宋朝重文輕武的特點，分析政治上的重文輕武給北宋帶來的影響。
過程與方法識讀相關地圖，從中獲取有效的歷史信息;通過對北宋強化中央集權(quán)制度的措施及影響的自主合作學習，培養(yǎng)學生分析、評價歷史問題的能力;通過講述陳橋兵變、杯酒釋兵權(quán)等歷史故事或表演課堂劇等形式再現(xiàn)歷史，多渠道感悟歷史。
情感態(tài)度價值觀
通過分析北宋加強中央集權(quán)的措施所帶來的利與弊，客觀認識歷史問題，反思歷史，吸取歷史經(jīng)驗教訓。
教學策略
根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和建構(gòu)主義教學理論，從發(fā)展學生認識問題、探索問題、研究問題的能力角度考慮，準備采用自主展評式生態(tài)課堂的教學模式。具體說本節(jié)課由三個基本環(huán)節(jié)組成：前端學習;探究展評;暢談心得.
教學重點
宋太祖強化中央集權(quán)
教學難點
如何理解強化中央集權(quán)的具體措施和影響教學準備導學案、教學課件.
教學流程
設計意圖
一、設疑激趣，導入新課
在中國五千多年的歷史發(fā)展中，先后出現(xiàn)了八十多個朝代。同學們知道一個新的朝代的建立有哪些方式?
打天下不是一件簡單的事。但是有一個人，他兵不血刃，在不到5天的時間里，就黃袍加身。被人戲稱為歷史上最輕松的開國皇帝。你們知道這是哪一位皇帝嗎?
展示：趙匡胤圖像一代偉人毛澤東曾有“唐宗宋祖”的詩句，說的就是趙匡胤，想必他在政治上也是很有建樹的。今天就讓我們一起來探究北宋的政治。揭示課題第6課北宋的政治
回憶以往朝代建立的方式并回答
個別回答
歷史知識的縱向聯(lián)系，培養(yǎng)學生歸納歷史問題的能力
二、前端學習，讀圖識史
【一、披上黃袍得天下】
前端學習展示：北宋的建立和統(tǒng)一預習檢測
北宋建立后，宋太祖和他的繼任者開始南征北戰(zhàn)，國家形勢出現(xiàn)了巨大變化。接下來讓我們一起從圖中讀歷史。(展示：五代十國(前期、后期)和北宋形勢圖)
觀察比較五代十國和北宋的形勢圖，你發(fā)現(xiàn)了什么不同?
展示：圖冊P62《遼、北宋、西夏形勢圖》，再來看完整的北宋時期形勢圖，請問北宋是否實現(xiàn)真正統(tǒng)一?當時有哪些政權(quán)與北宋并立?
歸納：北宋的確結(jié)束了五代十國分裂局面，統(tǒng)一了中國部分地區(qū)。但在宋朝的北方、西北、西南等地區(qū)還有很多少數(shù)民族的政權(quán)與之并立，北宋并不是一個統(tǒng)一了全中國的王朝。
小組核對答案，展示評價
個別回答
七嘴八舌
師生歸納，共同得出結(jié)論
鞏固探索知識的過程，形成自己的方法
通過比較地圖，得出歷史結(jié)論三史料閱讀，合作探究
【二、扛起江山治天下】
宋太祖黃袍加身，輕松地做上了皇帝，但他當政之初卻煩惱重重，晚上失眠，睡不著覺。他煩惱什么呢?我們來看一段史料：展示：史料
一日(太祖)召趙普問曰：“自唐季(唐朝末年)以來，數(shù)十年間，帝王凡易八姓，戰(zhàn)斗不息，生民涂炭，其何故也?吾欲息天下之兵，為國家長久之計，其道何如?”
普曰：“此非他故，方鎮(zhèn)太重，君弱臣強而已。今所以治之，亦無他奇巧，惟稍奪其權(quán)，制其錢谷，收其精兵，則天下自安矣�！�
閱讀史料獲取信息，趙普分析唐末以來政局動亂的原因是什么?
唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)，武將飛揚跋扈，最終導致唐朝覆滅。太祖擔心自己親手建立的國家也會如此。因而擔心傷神。權(quán)衡之下，太祖宴請了自己的手下武將們來喝酒，于是就有了杯酒釋兵權(quán)的故事。請一個學生講講杯酒釋兵權(quán)的故事。
我們再回到史料中，針對太祖的擔憂，趙普為宋太祖提出了哪些解決“君弱臣強”問題的措施?
宋太祖是怎樣“稍奪其權(quán)，制其錢谷，收其精兵”的?
探究1：閱讀教材P29-30，找出宋太祖在以下方面采取了哪些鞏固統(tǒng)治的措施?
方面措施內(nèi)容
收兵權(quán)(軍事)解除禁軍將領的兵權(quán);控制對軍隊的調(diào)動;定期換防;奪臣權(quán)(行政)中央：削弱相權(quán);設多重機構(gòu)，分割宰相軍政、財政大權(quán)地方：派文臣擔任各地州縣長官;設通判分知州權(quán)力;制財權(quán)(財政)取消節(jié)度使收稅的權(quán)力;設轉(zhuǎn)運使，把地方財賦收歸中央;文化發(fā)展科舉制。
補充宋代科舉制的錄取情況，提問：宋代科舉制有什么新發(fā)展?
補充材料：
科舉對于知識的普及和民間的讀書風氣，亦起了相當?shù)耐苿幼饔谩ｋm然這種推動是出于一般人對功名的追求，而不是對知識或靈性的渴望;但客觀上由于科舉入士成為了風尚，中國的.文風普遍得到了提高。
科舉產(chǎn)生出了一大批善于治國安邦的名臣、名相和雄才大略的政治家、眾多有杰出貢獻的思想家、文學家、藝術(shù)家、詩人、學者、教育家、科學家、外交家。如宋代的歐陽修、王安石、蘇東坡、司馬光、朱熹、包拯、寇準等。 ——出自360百科
根據(jù)材料，思考宋朝改革科舉制產(chǎn)生了怎樣的影響?宋朝科舉制使得文風得到了提高，五代十國時期是否如此呢?
出示材料：
安朝廷，定禍亂，直須長槍大劍，至如毛錐子(毛筆，代指士人)，焉足用哉! ——《舊五代史》
個別回答
請學生講杯酒釋兵權(quán)的故事個別回答做好筆記
學生先小組交流，后全班展評
個別回答
閱讀材料
根據(jù)材料回
答
閱讀材料
培養(yǎng)學生的語言表達能力
通過這個環(huán)節(jié)，可以提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力.
在與他人的合作過程中，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神.鼓勵學生大膽嘗試，從中獲得成功的體驗.
培養(yǎng)學生的語言表達能力
通過這個環(huán)節(jié)，可以提
萬般皆下品，唯有讀書高。 ——宋朝童謠
“做人莫做軍，做鐵莫做針�！� ——宋朝諺語
提問：三個材料說明人們的觀念發(fā)生了什么變化?追問：同學們能否從剛才加強中央集權(quán)的措施中找到重文輕武的表現(xiàn)?
師生共同得出結(jié)論：重文輕武是北宋政治最明顯的特征。
宋太祖采取了一系列措施加強中央集權(quán)，有沒有取得成效呢?
材料二：太祖、太宗平一海內(nèi)，懲累朝藩鎮(zhèn)跋扈，盡收天下勁兵是以天下晏然(安寧)，逾百年而無犬吠之驚(內(nèi)亂)，此制兵得其道也�！�(元)馬端臨：《文獻通考》
提問：根據(jù)材料和所學知識，說說北宋加強中央集權(quán)的措施有什么作用?
【埋下禍根危天下】
材料三：本朝鑒五代藩鎮(zhèn)之弊，遂盡奪藩鎮(zhèn)之權(quán)。兵也收了，財也收了，賞罰刑政，一切收了，州郡遂日就困弱，靖康之役(北宋滅亡的標志)，虜騎(少數(shù)民族騎兵)所過，莫不潰散。——(南宋)朱熹：《朱子語類》
合作探究2：和你的小伙伴們一起找找，哪些政策出了問題?出了什么問題?連線題鞏固。個別回答
個別回答
閱讀材料
學生個別回
答
學生先小組
交流，后全班
展評
派代表上臺
練習
高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力.
在與他人的合作過程中，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神.鼓勵學生大膽嘗試，從中獲得成功的體驗.
培養(yǎng)學生的語言表達能力
四、淺談感悟，拓展提升
【你辯我論】
材料四：“賢相輩出，卻無力改變官場的腐敗昏庸;名將咸聚，卻無法抵擋小國的進攻;才子云集，卻熱衷無休無止的內(nèi)耗;經(jīng)濟富裕，卻用于購買和平;文化昌盛，卻不能扭轉(zhuǎn)頹敗的國運。這是最美好的時代，也是最糟糕的時代�！�
——《如果這是宋史3》
正方：北宋是一個最美好的時代。反方：北宋是一個最糟糕的時代。
(提示：可以從政治、經(jīng)濟、民族關系、文化、科技等方面
找證據(jù)。)
完成板書，排列順序。(陳橋兵變北宋建立吸取教訓加強皇權(quán)重文輕武積貧積弱)
總結(jié)：正如同學們剛才所辯論的，宋朝是一個美好的時代，卻也是一個糟糕的時代。擦拭開歷史的塵埃，我們還會看到一個怎樣的大宋，下節(jié)課讓我們繼續(xù)前行。
思考并個別
發(fā)言
培養(yǎng)學生正確評價歷史的能力
七年級政治教案5
教學目標：
培養(yǎng)學生的社會責任感
教學重點：
長大了的表現(xiàn)
教學難點：
長大了的社會責任感
教學方法：
演講式
教學過程
導入新課
“我長大了!”這句聽起來并不動人的話,你一定鏗鏘有力地說過.你還記得自己在什么時候、什么情況下講過類似的話嗎?為什么說自己長大了嗎?我們今天學習新的一課，我長大了
講授新課
我長大了(板書)
活動：演講比賽
主題：我長大了
要求：1、每組兩人，課后自己準備;
2、參與者的內(nèi)容必須是自己成長的經(jīng)歷;
3、時間4分鐘之內(nèi)
4、每組選出兩人作為此次比賽的評委
5、由評委打分評出前三名，給予一定的獎勵。
課題：與誘惑作斗爭
教學目標：
1.知識與能力：通過教學，使學生知道不良誘惑可以戰(zhàn)勝，而且必須戰(zhàn)勝;知道戰(zhàn)勝不良誘惑的方法。
2.過程與方法：運用戰(zhàn)勝誘惑的方法，逐步形成自我控制和抵抗誘惑的能力;初步學會用辯證的方法分析事物的能力。
3.情感態(tài)度和價值觀：學會依靠家長、教師和朋友的幫助，在與同學的合作中抵制不良誘惑。
教學重點：
不良誘惑對人有危害，所以必須要戰(zhàn)勝，要依靠勇氣和智慧才能戰(zhàn)勝不良誘惑。
教學難點：戰(zhàn)勝誘惑的幾種方法
教學準備：收集“潘多拉魔盒”的傳說故事
教學過程：
一.創(chuàng)設情景，談話導入
學生收集并講述“潘多拉魔盒”的傳說故事：
二.精講點撥，質(zhì)疑問難
1.不良誘惑能戰(zhàn)勝
聽完故事，讓學生感受到?jīng)]有經(jīng)受信誘惑所帶來的不良后果。
課件展示教材中“聰明船長智勝女巫”的.傳說故事，讓學生想像戰(zhàn)勝誘惑的感受，完成下列問題：(1)奧德賽船長靠什么使船只順利通過了海峽?
(2)這個事例說明
對比兩個傳說故事的結(jié)果，分組講座戰(zhàn)勝不良誘惑的必要性和條件
2.戰(zhàn)勝不良誘惑的方法
活動一：幫她出主意
第一步：用主人翁敘述或小品表演的方式呈現(xiàn)教材的活動情景。
第二步：以小組為單位出主意、想辦法。
第三步：在全班交流本組方法的實施過程和預期的結(jié)果。
活動二：以資料卡的方式為學生提供了另外幾種戰(zhàn)勝誘惑的方法。
“測測自我控制的水平的活動”
(1)期末快到了，同學們都在緊張復習，這時電視臺播出你喜歡的電視劇，你( )
A、對電視劇忍痛割愛B、看完電視再復習C、放棄學習、看出電視
(2)在寒冷的冬天，你( )
A、每天都能按時起床鋪B、偶爾睡一睡懶覺C、經(jīng)常留戀溫暖的被窩
(3)自習課上，同學們都在隨心所欲地談天、看小說，你( )
A、一心學習B、一邊看書，一邊和同桌聊天C、隨心所欲地玩
(4)正做作業(yè)時，朋友喊你去玩，你( )
A、委婉地拒絕B、匆匆忙忙趕完作業(yè)C、立即丟下作業(yè)，飛奔而去
(5)當你心情煩躁，什么事也懶得做的時候，你( )
A、也能堅持當日事當日畢B、勉勉強強應付C、把今天的任務推到明天
(6)晚上，你做作業(yè)，有人在打撲克、玩游戲，你( )
A、專心致志地學習B、心猿意馬地做作業(yè)C、不做作業(yè)，跑出去玩或看他們玩
(7)老師在上課，但你還有一本小說未看完，你( )
A、聚精會神地聽課B、邊聽課邊看小說C、聚精會神地看小說
(8)你通常( )
A、不管老師在不在都認真學習B、只有教師守著你，才學習
C、老師盯著我，我也只裝裝樣子，不認真學習
(9)上課時，你的同桌熱情地想和你聊天，你( )
A、不理他(她)們B、漫不經(jīng)心地應付他(她)們C、和他(她)聊天
(10)當學習和娛樂發(fā)生沖突時，你( )
A、馬上決定去學習B、先娛樂，再學習C、盡情娛樂，忘了學習
第一步：完成以上測試
第二步：分析測試結(jié)果，使學生了解自己的自控水平。
計分方法：選A計5分，選B計3分，選C計0分。全部題得分之和與自控能力的關系如下：
45——50分為能力很強，35——44分為能力較強，25——34分為能力一般，15——24分為能力較差，15分以下為能力很差。
第三步：用實例進一步明確自我控制能力對戰(zhàn)勝不良誘惑的重要作用。
三.課堂活動，強化訓練
活動一：故事“潘多拉魔盒
活動二：課件展示“聰明船長智勝女巫”的傳說故事
活動三：小品“幫她出主意”
活動四：自我測試
四.延伸拓展，鞏固內(nèi)化
把你曾經(jīng)看過的有關中學生抵制誘惑，讓生活更充實、健康的文章、影片、網(wǎng)站、歌曲等，介紹給大家，并用一句話說明你推薦的理由。
五.布置作業(yè)，當堂反饋
讓學生結(jié)合自己的實際制定一份“抗拒不良誘惑的計劃”。
七年級政治教案6
教學目標：
知識與能力：了解淝水之戰(zhàn)、北魏孝文帝改革、北方地區(qū)的民族交融等基本史實，思考并認識歷史發(fā)展的必然性。
過程與方法：分析圖片、問題探究
情感態(tài)度價值觀：民族統(tǒng)一和國家統(tǒng)一是歷史發(fā)展的潮流。
教學重點：北魏孝文帝改革、北方地區(qū)的民族交融
教學難點：北方地區(qū)的民族交融
教學環(huán)節(jié)：
導課：播放歌曲《敕勒歌》， 介紹這是北朝時期居住在北方的敕勒族的民歌，也在鮮卑族中傳唱。你知道鮮卑族在中國歷史上最早建立了哪個朝代嗎?你想了解鮮卑族歷史上的杰出政治家—孝文帝推行的改革嗎?導入課題。揭示課標
一、淝水之戰(zhàn)
1、 出示《前秦東晉形勢圖》,復習前秦統(tǒng)一北方黃河流域，苻堅想要統(tǒng)一南北，揮師南下與東晉爆發(fā)了一場戰(zhàn)役——(淝水之戰(zhàn))
2、出示自學提示，要求學生依據(jù)提示，自學課本86—87頁，做好標注。 時間：
交戰(zhàn)雙方：
有關的`成語或典故：
結(jié)果： (復習前面學過的“以少勝多的戰(zhàn)役”) 影響(對南方、對北方)
學生自學，展示自學成果。
3、合作探究(分小組討論)
淝水之戰(zhàn)前，苻堅躊躇滿志，擁兵80多萬，而東晉僅8萬，這十比一的兵力，應該是一邊倒，但前秦卻兵敗如山倒，沒能統(tǒng)一江南，這是為什么呢?試分析原因及啟示。
原因 前秦角度：東晉角度：
學生展示討論結(jié)果。
電視劇《錦繡未央》過渡到鮮卑族建立的北魏政權(quán)。
二、北魏孝文帝改革
1、簡介鮮卑族的歷史，出示鮮卑族發(fā)祥地圖片
2、出示自學提示，學生自學課本87頁，做好標注。
北魏建立的時間、都城?北魏何時統(tǒng)一北方?帶來什么影響
學生展示自學成果。
3、出示《馬克思恩格斯選集》“野蠻的征服者總是被那些他們所征服的民族的較高文明所征服，這是一條永恒的歷史規(guī)律。”引出北魏統(tǒng)一北方黃河流域后，為了更好地治理漢文化先進的中原地區(qū)，決定實行漢化政策，從而引出北魏杰出的漢化改革家——孝文帝。
七年級政治教案7
一、學情分析
初中學生由于生活范圍的擴大，已經(jīng)接觸到了社會生活中的各種規(guī)則包括法律，但也有不少學生認為，在學校里遵守校紀、校規(guī)，遵守中學生日常行為規(guī)范，是因為教師、家長、學校要他遵守所以才遵守，沒有真正意識到規(guī)則能夠幫助人們開展正常的生活。因此必須通過教學讓學生了解身邊的一些規(guī)則，體會到每一個人都必須遵守制度、規(guī)則和程序，沒有人可以例外，并進而了解法律也是一種特殊的規(guī)則，從而樹立起最基本的法律意識。
二、教學目標
�。�1）知識目標：知道社會生活離不開規(guī)則，社會生活離不開法律，法律是一種特殊的行為規(guī)范。
�。�2）能力目標：逐步形成自覺按照社會要求規(guī)范自己行為的能力；逐步形成自我控制，約束自己不良行為的能力；初步學會分辨是非，分析事物的能力。
�。�3）情感態(tài)度、價值觀目標：樹立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念；感受法律的尊嚴，做知法、守法、愛法的公民。
三、教學難點
法律的三大特征
四、教學重點
規(guī)則的分類、法律的作用
五、教學方式
制作多媒體課件用于教學；運用啟發(fā)式教學方法，讓學生自己舉例，用具體、生動的事例教育學生，引導學生尊重規(guī)則，尊重法律。
六、教學過程
�。ㄒ唬┬抡n導入：
教師：請大家閱讀一則案例。
有一位父親因為離婚把怨氣發(fā)泄在了兒子身上，他經(jīng)常打罵兒子，有時還不讓孩子上學，可他卻不知道自己的行為已經(jīng)觸犯了法律。還理直氣壯地說：“孩子是我的，我有權(quán)這樣做。”
教師：你是否贊同這位父親的說法？為什么？
學生1：不贊同，因為義務教育法規(guī)定：凡年滿6周歲的兒童少年必須接受國家、社會、學校和家庭必須予以保證的國民教育。
學生2：不贊同，未成年人保護法對家庭保護規(guī)定：保護未成年人的合法權(quán)益，不得虐待、遺棄未成年人。
學生3：不贊同，因為這位父親不懂得：未成年人有依法受教育權(quán)利，父母不得虐待未成年人，否則要受到法律相應的制裁。他這一說法體現(xiàn)了不懂法、不知法。
教師：是啊，在現(xiàn)實學生活中，一些人對法律的無知和法律觀念的淡薄，導致了違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。因此我們要自覺學法、守法、用法，維護法律的尊嚴，讓我們一起走進法律。
（二）新課新學：
第七課 感受法律的尊嚴（板書）
第一框 走進法律（板書）
活動一、“方”“圓”大賽──無規(guī)矩不成方圓
教師：請兩位同學到黑板前，分別徒手和用尺子、圓規(guī)畫一個方、一個圓。
教師：同學們觀察比較他們的畫有什么差異？
學生：第一名同學畫得不是很好，因為他是徒手畫的，第二位同學畫得要好些，因為他用尺子和圓規(guī)畫得。
教師：這種差異用中國的哪句古訓可以說明呢?
學生：無規(guī)矩不成方圓
教師：對，請同學們仔細觀察教材第86頁上的漫畫，并討論：①同樣是十字路口為什么出現(xiàn)不一樣的現(xiàn)象？②交通規(guī)則起了什么作用？③這個現(xiàn)象對你有什么啟示？
學生：左圖交通秩序井然，盡管人多車雜，可是由于行人車輛各行其道，紅燈停綠燈行，穿梭有序，結(jié)果是道路暢通無阻，交通井然有序；右圖則剛好相反，沒有交通規(guī)則或者人們不遵守交通規(guī)則，南來的北往的，東行的西去的，行人車輛各不相讓，爭搶阻塞，其結(jié)果是誰都不能順利地通過。交通規(guī)則在這兒起到了維護道路暢通的作用。
教師：我完全同意同學們的觀點。交通需要規(guī)則，社會生活也要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩。“沒有規(guī)矩不成方圓”，在社會生活中，如果沒有行為的規(guī)矩，人們各行其是，社會生活就會像右圖一樣混亂不堪，就會陷入毫無秩序的彼此沖突之中。所以，有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩十分重要，社會生活要有共同的規(guī)則。
第一目：我們身邊的規(guī)則
教師：什么是社會生活中的規(guī)矩呢？社會生活為什么必須要有規(guī)矩呢？
學生：社會生活中的規(guī)矩就是人們在社會生活中說話、做事所依據(jù)的標準，也就是所有社會成員都應當遵守的行為準則。社會生活必須要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩。因為，我們生活的這個社會，是由形形色色的人組成的，社會活動是人的活動。人們在社會中活動的目的、動機往往各不相同，如果沒有行為的規(guī)矩，人們各行其是，社會生活就會混亂不堪，就會陷入毫無秩序的彼此沖突之中。所以，有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩十分重要。社會生活離不開規(guī)矩、規(guī)則。
1.生活中規(guī)則有很多種，社會生活離不開規(guī)則。（板書）
活動二、齊心協(xié)力
教師：請小組同學齊心協(xié)力，共同尋找生活中的規(guī)則（同學們從自身經(jīng)歷或直接感受到的有關衣、食、住、行、學習等方面），并想象沒有了這些規(guī)則我們的生活會變成什么樣？
學生1：在學校自覺遵守班規(guī)校紀，按時到校，認真聽講，認真完成作業(yè)。
學生2：在公共汽車上主動給抱小孩的婦女或老人讓座。
學生3：遵守交通法規(guī)，不攀折花草樹木，不踐踏草坪。
學生4：如果沒有規(guī)則的話，每個人想怎么做就怎么做，那么社會就會混亂不堪。
……
教師：由此可見，規(guī)則是社會生活正常進行的保障，是自由的前提。
活動三：分門別類
教師：同學們通過剛才的回答我們可以發(fā)現(xiàn)，調(diào)節(jié)我們的行為規(guī)則有很多種，如：紀律、道德、法律等，它們的共同特點就是為我們提供行為準則或者行為模式，對我們的行為有規(guī)范作用。
大家分析一下，剛才所說的規(guī)則哪些屬于紀律，哪些屬于道德，哪些屬于法律。
學生1：給老弱病殘孕讓座是道德要求。
學生2：按時上課遵守課堂紀律是屬于紀律要求。
學生3：遵守交通規(guī)則，維護公共場所秩序是法律要求。
教師：道德、紀律、法律這些規(guī)則有什么不同？請大家舉例說明。
學生1：道德，靠輿論、習慣和信念的力量，力求在人們心中定出準則。
學生2：紀律、規(guī)章，按本單位，本團體的需要，定出在局部適用的準則。
教師：那么，法律作為一種行為規(guī)則，與道德、紀律、規(guī)章有什么不同？它有什么特征呢？
學生：法律是社會行為規(guī)范，與道德、紀律等規(guī)則相比較，法律具有最為顯著的特征：
1.法律由國家制定或認可；
2.法律靠國家強制力保證實施，具有強制性；
3.法律對全體社會成員具有普遍約束力。
教師：因而我們說法律是特殊的行為規(guī)范。
2.法律是特殊的行為規(guī)范（板書）
教師：請同學們閱讀教材第87頁的三幅圖，說說各圖說明了什么問題？
學生1：第一幅圖說明法律由國家制定或認可。
學生2：第二幅圖說明法律靠國家強制力保證實施，具有強制性。
學生3.：第三幅圖說明法律對全體社會成員具有普遍約束力。
活動四：規(guī)則比拼
教師：請同學們根據(jù)所學知識填寫教材第88頁上的表格。
教師：通過剛才的學習，我們知道社會生活中的規(guī)則是多種多樣的，沒有道德、法律、紀律，將無法支撐一個社會正常運轉(zhuǎn)，我們的生活將會變得混亂不堪，違法亂紀現(xiàn)象得不到制裁，公民的合法權(quán)益得不到保障。
因此，我們的生活離不開規(guī)則，尤其離不開法律這種規(guī)則。
第二目：生活離不開法律
活動五：看“小鄭”談法律
教師：請同學們看教材第88頁，小鄭的案例，并思考以下問題：
1.舞迷夫婦的行為對么？為什么？
2.最后執(zhí)法部門依照什么規(guī)則阻止舞迷夫婦的行為？
3.假如沒有法律我們的生活會怎樣？
4.這個案例體現(xiàn)了法律的什么作用？
學生1：舞迷夫婦的行為是不對的，因為他們的行為擾亂了他人的生活，侵犯了他人的合法權(quán)益，違法了我國法律相關規(guī)定。
學生2.：執(zhí)法部門依照我國有關法律阻止了他們侵權(quán)行為。
學生3：通過這個案例我們可以發(fā)現(xiàn)，假如沒有法律我們的生活將變得混亂不堪，我們將不知道什么是對的，什么事錯的，不知道該做什么，不該做什么。更不知道用什么方法來保護自己的`合法權(quán)益。
學生4：它體現(xiàn)了法律具有規(guī)范作用。
教師：法律的規(guī)范作用突出的表現(xiàn)為，它規(guī)定人們可以做什么，不可以做什么，必須做什么，應當做什么，不應當做什么。如果人們違反了法律，就會受到法律的制裁和處理，法律既為人們的提供了一個模式，一個標準或方向，又是評價人們的行為是否合法的有效準繩。
1、法律具有規(guī)范作用{板書}
教師：《刑法》第二條 中華人民共和國刑法的任務，是用刑罰同一切犯罪行為做斗爭，以保護國家安全，保衛(wèi)人民民主專政的政權(quán)和社會主義制度，保護國有財產(chǎn)和勞動群眾集體所有的財產(chǎn)，保護公民私人所有的財產(chǎn)，保護公民的人身權(quán)利、民主權(quán)利和其他的權(quán)利，維護社會秩序、經(jīng)濟秩序，保護社會主義建設事業(yè)的順利進行。
《未成年人保護法》第一條為了保護未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益，促進未成年人在品德、智力、體育等方面全面發(fā)展，把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、歐紀律的社會主義事業(yè)接班人，根據(jù)憲法，制定本法。
教師：請大家思考，這些法律條文的規(guī)定說明了我國法律有什么作用？
學生：法律具有保護作用，是國家生活的保障。
教師：正是法律的規(guī)范作用使人們知道了怎么做是對的，怎么做是錯的，從而約束了舞迷夫婦的錯誤行為，最終保護了小鄭的合法權(quán)益�？梢姡勺鳛橐环N特殊的行為規(guī)范，它不但有規(guī)范人們行為的作用，更重要的是它還具有保護人們合法權(quán)益的作用。
2、法律具有保護作用（板書）
活動六、集體智慧
教師：請同學們看教材第89頁中的圖畫，思考、討論并回答問題：
�。�1）小葉和小靜為什么能夠如愿以償？
�。�2）如果沒有法律的相關規(guī)定，情況會如何？
�。�3）這主要體現(xiàn)了法律的一種什么作用？
學生1：因為我國有消費者權(quán)益保護法和勞動法，所以小葉和小靜的合法權(quán)益才可以得以實現(xiàn)。
學生2：如果沒有這方面的規(guī)定，他們二人的合法權(quán)益就無法得到保障，就會影響社會的穩(wěn)定。
學生3：這體現(xiàn)了法律具有保護作用。
……
教師：通過剛才同學們的討論回答，我們知道，解決糾紛和制裁犯罪需要通過法律，維護合法權(quán)益需要法律的支持�？梢�，我們的日常生活離不開法律，法律是國家生活的保障。因此，我們作為21世紀的新一代青少年，要學習法律、維護法律的尊嚴和權(quán)威。其中，學法、用法、護法是我們應盡的責任；愛法是我們應取得態(tài)度。
七、板書設計
第七課 感受法律的尊嚴
第一框 走進法律
一、我們身邊的規(guī)則
1、社會生活離不開規(guī)則。
2、法律是特殊的行為規(guī)范
二、生活離不開法律
1、法律具有規(guī)范作用
2、法律具有保護作用文章
八、教學反思
本堂課基本上能按照自己的設計思路完成教學，基本完成了教學目標。但由于從教時間不長，教學經(jīng)驗不足，再加上準備不夠充分，本堂課也存在著很多問題。
首先，談一下本節(jié)課的可取之處。
1. 學生展示的聲音洪亮，姿態(tài)自然�？梢妼W生養(yǎng)成了良好的習慣。
2. 學生能及時給予小組評價，是每組認識到自己的優(yōu)點及不足。
3. 教師能對重點內(nèi)容及時進行考查、追問。在講完第五題法律的三個特征后，能出示兩個材料，判斷學生的理解掌握情況。
4. 及時板書，使本節(jié)課的知識點清晰，一目了然。
但同時，更有許多需要改進之處。
1 . 教師講課沒有激情，語調(diào)平淡。
2. 板書由于著急，寫得有點亂。
3. 學生在舉例子時，有不恰當?shù)模ǔ燥溩樱處煕]有及時進行指導。
4. 在講第三個問題“身邊的規(guī)則”時，說得少，應多啟發(fā)學生多講一些。
5. 另外，學生的評價，應制定一個詳細的評分標準。
6. 沒有形成書寫副板書的習慣，其實在課堂中把學生的一些回答記載下來。然后用于后面的教學是取之于學生，用之于學生，是最最貼近學生實際的體現(xiàn)。如在給規(guī)則分類時，讓學生從大家所感受到的規(guī)則中來提煉出道德、紀律、法律三類規(guī)則。
7.對于法律的強制性，應予以講解，這是本課的重點內(nèi)容。
在今后的教學中，我要揚長避短，正確把握理解新課程教學理念，在重難點知識突破上應再下功夫。
七年級政治教案8
教學理念：
新課標提出“轉(zhuǎn)變學生的學習方式，倡導學生積極主動地參與教學過程，勇于提出問題，學習分析問題和解決問題的方法，改變被動接受知識的學習方式”的基本理念，這種“生本教育”的理念正是本課的教學設計理念。本課從“生本教育”出發(fā)，通過引導學生對知識、能力、態(tài)度的有機整合，體現(xiàn)對人的生命存在及其發(fā)展的整體關懷，力求實現(xiàn)課堂教學的生活性、發(fā)展性和生命性。
教材分析：
本課是人民教育出版社出版、義務教育課程標準實驗教科書、七年級思想品德上冊中第四單元第八課的一課書。該課在新課標中屬于社會生活實踐板塊。課文中介紹的社會中學生面臨身邊的各種形色的誘惑以及如何面對這些誘惑是中學生社會實踐的重要內(nèi)容。
本課旨在以身邊熟悉的誘惑為例，嘗試初步認識并準確的把握社會生活環(huán)境中的復雜性，逐步形成辨別是非的能力，幫助學生正確分析和對待身邊的誘惑，學會采取正確的方法抵制不良誘惑。同時使學生認識到明辨誘惑的必要性和重要性，培養(yǎng)學生的科學辨證的方法分析事物的能力，樹立學生的自信、自強的信念。
學情分析：
我校學生多來自比較富裕的農(nóng)村或城鄉(xiāng)結(jié)合部，他們的學習能力和知識水平較低，但通過七年級上學期的學習以來，他們學習思想品德的興趣逐漸濃厚，學習思想品德的良好習慣已基本養(yǎng)成，并且有了一定的自主學習的能力和合作探究的意識。
身邊的誘惑是學生比較熟悉和探討的話題，也是學生無法明確分辨是非對錯的困惑。據(jù)調(diào)查，他們在小學的生活中就已經(jīng)開始不同程度受到了這些誘惑，但很多學生卻無法正確處理，因此對課文內(nèi)容有一定的熟悉度和好奇心，這為他們深入學習本課提供了有利條件。
針對上述學情分析，課前搜集一個學生身邊的具體的事例，在課堂討論交流，培養(yǎng)學生的綜合能力；在課堂上通過教師講故事，豐富學生的聽覺和想象能力，使其有身臨其境之感。
教學目標：
�。�、知識與能力：
知識目標：知道身邊存在的種種誘惑。知道誘惑的.促進作用和不良誘惑的危害。
能力目標：初步認識和理解社會生活的復雜性，逐步形成辨別是非能力。初步學會用辨證的方法分析事物的能力。
情感、態(tài)度與價值觀：追求科學、健康、充實的初中生活。
［教學重點］如何辨證地認識領獎臺、金錢的誘惑
［教學難點］如何辨證地認識游戲機、網(wǎng)絡的誘惑
［教學形式］多媒體、問卷調(diào)查、討論、活動等形式
教學過程：
教學流程或教師活動
學生活動
教學設計意圖
一、感受誘惑
用一個flash《灌籃高手》引入新課
學生觀看，并注意自己的感覺的變化。
讓學生注意自己在看動畫時出現(xiàn)停頓的感受，簡單了解誘惑給人的強烈的想繼續(xù)完成的吸引力。
二、誘惑大揭秘
發(fā)現(xiàn)誘惑，分類誘惑
使學生學會辨證地分析問題的方法。
三、請你分析（創(chuàng)設情景）
教師講述《小西的故事》
問題：
小西的轉(zhuǎn)變是怎樣的？
他身邊存在哪些誘惑？
進行心理體驗，想象小西的心理轉(zhuǎn)變，激起進一步了解誘惑的興趣。
以學生意識為理念，從學生思維的角度出發(fā)，抓住學生喜愛聽故事的心理，通過聲情并茂的設問和描述，將學生引入對小西故事的想象，從而激起學生的學習興趣。
四、我做編劇
活動一：故事改寫（四人小組討論）
現(xiàn)在你是命運之神，手上有一次改變小西命運的機會。這樣你希望從哪里開始改變他的命運？怎樣改變？為什么這樣改變呢？（給一個提示，命運的改變可以在任何一個地方，你能想到和別人不一樣的方法嗎？）
活動一：故事改寫
（四人小組討論）
1、提出設想（問題），思考、討論并解決之。
2活動：學生根據(jù)材料，相互交流，討論，共同研究如何改變小西命運的方法；
1、“學生需要自由活動的時間就象需要新鮮空氣一樣”。本課在活動探究的過程中，讓學生產(chǎn)生自主控制的掌握命運的能力，調(diào)動他們的積極性，提出自己最感興趣、與眾不同的方法，充分發(fā)揮學生在學習中的主體地位。
�。病⑻綄ど磉叺恼T惑，讓課堂與生活緊密相連，使學生感受到“誘惑就在我們身邊”。
�。�、同時把整個課時的內(nèi)容貫穿其中，提高學生的綜合概括能力。
五、分享收獲：
1、本課學習我最大的收獲是面對______（領獎臺、金錢、網(wǎng)絡）我懂得了____________
2、你的同桌在本課學習中是否感興趣和有獨特見解？
通過未完成的句子讓學生共同分享在學習中的收獲。
進一步感悟、鞏固所學知識，共同分享彼此學習中的快樂，實現(xiàn)合作學習的教學理念。在學生分享收獲的同時，也可在其中進行了學生評價，目的在于通過這一窗口，了解學生活動的狀態(tài)，包括學習興趣、參與程度、合作意識、心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐能力等，從而更加全面和客觀地評價學生。
六、啟思錄
上面的例子中，給你們印象最深的是什么？給我印象最深的可能就是網(wǎng)絡了。下面進行一個簡單的微型調(diào)查。
活動二：比一比
調(diào)查結(jié)束，進行一個小比賽。左邊的兩組同學思考網(wǎng)絡的有利的一面，右邊的兩組同學思考網(wǎng)絡有害的一面。
通過小小的討論比賽實踐“探究—感悟”式教學方法，要求學生以互助探究、概括為主要學習方法，這是提高學生獲取、處理信息的能力和豐富、健全學生人生觀、價值觀、情感的重要方法。
七、拓展臺
課后作業(yè)：你的身邊有什么可以誘惑你？你是怎樣對待的？寫下你的故事，讓我們共同分享。
產(chǎn)生深入了解自己和身邊的誘惑的意愿，同時嘗試觀察自己的行為方式。
拓展延伸，留有余味。學生的探究學習是一個連續(xù)的過程，它不應該只停留在課內(nèi)，還要延伸到課外。通過布置課外作業(yè)，引發(fā)學生在課后通過各種形式繼續(xù)關注、了解自己和身邊的誘惑。
學生評價：
新的課程改革強調(diào)評價內(nèi)容的多元化和方法的多樣化，不僅關注學生的學業(yè)成績，更關注學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展，以及良好的心理素質(zhì)、學習興趣與積極情感體驗等方面的發(fā)展。本課設計時，在分享收獲環(huán)節(jié)中進行了學生評價，目的在于通過這一窗口，了解學生活動的狀態(tài)，包括學習興趣、參與程度、合作意識、心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐能力等，從而更加全面和客觀地評價學生。
七年級政治教案9
一、教學目標
(一)情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生積極、主動的學習態(tài)度，深刻認識的適當?shù)膶W習方法將會對自己初中三年的學習有重要的意義。同時，引導學生尋找適合自己的學習方法，真正創(chuàng)造出一片學習新天地。
(二)知識與技能：了解初中學習的新特點，讓學生明確自己的學習方式，尋找到適合自己的學習方法。培養(yǎng)學生主動參與、自主、合作學習的能力。
(三)過程與方法：教學設計分為“學習的煩惱”、“經(jīng)驗共享”、“記憶法寶”、“我的學習方式我知道”、“互動時刻”、“實話實說”六個板塊，其間以學生自主、合作活動交流為主，教師以指導者的身份參與課堂教學之中，真正使學生主動、富有個性地學習。
二、【重點和難點】通過交流找到適合自己的學習方法。
三、教學過程
(第一課時)
一、從身邊開始，學生看得見摸得著，有真情實感
1.首先讓學生看看自己周圍多了多少新同學，讓學生體會到每一名新同學都是自己學習新知識的好幫手、好伙伴、好老師，他們能使自己在新的學習天地里愉快地成長。
師：同學們，新學期開學后，你們認識了不少新同學，互相交流一下。你認為最有個性的是哪一個?讓學生充分交流，說說從開學到現(xiàn)在，自己在新同學身上學到了什么新知識，在新同學的幫助下有什么新收獲。
2.再讓學生看看自己周圍的環(huán)境有什么新變化，讓學生充分交流，它給自己的學習帶來了哪些啟發(fā)，帶來了哪些有利條件。
師：學校的一草一木、一磚一土都會觸發(fā)我們的靈感，它們都是我們學習的好伙伴，誰能舉例說明這個問題?
學生的思維被激活了，就會有千言萬語。
設計意圖《課程標準》指出：“在教學中，要面向豐富多彩的社會生活，利用學生已有的生活經(jīng)驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生理解和掌握社會的要求和規(guī)范，提高社會適應能力�！泵總�新生都是學生學習、成長、進步的課程資源，并且是很現(xiàn)實很有說服力的資源。由于生活閱歷不同，個性不一，學生會在這樣的環(huán)境中互相啟發(fā)，取長補短。從正面引導全體學生，使全體學生互相學習，互相幫助，互相關心，班級就能進入一個良性循環(huán)的學習氛圍。學校的環(huán)境也是可利用的課程資源，學生對它們有親切感，因為這些“朋友”始終在伴隨著自己成長。
二、從心語開始，學生覺得實、悟得深，能心服口服
師：同學們，以小組的形式，盡情說說自己對學習的看法。
1.讓學生充分展示自己的個性，盡情說說自己對中學學習的看法，允許不同觀點的學生發(fā)表意見，教師只做一個積極的組織者、引導者、鼓勵者、欣賞者。
2.教師要善于捕捉學生的“閃光點”，給每個學生一片陽光、一個笑臉，給每個學生一個自由發(fā)展的空間。
教師要特別關注對學習有畏難情緒、信心不足的同學。
設計意圖這樣做是讓學生“在合作和分享中豐富、擴展自己的經(jīng)驗，不斷激發(fā)道德學習的愿望，提升自我成長的需求�！�(課程標準語)學生是一個個活生生的個體，他們有自己的思想，教師不能把自己的喜好強加于學生頭上。教師要有“在課程改革中，我與學生同成長”的理念，蹲下來看學生，相信每一個學生都能成功。
(第二課時)
三、從比較開始，學生相互了解，結(jié)伴而行
1.認真看教材14～17頁，對照自己的學習方式，讓學生初步知道自己的學習方式，并說說這種方式的優(yōu)點。
學生可能會在交流自己學習方式的活動中，發(fā)生爭執(zhí)，各自認為自己的學習方式好。教師要正確引導，不能按自己的意愿判斷某種方式好，某種方式不好，以免挫傷學生的學習興趣。
師：同學們各自展示了自己的學習方式，這好比是一個百花爭艷的大花園，愿各自的花結(jié)出豐碩的果實。
2.列出老師的優(yōu)點，輕輕松松地學習。
讓學生列出曾給自己上過課的老師的優(yōu)點，互相交流一下，使學生從中得到啟發(fā)，以便在老師教學優(yōu)點的熏陶下形成自己的學習風格。
設計意圖俗話說：“人貴有自知之明。”教師要讓學生在感悟教材的'過程中，總結(jié)自己的學習方式，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點。教師在這里不去總結(jié)每個學生的特點，目的就是讓學生在自我感悟中提升自己，并能意識到教師的優(yōu)秀教學方法將給自己的終身成長奠定良好的基礎。
課堂總結(jié)：同學們，通過本節(jié)課的學習，相信大家對初中的學習有了一個新的認識了吧?老師真誠地希望大家在以后的學習中不斷地努力探索，找到適合自己的學習方法，開創(chuàng)初中學習的新天地。最后，祝愿大家學習進步，夢想成真。
作業(yè)：
課后反思：通過本框的學習發(fā)現(xiàn)有不少學生的學習方法不當，影響了他們的學習進步，今后不斷介紹些有效的學習方法幫助同學們。
七年級政治教案10
【教學目標】
知識與技能
知道樹立和增強自信的方法；學會正確地認識自我，對自己作客觀的評價；運用正確的方法，增強自信心。過程與方法讓學生掌握樹立和增強自信的三種方法。情感、態(tài)度與價值觀
樹立對自我正確認識基礎上的自信生活態(tài)度；在分析自己的優(yōu)缺點的過程中，培養(yǎng)學生悅納自我的愉快心態(tài)；在幫助學生樹立自信、增強自信的過程中，培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀。掌握樹立和增強自信的三種基本方法。理解個人自信與民族自信的關系。
一、創(chuàng)設情景，引入新課
課件展示李詠圖片）這個人同學們熟悉嗎？誰能說說目前他主持的兩個欄目？
教師：這是他主持“非常6+1”的經(jīng)典手勢，他在主持“幸運52”的時候，也有一個經(jīng)典手勢，同學們有印象嗎？給你們一個機會，誰來表演一下。那么，這一手勢代表什么含義呢？闖關成功的選手全是因為“幸運”嗎？
教師：正像同學們說的那樣，成功靠的不僅僅是幸運，更需要信心和實力。在這個充滿挑戰(zhàn)的今天，我們需要唱響自信之歌
二、活動探究
�。ㄒ唬┮�、看到進步與長處
1、說一說，和小學相比，和上學期相比，甚至是和你的昨天相比，你都取得了哪些進步？可以從學習、生活、交友、衛(wèi)生、紀律、體育、唱歌、人緣、做飯、等多個方面談起。
活動
�。�1)設計圖表。按照教材提供的學習、交往、處理問題的分類設計圖表，可在圖表前加一欄“一個月后的我”。
(2)記錄變化。學生填寫自己的變化表，體會進步的喜悅。
(3)發(fā)現(xiàn)進步。讓學生與一個月前相比，把自己的進步填在“一個月后的我”欄目下。
(4)展示交流。一個月后，以“進步在每個月”為主題，在班級開展主題交流展覽活動。
活動三：你眼中的我
�。�1)設計問卷。教師課前準備彩色的卡紙發(fā)給學生，請學生會根據(jù)教材提供的問題制作三份署名問卷。
(2)匿名填寫。班長將所有問卷集中起來，發(fā)給每個同學三份問卷，請每個學生認真填
(3)多維評價。班長統(tǒng)一將所有的問卷搜集起來，再發(fā)給問卷的主人，每個同學收到三份沒有署名的同學的評價，看看別人給自己寫的優(yōu)點。
(4)交流分享。在接到評價后，認真閱讀，與同學分享自己的感受。
三、增強信心和實力
活動四：
閱讀并分析教材第29頁案例回答：
1、主人公成功跨欄→推銷失敗→跨欄失敗→成為一流推銷員的人生經(jīng)歷給你什么啟發(fā)？
2、請學生講述世界發(fā)明大王愛迪生的故事，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談談你是怎樣增強信心與實力的？
(1)類似的感受。請學生依照教材的資料，回憶自己曾經(jīng)類似的經(jīng)歷，感受實現(xiàn)目標中的干擾和困難。
�。�2)觀點的認同。就教材提出的“在人生的戰(zhàn)場上，并不總是強壯的人取勝。但最終取勝的人，一定是那些認為自己能勝的人”的觀點進行分析，相互交流對這段話的理解，達到認同。
(3)自信的警示。讓學生分析材料中所包含的道理，并寫出自己對信心、成功、失敗之間的關系感悟出的.道理，抄在書上保存起來，以便在以后的日子里警示自己
做自信的中國人
活動五：（1)閱讀故事。讓學生閱讀教材上關于童第周的故事，感悟民族自信的意義。
(2)討論發(fā)言。教師由淺入深地提出問題，請學生討論回答。
問題一：為什么童第周對同室留學生的話生氣？他是如何反擊的？在他身上體現(xiàn)了作為一個中國人的哪些寶貴品質(zhì)？
問題二：每一個中國人都是中國形象的代表，我們怎樣在日常生活中表現(xiàn)出中國人的自信？
(3)展示成果。將討論成果以墻報的方式展現(xiàn)。主題為：做一個自信的中國人。
知識小結(jié)
四、鞏固練習
一．單項選擇題
1．下列屬于自尊自信表現(xiàn)的是（）
�、俾牭嚼蠋熆洫剟e人時，感覺心里不舒服②當自己的建議被老師采納后，感到自己很重要
�、墼谶\動會賽場上取得優(yōu)異成績時，感到非常自豪④幫助同學解決疑難問題，得到同學的夸獎，感到自己特別棒
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
2.小江一直覺得很苦惱，因為他是全班最矮的一個。常聽別人說：個頭太矮可不好，不漂亮沒人喜歡，以后找工作會挺難……小江覺得未來的生活失去了七彩陽光……據(jù)此，你認為小江最需要的是（）
A．自信B．打扮自己C．堅強D．增高
二、問答題
七（3）班的學習委員謝春同學，各科成績都不錯，代表班上參加全市數(shù)學競賽還獲得了一等獎。在成績面前，他有些飄飄然，覺得班上的每位同學都不如自己，甚至有時連老師的話都聽不進去，并很少與學習成績較差一點的同學玩。學期快結(jié)束時，班上開始評選優(yōu)秀班干部，他自以為一定能夠當選，誰知道他僅得7票，未能如愿。他的頭慢慢地低下來了，垂頭喪氣地走出了教室，從此再也沒有看到他的笑臉。
�。�1）從謝春同學的事例中我們可以吸取哪些教訓？
�。�2）你認為自負與自信有什么區(qū)別？
�。�3）請你簡述自負對我們學習和生活的危害。
七年級政治教案11
教學目標
(一)知識目標：
1、了解自己所在的學校，了解中學與小學的不同之處，包括同學、老師、環(huán)境、課程等方面發(fā)生的新變化。
2、認識中學的學習環(huán)境，盡快適應中學新的學習生活。
3、認識養(yǎng)成熱情開朗的性格有利于自己健康成長，積極在同學中建立新的友誼。
(二)能力目標
1、面向新的學習生活，適應新的學習環(huán)境，提高生活適應能力。
2、培養(yǎng)主動積極與同學、朋友交往和語言表達的能力。
(三)情感態(tài)度與價值觀目標
1、充分認識展現(xiàn)在自己面前的初中生活的各種新變化，盡快調(diào)整好自己的心態(tài)，以新的精神面貌迎接新的學習生活。
2、通過系列活動感受到積極交往的`樂趣，珍惜同學友誼，克服自我封閉的心理，積極培養(yǎng)自己熱情開朗的性格，主動積極與同學、朋友交往。
教學重點、難點
重點：感受初中生活新環(huán)境，珍惜新起點
難點：如何通過積極的交往在同學中建立友誼。與同學結(jié)伴成長
教法
事例分析法、比較法、討論法、活動體驗法等
課時：1課時
教學過程
第一課珍惜新起點(板書)
第一框新學校、新同學(板書)
(一)初中生活新體驗(板書)
活動1：校園里的新鮮事
通過尋找“校園里的新鮮事”的活動，幫助學生了解中學生活的各種新變化，領悟積極適應中學生活的重要性，珍惜初中這個新起點，體驗成為一名中學生的快樂。
(二)珍視新友誼(板書)
活動2：“認識你，記住我!”
為了增進同學們相互認識了解，擴大交往面，養(yǎng)成熱情開朗的性格，在具體的活動中體驗感悟交友的樂趣。
(三)“與新朋友結(jié)伴同行”(板書)
活動3：短劇表演
為了幫助學生了解同學之間和睦相處的重要性;促進同學之間的相互了解，相互認識，促進同學團結(jié);讓學生學習一些必要的.人際交往常識。
課堂小結(jié)：
七年級是人生道路上的一個新的起點。從這個起點開始，我們將在新的校園里學習、生活，認識新的老師和同學，讓我們珍惜這個新起點，與新同學結(jié)下深厚的友誼，一起茁壯成長。我相信，只要我們不懈努力，我們的明天會更好。在《明天會更好》的歌聲中結(jié)束。
七年級政治教案12
教學內(nèi)容：
本課包括兩框內(nèi)容：第一框——悅納自己的生理變化：第二框——消除心理煩惱 快樂成長。
教學重點：
怎樣接納自己的生理變化，彈奏好自己的青春協(xié)奏曲，是本課的教學重點。
教學難點：
正確認識青春期的煩惱，是本課的教學難點
課時安排
計劃用兩課時授完，一框一課時。
第一課時（總第1課時）
教學過程
一、引入新課
1.情境導入：
在不知不覺中，我們悄悄地長大了。成長中的我們是否意識到自己已步入青春的大門？是否發(fā)現(xiàn)自己從生理到心理都在發(fā)生迅速而明顯的變化？我們在享受成長的喜悅和快樂的.同時，是否也會產(chǎn)生一些困惑與煩惱？
教師檢查課前填寫的“小測試”答題情況（見教材p1頁）。
看了同學們的測試情況，反映出同學們或多或少都有一些困惑或煩惱。
青春是人生的重要時期，我們只有悅納這個時期的生理變化，消除青春期的煩惱，解決好自己的心理矛盾，才能湊出青春的華美樂章。
2.板書課題 第十一課 人們說我長大了
�。ㄒ唬⿶偧{自己的生理變化
二、講授新課
1.我們悄悄長大
情境活動一：（詳見教材p3頁——“我長大了”）（可結(jié)合教材p4頁第一段內(nèi)容）
議一議：從哪些方面看出“我”長大了？
想一想：進入青春期后，自己有哪些明顯的生理變化？
�。ㄇ啻浩诘纳眢w變化主要表現(xiàn)在三個方面：①性機能的發(fā)育成熟，②身體外形極具變化，③體內(nèi)機能迅速健全。）
說一說：面對這些變化自己有哪些心理反應？
�。ń處熤笇W生填寫，然后讓學生討論交流。）
相關鏈接：學生自己閱讀相關鏈接的內(nèi)容，仔細體會自己生理心理的變化。）
2.悅納自己的生理變化
情境活動二：（見教材p5頁圖文材料）
想一想：面對同樣的生理現(xiàn)象，兩個女孩為什么會有不同的反應呢？
※ 議一議：怎樣接納自己的生理變化呢？
情境活動三：“小記者與心理健康專家的對話”
�。ㄖ笇W生閱讀教材p5—8頁，思考討論回答問題）
教師總結(jié)：
�。�1）青春期是青少年生理和心理發(fā)生急劇變化的時期，出現(xiàn)一系列明顯的生理變化是必然的、正常的（教材p5頁）
我們應正確認是并坦然接受青春期的生理變化，減少心理上的混亂與恐慌，以積極的心態(tài)去接納這些變化。面對這些情況，同學們應自覺接受學校的專門教育，主動請求家長、老師的指導，掌握必要的生理衛(wèi)生知識，從而正確認識并坦然接受青春期的生理變化，減少心理上的混亂與恐慌，以積極的心態(tài)去接納這些變化。
活動：假如你遇到下列情況自己將如何面對？（教材p6頁材料）
�、� 班內(nèi)許多同學都長高了，而自己卻“原地不動”。
② 別的男生還沒長胡子，自己卻長出了毛茸茸的胡子。
�、� 聲音變得沙啞難聽。
指導學生閱讀——相關鏈接（教材p6頁）
活動：閱讀材料，思考討論回答問題（教材p7頁材料）
七年級政治教案13
【教學目標】
[知識目標]懂得全面地認識自我，必須既注重自己的外在形象，又注重內(nèi)在素質(zhì)；既要看到自己的優(yōu)點，又要看到自己的不足；懂得用發(fā)展的眼光認識自我，不斷更新、完善自己。
[能力目標] 能用全面的、發(fā)展的觀點認識自我；培養(yǎng)合作能力。
[情感、態(tài)度、價值觀目標] 認識自我、悅納自我、完善自我，注重自我整體形象。
【教學重點和難點】
全面地認識自我不僅關系到學生對后續(xù)知識的認知，而且對今后的人生道路具有重要的意義，故是重點。初一學生容易做語言上的巨人，行動中的矮子，所以如何將教學目標轉(zhuǎn)化為學生的行動是教學的難點。
【教法及教具】
教法：故事講述、情境教學、小組合作討論等。
【教具】：多媒體。
【課時】：l課時
【具體教學過程】
課前播放歌曲《小小的我》，讓歡快、愉悅的音樂給學生創(chuàng)造輕松的學習氛圍，并形成和諧的教學情境，為順利導課作鋪墊。
導入新課：
在上課之前，老師想請某某同學給大家?guī)硪粋�精彩的故事，喜歡聽故事嗎，喜歡就鼓掌！有請某某同學。
故事引入。（請班上擅長說故事的學生將下面的故事繪聲繪色地表述出來。）
森林中要舉辦“大”比賽，老十走上擂臺，動物們高呼“大”。大象登場表演，動物們也歡呼“大”。這時，臺下角落里的一只青蛙氣壞了，難道我不大嗎?青蛙“嗖”地跳上一塊巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飛揚地高喊：“我大嗎？”
“不大！”傳來一片嘲諷之聲。青蛙不服氣，繼續(xù)鼓肚皮。隨著“嘭”的一聲，肚皮鼓破了。可憐的青蛙至死也不知道它到底有多大。
教師 ：同學們聽了這個故事后有何感想？你覺的青蛙可憐嗎？為什么可憐？
（學生回答，引導學生與之前欣賞的歌曲作比較。）
教師：青蛙的可憐在于它沒有正確認識自己。可見，認識自己是多么的重要�？梢哉f，一個人在自己的生活經(jīng)歷中，能否真正認識自我，將在很大程度上影響或決定著一個人的前程與命運。換句話說，你可能渺小而平庸，也可能美好而杰出，這在很大程度上取決于你能否正確認識自己。同學們，你們認識自己嗎，也許很多同學會說，世上最了解自己的莫過于自己，我當然認識自己了。但事實是否如此呢？文學家蘇軾寫到“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。因此認識自己有時比認識別人可能更加困難。那么今天，我們就以自我認識為話題，和大家一起聊一聊，好不好。
自我新認識（板書）
活動一 猜猜我是誰
發(fā)給學生表格，讓學生填寫5～10句描寫自己的句子“我是……”，不必具名。
猜猜我是誰
我是 _____________________；
我是 _____________________；
我是 _____________________；
我是 _____________________；
我是 _____________________；
……
將表格收回，請學生隨機抽取，念出其中的句子。大家一起猜是誰寫的，并請說出理由。
�。ㄔ趯W生表述理由時，教師引導學生發(fā)現(xiàn)真正要表述的“我”，必須從外在和內(nèi)在加以認識，這才是比較完整的“我”。）
教師總結(jié)：
對“我”的認識，既要從外在形象人手，又要發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)在素質(zhì)。
1．既要注重自己的外在形象，又要注重自己的內(nèi)在素質(zhì)（板書）
教師：但是，每個人的外在形象和內(nèi)在素質(zhì)都各不相同，有時甚至在同一個人身上出現(xiàn)外在形象和內(nèi)在素質(zhì)的矛盾。你認為一個人的外在形象和內(nèi)在素質(zhì)哪個更重要？他們之間是否存在一定的聯(lián)系呢？
請聽發(fā)生在公交車上的故事。
活動二 她美嗎?
場景一
一個夏天的中午，我乘公交車去上班，運氣不佳，沒有座位。旁邊的座位上坐著一位漂亮的姑娘，那優(yōu)雅的坐姿讓我感到賞心悅目，也為枯燥的行程增添了一絲愉悅。
問題一 她美嗎？為什么？（學生回答）
場景二
不久，上來一位抱著嬰兒的農(nóng)村婦女，站在我們身邊。車子顛簸得厲害，那婦女一手緊緊抓住扶手，一手抱著哇哇啼哭的嬰兒，隨著車子的顛簸不斷搖晃著身體。不時碰到坐著的那位姑娘，時時念叨著“對不起，對不起”。
問題二 猜一猜，她會怎么做？（追問：如果是你，你會怎么做？適時進行道德滲透）
場景三 只見她皺緊了眉頭，急促地拍打著衣服，如見瘟神般地將身子閃開，一邊說著： “真倒霉”一邊將頭轉(zhuǎn)向窗外。
問題三 她美嗎？為什么？（學生回答，陳述理由）
問題四 從這個故事中我們學到什么？（學生討論1～2分鐘，回答）
教師：正如這個故事最后所說的，再看她，她仍以剛才的姿勢坐著，“我”卻再也不感到賞心悅目了。美的事物值得欣賞，但美應是外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一。
教師：為了幫助同學們深入了解自己的外在美與內(nèi)在美，下面老師給同學們設計了一個小小的測試。
2．既要認識自己的優(yōu)點，又要認識自己的不足（板書）
活動三：填寫表格，認識自己的優(yōu)點和不足
我給自己打個分
方式：給自己打分。
思考：從中你對自己又有了哪些新的認識呢？
�。▽W生自己打分并回答，教師引導學生學會用全面的觀點看待自己的優(yōu)點和存在的不足。）
教師：“金無足赤，人無完人”，每個人的外在形象與內(nèi)在素質(zhì)都有優(yōu)點和不足，所以要全面認識自己，既要看到自己的優(yōu)點，也要看到自己的缺點。
教師：我們既不能因為缺點而沮喪，也不能因為優(yōu)點而沾沾自喜。然而，作為我們同齡人的小剛，卻因為他曾經(jīng)有過的缺點而感到無比的煩惱。請聽小剛的煩惱。
活動四：小剛的煩惱
小剛在日記里寫到：我小學時經(jīng)常不認真聽課，作業(yè)不認真完成，還和同學們吵架等等，所以，在同學們眼中我是一個壞孩子。到了初一，我想重新開始，因為我也想做個大家都喜愛的孩子。于是，我改正了一些毛病，如不認真上課，不按時完成作業(yè)等等，還和同學們相處得很好，我的學習成績也進步了。我好開心�。�
可是，與我小學同班的小憶經(jīng)常跟我現(xiàn)在的同班同學說我以前不好的表現(xiàn)，所以現(xiàn)在同學們又開始疏遠我了。難道，一個人以前犯了錯誤，就永遠都不能變好了嗎？我真的還是人人討厭壞孩子嗎
學生分組討論幫助小剛出出主意。
3.發(fā)展地看待自己：更新自己，完善自我（板書）
教師：可見，日新又新我常新，每個人都是不斷變化發(fā)展的，自身的優(yōu)點、缺點也不是一成不變的。我們要用發(fā)展的眼光看待自己，通過不斷改正缺點來完善自己。
教師：正如程鴻勛教授提出的階梯教育法所堅信的一樣，“從零開始，一切‘階’有可能。”
那么接下來，請同學們結(jié)合我校實施階梯教育的.有關內(nèi)容，認真領會對自我的新認識。
活動五 結(jié)合階梯表學會用全面發(fā)展的眼光認識自己，改造自己，完善自己。
談談自己在學習、德育階梯表中所定的級別：
升級計劃：
要改正的缺點和措施：
教師：這節(jié)課很快就要結(jié)束了，接下來老師想請同學們對自己在本節(jié)課中的表現(xiàn)做一個自我評價？
自評質(zhì)疑：你認為自己在本節(jié)課中，最大的收獲是什么？你覺得本節(jié)課中還有哪些問題沒搞清楚？或者你又發(fā)現(xiàn)了哪些新的問題？
新課小結(jié)
教師：一節(jié)課的時間很短暫，但能給大家?guī)磉@么大的收獲是我的快樂。同時也使我對自己有了新的認識。確實，太陽每天升起，開始嶄新的一天。同學們，明天的你又將是一個全新的你。我由衷地希望你們在今后的人生道路上能夠正確地認識自我，把握自我，用自己的雙手去設計自我，超越自我，創(chuàng)造出一個嶄新的自我！最后有這樣一句話，在這里老師想與同學共勉：“在這世界*是獨一無二的一個。生下來你是什么，這是世界給你的禮物；你將成為什么，這是你給世界的禮物�！�
每位同學記錄活動結(jié)果，全面認識自己。并以此為參考，經(jīng)常自我檢查，努力保持和發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足，不斷更新和完善自我。請記住，認識自我，你就是一座金礦，擁有自信、自主、自愛，你就一定能夠在自己的人生中展出現(xiàn)應有的風采。
小結(jié)：
詩朗誦《我就是我》
一
我就是我
女孩的體魄
男孩的性格
十四歲肆意揮霍
喜怒哀樂
二
腳下的路
無論多么坎坷
摔倒爬起
依然是
灑脫的我
即使置身于痛苦的世界
也不乞求憐憫與施舍
寧愿用稚嫩的手
把未來的道路開拓
三
失敗與成功
--黎明與黑暗的拼搏
每天的太陽
都在我手中捧出
微笑與歡樂
不會無償?shù)亟o予
陽光和草地
可供我小憩
歲月和年華
在急劇流失
不去貪戀逗留
也不曾沉沒
因為明天
還有片片荒漠
讓我去播種綠色
七年級政治教案14
學習目標：
1、在掌握自尊含義的基礎上，理解自尊與尊重他人相互關系、密不可分；充分認識到維護人格最重要。
2、學會寬容待人的方法，做到自尊者達觀。
3、在生活中培養(yǎng)善于尊重他人的良好品質(zhì)。
學習重點：
善于尊重他人，自尊者達觀。
學習過程：
一、自主學習（我學習，我快樂）
1、閱讀教材，回答書上的問題。
2、通過教材P13的“討論題”，說說維護人格的辦法有哪些？人格尊嚴與哪些因素無關？
3、教材P14司馬懿的故事。請分析：怎樣對待他人的議論？
4、教材P15陶行知的故事。你認為：陶校長在看到那位男生正想用磚頭砸同學，制止并責令他到校長室后，為什么不批評他，反而用糖果獎勵他？從“四塊糖果”的故事中，你得到了哪些啟示？
5、仔細閱讀課本，你還發(fā)現(xiàn)了什么問題，說出來和大家分享。
二、展示預習成果（小組交流、全班交流、板演展示）
三、合作探究（團結(jié)力量大）
1、 什么人最有可能得到他人的尊重？
2、小林是七年級的學生。一次，小林為使考試成績“一鳴驚人”，竟在黃昏破窗跳入老師辦公室盜取試卷。正當他尋找試卷時，他的班主任易老師進來了，小林急忙抱頭藏在辦公桌下。易老師見狀，靈機一動說道：“你不要露出你的臉，也不要說話。你回答我的問題，只點頭或搖頭就行。你來這兒，是找一件你想要的東西嗎？”小林點了點頭�！斑@東西是屬于你的嗎？”小林搖了搖頭�！坝涀∥业脑�，你走吧。明天你來上學的時候，依然是個天真可愛的孩子�！�
�。�1）、你認為易老師這種教育方法可取嗎？結(jié)合本課所學的內(nèi)容說明理由。
�。�2）、當小林走出辦公室時，他應該是怎樣的心情？請你根據(jù)前面的故事情節(jié)為這個小故事編一個合理的結(jié)局。
3、一次，體育課進行跳馬練習。小強個子矮，再加上平時缺乏練習，總是跳不過去，引來周圍同學的一陣笑聲，小強感到自己的自尊心受到了很大的傷害，發(fā)誓一定要跳過去，而且還要比別人跳得漂亮。從此以后，他加倍練習，逐漸找到了跳馬的訣竅。在一次測試中，小強的跳馬動作規(guī)范而漂亮，贏得了老師和同學們的贊揚。
請分析：小強的經(jīng)歷說明了什么？
4、我國著名生物學家童第周，年輕時在比利時留學。同屋的另一個國家的留學生輕蔑地對童第周說：“你們中國人太笨了，不會管理經(jīng)濟，所以中國的經(jīng)濟太落后！童第周聽了很生氣，對他說：“你說中國人笨，有什么證據(jù)，我不許你誣蔑我的同胞，我的祖國�！苯又�，他一定一頓地說：“我們來比一比，你代表你的國家，我代表我的國家，看誰先取得博士學位。怎么樣？你敢嗎？”此后，童第周更加發(fā)奮讀書。他發(fā)表的論文，水平越來越高，在歐洲生物學界引起了轟動，被推薦給學術(shù)委員會。授學位時，在場的教授、專家紛紛向他表示祝賀。童第周激動地說：“我是中國人！我獲得了貴國的博士學位，至少可以說明中國人決不比別人笨！”
結(jié)合上述材料，回答：
①你認為童第周是一個什么樣的人？
②在當今社會，國際交往越來越頻繁，我們應怎樣表現(xiàn)出中國人的自信？
四、當堂訓練（我成功、我快樂）
一、單項選擇題
1、自尊的重要表現(xiàn)是( )
A．知恥 B．對自己很失望 C．有競爭能力 D．有強壯的體魄
2、矛盾告訴我們：“既不要妄自菲薄，又不要盲目自夸�！边@說明（ ）
A．每個人都有缺點 B．自尊者達觀 C．人要學會謙虛 D．謙虛使人進步
3、尊重他人就是（ ）
①關注他人的'尊嚴 ②從欣賞、鼓勵、期望等角度來善待對方 ③不做有損他人的事情 ④對他人的觀點絕對贊同，他人說什么就是什么 ⑤什么事都讓著他人
A．①②③④ B．①②③ C．②③④⑤ D．①②④
4、愛因斯坦的鄰居的一個小孩子經(jīng)常來愛因斯坦家玩,小女孩的母親知道后趕緊來道歉,埋怨孩子打擾了教授的寶貴時間.愛因斯坦竟然風趣地說:“噢，不用道歉，她帶甜點給我吃，我?guī)退鰯?shù)學題。不過，我從她那里學到的東西，恐怕比她從我這里學到的東西還要多�！边@主要表明愛因斯坦具有的心理品質(zhì)是（ ）
�、賽勰教摌s，以贏得他人的尊重 ②懂得尊重他人 ③是個謙虛的人④好為人師，誨人不倦
A．①② B.③④ C.②③ D.①④
5、假設你走在街上，有人用責怪的目光盯著你，因為你毫不在乎地往地上吐了一口痰。這說明（ ）
A．他人不懂得尊重自己 B．不自尊的人不可能贏得他人尊重
C．他人不懂得自尊 D．自尊與尊重他人沒有必然聯(lián)系
6、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈�！备嬖V我們的道理是 （ ）A、自尊的人最看重自己的人格 B、自尊與尊重他人沒有必然的聯(lián)系
C、貧困的人不尊重他人 D、威武的人不能委屈他人
7、獲得他人尊重的前提是 （ ）
七年級政治彼此尊重才能贏得尊重由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處
A、形成比較清晰的自我整體形象 B、學會悅納自己
C、克服逆反心理 D、自尊和尊重他人
二、多項選擇題：
1、生活中，人人都有不如別人的地方，但只要我們（ ）就可以通過努力，找到自己的人生價值，贏得別人的尊敬，感受自尊的樂趣
A．不氣餒、不灰心、不放棄 B．相信自己
C．尊重自己 D．看得起自己
2、在日常生活中，尊重他人最基本的表現(xiàn)是（ ）
A．對人有禮貌 B．尊重他人的勞動
C．專講他人的好話 D．尊重他人的人格
3、俗話說：種瓜得瓜，種豆得豆。用在人與人之間的交往上、我們就要（
A．多學習別人的長處，變?yōu)樽约旱拈L處
B．相信對人即對己，因此，時刻注意禮貌待人
C．不做有損他人的事情，才能得到他人的尊重
D．與人交往，自己不要吃虧，也不要想著去占別人的便宜
三、問答題：
著名作家蕭伯納在國外訪問期間，曾遇到一個名叫佩斯來婭的小女孩，并和她在一起玩了很長時間。分別時，蕭伯納對小女孩說：“回去告訴你媽媽，今天和你一起玩的是蕭伯納�！毙∨⑼挷{，學著大人的口氣說：“你也回去告訴你媽媽，今天和你玩的是佩斯來婭�！�
1、請問蕭伯納得到的教訓是什么？
蕭伯納的教訓就在于他把自己看的太高了，忘記了尊重別人，而天真直率的小女孩用獨立人格回敬了他的傲慢。要想贏得他人的尊重，就要學會尊重要尊重他人的人格，尊重他人的勞動。對他人有禮貌，不做傷害他人自尊心的事；要欣賞他人，善待他人，從內(nèi)心接納他人。
2、在日常生活中，我們怎樣才能贏得他人的尊重呢？
五、學后記（我總結(jié)、我收獲）
七年級政治教案15
教學過程
一、引入新課
1、情境導入：正確認識青春期煩惱(見教材P9頁情景材料)
（指導學生閱讀材料，討論回答問題）
說一說：自己有過類似的煩惱嗎？
議一議：怎樣認識青春期出現(xiàn)的這些煩惱？
�。ㄟ@些心理矛盾是我們 生理發(fā)育和心理變化過程中的正�，F(xiàn)象。）
2、板書框題：
�。ǘ┫睦頍⿶� 快樂成長
二、講授新課
1、正確認識青春期的煩惱
�。�1）青春期的心理充滿著矛盾，這是生理發(fā)育和心理變化過程中的正�，F(xiàn)象
教師講述：
像上面情景材料中出現(xiàn)的問題，以及青春期的.其他心理矛盾，在成長中出現(xiàn)的其他許多煩惱，這都是生理發(fā)育和心理變化過程中的正�，F(xiàn)象。這些煩惱有哪些特點呢？
（2）青春期心理特點
這些心理上的矛盾和煩惱，有時會使我們產(chǎn)生孤獨、郁悶、焦慮等情緒，如果處理不好，就會影響到我們的身心健康，成為我們發(fā)展的阻力。
2、彈奏好自己的青春協(xié)奏曲
情境活動一：（見教材P11頁情景材料）
�。ㄖ笇W生讀圖，閱讀材料，思考討論回答問題）
討論：“我”是怎樣消除煩惱，快樂成長的？這些方面對我們有何啟示？
�。ā拔摇笔怯脺贤ǖ姆椒ㄏ裏⿶赖�，快樂成長的；這告訴我們，要想消除煩惱，就要打開心靈之窗，敞開心靈之門，多與人溝通。）
�。�1）多與人溝通
（指導學生閱讀教材及材料“克服煩惱三部曲”）
想一想：對于上面克服煩惱的步驟，自己還有什么補充嗎？（指導學生閱讀思考）
讀一讀：（見教材P12頁材料）
想一想：“戰(zhàn)火”為什么這樣慢慢地熄滅了？
�。�2）增強自我調(diào)控能力
閱讀教材，思考問題：
�、佼斘覀兂霈F(xiàn)心理沖動時給怎么辦？（教材P12頁①）
�、谠鯓犹岣咦约旱目刂屏�？（教材P12頁②）
�。�3）不斷豐富自我
情境活動二：（見教材P12頁情景材料）
說一說：參加以上活動對解決心理矛盾，消除青春期煩惱有何作用？
議一議：還有哪些好的方式？
�。ń處煱唇滩暮喴v述）
指導學生閱讀材料P13頁：“讀一讀”
三、課堂小結(jié)：
�。ò窗鍟〗Y(jié)本節(jié)課主要教學內(nèi)容）
四 、本課知識點
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